O reconhecimento do direito de jovens e adultos à educação básica, de um lado, e a

sua negação pelas políticas públicas concretas, de outro, marcaram a história da EJA
durante o período da redemocratização. Um dos autores relevantes para esse processo
foi:
Darcy Ribeiro
Moacyr Gadotti
Nita Freire
Anísio Teixeira
  Paulo Freire

 2
Ref.: 7812714 Pontos: 1,00  / 1,00
.
A condição de analfabetismo para o jovem e o adulto, inseridos numa sociedade letrada
onde o código escrito ocupa lugar de privilégio e poder, oferece suficientes elementos
para localizarmos onde esses indivíduos se encontram socialmente.  Sobre a questão
do analfabetismo no Brasil, em uma perspectiva freiriana, assinale a opção correta:
Ao garantir aos analfabetos o direito ao voto ocorreu uma ampliação no quadro
de analfabetismo no Brasil.
O baixo índice de analfabetismo no Brasil é consequência das políticas
educacionais que, ao longo de nossa história, produziram uma ação educativa de
valorização da escolarização das camadas populares.
A causa dos grandes índices de analfabetismo e da baixa escolaridade da
juventude está nos próprios jovens e adultos, que se dedicam pouco e
apresentam, com frequência, baixo nível intelectual e cognitivo.
  O adulto e jovem quando se encontram à margem de uma escolaridade básica é
aprisionado por uma teia de privações e exclusões em diferentes âmbitos de sua
vida.
O analfabetismo de uma nação revela a incapacidade intelectual, o baixo
desempenho e a falta de esforço de sua população.

ENSINEME: OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO CENÁRIO

CONTEMPORÂNEO

 3
Ref.: 4161296 Pontos: 1,00  / 1,00
.
O decreto de nº 5.475 de 22 de junho de 2005 em seu Artigo 2º institui:
  A organização do EJA como uma modalidade específica de educação e a gestão
por meio de um conselho vinculado ao INEP.
A Comissão Nacional de Ensino Fundamental onde altera para nove anos a sua
duração.
A Comissão Nacional de Alfabetização e Educação de Jovens e Adultos, órgão
colegiado de caráter consultivo, com o objetivo de assessorar o Ministério da
Educação na formulação e implementação das políticas nacionais e na execução
das ações de alfabetização e de educação de jovens e adultos.
A Comissão de Desenvolvimento da Educação Tecnológica parte integrante da
Educação Básica.
A Comissão Nacional de Educação Infantil como parte integrante da Educação
Básica.
 4
Ref.: 4158280 Pontos: 0,00  / 1,00
.
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental, o tema
transversal Ética deve possibilitar ao aluno ser capaz de:

I. Compreender o conceito de justiça e perceber a necessidade da construção de uma

sociedade mais justa

II. Respeitar as diferenças entre as pessoas

III. Ser solidário e rejeitar discriminações

IV. Subsidiar o educando na formulação do questionamento existencial, em

profundidade, para dar sua resposta devidamente informada.

Analisando as afirmativas acima podemos concluir que:

Apenas I e IV estão corretas.
  Apenas I, III e IV estão corretas.
Apenas III e IV estão corretas.
  Apenas I, II e III estão corretas.
Apenas I e II estão corretas.

ENSINEME: OS NOVOS RUMOS DA EJA NO BRASIL A PARTIR DOS ANOS 70

 5
Ref.: 4233269 Pontos: 0,00  / 1,00
.

Considerando a trajetória histórica da EJA em nosso país, assinale a

alternativa que possui maior relação com o contexto nacional da ditadura civil
militar.
  Durante o período militar foram realizadas grandes campanhas nacionais e
com a Lei 5379, de 15 de dezembro de 1967 foi criado o MOBRAL, as
primeiras da história para alfabetizar adultos.
A educação de jovens e adultos foi reconhecida e recebeu um tratamento
particular, pela primeira vez, quando o Plano Nacional de Educação, previsto
pela Constituição Federal de 1988.
  A Constituição Federal de 1988 ampliou o direito de acesso à educação
fundamental para todos os cidadãos, independente da idade.
Projetos como o de Paulo Freire mudam a metodologia do ensino de
adultos, mas foram abandonados por projetos, que foram
chamados de projetos de formação de cidadania como objetivo central do
EJA, como o MOBRAL.
Com a LDB 9394/96, a nomenclatura Ensino Supletivo passa para a EJA e
reduziu-se a idade para a realização dos exames em relação à Lei 5692/71.
 6
Ref.: 4230310 Pontos: 0,00  / 1,00
.

