CARACTERÍSTICAS

Vigência decenal (10 anos). Projeto de Estado (Não é de governo)

Plano estratégico educacional de longa duração; Confere estabilidade às iniciativas de educação
Surgiu na CF88 (Art. 214) Possui 10 diretrizes, 20 metas e 254 estratégias.
Instrumento de controle social; PNE: 2014-2024; PEE: 2015-2025.
Construção democrática e participativa;
Não há punição/responsabilização prevista, não haverá consequências se não cumprir algo dessa legislação.

 OBJETIVOS/DIRETRIZES
DIRETRIZES é o caminho que que deseja-se percorrer, seguir.
Erradicação do analfabetismo (Estava na CF88)
Universalização do atendimento escolar (Estava na CF88)
Superação das desigualdades educacionais;
Construção do padrão de qualidade social;
Formação para o trabalho e cidadania, ênfase nos valores morais e éticos; (Estava na CF88)
Promoção da gestão democrática;
Promoção humanística, cientifica, cultural e tecnológica do estado; (Estava na CF88)
Estabelecimento da meta de dinheiro público ($$$) em educação como proporção do PIB (estadual/federal) que assegure atendimento às necessidades de
expansão com qualidade e equidade; (Estava na CF88)
Valorização dos profissionais da educação;
Promoção dos princípios do DH, diversidade e sustentabilidade.

OBS: No PNE é chamado de Diretrizes, no PEE é chamado de objetivos.

OBS2. Nenhuma diretriz inicia com verbo, quem inicia com Verbo são as METAS.

MONITORAMENTO
A execução do plano/metas serão monitoradas e avaliadas:
Avaliação é periódica.
Monitoramento deve ser contínuo, ocorrendo diariamente

MEC CNE Fórum Nacional de Educação (FNE).

Comissão educação Câmara deputados/Comissão de Edu, Cul e Esporte do Senado.
 COMPETÊNCIAS DO MONITORAMENTO
Divulgar o plano.
Divulgar os resultados do monitoramento e avaliações do cumprimento dos objetivos e metas nos sites institucionais
Analisar e propor politicas publicas para assegurar a implementação das estratégias
Analisar e propor a revisão do % PIB em educação

A cada 2 anos, o INEP publicará estudos para aferir a evolução do cumprimento das metas com informações para cada ente federado.
A meta progressiva (META 20) do investimento será avaliada no 4º ano de vigência (2019 e 2022) e poderá ser ampliada.

CONFERÊNCIAS NACIONAIS

A união irá realizar pelo menos 2 conferências nacionais de educação (CONAE) até o final do plano;
Precedidas de conferências distrital, estaduais e municipais
Articuladas e coordenadas pelo Fórum nacional de educação (FNE).
As conferências serão realizadas com 4 anos de intervalo entre elas (2018-2022).

FÓRUM NACIONAL DE EDUCAÇÃO (FNDE)

Acompanhar a execução do PNE e cumprimento das metas

Promover a articulação das conferências nacionais de educação com as conferências regionais, estaduais e municipais
que as preceder.
Função de avaliar a execução do PNE e subsidiar a elaboração do PNE para o próximo decênio.
REGIME DE COLABORAÇÃO

Objetivo é alcançar as metas e implementar as estratégias

Os gestores dos entes deverão adotar medidas governamentais necessárias ao alcance das metas.

Medidas adicionais poderão ser adotadas em âmbito local;

Sistemas criarão mecanismos para acompanhamento local das metas.
Regime de colaboração específico para modalidades de educação escolar que deve considerar territórios étnicos-educacionais
e uso das estratégias que levem em conta as identidades e especificidades socioculturais/linguísticas.
Será criada uma instância permanente de negociação e cooperação entre União, Estados, DF e Municípios.
Fortalecimento do regime entre Estados e Municípios incluirá a instituição de instâncias permanentes de negociação, cooperação e pactuação em cada
Estado.
 Fortalecimento do regime entre Municípios, será realizado mediante a adoção de arranjos de desenvolvimento da educação.

PLANOS DE EDUCAÇÃO DOS ENTES FEDERADOS

Os entes deverão elaborar seus planos de educação ou adequar os seus planos aprovados em lei, em consonância com o PNE.
Prazo de 1 ano (2015).
A elaboração/adequação será realizada com ampla participação de representantes da comunidade estudantil.

