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Licensed to Jennyfer da Costa Flores - whangjennie0002@gmail.com - 611.541.
393-10 - HP3555335221
Prof. Kelven Lima
Licenciado em Matemática, Pós-
Graduado no ensino da Matemática,
Policial Militar no Estado do Maranhão e
criador de conteúdo digital.
O Material
Este material é dedicado a estudantes
do 9° ano do Ensino Fundamental que
querem se preparar em Matemática para
o Seletivo do IFMA.
Espero que continue firme em seu

aprendizado que os frutos em breve serão
colhidos. Ah, lembre-se sempre: “o primeiro
passo para o fracasso é o depois eu faço”.
Bons estudos.
O autor
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SELETIVO DO IFMA – MATEMÁTICA
Prof. Kelven Lima
SUMÁRIO
SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL ------------------------ 6 A RETA ------------------------------------------------------------- 62
VALOR POSICIONAL ---------------------------------------------- 6 O MÓDULO ------------------------------------------------------- 63
ORDENS E CLASSES ----------------------------------------------- 6 COMPARAÇÃO DE INTEIROS --------------------------------- 63
EXERCÍCIOS--------------------------------------------------------- 7 ADIÇÃO ------------------------------------------------------------ 64
NÚMEROS NATURAIS-------------------------------------------12 INTEIROS POSITIVOS ------------------------------------------- 64
ANTECESSOR DE UM NATURAL ------------------------------12 INTEIROS NEGATIVOS ------------------------------------------ 64
NÚMEROS NATURAIS PARES ---------------------------------12 INTEIROS DE SINAIS CONTRÁRIOS -------------------------- 64
NÚMEROS NATURAIS ÍMPARES ------------------------------13 SUBTRAÇÃO ------------------------------------------------------ 65
SOMANDO NÚMEROS NATURAIS ---------------------------17 SIMPLIFICANDO REGISTROS ---------------------------------- 65
PROPRIEDADES DA ADIÇÃO-----------------------------------17 DISTÂNCIA ENTRE DOIS PONTOS---------------------------- 65
EXERCÍCIOS--------------------------------------------------------18 MULTIPLICAÇÃO ------------------------------------------------- 66
SUBTRAINDO NÚMEROS NATURAIS ------------------------20 EXERCÍCIOS ------------------------------------------------------- 67
IDEIAS ASSOCIADAS À SUBTRAÇÃO -------------------------20 RACIONAIS E AS FRAÇÕES------------------------------------- 74
EXERCÍCIOS--------------------------------------------------------20 FRAÇÃO PRÓPRIA ----------------------------------------------- 74
MULTIPLICANDO NÚMEROS NATURAIS -------------------24 FRAÇÃO IMPRÓPRIA ------------------------------------------- 75
PROPRIEDADES DA MULTIPLICAÇÃO -----------------------24 EXERCÍCIOS ------------------------------------------------------- 76
EXERCÍCIOS--------------------------------------------------------25 ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO----------------------------------------- 79
DIVIDINDO NÚMEROS NATURAIS ---------------------------29 ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO DE FRAÇÕES COM MESMO
DIVISÃO EXATA---------------------------------------------------29 DENOMINADOR ------------------------------------------------- 79
DIVISÃO NÃO EXATA --------------------------------------------30 ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO DE FRAÇÕES COM
EXERCÍCIOS--------------------------------------------------------30 DENOMINADORES DIFERENTES ----------------------------- 79
MÚLTIPLOS --------------------------------------------------------35 MULTIPLICAÇÃO DE FRAÇÕES ------------------------------- 79
COMO SABER SE UM NÚMERO É MÚLTIPLO DO DIVISÃO DE FRAÇÕES ------------------------------------------ 79
OUTRO? ------------------------------------------------------------35 EXERCÍCIOS ------------------------------------------------------- 80
CRITÉRIOS DE DIVISIBILIDADE --------------------------------36 FRAÇÕES EQUIVALENTES ------------------------------------- 85
DIVISIBILIDADE POR 2 ------------------------------------------36 MÉTODO DAS DIVISÕES SUCESSIVAS ---------------------- 85
DIVISIBILIDADE POR 4 ------------------------------------------36 MÉTODO DO MDC ---------------------------------------------- 86
DIVISIBILIDADE POR 8 ------------------------------------------36 EXERCÍCIOS ------------------------------------------------------- 86
DIVISIBILIDADE POR 3 ------------------------------------------36 FRAÇÕES DE UMA QUANTIDADE---------------------------- 89
DIVISIBILIDADE POR 9 ------------------------------------------37 EXERCÍCIOS ------------------------------------------------------- 89
DIVISIBILIDADE POR 5 ------------------------------------------37 NÚMEROS MISTOS E FRAÇÕES ------------------------------ 96
DIVISILIDADE POR 10 -------------------------------------------37 EXERCÍCIOS ------------------------------------------------------- 96
DIVISIBILIDADE POR 6 ------------------------------------------37 COMPARAÇÕES -------------------------------------------------- 99
DIVISIBILIDADE POR 7 ------------------------------------------37 COMPARAÇÕES DE FRAÇÕES COM NUMERADORES
DIVISIBILIDADE POR 11 ----------------------------------------38 IGUAIS ------------------------------------------------------------- 99
EXERCÍCIOS--------------------------------------------------------38 COMPARAÇÕES DE FRAÇÕES COM DENOMINADORES
NÚMEROS PRIMOS ---------------------------------------------42 IGUAIS ------------------------------------------------------------- 99
O CONJUNTO DOS MÚTIPLOS --------------------------------42 EXERCÍCIOS ----------------------------------------------------- 100
EXERCÍCIOS--------------------------------------------------------43 DECIMAIS ------------------------------------------------------- 103
MÍMIMO MULTIPLO COMUM --------------------------------46 DECIMAIS PARA FRAÇÃO ------------------------------------ 103
EXERCÍCIOS--------------------------------------------------------47 OPERAÇÕES COM DECIMAIS ------------------------------- 104
DIVISORES ---------------------------------------------------------50 ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO--------------------------------------- 104
CONJUNTO DE DIVISORES -------------------------------------51 EXERCÍCIOS ----------------------------------------------------- 105
NÚMERO DE DIVISORES NATURAIS -------------------------52 MULTIPLICAÇÃO ----------------------------------------------- 109
ZEROS EM UM PRODUTO -------------------------------------52 MULTIPLICAÇÃO POR 10, 100, 1000, ... ----------------- 109
EXERCÍCIOS--------------------------------------------------------53 DIVISÃO COM DIVIDENDO MAIOR QUE O DIVISOR -- 110
MAXIMO DIVISOR COMUM -----------------------------------56 DIVISÃO COM DIVIDENDO MENOR QUE O DIVISOR - 110
EXERCÍCIOS--------------------------------------------------------57 DIVISÃO ENTRE DECIMAIS. --------------------------------- 111
NÚMEROS INTEIROS --------------------------------------------61 DIVISÃO POR 10, 100, 1000, ... ---------------------------- 111
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EXERCÍCIOS------------------------------------------------------ 112 EXERCÍCIOS ----------------------------------------------------- 228

DÍZIMAS PERIÓDICAS ----------------------------------------- 116 MAIS DE DUAS GRANDEZAS -------------------------------- 230
DÍZIMAS PERIÓDICAS E A TRANSFORMAÇÃO PARA EXERCÍCIOS ----------------------------------------------------- 231
FRAÇÃO ---------------------------------------------------------- 116 PROBLEMAS DE ADIÇÃO DE FORÇAS --------------------- 237
POTENCIAÇÃO -------------------------------------------------- 120 ÁLGEBRA -------------------------------------------------------- 239
POTÊNCIA DE EXPOENTE PAR ------------------------------ 120 EXPRESSÕES ALGÉBRICAS ----------------------------------- 239
POTÊNCIA DE EXPOENTE ÍMPAR--------------------------- 121 VALOR NUMÉRICO DE UMA EXPRESSÃO ---------------- 239
PROPRIEDADES DA POTENCIAÇÃO ------------------------ 121 MONÔMIOS ---------------------------------------------------- 239
EXPOENTE 0 E 1 ------------------------------------------------ 123 SEMELHANÇA DE MONÔMIOS ---------------------------- 240
Expoente 0 (Zero) --------------------------------------------- 123 BINÔMIO, TRINÔMIO E POLINÔMIO --------------------- 240
Expoente 1 (Um) ----------------------------------------------- 123 ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO DE MONÔMIOS ----------------- 240
POTÊNCIAS DE BASE 10 -------------------------------------- 123 MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO -------------------------------- 241
NOTAÇÃO CIENTÍFICA ---------------------------------------- 123 EXERCÍCIOS ----------------------------------------------------- 241
EXECÍCIOS ------------------------------------------------------- 124 PRODUTOS NOTÁVEIS --------------------------------------- 243
RADICIAÇÃO ---------------------------------------------------- 140 QUADRADO DA SOMA DE DOIS TERMOS --------------- 243
RAIZ QUADRADA DE UM QUADRADO -------------------- 141 QUADRADO DA DIFERENÇA DE DOIS TERMOS -------- 243
ÍNDICE PAR DE NÚMEROS NEGATIVOS ------------------ 141 PRODUTO DA SOMA PELA DIFERENÇA DE DOIS TERMOS
ÍNDICE ÍMPAR DE NÚMEROS NEGATIVOS --------------- 141 --------------------------------------------------------------------- 243
EXPOENTES RACIONAIS -------------------------------------- 142 EXERCÍCIOS ----------------------------------------------------- 244
RAIZ DE UM PRODUTO --------------------------------------- 142 FATORAÇÃO ---------------------------------------------------- 247
RAIZ DE UM QUOCIENTE ------------------------------------ 143 FATOR COMUM EM EVIDÊNCIA --------------------------- 247
POTÊNCIA DE UMA RAIZ ------------------------------------- 143 TRINÔMIO QUADRADO PERFEITO ------------------------ 247
RAIZ DE UMA RAIZ -------------------------------------------- 144 DIFERENÇA DE QUADRADOS ------------------------------- 248
FATOR POSITIVO DE UMA RAIZ ---------------------------- 144 DIFERENÇA DE DOIS CUBOS -------------------------------- 248
FATORES PRIMOS E O CÁLCULO DE RAÍZES ------------- 144 EXERCÍCIOS ----------------------------------------------------- 248
RACIONALIZAÇÃO --------------------------------------------- 145 EQUAÇÕES DO 1° GRAU ------------------------------------- 255
EXERCÍCIOS------------------------------------------------------ 145 PROPRIEDADES ------------------------------------------------ 255
RAZÕES E PROPORÇÕES ------------------------------------- 163 EQUAÇÕES NUMÉRICAS ------------------------------------- 255
EXERCÍCIOS------------------------------------------------------ 164 EQUAÇÕES LITERAIS ------------------------------------------ 255
PROPORÇÕES --------------------------------------------------- 168 EQUAÇÕES POSSÍVEIS E DETERMINADAS --------------- 255
EXERCÍCIOS------------------------------------------------------ 170 EQUAÇÕES POSSÍVEIS E INDETERMINADAS ------------ 256
ESCALA ----------------------------------------------------------- 174 EXERCÍCIOS ----------------------------------------------------- 256
EXERCÍCIOS------------------------------------------------------ 174 SISTEMAS DE EQUAÇÕES------------------------------------ 267
PORCENTAGEM ------------------------------------------------ 179 MÉTODO DA ADIÇÃO ---------------------------------------- 268
PARTES PERCENTUAIS ---------------------------------------- 183 EQUAÇÕES DO 2° GRAU ------------------------------------- 282
FACILITANDO CÁLCULOS ------------------------------------ 183 EQUAÇÃO COMPLETA E EQUAÇÃO INCOMPLETA ---- 282
EXERCÍCIOS------------------------------------------------------ 184 RAÍZES DE UMA EQUAÇÃO DO 2° GRAU: --------------- 283
AUMENTO PERCENTUAL------------------------------------- 189 RESOLVENDO EQUAÇÕES INCOMPLETAS: -------------- 283
EXERCÍCIOS------------------------------------------------------ 189 EQUAÇÃO DO TIPO ax² + bx = 0 --------------------------- 283
DESCONTO PERCENTUAL ------------------------------------ 192 RESOLVENDO EQUAÇÕES COMPLETAS: ----------------- 284
EXERCÍCIOS------------------------------------------------------ 193 SOMA DAS RAÍZES E OS COEFICIENTES: ----------------- 285
PROBABILIDADE ----------------------------------------------- 206 PRODUTO DAS RAÍZES E OS COEFICIENTES: ------------ 286
ESPAÇO AMOSTRAL ------------------------------------------- 206 DETERMINAR EQUAÇÃO A PARTIR DE RAÍZES DADAS.
EVENTO ---------------------------------------------------------- 206 --------------------------------------------------------------------- 286
EXERCÍCIOS------------------------------------------------------ 207 FATORAÇÃO DO TRINÔMIO DO 2° GRAU --------------- 287
GRANDEZAS DIRETAS ----------------------------------------- 210 EQUAÇÕES BIQUADRÁTICAS ------------------------------- 288
EXERCÍCIOS------------------------------------------------------ 212 EQUAÇÕES TIPO PRODUTO OU QUOCIENTE NULO -- 289
PARTES DIRETAMENTE PROPORCIONAIS ---------------- 216 EQUAÇÕES IRRACIONAIS ------------------------------------ 290
GRANDEZAS INVERSAS --------------------------------------- 222 GRÁFICOS ------------------------------------------------------- 303
EXERCÍCIOS------------------------------------------------------ 223 GRÁFICO DE SEGMENTOS ----------------------------------- 303
PARTES INVERSAMENTE PROPORCIONAIS -------------- 226 GRÁFICO DE SETORES ---------------------------------------- 306
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FUNÇÃO AFIM -------------------------------------------------- 315 SEMELHANÇA DE TRIÂNGULOS ---------------------------- 401
VALOR DE UMA FUNÇÃO AFIM ---------------------------- 315 EXERCÍCIOS ----------------------------------------------------- 403
EXERCÍCIOS------------------------------------------------------ 315 BASE MÉDIA DE UM TRIÂNGULO ------------------------- 412
APLICAÇÕES DA FUNÇÃO AFIM ---------------------------- 316 EXERCÍCIOS ----------------------------------------------------- 413
EXERCÍCIOS------------------------------------------------------ 317 RELAÇÕES MÉTRICAS NO TRIÂNGULO RETÂNGULO - 414
JUROS SIMPLES ------------------------------------------------ 319 TEOREMA DE PITÁGORAS ----------------------------------- 414
MEDIDAS DE COMPRIMENTO ------------------------------ 322 MAIS RELAÇÕES MÉTRICAS --------------------------------- 426
MEDIDAS DE SUPERFÍCIE ------------------------------------ 328 TANGENTE DE UM ÂNGULO AGUDO --------------------- 431
MEDIDAS AGRÁRIAS – HECTARE (ha) --------------------- 328 SENO E COSSENO DE UM ÂNGULO AGUDO ------------ 431
MEDIDAS DE VOLUME E O LITRO -------------------------- 330 ÁREA DE TRIÂNGULOS --------------------------------------- 442
UNIDADES DE MASSA ---------------------------------------- 334 POLÍGONOS----------------------------------------------------- 451
EXERCÍCIOS------------------------------------------------------ 334 POLÍGONO CONVEXO ---------------------------------------- 452
ÂNGULOS -------------------------------------------------------- 338 ELEMENTOS DE UM POLÍGONO REGULAR -------------- 452
ÂNUGULOS OPOSTOS PELO VÉRTICE --------------------- 338 DIAGONAIS E SOMA DOS ÂNGULOS INTERNOS E
BISSETRIZ -------------------------------------------------------- 338 EXTERNOS ------------------------------------------------------- 453
ÂNGULO RETO, AGUDO, OBTUSO E RASO -------------- 339 EXERCÍCIOS ----------------------------------------------------- 453
EXERCÍCIOS------------------------------------------------------ 340 QUADRILÁTEROS ---------------------------------------------- 458
MEDIDA DE ÂNUGULOS EM GRAUS ° -------------------- 347 PERÍMETRO DE UM POLÍGONO---------------------------- 458
MEDIDA DE ÂNGULO EM FORMA MISTA ---------------- 347 RETÂNGULO ---------------------------------------------------- 459
ADIÇÃO DE ÂNGULOS ---------------------------------------- 347 PROPRIEDADES ------------------------------------------------ 459
SUBTRAÇÃO DE ÂNGULOS ---------------------------------- 348 QUADRADO----------------------------------------------------- 460
MULTIPLICAÇÃO DE ÂNGULOS POR NATURAIS -------- 349 PROPRIEDADES ------------------------------------------------ 460
DIVISÃO DE ÂNGULOS POR NATURAIS ------------------- 349 EXERCÍCIOS ----------------------------------------------------- 461
EXERCÍCIOS------------------------------------------------------ 350 TRAPÉZIOS PROPRIAMENTE DITOS ----------------------- 482
ÂNUGULOS COMPLEMENTARES --------------------------- 355 TRAPÉZIO ISÓSCELES ----------------------------------------- 482
ÂNGULOS SUPLEMENTARES -------------------------------- 356 EXERCÍCIOS ----------------------------------------------------- 483
ÂNGULOS REPLEMENTARES -------------------------------- 357 PARALELOGRAMOS ------------------------------------------- 489
EXERCÍCIOS------------------------------------------------------ 357 PROPRIEDADES ------------------------------------------------ 489
PONTO, RETA E PLANO--------------------------------------- 360 EXERCÍCIOS ----------------------------------------------------- 490
RETAS CONCORRENTES -------------------------------------- 361 LOSANGO ------------------------------------------------------- 493
RETAS PARALELAS --------------------------------------------- 361 EXERCÍCIOS ----------------------------------------------------- 494
SEGMENTO DE RETA ------------------------------------------ 361 CIRCUNFERÊNCIA E CÍRCULO ------------------------------ 497
SEMIRRETA ------------------------------------------------------ 361 EXERCÍCIOS ----------------------------------------------------- 497
PONTO MÉDIO DE UM SEGMENTO ----------------------- 361 POTÊNCIA DE PONTO ---------------------------------------- 498
EXERCÍCIOS------------------------------------------------------ 362 COMPRIMENTO DA CIRCUNFERÊNCIA ------------------- 500
TEOREMA DE TALES------------------------------------------- 365 EXERCÍCIOS ----------------------------------------------------- 500
EXERCÍCIOS------------------------------------------------------ 366 ÁREA DO CÍRCULO -------------------------------------------- 506
PARALELAS CORTADAS POR TRANSVERSAL ------------- 374 EXERCÍCIOS ----------------------------------------------------- 506
EXERCÍCIOS------------------------------------------------------ 376 ÂNGULOS NA CIRCUNFERÊNCIA--------------------------- 514
TRIÂNGULOS ---------------------------------------------------- 381 ÂNGULO CENTRAL -------------------------------------------- 514
CLASSIFICAÇÃO QUANTO AOS LADOS -------------------- 382 ÂNGULO INSCRITO -------------------------------------------- 515
DESIGUALDADE TRIANGULAR ------------------------------ 386 ÁREA DO SETOR CIRCULAR --------------------------------- 520
EXERCÍCIO ------------------------------------------------------- 387 EXERCÍCIOS ----------------------------------------------------- 520
CLASSIFICAÇÃO QUANTO AOS ÂNGULOS --------------- 388 ÁREA DA COROA CIRCULAR -------------------------------- 523
ÂNGULO EXTERNO DE UM TRIÂNGULO ----------------- 392
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SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL

Atualmente, utilizamos o sistema de numeração decimal, no qual os elementos são
agrupados de 10 em 10, ou seja, um sistema de base 10. O sistema é composto por 10 algarismos 0,
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
VALOR POSICIONAL
Com os algarismos 2, 5 e 9 podemos escrever os números a seguir.

259 295 925
Em 259, o valor posicional do algarismo 9 representa nove unidades.
Em 295, o valor posicional do algarismo 9 representa noventa unidades.
Em 925, o valor posicional do algarismo 9 representa novecentas unidades.
ORDENS E CLASSES
No sistema de numeração decimal, sempre da direita para a esquerda, a posição de cada

algarismo indica uma ordem e cada agrupamento de três ordens forma uma classe.
∎ Ordens e classes na representação do número 8 948 623:
O número possui 3 classes e 7 ordens
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EXERCÍCIOS
Q62F Responda: verdadeiro ou falso?
a) 35 centenas são 3 500 unidades
b) 1 200 unidades são 12 dezenas
c) 18 milhares são 108 centenas
d) 23 460 unidades são 2 346 dezenas
Respostas estão no arquivo de resoluções
Q1196F (OM–SP) No sistema decimal de numeração, um número apresenta 3 classes e 7 ordens.

Então, esse número tem:
a) 3 algarismos.
b) 7 algarismos.
c) 10 algarismos.
d) Nenhuma das anteriores.
Q1197F (Obmep) Cláudia inverteu as posições de dois algarismos vizinhos no número 682 479 e
obteve um número menor. Quais foram esses algarismos?
a) 6 e 8
b) 2 e 4
c) 8 e 2
d) 4 e 7
Q1238F Represente no sistema de numeração decimal o número formado por 1 centena de milhar
mais 4 milhares mais 3 dezenas.
Q1237F O ábaco é um instrumento que possibilita contar e calcular. No Brasil, ele é muito usado nas
escolas. Os japoneses são extremamente hábeis para calcular com o ábaco, chamado por eles de
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soroban. Entre os vários tipos de ábaco, um deles é composto de hastes verticais em que são
encaixadas pequenas bolinhas. O valor de cada bolinha muda de acordo com a posição da haste na
qual é colocada. A haste na 1ª posição à direita representa a casa das unidades; na 2ª posição, a das
dezenas; na 3ª posição, a das centenas, e assim por diante. Veja um número representado no ábaco:
a) Como se lê esse número?
b) Quantas unidades vale o algarismo 2?
c) Na escrita do número aparece duas vezes o algarismo 3. Será que esse algarismo tem o mesmo
valor em ambas as posições?
Q1202F Os incas desenvolveram uma maneira de registrar quantidades e representar números

utilizando um sistema de numeração decimal posicional: um conjunto de cordas com nós
denominado quipus. O quipus era feito de uma corda matriz, ou principal (mais grossa que as
demais), na qual eram penduradas outras cordas, mais finas, de diferentes tamanhos e cores (cordas
pendentes). De acordo com a sua posição, os nós significavam unidades, dezenas, centenas e
milhares. Na Figura 1, o quipus representa o número decimal 2 453. Para representar o “zero” em
qualquer posição, não se coloca nenhum nó.
O número da representação do quipus da Figura 2, em base decimal, é
a) 364.
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b) 463.
c) 3 064.
d) 3 640.
e) 4 603.
Q1236F Uma turma de 8 alunos brincava com feijões. Cada um tirou de uma caixa um cartão em que
aparece um número escrito. Em seguida, cada um tirou, ao acaso, três feijões de um único saco com
feijões pretos, vermelhos e brancos. Anteriormente, haviam combinado a seguinte regra de cores:
1 feijão branco vale uma unidade;
1 feijão vermelho vale 10 feijões brancos;
1 feijão preto vale 10 feijões vermelhos.
No quadro seguinte, embaixo do nome de cada participante, aparece o número que havia no cartão
e os três feijões extraídos.
Ganharia a brincadeira quem conseguisse acertar com os três feijões o número escrito no cartão.
Quem ganhou?
a) Ari
b) Pedro
c) Lucas
d) Sílvia
e) Solange
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Q1206F João decidiu contratar os serviços de uma empresa por telefone através do SAC (Serviço de
Atendimento ao Consumidor). O atendente ditou para João o número de protocolo de atendimento
da ligação e pediu que ele anotasse. Entretanto, João não entendeu um dos algarismos ditados pelo
atendente e anotou o número 1 3 _ 9 8 2 0 7, sendo que o espaço vazio é o do algarismo que João
não entendeu. De acordo com essas informações, a posição ocupada pelo algarismo que falta no
número de protocolo é a de
a) centena.
b) dezena de milhar.
c) centena de milhar.
d) milhão.
e) centena de milhão.
Q1200F O ábaco é um antigo instrumento de cálculo que usa notação posicional de base dez para
representar números naturais. Ele pode ser apresentado em vários modelos, um deles é formado por
hastes apoiadas em uma base. Cada haste corresponde a uma posição no sistema decimal e nelas
são colocadas argolas; a quantidade de argolas na haste representa o algarismo daquela posição. Em
geral, colocam–se adesivos abaixo das hastes com os símbolos U, D, C, M, DM e CM que
correspondem, respectivamente, a unidades, dezenas, centenas, unidades de milhar, dezenas de
milhar e centenas de milhar, sempre começando com a unidade na haste da direita e as demais
ordens do número no sistema decimal nas hastes subsequentes (da direita para esquerda), até a
haste que se encontra mais à esquerda. Entretanto, no ábaco da figura, os adesivos não seguiram a
disposição usual.
Nessa disposição, o número que está representado na figura é
a) 46 171.
b) 147 016.
c) 171 064.
d) 460 171.
e) 610 741.
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Q26F As empresas que possuem Serviço de Atendimento ao Cliente (SAC), em geral, informam ao
cliente que utiliza o serviço um número de protocolo de atendimento. Esse número resguarda o
cliente para eventuais reclamações e é gerado, consecutivamente, de acordo com os atendimentos
executados. Ao término do mês de janeiro de 2012, uma empresa registrou como último número de
protocolo do SAC o 390 978 467. Do início do mês de fevereiro até o fim do mês de dezembro de
2012, foram abertos 22 580 novos números de protocolos.
O algarismo que aparece na posição da dezena de milhar do último número de protocolo de

atendimento registrado em 2012 pela empresa é
a) 0. b) 2. c) 4. d) 6. e) 8.
Q1204F O medidor de energia elétrica de uma residência, conhecido por “relógio de luz”, é
constituído de quatro pequenos relógios, cujos sentidos de rotação estão indicados conforme a
figura:
A medida é expressa em kWh. O número obtido na leitura é composto por 4 algarismos. Cada posição
do número é formada pelo último algarismo ultrapassado pelo ponteiro. O número obtido pela
leitura em kWh, na imagem, é
a) 2 614. b) 3 624. c) 2 715. d) 3 725. e) 4 162.
Q1199F Em um número, o algarismo das unidades é 8 e o das dezenas é 5. Colocando o algarismo 6

à esquerda deles, obtemos um novo número, que é:
a) 658 b) 856 c) 586 d) 685
Q17F (IFMA) Um número natural N, de dois algarismos, tem o algarismo das unidades igual a P e o
das dezenas igual a B. Colocando–se um algarismo K, à direita desse número, obtém–se um número
cuja forma polinomial é:
a) 100B + 10P + K
b) 100B + 100B + K
c) 1000P + 100P + K
d) 10P + B + K
e) P + B + K
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NÚMEROS NATURAIS
Chama–se de conjunto dos números naturais – símbolo ℕ – o conjunto formado pelos
números 0, 1, 2, 3, ...
ℕ = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13 ...}
ANTECESSOR DE UM NATURAL
0 é antecessor de 1 ⟶ 1–1 =0
1 é antecessor de 2 ⟶ 2–1 =1
9 é antecessor de 10 ⟶ 10 – 1 = 9
Assim, obtemos o antecessor de um número natural qualquer subtraindo uma unidade desse
número.
NÚMEROS NATURAIS PARES
Conhecemos também a sequência dos números naturais pares:
P = {0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, ...}
Usamos 2n, com n ∈ IN, para representarmos naturais pares desconhecidos.
∎ Sendo dois números naturais pares consecutivos cuja a soma é 30, quais são estes
números?
(2n) + (2n + 2) = 30
4n = 28
n=7
2n = 2.7 = 14 e 2n + 2 = 2.7 + 2 = 16
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NÚMEROS NATURAIS ÍMPARES
Conhecemos também a sequência dos números naturais ímpares:
I = {1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, ...}
Usamos 2n – 1, com n ∈ IN, para representarmos naturais ímpares desconhecidos.
∎ Sendo dois números naturais ímpares consecutivos cuja a soma é 20, quais são estes
números?
(2n – 1) + (2n + 1) = 20
4n = 20
n=5
2n – 1 = 2.5 – 1 = 9 e 2n + 1 = 2.5 + 1 = 11
EXERCÍCIOS
Q1319F Em uma viagem, saí de São Paulo, parei em Campinas, em São Carlos, em Araraquara e, por
fim, cheguei a Olímpia. Nesse trajeto:
a) que cidade sucedeu São Carlos?
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b) que cidade antecedeu São Carlos?
Q1320F Pense em todos os números naturais que se escrevem com dois algarismos.
a) Quantos são pares?
b) Quantos são ímpares?
Q1321F Para uma corrida, cada carro recebeu um dos seguintes números: 132,231, 123,213, 321 e
312. Os carros devem ser alinhados de forma que os números fiquem em ordem decrescente, isto é,
do maior para o menor. Qual é a cor do primeiro carro? E a do segundo? E a do último?
Q1323F Veja os números:
a) Qual é o maior deles? E o menor?
b) Quais são menores que 1 010? 1 001
c) Quais são maiores que 1 111?
d) Qual deles é sucessor de outro?
Q1325F Na tabela seguinte estão indicados os preços de alguns modelos de automóvel e o consumo
de combustível aproximado, de cada um, para percorrer 100 km.
a) O modelo mais caro é o de menor consumo?
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b) O modelo mais barato é o de maior consumo?
c) Ordene os modelos de automóveis em ordem crescente de preços.
d) Ordene os modelos de automóveis em ordem decrescente de consumo.
Q1326F O sucessor do número setenta e três milhões, cento e nove mil e sessenta e nove é:
a) 73 109 070
b) 73 109 069
c) 73 019 070
d) 73 109 068
Q1327F São números naturais consecutivos:

a) 0, 7, 14
b) 49, 50, 51
c) 4, 5, 6, 8
d) 100, 200, 300
Q1328F Alfredo está em uma fila. Quando as pessoas na fila são contadas de trás para frente, Alfredo
é o 6ª. No entanto, se contadas da frente para trás, ele ocupa a 10ª posição. Quantas pessoas há
nessa fila?
a) 14
b) 15
c) 16
d) 17
Q1234F Dois números naturais consecutivos somam 325. Quais são eles?
Q1229F A soma de três números naturais consecutivos é igual a 90. Qual é o maior desses três
números?
a) 28
b) 29
c) 31
d) 32
Q09F A soma de dois números pares consecutivos é igual a 74. Quais são estes números?
15
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Q10F A soma de quatro números pares consecutivos é igual a 84. Quais são os números ?
Q11F A soma de cinco números ímpares consecutivos é igual a 135. A soma entre o maior e o menor
número entre esses cinco é:
a) 11 b) 23 c) 31 d) 54 e) 135
Q12F A soma de três números naturais consecutivos é sempre um número:
a) par
b) ímpar
c) primo
d) múltiplo de 3
Q1223F Torneios de tênis, em geral, são disputados em sistema de eliminatória simples. Nesse
sistema, são disputadas partidas entre dois competidores, com a eliminação do perdedor e promoção
do vencedor para a fase seguinte. Dessa forma, se na 1ª fase o torneio conta com 2𝑛𝑛 competidores,
então na 2ª fase restarão 𝑛𝑛 competidores, e assim sucessivamente até a partida final.
Em um torneio de tênis, disputado nesse sistema, participam 128 tenistas. Para se definir o campeão
desse torneio, o número de partidas necessárias é dado por
a) 2 × 128
b) 64 + 32 + 16 + 8 + 4 + 2
c) 128 + 64 + 32 + 16 + 8 + 4 + 2 + 1
d) 128 + 64 + 32 + 16 + 8 + 4 + 2
e) 64 + 32 + 16 + 8+ 4 + 2+ 1
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SOMANDO NÚMEROS NATURAIS

Para efetuar uma adição, de símbolo +, você deve recordar que os algarismos dos números
possuem valores posicionais em cada ordem (unidade, dezena, centena, etc.). Assim, nessa operação,
seguiremos um passo a passo:
1º juntaremos unidade com unidade
2º juntaremos dezena com dezena, e assim sucessivamente.
∎ Vamos efetuar a adição 145 + 223

