Teoria de Lev Vygotsky: Pensamento e

Linguagem
Zona de desenvolvimento proximal: Intervenção de outra pessoa para a criança aprender.
É a distancia que existe entre a zona de desenvolvimento real e a zona de desenvolvimento potencial.
Zona de desenvolvimento real: Conhecimento prévio do aluno, aquilo que ele já sabe.
Zona de desenvolvimento potencial: Aquilo que a criança não aprendeu, mas tem a capacidade e o
potencial para isso só precisa de uma ajuda para isso.
Mediação semiótica = Quando a criança tem a aprendizagem diretamente com o objeto do conhecimento.
Mediação pedagógica = Quando a criança tem a mediação de outra pessoa.

Vygotsky diz que o pensamento chega antes da linguagem, mas quando chega aos dois anos, o pensamento
e a linguagem se cruzam, quando elas se juntam acontecem esse desenvolvimento do pensamento e da
linguagem juntos. Ele diz que vários estudiosos falharam ao estudar pensamento e linguagem por fazê-los
separadamente, sem a interseção de ambos.
Aborda Piaget no livro, fazendo criticas ao mesmo. Ele diz que Piaget estudou as crianças em um ambiente
infantil particular não levando em consideração outros ambientes sociais. Pois para ele a questão social
influencia no desenvolvimento.
Sócio gênese: Influencia da cultura, do social na relação das construções dos conceitos, na construção do
significado e da aprendizagem para as crianças.
Em determinada cultura um conceito difere de outro.
Conceitos são significados que damos nomes.

As raízes genéticas do pensamento e linguagem

Cita um estudo feito com os chipanzés, o comportamento intelectual deles é do mesmo tipo do
comportamento intelectual do homem quando este ainda não desenvolveu a linguagem. Consegue
solucionar problemas mas pelo instinto de sobrevivência.

Interação
As relações sociais que a criança tem com os familiares, professores, vai desenvolvendo a fala e o
pensamento.

Linguagem Pré-verbal
Criança se comunica através dos choros, dos borburios, balbucios; Vygostsky chama isso de linguagem pré-
verbal , a criança se comunica dessa forma.
Quando a criança passa para a fase do pensamento verbal ela já consegue se comunicar de uma forma
diferente, se ela quer alguma coisa ela já consegue pedir o que ela deseja.
Vygotsky diz que primeiro vem o pensamento e depois a linguagem; porém a linguagem é fundamental para
que a criança desenvolva toda essa parte do pensamento intelectual e cognitivo. A linguagem é fundamental
para que aconteça a aprendizagem da criança.
O autor diz que a linguagem tem duas funções: A comunicação (criança usa a comunicação para se fazer
entender) e pensamento generalizante (como se fosse um encaixe do pensamento e a fala) significado
cultural das palavras e conceitos diversos para mesma coisa.
Quando a criança passa para o pensamento verbal , já pode manifestar seu desejo verbalmente.
Pensamento Pré-intelectual
Inteligência primaria, guiada pelos extintos. Ela age pelos extintos para solucionar um problema.

Pensamento Verbal
É a primeira manifestação do desenvolvimento cognitivo da criança.
Isso é uma das coisas que diferencia o pensamento de Piaget com o de Vygotsky. Piaget fala que a criança já
começa a aprender desde cedo; já Vygostsky traz que essa parte cognitiva começa aparecer quando temos o
pensamento verbal.
O autor descreve também que a criança tem um desenvolvimento em três períodos:
1º Primeira infância (0 a 3 anos): Comunicação puramente emocional , adulto responsável por conduzir essa
comunicação. Para estabelecer contato com os educandos nessa idade o professor pode usar do contato
visual, brincadeira, contato tátil, fazer caretas, entre outros. Apresentar para crianças objetos que ela pode
explorar para ter esse reconhecimento de mundo.
2º Infância (3 a 6 anos): Entre esses 3 a 6 anos, existe a etapa de 3 a 4 anos que é o momento que ele chama
de crise, nesse momento a criança age com birra, tem resistência a regras, dificuldade em aceitar limites. O
Piaget também cita isso, mas se referindo ao que ele chama de egocentrismo. Wallom também diz que as
crianças quando passa por este estagio em que tem oposição a essas relações familiares, onde vai dizer não
para as coisas, fará birra, vai querer se impor. Vgotsky diz que nesse período da infância (3 a 6 anos)
acontece a brincadeira do faz de conta, professor mediando as brincadeiras, as relações.
A criança terá uma fala social, uma egocêntrica e outra reflexiva. A fala social acontece quando a criança tem
essa fala com os adultos. A fala egocêntrica é aquela que a criança tem consigo mesmo (acontece bastante
quando a criança esta a brincar sozinha). A fala reflexiva é quando a pessoa pensa sobre algo e não precisa
verbalizar, ela fala consigo mesmo.

Linguagem intelectual
Fase onde a criança vai descobrindo os conceitos e os sentidos diferenciados. Começa a ver criticamente os
conceitos que esta aprendendo, consegue também formular opiniões.
Palavras sem significado é um som vazio. As palavras têm que ter significado e a fala é essencial para
desenvolver o pensamento, pensamento intelectual, reflexivo.
Desde que o bebe nasce ele aprende que precisa do outro para sobreviver.