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Plano de Aula 5sentidos

Plano de Aula 5sentidos

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Published by: Leandro Farias Dos Santos on Aug 26, 2012
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DISCIPLINA: CIÊNCIAS OBJETIVO GERAL: • Conhecer a importância dos órgãos dos sentidos para nossa sobrevivência.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: • Reconhecer função dos órgãos dos sentidos • Compreender a importância dos sentidos na percepção do mundo que nos cerca; 1. PRÁTICA SOCIAL INICIAL DO CONTEÚDO 1.1 Conteúdo: Órgãos dos sentidos 1.2 Vivência do conteúdo. a) O que os alunos já sabem sobre o conteúdo Que utilizamos nossos sentidos no nosso cotidiano; Que através das mãos sentimos; Que através dos ouvidos ouvimos; Que através do nariz sentimos cheiros; Que através dos olhos enxergamos; b) O que gostaria de saber a mais Quais os cuidados que devemos tomar para cuidar dos nossos órgãos dos sentidos? Quais são nossos órgãos do sentido? Quais são os sons podemos ouvir? O que significa as palavras tato, paladar e audição? Por que algumas pessoas têm ouvidos e não ouvem? Existem pessoas que não sentem cheiro? 2. PROBLEMATIZAÇÃO 2.1 Discussão sobre o conteúdo O que é a visão?

O que é a audição? O que é o paladar? O que é o tato? Porque não devemos ouvir som muito alto? Porque não devemos colocar as mãos sujas nos olhos? Qual o sentido que nos permite perceber se é quente ou frio? Qual cheiro que vocês mais gostam? Qual a comida que você mais gosta? 2.2 Dimensões do conteúdo Conceitual: O que são os órgãos do sentido e quais são eles? Social: Atualmente em nossa sociedade fala-se muito sobre a inclusão, em sua escola há crianças que não enxergam ou não ouvem? Afetiva: Quais sons que vocês mais gostam? Quais sabores vocês não gostam? 3. INSTRUMENTALIZAÇÃO 3.1 Ações docentes e discentes Data 11/06/2010 - Audição e Visão A aula será iniciada com uma breve explicação sobre o conteúdo proposto (órgãos do sentido: audição e visão), bem como a importância deles para o corpo e quais precauções devem tomar para não prejudicá-los. Serão colocadas figuras com nomes de cada órgão no quadro, para que os alunos compreendam melhor o conteúdo. Após, serão realizadas algumas atividades sob a orientação da professora em formação. Serão mostradas figuras coloridas pequenas, médias e grandes; pretas e brancas; de longe e de perto; e sempre perguntando o que vocês estão vendo? Essa atividade será realizada com todos os alunos ao mesmo tempo e será conduzida de forma a provocá-los para que percebam a importância da visão. Nesse momento será feita uma brincadeira de identificar sons de instrumentos como: pandeiro, colheres, chocalhos e apitos, que será realizada do seguinte modo:

As crianças ficam sentadas e cada um segura fichas de papel nas seguintes cores azul, amarelo, verde e vermelho. Sendo que cada ficha representa um som e para facilitar a compreensão das crianças haverá um cartaz explicando qual ficha representa cada som, utilizando o desenho dos objetos que irão produzir esses sons. • Ao som de colheres batendo, levantam o papel de cor azul. • Ao som do pandeiro, levantam o papel de cor amarela. • Ao som do chocalho, levantam o papel de cor verde. • Ao som de apito, levantam o papel de cor vermelha. Ligarei o som e pedirei que sem falar as crianças levantem a ficha que indica o som que está tocando. Após, organizarei os alunos em grupos de 4 alunos e será disponibilizada uma revista para cada aluno, pedindo que eles recortem das revistas figuras que representem o que podemos ouvir com o sentido da audição e o que podemos ver com o sentido da visão. Os recortes serão utilizados para a montagem de um cartaz que conterá o desenho do órgão responsável pela audição de um lado e do outro o desenho do órgão responsável pela visão, juntamente com
uma pequena informação a respeito desses órgãos.

Com audição podemos ouvir os diferentes sons, sejam eles uma música, o toque do telefone, as pessoas conversando, barulhos de máquinas e eletrodomésticos, barulhos de carro, trovões, alarmes, etc.

A visão é que nos faz enxergar as coisas. Para isso é necessário ter os olhos saudáveis e ter luz no ambiente, pois no escuro ficamos impossibilitados de enxergar.