C D U C D U
1 4 5
1 4 5
+ 2 2 3
+ 2 2 3 3 6 8
Podemos concluir que o resultado de
Faremos a soma das unidades: 5 + 3 = 8 145 + 223 = 368
Faremos a soma das dezenas: 4 + 2 = 6
Faremos a soma das centenas: 1 + 2 = 3
PROPRIEDADES DA ADIÇÃO
1. Comutativa. 2. Elemento Neutro (Zero)

a+b=b+a a+0=a
3+5=5+3=8 2+0=2
A ordem das parcelas não altera a soma Todo número somado com 0, resulta no próprio
número
3. Associativa
(a + b) + c = a + (b + c)
(12 + 3) + 4 = 12 + (3 + 4)
15 + 4 = 12 + 7
19 = 12 + 7
Em mais de duas parcelas, podemos efetuar (associar) uma parcela a qualquer outra
17
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EXERCÍCIOS
Q06 Preencha as parênteses com os sinais >, < ou =.
a) 235 + 428 ( ) 427 + 236
b) 1 289 + 725 ( ) 644 + 1 490
c) 10 849 + 13 720 ( ) 11 452 + 5 813 >
Q01F (OM–MG) Quanto é? 12 345 – 2 345 + 345 – 45 + 5
Q02F (PROMINP) Cláudio estava no 6° degrau de uma escada. Desceu 4 degraus e, depois, subiu 6.
Para atingir o 7° degrau, Cláudio deve:
a) subir 1 degrau.
b) descer 1 degrau.
c) subir 2 degraus.
d) descer 2 degraus.
Q18F Joana comprou no supermercado R$ 97,00 em mantimentos e R$ 38,00 em verduras. Quanto

ele gastou nessa compra?
Q19F João tem 20 anos e sua irmã, Luíza, tem 15 anos; já seu amigo Paulo, 10 anos. Qual é soma das
idades desses irmãos?
Q20F Joel irá comprar uma bicicleta. Economizou durante 3 meses. No 1º primeiro mês economizou
R$ 50,00, no 2º R$ 25,00 e no 3º R$ 100,00, todos esses valores são da mesada que recebe todo mês.
Quanto ele já economizou para comprar a bicicleta?
Q21F A eleição para prefeito de uma cidade apresentou o seguinte resultado: candidato vencedor
obteve 560.275 votos e o perdedor 109.698 votos. Entre brancos e nulos, houve 23.746 votos.
Quantos votos válidos teve essa eleição?
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Q03F (FESP–RJ) Os pais de Carlos casaram–se em 1988 e ele nasceu três anos depois. Carlos
completou 18 anos no ano de:
a) 2006 b) 2008 c) 2009 d) 2010
Q1239F Seu Jacir, pai de Gabriela, comprou uma bicicleta de presente para ela. Ele vai pagar a
bicicleta em quatro parcelas: a primeira de R$ 115,00; a segunda de R$ 50,00 a mais que a primeira;
a terceira de R$ 60,00 a mais que a segunda; e a quarta parcela igual à primeira e à segunda juntas.
Quanto custou a bicicleta?
Q04F (OBMEP) Quanto é 99 + 999 + 9 999?
a) 9 997 b) 10 997 c) 11 007 d) 11 097
Q22F Para comemorar o aniversário de Paulo, sua mãe comprou 160 latinhas de refrigerante sabor
limão. Dias antes da festa o avô de Paulo comprou mais 145 latinhas de refrigerante sabor limão. E
no dia da festa faltaram refrigerantes e a mãe de Paulo comprou mais 45 latinhas de refrigerantes
sabor laranja. Quantas latinhas de refrigerante sabor limão foram compradas para o aniversário de
Paulo?
Q24F Um professor de natação de uma escola ao realizar treinos com 3 de seus atletas, de uma
determinada categoria, lançou um desafio: o vencedor seria o atleta que obtivesse a menor soma
dos tempos (em segundos) nas três modalidades de nados – 50m livre, 50m peito, 50m borboleta –
nas duas últimas séries do treinamento. Os resultados obtidos nos diferentes tipos de nado estão
especificados nos quadros abaixo:
Penúltima série Atleta 1 Atleta 2 Atleta 3
50m livre 28 27 26
50m peito 38 40 39
50m borboleta 35 36 37
Última série Atleta 1 Atleta 2 Atleta 3

50m livre 27 26 25
50m peito 37 37 39
50m borboleta 35 37 38
O atleta vencedor totalizou o tempo de

a) 204 segundos.
b) 205 segundos.
c) 196 segundos.
d) 169 segundos.
e) 200 segundos.
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SUBTRAINDO NÚMEROS NATURAIS

Sejam dois números a, b ∈ IN. Se existir um c ∈ ℕ de modo que b + c = a, então temos a − b = c
onde a é denominado minuendo, b é o subtraendo e c é a diferença ou resto.
Exemplo, efetuar 985 – 823.
IDEIAS ASSOCIADAS À SUBTRAÇÃO

Efetuamos subtrações para responder às perguntas:
✓ Quanto resta?
✓ Quanto falta?
✓ Quanto a mais?
✓ Quanto a menos?
∎ João tem 5,00 reais e Lucas tem R$ 3,00 reais. Quantos reais João tem a mais que Lucas?
5 – 3 = 2, logo: R$ 2,00 reais.
EXERCÍCIOS
Q28F Numa subtração são dados: o minuendo igual a 374 e a diferença, a 126. Calcule o valor do
subtraendo.
Q29F Numa subtração são dados: o subtraendo igual a 327 e a diferença, a 36. Calcule o valor do
minuendo.
Q30F Tenho R$ 10,00 a mais do que você. Se eu lhe der R$ 2,00, com quanto ficarei a mais que você?
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Q31F Pedro joga figurinhas com Ana. Pedro diz a ela:
– Vou parar! Quando começamos, eu tinha 125 figurinhas...
Ana responde a Pedro:
– E até agora você já perdeu 95!
Com quantas figurinhas Pedro ficou?
Q33F Em um cinema há 300 lugares. Para uma das sessões, já foram vendidos 148 ingressos. Quantos
ingressos falta vender para completar a lotação da sala nessa sessão?
Q34F Em uma rede social, foi postada uma foto (abaixo) comparando uma barra de chocolate de 185
gramas por R$ 3,99 e um ovo de páscoa com apenas 190 gramas que custa R$ 22,99. Qual é a
diferença na quantidade (gramas) e preço desses produtos?
Q35F Paulo está economizando e até agora já conseguiu poupar R$ 1 856,00 para comprar um
computador que custa R$ 2 349,00. Quanto ele ainda precisa economizar para conseguir comprar o
computador?
Q36F Se Pedro ganhar R$ 600,00 e juntar com o que tem, poderá pagar uma dívida de R$ 893,00 e
ainda lhe sobrarão R$ 31,00. Quanto Pedro tem?
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Q41F Fabiana tem 37 CDs. Sua amiga Flávia disse–lhe: “Se você me desse 10 dos seus CDs, ficaríamos
as duas com o mesmo número de CDs”. Quantos CDs tem Flávia?
a) 27 b) 17 c) 37 d) 10 e) N.d.a
Q42F (NCE–UFRJ) Do lado de cá somos 84; do lado de lá, são 72. Se 32 dos de cá forem para lá e 43
dos de lá vierem para cá, então a diferença entre a quantidade final dos de cá e dos de lá será:
a) 23 b) 34 c) 38 d) 41
Q14F O estádio Castelão, localizado na Travessa Guaxenduba, no bairro Outeiro da Cruz, São Luís–
MA, com capacidade para 40 000 pessoas, teve a sua construção concluída em 1982 e hoje é arena
mais importante do estado para jogos de futebol, sediando jogos de campeonatos estaduais e
nacionais.
No jogo entre Sampaio Corrêa e Palmeiras, pela Copa do Brasil em 2019, o Palmeiras venceu o tricolor
ludovicense por 2 a 0, sob os olhares de 26 880 torcedores presentes no estádio. A arrecadação oficial
neste jogo foi de R$ 1.418.218,35. Devido ao horário do jogo e a indisponibilidade do transporte
público, não foi possível vermos o Estádio com a sua capacidade máxima. Quantas pessoas seriam
necessárias para lotar o estádio no dia deste jogo?
a) 26 880
b) 13 120
c) 13 880
d) 13 020
e) 14 020
22
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Q45F Uma garrafa com sua rolha custa R$ 1,10. Sabendo que a garrafa custa R$ 1,00 a mais que a
rolha, qual é o preço da rolha?
Q44F Seis pessoas vão a um restaurante e pedem seis pratos do dia e cinco sobremesas. Se o prato
do dia custa x reais e cada sobremesa custa 3 reais a menos que o prato do dia, qual é o polinômio
que representa a quantia que essas pessoas gastam no restaurante?
a) 11x – 3
b) 15 – 11x
c) 6x – 5x – 3
d) 6x + 5(x – 3)
e) Nda
Q46F (U. E. Londrina – PR) O caixa de um banco trocou a ordem dos dois algarismos do valor da conta
a ser paga por um cliente, cobrando R$ 27,00 mais. Sendo 11 a soma dos algarismos, o valor correto
a ser pago pelo cliente era de:
a) R$ 29,00
b) R$ 38,00
c) R$ 47,00
d) R$ 74,00
e) R$ 83,00
23
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MULTIPLICANDO NÚMEROS NATURAIS

Para calcularmos quantos alunos há nesta sala de aula,
poderíamos proceder da seguinte maneira: somar os alunos de
cada fileira, ou seja,
4 + 4 + 4 = 12
Ou contar o número de parcelas iguais a 3 e multiplicar por 4, assim:
De um modo geral, sejam a, b ∈ ℕ. Assim, a multiplicação entre a e b é igual à adição de a

parcelas b.
a e b são chamados de fatores e o resultado obtido é denominado produto.
( )
28
∎ 5 + 5 + 5 + 5 = 4.5 = 20 ∎ 928 + 928 + 928 = 3.928 = 3. 32 = 3.356 = 357
PROPRIEDADES DA MULTIPLICAÇÃO
1. COMUTATIVA
A ordem dos fatores não altera o produto, ou seja, a x b = b x a para todo a, b ∈ ℕ
Exemplificando, temos:
3 x 4 = 4 x 3 = 12 (A ordem dos fatores não altera o produto.)
24
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2. ELEMENTO NEUTRO
Existe o elemento 1, tal que qualquer número natural multiplicado por 1 é sempre o próprio
número, ou seja, 1 x a = a x 1 = a para todo a ∈ ℕ.
1 x 3 = 3 x 1 = 3 (Todo número multiplicado por 1 é igual ao próprio número)
3. ASSOCIATIVA 4. DISTRIBUTIVA
Pode–se associar dois fatores quaisquer É possível distribuir a multiplicação pelas

sem que o produto seja alterado, isto é, para parcelas da adição ou subtração:
todo a, b, c ∈ ℕ, temos que:
3 x (4 + 2) = 3 x 4 + 3 x 2 = 12 + 6 = 18
(a x b) x c = a x (b x c).
ou
3 x (4 – 2) = 3 x 4 – 3 x 2 = 12 – 6 = 6
7 x (3 x 5) = (7 x 3) x 5 = 105
Em mais de dois fatores, podemos efetuar

(associar) um fator a qualquer outro.
EXERCÍCIOS
Q48F Os caminhões produzidos por uma montadora precisam de 12 pneus cada um. Quantos pneus
serão necessários para montar 148 caminhões do mesmo tipo?
Q49F Uma soma resulta em 80. Multiplicando cada parcela por 6, qual o valor da nova soma?
Q50F Uma sala teatral será construída em uma escola para as apresentações de final de ano. A sala
possuirá 15 filas de poltronas e cada fila contará com 32 poltronas. Quantas pessoas poderão ser
convidadas para a festa de final de ano, no intuito de que todas permaneçam sentadas?
Q51F Um ônibus transporta 42 passageiros sentados. Quantos passageiros transportarão em 6

viagens, levando sempre essa quantidade?
25
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Q52F (Instituto Graçaaranha) Leia o anúncio abaixo:
Quantos apartamentos há ao todo nesse condomínio?
a) 77 apartamentos.
b) 72 apartamentos.
c) 70 apartamentos.
d) 74 apartamentos.
e) 76 apartamentos.
Q1260F Um granjeiro detectou uma infecção bacteriológica em sua criação de 100 coelhos. A massa
de cada coelho era de, aproximadamente, 4 kg. Um veterinário prescreveu a aplicação de um
antibiótico, vendido em frascos contendo 16 mL, 25 mL, 100 mL, 400 mL ou 1 600 mL. A bula do
antibiótico recomenda que, em aves e coelhos, seja administrada uma dose única de 0,25 mL para
cada quilograma de massa do animal. Para que todos os coelhos recebessem a dosagem do
antibiótico recomendada pela bula, de tal maneira que não sobrasse produto na embalagem, o
criador deveria comprar um único frasco com a quantidade, em mililitros, igual a
a) 16.
b) 25.
c) 100.
d) 400.
e) 1 600.
26
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Q53F Observe o cartaz com os valores dos ingressos em um cinema, e responda a questão.
Considere que o cinema realizou uma promoção onde o preço do ingresso inteiro passou a custar R$
8,00 e o ingresso de meio R$ 4,00. Qual a máxima e a mínima arrecadação, respectivamente, se forem
vendidos 300 ingressos?
a) R$ 900,00 e R$ 700,00
b) R$ 1.000,00 e R$ 850,00
c) R$ 1.900,00 e R$ 1.200,00
d) R$ 1.400,00 e R$ 900,00
e) R$ 2.400,00 e R$ 1.200,00
Q1845F (IFMA) O Ligue 180 - Central de Atendimento à Mulher é um serviço criado para o combate
à violência contra a mulher. Por meio de ligação gratuita e confidencial, esse canal de denúncia
funciona 24 horas por dia, todos os dias da semana.
Uma vítima de violência doméstica ligou 4 vezes para a Central de Atendimento à Mulher, solicitando
ajuda. Supondo que cada ligação durou 5 minutos, o tempo total, em segundos, que a vítima gastou
ligando para o canal de denúncia foi de
A) 300.
B) 1200.
C) 1000.
D) 600.
27
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Q1836F (IFMA) De acordo com o Texto 1, nos últimos 50 anos, a população global duplicou, chegando
atualmente a um total de 7,8 bilhões de pessoas. Supondo que, a partir de agora (2021), a cada 30
anos, haverá um aumento da população mundial em 1,5 bilhão de pessoas; em 2081, a população
global, aproximadamente, será de
A) 8,3 bilhões.
B) 13,8 bilhões.
C) 15,4 bilhões.
D) 10,8 bilhões.
2020 + 2020 + 2020 + 2020 + 2020 + 2020

Q56F O valor da expressão é igual a?
2020 + 2020 + 2020
a) 2020
b) 1/2020
c) 4
d) 3
e) 2
Q57F José precisa comprar roupas novas pois vai começar a trabalhar e exigem que ele se apresente
bem. Ele entrou em uma grande loja de departamentos e escolheu 2 calças de R$ 25,00 cada; 3
camisas de R$ 15,00 cada; 1 blusa de lã de R$ 40,00 e 2 pares de sapatos de R$ 30,00 cada. Quanto
José gastou?
Q59F Um funcionário de uma empresa agropecuária, no ato da sua contratação, precisa escolher
entre duas propostas de plano de saúde com coparticipação. Nesse tipo de plano de saúde, além da
mensalidade fixa, deve ser paga uma taxa no momento da consulta médica, de acordo com o
contrato. Veja as propostas apresentadas a ele.
Determine qual dos dois planos é mais vantajoso para o funcionário, supondo que ele fará duas
consultas médicas por mês. Justifique.
Q60F (LUDUS) Você multiplica o único número primo que também é par pelo menor número par
maior que 22 (vinte e dois). O resultado dessa multiplicação equivale a
a) Duas dúzias
b) Duas dezenas
c) Três dúzias
d) Quatro dúzias
e) Quatro dúzias e meia
28
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DIVIDINDO NÚMEROS NATURAIS

Analise a situação:
“Vovó Ignes comprou 3 caixas de bombons e deseja dividi–los igualmente

com seus 9 netos. Em cada caixa há 27 bombons”.
Como ela deverá fazer a divisão?
Primeiro ela deverá descobrir quantos bombons tem no total: 27 x 3 = 81 e

depois dividi–los por 9:
Portanto, ela deverá dar 9 bombons a cada neto.
Cada posição da divisão feita anteriormente possui um nome específico, como mostrado a
seguir:
DIVISÃO EXATA
Dados dois números a, b ∈ ℕ com (b ≠ 0), define–se como divisão exata de a por b se existe
um único número c ∈ ℕ, tal que: c . b = a, ou seja, se o resto é nulo.
∎ 15 : 3 = 5, pois 5 . 3 = 15 e deixa resto 0
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DIVISÃO NÃO EXATA

Se efetuarmos 13 : 6, observaremos que não existe um número natural que faça com que essa
divisão seja exata, pois o resto é diferente de zero. Ou seja,
Temos resto é igual a 1 e aplicando a prova real: 13 = 2 . 6 + 1
O divisor deve ser sempre diferente de zero (d ≠ 0).
Na divisão, o resto é menor que o divisor (R < d)
EXERCÍCIOS
Q63F A Lua dá uma volta completa em torno da Terra em aproximadamente 28 dias. Quantas voltas
aproximadamente ela dará em torno da Terra em 1 ano? (Considere o ano com 364 dias)
Q64F Numa escola, há 735 alunos distribuídos igualmente em 21 classes. Quantos alunos há em cada
classe?
Q65F A escola Samba na Vila desfila com várias alas, contendo, cada uma, 45 pessoas. No carnaval
passado, havia 723 candidatos para desfilar nessa escola. Quantas alas foram formadas e quantas
pessoas não puderam desfilar nesse ano com a Samba da Vila por não terem conseguido formar uma
ala com 45 integrantes?
Q66F José está assentando azulejos em uma das paredes da cozinha. Ele sabe que vai precisar de 450
peças e já colocou 25 delas numa fila junto ao piso, no comprimento da parede. Se cada fila vai ter
25 azulejos, quantas filas ainda serão alinhadas até o teto?
Q67F Margarete e seu grupo de pesquisadores fizeram um trabalho sobre a saúde da população num
bairro da cidade onde moram. A pesquisa durou 220 dias. A quantos meses e quantos dias
corresponde esse período? Considerando que um mês possui 30 dias.
Q68F Em uma escola estudam 1.920 alunos distribuídos igualmente em 3 períodos: manhã, tarde e
noite. Pergunta–se:
a) Quantos alunos estudam em cada período?
30
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b) Quantos alunos estudam em cada sala. Por período se há 16 salas de aula?
Q69F Os alunos e professores da 4º série farão uma excursão cultural. São 120 alunos e 5 professores,
que irão em 5 ônibus alugado. Quantas pessoas deverão ir em cada ônibus, sabendo–se que em cada
ônibus deve ir o mesmo número de pessoas?
Q70F Na quitanda de Dona Maria, as laranjas são colocadas em sacos, ficando todos com a mesma
quantidade de laranjas. Certo dia, Dona Maria colocou 144 laranjas em 6 sacos, ficando todos com a
mesma quantidade de laranjas. Quantas laranjas foram colocadas em cada saco?
Q71F Para aproveitar uma oferta, Marcelo e alguns amigos juntaram suas economias, obtendo a
quantia de R$ 1 750,00.
Quantos aparelhos eles puderam comprar?
Q87F Uma das mais antigas máquinas de calcular é o ábaco. A seguir, veja a imagem de um ábaco,
contendo a representação de um número N, com suas ordens (unidades, dezenas, centenas e
unidade de milhar).
O resto da divisão desse número N por 37 é:
a) 24. b) 42. c) 23. d) 29. e) 19.
31
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Q1850F (IFMA) De acordo com o Texto 1, a CPI do Feminicídio iniciou suas atividades no dia 5 de
novembro de 2019 e concluiu os trabalhos com o relatório final no dia 10 de maio de 2021. Supondo
que, ao longo desse período, foram realizadas um total de 51 reuniões e que, nos meses de janeiro,
na Câmara Legislativa, não tem expediente, a média de reuniões por mês de trabalho foi de
A) 5.
B) 2.
C) 6.
D) 3.
Q80F (IFMA) Um professor de matemática deseja dividir uma turma de alunos em grupos de 6 ou 10
ou 15 alunos. Sabendo–se que nessa turma há menos de 50 alunos e sempre que dividida nas
quantidades dos grupos acima sobra um aluno. Quantos alunos há nessa turma?
a) 30
b) 41
c) 21
d) 31
e) 40
Q81F (IFMA) Um número natural x ao ser dividido por 8 obtém–se o quociente 3. O valor de x para
que o resto seja o maior possível é:
a) 31
b) 24
c) 30
d) 32
e) 25
32
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Q82F (IFCE) O número natural N deixa resto 3 na divisão por 5. O resto da divisão de 8.N² por 5 é
igual a
a) 1. b) 3. c) 4. d) 2. e) 0.
Q84F (IFAL) Em uma determinada indústria, cada operário tem direito a um único dia de folga na
semana. Em uma semana específica, 157 operários trabalharam no domingo, 234 trabalharam na
segunda–feira, 250 na terça feira, 243 na quarta–feira, 237 na quinta–feira, 230 na sexta–feira e 197
no sábado. Considerando que, nessa semana, a regra de folga foi cumprida, quantos operários
trabalham nessa indústria?
a) 255.
b) 256.
c) 257.
d) 258.
e) 259.
Q88F O resultado de 3131313131÷31 é:
a) 101010101
b) 11111
c) 1010
d) 10101010
e) 11101
Q89F Em um parque ecológico da cidade de Floresta Negra, o ingresso para visitação custa R$ 5,00
e crianças menores de 10 anos não pagam. Em um domingo, cerca de 2.550 pessoas visitaram esse
parque, e as bilheterias arrecadaram a importância de R$ 5.500,00. Calcule o número de crianças
com menos de 10 anos que visitaram o parque nesse dia.
33
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Q90F (IFMA) Felipe ganhou uma bicicleta de presente de sua mãe. Sabendo que a roda maior de sua
bicicleta tem 2 m de perímetro e a menor 1,8m, e que a distância entre sua casa e a escola onde
estuda é de 1260 metros, quantas vezes as duas rodas da bicicleta completam voltas
concomitantemente, no trajeto entre sua casa e sua escola?
a) 88 vezes
b) 82 vezes
c) 70 vezes
d) 74 vezes
e) 22 vezes
Q93F (IFMA) Divisores próprios de um número inteiro positivo n são todos os divisores inteiros
positivos de n, exceto o próprio n. Por exemplo, os divisores próprios de 16 são: 1, 2, 4 e 8. Dizemos
que um número é perfeito quando pode ser escrito com a soma de seus divisores próprios. Com base
nessas informações, temos as afirmativas.
I. O número 28 é perfeito.
II. Todo número par é perfeito.
III. Não existe número primo perfeito.
Sobre as afirmativas acima temos:
a) I, II e III são falsas.
b) Somente I e II são falsas.
c) Somente III é falsa.
d) Somente I é falsa.
e) Somente II é falsa.
34
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MÚLTIPLOS
Os múltiplos de um número natural são fundamentais para entendermos relações
quantitativas importantes dentro da matemática, como por exemplo, o MMC e MDC. Vejamos uma
situação para aprendermos o seu significado
“90 candidatos disputaram uma vaga para cantar em um coral. Para a seleção, eles deveram
formar grupos que tenham 10 candidatos”. Quantos grupos serão formados?
Dividindo a quantidade de candidatos (90) pela quantidade de candidatos por grupo (10),
temos 90 : 10 = 9 (uma divisão exata).
Quando isso acontece dizemos que 90 é divisível ou múltiplo de 10.
COMO SABER SE UM NÚMERO É MÚLTIPLO DO OUTRO?

Para verificar se um número é múltiplo do outro basta dividi–lo por este número e ter como
resposta um número inteiro. Em outras palavras, um número X é múltiplo de Y se X÷Y for uma divisão
exata.
∎ Verificar se 20 é múltiplo de 5
20 ÷ 5 = 4 (como temos uma divisão exata, 20 é múltiplo de 5.)
O número 0 (zero) é o múltiplo universal. Ou seja, o número zero é múltiplo de qualquer

número. De fato, podemos constatar:
0 ÷ 15 = 0 (divisão exata)
0 ÷ 51 = 0 (divisão exata)
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∎ Q1428F Julgue os itens como verdadeiro (V) ou falso (F)

a) 427 é divisível por 7; (V) b) 680 é divisível por 12; (F)
c) 53 não é divisível por 5; (V) d) 209 não é divisível por 11. (F)
CRITÉRIOS DE DIVISIBILIDADE
DIVISIBILIDADE POR 2
Um número é divisível por 2, quando ele for par. (Entendemos por números pares aqueles
que terminarem em 0, 2, 4, 6 e 8)
24 é divisível por 2, pois 24 é par.
Um número é divisível por 4 quando os dois últimos algarismos formarem um número

divisível por 4.
324 é divisível por 4, pois 24 é divisível por 4.
1032 é divisível por 4, pois 32 é divisív1el por 4.
Um número é divisível por 8 quando os três últimos algarismos formarem um múltiplo de 8 (isto é:
00, 08, 16, 24, 32, 40, 48, 56, 64, 72, 80, 88 ou 96).
15.000 é múltiplo de 8
49.768 é múltiplo de 8.
Um número é divisível por 3 quando a soma de seus algarismos resulta em um número divisível por
3.
342 é divisível por 3, pois 3 + 4 + 2 = 9 e 9 é divisível por 3.
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Um número é divisível por 9 quando a soma de seus algarismos resulta em um número divisível por
9.
2 871 é divisível por 9, pois 2 + 8 + 7 + 1 = 18 e 18 é divisível por 9.
Um número é divisível por 5 quando seu último algarismo for 0 ou 5.
55 é divisível por 5.
50 é divisível por 5.
DIVISILIDADE POR 10
Um número é divisível por 10 quando terminar em zero.
10, 30, 50, 80, 100, 1000...
Um número é divisível por 6 quando for divisível por 2 e por 3 ao mesmo tempo.
72 é divisível por 6, pois 72 é divisível por 2 e por 3.
Um número é divisível por 7 quando a diferença entre o dobro do último algarismo e o

número formado pelos demais algarismos resulta num número divisível por 7
∎ 41909 é divisível por 7 conforme podemos conferir:

2.9 = 18
4190 – 18 = 4172
2.2 = 4
417 – 4 = 413
2.3 = 6
41 – 6 = 35 que dividido por 7 é igual a 5.
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Um número é divisível por 11 quando a diferença entre as somas dos valores absolutos dos
algarismos de ordem ímpar e a dos de ordem par é divisível por 11 ou igual a 0.
O algarismo das unidades é de 1ª ordem, o das dezenas de 2ª ordem, o das centenas de 3ª

ordem, e assim sucessivamente.
∎ Verificar se 87549 é divisível por 11:
Si (soma das ordens ímpares) = 9 + 5 + 8 = 22 e Sp (soma das ordens pares) = 4 + 7 = 11
Si − Sp = 22 − 11 = 11
Como 11 é divisível por 11, então o número 87549 é divisível por 11.
EXERCÍCIOS
Q1429F Sem efetuar divisões, identifique os números divisíveis por 2.
Q1430F Sem efetuar divisões, identifique os números divisíveis por 3.
Q1431F Tente responder sem fazer a divisão. Se forem embaladas 19 726 figurinhas em pacotes com
3 unidades e se todos os pacotes ficarem cheios, vai sobrar alguma figurinha? Quantas figurinhas vão
sobrar? E se forem 59 175 figurinhas?
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Q1432F Quais dos números abaixo são divisíveis por 6?
Q1433F Entre os números a seguir, quais são divisíveis por 4?
• 336 • 540 • 1 608 • 1 776 • 3 458 • 18 092
Q1434F Identifique entre os números abaixo os que são divisíveis por 8.
a) 45 040 b) 420 964 c) 28 736
d) 964 024 e) 43 008 f) 132 028
g) 531 000 h) 456 064
Q1435F Sem efetuar a divisão, responda: Quais dos números abaixo são divisíveis por 9?
a) 945 b) 108 c) 1 378 d) 4 698 e) 10 101 f) 30 222
Q1436F O jornaleiro me disse que, com o dinheiro que eu tinha, poderia comprar mais de 440
figurinhas e menos de 470. Quantas figurinhas posso comprar, se preciso reparti–las em quantidades
iguais entre mim e meus 8 primos?
Q108F Indique cada item V ou F (Verdadeiro ou Falso).
a) 100 é divisível por 10.
b) 100 é divisível por 1 e por 100.
c) 10 é divisível por 0.
d) 1 é divisível por 9. F
e) Todo número natural é divisível por 1.
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Q109F Verifique se 600 é divisível por:
a) 3 c) 11 e) 70
b) 4 d) 12 f) 100
Q1439F Um apicultor possui em estoque 252 potes de mel e deseja armazená–los em caixas, todas
do mesmo modelo. Algumas sugestões de caixas foram apresentadas:
Considerando que o apicultor que encaixotar os potes de maneira que não fiquem potes de mel sem
ser armazenados e não sobrem lugares vazios nas caixas, é CORRETO afirmar que:
a) Somente a caixa “a” atende as necessidades do apicultor;
b) Somente a caixa “c” atende as necessidades do apicultor;
c) As caixas “a” e “c” atendem as necessidades do apicultor;
d) As caixas “b” e “c” atendem as necessidades do apicultor;
e) Somente a caixa “b” atende as necessidades do apicultor;
Q1440F Os Jogos Olímpicos da era moderna foram realizados pela primeira vez em 1896 em Atenas,
na Grécia. Desde 1948 esses jogos ocorrem nos anos correspondentes a números divisíveis por 4,
sem interrupção. Em quais dos anos indicados a seguir ocorreram Jogos Olímpicos?
Q110F Coloque V para verdadeiro e F para falso.
a) Todo número que termina em 3 é divisível por 3.
b) Todo número divisível por 2 também é divisível por 4.
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c) Existem números que terminam em 2 que são divisíveis por 4.
d) Todo número divisível por 10 é também divisível por 2 e por 5.
e) Existem números que terminam em 4 e que são divisíveis por 3.
f) Existem números que são divisíveis por 6 e que não são múltiplos de 2.
Q1438F Juliano vai distribuir 192 fotografias em álbuns de modo que fique a mesma quantidade em
cada álbum e não sobrem fotografias. Classifique cada afirmação a seguir em verdadeira (V) ou falsa
(F).
a ) As fotografias podem ser distribuídas em 9 álbuns.
b) Após a distribuição, cada álbum pode conter 36 fotografias.
c ) Para a distribuição das fotografias podem ser utilizados 12 álbuns.
Q111F Escreveu–se um número, usando algarismos e letras para estimular o raciocínio de alguns
alunos nos critérios de divisibilidade. O número escrito foi 6M32. Quantos algarismos de 1 a 9 podem
ser colocados no lugar da letra M de modo que o número 6M32 seja divisível por 6?
a) 5
b) 6
c) 9
d) 3
e) 2
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NÚMEROS PRIMOS
Existem números que têm exatamente dois divisores: a unidade e o próprio número. Como o
número 13 e o 17, por exemplo. Esses números são chamados de números primos.
Veja, agora alguns números primos em ordem crescente:
2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47, 53, 59, 61, ...
Qualquer número que assuma mais de dois divisores é chamado de número composto.
O CONJUNTO DOS MÚTIPLOS

