Políticas Públicas

É um conjunto específico de ações governamentais e esse conjunto pode produzir inúmeros efeitos junto à
sociedade.
Políticas públicas de Estado têm caráter permanente. (Exemplo: novo Fundeb)
Políticas públicas de Governo: têm caráter temporário, transitório.
Elas têm como função básica instituírem direitos sociais (exemplo: educação inclusiva, direitos de acesso à
educação,etc) e exteriorizam a função planejadora do Estado (o mesmo que Poder público - em seu diverso
âmbitos: União, Estaduais, distritais e municipais).
A política pública possui dois elementos fundamentais:
a) Intencionalidade pública - motivação para o estabelecimento de ações para tratamento ou para resolução de um
problema,
b) Problema público - Diferença entre uma situação atual vivida (status quo) e uma situação ideal possível à
realidade coletiva.
Tipos de políticas públicas:
- Redistributivas: Constituem em redistribuição de “renda na forma de recursos e ou de financiamento de
equipamentos e serviços públicos” (AZEVEDO, 2003, p.38). Exemplos: os programas de bolsa-escola,
bolsa-universitária,etc.
- Distributivas: Implicam nas ações cotidianas que todo e qualquer governo precisa fazer. Elas dizem respeito a
oferta de equipamentos e serviços públicos, mas sempre feita de forma pontual ou setorial, de acordo com a
demanda social ou a pressão dos grupos de interesse. São exemplos de políticas públicas distributivas as podas de
árvores, os reparos em uma creche, etc.
- Regulatórias: Consistem na elaboração das leis que autorizam os governos a fazerem ou não determinada
política pública redistributiva ou distributiva.
Fases: Ciclo das Políticas Públicas

Agenda: Processo pelo qual os governos decidem quais questões precisam de sua atenção.
Formulação: Composta pelos processos de definição e escolha dos problemas que merecem a intervenção estatal,
produção de soluções ou alternativas e tomada de decisão.
Implementação: Refere-se à execução das decisões adotadas na etapa prévia.
Avaliação: Consiste na interrogação sobre o impacto (resultados) da política.
Eficácia: Grau em que se alcançam os objetivos e as metas em um determinado período de tempo, sem considerar
os custos implicados. É a quantidade e qualidade de produtos e serviços entregues ao usuário (beneficiário direto
dos produtos e serviços da organização).
Eficiência: Relação custo benefício. É a relação entre os produtos/serviços gerados (outputs) com os
insumos/custos (inputs) utilizados.
Efetividade: Relação entre os resultados e objetivo. São os impactos gerados pelos produtos/serviços, processos
ou projetos. A efetividade está vinculada ao grau de satisfação ou ainda ao valor agregado, a transformação
produzida no contexto em geral.
Efetividade: mudanças, transformações, impactos; relação entre resultados e objetivos.

PNLD - Programa Nacional do Livro Didático

O programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) é destinado a avaliar e a disponibilizar obras didáticas,
pedagógicas e literárias, entre outros materiais de apoio à prática educativa de forma gratuita, as escolas públicas
de educação básica das redes federal, estaduais, municipais e distrital e também as instituições de educação
infantil comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos e conveniadas com o Poder Público. Os livros
chegam às escolas entre outubro do ano anterior ao atendimento e o início do ano letivo.

