[ NOME DA SUA ESCOLA ]

COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA

TURMA: 3º ANO ENSINO FUNDAMENTAL

PLANEJAMENTO ANUAL ALINHAMENTO À BNCC, OBJETOS DE APRENDIZAGEM E

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

PROF. LEONARDO PORTAL

Alta Floresta – MT
2023
 PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2022 / HISTÓRIA / 3º ANO
PROFESSOR (a): ESCOLA:

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF03HI01) (EF03HI02) (EF03HI03) (EF03HI04)

UNIDADES OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO (Ações do Professor)

(EF03HI01) Identificar os grupos populacionais

O “Eu”, o “Outro” e os
diferentes grupos sociais e
étnicos que compõem a
cidade e os municípios: os
desafios sociais, culturais e
ambientais do lugar onde
AS PESSOAS E OS
vive
GRUPOS QUE
COMPÕEM A CIDADE
E O MUNICÍPIO
que formam a cidade, o município e a região, as
relações estabelecidas entre eles e os eventos
que marcam a formação da cidade, como
fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), Explore com as crianças a diversidade étnica
desmatamentos, estabelecimento de grandes existente no Brasil e verifique se os indígenas
empresas etc. são lembrados pelo grupo. Explicite que o
(EF03HI02) Selecionar, por meio da consulta de povo brasileiro possui muitas características,
fontes de diferentes naturezas, e registrar com grande diversidade.
acontecimentos ocorridos ao longo do tempo
na cidade ou região em que vive. Converse com as crianças sobre a origem do
(EF03HI03) Identificar e comparar pontos de nome do município em que a escola está
vista em relação a eventos significativos do localizada, que assim como as pessoas, os
local em que vive, aspectos relacionados a lugares como estados, países e municípios,
condições sociais e à presença de diferentes possuem um nome próprio.
grupos sociais e culturais, com especial
destaque para as culturas africanas, indígenas
e de migrantes.

(EF03HI04) Identificar os patrimônios históricos Nesta etapa propõe-se uma conversa com os
Os patrimônios históricos e e culturais de sua cidade ou região e discutir as alunos sobre jornais impressos, um meio de
culturais da cidade e/ou razões culturais, sociais e políticas para que comunicação presente na maioria das
do município em que vive assim sejam considerados. localidades do Brasil.
 PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2022 / HISTÓRIA / 3º ANO
PROFESSOR (a): ESCOLA:

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF03HI05) (EF03HI06) (EF03HI07) (EF03HI08) (EF03HI09) (EF03HI10)

UNIDADES OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO (Ações do Professor)
(EF03HI05) Identificar os marcos históricos do
A produção dos marcos da lugar em que vive e compreender seus Este é o momento oportuno para começar a
memória: os lugares de significados. instigar os alunos a respeito da temática da
memória (ruas, praças, (EF03HI06) Identificar os registros de memória aula - As praças como marcos históricos.
escolas, monumentos, na cidade (nomes de ruas, monumentos, Inicie a conversa, explorando o objetivo e o
O LUGAR museus etc.) edifícios etc.), discutindo os critérios que conceito de praças que as crianças carregam.
EM QUE VIVE explicam a escolha desses nomes.

Diga aos alunos que com a evolução e

A produção dos marcos da
memória: formação cultural
da população
(EF03HI07) Identificarsemelhanças e
diferenças existentes entre comunidades de
sua cidade ou região, e descrever o papel dos
diferentes grupos sociais que as formam.
crescimento ocorridos tanto no meio rural
quanto no meio urbano algumas coisas
mudaram no espaço físico, social e cultural
desses lugares, mas outras coisas ainda se
mantêm.

A produção dos marcos da Nesta etapa propõe-se uma conversa com os

(EF03HI08) Identificar
modos de vida na cidade
memória: a cidade e o alunos sobre jornais impressos, um meio de
e no campo no presente, comparando-os com
campo, aproximações e comunicação presente na maioria das
os do passado.
diferenças localidades do Brasil.

(EF03HI09) Mapear os espaços públicos no

lugar em que vive (ruas, praças, escolas, Solicite antes desta aula uma pesquisa,
A NOÇÃO DE hospitais, prédios da Prefeitura e da Câmara de
A cidade, seus espaços trazendo informações minuciosas sobre os
ESPAÇO PÚBLICO Vereadores etc.) e identificar suas funções. espaços públicos da sua cidade. Nesta
públicos e privados e suas
E PRIVADO áreas de conservação (EF03HI10) Identificar as diferenças entre o pesquisa peça para os alunos detalhes das
ambiental espaço doméstico, os espaços públicos e as principais ruas e praças, prefeitura, escolas,
áreas de conservação ambiental, etc.
compreendendo a importância dessa distinção.
 PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2022 / HISTÓRIA / 3º ANO
PROFESSOR (a): ESCOLA:

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF03HI11) (EF03HI12)

UNIDADES OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO (Ações do Professor)

(EF03HI11) Identificar diferenças entre formas

de trabalho realizadas na cidade e no campo,
A NOÇÃO DE considerando também o uso da tecnologia
ESPAÇO PÚBLICO nesses diferentes contextos.
A cidade e suas atividades:
(EF03HI12) Comparar as relações de trabalho e
E PRIVADO trabalho, cultura e lazer
lazer do presente com as de outros tempos e
espaços, analisando mudanças e
permanências.
Após conversar com os alunos sobre o
destino do lixo em suas casas e para além
dela, explique que nesta aula eles
conhecerão sobre a profissão de recicladores
cooperados e que para isso você usará um
vídeo que mostra a rotina desses
profissionais.

Identifica os registros de memória na cidade (nomes de ruas, monumentos, edifícios etc.), discutindo os critérios que
explicam a escolha desses nomes.
AVALIAÇÃO Reconhece, compara e registra as diferentes condições de vida nos lugares e na comunidade.
Identifica os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região.
Identifica os patrimônios históricos e culturais, sociais e políticas para que assim sejam considerados.

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