Manual de Formação Do Curso

Ensino Secundário Técnico-Profissional
Técnico de Electrónica e Telecomunicações
MANUAL DE FORMAÇÃO DO CURSO
Ano Lectivo 2020 – 2021

I. Parte
Orgânica Geral do Curso
Tópicos:
Página
01. Nota de Apresentação 03
02. Fundamento 03
03. Descrição do Curso 04
04. Objectivo Geral do Curso 05
05. Objectivos Específicos do Curso 05
06. Perfil Profissional de Saída do Aluno 06
07. Competências, Habilidades e Atitudes 08
08. Plano Curricular 12
09. Orientações Metodológicas / Avaliação 13
1.1. Nota de Apresentação
O presente documento trata da proposta do Referencial de Formação do Curso

Técnico de Electrónica e Telecomunicações.
O referencial está fundamentado nas bases legais e nos princípios norteadores

explicitados no Estatuto do Subsistema do Ensino Secundário Técnico-
Profissional. Decreto nº 90/04. Diário da República I Série – nº 97 de 03 de
Dezembro de 2004; e no conjunto de leis, decretos e pareceres que regem o Ensino
Secundário Técnico Profissional, bem como nos documentos que versam sobre a
integração, os quais têm como pressupostos a formação integral do aluno. Estão
presentes também, como marco orientador desta proposta, as decisões
institucionais traduzidas nos objetivos das instituições e na compreensão da
educação como uma prática social, o qual se materializa na função social dos
institutos técnicos e politécnicos de promover uma educação profissional
competente e humanística.
Para a formação de profissionais capazes de lidar com o avanço da ciência e

da tecnologia, são necessários uma formação sólida, o desenvolvimento de
capacidades de convivência coletiva e o entendimento da complexidade do mercado
de trabalho: suas incertezas, provisoriedade e mutabilidade.
O grande desafio a ser enfrentado na busca por cumprir essa função é o de

formar profissionais que sejam capazes de lidar com a rapidez da produção dos
conhecimentos científicos e tecnológicos e de sua transferência e aplicação na
sociedade em geral e no mercado de trabalho, em particular.
Considerando a dinâmica da evolução tecnológica da área de

Telecomunicações, o curso Técnico de Electrónica e Telecomunicações tem como
base formar profissionais com competências, habilidades e ética para atender às
diversas áreas e demandas do setor a nível local, nacional e internacional.
1.2. Fundamento
Os institutos técnicos ou politécnicos, cientes da importância do seu papel no

cenário de transformações que é hoje o mercado de trabalho, devem se preparar
para desempenhar tal tarefa com qualidade, é importante para os mesmos
reformular seus currículos, reinterpretar o seu relacionamento com as empresas
do sector e buscar novos modelos curriculares.
3
Esses currículos devem ser organizados por competências e habilidades,
buscando a sua adequação e organização para atender às demandas da sociedade,
visando uma boa formação do profissional e do cidadão.
Nas diretrizes curriculares do ensino secundário técnico-profissional, o foco

de ensino está centrado no aprender a aprender. A ênfase dos conteúdos transfere-
se para as competências que são construídas pelo sujeito que aprende. Essas
competências envolvem os conhecimentos: o saber, que são as informações
articuladas cognitivamente; as habilidades, ou seja, o saber fazer; e os valores, as
atitudes, que são o saber ser. Incluem, ainda, a capacidade para tomar decisões e
acções tendo em vista os princípios científicos, técnicos e éticos da educação e o
atendimento à dinâmica das transformações da sociedade.
A instituição da Lei de Base das Telecomunicações originou a estruturação de

uma redes de telecomunicações, possibilitando a organização das empresas de
telecomunicações, responsáveis pela implementação do Plano Nacional de
Telecomunicações.
Actualmente, o cenário nacional de telecomunicações passa por uma nova

reestruturação, pois o surgimento de novas empresas, aumenta a demanda por
profissionais qualificados.
Nesse cenário extremamente competitivo, de acelerado crescimento da

exigência de serviços especializados de telecomunicações, a curto e a médio prazo,
fica evidente a necessidade da formação de profissionais para atuarem nas
atividades de planeamento, projecto, supervisão, implementação, operação e
manutenção de sistemas de telecomunicações.
Fundamentado nos princípios norteadores do Estatuto do Subsistema do

Ensino Secundário Técnico-Profissional, no plano curricular nacional do
Subsistema do Ensino Secundário Técnico-Profissional, o curso Técnico de
Electrónica e Telecomunicações pretende atender às necessidades do nosso
mercado de trabalho e, ao mesmo tempo, possibilitar uma educação integral,
técnica e de valores humanos, indispensáveis a uma nova visão de sociedade,
pautada menos na competição e mais na cooperação, promovendo o bem-estar
físico e mental do aluno, contribuindo, dessa forma, para o desenvolvimento geral
da sociedade.
1.3. Descrição do Curso
O curso Técnico de Electrónica e Telecomunicações autorizado pelo Ministério

da Educação pertence a área de formação de Electricidade, Electrónica e
Telecomunicações e será ministrado em escolas do ensino secundário técnico-
profissional em escolas públicas e privadas, na modalidade presencial com carga
4
horária total de 1.396 horas, correspondente a 1.675 tempos lectivos repartidos
em blocos de 50 minutos.
O técnico de Electrónica e Telecomunicações é o profissional qualificado apto

a desempenhar tarefas de carácter técnico relacionadas com a instalação,
manutenção e reparação de equipamentos e sistemas de electrónica e
telecomunicações, assegurando a otimização do seu funcionamento, no respeito
pelas normas de higiene e segurança e pelos regulamentos específicos.
1.4. Objectivo Geral do Curso
Formar profissionais técnicos de nível médio para o exercício de uma profissão

técnica com elevada competência, espirito critico e criativo na área de Electrónica
e Telecomunicações, bem como capacitá-los a ter um alto grau de responsabilidade
social e uma nova visão ética e humanística da sociedade.
1.5. Objectivos Específicos do Curso
 Habilitar o aluno para o prosseguimento de sua vida acadêmica, bem como

para desempenhar atividades técnicas na área de Electrónica e Telecomunicações,
contribuindo efetivamente para a construção de um mundo melhor e mais justo.
 Formar técnicos de nível médio, a fim de conceber e implementar os novos
serviços num mercado que se apresenta cada vez mais dinâmico, competitivo e
aberto.
 Promover o desenvolvimento da capacidade de resolver problemas e
trabalhar em equipa.
 Garantir condições para a aquisição de habilidades de interpretação, de
análise, de iniciativa e de comunicação.
 Proporcionar o desenvolvimento de competências necessárias para o
desenvolvimento eficiente e eficaz das habilidades inerentes ao técnico de
Electrónica e Telecomunicações.
 Favorecer a compreensão da legislação e normas técnicas relativas à área de
Electrónica e Telecomunicações e à segurança no trabalho.
 Oferecer estratégias para o uso adequado dos equipamentos requeridos pela
sua área de trabalho.
 Suscitar a criatividade, o pensamento livre e reflexivo, através do hábito de
leitura.
 Formar profissionais proactivos capazes de diagnosticar pontos negativos e
positivos do problema, adotando medidas estratégicas frente às mudanças nos
processos.
 Ter uma formação científica e técnica para empreender.
5
 Incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica e técnica, visando
o desenvolvimento da ciência e da tecnologia.
 Desenvolver a formação de profissionais conscientes de seu potencial e de
suas responsabilidades.
 Desenvolver uma postura ética e a flexibilidade nas relações.
 Estimular a busca por uma visão sistêmica da realidade que o cerca.
1.6. Perfil Profissional de Saída do Aluno
Efetuar a instalação, manutenção e reparação de equipamentos e sistemas de

electrónica e telecomunicações, assegurando a otimização do seu funcionamento,
respeitando as normas de segurança de pessoas e equipamentos.
Desse modo, ao término do curso, o aluno estará apto a:
1. Preparar e organizar o trabalho, a fim de efetuar a instalação,

manutenção e/ou reparação de equipamentos e sistemas de electrónica e
telecomunicações.
• Analisar desenhos esquemáticos de equipamentos e sistemas de electrónica

e de telecomunicações, nomeadamente instruções técnicas e manuais de
fabricantes, a fim de proceder à sua instalação, manutenção ou reparação;
• Verificar e assegurar a adequação do espaço e as condições físicas exigidas,

com vista ao correto funcionamento dos equipamentos electrónicos de
telecomunicações a instalar;
• Verificar e preparar os equipamentos, as ferramentas e os materiais

adequados à instalação e/ou reparação de equipamentos e sistemas de electrónica
e telecomunicações.
2. Efetuar a instalação de equipamentos e sistemas de electrónica e de

telecomunicações, utilizando os instrumentos adequados, respeitando as
normas de segurança de pessoas e equipamentos.
• Instalar equipamentos e sistemas de electrónica e de telecomunicações, de

acordo com as exigências técnicas e o plano de instalação;
• Efetuar ensaios e colocar em funcionamento os equipamentos e sistemas de

electrónica e telecomunicações, verificando a operacionalidade dos sistemas, a fim
de detectar eventuais anomalias, garantir o seu correto funcionamento e os
padrões de qualidade exigidos.
3. Efetuar correcções em equipamentos e sistemas de electrónica e de

telecomunicações, utilizando tecnologias, técnicas e instrumentos
6
adequados, a fim de optimizar o seu funcionamento, assegurando a qualidade
do serviço prestado.
• Efetuar parametrizações dos equipamentos e sistemas de comunicação de

informação, utilizando programas informáticos, a fim de adequar o seu
funcionamento às solicitações do cliente e/ou do serviço;
• Efetuar cópias de bases de dados da informação transmitida, utilizando

meios informáticos, a fim de proceder à sua reposição em caso de falhas dos
sistemas informáticos.
4. Efetuar manutenções preventivas e corretivas em equipamentos e

sistemas de electrónica e de telecomunicações, utilizando tecnologias,
técnicas e instrumentos adequados, a fim de assegurar o seu correcto
funcionamento, respeitando as normas de segurança de pessoas e
equipamentos.
• Verificar, periodicamente, quando planeado, o funcionamento de

equipamentos e sistemas de electrónica e de telecomunicações, analisando registos
e vários indicadores, corrigindo quando necessário, o respetivo funcionamento;
• Diagnosticar deficiências e/ou avarias nos equipamentos e sistemas de

electrónica e de telecomunicações, efetuando testes de funcionamento de acordo
com técnicas e as tecnologias adequadas, a fim de identificar falhas ou confirmar
anomalias detetadas pelo cliente e/ou serviço;
• Corrigir deficiências em equipamentos e sistemas de electrónica e de

telecomunicações, efetuando a respetiva correção, garantindo os padrões de
qualidade exigidos.
5. Prestar assistência técnica a clientes esclarecendo possíveis dúvidas

sobre o funcionamento de equipamentos e sistemas electrónicos que repara
e/ou instala.
6. Elaborar relatórios e preencher documentação técnica relativa à

atividade desenvolvida.
7
1.7. Competências, Habilidades e Atitudes
Competências: SABERES
Noções de:
1. Português técnico.
2. Inglês técnico.
3. Orçamentação.
4. Informática na ótica do utilizador.
Conhecimentos de:
1. Matemática.
2. Física.
3. Química.
4. Desenho esquemático.
5. Normas e padrões de qualidade.
6. Instalações eléctricas.
7. Aparelhos de teste e de medida – características e aplicações.
8. Planeamento e organização do trabalho.
9. Segurança, higiene e saúde e proteção ambiental aplicadas à atividade

profissional.
10. Legislação aplicada à actividade profissional.
11. Tecnologia dos componentes electrónicos.
12. Microcontroladores.
13. Redes e protocolos de transmissão de dados.
14. Domótica.
15. Comunicações móveis.
16. Propagação radioeléctrica.

