Pasteleiro - Padeiro - 541099 - RefEFAasd

REFERENCIAL DE FORMAÇÃO
EM VIGOR
Área de Educação e
541 . Indústrias Alimentares
Formação
Código e Designação 541099 - Pasteleiro/a – Padeiro/a
do Referencial de
Formação Nível de Qualificação do QNQ: 2
Modalidades de Educação e Formação de Adultos

Educação e Formação Formação Modular
Publicação e Publicado no Despacho n.º13456/2008, de 14 de Maio, que aprova a versão inicial do Catálogo
Nacional de Qualificações.
actualizações
Observações
REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Pasteleiro/a – Padeiro/a - Nível 2 | 18-12-2012 1 / 41

1. Perfil de Saída
Descrição Geral
Confeccionar bolos, pão e outros produtos alimentares de pastelaria e padaria por processos manuais e mecânicos, em
unidades de produção ou em estabelecimentos de restauração e bebidas, integrados ou não em unidades hoteleiras.
Actividades Principais
l Assegurar a gestão corrente de aprovisionamento e armazenagem das matérias-primas e produtos semi-preparados
utilizados.
l Preparar o serviço, de forma a possibilitar a confecção dos produtos alimentares necessários.
l Confeccionar produtos de pastelaria, confeitaria e geladaria de acordo com receituários e em função da programação
estabelecida.
l Fabricar pão e outros produtos de padaria, de acordo com receituários e em função da programação estabelecida.
l Conceber e executar peças artísticas em doçaria-pastelaria ou em panificação.
l Articular com o serviço de distribuição dos produtos confeccionados.
l Efectuar a limpeza e arrumação dos espaços, equipamentos e utensílios do serviço, verificando existências e controlando o
seu estado de conservação.

2. Organização do Referencial de Formação
Educação e Formação de Adultos (EFA)
Formação de Base
Áreas de
Código UFCD Horas
Competências-Chave
CE_B1_A Organização política dos estados democráticos 25
CE_B1_B Organização económica dos estados democráticos 25
CE_B1_C Educação/formação, profissão e trabalho/emprego 25
CE_B1_D Ambiente e saúde 25

Cidadania e
Empregabilidade CE_B2_C Educação/formação, profissão e trabalho/emprego 25
CE_B3_C Educação/formação, profissão e trabalho/emprego 50
LC_B1_A Interpretar e produzir enunciados orais de carácter lúdico e informativo-funcional 25
LC_B1_B Interpretar textos simples, de interesse para a vida quotidiana 25
LC_B1_C Produzir textos com finalidades informativo-funcionais 25
Interpretar e produzir as principais linguagens não verbais utilizadas no

LC_B1_D 25
quotidiano
LC_B2_A Interpretar e produzir enunciados orais adequados a diferentes contextos 25
LC_B2_B Interpretar textos de carácter informativo e reflexivo 25

LC_B2_C Produzir textos de acordo com técnicas e finalidades específicas 25
LC_B2_D Interpretar e produzir linguagem não verbal adequada a finalidades variadas 25
LC_B2_LE_A Compreender e usar expressões familiares e/ou quotidianas 25
Linguagem e Compreender frases isoladas e expressões frequentes relacionadas com áreas

Comunicação de prioridade imediata; Comunicar em tarefas simples e em rotinas que exigem
LC_B2_LE_B 25
apenas uma troca de informações simples e directa sobre assuntos que lhe são
familiares
Interpretar e produzir enunciados orais adequados a diferentes contextos,

LC_B3_A 50
fundamentando opiniões
LC_B3_B Interpretar textos de carácter informativo-reflexivo, argumentativo e literário 50
LC_B3_C Produzir textos informativos, reflexivos e persuasivos 50
Interpretar e produzir linguagem não verbal adequada a contextos diversificados,

LC_B3_D 50
de carácter restrito ou universal
Compreender, quando a linguagem é clara e estandardizada, assuntos

LC_B3_LE_A familiares e de seu interesse; Produzir um discurso simples e coerente sobre 50
assuntos familiares e de seu interesse
Compreender as ideias principais de textos relativamente complexos sobre

LC_B3_LE_B assuntos concretos; Comunicar experiências e expor brevemente razões e 50
justificações para uma opinião ou um projecto
MV_B1_A Interpretar, organizar, analisar e comunicar informação utilizando processos e 25

procedimentos matemáticos
MV_B1_B Usar a matemática para analisar e resolver problemas e situações 25

problemáticas
MV_B1_C Compreender e usar conexões matemáticas em contextos de vida 25
MV_B1_D Raciocinar matematicamente de forma indutiva e de forma dedutiva 25
MV_B2_A Interpretar, organizar, analisar e comunicar informação usando processos e 25


Matemática para problemáticas
a Vida
MV_B3_A Interpretar, organizar, analisar e comunicar informação utilizando processos e 50


problemáticas
TIC_B1_A Operar, em segurança, equipamento tecnológico diverso, usado no quotidiano 25
TIC_B1_B Realizar operações básicas no computador 25

TIC_B1_C Utilizar as funções básicas de um programa de processamento de texto 25
TIC_B2_A Operar, em segurança, equipamento tecnológico diverso 25
TIC_B2_B Realizar, em segurança, operações várias no computador 25
Tecnologias de TIC_B2_C Utilizar um programa de processamento de texto 25

Informação e
Comunicação TIC_B2_D Usar a Internet para obter e transmitir informação 25
TIC_B3_A Operar, em segurança, equipamento tecnológico, designadamente o 50

computador
TIC_B3_B Utilizar uma aplicação de folhas de cálculo 50
TIC_B3_C Utilizar um programa de processamento de texto e de apresentação de 50

informação
TIC_B3_D Usar a Internet para obter, transmitir e publicar informação 50
Área de Carácter Transversal

APRENDER COM AUTONOMIA
40 h
Formação Tecnológica
Código1 UFCD pré-definidas Horas
3296 1 Higiene e segurança alimentar 25
3297 2 Sistema HACCP (Hazard Analysis and Critical Control Points) 25
3308 3 Cuidados básicos de saúde 25
1749 4 Organização e gestão da pastelaria/panificação 50
3328 5 Princípios da nutrição 25
1753 6 Tecnologia de fabrico em pastelaria/panificação 25
1754 7 Confecção de massas, bases e cremes 50
4415 8 Confecção de massas folhadas 50
1757 9 Confecção de pães de trigo 25
1750 10 Confecção de massas lêvedas de pastelaria 25
5302 11 Confecção de massas de panificação 50
1758 12 Confecção de massas de forrar e açucaradas 25
1759 13 Confecção de massas cake 50
5303 14 Confecção de bolos secos 25
1751 15 Confecção de salgados 25

1752 16 Confecção de pastéis, queijadas e tartes doces 50
1762 17 Confecção de massas especiais de panificação 50
1767 18 Confecção de batidos - pastas e entremeios 25
1764 19 Confecção de sobremesas 25
1765 20 Pastelaria conventual e pudins 25
1766 21 Confecção de gelados 25
5304 22 Pastelaria fina gelada 25
1770 23 Confecção de massas cozidas 25
1771 24 Confecção de peças artísticas, elementos decorativos e decoração de bolos 50
1768 25 Confecção de bombons 25
1772 26 Língua francesa na pastelaria/panificação - vocabulário técnico 25
3298 27 Gestão da qualidade 25

Total: 875
As seguintes UFCD não integram o itinerário de qualificação, constituem-se como unidades complementares
Código Complementares UFCD Horas
5305 28 Técnicas em açúcar 50
5306 29 Trabalhos em pão 50
5307 30 Decoração de bolos de noiva 50
5308 31 Trabalhos em chocolate 50
5309 32 Peças montadas 50
5310 33 Frio na panificação 50

Total: 300
Carga Horária Total da Formação Tecnológica 875
1
Os códigos assinalados a laranja correspondem a UFCD comuns a dois ou mais referenciais, ou seja, transferíveis entre referenciais de
formação.
2
À carga horária da formação tecnológica podem ser acrescidas 120 horas de formação prática em contexto de trabalho, sendo esta de
carácter obrigatório para o adulto que não exerça actividade correspondente à saída profissional do curso frequentado ou uma actividade
profissional numa área afim.

3. Desenvolvimento da Formação
3.1. Formação de Base - Unidades de Competência
Carga horária
CE_B1_A Organização política dos estados democráticos 25 horas
l Participar activamente num grupo.

l Conhecer os valores e as regras de um grupo.
l Ouvir os outros participantes num grupo.
Especificações
l Interagir com os outros (direitos, liberdades e garantias fundamentais).
l Acordar/negociar objectivos.
l Lidar com os órgãos da Administração.
Carga horária
CE_B1_B Organização económica dos estados democráticos 25 horas
l Monitorar o desempenho profissional próprio.

l Procurar ajuda.
l Trabalhar em diversos contextos.
Especificações
l Prestar atenção aos promenores.
l Conhecer direitos e deveres económicos.
l Tomar decisões de consumo, em termos pessoais e familiares.
Carga horária
CE_B1_C Educação/formação, profissão e trabalho/emprego 25 horas
l Participar em actividades de formação contínua.

l Conhecer legislação do trabalho, sindicatos e relações laborais.
l Conhecer a estrutura de oportunidades do mercado de emprego.
Especificações
l Reconhece a importância dos meios de comunicação social.
l Identificar inovações tecnológicas que afectam o exercício profissional.
l Situar-se em relação à inserção ou reinserção no mundo do trabalho.