A Constituição Federal e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional

oferecem subsídios para a elaboração das normas para o sistema de ensino do
Distrito Federal, expressas na Resolução n.º 1/2012. Com base nessa resolução e
em suas alterações, julgue o item que está correto a seguir.
  A educação de jovens e adultos (EJA) é uma modalidade da Educação
básica.
EJA são um conjunto de modalidades inseridas no comando da secretaria de
educação que pode escolher.
EJA é uma modalidade de Educação profissional.
  O EJA inclui os projetos de alunos que ficam reprovados e saem das turmas
regulares para turmas de projeto.
EJA é parte do ensino básico do campo, região com distorção grave idade-
série;

ENSINEME: UMA VISÃO RETROSPECTIVA SOBRE A EJA NO BRASIL

 7
Ref.: 7815706 Pontos: 0,00  / 1,00
.
Iniciada em 1947, pelo Governo Federal, a Campanha de Educação de Adolescentes e
Adultos  (CEAA), criada pelo Ministério da Educação e Saúde, constitui-se na primeira
política pública nacional oferecida a população brasileira não escolarizada.  Uma das
principais críticas a esta campanha era direcionada ao:
seu caráter ideológico de esquerda.
  seu caráter eleitoreiro.
seu caráter internacionalista.
  seu caráter pedagógico.
seu caráter teórico.

 8
Ref.: 7815700 Pontos: 1,00  / 1,00
.
A primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação brasileira (Lei Nº 4.024/1961 de 20 de
dezembro de 1961) é sancionada em um ambiente político conturbado, logo após a
assunção de João Goulart como presidente da república em setembro de 1961, após
uma intensa crise gerada pela renúncia do titular da chapa (Jânio Quadros) com sete
meses de mandato, ocasionando um período de Governo provisório e de lutas políticas
com a oposição dos militares. João Goulart governa até 31 de março de 1964, quando é
deposto por um Golpe Militar. QUEIROZ, M. N. A.; HOUSOME, Y. As disciplinas
científicas do ensino básico na legislação educacional brasileira nos anos de 1960 e
1970. Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte), v. 20, p. e9723, 7
jan. 2019.

Assinale a alternativa que apresenta um dos mais significativos debates trazidos pela
LDB de 1961.
A necessidade de concursos públicos para gestores.
 A prioridade do ensino privado.
  A prioridade da escola pública.
O foco no ensino de filosofia e sociologia.‌
A privatização do ensino público.

02976 - EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E A DIVERSIDADE

 9
Ref.: 6057557 Pontos: 1,00  / 1,00
.
Partindo de nossas conversas sobre a utilização das tecnologias na sala de aula da
EJA, avalie as asserções abaixo:

I. O professor precisa diagnosticar a forma com que os alunos utilizam e se apropriam

das novas tecnologias.

Porque

II. Pode fortalecer os mecanismos de inclusão social e educacional.

Não existem relações entre as asserções I e II.
  As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II justifica a número I.
As asserções I e II são proposições falsas, a número I não possui relação com a
número II.
As asserções I e II não são proposições verdadeiras.
A número II é uma proposição falsa, I e II são proposições verdadeiras.

 10
Ref.: 6057468 Pontos: 0,00  / 1,00
.
Leia o esquema abaixo:

Podemos dizer que esse esquema trata da utilização das novas tecnologias como:
  Um recurso sociopolítico da EJA
Reforço das desigualdades
Um instrumento pedagógico único da EJA
  Recurso de avaliação para o resultado
Forma de educar apenas os mais jovens
 Leia a afirmação sobre movimento de autoria na utilização das novas tecnologias e,
em seguida, escolha a opção que completa o texto.