SISU - Sistema de Seleção Unificada

O Sistema de Seleção Unificada é o sistema informatizado gerenciado pelo MEC no qual instituições públicas de
ensino superior oferecem vagas para candidatos participantes do Enem.
Os candidatos com melhor classificação são selecionados, de acordo com suas notas no exame.
SAEB - Sistema de Avaliação da Educação Básica
É um conjunto de avaliações externas em larga escala que permite ao Inep realizar um diagnóstico da educação
básica brasileira e de fatores que podem interferir no desempenho do estudante.
Por meio de testes e questionários, aplicados a cada 2 anos na rede pública e em uma amostra da rede
privada, o Saeb reflete os níveis de aprendizagem demonstrados pelos estudantes avaliados, explicando esses
resultados a partir de uma série de informações contextuais.
O Saeb permite que as escolas e as redes municipais e estaduais de ensino avaliem a qualidade da educação
oferecida aos estudantes. O resultado da avaliação é um indicativo da qualidade do ensino brasileiro e oferece
subsídios para a elaboração, o monitoramento e o aprimoramento de políticas educacionais com base em
evidências.
● A União é responsável pelas políticas nacionais de avaliação.
As médias de desempenho dos estudantes, apurados no Saeb, juntamente com as taxas de aprovação, reprovação
e abandono, apuradas no Censo Escolar, compõem o Ideb.
Realizado desde 1990, o Saeb passou por várias estruturações até chegar ao formato atual. A partir de 2019, a
avaliação contempla também a educação infantil, ao lado do ensino fundamental e do ensino médio.
Na educação infantil, o foco está nas condições de oferta, infraestrutura e gestão, e não no desempenho da criança.
Não há aplicação de testes porque os estudantes não podem ser avaliados nessa faixa etária. A avaliação ocorre
por meio de questionários eletrônicos, respondidos por diretores, professores e secretários estaduais e municipais
de educação.
No ensino fundamental, há testes de língua portuguesa e matemática para estudantes de 2º, 5º e 9º anos. Uma
amostra de estudantes do 9º ano também faz testes de ciências humanas e ciências da natureza, a partir do Saeb
2019.
No ensino médio, são aplicados testes de língua portuguesa e matemática para estudantes das 3ª e 4ª séries do
ensino médio tradicional e integrado. É desenvolvido pelo Inep.
- O Saeb em conjunto com o Censo Escolar, fazem parte do cálculo do Ideb

Censo Escolar
É o principal instrumento de coleta de informações da educação básica e a mais importante pesquisa estatística
educacional brasileira. É coordenado pelo Inep e realizado em regime de colaboração entre as secretarias
estaduais e municipais de educação e com a participação de todas as escolas públicas e privadas do país.
A pesquisa estatística abrange as diferentes etapas e modalidades da educação básica profissional:
● Ensino regular (educação infantil, ensino fundamental e médio);
● Educação especial - modalidade substitutiva;
● Educação de Jovens e Adultos (EJA);
● Educação profissional (cursos técnicos e cursos de formação inicial e continuada ou qualificação
profissional).
Finalidade: É uma ferramenta fundamental para que os atores educacionais possam compreender a situação
educacional do país, das unidades federativas, dos municípios e do Distrito Federal, bem como das escolas e, com
isso, acompanhar a efetividade das políticas públicas.
A compreensão da situação educacional ocorre por intermédio de um conjunto amplo de indicadores que
possibilitam monitorar o desenvolvimento da educação brasileira, como o Ideb, as taxas de rendimento e de fluxo
escolar, a distorção idade-série, entre outros, que servem de referência para as metas do Plano Nacional de
Educação (PNE), que podem ser acompanhadas no Observatório do PNE. Todos esses indicadores são calculados
com base nos dados do Censo Escolar.
Além disso, as matrículas e os dados escolares coletados servem de base para o repasse de recursos do governo
federal para o planejamento e divulgação de dados das avaliações realizadas pelo Inep. Todos esses indicadores
educacionais são calculados com base nos dados do Censo Escolar.