Os entes estabelecerão nos planos estratégias que:

Assegurem a articulação das políticas educacionais com as demais políticas sociais, particularmente culturais.
Considerem as necessidades específicas das populações do campo, indígenas e quilombolas, asseguradas a equidade educacional e diversidade cultural
Garantam o atendimento das necessidades específicas na Ed especial, assegurado o sistema inclusivo em todos os níveis, etapas e modalidades.
Promovam a articulação interfederativa na implementação das políticas educacionais.

GESTÃO DEMOCRÁTICA

Os Estados, DF e Munícipios deverão aprovar leis especificas para os seus sistemas de ensino, disciplinando a Gestão democrática da educação pública nos
âmbitos de sua atuação,
Prazo de 2 anos (2016).

SISTEMA NACIONAL DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA

Coordenado pela União em colaboração com os entes federados;

O sistema constituirá fonte de informação para avaliação da qualidade da EB e orientação das políticas públicas desse nível;
Poder público deverá instituir em lei específica, o Sistema Nacional de Educação, contados 2 anos da publicação do PNE.
Responsável pela articulação entre os sistemas de ensino, em regime de colaboração para efetivação das diretrizes, metas, e estratégias do PNE.

O sistema irá produzir, no máximo, a cada 2 anos:

Indicadores de rendimento escolar, referentes ao desempenho dos estudantes apurados em exames nacionais de avaliação,
Participação de pelo menos 80% dos estudantes de cada ano escolar
Periodicamente avaliado em cada escola e os dados apurados pelo censo da EB;
 Indicadores de avaliação institucional, sobre características como
Perfil do aluno, profissionais da educação;
Relações entre dimensões do corpo docente, corpo técnico e corpo discente;
A infraestrutura da escola; recursos pedagógicos disponíveis e os processos de gestão, entre outras pertinentes,

Os indicadores serão estimados por etapa, escola, rede escolar, unidade da federação e em nível agregado nacional;
O INEP irá elaborar e calcular o IDEB dos indicadores.
A avaliação do desempenho dos estudantes em exames, poderá ser realizada pela União ou mediante acordo de cooperação pelos Estados, DF, e municípios,
nos seus sistemas de ensino, caso mantenham sistemas próprios de avaliação do rendimento escolar.
Objetivos e detalhes no Decreto nº 9.432/2018, Portaria nº 458/2020 e Portaria nº 10/2021

ORÇAMENTO INVESTIMENTO PÚBLICO

O plano plurianual, diretrizes orçamentarias e os orçamentos anuais da União, Estados, DF, Municípios serão formulados de maneira a assegurar a
consignação de dotações orçamentarias compatíveis com as diretrizes, metas e estratégias deste PNE/PEE, a fim de viabilizar sua plena execução.
Investimento público em educação advindo da meta progressiva do PIB, FUNDEB e investimento dos impostos (18% União e 25% entes federados) engloba
alguns recursos: bolsas de estudo concedidas no BR e exterior, expansão de EPT e ES, subsídios concedidos para financiamento estudantil, financiamento de
creches, pré-escola e educação especial.
Há outros recursos como a parcela da participação no resultado/compensação financeira pela exploração de petróleo e gás natural.

SOBRE O PRÓXIMO PLANO

Ao final do 1º semestre do 9º ano (2023 PNE; 2024 PEE), o Poder Executivo encaminhará ao Congresso Nacional (PNE) ou Assembleia Legislativa de
Goiás (PEE), o projeto de lei referente ao PNE/PEE a vigorar no período subsequente, que incluirá diagnóstico, diretrizes, metas e estratégias para o próximo
decênio.

METAS
Metas são objetivos quantificados, são previsões do que se espera fazer em um período para superar um problema.
É o que eu quero alcançar, descrita de forma quantificável. Para que a meta seja cumprida, são necessárias várias ações (estratégias).
 Por meio das estratégias que as metas serão alcançadas. Cada meta aborda um assunto. É um verbo.
As metas mais cobradas são 1, 20, 2 e 3. As metas é o assunto MAIS COBRADO do PNE.

Há 6 grupos de metas:
Metas estruturantes (1, 2, 3, 5, 6, 7, 9, 10, 11) Redução de desigualdade e valorização da diversidade (4, 8)
Valorização dos profissionais da educação (15, 16, 17, 18) Ensino superior (12, 13, 14)
Gestão democrática (19) Funcionamento da educação (20).