Carga horária
CE_B1_D Ambiente e saúde 25 horas
l Conhecer os principais problemas ambientais.

l Conhecer-se a si próprio.
l Trabalhar com pessoas de diferentes estatutos sociais.
Especificações
l Partilhar trabalho.
l Conhecer regras básicas de higiene e segurança pessoal e no trabalho.
l Recorrer a serviços de protecção e prevenção de acidentes.
Carga horária
l Exprimir ideias e opiniões para os outros participantes num grupo.

l Ser sensível às ideias e pontos de vista dos outros.
Especificações
l Definir métodos de trabalho em comum.
l Conhecer o papel do Estado na protecção de direitos e liberdades.
Carga horária
l Gerir o tempo.
l Modificar tarefas.
l Aceitar informação de retorno (feedback).
Especificações
l Trabalhar autonomamente.
l Assumir responsabilidades.
l Evidenciar capacidade de iniciativa.
Carga horária
l Identificar-se com novas formas de aprendizagem.

l Conhecer os incentivos à formação.
Especificações l Desenvolver planos de carreira profissional.
l Identificar possíveis conflitos de papéis sociais e de contexto de vida.
l Reconhecer a importância das organizações sindicais e patronais.

Carga horária
l Assumir responsabilidade pessoal e social na preservação do ambiente.

l Conhecer os pontos fortes e os pontos fracos pessoais.
l Procurar situações mutuamente concordantes.
Especificações
l Demonstrar autocontrole.
l Identificar causas e consequências de acidentes.
l Posicionar-se em relação a um “estilo de vida saudável”.
Carga horária
l Transmitir conclusões.
l Liderar um grupo.
Especificações l Estabelecer compromissos.
l Reconhecer e respeitar a diversidade dos outros.
l Resolver interesses divergentes.
Carga horária
l Ajustar o desempenho profissional a variações imprevistas.

l Assumir riscos controladamente e gerir recursos.
l Fornecer informação de retorno (feedback).
Especificações
l Conhecer sistemas organizacionais e sociais.
l Identificar e sugerir novas formas de realizar as tarefas.
l Ter iniciativas e evidenciar capacidades de empreendimento.
Carga horária
l Aprender a aprender.
l Constituir uma carreira de competências individual.
Especificações l Utilizar tecnologias de formação à distância.
l Posicionar-se face às relações entre deontologia e inovação tecnológica.
l Conhecer dispositivos e mecanismos de concertação social.

Carga horária
l Ensinar os outros.
l Conduzir negociações.
l Gerir e negociar disputas.
Especificações
l Tomar posição sobre a reintegração social das vítimas de acidentes.
l Relacionar meio ambiente e desenvolvimento socioeconómico.
l Conhecer o papel do Estado na promoção da saúde dos cidadãos.
l Competências de interpretação
l Ouvir/Ver
¡ Compreensão de textos simples, breves e claros relacionados com aspectos da vida quotidiana e/ou com as áreas de interesse
dos adultos.
¡ Compreensão das ideias gerais de um texto em língua corrente sobre aspectos relativos aos tempos livres, bem como a temas
actuais e assuntos do interesse pessoal e/ou profissional dos adultos, quando o discurso é claro, pausado e adequado ao seu
nível linguístico.
¡ Compreensão do conteúdo informativo simples de material audiovisual (entrevista, conversa telefónica, conversa informal entre
pares, outros).
l Ler
¡ Compreensão de textos curtos e simples sobre assuntos do quotidiano, variando o grau de complexidade dos textos de acordo
com as competências evidenciadas pelos adultos.

¡ Detecção de informação previsível concreta em textos simples de uso comum (conversa telefónica, entrevista, outros).
¡ Compreensão de textos simples em língua corrente sobre assuntos do quotidiano e relacionados com as áreas de formação
e/ou actividade profissional dos adultos.

¡ Percepção de acontecimentos relatados, assim como sentimentos e desejos expressos.
¡ Comunicação em situações do quotidiano implicando troca de informação simples e directa sobre assuntos e actividades
correntes, variando o grau de complexidade dos textos de acordo com as competências evidenciadas pelos adultos.
¡ Participação em conversações curtas, com recurso a vocabulário circunscrito, sem necessidade de sustentar, aprofundar ou
prolongar os diálogos.
¡ Participação, com preparação prévia, em conversas simples sobre assuntos de interesse pessoal ou geral da actualidade.
l Competências de produção
l Falar/Escrever
¡ Uso de frases simples e curtas para falar da família, dos outros e do seu percurso pessoal, variando o grau de complexidade
dos textos de acordo com as competências evidenciadas pelos adultos.

¡ Produção, simples e breve mas articulada, de enunciados para narrar, descrever, expor informações e pontos de vista.
¡ Comunicação em situações do quotidiano que exigem apenas troca de informação simples e directa sobre assunto e
actividades correntes.
¡ Participação em conversações curtas, com recurso a vocabulário circunscrito, sem necessidade de sustentar, aprofundar ou
prolongar os diálogos.
¡ Participação, com preparação prévia, em conversas simples sobre assuntos de interesse pessoal ou geral da actualidade.
¡ Escrita de textos curtos e simples relacionados com aspectos da vida quotidiana.
¡ Escrita de textos simples e estruturados sobre assuntos conhecidos e do seu interesse.
¡ Intervir tendo em conta que os percursos individuais são afectados pela posse de diversos recursos, incluindo competências
ao nível da cultura, da língua e da comunicação.

¡ Agir em contextos profissionais, com recurso aos saberes em cultura, língua e comunicação.
¡ Formular opiniões críticas mobilizando saberes vários e competências culturais, linguísticas e comunicacionais.
¡ Identificar os principais factores que influenciam a mudança social, reconhecendo nessa mudança o papel da cultura, da
língua e da comunicação.

Interpretar e produzir enunciados orais de carácter lúdico e Carga horária
LC_B1_A informativo-funcional 25 horas
l Expressar-se com fluência, articulando ideias e justificando opiniões.

l Utilizar adequadamente o código oral, evitando o uso excessivo de bordões, frases feitas e
repetições.
Critérios de l Acompanhar o discurso oral de entoação, ritmo (pausas, hesitações, digressões, vocativos,
Evidência ...) e postura adequados à situação e à audiência.
l Retirar dos discursos ouvidos as ideias essenciais.
l Adaptar o discurso ao longo da conversação, consoante as reacções/respostas do receptor.
l Intervir em discussões de ideias no tempo certo e com pertinência.
Carga horária
LC_B1_B Interpretar textos simples, de interesse para a vida quotidiana 25 horas
l Reconhecer vocabulário específico de documentos funcionais.

Critérios de l Localizar informação específica num texto.
Evidência l Identificar a mensagem principal de um texto.
l Reconstruir o significado global de um texto, tendo em conta a sequência e a causalidade.
Carga horária
LC_B1_C Produzir textos com finalidades informativo-funcionais 25 horas
l Dominar as regras elementares do código escrito (ortografia, acentuação, morfossintaxe,

pontuação).
l Fazer corresponder mudanças de assunto a mudanças de parágrafo.
Critérios de
l Localizar o enunciado no tempo e no espaço, utilizando os deícticos adequados (hoje,
Evidência
amanhã, aqui, aí, ...).
l Encadear as ideias no texto de modo linear, coerente e consecutivo.
l Adequar o código escrito à finalidade do texto.
Interpretar e produzir as principais linguagens não verbais Carga horária

LC_B1_D utilizadas no quotidiano 25 horas
l Reconhecer a diversidade de linguagens utilizadas na comunicação humana.

l Utilizar eficazmente a linguagem gestual para transmitir uma mensagem.
Critérios de
l Interpretar o código sonoro e gestual.
Evidência
l Identificar símbolos e ícones universais.
l Interpretar imagens à luz de referentes pessoais e sociais.

Interpretar e produzir enunciados orais adequados a Carga horária
LC_B2_A diferentes contextos 25 horas
l Reforçar os enunciados orais com linguagens não verbais ajustadas à mensagem (gestos,
sons, ...).
l Adequar o tom, o ritmo, o léxico e as estruturas morfo-sintácticas a diferentes situações de
comunicação.
Critérios de l Planear pequenas intervenções, de acordo com um tema e uma intencionalidade (expor,
Evidência argumentar, descrever).
l Utilizar as funções expressiva, fática, apelativa e informativa de forma coerente com a situação
discursiva.
l Participar em discussões colectivas, emitindo opiniões, concordando ou discordando
fundamentadamente.
Carga horária
LC_B2_B Interpretar textos de carácter informativo e reflexivo 25 horas
l Apropriar-se das terminologias específicas dos documentos funcionais.

l Distinguir as ideias principais e acessórias de um texto.
l Identificar as marcas textuais específicas dos discursos narrativo e descritivo.
l Identificar a mensagem principal de um texto global ou de um excerto e os elementos que
Critérios de para ela concorrem.
Evidência l Esquematizar/Organizar a ordem lógica das ideias num texto.
l Utilizar estratégias diversificadas de extracção de informação específica de um texto.
l Reconstruir o significado global do texto.
l Resumir a informação lida.
l Estabelecer relações de sentido entre suportes diversos (imagem, som, ...) e o texto.
Produzir textos de acordo com técnicas e finalidades Carga horária

LC_B2_C específicas 25 horas
l Redigir textos de acordo com uma dada tipologia.

l Transformar textos de acordo com diferentes tipologias e interlocutores.
l Elaborar planos de texto na fase anterior à escrita.
l Redigir textos com objectivos específicos.
Critérios de l Estruturar o discurso escrito de forma lógica e coerente.
Evidência l Fazer corresponder mudanças de assunto a mudanças de parágrafo.
l Situar o enunciado no tempo e no espaço, utilizando os deícticos adequados (naquele tempo,
naquela casa, aqui, lá, ...).
l Utilizar o código escrito de modo correcto e coerente com o tipo de texto redigido.
l Proceder à auto-correcção e revisão do texto produzido.