As novas tecnologias precisam ser uma ferramenta de ___________ educacional, os

alunos precisam ser os __________ e _________ dos processos de utilização nas
atividades cotidianas da sala de aula da EJA.
Diferenciação, incluídos e secundários
Separação, autores e secundários
Avaliação, incluídos e protagonistas
  Inclusão, autores e protagonistas
Inclusão, ouvintes e passivos
Respondido em 30/05/2023 15:54:47

Explicação:

O movimento de autoria e de utilização produtiva por parte dos alunos das ferramentas
tecnológicas faz parte do processo de inclusão. Ao enxergarmos os alunos como autores,
estamos percebendo o impacto coletivo do protagonismo em nossa sala de aula da EJA.

2a Acerto: 1,0  / 1,0
          Questão

Com relação à coletividade na EJA, avalie as afirmações a seguir:

I. Podemos dizer que ela é reforçada pelo silenciamento da BNCC.

II. A BNCC não compreende o papel reparador da EJA.

III. A BNCC não faz uma leitura crítica dos processos de silenciamento da educação
pelos pares no ensino regular.

IV. O coletivo não é uma oportunidade de renovar a experiência educacional .

Podemos dizer que as opções corretas são:

I e II
I e IV
  II e III
II e IV
I e III
Respondido em 30/05/2023 15:56:49

Explicação:
 Na primeira alternativa, está incorreto dizer que a coletividade pode ser reforçada pelo silêncio
da EJA na BNCC. Ao negar a historicidade de milhares alunos, existe mais uma vez o
apagamento das identidades coletivas desses alunos. A segunda está correta por destacar os
aspectos reparadores da EJA. A terceira também está correta, por denunciar o silenciamento
dos alunos da EJA em suas trajetórias pelo ensino regular. Por fim, na última opção, o coletivo
é sim um lugar de renovação das experiências coletivas e precisamos destacar esse processo
na EJA.

3a Acerto: 1,0  / 1,0
          Questão

Pensando a Educação de Adultos, mesmo dentro da problemática do ensino

elementar, nota-se que a partir dos anos de 1920 ela começa a ter uma importância
maior. Sobre isso, analise as afirmativas:

I. No início do governo Getúlio Vargas teremos a primeira manifestação em direção

da separação da Educação dos Adultos da Educação Elementar Comum.

II. O Censo de 1940 apresentou altos índices de analfabetismo e mais uma vez a
problemática do analfabetismo concentra atenções.

III. O tema passa a ter maior relevância e destacar-se como uma temática distinta
daquela relacionada à difusão do ensino elementar das crianças em idade escolar.

IV. Neste período os baixos índices de analfabetismo fizeram com que a Educação
de Jovens e Adultos fosse pensada para níveis superiores de instrução, elevando os
investimentos como nunca visto.

É correto o que se afirma em:

II e IV, apenas.
I e III, apenas.
I, II, III e IV.
  I, II e III, apenas.
I e II, apenas.
Respondido em 30/05/2023 15:58:34

Explicação:

A Educação de Adultos desde os anos de 1920 passa a ter uma importância maior, embora
ainda seja discutida dentro da problemática do ensino elementar. No início do governo Getúlio
Vargas teremos a primeira manifestação em direção da separação da Educação dos Adultos
da Educação Elementar Comum. A experiência do Distrito Federal também chamou a atenção
para a Educação de Adultos. O censo de 1940 mostrou que 55% da população em idade
economicamente ativa era analfabeta.  Assim o tema passa a ter maior relevância e destacar-
se como uma temática distinta daquela relacionada à difusão do ensino elementar das
crianças em idade escolar.

4a Acerto: 0,0  / 1,0
          Questão

O período entre 1959 e 1964 é tido por vários estudiosos como um momento de
intensa busca de renovação pedagógica no seio da Educação de Adultos no Brasil,
 dada a profusão de movimentos e iniciativas pedagógicas organizadas a partir do
paradigma da Educação Popular, cujo nome mais evidente e reconhecido é o do
educador Paulo Freire. Tendo como base o paradigma da Educação Popular,
considere as afirmativas abaixo:

I.  A Educação Popular é uma concepção que esteve presente nas primeiras
experiências de Paulo Freire com o MOBRAL.

II.  O paradigma da Educação Popular tem seu nascimento associado a experiências

de movimentos sociais populares fora do sistema escolar.

III.  A Educação Popular é uma concepção pedagógica que tem, atualmente, forte
presença em iniciativas com jovens e adultos não apenas na área de alfabetização,
como também junto a experiências de organização sindical, de associações
comunitárias e de empreendimentos de economia solidária.