IDEB - Índice de Desenvolvimento da Educação Básica

Foi criado em 2007 e reúne, em um só indicador, os resultados de dois conceitos igualmente importantes para a
qualidade de educação: o fluxo escolar (se positivo, indica elevados índices de aprovação, se negativo, indica
elevados níveis de reprovação) e as médias de desempenho nas avaliações. O Ideb é calculado a partir:
● Dos dados sobre aprovação escolar, obtidos no Censo Escolar.
● Das medidas de desempenho no Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb).
O Ideb agrega ao enfoque pedagógico das avaliações em larga escala a possibilidade de de resultados sintéticos,
facilmente assimiláveis, e que permitem traçar metas de qualidade educacional para os sistemas. O índice varia de
0 a 10.
O índice também é importante condutor de política pública em prol da qualidade da educação. É a ferramenta para
acompanhamento das metas de qualidade para a educação básica, que tem estabelecido, como meta para 2022,
alcançar média 6 - valor que corresponde a um sistema educacional de qualidade comparável ao dos países
desenvolvidos.
FUNDEB - Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica
Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da da educação
e foi criado em 2007 (em substituição ao FUNDEF - Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino
Fundamental - nos anos 90 era a única etapa considerada obrigatória, quando se ampliou essa obrigatoriedade - 4
aos 17 anos- deixando de englobar somente o Ensino Fundamental e passando a englobar também a pré-escola e
o Ensino Médio, houve a necessidade de empreender um novo fundo de financiamento - que contemplasse toda a
educação básica).
A Emenda Constitucional 108 torna permanente o Fundeb, o que o torna uma política pública de Estado.
Os entes federativos deverão usar os recursos do Fundeb exclusivamente em sua atuação prioritária definida
na Constituição: os municípios cuidam da educação infantil e do ensino fundamental; e os Estados, do ensino
fundamental e médio. Assim, o dinheiro não poderá ser aplicado, por exemplo, em universidades, pois o ensino
superior não é de responsabilidade prioritária do governo federal.
Cerca de 90% dos recursos do Fundeb vêm de impostos coletados nos âmbitos estadual e municipal, e os outros
10% vêm do governo federal. Os repasses da União NÃO entram no teto de gastos (Emenda Constitucional 95, de
2016).
A emenda aumenta dos atuais 10% para 23% a participação da União no Fundo. Essa participação será
elevada de forma gradual: em 2021 começará com 12%, passando para 15% em 2022, 17% em 2023; 19% em
2021, 21% em 2025; e 23% em 2026).

PNAIC - Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa

O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa é um compromisso formal assumido pelos governos federal, do
Distrito Federal, dos estados e municípios de assegurar que todas as crianças estejam alfabetizadas até os 8 anos
de idade, ao final do 3º ano do ensino fundamental.
● (a BNCC diz que as crianças devem estar alfabetizadas até o final do 2º ano do ensino fundamental).
Isso implica uma articulação entre todos os secretários estaduais e municipais de educação, com o objetivo de
ofertar cursos de formação continuada a professores alfabetizadores, com tutoria permanente e auxílio de
orientadores de estudo.

PROUNI - Programa Universidade para Todos

O Programa Universidade para Todos tem como finalidade a concessão de bolsas de estudos integrais e parciais
(50%) em cursos de graduação e sequenciais de formação específica, em instituições de ensino superior
particulares.
Criado pelo Governo Federal em 2004 e institucionalizado pela Lei nº 11.096, em 13 de janeiro de 2005 oferece, em
contrapartida, isenção de tributos àquelas instituições que aderirem ao programa.
É dirigido a estudantes oriundos do ensino médio cursado na rede pública ou que tenham sido recebedores de
bolsa integral na rede particular de ensino.
Cumpre uma tarefa equalizadora e reparadora das desigualdades de acesso à educação superior no Brasil.
Critérios de participação:
- Para concorrer às bolsas integrais, o estudante deve comprovar renda familiar bruta mensal, por pessoa, de até
1,5 salário mínimo. Para as bolsas parciais, a renda familiar bruta mensal deve ser de até 3 salários mínimos por
pessoa.
- Somente poderá se inscrever no PROUNI o estudante brasileiro que não possua diploma de curso superior e
tenha participado do Enem mais recente e obtido, no mínimo, 450 pontos de média das notas. Além disso, o
estudante não pode ter tirado zero na redação.
Bolsa Permanência
A bolsa permanência consiste em um auxílio financeiro extra a estudantes com bolsa integral em utilização do
Prouni, matriculados em cursos presenciais com, no mínimo, 6 semestres de duração e cuja carga horária média
seja igual ou superior a 6 horas diárias de aula.