8
17. Tipologia e funcionamento dos equipamentos e sistemas de electrónica e de
telecomunicações.
18. Tipologia e caracterização dos materiais e ferramentas aplicados à instalação

e à manutenção de equipamentos e sistemas de electrónica e de telecomunicações.
19. Informática aplicada a equipamentos e sistemas de eletrónica e de

telecomunicações.
Conhecimentos aprofundados de:
1. Electricidade.
2. Electrónica analógica.
3. Electrónica digital.
4. Optoelectrónica.
5. Fibras Óticas.
6. Sistemas de alimentação.
7. Instalações de telecomunicações e vigilância.
8. Antenas e sistemas de transmissão.
9. Recepção via satélite e sistemas colectivos.
10. Tecnologia dos componentes electrónicos.
11. Normas e procedimentos aplicáveis na instalação, manutenção e reparação

de equipamentos e sistemas de electrónica e de telecomunicações.
12. Tecnologia dos equipamentos e ferramentas utilizados na instalação,

manutenção e reparação de equipamentos e sistemas de electrónica e de
telecomunicações.
13. Princípios de funcionamento e regulação de equipamentos e sistemas de

electrónica e de telecomunicações.
14. Técnicas de instalação e ensaio de equipamentos e sistemas de electrónica e

de telecomunicações.
15. Técnicas de reparação de equipamentos e sistemas de electrónica e de

telecomunicações.
9
Habilidades: SABERES-FAZER
1. Seleccionar componentes, materiais e equipamentos, com base nas suas

características tecnológicas e de acordo com as normas e regulamentos em vigor.
2. Interpretar e utilizar manuais, esquemas e outra literatura técnica fornecida

pelos fabricantes de equipamento eléctrico/electrónico, digital e de
telecomunicações.
3. Identificar e utilizar os diferentes tipos de aparelhos de teste e de medida.
4. Utilizar os procedimentos associados às operações de correcção, ajuste e

manutenção, segundo as instruções do fabricante.
5. Interpretar anomalias de funcionamento de equipamento electrónico e

formular hipóteses de causas prováveis.
6. Aplicar e respeitar as normas e os regulamentos relacionados com a atividade

que desenvolve.
7. Aplicar e respeitar as normas de proteção do ambiente e de prevenção,

higiene e segurança no trabalho.
8. Utilizar as técnicas de reparação de pequenas instalações de baixa tensão de

alimentação, comando, sinalização e protecção.
9. Utilizar os procedimentos associados à realização de circuitos electrónicos e

de telecomunicações simples.
10. Identificar as características e condições físicas adequadas ao

funcionamento de equipamentos e sistemas de electrónica e de telecomunicações.
11. Utilizar as aplicações informáticas específicas ao controlo e reparação de

equipamentos e sistemas de electrónica e de telecomunicações.
12. Utilizar as técnicas adequadas à instalação, manutenção e reparação de

equipamentos e sistemas de electrónica e telecomunicações e comunicação de
dados.
13. Identificar e interpretar as características e os princípios de funcionamento

de equipamentos de electrónica e de telecomunicações.
14. Interpretar especificações técnicas relativas à instalação e à manutenção de

equipamentos e sistemas de electrónica e de telecomunicações.
15. Utilizar os processos e as técnicas de instalação de equipamentos de

sistemas de electrónica e de telecomunicações.
10
16. Utilizar os processos e as técnicas associadas às manutenções preventivas e
correctivas dos equipamentos electrónicos de telecomunicações.
17. Utilizar os métodos e as técnicas de ensaio do funcionamento de

equipamentos e sistemas de electrónica e de telecomunicações instalados.

sistemas de videovigilância.

sistemas de recepção de TV e rádio por via terrestre, por satélite e por cabo.
20. Identificar e caracterizar os diferentes tipos de equipamentos, componentes,

ferramentas e materiais aplicados à instalação e à manutenção de equipamentos e
sistemas eletrónicos elementares de domótica.
21. Utilizar a documentação técnica respeitante à atividade desenvolvida e os

procedimentos relativos à elaboração de relatórios.
Atitudes: SABERES-SER
1. Trabalhar em equipas multidisciplinares e multifuncionais.
2. Comunicar conceitos e ideias de forma clara.
3. Adaptar-se aos novos materiais, processos e tecnologias de concepção e

produção.
4. Integrar as normas e procedimentos de segurança, higiene e saúde no

exercício da sua atividade profissional.
5. Agir com iniciativa e demonstrar capacidade de análise no sentido de

encontrar soluções na resolução de problemas técnicos.
6. Interagir com outros intervenientes no processo de instalação e/ou

manutenção e reparação, de forma a responder às solicitações do serviço.
7. Demonstrar criatividade, autonomia e espírito inovador.
11
1.8. Plano Curricular
Disciplinas Tempos Curriculares Semanais

10ª Classe 11ª Classe 12ª Classe 13ª Classe
Componente Sociocultural
Português 2 2 - -
Inglês ou Francês 2 2 - -
Formação de atitudes Integradoras 2 2 - -
Educação Física - -
Subtotal 6 6 - -
Componente Científica
Matemática 4 4 4 -
Física 2 2 2 -
Química 2 2 - -
Informática 2 - - -
Organização e Gestão Industrial - - 2 -
Subtotal 10 8 8 -
Componente Técnica, Tecnológica e Prática
Empreendedorismo 2 2 2 -
Desenho Técnico - 2 - -
Electricidade e Electrónica 2 2 2 -
Sistemas Digitais - 2 2 -
Tecnologias das Telecomunicações 3 2 2 -
Telecomunicações - - 2 -
Práticas Oficinais e Laboratoriais 3 3 3
Projecto Tecnológico - - 2 -
Estágio Curricular Supervisionado - - - 20

Subtotal 10 13 15 20
Total 26 27 23 20
12
1.9. Orientações Metodológicas / Avaliação
Como curso técnico que é, deverá recorrer-se o mais possível a trabalhos

práticos/laboratoriais para complementar a formação teórica. Esses trabalhos não
só permitirão aos alunos assimilar melhor os conhecimentos teóricos, como
também estimulá-los para a aprendizagem.
Deverá, sempre que possível, recorrer-se a demonstrações/aplicações práticas

simultâneas da matéria teórica leccionada, a observação e a aplicação de técnicas
e tecnologias deverá estar sempre presente e a teoria e a prática devem desenvolver-
se iterativamente pelo que se recomenda a utilização de laboratório de
electrónica/telecomunicações durante todo o período de leccionação.
O aluno deverá ser incentivado e estimulado à sua autoformação, pesquisando

quer na Internet quer em publicações em papel (revistas da especialidade, artigos
técnicos e científicos e outros) de forma a criar hábitos de actualização em novas
tecnologias.
Deverá promover-se o trabalho em grupo, para que os alunos se ambientem

ao espírito de trabalho em equipa.
Dada a dispersão de bibliografia na área, a escassez de bibliografia em

português, e denotada dificuldade por parte dos alunos na língua inglesa,
aconselha-se a elaboração de manuais de apoio para cada uma das disciplinas.
Manuais que deverão ser sempre actualizados, acompanhando as evoluções
tecnológicas das telecomunicações.
Pelo facto de ser um curso técnico, as estratégias a desenvolver no processo

ensino-aprendizagem deverão permitir aos alunos, individualmente ou em grupo,
adquirir gosto pela autoformação e ao professor, conhecer os alunos, adaptando a
sua acção educativa às necessidades de cada um deles.
Recorrer-se-á, assim, a métodos de trabalho individualizado ou em grupo,

facilitadores de ambientes de aprendizagem que valorizem a iniciativa, a
responsabilidade, a autonomia e o sentido crítico. O uso de métodos activos é
fundamental e necessário.
O processo de avaliação constituirá uma vertente importante para o sucesso

na aprendizagem dos alunos, sendo por isso da máxima conveniência usar uma
metodologia cuidada. Devemos ter em mente que a avaliação não é uma forma
de medir o conhecimento dos alunos, mas sim analisar as suas dificuldades
para poder corrigi-las.
O professor deve averiguar se os alunos possuem os conhecimentos prévios

necessários ao estudo de cada unidade, nomeadamente os adquiridos na
componente técnica, tecnológica e prática. Os trabalhos e projectos a realizar
devem ser convenientemente preparados. Os trabalhos individuais ou em grupo
13
devem ser avaliados usando grelhas de observação directa assim como os relatórios
elaborados pelos alunos no final de cada trabalho. O aluno só avança para a
unidade seguinte se tiver um domínio da unidade em estudo no momento, caso
não tenha é papel do docente ajuda-lo a dominar a unidade.
Deve-se incentivar os alunos no que respeita a assiduidade, pontualidade,

interesse, empenho, participação, organização, iniciativa, criatividade, pois a
análise destes factores fará parte de uma avaliação contínua.
Com o fim de se concretizar a relação escola / mercado de trabalho, devem

realizar-se visitas de estudo a empresas do meio, favorecendo deste modo o
contacto efectivo com os materiais e equipamentos mais usados na realidade
laboral e tecnológica. No mesmo âmbito, deverão ser organizadas acções de
formação técnicas, dentro ou fora da escola, de forma a dar a conhecer aos alunos
temas, técnicas e tecnologias inovadoras da área das telecomunicações.
14
II. Parte
Disciplinas da Componente Técnica, Tecnológica

e Prática
Disciplinas:
01. Electricidade e Electrónica

02. Sistemas Digitais
03. Tecnologias das Telecomunicações
04. Telecomunicações
05. Práticas Oficinais e laboratoriais
Programa
Disciplina de
Electricidade e Electrónica

Parte I
Orgânica Geral da Disciplina
TÓPICOS:
Página
1. Descrição da Disciplina 03
2. Visão Geral do Programa 03
3. Competências a Desenvolver 04
4. Listagem das Unidades de Aprendizagem 05
5. Bibliografia 05
1.1. Descrição da Disciplina
A disciplina de Electricidade e Electrónica é leccionada nos três anos de

Formação do Curso com uma carga de 104 tempos lectivos distribuídos ao longo
de cada ano.
Dado o seu carácter teórico-prático, parte das aulas são teóricas e parte tem
carácter prático pelo que serão leccionadas em laboratório.
Esta disciplina pretende habilitar o aluno com conhecimentos científicos de

electricidade e electrónica de forma a compreender fenómenos, conceitos, leis e
metodologias de análise relacionadas com a área, baseadas na lógica, rigor e
espirito crítico. Fará a exploração criativa de hipóteses pela experimentação
laboratorial, não só demonstrando e confirmando a teoria, mas, sobretudo
antecipando-a através do método indutivo.
Não se pretende abordagens aprofundadas dos fenómenos, nem tratamentos

matemáticos complexos. O seu desenvolvimento far-se-á de forma a preparar os
alunos para uma melhor integração no mercado de trabalho.
1.2. Visão Geral do Programa
Pretende-se que o programa, permita ao aluno adquirir um conjunto de

conhecimentos básicos de corrente eléctrica e da electrónica de forma a
compreender o funcionamento dos circuitos eléctricos e electrónicos fundamentais.
Os conhecimentos adquiridos com esta disciplina serão feitos de uma forma
sequencial que servirão de suporte ao conjunto das disciplinas da componente
técnica, tecnológica e prática.
O programa desta disciplina, pretende desenvolver condições que

proporcionem a aquisição e desenvolvimento de conhecimentos e aptidões
profissionais necessários ao desempenho de funções exigidas a um técnico
qualificado, incluindo responsabilidades de orientação e coordenação.
3
1.3. Competências a Desenvolver
 Medir e interpretar grandezas eléctricas.

 Analisar circuitos eléctricos e electrónicos com base no conhecimento das
leis fundamentais dos fenómenos eléctricos e magnéticos.
 Efectuar o ensaio e ajuste de circuitos e módulos electrónicos.
 Projectar e ensaiar circuitos electrónicos de pequena e média complexidade.
 Diagnosticar e reparar avarias de circuitos de electrónica de pequena e média
complexidade.
 Desenvolver o sentido empreendedor e análise critica de informações,
adquirindo assim um grau de autonomia pessoal e socialmente dignificante.
 Organizar e planear o trabalho de forma metódica em função dos meios, do
tempo e dos objectivos definidos.
 Desenvolver capacidades de resolução de problemas, de comunicação e de
flexibilização técnica e manual.
 Promover atitudes que potenciem hábitos de trabalho individual e em grupo,
com sentido de responsabilidade, tolerância e respeito pela diferença.
4
Parte II
Listagem das Unidades de Aprendizagem
Duração de
Número Unidades de Aprendizagem Referência
(Tempo)
01 Corrente Contínua 10
02 Análise de Circuitos em Corrente Contínua 10
03 Magnetismo e Electromagnetismo 10
04 Corrente Alternada Monofásica 10
05 Semicondutores 12
06 Optoelectrónica 10
07 Sensores 12
08 Amplificadores Operacionais 10
09 Osciladores e Temporizadores 10
10 Fontes de Alimentação 10
Bibliografia:
SCHERZ, Paul and MONK, Simon. Practical Electronics for Inventors. 4th Edition.
Mc Graw Hill Education.
MALVINO, Albert and BATES, David. Electronic Principle. 8th Edition. Mc Graw Hill
Education.
5
01 Corrente Contínua Tempos: 10
Esta unidade tem carácter teórico-prático, por isso deverá

decorrer em parte em ambiente laboratorial de forma a permitir
Apresentação aos alunos verificarem e confirmarem experimentalmente os
fenómenos eléctricos analisados no estudo teórico da corrente
contínua.
Identificar as principais grandezas de um circuito eléctrico e

respetiva simbologia.
Identificar as grandezas energia e potência elétrica e respetivas

Objectivos
unidades SI e práticas.
Relacionar as grandezas: características de um gerador em vazio

e em carga.
Conteúdos
1.1. As grandezas mais importantes do circuito eléctrico
1.1.1. Carga
1.1.2. Força
1.1.3. Trabalho
1.1.4. Potência
1.2. Resistência e Condutância
1.3. Capacidade
1.4. Indutância
1.5. Energia e potência elétrica. Rendimento
1.6. Geradores e receptores
02 Análise de Circuitos em Corrente Contínua Tempos: 10

decorrer em parte em ambiente laboratorial para que o aluno
Apresentação possa analisar e comprovar o funcionamento do circuito eléctrico
alimentado por corrente contínua, constituído por componentes
passivos.
Enunciar e aplicar a Lei de Ohm.
Identificar os vários métodos de medida usados em eletrotecnia.
Utilizar corretamente os aparelhos de medida.