Interpretar e produzir linguagem não verbal adequada a Carga horária
LC_B2_D finalidades variadas 25 horas
l Reconhecer e produzir mensagens através do uso de diferentes linguagens.

l Associar a simbologia de linguagem icónica a actividades e serviços específicos.
Critérios de l Analisar o uso das linguagens (cores, formas, tendências musicais,...) à luz dos códigos
Evidência socio-culturais.
l Identificar as linguagens utilizadas em mensagens de teor persuasivo.
l Analisar o uso misto de linguagens na disseminação de valores éticos e culturais.
Carga horária
LC_B2_LE_A Compreender e usar expressões familiares e/ou quotidianas 25 horas
l Identificar-se/identificar alguém.
l Caracterizar-se/caracterizar alguém.
Critérios de l Reconhecer e saber estabelecer relações de parentesco.
Evidência l Referir e caracterizar membros da família, amigos, colegas.
l Emitir opiniões, utilizando expressões e/ou frases simples.
l Saber falar dos gostos, preferências e rotinas.
Compreender frases isoladas e expressões frequentes

relacionadas com áreas de prioridade imediata; Comunicar em Carga horária
LC_B2_LE_B tarefas simples e em rotinas que exigem apenas uma troca de 25 horas
informações simples e directa sobre assuntos que lhe são
familiares
l Compreender, pedir e dar informação sobre

¡ Vários tipos de comércio
¡ O preço de um produto
¡ Características de um produto

Critérios de ¡ Horários
Evidência ¡ Meios de transporte
¡ Bilhete simples/ida e volta
l Organizar informação
¡ Banco
¡ Correios
¡ ...

Interpretar e produzir enunciados orais adequados a Carga horária
LC_B3_A diferentes contextos, fundamentando opiniões 50 horas
l Identificar as intenções e características genéricas de um enunciado oral com vista a uma

retroacção adequada.
Critérios de l Produzir enunciados orais de acordo com a finalidade e a tipologia definida.
Evidência l Distinguir factos de opiniões, ao nível da interpretação e da produção oral.
l Planear a oralidade de acordo com a intencionalidade do discurso e a audiência.
l Fundamentar/argumentar opiniões pessoais ou de outrem.
Interpretar textos de carácter informativo-reflexivo, Carga horária

LC_B3_B argumentativo e literário 50 horas
l Relacionar os elementos construtores de sentido num texto.

l Seguir o encadeamento das ideias de um texto e antecipar essa sequência.
l Fazer juízos sobre as informações de um texto: analisar afirmações contraditórias e a
Critérios de fundamentação de argumentos.
Evidência l Interpretar os referentes espaciais e temporais num texto.
l Identificar as marcas textuais específicas dos discursos directo e indirecto.
l Interpretar linguagem metafórica.
l Obter e justificar conclusões.
Carga horária
LC_B3_C Produzir textos informativos, reflexivos e persuasivos 50 horas
l Organizar um texto de acordo com as ideias principais e acessórias do mesmo.

l Resumir um texto à sua informação/mensagem essencial.
l Sintetizar informação.
l Adequar os textos às suas finalidades, tendo em conta, inclusive, a presença ou ausência de
Critérios de índices de modalidade (marcas apreciativas e avaliativas do enunciador).
Evidência l Contextualizar o enunciado no tempo e no espaço, diversificando o uso dos deícticos (aqui,
lá, agora, no outro dia, no dia seguinte, no dia anterior, ...).
l Utilizar o código escrito de modo correcto e coerente com o tipo de texto redigido, com
diversificação de vocabulário e estruturas frásicas.
l Proceder à auto-correcção e revisão dos textos produzidos.
Interpretar e produzir linguagem não verbal adequada a Carga horária

LC_B3_D contextos diversificados, de carácter restrito ou universal 50 horas
l Adequar o uso de linguagens não verbais diversas a contextos formais e informais.

l Analisar o uso de linguagens na pluralidade de manifestações artísticas (moda, teatro, pintura,
artesanato, música).
Critérios de
l Associar a manipulação das diferentes linguagens à mensagem que um dado discurso
Evidência
pretende transmitir (discurso persuasivo - argumentativo).
l Distinguir símbolos universais relativos a diversos tipos de linguagem (significado de gestos,
sons, cores, números) e analisá-los mediante valores étnicos e culturais.

Compreender, quando a linguagem é clara e estandardizada,
assuntos familiares e de seu interesse; Produzir um discurso Carga horária
LC_B3_LE_A simples e coerente sobre assuntos familiares e de seu 50 horas
interesse

¡ Profissões
Critérios de ¡ Actividades próprias de profissões
Evidência ¡ Locais de trabalho
l Analisar e comparar diferentes tipos de carreiras

l Interpretar e produzir informação relativa ao tema em questão
Compreender as ideias principais de textos relativamente

complexos sobre assuntos concretos; Comunicar Carga horária
LC_B3_LE_B experiências e expor brevemente razões e justificações para 50 horas
uma opinião ou um projecto
l Compreender e dar informação sobre

¡ Tipos de alimentação e bebidas
¡ Bons/maus/diferentes hábitos alimentares
¡ Importância do desporto para uma boa forma física e mental

Critérios de
¡ ...
Evidência
l Descrever eventos reais ou imaginados relativos ao mundo exterior
¡ Viagens
¡ Eventos culturais /desportivos
¡ Eventos históricos
Interpretar, organizar, analisar e comunicar informação Carga horária

MV_B1_A utilizando processos e procedimentos matemáticos 25 horas
l Utilizar a moeda única europeia - euro - em actividades do dia a dia, nomeadamente, em

aquisições directas, em operações de multibanco e em actividades que requeiram a escrita
de informação numérica.
l Efectuar medições de grandezas de natureza diversa, utilizando instrumentos adequados:
régua/fita métrica, balança, termómetro medicinal, relógio, etc..
l Registar, ordenadamente, dados de situações reais relativos a medições de comprimento, de
capacidade, de massa, de tempo.
Critérios de l Ler e interpretar tabelas, por exemplo: de relação peso/idade, de peso/tamanho de pronto-a-
Evidência vestir.
l Ler e interpretar horários de serviços, de meios de transporte, escolares, etc..
l Ler e interpretar gráficos (de barrras, pictogramas).
l Construir tabelas e gráficos de barras relativos a situações de vida pessoal, profissional,
social.
l Analisar criticamente informação que envolva dados numéricos, nomeadamente a
apresentada em órgãos de comunicação.
l Comunicar processos e resultados usando a língua portuguesa.

Usar a matemática para analisar e resolver problemas e Carga horária
MV_B1_B situações problemáticas 25 horas
l Utilizar um modelo de resolução de problemas, nomeadamente o proposto por Polya (1945):

compreender o enunciado, explicitando por exemplo, quais são os dados e qual é o objectivo
do problema;estabelecer e executar um plano de resolução do problema, usando tabelas,
esquemas, utilizando versões mais simples do problema dado na procura de leis de
formação, etc., conforme o tipo de situação; verificar se o plano se adequa ao problema,
tomando as decisões adequadas ao resultado da verificação.
l Em contexto de vida (do(s) formando(s)) resolver problemas de contagem, utilizando, entre
Critérios de
outros, o princípio da multiplicação que é o princípio fundamental das contagens.
Evidência
l Em contextos de vida (do(s) formando(s)) resolver problemas que envolvam números
decimais.
l Em contextos de vida (do(s) formando(s)) resolver problemas que envolvam o conceito de
perímetro de figuras planas regulares ou irregulares, usando a estimativa como meio de
controlo de resultados.
l Em contextos de vida (do(s) formando(s)) resolver problemas que envolvam relações
geométricas como área e volume.
Compreender e usar conexões matemáticas em contextos de Carga horária

MV_B1_C vida 25 horas
l Relacionar diferentes formas de representar um número natural (decomposição em parcelas,

em factores, na recta numérica).
l Usar as funções de uma calculadora básica, por exemplo o factor constante e as memórias,
interpretar resultados obtidos no cálculo de expressões numéricas simples.
l Utilizar estratégias pessoais de cálculo nomeadamente o mental.
l Fazer estimativas de resultados de operações aritméticas e utilizá-las para detectar eventuais
Critérios de
erros.
Evidência
l Usar aspectos do raciocínio proporcional na resolução de tarefas como, por exemplo, na
adaptação de uma receita de culinária.
l Estabelecer ligações entre conceitos matemáticos e a prática de procedimentos,
nomeadamente na construção da figura simétrica, dada a original e o eixo de simetria.
l Comunicar processos e resultados usando a língua portuguesa.
l Comunicar os resultados de trabalhos de projecto usando a língua portuguesa.
Raciocinar matematicamente de forma indutiva e de forma Carga horária

MV_B1_D dedutiva 25 horas
l Indicar elementos que pertencem a uma sequência numérica ou geométrica e dar exemplo de
elementos não pertencentes a essas sequências.
l Descrever leis de formação de sequências, numéricas ou geométricas.
Critérios de l Resolver problemas que envolvem regularidades numéricas, utilizando a calculadora.
Evidência l Estabelecer conjecturas a partir da observação (raciocínio indutivo) e testar conjecturas
utilizando processos lógicos de pensamento.
l Usar argumentos para justificar afirmações matemáticas, próprias ou não, nomeadamente
através de contra exemplos.

