EIXO C.

EDUCAÇÃO E ACESSO

I INDISCIPLINAR A ESCOLA MEDIDAS COMPROMISSOS AÇÃO ENTIDADES

ENVOLVIDAS
INDICADORES
DE RESULTADOS
CALENDARIZAÇÃO

NA EXECUÇÃO
Projeto Cultural Criar um ID Agrupamento-Cultura: i) Articular o PCE com o Projeto Educativo de Ministérios da Número de ações Durante a vigência do
Reforçar a identidade de cada agrupamento de escolas Promover uma escola conectada, aberta e criativa, de Escola (PCE) identidade cultural, patrimonial e Escola (PEE) Educação/ DGE e desenvolvidas no plano:
artística dos territórios educativos ii) Integrar o PCE com o Plano Anual DGesTE PAA
considerando o seu contexto territorial, social e cultural em linha com: de Atividades Preparação do
Criar em cada agrupamento o cargo de iii) Definir o perfil do Coordenador de PCE Agrupamentos de Número de projetos programa e aplicação
Coordenador do PCE1 iv) Instituir a Comissão Consultiva do PCE2 Escolas, Escolas PAR pilotos:
Articular a escola, o currículo, os conteúdos, o território, Objetivos de Desenvolvimento Sustentável_ONU v) Incentivar a participação das comunidades e Centros de 2019 – 2020
Partir do ID Agrupamento-Cultura e do
a comunidade, o património e a cultura local PEM.C-E para definir as propostas de nos PCE através de patrocínios, mecenato, Formação Número de ativi-
Objetivos para a Educação 2030_OCDE ações do PCE: e outras formas de financiamento colaborativo Autarquia dades curriculares Implementação/
i) Articular o PCE com o contexto e extracurriculares Monitorização:
sociocultural do Agrupamento e do Comunidade PCE 2020 – 2024
Carta do Conselho da Europa sobre Educação para meio envolvente/ território de implan- educativa
Avaliação de Avaliação: 2024
a Cidadania Democrática e para os Direitos Humanos tação/ comunidades educativas e
Coordenador do Impacto nas apren-
culturais
ii)Projetar o PCE em função das neces- PCE dizagens dos alunos
e hábitos culturais
Recomendações da UNESCO sobre a centralidade da arte sidades e singularidades da região
Artista residente
e do património na educação e na vida comunitária Projeto Artista Implementar o PAR nos agrupamen- i) Prever a adaptação de um espaço da escola Número de projetos
Residente3 tos/escolas com enquadramento e para ateliê, quando possível Entidades artísticas transdisciplinares
(PAR) interesse no projeto ii) Estabelecer contrato com o artista residente4 Implementação/
Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória iii) Coadjuvar os coordenadores e docentes Número de recur- Monitorização:
da componente curricular de Cidadania Encarregados sos pedagógicos 2021 – 2024
e Desenvolvimento e propor projetos no de Educação e produzidos
Matrizes curriculares aprovadas pelo Decreto-Lei nº 55/2018, âmbito dos conteúdos definidos na Estratégia Famílias Avaliação: 2024
de 6 de julho Nacional de Educação para a Cidadania % de sucesso
iv) Introduzir processos e práticas artísticas no PNL/ PNC/ PEEA escolar
currículo, nas pedagogias e didáticas, tanto a PRBE/ RPM
Decreto-Lei Decreto-Lei nº 54/2018, de 6 de Julho, nível de gestão de conteúdos e competências, Número de ações
como nas metodologias utilizadas
sobre Educação Inclusiva v) Desenvolver competências transversais
Equipamentos desenvolvidas no
culturais e exterior
dos alunos considerando: 4Cs/5; estilos de patrimoniais
Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania aprendizagem; múltiplas inteligências6 Avaliação dos
Cidadania: Do it Criar uma linha editorial de recursos i) Mobilizar os conteúdos da componente Empresas projetos
pedagógicos digitais que articulam as curricular de Cidadania e desenvolvimento7
Recursos artes com outros conteúdos para a elaboração de recursos e ferramentas Universidades Avaliação das Durante a vigência
pedagógicos pedagógicas transversais, para professores e escolas do plano:
Disponibilizar os recursos online no alunos Politécnicos / ESES
Portal do PNA ii) Alargar progressivamente a oferta de recur- Elaboração de conteú-
sos a outras disciplinas Investigadores dos e publicação
iii) Produzir a edição «Do it – Escolas»8 com a 2019 – 2024
colaboração de artistas_conjunto de propostas Pedagogos
de ações artísticas/participativas nas escolas Avaliação: 2024