Metas previstas utilizarão como referência a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD), censo demográfico e censos nacionais de Educação
Básica (EB) e Superior (ES) mais atualizados.
OBS: O poder público deve ampliar as pesquisas com fins estatísticos para incluir informação detalhada sobre o perfil da população entre 4 e 17 com
deficiência.

EDUCAÇÃO INFANTIL

UNIVERSALIZAR (100%), até 2016, a Educação Infantil na pré-escola para as crianças entre 4 e 5 anos e AMPLIAR A OFERTA
(aumentar) de Educação Infantil em creches de forma a atender, no mínimo, 50% das crianças de até 3 anos até o final da vigência deste PNE.

TENHA ATENÇÃO NA META 1,.É UMA DAS METAS QUE MAIS APARECE EM PROVA.

ENSINO FUNDAMENTAL

UNIVERSALIZAR (100%), o EF de 9 anos para toda a população de 6 a 14 anos e GARANTIR que pelo menos 95% dos alunos
concluam essa etapa na idade recomendada, até o último ano de vigência deste PNE (2024).
Objetivo é diminuir os problemas da evasão: trabalho adolescente, gravidez precoce, acidente, efeitos adversos que possam atrapalhar os estudos.
Como faremos para melhorar o EF?
Garantir a permanencia bem sucedida desses estudantes até a conclusão do EF, para reduzir a defasagem idade/ano escolar.

ENSINO MÉDIO

UNIVERSALIZAR (100%) até 2016, o atendimento escolar para toda a população de 15 a 17 anos, ELEVAR, até o final do
período de vigência deste PNE, a taxa liquida de matriculas no EM para 85%.
Taxa líquida é a porcentagem de matrículas menos a taxa de desistentes/evadidos (TL = %Matriculas - %desistentes)
 EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA

UNIVERSALIZAR para a população de 4 a 17 anos EcD, TGD, AH/SD, o acesso à educação básica e ao AEE,
PREFERENCIALMENTE na rede regular de ensino com a garantia de sistema educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas u
serviços especializados, públicos ou conveniados.

ALFABETIZAÇÃO

ALFABETIZAR todas as crianças, no máximo, até o final do 3ºano do EF.

Essa meta nasceu junto com o Pacto Nacional de Alfabetização da Idade Certa (PNAIC)
Não confunda, a BNCC é a única lei que o período da alfabetização é diferente (2º ano).

EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL

OFERECER educação em tempo integral em, no mínimo 50% das escolas públicas de forma a atender, pelo menos, 25% dos alunos
da educação básica.
Educação em tempo integral deve ficar pelo menos 7h na escola.
Educação integral é diferente da educação em tempo integral.

QUALIDADE DA EDUCAÇÃO BÁSICA (IDEB)

FOMENTAR (melhorar, ampliar, aumentar) a qualidade da educação básica em todas as etapas e modalidades, com MELHORIA do
fluxo escolar e da aprendizagem de modo a atingir as seguintes médias nacionais para o IDEB.
IDEB é o índice/indicador de qualidade da educação.
Valores do IDEB que almeja alcançar nos anos da EB.
Média do IDEB de 2021 são as que mais caem em prova.

Anos iniciais do EF = 2015 – 5,2; 2017 – 5,5; 2019 –5,7; 2021 – 6,0.
Anos finais do EF = 2015 – 4,7; 2017 –5,0; 2019 –5,2; 2021 – 5,5;
Ensino médio = 2015 – 4,3; 2017 – 4,7; 2019 – 5,0; 2021 - 5,2;
 DESIGUALDADE EDUCACIONAL

ELEVAR a escolaridade média da população de 18 a 29 anos, de modo a alcançar no mínimo 12 anos de estudo no último ano de
vigência deste Plano, para as populações do campo, da região de menor escolaridade no País e dos 25% mais pobres, e IGUALAR a escolaridade média entre
negros e não negros declarados à Fundação Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).
Meta qualitativa
Busca dar mais educação para aquela populaçao mais marginalizada.

ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

ELEVAR a taxa de alfabetização da população com 15 anos ou mais para 93,5% até 2015, e até o final da vigência deste PNE,
ERRADICAR o analfabetismo absoluto e REDUZIR em 50% a taxa de analfabetismo funcional.
Meta muito audaciosa.

EJA INTEGRADA A EPT

OFEECER, no mínimo, 25% das matriculas de EJA, nos EF e EM na forma INTEGRADA à educação profissional.
Uma matricula que estará vinculado/habilitado em dois cursos diferentes.

EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO (EPTNM)

TRIPLICAR as matriculas da educação profissional técnica de nível médio, ASSEGURANDO a qualidade da oferta e pelo menos
50% da expansão no segmento público.
Se tenho 200 vagas, irei aumentar para 600, onde 300 deve ser no sistema publico.
A Meta 10 do PEE é identica a meta 11 do PNE.

EDUCAÇÃO SUPERIOR (ES)

ELEVAR a taxa bruta de matricula na educação superior para 50% e a taxa liquida para 33% da população de 18 a 24 anos,
ASSEGURADA a qualidade da oferta e expansão para pelo menos 40% das novas matriculas, no segmento público.
A Meta 13 do PEE é identica a META 12 do PNE.

TITULO DE PROFESSORES DA ES
ELEVAR a qualidade da educação superior e AMPLIAR a proporção de mestres e doutores do corpo docente em efetivo exercício
(concursados) no conjunto do sistema de educação superior (universidades/faculdades) para 75%, sendo, do total, no mínimo, 35% doutores.
 Única méta que já foi concluida.
A Meta 14 do PEE é identica a META 13 do PNE.

FORMAÇÃO DE ESTUDANTES DE PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU

ELEVAR gradualmente o número de matriculas na pós-graduação stricto sensu, de modo a ATINGIR a titulação anual de
60.000 mestres e 25.000 doutores por ano (Independente da área).
Quando formamos profissionais com mais formação, temos mais chance de garantir uma educação de qualidade.
Relacionada com a META 13.

FORMAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO

GARANTIR, em regime de COLABORAÇÃO entre a União, Estados, DF e os Municípios, no prazo de 1 ano de vigência deste
PNE (2015), política nacional de formação dos profissionais da educação, ASSEGURADO que todos os professores e as professoras da educação básica
possuam formação específica de nível superior, obtida em curso de licenciatura na área de conhecimento que atuam.
Mais de 50% dos professores não são formados na área que atuam.

FORMAÇÃO CONTINUADA

FORMAR, em nível de pós-graduação, 50% dos professores da educação básica até o último ano de vigência deste PNE, e
GARANTIR a todos os profissionais da educação básica formação continuada em sua área de atuação, considerando as necessidades, demandas e
contextualizações dos sistemas de ensino.
Todos os profissionais devem continuar se atualizando (porteiro, merendeira, professores, secretária)
Não é especialização, pode ser cursos, aprimoramento.

VALORIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS

VALORIZAR os profissionais do magistério (professores, sala de aula) das redes públicas de educação
básica de forma a EQUIPARAR seu rendimento médio ao dos demais profissionais com qualidade EQUIVALENTE, até o final do sexto
ano de vigência deste PNE.
Dentre os profissionais com ES, os professores são os que recebem menor salário.

PLANOS DE CARREIRA
ASSEGURAR, no prazo de 2 anos (2016), a existência de planos de Carreira para os profissionais da educação básica e superior
pública de todos os sistemas de ensino e, para o plano de Carreira dos profissionais da educação básica pública, tomar como REFERÊNCIA o piso salarial
profissional, definido em lei federal.
 GESTÃO DEMOCRÁTICA

ASSEGURAR condições, no prazo de 2 anos (2016), para a EFETIVAÇÃO da gestão democrática da educação, associada a critérios
técnicos de mérito e desempenho e à consulta pública à comunidade escolar, no âmbito das ESCOLAS PÚBLICAS, prevendo recursos e apoio técnico da União
para tanto.
Sistemas devem criar as próprias leis de GD.
GD possibilita a participação, onde toda comunidade participe ativamente dos processos decisorios.

FINANCIAMENTO E INVESTIMENTO DA EDUCAÇÃO ($$$$)

AMPLIAR o investimento público em educação pública de forma a atingir, no mínimo, o patamar de 7% do Produto interno bruto
(PIB) do País no 5 ano de vigência desta lei (2019), e no mínimo, o equivalente a 10% do PIB ao final do decênio (2024).
Essa meta é chamada de meta progressiva.
PNE diz que quando chegar ao 4 ano de vigência (2018), poderia aumentar as porcentagens dessa meta (não foi feito).

BONS ESTUDOS. Quando estiver muito cansado, não desista, apenas descanse!

‘O sucesso é a soma de pequenos esforços, repetidos dia após dia. As sementes de uma vida de estudos, transformam-se em frutos do
sucesso’.
Material produzido por Luis Fernando de Farias
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