Objectivos
Enunciar e aplicar a lei de Joule.
Distinguir ligações em série de ligações em paralelo.
6
Determinar tensões e correntes em um circuito recorrendo às leis
de Kirchoff.
Dimensionar pequenos circuitos, atendendo às principais

características tecnológicas dos componentes a usar.
Fazer uma estimativa dos valores a medir usando os

conhecimentos teóricos adquiridos.
Enunciar e aplicar os teoremas de Thevenin, Norton e de

sobreposição.
Estudar os capacitores.
Conteúdos
2.1. Lei de Ohm
2.2. Lei de Joule
2.3. Resistores
2.3.1. Resistores em Série
2.3.2. Resistores em Paralelo
2.3.3. Redução de Circuitos Complexos com Resistores
2.3.4. Divisor de Tensão
2.3.5. Divisor de Corrente
2.4. Lei de Kirchhoff
2.5. Teorema da Superposição
2.6. Teoremas de Thevenin e Norton
2.6.1. Teorema de Thevenin
2.6.2. Teorema de Norton
2.7. Capacitores
2.7.1. Capacitores em Série
2.7.2. Capacitores em Paralelo
03 Magnetismo e Electromagnetismo Tempos: 10

decorrer em parte em ambiente laboratorial para que os alunos
Apresentação
conheçam e comprovem os principais efeitos magnéticos da
corrente eléctrica, suas grandezas e principais aplicações.
Definir campo magnético e espectro magnético.
Identificar e explicar o espectro magnético de um íman

permanente.
Objectivos
Descrever os campos magnéticos criados pelas correntes
eléctricas.
7
Descrever as interações entre campos magnéticos e correntes
eléctricas.
Explicar o fenómeno da histerese magnética.
Interpretar os circuitos magnéticos e o seu funcionamento.
Descrever a indução eletromagnética e os fenómenos associados.
Conteúdos
3.1. O campo magnético
3.2. Campos magnéticos produzidos pela corrente eléctrica
3.3. Forças electromagnéticas
3.4. Magnetização dos materiais ferrosos
3.5. Circuito magnético
3.6. Indução electromagnética
3.7. Associação de Indutores (bobines)
3.8. Energia no Indutor
04 Corrente Alternada Monofásica Tempos: 10

Apresentação
aos alunos verificarem e comprovarem os principais efeitos da
corrente alternada em cargas resistivas, indutivas e capacitivas.
Definir os conceitos de corrente alternada, período, frequência e

fase.
Identificar os diferentes tipos de formas de onda.
Analisar circuitos com diagramas vectoriais para cargas

resistivas capacitivas e indutivas.
Objectivos Analisar circuitos RLC série e paralelo, atendendo ao fator de

potência, energias ativa e reativa.
Determinar as potências num circuito.
Calcular capacidades para compensação do fator de potência.
Reconhecer as principais grandezas do sistema trifásico de

tensões.
Conteúdos
4.1. Corrente alternada sinusoidal
4.2. Período, frequência e fase
4.3. Comportamento do condensador e do indutor em corrente alternada
4.4. Lei de Ohm para corrente alternada
8
4.5. Diagramas Vectoriais
4.6. Circuito RLC série e paralelo
4.6.1. Impedância em circuitos RLC série e paralelo
4.7. Potência em Corrente Alternada
4.8. Compensação do fator de potência
4.9. Cálculo do somatório das potências em corrente alternada
4.10. Introdução à corrente alternada trifásica
4.11. Tensões simples e compostas
05 Semicondutores Tempos: 12

decorrer em parte em instalações laboratoriais de modo a que o
Apresentação aluno seja capaz de verificar e comprovar as características, o
funcionamento e aplicações dos diversos tipos de
semicondutores.
Descrever as características dos semicondutores.
Distinguir semicondutores tipo P e tipo N.
Explicar as características da junção “PN”.
Efectuar cálculos para a polarização de díodos.
Realizar montagens com díodos e proceder à análise dos

circuitos.
Explicar os tipos de circuitos usados na retificação e as suas

características.
Dimensionar e montar uma fonte de alimentação de corrente

Objectivos contínua simples.
Descrever os díodos Zéner quanto à sua constituição,

características e aplicações.
Identificar os díodos para aplicações especiais quanto às suas

Conhecer a constituição, tipos e simbologia do transístor bipolar.
Polarizar o transístor e compreender o seu funcionamento.
Relacionar as correntes e tensões no transístor.
Reconhecer o transístor como amplificador de corrente.
9
Conhecer as montagens fundamentais: EC, BC, CC.
Identificar zonas de funcionamento do transístor.
Compreender o funcionamento do transístor como comutador.
Verificar o funcionamento do transístor como amplificador.
Conhecer os vários tipos de circuitos de polarização, vantagens e

desvantagens de cada um.
Conhecer o funcionamento do transístor em regime dinâmico.
Conhecer o funcionamento do transístor em regime estático.
Conhecer um esquema equivalente para sinais, simplificado e

respectivas equações com parâmetros híbridos.
Analisar o amplificador para sinais em EC, BC, e CC.
Comparar as características das três montagens.
Caracterizar classes de funcionamento.
Caracterizar o amplificador de potência áudio.
Identificar tipos de acoplamento.
Dimensionar amplificadores.
Caracterizar o circuito amplificador diferencial.
Compreender a estrutura e o funcionamento do JFET.
Conhecer tipos de polarização de um JFET.
Dimensionar amplificadores com JFET.
Conhecer tipos de polarização de um MOSFET.
Dimensionar amplificadores com MOSFET.
Caracterizar a estrutura e o princípio de funcionamento do

TIRISTOR.
Identificar as variantes dos TIRISTORES.
Implementar circuitos com JFET, MOSFET e TIRISTORES.
Conteúdos
5.1. Tecnologia do Semicondutor
10
5.1.1. Semicondutores
5.1.2. Aplicações do Silício
5.2. Díodos
5.2.1. Funcionamento dos díodos de junção PN
5.2.2. Tipos de retificadores
5.2.3. Considerações Práticas
5.2.4. Aplicações de Díodo / Retificador
5.2.5. Díodos Zener
5.2.6. Aplicações de díodo Zener
5.2.7. Díodos Varactor (Díodos de Capacitância Variável)
5.2.8. Díodos PIN
5.2.9. Díodos de Microondas (IMPATT, Gunn, Tunnel, etc.)
5.3. Transístores
5.3.1. Introdução aos Transístores
5.3.2. Transístores Bipolares
5.3.3. Transístores de Efeito de Campo de Junção
5.3.4. Transístores de efeito de campo semicondutor de óxido metálico
5.3.5. Transístores bipolares de porta isolada (IGBTs)
5.3.6. Transístores de Unijunção
5.4. Tirístores
5.4.1. Introdução
5.4.2. Retificadores Controlados por Silício
5.4.3. Chaves Controladas por Silício
5.4.4. Triacs
5.4.5. Díodos e Diács de Quatro Camadas
5.5. Supressores de tensão transitória
5.5.1. Abordagem sobre Transientes
5.5.2. Dispositivos usados para suprimir transientes
5.6. Circuitos Integrados
5.6.1. Pacotes de IC
06 Optoelectrónica Tempos: 10

Apresentação aluno seja capaz de verificar e comprovar as características, o
funcionamento e aplicações dos diversos tipos de dispositivos
Ópticos.
Descrever as características dos dispositivos optoelectrónicos.
Explicar as características dos dispositivos optoelectrónicos
Efectuar cálculos para o dimensionamento de circuitos com

Objectivos
dispositivos optoelectrónicos.
Realizar montagens com dispositivos optoelectrónicos e proceder

à análise dos circuitos.
11
Descrever as aplicações dos dispositivos optoelectrónicos,
atendendo às suas principais características.
Conteúdos
6.1. Uma Pequena Palestra sobre Fotões
6.2. Lâmpadas
6.3. Díodos emissores de luz – LED
6.3.1. Como funciona um LED
6.3.2. Tipos de LEDs
6.3.3. Aplicações de LED
6.3.4. Díodos Laser
6.4. Fotoresistores
6.4.1. Como funciona um fotoresistor
6.4.2. Material Técnico
6.4.3. Aplicações
6.5. Fotodíodos
6.5.1. Como funciona um fotodíodo
6.5.2. Operações Básicas
6.5.3. Tipos de fotodíodos
6.6. Células Solares
6.6.1. Operações Básicas
6.7. Fototransistores
6.7.1. Como funciona um fototransistor
6.7.2. Configurações Básicas
6.7.3. Tipos de fototransistores
6.7.4. Material Técnico
6.7.5. Aplicações
6.8. Fototiristores
6.8.1. Como funcionam os LASCRs
6.8.2. Operação Básica
6.9. Optoisoladores
6.9.1. Optoisoladores integrados
6.9.2. Aplicações
6.9.3. Fibra Ótica
07 Sensores Tempos: 12

Apresentação
aluno seja capaz de verificar e comprovar as características, o
funcionamento e aplicações dos diversos tipos de sensores.
Descrever as características dos sensores.
Distinguir os diferentes tipos de sensores.

Objectivos
Explicar as características dos sensores
12
Realizar montagens com sensores e proceder à análise dos
circuitos.
Descrever as aplicações dos sensores, atendendo às suas

principais características.
Identificar os sensores para aplicações especiais quanto às suas

Conteúdos
7.1. Princípios Gerais
7.1.1. Precisão, Exatidão e Resolução
7.1.2. Efeito Observador
7.1.3. Calibração
7.2. Sensor de Temperatura
7.2.1. Termistores
7.2.2. Termopares
7.2.3. Detectores resistivos de temperatura
7.2.4. CIs de termômetro de saída analógica
7.2.5. CIs de termômetro digital
7.2.6. Termômetros / pirômetros infravermelhos
7.3. Sensores de Proximidade e Toque
7.3.1. Telas de toque
7.3.2. Distância Ultrassônica
7.3.3. Distância Óptica
7.3.4. Sensores Capacitivos
7.4. Sensores de Movimento, Força e Pressão
7.4.1. Infravermelho passivo
7.4.2. Aceleração
7.4.3. Rotação
7.4.4. Fluxo
7.4.5. Força
7.4.6. Inclinação
7.4.7. Vibração e choque mecânico
7.4.8. Pressão
7.5. Sensores Química
7.5.1. Fumo
7.5.2. Gás
7.5.3. Humidade
7.6. Sensores de Luz, Radiação, Magnetismo e Som
7.6.1. Luz
7.6.2. Radiação Ionizante
7.6.3. Campos Magnéticos
7.6.4. Som
7.7. GPS
13
08 Amplificadores Operacionais Tempos: 10
Esta unidade tem carácter teórico-prático por isso deverá

decorrer em parte em instalações laboratoriais proporcionando
Apresentação ao aluno a verificação e confirmação dos conceitos teóricos
estudados relativos às características e modos de operação
básicos dos Ampop.
Identificar as características do Ampop ideal.
Caracterizar o Ampop real quanto a curva de resposta de

frequência, largura de banda, tensão offset e slewrate.
Identificar e efetuar as montagens básicas com realimentação

negativa.
Calcular correntes, tensões e ganhos.

