MATEMÁTICA

Unidade III
7 REGRA DE TRÊS SIMPLES E COMPOSTA

7.1 Introdução

Grandeza é tudo o que pode ser medido ou quantificado, como massa, volume, capacidade,
velocidade, tempo etc.

Observação

Uma grandeza está sempre relacionada com alguma unidade: metro,

quilo, horas etc.

7.2 Grandezas diretamente proporcionais

Duas grandezas são consideradas diretamente proporcionais quando, ao dobrarmos uma

delas, a outra também dobrar; ao triplicarmos uma delas, a outra também triplicar e assim
sucessivamente. Por exemplo:

Tabela 4

Quitanda do sr. Manoel

Preço do abacaxi
em unidades em reais
1 2,50
2 5,00
3 7,50
10 25,00

Nesse exemplo, duas grandezas estão associadas: quantidade e preço. Observe que:

• ao dobrar a quantidade de abacaxis, o valor a ser pago também dobra;

• ao triplicar a quantidade de abacaxis, o valor a ser pago também triplica.

Logo, as grandezas expostas na tabela de quantidade e preço são diretamente proporcionais.

121
 Unidade III

Toda grandeza proporcional está associada a uma razão de proporcionalidade que se mantém
constante em todas as relações das grandezas. Verifique os exemplos a seguir:

1 abacaxi $ 2, 50
= = 0, 5
2 abacaxis $ 5, 00

2 abacaxis $ 5, 00
= = 0, 67
3 abacaxis $ 7, 50

2 abacaxis $ 5, 00
= = 0, 2
10 abacaxis $ 25, 0

7.3 Grandezas inversamente proporcionais

Duas grandezas são consideradas inversamente proporcionais quando, ao dobrarmos uma delas, a
outra se reduzir pela metade; ao triplicamos uma delas, a outra se reduzir a uma terça parte e assim
sucessivamente. Por exemplo: todas as sextas-feiras, Antonio, um homem muito caridoso, distribui pães
aos moradores de rua do centro de São Paulo, no início da noite. Ele sempre leva 120 pães para serem
distribuídos. Ao chegar ao local, ele verifica o número de pessoas e divide os pães igualmente entre eles.
Na tabela a seguir, podemos verificar a quantidade de pães que cada pessoa recebe:

Tabela 5

Quantidade de pessoas Quantidade de pães por pessoa

10 12
20 6
30 4

Nesse exemplo, duas grandezas estão associadas: pessoas e pães. Observe que:

• ao dobrar a quantidade de pessoas, a quantidade de pães por pessoa cai pela metade;

• ao triplicar a quantidade de pessoas, a quantidade de pães por pessoa cai para a terça parte.

Portanto, as grandezas pessoas e pães são inversamente proporcionais. Veja o exemplo a seguir:

10 pessoas 1 ã
12 paes 2
= que é o inverso de =
20 pessoas 2 ã
6 paes 1

10 pessoas 1 ã
12 paes 3
= que é o inverso de =
30 pessoas 3 ã
4 paes 1
122
MATEMÁTICA

20 pessoas 2 ã
6 paes 3
= que é o inverso de =
30 pessoas 3 ã
4 paes 2

7.4 Regra de três simples

A regra de três simples possibilita relacionar duas grandezas diretamente ou inversamente

proporcionais. A ideia principal dessa regra é, a partir de uma relação, obter um dos valores com base
em três valores já conhecidos. Vejamos alguns exemplos:

Exemplo 1

Na quitanda do sr. Manoel, três quilos de batata custam R$ 5,00. Assim, quanto custaria 6,5 quilos
de batata?

3,0 quilos ⇒ R$ 5,00

6,5 quilos ⇒ x

Note que as grandezas são diretamente proporcionais e, assim, ao transferir a relação para a notação
de razão, temos que:

3 5
=
6, 5 x
3x = 5 . 6,50
32, 5
x=
3
x=10,83

Desse modo, 6,5 quilos de batatas na quitanda do sr. Manoel custam R$ 10,83.

Lembrete

As setas representam o sentido da proporcionalidade: setas

de mesmo sentido indicam que as relações são diretamente
proporcionais e setas de sentido contrário indicam que as relações
são inversamente proporcionais.

Exemplo 2

O professor Isaac ministra aulas de Matemática e adora seus alunos. Para incentivá-los, costuma
distribuir, de vez em quando, bombons aos alunos que realizam as tarefas de casa. Em sua última aula, o

123
 Unidade III

professor levou 24 bombons para distribuir igualmente entre seus alunos. Ao chegar à sala de aula, ele
constatou que apenas 3 alunos realizaram toda a tarefa de casa.

