INSTITUTO SUPERIOR DE CIÊNCIAS DE EDUCAÇÃO DO HUAMBO

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXACTAS

SECTOR DE QUÍMICA

PROPOSTA DIDÁCTICA PARA O ENSINO DE

HIDROCARBONETOS SATURADOS ( ALCANOS)
NA 12ª CLASSE NA ESCOLA LICEU COMANDADNTE JOAQUIM-
KAPANGO

MONOGRAFIA

Alberto Walitama Sima

Ana Vicessi José Raimundo
António Cassela Chitangueleka

HUAMBO

2021
 INSTITUTO SUPERIOR DE CIÊNCIAS DE EDUCAÇÃO DO HUAMBO
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXACTAS
SECTOR DE QUÍMICA

PROPOSTA DIDÁCTICA PARA O ENSINO DE

HIDROCARBONETOS SATURADOS (ALCANOS) NA 12ª CLASSE NA
ESCOLA LICEU COMANDADNTE JOAQUIM- KAPANGO

MONOGRAFIA

Alberto WalitamaSima
Ana Vicessi José Raimundo
António CasselaChitangueleka

Orientadora: PhD. Albertina Lussinga

HUAMBO

2021
 TERMO DE APROVAÇÃO

AUTORES:

Alberto WalitamaSima

Ana Vicessi José Raimundo

António CasselaChitangueleka

TEMA:

Proposta Didáctica para o Ensino deHidrocarbonetos Saturados (alcanos)na

12ª classe, no Liceu Comandante Joaquim Kapango do Huambo.

Monografia de conclusão do curso para obtenção de grau de licenciatura de

ciências de Educação, no curso de Química

Data de aprovação: _________ de ____________________________de 2021

Presidente do corpo de júri ___________________________________________.

Primeiro vogal ______________________________________________________.

Segundo vogal ______________________________________________________.

Secretário (a) _______________________________________________________.

DEDICATÓRIA

Dedicamos esta conquista aos nossos pais, pelo

apoio incondicional que sempre nos prestaram, em
nossas batalhas pessoais e profissionais.

Aos nossos amigos e colegas de longa data, por

compreenderem as nossas limitações em alguns
conceitos sobre a nossa área do saber.
AGRADECIMENTOS

Agradecemos primeiramente ao Supremo Deus pelos seus cuidados e por ter

permitido que chegássemos a este nível.

Aos nossos pais, autores do alicerce desta árdua tarefa de erguer o edifício do saber
científico.

Aos nossos irmãos, que nos abraçaram e nos deram forças sempre que vacilamos.

Aos estimados professores que ao longo do curso nos transmitiram incansavelmente

os seus conhecimentos.

A nossa orientadora, Professora Albertina Lussinga,por entender as nossas

limitações, pelas sábias orientações, pela paciência e por ter acreditado no nosso
trabalho.

Aos nossos amigos que sempre souberam ouvir, compreender e nos ajudaram a
superar os diversos obstáculos que tivemos de suportar.

Aos nossos colegas de carreira e a todos quantos directa ou indirectamente

contribuíram para que este momento se tornasse real.
RESUMO

Este trabalho é um relato do estado actual do processo de ensino-aprendizagem da

disciplina de Química Orgânica, particularmente do tema relacionado aos
hidrocarbonetos saturados (alcanos), o qual tem sido abordado num contexto
completamente distante ao que os alunos estão inseridos, o que ocasiona uma
grande defasagem entre o que se ensina e o que se espera como resultado do
processo. O trabalho encerra uma pesquisa descritiva, com abordagemquali-quanti e
foi realizada no Liceu Comandante Joaquim Kapango do Huambo, a partir da
aplicação de um inquérito por questionário aos professores e alunos da 12ª Classe,
do Curso de Ciências Físicas e Biológicas, período pós-laboral, tendo uma amostra
representativa de uma turma composta por 65 alunos. Foram utilizados
métodosteóricos, empíricos e estatísticos. Espera-se que o presente trabalho possa
contribuirpara o melhoramento do processo de ensino-aprendizagem da disciplina
de Química uma vez que o mesmo abarcauma proposta didáctica que se acha
viável para dar um passo significativo no alinhamento do dito processo.

Palavras-chave: ensino-aprendizagem da Química Orgânica; hidrocarbonetos

saturados (alcanos); proposta didáctica.
ABSTRACT

This work is an account of the current state of the teaching-learning process of the
discipline of Organic Chemistry, particularly the theme related to saturated
hydrocarbons (alkanes), which has been approached in a context completely distant
from what the students are inserted in, which causes a big gap between what is
taught and what is expected as a result of the process. The work ends a descriptive
research, with a quali-quanti approach and was carried out at the
LiceuComandanteJoaquim-Kapango do Huambo, through the application of a
questionnaire survey to teachers and students of the 12th Class, of the Physical and
Biological Sciences Course, period post-work, having a representative sample of a
class composed of 65 students. Theoretical and empirical methods were used. It is
hoped that the present work can contribute to the improvement of the teaching -
learning process of the discipline of Chemistry since it encompasses a didactic
proposal that is feasible to take a significant step in the alignment of said process.

Keywords: teaching - learning of Organic Chemistry; saturated hydrocarbons

(alkanes); didactic proposal.