FÁTIMA MARIA MEIRELES DE OLIVEIRA

8132729

PORTFÓLIO 2

MAPA CONCEITUAL

MÚSICA NA BAIXA IDADE MÉDIA AO BARROCO

Trabalho apresentado ao Claretiano - Centro

Universitário para a disciplina de História e
Crítica Musical: da Antiguidade ao Barroco
como requisito parcial para aprovação na
disciplina.

Prof. Ashraf El Droubi

TAGUATINGA/DF
2022
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História e Crítica Musical:

MÚSICA NA BAIXA IDADE MÉDIA
ao BARROCO

Cultura greco-romana
Os gregos acreditavam que a música era
elemento fundamental na educação do EVOLUÇÃO:
cidadão, pois ela era capaz de influenciar Trecento (Século XIV)
diretamente a alma humana. Quatrocento (Século XV)
Poucas fontes diretas (partituras), elas pouco,
Cinquecento (Século XVI)
ou talvez nada, tem a ver com o nosso modo (Como mudanças estilístico-musicais a partir do século 15)
atual de produção de partituras

Queda de Constantinopla

Fim do Império Bizantino Obtenção de textos

(Período Clássico)

Classicismo -> Humanismo

EXPANSÃO MARÍTIMA
Expansão cultura renascentista Transmissão da música medieval (Alta Idade Média)
=> música renascentista (Renascimento)

Guerra dos Cem Anos Guerra

dos Cem Anos Prática musical torna-se rotina na sociedade, com a
criação da Imprensa e assim impressão de partituras

Música Renascentista
- Faux-bourdon ("falso bordão")
- Estilo doce e pleno
- 5ª e 4ªvoz com ressonância em relação a tenor
- Coral Polifónico
- instrumento dobrado ou substituindo voz Compositores Franco Flamengo
- Valorização do Ethos grego - Josquin des Prez
- Jacob Obrecht
- Johannes Ockeghem
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Em 1570, surgiram tratados de construção

Gêneros renascentistas de instrumentos, variedades de famílias e
conhecidos: como utiliza-los (primeiros métodos e/ou
- Frótola metodologias)
- Madrigal
- Laudes --------------------------------------------
- Sacra Michael Praetorius (1571 – 1621)
- Reppresentazione (TRATADO DA MÚSICA)
- Canti carnascialeschi Veiculava gravuras de instrumentos musicais
usados no Século XVI

GÊNEROS RENASCENTISTAS
INSTRUMENTOS UTILIZADOS NO PERÍODO - Canzona de sonar - apenas instrumental
RENASCENTISTA - Ricercar - executado em conjunto
- Cromorne (sopro) instrumental
- Sacabuxa (sopro) - Sonata - conjunto de peças para
- Viola de gamba (cordas) de pernas instrumentos solistas ou em conjunto
- Viola de braccio (cordas) de braço - Peças improvisadas – fantasia, toccatas e
- Clavicórdio (teclas) Prelúdio
- Cravo (teclas) - Peças para danças - Pavane, Allemande,
Ballet, Gaillard, Courante, Passamezzo

Reforma Protestante
Tradução do Repertório musical para o alemão
MARTIM LUTERO John Walter
-------------------------------------------- Georg Rhau
Contrarreforma Hans Leo Hassler
A igreja rebateu as teses luteranas e lançou medidas de Michael Praetorius
controle dos fiéis em seus domínios.

Calvinistas e Anglicanos

MÚSICA COLONIAL BRASILEIRA PRINCIPAIS COMPOSITORES:

(Século XVIII)
(Origem na música europeia) - Pe José Maurício Nunes Garcia
- Predominantemente sacra
- Estilo barroco e neoclássico - Lobo de Mesquita
- 1ª Partitura reconhecida data do Séc. XVIII

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

GONÇALVES, L. S.; FILHO, W. D. Fundamentos da Harmonia. Batatais, SP: Claretiano,

2015.
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FÁTIMA MARIA MEIRELES DE OLIVEIRA

8132729

PROJETO DE PRÁTICA

PLANO DE AULA

Trabalho apresentado ao Claretiano - Centro

Universitário para a disciplina de História e
Crítica Musical: da Antiguidade ao Barroco
como requisito parcial para aprovação na
disciplina.

Prof. Ashraf El Droubi

TAGUATINGA/DF
2022
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PLANO DE AULA

1 - Título: A origem da música

2 - PÚBLICO ALVO:
Alunos cursando o 5º ano do ensino fundamental 1.

