MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA
BAIANO
CAMPUS GUANAMBI
Disciplina: Introdução ao Ensino de Ciências da natureza e suas Tecnologias
Docente: Sayonara
Discentes: Thais Oliveira Cotrim

Legislações pertinentes ao magistério na Estado da Bahia

1. A constituição do estado da Bahia: define as regras gerais da

educação e os direitos dos professores.
2. A educação deve respeitar e promover os direitos e a dignidade de
todos os envolvidos no processo educacional.
3. Ao magistério define os direitos e deveres a serem cumpridos como
carga horaria, remuneração plano de carreira, licença e
aposentadoria.
3.1 Forma de egresso na rede estadual.
3.2 Regula as atribuições e remuneração ao servidor sendo o estado
responsável pelo pagamento da remuneração em dia especifico.
3.3 Permite a hierarquização de cargos, definindo critérios e
requisitos de formação e tempo de serviço.
3.4 Regula os níveis de salário e categoria.
3.5 Define o que é a rede estadual de ensino, órgão responsável pela
administração e o local que o servidor ira exercer suas funções.
4. Indica quem são os componentes do magistério que são os
servidores que estejam exercendo a docência e de suporte
pedagógico ligado à docência.
5. Das atribuições do professor participar da elaboração da proposta
pedagógica.
5.1 Elaborar e cumprir plano de aula seguindo a proposta
pedagógica.
5.2 Cuidar da aprendizagem dos alunos estabelecendo estratégias
de aprendizagem e para recuperação.
5.3 Cumprir o cronograma previsto pela unidade escolar
5.4 Atuar no envolvimento da escola com família e comunidade
projetos propostos pela secretaria de educação, além de das
atividades relacionadas.
6. Formação do professor para atuar no ensino fundamental e médio
6.1 Ensinos superior nos cursos de licenciatura em universidades
legalmente reconhecidas.
6.2 Especialização e formação complementar para áreas especificas,
como educação especial.
 6.3 Dos documentos exigidos para o magistério o diploma expedido
pelos órgãos competentes, certificados de formação,
especialização ou complementação se necessário.
7. Para coordenação pedagógica e necessária formação em pedagogia
ou novel de pós-graduação.
8. Classes especiais devem ser assumidas por um professor do ensino
regular capacitado para interação desses educandos, sendo a eles
garantido o direito da formação continuada.
8.1 O egresso desses profissionais se dá por meio de concurso ou
contrato.
9. Quanto a sequenciação e linearidade.
9.1 O avanço pode ser de forma horizontal e vertical
9.2 Consiste em o avanço horizontal por tempo de serviço.
9.3 Consiste o avanço vertical na progressão do servidor para novel
imediatamente superior na carreira, em virtude de obtenção de
titulação especifica.
10. Dos requisitos para progressão do avanço vertical.
10.1 Estar no efetivo exercício de atividades do magistério.
10.2 10.2 cumprir o interstício mínimo de 03 anos de permanência
no nível de atribuição do cargo ocupado
10.3 Comprovar possuir titulação especifica, correspondente a
formação profissional exigida para o nível pretendido.