CIM
Desvio: Sair Garantir que cada turma realiza, no i) Promover a diversificação dos contextos de
para Entrar âmbito do PCE, pelo menos uma ativi- aprendizagem, especificamente os não for-
dade no exterior por trimestre mais, articulando a escola com as instituições Durante a vigência
culturais e sociais, sítios de património cultural do plano
e natural9
ii) Fortalecer, imprimir coerência e relevância
à relação Escola-Comunidade
iii) Recorrer ao Complemento de Educação
Artística para executar projetos, propostas
e expressões
Em Aberto Explorar os instrumentos de flexibili- i) Desenvolver pedagogias ativas,
dade curricular para uma organização construtivas e críticas, promotoras da
1 A equipa de coordenação do PCE será responsável por elaborar: ID Agrupamento-Cultura: regular do calendário escolar e dos autonomia / emancipação Durante a vigência
levantamento de instituições socioculturais da região; articular o PCE com o PEM.C-E; gerir horários que possibilite a realização ii) Programar atividades na escola: espetácu- do plano
a Comissão científica do PCE; coordenar as equipas docentes e não docentes e articular os dos projetos definidos no PCE e o los, masterclasses, oficinas, debates com a
projetos com o artista residente. Projeto Cidadania: Do it. presença de especialistas, artesãos, artistas,
2 Inclui: coordenadores PCE; membros da comunidade educativa (alunos, docentes e não entidades artísticas
docentes); membros da comunidade/ região; representante da autarquia; representante iii) Transformar ambientes de trabalho, rede-
dos encarregados de educação; artista residente; alunos; coordenador da Biblioteca Escolar;
senhando a sala de aula e os espaços escolares
coordenador dos Diretores de Turma; mediadores culturais da região; representante do
iv) Diversificar estratégias de aprendizagem
Museu local, entre outros de acordo com o ID definido.
3 Não é um docente. É um artista que coadjuva as equipas docentes na elaboração e execução colaborativa através de regimes de mento-
do PCE. Um consultor, proponente e protagonista da mudança que se molda à escola e pode ria/ tutoria, metodologia de projeto (Design
assumir diferentes graus de participação. Thinking Strategies)
4 Tarefas a desenvolver: apoio aos Coordenadores PCE, coadjuvação dos coordenadores e v) Proporcionar o contacto dos alunos e docen-
docentes e Cidadania e Desenvolvimento e de outras disciplinas, diagnóstico de necessidades tes com diferentes manifestações artísticas e
da escola, proposta de projetos transdisciplinares a desenvolver com a comunidade educativa, patrimoniais
docente e não docente, criar oficinas/workshops e clubes artísticos, sempre que adequado.
5 Criatividade, pensamento crítico, comunicação e colaboração.
6 H. Gardner: Inteligências linguística, lógico-matemática, inter e intrapessoais, musical, Tutorias Criar instrumentos e estratégias que i) Conceber e disponibilizar nas escolas estra-
cinestésica, naturalista. Criativas contribuam para a inclusão dos alunos tégias e ferramentas de apoio à aprendizagem Diagnóstico e
7 Direitos humanos, igualdade de género, interculturalidade, desenvolvimento com Apoio Tutorial Específico que recorram a metodologias artísticas e que Implementação
sustentável, educação ambiental, saúde, sexualidade, média, instituições e participação valorizem a diferenciação de linguagens, de 2021 – 2024
democrática, literacia financeira e educação para o consumo, segurança rodoviária, risco,
Investir na capacitação de técnicos, competências, de inteligências e de modos de
empreendedorismo, mundo do trabalho, segurança, defesa e paz, bem-estar animal,
voluntariado.
docentes e não docentes, nas áreas construir conhecimento Avaliação:2024
8 Adaptação ao universo escolar do projeto «Do it» criado pelo curador Hans-Ulrich Obrist. das pedagogias criativas ii) Capacitar docentes e técnicos especialistas
9 Por exemplo: Cineteatros, centros culturais, bibliotecas, museus, sítios de património, ateliês, para o uso das estratégias e instrumentos
salas de ensaio, oficinas de artesãos, centros de dia, creches, espaços públicos, parques propostos
naturais, etc.

