FACULDADE ANHANGUERA
1 INTRODUÇÃO .....................................................................................................................3
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
MELISSA HONÓRIO DE JESUS
A UTILIZAÇÃO DE FERRAMENTAS DIGITAIS PARA USO
EDUCACIONAL NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO
FUNDAMENTAL
BASTOS/SP
2022
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1 INTRODUÇÃO
O desenvolvimento das tecnologias digitais tem influenciado as dinâmicas das
interações sociais, ao possibilitar novas formas de comunicação. Neste contexto, têm
sido ampliadas as necessidades referentes à leitura e à escrita. Textos em
multimodalidades e escritos também com signos não verbais têm demandado
processos de alfabetização e de letramento voltados para uma sociedade cibercultura,
na qual os aprendizes vivenciam os avanços tecnológicos em seu cotidiano.
Há que se considerar, ainda, que a cultura digital tem promovido mudanças
sociais significativas nas sociedades contemporâneas. Em decorrência do avanço e
da multiplicação das tecnologias de informação e comunicação e do crescente acesso
a elas pela maior disponibilidade de computadores, telefones celulares, tablets e afins,
as crianças estão dinamicamente inseridas nessa cultura, e não somente como
consumidores.
Com esse quadro à escola tem muitos desafios ao cumprimento do seu papel
em relação à formação das novas gerações. É importante que a instituição escolar
preserve seu compromisso de estimular a reflexão e a análise aprofundada e contribua
para o desenvolvimento, no estudante, de uma atitude crítica em relação ao conteúdo
e à multiplicidade de ofertas midiáticas e digitais. Contudo, também é imprescindível
que a escola compreenda e incorpore mais as novas linguagens e seus modos de
funcionamento, desvendando possibilidades de comunicação (e também de
manipulação), e que eduque para usos mais democráticos das tecnologias e para uma
participação mais consciente na cultura digital.
Nesse cenário, destacam-se as tecnologias móveis, que têm levado inovações
ao cotidiano e podem ser utilizadas no ambiente escolar para potencializar o processo
de ensino e aprendizagem. Os dispositivos móveis são fáceis de transportar e
possuem diversos recursos, e, assim, vêm conquistando espaços em práticas
pedagógicas. Tais dispositivos são utilizados por alunos e educadores em todo o
mundo para acessar informações, racionalizar e simplificar a administração, além de
facilitar a aprendizagem de maneiras novas e inovadoras.
O papel da escola na “utilização de ferramentas para uso educacional nos anos
iniciai do ensino fundamental” além de potencializar o estudo dos educandos
possibilita uma formação na integra.
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2.2 Plano de aula
Plano de Aula
Turma 2º ano do Ensino Fundamental Anos Iniciais
Identificação Duração
2h
Tema da aula Consciência Fonológica
Componente Língua Portuguesa
Curricular
Práticas de Oralidade; Leitura e escrita.
Linguagem
Objetos de Produção de texto oral; Correspondência fonema-grafema
conhecimento
Habilidades (EF01LP02RS-1) Diferenciar letra de número e de desenhos.
1) No primeiro momento retomaremos algumas das silabas
simples, através das imagens com figuras, palavras como vaca,
faca, dado, gado, pomba e bomba serão lidas em conjunto;
2) Partir de então será necessario exemplificar os fonemas das
palavras, a diferença de sons entre as palavras faca e vaca por
exemplo;
3) Após todas as explicações necessarias a utilização do
datashow. A principio um video ilustrativo e didatico sobre o tema
Metodologia
será colocado para todos assistirem, o video durada em torno de
uns 10 minutos. Em seguida realizarei algumas perguntas sobre o
video, para diagnosticar o que foi captado pelas crianças;
4) Para o penultimo momento de aula palavras como bomba e
pomba serão tralhadas nos slides. Após esse momento entregarei
uma cruzadinha para a realização da ativadade escrita;
5) Por fim iremos para a sala de computadores para continuarmos
a atividade de cruzadinhas, porém agora, nos computadores.
Recursos • Datashow; Imagens das figuras que serão utilizadas impressas
e coladas sobre papel cartão; Sala de computadores.
A avaliação ocorrerá de modo formativo, ou seja, durante as
atividades a educadora deve observar a participação das crianças,
Avaliação
interesse na proposta, lançamento de hipóteses, e outras
situações educativas, interacionais e comunicacionais.
Referências COLA SÍLABAS. ESCOLA GAMES. ©2022. Disponível em:
https://www.escolagames.com.br/jogos/colaSilabas/. Acesso em:
19 ago. 2022.
SUMÁRIO
MELISSA HONORIO DE JESUS 2 A UTILIZAÇÃO DE FERRAMENTAS DIGITAIS PARA USO EDUCACIONAL
NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL .......................................................4
2.1 Contextualização da situação-problema ......................................................................4
2.2 Plano de aula ....................................................................................................................6
3 CONCLUSÃO.......................................................................................................................7
REFERÊNCIAS........................................................................................................................8
A UTILIZAÇÃO DE FERRAMENTAS DIGITAIS PARA USO
EDUCACIONAL NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO
FUNDAMENTAL
Trabalho de Atividade Interdisciplinares apresentado com
requisito parcial para a obtenção de média semestral nas
disciplinas de Avaliação na Educação, Letramento e
Alf abetização, Organização do Trabalho Pedagógicos nos
Anos Iniciais, Estratégia e Procedimento para
Alf abetização e Natureza e Sociedade, Currículo e
avaliações
BASTOS/SP
2022
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2 A UTILIZAÇÃO DE FERRAMENTAS DIGITAIS PARA USO EDUCACIONAL NOS conhecimento seja mais atraente e interessante, contribuindo para a inclusão da
ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL criança no mundo digital e viabilizando que ela se aproprie da linguagem escrita de
uma maneira diferente, no entanto, o uso dessas tecnologias por crianças não deve