SINAES - Sistema Nacional de Avaliação de Ensino Superior

Criado pela Lei nº 10.861\2004.
É formado por três componentes principais:
- A avaliação das instituições de ensino, dos cursos e do desempenho dos estudantes.
Esse trabalho é realizado por meio de três elementos básicos: as avaliações inloco, Enade (exame nacional de
estudantes) e indicadores de qualidade (se dá pelo resultado das avaliações inloco e dos exames aplicados).
O Sinaes avalia todos os aspectos que giram em torno desses três eixos, principalmente o ensino, a pesquisa, a
extensão, a responsabilidade social, o desempenho dos alunos, a gestão da instituição, o corpo docente e as
instalações.
Os principais objetivos da avaliação envolvem:
- Melhorar o mérito e o valor das instituições, áreas, cursos e programas, nas dimensões de ensino, pesquisa,
extensão, gestão e formação;
- Melhorar a qualidade da educação superior e orientar a expansão da oferta, além de promover a responsabilidade
social das IES, respeitando a identidade institucional e a autonomia de cada organização.

Plano de Desenvolvimento da Educação: PDE

É um conjunto de programas que visam melhorar a Educação no Brasil, em todas as suas etapas, num prazo de
quinze anos a contar de seu lançamento, em 2007.
Acabou descontinuado antes desse prazo. Apesar disso, muitos dos programas e iniciativas criados por ele se
mantiveram, como a TV Escola e o Proinfo, da educação básica, e o Sinaes, no ensino superior.
Pode-se dizer que nele estavam fundamentadas todas as ações do Ministério da Educação (MEC).
A prioridade do plano se constitui na Educação Básica, que compreende a Educação Infantil, o Ensino Fundamental
e o Ensino Médio.
Os 5 eixos do PDE: Ed. Básica, Ed. Superior, Ed. Profissional, Alfabetização e Diversidade.

PNAE - Programa Nacional de Alimentação Escolar

O PNAE oferece alimentação escolar e ações de educação alimentar e nutricional a estudantes de todas as
etapas da educação básica pública.
O repasse de verba é feito diretamente pelo governo federal aos estados e municípios, com base no Censo Escolar
realizado no ano anterior ao do atendimento.
O Programa é acompanhado e fiscalizado diretamente pela sociedade, por meio dos Conselhos de Alimentação
Escolar (CAE), pelo FNDE, pelo Tribunal de Contas da União (TCU), pela Controladoria Geral da União (CGU) e
pelo Ministério Público.

PRONATEC - Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego

O Pronatec foi criado pelo Governo Federal, em 2011, por meio da Lei 12.513\2011, com o objetivo de expandir,
interiorizar e democratizar a oferta de cursos de educação profissional e tecnológica no país.
O Pronatec busca ampliar oportunidades e de formação profissional qualificada aos jovens, trabalhadores e
beneficiários do programa de transferência de renda.
Objetivos específicos do Pronatec:
- A expansão das redes federal e estaduais de EPT (Escolas Profissionais e Tecnológicas);
- A ampliação da oferta de cursos a distância;
- A ampliação do acesso gratuito a cursos de EPT em instituições públicas e privadas;
- A ampliação das oportunidades de capacitação para trabalhadores de forma articulada com as políticas de
geração de trabalho, emprego e renda e;
- A difusão de recursos pedagógicos para a EPT.

PDDE - Programa Dinheiro Direto na Escola

Foi instituído em 1995 tem como finalidade básica prestar assistência financeira para as escolas, em caráter
suplementar, a fim de contribuir para manutenção e melhoria da infraestrutura física e pedagógica, com
consequente elevação do desempenho escolar. Também visa fortalecer a participação social e autogestão escolar.
O PDDE destinam-se às escolas públicas da educação básica das redes estaduais, municipais e do DF, as escolas
privadas de educação especial mantidas por entidades sem fins lucrativos, registradas no Conselho Nacional de
Assistência Social (CNAS) como beneficentes da assistência social, ou outras similares de atendimento direto e
gratuito ao público e aos polos presenciais do sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB) que ofertam programas
de formação inicial ou continuada a profissionais da educação básica.
É um programa de apoio à gestão escolar baseado no planejamento participativo e destinado a auxiliar as escolas
públicas a melhorar a sua gestão. Atende as escolas com baixo rendimento no IDEB, atuando no planejamento
estratégico (médio e longo prazo) e participativo com o propósito de auxiliá-las em sua gestão.
O PDE é uma ferramenta de gestão DA escola e PARA a escola. Só será útil, portanto, se ajudar a comunidade
escolar a identificar e a enfrentar os seus problemas. Para isso, as respostas do diagnóstico devem corresponder a
realidade e devem ser pensadas coletivamente.

ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio

O Enem foi instituído em 1998, com o objetivo de avaliar o desempenho escolar dos estudantes ao término da
educação básica. O exame aperfeiçoou sua metodologia e, em 2009, passou a ser utilizado como mecanismo de
acesso à educação superior.
Qualquer pessoa que já concluiu o ensino médio ou está concluindo a etapa pode fazer o Enem para ter acesso à
educação superior. Os participantes que ainda não concluíram o ensino médio podem participar do Enem como
“treineiros” e seus resultados no exame servem somente para autoavaliação de conhecimentos.
ENADE - Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes
Está associado à educação superior. Avalia o rendimento dos concluintes dos cursos de graduação em relação
aos conteúdos programáticos previstos nas diretrizes curriculares dos cursos, o desenvolvimento de competências
e habilidades necessárias ao aprofundamento da formação geral e profissional, e o nível de atualização dos
estudantes com relação à realidade brasileira e mundial.
Aplicado pelo Inep desde 2004, o Enade integra o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes),
composto também pela Avaliação de cursos de graduação e pela avaliação Institucional. Juntos eles formam o
tripé avaliativo que permite conhecer a qualidade dos cursos e instituições de educação superior brasileiras.

PISA - Política Internacional de Avaliação de Estudantes

O Pisa é um estudo comparativo internacional realizado a cada 3 anos pela Organização para a Cooperação e
Desenvolvimento Econômico (OCDE). O Pisa oferece informações sobre o desempenho dos estudantes na faixa
etária dos 15 anos, idade em que se pressupõe o término da escolaridade obrigatória na maioria dos países.
Os resultados do Pisa permitem que cada país avalie os conhecimentos e as habilidades de seus estudantes em
comparação com os de outros países, aprenda com as políticas e práticas aplicadas em outros lugares e formule
suas políticas e programas educacionais visando a melhoria da qualidade e da equidade dos resultados de
aprendizagem.
O Inep é o órgão responsável pelo planejamento e a operacionalização da avaliação no país, o que envolve
representar o Brasil perante a OCDE, coordenar a tradução dos instrumentos de avaliação, coordenar a aplicação
desses instrumentos nas escolas amostradas e a coleta das respostas dos participantes, coordenar a codificação
dessas respostas, analisar os resultados e elaborar o relatório nacional.
O Pisa avalia 3 domínios - leitura, matemática e ciências - em todas as edições ou ciclos. A cada edição, é avaliado
um domínio principal, o que significa que os estudantes respondem a um maior número de itens no teste dessa área
do conhecimento e que os questionários se concentram na coleta de informações relacionadas à aprendizagem
neste domínio.
Desde sua primeira edição, em 2000, o número de países e economias participantes tem aumentado a cada ciclo.
Em 2018, 79 países participaram do Pisa.

TALIS - Pesquisa Internacional sobre o Ensino e Aprendizagem

A TALIS é coordenada pela Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE). Seu foco é
avaliar o ambiente de ensino e aprendizagem, bem como as condições de trabalho dos professores e diretores nas
escolas. No Brasil, a aplicação e o tratamento dos dados são responsabilidade do Inep.
A Talis é uma pesquisa direta, baseada na percepção do entrevistado. Por meio de questionários específicos para
professores e diretores ela busca saber as percepções desses dois atores sobre alguns temas relacionados ao
ambiente educacional: clima escolar, desenvolvimento profissional, liderança escolar, gestão, entre outros.

Programa de Apoio ao Novo Ensino Médio (Pronem)

Tem como objetivo apoiar as secretarias de educação estaduais e do DF na implementação do Novo Ensino Médio;
aprovado por meio da Lei nº 13415/2017, por meio das seguintes ações:
- Apoio técnico para a elaboração e execução do Plano de Implementação do Novo Ensino Médio;
- Apoio técnico à implementação de escolas-piloto do Novo Ensino Médio;
- Apoio financeiro; e
- Formação continuada por meio do Programa de Apoio à implementação da Base Nacional Comum Curricular -
BNCC.
Principais metas: Dar apoio às 27 Unidades Federativas para implementação do Novo Ensino Médio (BNCC +
itinerários), ampliando a carga horária de 800 para 1000 horas anuais (LDB Art. 24 P. 1º). Melhoria dos indicadores
de aprendizagem.