IV. O paradigma da Educação Popular encontra-se atualmente renovado em função

da ativa produção do educador Lourenço Filho que, ainda hoje, coordena vários
projetos e iniciativas com base em seus escritos.

 Em relação ao exposto, estão corretas somente as alternativas

I e II.
I e III.
I e IV.
  III e IV.
  II e III.
Respondido em 30/05/2023 16:04:45

Explicação:

A resposta correta é: II e III.

5a Acerto: 1,0  / 1,0
          Questão

Para Freire, a principal missão das instituições de ensino deve ser a de emancipar a
autonomia e o espírito protagonista do estudante, libertá-lo do estado de
heteronomia imposto por um sistema opressor, neoliberal; tirar o estudante de uma
cultura do medo, da alienação, da subserviência, para um lugar de "fala", autônomo,
responsável pelo seu próprio percurso formativo, agindo com espírito crítico, maduro
e tolerante no mundo ao seu redor. Essa autonomia não tem data e hora marcadas,
acontece durante toda a nossa vida, variando de acordo com o contexto intrapessoal
e social de cada indivíduo. FREITAS, T. C. DE; LACERDA, J. DE S. A "Pedagogia da
Autonomia" de Freire e a "Autocomunicação de Massa" de Castells no fortalecimento
do protagonismo estudantil na educação híbrida em tempos de pandemia. Intercom:
Revista Brasileira de Ciências da Comunicação, v. 44, n. 3, p. 145-158, dez. 2021.
Com adaptações.

Considerando as informações acima, avalie as asserções a seguir e a relação

proposta entre elas

I. A ação pedagógica, contribui para a autorreflexão do próprio aluno sobre o seu

 processo de construção do conhecimento.

PORQUE

II. Para Freire, os alunos devem ser estimulados a conhecer sua realidade e seus
condicionantes histórico-sociais, construindo alternativas de superação,
enfrentamento e fortalecimento da cidadania negada.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma
justificativa correta da I.
  As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa
correta da I.
Respondido em 30/05/2023 16:05:52

Explicação:

A atuação pedagógica de Freire não dissociava os processos de aprendizagem da luta pela

igualdade social e pela garantia dos direitos cidadãos daqueles com quem trabalhava - as
populações pobres do Brasil, do restante da América Latina e da África. A educação estimula
a autonomia, respeita os saberes trazidos pelos alunos e os entende como parte fundamental
do diálogo e das vivências.

6a Acerto: 1,0  / 1,0
          Questão

Paulo Freire afirma que:  "O educador precisa partir do seu conhecimento de vida e
do conhecimento de vida do educando, caso contrário o educador falha".
EDUCAÇÃO e mudança. Produção de Paulo Freire. São Paulo: BB-Educar, 1994. 1
Videocassete (51 min.): VHS, Ntsc, son., color. Com narrativa. Didático.

A partir do exposto, analise as afirmativas:

I- Paulo Freire sugere que o educador valorize o universo cultural do educando.

II- Os conteúdos devem ser selecionados mediante análise da cultura do alunado.

III- O educador falha quando, não obstante, despreza o universo cultural do

educando.

IV- Não existe contradição entre material didático e conteúdos selecionados na EJA.

Estão corretas somente as afirmativas:

II, III e IV.
II e IV.
 III e IV.
  I, II e III.
I e III
Respondido em 30/05/2023 16:06:37

Explicação:

Para Paulo Freire, todos os educandos, ao chegarem à escola, trazem algum tipo de
conhecimento. Sejam crianças, jovens ou adultos, todos trazem seus "saberes de experiência
feitos" - aquilo que aprenderam em suas vidas cotidianas - para dentro das escolas. Caberia,
então, à escolarização produzir a ascensão dos educandos a saberes escolares formais. Essa
noção cria a impressão de que, para o autor, os conhecimentos formais e os saberes de
experiência feitos são opostos ou muito distintos, e que, de um ao outro o processo é de
ascensão, o que significaria uma compreensão de que existe uma hierarquia entre eles.
Contudo, numa leitura mais atenta, percebemos outras possibilidades de entendimento.