Nesse caso, cada aluno receberia 8 bombons, no entanto, o professor mudou de ideia e resolveu
dividir os bombons também para os 3 alunos que fizeram a metade da tarefa. Assim, quantos bombons
cada aluno receberá?

8 bombons ⇒ 3 alunos
x ⇒ 6 alunos

Note que as grandezas são inversamente proporcionais e, assim, ao transferir a relação para a
notação de razão, temos que:

8 6

x 3
6x  8  3
24
x
6
x 4

Logo, cada aluno receberá quatro bombons.

7.5 Regra de três composta

A regra de três composta possibilita relacionar mais do que duas grandezas diretamente ou
inversamente proporcionais. Vejamos alguns exemplos:

Exemplo 1

Na padaria onde o sr. Antonio compra pães para doar nas noites de sexta-feira, trabalham 8 homens
que produzem 300 pães em 6 horas. Nos meses de julho de cada ano, 3 desses funcionários recebem
férias, assim, permanecem trabalhando apenas 5 homens na padaria. Dessa forma, quantos pães são
produzidos em 10 horas no mês de julho?

6 horas ⇒ 300 pães ⇒ 8 homens

10 horas ⇒ x ⇒ 5 homens

Observe:

• as grandezas horas e pães são diretamente proporcionais, já que, ao aumentar o número de horas,
aumenta-se o número de pães produzidos;
124
MATEMÁTICA

• as grandezas homens e pães também são diretamente proporcionais, já que, ao aumentar o

número de homens, aumenta-se o número de pães produzidos.

Como as grandezas são diretamente proporcionais, vamos transferir a relação para a notação de razão:

300 6 8
 
x 10 5
300 48

x 50
48x  300  50
15.000
x  312, 5
48

Portanto, no mês de julho, os cinco homens produzirão aproximadamente 313 pães em 10 horas.

Exemplo 2

Em uma marcenaria, sabe-se que 3 marceneiros fabricam 2 mesas em 11 dias. Assim, quantos dias
levarão para 5 marceneiros fabricarem 4 mesas?

2 mesas ⇒ 11 dias ⇒ 3 marceneiros

4 mesas ⇒ x ⇒ 5 marceneiros

Observe que:

• as grandezas mesas e dias são diretamente proporcionais, já que, ao aumentar o número de

mesas, leva-se mais dias para fabricá-las;

• as grandezas marceneiros e dias são inversamente proporcionais, já que, ao aumentar o número

de marceneiros, diminui-se o número de dias para fabricar as mesas.

Assim, temos uma mistura de grandezas diretamente e inversamente proporcionais. Transferindo a

relação para a notação de razão, temos:

11 2 5
 
x 4 3
11 10

x 12
10x  1112
132
x  13, 2
10
125
 Unidade III

Portanto, os 5 marceneiros levarão aproximadamente 13 dias para fabricar 4 mesas.

Saiba mais

Para aprofundar seus conhecimentos a respeito do tema, consulte:

SEITER, C. Matemática para o dia a dia. Rio de Janeiro: Campus, 2000.

8 PORCENTAGEM

8.1 Porcentagens ou taxas percentuais

Porcentagem ou percentagem é qualquer razão centesimal, ou seja, é uma fração cujo

denominador é 100.

As porcentagens podem ser expressas de duas maneiras: na forma de fração com denominador 100
(percentual) ou na forma decimal. A ilustração a seguir representa a transformação da forma percentual
para a unitária e vice-versa.

÷ 100

Forma percentual Forma unitária

× 100

Figura 80

Observação

O símbolo % indica que o valor está sendo dividido por 100.

A passagem da forma percentual para a unitária (ou decimal) é feita como demonstrado a seguir:

30
30% = = 0,30
100

4% = 4 = 0,04
100
1
1% = = 0,01
100

126
MATEMÁTICA

15
115% = = 1,15
100
135
135% = = 1,35
100
27, 9
27,9 % = = 0,279
100
A passagem da forma unitária para a percentual, por sua vez, é como segue:

0,30 x 100 = 30%

0,04 x 100 = 4%

0,01 x 100 = 1%

1,15 x 100 = 115%

1,35 x 100 = 135%

0,279 x 100 = 27,9%

Exemplo 1

Quanto é 15,5% de R$ 2.500,00?