Para finalizar entregar para as crianças atividades xerocadas, que deverão ser realizadas de acordo com as instruções dadas pela professora (anexos 1 e 2). - Olfato, Tato e Paladar A aula será iniciada com uma breve explicação sobre o conteúdo proposto (órgãos do sentido: olfato, tato e paladar) bem como a importância deles para o corpo e quais precauções devem tomar para não prejudicá-los. Serão colocadas figuras com nomes de cada órgão no quadro, para que os alunos compreendam melhor o conteúdo. Após, serão disponibilizadas duas caixas fechadas com um buraco apenas para caber as mãos das crianças, e dentro delas haverá diferentes materiais onde, as crianças poderão tocar e dizer o que sentem se é macio ou áspero. Em seguida, vedar os olhos de alguns alunos e fornecer diferentes tipos de alimentos como: maçã, laranja, limão, morango, mamão entre outros. Primeiramente esses alimentos estarão cortados e serão colocados, pertos do nariz para que sintam o cheiro e depois eles deverão experimentá-los tentando identificar qual é a fruta, No segundo momento serão utilizadas frutas inteiras e as crianças ainda com olhos vendados terão que identificar qual é a fruta por meio do tato e do olfato destacando ao final a importância desses sentidos para o ser humano. Explicar sobre a importância da língua para o paladar, pois é ela que nos faz sentir se um alimento é doce, salgado, azedo ou amargo. Isso acontece porque nossa língua é composta por partes diferentes, que são capazes de identificar esses sabores para as crianças entenderem com mais facilidade estarei mostrando como isso acontece por meio de cartaz (modelo anexo 3) e que não é só a língua que nos permite sentir os sabores, mas o olfato também trabalha quando nos alimentamos. Por isso, quando ficamos gripados quase não sentimos o sabor dos alimentos, porque nosso nariz fica tapado impedindo a circulação do ar e o transporte do cheiro e do sabor enfatizando a importância do nariz, pois é ele quem puxa o ar, sentindo se o cheiro é agradável ou ruim. Falar também sobre o tato que através dele podemos sentir a temperatura dos alimentos, gelados ou quentes, se um objeto é duro, macio, se

o pelo de um animal é áspero, liso, se um objeto é leve ou pesado, entre outras sensações e que nesse caso não é somente as mãos que são responsáveis por esse sentido, mas toda a pele. Nesse momento relembrar com as crianças quais são órgãos sentido que usamos para perceber o mundo a nossa volta, deixando que as crianças exponham suas idéias e as suas dúvidas. Entregar para os alunos xerox de diversas atividades (anexo 4,5 6 e 7), após, a turma será dividida em grupos de 4 alunos para que desenhem em uma cartolina os órgãos estudados na aula (nariz, mãos e língua), e o deverão também decorar com lápis de cor ou com colagens de recortes de papéis coloridos. Ao finalizarem, os cartazes serão fixados na sala. 3.3 Recursos humanos e materiais: Figuras, frutas variadas, lápis de cor, papel Kraft, pedaços de papel colorido, cola, revistas, atividades xerocadas, vendas para olhos, radio, CD de sons,vários tamanhos de figuras, caixas surpresas. 4 CARTASE 4.1 Síntese mental do aluno O aluno deve perceber que nós, seres humanos, temos cinco sentidos fundamentais, são eles: audição, olfato, paladar, tato e visão. São eles que propiciam o nosso relacionamento com o ambiente. Com esses sentidos, o nosso corpo percebe o que está ao nosso redor, e isso nos ajuda a sobreviver e integrar com o ambiente em que vivemos. • Pelo tato – pegamos algo, sentimos os objetos, sentimos o calor ou frio. • Pela audição – captamos e ouvimos sons. • Pela visão – vemos as pessoas, observamos contornos, as formas, cores e muitos outros. • Pelo olfato – identificamos os cheiros ou os odores. • Pelo paladar – sentimos os sabores. Pedir que os alunos digam como fariam para brincar de lenço atrás ou esconde-esconde com uma criança se esta fosse cega ou surda, deixando que eles dêem sugestões de outras brincadeiras. 4.2 Avaliação

Será realizada durante toda a ação docente verificando o envolvimento das crianças nas explicações e na realização das atividades individuas, ou em grupo verificando se no momento de expor suas opiniões sobre o assunto o faz de modo coerente sem fugir do assunto.

5. PRÁTICA SOCIAL FINAL DO CONTEÚDO 5.1 Intenções do aluno Valorizar os cinco sentidos; 5.2 Ações do aluno Conversar com os pais sobre a importância dos órgãos dos sentidos e de que forma é possível cuidar deles.

6. REFERÊNCIAS . Revista “Professor Sassá” . Revista “Projetos Escolares Ensino Fundamental” . Livro “A escola é nossa” da Editora Scipione . Livro “Caracol” Ensino Fundamental, da Editora Scipione.

