ENSINO FUNDAMENTAL

COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA

3º ANO
Unidades Objetos de
Temáticas Conhecimento Habilidades BNCC Habilidades RS Habilidades MP

As pessoas e os O “Eu”, o “Outro” (EF03HI01) Identificar os (EF03HI01RS-1) Identificar as

grupos que e os diferentes grupos populacionais contribuições dos distintos grupos sociais
compõem a grupos sociais e que formam a cidade, o na construção da comunidade local, em
cidade e o étnicos que município e a região, as relações diferentes tempos e espaços.
município. compõem a cidade estabelecidas entre eles e os
e os municípios: os eventos que marcam a (EF03HI01RS-2) Reconhecer a história e a
desafios sociais, formação da cidade, como importância dos povos nativos,
culturais e fenômenos migratórios (vida imigrantes e migrantes que formaram
ambientais do rural/vida urbana), sua cidade.
lugar onde vive. desmatamentos,
estabelecimento de grandes (EF03HI01RS-3) Conhecer a história da
empresas etc. cidade, sua vocação econômica,
emancipação, locais de importância
histórica, turística, cultural e natural.

O “Eu”, o “Outro” (EF03HI02) Selecionar, por meio

e os diferentes da consulta de fontes de
grupos sociais e diferentes naturezas, e registrar
étnicos que acontecimentos ocorridos ao
compõem a cidade longo do tempo na cidade ou
e os municípios: os região em que vive.
desafios sociais,
culturais e
ambientais do

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 lugar onde vive.

O “Eu”, o “Outro” (EF03HI03) Identificar e (EF03HI03RS-1) Conhecer a contribuição

e os diferentes comparar pontos de vista em das diferentes etnias que constituíram
grupos sociais e relação a eventos significativos a formação sócio espacial do Rio
étnicos que do local em que vive, aspectos Grande do Sul.
compõem a cidade relacionados a condições sociais
e os municípios: os e à presença de diferentes (EF03HI03RS-2) Observar criticamente se
desafios sociais, grupos sociais e culturais, com há algum tipo de discriminação ou
culturais e especial destaque para as racismo em sua comunidade, auxiliando
ambientais do culturas africanas, indígenas e para difundir uma cultura de inclusão
lugar onde vive. de migrantes. social e de respeito às diversidades
étnicas e culturais.

Os patrimônios (EF03HI04) Identificar os (EF03HI04RS-1) Identificar aspectos do

históricos e patrimônios históricos e
culturais da cidade culturais de sua cidade ou
e/ou do município região e discutir as razões
em que vive. culturais, sociais e políticas para
que assim sejam considerados.
“Patrimônio Histórico”, dos
lugares/coisas e as práticas
culturais/costumes que os constituem
em sua cidade.

O lugar em que A produção dos (EF03HI05) Identificar o marco (EF03HI05RS-1) Identificar e reconhecer
vive. marcos da histórico do lugar em que vive e dados sobre a história da localidade
memória: os compreender seus significados. (escola, bairro e/ou município): origem
lugares de do nome, data de criação, localização
memória (ruas, geográfica, etc.).
praças, escolas,
monumentos, (EF03HI05RS-2) Reconhecer, registrar e
museus etc.) valorizar o patrimônio histórico de seu
município.
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 (EF03HI05RS-3) Classificar os principais
aspectos da história e cultura gaúcha.

(EF03HI05RS-4) Identificar os povos

indígenas que habitavam o sul do país
anterior à chegada dos portugueses e à
ocupação jesuítica.

(EF03HI05RS-5) Conhecer os principais

aspectos da Revolução Farroupilha.

