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Se achar conveniente, inicie a atividade de forma Decida se a turma pode consultar ou não o
coletiva. Cada parágrafo é lido por um aluno em voz infográfico durante o jogo e quanto tempo terá para
alta e o professor vai orientando no preenchimento isso.
do infográfico (títulos e flechas). Assim que a turma
tiver entendido a dinâmica, deixe-a seguir sozinha. Coloque todos os papeizinhos dobrados e
misturados na mesa do professor.
Jogo FATO OU FAKE
Chame 2 alunos para a frente (um de cada grupo): o
Preenchido o infográfico, lance um desafio à turma: aluno A tira um papel e lê a afirmação para o aluno
em grupo, eles vão criar um jogo FATO OU FAKE. B que deve responder se é FATO ou FAKE.
É um jogo rápido, de afirmações curtas que são
lançadas ao grupo. Este deve responder se a Depois inverta a posição: o aluno B tira uma
afirmação é FATO (verdadeira) ou FAKE (errada). afirmação para o aluno A responder. Prossiga com o
restante da turma.
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A escravidão tinha três origens: nascimento, fechadas, havia total liberdade de expressão e
guerra (prisioneiros de guerra vendidos em os debates eram acalorados.
benefício do general e de seus soldados) e
perda da cidadania. Havia escravos públicos, Os senadores não eram remunerados e sua
que pertenciam ao Estado e às cidades, função era vitalícia. Podiam perder o cargo se
empregados nos escritórios, templos, basílicas, culpados de má conduta pública ou privada. Os
frotas, minas, na construção e reparos de obras senadores estavam proibidos de exercer
públicas. Os escravos privados (dos patrícios, atividades bancárias ou de comércio exterior.
cavaleiros e plebeus ricos) trabalhavam em
serviços domésticos, na agricultura, como AS ASSEMBLEIAS
gladiadores e até como professores e médicos. O poder de legislar era das assembleias
populares: a Assembleia Centuriata, a
O governo romano Assembleia do Povo e o Concílio da Plebe.
da aprovação do Senado (Lex Hortensia, de 297 do aspirante a político com o serviço público
a.C.). além de lhe dar oportunidade de realizar
festivais e jogos públicos, o que podia trazer
Durante o tempo da República, estas reconhecimento e popularidade.
assembleias eram a voz dos cidadãos de Roma Os CENSORES supervisionavam os costumes e
ou, pelo menos, de uma boa parte deles. O seu a moralidade pública, realizavam o censo
papel no governo romano foi crucial o registrando os cidadãos e seus bens. Eram
suficiente para que o exército inscrevesse nos eleitos a cada cinco anos e ocupavam o cargo
seus estandartes militares as letras SPQR por 18 meses. A posição era popular entre
- Senatus Populusque Romanus ou Senado e muitos ex-cônsules porque trazia vários
povo romano. benefícios: o censor podia censurar uma
pessoa, desqualificá-la para votar ou até
Os MAGISTRADOS mesmo expulsar senadores por suposto mau
comportamento. Cabia ao censor, também,
Os PRETORES tinham a função de fiscalizar a ordenar, aprovar ou reprovar todos os
aplicação das leis, podendo substituir os contratos de obras públicas.
cônsules na ausência desses, tendo autoridade
para presidir o Senado e comandar o exército. DITADOR