Objectivos
Identificar outros Ampops lineares.
Interpretar o funcionamento de circuitos lineares e não lineares

com amplificadores operacionais.
Identificar, analisar e implementar circuitos lineares e não

lineares com AMPOPs.
Simular em computador, com recurso a software apropriado, o

comportamento de circuitos eletrónicos com AMPOPs.
Conteúdos
8.1. Uma Analogia do Amplificador Operacional com Água
8.2. Como funcionam os amplificadores operacionais
8.3. Teoria sobre Ampop
8.4. Realimentação Negativa
8.5. Realimentação Positiva
8.6. Amplificadores Operacionais Reais
8.7. Especificações do Ampop
8.8. Potencia Ampops
8.9. Compensação de tensão e corrente
8.10. Compensação de Frequência
8.11. Comparadores
8.12. Comparadores com Histerese
8.12.1. Comparador inversor com histerese
8.12.2. Comparador não inversor com histerese
8.13. Usando comparadores de fornecimento único
8.14. Comparador de janela
8.15. Indicador de nível de tensão
8.16. Amplificadores de instrumentação
8.17. Aplicações
14
09 Osciladores e Temporizadores Tempos: 10
Esta unidade tem carácter teórico-prático por isso deverá

decorrer em parte em instalações laboratoriais, proporcionando
Apresentação ao aluno a verificação e confirmação dos conceitos teóricos
estudados relativos ao funcionamento, tipos, características e
aplicações dos Osciladores e Temporizadores.
Interpretar o funcionamento de circuitos osciladores.
Identificar, analisar, e projetar circuitos osciladores sinusoidais

e não sinusoidais.
Objectivos Interpretar circuitos multivibradores.
Identificar o CI temporizador 555 e as suas aplicações básicas.
Analisar com recurso a software apropriado, o funcionamento de

circuitos osciladores.
Conteúdos
9.1. Osciladores de relaxamento RC
9.2. O 555
9.2.1. Como funciona um 555 (operação astável)
9.2.2. Operação Astável Básica
9.2.3. Como funciona um 555 (operação monoestável)
9.2.4. Operação monoestável básica
9.2.5. Algumas observações importantes sobre 555 temporizadores
9.2.6. Aplicação Simples do 555
9.3. Osciladores controlados por tensão
9.4. Osciladores Wien-Bridge e Twin-T
9.5. Osciladores LC (osciladores sinusoidais)
9.6. Osciladores de cristal
9.7. Osciladores do microcontrolador
10 Reguladores de Tensão e Fontes de Alimentação Tempos: 10

decorrer em parte em ambiente laboratorial de modo a permitir
que os alunos possam implementar, instalar e reparar Fontes de
Alimentação.
Apresentação
Pretende-se com esta unidade, que o aluno para além de perceber
a necessidade das fontes de alimentação no apoio às
Telecomunicações, saiba dimensionar, instalar e reparar
qualquer fonte de alimentação com que se depare.
15
Explicar a constituição básica de uma fonte de alimentação
primária.
Descrever os diversos tipos de retificação.
Calcular filtragens em função das correntes consumidas e

tensões de ripple.
Dimensionar circuitos de estabilização a díodo Zéner.
Objectivos Distinguir fontes de alimentação estabilizadas de fontes de

alimentação não estabilizadas.
Aplicar reguladores de tensão integrados.
Interpretar o funcionamento de fontes de alimentação variáveis.
Dimensionar circuitos de estabilização com recurso a

transístores de potência.
Dimensionar proteções contra sobrecargas e curto-circuitos.
Conteúdos
10.1. Reguladores de Tensão
10.1.1. Reguladores fixos
10.1.2. Reguladores ajustáveis
10.1.3. Especificações do regulador
10.2. Aplicações dos reguladores
10.3. Transformadores
10.4. Retificadores
10.5. Fontes de alimentação simples
10.6. Pontos Técnicos sobre Redução de Ondulação
10.7. Extremidades Soltas
10.8. Suprimentos do regulador de comutação (comutadores)
10.9. Fontes de alimentação comutadas
10.10. Fontes de alimentação comerciais
10.11. Construção da fonte de alimentação
16
Programa
Disciplina de
Sistemas Digitais

Parte I
TÓPICOS:
Página
5. Bibliografia 05
A disciplina de Sistemas Digitais é leccionada nos dois anos de Formação do

Curso com uma carga de 70 tempos lectivos distribuído ao longo de cada ano, por
blocos de 50 minutos.
Esta disciplina pretende habilitar o aluno com conhecimentos teóricos e

práticos de electrónica digital necessários à compreensão da moderna tecnologia
em que se baseia o funcionamento dos equipamentos e sistemas digitais
actualmente utilizados.


conhecimentos teóricos e práticos que lhe permita conhecer e compreender o
funcionamento dos circuitos digitais mais elementares (circuitos lógicos e
combinatórios) até aos circuitos mais complexos (circuitos sequenciais, memórias,
microcontroladores e respectiva programação). Os conhecimentos adquiridos com
esta disciplina serão feitos de uma forma sequencial que servirão de suporte não
só aos conteúdos mais avançados da mesma como à disciplina específica da
componente técnica, tecnológica e prática do curso.

3
 Seleccionar componentes, materiais e equipamentos de electrónica digital

com base nas suas características tecnológicas e de acordo com as normas e
regulamentos existentes.
 Interpretar e utilizar correctamente manuais, esquemas e outra literatura
técnica fornecida pelos fabricantes de equipamento electrónico e digital.
 Projectar e realizar circuitos digitais utilizando a lógica combinatória e
sequencial.
 Efectuar simulações de circuitos utilizando software específico.
 Elaborar circuitos e programas baseados em sistemas com
microcontroladores.
4
Parte II
Duração de
(Tempo)
01 Circuitos Lógicos 10
02 Circuitos Combinatórios 10
03 Circuitos Sequenciais 10
04 Interfaces Analógicas / Digitais 10
05 Dispositivos de saída e Armazenamento 10
06 Microcontroladores 10
07 Lógica Programável 10
Bibliografia:
SCHERZ, Paul and MONK, Simon. Practical Electronics for Inventors. 4th Edition.
Mc Graw Hill Education.
WIDMER, Neal S., MOSS, Gregory L. and TOCCI, Ronald J.. Digital Systems:
Principles and Applications. 12th Edition. Pearson.
5
01 Circuitos Lógicos Tempos: 10
Esta unidade tem carácter teórico-prático devendo decorrer

essencialmente em ambiente laboratorial e ser completado com a
Apresentação realização de exercícios de modo a que o aluno consolide
conhecimentos na área dos sistemas de numeração, da
aritmética binárias e dos códigos binários.
Caracterizar as diferentes bases de numeração.
Representar números nas bases decimal, binário e hexadecimal.
Efectuar a conversão entre decimal e as outras bases e vice-versa,

de números inteiros e fraccionários.
Efectuar operações aritméticas em binário.
Calcular o complemento a dois e a um de um número binário.
Representar números binários com bit de sinal.
Efectuar conversões entre o código BCD e o sistema decimal.
Reconhecer a utilização do código ASCII.
Interpretar o sistema de deteção de erros por bit de paridade.
Reconhecer o estado lógico e identificar variável lógica e nível

lógico.
Objectivos
Representar as funções lógicas através de tabelas de verdade.
Desenhar o logigrama a partir da expressão lógica e vice-versa.
Descrever os postulados e teoremas da álgebra de Boole.
Simplificar funções lógicas através dos teoremas e postulados da

álgebra de Boole e pelo método de Karnaugh.
Desenhar circuitos de lógica combinatória a partir da tabela de

verdade ou da expressão de saída.
Identificar os símbolos das portas lógicas.
Descrever o funcionamento das portas lógicas básicas.
Reconhecer a universalidade das portas Nand e Nor.
Utilizar portas Nand e Nor para implementar qualquer função

lógica.
6
Descrever as características das famílias lógicas mais usadas nos
circuitos digitais (TTL e CMOS).
Conteúdos
1.1. Sistemas de numeração
1.1.1. Sistema decimal
1.1.2. Sistema binário
1.1.3. Sistema hexadecimal
1.1.4. Conversão entre sistemas
1.2. Aritmética binária
1.2.1. Adição e subtração binárias
1.2.2. Complemento a dois e a um
1.2.3. Representação de um número binário com bit de sinal
1.3. Códigos binários
1.3.1. BCD
1.3.2. Paridade
1.3.3. Gray
1.3.4. ASCII
1.4. Detecção de erros através do bit de paridade
1.5. Álgebra de Boole
1.6. Funções lógicas
1.7. Portas lógicas
1.8. Famílias lógicas
1.6.1. Família CMOS

1.6.2. Família TTL
1.6.3. Tensão de E/S e margens de ruído
1.6.4. Classificações de corrente, fanout e atrasos de propagação
02 Circuitos Combinatórios Tempos: 10
Esta unidade tem carácter teórico-prático, devendo decorrer

essencialmente em ambiente laboratorial de modo a permitir aos
Apresentação
alunos ensaiar e comprovar as características e funcionamento
dos circuitos combinatórios estudados na teoria.
Interpretar o funcionamento e aplicações de codificadores,

descodificadores, multiplexadores, demultiplexadores,
comparadores, somadores e subtratores.
Objectivos
Obter a tabela de verdade.
Montar em breadboard os respetivos circuitos com portas

elementares ou CIs.
Conteúdos
2.1. Multiplexadores (Seletores de dados)
2.2. Demultiplexadores (Distribuidores de Dados) e Decodificadores
2.3. Codificadores e conversores de código
7
2.4. Somadores
2.5. Subtratores
2.6. Comparadores e Comparadores de magnitudes
03 Circuitos Sequenciais Tempos: 10

Apresentação
dos circuitos sequenciais estudados na teoria.
Distinguir circuito sequencial de circuito combinatório.
Descrever o funcionamento do FF com portas lógicas Nand e/ou

Nor.
Representar o FF pela sua tabela de verdade e diagrama

temporal.
Reconhecer biestáveis síncronos e assíncronos.
Identificar os biestáveis pelos seus símbolos.
Descrever o funcionamento de circuitos sequenciais através de

diagramas de estado.
Objectivos
Identificar os vários tipos de contadores, as suas características
e funcionamento.
Implementar um contador a partir da sua tabela de verdade.
Utilizar contadores como divisores de frequência.
Interpretar o princípio de funcionamento de um registo de

deslocamento, as suas características e aplicações.
Interpretar os diferentes modos de funcionamento de um registo

de deslocamento quanto à entrada/saída de dados.
Identificar os registos de deslocamento quanto ao modo de

deslocamento (à direita e à esquerda).
Conteúdos
3.1. Flip-flops
3.1.1. Flip-flops SR
3.1.2. Flip-flops Tipo D
3.1.3. Flip-flops JK
3.1.4. Considerações práticas de tempo com flip-flops
3.1.5. Geradores de relógio digital e Geradores de pulso único
8
3.1.6. Circuitos de inicialização automática (reset)
3.1.7. Resistores Pullup e Pulldown
3.2. Contador
3.2.1. Contadores Assíncronos (Contador Ripple)
3.2.2. Contadores Síncronos
3.2.3. Contadores com Display
3.3. Registos de Deslocamento
3.3.1. Registos de Deslocamento Serial/Serial
3.3.2. Registos de Deslocamento Serial/Paralelo
3.3.3. Registos de Deslocamento Paralelo/Serial
3.3.4. Contador de Toque
3.3.5. Contador Johnson Shift
3.3.6. Aplicações Simples dos Registo de Deslocamento
04 Interface Analógica/Digital Tempos: 10

Apresentação
das interfaces analógicas/digitais estudados na teoria.
Definir os conceitos de interfaces analógicas/digitais
Identificar os diferentes tipos de comutadores lógicos.

Objectivos
Analisar circuitos com multiplexadores/demultiplexadores
analógicos.
Efectuar a conversão AD e DA.
Conteúdos
4.1. Acionando Respostas Lógicas Simples de sinais analógicos
4.2. Uso da lógica para conduzir cargas externas
4.3. Comutadores Analógicos
4.4. Multiplexador/Demultiplexador Analógico
4.5. Conversão Analógico para Digital e Digital para Analógico
4.6. Conversores Analógico-Digital
05 Display e Memória Tempos: 10
Esta unidade tem carácter teórico-prático, devendo por isso

decorrer em parte em ambiente laboratorial de modo a que o
aluno possa verificar e comprovar os conhecimentos teóricos
Apresentação
adquiridos sobre os diversos tipos de display e memórias, suas
características e formas de associação de memórias.
9
Quando se trabalha com circuitos digitais geralmente existe a
necessidade de armazenar informação.
Esta unidade consiste na apresentação da organização e a

electrónica interna dos diversos displays e dispositivos de
memória.
Identificar as características dos displays.
Explicar a estrutura do LED e LCD.
Explicar a estrutura da ROM.
Explicar as estruturas das RAM estáticas e dinâmicas.
Organizar memórias de maior capacidade e maiores palavras.
Realizar circuitos descodificadores de endereços de memória.
Identificar as características fornecidas pelo construtor.

Objectivos
Descrever as características mais importantes de uma memória.
Identificar os vários tipos (classes) de memórias.
Descrever a organização interna e configuração externa das

memórias.
Implementar associações de memórias para aumentar a

capacidade e/ou a palavra de um sistema.
Construir um circuito sequencial, usando uma ROM a partir dum

problema proposto.
Conteúdos
5.1. Displays
5.1.1. Displays de LEDs
5.1.2. Display de Cristal Líquido – LCD
5.2. Memórias
5.2.1. Memória Somente de Leitura
5.2.2. ROM simples feita com díodos
5.2.3. Tamanho e Organização da Memória
5.2.4. ROM programável simples
5.2.5. Dispositivos ROM
5.2.6. RAM
10
06 Microcontroladores Tempos: 10
Esta unidade tem carácter teórico-prático pelo que deve decorrer

em parte em ambiente laboratorial de modo que o aluno possa
Apresentação
verificar e comprovar os conhecimentos teóricos adquiridos sobre
a estrutura, operação e programação de um microcontrolador.
Identificar a estrutura típica de um sistema microcontrolado.
Identificar principais características do microcontrolador em

estudo.
Identificar os registos de usos gerais e especiais.
Caracterizar as memórias internas e externas.
Descrever o modo de funcionamento das portas de entrada e

saída de dados.
Identificar os modos de endereço usados nas instruções do

microcontrolador.
Descrever os diferentes grupos de instruções do

Objectivos
microcontrolador.
Construir programas que utilizem as instruções de transferência

e processamento de dados, assim como as de teste e salto.
Descrever os diferentes modos de funcionamento dos

contadores/temporizadores.
Descrever o funcionamento das interrupções no

microcontrolador.
Identificar e realizar fluxogramas.
Aplicar as principais instruções do microcontrolador em estudo.
Projectar circuitos com Arduíno.
Conteúdos
6.1. Estrutura Básica de um Microcontrolador
6.2. Exemplo de microcontroladores
6.2.1. Microcontrolador ATtiny85
6.2.2. Microcontroladores PIC16Cx
6.2.3. Microcontroladores de 32 bits
6.2.4. Processamento de sinais digitais
6.3. Arduíno
6.3.1. Um tour pelo Arduíno
6.3.2. IDE do Arduíno
6.3.3. Modelos de placa Arduíno
11
6.3.4. Escudos
6.3.5. Biblioteca Arduíno C
6.3.6. Projeto de Exemplo do Arduíno
6.3.7. Tirando o Arduíno da placa
6.4. Interface com Microcontroladores
6.4.1. Chaves
6.4.2. Entradas Analógicas
6.4.3. Saídas digitais de alta potência
6.4.4. Interfaces de som
6.4.5. Interfaces Seriais
6.4.6. Conversão de Nível
6.4.7. Interfaces de exibição de LED
07 Lógica Programável Tempos: 10
Esta unidade tem carácter teórico-prático, pelo que deve decorrer

essencialmente em ambiente laboratorial de modo a que o aluno
possa verificar e comprovar os conhecimentos teóricos adquiridos
sobre lógica de programável.
Apresentação
Esta unidade pode ser substituída por Logica de Programação, e
leccionada antes de Microcontroladores. A linguagem a se usar é
de inteira escolha do professor.
Descrever o funcionamento do Elbert V2 e do Verilog.
Conhecer as linguagens de programação utilizadas.