Programa de Apoio aos Sistemas de Ensino para Atendimento a Educação de Jovens e Adultos (PEJA)
Foi retomado em 2012, com o objetivo de aumentar as matrículas do ensino fundamental e médio na educação de
jovens e adultos (EJA) na modalidade presencial.
Os recursos transferidos apoiam a manutenção e o desenvolvimento de novas turmas de EJA abertas pelos
Estados, pelos municípios e pelo Distrito Federal.
São consideradas novas turmas de EJA aquelas cujas matrículas não tenham entrado no cálculo para recebimento
dos recursos do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais
da Educação (Fundeb).
Os recursos do PEJA devem ser aplicados exclusivamente em despesas de custeio para a manutenção e o
desenvolvimento das novas turmas de EJA, nos seguintes itens:
- Remuneração dos docentes;
-Formação continuada de docentes do quadro permanente e dos contratados temporariamente;
-Aquisição de material escolar para os alunos;
-Aquisição de material escolar para os professores;
- Aquisição ou produção e impressão de livro didático para os alunos e professores;
-Transporte escolar destinado exclusivamente aos alunos matriculados e frequentes;
-Aquisição de gêneros alimentícios, destinados exclusivamente ao atendimento das necessidades de alimentação
escolar dos alunos matriculados e frequentes.

Plano de Metas: Compromisso Todos Pela Educação.

Promulgado em 2007, o Plano de Metas é composto por 28 diretrizes para melhoria do ensino nacional,
estabelecidas com base em estudos preliminares realizados em parceria com organismos internacionais.
Por meio do Plano de Metas, a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, em regime de colaboração,
buscam unir esforços para superar a desigualdade de oportunidades nas diversas regiões do país.
Os sistemas municipais e estaduais que aderirem ao Compromisso seguirão 28 diretrizes pautadas em resultados
de avaliação de qualidade e de rendimento dos estudantes.
Dentre as diretrizes: (Essas são duas das 28. Estudar todas).
Acompanhar cada aluno da rede individualmente, mediante registro da sua frequência e do seu desempenho em
avaliações, que devem ser realizadas periodicamente;
Combater a repetência, dadas as especificidades de cada rede, pela adoção de práticas como aulas de reforço no
contraturno, estudos de recuperação e progressão parcial.

PRADIME - Programa de Apoio aos Dirigentes Municipais de Educação.

Parceria do MEC com a União Nacional dos dirigentes municipais (UNDIME).
Foi criado com o objetivo de fortalecer e apoiar os dirigentes da educação municipal na gestão do sistema de
ensino(municipal) e das políticas educacionais.
O intuito do Programa é contribuir para o avanço em relação às metas e aos compromissos do Plano Nacional de
Educação (PNE- 2014 a 2024) e do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE).
Objetivo: Oferecer a todos os dirigentes municipais de educação e as equipes técnicas que atuam na gestão da
educação e do sistema municipal, um espaço permanente de formação, troca de experiências, acesso a
informações sistematizadas e a legislação pertinente, que ajude a promover a qualidade da educação básica nos
sistemas de ensino, focando as diversas dimensões da gestão educacional. Caráter: formativo e informativo.

UAB - Universidade Aberta do Brasil

É um Sistema integrado por universidades públicas que oferecem cursos de nível superior para camadas da
população que tem dificuldade de acesso à formação universitária.
Foi instituído para “o desenvolvimento da modalidade de educação a distância, com a finalidade de expandir e
interiorizar a oferta de cursos e programas de educação superior no País”.

O programa busca ampliar e interiorizar a oferta de cursos e programas de educação superior, por meio da
educação a distância.
A prioridade é oferecer formação inicial a professores em efetivo exercício na educação básica pública, porém ainda
sem graduação, além de formação continuada (extensão, pós-graduação) àqueles já graduados. Também pretende
ofertar cursos a dirigentes, gestores e outros profissionais da educação básica da rede pública. Outro objetivo do
programa é reduzir as desigualdades na oferta de ensino superior e desenvolver um amplo sistema nacional de
educação superior a distância.