O conjunto dos múltiplos naturais de um número pode ser usado para representar situações
cotidianas. Vamos analisar:
"Miguel foi contratado para fazer a instalação de radares ao longo de uma estrada. A partir
do quilômetro zero, ele deverá colocar um radar a cada 9 km"
Note que podemos representar os dados expostos acima através de um conjunto, em que o
primeiro radar estará no km 0, o segundo radar estará no km 9, o terceiro no km 18 e assim
sucessivamente.
M(9) = {0, 9, 18, 27, 36, 45, 54, 63, 72, 81, 90, 99 108, 117, …}
Assim, podemos observar que os múltiplos de 9 podem ser obtidos da seguinte maneira:
M(9) = {9×0, 9×1, 9×2, 9×3, 9×4, 9×5, 9×6, 9×7, 9×8, 9×9, 9×10, 9×11 9×12, 9×13, … }
M(9) = {0, 9, 18, 27, 36, 45, 54, 63, 72, 81, 90, 99 108, 117, … }
O conjunto dos múltiplos de um número possui infinitos elementos. Por isso, não há máximo
mínimo comum.
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EXERCÍCIOS
Q123F Faça o que se pede em cada um dos itens abaixo:
a) a sequência dos múltiplos de 6;
b) a sequência dos múltiplos de 11;
c) a sequência dos múltiplos de 1;
d) a sequência dos múltiplos de 0.
Q1844F (IFMA) O Ligue 180 - Central de Atendimento à Mulher é um serviço criado para o combate
à violência contra a mulher. Por meio de ligação gratuita e confidencial, esse canal de denúncia
funciona 24 horas por dia, todos os dias da semana.
O número telefônico utilizado para ligar na Central de Atendimento à Mulher tem a sua
decomposição em fatores primos dada por
A) 2².3².5.
B) 2³.3².5.
C) 2.3³.5².
D) 2².3².5².
Q124F (UFSC–SP) Um determinado corpo celeste é visível da Terra a olho nu de 63 em 63 anos, tendo
sido visto pela última vez no ano de 1968. De acordo com o calendário atualmente em uso, o primeiro
ano da Era Cristã em que esse corpo celeste esteve visível a olho nu da Terra foi no ano:
a) 15
b) 19
c) 23
d) 27
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Q125F (FGV) Marta tem 20 bolas numeradas de 1 a 20. Ela pinta de vermelho todas as bolas cujo
número é múltiplo de 4, isto é, 4, 8, 12 etc. A seguir, ela pinta de azul as bolas cujos números são
antecessores de números das bolas que foram pintadas de vermelho. Por último, ela pinta de verde
as bolas cujos números são sucessores de números das bolas que foram pintadas de vermelho.
Nenhuma outra bola foi pintada. O número de bolas não pintadas é
a) 4.
b) 5.
c) 6.
d) 7.
e) 8.
Q1442F Uma loja decide premiar seus clientes. Cada cliente receberá um dos seis possíveis brindes
disponíveis, conforme sua ordem de chegada na loja. Os brindes a serem distribuídos são: uma bola,
um chaveiro, uma caneta, um refrigerante, um sorvete e um CD, nessa ordem. O primeiro cliente da
loja recebe uma bola, o segundo recebe um chaveiro, o terceiro recebe uma caneta, o quarto recebe
um refrigerante, o quinto recebe um sorvete, o sexto recebe um CD, o sétimo recebe uma bola, o
oitavo recebe um chaveiro, e assim sucessivamente, segundo a ordem dos brindes.
O milésimo cliente receberá de brinde um(a):
a) bola.
b) caneta.
c) refrigerante.
d) sorvete.
e) CD.
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Q126F Após o Fórum Nacional Contra a Pirataria (FNCP) incluir a linha de autopeças em campanha
veiculada contra a falsificação, as agências fiscalizadoras divulgaram que os cinco principais produtos
de autopeças falsificados são: rolamento, pastilha de freio, caixa de direção, catalisador e
amortecedor.
Após uma grande apreensão, as peças falsas foram cadastradas utilizando–se a codificação
1: rolamento, 2: pastilha de freio, 3: caixa de direção, 4: catalisador e 5: amortecedor.
Ao final obteve–se a sequência; 5, 4, 3, 2, 1, 2, 3, 4, 5, 4, 3, 2, 1, 2, 3, 4, 5, 4, 3, 2, 1, 2, 3, 4, … que

apresenta um padrão de formação que consiste na repetição de um bloco de números. Essa
sequência descreve a ordem em que os produtos apreendidos foram cadastrados.
O 2015°. item cadastrado foi um(a)

a) rolamento.
b) catalisador.
c) amortecedor.
d) pastilha de freio
e) caixa de direção.
Q127F (IDECAN) Um avião apresenta 300 poltronas para os passageiros, distribuídas e numeradas
conforme indicado na figura.
Sobre as numerações das poltronas é correto afirmar que a(s)

a) a poltrona 230 fica no corredor do lado direito.
b) a poltrona 229 fica na janela do lado esquerdo.
c) as poltronas 135 e 136 ficam no mesmo lado do avião.
d) a poltrona 207 não fica nem na janela nem no corredor.
e) as poltronas 189 e 190 ficam no lado esquerdo do avião.
Q128F (UFU–MG) Considere os números naturais ímpares 1, 3, 5, ... , 2 001. Multiplicando–os, o

resultado terá, na ordem das unidades, o algarismo:
a) 7
b) 3
c) 5
d) 1
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MÍMIMO MULTIPLO COMUM
Numa estrada de 200 km, a partir do km 0 serão colocados:
• um telefone para emergências a cada 9 km;
• um radar para fiscalização de velocidade a cada 12 km.
Em quais quilômetros da estrada haverá simultaneamente telefone de emergência e radar?
Observe que há números que são múltiplos de 9 e de 12.
M(9) = {0, 9, 18, 27, 36, 45, 54, 63, 72, 81, 90, 99, 108, 117, 126, 135, 144, 153, 162, 171, 180,
189, 198}
Os radares serão colocados nos quilômetros múltiplos de 12:
M(12) = {0, 12, 24, 36, 48, 60, 72, 84, 96, 108, 120, 132, 144, 156, 168, 180, 192}
O mmc(9,12) = 36 (O mínimo múltiplo comum de 9 e 12 é 36.). Veja que 36 é o menor número

que será dividido por 9 e por 12 ao mesmo tempo.
A ideia associada ao MMC é a SIMULTANEIDADE.
Também é possível calcular o MMC através da decomposição em fatores primos.
Vejamos o mmc(9,12).
9, 12 2
9, 6 2
9, 3 3
3, 1 3
1, 1
mmc(9,12) = 2.2.3.3 = 4.9 = 36
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EXERCÍCIOS
Q130F Calcule.
a) mmc (50, 75) b) mmc (60, 24)
c) mmc (28, 48) d) mmc (10, 12, 45)
e) mmc (6, 8, 12, 15) f) mmc (12, 18, 36, 40)
Q1750F (IFMA) Na tentativa de conscientizar a população sobre as mudanças climáticas e a

necessidade de um consumo mais sustentável, o governo de um país decidiu veicular uma
propaganda nas 3 principais redes de televisão do país. Na primeira rede, a propaganda ocorre a cada
3 horas; na segunda, a cada 4 horas; e, na terceira, a cada 5 horas. Se as propagandas, nas 3
emissoras, foram veiculadas pela primeira vez no mesmo instante, a próxima vez que elas serão
transmitidas, concomitantemente, pelas 3 emissoras ocorrerá após
a) 50 horas.
b) 30 horas.
c) 60 horas.
d) 40 horas.
Faremos o MMC entre 3, 4 e 5.
mmc (3,4,5) = 60
Letra C
Resolvida em vídeo https://youtu.be/6Pu_VhHjQDs
Q131F Num ponto de ônibus, passa um ônibus da linha A, de 15 em 15 minutos, e um da linha 8, de

20 em 20 minutos. Às 9 horas passaram os dois ônibus nesse ponto. A que horas voltarão a passar
juntos?
Q132F (OM–RN) Um pai e um filho são pescadores. Cada um tem um barco e vão ao mar no mesmo
dia. O pai volta para casa a cada 20 dias e o filho a cada 15 dias. Em quantos dias se encontrarão em
casa pela primeira vez?
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Q133F O senhor José Quintino toma: um comprimido de 4 em 4 horas; uma colher de xarope de 6
em 6 horas. Às 10 horas da manhã ele tomou os dois remédios. A que horas ele voltará a tomar os
dois remédios juntos?
Q134F Em uma cesta há menos de 40 ovos. Se tirarmos de 6 em 6, sobra 1 ovo. Se tirarmos de 10 em

10, sobra 1 ovo. Se tirarmos de 15 em 15, sobra 1 ovo. Quantos ovos há na cesta?
Q135F (UFRN) Para os festejos natalinos, uma fábrica de doces lançará uma caixa de chocolates. O
número de chocolates poderá ser dividido igualmente (sem fracioná–los) entre 2, 3, 4, 5 e 6 pessoas,
não havendo sobra. O menor número de chocolates que essa caixa deverá conter será:
a) 180
b) 120
c) 60
d) 30
Q136F (IFMA) No alto de uma torre localizada no Porto do Itaqui, três luzes “piscam” em diferentes
intervalos de tempo. A primeira “pisca” a cada 7 segundos, a segunda “pisca” a cada 12 segundos e
a terceira cada 9 segundos. Se num certo instante, as luzes “piscam” simultaneamente, após quanto
tempo elas voltarão a “piscar” simultaneamente?
a) 5 min
b) 4 min e 20s
c) 252 min
d) 4 min e 16s
e) 4 min e 12s
48
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Q137F (LUDUS) Alcebíades, diabético e hipertenso, toma 4(quatro) medicamentos diariamente,

sendo: remédio A de 4h em 4h; remédio B, de 6h em 6h; remédio C, de 8h em 8h e remédio D, de
12h em 12h. Se, hoje, ele toma os quatro remédios, simultaneamente, às 8h, quando, e a que horas,
ele vai tomar novamente os quatro remédios no mesmo instante?
a) no mesmo dia, às 24h.
b) no mesmo dia, às 20h.
c) no dia seguinte, às 16h.
d) no dia seguinte, às 12h.
e) no dia seguinte, às 8h.
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DIVISORES
Vamos analisar a seguinte situação:
“90 candidatos disputaram uma vaga para cantar em um coral. Para a seleção, eles deveram
formar grupos que tenham 10 candidatos”.
Quantos grupos serão formados?
Dividindo a quantidade de candidatos (90) pela quantidade de candidatos por grupo (10),
temos 90 : 10 = 9 (uma divisão exata). Quando isso acontece dizemos que 10 é divisor de 90.
10 90 (lê–se 10 divisor de 90), pois 9 x 10 = 90
O zero não pode ocupar a posição de divisor. Não temos, em matemática, as seguintes
expressões:
5:0
40 : 0
Assim, nenhum número é divisível por 0.
E o número 1 é divisor universal e o número 0 é o múltiplo universal.
Em muitas situações, temos restrições que definem domínios de funções e expressões

matemáticas devido não termos a divisão por zero definida. Por exemplo:
x2 − 4 x + 4
Na expressão , x não pode assumir o valor –2, já que x + 2 é divisor e teríamos uma divisão
x +2
por zero.
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CONJUNTO DE DIVISORES
Vamos encontrar o conjunto de divisores de 90, siga os passos:
1º) decompomos o número em fatores primos;
2º) traçamos uma linha e escrevemos o 1 no alto, porque ele é divisor de qualquer número;
3º) multiplicamos sucessivamente cada fator primo pelos divisores já obtidos e escrevemos
esses produtos ao lado de cada fator primo;
4º) os divisores já obtidos não precisam ser repetidos.
D(90) = { 1, 2, 3, 5, 6, 9, 10, 15, 18, 30, 45, 90}.
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NÚMERO DE DIVISORES NATURAIS

Vejamos os passos para determinarmos a quantidade de divisores naturais que possui o
número 90:
1º) Decompõe–se o número em fatores primos;
90 = 21.32.51
2°) Soma–se os expoente de cada fator primo ao número 1 e multiplica–se cada parcela entre si:
N = (1 + 1)(2 + 1)(1 + 1) = 12
ZEROS EM UM PRODUTO
Imagine termos que descobrir a quantidade de zeros do resultado de 1x2x3x...199x200. Para
este cálculo fazemos:
200÷5 = 40
40÷5 = 8
8÷5 = 1 (com resto 3)
Somando os quocientes 40 + 8 + 1 = 49 zeros.
∎ A quantidade de zeros do produto: 1x2x3x...99x100:
100÷5 = 20
20÷5 = 4
Somando os quocientes 20 + 4 = 24 zeros.
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EXERCÍCIOS
Q99F Faça o que se pede em cada um dos itens abaixo:
e) a sequência dos divisores de 24.
f) a sequência dos divisores de 15.
g) a sequência dos divisores de 17.
h) o número de divisores naturais de 30.
i) o número de divisores naturais de 45.
j) o número de divisores naturais de 120.
Q100F Quais números abaixo são primos?
a) 127 b) 143 c) 207 d) 271
e) 463 f) 941
Q101F (IFMA) Sabe–se que 2m.3n.p2 é a forma fatorada do número 3600. Qual o valor da expressão
m + n + p?
a) 10
b) 7
c) 11
d) 12
e) 9
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Q102F (IFMA) A soma dos divisores positivos de 12 é:
a) 28
b) 29
c) 27
d) 25
e) 30
Q103F Considere que k = 23 .32 .54 .73 .11 . Podemos afirmar que o número de divisores de k é:
a) 270;
b) 72;
c) 13;
d) 480;
e) 120.
Q104F (IMA) O número n possui 120 divisores. Determine o valor de k sabendo que:
n = 23.3k.52.7
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
54
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Q1231F Durante a Segunda Guerra Mundial, para decifrarem as mensagens secretas, foi utilizada a
técnica de decomposição em fatores primos. Um número N é dado pela expressão 2𝑥𝑥.5𝑦𝑦.7𝑧𝑧, na qual
x, y e z são números inteiros não negativos. Sabe–se que N é múltiplo de 10 e não é múltiplo de 7.
O número de divisores de N, diferentes de N, é:
a) 𝑥𝑥.𝑦𝑦.𝑧𝑧
b) (𝑥𝑥+ 1).(𝑦𝑦 + 1)
c) 𝑥𝑥 .𝑦𝑦 .𝑧𝑧 − 1
d) (𝑥𝑥 + 1).(𝑦𝑦 + 1).𝑧𝑧
e) (𝑥𝑥 + 1).(𝑦𝑦 + 1).(𝑧𝑧 + 1) – 1
Q105F Separe os números seguintes em três grupos: (A) divisíveis por 2; (B) divisíveis por 3 e (C)
divisíveis por 4;
249, 3 957, 1025, 2 436, 10 000, 10 008, 11 846, 60 002.
Q106F Quais números mais próximos de 4 132 são divisíveis por 3? Cite um menor e outro maior.
Q107F Um número é diferente de 1; é divisor de 18, 27 e 54; não é sucessor de 2. Qual é esse número?
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MAXIMO DIVISOR COMUM

Observe a situação:
Um teatro está em fase final de construção. Ele terá três setores para acomodar o público:
• setor A, de frente para o palco, com 135 lugares;
• setor B, na lateral direita do palco, com 105 lugares;
• setor C, na lateral esquerda do palco, com 90 lugares.
O número de poltronas por fileira será o mesmo nos três setores e esse número deve ser o
maior possível. Quantas fileiras de quantas poltronas haverá em cada setor?
Como o número de poltronas em cada fileira deve ser o mesmo nos três setores, ele deve
ser ao mesmo tempo divisor de 135, 105 e 90.
D (135) = {1, 3, 5, 9, 15, 27, 45, 135}
D(105) = {1, 3, 5, 7, 15, 21, 35, 105}
D(90) = {1, 2, 3, 5, 6, 9, 10, 15, 18, 30, 45, 90}
Como queremos que esse divisor seja o maior possível, escolhemos o 15. Então, 15 é o
máximo divisor comum de 135, 105 e 90. Escrevemos abreviadamente assim:
mdc (135, 105, 90) = 15
Logo, as fileiras devem ter 15 poltronas.
56
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EXERCÍCIOS
Q113F Qual é?
a) mdc (35, 10) b) mdc (18, 30) c) mdc (15, 40)
d) mdc (22, 46) e) mdc (85, 75) f) mdc (20, 130)
Q114F O senhor Sebastião tem uma banca de frutas na feira. Nela há uma penca com 18 bananas e
outra com 24 bananas. Ele quer dividir as duas em montes iguais. Qual é o maior número possível de
bananas em cada monte?
Q115F Em uma mercearia o proprietário deseja estocar, em quantidades iguais, 72 garrafas de água,
48 de suco e 36 de mel em caixas com o maior número possível de garrafas, sem misturá–las e sem
que sobre ou falte garrafa. Qual deve ser a quantidade de garrafas por caixa?
Q116F Dois rolos de corda, um de 200 metros e outro de 240 metros de comprimento, precisam ser
cortados em pedaços iguais e no maior comprimento possível.
a) quanto medirá cada pedaço?
b) quantos pedaços serão obtidos?
Q117F (IFMA) Nas últimas eleições para presidente, três partidos tiveram direito, por dia, a 60s, 90s
e 120s no máximo de tempo gratuito na propaganda de televisão. O tempo de aparição, para todos
os partidos, era sempre mesmo e o maior número de aparições possíveis. Neste contexto a soma do
número de aparições diárias dos partidos na TV foi de
a) 12
b) 10
c) 15
d) 20
e) 9
57
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Q118F (IFMA) Uma empresa está organizando uma festa de confraternização com sorteio de
presentes para seus funcionários. A empresa adquiriu 60 pendrives, 144 canetas e 84 calculadoras
para formar pacotes com os três produtos. Cada pessoa sorteada ganharia um pacote. Os pacotes
devem ter a mesma quantidade de produtos e essa quantidade deve ser a maior possível. Cada
pacote deve ter:
a) 10 canetas, 12 calculadoras e 3 pendrives;
b) 12 canetas, 7 calculadoras e 5 pendrives;
c) 11 canetas, 7 calculadoras e 12 pendrives;
d) 12 canetas, 5 calculadoras e 10 pendrives;
e) 12 canetas, 12 calculadoras e 12 pendrives;
Q119F (UEPR) Considere dois rolos de barbante, um com 96 me outro com 150 m de comprimento.
Pretende–se cortar todo o barbante dos dois rolos em pedaços de mesmo comprimento. O menor
número de pedaços que poderá ser obtido é:
a) 38
b) 41
c) 43
d) 52
Q120F (IFMA) Três barras de aço com 12 metros, 9,6 metros e 6,4 metros de comprimento,
respectivamente, devem ser divididas em barras menores, todas com a mesma medida e sem que
haja sobras. O número mínimo de barras a ser obtido na divisão é:
a) 25
b) 70
c) 140
d) 20
e) 35
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Q121F (IFMA) O senhor Vidal possui três barras de alumínio de comprimentos 12m, 16m e 20m. Para
a realização de um determinado serviço, precisa cortá–las uma de cada vez, em tamanhos iguais e
com menor número de cortes possíveis. Pode–se concluir que a quantidade de peças obtidas será
a) 16 peças
b) 14 peças
c) 12 peças
d) 20 peças
e) 24 peças
Q1233F O gerente de um cinema fornece anualmente ingressos gratuitos para escolas. Este ano
serão distribuídos 400 ingressos para uma sessão vespertina e 320 ingressos para uma sessão
noturna de um mesmo filme. Várias escolas podem ser escolhidas para receberem ingressos. Há
alguns critérios para a distribuição dos ingressos:
1) cada escola deverá receber ingressos para uma única sessão;
2) todas as escolas contempladas deverão receber o mesmo número de ingressos;
3) não haverá sobra de ingressos (ou seja, todos os ingressos serão distribuídos).
O número mínimo de escolas que podem ser escolhidas para obter ingressos, segundo os critérios
estabelecidos, é
a) 2.
b) 4.
c) 9.
d) 40.
e) 80.
Q1232F Um arquiteto está reformando uma casa. De modo a contribuir com o meio ambiente,
decide reaproveitar tábuas de madeira retiradas da casa. Ele dispõe de 40 tábuas de 540 cm, 30 de
810 cm e 10 de 1 080 cm, todas de mesma largura e espessura. Ele pediu a um carpinteiro que
cortasse as tábuas em pedaços de mesmo comprimento, sem deixar sobras, e de modo que as novas
peças ficassem com o maior tamanho possível, mas de comprimento menor que 2 m.
Atendendo o pedido do arquiteto, o carpinteiro deverá produzir:
a) 105 peças.
b) 120 peças.
c) 210 peças.
d) 243 peças.
e) 420 peças.
59
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Q122F (IFMA) Com as exigências de qualificação profissional para o mercado de trabalho todos os
455 funcionários de um supermercado de São Luis, deverão ser divididos em grupos a fim de
participarem de alguns cursos para a melhoria de seu desempenho pessoal. Sabe–se que:
• O número de funcionários do sexo feminino é igual a 75% do número dos de sexo masculino;
• Cada grupo deverá ser composto por pessoas do mesmo sexo;
• Todos os grupos deverão ter o mesmo número de funcionários;
• Cada funcionário deverá fazer um único curso.
Com essas informações, a menor quantidade de cursos que poderão ser oferecidas é:
a) 9
b) 8
c) 12
d) 7
e) 10
60
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NÚMEROS INTEIROS
Observe a situação a seguir:
O mergulhador está explorando o fundo do mar. A temperatura, na superfície do mar, é de

15 °C.
Podemos considerar que o nível do mar está a 0 (zero) metros. Na 1ª etapa, o mergulhador
desce 5 metros e podemos representar essa descida como – 5 (menos cinco ou cinco negativo).
Na 2ª etapa, o mergulhador desce mais 7 metros, podemos representar como –7. Assim,
contando com a 1ª etapa, o mergulhador já desceu 12 metros abaixo do nível mar e podemos
representar esse valor por – 12.
Na 3ª etapa, o mergulhador muito corajoso se aproxima de um tubarão. Para tanto, desceu 2

metros. No acumulado, para chegar até o tubarão, ele desceu 17 metros, ou seja. –17 m.
Assim, os números negativos e positivos fazem sentido na vida prática e em diversas

situações.
O conjunto dos números Inteiros é formado por números positivos e por números negativos.
Os números inteiros positivos são: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, ...
Os números inteiros negativos são: –1, –2, –3, –4, –5, –6, –7, –8, ...
O zero também é número inteiro e não é nem positivo nem negativo.
Assim, definimos que os números Inteiros são todos os elementos de  e seus opostos (ou
simétricos).
 = {..., −3, −2, −1,0, +1, +2, +3,...}
61
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∎ O termômetro está marcando 5 °C. Quantos graus vai marcar:
a) se a temperatura diminuir 3 graus?
5 °C – 2 °C = 3 °C
b) se a temperatura diminuir 5 graus?
5 °C – 5 °C = 0 °C
e) se a temperatura diminuir 7 graus?
Faremos em duas etapas: Vamos diminuir 5 e depois diminuiremos 2:
5 °C – 5 °C = 0 °C
0 °C – 2 °C = – 2 °C
d) se a temperatura diminuir 8 graus?
Faremos em duas etapas: Vamos diminuir 5 e depois diminuiremos 3:
5 °C – 5 °C = 0 °C
0 °C – 3 °C = – 3 °C
A RETA
Representamos os números inteiros sobre uma reta, em pontos igualmente espaçados:
Da esquerda para a direita os números vão aumentando (estão em ordem crescente).

Partindo do zero para a direita, encontramos os números positivos, aumentados de 1 em 1.
Indo do zero para a esquerda, encontramos os números negativos, diminuídos de 1 em 1.
62
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O MÓDULO
A distância entre um determinado ponto e o ponto que representa o zero é o módulo ou valor
absoluto desse número.
A distância entre o ponto que representa o 2 e o ponto que representa o zero é 2. Por isso,
2 = 2 (Lê–se: módulo de dois é igual a dois). Da mesma forma −2 = 2 .
2 e – 2 são números diferentes, mas têm o mesmo módulo, porque estão à mesma distância
do zero. Eles são chamados simétricos ou opostos.
Uma expressão comum de aparecer é: – (– 2) = 2. Podendo ser lida como “oposto do

oposto de menos dois”.
COMPARAÇÃO DE INTEIROS
Inteiros positivos são sempre maiores que Na comparação de Inteiros negativos, será
inteiros negativos: menor quem possuir o maior módulo.
+1 > – 1 (– 3) < (– 2)
+5 > – 10 –5<–4
Na reta dos Inteiros, “quanto mais à esquerda do zero o número está, menor ele é”.
Note que – 3 é menor que – 2.
Na comparação de Inteiros positivos, será menor quem possuir o menor módulo.
(+ 3) < (+ 4).
63
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ADIÇÃO
INTEIROS POSITIVOS INTEIROS NEGATIVOS
Para somar dois números positivos, somamos Para somar dois números negativos, somamos
seus módulos e o resultado é positivo. seus módulos e o resultado é negativo.
(+ 15) + (+ 5) = + 20 (– 15) + (– 5) = – 20
INTEIROS DE SINAIS CONTRÁRIOS
Para somar dois números de sinais contrários, subtraímos seus módulos e o resultado tem o
sinal do número de maior módulo.
∎ (– 15) + (+ 5) = – 10, fazemos (15 – 5), e deixamos no resultado o sinal do –15.
Observe as seguintes situações:
∎ (–1) + (–4) = –1 – 4 = –5
(–1) + (–4) = –5
devo 1 e devo 4 devo 5
∎ (–3) + (+5) = –3 + 5 = +2
(–3) + (+5) = +2
devo 3 e tenho 5 tenho 2
∎ (+9) + (–9) = 9 – 9 = 0
(+9) + (–9) = 0
tenho 5 e devo 9 tenho nada
Pensando em saldo e dívida, fica fácil de entendermos o funcionamento lógico dos

Números Inteiros.
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SUBTRAÇÃO
Veja que (+6) – (+2) = 4 é o mesmo que (+6) + (–2) = 4.
Veja que (–1) – (+3) = –4 é o mesmo que (–1) + (–3) = –4.
Assim, subtrair um número é o mesmo que somar o seu oposto.
SIMPLIFICANDO REGISTROS
A expressão abaixo envolve adições e subtrações:
(+ 5) + (– 3) – (– 9) – (+ 6) + (+ 2)
Como o sinal na primeira parcela (+ 5) + (– 3) é positivo, podemos omiti–lo, ficando 5 – 3. Na

sequência, temos a expressão – (– 9), que significa o oposto de (– 9), ficando +9. Assim, podemos
deixar a expressão muito menor: (+ 5) + (– 3) – (– 9) – (+ 6) + (+ 2) = 5 – 3 + 9 – 6 + 2 = 7
Em resumo, veja o que fizemos:
DISTÂNCIA ENTRE DOIS PONTOS

A distância entre dois pontos é dada pelo módulo da diferença entre os números que
representam tais pontos. O módulo se justifica para que o resultado não seja negativo, tendo em
vista que distância não pode ser expressa por valores negativos. Veja o exemplo abaixo:
( −3) − ( +2 ) = −3 − 2 = −5 = 5
65
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MULTIPLICAÇÃO
Em multiplicação de números com sinais iguais, Em multiplicação de números com sinais

o resultado será positivo. diferentes, o resultado será negativo.
Veja: Veja:
(+ 3) . (+ 2) = (+ 6) (+ 3) . (– 2) = (– 6)
(– 3) . (– 5) = (+ 15) (– 3) . (+ 5) = (– 15)
As mesmas regras valem para a DIVISÃO DE INTEIROS
Em divisão de números com sinais iguais, o Em divisão de números com sinais diferentes, o
resultado será positivo. resultado será negativo.
Veja: Veja:
(+ 6) ÷ (+ 2) = (+ 3) (+ 8) ÷ (– 4) = (– 2)
(– 15) ÷ (– 5) = (+ 3) (– 20) ÷ (+ 5) = (– 4)
Lembre–se de que todo número natural também é inteiro, mas nem todo
número inteiro é natural.
Como exemplo, podemos citar que – 2 é um número inteiro, porém não é

natural.
66
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EXERCÍCIOS
Q142F Associe um número positivo ou um número negativo a cada uma das situações:
a) um lucro de R$ 10,70;
b) um prejuízo de R$ 300,00;
c) um avanço de 8 minutos;
d) um atraso de 15 minutos;
e) uma temperatura de 2 graus abaixo de zero;
f) uma altitude de 527,3 m acima do nível do mar.
Q143F Suponha que a temperatura neste momento é de 12 °C. Indique a nova temperatura se o
termômetro:
a) subir 3 °C;
b) baixar 7 °C;
c) baixar 15 °C;
d) baixar 12 °C.
Q144F Qual é maior?
a) +17 ou –17? e) 100 ou –300?
b) –29 ou 0? f) +490 ou 489?
c) +60 ou 60? g) –370 ou –369?
d) –9,8 ou –10? h) 0,6 ou –1,8?
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Q145F Observe o gráfico:
Escreva os nomes dos participantes em ordem decrescente de pontos.
Q146F Na figura abaixo, o lado do quadrinho corresponde a uma unidade.
Diga qual número corresponde ao ponto X se a origem (ponto 0) for:
a) o ponto A;
b) o ponto B;
c) o ponto C.
Q147F Calcule.
a) (+ 6) . (+ 8) = b) (– 9) . (– 2) =
c) (– 5) . (+ 7) = d) 9 . (– 4) =
d) (– 6) : (– 2) = e) 50 : (7 – 12) =
68
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Q148F Marcelo tem um saldo positivo de R$ 750,00. Se comprar o fogão indicado na figura, qual o
saldo após a compra?
a) negativo de R$ 350,00
b) positivo de R$ 450,00
c) negativo de R$ 450,00
d) positivo de R$ 350,00
e) positivo de R$ 750,00
Q149F (CESGRANRIO) A tabela abaixo apresenta os fusos horários de algumas cidades do mundo, em
relação a Brasília, em fevereiro de 2010.
Quando forem 16 horas em Dubai, que horas serão em Nova York?
a) 5
b) 7
c) 9
d) 14
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Q150F (SEE–RJ) As variações de temperatura, no Rio de Janeiro, são pequenas. Domingo a mínima
foi 17 °C e a máxima 25 °C. Em certas regiões a variação é muito grande: no deserto do Saara a
temperatura pode alcançar 51 °C durante o dia e à noite chegar a –4 °C. Nesse caso, a queda de
temperatura seria de:
a) 47 graus.
b) 49 graus.
c) 53 graus.
d) 55 graus.
Q151F (IFMA) O saldo bancário de Luiz era de R$ 600,00. Ele depositou R$ 500,00 e pagou suas
despesas de aluguel e alimentação com dois cheques, um no valor de R$ 700,00 e o outro de R$
450,00, respectivamente. Quanto será o saldo de Luiz depois do depósito e do pagamento dos
cheques, em reais (R$)?
a) 0
b) – 150,00
c) 50,00
d) 100,00
e) – 50,00
Q152F (VUNESP) Em um prédio, cada andar tem um lance de escadas com 12 degraus. Ernesto mora
no 7° andar e deixa seu veículo no 2º subsolo. Ontem faltou energia elétrica e ele precisou subir pelas
escadas. O total de degraus que ele precisou subir foi:
a) 84
b) 96
c) 102
d) 108
70
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Q1229F Um edifício tem a numeração dos andares iniciando no térreo (T), e continuando com
primeiro, segundo, terceiro, …, até o último andar. Uma criança entrou no elevador e, tocando no
painel, seguiu uma sequência de andares, parando, abrindo e fechando a porta em diversos andares.
A partir de onde entrou a criança, o elevador subiu sete andares, em seguida desceu dez, desceu
mais treze, subiu nove, desceu quatro e parou no quinto andar, finalizando a sequência. Considere
que, no trajeto seguido pela criança, o elevador parou uma vez no último andar do edifício. De acordo
com as informações dadas, o último andar do edifício é o
a) 16°
b) 22°
c) 23°
d) 25°
e) 32°
Q153F (IFAP) O gráfico abaixo deve ser utilizado para responder a questão I, observando que os dados
do texto e do gráfico são fictícios:
A exploração da castanha no estado do Amapá tem crescido a cada ano, em função das facilidades
de mecanização agrícola, modernização do beneficiamento e valorização do produto, principalmente
no exterior. O gráfico mostra uma produção, em toneladas, durante os anos de 2005 a 2010:
I. De quanto foi o aumento da produção de castanha entre 2007 e 2010?
a) aproximadamente 250 toneladas
b) em torno de 6.000 toneladas
c) 660 toneladas
d) 250 toneladas
e) mais de 3.000 toneladas
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Q154F (LUDUS) Observe a seguinte expressão numérica:
N = 106 – 12 + 14 x 2 – 18 : 3 + 3 x 12.
Calculando–se o valor N, esse valor equivale a:
a) 8 dúzias + 3 unidades
b) 9 dúzias
c) 11 dúzias
d) 7 dúzias e meia
e) 11 dúzias + 10 unidades
Q155F (IFAL) Seja:
A = 3 – {–2 + [+3 : 60 + 42 – (3 . 4 – 2) –1] +4}.
Assinale a alternativa que corresponde ao dobro de A.