7a Acerto: 0,0  / 1,0
          Questão

O olhar dos projetos contemporâneos de EJA são definidos a partir das

resoluções do início do século XXI, neste sentido os Projetos de EJA tem como
característica:
O EJA atualmente traz tensões e possibilidades para a instituição escolar
que, muitas vezes, não são bem-vindas, causam constrangimento e
incomodam, sendo que o projeto freiriano estabelecido em projetos, sendo
uma deturpação.
  A concepção curricular dos atuais projetos de EJA não está subordinada à
integração da rede, mas a construção da valorização do sujeito como
essência.
A normatização do PROEJA ocorreu por Decreto, o que trouxe
considerável desconforto para as escolas da rede federal de educação
profissional, mas é a linha estatal defendida por Freire.
EJA trouxe categorias de análise até então invisíveis para a educação
profissional, tais como gênero, etnia, opção sexual, éticas religiosas,
proposta tida como fundamental para Freire.
  Os pressupostos da Educação de Jovens e Adultos no Brasil, tendo uma
marca da obra de Paulo Freire, considera que o aluno aprendeu antes de
entrar na escola, portanto sua promoção a qualquer tempo é possível, não
há necessidade do cumprimento rigoroso do calendário escolar.
Respondido em 30/05/2023 16:07:52

Explicação:

A resposta correta é: A concepção curricular dos atuais projetos de EJA não está
subordinada à integração da rede, mas a construção da valorização do sujeito
como essência.

8a Acerto: 1,0  / 1,0
          Questão
 Hoje em dia, não há dúvidas de que a educação escolar no Brasil é vista como
essencial e indispensável. A própria Constituição da República Federativa do
Brasil (1988) elege a Educação como um dos direitos do indivíduo, que é, ainda,
enfatizado por outras leis e políticas governamentais e de Estado. O surgimento
de diversas modalidades de ensino durante o século XX é um exemplo de como
a educação escolar vem se tornando cada vez mais acessível a todos. A
Educação de Jovens e Adultos é um exemplo claro desse fenômeno, na medida
em que busca:
  Reparar a violação de um direito que foi negado ao indivíduo.
Combater a evasão escolar e o abandono na educação básica.
Atender o excesso de matrículas do ensino regular.
Dar acesso ao jovem de baixa renda à escola.
Estender o tempo de escolaridade dos alunos desfavorecidos.
Respondido em 30/05/2023 16:08:30

Explicação:

A resposta correta é: Reparar a violação de um direito que foi negado ao

indivíduo.

9a Acerto: 1,0  / 1,0
          Questão

Júlio César estuda na Escola Municipal Daniel Dantas e sempre foi um aluno regular,
cumpridor de suas obrigações escolares. Ao completar 16 anos está cursando o 2º
ano do Ensino Médio e sonha com sua formatura no próximo ano. Ocorre que Júlio
César conseguiu um emprego de aprendiz de mecânico numa grande oficina
mecânica. Para aceitar essa proposta, Júlio César foi até a escola em que estuda e
solicitou sua transferência para o turno da noite, na Educação de Jovens e Adultos,
na modalidade de supletivo, já que deseja terminar o mais rápido possível seu curso
e poder dedicar-se inteiramente à sua oportunidade profissional. A diretora da escola
de Júlio César, professora que estuda o EJA e suas potencialidades o alerta para:
A possibilidade de antecipar imediatamente a conclusão do Ensino
Fundamental, sem necessidade de cursar o restante, a fim de não causar
nenhum problema na vida profissional dele.
O caminho tortuoso que Júlio César trilhará uma vez que perderá muito com
a mudança de turno e modalidade.
A impossibilidade de mudar de modalidade, pois as formas de aprendizado
são diferentes, o que impede a transferência.
A escolha acertada em privilegiar o trabalho em detrimento da formação
edicacional e providenciou sua transferência para o ensino Médio supletivo
para ajudá-lo nessa etapa de sua vida.
  Alertou que a responsabilidade profissional muda e que o EJA tem como
princípio relacionar vivências e experiências que se integrem a sua realidade
do mundo do trabalho.
Respondido em 30/05/2023 16:09:59

Explicação:

A resposta correta é: Alertou que a responsabilidade profissional muda e que o EJA tem como
princípio relacionar vivências e experiências que se integrem a sua realidade do mundo do
 trabalho.