Objectivos
Identificar e realizar fluxogramas.
Projectar circuitos com Elber V2 e Verilog.
Conteúdos
7.1. Lógica Programável
7.2. FPGAs
7.3. ISE e o Elbert V2
7.3.1. Instalar o ISE
7.4. Placa Elbert V2
7.4.1. Instalar o Software Elbert
7.5. Downloads
7.6. Desenhar Projeto Lógico FPGA
7.6.1. Exemplo 1: Um Seletor de Dados
7.6.2. Exemplo 2: Um Contador Ripple de 4 bits
7.7. Verilog
7.7.1. Módulos
7.7.2. Fios, Registos e Trilhas
7.7.3. Execução Paralela
7.7.4. Formato de Número
7.8. Descrever Projeto FPGA em Verilog
12
7.8.1. Um Seletor de Dados em Verilog
7.8.2. Um Contador Ripple em Verilog
7.9. Design Modular
7.9.1. Exemplo Contador / Decodificador
7.9.2. Exemplo de contador de 7 segmentos multiplexado
7.9.3. Módulos Parametrizados
7.10. Simulação
7.11. VHDL
13
Programa
Disciplina de
Tecnologias das Telecomunicações

Parte I
TÓPICOS:
Página
5. Bibliografia 05
A disciplina de Tecnologias das Telecomunicações é leccionada nos três anos

de Formação do Curso com uma carga de 121 tempos lectivos distribuídos ao longo
de cada ano.
Esta disciplina pretende habilitar o aluno com conhecimentos científicos de

Tecnologias das Telecomunicações de forma a compreender fenómenos, conceitos,
leis e metodologias de análise relacionadas com a área, baseadas na lógica, rigor e

Pretende-se com o programa proposto, que o aluno se familiarize com os

conceitos básicos na área das Telecomunicações, que conceba, projecte, instale,
mantenha e supervisione todos os sistemas que utilizam sinais eléctricos, ópticos
e ondas electromagnéticas, para realizar a comunicação à distância através da voz,
dados ou vídeo, na integração de sistemas via redes de computadores (cabo - cobre
ou fibra óptica, rádio, satélite etc.).
De modo a conseguir eficácia na aprendizagem torna-se necessário

direccionar a formação de modo a incidir essencialmente sobre os conceitos básicos
da área das telecomunicações, e que o aprofundar de conhecimentos seja
acompanhado por uma componente prática. A vertente prática permitirá aos
alunos assimilar os conceitos técnicos e estimulá-los para o estudo e constante
actualização, numa área em que o ritmo das suas evoluções tecnológicas é
exponencial.
O programa é um pouco abrangente na área das telecomunicações, pois

pretende-se formar técnicos que não tenham dificuldades em singrar em qualquer
ramo da área que se lhes deparem, quer seja na área dos sistemas de transmissão,
3
na distribuição e na elaboração de informações (sistemas telefónicos, telemática,
vídeo conferência e de transmissão de dados: difusão de programas de rádio e TV;
rede de telecomunicações por cabo, fibra óptica, por rádio, tanto terrestre como por
satélite.
A disciplina tem como principal objectivo oferecer uma educação profissional

de nível técnico que favoreça o desenvolvimento global e a aquisição de
conhecimentos gerais e tecnológicos, bem como o desenvolvimento de capacidades
concernentes ao perfil de competências requeridos pelo mercado.
No final, os alunos devem estar aptos a identificar as principais tecnologias de

Telecomunicações existentes no mercado e quotidiano profissional.
Os alunos deverão desenvolver uma visão alargada e integrada dos conceitos

fundamentais associados às telecomunicações, com ênfase particular no
funcionamento dos sistemas de telecomunicações, nos serviços de
telecomunicações e na normalização das telecomunicações.
Os alunos deverão ainda ser capazes de:
 Projectar, interligar, testar equipamentos de Telecomunicações.

 Optimizar dispositivos electrónicos e eléctricos.
 Implementar e gerir redes locais de computadores.
 Definir especificações técnicas do produto, materiais ou tecnologias
produtivas concebidas a partir dos resultados do estudo, experimentação e ensaio
de protótipos.
 Detectar, analisar e corrigir avarias de circuitos com dispositivos eléctricos e
electrónicos e de telecomunicações.
 Utilizar correctamente instrumentos de teste e medida específicos.
 Possibilitar o desenvolvimento de competências (capacidade de raciocínio,
flexibilidade, iniciativa, criatividade, pensamento crítico, capacidade de
visualização e resolução de problemas), nas actividades que envolvam: comutação,
transmissão, rede telefónica, telemática e sistemas de difusão.
 Desenvolver e/ou utilizar novas ferramentas e técnicas.
 Compreender e aplicar a ética e responsabilidade profissional.
 Aplicar e respeitar as normas e regulamentos relacionados com a actividade
que desenvolve, nomeadamente de protecção do ambiente e de prevenção, higiene
e segurança no trabalho.
4
Parte II
Duração de
(Tempo)
01 Introdução às Telecomunicações 8
02 Fundamentos de eletrónica para Telecomunicações 8
03 Fundamentos de Modulação de Amplitude 8
04 Circuitos Modulador e Demodulador de Amplitude 8
05 Fundamentos da Modulação de Frequência 8
06 Circuitos FM 8
07 Técnicas de Comunicação Digital 8
08 Transmissores de Rádio 8
09 Receptores de Comunicações 8
10 Multiplexação e Demultiplexação 8
11 Técnicas de Transmissão de Dados 8
12 Introdução à Rede e Redes Locais 9
13 Linhas de Transmissão 8
14 Antenas e Propagação de Ondas 8
15 Tecnologias da Internet 8
Bibliografia:
FRENZEL JR, Louis E.. Principles of Electronic Communication Systems, 4th

edition. Mc Graw Hill Education.
FRENZEL JR, Louis E.. Experimental Manual of Principles of Electronic

Communication Systems, 4th edition. Mc Graw Hill Education.
5
01 Introdução às Telecomunicações Tempos: 8

decorrer, em ambiente laboratorial de modo a permitir que os
alunos tomem um primeiro contacto com os diferentes
acessórios, equipamentos e materiais ligados às
Telecomunicações.
Apresentação
Serão abordados alguns conceitos básicos de telecomunicações
que permitirão sensibilizar e motivar os alunos para o estudo
desta disciplina. Será feita uma breve resenha histórica, uma
visão geral do sector e serão abordadas algumas noções
preliminares sobre telecomunicações.
Explicar as funções das três partes principais de um sistema de

comunicação.
Descrever o sistema usado para classificar os diferentes tipos de

telecomunicações e listar exemplos de cada tipo.
Discutir o papel da modulação e multiplexação na transmissão

do sinal.
Definir o espectro eletromagnético e explicar por que a natureza

das telecomunicações obriga a regular o espectro
eletromagnético.
Objectivos
Explicar a relação entre faixa de frequência e largura de banda e
fornecer as faixas de frequência para usos do espectro de
frequência ultra-alta de voz e televisão.
Listar os principais ramos do campo das telecomunicações e

descrever as qualificações necessárias para diferentes empregos.
Declarar o benefício do licenciamento e certificação e nomear pelo

menos três fontes.
Conteúdos
1.1. Significado da comunicação humana
1.2. Sistemas de Comunicação
1.3. Tipos de Telecomunicações
1.4. Modulação e Multiplexação
1.5. Espectro eletromagnético
1.6. Largura de banda
1.7. Aplicações das Comunicações
1.8. Empregos e Carreiras na Indústria da Comunicação Electrónica
6
Fundamentos de eletrónica para
02 Tempos: 8
Telecomunicações

decorrer em parte em ambiente laboratorial para que o aluno
Apresentação
possa analisar e comprovar o funcionamento de circuitos usados
em telecomunicações.
Calcular tensão, corrente, ganho e atenuação em decibéis e

aplicar essas fórmulas em aplicações envolvendo circuitos em
cascata.
Explicar a relação entre fator Q, frequência ressonante e largura

de banda.
Descrever a configuração básica dos diferentes tipos de filtros que

são usados em redes de telecomunicações e comparar e
Objectivos
contrastar filtros ativos com filtros passivos.
Explicar como o uso de filtros de capacitores comutados aumenta

a seletividade.
Explicar os benefícios e a operação dos filtros de cristal, cerâmica

e SAW.
Calcular a largura de banda usando a análise de Fourier.
Conteúdos
2.1. Ganho, Atenuação e Decibéis
2.2. Circuitos Ajustados
2.3. Filtros
2.4. Teorema de Fourier
03 Fundamentos de Modulação de Amplitude Tempos: 8

Apresentação decorrer em parte em ambiente laboratorial para que os alunos
conheçam e comprovem as principais características da AM.
Calcular o índice de modulação e a percentagem de modulação

de um sinal AM, dadas as amplitudes da portadora e sinais
modulantes.
Objectivos Definir a sobremodulação e explicar como são aliviados seus

efeitos.
Explicar como a potência em um sinal AM é distribuída entre a

portadora e as bandas laterais e, em seguida, calcular as
7
potências da portadora e da banda lateral, dada a percentagem
de modulação.
Comparar as representações no domínio do tempo, domínio da

frequência e fase de um sinal AM.
Explicar o que se entende pelos termos DSB e SSB e declarar as

principais vantagens de um sinal SSB sobre um sinal AM
convencional.
Calcular a potência do envelope de pico (PEP), dadas as tensões

do sinal e impedâncias de carga.
Conteúdos
3.1. Conceitos de AM
3.2. Índice de modulação e Percentagem de modulação
3.3. Bandas laterais e o Domínio de frequência
3.4. Potência AM
3.5. Modulação de Banda lateral única
3.6. Classificação de Emissões de Rádio
Circuitos Modulador e Demodulador de

04 Tempos: 8
Amplitude

Apresentação
aos alunos verificarem e comprovarem o funcionamento dos
circuitos AM.
Explicar a relação da equação básica de um sinal AM com a

produção de modulação de amplitude, mistura e conversão de
frequência por um díodo ou outro componente ou circuito de
frequência não linear.
Descrever a operação dos circuitos moduladores de díodo e

circuitos detector de díodo.
Objectivos Comparar as vantagens e desvantagens de modulação de baixo e

alto nível.
Explicar como o desempenho de um detector de díodo básico é

aprimorado usando circuitos retificadores de onda completa.
Definir a detecção síncrona e explicar a função dos tosquiadores

em circuitos detectores síncronos.
8
Enunciar a função dos moduladores balanceados e descreva as
diferenças entre moduladores de rede e circuitos moduladores de
IC.
Desenhar os componentes básicos dos circuitos de filtro e de

deslocamento de fase para geração de sinais SSB.
Conteúdos
4.1. Princípios Básicos de Modulação de Amplitude
4.2. Moduladores de amplitude
4.3. Demoduladores de Amplitude
4.4. Moduladores Equilibrados
4.5. Circuitos SSB
05 Fundamentos da Modulação de Frequência Tempos: 8

Apresentação
aluno seja capaz de verificar e comprovar as características e
aplicações da FM.
Comparar e contrastar a modulação de frequência e a modulação

de fase.
Calcular o índice de modulação dado o desvio máximo e a

frequência de modulação máxima e usar o índice de modulação
e o coeficientes de Bessel para determinar o número de bandas
laterais significantes em um sinal FM.
Calcular a largura de banda de um sinal FM usando dois métodos

e explicar a diferença entre os dois.
Objectivos
Explicar como a pré-ênfase é usada para resolver o problema da
interferência de componentes de alta frequência por ruído.
Listar as vantagens e desvantagens da FM em comparação com

a AM.
Descrever as razões para a imunidade da FM ao ruído.
Conteúdos
5.1. Princípios Básicos de Modulação de Frequência
5.2. Princípios de Modulação de Fase
5.3. Índice de modulação e Bandas Laterais
5.4. Supressão de ruído
5.5. Modulação de Frequência vs Modulação de Amplitude
9
06 Circuitos FM Tempos: 8