PROINFO
É um programa educacional com o objetivo de promover o uso pedagógico da informática na rede pública de
educação básica.
O programa leva às escolas computadores, recursos digitais e conteúdos educacionais. Em contrapartida, estados,
Distrito Federal e municípios devem garantir a estrutura adequada para receber os laboratórios e capacitar os
educadores para uso das máquinas e tecnologias.
Foi criado pelo Ministério da Educação, em 1997, para promover o uso da tecnologia como ferramenta de
enriquecimento pedagógico no ensino público fundamental e médio.
A partir de 12 de dezembro de 2007, mediante a criação do Decreto nº 6.300, foi reestruturado e passou a ter o
objetivo de promover o uso pedagógico das tecnologias de informação e comunicação nas redes públicas de
educação básica.

TV Escola e Salto para o Futuro

A TV Escola é um canal de televisão do Ministério da Educação que capacita, aperfeiçoa e atualiza educadores da
rede pública desde 1996. Não é um canal de divulgação de políticas públicas da educação, é uma política pública
em si, com o objetivo de subsidiar a escola, e não substituí-la. E, em hipótese alguma, substituir também ao
professor.
Salto para o Futuro: Transmitido pela TV Escola, este programa tem como proposta a formação continuada de
professores de Ensino Fundamental e Médio, veiculando também séries de interesse para a Educação Infantil.
Embora o programa Salto para o Futuro seja especificamente produzido para o aperfeiçoamento de professores e
educadores em exercício, em alguns municípios, o Salto também é utilizado como apoio aos cursos de formação de
professores para os anos iniciais, ficando a critério de cada Estado a avaliação e a certificação dos participantes.

Programa de Apoio à Implementação da Base Nacional Comum Curricular (ProBNCC)

Instituído em 2018, o programa tem o objetivo de apoiar as secretarias estaduais e municipais de Educação e a
Secretaria de Educação do Distrito Federal no processo de revisão, elaboração e implementação dos currículos
alinhados à BNCC.
Principais metas: Apoiar a implementação da BNCC, com monitoramento das metas alcançadas pelos Estados
(referências curriculares alinhados à BNCC), fornecer apoio técnico e concessão de recursos por meio do PAR e de
Bolsas para a composição de equipes nos Estados e municípios, nos perfis de articuladores de conselho,
coordenadores de área, redactores de currículos, coordenadores de currículos.

Programa de Apoio a Manutenção da Educação Infantil - Novas Turmas (Brasil Carinhoso)

Tal programa cuida de assegurar a transferência de recursos financeiros do governo federal para os municípios e o
Distrito Federal para a manutenção de novas turmas de educação infantil.
Indicadores de resultados e impacto: Ampliação da oferta e melhoria da qualidade da educação infantil,
promovendo o acesso, permanência e aprendizagem com equidade, em cumprimento ao estabelecido na Meta 1 do
Plano Nacional de Educação - PNE.

Programa Nacional das Escolas Cívico-Militares (Pecim)

Lançada em 2019. É uma ação do Ministério da Educação, em parceria com o Ministério da Defesa, que visa
contribuir para a melhoria da Educação Básica do Brasil, a partir da implementação do modelo MEC de Escolas
Cívico-Militares (Ecim).
Esse modelo é centrado na melhoria da gestão nas áreas educacional, didático-pedagógica e administrativa, sendo
baseado no padrão de gestão dos Colégios Militares do Exército, das Polícias Militares e dos Corpos de Bombeiros
Militares.

Programa Nacional de Inclusão de Jovens (Projovem) nas modalidades Projovem Urbano e Projovem
Campo - Saberes da Terra
Os Programas buscam promover a reintegração de jovens com idade entre 15 e 29 anos ao processo educacional,
à qualificação profissional e ao desenvolvimento humano. Será desenvolvido por meio das seguintes modalidades:
I - Projovem Adolescente - Serviço Socioeducativo;
II - Projovem Urbano;
III - Projovem Campo - Saberes da Terra; e
IV - Projovem Trabalhador.