a) – 7
b) – 21
c) 49
d) 14
e) – 14
Q156F Um professor usa o limite do cheque especial para completar o pagamento de suas despesas
mensais. Seu limite é de R$ 2000,00. Faltando um dia para que o salário do mês de agosto de 2014
fosse depositado, verificou que sua conta bancária estava com débito de R$ 1.352,80. No dia de seu
pagamento sua conta ficou com saldo de R$ 680,42, sem incluir o limite. Qual o valor do salário
recebido por esse professor, nesse mês, sabendo que essa conta nunca é usada para outros depósitos
e não houve nenhum saque antes de observar seu novo saldo?
a) R$ 4.033,22
b) R$ 3.180,42
c) R$ 3.568,30
d) R$ 2.033,22
e) R$ 2.680,42
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Q157F (ESTRATEGIA) Marta tem 14 anos e sua mãe, 48. Daqui a quantos anos a idade da mãe será o
triplo da idade de Marta?
a) 3 anos
b) 5 anos
c) 31 anos
d) 6 anos
Q158F (FSADU) Um servidor do CREA–MA ganhou um prêmio em dinheiro e resolveu dividir esse
prêmio, igualmente, entre seus 7 colegas de trabalho. Deu R$ 280,00 para cada um deles, ficando,
ainda, com R$ 325,00. O valor do prêmio é um número
a) par.
b) múltiplo de 5.
c) maior que 2.500 e menor que 7.300.
d) menor que 2.100 e maior que 720.
e) contendo o algarismo 8, cujo valor relativo é 8.000
73
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RACIONAIS E AS FRAÇÕES
Um garçom irá dividir igualmente uma pizza entre oito pessoas. Se a primeira
pessoa pegar um pedaço, podemos dizer que ela pegou 1 (uma) das 8 (oito)
1
partes, pegando assim (lê–se: um oitavo) da pizza.
8
1
O número é chamado de fração.
8
Em que 1 é o numerador e 8 é o denominador.
p
Definimos  como o conjunto de frações . Assim, um número é racional quando pode ser escrito
q
nessa forma. Onde p e q são números inteiros diferentes de zero.
p 
 =  | p ∈  , q ∈ * 
q 
1
As partes pintadas acima representam (um meio) da figura, ou seja, metade.
2
FRAÇÃO PRÓPRIA
Aquela que apresenta numerador menor que o denominador. Essa fração representará partes de um
único inteiro:
74
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FRAÇÃO IMPRÓPRIA
Aquela que apresenta numerador maior que o denominador. Essa fração representará partes de mais
de um inteiro:
As frações impróprias podem ser representadas de uma outra maneira, tomando a forma de
um número misto. Mais abaixo discorreremos sobre essa informação!
FRAÇÃO APARENTE
Aquela que apresenta numerador múltiplo do denominador. Essa fração resultará em um
16
número inteiro. Como exemplo, temos: =4
4
75
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EXERCÍCIOS
Q159F Indique as frações que representam:
a) sete meses do ano; b) cinco dias da semana;
c) nove horas de um dia; d) onze minutos de uma hora.
Q1485F As figuras a seguir fora divididas em partes iguais. Escreva a fração que representa a parte
em amarelo de cada figura.
a) b)
Q1486F Na bandeja há beijinhos e brigadeiros.
a ) Quantos docinhos há na bandeja? Quantos são beijinhos e quantos são brigadeiros?
b) Em relação ao total de docinhos, escreva uma fração que represente a quantidade de:
• beijinhos.
• brigadeiros.
c ) Escreva a razão que representa a quantidade de beijinhos em relação à quantidade de brigadeiros
Q1487F Em uma prova de 50 questões, 15 eram de Inglês, 15 de Português e o restante de

Matemática.
a) Quantas eram as questões de Matemática?
b) Do total de questões, que fração representa as de Matemática?
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c) Escreva uma razão que representa a quantidade de questões de Português em relação à

quantidade de questões de Matemática.
Q1490F Observe a foto que Ricardo tirou com seus amigos, na excursão ao parque de diversões.
a) O número de meninos representa que fração do total de pessoas?
b) Que fração do total de pessoas é representada pelas meninas?
Q1489F Um grupo de 15 pessoas é formado por 8 engenheiros, 5 médicos e os demais são

matemáticos. Qual é a fração que representa a quantidade de matemáticos desse grupo?
Q1488F Cláudia escreveu uma fração em cada ficha e classificou essas frações em próprias ou
impróprias, cometendo alguns erros. Quais frações ela classificou incorretamente como próprias? E
como impróprias?
77
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Q1491F Em uma Olimpíada de Matemática, inscreveram– se 250 alunos. O prêmio para os 50

melhores é uma excursão. Gabriela, Alexandre, Ricardo, Luciana, Maurício, Leonardo, Paulo, Renato,
Pedro, Priscila e Jussara inscreveram–se na Olimpíada e vão se reunir na casa de Gabriela para
estudar. Gabriela possui muitos livros. Das 7 prateleiras de sua estante, 3 estão repletas de livros de
Matemática e as outras estão com livros de outras matérias.
a) Do grupo que vai se reunir para estudar na casa de Gabriela, qual é a fração representada pelos
meninos?
b) Qual é a fração representada pelas meninas?
c) Do total de alunos que vão participar da Olimpíada, que fração é representada pelos alunos que
vão ganhar a excursão?
d) Qual é a fração representada pelo grupo que inclui Gabriela e as meninas que vão se reunir na casa
dela?
e) Que fração é representada pelas prateleiras da estante de Gabriela que não estão com livros de
Matemática?
Q1494F (Saresp) A fração de uma hora que corresponde a 15 minutos é:
1
a)
6
1
b)
4
1
c)
3
1
d)
2
78
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ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO
ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO DE FRAÇÕES COM MESMO DENOMINADOR
Neste caso, conserva–se o denominador comum e adicionam–se ou subtraem–se os numeradores.

Assim, temos:
2 1 2+1 3
+ = =
5 5 5 5
5 2 5−2 3
− = =
7 7 7 7
ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO DE FRAÇÕES COM DENOMINADORES DIFERENTES
Quando forem dadas frações com denominadores de pequeno valor, use a multiplicação cruzada.
5 2
Veja um exemplo na adição + :
3 7
8 3
Agora, um exemplo na subtração − :
3 5
MULTIPLICAÇÃO DE FRAÇÕES
Para realizar o produto entre duas ou mais frações, basta multiplicar numerador por numerador e
denominador por denominador. Assim, temos:
2 5 2.5 10
. = =
3 7 3.7 21
DIVISÃO DE FRAÇÕES
Para dividir uma fração por outra, conservamos a primeira fração e multiplicamos pela inversa da
segunda fração. Assim, temos:
2 5 2 7 2.7 14
÷ = . = =
3 7 3 5 3.5 15
79
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EXERCÍCIOS
Q162F Resolva as seguintes operações:
5 3 1 1
a) + b) 1 + c) 1 −
6 4 5 5
3 1 2 4 3 7
d) − e) . f) :
4 8 3 5 5 11
1 1 1
Q1495F Rodrigo toma de litro de suco de laranja de manhã, litro durante o almoço e de litro
4 2 4
no jantar. Que quantidade de suco ele consome diariamente?
Q1492F Observe a figura e responda os itens.
a) que fração representa a parte colorida da figura?
b) qual o dobro dessa fração?
c) qual o triplo dela?
Q1493F Descubra o brinquedo preferido de cada pessoa no parque de diversões. Para isso, calcule o
valor de cada expressão e relacione o resultado com as frações da tabela.
roda–gigante: montanha–russa: palácio dos horrores

171 31 9
245 75 40
Carrossel: trem fantasma: chapéu mexicano

204 71 99
25 4 100
 11 11   2 1 
a) Ricardo:  −  ⋅  − 
 2 4   5 25 
80
Prof. Kelven Lima
1 5 2 5 2
b) Luciana: 1 + ⋅ − ⋅  − 
2 4 3 2 5
3  1  1  1
c) Gabriela: + 1 +  ⋅2 + 1 +  ⋅ 3 + 
2  2  3  4
18  2 21 5   7 
d) Priscila: ⋅ + ⋅  ⋅ − 1
35  5 15 49   2 
2  2  1 1 
e) Maurício: ⋅ 1 + ⋅ − 
5  3  4 5  
1
Q163F Carlos tem 11 anos, o que corresponde exatamente a da idade do pai dele. Que idade tem
3
o pai do Carlos?
Q164F (IFMA) Um possível resultado, de acordo com o esquema abaixo, é:
a) 10
b) 4
1
c)
4
1
d)
5
e) 1
81
Prof. Kelven Lima
Q1499F (PUC–SP) A parte colorida representa que fração do círculo?
1 3 1 1 1
a) b) c) d) e)
3 10 12 24 36
Q1506F Estas 2 vasilhas são iguais e estão com chá de hortelã. Qual fração da medida de capacidade
total da vasilha a vasilha da direita tem a mais do que a da esquerda?
1 1 1
Q165F (IFMA) Os irmãos Pâmela, João e Roberto receberam, respectivamente, , e de uma
4 6 18
determinada herança. A fração desta herança que não foi distribuída entre estes irmãos foi:
19
a)
36
17
b)
36
21
c)
36
13
d)
36
11
e)
36
82
Prof. Kelven Lima
Q166F Um pai deixou um testamento no qual a sua herança será dividida pelos três filhos da seguinte
1 2
forma: o primeiro deverá receber da herança; o segundo e o restante ficará para o terceiro
3 5
filho. Qual o percentual da herança que cabe ao terceiro filho?
7
a) da herança;
15
11
b) da herança;
15
2
c) da herança;
15
8
d) da herança;
15
4
e) da herança;
15
Q167F (IMA) Em uma fazenda 1/4 representa o número de galinhas, 2/10 o número de porcos e o
restante o número de cabras. Qual a fração que representa o número de cabras?
a) 9/20
b) 11/20
c) 5/20
d) 4/20
1 3
Q168F (FSADU) A quantidade de vezes que cabe em é:
10 5
a) 12
b) 8
c) 6
d) 10
e) 9
83
Prof. Kelven Lima
1 2
Q169F (IFAL) Do total de maçãs que tinha, um feirante vendeu de manhã e à tarde. As maçãs
2 5
que sobraram correspondem a que fração desse total?
1 3 4 1 3
a) b) c) d) e)
10 5 7 5 7
Q170F (INSTITUTO GRAÇAARANHA) Sara, Vanda e Silvia encomendaram uma pizza, que veio dívida
em 8 pedaços. Sara comeu 2 pedaços, Vanda, 3 pedaços e Silvia somente 1 pedaço. Que fração da
pizza sobrou?
4 3 8 2 1
a) b) c) d) e)
8 8 8 8 8
Q171F (IFMA) Uma herança de R$ 320.000,00 foi dividida entre 3 filhos na seguinte proporção: O
mais novo recebeu 1/8 da herança e o mais velho recebeu 1/2 da herança. Qual foi o valor recebido
pelo filho do meio?
a) R$ 40.000,00.
b) R$ 80.000,00.
c) R$ 120.000,00.
d) R$ 160.000,00.
e) R$ 200.000,00.
Q172F Um operário recebe R$ 25,00 por hora extra trabalhada. No final do mês de setembro de
2010, ele trabalhou 4h 15 min além das horas regulares. Calcule a quantia recebida pelas horas extras
trabalhadas.
1 1
+
Q174F (IFCE) Sobre o número racional r = 2 3 é correto afirmar–se que
1 1
−
4 5
a) 20 < r < 25. b) 0 < r < 5. c) 5 < r < 10.
d) 10 < r < 15. e) 15 < r < 20.
84
Prof. Kelven Lima
FRAÇÕES EQUIVALENTES
“Priscila dividiu sua barra de chocolate em duas partes iguais e comeu uma delas. Felipe dividiu sua
barra em quatro partes iguais e comeu duas delas. Qual das crianças comeu mais chocolate”?
1 2
Acertou quem respondeu que ambos comeram a mesma quantidade de chocolate, pois e
2 4
representam a mesma parte do todo.
É possível usar a ideia de frações equivalentes para igualar denominadores e somar ou subtrair,
com mais facilidades, as frações. Veja um exemplo:
1 3 1.2 3 2 3 2+3 5
+ = + = + = =
18 36 18.2 36 36 36 36 36
MÉTODO DAS DIVISÕES SUCESSIVAS
É possível obter uma fração na forma irredutível pelo método das divisões sucessivas. Dividimos os
termos da fração por um divisor comum e repetimos o processo até obter uma fração cujos termos
sejam primos entre si.
Observe o exemplo:
85
Prof. Kelven Lima
MÉTODO DO MDC
24
Dividimos os termos da fração pelo mdc deles. Veja o exemplo para a fração :
36
mdc (24, 36) = 12 e
EXERCÍCIOS
Q160F Simplifique as frações:
3 30 81 231
a) b) c) d)
6 40 108 924
60
Q1497F Obtenha uma fração equivalente a que tenha numerador e denominador primos entre
98
si.
Q161F Uma das frações seguintes é irredutível. Qual é?
35 8 72 86 17
a) b) c) d) e)
7 27 63 140 41
Q1498F Na gincana de esportes promovida pelo professor de Educação Física, Ricardo participou da
1
prova de 100 metros rasos. No final da prova, ele observou que dos corredores havia chegado à
4
2
sua frente e que haviam chegado depois dele.
3
Se menos de 15 pessoas participaram dessa prova:
86
Prof. Kelven Lima
a) qual foi a classificação de Ricardo?
b) quantos corredores chegaram depois dele?
Q1226F No contexto da matemática recreativa, utilizando diversos materiais didáticos para motivar
seus alunos, uma professora organizou um jogo com um tipo de baralho modificado. No início do
jogo, vira–se uma carta do baralho na mesa e cada jogador recebe em mãos nove cartas. Deseja–se
formar pares de cartas, sendo a primeira carta a da mesa e a segunda, uma carta na mão do jogador,
que tenha um valor equivalente àquele descrito na carta da mesa. O objetivo do jogo é verificar qual
jogador consegue o maior número de pares. Iniciado o jogo, a carta virada na mesa e as cartas da
mão de um jogador são como no esquema:
Segundo as regras do jogo, quantas cartas da mão desse jogador podem formar um par com a carta
da mesa?
a) 9
b) 7
c) 5
d) 4
e) 3
87
Prof. Kelven Lima
Q1500F Um professor de Matemática, para deixar as suas aulas mais dinâmicas, resolveu criar um
jogo que segue praticamente as mesmas regras do dominó comum, com peças que possuem
números fracionários. Veja algumas dessas peças na figura abaixo.
São distribuídas igualmente 28 peças entre os jogadores. Se forem 4 alunos, então cada um deles
receberá 7 peças. O primeiro jogador escolhe uma peça e a coloca sobre a mesa. A peça escolhida
por ele foi
O próximo jogador deve buscar nas peças dele uma fração que seja equivalente a uma das frações
da peça colocada sobre a mesa. Se encontrar, então deve encostar as extremidades das peças que
têm frações equivalentes.
Uma possível peça do próximo jogador, encaixada corretamente na peça que já estava na mesa, está
descrita na alternativa
a)
b)
c)
d)
e)
88
Prof. Kelven Lima
FRAÇÕES DE UMA QUANTIDADE

Vejamos seguinte situação:
Mário tem 24 figurinhas. Ele pretende dar a sua irmã, Luísa, dois terços dessas figurinhas. Quantas
2
figurinhas correspondem a das figurinhas de Mário?
3
1 1
Para achar das figurinhas, dividimos 24 em 3 partes iguais e tomamos 1 parte. Logo, das
3 3
2
figurinhas de Mário corresponde a 8 figurinhas. Então, das figurinhas de Mário correspondem a
3
16 figurinhas.
2 2
Também poderíamos ter feito os seguintes cálculos: de 24 = 3: .24;3 = 2.8 = 16 . Assim, sempre
3 3
que quisermos fazer uma “parte de alguma coisa” basta multiplicar a fração pelo valor dado. E
trate de guardar essa informação, pois é valiosíssima!
EXERCÍCIOS
3
Q176F Recebo 30 reais de mesada mensal e gasto apenas dessa quantia. Deposito o restante na
5
poupança para comprar um aparelho de som. Quanto deposito por mês?
Q177F (AOCP) O Estádio Adauto de Brito possui capacidade para 4.000 lugares. Se, em um
determinado jogo, 19/20 do total de lugares foi ocupado, então quantas pessoas compareceram a
esse jogo?
a) 200
b) 1.500
c) 2.700
d) 3.800
e) 3.950
89
Prof. Kelven Lima
Q178F (IBFC) O salário de Marcos é R$ 840,00 (oitocentos e quarenta reais). Desse valor, ele gastou
1/4 com vestimenta; 2/5 do salário com aluguel e 3/10 do salário com mercado. Nessas condições, o
valor que ainda lhe restou do salário foi:
a) R$ 168,00 (cento e sessenta e oito reais)
b) R$ 84,00 (oitenta e quatro reais)
c) R$ 126,00 (cento e vinte e seis reais)
d) R$ 42,00 (quarenta e dois reais)
e) R$ 252,00 (duzentos e cinquenta e dois reais)
Q179F (IFAL) Uma família compromete 3/8 de sua renda mensal em gasto com a saúde. Sabendo que
a renda mensal desta família é de R$ 2.400,00, qual o valor gasto mensalmente com a saúde?
a) R$ 300,00.
b) R$ 600,00.
c) R$ 900,00.
d) R$ 1.200,00.
e) R$ 1.500,00.
1
Q180F (IFAP) Pedro tem 40 anos e João 10 anos a mais que Pedro. A idade de Carla é da soma das
6
idades de Pedro e João. Qual a diferença de idade entre João e Carla?
a) 15
b) 25
c) 35
d) 45
e) 32
90
Prof. Kelven Lima
Q1837F (IFMA) Segundo o Texto 1, cerca de 79% das 90 vítimas entre tentativas e feminicídios
consumados no DF, entre 2019 e 2020, tiveram como vítimas mulheres negras. O total de mulheres
negras que foram vítimas foi
A) 69.
B) 67.
C) 71
D) 73.
2
Q181F (IFMA) Uma caixa d'água de 2 m³ está com de sua capacidade preenchida. Deseja–se
5
completar essa caixa d'água usando galões de água de 20 litros. Quantos desses galões de água serão
necessários para que se possa encher completamente a caixa d'água?
a) 45
b) 40
c) 50
d) 60
e) 30
Q182F (IFMA) O correio de todo país realiza durante o período natalino o projeto “ADOTE UMA
CARTA”, para realizar o sonho de crianças carentes. Sabe–se que até o dia 01/12/11 o correio já
recebeu 22.340 cartas e que um quarto destas está no Maranhão e um quinto das que estão neste
estado já foram adotadas. Quantas cartas ainda faltam para serem adotadas no Maranhão?
a) 4468
b) 1117
c) 5585
d) 21223
e) 17872
91
Prof. Kelven Lima
Q183F (IBFC) Mara leu 1/5 das páginas de um livro numa semana. Na segunda semana, leu mais 2/3
de páginas. Se ainda faltam ler 60 (sessenta) páginas do livro, então o total de páginas do livro é de:
a) 300
b) 360
c) 400
d) 450
e) 480
Q184F O proprietário de um veículo cujo tanque de combustível de capacidade para 60 litros, ao

passar por um posto de combustível, vê a placa a seguir.
Posto de combustíveis em São Luís (julho de 2018)
O atento proprietário verifica que o carro está apenas com ¼ do tanque com gasolina. Ele gastará
para completar o tanque com gasolina, a seguinte quantia:
a) R$ 61,35 b) R$ 184,05 c) R$ 245,40 d) R$ 229,04 e) R$ 244,38
Q175F (UNISINOS) Colocando–se 27 litros de gasolina no tanque de um carro, o ponteiro do

1 5
marcador, que indicava do tanque, passa a indicar . Qual a capacidade total desse tanque de
4 8
gasolina?
92
Prof. Kelven Lima
Q1193F (OBMEP) A capacidade do tanque de gasolina do carro de João é de 50 litros. As figuras

mostram o medidor de gasolina do carro no momento de partida e no momento de chegada de uma
viagem feita por João.
Quantos litros de gasolina João gastou nessa viagem?
a) 35 litros b) 25 litros c) 15 litros d) 10 litros e) 5 litros
3
Q185F (IFAL) Em uma certa turma de 49 alunos, o número de homens corresponde a do número
4
de mulheres. Quantos homens tem essa turma?
a) 14.
b) 21.
c) 28.
d) 35.
e) 42.
Q186F (LUDUS) No sítio do advogado Astrobaldo Ferreira, em Floriano (Piauí), ele pretende fazer uma
2
plantação de limões, devendo plantar limão verdadeiro (siciliano) e o tahiti. Ele deve utilizar da
7
5
área do sítio para plantar os limoeiros, sendo que ele quer que desses limoeiros, sejam de limões
9
verdadeiros (siciliano). Sabendo–se que o sítio de Astrobaldo Ferreira tem 12.285 m² e que cada
limoeiro verdadeiro ocupa uma área de 15 m², quantos limoeiros verdadeiros Astrobaldo pode
plantar neste terreno de seu sítio?
a) 142
b) 132
c) 130
d) 125
e) 157
93
Prof. Kelven Lima
Q188F (VUNESP) No auditório de uma empresa, há um total de 360 acentos, e, no início de uma
4
palestra, as pessoas presentes ocupavam do número total desses acentos. Após alguns minutos
5
5
do início da palestra, chegaram mais algumas pessoas, e, dessa forma, do número total de acentos
6
ficaram ocupados. O número de pessoas que chegaram após o início da palestra foi
a) 8.
b) 10.
c) 12.
d) 14.
e) 16.
Q189F O tanque de gasolina de um carro tem capacidade para 56 litros. O marcador aponta
1 3
exatamente a metade da distância entre e . Quantos litros de gasolina há no tanque?
2 4
a) 35
b) 42
c) 28
d) 49
e) 14
Q191F (PROFMAT) No dia do aniversário de João em 2010, uma pessoa perguntou a idade dele. João
respondeu: “se eu não contasse os sábados e os domingos da minha vida, eu teria 40 anos de idade”.
João nasceu no ano de:
a) 1946
b) 1954
c) 1962
d) 1964
e) 1968
94
Prof. Kelven Lima
Q1336F Na gincana de esportes promovida pelo professor de Educação Física, Ricardo participou da
prova de 100 metros rasos. No final da prova, ele observou que 1/4 dos corredores havia chegado à
sua frente e que 2/3 haviam chegado depois dele. Se menos de 15 pessoas participaram dessa prova.
Qual foi a classificação de Ricardo?
a) 2° colocado
b) 3° colocado
c) 4° colocado
d) 5° colocado
e) 6° colocado
2
Q192F (FSADU) Uma pessoa gastou do que possuía comprando uma geladeira. Em seguida,
3
depositou a metade do que restou em caderneta de poupança, ficando com R$ 1.050,00. O preço da
geladeira foi:
a) R$ 3.900,00
b) R$ 6.300,00
c) R$ 2.700,00
d) R$ 4.500,00
e) R$ 4.200,00
Q193F (PROFMAT) Maria foi trabalhar e deixou dinheiro para seus três filhos, com este bilhete:
“Dividam igualmente o dinheiro. Beijos”.
O primeiro filho chegou, pegou a terça parte do dinheiro e saiu. O segundo chegou e não viu
ninguém. Pensando que era o primeiro, pegou a terça parte do dinheiro que tinha e saiu. O terceiro
encontrou 4 notas de 5 reais. Achou que era o último, pegou tudo e saiu. Quanto em dinheiro a mãe
deixou?
a) 25 reais
b) 35 reais
c) 45 reais
d) 48 reais
e) 55 reais
95
Prof. Kelven Lima
NÚMEROS MISTOS E FRAÇÕES

Na figura ao lado vemos dois retângulos idênticos.
Usando um número misto, a parte pintada corresponde a

3
1 (lemos: um inteiro e três quartos).
4
4
No entanto, lembrando que 1 = , podemos registrar a
4
7 3 7
parte pintada como . Então, 1 = .
4 4 4
EXERCÍCIOS
Q196F Escreva a quantidade representada pela parte colorida na forma de fração imprópria e de
número misto.
Q197F Escreva o número misto que representa a parte colorida das figuras.
a)
b)
3 1
Q198F Observe: = 1 . Agora, faça o mesmo nas opções
2 2
7 5 8 4 8 19
a) b) c) d) e) f)
2 3 3 3 7 3
96
Prof. Kelven Lima
Q199F O Sr. Francisco colheu a produção de pimentões de sua horta e colocou–os em 3 sacolas. Veja
como ele fez:
a) Será que a colheita atingiu cinco quilogramas?

b) A colheita de pimentão verde foi maior do que a de pimentão vermelho? Em caso afirmativo, em
quanto foi maior?
c) A colheita de pimentão vermelho foi maior do que a de pimentão amarelo? Em caso afirmativo,
em quanto foi maior?
1
Q200F Um ônibus demora 3 h para fazer uma viagem de São Paulo a São Carlos; um automóvel
2
1
demora 2 h. Qual é a diferença de tempo entre uma viagem de automóvel e uma viagem de ônibus?
4
Q201F (CESGRANRIO) As retas r1 , r2 e r3 são paralelas e os comprimentos dos segmentos de

transversais são indicados na figura. Então x é igual a:
1
a) 4
5
15
b)
2
c) 5
8
d)
5
e) 6
97
Prof. Kelven Lima
Q202F (IFMA) Dona Aparecida comprou em um mercado do bairro onde mora 2,5 kg de peixe, 750 g
3
de carne moída e 1 kg de frango. Quantos quilogramas de alimentos ela comprou nesse mercado?
4
a) 6,0 kg
b) 4,50 kg
c) 3500 g
d) 4800 g
e) 5,0 kg
Q203F (LUDUS) Zé Baixim sai, pilotando sua Hilux 2012, de Presidente Dutra às 10h15min, rumo a
1
Sucupira do Riachão. Exatamente 2 h depois ele chega a Sucupira. Ele chegou àquela cidade às:
4
a) 11h15min
b) 12h35min
c) 11h35min
d) 13h15min
e) 12h30min
98
Prof. Kelven Lima
COMPARAÇÕES
COMPARAÇÕES DE FRAÇÕES COM COMPARAÇÕES DE FRAÇÕES COM
NUMERADORES IGUAIS DENOMINADORES IGUAIS
Quando duas frações tiverem mesmo Em frações de denominadores iguais, a maior

numerador, a maior é aquela que tem menor fração é a que apresenta o maior numerador
denominador.
5 2 5 2
é maior que . Em símbolos >
1 1 1 1 7 7 7 7
é maior que . Em símbolos >
4 5 4 5
COMPARAÇÕES DE FRAÇÕES COM NUMERADORES E DENOMINADORES DIFERENTES
Deve–se igualar os denominadores com

frações equivalentes, seja por um múltiplo
qualquer ou pelo mmc. Vamos comparar
5 8
e :
6 9
Uma outra maneira, muito mais rápida e eficaz

de fazermos comparações entre frações
consiste em multiplicarmos o denominador de
uma fração pelo numerador da outra, e
comparar os resultados obtidos. Vejamos esse 5 8 8 5
Como 45 < 48, então < ou >
5 8 6 9 9 6
macete com o mesmo exemplo: e .
6 9
99
Prof. Kelven Lima
EXERCÍCIOS
Q204F Qual é maior?
1 1 5 5 2 3
a) ou b) ou c) ou
5 9 7 12 5 4
Q205F Coloque as placas em ordem crescente dos números nelas representados e descubra a palavra
secreta:
A A D I G L N O
3 3 1 1 2 9 7 6
2 5 5 2 2 5 5 5
1 3
Q1501F Cláudia, Sílvia e Marta foram ao açougue comprar carne. Cláudia comprou kg; Sílvia,
4 4
1
kg; e Marta, kg. Quem comprou a maior quantidade? E a menor?
2
Q1502F Veja este anúncio:
A fração de polegada que corresponde ao tubo de plástico mais fino é:
1
a)
4
3
b)
8
3
c)
16
1
d)
2
5
e)
16
100
Prof. Kelven Lima
Q1242F Nas construções prediais são utilizados tubos de diferentes medidas para a instalação da
rede de água. Essas medidas são conhecidas pelo seu diâmetro, muitas vezes medido em polegada.
1 3 5
Alguns desses tubos, com medidas em polegada, são os tubos de , e . Colocando os valores
2 8 4
dessas medidas em ordem crescente, encontramos
1 3 5
a) , e
2 8 4
1 5 3
b) , e
2 4 8
3 1 5
c) , e
8 2 4
3 5 1
d) , e
8 4 2
5 1 3
e) , e
4 2 8
4 2
Q1503F Pedro leu das páginas de um livro e Laura leu das páginas do mesmo livro. Qual deles
7 3
leu mais páginas?
2
Q1505F Caio e Beatriz colecionam o mesmo tipo de álbum de figurinhas. Caio já colou do total de
3
3
figurinhas do álbum e Beatriz já colou . Quem colou mais figurinhas no álbum?
4
Q206F (IFAL) O Professor Xis de matemática gasta três sétimos do salário para pagar a prestação da
casa. Com a metade do que sobra ele compra de livros e ainda fica com duzentos e setenta e seis
reais. Qual o salário do professor Xis?
a) R$ 669,00
b) R$ 931,00
c) R$ 869,00
d) R$ 966,00
e) R$ 1696,00
101
Prof. Kelven Lima
Q207F (IFMA) Antônio, Beto e Carlos decidiram fazer um concurso público para assistente
administrativo. Na prova de x questões, sabe–se que, do total, Antônio acertou 3/4, Beto errou 5/8,
e Carlos acertou 5/12. Logo, conclui–se que:
a) Beto acertou mais questões que Carlos.
b) Beto acertou menos questões que Antônio.
c) Beto acertou mais questões que Antônio.
d) Carlos acertou mais questões que Antônio.
e) Antônio acertou o mesmo número de questões que Carlos.
Q1504F Há 30 funcionários no 5º andar do edifício de uma empresa, dos quais 13 trabalham com
vendas. No 4º andar há 35 funcionários, dos quais 15 trabalham com vendas. Sorteando 1 funcionário
em cada andar, em qual deles a chance de escolher alguém que trabalhe com vendas é maior?
102
Prof. Kelven Lima
DECIMAIS
Na notação de numeração decimal cada ordem vale dez vezes a ordem que está
imediatamente à sua direita, ou cada ordem é a décima parte da ordem que está imediatamente à
sua esquerda. Se prosseguirmos com o mesmo padrão, criando ordens à direita da unidade, teremos:
... Unidades, Décimos Centésimos Milésimos
1
A décima parte da unidade será 0,1, que é a representação decimal de = 0,1.
10
0,01 (um centésimo)
0,001 (um milésimo)
0,0001 (um décimo de milésimo)
DECIMAIS PARA FRAÇÃO
Vamos escrever os números decimais na forma de fração?
3
0,3 = (uma casa decimal, um zero no
10
denominador)
203
2,03 = (duas casas decimais, dois zeros no
100
denominador)
2143
2,143 = (três casas decimais, três zeros no
1000
denominador)
103
Prof. Kelven Lima
OPERAÇÕES COM DECIMAIS
ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO
Devemos somar centésimos com centésimos, décimos com décimos, unidades com unidades
e assim por diante. Isso fica mais fácil se colocarmos vírgula embaixo de vírgula.
a) 12 + 0,7 =
b) 15 – 0,5 =
c) 27 + 3,2 =
d) 15,8 – 0,8 =
e) 34 + 0,06 =
a) 12,7 b) 14,5 c) 30,2 d) 15 e) 34,06
104
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EXERCÍCIOS
Q208F Represente na forma decimal os números abaixo:
27 2 3388 47101
a) b) c) d)
10 100 100 1000
Q209F Calcule:
a) 12 + 0,7 b) 34 + 0,06 c) 0,05 + 2,95
d) 15,8 – 0,8 e) 8 – 0,01 f) 0,5 . 10 . 10
g) 7 814,9 : 1 000 h) 20 vezes 13 centésimos? i) 7,2 : 1,8
Q210F (UFRJ) Pedi R$ 30,00 emprestados a José Marco. Uma semana depois, devolvi R$ 22,00, mas
acabei precisando recorrer novamente ao amigo, que me emprestou outros R$ 15,00. Acabo de pagar
R$ 19,50 a José Marco. Qual é minha dívida atual com ele?
Q211F Pedrinho e Julieta conseguiram as moedas indicadas abaixo. Eles pretendem comprar alguns
materiais escolares tais como: borracha, lápis e apontador no valor de R$ 0,35, R$ 0,45 e R$ 0,20,
respectivamente. Com as moedas disponíveis, poderão comprar:
a) 1 lápis e 3 apontadores
b) 1 borracha, 2 apontadores e 1 lápis
c) 3 apontadores e 1 borracha
d) 2 borrachas e 1 apontador
e) 1 borracha, 1 lápis e 1 apontador
105
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Q1245F A cidade de Guarulhos (SP) tem o 8º PIB municipal do Brasil, além do maior aeroporto da
América do Sul. Em proporção, possui a economia que mais cresce em indústrias, conforme mostra
o gráfico.
Analisando os dados percentuais do gráfico, qual a diferença entre o maior e o menor centro em
crescimento no polo das indústrias?
a) 75,28
b) 64,09
c) 56,95
d) 45,76
e) 30,07
Q212F Um aluno registrou no seu caderno de anotação a informação dada pelo seu professor de
matemática: – 4,7 + 12 – 1,75 +1,48. Procurando a resposta correta, o aluno usou a calculadora para
tirar dúvida em seu cálculo. A resposta correta que esse aluno obteve foi:
a) 7,03
b) 7,30
c) 8,65
d) 8,63
e) 19,92
106
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Q213F Em uma escola, para que o aluno seja aprovado em uma disciplina é necessário que a média
aritmética das quatro notas seja maior ou igual a 7. Observe as notas de quatro alunos desta escola
na tabela abaixo. Para que Lucas seja aprovado, a nota mínima que poderá tirar no 4° bimestre é:`
a) 7,8 b) 9,1 c) 8,3 d) 8,7 e) 8,0
Q1228F Em um parque há dois mirantes de alturas distintas que são acessados por elevador
panorâmico. O topo do mirante 1 é acessado pelo elevador 1, enquanto que o topo do mirante 2 é
acessado pelo elevador 2.
Eles encontram–se a uma distância possível de ser percorrida a pé, e entre os mirantes há um
teleférico que os liga que pode ou não ser utilizado pelo visitante.
O acesso aos elevadores tem os seguintes custos:
• Subir pelo elevador 1: R$ 0,15;
• Subir pelo elevador 2: R$ 1,80;
• Descer pelo elevador 1: R$ 0,10;
• Descer pelo elevador 2: R$ 2,30.
107
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O custo da passagem do teleférico partindo do topo do mirante 1 para o topo do mirante 2 é de R$

2,00, e do topo do mirante 2 para o topo do mirante 1 é de R$ 2,50. Qual é o menor custo, em real,
para uma pessoa visitar os topos dos dois mirantes e retornar ao solo?
a) 2,25
b) 3,90
c) 4,35
d) 4,40
e) 4,45
Q1203F Deseja–se comprar lentes para óculos. As lentes devem ter espessuras mais próximas
possíveis da medida 3 mm. No estoque de uma loja, há lentes de espessuras: 3,10 mm; 3,021 mm;
2,96 mm; 2,099 mm e 3,07 mm. Se as lentes forem adquiridas nessa loja, a espessura escolhida será,
em milímetros, de
a) 2,099.
b) 2,96.
c) 3,021.
d) 3,07.
e) 3,10.
108
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MULTIPLICAÇÃO
Multiplicamos os dois números decimais como se fossem naturais. Colocamos a vírgula no

resultado de modo que o número de casas decimais do produto seja igual à soma dos números de
casas decimais dos fatores.
∎ 1,6 x 3,2 e 3,49 x 2,5 = 8,725
MULTIPLICAÇÃO POR 10, 100, 1000, ...
Quanto é 10 x 0,01? E 10 x 0,1?
Como nosso sistema é decimal, fazemos grupos de dez: 10 vezes 1 centésimo resulta 1
décimo:
10 · 0,01 = 0,1
Da mesma forma,
10 · 0,1 = 1
Quando multiplicamos por 10, os centésimos passam a ser décimos, e os décimos, a ser unidades.
Na prática, isso equivale a deslocar a vírgula uma casa para a direita.
Usando a mesma ideia, podemos verificar que para multiplicar por:
• 100, deslocamos a vírgula duas casas para a direita; (dois zeros, duas casas)
• 1 000, deslocamos a vírgula três casas para a direita; (três zeros, três casas)
• 10 000, deslocamos a vírgula quatro casas para a direita, e assim por diante.
109
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∎ 0,068 x 100 = 6,8 (vírgula deslocou duas casas para a direita)
∎ 2,036 x 100 = 203,6 (vírgula deslocou duas casas para a direita)
∎ 0,00132 x 1 000 = 1,32 (vírgula deslocou três casas para a direita)
∎ 5,4 x 1 000 = 5 400 (vírgula deslocou três casas para a direita e foi necessário colocar dois
zeros)
DIVISÃO COM DIVIDENDO MAIOR QUE O DIVISOR
Vamos efetuar 35 : 4 = 8,75
DIVISÃO COM DIVIDENDO MENOR QUE O DIVISOR
Vamos efetuar 4 : 8 = 0,5
Antes de iniciar a divisão, precisamos acrescentar um zero após o 4, transformando–o em 40.