15, 5
15,5% de R$ 2500,00 = 2.500 . = 387,5
100
Resposta: 15,5% de R$ 2.500,00 é R$ 387,50

Exemplo 2

Um produto vendido no valor de R$ 2.500,00 sofre um acréscimo de 15,5%. Qual é o valor

final do produto?

15, 5
15,5% de R$ 2.500,00 = 2.500 . = 387,5
100
Acrescentar 15,5% em R$ 2.500,00: 2.500 + 387,5 = R$ 2.887,50

Resposta: o valor final do produto é R$ 2.887,50

127
 Unidade III

Exemplo 3

Um produto vendido no valor de R$ 2.500,00 sofre um desconto de 15,5%. Qual é o valor final do produto?

15, 5
15,5% de R$ 2.500,00 = 2.500 . = 387,5
100
Descontar 15,5% em R$ 2.500,00: 2.500 - 387,5 = R$ 2.112,50

Resposta: o valor final do produto é R$ 2.112,50

Exemplo 4

Num lote de 85 lâmpadas, 13 delas apresentaram defeito. A razão entre o número de lâmpadas
defeituosas e o total de lâmpadas é dada por:

13 15, 29
= 0=
,1529
85 100

O número 15, 29 é a taxa percentual de lâmpadas defeituosas.

100
Exemplo 5

O que significaria se o lote tivesse 100 lâmpadas e aproximadamente 15 delas estivessem com defeito?

8.2 Fator multiplicativo

A fórmula geral do fator multiplicado é expressa por:

• fator multiplicativo de aumento: Valor . (1 + p);

• fator multiplicativo de desconto: Valor . (1 - p).

Veja a aplicação do conceito no seguinte exemplo: se uma bolsa, inicialmente, vendida a R$ 32,00
tiver seu preço aumentado em 20%, ela passaria a custar R$ 38,40, como nos mostram os cálculos:

• um aumento de 20% sobre 32 é igual a 0,2 . 32 = 6,4;

• assim, o novo preço passaria a ser de 32 + 6,4 = 38,4.

Frente ao exposto, poderíamos simplesmente fazer:

32 + 0,2 . 32 = 32.(1+0,2) = 32 . 1,2 = 38,40

preço aumento preço final
inicial

128
MATEMÁTICA

Perceba que o preço inicial foi multiplicado por 1,2. Esse é o fator multiplicativo de aumento.

Poderíamos ainda ter aplicado a fórmula do fator multiplicativo direto:

Valor . (1 + p)
32 . (1 + 0,2) = 32 . 1,2 = 38,4

Assim, se estivéssemos um aumento de:

• 30%: multiplicaríamos o preço original por 1,3.

• 16%: multiplicaríamos o preço original por 1,16.

• 5%: multiplicaríamos o preço original por 1,05.

Se, por outro lado, houvesse uma liquidação na qual fosse anunciado um desconto de 20% sobre o
preço original da bolsa, o cálculo seria:

32 – 0,2 . 32 = 32.(1 – 0,2) = 32 .0,8 = 25,60

preço desconto preço final
inicial

Note que o preço inicial foi multiplicado por 0,8. Esse é o fator multiplicativo de desconto.

Também poderíamos ter aplicado a fórmula do fator multiplicativo direto. Veja:

Valor . (1 – p)
32 . (1 – 0,2)=32 . 0,8 = 25,6

Assim, se tivéssemos um desconto de:

• 30%: multiplicaríamos o preço original por 0,7.

• 16%: multiplicaríamos o preço original por 0,84.

• 5%: multiplicaríamos o preço original por 0,95.

Exemplo 1

Um carro modelo Prisma 1.4 com motor flex, ar-condicionado, direção elétrica, controle de velocidade
e bluetooth custa R$ 58.000,00. Devido à redução do IPI (Imposto sobre Produtos Industrializados) de
2,0% qual será o valor a ser pago pelo carro?

129
 Unidade III

Inicialmente, devemos calcular o fator de multiplicação para desconto:

• Fator de multiplicação = 1 – taxa de desconto IPI (forma decimal)

• Fator de multiplicação = 1 – 0,02

• Fator de multiplicação = 0,98

Para sabermos o valor do Prisma, já com desconto de 2%, basta multiplicar o valor do carro pelo
fator de multiplicação.

R$ 58.000,00 x 0,98 = R$ 56.840,00

O Prisma irá custar R$ 56.840,00

Exemplo 2

O salário mínimo de um trabalhador, no ano de 2016, sofreu um aumento de 11,68%. Sabendo que,
no ano de 2015, o salário mínimo era de R$ 788,00, qual será o valor para 2016?