Apresentação
aluno seja capaz de verificar e comprovar as características, o
funcionamento e aplicações dos circuitos FM.
Comparar e contrastar FM usando circuitos osciladores de cristal

com FM usando varactores.
Explicar os princípios gerais dos circuitos moduladores de fase e

listar as técnicas básicas para alcançar a mudança de fase.
Calcular o desvio de frequência total de um transmissor FM dado

o frequência original do oscilador e o fator de multiplicação da
frequência.
Objectivos
Descrever a operação de detectores de inclinação, média de pulso
discriminadores e detectores de quadratura.
Desenhar um diagrama de blocos de um loop de bloqueio de fase

(PLL), indicar o que cada componente faz, explicar o
funcionamento do circuito e definir o alcance de captura e o
alcance de bloqueio de um PLL.
Explicar a operação de um PLL como um demodulador de

frequência.
Conteúdos
6.1. Moduladores de frequência
6.2. Moduladores de fase
6.3. Demoduladores de frequência
07 Técnicas de Comunicação Digital Tempos: 8

Apresentação
aluno adquira e aplique conhecimentos relativos a comunicação
digital.
Explicar como ocorre o erro de quantização, descrever as técnicas

utilizadas para minimizá-lo, e calcular a taxa de amostragem
Objectivos mínima dado o limite de frequência superior do sinal analógico a
ser convertido.
10
Listar as vantagens e desvantagens dos três tipos comuns de
conversores analógico-digital.
Definir sobreamostragem e subamostragem e declarar suas

vantagens e desvantagens.
Explicar por que a modulação por código de pulso substituiu a

modulação por amplitude de pulso (PAM), modulação por largura
de pulso (PWM) e modulação por posição de pulso (PPM).
Desenhar e rotular totalmente um diagrama de blocos de um

circuito de processamento digital de sinal (DSP).
Listar quatro processos analógicos que podem ser executados por

DSP.
Conteúdos
7.1. Transmissão Digital de Dados
7.2. Transmissão Paralelo e Serial
7.3. Conversão de Dados
7.4. Modulação de pulso
7.5. Processando digital do Sinal
08 Transmissores de Rádio Tempos: 8

decorrer, em parte, em ambiente laboratorial de modo a permitir
que os alunos adquiram e apliquem conhecimentos relativos aos
transmissores de Rádio.
Apresentação
Serão estudados os diversos transmissores de rádio,
consequentemente serão abordados aspectos e tecnologias
inerentes a estes transmissores.
Calcular a tolerância de frequência dos osciladores de cristal em

percentagem e em partes por milhão (ppm).
Discutir a operação de loop de bloqueio de fase (PLL) e

sintetizador digital directo de frequência de síntese (DDS) e
explicar como a saída a frequência é alterada.
Objectivos
Calcular a frequência de saída de um transmissor dado a
frequência do oscilador e o número e tipos de multiplicadores.
Explicar a polarização e a operação dos amplificadores de

potência das classes A, AB e C.
11
Discutir a operação e os benefícios da comutação de
amplificadores de classe D, E e F e explicar por que eles são mais
eficientes.
Explicar o projeto básico dos circuitos LC do tipo L, π e T e

discutir como eles são usados para casamento de impedância.
Explicar o uso de transformadores e baluns no casamento de

impedância.
Conteúdos
8.1. Fundamentos do transmissor
8.2. Geradores de portadora
8.3. Amplificadores de potência
8.4. Redes de Impedância
8.5. Circuitos Transmissores Típicos
09 Receptores de Comunicações Tempos: 8

decorrer, em parte, em ambiente laboratorial de modo a permitir
que os alunos adquiram e apliquem conhecimentos relativos aos
receptores de comunicação.
Apresentação
Serão estudados os diversos receptores de comunicação,
consequentemente serão abordados aspectos e tecnologias
inerentes a estes receptores.
Identificar a função de cada componente de um receptor super-

heteródino.
Expressar a relação entre IF, oscilador local e frequências do

sinal matematicamente e calcular qualquer uma delas, dados os
outros dois.
Explicar como o design dos receptores de dupla conversão

permite que eles aumentem a seletividade e eliminem problemas
de imagem.
Objectivos
Descrever a operação dos tipos mais comuns de circuitos
misturadores.
Explicar a arquitetura e operação de conversão directa e rádios

digitais definidos por software.
Listar os principais tipos de ruídos externos e internos e explicar

como cada um interfere com os sinais antes e depois de chegarem
ao receptor.
12
Calcular o fator de ruído, número de ruído e temperatura de
ruído de um receptor.
Descrever a operação e a finalidade do circuito AGC em um

receptor.
Conteúdos
9.1. Princípios Básicos de Reprodução de Sinal
9.2. Receptores Super-heteródino
9.3. Conversão de frequência
9.4. Frequência intermediária e imagens
9.5. Ruído
9.6. Circuitos Receptores Típicos
9.7. Receptores e Transceptores
10 Multiplexação e Demultiplexação Tempos: 8

alunos adquiram e apliquem conhecimentos relativos a
Multiplexação e Demultiplexação.
Apresentação
Serão abordadas as técnicas de Multiplexação e Demultiplexação
que permitirão ao aluno perceber técnicas de transmissão e
recepção vários canais, ter uma visão geral dos sistemas de
Multiplexação e Demultiplexação, suas vantagens e
desvantagens.
Explicar por que as técnicas de multiplexação são necessárias em

telemetria, sistemas telefónicos, transmissão de rádio e TV e
acesso à Internet.
Comparar a multiplexação por divisão de frequência com a

multiplexação por divisão de tempo.
Rastrear as etapas na transmissão e recepção de sinais

multiplexados.
Objectivos
Listar os principais subtipos de multiplexação por divisão de
tempo.
Definir modulação por código de pulso, desenhar o diagrama de

um multiplexador PCM típico, e declarar o principal benefício do
PCM sobre outras formas de modulação de pulso.
Listar as características do sistema de portadora em T.
Explicar a diferença entre duplexação de tempo e frequência.
13
Conteúdos
10.1. Princípios de multiplexação
10.2. Multiplexação por Divisão de Frequência
10.3. Multiplexação por Divisão de Tempo
10.4. Modulação por Código de pulso
10.5. Duplexação
11 Técnicas de Transmissão de Dados Tempos: 8

Apresentação
alunos adquiram e apliquem conhecimentos relativos às Técnicas
de Transmissão de Dados.
Explicar a diferença entre transmissão de dados assíncronos e

síncronos.
Indicar a relação entre a largura de banda do canal de

comunicação e a taxa de dados em bits por segundo.
Citar os quatro tipos básicos de codificação usados na

transmissão serial de dados.
Descrever a geração de FSK, PSK, QAM e OFDM.

Objectivos
Citar três tipos de modems de dados e explicar como eles operam.
Explicar a necessidade e os tipos de protocolos de comunicação.
Comparar e contrastar redundância, paridade, sequências de

verificação de bloco, verificações de redundância cíclicas e
correção direta de erros.
Explicar a operação e os benefícios dos sistemas de

espalhamento espectral.
Conteúdos
11.1. Códigos Digitais
11.2. Princípios de Transmissão Digital
11.3. Eficiência de transmissão
11.4. Conceitos de Modem e Métodos
11.5. Modulação de banda larga
11.6. Técnicas de Modem de banda larga
11.7. Detecção e Correção de erros
11.8. Protocolos
14
12 Introdução à Rede e Redes Locais Tempos: 9

alunos adquiram e apliquem conhecimentos relativos a Redes
Informáticas.
Apresentação
Serão abordados de uma forma abrangente todos os elementos
que compõem as redes informáticas, nomeadamente a nível de
topologias, de transmissão, de protocolos, e de equipamentos de
interligação utilizados.
Definir os termos LAN, MAN e WAN.
Explicar os objetivos básicos das LANs e descrever algumas LANs

específicas.
Desenhar diagramas de LANs organizados de acordo com as três

topologias: estrela, anel e barramento.
Objectivos
Descrever como repetidores, transceptores, hubs, bridges,
roteadores e gateways são usados em LANs.
Calcular a velocidade de transmissão considerando o

comprimento dos dados a serem transmitidos e as características
da LAN pela qual os dados serão enviados.
Identificar as principais classes e especificações da Ethernet.
Conteúdos
12.1. Fundamentos de rede
12.2. Hardware para LAN
12.3. LANs Ethernet
12.4. Ethernet Avançada
13 Linhas de Transmissão Tempos: 8
Este módulo tem carácter teórico-prático, por isso deverá

alunos adquiram e apliquem conhecimentos relativos a Linhas
de Transmissão.
Apresentação
Pretende-se proporcionar ao aluno um estudo específico sobre
linhas de transmissão. Isto engloba uma análise com alguma
profundidade nas características das linhas de transmissão
(linhas bifilares, cabo coaxial, guias de onda e fibras ópticas).
15
Citar os diferentes tipos de linhas de transmissão e listar
algumas aplicações de cada uma.
Explicar as circunstâncias em que as linhas de transmissão

podem ser usadas como circuitos sintonizados e componentes
reativos.
Definir a impedância característica e calcular a impedância

característica de uma linha de transmissão usando vários
métodos diferentes.
Calcular o comprimento de uma linha de transmissão em

comprimentos de onda.
Objectivos
Definir a taxa de onda estacionária (SWR), explicar seu
significado para projecto da linha de transmissão e calcular SWR
usando valores de impedância ou o coeficiente de reflexão.
Indicar o critério para uma linha perfeitamente combinada e

descrever as condições que produzem uma linha com
correspondência inadequada.
Usar o gráfico de Smith para fazer cálculos de linha de

transmissão.
Definir stripline e microstrip, e indicar onde e como são usados.
Conteúdos
13.1. Fundamentos de Linha de transmissão
13.2. Ondas Estacionarias
13.3. Linhas de transmissão como elementos do Circuito
13.4. Carta de Smith
14 Antenas e Propagação de Ondas Tempos: 8

alunos adquiram e apliquem conhecimentos relativos a Antenas
e Propagação de Ondas.
Apresentação
Pretende-se proporcionar ao aluno um estudo específico sobre
antenas e Propagação de Ondas. Isto engloba uma análise com
alguma profundidade das diferentes antenas, seus parâmetros e
características, assim como características e propagação das
ondas electromagnéticas.
Descrever as características de uma onda de rádio.

Objectivos
16
Calcular o comprimento de antenas de um quarto do
comprimento de onda e meio comprimento de onda, dada a
frequência de operação.
Citar os tipos básicos de antena e fornecer as características de

cada uma.
Explicar como os arrays são usados para criar directividade e

ganho.
Descrever maneiras pelas quais o projecto da antena pode ser

modificado para produzir uma combinação ideal entre as
impedâncias de um transmissor e uma antena.
Descrever as características das ondas terrestres, do céu e do

espaço.
Calcular a potência do sinal.
Definir desvanecimento e recepção de diversidade.
Conteúdos
14.1. Fundamentos de Antena
14.2. Tipos de antena comuns
14.3. Propagação de onda de rádio
15 Tecnologias da Internet Tempos: 8

Apresentação
alunos adquiram e apliquem conhecimentos relativos às
Tecnologias de Internet.
Definir a Internet e a computação em nuvem.
Listar os principais aplicativos da Internet.
Explicar como os dados são transmitidos pela Internet.
Citar e explicar os quatro tipos principais de sistemas de

Objectivos
transmissão usados na Internet, incluindo ATM, SONET, OTN e
Frame Relay.
Explicar os detalhes do protocolo TCP/IP.
Explicar a operação de um roteador.
17
Identificar e explicar os principais tipos de redes de área de
armazenamento e suas tecnologias de transmissão, incluindo
Canal de Fibra e iSCSI.
Citar os principais tipos de sistemas de segurança usados com a

Internet.
Citar os sistemas de criptografia mais comumente usados na

Internet.
Conteúdos
15.1. Aplicações da Internet
15.2. Sistemas de Transmissão pela Internet
15.3. Redes de Área de armazenamento
15.4. Segurança da Internet
18
Programa
Disciplina de
Telecomunicações

Parte I
TÓPICOS:
Página
6. Bibliografia 05
A disciplina de Telecomunicações é leccionada no penúltimo ano de Formação

do Curso com uma carga de 36 tempos lectivos distribuídos ao longo de cada ano.
Esta disciplina pretende habilitar o aluno com conhecimentos científicos e

técnicos de Telecomunicações de forma a compreender fenómenos, conceitos, leis
e metodologias de análise relacionadas com a área, baseadas na lógica, rigor e

Pretende-se com o programa proposto, que o aluno se familiarize com os

conceitos básicos na área das Telecomunicações, que conceba, projecte, instale,
mantenha e supervisione todos os sistemas que utilizam sinais eléctricos, ópticos
e ondas electromagnéticas, para realizar a comunicação à distância através da voz,
dados ou vídeo, na integração de sistemas via redes de computadores (cabo - cobre
ou fibra óptica, rádio, satélite etc.).
De modo a conseguir eficácia na aprendizagem torna-se necessário

direccionar a formação de modo a incidir essencialmente sobre os conceitos básicos
da área das telecomunicações, e que o aprofundar de conhecimentos seja
acompanhado por uma componente prática. A vertente prática permitirá aos
alunos assimilar os conceitos técnicos e estimulá-los para o estudo e constante
actualização, numa área em que o ritmo das suas evoluções tecnológicas é
exponencial.
O programa é um pouco abrangente na área das telecomunicações, pois

pretende-se formar técnicos que não tenham dificuldades em singrar em qualquer
ramo da área que se lhes deparem, quer seja na área dos sistemas de transmissão,
na distribuição e na elaboração de informações (sistemas telefónicos, telemática,
3
vídeo conferência e de transmissão de dados: difusão de programas de rádio e TV;
rede de telecomunicações por cabo, fibra óptica, por rádio, tanto terrestre como por
satélite.
A disciplina tem como principal objectivo oferecer uma educação profissional

de nível técnico que favoreça o desenvolvimento global e a aquisição de
conhecimentos gerais e tecnológicos, bem como o desenvolvimento de capacidades
concernentes ao perfil de competências requeridos pelo mercado.
Os alunos deverão desenvolver uma visão alargada e integrada dos conceitos

fundamentais associados às telecomunicações, com ênfase particular no
funcionamento dos sistemas de telecomunicações, nos serviços de
telecomunicações e na normalização das telecomunicações.
Os alunos deverão ainda ser capazes de:
 Projectar, interligar, testar equipamentos de Telecomunicações.

