Universidade do Estado do Pará

Pró-reitora de graduação
Centro de ciências sociais e educação
Disciplina: Pesquisa educacional

Aluna:
Socorro da Silva Lima

Igarapé-açu
2023
Universidade do Estado do Pará
Pra reitoria de graduação
Centro de ciências sociais e educação
Disciplina: Pesquisa educacional

Socorro da silva lima

Resenha do texto: pesquisa em educação: buscando rigor e

qualidade.

Resenha apresentada como

requisito de avaliação da
disciplina Pesquisa Educacional,
orientada pelo Prof. Mário brasil
Xavier

Igarapé-açu
2023
ANDRE, M. Pesquisa em educação: buscando rigor e qualidade. Cadernos
de Pesquisa, 113, 51-64.
Nos últimos 20 anos, houve um aumento no número de pesquisas em
educação, com diversificação de temas e problemas estudados, a autora
também discorre sobre as mudanças nos referenciais teóricos e abordagens
metodológicas. Os estudos na área da educação têm se concentrado cada
vez mais no processo educacional e nos fatores que ocorrem dentro das
escolas.
Isso inclui o dia a dia escolar, o currículo, as interações sociais, a forma como
o trabalho pedagógico é organizado, a aprendizagem da leitura e escrita, as
relações entre os alunos e professores, a disciplina e a avaliação.
Além disso, os estudos têm se ampliado e diversificado, utilizando
abordagens que envolvem diferentes disciplinas e tratamentos
multidimensional.
A autora referência um grande aumento dos estudos qualitativos, com uma
variedade de perspectivas e métodos, como etnografia, pesquisa participante,
estudos de caso, pesquisa-ação, análise de discurso e narrativas.
Essas mudanças levantam questionamentos sobre os instrumentais teórico-
metodológicos disponíveis e os parâmetros usuais para avaliar a qualidade
do trabalho científico.
Houve um debate sobre o conflito de tendências metodológicas e diferenças
nos pressupostos epistemológicos das abordagens, levando à busca por
autores que discutiam o conceito de cientificidade.
Os questionamentos para a pesquisa em educação incluem o propósito da
pesquisa, critérios de avaliação da qualidade dos trabalhos científicos e
procedimentos para manter o rigor na coleta e análise dos dados.
Alguns veem a pesquisa como geradora de conhecimentos gerais e
transmissíveis, enquanto outros buscam questionamentos sistemáticos,
críticos e criativos. O texto apresenta discursos sobre critérios para avaliar
pesquisas científicas, incluindo a substituição de alguns termos como
validade, fidedignidade e generalização.
Constatasse que a critérios gerais que devem ser observados em qualquer
tipo de estudo, mas critérios específicos devem ser considerados para avaliar
diferentes tipos de pesquisa.
O texto destaca a importância de explicitar os critérios utilizados para avaliar
projetos e trabalhos científicos, além de buscar parâmetros para julgamento
da pesquisa-ação.
Os critérios de julgamento da pesquisa-ação incluem preocupações
epistemológicas, metodológicas e éticas, que devem ser discutidas pelos
pesquisadores da área. Várias revisões de pesquisas apontaram a fragilidade
metodológica dos estudos e pesquisas da área de educação, por tomarem
porções muito reduzidas da realidade e utilizarem instrumentos precários nos
levantamentos de opinião.
A autora também cita Gatti, onde salienta que a pesquisa educacional
apresenta problemas como uso inadequado ou pouco operacionalizado de
instrumentos de medida, falta de preocupação com a validade e fidedignidade
dos mesmos, variáveis tomadas como independentes sem sê-lo e modelos
estatísticos aplicados a medidas que não suportam suas exigências básicas.
Além dessas problematicas, á confusão entre ação formadora e pesquisa-
ação, entre o papel do pesquisador e dos participantes, entre ensino e
pesquisa e entre investigação e ação.
Considero que o texto apresenta uma análise perspicaz das mudanças na
pesquisa em educação nas últimas duas décadas. É notável o aumento na
diversificação de temas e abordagens metodológicas, que me faz refletir
sobre uma evolução positiva na busca por uma compreensão mais profunda
do processo educacional. Contudo, é importante destacar os desafios
mencionados, como a falta de critérios claros para avaliação de qualidade,
fragilidades metodológicas e a confusão entre diferentes abordagens.
Acredito que essas preocupações ressaltam a necessidade de estabelecer
parâmetros sólidos para avaliar projetos científicos na área.

A discussão sobre a pesquisa qualitativa é especialmente relevante, pois

aponta para a falta de parâmetros teóricos, análises superficiais e
observações casuísticas. Além disso, a identificação de problemas na relação
entre pesquisadores e participantes destaca a necessidade de maior clareza
e rigor nos estudos educacionais.De acordo com o meu entendimento, texto
oferece uma visão crítica e esclarecedora das mudanças na pesquisa em
educação, onde evidencia tanto seu progresso quanto as áreas que
requerem mais atenção, e isso contribui para para um diálogo no meio
acadêmico.