Níveis de tratamento das leis Físicas

Nível Características Exemplo (formulação da

A lei contem apenas
Nível Qualitativo determinações qualitativos
A dependência funcional é
dada em forma
Nível Semi-Quantitativo comparativa: “quanto…
tanto…”
A relação existente é
formulada em forma de
Nível Quantitativo uma igualdade
Fonte: Os autores.
lei)
Quase todos os corpos
dilatam-se com aumento
de temperatura.
Quanto maior for o
aumento de temperatura
em corpos sólidos tanto
maior é a variação do
comprimento.
Para a variação do
comprimento dos corpos
sólidos perante o aumento
de temperatura é valido:
∆ l=α ∙ l 0 ∙ ∆ τ

Passos no tratamento das leis numa aula de física

Tratamento de leis físicas a partir de dados empíricos e afirmações teóricas

1. Observar e comparar na natureza e na técnica;

2. Simplificar (idealizar) os fenómenos e os processos do ponto de vista da física;
3. Medir e procurar a lei física em forma de um gráfico ou de uma igualdade;
4. Deduzir a lei física a partir de conhecimentos seguros;
5. Resumir;
6. Elucidar sobre o conteúdo da igualdade, assim como da representação gráfica
em exemplos;
7. Explicar e fazer previsões com ajuda da lei ou relação encontrada.

Exemplo do tratamento da 2a lei de Newton a partir de dados empíricos.

1. Observar e comparar na natureza e na técnica:

  A partir de um exemplo (dois alunos com diferentes motocicletas) questiona-se
alunos sobre a diferenca das acelerações. Assim se motivam os alunos para a
investigação da relação física existente entre forca, massa e aceleração.

2, Simplicar (idealizar) o processo do ponto de vista da física:

 No lugar de um movimento real segue-se a pesquisa de um movimento

idealizado e em condições especiais. Exemplo, em MRUA.

3. Medir e procurar a lei física:

Em ligação com as experiências dos alunos sobre o transito discute-se em volta de um

prognostico e projete-se a realização das medições’

As perguntas à natureza podem ser:

 Que relação existe entre a aceleração e a forca quando a massa é constante?

 Que relação existe entre a aceleração e a massa quando a forca é constante?

Prognostico: A aceleração será tanto maior quanto maior for a forca que atua e quanto
menor for a massa do corco em movimento. E os resultados das medições são registados
em tabelas e representados num gráfico.

 A avaliação dos resultados mostra que: a⃗ ⃗

F quando m= const; a 1m
quando F = const. Daqui conclui-se que a=F m.

4. Resumir:

 Transformação da igualdade a=F m em F = m . a e m = F a.

5. Elucidar sobre o significado da igualdade assim como da representação gráfica em

exemplos simples:

 Explicação de IN como forca, que actuando sobre um corpo de massa 1kg

provoca neste uma aceleração de 1m s2;
 Concretização de a =F para o caso em que F=0;
 Concretização de F =m g para o caso em que a =g.