3 - NÚMERO DE AULAS: 4

4 - OBJETIVOS GERAIS:
 Explorar e identificar elementos da música para se expressar, interagir com os outros
e ampliar conhecimentos
 Perceber e expressar sensações e sentimentos através das músicas
 Ampliar o repertório musical
 Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento utilizando gestos
diversos e ritmos corporais
 Desenvolver memória
 Controlar gradualmente o próprio movimento, aperfeiçoando e ajustando suas
habilidades motoras
 Desenvolver relações sociais e afetivas através das atividades de música e movimento

5 - CONTEÚDO:
 Conhecimento de várias músicas comparando ritmos, timbres, tonalidades entre outras
características;
 Exploração da linguagem corporal para explorar sons e ritmos diversos.
 Apreciação musical
 Memorização das melodias das músicas
 Participação em situações de identificação de elementos sonoros do dia a dia
 Utilização de gestos para se expressarem livremente
 Percepção de estruturas rítmicas para expressar-se corporalmente por meio da dança e
outro movimento
 Valorização e respeito em relação às conquistas pessoais, em relação ao movimento e
o gosto musical de cada um.
 Incentivo à criação e a livre expressão musical e motora.

6 - METODOLOGIA:
Primeiro organizando ambiente: Sala de aula em formato de U
Em seguida apresentação de imagens (fotos) e vídeos, de diferentes músicas, e a partir delas
os alunos serão indagados sobre a que cultura elas pertencem e daí traçar as suas
características.
(Uma aula expositiva para apreciação)
Assim motivarei a criatividade dos alunos, por meio desse material.
Estimularei discussões e participações individuais e em grupo.

7 - AVALIAÇÃO
A avaliação acontecerá de forma contínua em todas as aulas, onde será observado o interesse,
a participação e o desenvolvimento do aluno nas atividades.
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8 - RECURSOS MATERIAIS
Computador e Datashow; material do youtube; flautas; material percussivo (tambores) e o
próprio corpo (canto e batuque); papel e lápis de cor; lata, cabo de bassoura, parafusos (para
o monocórdio).

9 - REFERÊNCIAS:

A música na Grécia antiga - Disponível em: <https://www.amusicagrega.com.br/noticias/a-musica-na-grecia-

antiga/> . Acesso em: 01 de novembro de 2022.

BEZERRA Juliana - História da Grécia Antiga <https://www.significados.com.br/grecia-antiga/> [s. d.] [s.l.]:

Rio de Janeiro, 2022

NASCIMENTO, João Paulo Costa Do. História e crítica musical: da Antiguidade ao Barroco / João Carlos Costa
do Nascimento, Mariana Galon da Siva – Batatais, SP: Claretiano, 2016.

LISTA DE FIGURAS

Figura 1 En la Edad de los Metales (Cobre, Hierro y Bronce), los instrumentos fueron sofisticándose,
encontrando metalófonos e idiófonos de bella factura Disponível em:
<https://sites.google.com/a/clasemusica.com/clasemusica/_/rsrc/1358359708911/Home/03-tercero-de-la-
eso/contenidos-de-tercero-de-la-eso/03-musica-antigua/lurs.png> Acesso em 11 de novembro de 2022

Figura 2 - Mapa Mar Mediterrâneo Mapa Mar Mediterrâneo Disponível em:

<https://www.infoescola.com/geografia/mar-mediterraneo/> Acesso em 11 de novembro de 2022

Figura 3 - Mapa Mar Mediterrâneo hoje Mapa Mar Mediterrâneo hoje Disponível em:
<https://www.google.com/maps/place/Mesopot%C3%A2mia,+Iraque/@33.0061984,26.9526454,4z/data=!4m
5!3m4!1s0x1557f90df37db8b7:0x40ce08e2e8ab0d6b!8m2!3d34.5337527!4d43.483738> Acesso em 11 de
novembro de 2022

Figura 4 - Mapa de Assentamento Grego - Mapa de Assentamento Grego Disponível em:

<https://pt.wikipedia.org/wiki/Gr%C3%A9cia_Antiga> Acesso em 11 de novembro de 2022

Figura 5 - Mapa Grécia hoje Mapa Grécia hoje Disponível em:

<https://www.google.com/imgres?imgurl=https%3A%2F%2Fs2.static.brasilescola.uol.com.br%2Fbe%2F2021
%2F10%2Fmapa-
grecia.jpg&imgrefurl=https%3A%2F%2Fbrasilescola.uol.com.br%2Fgeografia%2Fgrecia.htm&tbnid=qJTDQ
EKIJxkPRM&vet=12ahUKEwjai6_jop_7AhUspZUCHTfsBNoQMygHegUIARDkAQ..i&docid=RNmVR_H
MpSSEdM&w=600&h=600&q=mapa%20da%20Gr%C3%A9cia%20Antiga&hl=pt-
BR&ved=2ahUKEwjai6_jop_7AhUspZUCHTfsBNoQMygHegUIARDkAQ> Acesso em 11 de novembro de
2022

Figura 6 Grécia Antiga Disponível em:

<https://www.google.com/imgres?imgurl=https%3A%2F%2Fstatic.historiadomundo.com.br%2F2020%2F04
%2Facropole-
atenas.jpg&imgrefurl=https%3A%2F%2Fm.historiadomundo.com.br%2Fgrega&tbnid=0QjQ89DyDnjecM&v
et=12ahUKEwjZ4c7uoZ_7AhVIN7kGHRD4DUUQMygLegUIARDwAQ..i&docid=PH3V-
JoLLy5doM&w=600&h=400&q=Gr%C3%A9cia%20antiga&ved=2ahUKEwjZ4c7uoZ_7AhVIN7kGHRD4D
UUQMygLegUIARDwAQ> Acesso em 11 de novembro de 2022

Figura 7 - Atenas Disponível em: <https://www.spiritusmundi.com.br/atenas-alem-da-acropole-introducao/>

Acesso em 11 de novembro de 2022

Figura 8 - CORDA - A LIRA GREGA - Disponível em: <https://www.lyravlos.gr/blog/?page_id=1952>

Acesso em 11 de novembro de 2022

Figura 9 - SOPROS – Disponível em: <https://www.lyravlos.gr/blog/?page_id=1952> Acesso em 11 de

novembro de 2022
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Figura 10 - Instrumentos medievais Disponível em:

<https://br.pinterest.com/pin/49680402129903883/?send=true> Acesso em 11 de novembro de 2022

Lista de Vídeos

Vídeo 1 - Pitágoras e a Música Pitágoras e a Música - Donald no País da Matemágica Disponível em:
<https://www.youtube.com/watch?v=UrPEbQi3-U8> Acesso em 11 de novembro de 2022
Vídeo 2 - Construção de instrumento musical (monocorde) - Disponível em:
<https://www.youtube.com/watch?v=2jtgK9IAslM> Acesso em 11 de novembro de 2022

Vídeo 3 INSTRUMENTOS MEDIEVAIS Disponível em:

<https://www.youtube.com/watch?v=GzkqG8gKJos> Acesso em 11 de novembro de 2022

Vídeo 4 - Feira Medieval Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=411FJNcA0oA> Acesso em

11 de novembro de 2022

Vídeo 5 - Música Medieval - Vocantus - Mirie it is while sumer ilast Disponível em:
<https://www.youtube.com/watch?v=2HXT4hLeatM> Acesso em 11 de novembro de 2022

Vídeo 6 CANTOCHÃO Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=ftZsnghCk84> Acesso em 11

de novembro de 2022
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AULA 1:
Começo a aula fazendo algumas perguntas:

Como os alunos pensam que a música surgiu?

Quais suas lembranças musicais?
Já ouviram alguma música antiga?
Consegue comparar com as músicas atuais?

Exponho que há indícios de que desde a pré-história já se produzia música,

provavelmente como consequência da observação dos sons da natureza.
Mostro que o homem, na pré-histórico, descobriu os sons que o cercavam no ambiente
e aprendeu a distinguir os timbres característicos da canção das ondas se quebrando na praia,
da tempestade se aproximando e das vozes dos vários animais selvagens. E ele se encantou
com seu próprio instrumento musical – a voz. Mas a música pré-histórica não se configurou
como arte: teria sido uma expansão impulsiva e instintiva do movimento sonoro ou apenas
um expressivo meio de comunicação, sempre ligada às palavras, aos ritos e a dança.
É de cerca do ano de 60.000 a.C. o vestígio de uma flauta de osso e de 3.000 a.C. a
presença de liras e harpas na Mesopotâmia, que era território grego.
Mesopotâmia é uma palavra de origem grega que significa “terra entre rios”. Trata-se
de uma região desértica localizada entre os rios Tigre e Eufrates. Nos dias atuais, é território
pertencente ao IRAQUE.

ATIVIDADE PRÁTICA:

Em roda de conversa, falar com os alunos sobre os sons, para que servem como seriam viver
sem eles.
Leve-os para um espaço aberto onde reproduzirão sons da natureza e sons corporais, para
imitarem os possíveis primeiros sons musicais
Em seguida, falaremos sobre as impressões que tiveram.
Lembrando que essas informações nos chegaram até nós através das pinturas feitas das
cavernas, já que não se tem registros no formato como conhecemos hoje.

Figura 1 En la Edad de los Metales (Cobre, Hierro y Bronce), los instrumentos fueron
sofisticándose, encontrando metalófonos e idiófonos de bella factura
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AULA 2:
Hoje falaremos da Grécia Antiga, berço da música.
Em seguida mostro as imagens e vídeos para apreciarem.

