ESCOLA ESTADUAL “PROFESSOR CÂNDIDO GOMES”

PLANEJAMENTO ANUAL ITINERÁRIOS FORMATIVOS – NOVO ENSINO

MÉDIO
Ensino Médio Ano: 2023 Série: 1 ano Turma: REG1/2/3/4
Professores: Maria Ernani de Oliveira Braga / Roberta Espíndola Barros Leite
Itinerário Formativo: Núcleo de Inovação Matemática - N.I.M Carga horária semanal: 50 min / turma
Ementa: O componente Núcleo de Inovação Matemática, aprofundamento da área de Matemática e suas Tecnologias, traz para a sala de aula a
compreensão de que a “Matemática está em tudo”, aproximando o educando de saberes e práticas do cotidiano. Neste componente, deve-se priorizar o
trabalho com foco na Educação Matemática e nas conexões entre a Matemática e diversos outros temas, como a educação ambiental, a arte, a
tecnologia e as demais ciências.

Habilidades dos
associadas às
Competências
Gerais
da BNCC
(EMIFCG01) Identificar,
selecionar, processar e
analisar dados, fatos e
evidências com
curiosidade, atenção,
criticidade e ética, inclusive
utilizando o apoio de
tecnologias digitais.
(EMIFCG02) Posicionar-se
com base em critérios
científicos, éticos e
estéticos, utilizando dados,
fatos e evidências para
respaldar conclusões,
opiniões e argumentos, por
meio de afirmações claras,
ordenadas, coerentes e
compreensíveis, sempre
respeitando valores
universais, como liberdade,
democracia, justiça social,
pluralidade, solidariedade e
sustentabilidade.
(EMIFCG03) Utilizar
informações,
conhecimentos e ideias
resultantes de
Habilidades
específicas
associadas aos
Eixos
Estruturantes
(EMIFMAT01) Investigar e
analisar situações
problema identificando e
selecionando
conhecimentos
matemáticos relevantes
para uma dada situação,
elaborando modelos para
sua representação.
(EMIFMAT02) Levantar e
testar hipóteses sobre
variáveis que interferem na
explicação ou resolução de
uma situação-problema
elaborando modelos com a
linguagem matemática para
analisá-la e avaliar sua
adequação em termos de
possíveis limitações,
eficiência e possibilidades
de generalização.
(EMIFMAT03) Selecionar e
sistematizar, com base em
estudos e/ ou pesquisas
(bibliográfica, exploratória,
de campo, experimental
etc.) em fontes confiáveis,
1° bimestre
Metodologias / Formas de
Objetos de Estratégias de avaliação
Conhecimento
Ensino e
Aprendizagem
Sistema de Equações As atividades para o 1º Prova (10 pontos):
Regra de três simples e bimestre devem ter foco questões teoricas e
composta no aprimoramento dos fechadas
Média, moda e mediana conhecimentos básicos
Porcentagens da Matemática para o Exercícios em sala
desenvolvimento das de aula (10 pontos)
temáticas que seguem
nos próximos bimestres. Participação em
sala de aual e
Como uma das possíveis frequencia (5
ferramentas pedagógicas, pontos)
o docente poderá recorrer
a estudos de caso,
criando situações-
problema envolvendo a
sala num contexto de
análise coletiva.
Proposição de exercícios
de revisão e
compreensão dos objetos
de conhecimento do
bimestre, como números,
porcentagem, equações e
funções, envolvendo-os
em situações do cotidiano
como compra e venda.
investigações científicas
para criar ou propor
soluções para problemas
diversos.
(EMIFCG04) Reconhecer e
analisar diferentes
manifestações criativas,
artísticas e culturais, por
meio de vivências
presenciais e virtuais que
ampliem a visão de mundo,
sensibilidade, criticidade e
criatividade. (EMIFCG05)
Questionar, modificar e
adaptar ideias existentes e
criar propostas, obras ou
soluções criativas, originais
ou inovadoras, avaliando e
assumindo riscos para lidar
com as incertezas e
colocá-las em prática.
informações sobre a
contribuição da Matemática
na explicação de
fenômenos de natureza
científica, social,
profissional, cultural, de
processos tecnológicos,
identificando os diversos
pontos de vista e
posicionando-se mediante
argumentação, com o
cuidado de citar as fontes
dos recursos utilizados na
pesquisa e buscando
apresentar conclusões com
o uso de diferentes mídias
(EMIFMAT04) Reconhecer
produtos e/ ou processos
criativos por meio de
fruição, vivências e reflexão
crítica na produção do
conhecimento matemático
e sua aplicação no
desenvolvimento de
processos tecnológicos
diversos.
2° Bimestre
 (EMIFCG01) Identificar,
selecionar, processar e
analisar dados, fatos e
evidências com
curiosidade, atenção,
criticidade e ética,
inclusive utilizando o
apoio de tecnologias
digitais. (EMIFCG02)
Posicionar-se com base
em critérios científicos,
éticos e estéticos,
utilizando dados, fatos e
evidências para respaldar
conclusões, opiniões e
argumentos, por meio de
afirmações claras,
ordenadas, coerentes e
compreensíveis, sempre
respeitando valores
universais, como
liberdade, democracia,
justiça social, pluralidade,
solidariedade e
sustentabilidade.
(EMIFCG03) Utilizar
informações,
conhecimentos e ideias
resultantes de
investigações científicas
para criar ou propor
soluções para problemas
diversos.
(EMIFCG07) Reconhecer
(EMIFMAT01) Investigar Gráficos e Diagramas Desenvolver projetos Prova (10
e analisar situações Amostragem x População envolvendo os Temas pontos): questões
problema identificando e Interpolação Contemporâneos teoricas e
selecionando Extrapolação Transversais, como fechadas
conhecimentos questões ambientais,
matemáticos relevantes ciência e tecnologia, Exercícios em
para uma dada situação, cidadania e civismo com sala de aula (5
elaborando modelos para a Matemática. Conduzir pontos)
sua representação. pesquisa de campo para
(EMIFMAT03) Selecionar apreciação e análise de Participação em
e sistematizar, com base viabilidade e risco. sala de aual e
em estudos e/ ou frequencia (5
pesquisas (bibliográfica, pontos)
exploratória, de campo,
experimental etc.) em Trabalho (5
fontes confiáveis, pontos): Gasto
informações sobre a Calórico e IMC
contribuição da
Matemática na explicação
de fenômenos de
natureza científica, social,
profissional, cultural, de
processos tecnológicos,
identificando os diversos
pontos de vista e
posicionando-se
mediante argumentação,
com o cuidado de citar as
fontes dos recursos
utilizados na pesquisa e
buscando apresentar
conclusões com o uso de
diferentes mídias.
3° Bimestre
(EMIFCG02) posicionar- Medidas de dispersão O professor deve utilizar Prova (10 pontos):
e analisar questões se com base em Distribuições e suas a estratégia de questões teoricas e
sociais, culturais e critérios científicos, propriedades resolução coletiva de fechadas
ambientais diversas, éticos e estéticos, Poder de persuasão de situações-problema,
identificando e utilizando dados, fatos e propagandas considerando a escolha Exercícios em sala
incorporando valores evidências para de temas de interesse de aula (10 pontos)
importantes para si e para respaldar conclusões, dos estudantes. Nessa
o coletivo que assegurem opiniões e argumentos, perspectiva, o professor Participação em
a tomada de decisões por meio de afirmações deve ser o mediador das sala de aual e
conscientes, claras, ordenadas, discussões, procurar frequencia (5
consequentes, coerentes e mobilizar os saberes já pontos)
colaborativas e compreensíveis, sempre trabalhados nas diversas
responsáveis. respeitando valores Áreas do Conhecimento,
(EMIFCG05) Questionar, universais, como instigando os estudantes
modificar e adaptar ideias liberdade, democracia, a raciocinar logicamente
existentes e criar justiça social, e a elaborar estratégias
propostas, obras ou pluralidade, para buscar soluções.
soluções criativas, solidariedade e As ferramentas da
originais ou inovadoras, sustentabilidade. estatística são meio para
avaliando e assumindo coleta apropriada de
riscos para lidar com as (EMIFMAT09) Propor e dados como para sua
incertezas e colocá-las testar estratégias de testagem e aferição,
em prática. (EMIFCG06) mediação e intervenção com possibilidade de
Difundir novas ideias, para resolver problemas trabalho em grupo.
propostas, obras ou de natureza
soluções por meio de sociocultural e de
diferentes linguagens, natureza ambiental
mídias e plataformas, relacionados à
analógicas e digitais, com Matemática.
confiança e coragem,
assegurando que
alcancem os
interlocutores
pretendidos.