Inicialmente, devemos calcular o fator de multiplicação para aumento:

• Fator de multiplicação = 1 + taxa de aumento (forma decimal)

• Fator de multiplicação = 1 + 0,1168

• Fator de multiplicação = 1,1168

O valor em reais do salário mínimo, em 2016, será dado pelo produto do fator de multiplicação por
R$ 788,00.

R$ 788,00 x 1,1168 = R$ 880,00

O valor do salário mínimo, em 2016, será R$ 880,00

8.3 Taxa percentual de variação

A taxa percentual de variação entre dois valores pode ser calculada usando a seguinte fórmula:

diferença de valores
valor antigo

Nela, a diferença de valores é a subtração do maior valor pelo menor dividido pelo valor mais antigo
no tempo. Observe os exemplos a seguir:
130
MATEMÁTICA

Lembrete

Quando o exercício pede a taxa percentual, não se pode esquecer de

multiplicar o resultado por 100.

Exemplo 1

Um livro que custava R$ 24,00 passou a custar R$ 30,00. Qual foi a taxa percentual de aumento?

Para efetuarmos esse cálculo:

diferença de valores 30  24 6
   0, 25  25%
valor antigo 24 24
Portanto, a taxa percentual de aumento foi de 25%.

Exemplo 2

Após dois meses, o livro que estava custando R$ 30,00 voltou a ser vendido por R$ 24,00. Qual foi
a taxa percentual de desconto?

Para realizarmos esse cálculo:

diferença de valores 30  24 6
   0, 2  20%
valor antigo 30 30

Desse modo, a taxa percentual de desconto foi de 20%.

8.4 Lucro sobre o preço de custo e sobre o preço de venda

Chamamos de lucro em uma transação comercial de compra e venda a diferença entre o preço de
venda e o preço de custo.

lucro = preço de venda – preço de custo

Caso essa diferença seja negativa, ela será chamada de prejuízo.

Podemos expressar o lucro na forma de porcentagem de duas formas:

lucro
lucro sobre o custo = . 100%
preço de custo

131
 Unidade III

lucro
lucro sobre a venda = . 100%
preço de venda
Exemplo 1

Uma loja compra determinado artigo à vista por R$ 540,00 e o revende por R$ 594,00.

a) Qual o percentual do lucro calculado sobre o preço de custo?

Lembrando que lucro = preço de venda – preço de custo, podemos reescrever a equação da seguinte
forma:

preço de venda − preço de custo

lucro sobre o custo = ⋅100%
preço de custo

594 − 540
lucro sobre o custo = ⋅100%
540

lucro sobre o custo = 10%

O percentual do lucro sobre o preço de custo é de 10%

b) Qual o percentual do lucro sobre o preço de venda?

Utilizando o mesmo raciocínio da letra a, temos:

preço de venda − preço de custo

lucro sobre a venda = ⋅100%
preço de venda

594 − 540
lucro sobre a venda = ⋅100%
594

lucro sobre a venda = 9,09%

Logo, o percentual do lucro sobre o preço de venda é de 9,09%.

A diferença no lucro, quando este é calculado sobre o preço de custo e sobre o preço de venda, é um
ponto importante a ser observado.

132
MATEMÁTICA

Mas, antes de observarmos essa diferença, vale destacar alguns conceitos preliminares:

• custo é o valor bruto do produto e/ou serviço, ou seja, é o valor do produto sem adicionar qualquer
ganho;

• lucro é o valor adicionado ao valor bruto do produto e ele representa o ganho pela fabricação e/
ou comercialização do produto;

• preço de venda é o valor final do produto a ser oferecido ao consumidor.

preço de venda = custo + lucro

O preço de venda pode ser calculado com um lucro sobre o custo ou sobre o valor de venda.

Vejamos essa diferença a partir do seguinte exemplo: uma loja de equipamentos de informática
comprou um notebook básico por R$ 1.500,00. Se o lucro for de 25% sobre o preço de custo desse
equipamento, por quanto ele deverá ser vendido?

Para realizar esse cálculo, adote: V = C + L, onde V é o preço de venda, C é o preço de custo e L é o lucro.

Após substituir os valores dados, teremos:

V = C + 25% sobre o custo

V = 1.500 + 0,25 x 1.500

V = 1.500 + 375 = 1.875

Portanto, o preço de venda será de R$ 1.875,00, calculado com base no lucro sobre o custo.

