Disciplina: A Construção do Objeto de Pesquisa – 1º semestre – 2018 – Mestrado em Educação

Docente: Dr. Silas Borges Monteiro

Discente: Iracema Cristina Fernandes da Silva

RESUMO Nº 006
ANDRÉ, Marli Eliza Dalmazo. Pesquisa em Educação: desafios contemporâneos. Pontifícia
Universidade Católica de São Paulo.

O texto inicia com um breve relato do nascimento da pesquisa educacional e sua evolução histórica.
Os temas, os enfoques as abordagens metodológicas se ampliaram e se diversificaram dos fatores
extraescolares passaram a dar maior ênfase nos intra-escolares, abriram espaços para a abordagens
críticas, os estudos qualitativos ganha força englobando um conjunto de métodos, técnicas e análises.
A grande maioria dos estudos continua sendo produzida nos programas de pós-graduação stricto
sensu, porém o grande leque de modalidades de investigação suscita questionamentos quanto aos
instrumentos teórico-metodológicos. Uma vez que a pesquisa objetiva a geração de conhecimentos
novos, temos que tomar o cuidado com a tendência do recorte excessivo.
Os programas que objetivam formar professor reflexivo por intermédio da pesquisa-ação não podem
ser julgados pelos mesmos critérios de validade das pesquisas positivistas nem das pesquisas
naturalistas, mas exigem uma nova definição de rigor. As pesquisas qualitativas também têm
apresentados problemas.
Por isso é exposto as definições do que seria uma boa pesquisa, que os trabalhos atendam aos critérios
de relevância científica e social, que tenha o objeto bem definido, que os objetivos ou questões
estejam claramente formulados e a metodologia adequada a eles, com procedimentos metodológicos
suficientemente descritos e justificados.
E por fim é feita um breve mas profunda análise sobre as condições reais de produção do
conhecimento de que dispõem os mestrandos e doutorandos na atual conjuntura nacional que na
maioria das vezes não condiz com o que seria necessário. Os financiamentos vêm minguando e todos
estão sobrecarregados.

Questão para reflexão: Apesar das críticas apresentadas sobre a pesquisa-ação, ao ser utilizada na
pesquisa educacional ela é capaz de cumprir o rigor necessário exigido, uma vez que a educação é
uma prática histórico-social?