4° Bimestre

(EMIFCG07) Reconhecer e (EMIFMAT07) Identificar O tema central do bimestre Prova (10 pontos):
analisar questões sociais, e explicar questões Juros simples e compostos é o papel da matemática na questões teoricas e
culturais e ambientais
diversas, identificando e
incorporando valores
importantes para si e para o
coletivo que assegurem a
tomada de decisões
conscientes, consequentes,
colaborativas e
responsáveis.
(EMIFCG08) Compreender e
considerar a situação, a
opinião e o sentimento do
outro, agindo com empatia,
flexibilidade e resiliência
para promover o diálogo, a
colaboração, a mediação e
resolução de conflitos, o
combate ao preconceito e a
valorização da diversidade.
socioculturais e
ambientais aplicando Aplicações
conhecimentos e Empréstimos bancários
habilidades matemáticas
para avaliar e tomar
decisões em relação ao
que foi observado.
(EMIFMAT08)
Selecionar e mobilizar
intencionalmente
conhecimentos e
recursos matemáticos
para propor ações
individuais e/ou coletivas
de mediação e
intervenção sobre
problemas socioculturais
e problemas ambientais.
(EMIFMAT09) Propor e
testar estratégias de
mediação e intervenção
para resolver problemas
de natureza
sociocultural e de
natureza ambiental
relacionados à
Matemática.
Acréscimos e descontos educação para o consumo. fechadas
Utilizar diferentes panfletos
e propagandas de vendas Exercícios em sala
de produtos de aula (10 pontos)
(eletrodomésticos, celulares,
imóveis, etc) para análises Participação em
por meio dos conceitos sala de aual e
matemáticos (juros) sobre frequencia (5
as vantagens e pontos)
desvantagens de adquirir o
produto, associando este
consumo aos problemas
ambientais causados pela
produção e o descarte
excessivo.
Debater sobre as
propagandas e como elas
tentam convencer os
consumidores que as taxas
de juros alteram pouco o
valor das prestações. Será
de grande importância
trabalhar a relação de
crédito e investimento.
A partir de questões do
Exame Nacional do Ensino
Médio - ENEM verificar com
os estudantes como esse
tema se apresenta nos itens
de matemática.