PLANO DE TRABALHO DOCENTE 4º ANO

PROFESSORA: CÉLIA FERREIRA DE PAULA GROCHOLSKI

2º TRIMESTRE ANO: 2023

PERIODO 04/05 A 07/07/2023

DISCIPLINA: HISTÓRIA
 UNIDADE OBJETO DE CÓDIGO
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM CONTEÚDO (S)
TEMÁTICA CONHECIMENTO

O passado e o
Transformações e Identificar as transformações ocorridas na cidade e no campo
presente: a noção de
permanências nas ao longo do tempo e discutir suas interferências nos modos de
permanência e as PR.EF04HI03.s.4.09
trajetórias dos vida de seus habitantes, tomando como ponto de partida o
lentas transformações
grupos humanos presente.
sociais e culturais.

Modo de vida no campo

e na cidade em
Circulação de A circulação de PR.EF04HI05.a.4.10 Relacionar os processos de ocupação do campo a diferentes
pessoas, pessoas e as intervenções na natureza, avaliando os resultados dessas temporalidades.
produtos e transformações no intervenções para a população e o meio ambiente.
culturas meio natural

Compreender as razões da luta pela posse da terra em

PR.EF04HI05.d.4.11
diferentes contextos espaciais e temporais.

A invenção do
comércio e a Identificar as transformações ocorridas nos processos de
circulação de PR.EF04HI06.s.4.12 deslocamento das pessoas e mercadorias, analisando as
produtos. formas de adaptação ou marginalização.

O trabalho e a exploração
da mão de obra escrava.
Pesquisar sobre a utilização do trabalho escravo no estado do
PR.EF04HI06.c.4.13
Paraná e a resistência dos escravizados.

UNIDADE OBJETO DE CÓDIGO

OBJETIVO DE APRENDIZAGEM CONTEÚDO(S)
TEMÁTICA CONHECIMENTO
Circulação de As rotas terrestres,
pessoas, fluviais e marítimas e
seus impactos para a PR.EF04HI07.s.4.14 Identificar e descrever a importância dos caminhos terrestres,
produtos e
formação de cidades e fluviais e marítimos para a dinâmica da vida comercial.
culturas
as transformações do
meio natural.

Identificar as transformações ocorridas nos meios de transporte e

PR.EF04HI07.d.4.15 discutir seus significados para os diferentes grupos ou estratos
sociais. Caminhos, transportes e
atividades
PR.EF04HI07.c.4.16 Identificar a extração da madeira, a mineração, o tropeirismo e a econômicas na
exploração da erva-mate entre as primeiras atividades econômicas formação do Estado do
exploradas no Paraná, além do impacto das mesmas para o meio Paraná.
ambiente e para o surgimento das cidades.

PR.EF04HI07.c.4.17 Relacionar os símbolos oficiais do Paraná à história do Estado.

O mundo da
tecnologia: a
integração de pessoas
Identificar as transformações ocorridas nos meios de
e as exclusões sociais e
comunicação (cultura oral, imprensa, rádio, televisão, cinema,
culturais. Comunicação e
PR.EF04HI08.s.4.18 internet e demais tecnologias digitais de informação e
sociedade.
comunicação) e discutir seus significados para os diferentes
grupos ou estratos sociais.
METODOLOGIA
 Aulas expositivas;
 Resolução de problemas; -
 Atividades na lousa e caderno;
 Atividades impressas;
 Situações problemas envolvendo as quatro operações;
 Livro didático.
 Materiais lúdicos
 Jogos
 Atividades diárias

AVALIAÇÃO
Na avaliação da disciplina de história, faz se necessário observar o desenvolvimento do aluno frente aos conceitos e aos conteúdos
trabalhados. A avaliação da aprendizagem funciona como um registro de percurso. O ato de avaliar está diretamente inerente ao processo da
educação, momento em que o professor processa por meio de observações qualitativas e quantitativas no aluno, obtendo assim um parecer,
um conceito. Posteriormente uma avaliação formativa, a qual será desenvolvida ao logo do trimestre a partir da análise do progresso do aluno
frente aos conteúdos propostos, visando adequar conteúdos, realocar interesses, articular saberes e possibilitar o mapeamento das condições
de assimilação dos objetivos traçados para a disciplina, sendo o peso de 70 pontos em provas escritas e 30 pontos para trabalhos realizados
pelos alunos, como descrito no PPP da escola. Também será levado em consideração o percurso desenvolvido pelo aluno ao longo da
disciplina, sua participação, suas iniciativas, seu envolvimento nos trabalhos propostos, sua efetiva assimilação dos conteúdos e sua dimensão
crítica sobre os temas discutidos. Com todo esse processo de avaliação, será oferecida ainda recuperação paralela de atividades e conteúdo.