 Definir especificações técnicas do produto, materiais ou tecnologias
produtivas concebidas a partir dos resultados do estudo, experimentação e ensaio
de protótipos.
 Detectar, analisar e corrigir avarias de circuitos com dispositivos eléctricos e
electrónicos e de telecomunicações.
 Utilizar correctamente instrumentos de teste e medida específicas.
 Possibilitar o desenvolvimento de competências (capacidade de raciocínio,
flexibilidade, iniciativa, criatividade, pensamento crítico, capacidade de
visualização e resolução de problemas), nas actividades que envolvam: comutação,
transmissão, rede telefónica, telemática e sistemas de difusão.
 Desenvolver e/ou utilizar novas ferramentas e técnicas.
 Compreender e aplicar a ética e responsabilidade profissional.
 Aplicar e respeitar as normas e regulamentos relacionados com a actividade
que desenvolve, nomeadamente de protecção do ambiente e de prevenção, higiene
e segurança no trabalho.
4
Parte II
Duração de
(Tempo)
01 Comunicações por Microondas 5
02 Comunicações por Satélite 5
03 Sistemas de Telecomunicações 5
04 Comunicação Óptica 5
05 Tecnologias dos Telefones Celulares 5
06 Tecnologias Sem Fio 5
07 Testes e Medições em Comunicações 6
Bibliografia:
FRENZEL JR, Louis E.. Principles of Electronic Communication Systems, 4th

edition. Mc Graw Hill Education.
FRENZEL JR, Louis E.. Experimental Manual of Principles of Electronic

Communication Systems, 4th edition. Mc Graw Hill Education.
5
01 Comunicações por Microondas Tempos: 5

decorrer em parte em ambiente laboratorial, de modo a permitir
Apresentação
que os alunos adquiram e apliquem conhecimentos relativos a
Comunicação por Microondas.
Explicar as razões para o crescente uso de microondas e ondas

milimétricas nas comunicações.
Identificar os segmentos da banda de ondas milimétricas e de

microondas.
Identificar os circuitos que requerem o uso de componentes

especiais de microondas.
Definir o termo guia de ondas, explicar como funciona um guia

de ondas e calcular a frequência de corte de um guia de ondas.
Objectivos
Explicar a finalidade e operação dos acopladores de direção,
circuladores, isoladores, seções T, ressonadores de cavidade e
tubos de vácuo de microondas.
Descrever a operação dos principais tipos de díodos de

microondas.
Citar cinco tipos comuns de antenas de microondas e calcular o

ganho e largura de feixe de antenas de chifre e parabólicas.
Explicar os conceitos básicos e operação do radar Doppler e

pulsado.
Conteúdos
1.1. Conceitos de microondas
1.2. Dispositivos e Linhas de Microondas
1.3. Guias de ondas e Resonadores de cavidade
1.4. Semicondutor: Díodos de micro-ondas
1.5. Tubos e Antenas de microondas
1.6. Aplicações dos Microondas e Ondas Milimétricas
02 Comunicações por Satélite Tempos: 5

Apresentação
Comunicação Via Satélite.
6
Definir os termos posígrado, retrógrado, geocentro, apogeu,
perigeu, ascendente, descendente, período, ângulo de inclinação,
geossíncrono, latitude, longitude e meridiano.
Declarar os princípios físicos operacionais do lançamento de um

satélite e manter sua órbita.
Desenhar um diagrama de blocos do sistema de comunicação em

uma comunicação por satélite, explicar como funciona.
Listar os seis subsistemas principais de um satélite.
Desenhar um diagrama de blocos de uma estação terrestre de

Objectivos
satélite, identificar os cinco subsistemas principais e explicar o
funcionamento de cada um.
Citar três aplicações comuns para os satélites e indicar qual é o

mais comum.
Explicar o conceito e operação do Sistema de Posicionamento

Global.
Desenhar um diagrama de blocos de um receptor GPS e explicar

a função de cada componente.
Explicar a operação dos sistemas de rádio e TV via satélite.
Conteúdos
2.1. Órbitas de satélite
2.2. Sistemas de comunicação por satélite
2.3. Subsistemas de satélite
2.4. Estações terrestres
2.5. Aplicações dos Satélite
2.6. Sistemas Global de Navegação por satélite
03 Sistemas de Telecomunicações Tempos: 5

Apresentação
Redes Telefónicas.
Nomear e descrever os componentes eletrónico dos telefones

convencionais.
Objectivos
Descrever as características dos vários sinais usados na
comunicação telefónica.
7
Indicar o funcionamento geral de um telefone sem fio.
Descrever a operação de um PBX.
Explicar a hierarquia de transmissão de sinal dentro do sistema

telefónico.
Explicar o funcionamento de uma máquina de fax.
Descrever a operação de um telefone IP.
Conteúdos
3.1. Telefones
3.2. Sistemas telefónicos
3.3. Fax
3.4. Telefone IP
04 Comunicação Óptica Tempos: 5

Apresentação
Comunicação Óptica.
Definir os termos óptico e luz. Citar as três bandas principais do

espectro óptico e indicar suas faixas de comprimento de onda.
Declarar oito benefícios de cabos de fibra óptica sobre cabos

elétricos para comunicação.
Citar seis aplicações de comunicação típicas para cabos de fibra

óptica.
Explicar como a luz é propagada por meio de um cabo de fibra

óptica. Nomear os três tipos básicos de cabos de fibra óptica, e
indicar os dois materiais do qual eles são feitos.
Objectivos
Calcular a perda de transmissão em decibéis do cabo de fibra
óptica e conectores à distância.
Citar os dois tipos de componentes do transmissor óptico e suas

principais características operacionais.
Explicar a operação de um detector e receptor óptico.
Indicar a natureza e a faixa de frequência da banda

infravermelha, e citar fontes naturais e artificiais de luz
infravermelha.
8
Indicar os três métodos principais para atingir 40, 100 e 400
Gbps na fibra.
Conteúdos
4.1. Princípios Ópticos
4.2. Sistemas de Comunicação Óptica
4.3. Cabos de fibra óptica
4.4. Transmissores e Receptores ópticos
4.5. Multiplexação por Divisão de Comprimento de Onda
4.6. Redes Ópticas Passivas
4.7. Redes 40/100 Gbps e Superiores
05 Tecnologias dos Telefones Celulares Tempos: 5

Apresentação
Comunicação Móveis Celulares.
Descrever o conceito operacional do telefone celular.
Citar os dois sistemas de telefones celulares digitais de segunda

geração mais comuns e descrever as características de cada um.
Definir os termos de telefone celular 2G, 2.5G, 3G, 4G e 5G.
Descrever a arquitetura do diagrama de blocos de um celular

digital moderno.
Objectivos Declarar os recursos, benefícios e aplicações dos telefones

celulares 4G.
Explicar as aplicações e benefícios das tecnologias baseadas em

localização em telefones celulares.
Descrever a arquitetura e operação de uma estação base de

telefone celular.
Definir células pequenas e sistemas de antenas distribuídas

(DAS).
Conteúdos
5.1. Sistemas Móvel celular
5.2. Visão geral da Indústria Celular
5.3. Sistemas de telefones celulares digitais 2G e 3G
5.4. Sistemas LTE e 4G
5.5. Estações base e Células Pequenas
9
06 Tecnologias Sem Fio Tempos: 5

Apresentação
Comunicação sem fio.
Definir rede de área pessoal (PAN) e rede de área local sem fio
(WLAN).
Citar duas tecnologias populares de PAN.
Identificar os recursos, benefícios, aplicações e operação das

tecnologias sem fio Wi-Fi, Bluetooth, ZigBee, WiMAX e banda
ultra-larga (UWB).
Objectivos
Explicar a operação e aplicações das tecnologias sem fio RFID,
NFC e IR.
Explicar o Espaço rádio em Branco.
Definir a Internet das Coisas (IoT) e máquina a máquina (M2M)

sem fio.
Conteúdos
6.1. WLAN
6.2. PANs e Bluetooth
6.3. Redes sem fio ZigBee e Mesh
6.4. WiMAX e Redes de Área metropolitana sem fio
6.5. Infravermelho sem fio
6.6. Identificação de Frequência de rádio e Comunicações Near-Field
6.7. Banda Ultra Larga
6.8. Aplicações Wireless Adicionais
07 Testes e Medições em Comunicações Tempos: 6
Esta unidade tem carácter prático, por isso deverá decorrer em

instalações laboratoriais de modo a que o aluno seja capaz de
Apresentação
verificar e comprovar as características, o funcionamento e
aplicações dos diversos equipamentos de telecomunicações.
Listar 10 instrumentos de teste comuns usados em testes de

equipamentos de comunicação e descrever a operação básica de
cada um.
Objectivos
Explicar a operação de um gerador de sinal vetorial e analisador
de sinal vetorial.
10
Citar os testes de equipamentos de comunicação comuns
realizados em transmissores, receptores e antenas, incluindo
medições de frequência, medições de potência, medições de SWR,
sensibilidade e análises de espectro.
Descrever os procedimentos básicos de solução de problemas

usados para localizar problemas em transmissores e receptores.
Definir interferência eletromagnética (EMI), listar suas fontes e

descrever as medidas para controlá-lo.
Conteúdos
7.1. Teste de Equipamentos de comunicação
7.2. Testes comuns de comunicação
7.3. Técnicas de solução de problemas
7.4. Teste de interferência eletromagnética
11
Programa
Disciplina de
Práticas Oficinais e Laboratoriais
Nota: A elaboração do Programa de Práticas

Oficinais e Laboratoriais é de responsabilidade
da escola, baseando-se no real estado dos
laboratórios. Neste documento descrevemos
apenas uma amostra, baseada nos materiais
existentes no nosso laboratório.

Parte I
TÓPICOS:
Página
5. Bibliografia 05
A disciplina de Práticas Oficinais e Laboratoriais é leccionada nos três

primeiros anos de Formação do Curso com uma carga de 156 tempos lectivos
distribuídos ao longo de cada ano.
Dado o seu carácter prático, toda aula tem carácter prático pelo que serão
leccionadas em laboratório ou oficina.
Esta disciplina pretende habilitar o aluno com conhecimentos práticos de

electricidade e electrónica e algumas redes de telecomunicações de forma a
compreender melhor os fenómenos, conceitos, leis e metodologias de análise
relacionadas com a área, baseadas na lógica, rigor e espirito crítico. Fará a
exploração criativa de hipóteses pela experimentação laboratorial, não só
demonstrando e confirmando a teoria, mas, sobretudo desenvolvendo habilidades
criativas.


conhecimentos básicos de corrente eléctrica e da electrónica de forma a
compreender o funcionamento dos circuitos eléctricos e electrónicos fundamentais
e instalar redes de telecomunicações. Os conhecimentos adquiridos com esta
disciplina serão feitos de uma forma sequencial que servirão de suporte ao
conjunto das disciplinas da componente técnica, tecnológica e prática.