MV_B2_A usando processos e procedimentos matemáticos 25 horas
l Utilizar a moeda única europeia e outra moeda familiar em actividades do dia a dia, ou em
simulação, nomeadamente, em aquisições directas, em operações de multibanco e em
actividades que requeiram a escrita de informação numérica.
l Efectuar medições de grandezas de natureza diversa, utilizando unidades e instrumentos de
medida adequados.
l Ler e interpretar tabelas de relação peso/idade, de peso/tamanho de pronto-a-vestir, de
frequências absolutas e de frequências relativas.
l Ler e interpretar horários de serviços, de meios de transporte, escolares, etc..
Critérios de l Apresentar horários, diários, semanais ou outros, de uma forma organizada e clara.
Evidência l Ler e interpretar gráficos (de barrras, pictogramas).
l Construir tabelas e gráficos de barras relativos a situações de vida pessoal, profissional,
social.
l Analisar criticamente informação que envolva dados numéricos, recolhida pelo formando de
órgãos de comunicação, por exemplo.
l Ordenar e agrupar dados, utilizando medidas de localização (média, mediana, moda) e
amplitude para comparar distribuições.
l Utilizar o conceito de probabilidade na interpretação de informações.
l Comunicar processos e resultados usando a linguagem matemática e a língua portuguesa.

l Utilizar um modelo de resolução de problemas, nomeadamente o proposto por Polya (1945):

compreender o enunciado, explicitando por exemplo, quais são os dados e qual é o
objectivo do problema;estabelecer e executar um plano de resolução do problema, usando
tabelas, esquemas, utilizando versões mais simples do problema dado na procura de leis de
formação, etc, conforme o tipo de situação;verificar se o plano se adequa ao problema,
tomando as decisões adequadas ao resultado da verificação.
l Em contexto de vida (do(s) formando(s)) resolver problemas de contagem, utilizando, entre
outros, o princípio da multiplicação que é o princípio fundamental das contagens.
l Em contextos de vida (do formando) resolver problemas que envolvam números racionais não
Critérios de
inteiros e alguns números irracionais (Π, √2, etc).
Evidência
l Em contexto de vida (do(s) formando(s)) resolver problemas que envolvam os conceitos:
perímetro, área, volume; potência de expoente 2 e raiz quadrada; potência de expoente 3 e
raiz cúbica.
l Em contexto de vida do(s) formando(s) resolver problemas que envolvem raciocínio
proporcional: percentagens; proporcionalidade aritmética; usando a estimativa e o cálculo
mental como meio de controlo de resultados.
l Decidir sobre a razoabilidade de um resultado, tendo em consideração critérios diversos,
nomeadamente de divisibilidade, de ordem de grandeza dos números.
l Decidir sobre o uso de cálculo mental, de algoritmo de papel e lápis, ou de instrumento
tecnológico, conforme a situação em estudo.

l Usar as funções de uma calculadora básica confiante e criticamente.

l Reconhecer representações equivalentes de números racionais: fraccionária e em forma de
dízima; reconhecer a equivalência de fracções.
l Efectuar cálculos: mentalmente, com algoritmos ou com calculadora, e decidir qual dos
métodos é apropriado à situação.
l Determinar experimentalmente valores aproximados do número irracional Π, no contexto de
explorações geométricas que envolvam circunferência ou círculo.
l Utilizar estratégias de cálculo mental adequadas às situações e relacioná-las com
propriedades das operações básicas.
l Exprimir de formas diversas operadores fraccionários (visualmente, expressão designatória).
Critérios de
l Interpretar e utilizar diferentes representações de percentagens.
Evidência
l Reconhecer que a igualdade de fracções equivalentes é um exemplo de proporção.
l Usar escalas na compreensão e na construção de modelos da realidade.
l Construir modelos de poliedros.
l Planificar a superfície de um cilindro e planificar a superfície de poliedros.
l Utilizar a visualização espacial no estabelecimento/descoberta de relações entre propriedades
de figuras geométricas; no contexto destas construções identificar figuras geométricas,
estabelecer propriedades destas figuras, estabelecer relações entre as figuras, utilizando as
propriedades.
l Comunicar os resultados de trabalhos de projecto usando as linguagens matemática e a
língua portuguesa.

l Descrever leis de formação de sequências, numéricas ou geométricas, utlizando linguagem

progressivamente mais formal.
l Estabelecer conjecturas a partir da observação (raciocínio indutivo) e testar conjecturas
l Usar argumentos para justificar afirmações matemáticas próprias, ou não, nomeadamente
Critérios de
através de contraexemplos.
Evidência
l Usar modos particulares de raciocínio matemático nomeadamente a redução ao absurdo.
l Comunicar e justificar raciocínios geométricos.
l Usar as definições como critérios necessários, embora convencionais e de natureza precária,
à comunicação matemática, à organização das ideias e à classificação de objectos
matemáticos.

MV_B3_A utilizando processos e procedimentos matemáticos 50 horas
l Sequencializar as tarefas elementares de um projecto.

l Usar relações de conversão cambial para proceder a operações financeiras habituais.
l Analisar e interpretar criticamente gráficos relativos a situações da realidade.
l Comparar conjuntos de dados utilizando: frequências absolutas e reconhecendo as
limitações/erros desta utilização; frequências relativas.
Critérios de
l Analisar e comparar distribuições estatísticas utilizando medidas de localização (moda,
Evidência
mediana, média aritmética).
l Analisar criticamente a validade de argumentos baseados em indicadores estatísticos.
l Tratar as informações numéricas contidas em textos relativos, nomeadamente, a temas de
vida, com vista a uma interpretação mais esclarecida.

l Utilizar um modelo de resolução de problemas, por exemplo o proposto por Polya (1945):
interpretar o enunciado, explicitando os dados e o objectivo do problema. Usar condição(ões)
matemática(s) para traduzir os dados quando tal for adequado; estabelecer e executar um
plano de resolução do problema, utilizando tabelas, esquemas, decidindo sobre o uso de
cálculo mental, de algoritmo de papel e lápis, ou de instrumento tecnológico, conforme a
situação em análise; criando versões mais simples do problema dado, na procura de leis de
formação, etc, conforme o tipo de situação. Verificar se o plano se adequa ao problema,
tomando as decisões adequadas ao resultado da verificação, nomeadamente interpretando
em contexto as soluções de equações e de inequações, decidindo sobre a razoabilidade de
um resultado.
l Em contextos de vida (do(s) formando(s)) resolver problemas que envolvam modelos
Critérios de
matemáticos simples: equações do 1º e do 2º grau; inequações do 1º grau; teorema de
Evidência
Pitágoras; relações trigonométricas do triângulo rectângulo.
l Em contextos de vida (do formando) resolver problemas que envolvam números racionais não
inteiros e alguns números irracionais (Π, √2, etc), usando a estimativa e o cálculo mental como
meio de controlo de resultados.
l Em contextos de vida (do(s) formando(s)) resolver problemas que envolvam os conceitos de:
perímetro, área, volume; potenciação e radiciação.
l Em contextos de vida (do(s) formando(s)) resolver problemas que envolvam números
expressos em notação científica.
l Em contextos de vida (do formando) resolver problemas que envolvem raciocínio
proporcional: percentagens; proporcionalidade aritmética; proporcionalidade geométrica.
l Em contextos de vida (do(s) formando(s)) resolver problemas que envolvem os conceitos de
proporcionalidade directa e de proporcionalidade inversa.

l Usar criticamente as funções de uma calculadora científica.

l Reconhecer diferentes modos de representação de números e determinar valores exactos de
números irracionais, por construção com material de desenho justificando matematicamente
este procedimento.
l Utilizar a notação científica para representar números muito grandes ou números muito
próximos de zero.
l Utilizar estratégias de cálculo mental adequadas às situações em jogo e relacioná-las com
propriedades das operações.
l Interpretar numérica e graficamente relações funcionais, nomeadamente de proporcionalidade
directa e de proporcionalidade inversa.
l Relacionar vários modelos de variação: linear; polinomial; exponencial; ....
Critérios de l Identificar ligações entre a resolução gráfica e a resolução analítica de sistemas de
Evidência equações/inequações.
l Resolver problemas de medida em desenhos à escala, escolhendo escalas para representar
situações.
l Estabelecer a ligação entre conceitos matemáticos e conhecimento de procedimentos na
realização de construções geométricas (quadriláteros, outros polígonos e lugares
geométricos).
l Reconhecer o conceito de semelhança de figuras e usar as relações entre elementos de
figuras com a mesma forma.
l Descrever figuras geométricas no plano e no espaço.
l Sequencializar um projecto em tarefas elementares.
l Comunicar os resultados de trabalhos de projecto usando a linguagem matemática e a língua
portuguesa.

l Inferir leis de formação de sequências, numéricas ou geométricas, utilizando simbologia

matemática, nomeadamente expressões designatórias.
l Revelar competências de cálculo, apresentando nomeadamente exemplos de situações em
que um produto é menor que os factores e de situações em que o quociente é maior que o
dividendo.
l Estabelecer conjecturas a partir da observação (raciocínio indutivo) e testar conjecturas
Critérios de
Evidência
l Usar argumentos válidos para justificar afirmações matemáticas, próprias ou não, como por
exemplo, a particularização e a generalização.
l Usar modos particulares de raciocínio matemático, nomeadamente a redução ao absurdo.
l Reconhecer as definições como critérios embora convencionais e de natureza precária:
necessários a uma clara comunicação matemática; de organização das ideias e de
classificação de objectos matemáticos.