ENCEJA - Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos

O Enceja foi realizado pela primeira vez em 2002 para aferir competências, habilidades e saberes de jovens e
adultos que não concluíram o Ensino Fundamental ou Ensino Médio na idade adequada.
- O EJA se divide em 3 segmentos: 1º : Anos Iniciais, 2º: Ano Finais e 3º: Ensino médio.
Certificação em se tratando de Ensino Fundamental (1º e 2º segmentos) tem-se o critério; na data de realização dos
exame o educando tem que ter 15 anos completos, se tratando da certificação do Ensino Médio o educando tem
que ter 18 anos completos. Na data de realização do exame.
O exame tem 4 aplicações, com editais e cronogramas distintos:
● Enceja Nacional para residentes no Brasil;
● Enceja Nacional PPL, para residentes no Brasil privados de liberdade ou que cumprem medidas
socioeducativas;
 ● Enceja no Exterior. para residentes no exterior;
● Enceja Exterior PPL, para residentes no exterior privados de liberdade ou que cumprem medidas
socioeducativas;
Obs.: As aplicações fora do Brasil são realizadas em parceria com o Ministério das Relações Exteriores (MRE).
Finalidades do Enceja:
- Construir uma referência nacional de autoavaliação para jovens e adultos por meio de avaliação de competências,
habilidades e saberes em processo escolar ou extraescolar;
- Estruturar uma avaliação direcionada a jovens e adultos que sirva as Secretarias de Educação para que
estabeleçam o processo de certificação dos participantes, em nível de conclusão do Ensino Fundamental ou Ensino
Médio, por meio da utilização dos resultados do Exame;
- Oferecer uma avaliação para fins de correção do fluxo escolar;
- Construir, consolidar e divulgar seus resultados para que possam ser utilizados na melhoria da qualidade na oferta
da Educação de Jovens e Adultos e no processo de certificação;
- Construir parâmetros para a autoavaliação do participante, visando a continuidade de sua formação e sua inserção
no mundo do trabalho;
- Possibilitar o desenvolvimento de estudantes e indicadores sobre educação brasileira.

INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira

Inep é uma autarquia federal vinculada ao Ministério da Educação (MEC), cuja missão é promover estudos,
pesquisas e avaliações sobre o Sistema Educacional Brasileiro com o objetivo de subsidiar a formulação e
implementação de políticas públicas para a área educacional a partir de parâmetros de qualidade e eqüidade, bem
como produzir informações claras e confiáveis aos gestores, pesquisadores, educadores e público em geral.
Para gerar seus dados e estudos educacionais o Inep realiza levantamentos estatísticos e avaliativos em todos os
níveis e modalidades de ensino:
● Censo Escolar: levantamento de informações estatístico-educacionais de âmbito nacional, realizado
anualmente;
● Censo Superior: coleta, anualmente, uma série de dados do ensino superior no País, incluindo cursos
de graduação, presenciais e à distância.
● Avaliação dos Cursos de Graduação: é um procedimento utilizado pelo MEC para o reconhecimento ou
renovação de reconhecimento dos cursos de graduação representando uma medida necessária para a
emissão de diplomas.
● Avaliação Institucional: compreende a análise dos dados e informações prestados pelas Instituições de
Ensino Superior (IES) no Formulário Eletrônico e a verificação, in loco, da realidade institucional, dos
seus cursos de graduação e de pós-graduação, da pesquisa e da extensão.
● Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior: Criado pela Lei n° 10.861, de 14 de abril de
2004, o Sinaes é o novo instrumento de avaliação superior do MEC/Inep.
● Exame Nacional do Ensino Médio (Enem): exame de saída facultativo aos que já concluíram e aos
concluintes do ensino médio, aplicado pela primeira vez em 1997.
● Exame Nacional Para Certificação de Competências (Encceja): é uma proposta do Ministério da
Educação de construir uma referência de avaliação nacional para jovens e adultos que não puderam
concluir os estudos na idade própria.
● Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb): pesquisa por amostragem, do ensino
fundamental e médio, realizada a cada dois anos.

Além dos levantamentos estatísticos e das avaliações, o Inep promove encontros para discutir os temas
educacionais e disponibiliza também outras fontes de consulta sobre educação