Entretanto, se o lucro for sobre o preço de venda, por quanto o notebook deverá ser vendido?

Nesse caso, temos que o preço de venda será:

V = C + 25% sobre o preço de venda

V = C + 0,25.V

V - 0,25.V = C

V(1- 0,25) = C

V(0,75) = C

133
 Unidade III

C
V=
0, 75
Após substituir os valores dados, teremos:

1.500
=V = 2.000
0, 75
Portanto, se calculado com base no lucro sobre o preço de venda, este será de R$ 2.000,00.

Note que existe uma diferença de R$ 125 entre os lucros, já que 2.000 – 1.875 = 125.

Saiba mais

Para aprofundar seus conhecimentos sobre aplicações do conceito de

porcentagem, consulte:

PUCCINI, A. L. Matemática financeira objetiva e aplicada. Rio de Janeiro:

Saraiva, 1998.

Usando as fórmulas a seguir, é possível efetuar esses cálculos diretamente.

Quadro 6

Lucro sobre preço de custo Lucro sobre preço de venda

custo
venda = custo (1 + p%) venda 
(1  p%)
(p% é a porcentagem de lucro)
(p% é a porcentagem de lucro)

Resumo

Nesta unidade, trabalhamos com regra de três simples e composta

enfatizando grandezas diretamente e inversamente proporcionais.

A ideia principal da regra de três simples é, a partir de uma relação direta

ou inversa, obter um dos valores com base em três valores já conhecidos.

Já na regra de três composta é possível relacionar mais do que duas

grandezas diretamente ou inversamente proporcionais. O processo para
resolver a regra de três composta é o mesmo da regra de três simples,

134
MATEMÁTICA

quebrando o problema em várias partes e analisando-o separadamente em

relação à incógnita, isto é, o valor que queremos achar e verificar se é
diretamente ou inversamente proporcional.

Posteriormente vimos porcentagem ou percentagem, que é qualquer

razão centesimal, ou seja, é uma fração cujo denominador é 100. As
porcentagens podem ser expressas de duas maneiras: na forma de
fração com denominador 100 (percentual) ou na forma decimal. Para
calcularmos decréscimos, descontos, aumentos, acréscimos, diminuição,
redução ou inflação, podemos utilizar o fator de multiplicação.

Vale ressaltar ainda a importância de se estudar o lucro sobre preço de

custo e sobre o preço de venda.

Exercícios

Questão 1. (Enade 2011) Para tentar liquidar o estoque de televisores cujo valor oferecido no
crédito, após acréscimo de 20% sobre o valor da tabela, era de R$ 1.320,00, uma loja lançou uma
nova campanha de vendas que ofereceu as seguintes condições promocionais, com base no valor
da tabela:

Opção I – uma entrada de 25%, e o restante em 5 parcelas iguais e mensais; ou

Opção II – uma entrada de 60%, e o restante em 8 parcelas iguais mensais.

O cliente que comprar o televisor nessa promoção pagará em cada parcela

A) R$ 55,00, se escolher a opção II.

B) R$ 66,00, se escolher a opção I.

C) R$ 192,50, se escolher a opção II.

D) R$ 198,00, se escolher a opção II.

E) R$ 275,00, se escolher a opção I.

Resposta correta: alternativa A.

135
 Unidade III

Análise das alternativas

Justificativa geral: o preço inicial do televisor corresponde a 100% do valor da tabela, porém sofreu
um aumento de 20%. Logo, está valendo 120% do seu valor inicial. Assim, para o fator de multiplicação
F teremos:

120
F= = 1,2
100

Lembrando que o fator de multiplicação é um número que deverá ser multiplicado pelo valor da
aplicação inicial. Sendo x o preço da tabela, neste caso, fazemos:

(x + 0,2x) = 1.320

x (1 + 0,2) = 1.320

1,2x = 1.320

1.320
x= = 1.100
1,2

Vamos verificar as opões:

Opção I – Uma entrada de 25% do valor da tabela é dada:

0,25 . 1.100 = 275,00

Esse valor de entrada será descontado do valor do produto:

1.100,00 - 275,00 = 825,00

O restante será dividido em 5 parcelas iguais de R$ 165,00. O cálculo será: 825 � 5 = 165.