Operar, em segurança, equipamento tecnológico diverso, Carga horária
TIC_B1_A usado no quotidiano 25 horas
l Identifica diverso equipamento tecnológico usado no dia a dia.

l Distingue as potencialidades desse equipamento.
Critérios de l Opera equipamento tecnológico diversificado (por exemplo: máquina de lavar, aparelho de
Evidência fax; televisão; caixa Multibanco; telemóvel, sonda, sistema de rega, etc.).
l Reconhece os factores de risco e as precauções a tomar quando se trabalha com
determinados equipamentos tecnológicos: ligações seguras, postura, fadiga visual, etc..
Carga horária
TIC_B1_B Realizar operações básicas no computador 25 horas
l Liga, desliga e reinicia correctamente o computador e periféricos, designadamente a

impressora.
l Usa o rato: aponta, clica, duplo-clique, selecciona e arrasta.
l Reconhece os ícones de base do ambiente de trabalho.
l Abre, redimensiona, restaura e fecha uma janela desse ambiente.
Critérios de
l Reconhece as diferentes barras de uma janela do ambiente de trabalho e suas funções.
Evidência
l Cria, abre, apaga e copia pastas e ficheiros.
l Usa o Menu Iniciar para abrir um programa.
l Usa a função Localizar para encontrar ficheiros ou pastas criados.
l Usa alguns dos acessórios do sistema operativo: calculadora; leitor de CDs, gravador de
áudio, jogos, etc.
Utilizar as funções básicas de um programa de processamento Carga horária

TIC_B1_C de texto 25 horas
l Abre um documento de processamento de texto.

l Reconhece as funções dos diferentes elementos da janela: barra de ferramentas, barra de
menus, barra de estado, barras de deslocamento,...
l Abre um documento já existente, altera-o e guarda-o.
Critérios de
l Cria um novo documento, insere texto e formata-o, usando as funções das barras de
Evidência
ferramentas.
l Pré-visualiza um documento.
l Imprime um documento utilizando as opções base de impressão.
l Guarda o/s documento/s no disco rígido ou disquete.

Carga horária
TIC_B2_A Operar, em segurança, equipamento tecnológico diverso 25 horas
l Identifica diverso equipamento tecnológico usado no dia a dia.

l Distingue as vantagens e desvantagens desse equipamento.
l Opera equipamento tecnológico diversificado.
Critérios de
Evidência
determinado tipo de equipamento tecnológico: ligações seguras, postura, fadiga visual, etc.
l Introduz/altera contactos telefónicos na agenda de um telemóvel.
l Recebe e envia mensagens em SMS através de um telemóvel.
Carga horária
TIC_B2_B Realizar, em segurança, operações várias no computador 25 horas
l Liga, desliga e reinicia correctamente o computador e periféricos, designadamente um

scanner.
l Usa o rato: aponta, clica, duplo-clique, selecciona e arrasta.
l Reconhece os ícones do ambiente de trabalho e as suas funções.
l Reconhece as diferentes barras de uma janela e suas funções.
Critérios de
l Cria, abre, apaga e copia pastas e ficheiros.
Evidência
l Usa alguns dos acessórios do sistema operativo: calculadora; leitor de CDs, gravador de
áudio, jogos, etc..
l Configura as propriedades do monitor; fundo e protecção do ecrã.
l Reconhece as formas de propagação dos vírus informáticos e seus perigos.
l Identifica as medidas de segurança a tomar.
Carga horária
TIC_B2_C Utilizar um programa de processamento de texto 25 horas
l Abre um documento de processamento de texto.

l Reconhece as funções dos diferentes elementos da janela: barra de ferramentas, barra de
menus, barra de estado, barras de deslocamento,...
l Abre um documento já existente, altera-o e guarda-o.
Critérios de l Cria um novo documento, insere texto, formata e verifica-o ortográfica e gramaticalmente.
Evidência l Cria uma tabela e altera os seus pormenores de estilo (por exemplo: insere e elimina colunas
e linhas; muda o estilo e espessura de linha; insere sombreado ou cor nas células).
l Adiciona imagens e formas automáticas a um documento e altera-as.
l Usa o WordArt.
l Imprime um documento utilizando as opções base de impressão.

Carga horária
TIC_B2_D Usar a Internet para obter e transmitir informação 25 horas
l Identifica os elementos necessários para ligar um computador à internet.

l Compara as ofertas de diferentes fornecedores de serviços.
l Identifica e interpreta vocabulário específico usado na Internet.
l Inicia um programa de navegação (browser) na Web e abre um endereço da Net.
l Reconhece as funções das diferentes barras do programa de navegação: barras de
ferramentas, barra de estado, ...
Critérios de
l Clica num link (texto ou imagem) e volta à página principal.
Evidência
l Pesquisa em diferentes motores de busca, utilizando ou não uma palavra-chave.
l Adiciona uma página da Web à pasta Favoritos.
l Cria uma caixa de correio pessoal.
l Lê, apaga e responde a mensagens recebidas, usando o livro de endereços.
l Identifica os cuidados a ter, relativamente aos vírus informáticos, no recebimento de ficheiros
em anexo.
Operar, em segurança, equipamento tecnológico, Carga horária

TIC_B3_A designadamente o computador 50 horas
l Opera equipamento tecnológico diversificado (por exemplo: câmara de vídeo,

videogravador/DVD, televisão; máquina de lavar, caixa multibanco; telemóvel, sonda, sistema
de rega, etc.).
determinado tipo de equipamento tecnológico: ligações seguras, postura, fadiga visual, etc..
l Distingue diferentes tipos de computadores (PC, portátil) ao nível do preço, tipo de utilização,
Critérios de
entre outras características.
Evidência
l Abre, redimensiona e fecha uma janela do ambiente de trabalho.
l Configura no computador hora, data, propriedades do monitor, fundo e protecção do ecrã, ...
l Cria um atalho para um ficheiro e muda o nome.
l Usa acessórios do sistema operativo: calculadora; jogos; Paint.
l Reconhece as formas de propagação dos vírus informáticos e seus perigos.
l Activa um programa anti-vírus e suas opções de segurança.
Carga horária
TIC_B3_B Utilizar uma aplicação de folhas de cálculo 50 horas
l Cria uma nova folha de cálculo.

l Insere números e texto em células e formata-os.
l Adiciona limites, cores e padrões.
l Utiliza fórmulas lógicas e aritméticas numa célula.
l Utiliza diferentes formas de notação.
Critérios de
l Apresenta os números de uma célula em percentagem.
Evidência
l Importa para a folha uma imagem, ou texto.
l Cria diferentes estilos de gráfico para analisar informação e modifica-os.
l Exporta uma folha de cálculo ou gráfico.
l Utiliza uma lista como uma base de dados.
l Usa as funções de base de dados para gerir e analisar os dados de uma lista.

Utilizar um programa de processamento de texto e de Carga horária
TIC_B3_C apresentação de informação 50 horas
l Cria um documento, insere texto, imagens e tabelas e formata-os.

l Insere números de página, cabeçalho e notas de rodapé, num documento.
l Insere texto automático num documento.
l Formata o documento em colunas.
l Abre um programa de apresentação.
Critérios de
l Cria uma nova apresentação.
Evidência
l Adiciona texto e imagem à apresentação.
l Utiliza as ferramentas de cortar, copiar e colar texto ou imagem.
l Insere um duplicado do diapositivo e altera o seu conteúdo.
l Adiciona efeitos de animação e transição aos diapositivos.
l Realiza uma apresentação.
Carga horária
TIC_B3_D Usar a Internet para obter, transmitir e publicar informação 50 horas
l Identifica os elementos necessários para ligar um computador à Internet.

l Compara as ofertas dos diferentes fornecedores de serviços.
l Identifica e interpreta vocabulário específico usado na Internet.
l Inicia um programa de navegação (browser) na Web e abre um endereço da Net.
l Reconhece as funções das diferentes barras do programa de navegação: barras de
ferramentas, barra de estado,...
l Pesquisa em diferentes motores de busca, utilizando ou não palavra-chave.
l Cria uma caixa de correio pessoal e organiza um livro de endereços.
l Lê, apaga e envia mensagens, com ou sem ficheiro anexo.
l Identifica os cuidados a ter, relativamente aos vírus informáticos, no recebimento de ficheiros
Critérios de em anexo.
Evidência l Utiliza informação recebida via internet, noutros suportes.
l Identifica as regras de utilização das salas de conversação.
l Escolhe uma alcunha (nickname) e entra numa sala de conversação.
l Identifica as vantagens e desvantagens deste tipo de serviço.
l Cria um sítio (site) com uma aplicação de apresentações (por ex. MPublisher) ou uma
aplicação de edição e gestão (por ex. MFrontPage).
l Modifica o design e esquema de cores (no caso do Publisher).
l Insere links, texto, imagens próprias ou de uma galeria de imagens e pré-visualiza-as num
programa de navegação.
l Usa uma aplicação FTP (File Transfer Protocol) para fazer a transferência das páginas
(upload) para um servidor público.