3
 Medir e interpretar grandezas eléctricas.

 Analisar circuitos eléctricos e electrónicos com base no conhecimento das
leis fundamentais dos fenómenos eléctricos e magnéticos.
 Efectuar o ensaio e ajuste de circuitos e módulos electrónicos.
 Projectar e ensaiar circuitos electrónicos de pequena e média complexidade.
 Diagnosticar e reparar avarias de circuitos de electrónica de pequena e média
complexidade.
 Projectar e ensaiar sistemas e redes de pequena e média complexidade.
4
Parte II
Duração de
(Tempo)
01 Electrónica Para Principiantes 39
02 Introdução ao Arduíno 39
03 Configurar Redes de Telecomunicações 39
04 Soluções de Problemas Electrónicos 39
Bibliografia:
PLATT, Charles. Make: Electronics, Learning by Discovery. O’Reilly.
CULKIN, Jody and HAGAN, Eric. Learn Electronics with Arduino An Illustrated
Beginner’s Guide to Physical Computing. Maker Media.
AGAJANIAN, Aram S. and TOMAL, Daniel R.. Electronic Troubleshooting. 4th

Edition. Mc Graw Hill Education.
5
01 Electrónica Para Principiantes Tempos: 39
Esta unidade tem carácter prático, pelo que deve decorrer em

ambiente laboratorial ou oficinal de modo a permitir ao aluno
Apresentação
verificar e comprovar os conhecimentos adquiridos em
electricidade e electrónica.
Interpretar o funcionamento dos circuitos electrónicos.
Objectivos Dimensionar vários circuitos de pequena e média complexidade.
Projectar e montar circuitos de pequena e média complexidade.
Conteúdos
1.1. Noções Básicas de Electricidade
1.1.1. Experiência 1: Teste da Potência
1.1.2. Experiência 2: A Bateria
1.1.3. Experiência 3: Primeiro circuito
1.1.4. Experiência 4: Resistências Variáveis
1.1.5. Experiência 5: Vamos fazer uma bateria
1.2. Noções básicas de comutação
1.2.1. Experiência 6: Comutação simples
1.2.2. Experiência 7: Relés
1.2.3. Experiência 8: Oscilador com relé
1.2.4. Experiência 9: Tempo e Capacitores
1.2.5. Experiência 10: Comutação por transístores
1.2.6. Experiência 11: Luz e Som
1.3. Ficando um pouco mais sério
1.3.1. Experiência 12: Soldar fios
1.3.2. Experiência 13: Limites de um LED
1.3.3. Experiência 14: Um brilho pulsante
1.3.4. Experiência 15: Alarme de intrusão: Parte I
1.4. Como Trabalhar com Chips
1.4.1. Experiência 16: Emitindo um pulso
1.4.2. Experiência 17: Defina o seu tom
1.4.3. Experiência 18: Temporizador de reação
1.4.4. Experiência 19: Aprender Lógica
1.4.5. Experiência 20: Uma combinação poderosa
1.4.6. Experiência 21: corrida para o lugar
1.4.7. Experiência 22: lançando e saltando
1.4.8. Experiência 23: Nice Dice
1.4.9. Experiência 24: Alarme de intrusão: Parte II
1.5. O que vem a seguir?
1.5.1. Experiência 25: Magnetismo
1.5.2. Experiência 26: Geração de energia de mesa
1.5.3. Experiência 27: Destruição de alto-falantes
1.5.4. Experiência 28: Fazendo uma bobina reagir
1.5.5. Experiência 29: Frequências de filtragem
1.5.6. Experiência 30: Fuzz
1.5.7. Experiência 31: Um Rádio, Sem Solda, Sem alimentação
1.5.8. Experiência 32: Um pequeno carro robô
6
1.5.9. Experiência 33: Movendo-se em etapas
1.5.10. Experiência 34: Hardware Encontra Software
1.5.11. Experiência 35: Verificar o mundo real
02 Introdução ao Arduíno Tempos: 39

Apresentação em ambiente laboratorial ou oficinal de modo a permitir ao aluno
adquirir pratica na implementação de projectos com Arduíno.
Identificar os vários tipos de Arduíno.
Descrever e caracterizar o Arduíno.
Objectivos Interpretar o funcionamento do Arduíno.
Escrever e executar códigos para o Arduíno.
Projectar e montar circuitos de pequena e média complexidade.
Conteúdos
2.1. Seu Arduíno
2.1.1. Partes de um Arduíno
2.1.2. Conecte seu Arduíno em seu Computador
2.1.3. Componentes e Ferramentas
2.2. Conheça o circuito
2.2.1. O Circuito: Bloco de Construção
2.2.2. O Esquema
2.2.3. Usando uma placa de ensaio
2.2.4. Construindo um Circuito
2.2.5. Uma olhada na bateria
2.2.6. Energia para o nosso circuito: eletricidade
2.2.7. Depurando o circuito
2.2.8. O multímetro
2.2.9. Usando o multímetro
2.3. Programando o Arduíno
2.3.1. Arduíno, circuitos e código: Fazendo tudo junto
2.3.2. O que é um IDE?
2.3.3. Baixar o IDE do Arduíno: Começando
2.3.4. O esboço: a unidade básica de Programação do Arduíno
2.3.5. Depuração: o que fazer se o LED não piscar
2.3.6. LEA4_Blink Sketch: Uma Visão Geral
2.3.7. setup () e loop (): A estrutura do Seu código
2.3.8. Olhar para o loop (): O que acontece de novo e de novo
2.3.9. Um esquema do Arduíno
2.3.10. Construindo o Circuito Básico
2.3.11. SOS Sinal de luz: Criando circuito mais complexo
2.4. Eletricidade e Medição
2.4.1. Compreendendo a eletricidade
7
2.4.2. Construir o circuito passo a passo
2.5. Interruptores, LEDs e mais
2.5.1. Interatividade!
2.5.2. Entradas e saídas digitais
2.5.3. Entrada digital: Adicionar um botão
2.5.4. Olhando para o esboço: variáveis
2.5.5. Actualização de entrada digital
2.5.6. Olhando para o esboço: Afirmações condicionais
2.5.7. Adicionar um alto-falante e ajustar o código
2.5.8. Adicionar mais dois botões e Ajustar o código
2.6. Valores analógicos
2.6.1. Há mais vida do que apenas desligar!
2.6.2. Circuito de potenciômetro, etapa a passo
2.6.3. O Esboço LEA7_AnalogInOutSerial
2.6.4. Entrada Analógica: Valores do Potenciômetro
2.6.5. Valores analógicos como saída: PWM
2.6.6. Comunicação em série
2.6.7. Adicionando o alto-falante
2.6.8. Adicionando o foto-resistor
2.7. Servos motores
2.7.1. Acenando as Bandeiras
2.7.2. Servos de perto
2.7.3. Construindo o Circuito do Servo Passo a passo
2.7.4. Visão geral de LEA8_Sweep
2.7.5. O que é um for Loop?
2.7.6. Operadores
2.7.7. O loop for no Sketch
2.7.8. Adicionar interatividade: Vire a Bandeira
2.7.9. LEA8_Knob explicou
2.7.10. Duas bandeiras acenando: adicionar um Segundo Servo Motor
2.7.11. LEA8_2_servos, acesso preferencial
2.8. Construindo Seus Projectos
2.8.1. Gerenciamento de Projectos
2.8.2. Alguns componentes úteis
2.8.3. Tipos de Projetos
03 Configurar Redes de Telecomunicações Tempos: 39
Esta unidade tem carácter prático, pelo que deve decorrer em

Apresentação ambiente laboratorial ou oficinal de modo a permitir ao aluno
adquirir pratica na implementação de telecomunicações.
Instalar e configurar Redes LANs.
Instalar e configurar Redes Ponto a Ponto.

Objectivos
Instalar e configurar Redes Clientes Servidor.
8
Garantir a Segurança das Redes
Instalar e configurar Redes de Dados avançadas.
Instalar e configurar Centrais Telefónicas
Instalar e configurar CFTV e CTV
Conteúdos
3.1. Configuração de Redes LANs
3.1.1. Redes Ponto a Ponto
3.1.2. Redes Clientes Servidor
3.2. Garantindo a Segurança das Redes
3.3. Configurações Avançadas de Redes de Dados
3.4. Configuração de Centrais Telefónicas
3.5. Configuração de Centrais com Tecnologia VoIP
3.6. Configuração de CFTV e CTV
04 Soluções de Problemas Electrónicos Tempos: 39

Apresentação em ambiente laboratorial ou oficinal de modo a permitir ao aluno
adquirir pratica na análise e solução de problemas.
Identificar os diferentes tipos de problemas em equipamentos

electrónicos.
Objectivos Determinar a melhor solução de problemas.
Reconhecer as principais falhas dos equipamentos e sistemas de

telecomunicações.
Conteúdos
4.1. Princípios de solução de problemas
4.1.1. Análise de solução de problemas
4.1.2. Falhas de circuito
4.1.3. Métodos de solução de problemas
4.1.4. Considerações de segurança
4.1.5. Testando componentes básicos
4.2. Instrumentos de teste eletrónicos
4.2.1. Multímetro, VOM, multímetro FET e DMM
4.2.2. Osciloscópio
4.2.3. Instrumentos de teste especializados
4.2.4. Usando Sondas de Teste
4.3. Solução de problemas residenciais, comerciais e Sistemas de
comunicações sem fio
4.3.1. Reparo de circuito de fiação elétrica
4.3.2. Reparação de Iluminação e Sistema de Controlo
4.3.3. Conserto de sistema de distribuição de TV
9
4.3.4. Reparo de comunicações de fibra óptica
4.3.5. Manutenção preventiva
4.4. Solução de problemas de rádio e televisão
4.4.1. Fundamentos do transmissor e receptor de TV
4.4.2. Solução de problemas de rádio
4.4.3. Manutenção de aparelhos de televisão últimos modelos HD, UHD e
televisões inteligentes
4.4.4. Resolução de problemas de HD, UHD e Smart TV
4.4.5. Manutenção preventiva
4.5. Rede de computadores e dispositivos de rede
4.5.1. Solução de problemas de redes
4.5.2. Solução de problemas de rede por meio de camadas OSI
4.5.3. Solução de problemas de camada física
4.5.4. Solução de problemas de camada de link de dados
4.5.5. Solução de problemas de camada de rede
4.5.6. Ferramentas para solução de problemas
4.5.7. Exemplo de solução de problemas de rede usando um fluxograma
4.6. Problemas relacionados ao hardware
4.7. Verificar as configurações de TCP / IP
4.8. Verificar os aplicativos do cliente
4.9. Exemplo de solução de problemas para roteadores
4.10. Manutenção preventiva
10

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Actualmente, o cenário nacional de telecomunicações passa por uma nova

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1.3. Descrição do Curso

O curso Técnico de Electrónica e Telecomunicações autorizado pelo Ministério

O técnico de Electrónica e Telecomunicações é o profissional qualificado apto

1.4. Objectivo Geral do Curso

Formar profissionais técnicos de nível médio para o exercício de uma profissão

1.5. Objectivos Específicos do Curso

 Habilitar o aluno para o prosseguimento de sua vida acadêmica, bem como

1.6. Perfil Profissional de Saída do Aluno

Efetuar a instalação, manutenção e reparação de equipamentos e sistemas de

Desse modo, ao término do curso, o aluno estará apto a:

1. Preparar e organizar o trabalho, a fim de efetuar a instalação,

• Analisar desenhos esquemáticos de equipamentos e sistemas de electrónica

• Verificar e assegurar a adequação do espaço e as condições físicas exigidas,

• Verificar e preparar os equipamentos, as ferramentas e os materiais

2. Efetuar a instalação de equipamentos e sistemas de electrónica e de

• Instalar equipamentos e sistemas de electrónica e de telecomunicações, de

• Efetuar ensaios e colocar em funcionamento os equipamentos e sistemas de

3. Efetuar correcções em equipamentos e sistemas de electrónica e de

• Efetuar parametrizações dos equipamentos e sistemas de comunicação de

• Efetuar cópias de bases de dados da informação transmitida, utilizando

4. Efetuar manutenções preventivas e corretivas em equipamentos e

• Verificar, periodicamente, quando planeado, o funcionamento de

• Diagnosticar deficiências e/ou avarias nos equipamentos e sistemas de

• Corrigir deficiências em equipamentos e sistemas de electrónica e de

5. Prestar assistência técnica a clientes esclarecendo possíveis dúvidas

6. Elaborar relatórios e preencher documentação técnica relativa à

4. Informática na ótica do utilizador.

5. Normas e padrões de qualidade.

7. Aparelhos de teste e de medida – características e aplicações.

8. Planeamento e organização do trabalho.

9. Segurança, higiene e saúde e proteção ambiental aplicadas à atividade

10. Legislação aplicada à actividade profissional.

11. Tecnologia dos componentes electrónicos.

13. Redes e protocolos de transmissão de dados.

15. Comunicações móveis.

16. Propagação radioeléctrica.

18. Tipologia e caracterização dos materiais e ferramentas aplicados à instalação

19. Informática aplicada a equipamentos e sistemas de eletrónica e de

Conhecimentos aprofundados de:

7. Instalações de telecomunicações e vigilância.

8. Antenas e sistemas de transmissão.

9. Recepção via satélite e sistemas colectivos.

10. Tecnologia dos componentes electrónicos.

11. Normas e procedimentos aplicáveis na instalação, manutenção e reparação

12. Tecnologia dos equipamentos e ferramentas utilizados na instalação,

13. Princípios de funcionamento e regulação de equipamentos e sistemas de

14. Técnicas de instalação e ensaio de equipamentos e sistemas de electrónica e