Vídeo 01 Pitágoras e a Música - Donald no País da Matemágica

Figura 2 Mapa Mar Mediterrâneo

Figura 3 Mapa Mar Mediterrâneo hoje

Figura 4 - Mapa de Assentamento Grego

Figura 5 Mapa Grécia hoje

Figura 6 Grécia Antiga

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Figura 7 Atenas

QUESTIONAMENTOS:

Onde fica a Grécia?

Situada no sul da Europa, em um território com o solo pouco fértil e predominantemente
montanhoso, a história da Grécia Antiga aconteceu na Península Balcânica, estendendo-se até
as Ilhas do Mar Egeu (Grécia Insular) e o litoral da Ásia Menor (Grécia Asiática).
É o período da história da Grécia que se estende do século XX a.C. até o século II a.C., quando
a região da Grécia Antiga foi conquistada por Roma.

Quando começa a história da música?

A música na Grécia antiga fazia parte da rotina diária das pessoas, estando presente em
eventos privados e festividades abertas ao público. Há relatos históricos mostrando a forte
presença dela desde o período arcaico, havendo mesmo competições musicais em muitas
partes da Grécia Antiga. Havia, por exemplo, a “Karnea”, realizada em Esparta, onde a música
aparecia conectada ao treinamento e educação dos jovens.
https://www.amusicagrega.com.br/noticias/a-musica-na-grecia-antiga/

Quem foi Pitágoras?

Pitágoras foi um dos grandes filósofos e matemáticos da Grécia Antiga. Segundo ele “tudo é
número”, frase que indica uma explicação para a realidade e tudo que existe no mundo

O que Pitágoras elaborou que utilizamos até hoje?

O MONOCÓRDIO (que contêm apenas uma corda).
Através da divisão exata de espaços nesse instrumento, ele conseguiu alcançar diferentes notas
musicais e, com isso, criou uma escala dividida de maneira completamente diferente da que
era utilizada até então.

ATIVIDADE PRÁTICA:
Vamos construir um monocórdio ?
 Material separar anteriormente: fitas coloridas, uma lata, 2 parafusos, 1 tarraxa, pedaço
de cabo de vassoura e uma corda (de instrumento musical)
Obs.: as ferramentas o professor quem detém para o aluno não se ferir.

Vídeo 02 Construção de instrumento musical (monocorde)

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AULA 3:
INSTRUMENTOS e MÚSICAS MEDIEVAIS
Quais os instrumentos conhecidos da Grécia Antiga?
Harpas, alaúdes, liras, flautas, trombetas, tambores e crótalos (pratos pequenos para os
dedos)

Os primeiros instrumentos musicais

Figura 8 - CORDA --A LIRA GREGA com uma carapaça de

tartaruga
Lyra: O instrumento de cordas mais difundido da Grécia antiga, um instrumento
musical particularmente popular, pois não era necessariamente um instrumento de
profissionais. Um símbolo de Apolo, a lira não era usada em eventos públicos,
enquanto era o instrumento preeminente para treinar os jovens. Pode ser
caracterizado como o órgão nacional dos antigos gregos.

Figura 09 –SOPROS
Avlos & Diaulos: o mais importante instrumento de sopro grego antigo, usado em
quase todas as cerimônias públicas e privadas, em competições nacionais, em
procissões e, claro, em performances de tragédias. Tinha um caráter orgiástico e
estava ligado ao culto do deus Dionísio.
Seringas: um instrumento de sopro de posição particularmente humilde, era muito
usado pelos pastores, estava até ligado ao deus Pan, a versão multi -palheta do
instrumento era até chamada de "syringa de Panos". A seringa não foi usada para
fins artísticos.
Salpis: Feito de cobre. Eles não foram usados para fins puramente musicais, mas
para trombetas de guerra, bem como para fins cerimoniais.
Conch: uma trompa natural de Falópio. Os antigos costumavam usar triton ou cassis
ou strombo.

Figura 10 Instrumentos medievais

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Vídeo 03 INSTRUMENTOS MEDIEVAIS

Vídeo 4 Feira Medieval

Vídeo 5 Música Medieval - Vocantus - Mirie it is

while sumer ilast

Atividade prática: Apreciação musical e dança livre.

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AULA 4:
CANTOCHÃO

Surpresinha musical.

COMO SE CANTAVA ANTIGAMENTE?...

No início o canto era a principal forma de expressão musical, e era feito através de uma
única melodia.
A música era predominantemente religiosa.
Mesmo assim, nas igrejas só podiam cantar os meninos e os homens.
Muito mais tarde é que as mulheres foram aceitas.

https://www.youtube.com/watch?v=ftZsnghCk84

Existiram outras formas de canto, fora das igrejas. Era chamada de “Música profana”. Por
não constar na Bíblia.

Vamos experimentar o cantochão?

Atividade prática:
Interpretar uma melodia, como cantochão.

Por exemplo: BRILHA BRILHA ESTRELINHA. (a escolha é livre)