Plano Estadual de Educação da Bahia e dá outras

providências

1. Erradiação do analfabetismo.
1.1Garantir que todos tenham acesso ao ambiente escolar na idade
adequada independente de qualquer situação.
1.2 garantir que os alunos se desenvolvam de forma completa e
inclusiva, promovendo a cidadania e combatam qualquer tipo de
exclusão.
1.3 Melhoria na qualidade da educação, estabelecimento de reforço
de padrão acadêmico mais elevado.
1.4 educar os alunos para que promovam um crescimento e
desenvolvimento em todas as dimensões intelectual, cultural, social,
emocional, física e cultural.
1.5 promover uma gestão democrática.
1.6 Valorização e incentivo a pesquisas nas áreas de humanas.
1.7 valorizar os profissionais da educação.
1.8 respeitar os direitos humanos do indivíduo relacionado tanto à
diversidade quanto a sustentabilidade socioambiental, na busca por
um desenvolvimento equitativo e mais saudável do nosso planeta.
2. O PEE-BA Plano Estadual de Educação da Bahia está definido com
20 metas e 246 estratégias com base em fontes de dados como
pesquisas nacionais, censo demográfico e dados educacionais.
2.1 As estratégias delineadas no anexo Único da lei serão postas em
pratica levando em conta a colaboração e coordenação entre
diferentes níveis de governo.
 2.2 O sistema de educação deve colaborar e coordenar esforços com
outros setores sociais, como cultura e empregabilidade, para
garantir uma educação mais abrangente, relevante e eficaz, que
prepare os estudantes para o conhecimento, cultura e a carreira
profissional.
2.3 Garantir que a educação seja adaptada para atender as
necessidades especificas de população diversas, como aquelas
que vivem no campo, comunidades indígenas, quilombolas e
grupos itinerantes asseguradas a equidade educacional e a
diversidade cultural.
2.4 Garantir que a educação especial seja oferecida de forma
inclusiva, atendendo as necessidades das pessoas com
deficiência em todos os aspectos da educação, desde o início da
vida escolar até níveis mais avançados.
2.5 Que o ensino fundamental seja espaço de apropriação e
apropriação do legado cultural da nossa civilização e de
desenvolvimento das habilidades cognitivas essenciais à atuação
livre e autônoma dos indivíduos na sociedade, privilegiando
trocas, acolhimento e senso de pertencimento, para assegurar o
bem-estar das crianças e adolescentes.
2.6 Desenvolver parceria junto a assistência social, saúde e proteção
à infância promovendo a busca ativa de crianças e adolescentes
fora da escola.
2.7 Promover o desenvolvimento de tecnologias que combinem o
ambiente didático entre escola r ambiente comunitário
considerando as especificidades curriculares no âmbito das
escolas urbanas, do campo, das comunidades tradicionais,
indígenas, quilombolas e no atendimento de grupos itinerantes.
2.8 Estimular a oferta de ensino para atendimento da população do
campo indígenas e quilombolas, comunidades tradicionais nas
próprias comunidades, garantindo condições de permanência dos
estudantes nos seus espaços socioculturais.
2.9 Acompanhar e monitorar o acesso e êxito escolar dos alunos
beneficiados dos programas de transferência de renda.
Garantindo as condições necessárias para aprendizagem.
2.10 Incentivar a participação dos pais ou responsáveis nas
atividades escolares dos filhos.
Estratégia ensino médio

3. Expandir gradativamente o atendimento escolar para toda a

população de 15 (quinze) a 17(dezessete) anos e elevar, até o final
do período de vigência deste PEE-BA, a taxa líquida de matrículas
no Ensino Médio para 85% (oitenta e cinco por cento).
3.1 Enfatizar o apoio financeiro para que Ensino Médio seja espaço
de ressignificação e recriação da cultura herdada, privilegiando o
apoio e a troca de conhecimentos, para assegurar o bem-estar
dos adolescentes e jovens.
3.2 Fortalecer as normativas estaduais para renovação do ensino
médio fim de fomentar práticas pedagógicas com abordagens
 interdisciplinares, nas dimensões do trabalho, das linguagens,
das tecnologias, da cultura e das múltiplas vivências esportivas,
com destaque para as escolas do campo, quilombolas, de grupos
itinerantes e comunidades tradicionais, nas quais devem ser
consideradas as experiências e realidades sociais dos
respectivos espaços de vivência dos estudantes.
3.3 Estimular a expansão da matricula gratuita de ensino médio
integrado a educação profissional levando em conta as
peculiaridades de cada grupo do campo, indígenas, quilombolas,
tradicionais e ciganos para promover a inclusão e
desenvolvimento.
3.4 Fortalecer o processo de ensino e aprendizagem, elevando a taxa
de aprovação e reduzindo a taxa de abandono escolar de modo
a assegurar aos estudantes a continuidade dos estudos na idade
adequada nesta etapa de ensino.
3.5 Providenciar estratégias que possibilitem a regularização de fluxo
aos estudantes do Ensino Médio com distorção de idade, série ou
ano, com implicações para a continuidade de estudos na idade
adequada.
3.6 Criações de programas educacionais flexíveis e culturalmente
sensíveis, garantindo que a qualidade do ensino seja mantida,
independente das circunstâncias individuais do estudante.