10a Acerto: 1,0  / 1,0
          Questão

O direito público de todos à educação está assegurado na legislação brasileira a

partir do princípio do direito público subjetivo, ou seja, é direito de todos os brasileiros
terem acesso à educação e à escolarização. A partir desta afirmação, analise as
afirmativas:

I. É dever dos governos cumprir esse direito constitucional e assegurar a educação

básica para todos independentemente de sua faixa etária.

II.  Assegurar o direito público subjetivo à educação significa somente ter escola e
salas de aula disponíveis com professores.

III. O direito à educação requer a disponibilidade de uma estrutura curricular que

contemple a diversidade de temáticas e contextos que caracterizam a sociedade
brasileira ¿ complexa, plural e, portanto, bastante diversa.

IV. Uma das funções do EJA é padronizar o ensino de jovens e adultos, superando
as diferenças regionais que prejudicam o aprendizado.

Estão corretas as afirmativas:

II e III, apenas.
III e IV, apenas.
  I e III, apenas.
I e II, apenas.
II e IV, apenas.
Respondido em 30/05/2023 16:11:04

Explicação:

Gabarito: I e III, apenas.

II. Assegurar o direito público subjetivo à educação não significa somente ter escola e salas de
aula disponíveis com professores.

IV. As diferenças regionais, a cultura e a diversidade devem ser valorizadas nos projetos de
Educação de Jovens e Adultos.

Leia as afirmações que abordam a relação das novas tecnologias na sala de aula na
EJA.

I. Elas são mais uma ferramenta que pode ser utilizada na sala.
 II. As novas tecnologias não podem ser utilizadas nas salas de aula da EJA.

III. Cada aluno possui uma relação diferente com as tecnologias.

IV. Pode ser mais um movimento de exclusão.

Podemos dizer que as opções corretas são:

I, II e IV
I e II
II e IV
  I, III e IV
I, II e III
Respondido em 30/05/2023 16:13:54

Explicação:

As alternativas corretas abordam os desafios de utilização das novas tecnologias em sala de

aula. A compreensão de que elas são apenas uma ferramenta, mais um instrumento
pedagógico. Na percepção de uma dimensão particular de cada aluno com as novas
tecnologias, sem preconceitos e simples conclusões. E, por fim, que se forem utilizadas de
maneira equivocada, podem ser mais um instrumento de exclusão educativa.

2a Acerto: 1,0  / 1,0
          Questão

Leia o trecho abaixo:

A juventude constitui um momento determinado, mas não se reduz a uma passagem;

ela assume uma importância em si mesma. Todo o processo é influenciado pelo
meio social concreto no qual se desenvolve e pela qualidade das trocas que este
proporciona.

DAYRELL, Juarez. O jovem como sujeito social. Revista Brasileira de Educação, n.

24, Rio de Janeiro, set./dez. 2003.

Com relação à presença do público jovem na EJA, é correto dizer:

Ocorreu uma inclusão de todos os alunos no ensino regular.
Cada aluno é culpado por sua evasão.
Todos são importantes, menos os jovens problemáticos.
  A qualidade de trocas no ensino regular é limitada e não compreende a sua
diversidade.
As diversidades atrapalham os alunos, por isso eles precisam ser nivelados
e enquadrados.
Respondido em 30/05/2023 16:15:10

Explicação:

Ao falarmos das experiências anteriores à modalidade EJA, muitos alunos relatam a ausência
de uma escuta e até uma certa ansiedade para que eles completassem quinze anos. O
 universo de trocar nesse espaço é limitado e voltado para os alunos que correspondem às
ambições institucionais.