Ao fazer isso, colocamos um zero e uma vírgula no início do quociente para em seguida iniciar de fato
a divisão.
110
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DIVISÃO ENTRE DECIMAIS.
Para realizar a divisão entre números decimais, é necessário que ambos tenham a mesma
quantidade de números após a vírgula. Acrescentamos zeros ao fim do número até que consigamos
igualar a quantidade de casas decimais. Feito isso, desconsideramos as vírgulas e realizamos a divisão.
Vamos efetuar 2,5 : 0,05 = 50
DIVISÃO POR 10, 100, 1000, ...
Quanto é 2,8 : 10?
2,8 : 10 = 0,28
Quando dividimos por 10, unidades passam a ser décimos, décimos passam a ser centésimos e
assim por diante. Na prática, dividir por 10 equivale a deslocar a vírgula uma casa para a esquerda.
Usando a mesma ideia, podemos verificar que para dividir por:

• 100, deslocamos a vírgula duas casas para a esquerda; (dois zeros, duas casas)
• 1 000, deslocamos a vírgula três casas para a esquerda; (três zeros, três casas)
• 10 000, deslocamos a vírgula quatro casas para a esquerda, e assim por diante.
∎ 589 : 1 000 = 0,589 (vírgula deslocou três casas para a esquerda)
∎ 0,8 : 100 = 0,008 (vírgula deslocou duas casas para a esquerda)
∎ 46,2 : 1 000 = 0,0462 (vírgula deslocou três casas para a esquerda)
111
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EXERCÍCIOS
Q214F (IFMA) Pedro comprou 9 kg de açúcar ao preço de R$ 1,80 o quilograma, seis pacotes de café
ao preço de R$ 3,90 o pacote e 8 kg de arroz ao preço de R$ 2,70 o quilograma. Sabendo–se que ele
pagou as compras com uma nota de R$ 100,00, quanto recebeu de troco?
a) R$ 36,80
b) R$ 42,80
c) R$ 38,80
d) R$ 39,80
e) R$ 61,20
Q1358F O dono de uma oficina mecânica precisa de um pistão das partes de um motor, de 68 mm
de diâmetro, para o conserto de um carro. Para conseguir um, esse dono vai até um ferro–velho e lá
encontra pistões com diâmetros iguais a 68,21 mm; 68,102 mm; 68,001 mm; 68,02 mm e 68,012 mm.
Para colocar o pistão no motor que está sendo consertado, o dono da oficina terá de adquirir aquele
que tenha o diâmetro mais próximo do que precisa. Nessa condição, o dono da oficina deverá
comprar o pistão de diâmetro:
a) 68,21 mm.
b) 68,102 mm.
c) 68,02 mm.
d) 68,012 mm.
e) 68,001 mm.
112
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Q1251F Um funcionário da Secretaria de Meio Ambiente de um município resolve apresentar ao

prefeito um plano de priorização para a limpeza das lagoas da cidade. Para a execução desse plano,
o prefeito decide voltar suas ações, primeiramente, para aquela lagoa que tiver o maior coeficiente
de impacto, o qual é definido como o produto entre o nível de contaminação médio por mercúrio em
peixes e o tamanho da população ribeirinha. O quadro mostra as lagoas do município e suas
correspondentes informações.
A primeira lagoa que sofrerá a intervenção planejada será a
a) Antiga.
b) Bela.
c) Delícia.
d) Salgada.
e) Vermelha.
Q215F (IFMA) Ane alugou um carro em uma locadora que cobra R$ 22,10 por dia pelo aluguel do
mesmo, além disso, cobra também, uma taxa fixa de R$ 30,00. Quanto Ane gastou, tendo alugado o
carro por 21 dias?
a) R$ 494,00
b) R$ 494,10
c) R$ 424,00
d) R$ 400,00
e) R$ 250,00
113
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Q1247F Para o reflorestamento de uma área, deve–se cercar totalmente, com tela, os lados de um
terreno, exceto o lado margeado pelo rio, conforme a figura. Cada rolo de tela que será comprado
para confecção da cerca contém 48 metros de comprimento.
A quantidade mínima de rolos que deve ser comprada para cercar esse terreno é
a) 6 b) 7 c) 8 d) 11 e) 12
Q1246F Uma torneira não foi fechada corretamente e ficou pingando, da meia–noite às seis horas
da manhã, com a frequência de uma gota a cada três segundos. Sabe–se que cada gota d’agua tem
volume de 0,2 mL. Qual foi o valor mais aproximado do total de água desperdiçada nesse período,
em litros?
a) 0,2
b) 1,2
c) 1,4
d) 12,9
e) 64,8
Q219F (IFMA) Sejam m o quociente da divisão de 90 por 0,72 e n o quociente da divisão de 5,25 por
4,2. A razão de m para n é:
a) 115
b) 125
c) 110
d) 100
e) 101
114
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Q220F Podemos escrever um número racional de diferentes maneiras. Escrevendo–se corretamente

por extenso o número resultante de expressão 3,05 ×10³ temos a escrita correta:
a) Trinta mil e cinquenta
b) Três mil e quinhentos
c) Trinta inteiros e cinco décimos
d) Trezentos e cinco
e) Três mil e cinquenta
Q221F (IFAL) Se o preço de meia centena de peras é R$ 47,50, então o preço de duas dezenas é:
a) R$ 9,50
b) R$ 19,00
c) R$ 18,50
d) R$ 20,00
e) R$ 16,50
115
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DÍZIMAS PERIÓDICAS
Ao dividirmos alguns valores, encontramos resultados curiosos. Vamos efetuar 5 : 11.
Mesmo que continuássemos dividindo indefinidamente, não chegaríamos ao resto zero.
5 : 11 = 0,454545...
As reticências indicam que o número tem infinitas casas decimais e que os algarismos 4 e 5 se
repetem nesta ordem.
0,454545... ou 0,45 é uma dízima periódica. Seu período é 45.
DÍZIMAS PERIÓDICAS E A TRANSFORMAÇÃO PARA FRAÇÃO
1° Caso: período começando logo após a vírgula:
5
0,555... = .
9
Agora, chamaremos 0,555... de x:
x = 0,555...
Multiplicamos ambos os lados da equação por 10:
 x = 0,555...
 ↑−
10 x = 5,555...
5
9x = 5 ⇒ x =
9
116
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2° Caso: zero na parte inteira e o período não começando logo após a vírgula:
15
0,1666... =
90
Chamando de x:
x = 0,1666...
Agora, multiplicando por 10 ambos os membros da equação, a fim de “trazer” o não–

período para a parte inteira:
 x = 0,1666...

10 x = 1,666...
Então, multiplicando por 10 os dois membros da 2ª equação, a fim de “trazer” o período para a
parte inteira e descartando a 1ª equação:
10 x = 1,666...
 ↑−
100 x = 16,666...
15
90 x = 15 ⇒ x =
90
EXERCÍCIOS
Q222F Encontre a fração geratriz dos seguintes decimais:
a) 0,333... b) 0,121212... c) 6,5
d) − 0,666... e) 4,7222... f) 1,8999...
g) 1,2010101...
Q223F Quando multiplicamos 1,5 por 0,555..., obtemos:
5 6 3 4
a) b) c) d)
6 5 4 3
Q224F Calcule e expresse o resultado na forma de fração irredutível.
1
a) 1 – 0,5 + 0,222... b) 0,444... + 0,4 –
2
117
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Q225F (FSADU) O resultado da expressão 0,555... + 1,8 + 3,777... é igual a:
a) 14
20
b)
3
56
c)
9
d) 19
e) Nenhuma está correta.
Q226F (IMA) Determine a fração equivalente à dizima abaixo.
2,3464646... =
2346
a)
99
2346
b)
990
2323
c)
99
2323
d)
990
1
−
  1 3  2
0
1  2
Q227F O valor da expressão    . ( 0,666... ) +   −  é igual a:
 6  3  (1,333... ) 
 
2
a)
5
2
b)
5
5
c)
2
118
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5 2
d)
2
3 5
e)
5
Q228F Analise as assertivas a seguir em verdadeiro ( V ) ou falso ( F ) e marque a alternativa correta
I. Todo número natural é inteiro.
II. Existem números reais que não são racionais.
III. Existe um número natural menor do que 0(zero)
18
IV. O número real racional fica entre 3 e 4 na reta numérica.
7
1
V. A operação 0,444...+ resulta em um número racional.
2
São verdadeira (s):
a) III e IV
b) II e III
c) I, II,III e V
d) II, III, IV
e) I, II e V
119
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POTENCIAÇÃO
Chama–se de potenciação uma multiplicação de fatores iguais.
5.5.5.5 = 54
5 é a base e 4 o expoente.
Vamos calcular quantas chaves estão guardadas no armário da

figura?
✓ o armário tem cinco gavetas;
✓ em cada gaveta há cinco caixas;
✓ em cada caixa há cinco chaveiros;
✓ cada chaveiro tem cinco chaves.
Para responder a essa pergunta devemos efetuar uma multiplicação de fatores iguais:
5.5.5.5 = 54 = 625
POTÊNCIA DE EXPOENTE PAR
Todo número real, diferente zero, elevado a um expoente par terá um resultado positivo.
6
 1 1
∎ ( −3) = 81
4
∎ 4 = 16
2
∎−  =
 2  64
Não confunda: ( −3) ≠ −34 .

4
Em −34 não há a presença dos parênteses, portanto, somente o 3 está sendo elevado a
quarta potência. Assim, −34 = −81
120
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POTÊNCIA DE EXPOENTE ÍMPAR
Todo número real, diferente zero, elevado a um expoente ímpar terá sempre como resultado
o mesmo sinal da base.
5
 1 1
∎ (−3) = −27 ∎ ( +2 ) = +32
5
3
∎ −  = −
 3 243
PROPRIEDADES DA POTENCIAÇÃO
1) Para multiplicar potências de mesma base, conserva–se a base comum e adicionam–se os

expoentes dos fatores indicados: a m .a n = a m + n .
7 5 7+ 5 12
3+ 4 1 1 1 1
∎ 2 .2 = 2
3 4
= 2 = 128
7
∎  .  =   = 
2 2 2 2
2) Para dividir potências de mesma base, conserva–se a base comum e subtraem–se os

am
expoentes dos fatores na ordem indicada: n = a m−n
a
35
∎ 2
= 35−2 = 33 = 27
3
∎ O mesmo servirá para a seguinte notação: 35 : 32 = 35−2 = 33 = 27
3) Para elevar uma potência a um outro expoente, eleva–se a base a um expoente expresso
( )
m
pelo produto dos expoentes dados: a n = a n. m .
∎ ( 510 ) = 510.3 = 530 ( )

3 2
∎ 7 2
=7 2. 2
= 72 = 49
121
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4) Para elevar uma operação de multiplicação a um determinado expoente, eleva–se cada

fator a esse expoente: ( a n .bm ) = a n. x .bm. x .
x
∎ ( 315.520 ) = 315.4 + 520.4 = 360 + 580 ∎ ( 23.71 ) = 23.2 + 71.2 = 26 + 71 = 64 + 7 = 71

4 2
5) Para elevar uma fração a um determinado expoente, elava–se tanto o numerador quanto
n
a a
n
o numerador ao mesmo expoente:   = n .
b b
 0,4  ( 0,4 ) 0,16

2 2 2
 5  5 25
2
∎  = 2= ∎  = = = 0,4
 0,2  ( 0,2 )
2
3 3 9 0,4
Lembrando que para essa propriedade acontecer é imprescindível a presença dos parênteses:
2
5 52 25
= =
3 3 3
(Somente o 5 foi elevado ao expoente 2)
6) Para elevarmos um número a um expoente negativo, faremos o inverso da base e o

n
−n 1
oposto do expoente: a = 
a
1 2 −3 3
1 1 1 1 2  3  3 27
2 3
−1 −2 1
∎3 =   = ∎5 =  = 2 = ∎  =   = 3 =
3 3  5  5 25 3 2 2 8
7) Para elevarmos uma potência a outra potência, faremos a resolução da potência que estiver
acima. Veja:
32
Em 2 , a base 2 está sendo elevada a 3². Assim, temos que resolver primeiramente o 3².
2
∎ 23 = 29 = 512
122
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EXPOENTE 0 E 1
Expoente 0 (Zero)
Expoente 1 (Um)
Todo número (diferente de zero) elevado a zero é
an Todo número elevado a 1 (um) resulta nele
um: 1 = n = a n−n = a 0
a próprio: a1 = a
( 2) ∎ 451 = 45
0
∎ =1
( 2)
1
∎ 45 = 1
0 ∎ = 2
0 1
2 2 2
∎   =1 ∎  =
5 5 5
POTÊNCIAS DE BASE 10
São sempre muito fáceis resolver expressões de potenciação quando a base for 10, observe:
100 = 1 ( um com nenhum zero )
101 = 10 ( um com um zero )
102 = 100 ( um com dois zeros )
103 = 1000 ( um com três zeros )
...
10n = 10...0 ( um com " ene " zeros )
NOTAÇÃO CIENTÍFICA
Quando trabalhamos com números que apresentam muitos algarismos, é utilizada uma escrita
abreviada chamada notação científica, que é uma maneira de representar um número utilizando
potências de base 10.
∎ 0,025 = 2,5.10–2 (note que a vírgula “andou” duas casas para a direita)
∎ 250 = 2,5.102 (note que a vírgula “andou” duas casas para a esquerda)
123
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EXECÍCIOS
Q229F Num depósito há 10 caixas, cada caixa contém 10 pacotes e cada pacote contém 10 parafusos.
Quantos parafusos há no total? Resolva usando potenciação.
Q230F Qual é o expoente?
a) 2⊗ = 8 b) 7⊗ = 49 c) 10⊗ = 10000
e) ( −2 ) = 64 f) ( −3) = −27
⊗ ⊗
d) 0⊗ = 0
Q231F Calcule:
b) ( −7 ) = c) ( −3) =
2 4
a) −72 =
d) ( −1,4 ) = e) ( −5) =
2 3
f) −1,42 =
2 2
 3  4
g)  −  = h) = i) −72 =
 10  5
Q232F Simplifique
a) 57.52 b) 32 : 3−5
6
c) 10 : 10 : 10 3
d)
(7 ) 3 2
(7 ) 2 3
e)
( 3.5 )2 3
( 3 .5)
2 2
Q233F Traduza para a linguagem matemática:
a) o quadrado de 5;
b) o dobro do quadrado de 5;
c) o cubo de 5;
124
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d) o triplo do cubo de 5.
Q234F Calcule mentalmente o valor de:
a) 2400 : 2397
b) Em uma caixa há 37 lápis. Quantos pacotes, com 35 lápis em cada um, vou conseguir embalar?
Q1194F (Fuvest–SP) Qual a metade de 2²²?
Q235F (FCC) O resultado da expressão numérica 53 ÷ 5 . 54 ÷ 5 . 55 ÷ 5 ÷ 56 − 5 é igual a:
a) 120
1
b)
5
c) 55
d) 25
e) 620
Q236F (IFAL) Resolvendo a expressão numérica {30 – [16 – (3 + 3²) ÷ 2] + 2²}, encontramos o valor:
a) 12.
b) 15.
c) 18.
d) 20.
e) 24.
a b
Q237F (IMA) O número de elementos de um conjunto A é 2 e o de um conjunto B é 2 . Calcule o
número de elementos de BXA quando a = 2 e b = 5.
a) 64
b) 128
c) 16
125
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d) 8
Q238F Sendo A = –2², o cubo de A é igual equivale:
a) 74 b) – 74
c) 64 d) – 64
e) 32
Q239F (IFAL) Assinale a alternativa errada:
a) −32 = −9
b) −23 = −8
c) 24 = 42 = 16, logo é verdade que 23 = 32.
d) ( 3 + 4 ) = 49.
2
e) ( 8 − 3) = 125
3
Q240F (PUC–RJ) A indústria de computação cada vez mais utiliza a denominação 1K como substituto
para o número mil (por exemplo, "Y2K" como o ano dois mil). Há um erro de aproximação neste uso,
já que o valor técnico com que se trabalha, 1K = 2 , não é 1000. Assim, rigorosamente falando, uma
10
notícia como "o índice Dow–Jones pode atingir 3K" significaria que o índice pode atingir:
a) 3000 b) 2960 c) 3012 d) 2948 e) 3072
Q241F (IFMA) Com quantos zeros termina o número inteiro k, sendo k = 26.103.57 ?
a) 9
b) 12
c) 16
d) 18
e) 100
126
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Q243F (IFRJ) Nas guerras de Napoleão Bonaparte, os generais estudavam os números piramidais para
poder determinar a quantidade de balas de canhão de que dispunham.
Nessa figura, há uma arrumação das balas de canhão, onde cada camada possui uma quantidade de
balas, que é chamada de números piramidais. Ou seja, de cima para baixo, existe 1 bala na 1ª camada;
4 balas na 2ª camada; 9 balas na 3ª camada e assim por diante. Então, os números 1, 4, 9, ... são
chamados números piramidais. Nessa figura, existem 7 camadas, logo o número de balas de canhão
é igual a:
a) 112. b) 140. c) 150. d) 162. e) 170.
Q244F Determine o valor de (3³ + 5²) ÷ 2².
a) 13. b) 14. c) 15.

d) 16. e) 17.
Q245F (IFMA) O preço do quilo de feijão era R$ 1,00 em janeiro de 2000 e começou a triplicar a cada
6 meses. O valor do quilo de feijão valerá R$ 81,00 em:
a) 2 anos
b) 1 ano
c) 2 ½ anos
d) 13 anos
e) 3 anos
Q1255F Para comemorar o aniversário de uma cidade, a prefeitura organiza quatro dias consecutivos
de atrações culturais. A experiência de anos anteriores mostra que, de um dia para o outro, o número
de visitantes no evento é triplicado. É esperada a presença de 345 visitantes para o primeiro dia do
evento. Uma representação possível do número esperado de participantes para o último dia é
a) 3 x 345
b) (3 + 3 + 3) x 345
c) 33 x 345
d) 3 x 4 x 345
e) 34 x 345
127
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Q247F (FATEC–SP) Se A = ( −3) − 22 , B = −32 + ( −2 ) e C = ( −3 − 2 ) , então C + A x B é igual a:

2 2 2
a) – 150 b) – 100 c) 50d) 10 e) 0
Q248F (OBMEP) Quanto é 26 + 26 + 26 + 26 − 4 4 ?

a) 0
b) 2
c) 4
d) 4²
e) 4 4
4
 1 2  1 3  1  1  −3
Q249F (IFMA) O valor da expressão x =   .    . .   escrita na forma de potência de base
 2   3   2  3 
1
vale:
6
9
1
a)  
6
12
1
b)  
6
17
1
c)  
6
7
1
d)  
6
5
1
e)  
6
128
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1530
Q250F O valor de é?
4515
15
1
a)  
3
2
1
b)  
3
c) 1
d) 315
e) 515
Q251F Calcule o valor das expressões:
32 − 3−2
a)
32 + 3−2
2 3
 1 1
 −  . 
b)    3
2 2
 1  
2
 −  
 2  
3 1
−
Q252F Determine o valor da expressão 5x + 3x 4 + 4 x 2 , parax = 16 .
0
Q253F Numa olímpiada de matemática para alunos do Ensino Fundamental, o professor escreveu
três números inteiros, representando–os através de potências e chamou–os de M, N e P. Cada aluno
deveria encontrar o resultado correto do quociente do número P pela adição de N e M. Sabendo–se
que: M = −52 + (−4)2 , N = (−2)4 − 100 e P = (−4 − 2)2 . Obteve a resposta correta quem apresentou o
resultado:
2
a) 6 b)
7
1
c) d) –18
6
e) 11
129
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Q254F (FATEC–SP) Considere que a massa de um próton é 1,7.10 −27 kg, o que corresponde a cerca
de 1 800 vezes a massa de um elétron. Dessas informações é correto concluir que a massa do elétron
é aproximadamente:
a) 9.10 −30 kg
b) 0,9.10 −30 kg
c) 0,9.10 −31 kg
d) 2,8.10 −31 kg
e) 2,8.10 −33
 ( 0,001)4 .1007 
 . ( 0,01) .
5
Q255F Determine o valor, na forma decimal, da expressão abaixo:  −5
 10 
a) 0,005
b) 0,1
c) 0,0001
d) 0,5
e) 0,001
Q265F (IFMA) O valor da soma 4 + 4 é:

15 15
30
a) 4
30
b) 2
31
c) 2
d) 815
e) 830
130
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2
  x 2 
Q266F (IFMA) Sabendo que x = (−8): [(−2): (−2)] e y = [(−8): (−2)] : (−2) então o valor   
 y  
equivale a:
a) 32
b) 16
c) 256
d) 8
e) 4
Q267F (IFMA) Um vendedor recebe uma comissão pela quantidade de produtos vendidos. O valor da
 p2 + 40 
comissão recebida pelas vendas é calculado pela expressão   reais, em que p é a quantidade
 2p 
de produtos vendidos. De quanto será a comissão desse vendedor, se ele vender 200 produtos?
a) R$ 200,00
b) R$ 100,10
c) R$ 200,20
d) R$ 101,00
e) R$ 251,00
410.8 −3.16 −2
Q256F (IFMG) Sendo y = , a metade do valor de y é:
32
a) 2−3
b) 2−4
c) 2−5
d) 2−6
e) 2−2
131
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Q264F O valor de 9 + 9 + 9 é igual a:

20 20 20
20
a) 9
66
b) 3
23
c) 9
41
d) 3
60
e) 9
Q269F (IFMA) Considere as seguintes afirmações:
7 5 7 8
I. Na reta real, a distância entre os números 10 e 10 é maior que a distância entre 10 e 10 .
( 13)
−2
II. =9
III. 0,000421 = 4,21.10−3
IV. −5 = 25
2
São corretas as afirmações:
a) Somente II
b) Somente I, II e IV
c) Somente I e II
d) Somente I
e) Todas estão corretas
132
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Q1437F Quem é maior, 3111 ou 1714 ?
Q270F (FUVEST–SP) Qual desses números e igual a 0,064?
2 2 3 2 3
 1  1 2  1   8 
a)   b)   c)   d)   e)  
 80  8 5  800   10 
2n+3.2 − 2n−1.7
Q271F (FCC) A expressão é igual a:
5.2n−4
5 −2
d) −2 e) −2
6
a) 40 b) 30 c)
8
2n+ 4 + 2n+2 + 2n−1

Q272F Simplifique a expressão .
2n−2 + 2n−1
s2 t 2 1
Q273F (IFMA) Simplificando a expressão −2 + −2 + −2 , obtemos:
t s (ts )
2 2
a) s t
2 2
b) 2s t
c) ( st )
2
2 2
d) 3s t
2 2
e) 4s t
Q274F (MACKENZIE–SP) Se , ( 2 .k .5 ) . ( 2 .k .5 ) = 150 , então k vale:

x y +1 t + 3 x −1 y t +1 −1
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
133
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27 x.3−2
Q275F (FSADU) O valor numérico da expressão x
para x = 3 é:
x 1 
243 .  
 81 
1
a) b) 243 c) 3 d) 310 e) 81
243
Q276F O número de algarismos do produto 518 x 4 9 é:
a) 18
b) 19
c) 26
d) 34
e) 35
Q277F Quantos cubos perfeitos existem entre 96 e 3432 ?
Q261F (IFMA) Um número natural n, diferente de zero, que torna o produto de 2592 por n um cubo
perfeito é:
a) 21
b) 36
c) 24
d) 18
e) 3
Q262F (MACKENZIE–SP) Considere as seguintes afirmações:
1) (0,001)−3 = 109
1
2) −2−2 =
4
3) ( a −1 + b−1 ) = a2 + b2
−2
Associando V ou F cada afirmação, nesta ordem, conforme seja verdadeiro ou falso, tem–se:
a) VVV b) VVF c) VFV d) FVF e) VFF
134
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Q257F Uma torneira está gotejando água em um balde com capacidade de 18 litros. No instante
atual, o balde se encontra com ocupação de 50% de sua capacidade. A cada segundo caem 5 gotas
de água da torneira, e uma gota é formada, em média, por 5 × 10−2 mL de água. Quanto tempo, em
hora, será necessário para encher completamente o balde, partindo do instante atual?
a) 2 × 101
b) 1 × 101
c) 2 × 10−2
d) 1 × 10 −2
e) 1 × 10 −3
Q1284F Escreva o número apresentado em cada item em notação científica.
a) A medida aproximada da massa do Sol é 1 990 000 000 000 000 000 000 000 000 000 t.
b) A medida aproximada do comprimento de um vírus do mosaico de alfafa é 0,000000055 m.
Q1285F O comprimento do diâmetro do fio de uma teia de aranha mede, aproximadamente,

0,00000015 m. Esses fios extremamente finos, além de elásticos, são muito resistentes, podendo
deter pequenos insetos, como uma mosca ou um besouro em pleno voo.
Escreva, em notação científica, a medida do comprimento, em metros, do diâmetro do fio de uma

teia de aranha.
135
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Q258F Os planetas do sistema solar do qual nosso planeta Terra faz parte realizam órbitas em torno
do sol, mantendo determinada distância, conforme mostra a figura a seguir.
O valor, em metros, da distância da Terra ao Sol em potência é
a) 14,96 X 10–11
b) 1,496 X 1010
c) 14,96 X 10–10
d) 1,496 X 1011
e) 14,96 X 1011
Q1787F (IFMA) Leia o trecho a seguir, retirado do Texto 1, para responder às questões.
A população global duplicou para 7,8 bilhões. A prosperidade também dobrou, mas cerca de 1,3
bilhão de pessoas continuam na pobreza e 700 milhões passam fome.
A representação, em notação científica, da quantidade de pessoas que não está na linha de pobreza
é dada por
a) 7,0.1011.
b) 6,5.109.
c) 6,5.1010.
d) 7,0.109.
136
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Q1839F (IFMA) Um levantamento feito por um banco de dados global entre 2000 e 2019 estimou
que 27% das mulheres de 15 a 49 anos sofreram algum tipo de violência de seus parceiros. Em uma
cidade com 8 000 000 de mulheres de 15 a 49 anos, se a estimativa do levantamento global se
mantiver, o número esperado de mulheres que sofrerão algum tipo de violência, em notação
científica é
A) 2,16 ⋅ 106.
B) 2,16 ⋅ 105.
C) 2,7 ⋅ 106.
D) 2,7 ⋅ 105.
Q259F A gripe é uma infecção respiratória aguda de curta duração causada pelo vírus influenza. Ao
entrar no nosso organismo pelo nariz, esse vírus multiplica–se, disseminando–se para a garganta e
demais partes das vias respiratórias, incluindo os pulmões. O vírus influenza é uma partícula esférica
que tem um diâmetro interno de 0,00011 mm.
Em notação científica, o diâmetro interno do vírus influenza, em mm, é
a) 1,1 x 10 −1
b) 1,1 x10 −2
c) 1,1 x 10 −3
d) 1,1 x 10 −4
e) 1,1 x 10 −5
Q1280F As exportações de soja do Brasil totalizaram 4,129 milhões de toneladas no mês de julho de
2012, e registraram um aumento em relação ao mês de julho de 2011, embora tenha havido uma
baixa em relação ao mês de maio de 2012.
A quantidade, em quilogramas, de soja exportada pelo Brasil no mês de julho de 2012 foi de
a) 4,129 x 103
b) 4,129 x 106
c) 4,129 x 109
d) 4,129 x 1012
137
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e) 4,129 x 1015
Q1281F A Agência Espacial Norte Americana (NASA) informou que o asteroide YU 55 cruzou o espaço
entre a Terra e a Lua no mês de novembro de 2011. A ilustração a seguir sugere que o asteroide
percorreu sua trajetória no mesmo plano que contém a órbita descrita pela Lua em torno da Terra.
Na figura, está indicada a proximidade do asteroide em relação à Terra, ou seja, a menor distância
que ele passou da superfície terrestre.
Com base nessas informações, a menor distância que o asteroide YU 55 passou da superfície da Terra
é igual a:
a) 3,25 × 10² km.
b) 3,25 × 10³ km.
c) 3,25 × 104 km.
d) 3,25 × 105 km.
e) 3,25 × 106 km
Q260F (Fatec–SP) Considere que a massa de um próton é 1,7 x 10–27 kg, o que corresponde a cerca
de 1 800 vezes a massa de um elétron. Dessas informações é correto concluir que a massa do elétron
é aproximadamente:
a) 9x10–30 kg
b) 0,9x10–30 kg
c) 0,9x1–31 kg
d) 2,8x10–31 kg
138
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e) 0,9x10–24 kg
Q263F (IFAL) As potências de base dez são úteis para representar números muito grandes. Veja os
exemplos:
A distância da Terra à Lua que é de aproximadamente 400 000 km, pode ser indicada por 4 x 105 km.
Cometas são astros que giram em torno do Sol. O Cometa Halley se aproxima da Terra de setenta e
seis anos em setenta e seis anos – seu período de rotação em torno do Sol– a uma velocidade de 200
000 km/h ou 2 x 105 km/h.
Um coração humano bate em média cento e vinte mil vezes por dia. Admitindo–se o ano como
trezentos e sessenta e cinco dias e desprezando a diferença no número de dias nos anos bissextos, o
número de vezes que, desde o nascimento, já bateu o coração de uma pessoa ao completar meio
século é de aproximadamente:
a) 2,19 x 109 vezes.
b) 2,19 x 107 vezes
c) 2,28 x 10–9 vezes
d) 2,2 x 10–8 vezes
e) 2,2 x 1010 vezes
139
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RADICIAÇÃO
Dado um número real a e um número natural n, existe real positivo ou nulo b tal que bn = a .
Indicaremos por:
∎ 4 = 2 , pois 2 = 4
2
∎ 3
8 = 2 , pois 23 = 8
−27 = −3 , pois ( −3 ) = −27 0,36 = 0,6 , pois ( 0,6 ) = 0,36