3.2. Formação Tecnológica
Carga horária
3296 Higiene e segurança alimentar 25 horas
l Desenvolver os procedimentos adequados para as boas práticas de higiene na produção/confecção dos

Objectivo(s)
alimentos.
Conteúdos
l Noções de microbiologia
l Noções de higiene
l Conservação e armazenamento de géneros alimentícios
l Noções de limpeza e desinfecção
l Introdução à aplicação do APPCC (Análise de Perigos e Pontos Críticos de Controlo)
Carga horária
3297 Sistema HACCP (Hazard Analysis and Critical Control Points) 25 horas
l Desenvolver boas práticas num sistema preventivo de segurança alimentar, através da análise dos perigos e do
Objectivo(s)
controlo dos pontos críticos do processo.
Conteúdos
l Garantia da segurança alimentar (HACCP)

¡ Introdução
¡ Princípios e conceitos
¡ Terminologia
¡ Regulamentação
l Etapas de aplicação do sistema

¡ Estudos de caso
Carga horária
3308 Cuidados básicos de saúde 25 horas
Objectivo(s) l Prestar primeiros socorros e os cuidados básicos de saúde.
Conteúdos
l Formas de actuação em situações de emergência

l Técnicas básicas de emergência
l Caixa de primeiros socorros
l Técnicas de actuação e orientação em situações de risco (incêndios, inundações, sismos, …)

Carga horária
1749 Organização e gestão da pastelaria/panificação 50 horas
l Participar no planeamento da produção, organizarmatérias-primas, produtos e utensílios inerentes à

Objectivo(s)
pastelaria/panificação com vista a actividade diária.
Conteúdos
l Organização de uma pastelaria/panificação

¡ Tipos de estabelecimentos de pastelaria/panificação
¡ Instalações, equipamentos e utensílios
¡ Hierarquia profissional
¡ Equipa de trabalho
¡ Indumentária utilizada no serviço de pastelaria/panificação
¡ Terminologia utilizada em pastelaria/panificação
l Tecnologia dos equipamentos e utensílios

¡ Características, funções e manutenção dos equipamentos utilizados (fogões, fornos, câmaras de fermentação)
¡ Características, funções e manutenção dos equipamentos de frio (frigoríficos, câmaras de refrigeração e de conservação de
congelação, congelação rápida)

¡ Características, funções e manutenção dos utensílios de pastelaria/panificação
l Leitura e descodificação de documentos específicos ao aprovisionamento

¡ Planos de produção, ementas, receitas, fichas técnicas, tabelas de capitações e de desperdícios
¡ Formulários de encomenda (notas de encomenda e ou requisições)
¡ Formulários de entrega (guias de remessa)
l Cálculo numérico em operações de quantificação dos produtos

l Fundamentos técnicos e procedimentos operativos inerentes à organização da pastelaria/panificação
¡ Processo e suporte documental
¡ Legislação reguladora da comercialização de produtos alimentares
¡ O planeamento da produção a realizar
¡ A disposição dos meios físicos
¡ A organização do trabalho
¡ Previsão dos meios necessários
¡ Controlo de stocks (aprovisionamento / economato)
¡ Critérios de escolha de fornecedores
¡ Recepção, conferência, verificação da qualidade e do estado dos produtos alimentares (quantitativa e qualitativa), e registo (lote,
validade, temperatura, conservação, embalagem e rotulagem)

¡ Não conformidades e reclamações
¡ Regras de acondicionamento das matérias-primas perecíveis e não perecíveis nas zonas de conservação e na despensa
l Boas práticas de higiene e segurança
Carga horária
3328 Princípios da nutrição 25 horas
l Reconhecer os princípios da nutrição e alimentação

Objectivo(s)
l Classificar os constituintes alimentares
Conteúdos
l Nutrição e alimentação
¡ Conceitos de nutrição e alimentação
¡ Principais funções da alimentação
l Constituintes alimentares
l Metabolismo
¡ Funções do aparelho digestivo
¡ Processo digestivo
l Roda dos alimentos/pirâmide alimentar

l Alimentação equilibrada
¡ Regras para uma alimentação saudável
¡ Principais erros alimentares
¡ Necessidades diárias de nutrientes
¡ Alimentação racional

Carga horária
1753 Tecnologia de fabrico em pastelaria/panificação 25 horas
l Identificar as tecnologias, os equipamentos e utensílios, a evolução do fabrico e garantir as condições de higiene,

Objectivo(s)
segurança, qualidade e apresentação previstas.
Conteúdos
l Diferentes formas de energia utilizadas em pastelaria/panificação

l Os processos de conservação (por exemplo a congelação/descongelação)
l Evolução dos processos de conservação
l Técnicas de conservação
l Processos de fabrico
l Procedimentos operativos
Carga horária
1754 Confecção de massas, bases e cremes 50 horas
Objectivo(s) l Preparar e confeccionar massas, bases e cremes.
Conteúdos
l Principais massas e bases de pastelaria e panificação

l Leitura - descodificação de documentos
¡ Receituários de massas levedas para massas panares e de pastelaria
¡ Massas panares para diferentes tendeduras
l Tecnologia das matérias-primas

¡ Composições e utilizações de massas panares e de pastelaria
¡ Matérias-primas, preparados industriais e outros ingredientes
l Cálculo numérico em operações de quantificação de produtos, ingredientes, proporções, pesagens e orçamentação

l Técnicas de preparação das massas
¡ Selecção e preparação das matérias-primas e produtos auxiliares
¡ Processo de fabrico (por exemplo brioches - pães de deus, pães de leite, tranças, bolas de Berlim e donuts)
¡ Controlo do processo de fabrico
¡ Controlo da qualidade dos produtos finais
l Acondicionamento e conservação das massas e bases confeccionados

l Principais cremes de pastelaria
¡ Composições e utilizações dos cremes
¡ Ingredientes
l Técnicas de preparação dos cremes

¡ Selecção e preparação das matérias-primas
¡ Processo de confecção (por exemplo creme pasteleiro, creme de ovos, chantilly e ganaches)
¡ Controlo do processo de confecção
l Acondicionamento e conservação dos cremes e recheios confeccionados


Carga horária
4415 Confecção de massas folhadas 50 horas
Objectivo(s) l Preparar e confeccionar diversos tipos de massas folhadas.
Conteúdos
l Principais massas folhadas

¡ Composições e utilizações de massas folhadas

¡ Manuseamento e preparação de utensílios e material
¡ Selecção, quantificação e preparação das matérias-primas, preparados industriais e outros ingredientes
¡ Massas folhadas (por exemplo folhado: francês, à espátula, tipo italiano, espanhol, misto directo, dinamarquês, folhado com natas,)
¡ Outros folhados
¡ Receitas complementares
l Acondicionamento e conservação
Carga horária
1757 Confecção de pães de trigo 25 horas
Objectivo(s) l Confeccionar pães de trigo.
Conteúdos
l Variedades de produtos
¡ Composições e utilizações
¡ Matérias-primas (por exemplo farinha de trigo, água, sal, leveduras, gordura vegetal, outros)
¡ Tipos de fermentos, características e utilização
¡ Massas pré-preparadas e congeladas
l Selecção e preparação das matérias-primas, preparados industriais e outros ingredientes em função do produto final pré-determinado
l Processo de fabrico - amassadura, mistura ou batido
l Fermentação inicial (levedação), descanso
l Pesagem e divisão da massa
l O enrolar
l Fermentação (levedação) intermédia
l O tender
l Fermentação (levedação) final
l O enfornar/desenformar
¡ Controlo de tempos e temperaturas
¡ O manejar da pá ao enfornar/desenfornar
¡ O arrefecimento e enxugo do pão
l Acondicionamento e conservação dos produtos de padaria confeccionados (por exemplo pães de trigo: bolas, tranças e alongados
l Embalamento, processos e materiais utilizados

Carga horária
1750 Confecção de massas lêvedas de pastelaria 25 horas
Objectivo(s) l Preparar e confeccionar massas lêvedas de pastelaria.
Conteúdos
l Preparação de massas lêvedas de pastelaria

¡ Principais massas e bases de pastelaria
¡ Leitura - descodificação de documentos
¡ Tecnologia das matérias-primas
- Composições e utilizações das massas

- Matérias-primas, preparados industriais e outros ingredientes
¡ Cálculo numérico em operações de quantificação de produtos, ingredientes, proporções, pesagens
¡ Técnicas de preparação das massas
- Manuseamento e preparação de utensílios e material (por exemplo untura de tabuleiros)

- Selecção e preparação das matérias-primas e produtos auxiliares
- Processo de fabrico (por exemplo bolo rei, bolo rainha, folares, babas)
- O alinhamento das formas
- O forrar das formas
- Controlo do processo de fabrico
- Controlo da qualidade dos produtos finais
¡ Acondicionamento e conservação das massas confeccionadas
¡ Boas práticas de higiene e segurança
Carga horária
5302 Confecção de massas de panificação 50 horas
Objectivo(s) l Preparar e confeccionar massas de panificação.
Conteúdos
l Preparação massas lêvedas especiais de panificação

¡ Tipos de pães - de centeio, de milho, de mistura, integral, outros
¡ Pão de forma e tostas
¡ Leitura - descodificação de documentos
¡ Tecnologia das matérias-primas
- Composições e utilizações
- Selecção, quantificação e preparação das matérias-primas, preparados industriais e outros ingredientes
- Processo de fabrico (por exemplo pães de mistura meio integral, pães de milho traçado e pães de centeio)
- Controlo do processo de fabrico
- O escaldar da farinha
- O arrefecimento e o enxugar do produto final
¡ Acondicionamento e conservação das massas confeccionadas

Carga horária
1758 Confecção de massas de forrar e açucaradas 25 horas
Objectivo(s) l Preparar e confeccionar massas de forrar e açucarada.
Conteúdos
l Principais massas, massas de forrar e açucaradas