3a Acerto: 1,0  / 1,0
          Questão

(Prefeitura Municipal de Senador Eloi de Souza/2014) Segundo dados oficiais, os

índices de distorção idade-série nos anos finais do ensino fundamental no Rio
Grande do Norte chegam a 41%, ou seja, em cada 100 alunos, 41 estão com atraso
de dois anos ou mais. Diante desse fenômeno, a ação dos gestores tende a ser
matricular esse contingente de estudantes na Educação de Jovens e Adultos - EJA.
Essa atitude dos gestores revela:
 Uma compreensão adequada da legislação educacional brasileira sobre a
EJA, na medida em que protege os educandos da exclusão, integrando-os ao
sistema do Ensino Supletivo vigente.
Um equívoco decorrente da falta de conhecimento da legislação educacional
brasileira, que aponta que somente estudantes a partir de 21 anos deveriam
ser matriculados na EJA.
  Um equívoco profundo, pois classes de aceleração e educação de jovens e
adultos são categorias distintas na organização do trabalho pedagógico.
Um processo de falta de conhecimento sobre o EJA e sua História, afinal
estamos em um momento de ampliação da demanda desta modalidade.
Uma coerência com as determinações das Diretrizes Curriculares Nacionais,
que orientam a que a EJA seja o principal mecanismo de correção de fluxos
da educação básica nesses casos.
Respondido em 30/05/2023 16:17:27

Explicação:

A resposta correta é: Um equívoco profundo, pois classes de aceleração e educação de

jovens e adultos são categorias distintas na organização do trabalho pedagógico.

4a Acerto: 1,0  / 1,0
          Questão

A Educação de Jovens e Adultos abarca processos formativos diversos, cuja

efetivação se dá a partir da interação de uma variedade de atores. Por um lado,
envolve o Estado, as organizações da sociedade civil e o setor privado, entre outros,
e, por outro, uma gama diversificada e extensa de sujeitos, representantes das
camadas mais empobrecidas da população. São trabalhadores e não trabalhadores,
indivíduos das populações das regiões metropolitanas e rurais, internos
penitenciários, contingentes esses que, em sua maioria, são formados por jovens,
afrodescendentes, como também portadores de necessidades especiais. Nesse
contexto, é correto afirmar que a EJA:
Começa como um estudo voltado a camponeses, mas depois se torna uma
referência urbana.
Atualmente é formada, principalmente, por adultos analfabetos que não
tiveram acesso à educação escolar quando crianças e/ou adolescentes.
É um todo homogêneo de pessoas que atrasaram seus estudos e que
pretendem retornar ao ensino regular e concluí-lo em direção a uma
universidade.
 Atualmente é formada por trabalhadores que esperam melhorar sua
condição de emprego e renda com um aumento da escolarização.
  Conta com uma diversidade de sujeitos cujo elemento de homogeneidade é
o pertencimento às classes economicamente subalternas de nossa
sociedade.
Respondido em 30/05/2023 16:18:26

Explicação:

A resposta correta é: Conta com uma diversidade de sujeitos cujo elemento de

homogeneidade é o pertencimento às classes economicamente subalternas de nossa
sociedade.

5a Acerto: 0,0  / 1,0
          Questão

(Prefeitura de Ibirité - MG / 2016)  Paulo Freire (1986), ao destacar a necessidade de

uma reflexão crítica sobre a prática educativa, para que a teoria não se transforme
apenas em discurso, fala da esperança e do otimismo necessários para mudanças e
da necessidade de nunca se acomodar. Segundo o autor, "somos seres
condicionados, mas não determinados". Nessa perspectiva, assinale a seguir a
alternativa CORRETA.
Ensinar exige transferência de conhecimentos.
Ensinar exige lidar com as condições econômicas e preparar o proletariado
para a revolução.
  Ensinar exige risco, aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de
discriminação.
  Ensinar exige o reconhecimento e a assunção da identidade cultural.
Ensinar exige a desmistificação das palavras pelo exemplo.
Respondido em 30/05/2023 16:19:43

Explicação:

A resposta correta é: Ensinar exige risco, aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de
discriminação.

6a Acerto: 1,0  / 1,0
          Questão

Onde está  o conhecimento? Essa é  uma grande provocação  freiriana.  Seu debate
se estabelecia na pfemissa que, para além  de saberes hierarquizadas, aprisionados
nas academias, existe um saber produzido, construído, marcado pelo bom senso no
cotidiano. Paulo Freire os apresenta como?
Sabedoria  popular
Saberes políticos sociais estruturados
  Saber de experiência feito
Saberes libertadores
Sabedoria  adaptada
Respondido em 30/05/2023 16:16:04
 Explicação:

Gabarito: Saber de experiência feito

O termo saber de experiência feito foi cunhada para "desmistificar a ciência", longe de ser a
única produtora de saber. Essa noção foi formulada em defesa do que há de conhecimento no
senso comum, associado a bom senso.