32 Plano de Ação Estratégica 33 Plano de Ação Estratégica

 EIXO C. EDUCAÇÃO E ACESSO EIXO C. EDUCAÇÃO E ACESSO

II KM2: ARTE E COMUNIDADE Dar voz às pessoas, organizações e comunidades, III 360º COMUNICAR Elaborar e executar o Plano de Comunicação do PNA
responsabilizando-as pelo seu Km2 cultural
Criar uma plataforma de divulgação e mapeamento de
Contribuir para a valorização e coesão do território propostas artísticas e culturais com dimensão social e
educativa
Impulsionar projetos de cocriação entre artistas
e comunidades, em particular populações mais vulneráveis Conectar instituições

Promover o envolvimento da comunidade educativa Disponibilizar recursos pedagógicos

com a comunidade local
Promover a circulação de projetos artísticos
Divulgar boas práticas nas áreas de ação do plano
Inventariar a programação de educação cultural e artística
Proporcionar o diálogo entre artistas, estudantes de artes existente em cada concelho/autarquia
e o património cultural das regiões do interior do país,
envolvendo as comunidades locais

MEDIDAS COMPROMISSOS AÇÃO ENTIDADES ENVOLVIDAS INDICADORES CALENDARIZAÇÃO MEDIDAS COMPROMISSOS AÇÃO ENTIDADES INDICADORES DE CALENDARIZAÇÃO
NA EXECUÇÃO DE RESULTADOS ENVOLVIDAS NA RESULTADOS
Projeto Proporcionar o acesso e i) Reeditar e atualizar as extintas Academia Nacional de Belas- Número de projetos Implementação EXECUÇÃO
Deslocar: o diálogo entre artistas, Missões Estéticas De Férias, da Artes (ANBA) e obras 2021-2024 Portal e Conceber o Portal e Newsletter i) Informar sobre a missão e ação MC/ ME Número de Conceção:
Campo Criativo comunidades e patrimónios, ANBA Universidades e Institutos Newsletter PNA do PNA para: PNA visualizações do portal 2019-2020
em prol da fruição, da criação ii) Organizar estadias artísticas de ensino superior com oferta Número de Avaliação: 2024 i) disponibilizar informação ii) Promover a circulação de projetos PEEA/ PNL/ PNC
e da cocriação em contextos para alunos do Ensino Superior de cursos nas áreas artísticas candidaturas ii) difundir as ações do PNA e obras que desenvolvam a relação PRBE/ RPM Número de descargas Lançamento de piloto:
de imersão de Artes (Visuais, Dança, Música, Autarquias de recursos
ii) disponibilizar recursos Arte-Educação e Arte-Comunidade 2021
Teatro, Cinema...), Arquitetura e Comunidades locais Número de iii) localizar no território os iii) Mapear espaços e equipamentos Meios de comunicação
Divulgar o património cultural Design entidades parceiras Número de adesões à
espaços, companhias, artistas disponíveis em cada região social Desenvolvimento com
das regiões iii) Estimular projetos culturais Impacto de newsletter
e artísticos com componentes e projetos que desenvolvem iv) Localizar e inventariar os recursos Portal disponível:
relação com as
formativas e intergeracionais, que comunidades a relação Arte-Educação e disponíveis Redes sociais 2022-2024
Número de
possam contrariar o isolamento Arte-Comunidade v) Fomentar a partilha de projetos, campanhas e
das regiões e dos cidadãos e o iv) conectar projetos e parceiros coproduções, circulação de projetos Escolas iniciativas de
alheamento cultural e a colaboração entre entidades e Instituições culturais comunicação
programas
Projeto Criar+ Promover projetos de i) Desenvolver atividades IEFP Número de Diagnóstico Personalidades públicas Número de conteúdos
inclusão social através das artísticas para seniores Autarquias iniciativas e ações e Implementação Estar Presente Elaborar e implementar o Plano i) Conceber e executar o plano de criados e difundidos Durante a vigência do
artes ii) Promover a integração de CIM promovidas 2021-2024 de comunicação PNA comunicação do PNA com cam- plano
Contrariar o isolamento cidadãos desempregados e em CDDR Número de
panhas nacionais (físicas e digitais)
dos idosos e o alheamento risco de exclusão no âmbito das Idade + Número de Avaliação: 2024 colaborações
Criar parcerias com meios de disseminadas pelo território
cultural ações desenvolvidas com as Cultura para Todos participantes comunicação social ii) Divulgar projetos artísticos e o
entidades parceiras PNA Entidades culturais e
património cultural
artísticas
Estar presente nas redes sociais iii) Difundir o testemunho pessoal
Seniores, Desempregados
de pessoas com reconhecimento
e outros participantes
Criar e difundir conteúdos público
Festival_ i) Organizar um Festival com Agrupamentos de Escolas Número de ações Outubro de 2021 relacionados com a vocação e os iv) Divulgar iniciativas/boas práticas
Bienal PNA Promover a organização de um atividades/exposições/espetáculos Autarquias promovidas / objetivos estratégicos do Plano na relação arte/comunidade ou arte/
Festival/ Bienal PNA espalhados pelo país, com parceiros Docentes Outubro de 2023 educação
institucionais, abordando as temáti- Alunos Números de públicos v) Dar voz e presença pública aos
cas arte-comunidade e o intercâmbio Profissionais da educação e jovens e à forma como experimen-
arte-escola. da cultura tam e se relacionam com as artes
O primeiro Festival será dedicado ao Artistas vi) Criar conteúdos de comunicação
reconhecimento de projetos passa- Organizações culturais de forma participativa
dos e atuais, e pretende e artísticas vii) Participar nas redes sociais, em
disseminar boas práticas, que devem Pedagogos particular nas mais frequentadas
ser conhecidas e replicadas PNC pelos jovens
PNL
Prémio PNA Atribuir anualmente o prémio Premiar obras ou projetos: Reconhecimento Anualmente durante
PRBE
PNA i) que exponham a dimensão social e publico do prémio a vigência do Plano
PEEA
educativa das artes e património
RPM
ii) que reflitam a missão do PNA
ANS
iii) que promovam o acesso e a
participação das comunidades

34 Plano de Ação Estratégica 35 Plano de Ação Estratégica