UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO

CENTRO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE

ESCOLA DE EDUCAÇÃO FÍSICA E DESPORTOS

(Disciplina Psicomotricidade)

Psicólogos histórico Lev vigostsky

Alunos

Rio de janeiro 2023

Resumo
A Teoria do desenvolvimento intelectual produzida por vigotski leva em conta uma
linguagem interiorizada que modelam o homem como ferramentas usadas por homens
primitivos .Não equipara o pensamento a uma fraca atividade muscular como seria a
posição de Watson ou que a fala interiorizada seria vibrações musculares da laringe
apenas. O pensamento nasce atraves das palavras,uma palavra desprovida de
pensamento seria algo morto ,o processo de formação das palavras como o pé da mesa,
pescoço de uma garrafa ,é semelhante ao processo de formação dos complexos no
desenvolvimento intelectual da criança ,o significado da palavra é simultaneamente
pensamento e fala.

Introdução
Liev Semiónovocitvh Vigotski Nasceu em 1896 foi um leitor profundo no campo da
linguística ,das ciências sociais , da psicologia , da filosofia e das artes . Trabalhou em
conjunto com estudantes e colaboradores talentosos com Luria,Leontiev e Sakharov
iníciou uma série de pesquisas em psicologia do desenvolvimento ,educação e
psicopatologia muitas delas interrompidas por sua morte prematura .
Vigostsky diz que segundo Tolstoi o que a criança necessita é de oportunidades para
adquirir novos conceitos e palavras a partir do contexto linguístico geral .As palavras e
os sentidos são relativamente independentes entre si . A descoberta que o significado da
palavra evolui tira o estudo do pensamento e da fala de um beco sem saida a capacidade
de comparar ,diferenciar , memorizar e abstrair só ocorre através do desenvolvimento
do conceito e dos significados das palavras .
vigotsky concordava com Piaget que a medida que a criança cresce o autismo
desaparece ,e a socialização evolui levando ao declínio do egocentrismo na fala e no
pensamento mas discordava que a fala egocêntrica da criança seria uma fala de si pra
si mesma pois não ocorre quando a criança está sozinha e sim na presença de outras
crianças envolvidas na mesma atividade.

Metodologia

Revisao bibliográfica

Desenvolvimento
o que a criança é capaz de fazer na infância em cooperação , será capaz de fazer sozinha
na adolescência , a gramática e a escrita também ajudam a criança a passar para um
nível mais elevado do desenvolvimento da fala .Se pedirmos para uma criança
pronunciar o som SC ela não saberá pois o conceito está imaturo na linguagem materna
porém dentro de uma estrutura por exemplo a palavra Moscou a articulação deliberada
da combinação de sons se torna menos difícil .
Experimentos

O significado das palavras é um fenômeno de pensamento apenas na medida em que o

pensamento ganha forma através da fala .
A fala interior é a fala para si mesmo enquanto a fala exterior é para os outros .Para
Watson a fala egocêntrica seria algo subvocal o "pronunciar silencioso " de palavras
com tempo a fala social da criança divide-se claramente em fala egocêntrica e fala
comunicativa ( chamado por Piaget de fala social ). Para Piaget existe dois tipos de
relação social a coação e a cooperação , o indivíduo coagido tem pouca participação
racional na produção ,conservação e divulgação das ideias e limita se a repetir o que lhe
impuseram . Já na cooperação há discussão , troca de ponto de vista, controle mútuo
dos argumentos entre duas ou mais pessoas.

Em um dos seus experimentos uma criança desenhando um bonde quebrou a ponta do

lápis ao fazer a roda e ainda continuou escrevendo forçando o lápis mas não aparecia e
disse está quebrado pra ela mesma

Crianças com deficiência mental tem dificuldade de em ter pensamentos abstratos .

Então escolas para crianças com deficiência em pensamentos abstratos passaram a
ensinar por métodos concretos .Demostrou se que ensino apenas concreto parecido com
testes pra avaliar nível de desenvolvimento mental , falha em ajudar essas crianças a
superar suas deficiências inatas suprindo qualquer pensamento abstrato que ainda
podiam ter .
O movimento com algum objeto os gestos que criança faz com eles da significado novo
como um brinquedo uma vassoura colocada entre as pernas pode se tornar um cavalo
uma trouxa de roupas no colo pode representar um bebê ,um pedaço e
De madeira torna se um jogo isso a ajuda a lembrar, comparar coisas, relatar , escolher
solucionar um dado problema psicológico

Conclusão

As descobertas de Vigostki indicam que a fala egocêntrica ,além de ser um meio de

expressão e de liberação do estresse , torna se logo um instrumento do pensamento . A
criança precisa de estímulos auxiliares para se desenvolver não basta apenas dar uma
ordem como saltar , lançar ela precisa estar motivada para conseguir o controle
voluntário dos movimentos a fala serve como um instrumento auxiliar nesse processo .
Referências

Ruth Helena P. Cohen

COHEN, P. H. R. Apostila de psicomotricidade. [ Rio de Janeiro], [ s.n] ,2016 . p. 17-
19.

VYGOTSKY, L. S. Pensamento e linguagem. Tradução: Camargo, J. L. 2. ed. São

Paulo: Martins Fontes, 1998.