Opção II – Nessa situação, a entrada é de 60% do valor da tabela:

0,60 . 1.100 = 660,00

Esse valor de entrada será descontado do valor do produto:

1.100,00 - 660,00 = 440,00

136
MATEMÁTICA

O restante será dividido em 8 parcelas iguais de R$ 55,00:

440 � 8 = 55,00

Questão 2. (Amazul, Cargo Auditor e Contador, 2014) Sr. Eriberto foi contratado para construir um
muro de 16 metros de comprimento e 3,75 de altura. Para a tarefa, despendeu 5 horas. Quantas horas
serão necessárias para construir um muro de 22 metros de comprimento e 6 metros de altura?

A) 8 horas.

B) 9 horas.

C) 10 horas.

D) 11 horas.

E) 12 horas.

Resposta desta questão na plataforma.

137
 REFERÊNCIAS

Textuais

BELLOS, A. Alex no país dos números: uma viagem ao mundo maravilhoso da matemática. São Paulo:
Companhia das Letras, 2011.

BONORA JUNIOR., D.; ALVES, J. B. Matemática: complementos e aplicações nas áreas de ciências
contábeis, administração e economia. São Paulo: Ícone, 2000.

DANTE, L. R. Matemática. São Paulo: Ática, 2006.

FUNÇÃO de 1º grau. Só matemática, 2017. Disponível em: <http://www.somatematica.com.br/emedio/

funcao1/funcao1.php>. Acesso em: 5 jun. 2017.

IEZZI, G.; DOLCE, O. Matemática – ciência e aplicação. 4. ed. São Paulo: Atual, 2006.

MORETTIN, P.; HAZZAN, S.; BUSSAB, W. Introdução ao cálculo para administração, economia e
contabilidade. São Paulo: Saraiva, 2009.

PUCCINI, A. L. Matemática financeira objetiva e aplicada. Rio de Janeiro: Saraiva, 1998.

RIBEIRO, A. G. Regra de Sarrus. Brasil Escola, [s.d.]. Disponível em <http://brasilescola.uol.com.br/

matematica/regra-sarrus.htm>. Acesso em: 7 jun. 2017.

SEITER, C. Matemática para o dia a dia. Rio de Janeiro: Campus, 2000.

SILVA, S. M. Matemática básica para cursos superiores. São Paulo: Atlas, 2002.

___. et al. Matemática para os cursos de economia, administração e ciências contábeis. São Paulo:
Saraiva, 2007.

SISTEMAS lineares. Só matemática, 2017. Disponível em: <http://www.somatematica.com.br/emedio/

sistemas/sistemas3.php>. Acesso em: 7 jun. 2017.

Sites

<http://ecalculo.if.usp.br/>.

Exercícios

Unidade I – Questão 1: INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO

TEIXEIRA (INEP). Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) 2011: Matemática. Questão
20. Disponível em: <http://download.inep.gov.br/educacao_superior/enade/provas/2011/MATEMATICA.
pdf>. Acesso em: 9 maio 2017.

138
Unidade I – Questão 2: AMAZÔNIA AZUL TECNOLOGIA DE DEFESA S.A. (Amazul)/CETRO. Prova objetiva
2015: Engenharia da Computação. Questão 6. Disponível em: <https://arquivo.pciconcursos.com.br/
provas/22004091/4af605231107/engenh_computacao.pdf>. Acesso em: 17 jul. 2019.

Unidade II – Questão 1: INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO

TEIXEIRA (INEP). Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) 2011: Matemática. Questão
16. Disponível em: <http://download.inep.gov.br/educacao_superior/enade/provas/2011/MATEMATICA.
pdf>. Acesso em: 9 maio 2017.

Unidade II – Questão 2: INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO

TEIXEIRA (INEP). Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) 2014: Matemática.
Questão 11. Disponível em: <http://download.inep.gov.br/educacao_superior/enade/provas/2014/33_
matematica_bacharelado.pdf>. Acesso em: 9 maio 2017.

Unidade III – Questão 1: INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO

TEIXEIRA (INEP). Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) 2011: Matemática. Questão
15. Disponível em: <http://download.inep.gov.br/educacao_superior/enade/provas/2011/MATEMATICA.
pdf>. Acesso em: 9 maio 2017.

Unidade III – Questão 2: AMAZÔNIA AZUL TECNOLOGIA DE DEFESA S.A. (Amazul)/CETRO. Prova
objetiva 2014: Auditor. Questão 30. Disponível em: <https://arquivo.pciconcursos.com.br/provas/21915
624/89091ad100b0/209_auditor.pdf>. Acesso em: 17 jul. 2019.

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