AVALIAÇÃO INTEGRADA - ADAPTADA

CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS

3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO- 2º BIMESTRE

Aluno________________________________________________________Turma____ Data:____/___/2023

COMPETÊNCIA
Compreender, valorizar e promover a diversidade cultural, desenvolvendo uma consciência crítica sobre a alteridade, identidade
nacional e as inter-relações entre filosofia, sociologia, história e geografia, a fim de promover o respeito, a tolerância e o diálogo
intercultural, contribuindo para a construção de uma sociedade mais inclusiva, justa e plural.
HABILIDADE
Reconhecer e valorizar a diversidade cultural como elemento essencial para a construção de uma sociedade plural, desenvolvendo uma
postura crítica e reflexiva em relação à própria cultura e às diferentes manifestações culturais presentes no contexto nacional e global.
Promover o diálogo interdisciplinar entre filosofia, sociologia, história e geografia, integrando saberes e perspectivas para compreender as
inter-relações entre cultura, identidade nacional, diversidade e alteridade, visando a construção de uma consciência cidadã fundamentada no
respeito, na tolerância e na valorização das diferenças culturais.

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 OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM MENÇÃO
Analisar criticamente as diferentes concepções filosóficas sobre a cultura e a identidade nacional, ☐ AE ☐ AL ☐A ☐ EP ☐ ND
compreendendo como essas perspectivas influenciam as relações sociais e as dinâmicas culturais.
Compreender as relações entre diversidade cultural e alteridade, investigando como a interação entre
diferentes culturas contribui para a formação da identidade coletiva. ☐ AE ☐ AL ☐A ☐ EP ☐ ND

Identificar e analisar os processos históricos de formação da identidade nacional, considerando a

influência de diferentes grupos étnicos, culturais e sociais na constituição da sociedade brasileira. ☐ AE ☐ AL ☐A ☐ EP ☐ ND

Reconhecer as contribuições das diferentes culturas presentes no Brasil para a formação da identidade
nacional, promovendo a valorização e o respeito à diversidade cultural. ☐ AE ☐ AL ☐A ☐ EP ☐ ND

Investigar as dinâmicas sociais e culturais que permeiam as festas e comemorações, compreendendo-as

como expressões da identidade coletiva e como espaços de intercâmbio cultural. ☐ AE ☐ AL ☐A ☐ EP ☐ ND

Analisar criticamente os processos de construção de estereótipos e preconceitos culturais, buscando

desconstruir essas representações e promover uma visão mais plural e inclusiva da diversidade. ☐ AE ☐ AL ☐A ☐ EP ☐ ND

Compreender as relações entre cultura, espaço geográfico e identidade nacional, investigando como as
características geográficas influenciam as manifestações culturais e as identidades regionais. ☐ AE ☐ AL ☐A ☐ EP ☐ ND

Refletir sobre as questões éticas e morais relacionadas à diversidade cultural, desenvolvendo uma
postura crítica e respeitosa diante das diferenças culturais. ☐ AE ☐ AL ☐A ☐ EP ☐ ND

INSTRUÇÕES PARA A PROVA INTEGRADA

● Preencha o cabeçalho e confira toda a avaliação.

● A avaliação terá duração de 4 horas.

● Utilize caneta azul ou preta.

● Durante a avaliação, não se comunique com os outros colegas, nem saia da sala sem autorização
do (a) professor(a).
● A desobediência a qualquer uma das determinações constantes nas instruções poderá implicar a
anulação de questões ou o recolhimento da prova, sem o direito a reclamações posteriores.
● Revise sua avaliação antes de entregá-la, cuidado para não deixar questões em branco.

● Demonstre a construção do seu conhecimento com letra legível e uma produção de texto coerente
com o seu saber.

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 PRIMEIRO DIA DE APLICAÇÃO

TEXTO I

A cultura popular desempenha um papel fundamental na formação da identidade nacional, pois é uma
expressão autêntica das tradições, crenças e valores de um povo. Através de festas populares, manifestação
artística, música, dança, culinária e costumes transmitidos de geração em geração, a cultura popular enraíza-se
na nação. Ela reflete a diversidade e a pluralidade presentes em um país, representando tanto a história quanto o
presente de um povo. Além disso, a cultura popular promove um senso de pertencimento e comunidade social,
fortalecendo os laços entre os indivíduos e construindo uma identidade coletiva.

QUESTÃO 01 - Complete o espaço em branco: A cultura popular enraíza-se na _________.

(a) História. (b) Cidade. (c) Atualidade.

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QUESTÃO 02 - Associe corretamente as palavras.

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 ( a ) Diversidade ( b ) Pluralidade

( ) Expressão autêntica das tradições. ( ) Representação das diferentes formas de ser e pensar.

QUESTÃO 03- Complete o espaço em branco: A cultura popular promove um senso de ________________ e
comunidade social.

a) Separação. b) Pertencimento. c) Individualidade.

TEXTO 2

O fluxo migratório no Brasil foi marcado pela chegada de imigrantes em busca de melhores
condições de vida e trabalho, principalmente entre o século XIX e meados do século XX. A

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maioria dos imigrantes se estabeleceu nas regiões Sul e Sudeste, trabalhando nas plantações de
café em São Paulo, estabelecendo-se em centros urbanos como São Paulo e Rio de Janeiro, e
colonizando áreas rurais no Sul do país. Os grupos migratórios mais significativos que
chegaram ao Brasil foram:

Portugueses: Devido às adversidades econômicas em Portugal no final do século XIX, um

grande número de portugueses migrou para o Brasil, estabelecendo-se em várias regiões,
especialmente no Rio de Janeiro e em São Paulo.

Alemães: A imigração alemã para o Brasil teve início em 1824 e perdurou até o século XX,
com a maioria dos imigrantes estabelecendo-se em regiões como Santa Catarina (Vale do
Itajaí), Rio Grande do Sul (Novo Hamburgo, Estrela, Lajeado e Vale dos Sinos), Paraná, São
Paulo e Rio de Janeiro. Os alemães desenvolveram expertise na produção diversificada de
alimentos.

Italianos: A imigração italiana ganhou força a partir de 1870 devido aos conflitos internos na
Itália, e teve um papel significativo no Brasil ao substituir a mão de obra escrava nas plantações
de café e trazer conhecimentos em manufaturas, essenciais para o desenvolvimento das
primeiras indústrias no país. A maioria dos imigrantes italianos estabeleceu-se em São Paulo,
Rio Grande do Sul e Santa Catarina.

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Espanhóis: No final do século XIX, um grande contingente de espanhóis migrou para o Brasil,
estabelecendo-se principalmente em São Paulo, Rio de Janeiro, Paraná, Minas Gerais e Rio
Grande do Sul.

Sírios e Libaneses: No final do século XIX, sírios e libaneses começaram a migrar para o
Brasil devido às adversidades em seus países de origem. Eles estabeleceram-se em São Paulo,
Pará, Amazonas, Acre e Ceará, concentrando-se principalmente em atividades comerciais.

Japoneses: A partir de 1908, um grande fluxo de imigrantes japoneses chegou ao Brasil devido
à grave crise econômica e fome que assolavam o Japão. Eles concentraram-se principalmente
em São Paulo, Paraná, Pará e Mato Grosso do Sul, onde se dedicaram a atividades
agropecuárias. Os japoneses foram responsáveis por introduzir novas técnicas de cultivo e
produção no país.

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QUESTÃO 04

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QUESTÃO 05

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QUESTÃO 06

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