¡ Composições e utilizações de massas, massas de forrar e açucaradas

¡ Massas de forrar (por exemplo massa açucarada, tenra)
Carga horária
1759 Confecção de massas cake 50 horas
Objectivo(s) l Confeccionar massas cake.
Conteúdos
l Principais massas cake

¡ Composições e utilizações de massas cake
¡ Massas cake (por exemplo bolo inglês, bolo mármore, bolo de Bruxelas, bolo de noz, ninhos da Páscoa)
l Acondicionamento e conservação dos bolos confeccionados


Carga horária
5303 Confecção de bolos secos 25 horas
Objectivo(s) l Preparar e confeccionar bolos secos.
Conteúdos
l Principais bolos secos

¡ Composições e utilizações de bolos secos

¡ Bolos secos (por exemplo areias de cascais, bolo de amor e canela, bolacha Francesa e holandesa, petit–four de amêndoa)
Carga horária
1751 Confecção de salgados 25 horas
Objectivo(s) l Confeccionar salgados.
Conteúdos
l Principais variedades de recheios salgados (por exemplo recheio carne, recheio frango e recheio camarão)
l Processos de confecção
¡ Confecção de pastéis, rissóis, croquetes, folhados, etc
l Acondicionamento e conservação dos pastéis, rissóis, croquetes, folhados, etc, confeccionados


Carga horária
1752 Confecção de pastéis, queijadas e tartes doces 50 horas
Objectivo(s) l Confeccionar pastéis, queijadas e tartes doces.
Conteúdos
l Principais variedades de pastéis, queijadas e tartes doces

¡ Composição dos pastéis e quiejadas
l Técnicas de preparação dos cremes e massas

¡ Manuseamento de utensílios e material
¡ Confecção de pastéis, quiejadas e tartes
l Acondicionamento e conservação dos pastéis, queijadas e tartes confeccionadas

l Recheios doces
¡ Principais variedades de cremes doces (por exemplo creme de nata, creme de laranja, creme de lãmegos, creme de feijão e creme
de coco)
¡ Confecção de xarope de açucar
- O verter sobre componentes

- Enchimento
- Cozedura
- Acabamento
¡ Confecção de creme de limão, recheio de coco, recheio normando, creme de amêndoa e merengue
- Mistura de ingredientes
- O bater
- Enchimento
- Cozedura
- Acabamento
¡ Acondicionamento e conservação dos cremes confeccionados
Carga horária
1762 Confecção de massas especiais de panificação 50 horas
Objectivo(s) l Preparar e confeccionar massas especiais de panificação.
Conteúdos
l Preparação massas lêvedas especiais de panificação

l Tipos de pães - de centeio, de milho, de mistura, integral, outros
l Pão de forma e tostas
¡ Processo de fabrico (por exemplo pães de mistura meio integral, pães de milho traçado e pães de centeio)
¡ O escaldar da farinha
¡ O arrefecimento e o enxugar do produto final
l Acondicionamento e conservação das massas confeccionadas


Carga horária
1767 Confecção de batidos - pastas e entremeios 25 horas
Objectivo(s) l Preparar e confeccionar batidos – pastas e entremeios.
Conteúdos
l Tiposde batidos (por exemplo pastas e entremeios)

¡ Composições e utilizações dos cremes
¡ Guarnecimentos e condimentos
l Técnicas de preparação debatidos (pastas e entremeios)

l Processo de fabrico (por exemplo xadrez, tortas, guardanapos, biscoitela, palitos, pão-de-ló)
l Acondicionamento e conservação dos bolos confeccionados

Carga horária
1764 Confecção de sobremesas 25 horas
Objectivo(s) l Confeccionar sobremesas.
Conteúdos
l Principais variedades de doces e bolos regionais e de épocas festivas

¡ Composições e utilizaçõesdas matérias-primas, preparados industriais e outros ingredientes
l Técnicas de preparação de produtos de pastelaria

l Processo de confecção de sobremesas

¡ Sobremesas frias e quentes
¡ Decoração
¡ Empratamento de sobremesas
l Acondicionamento e conservação de sobremesas


Carga horária
1765 Pastelaria conventual e pudins 25 horas
Objectivo(s) l Confeccionar pastelaria conventual e pudins.
Conteúdos
l Processo de fabrico de pastelaria conventual

l Confecção de massa de ovo e amêndoa
¡ Preparação da calda de açúcar
¡ O verter sobre os componentes
¡ A cozedura
l Confecção de capas, fios de ovos e lampreias

¡ O moldar
¡ Decoração
¡ Acabamento
l Confecção de torta de laranja

¡ O ligar componentes
¡ Preparação de tabuleiros
¡ Cozedura
¡ O enrolar
¡ Decoração
l Confecção de pudins (por exemplo pudim ovos, molotof, flan, mimos de Vouzela, quimdins)
¡ Preparação da calda de açúcar
¡ O verter sobre os componentes
¡ Preparação de formas
¡ O tender
¡ A cozedura
¡ Acabamento
l Acondicionamento e conservação dos doces e bolos confeccionados

Carga horária
1766 Confecção de gelados 25 horas
Objectivo(s) l Confeccionar gelados.
Conteúdos
l Principais variedades de gelados

¡ Composições e utilizações de matérias-primas, preparados industriais e outros ingredientes
l Técnicas de preparação dos gelados

l Processo de fabrico de gelados e seus tipos, sorvetes (por exemplo gelado de nata, frutas, chocolate)
¡ Cálculos de percentagens (SNGL)
¡ Mistura de ingredientes - água, ovos, leite, outros
¡ O agitar
¡ O batimento
¡ Acabamento
l Acondicionamento e conservação da confeitaria confeccionada


Carga horária
5304 Pastelaria fina gelada 25 horas
Objectivo(s) l Confeccionar pastelaria fina gelada.
Conteúdos
l Principais variedades de pastelaria fina gelada

¡ Composições e utilizações de matérias-primas, preparados industriais e outros ingredientes
l Técnicas de preparação da pastelaria fina gelada

¡ Processo de fabrico de pastelaria fina gelada, como por exemplo: semi-frios, petit-fours glacês, pralinés gelados
¡ Decoração
l Acondicionamento e conservação da confeitaria confeccionada

Carga horária
1770 Confecção de massas cozidas 25 horas
Objectivo(s) l Preparar e confeccionarmassas cozidas.
Conteúdos
l Principais variedades de massas cozidas

¡ Composições e utilização das matérias-primas
l Técnicas de preparação de massas cozidas

¡ Selecção, quantificação e preparação das matérias-primas
l Processo de fabrico de massas de choux (por exemplo choux, rins, écleres, duchesses, tíbias)
¡ Ferver os componentes
¡ Envolvimento dos sólidos
¡ Cozedura
¡ Amassar
¡ Tender
¡ Cozedura
¡ Acabamento
l Processo de fabrico de bolos secos (por exemplo petit-four de coco, broas de espécie, castelar)
¡ Rechear
¡ Ferver os componentes
¡ Envolver dos sólidos
¡ Cozer / tender / cozer
¡ Acabamento
l Acondicionamento e conservação dos bolos e doces confeccionados


Confecção de peças artísticas, elementos decorativos e Carga horária
1771 decoração de bolos 50 horas
Objectivo(s) l Confeccionar peças artísticas, elementos decorativos e decoração de bolos.
Conteúdos
l Principais variedades de peças artísticas de pastelaria e padaria

l Elementos decorativos (por exemplo folhas – açúcar, chocolate, massa-pão, fitas, laços, outros)
l Produtos decorativos (por exemplo flores, bases, figuras, fitas, laços, outros)
l Letragem (diferentes tipos de letras)
l Técnicas de decoração (por exemplo utilizando o método de queda, o método deslizante, a transposição do desenho e a moldagem)
¡ Composições e utilizações das matérias-primas, preparados industriais e outros ingredientes
l Processos de decoração
¡ O trabalho do açúcar, o enrolar, moldar e o cortar da massa
¡ Os diferentes tipos de moldes
¡ Preparação e aplicação de coberturas
¡ A decoração com saco, com espátula, outros
¡ A transposição de desenhos
¡ A decoração com saco
¡ A aplicação de letragem
¡ A aplicação de placas ornamentais e outras coberturas
¡ A realização, o encadeamento e acabamento das peças
¡ Controlo do processo de decoração/confecção
l Acondicionamento e conservação das peças artísticas e dos elementos decorativos confeccionados

Carga horária
1768 Confecção de bombons 25 horas
Objectivo(s) l Confeccionar bombons
Conteúdos
l Principais variedades de bombons e recheios

l Tipos de chocolate
l Técnicas de fundição de chocolate
l Temperos de chocolate
l Técnicas de moldagem (bombons molde, bombons corte, trufas, técnicas para temas)
l Execução de recheios para bombons (por exemplo caramelo, ganache, recheio noz, pistacho)
l Tecnologia das matérias - primas
l Processos de decoração
l Acondicionamento econservação dos bombons e peças artísticas


