PROTOCOLO DE EXPERIMENTAÇÃO SENSORIAL

1. Sobre sensibilidade às texturas e formas

• Material:

o Vendas para os olhos

o Luvas de diferentes graus de espessura

§ Luvas de látex hospitalar
§ Luvas de salão de beleza, para tintura
§ Luvas de limpeza doméstica

o Objetos de diversas formas e texturas para tatear

§ Bolinha de fisioterapia
§ Blocos de madeira
§ Frutas
§ Pedras
§ Lixas
• Procedimento:
o Dois participantes voluntários
o Um participante voluntário veste a luva de látex em uma das mãos e a luva
de tintura em outra mão
o O segundo participante voluntário veste a luva de limpeza doméstica em uma
mão e a luva de tintura em outra mão
o Com os olhos vendados (sem ter visto os objetos previamente), ambos
devem tentar identificar os objetos, ora com uma das mãos, ora com a outra
mão.
• Fechamento:
o Compartilhar acertos e erros de identificação
o Descrever diferenças sensoriais com cada tipo de luva
o Explicar que para a população autista há uma grande variedade de
experiências sensoriais, desde a hipossensibilidade experimentada com as
luvas mais grossas, até a hipersensibilidade que seria possível experimentar
caso a mão estivesse sem luva ou mesmo com algum ferimento/queimadura

2. Sobre sensibilidade à temperatura

• Material:
o Venda para os olhos
o Dois recipientes plásticos
o Água quente
o Água fria
• Procedimento
o Um participante voluntário
o Encher cada recipiente, um com água quente e outro com água fria
o O participante, com os olhos vendados, introduz uma mão em cada recipiente
• Fechamento
o Participante descreve suas sensações

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 o Explicar sobre dificuldade de integração sensorial e como as sensações se
confundem no cérebro da pessoa autista

3. Sobre sensibilidade olfativa

• Material:
o Solução salina (água potável e sal)
o Solução açucarada (água potável e açúcar)
o Solução amarga (café, sem açúcar)
o Solução azeda (suco de limão)
o Cotonetes
o Venda para os olhos
• Procedimento:
o Um ou dois participantes voluntários, com os olhos vendados
o Pesquisador para administrar as soluções
o Pesquisador insere o cotonete em uma das soluções e oferece para
experimentação ao voluntário
§ Repetir com um novo cotonete em cada solução para que o voluntário
experimente e identifique os quatro sabores
o O voluntário experimenta e relata o sabor
o Pesquisados insere um novo cotonete em duas soluções diferentes,
promovendo mistura de sabores
o O voluntário experimenta e relata o sabor
o Pesquisador insere um novo cotonete em três soluções diferentes,
promovendo mistura de sabores
o O voluntário com os olhos vendados experimenta e relata o sabor
o Pesquisador insere um novo cotonete nas quatro soluções diferentes,
promovendo mistura de sabores
o O voluntário com os olhos vendados experimenta e relata o sabor
• Fechamento:
o Ouvir as sensações do voluntário
o Explicar como, no autismo, há preferências por certos sabores e evitação a
outros. Como na hipossensibilidade não se tem discriminação entre sabores
(e como os sabores se misturam) e por isso busca-se por sabores mais
pronunciados e como na hipersensibilidade há uma intensidade por vezes
dolorosa na percepção de sabores. Falar da seletividade alimentar. Falar da
textura (o algodão não é uma textura comum, nem agradável para muitas
pessoas).

4. Sobre sensibilidade à toque e pressão

• Material:
o Duas canetas comuns
o Venda para os olhos
• Procedimento
o Um participante voluntário, com os olhos vendados
o Pesquisador, desenha algo, com a caneta tampada, na palma da mão do
participante.
o O participante deve adivinhar o desenho.
o Se necessário, repete-se o desenho, aumentando a pressão.
o Posteriormente, um outro desenho deverá ser feito nas costas do participante
vendado, sobre a camisa, e com a caneta tampada
o O participante deve adivinhar o que foi desenhado

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 o Se necessário, repetir o desenho nas costas, com maior pressão, para que
seja identificado

• Fechamento
o Discutir acerto e erro e descrever sensações
o Explicar que os receptores sensoriais são distribuídos de forma heterogênea
ao longo do corpo, mas que nas pessoas autistas essa distribuição é atípica,
de modo que a sensibilidade nas costas pode ser a mesa da sensibilidade na
palma das mãos.

5. Sobre sensibilidade olfativa

• Material
o Algodão
o Diversos odores (perfumes, cebola, etc)
• Procedimento
o Administrar levemente um odor em um algodão
o Administrar fortemente o mesmo odor em outro algodão
o Expor um participante voluntário à experimentação dos odores e identificação
sobre forte e fraco e sobre outras características do odor
o Sugerir cheirar pó de café para neutralizar o odor
o Administrar dois odores diferentes em dois algodões diferentes
o Expor um participante voluntário à experimentação dos odores e identificação
sobre forte e fraco e sobre outras características do odor
• Fechamento
o Ouvir as experiências sensoriais dos participantes
o Explicar que a experiência olfativa tem forte relação com a experiência
emocional e pode tanto trazer conforto como desconforto
o Ressaltar que as experiências olfativas para o autista são atípicas e eles
podem ser hipersensíveis ou hipossensíveis. Ressaltar que os odores
interferem na experiência do paladar

6. Sobre propriocepção e equilíbrio

• Material
o Prancha de equilíbrio
o Bola com spikes
o Faixa elástica
o Venda para os olhos

• Procedimento
o Um participante voluntário experimenta equilibrar-se sobre a prancha,
primeiramente com os olhos abertos
o Coloca-se a venda
o O mesmo participante experimenta equilibrar-se com os olhos vendados
o Ainda com a venda
o Um participante voluntário experimenta equilibrar-se sobre a prancha, com os
olhos fechados, usando a faixa elástica amarrada e pressionando a parte
superior das coxas
o Retira-se a venda
o Um participante voluntário experimenta equilibrar-se, num pé só, sobre a bola
com os spikes

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 o Com a venda, um participante voluntário experimenta equilibrar-se, num pé
só, sobre a bola com os spikes
o Com a venda e a fita elástica na parte superior das coxas, um participante
voluntário experimenta equilibrar-se, num pé só, sobre a bola com os spikes
• Fechamento
o Ouvir as experiencias dos participantes
o Descrever como o controle do equilíbrio e a percepção do próprio corpo
podem estar alteradas na pessoa autista

7. Sobre sensibilidade auditiva

• Material
o Abafador de ruído
o Música
o Venda
• Procedimento
o Um participante experimenta escutar um trecho de música
o Coloca-se a venda
o O mesmo participante experimenta escutar a música
§ Espera-se um incremento na sensibilidade
o Um participante experimenta escutar um trecho de música
o Coloca-se o abafador de ruído
o O mesmo participante experimenta escutar um trecho de música
§ Espera-se uma perda de sensibilidade
• Fechamento
o Ouvir as experiencias dos participantes
o Discutir sobre as experiências auditivas atípicas dos autistas.