INSTITUTO DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ PROFESSOR ERASMO PILOTTOCURSO DE FORMAÇÃO DE DOCENTE DA EDUCAÇÃO INFANTIL E SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Plano de Ação Docente Professora em Formação: Alessandra Vanessa Hubert Instituição: Escola Municipal Lapa Série: 4ª série Turma: Professora Regente: Rosangela Professora Orientadora: Eva Andréia da Costa Data de Realização: 12/05/2010 Disciplina: Geografia 1.Pratica Social Inicial do Conteúdo 1.1 Unidade do conteúdo: Tipos cultura – semelhanças, diferenças e socialização. Objetivo geral: refletir sobre as diferenças entre as pessoas, identificando-as com características particulares ao grupo étnico que a pertencem. Objetivo especifico: Diversidade: constatar que as pessoas são parecidas em alguns aspectos. Mas na verdade não há pessoas iguais no mundo. Cada um tem uma aparência e um jeito de ser. Respeito: Interferir que as diferenças entre as pessoas devem ser respeitadas; sendo um direito de todos pela declaração Universal dos Direitos Humanos. 1.2 Vivência do conteúdo Carga Horária: 4h/a

a.

O que o aluno já sabe sobre o conteúdo?

O aluno possui a compreensão de que as pessoas são fisicamente diferentes, gostam de algumas coisas diferentes do que ele e suas religiões são diversificadas. b. O que o aluno gostaria de saber a mais?

Porque há diversidade cultural? O que é cultura? (relembrar)

Porque devemos ter respeito com o próximo? Isso também se aplica as pessoas que não gostamos?

2.Problematização 2.1 Discussão sobre o conteúdo Atividade de colagem: Em que aspectos as pessoas das fotos são iguais ou diferentes? Qual dessas chamou mais sua atenção? Elas possuem a mesma fisionomia? Será que moram no mesmo lugar? O que você identifica de semelhante nelas em relação a você?

Quais as atitudes que podem ajudar você e seus colegas a terem uma boa convivência em sala de aula? E com as pessoas de sua família? Os animais merecem o mesmo respeito?

2.2 Dimensões sobre o Conteúdo Conceitual: O que é diversidade social e cultural? Religiosa: Quais são as religiões existentes nessa turma? Cultural: Você possui traços físicos, costumes te diferenciam dos de mais? Legal: A que se refere a Declaração Universal dos Direitos Humanos?

3. Instrumentalização 3.1 Ação docente e discente

Iniciar a aula com a entrega dos crachás. Novamente iremos nos reapresentar, mas agora de forma dinâmica com a brincadeira “A bola da vez”; onde a professora em formação convidará os alunos a sentarem em forma de círculo. Enquanto se entoa uma canção (Quem será quem será a bola a da vez o jogo começa cantemos outra vez!) a bolo corre de mão em mão, até que a professora em formação interrompa dizendo STOP. A pessoa que ficou com a bola na mão apresenta-se ao grupo dizendo seu nome, o que gosta de fazer e algo que não goste. Após ela pegará seu crachá no centro do circulo e uma folha de revista. Depois de todos se apresentarem cada um pegará sua folinha de revista e juntos formarão uma bola de papel. Com o objetivo de mostramos aos alunos que todas as folinhas eram diferentes (desenhos, o que estava escrito), mas com união podemos nos juntar e formar um grande grupo com respeito, cooperação, amizade etc. Após a turma será dividida em três grupos onde os alunos receberam um pedaço de folha de papel craft e revistas. Devendo buscar diferentes tipos de pessoas, cada aluno deverá ter uma figura. Depois da conclusão cada um mostrará sua figura à turma dizendo o que ela tem de mais especial (diferente e igual a ele). Assim faremos a ligação de que as pessoas são diferentes fisicamente: por sua personalidade, cultura e regionalidade; porem merecedoras do mesmo respeito que gostaríamos de ter. Neste momento de recorte escutaremos as musicas do Bob Marley “No waman no cray” que se refere aos direitos que devem ser respeitados e para lutáramos por ele. Comentaremos com a sala todo sobre a letra e a ligação existente entre as atividades anteriores. Para finalizar a aula contarei a historia “Menina Bonita do Laço de Fita” de Ana Maria Machado. 3.2 Recurso Rádio (musicas do Bob Marley), revista, crachá, tesoura, cola, papel craft, cartaz.