Língua francesa na pastelaria/panificação - vocabulário Carga horária
1772 técnico 25 horas
Objectivo(s) l Reconhecer e aplicar vocabulário técnico simples.
Conteúdos
l Importância da língua francesa na pastelaria/panificação

l Vocabulário técnico específico da pastelaria/panificação
l Expressões básicas de comunicação utilizadas no dia-a-dia, no contexto profissional
Carga horária
3298 Gestão da qualidade 25 horas
Objectivo(s) l Desenvolver procedimentos para o cumprimento das normas e sistemas de gestão da qualidade.
Conteúdos
l Conceitos da qualidade
l Modelos da qualidade
l Garantia da qualidade
l Qualidade total
l Normas da qualidade
l Etapas da certificação
¡ Estudos de caso
Carga horária
5305 Técnicas em açúcar 50 horas
Objectivo(s) l Executar trabalhos decorativos em açúcar soprado, acetinado e puxado.
Conteúdos
l Principais técnicas em açúcar soprado, acetinado e puxado

l Técnicas de cozedura
l Técnicas para acetinar açúcar
l Técnicas para puxar açúcar
l Técnicas para soprar açúcar
l Moldagem
l Montagem de peças artísticas
l Técnicas de pintura
l Decoração

Carga horária
5306 Trabalhos em pão 50 horas
Objectivo(s) l Executar trabalhos decorativos em pão.
Conteúdos
l Principais técnicas em pão

l Massas em pão
l Moldes em cartolina
l Corte e montagem
l Trabalhos artísticos
l Pintura e acabamento
Carga horária
5307 Decoração de bolos de noiva 50 horas
Objectivo(s) l Executar trabalhos decorativos em bolos de noiva.
Conteúdos

l Preparação de moldes de cartolina

l Métodos de corte
l Preparação de pastilhagem
l Elaboração de peças artísticas em pastilhagem
l Elaboração de peças em açúcar (soprado, puxado e escorrido)
l Massas, cremes e coberturas
l Decoração de bolos de noiva

Carga horária
5308 Trabalhos em chocolate 50 horas
Objectivo(s) l Executar trabalhos em chocolate fundido.
Conteúdos
l Principais técnicas de fundição em chocolate

l Tempera
l Montagem com moldes
l Técnicas de colagem
l Técnicas de montagem de diversas figuras
l Técnicas de pintura
l Composição/Acabamentos
l Conservação das peças em chocolate
l Peças planas
Carga horária
5309 Peças montadas 50 horas
Objectivo(s) l Executar trabalhos decorativos em pastilhagem.
Conteúdos
l Principais técnicas de pastilhagem

l Processos de pastilhagem
l Corte de moldes em cartolina
l Corte de moldes em pastilhagem
l Montagem de peças em pastilhagem
l Acabamento das peças

Carga horária
5310 Frio na panificação 50 horas
Objectivo(s) l Executar produtos de panificação utilizando técnicas de frio
Conteúdos
l Principais técnicas de frio

l Refrigeração, congelação e ultra congelação

l Retardação da levedação
l Cálculo profissional
l Execução de vários tipos de pão pelos métodos de “levedação retardada
l Massas refrigeradas
l Bloqueamento da fermentação
l Levedação controlada

4. Sugestão de Recursos Didácticos
l Comprendre la cuisine - D Behague, Clichy, Editions BPI, 1991

l Confitería y pastelería - manual de formación - AMV Ediciones
l Cuisine de référence - M. Maincent, Editions BPI, Clichy, 1999
l Dicionário Académico de francês–português/português–francês - Colecção dicionários académicos, Porto Editora, 2006
l Dicionário académico de inglês–português/português–inglês - Colecção dicionários académicos, Porto Editora, 2006
l Fabricación de pan - S. Cauvain y L. Young, Acribia
l Gramática do português actual - José de Almeida, Lisboa Editora, Lisboa, 2006
l Grande dicionário de francês/português - D. Azevedo, Venda Nova, Bertrand Editora, 1987
l Grande dicionário de português/francês - D. Azevedo, Venda Nova, Bertrand Editora, 1987
l Higiene, conservação e congelação de alimentos –Victor Monteiro, 2.ª edição, LIDEL
l História e curiosidades gastronómicas – J. Quitério, Assírio e Alvim, 1998
l Hotelaria em Portugal – Lisboa, INOFOR, 1999
l Larousse de la cuisine - Vários, Larousse, 1990
l Maîtrisier la pâtisserie - J. Koscher & L. Rouquié, Editions BPI, Clichy, 1997
l Manual de gestão de alimentos e bebidas - Edições CETOP
l Manual de higiene y seguridad alimentaría en hostelería - Carlos Felipe Tablado y Jesús Felipe Gallego, AMVEdiciones
l Modules de technologie culinaire - M. Faraguna, Clichy, Editions BPI, 1999
l Nova gramática de inglês - John Seely, Colecção Linguística, Lisboa, Editorial Presença, 2006
l Nuevo manual de dietética y nutrición - Montserrat Rivero, Montserrat Riba e Luis Vila, Acribia
l Sciences appliquée - B. Rougier, Editions BPI, Clichy, 2000
l Technologie appliquée en cuisine (La) - D. Behague, Editions BPI, Clichy, 2001
l Travaux pratiques de cuisine - M. Maincent, Editions BPI, Clichy, 1999
l Turismo em Portugal (O) – Lisboa, IQF, 2005
l Vocabulaire progressif du Français – niveau avance - C. Miquel, Paris, Clé International, 1999

Pasteleiro - Padeiro - 541099 - RefEFAasd

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REFERENCIAL DE FORMAÇÃO

Modalidades de Educação e Formação de Adultos

REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Pasteleiro/a – Padeiro/a - Nível 2 | 18-12-2012 1 / 41

REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Pasteleiro/a – Padeiro/a - Nível 2 | 18-12-2012 2 / 41

Educação e Formação de Adultos (EFA)

CE_B1_A Organização política dos estados democráticos 25

CE_B1_B Organização económica dos estados democráticos 25

CE_B1_C Educação/formação, profissão e trabalho/emprego 25

CE_B1_D Ambiente e saúde 25

CE_B2_A Organização política dos estados democráticos 25

CE_B2_B Organização económica dos estados democráticos 25

CE_B2_D Ambiente e saúde 25

CE_B3_A Organização política dos estados democráticos 50

CE_B3_B Organização económica dos estados democráticos 50

CE_B3_C Educação/formação, profissão e trabalho/emprego 50

CE_B3_D Ambiente e saúde 50

LC_B1_A Interpretar e produzir enunciados orais de carácter lúdico e informativo-funcional 25

LC_B1_B Interpretar textos simples, de interesse para a vida quotidiana 25

LC_B1_C Produzir textos com finalidades informativo-funcionais 25

Interpretar e produzir as principais linguagens não verbais utilizadas no

LC_B2_A Interpretar e produzir enunciados orais adequados a diferentes contextos 25

LC_B2_B Interpretar textos de carácter informativo e reflexivo 25

REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Pasteleiro/a – Padeiro/a - Nível 2 | 18-12-2012 3 / 41

LC_B2_D Interpretar e produzir linguagem não verbal adequada a finalidades variadas 25

LC_B2_LE_A Compreender e usar expressões familiares e/ou quotidianas 25

Linguagem e Compreender frases isoladas e expressões frequentes relacionadas com áreas

Interpretar e produzir enunciados orais adequados a diferentes contextos,

LC_B3_B Interpretar textos de carácter informativo-reflexivo, argumentativo e literário 50

LC_B3_C Produzir textos informativos, reflexivos e persuasivos 50

Interpretar e produzir linguagem não verbal adequada a contextos diversificados,

Compreender, quando a linguagem é clara e estandardizada, assuntos

Compreender as ideias principais de textos relativamente complexos sobre

MV_B1_A Interpretar, organizar, analisar e comunicar informação utilizando processos e 25

MV_B1_B Usar a matemática para analisar e resolver problemas e situações 25

MV_B1_C Compreender e usar conexões matemáticas em contextos de vida 25

MV_B1_D Raciocinar matematicamente de forma indutiva e de forma dedutiva 25

MV_B2_A Interpretar, organizar, analisar e comunicar informação usando processos e 25

MV_B2_B Usar a matemática para analisar e resolver problemas e situações 25

MV_B2_D Raciocinar matematicamente de forma indutiva e de forma dedutiva 25

MV_B3_A Interpretar, organizar, analisar e comunicar informação utilizando processos e 50

MV_B3_B Usar a matemática para analisar e resolver problemas e situações 50

MV_B3_C Compreender e usar conexões matemáticas em contextos de vida 50

MV_B3_D Raciocinar matematicamente de forma indutiva e de forma dedutiva 50

TIC_B1_A Operar, em segurança, equipamento tecnológico diverso, usado no quotidiano 25

TIC_B1_B Realizar operações básicas no computador 25

REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Pasteleiro/a – Padeiro/a - Nível 2 | 18-12-2012 4 / 41

TIC_B2_A Operar, em segurança, equipamento tecnológico diverso 25

TIC_B2_B Realizar, em segurança, operações várias no computador 25

Tecnologias de TIC_B2_C Utilizar um programa de processamento de texto 25

TIC_B3_A Operar, em segurança, equipamento tecnológico, designadamente o 50

TIC_B3_B Utilizar uma aplicação de folhas de cálculo 50

TIC_B3_C Utilizar um programa de processamento de texto e de apresentação de 50

TIC_B3_D Usar a Internet para obter, transmitir e publicar informação 50

Área de Carácter Transversal

Código1 UFCD pré-definidas Horas

3296 1 Higiene e segurança alimentar 25

3297 2 Sistema HACCP (Hazard Analysis and Critical Control Points) 25

3308 3 Cuidados básicos de saúde 25

1749 4 Organização e gestão da pastelaria/panificação 50

3328 5 Princípios da nutrição 25

1753 6 Tecnologia de fabrico em pastelaria/panificação 25

1754 7 Confecção de massas, bases e cremes 50

4415 8 Confecção de massas folhadas 50