3 3 2
∎ ∎
∎ 4 10000 = 10 , pois 104 = 10000
Assim, vemos que a radiciação e a potenciação são operações inversas.
Quando o índice não aparecer, está subtendido que é o número 2, portanto, raiz
quadrada. Como exemplo, temos: 9 (raiz quadrada de nove)
140
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RAIZ QUADRADA DE UM QUADRADO

Tenha muito quando for calcular raiz quadrada de um quadrado. Veja:
( −5)
2
= 25 = 5
( −5)
2
Nunca teremos = −5 , já que a potência do radicando resulta em valor positivo e raiz
de um número positivo resulta em outro número positivo.
Por tanto, a2 = a . Assim, (−5)2 = −25 = 25
ÍNDICE PAR DE NÚMEROS NEGATIVOS

Lembre–se que todo número real elevado a um expoente par resulta em um número positivo.
Portanto, não há no conjunto dos Reais raízes de números negativos com índice par. Por exemplo:
−16 não é um número real, já que, tanto (+4)² e (–4)² resultam em 16 (positivo). Assim, não
há nenhum número que elevado a um expoente par que resulte em um valor negativo.
ÍNDICE ÍMPAR DE NÚMEROS NEGATIVOS

Quando as raízes apresentarem índices ímpares, já teremos soluções reais para negativos.
∎ 3
−8 = −2 , pois (– 2)³ = – 8 ∎ 5
−32 = −2 , pois (– 2) 5 = – 32
141
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EXPOENTES RACIONAIS
Toda radiciação pode ser transformada em uma potência de expoente fracionário e vice–
versa.
m
a n = n am
O denominador se transforma no índice do radical e o numerador se transforma no expoente

do radicando.
1 1
∎ 7 2 = 2 71 = 7 ∎ 5 = 52
3
∎ ( 2,8 ) 4 = 4 ( 2,8 )
3 2
∎ 3
42 = 4 3
25 1 7
∎ 16 0,25
= 16 100
= 6 = 4 16
4
∎ 5 27 = 4 5
Com essa propriedade podemos fazer a mudança de índice de um radical usando as frações
equivalente. Em alguns casos, essa é uma dica valiosa:
1 1.3 3
5. 6 3 = 52. 6 3 = 52.3. 6 3 = 56 . 6 3 = 6 53 . 6 3 = 6 53.3 = 6 125.3 = 6 375
RAIZ DE UM PRODUTO
A raiz de um produto é igual ao produto das raízes.
n
a.b = n a . n b
∎ 3
8.27 = 3 8. 3 27 = 2.3 = 6
∎ 25.100 = 25. 100 = 5.10 = 50
Essa propriedade poderá ser usada para nos ajudar no cálculo de raízes de números grandes,
como por exemplo: 3600 = 36.100 = 36. 100 = 6.10 = 60
142
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RAIZ DE UM QUOCIENTE
A raiz de um quociente é igual ao quociente das raízes.
a na
n =
b nb
4 4 2
∎ = =
9 9 3
81 3 81 4
∎ 3 = =
27 3 27 3
∎ Qual metade da 28 ?
28 28 28
28 = = = = 7
2 4 4
POTÊNCIA DE UMA RAIZ

A potência de uma raiz pode ser reescrita fazendo o expoente multiplicar o expoente do
radicando.
( a)
m
n
= n am
( 2)
2
∎ 3
= 3 21.2 = 3 22
( )=
2
∎ 7
53 7
53.2 = 7 56
143
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RAIZ DE UMA RAIZ

A raiz de uma raiz é uma nova raiz de mesmo radicando (a) e com índice igual ao produto dos
outros dois (n.m).
n m
a = n. m a
∎ 3 4
36 = 12 36 ∎ 5
6 = 5.2 6 = 10 6
FATOR POSITIVO DE UMA RAIZ

Um fator (b) positivo de uma raiz pode ser transformado em um radicando desta raiz, desde
que seu exponente fique igual ao índice.
b ≥ 0, b. n a = n a.bn
∎ 3. 4 5 = 4 5.34 ∎ 8. 3 3 = 3 3.83
FATORES PRIMOS E O CÁLCULO DE RAÍZES
∎ Calcular 144 :
144 2
72 2
36 2
18 2
9 3
3 3
1 24.32
144 = 24.32 = 24 . 32 = 2.3 = 12
144
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RACIONALIZAÇÃO
Em expressões com radicais, quando não haviam as calculadoras modernas de hoje, um
artifício era usado para que se “elimine” a raiz de algumas contas. Hoje, essa técnica é
completamente facultativa.
1 1 2 2
∎ = . =
2 2 2 2
3 3 5 3 3 5 3 32 3 3 5. 3 32 3 3 45
∎ 3 = 3 . = =
3 3 3 32 3 3
3 3
Em alguns casos é necessário usar o produto da soma pela diferença de dois termos,
(a + b)(a – b) = a² – b², para a racionalização de algumas expressões. Veja!
5 5 2 −1 5 2 − 5 5 2 − 5
= . = 2 = =5 2 −5
2 +1 2 +1 2 −1 2 − 12 2 −1
EXERCÍCIOS
Q278F Calcule:
a) 36 b) 36 + 64 c) 36 + 64
d) 4.25 e) 4. 25
f) diferença entre a raiz quadrada de 81 e a raiz quadrada de 49.
g) 22 + 81 : 9 h) 23 : 4 + 3.  25 − ( 3 − 2 )  − 7
1
i) 3 j) 4
625 l) 5
−1
8
145
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Q279F Seguindo as setas, obtenha a resposta mentalmente:

somado extraída a raiz
45 ⇒
com 11 quadrada
⇓ ⇑ ⇓
Dividido elevado ao
⇒ ???
por 9 quadrado
Q280F Pedro está empilhando cubinhos, todos iguais. Ele formou um cubo com 27 cubinhos. Quantos
cubinhos faltam para ele construir outro cubo imediatamente maior que o inicial?
Q281F Observe a tirinha e responda:
Qual a resposta que o Chico Bento deveria dar à professora?
a) 0
b) 1
c) 2
d) 3
e) 4
Q282F O resultado de 4% é:
a) 0,002% b) 0,02% c) 0,2% d) 2% e) 20%
146
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Q283F (IFMA) Sejam os números reais a = 2, b = 3 4 e c = 6 32 podemos afirmar que (b:a).c é igual
a:
a) 2
b) 2
3
c) 2
4
d) 2
6
e) 2
Q284F Um aluno disse que tinha Y anos e que era 3 anos mais velho que seu irmão. Ele escreveu a
idade do irmão assim: X = ( 8 + 128 − 32 ) x 2 .
Esse aluno tem idade entre:
a) 17 e 19 anos b) 18 e 20 anos c) 12 e 16 anos
d) 16 e 18 anos e) 13 e 14 anos
Q285F (IFAL) Das igualdades abaixo:
(I) 10 – 2 x 4 = 32
(II) 4 0 + 23 = 9
5 1
(III) ÷2 − = 0
3 2
(IV) 4,088 x 10 – 1088 ÷ 10² = 30
(V) 100 x 2−1 = ±5
a) Apenas (I) e (III) são verdadeiras. b) Apenas (II) é falsa.
c) Apenas (III ) e (V) são verdadeiras. d) (II), (III) e (IV) são verdadeiras.
e) (I), (III) e (V) são falsas.
147
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Q286F (IFMA) Sabendo–se que k = 0,16, os valores de k , 6 k e 5k k são, respectivamente:
a) 0,04; 2 e 1,6
b) 0,4; 2,4 e 0,32
c) 0,004; 2 e 0,16
d) 0,4; 5 e 16
e) 0,4; 10 e 16
Q289F (IFMA) A área da superfície corporal de uma pessoa pode ser calculada, aproximadamente,
p.h
pela fórmula de Mosteller, A = , onde A é a área em m², p é o peso em quilogramas e h, a altura
60
da pessoa em cm. Por esta relação, a área da superfície corporal de uma pessoa que pesa 80 kg e
tem 1,8 m de altura é igual a:
a) 4 m²
b) 2 m²
c) 5 m²
d) 3 m²
e) 1 m²
Q290F Sabendo que 2+x=4 2 e 3.y = 5 6 , o valor de x + y é:
a) 4 2
b) 2 2
c) 8 2
d) 5 2
e) 10 2
148
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Q291F (IFMA) Após todas as transformações necessárias para o cálculo da expressão:

E = 162 − 338 + 3 288 , obtemos E igual a:
a) 58 2
b) 32 3
c) 32 2
d) 8 3
e) 34 3
−1

  1 
−1 

Q292F (IFMA) Sabendo que E =   900 :  23 −     : 52  , o valor de E vale:
  2   
 
  

1
a)
5
b) 5
c) 25
d) 125
e) 5
Q293F (IFMA) O valor numérico da expressão ( k.x 2 + 4 x − 5) para x = 1 é 32. Qual o valor da
5
expressão 2k ?
a) 8
b) 4
c) 16
d) 32
e) 64
149
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Q294F (IFPI) O valor de k = 54 211 + 4 627 − 5 32 um número composto por dois algarismos cuja
3
soma deles é igual a:

a) 3
b) 4
c) 6
d) 9
e) 12
Q295F (IFMA) Suponha que a área de um retângulo seja expressa por ( 0,16x 6 y 8 ) 2 , qual é a medida
1
do comprimento quando a largura é expressa por ( 0,0016x 12 y 16 ) 4 .

1
−1
1
a)  
2
1
b)
2
−1
1
c)  
4
1
d)
4
2
e)
3
Q296F (PROFMAT) O número 27−2/3 é igual a:
a) 1/18
b) 1/81
c) 1/9
d) –18
e) 9
150
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Q297F (PUC–SP) Se a = 16 e x = 1,25. Quanto vale a x ?
a) 2
b) 32
c) 20
d) 16 2
e) 64
Q298F (COLUN) A operação 16 −25% − (1 / 2)−1 é numericamente igual a:
a) – 1;
b) – 1/2;
c) – 2/3;
d) – 3/2;
e) 0.
Q299F (IFPI) A expressão numérica (1,25) .4 0,444... , quando simplificada, resulta no produto de uma
−2
potência de base 2 por uma potência de base 5, isto é, 2M.5N . Nesse caso, a soma M + N é igual a:
79
a) −
44
26
b)
9
97
c)
44
9
d)
44
62
e)
9
151
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64 0,666... + 360,5
Q300F (IFMA) Qual o valor da expressão: ?
8
11 2
a)
2
7 2
b)
2
13 2
c)
2
25 2
d)
2
15 2
e)
2
+  324  é:
3 3
Q301F (IFMA) O valor da expressão 1112
 
a) 11 + 3
b) 12
c) 14
d) 20
e) 33
152
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Q302F (IFPI) A expressão 5 P. 4 P 3 P , com 0 < P ≠ 1, quando colocada na forma de potência de

expoente fracionário, é igual a:
4
a) P 5
2
b) P 3
8
c) P 15
2
d) P 5
4
e) P 15
81%
A=
Q303F (LUDUS) O valor da expressão 36% em porcentagem, é
15,0%
a)
b) 150,0%
c) 2,25
d) 22,5%
e) um
valor diferente dos indicados nas alternativas anteriores
1 4
Q304F (IFAL) Se A = e .B = .,então A + B é igual a:
3 2
2 3 +2 2
a)
3
2 +6 3
b)
3
2 3+ 2
c)
3
3 +2 2
d)
3
3 +6 2
e)
3
153
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Q305F O valor de 0,444... é:
a) 0,444...
b) 0,222...
c) 0,333...
d) 0,666...
e) 0,555...
2
2 
Q306F (IFAL) A expressão  − 0,333...  + 0,111... tem resultado:
3 
a) 0
b) 1
1
c)
9
1
d)
3
4
e)
9
Q307F (IFMA) Sejam as expressões y = 24 243 e z = 18 81 , pode–se afirmar que:
a) x > z > y
b) x > y > z
c) x = y > z
d) x < y < z
e) x > z = y
154
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Q308F (IFMA) O valor da expressão 7 + 3. 7 − 3 é igual a?
a) 3 7
b) 7
c) 2
d) 21
e) 7 3
Q1195F Qual é maior: 5 2 ou 4 3 ?
Q309F Analise os itens:
I. 2+ 3 = 5.
II. 2−1 − 3−1 = 6 −1
( −5)
2
III. = −5
a) Apenas I está correto.
b) Apenas II e III estão corretos.
c) Apenas II está correto.
d) Apenas III está correto.
e) Todos estão corretos.
155
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Q310F (IFMA) Nas alternativas abaixo:
I. 3
18 = 6 18
II. 15
42 = 5 3 42
III. 6
22 = 8 22
IV. 3
10 < 12 4 10
V. 4 3
56 = 12 56
VI. 12
74 = 3 3 4
74
Estão corretas:
a) I, II e V
b) III, IV e VI
c) II e VI
d) III e V
e) IV
( )
Q311F (IFAL) Sendo A = 2−1 + 20 .0,5 ; B = 12 e C = 15 − 23 .7 . O valor da expressão ( ) A.B2 + C
é igual a:
a) 1.
b) 2.
c) 3.
d) 4.
e) 5.
156
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3 x
Q312F Sabendo–se que x = 1728 e y = 10 1024 , qual o valor da razão ?
y
a) 0,6
b) 1,6
c) 6
d) 3,3
e) 5
Q313F O valor numérico da expressão 3+2 2 − 2 é
a) 0
b) 1
c) 2
d) –1
e) Indeterminado
Q314F Qual é a soma dos algarismos do número 1111111111 − 22222
a) 10
b) 15
c) 18
d) 20
e) 25
157
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2
Q315F (IFMA) Racionalizando a fração 3
encontramos:
2
6
a) 2
3
b) 4
5
c) 2
d) 6 4
3
e) 2
−4bx 2
Q316F (IFMA) Racionalize o denominador da fração 5
.
2b
a) −2 x 2 5 16b4
b) −3x 5 8b2
c) 4 x 3b
d) 4 x 5 32b
e) 8 x 2 5 30b
2+ 5
Q317F (IFPI) Racionalizando–se o denominador de , obtém–se:
2 2− 5
a) 4 − 5
b) 10 + 5
c) 10 − 3 10
d) 3 + 10
e) 15 − 2 2
158
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6
Q318F (IFMA) Simplificando a expressão E = + 27 , encontramos como resultado para E:
1− 3
a) –3
b) 3
c) 2
d) 3
e) 1 – 3
2 1 3
Q319F (IFMA) Simplificando a expressão − − , vamos obter:
2 −1 2 1+ 2
−5 2 + 10
a)
2
b) 7 2 + 2
c) 5 2 − 15
2 +3
d)
6
7 2 +1
e)
2
Q320F (IFCE) Se w é o maior número natural que faz da expressão 41 − 3w um número real, então
é verdade que w é um número
a) maior que 30.
b) múltiplo de 3.
c) primo.
159
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d) divisor de 50.
e) que deixa resto 1 na divisão por 5.
228 + 230
Q321F Qual o valor da expressão 3 ?
10
28
a)
5
29
b)
5
c) 28
d) 29
1
 258  3
e)  
 10 
Q322F (IFAL) Assinale a alternativa correta:
a) 4 + 5 = 9 =3
( 3 + 2) = ( 3) + ( 2) = 3+2 = 5
2 2 2
b)
9 3
c) =
3 3
4
d) = 5 +1
( 5 − 1)
e) 16 = ±4
160
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Q333F (IFMA) Simplifique a expressão:

x ( ax + a )( ax
2 2
− a3 )
.
x +a 4 x2
a x −a
a)
2
a x +a
b)
2
a2 x − a
c)
2
a3 x + a
d)
2
2 x −a
e)
3
1030 + 1040
Q334F (IFMA) O valor da expressão é:
1040 + 1050
a) 10 −5
b) 10 −10
c) 1
10
d) 10 −5
e) 105
161
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30 40 20
1 1 1
  +  + 
Q335 (IFMA) A expressão  40   30   50 equivale a:
2 2 2
( 0,5) + ( 0,5) + ( 0,5)
a) 210
1 −10
b) +2
2
c) 2−10
1 −10
d) −2
2
10
1
e)   − 1
2
Q336F Qual o valor de 2 + 2 + 2 + 2 + ... ?
Q337F (IFAL) Na resolução da equação completa do 2º grau, utilizamos sempre a fórmula

−b ± b2 − 4ac 1
. Os valores numéricos dessa expressão para: a = , b = –5 e c = 16 são sempre:
2a 4
a) dois números pares compreendidos entre 4 e 16.
b) dois números ímpares compreendidos entre 4 e 17.
c) dois números inteiros negativos, cujo produto é 64.
d) dois números inteiros positivos compreendidos entre 3 e 17.
e) dois números reais, cujo produto é menor que 60.
162
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RAZÕES E PROPORÇÕES
“No seletivo do IFMA, 280 candidatos disputam 40 vagas ”.
Relacionando esses dois valores através de uma divisão, obtemos:
280 7
=
40 1
Dizemos que há 7 candidatos para cada vaga ou que a razão do número de candidatos para o
número de vagas é de 7 para 1. Podemos afirmar também que o número de candidatos é 7 vezes
maior que o número de vagas.
Assim, para cada vaga há 7 candidatos ou que a razão do número de vagas para o número de
candidatos é de 1 para 7.
Sendo a e b dois números racionais, com b≠0, denomina–se razão entre a e b ou razão de a para b o
a
quociente .
b
∎ Numa partida de basquetebol Rafael fez 15 arremessos à cesta, acertando 9 deles. Nessas
condições, qual a razão do número de acertos para o número total de arremessos à cesta feitos por
Rafael?

acertos
9 3
= → para cada 3 acertos à cesta, Rafael precisou arremessar 5. (3 está para 5).
15
 5
arremessos
163
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EXERCÍCIOS
Q342F Carolina fez um seletivo em 2021 e percebeu que a prova de Matemática possuía 20 questões,
das quais acertou 16. Sabendo disso, responda:
a) Qual a razão do número de acertos para o número total de questões de matemática?
b) Qual a razão do número de erros para o total de questões de matemática?
c) Qual a razão do número de acertos para o número de erros nas questões de matemática?
Q343F Num tanque de combustível há 5 litros de álcool e 30 litros de gasolina.
Determine as razões das medidas:
a) do álcool para a gasolina;
b) da gasolina para a mistura;
c) do álcool para a mistura
Q344F Escreva a razão na forma simplificada.
a) 8 meses para 1 ano
b) 1 dia para 16 horas
c) 350 gramas para 1 quilo
d) 5 anos para 30 meses 2
e) 45 minutos para 2 horas
f) 1 minuto para 420 segundos
164
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g) 40 centímetros para 8 metros
h) 2 centímetros para 16 milímetros
Q345F Uma loja anuncia que está vendendo:
Se anunciasse:
o preço seria o mesmo, apesar da variação dos números que aparecem na frase?
Q346F A largura do gol de um campo de futebol é 7,32 metros e a altura é 244 centímetros. Qual é a
razão entre a altura e a largura?
Q1838F (IFMA) Sabendo que a taxa de mortalidade por feminicídio no ano de 2021 foi de 1,22
mortes para cada 100 mil mulheres, uma razão que pode representar essa taxa é
61
A)
5 000 000
61
B)
500 000
30
C)
1 000 000
30
D)
1 000 000
165
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Q1827F (IFMA) A população global duplicou para 7,8 bilhões. A prosperidade também dobrou, mas
cerca de 1,3 bilhão de pessoas continuam na pobreza e 700 milhões passam fome. A razão entre o
total de pessoas que está na pobreza e a população global é de
1
a)
6
1
b)
8
c) 8
d) 9
Q1243F Em um certo teatro, as poltronas são divididas em setores. A figura apresenta a vista do setor
3 desse teatro, no qual as cadeiras escuras estão reservadas e as claras não foram vendidas.
A razão que representa a quantidade de cadeiras reservadas do setor 3 em relação ao total de

cadeiras desse mesmo setor é
a) 17/70
b) 17/53
c) 53/70
d) 53/17
e) 70/17
166
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Q347F Durante um campeonato de futebol, uma equipe obteve 15 vitórias, 9 empates e 6 derrotas.
Qual a razão do número de vitórias para o número total de partidas?
Q348F Um atleta A faz um determinado percurso em 52 minutos, ao passo que um atleta B faz o
mesmo percurso em 1 hora e 8 minutos. Qual a razão entre os tempos gastos pelos atletas A e B?
Q350F Uma empresa de ônibus utiliza um sistema de vendas de passagens que fornece a imagem
de todos os assentos do ônibus, diferenciando os assentos já vendidos, por uma cor mais escura, dos
assentos ainda disponíveis. A empresa monitora, permanentemente, o número de assentos já
vendidos e compara–o com o número total de assentos do ônibus para avaliar a necessidade de
alocação de veículos extras. Na imagem tem–se a informação dos assentos já vendidos e dos ainda
disponíveis em um determinado instante.
A razão entre o número de assentos já vendidos e o total de assentos desse ônibus, no instante
considerado na imagem, é
16
a)
42
16
b)
26
26
c)
42
42
d)
26
42
e)
16
Q517F Um pai tem o dobro da idade do seu filho, qual a razão da idade do filho para a idade do pai?`
167
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PROPORÇÕES
Uma igualdade entre razões é uma proporção. Veja uma delas:
1 2
= (Lemos: 1 está para 5, assim como 2 está para 10.)
5 10
Veja mais alguns exemplos de proporções:
1 3
2 6
4 8
5 10
As proporções apresentam uma propriedade importante. Acompanhe:
∎ Sílvia pinta belos quadros. Para obter determinado tom de marrom, mistura tinta branca e
tinta marrom na razão de 1 para 4. Se ela utilizar 5 potes de tinta marrom, quantos potes de tinta
branca serão necessários?
Representaremos por x a quantidade de potes de tinta branca. Como a razão de 1 para 4 precisa ser
mantida para obter o mesmo tom, temos:
tinta branca 1 x
= =
tinta marrom 4 5
Multiplicando os termos em cruz, obtemos
5
4 x = 5.1 ⇒ x = ⇒ x = 1,25
4
168
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O primeiro e o quarto termo (a e d) são denominados extremos, enquanto o segundo e o

terceiro são denominados meios. De modo geral, em toda proporção, o produto dos meios é igual
ao produto dos extremos:
a c
= ⇒ b.c = a.d
b d
∎ Verifique se os números abaixo formam, na ordem que aparecem, uma proporção.
a) 4, 6, 20 e 30 b) 1, 6, 3 e 12 c) 1,2; 2; 3 e 5
4 20 2 2 1 3 1 1 1,2 3
= ⇒ = ⇒V = ⇒ = ⇒F = ⇒ 1,2.5 = 3.2 ⇒ 6 = 6 ⇒ V
6 30 3 3 6 12 6 4 2 5
1 1
d) , 80, e 40 e) 3, 5, 18 e 30 f) 3, 5, 30 e 18
2 4
3 18 3 30 3 15 3 5
1 1 = ⇒V = ⇒ = ⇒ = ⇒F
2 = 4 ⇒ 1. 1 = 1 . 1 ⇒ 1 = 1 ⇒V 5 30 5 18 5 6 5 3
80 40 2 80 4 40 160 160
x 25
∎ Vamos determine o valor de x em = .
2 20
x 5 10
= ⇒ 4 x = 10 ⇒ x = = 2,5
2 4 4
169
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EXERCÍCIOS
Q354F Complete as igualdades de modo a obter proporções.
1 ? ? 6 5 15
a) = b) = c) =
3 15 4 8 2 ?
Q355F Num jardim há cravos e rosas na razão de 8 para 11. Há 88 rosas. Descubra qual é o número
de cravos existentes no jardim.
Q356F Numa lanchonete, a cada 27 pastéis de carne vendidos, vendem–se 9 de palmito. Em certo
dia, foram vendidos 30 pastéis de carne. Quantos pastéis de palmito foram vendidos nesse dia?
7
Q357F Num 7° ano, a razão do número de meninos para o número de meninas é . Quantos são os
6
meninos, se nessa classe há 18 meninas?
Q358F A sombra de uma árvore mede 9 m. À mesma hora, um vergalhão de 4 m projeta uma sombra
de 3 m. Qual é a altura dessa árvore?
Q504F Determine o valor de x, sabendo que 5, 8, 12 e x formam, nessa ordem, uma proporção:
170
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Q505F Para ser aprovado, Adriano tem de acertar no mínimo 70% de uma prova, ou seja, a razão
7
entre o número de acertos e o número total de questões tem de ser . Sabendo que a prova tem
10
20 questões, quantas questões Adriano deverá acertar para ser aprovado?
2
Q506F A razão entre as idades de um filho e seu pai é de . Se o filho tem 24 anos, qual a idade do
5
pai?
Q507F Numa prova de ciências, a razão do número de questões que Lídia acertou para o número
total de questões foi de 5 para 6. Sabendo que essa prova era composta de 18 questões, quantas
questões Lídia acertou?
Q508F Sabe–se que a razão entre o número de médicos e o número de habitantes de uma cidade é
1
. Se há 30 médicos nessa cidade, qual é a sua população?
2500
4
Q509F A razão entre a quantia que gasto e a quantia que recebo como salário por mês é de .O
5
que resta coloco em caderneta de poupança. Se neste mês meu salário foi de R$ 840,00, qual a
quantia que aplicarei na caderneta de poupança?
Q510F (IMA) Qual o valor de x na proporção abaixo?
30 x + 7
=
21 7
a) Um número natural menor que três e diferente de zero.
b) Um número nulo.
c) Um número inteiro maior que dois e menor que cinco.
d) Um número inteiro maior que quatro.
Q511F (SARESP) Em 50 minutos de exercícios físicos perco 1600 calorias. Mantendo o ritmo, em duas
horas perderei:
a) 3200 calorias
b) 3240 calorias
c) 3600 calorias
d) 3840 calorias
171
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Q512F (IMA) Com um pedido de 120 camisetas, uma fábrica teve lucro de R$1182, quanto lucrará
com o pedido de 150 camisetas?
a) R$ 1471,30
b) R$ 1477,50
c) R$ 1498,00
d) R$ 1502,80
1 1
Q513F Sabe–se que 2 está para x assim como 1 + está para 1 – . Nessas condições, qual o valor
4 4
de x?
Q514F Para fazer um refresco, misturamos suco concentrado com água na razão de 3 para 5, nessas
condições, 9 copos de suco concentrado devem ser misturados com quantos copos de água?
2
Q515F A razão entre as velocidades de dois móveis A e B é de . Calcule a velocidade do móvel A
5
quando a velocidade do móvel B for igual a 16m/s.
Q516F A razão entre a altura de um bastão fixado verticalmente no chão e a sua sombra, em
determinada hora do dia, é de 5 para 3. Se a sombra mede 72 cm, qual é a altura do bastão?
Q518F Certo doce, produzido por um Técnico em Agroindústria, utiliza 3 copos de leite para a
produção de 80 unidades. Se a razão entre o número de doces produzidos e o número de copos de
leite utilizados for constante, quantos copos de leite serão necessários para se produzirem 720
doces?
Q519F (IFAL) Uma editora utiliza 3 máquinas para produzir 1.800 livros num certo período. Quantas
máquinas serão necessárias para produzir 5.400 livros no mesmo período?
a) 5.
b) 6.
c) 7.
d) 8.
e) 9.
172
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Q521F (IFAL) Leia o pequeno Texto atentamente para resolver as questões de I, II e III.
A cozinheira de uma lanchonete usa 9 kg de frango prontos para rechear salgados e 3 kg de massa
para fazer 30 coxinhas – considere que cada unidade tenha a mesma quantidade de massa e frango.
I) Quantas coxinhas podem ser feitas com 33,3 kg de massa e 99 kg de frango?
a) 320
b) 330
c) 99,9
d) 297
e) 370
II) Com as quantidades da questão anterior, é correto afirmar que
a) não sobram produtos.
b) sobram mais de 100 gramas de massa e frango.
c) não sobra frango.
d) não sobra massa.
e) sobram menos de 100 gramas de massa e frango.
III) 40. Uma unidade da coxinha tem quantos quilogramas de massa e frango, respectivamente?
a) 1 e 3.
b) 0,3 e 0,1.
c) 3 e 1.
d) 0,1 e 0,3.
e) 3 e 9.
173
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ESCALA
Quando queremos representar algo muito grande em um local pequeno, devemos reduzi–lo.
E essa redução é simplesmente escala.
comprimentododesenho
escala =
comprimentoreal
∎ Um mapa na escala de 1 : 50 000 000 significa que 1 cm no desenho corresponde a 50

milhões de centímetros no real. Se a distância de duas cidades corresponde a 5 cm no desenho, qual
a distância real dessas cidades?
1 5
= ⇒ x = 250000000 = 2500km
50000000 x
EXERCÍCIOS
Q359F Em um mapa, a escala é 1 : 1 000 000. Sabendo–se que a distância entre duas cidades é 3 cm,
qual a distância real entre essas cidades?
Q360F Qual é a escala de um desenho em que um comprimento de 3m está representado por um

comprimento de 5 cm?
Q1339F Sabe–se que a distância real, em linha reta, de uma cidade A, localizada no estado de São
Paulo, a uma cidade B, localizada no estado de Alagoas, é igual a 2 000 km.
Um estudante, ao analisar um mapa, verificou com sua régua que a distância entre essas duas
cidades, A e B, era 8 cm.
Os dados nos indicam que o mapa observado pelo estudante está na escala de
a) 1: 250.
b) 1: 2 500.
c) 1: 25 000.
d) 1: 250 000.
e) 1: 25 000 000.
174
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Q1340F O esporte de alta competição da atualidade produziu uma questão ainda sem resposta: Qual
é o limite do corpo humano? O maratonista original, o grego da lenda, morreu de fadiga por ter
corrido 42 quilômetros. O americano Dean Karnazes, cruzando sozinho as planícies da Califórnia,
conseguiu correr dez vezes mais em 75 horas.
Um professor de Educação Física, ao discutir com a turma o texto sobre a capacidade do maratonista
americano, desenhou na lousa uma pista reta de 60 centímetros, que representaria o percurso
referido.
Se o percurso de Dean Karnazes fosse também em uma pista reta, qual seria a escala entre a pista
feita pelo professor e a percorrida pelo atleta?
a) 1: 700
b) 1: 7000
c) 1: 70000
d) 1: 700000
e) 1: 7000000
Q361F A largura de um determinado automóvel é 2m. Uma miniatura desse automóvel foi construída
utilizando uma escala de 1 : 40. Qual a medida, em centímetros, da largura da miniatura?
Q362F Numa escala de 1 : 25, qual o comprimento real, em metros, correspondente ao comprimento
de 12 cm?
Q363F Ao montra uma maquete, Saulo decidiu utilizar a escala 1 : 75. Quais serão, na maquete, as
dimensões de um muro que na realidade possui 12 metros de comprimento e por 3 metros de altura?
Q364F (UFAL) A altura de uma árvore é de 6 m. Se ela for desenhada na escala de 1:75, sua altura no
desenho será de:
a) 7 cm
b) 8 cm
c) 9 cm
d) 10 cm
e) 11 cm
175
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Q365F Fabrício é estagiário de engenharia e a empresa onde trabalha acaba de ganhar uma
concorrência para asfaltar uma avenida da cidade. No desenho, essa avenida a ser asfaltada mede
12 cm e sabe–se que cada 3 cm desse desenho correspondem a 350 metros reais. Qual é, em metros,
o comprimento da avenida a ser asfaltada?
a) 1200
b) 1300
c) 1400
d) 1500
e) 1600
Q366F (IFMA) Observando a planta de um apartamento feita na escala 1:100, quais as medidas das
dimensões reais do quarto desse apartamento?
a) 3.0000 cm e 2.5000 cm
b) 3,5 m e 3,0 m
c) 4,5 m e 3,0 m
d) 3,0 m e 2,5 m
e) 25 m e 30 m
176
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Q1341F Para uma atividade realizada no laboratório de Matemática, um aluno precisa construir uma
maquete da quadra de esportes da escola que tem 28 m de comprimento por 12 m de largura. A
maquete deverá ser construída na escala de 1 : 250. Que medidas de comprimento e largura, em cm,
o aluno utilizará na construção da maquete?
a) 4,8 e 11,2
b) 7,0 e 3,0
c) 11,2 e 4,8
d) 28,0 e 12,0
e) 30,0 e 70,0
Q367F (IFMA) Um determinado mapa do Maranhão foi feito na escala de 1 : 2 500 000. Sabendo–se
que a distância real entre duas cidades maranhenses, Santa Inês e São Luís, é de, aproximadamente,
250 km, determine essa distância no referido mapa.
a) 5 cm
b) 22 cm
c) 10 cm
d) 15 cm
e) 25 cm
Q368F Um mapa é a representação reduzida e simplificada de uma localidade. Essa redução, que é
feita com o uso de uma escala, mantém a proporção do espaço representado em relação ao espaço
real. Certo mapa tem escala 1 : 58 000 000.
Considere que, nesse mapa, o segmento de reta que liga o navio à marca do tesouro meça 7,6 cm. A
medida real, em quilômetro, desse segmento de reta é
a) 4 408.
b) 7 632.
c) 44 080.
d) 76 316.
e) 440 800.
177
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Q1350F O condomínio de um edifício permite que cada proprietário de apartamento construa um

armário em sua vaga de garagem. O projeto da garagem, na escala 1 : 100, foi disponibilizado aos
interessados já com as especificações das dimensões do armário, que deveria ter o formato de um
paralelepípedo retângulo reto, com dimensões, no projeto, iguais a 3cm, 1cm e 2 cm.
O volume real do armário, em centímetros cúbicos será:
a) 6.
b) 600.
c) 6 000.
d) 60 000.
e) 6 000 000.
178
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PORCENTAGEM
Considere que a população de um município é de 25 000 pessoas, sendo 5 000 residentes na
zona rural e as demais na zona urbana.
Das informações acima, percebemos o total de pessoas equivale a 25 mil e os residentes na

zona rural equivalem a 5 mil. Podemos relacionar esses dois valores com uma divisão (fração),
sintetizando informações, veja:
5 mil
(5 mil habitantes na zona rural para um total de 25 mil pessoas no município)
25 mil
Se quisermos sofisticar ainda mais esses dados, podemos usar as propriedades de fração e
simplificar a expressão:
5 mil 5000 5 5:5 1