4. Catarse 4.1 Síntese mental do aluno

A diversidade existe, pois as pessoas e suas personalidades são diferentes, podendo ser social e cultural, ou seja, por seus costumes na família e modo de interação com as demais pessoas. Um exemplo bem claro encontra-se na sala de aula; cada aluno possui uma religião, alguns vão até a mesma igreja ou seguem a mesma espiritualidade, mas todos se encontram na escola e brincam, estudam, conversam, se familiarizam criando laços de amizades. E toda crianças, adolescente e adulto tem o direito de ter sua personalidade e respeito, declara por lei (Declaração Universal dos Direitos Humanos).

4.2 Avaliação

5. Pratica Social Final do Conteúdo 5.1 Intenções dos alunos Visar que não somos melhores nem piores que as outras pessoas, apenas diferentes. Que cada pessoa tem uma aparência e um jeito de ser que é único.

5.2 Ações dos alunos Compor, que para convivermos uns com os outros é importante sabermos respeitar e aceitar as pessoas do jeito que elas são do modo como gostaríamos de ser tratados (aprendendo a ser recíproco e ter empatia). - É algo muito particular, cada pessoa tem sua personalidade e a forma como passará, o terma abordado na aula, irá variar de acordo com o aluno mas sempre com o mesmo foco: RESPEITO.

Órgãos dos Sentidos Os órgãos dos sentidos são os responsáveis pelas diferentes sensações que sentimos. Através deles podemos enxergar, ouvir, sentir o gosto e o cheiro das coisas, tocar e sentir objetos. Essas sensações são experimentadas através de cinco órgãos, sendo que cada um deles é responsável por um sentido: olhos - visão, ouvidos - audição, boca e língua – paladar, nariz – olfato, mãos e pele – tato. Através dos sentidos podemos perceber se um ambiente está agradável ou não, se possui sons irritantes ou tranquilizantes, se o cheiro é gostoso ou não. Além disso, sentimos o gosto dos alimentos, podendo achá-los bons ou ruins; sentimos coisas quentes e frias; achamos os lugares bonitos ou feios. A visão é que nos faz enxergar as coisas. Para isso é necessário ter os olhos saudáveis e ter luz no ambiente, pois no escuro ficamos impossibilitados de enxergar. Para manter a saúde dos olhos é importante não colocar as

mãos sujas nos mesmos, ler em locais bem iluminados, não assistir televisão em ambientes escuros, não olhar direto para o sol, não esfregar ou coçar os olhos, manter as mãos sempre limpas. Através da audição podemos ouvir os diferentes sons, sejam eles uma música, o toque do telefone, as pessoas conversando, barulhos de máquinas e eletrodomésticos, barulhos de carro, trovões, alarmes, etc. Os ouvidos são muito sensíveis e devem ser limpos com cuidado, pois objetos pontiagudos nunca devem ser introduzidos nas cavidades das orelhas, para não perfurar o tímpano, o que pode causar surdez. O correto é limpar os ouvidos com água e sabão, durante o banho, e com o uso de cotonetes, somente pelo lado de fora.

Audição, visão, tato, paladar e olfato O olfato é o sentido que nos permite sentir os cheiros. O nariz é quem puxa o ar, sentindo se o cheiro é agradável ou ruim, como alimentos estragados, poluição, produtos químicos etc. Dentro do nariz encontramos pelos bem pequenos que servem para filtrar o ar que respiramos, eliminando o excesso de impurezas, como a poeira e os micróbios. Se o clima está muito frio é o nariz quem esquenta o ar para levá-lo até os pulmões. Para limpar o nariz não é correto usar o dedo, nem tampouco comer as mucosas extraídas de seu interior. O correto é lavá-lo na pia do banheiro,

somente com o uso de água, assuando-o. Se estiver gripado, use lenços descartáveis para não ficar enxugando a água que sai do nariz nas mãos ou na roupa. proteger a pele com o uso de filtro solar, evitando a exposição da mesma ao sol. Manter a higiene do corpo também é importante para a saúde, além de ter que cuidar de machucados e ferimentos mais leves, lavando-os com água e sabão. Através da boca que encontramos o paladar, responsável por nos fazer sentir o gosto dos alimentos. Ele nos causa sensações de prazer, pois ao alimentarmos saciamos a fome, aliviando o incômodo que a mesma causa. É o paladar que nos faz sentir se um alimento é doce, salgado, azedo ou amargo. Isso acontece porque nossa língua é composta por partes diferentes, que são capazes de identificar esses sabores. Não é só a língua que nos permite sentir os sabores, mas o olfato também trabalha quando nos alimentamos. Por isso, quando ficamos gripados quase não sentimos o sabor dos alimentos, porque nosso nariz fica tapado impedindo a circulação do ar e o transporte do cheiro e do sabor

deixando que as crianças comentem o que aprenderem na aula anterior. Será bem como a importância

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