7a Acerto: 1,0  / 1,0
          Questão

No Brasil, em termos educacionais, há uma determinação legal, que cria projetos

de educação  para Jovens e Adultos - focados na alfabetização -  durante o
período da Ditadura Civil Militar.  O nome desse projeto é:
Movimento Nacional pela Alfabetização
Programa Nacional de Alfabetização
  MOBRAL
PROEJA
Fundação EDUCAR
Respondido em 30/05/2023 16:16:11

Explicação:

A resposta correta é: MOBRAL

8a Acerto: 0,0  / 1,0
          Questão

O aluno do ensino noturno, por estar de alguma forma inserido no mundo do

trabalho, ter seu tempo quase todo dedicado à luta pela sobrevivência, por ser
responsável por si e, muitas vezes, por uma família, traz para a sala de aula uma
concepção de vida, valores incorporados e necessidades concretas ligadas ao
seu cotidiano e às suas expectativas de vida (...). Ao chegar à noite à escola, se
defronta, muitas vezes, com uma rotina que não valoriza e, portanto, não
aproveita os elementos que aprendem no decorrer do seu cotidiano de trabalho.
Considerando este contexto, constata-se a:
Importância da aquisição de conhecimentos específicos voltados a seu
mundo do trabalho.
  Distância entre a perspectiva e a necessidade de estudo para o aluno do
ensino noturno e o ensino que a escola proporciona.
  Necessidade de conhecimentos mais práticos e menos teóricos na
organização curricular do ensino voltado ao aluno trabalhador.
Preocupação do aluno do ensino noturno em relação à obtenção de um
certificado para apresentar em seu emprego.
Organização do ensino noturno por faixas de idade e a redução de carga
horária para a permanência do aluno na escola.
Respondido em 30/05/2023 16:21:24
 Explicação:

A resposta correta é: Necessidade de conhecimentos mais práticos e menos

teóricos na organização curricular do ensino voltado ao aluno trabalhador.

9a Acerto: 0,0  / 1,0
          Questão

Paulo Freire trouxe para a educação brasileira alguns conceitos que se tornaram
referência para o Brasil e para outros países. Entende-se, então, que é possível
educar por meio de:

I. Práticas orais
II. Leitura
III. Técnicas de escrita
IV. Feedback

Estão corretos apenas os itens:

II, III e IV
II e IV.
  I e III.
I e IV.
  I, II e III.
Respondido em 30/05/2023 16:21:54

Explicação:

Gabarito: I, II e III.

Verifica-se que é possível educar por meio de: Práticas orais, Leitura e Técnicas de escrita
Essas ações podem estar presentes no cotidiano da sala de aula e ser mais valorizadas pela
escola. Se compreendermos a educação como um ato político na sua ampla dimensão, como
também destacou Paulo Freire em vários momentos de sua vasta obra, poderemos, assim,
entender a alfabetização.

10a Acerto: 1,0  / 1,0
          Questão

O direito público de todos à educação está assegurado na legislação brasileira a

partir do princípio do direito público subjetivo, ou seja, é direito de todos os brasileiros
terem acesso à educação e à escolarização. A partir desta afirmação, analise as
afirmativas:

I. É dever dos governos cumprir esse direito constitucional e assegurar a educação

básica para todos independentemente de sua faixa etária.

II.  Assegurar o direito público subjetivo à educação significa somente ter escola e
salas de aula disponíveis com professores.

III. O direito à educação requer a disponibilidade de uma estrutura curricular que

contemple a diversidade de temáticas e contextos que caracterizam a sociedade
brasileira ¿ complexa, plural e, portanto, bastante diversa.

IV. Uma das funções do EJA é padronizar o ensino de jovens e adultos, superando
as diferenças regionais que prejudicam o aprendizado.

Estão corretas as afirmativas:

II e III, apenas.
  I e III, apenas.
II e IV, apenas.
III e IV, apenas.
I e II, apenas.
Respondido em 30/05/2023 16:22:58

Explicação:

Gabarito: I e III, apenas.

II. Assegurar o direito público subjetivo à educação não significa somente ter escola e salas de
aula disponíveis com professores.

IV. As diferenças regionais, a cultura e a diversidade devem ser valorizadas nos projetos de
Educação de Jovens e Adultos.