= = = =
25 mil 25000 25 25:5 5
(a cada 1 habitante da zona rural, temos 5 habitantes no município)
Se o objetivo for demonstrar de forma percentual, símbolo % (porcento), usaríamos as

propriedades de frações para deixarmos o denominador 100:
5 mil 5x 4 20
= = = 20%
25 mil 25x 4 100
(O número de habitantes da zona rural corresponde à 20% da população do município)
Numericamente, porcentagem é uma forma usada para indicar uma fração de denominador
100:
a
, b = 100 em que a é a parte que será representada, b o total.
b
100
∎ 100% = = 1 = ( total )
100
(100% – “cem por cento”)
50 5 1
∎ 50% = = = = 0,5 ( metade )
100 10 2
179
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(50% – “cinquenta por cento”)
∎ Em valores percentuais, quanto 5 representa de 50?
5 5.2 10
= = = 10%
50 50.2 100
∎ Escreva na forma percentual todas as seguintes razões:
11 11.5 55 7 7.20 140

a) = = = 55% b) = = = 140%
20 20.5 100 5 5.20 100
5 5.10 50 1 1.20 20
c) = = = 50% d) = = = 20%
10 10.10 100 5 5.20 100
3 37,5 7 58,3
e) = 0,375 = = 37,5% f) = 0,583 = = 58,3%
8 100 12 100
∎ Para executar uma obra de arte em bronze, um escultor fundiu 23 kg de cobre com 2 kg de
estanho. Vamos calcular o teor de cada metal:
Massa do bronze: 23 kg + 2 kg = 25 kg
Para cada 23 kg de cobre temos 25 kg do composto, logo:
23 92
= 0,92 = = 92%
25 100
Para cada 2 kg de estanho temos 25 kg do composto, logo:
2 8
= 0,08 = = 8%
25 100
∎ Um desconto de 7 mil reais sobre o preço de 20 mil reais, representa quantos por cento?
7 7.5 35
= = = 35%
20 20.5 100
180
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EXERCÍCIOS
Q387F Um lucro de R$ 3,00 sobre um preço de venda de R$ 120,00 representa quantos por cento?
Q388F Três minutos representam quantos por cento de uma hora?
Q389F Dos 35 candidatos que prestaram um concurso, 28 foram aprovados. Qual a porcentagem de
aprovados?
Q390F (IFAL) O ex–presidente Luiz Inácio Lula da Silva disse nesta sexta–feira (2), durante discurso
na abertura do 4º Congresso Nacional do PT, em Brasília, que os oitos meses de governo da
presidente Dilma Rousseff não são suficientes para avaliar quem vai governar "por oito anos",
referindo–se à eventual reeleição da petista. "Temos de contribuir e tenho convicção de que ninguém
pode cobrar de você [Dilma] aquilo que o tempo não permitiu você fazer. Oito meses de governo é
muito pouco para quem vai governar este país por oito anos. É apenas 10% do tempo que você vai
ter", disse Lula. (grifo nosso).
Fonte: http://g1.globo.com, Acesso em 18.9.2011.
Com base no texto, assinale a alternativa correta.
a) Lula estava certo, pois 8 meses são exatamente 10% de 8 anos.
b) Lula estava errado, pois 8 meses são mais de 10% de 8 anos.
c) Lula estava errado, pois 8 meses são menos de 10% de 8 anos.
d) Lula estava certo, pois 8 anos tem oitenta meses.
e) Lula deveria ter dito: 8 meses são exatamente 8% de 8 anos.
Q391F (IFMA) Um avicultor comprou 5.300 pintos nascidos há um dia para povoar um aviário. Ao
chegar à granja, percebeu que morreram 106 pintinhos. A taxa de mortalidade foi de:
a) 2%
b) 1,5%
c) 3%
d) 3,5%
e) 2,5%
181
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Q1826F (IFMA) A população global duplicou para 7,8 bilhões. A prosperidade também dobrou, mas
cerca de 1,3 bilhão de pessoas continuam na pobreza e 700 milhões passam fome. O percentual de
pessoas que continua na pobreza, aproximadamente, corresponde a
a) 18%.
b) 15%.
c) 17%.
d) 21%.
Q392F (VUNESPE) Em um município, sabe–se que 1 em cada 16 habitantes vive em área de risco.
Desse modo, é correto afirmar que, do número total de habitantes, o correspondente àqueles que
não vivem em área de risco é:
a) 93,25%
b) 93,50%
c) 93,75%
d) 94,00%
e) 94,25%
Q393F (IFAL) A superfície do nosso planeta é constituída de 30% de terra e 70% de água. Um terço
da terra é pastagem, floresta, ou montanha, e dois quintos da terra são desertos ou cobertos por
gelo; o resto da terra é usado para o cultivo. Qual é o percentual da superfície total do nosso planeta
que é usada para o cultivo?
a) 8%
b) 18%
c) 12%
d) 4%
e) 6%
Q394F (CESPE) Considerando que o custo de produção de um refrigerante em lata seja R$ 0,50 por
unidade produzida e que essa mesma latinha seja vendida a R$ 2,50, julgue o item a seguir em Certo
ou Errado.
O preço de custo do refrigerante em lata representa 20% do valor de sua venda.
Q395F (PUC) Dos 13200 candidatos inscritos no último vestibular da PUC–MG, verificou–se que 1400
deles tinham menos de 18 anos. Quantos por cento dos candidatos desse vestibular tinham 18 anos
ou mais?
182
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PARTES PERCENTUAIS
Em muitos casos, precisamos calcular partes em percentuais de alguns valores.
∎ Calcular 50% de R$ 40,00.
50 1
.40 = .40 = 20
100 2
Para calcular 50% de um total, basta dividi–lo por 2.
∎ Calcular 25% de R$ 36,00.
25 1
.36 = .36 = 8
100 4
Para calcular 25% de um número, basta dividi–lo por 4
∎ Calcular 10% de R$ 160,00.
10 1
.160 = .160 = 16
100 10
Para calcular 10% de um número, basta dividi–lo por 10
FACILITANDO CÁLCULOS
Se você precisa saber quanto é 18% de 50, a princípio não parece tão simples calcular
rapidamente de cabeça.
Mas é possível simplificar. Veremos adiante que 18% de 50 corresponde a 50% de 18. Assim
temos 18% de 50 = 50% de 18 = 9, muito mais fácil de calcular, certo? Veja:
18 50 50 1
.50 = 18. = .18 = .18 = 9
100 100 100 2
183
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EXERCÍCIOS
Q404F Calcule
a) 10% de 400 b) 5% de 400 c) 15% de 400
d) 30% de 600 e) 5% de 600 f ) 35% de 600
Q405F Se o super–herói receber 200 ligações, quantas serão trotes?
a) 125 ligações b) 150 ligações c) 170 ligações
d) 190 ligações e) 195 ligações
Q406F Vinícius paga R$ 500,00 na prestação mensal de seu carro. Este mês, ele atrasou o pagamento
e pagou 7% de multa sobre a prestação. Qual foi o valor da multa?
Q407F (FSADU) Um servidor federal recebeu o seu salário referente ao mês de janeiro de 2007 e
planejou seus gastos de acordo com a planilha a seguir:
Sendo R$ 1.800,00 o salário líquido recebido por esse servidor, a quantia gasta por ele no carnaval
foi:
a) R$ 441,00 b) R$ 270,00 c) R$ 288,00
d) R$ 108,00 e) R$ 252,00
Q408F Um artigo está sendo vendido com 15% de desconto sobre o preço de tabela. Então, para
calcular o valor a ser pago pelo artigo, o preço de tabela deve ser
184
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a) dividido por 0,15.
b) dividido por 85.
c) multiplicado por 0,85.
d) multiplicado por 0,15.
e) multiplicado por 1,5.
Q409F Em uma eleição para escolha do líder de turma participaram três candidatos: Pedro, Judite e
Ricardo. Pedro teve 35 % dos votos, Judite 25% dos votos e Ricardo 30%. Sabendo que participaram
da eleição 200 pessoas, quantos votos tiveram Judite e Ricardo juntos?
a) 110
b) 120
c) 130
d) 140
e) 140
Letra A
Q410F (IFMA) Uma caixa d´água, cuja capacidade é 5 m³, contém um volume de água
correspondente a 75% dessa capacidade. Quantos litros de água seriam para enchê–la totalmente?
a) 37 750
b) 2250
c) 475
d) 375
e) 1250
185
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Q411F (IFAP) Para ser classificado em um concurso, um candidato necessita acertar, no mínimo, 70%
do total de questões da prova. Considerando que a prova do concurso era constituída de 50 questões,
o candidato estará classificado se acertar no mínimo:
a) 25 questões
b) 27 questões
c) 35 questões
d) 32 questões
e) 34 questões
Q414F (AOCP) Quando calculamos 26% de um determinado número, obtemos como resultado 39.
Que determinado número é esse?
a) 50
b) 100
c) 150
d) 170
e) 210
Q421F (IFRJ) Segundo a Previdência Social, o INSS recolhe dos trabalhadores 8% do salário de
contribuição de até um determinado valor. Sabendo que um empregado teve R$ 74,40 recolhidos ao
INSS no mês de julho de 2010, o valor do salário de contribuição desse empregado, em julho de 2010,
foi:
a) R$ 595,20
b) R$ 832,17
c) R$ 930,00
d) R$ 1 040,22
Q422F (IFRJ) Numa disputa eleitoral entre dois candidatos A e B, houve 100 votos computados numa
urna, incluindo os em branco e os nulos. Segundo a legislação brasileira, a quantidade de votos
válidos é obtida retirando–se do total a quantidade de votos em brancos e de nulos. Sabe–se que
nessa urna, o candidato A obteve 72% dos votos válidos e o candidato B, 21 votos. Logo, a quantidade
de votos brancos e dos nulos dessa urna corresponde a:
a) 15
b) 25
c) 28
d) 79
Q423F (IFRJ) Cerca de mil novos sites de pedofilia são criados todos os meses no Brasil. Deles, 52%
tratam de crimes contra crianças de 9 a 13 anos e 12% dos sites de pedofilia expõem, com fotografias,
crimes contra bebês de zero a três meses de idade. No mês de julho de 2011, foram criados 572 sites
que tratam de crimes contra crianças de 9 a 13 anos. Sabendo que as porcentagens citadas no texto
foram mantidas, pode–se afirmar que o número de sites criados que tratam de crimes contra bebês
de zero a três meses é
a) 120.
b) 132.
c)1000.
d)1100.
e) 1120.
186
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Q424F (IFMA) Em certa cidade, por ocasião das últimas eleições, o candidato A obteve 48,5% dos
votos válidos, enquanto o candidato B conquistou 51,5%. Se o total de eleitores que votaram nos
candidatos A ou B é de 125.400, então, a vantagem do candidato B sobre o A é:
a) 3662 votos
b) 5762 votos
c) 7465 votos
d) 3862 votos
e) 3762 votos
Q425F O salário de Antônio equivale a 90% do de Pedro. A diferença entre os salários é de R$ 500,00.
Qual é o salário de Antônio?
Q426F (IBFC) Se Ana já fez 120% de 35% de uma tarefa, então a fração que representa o que ainda
resta da tarefa é:
a) 21/50
b) 42/100
c) 29/50
d) 27/50
e) 31/50
Q427F (IBFC) Paulo gastou 40% de 3/5 de seu salário e ainda lhe restou R$ 570,00. Nessas condições
o salário de Paulo é igual a:
a) R$ 2.375,00
b) R$ 750,00
c) R$ 1.240,00
d) R$ 1.050,00
e) R$ 875,00
187
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Q428F (IBFC) Joana gastou 60% de 50% de 80% do valor que possuía. Portanto, a porcentagem que
representa o que restou para Joana do valor que possuía é:
a) 76%
b) 24%
c) 32%
d) 68%
e) 82%
2
Q430F (IFAL) Certo trabalhador, mensalmente, gasta em média do seu salário com todas as
3
despesas de seu lar e 10% do que resta com transporte, sobrando–lhe apenas R$ 300,00. Qual é o
seu salário?
a) R$ 900,00.
b) R$ 960,00.
c) R$ 1.000,00.
d) R$ 1.080,00.
e) R$ 1.800,00.
1 1
Q431F (IFMA) Pedro gasta do seu salário para pagar mensalidade da sua faculdade, para
5 10
1
combustível e para despesas de casa. Considerando–se apenas estas despesas, podemos afirmar
2
que a porcentagem que sobra do seu salário é:
a) 32%
b) 22%
c) 25%
d) 30%
e) 20%
188
Prof. Kelven Lima
AUMENTO PERCENTUAL
Imagine que João possui uma quantia de R$ 100,00 e deseja aumentá–la em 20%. Qual será
o novo valor após aumento?
Faremos “cem somado a vinte por cento de cem”:
20
100 + .100 = 100 + 20 = 120
100
João ficará com R$ 120,00.
EXERCÍCIOS
Q433F Um liquidificador que custa R$ 69,00 vai sofrer um acréscimo de 12% nesse valor. Qual será o
novo preço?
Q434F Alexandre paga R$ 1.200,00 pelo aluguel de sua casa. Lendo o contrato, ele verificou que a
partir do próximo mês o aluguel será reajustado em 13%. Qual o valor a ser pago por Alexandre no
próximo mês?
Q435F (CESGRANRIO) Considere que a média salarial de 100 funcionários do Banco do Brasil é igual
a R$ 5.400,00. Neste mês, ocorrerá um aumento salarial de 10% a todos os 100 funcionários citados,
então, após esse reajuste, a média salarial será igual a:
a) R$ 5.400. b) R$ 5.940. c) R$ 5.750. d) R$ 5.410. e) R$ 5.480.
Q436F (IFMA) Adriana e Karine adoram cinema. Elas marcaram de assistir uma estreia na sexta–feira.
Ao irem comprar os ingressos, tiveram uma decepção, pois o preço tinha subido, passando de R$
12,00 para R$ 15,00, mas compraram os ingressos e diminuíram a pipoca. Qual o aumento percentual
no valor do ingresso?
a) 25%
b) 20%
c) 30%
d) 10%
e) 15%
189
Prof. Kelven Lima
Q437F (IFMA) Em certo quiosque à beira de uma das belíssimas praias de São Luís, um coco d’água
que era vendido por R$ 4,00 passou a ser vendido por R$ 5,50. Em termos percentuais, o aumento
foi de:
a) 30%
b) 35%
c) 37,5%
d) 40%
e) 25%
Q438F (IFAL) No exame de seleção para o ano de 2017, o IFAL ofereceu 504 vagas para seus cursos
Integrados e, no exame de seleção para o ano de 2018, está oferecendo 630 vagas. Qual é o
percentual de aumento do número de vagas para o ano de 2018?
a) 12,6%.
b) 20,0%.
c) 25,0%.
d) 30,0%.
e) 33,0%.
Q439F (IFAL) O salário mínimo previsto para 2017 será de R$ 946,00. Qual é o percentual de reajuste
em relação ao salário mínimo de 2016 sabendo que neste ano seu valor é de R$ 880,00?
a) 5,5%
b) 6,5%
c) 7,5%
d) 8,5%
e) 9,5%
190
Prof. Kelven Lima
Q441F (UFCE) Manuel compra 100 caixas de laranjas por R$ 2 000,00. Havendo um aumento de 25%
no preço de cada caixa, quantas caixas ele poderá comprar com a mesma quantia?
Q443F (UFCE) Um vendedor recebe a título de rendimento mensal um valor fixo de R$ 160,00 mais
um adicional de 2% das vendas por eles efetuadas no mês. Com base nisso, responda:
a) Qual o rendimento desse vendedor em um mês no qual no qual o total de vendas feitas por ele foi
de R$ 8 350,00?
b) Qual a função que expressa o valo do seu rendimento mensal em função de sua venda mensal?
Q444F (FSADU) As despesas mensais de uma empresa são de 100 mil reais, sendo 32 mil reais
correspondentes às despesas administrativas (água, luz, telefone, material de consumo e expediente
etc) e 68 mil reais para pagamento de salários (e demais despesas decorrentes da folha de
pagamento). Se as despesas administrativas aumentarem em 5% e as despesas com o pagamento de
salários aumentarem 10%, o total de despesas mensais dessa empresa aumentará:
a) 7,5%
b) 15%
c) 10%
d) 15,5%
e) 8,4%
Q447F Manuel compra 100 caixas de laranjas por R$ 2000,00. Havendo um aumento de 25% no preço
de cada caixa, quantas caixas ele poderá comprar com a mesma quantia?
Q1267F Um torrefador comprou uma saca de 60 kg de café especial cru (antes de torrar) por R$
400,00. Devido à perda de umidade durante o processo de torrefação, são perdidos 10 kg de café por
saca.
O torrefador irá vender o café torrado em embalagens de um quilograma e tem por objetivo obter
um lucro de 200%, em relação ao valor pago, por unidade vendida.
Que preço de venda, por unidade, este torrefador deverá estabelecer para atingir o seu objetivo?
a) R$ 32,00
b) R$ 24,00
c) R$ 20,00
d) R$ 16,00
e) R$ 8,00
191
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DESCONTO PERCENTUAL
Vamos descobrir o preço à vista desta TV:
Faremos “420 subtraído por quinze por cento de 420”:
15 15 630
420 − .420 = 420 − .42 = 420 − = 420 − 63 = 357
100 10 10
Então, se o pagamento for à vista o preço será de R$ 357,00.
Mas há uma forma de calcular diretamente o preço da TV já com o desconto.
O preço da TV corresponde a 100%. Quem comprar à vista terá 15% de desconto, ou seja,
pagará: 100% – 15% = 85% do preço da TV.
85% de R$ 420,00 = 0,85 . 420 = 357
Encontramos R$ 357,00, que é o preço à vista da TV!
192
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EXERCÍCIOS
Q448F (IFMA) Uma livraria dá desconto de 20%, sobre o preço de tabela, em todos os livros que
vende. Ao adquirir um livro cujo preço de tabela é R$ 90,00 reais, quanto uma pessoa irá pagar com
esse desconto?
a) 72 reais
b) 52 reais
c) 68 reais
d) 78 reais
e) 46 reais
Q449F O anúncio a seguir é referente ao Imposto Territorial Urbano–IPTU de São Luís–MA, ano de
2017. Analise–o para responder à questão:
Considere uma residência cujo IPTU, relativo ao ano corrente, esteja estipulado em R$ 425,00. Seu
proprietário decidiu pagar esse tributo, antes de 05/07/2017, para ser beneficiado com o desconto
ofertado, conforme anúncio supracitado.
O valor pago pelo IPTU dessa residência, com o desconto oferecido, foi de
a) R$ 63,75
b) R$ 354,17
c) R$ 361,25
d) R$ 399,50
e) R$ 488,75
Q450F Uma corrente de ouro cujo o preço de tabela é R$ 360,00 é vendida com um desconto de 15%.
Qual o preço após sofrer o desconto?
193
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Q451F (IFMA) Em um shopping, determinada loja colocou um de seus produtos de preço X em

promoção, do tipo “leve 4 e pague 3”. O desconto oferecido por esta loja sobre o preço X deste
produto é de:
a) 30%
b) 35%
c) 45%
d) 75%
e) 25%
Q453F (IFMA) Uma certa liquidação “Torra–Tudo” em um shopping de São Luís, as placas indicavam:
Tudo com 40% de desconto à vista. O senhor Geraldo pagou R$ 90,00 à vista por uma camisa nessa
liquidação. Qual o valor dessa camisa sem desconto?
a) R$ 130,00
b) R$ 140,00
c) R$ 150,00
d) R$ 126,00
e) R$ 120,00
194
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Q454F (IBFC) Mauro pagou R$ 90,00 por um produto já incluso 25% de desconto. Desse modo, o
valor do produto sem desconto é igual a:
a) R$ 117,00
b) R$63,00
c) R$ 130,00
d) R$ 122,00
e) R$ 120,00
Q455F (IBFC) Ao comprar um produto, José obteve um desconto de 12% (doze por cento) por ter
pago à vista e pagou o valor de R$ 105,60 (cento e cinco reais e sessenta centavos). Nessas condições,
o valor do produto, sem desconto, é igual a:
a) R$ 118,27
b) R$ 125,00
c) R$ 120,00
d) R$ 130,00
e) R$ 115,00
Q456F (IFMA) Numa promoção de fim de ano, uma TV foi vendida com desconto de 25% sobre o
valor à vista, sendo pago por ela, após o desconto, P reais. A expressão que representa o valor da TV,
à vista, em função de P, é:
a) 1,25P
b) 0,75P
P
c)
0,25
P
d)
0,75
e) 0,25P
195
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Q457F Uma loja de produtos de informática lançou uma promoção de 10% de desconto no preço
dos seus produtos, na compra à vista. Uma adolescente deseja ganhar um celular de presente, mas
seus pais não têm o valor completo. O preço do celular é de R$ 850,00 e sua mãe possui somente R$
635,00. Quanto lhe falta para completar o valor do produto para aproveitar a promoção?
a) R$ 100,00
b) R$ 250,00
c) R$ 130,00
d) R$ 55,00
e) R$ 150,00
Q458F Um fogão que custava R$ 500,00 sofreu um aumento de 8%. Em razão da falta de demanda,
o vendedor resolveu oferecer um desconto de 8% sobre o preço com acréscimo. Qual o preço final
do fogão após o acréscimo seguido de desconto?
a) R$ 396,80
b) R$ 400,00
c) R$ 496,80
d) R$ 500,00
e) R$ 596,80
Q459F (IFMA) Uma empresa de turismo está oferecendo um pacote para Barreirinhas com um
desconto de 7,5% sobre o preço normal desse pacote. Se Caroline pagou R$ 647,50, qual o preço
original desse pacote?
a) R$ 700,00
b) R$ 900,00
c) R$ 500,00
d) R$ 9.000,00
e) R$ 7.000,00
196
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Q460F (IFMA) Felipe economizou durante 3 meses e foi a uma loja comprar um celular. Após uma
conversa com o gerente, ele ganhou um desconto de 8%. Sabendo que Felipe pagou, ao todo, R$
322,00, qual era o preço original desse celular?
a) R$ 300,00
b) R$ 350,00
c) R$ 320,00
d) R$ 400,00
e) R$ 450,00
Q461F (IFMA) A partir do dia primeiro de maio de 2015, em certo município maranhense, o preço da
tonelada de milho foi aumentado em 30% e, quatro meses depois, sofreu uma redução de 20%. Em
relação ao preço anterior ao dia primeiro de maio de 2015, o preço da tonelada de milho, após a
redução de 20%, sofreu:
a) uma redução de 10%
b) uma redução de 4%
c) um aumento de 10%
d) um aumento de 4%
e) uma redução de 6%
Q462F A Madeireira Dorotéus vende uma janela por R$ 200,00, ofertando 10% de desconto na
compra em dinheiro. O Sr. Portouxo precisa decidir se compra em dinheiro, sacando do cheque
especial do Banco Legal, pagando 11% ao mês de juros e impostos, ou compra no cartão de crédito
perdendo o desconto. Sabendo–se que o cheque especial será utilizado por 1 mês e o valor do saque
é igual a compra com desconto, em qual opção de compra o Sr. Portouxo economiza e quanto
economiza?
a) Em dinheiro, economizando R$ 2,00.
b) No Cartão, economizando R$ 2,00.
c) No Cartão, economizando R$ 0,20.
d) Em dinheiro, economizando R$ 0,20.
e) Em dinheiro, economizando R$ 20,00.
197
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Q1276F Uma fábrica de papel higiênico produz embalagens com quatro rolos de 30 m cada, cujo
preço para o consumidor é R$ 3,60. Uma nova embalagem com dez rolos de 50 m cada, de mesma
largura, será lançada no mercado. O preço do produto na nova embalagem deve ser equivalente ao
já produzido, mas, para incentivar as vendas, inicialmente o preço de venda terá um desconto de
10%.
Para que isso aconteça, o preço de venda da nova embalagem, em real, deve ser
a) 8,10.
b) 9,00.
c) 9,90.
d) 13,50.
e) 15,00.
Q465F (IFMA) O dono de um restaurante na Praia do Calhau em São Luis pretende colocar um painel
na frente de seu estabelecimento, de dimensões de 5m por 6m, que deve ser pintado em 30% de sua
área. Da área pintada, 12% devem ser na cor verde, que será o nome do restaurante. Sabendo que
cada tubo de tinta possibilita pintar uma área de 1200 cm², o número mínimo de tubos de tinta verde
necessários é:
a) 6
b) 9
c) 12
d) 11
e) 10
Q466F Uma geladeira é vendida por R$ 1 200,00. Se seu preço sofrer um acréscimo igual a 8% desse
preço, quanto passará a custar?
Q467F Uma mercadoria custava R$ 12,50 e teve um aumento, passando a valer R$ 13,50. De quanto
por cento foi o aumento sobre o preço antigo?
Q468F Um quadro, cujo preço de custo era R$ 800,00, foi vendido por R$ 980,00. De quanto por
cento foi o lucro sobre o preço de custo?
198
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Q469F Uma fábrica tinha 600 funcionários. Este ano o número de funcionários aumentou em 15%.
Quantos funcionários tem a fábrica agora?
Q470F Edgar teve um aumento de 8% e passou a receber R$ 1680,00. Qual era o seu salário antes do
reajuste?
Q471F (FSADU) Se o preço de um produto deve aumentar 130%, para saber o novo preço basta
multiplicar o preço atual por:
a) 1,3
b) 2,3
c) 7
d) 1,7
e) 2,7
Q472F (IFRJ) O TAV Brasil é um projeto do governo federal de trem de alta velocidade com a função
de interligar as duas principais metrópoles brasileiras: São Paulo e Rio de Janeiro. Um projeto antigo
do governo do estado de São Paulo já previa a instalação de um ramal de trem rápido entre Campinas
e São Paulo, denominado trem Expresso Bandeirantes. O projeto, se for implantado, marcará a
entrada do Brasil no pequeno grupo de países que possuem esse tipo de transporte. O custo
inicialmente previsto pelo governo federal para a conclusão de todo o projeto era de 33 bilhões de
Reais, dos quais 20,8 bilhões seriam financiados pelo BNDES. As empresas Alfa e Beta pretendem
financiar totalmente a parte da conclusão do projeto que não será financiada pelo BNDES.
Sabendo que a empresa Beta pretende investir 25% do valor investido pela empresa Alfa, pode–se
afirmar que a diferença entre os valores investidos pelas duas empresas será de:
a) 2,44.
b) 7,32.
c) 8,51.
d) 9,76.
e) 12,2
199
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Q473F suponha que o gasto com a manutenção de um terreno, em forma de quadrado, seja
diretamente proporcional à medida do seu lado. Se uma pessoa trocar um terreno quadrado de 2500
m² de área por outro, também quadrado, de 3600 m² de área, o percentual de aumento no gasto
com a manutenção será de:
a) 25%
b) 10%
c) 15%
d) 20%
e) 30%
Q474F (IFPI) Um retângulo tem área 1600 m². Diminuindo–se o seu comprimento em 10% e
aumentando–se sua largura em 10%, obtém–se um novo retângulo de área:
a) 1448 m²
b) 1584 m²
c) 1596 m²
d) 1624 m²
e) 1648 m²
Q475F Segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), o rendimento médio mensal
dos trabalhadores brasileiros, no ano 2000, era de R$ 1 250,00. Já o Censo 2010 mostrou que, em
2010, esse valor teve um aumento de 7,2% em relação a 2000. Esse mesmo instituto projeta que, em
2020, o rendimento médio mensal dos trabalhadores brasileiros poderá ser 10% maior do que foi em
2010. Supondo que as projeções do IBGE se realizem, o rendimento médio mensal dos brasileiros em
2020 será de
a) R$ 1 340,00.
b) R$ 1 349,00.
c) R$ 1 375,00.
d) R$ 1 465,00.
e) R$ 1 474,00.
200
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Q476F (AOCP) Um pai tinha na carteira um total de R$ 150,00. Desse valor, ele deu 20% ao seu filho
mais velho e 20% do que restou ao seu filho mais novo. Sendo assim, quanto restou de dinheiro para
o pai?
a) R$ 96,00
b) R$ 94,00
c) R$ 90,00
d) R$ 60,00
e) R$ 44,00
Q480F (IFAP) Num jogo de basquete, a equipe de Bento venceu a equipe de Paulo por uma diferença
de 20 pontos. Bento marcou 14 dos 80 pontos de sua equipe. Qual o percentual de pontos marcados
por Bento em relação aos pontos da partida?
a) 11%
b) 12%
c) 15%
d) 10%
e) 14%
Q481F (IFCE) Uma companhia aérea oferece uma viagem de Fortaleza a Londres que é constituída de
dois trechos aéreos, com uma espera entre os voos. O primeiro voo leva 3 horas e 30 minutos para
ir de Fortaleza a São Paulo, enquanto o outro, de São Paulo a Londres, tem duração de 11 horas e 30
minutos. O tempo que o passageiro fica em São Paulo entre um voo e outro corresponde a 25% do
total da viagem. Levando em conta que o horário de Londres está 3 horas adiantado em relação ao
horário de Fortaleza, um passageiro que iniciar a viagem descrita acima às 16h, no horário de
Fortaleza, terminará o percurso no dia seguinte, no horário de Londres, às
a) 19h.
b) 15h.
c) 18h.
d) 16h.
e) 12h.
201
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Q482F (IBFC) Se Joana leu dois quintos de 60% das páginas de um livro, então a porcentagem que
representa o total de páginas que ainda restam para Joana ler é:
a) 24%
b) 76%
c) 40%
d) 60%
e) 48%
Q483F (IBFC) Uma gráfica imprimiu 20% de um livro num primeiro momento e imprimiu 2/5 do
restante num segundo momento. Se ainda falta imprimir 180 páginas, então o total de páginas do
livro é:
a) 225
b) 375
c) 469
d) 360
e) 380
Q484F (IFMA) O valor de uma motocicleta que era vendida por R$ 16000,00 sofreu dois aumentos
sucessivos de preços, o primeiro de 5% e o segundo de 2%. Pode–se afirmar que esses dois aumentos
sofridos pelo valor da motocicleta correspondem a um único aumento de:
a) 7,2%
b) 7,1%
c) 7,0%
d) 7,3%
e) 7,5%
202
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Q485F (IFMA) Um comerciante aumentou os preços dos seus produtos em 25% para em seguida
oferecer aos seus clientes um desconto de 20% sobre o novo valor desses produtos para compras à
vista. Isso significa que na compra à vista o cliente estará pagando:
a) Com acréscimo de 10% em relação ao valor praticado anteriormente.
b) Com acréscimo de 5% em relação ao valor praticado anteriormente.
c) O mesmo valor anterior ao aumento de 25%.
d) Com acréscimo de 15% em relação ao valor praticado anteriormente.
e) Com desconto de 5% em relação ao valor praticado anteriormente.
Q486F (IFMA) Três aumentos sucessivos de 20% equivalem a um único aumento de
a) 72,8%
b) 60%
c) 50%
d) 70,5%
e) 60,6%
Q487F Um servidor público comprou um apartamento por R$ 120.000,00, sendo o imóvel valorizado
11%, no 1º mês, 6%, no 2º mês, e 5%, no 3º mês, após sua compra. Dessa forma, o preço atualizado
desse apartamento, 3 meses, após a compra é de
a) R$ 149.663,52
b) R$ 148.251,60
c) R$ 141.192,00
d) R$ 139.860,00
e) R$ 133.560,00
203
Prof. Kelven Lima
Q489F Uma televisão foi vendida com um desconto de R$ 42,00, sendo esse valor igual a 3,5% do
preço original. Qual o preço da televisão após o desconto?
Q490F (UFRJ) A organização de uma festa distribui gratuitamente 200 ingressos para 100 casais.
Outros 300 ingressos foram vendidos, 30% dos quais para mulheres. As 500 pessoas com ingresso
foram à festa.
a) Determine o percentual de mulheres na festa.
b) Se os organizadores quisessem ter igual número de homens e de mulheres na festa, quantos