2.1 COTEXTUALIZAÇÃO DA SITUAÇÃO-PROBLEMA ser excessivo.
No contexto escolar, a inclusão das tecnologias digitais requer planejamento e
Alfabetização e letramento “Não são processos independentes, mas metodologia. Para que os resultados sejam significativos, o professor precisa
interdependentes, e indissociáveis” (SOARES, 2004, p. 14), que perpassam o ensino considerar os objetivos de aprendizagem e realizar um estudo da abordagem
e a aprendizagem da linguagem escrita.
pedagógica mais apropriada para que as crianças não sejam sobrecarregadas de
A alfabetização está relacionada ao domínio da escrita alfabético-ortográfica. informações desnecessárias para seu tempo de formação.
Por sua vez, o letramento consiste em saber usar a linguagem escrita em diversas Moran (2018, p. 9) afirma que para fazer a diferença é preciso que os recursos
situações cotidianas, usar a língua em práticas sociais (SOARES, 2004). Sabendo tecnológicos estejam nas mãos de educadores e gestores com uma mente aberta e
que o processo de ensino e aprendizagem da leitura e da escrita é realizado em um criativa, capaz de encantar, de fazer sonhar, de inspirar ...
contexto sociocultural, não há como desconsiderar as mudanças que vêm ocorrendo
Dessa forma, considera-se que essa combinação do potencial tecnológico com
na sociedade em virtude dos avanços tecnológicos. Para Kenski (2012, p. 62), “os concepções educacionais abertas possa trazer contribuições relevantes para a sala
avanços tecnológicos reorientam a leitura na escola para outros textos e imagens”. de aula desde os anos iniciais do Ensino Fundamental, cuja ênfase está nos
Tendo em vista que a tecnologia na educação, especificamente no ensino processos de alfabetização e letramento. Como afirmam Pereira, Lima e Moreira
fundamental dos anos iniciais, pode se tornar uma grande facilitadora dos métodos (2019), essas tecnologias permitem que o professor adote estratégias metodológicas
empregados dentro da sala de aula, no entanto, devemos saber dosar o seu uso para variadas, o que contribui para o processo de ensino na alfabetização, uma vez que é
que ela não se torne apenas uma ferramenta isolada, mas sim um componente do um momento em que vários aspectos devem ser desenvolvidos nas crianças.
processo de aprendizagem, no qual professor e aluno se sintam beneficiados com os
recursos e aparatos utilizados. Nesse sentido, é preciso que o professor se
conscientize da importância de se familiarizar com a cultura digital para que, a partir
da experiência que ele já possui em relação à prática de ensino, possa pensar em
práticas pedagógicas para facilitar, não só a alfabetização, mas o multi-letramento dos
alunos dos anos iniciais.
Os processos de alfabetização e de letramento devem ser realizados por meio
do contato da criança com uma variedade de textos, que com o crescente
desenvolvimento das tecnologias digitais, passaram a ser disponibilizados pela
internet, facilitando o acesso e consequentemente a leitura. A inserção da criança
nesse contexto pode favorecer sua aprendizagem e possibilitar uma ampliação de
significados tornando-a mais participativa e autônoma para realizar a leitura da
sociedade na qual se encontra. Portanto, o aprendizado de práticas sociais de leitura
e escrita por meio de diversificados meios faz-se necessário. Em particular, o uso de
tecnologias digitais pode colaborar para que o processo de construção do
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3 CONCLUSÃO REFERÊNCIAS
Conclui-se que para discutir tecnologia aplicada à educação de forma efetiva COLA SÍLABAS. ESCOLA GAMES. ©2022. Disponível em:
https://www.escolagames.com.br/jogos/colaSilabas/. Acesso em: 19 ago. 2022.
das crianças dos anos iniciais, precisa-se analisar as mídias dentro do âmbito escolar
SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. 7ª ed. 3ª reimpressão. São Paulo:
para a formação do aluno e do professor seguindo a linha de ensino colaborativo, na
Contexto, 2020. 192. p.
qual ambos possam atuar com autonomia no processo de ensino-aprendizagem.
O grande desafio do Brasil hoje é formar professores capacitados para
trabalhar com as tecnologias na educação básica em conformidade com a
contribuição para a melhoria da qualidade da educação. Nesse viés, os educadores
devem procurar uma qualificação profissional que facilite os enriquecimentos dos
conteúdos escolares, certo que, estamos diante de uma nova geração de alunos
fortemente influenciada pelo contexto tecnológico e, por consequência, que anseia por
um modelo de ensino que inclua, de forma ativa, as mídias na educação.
Portanto é necessário que a escola dialogue com a diversidade de formação
tecnológica e vivências para enfrentar com sucesso os desafios de seus propósitos
educativos.
Como o letramento diz respeito ao uso social da leitura e da escrita,
ultrapassando o domínio do sistema alfabético, deve-se ficar atento aos novos
suportes textuais. As tecnologias digitais têm ampliado a propagação de textos e
demandado o aprimoramento da capacidade de leitura e de escrita, desse modo, é de
suma importância inserir gradativamente nossas crianças ao uso da tecnologia e de
seus benéficos a alfabetização e ao letramento, formando assim estudantes capaz de
pesquisar e criar suas próprias opiniões e posicionamento.