A produção dos (EF03HI06) Identificar os (EF03HI06RS-1) Identificar os fatos

marcos da registros de memória na cidade históricos e/ou as práticas sociais que
memória: os (nomes de ruas, monumentos, dão significado aos patrimônios culturais
lugares de edifícios etc.), discutindo os identificados na localidade, bem como os
memória (ruas, critérios que explicam a escolha seus vultos históricos presentes no Rio
praças, escolas, desses nomes. Grande do Sul.
monumentos,
museus etc.)
(EF03HI07MP-1)
A produção dos (EF03HI07) Identificar (EF03HI07RS-1) Observar semelhanças e Valorizar os pontos
marcos da semelhanças e diferenças diferenças entre localidades de turísticos do
memória: existentes entre comunidades diferentes formações étnicas e culturais, município, visitando-
formação cultural de sua cidade ou região, e observando a arquitetura, a economia, a os e desenvolvendo
da população. descrever o papel dos diferentes arte, a culinária, a indumentária, entre sentimento de
grupos sociais que as formam. outros elementos significativos. pertencimento.

(EF03HI07MP-2)
Reconhecer a
importância da festa
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 maior do município de
Mariana Pimentel,
relacionada a
Emancipação e a
Colonização e sua
relação com a história
da comunidade.

A produção dos (EF03HI08) Identificar modos de (EF03HI08RS-1) Conhecer como sua

marcos da vida na cidade e no campo no família e/ou comunidade vivia no
memória: a cidade presente, comparando- os com passado, comparando com os dias
e o campo, os do passado. atuais, como forma de identificar as
aproximações e modificações e permanências.
diferenças.
(EF03HI08RS-2) Comparar diferenças e
semelhanças entre o modo de vida
urbano e o rural.

(EF03HI08RS-3) Valorizar o trabalho das

pessoas que construíram a história da
sua comunidade, bairro e/ou cidade,
reconhecendo a importância dos mais
diversos ofícios, profissões e funções
públicas.

A noção de A cidade, seus (EF03HI09) Mapear os espaços (EF03HI09RS-1) Identificar dados sobre a
espaço público e espaços públicos e públicos no lugar em que vive história da localidade (rua, bairro e
privado. privados e suas (ruas, praças, escolas, hospitais, município): fundação, origem do nome,
áreas de prédios da Prefeitura e da símbolos e serviços públicos municipais,
conservação Câmara de Vereadores etc.) e localização geográfica e extensão
ambiental. identificar suas funções. territorial, população, produção
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A cidade, seus (EF03HI10) Identificar as
espaços públicos e diferenças entre o espaço
privados e suas doméstico, os espaços públicos
áreas de e as áreas de conservação
conservação ambiental, compreendendo a
ambiental. importância dessa distinção.
A cidade e suas (EF03HI11) Identificar
atividades: diferenças entre formas de
trabalho, cultura e trabalho realizadas na cidade e
lazer. no campo, considerando
também o uso da tecnologia
econômica e aspectos socioculturais.
(EF03HI09RS-2) Representar
cartograficamente o lugar em que vive,
sinalizando seus elementos significativos
em termos geográficos (ambientais e
culturais).
(EF03HI09RS-3) Desenvolver
conhecimentos sobre a organização
política e social de um município
(poderes do município e organizações da
sociedade).
(EF03HI10RS-1) Diferenciar espaços
públicos e privados de seu bairro e
cidade, desenvolvendo sentimento de
pertencimento e de cuidado para com
eles.
(EF03HI10RS-2) Identificar-se como
sujeito individual e coletivo, por meio do
desenvolvimento do conceito de
cidadania.
(EF03HI11MP-1)
(EF03HI11RS-1) Perceber o quanto a Reconhecer a
chegada da tecnologia no campo contribuição do
transformou as atividades do cotidiano, trabalho no campo
oportunizando o acesso a outros para o
conhecimentos e trazendo possibilidades desenvolvimento da
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 comunidade.
nesses diferentes contextos. de desenvolvimento.

A cidade e suas (EF03HI12) Comparar as (EF03HI12RS-1) Valorizar o papel social e

atividades: relações de trabalho e lazer do individual do trabalho, como meio de
trabalho, cultura e presente com as de outros humanização e de construção da
lazer. tempos e espaços, analisando dignidade humana.
mudanças e permanências.

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