ingressos a mais eles deveriam distribuir apenas para as pessoas do sexo feminino?
Q491F (UNICAMP) Uma pessoa possui a quantia de R$ 7560,00 pra comprar um terreno, cujo preço
é de R$ 15,00 por metro quadrado. Considerando que os custos para obter a documentação do
imóvel oneram o comprador em 5% do preço do terreno, pergunta–se:
a) Qual o custo final de cada metro quadrado do terreno?
b) Qual a área máxima que a pessoa pode adquirir com o dinheiro que ela possui?
Q492F (UFPel–RS) Uma raquete custa na loja A R$ 15,00 mais caro que na loja B. O proprietário da
loja A, percebendo a diferença, lança uma promoção, oferecendo um desconto de 10% para que o
preço de sua mercadoria se torne o mesmo da loja B. Quanto custa a raquete na loja B?
Q493F (UFCE) Paulo ganha 70 salários mínimos mensais. Joaquim ganha 30% a menos do que ganha
Paulo. Quantos salários mínimos mensais ganha Joaquim?
a) 21
b) 30
c) 49
d) 91
c) 70
Q494F Um painel retangular de propaganda, de dimensões 4 m e 5 m, deve ser pintado em 30% de

sua área. Da área pintada, 12% deve ser na cor azul. Sabendo que cada tubo tinta possibilita pintar 1
200 cm², determine quantos tubos de tinta azul serão necessários?
Q495F (UFRJ) Para lotar o estádio no final do campeonato planejou–se, inicialmente, distribuir os 23
000 ingressos em três grupos da seguinte forma: 30% seriam vendidos para a torcida organizada
local; 10% para a torcida organizada do time rival e os restantes seriam vendidos para espectadores
não filiados às torcidas. Posteriormente, por motivos de segurança, os organizadores resolveram que
3 000 destes ingressos não seriam mais postos à venda, cancelando–se então 1 000 ingressos
destinados a cada um dos três grupos. Determine o percentual de ingressos destinados a torcedores
não filiados às torcidas após o cancelamento dos 3 000 ingressos.
204
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Q496F Na liquidação da loja MEGA–BARATO todos os produtos estão 40% mais baratos e, às quintas–
feiras, existe ainda um desconto adicional de 10%. Paulo comprou um tênis antes da liquidação, e
agora está lamentando: Nessa quinta eu teria economizado R$ 161,00. O preço do tênis antes da
liquidação era:
a) R$ 380,00
b) R$ 350,00
c) R$ 150,00
d) R$ 250,00
e) R$ 280,00
Q497F (CESPE) Considerando que o custo de produção de um refrigerante em lata seja R$ 0,50 por
unidade produzida e que essa mesma latinha seja vendida a R$ 2,50, julgue o item a seguir em Certo
ou Errado.
Se o custo de produção de cada refrigerante for reduzido em 40%, mantendo–se o mesmo valor de
venda do produto, então o lucro por latinha aumentará 20%.
205
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PROBABILIDADE
É todo experimento que depende exclusivamente do acaso. Chamamos de acaso aos

múltiplos fatores que atuam no fenômeno e cuja consideração nos cálculos é inviável dada a
impossibilidade de controlarmos as suas causas.
Como exemplo, quando lançamos um dado não viciado e esperamos o resultado, estamos
realizando um experimento que não podemos ter controle do resultado.
ESPAÇO AMOSTRAL
Imagine um dado não viciado de 6 faces e cada face numerada de 1 a 6. Os resultados

possíveis de escolha de uma das faces serão 1, 2, 3, 4, 5 e 6.
Assim, temos o espaço amostral Ω = {1,2,3,4,5,6}. Ou seja, n(Ω) = 6.
Então, o espaço amostral são todos os resultados possíveis de um evento aleatório.
EVENTO
Agora, voltando ao experimento citado a cima, um evento que pode ocorrer é o de obtermos
o número 4 como resultado. Assim, o número 4 se torna um subconjunto do espaço amostral.
Portanto, um evento é um subconjunto do espaço amostral de um experimento aleatório.
Voltando ao mesmo experimento de um dado com 6 faces, numeradas de 1 a 6, não viciado,

qual seria a probabilidades de termos como resultado o número 1?
Espaço amostral: Ω = {1,2,3,4,5,6}
Evento: E = {1}
A probabilidade do evento E ocorrer no espaço amostral Ω será:
n(E ) 1
P (Ω) = = (1 em 6 ou 16,6%)
n(Ω) 6
206
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EXERCÍCIOS
Q421M Um dado é lançado e o número da face voltada para cima é anotado.

a) Descreva Ω.
E
b) Qual é o evento 1 , "o número obtido é múltiplo de 3"?
c) Qual é o evento E2 "o número obtido não é primo"?
Q422M Uma urna contém 15 bolas numeradas de 1 a 15. Uma bola é extraída ao acaso da urna. Qual
a probabilidade de ser sorteada uma bola com número maior ou igual a 11?
Q744M (IFMA) Um professor de Geografia pretende trabalhar os quatro temas extraídos do Texto 1:
onda de calor, inundações, secas e poluição. Para escolher com qual dos assuntos iniciaria a
sequência de aulas, o professor distribuiu os nomes dos temas em diferentes pedaços de papel,
colocou-os em uma urna e, de forma aleatória, retirou um papel. A probabilidade de ter sido retirado
o papel com o tema poluição é de
A) 0,33.
B) 0,50.
C) 0,25.
D) 0,41.
Q1548F (IFMA) Uma pesquisa de opinião realizada com 180 mulheres, em um terminal rodoviário,
investigou a forma de violência contra a mulher da qual elas tinham sido vítimas. De acordo com a
Tabela 1, cada mulher entrevistada indicava apenas uma forma de violência. Escolhendo uma dessas
mulheres, aleatoriamente, a probabilidade de ela ter sofrido violência física é de
Tabela 1:Número de mulheres que sofreram

alguma forma de violência.
Formas de Violência Número
Violência Patrimonial 18
Violência Sexual 40
Violência Física 85
Violência Moral 17
Violência Psicológica 20
Total 180
17
A)
36
207
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1
B)
13
18
C)
47
2
D)
9
Q423M Um dado é lançado duas vezes sucessivamente. Qual é a probabilidade de:
a) ocorrer 5 no primeiro lançamento e um número par no segundo?
b) o produto dos pontos obtidos ser maior que 12?
Q424M Na tabela a seguir está representada a distribuição por turno dos alunos do curso de
Economia de uma faculdade.
MANHÃ NOITE
HOMEM 20 23
MULHER 25 12
Escolhendo ao acaso um aluno desse grupo, qual é a probabilidade de que seja:
a) mulher?
b) do curso noturno?
c) homem do curso diurno?
Q424M Vinte esfirras fechadas, todas com a mesma forma e tamanho, são colocadas em uma
travessa; são sete de queijo, nove de carne e quatro de escarola. Alguém retira uma esfirra da
travessa ao acaso. Qual é a probabilidade de que seja retirada uma esfirra de carne?
208
Prof. Kelven Lima
Q426M (UEMA) Escolhido ao acaso um elemento do conjunto dos divisores positivos de 30, a
probabilidade de que esse elemento seja primo é:
3
a)
5
1
b)
3
2
c)
3
4
d)
7
3
e) .
8
Q427M Uma moeda é lançada três vezes sucessivamente. Qual é a probabilidade de sair cara mais
de uma vez?
Q428M Sabe–se que 35% dos alunos de um curso de línguas são rapazes e, entre eles, 80% nunca
foram reprovados. Escolhendo ao acaso um estudante do curso, qual é a probabilidade de que seja
um rapaz que já tenha sido reprovado?
209
Prof. Kelven Lima
GRANDEZAS DIRETAS
Grandeza é tudo aquilo que pode ser medido, como tempo, velocidade, comprimento,
temperatura, etc.
“Uma torneira é aberta para encher um reservatório e é medida a altura da água no

reservatório. ”
Como mostra a tabela:

Tempo (minutos) Altura (centímetros) Constante
10 5
10 12 =
12 6
Relacionando o 15 5
15 18 =
tempo e o altura por 18 6
uma divisão 20 5
20 24 =
24 6
25 5
25 30 =
30 6
Quando isso acontece, dizemos que os números da 1ª coluna são diretamente

5
proporcionais aos correspondentes da 2ª coluna. E que, no exemplo acima, é constante de
6
proporcionalidade.
210
Prof. Kelven Lima
Em grandezas diretamente proporcionais, o aumento de uma implica no aumento da outra e a

redução de uma implica na redução da outra.
∎ Vamos verificar se os números abaixo formam, na ordem que aparecem, uma proporção.
a) 4, 6, 20 e 30 b) 1, 6, 3 e 12
4 20 2 2 1 3 1 1
= ⇒ = ⇒V = ⇒ = ⇒F
6 30 3 3 6 12 6 4
x 25
∎ Vamos determine o valor de x em = .
2 20
x 5 10
= ⇒ 4 x = 10 ⇒ x = = 2,5
2 4 4
∎ Vamos verificar se 4, 10 e 30 são diretamente proporcionais aos números 8, 20 e 60.
4 10 30 1 1 1
= = ⇒ = = ⇒V
8 20 60 2 2 2
211
Prof. Kelven Lima
∎ Em outro exemplo, vamos verificar se os números 7, 10 e 13 são diretamente proporcionais

aos números 21, 30 e 52.
7 1 10 1 13 1
= = ≠ ⇒F
21 3 30 3 52 3
Em outras situações, são dadas incógnitas:
∎ Os números 6, x e y são diretamente proporcionais aos números 4, 8 e 20. Nessas

condições, determinar os valores de x e y.
6 x y
Montando a proporção, teremos: = =
4 8 20
Agora, vamos usar a primeira parte para encontrarmos o x:
6 x
= ⇒ x = 12
4 8
Agora, iremos usar a segunda parte para encontrarmos o y:
6 y
= ⇒ y = 30
4 20
EXERCÍCIOS
Q527F Verificar se os números 4, 9 e 7 são diretamente proporcionais aos números 16, 36 e 28.
Q528F Os números x, y e 32 são diretamente proporcionais aos números 40, 72 e 128. Determine os
números x e y.
212
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Q529F (IFMA) Na padaria do Sr. Renato são produzidos 600 pães com 20 kg de farinha de trigo.
Quantos pães a padaria produzirá com 30 kg de farinha de trigo, mantendo a mesma proporção?
a) 1.200 pães
b) 750 pães
c) 800 pães
d) 900 pães
e) 1.000 pães
Q530F (IFMA) Um muro é construído por 4 pedreiros em 8 dias. Quantos pedreiros a mais serão
necessários para se construir outro muro, igual ao anterior, em apenas 4 dias ?
a) 4 pedreiros
b) 2 pedreiros
c) 6 pedreiros
d) 8 pedreiros
e) 10 pedreiros
Q531F (IMA) Adriana lava suas roupas aos fins de semana. A cada lavagem ela gasta cerca de 200
gramas de sabão e lava cerca de 20 peças de roupa. A última semana de Adriana foi bem corrida e
ela sujou mais roupas que o normal. Quanto será necessário de sabão para a lavagem de 55 peças de
roupa?
a) 450 gramas.
b) 550 gramas.
c) 500 gramas.
d) 300 gramas.
Q532F (IFMA) Uma caixa de chocolate custa R$ 12,00. Outra caixa de mesma qualidade, valores
proporcionais ao número de chocolates e com mais 4 chocolates custa R$ 18,00. Quantos chocolates
há em cada caixa?
a) 9 e 13
b) 7 e 11
c) 5 e 9
d) 6 e 10
e) 8 e 12
213
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Q533F (IFMA) Uma caixa de leite longa vida de 1 litro, totalmente cheia, possui um furo em sua parte
inferior por onde vaza leite a razão de 15 gotas por minuto. Supondo que o fluxo se mantenha
constante e que 10 gotas de leite equivalem a 1cm³, o tempo necessário para que o nível de leite na
caixa chegue há 1/4 de sua capacidade inicial será
a) 250 min
b) 500 min
c) 100 min
d) 50 min
e) 25 min
Q535F (IFMA) Para fazer um refresco de caju, misturamos suco concentrado com água na proporção
de 2 para 5. Quantos litros de suco concentrado e quantos litros de água serão usados para fazer 35
litros de refresco?
a) 25 litros de suco concentrado e 10 litros de água.
b) 15 litros de suco concentrado e 20 litros de água.
c) 14 litros de suco concentrado e 21 litros de água.
d) 28 litros de suco concentrado e 7 litros de água.
e) 10 litros de suco concentrado e 25 litros de água.
Q536F (IFMA) Determine quantos quilogramas de cobre e de zinco são necessários para produzir 150
kg de latão, sabendo–se que o latão se obtém fundindo 7 partes de cobre com 3 partes de zinco.
a) 100 kg de cobre e 50 kg de zinco.
b) 45 kg de cobre e 105 kg de zinco.
c) 50 kg de cobre e 100 kg de zinco.
d) 105 kg de cobre e 45 kg de zinco.
e) 70 kg de cobre e 80 kg de zinco.
214
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Q537F (IFMA) Um ourives confecciona pulseiras misturando 36g de ouro para cada 8g de prata. Se
uma dessas pulseiras tem 45 gramas de ouro, qual foi a quantidade de prata utilizada?
a) 11 g
b) 12 g
c) 9 g
d) 10 g
e) 14 g
215
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PARTES DIRETAMENTE PROPORCIONAIS

Divisão em partes diretamente proporcionais é um tema clássico de exercícios que envolvem
proporções. Vamos acompanhar um exemplo:
∎ Um barbante de comprimento de 200 cm é dividido em partes diretamente proporcionais

aos números 3, 5 e 2. Qual o comprimento de cada pedaço?
Chamando as partes de a, b e c, temos:
a + b + c = 200
Agora, faremos a diretamente proporcional a 3, b diretamente proporcional a 5 e c diretamente

proporcional a 2 e igualando tudo a constante de proporcionalidade k:
a b c
= = =k
3 5 2
Lembre–se, que cada fração é igual a constante de proporcionalidade, então:
a  b  c 
 = k ⇒ a = 3k   = k ⇒ b = 5k   = k ⇒ c = 2k 
3  5  2 
Agora, vamos substituir a, b e c em a + b + c = 200:
a + b + c = 200 ⇒ 3k + 5k + 2k = 200 ⇒ k = 20
Com o valor de k = 20, podemos descobrir a, b e c:
a = 3k = 3.20 = 60
b = 3k = 5.20 = 100
c = 2k = 2.20 = 40
216
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EXERCÍCIOS
Q538F Vamos repartir 420 em três parcelas que são diretamente proporcionais aos números 3, 7 e
4. Quais são as 3 parcelas?
Q539F Patrícia comprou 45 sorvetes para o aniversário de sua filha, de sabores chocolate, morango
e flocos, em quantidades diretamente proporcionais a 8, 2 e 5. Quantos sorvetes de cada sabor ela
comprou?
Q540F As massas de cobre e zinco que se fundem para formar o latão são diretamente proporcionais
aos números 7 e 3. Quantos quilogramas de cobre e quantos quilogramas de zinco são necessários
para obter 40 kg de latão?
Q541F Uma herança no valor R$300.000,00 será dividida entre dois irmãos e os valores recebidos
por eles devem ser proporcionais às suas idades. Se a idade do mais novo é 22 anos e ele receberá
um total de R$110.000,00, a soma dos algarismos do número que representa a idade, em anos, do
irmão mais velho é igual a:
a) 11 b) 10 c) 9 d) 8 e) 7
Q542F Um pai deseja dividir R$ 800,00 com seus dois filhos de 10 anos e de 15 anos, em quantias
diretamente proporcionais às suas idades. Quanto recebem, respectivamente, o filho mais novo e o
filho mais velho?
a) R$ 100,00 e R$ 700,00.
b) R$ 210,00 e R$ 590,00.
c) R$ 320,00 e R$ 480,00.
d) R$ 430,00 e R$ 370,00.
e) R$ 540,00 e R$ 260,00.
Q543F Um treinamento de voleibol teve 180 minutos de duração e foi dividido em três partes: a
primeira foi dedicada à preparação física; a segunda, ao treinamento de jogadas ensaiadas e
bloqueios, e a terceira, a um “racha” entre os jogadores. Sabendo–se que os tempos de duração de
cada parte são diretamente proporcionais aos números 3, 7 e 2, quanto tempo durou cada parte do
treinamento?
Q544F Ao iniciar uma viagem, separei meu dinheiro em partes diretamente proporcionais aos
números 3, 5 e 2. A primeira parte destinei à transportes; a segunda, a compras e a terceira, a
hospedagem. Tendo levado 3 000 reais para essa viagem, quanto reservei para cada item?
217
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Q545F (FEPESE) Dois amigos decidem fazer um investimento conjunto por um prazo determinado.
Um investe R$ 9.000 e o outro R$ 16.000. Ao final do prazo estipulado obtêm um lucro de R$ 2.222
e decidem dividir o lucro de maneira proporcional ao investimento inicial de cada um.
Portanto o amigo que investiu a menor quantia obtém com o investimento um lucro:
a) Maior que R$ 810.
b) Maior que R$ 805 e menor que R$ 810.
c) Maior que R$ 800 e menor que R$ 805.
d) Maior que R$ 795 e menor que R$ 800.
e) Menor que R$ 795.
Q1773F (IFMA) Um prêmio de 60 bilhões de dólares será distribuído entre três nações em
desenvolvimento que conseguiram reduzir suas emissões de gases do efeito estufa. Sabe-se que a
distribuição ocorrerá de forma proporcional ao percentual das emissões que cada nação conseguiu
reduzir. A primeira nação conseguiu reduzir as emissões em 50%; a segunda, em 40%; e a terceira,
em 30%. O valor recebido pela nação que reduziu as emissões em 40% foi
a) 15 bilhões.
b) 25 bilhões.
c) 30 bilhões.
d) 20 bilhões.
Q546F (IFMA) Uma herança deixada pelo Sr. Joaquim no valor de R$ 36.000,00 será dividida entre os
seus quatro filhos em partes diretamente proporcionais às idades deles que são: 3 anos, 5 anos, 10
anos e 22 anos. Quanto receberá o filho mais velho?
a) R$18.600,00
b) R$19.800,00
c) R$16.200,00
d) R$16.800,00
e) R$ 9.000,00
218
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Q547F (IFMA) O proprietário de uma loja resolveu dividir R$ 50 000,00 em partes diretamente
proporcionais aos números de vendas por dia de cada um dos três vendedores, Aldo Bia e Carol. Aldo
fez 4 vendas por dia, Bia 7 e Karol 9. Qual a diferença entre os valores recebidos por Carol e Aldo?
a) R$ 17 500,00
b) R$ 12 500,00
c) R$ 10 000,00
d) R$ 7 500,00
e) R$ 8 500,00
Q548F (IFMA) Para montar uma empresa, Mariana, Ricardo e Lucas formaram uma sociedade.
Mariana entrou com R$ 8.000,00, Ricardo com R$ 9.000,00 e Lucas com R$ 10.000,00. Depois de 1
ano, a empresa obteve um lucro de R$ 10.800,00, que foi dividido entre os sócios em partes
diretamente proporcionais à quantia que cada um investiu.
Qual foi a parte que coube a Mariana?
a) R$ 3.600,00
b) R$ 3.000,00
c) R$ 4.000,00
d) R$ 4.200,00
e) R$ 3.200,00
Q549F (FSADU) O prêmio de R$ 3.600,00 vai ser distribuído entre os três primeiros colocados na
disputa de um torneio de futebol, em partes diretamente proporcionais a 1,8 ; 1,2 e 1. A equipe
vencedora do torneio receberá:
a) R$ 900,00
b) R$ 1.080,00
c) R$ 1.230,00
d) R$ 1.910,00
e) R$ 1.620,00
219
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Q560F (IFMA) Carlos, André e Cristóvão se juntaram para jogar na Mega Sena para concorrerem a
um prêmio de R$ 9.000.000,00. Fizeram um jogo no valor de R$ 24,00, onde Carlos contribuiu com
R$ 8,00, André com R$ 4,00 e Cristóvão com a quantia de R$12,00. Felizmente, um de seus bilhetes
foi o único sorteado e tiveram que dividir todo o prêmio em quantidades diretamente proporcionais
às quantias investidas por cada um dos amigos. Quanto recebeu André, em reais?
a) R$ 1.500.000,00
b) R$ 2.250.000,00
c) R$ 1.125.000,00
d) R$ 750.000,00
e) R$ 3.000.000,00
Q561F A UEMA recebeu do Governo Federal recursos financeiros no valor de R$ 170.000,00 para
serem divididos proporcionalmente ao número dos alunos dos campi de Bacabal, Balsas e São Luís,
conforme indicado na tabela a seguir:
CAMPUS NÚMEROS DE ALUNOS
BACABAL 2.200
BALSAS 2.600
SÃO LUÍS 5.200
O valor recebido pelo Campus de Balsas foi
a) R$ 37.400,00
b) R$ 44.200,00
c) R$ 88.400,00
d) R$ 42.500,00
e) R$ 52.000,00
220
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Q562F (FSADU) O prêmio de R$ 3.600,00 vai ser distribuído entre os três primeiros colocados na
disputa de um torneio de futebol, em partes diretamente proporcionais a 1,8 ; 1,2 e 1. A equipe
vencedora do torneio receberá:
a) R$ 900,00
b) R$ 1.080,00
c) R$ 1.230,00
d) R$ 1.910,00
e) R$ 1.620,00
Q1311F Para se construir um contrapiso, é comum, na constituição do concreto, se utilizar cimento,

areia e brita, na seguinte proporção: 1 parte de cimento, 4 partes de areia e 2 partes de brita. Para
construir o contrapiso de uma garagem, uma construtora encomendou um caminhão betoneira com
14 m³ de concreto. Qual é o volume de cimento, em m³, na carga de concreto trazido pela betoneira?
a) 1,75 b) 2,00 c) 2,33 d) 4,00 e) 8,00
221
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GRANDEZAS INVERSAS
Uma bolinha foi monitorada enquanto percorria um determinado caminho e os dados foram
postos na tabela abaixo:
Velocidade (m/s) Tempo (s) Constante

2 60 Relacionando a 2.60 = 120
4 30 velocidade e o tempo 4.30 = 120
6 20 por uma multiplicação 6.20 = 120
8 15 8.15 = 12
Quando isso acontece, dizemos que os números da 1ª coluna são inversamente proporcionais
aos números correspondentes da 2ª coluna.
Em grandezas inversamente proporcionais, o aumento de uma implica na redução da outra

e vice–versa.
∎ Vamos verificar se os números 120, 30 e 16 são inversamente proporcionais aos números

2, 8 e 15.
120.2 = 30.8 = 16.15 ⟹ 240 = 240 = 240
222
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∎ Os números x, y, 2 e z são inversamente proporcionais aos números 6, 10, 15 e 60. Quais

são os números x, y e z?
Montando a expressão:
x.6 = y.10 = 2.15 = z.60
Agora, usaremos a primeira igualdade para encontrarmos o valor de x:
6x = 30 ⟹ x = 5
Usaremos a segunda para encontrarmos o valor de y:
10y = 30 ⟹ y =3
Usaremos a terceira para encontrarmos o valor de z:
1
60z = 30 ⟹ z =
2
EXERCÍCIOS
Q565F Verifique se:
a) os números 7, 2 e 35 são inversamente proporcionais aos números 50, 175 e 10.
b) os números 6, 12 e 18 são inversamente proporcionais aos números 14, 7 e 4.
c) os números 1,5; 2 e 2,4 são inversamente proporcionais aos números 4; 3 e 2,5
Q566F Quais devem ser os valores dos números x e y para que os números 3, 12 e y sejam
inversamente proporcionais aos números x, 30 e 10?
223
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Q567F (IFMA) Os números da sequência (80, 12, y) são inversamente proporcionais aos números da
sequência (6, x, 30). Determine o valor da expressão (x – y)².
a) 196
b) 576
c) 512
d) 145
e) 128
Q568F (IFMA) Um motorista de caminhão fez o trajeto de uma cidade A para uma cidade B, com uma
velocidade média de 50 km/h, em 4 horas. Em quantas horas esse motorista faria esse trajeto a uma
velocidade média de 100 km/h?
a) 1 horas
b) 2 horas
c) ½ hora
d) 8 horas
e) 3 horas
Q569F Numa bicicleta, a 20 km/h de velocidade média, Professor Kelven Lima faz determinado
trajeto em 1h30min. Em quanto tempo este melhor professor faria o mesmo trajeto se estivesse
numa motocicleta a 60 km/h de velocidade média?
Q570F Quatro pedreiros gastam 10,5 dias para construir um muro. Se o número de pedreiros for
inversamente proporcional ao número de dias gastos na construção do muro, em quantos dias sete
pedreiros construirão o muro?
Q571F Um escritório leva 60 horas para ser pintado por 4 pintores. Se o número de horas trabalhadas
para pintar o escritório for inversamente proporcional ao número de pintores, em quantas horas 5
pintores pintarão o escritório?
224
Prof. Kelven Lima
Q572F (CESPE) Três caminhões de lixo que trabalham durante doze horas com a mesma
produtividade recolhem o lixo de determinada cidade. Nesse caso, cinco desses caminhões, todos
com a mesma produtividade, recolherão o lixo dessa cidade trabalhando durante
a) 6 horas.
b) 7 horas e 12 minutos.
c) 7 horas e 20 minutos.
d) 8 horas.
e) 4 horas e 48 minutos.
Q573F Um técnico em edificações percebe que necessita de 9 pedreiros para construir uma casa em
20 dias. Trabalhando com a mesma eficiência, quantos pedreiros são necessários para construir uma
casa do mesmo tipo em 12 dias?
a) 6.
b) 12.
c) 15.
d) 18.
e) 21.
Q574F Três máquinas levam 2 horas para produzir um lote de 1 000 peças. Se o número de máquinas
for inversamente proporcional ao número de horas para produzir o mesmo lote de 1 000 peças,
quanto tempo será necessário para se produzir o lote com 4 máquinas?
Q575F (CESPE) Considerando que uma instituição financeira empreste a quantia de R$ 5.000,00 para
ser quitada em um ano, sob taxa de juros compostos anual e capitalização semestral, julgue o item
que se segue.
Se a taxa nominal de juros a ser cobrada for inversamente proporcional à quantidade de interessados
e, para 800 clientes interessados, essa taxa for de 30%, então, para 1.500 clientes interessados, essa
taxa de juros será de 18% ao ano.
Q576F Mantida a temperatura de um gás, a sua pressão P e o seu volume V são inversamente
1
proporcional (Lei de Boyle). Se a pressão sofrer um acréscimo de , qual a correspondente
5
diminuição do volume?
225
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PARTES INVERSAMENTE PROPORCIONAIS

Divisão em partes inversamente proporcionais é um tema clássico de exercícios que envolvem
proporções. Vamos acompanhar um exemplo:
∎ Vamos repartir o número 620 em três parcelas que são inversamente proporcionais aos
números 5, 2 e 3. Quais são os valores dessas parcelas?
a + b + c = 620
Agora, faremos a inversamente proporcional a 5, b inversamente proporcional a 2 e c inversamente

a.5 = b.2 = c.3 = k
Lembre–se, que cada produto é igual a constante de proporcionalidade, então:
k k k
a.5 = b.2 = c.3 = k ⇒ a = ; b = ; c =
5 2 3
k k k
+ + = 620 ⇒ 6k + 15k + 10k = 18600
5 2 3
31k = 18600 ⇒ k = 600
600 600 600

a= = 120; b = = 300; c = = 200
5 2 3
226
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∎ Vamos repartir o número 380 em parcelas que são inversamente proporcionais 2, 5 e 4.

Quais são essas parcelas?
a + b + c = 380
Agora, faremos a inversamente proporcional a 2, b inversamente proporcional a 5 e c inversamente

2a = 5b = 4c = k
Lembre–se, que cada produto (2a, 5b, 4c) é igual a constante de proporcionalidade, então:
 k  k  k
 2a = k ⇒ a =   5b = k ⇒ b =   4c = k ⇒ c = 
 2  5  4
k k k 10k + 4k + 5k 380.20
+ + = 380 ⇒ = 380 ⇒ 19k = 380.20 ⇒ k = = 20.20 = 400
2 5 4 20 19
k 400
a= = = 200
2 2
k 400
b= = = 80
5 5
k 400
c= = = 100
4 4
227
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EXERCÍCIOS
Q579F Um prêmio de 460 reais entre três funcionários de uma firma em partes inversamente
proporcionais aos seus salários. O funcionário A recebe 5 salários mínimos, o funcionário B, 8 salários
mínimos, e o funcionário C, 4 salários mínimos. Qual a parte do prêmio que coube a cada funcionário?
Q580F (IFAL) Um prêmio de R$ 4 600,00 foi repartido entre três funcionários de uma empresa em
partes inversamente proporcionais aos seus salários. O funcionário F1 recebe cinco salários mínimos.
O funcionário F2, oito salários mínimos, e o funcionário F3, quatro salários mínimos. Qual a parte do
prêmio que coube a cada funcionário na ordem dada acima?
a) R$ 1000,00, R$ 1600,00 e R$ 2000,00.
b) R$ 1200,00, R$ 2000,00 e R$ 1600,00.
c) R$ 1600,00, R$ 1000,00 e R$ 2000,00.
d) R$ 2000,00, R$ 1600,00 e R$ 1000,00.
e) R$ 160,00, R$ 120,00 e R$ 2000,00.
Q581F Para contratar três máquinas que farão o reparo de vias rurais de um município, a prefeitura
elaborou um edital que, entre outras cláusulas, previa:
• Cada empresa interessada só pode cadastrar uma única máquina para concorrer ao edital;
• O total de recursos destinados para contratar o conjunto das três máquinas é de R$ 31 000,00;
• O valor a ser pago a cada empresa será inversamente proporcional à idade de uso da máquina
cadastrada pela empresa para o presente edital. As três empresas vencedoras do edital cadastraram
máquinas com 2, 3 e 5 anos de idade de uso.
Quanto receberá a empresa que cadastrou a máquina com maior idade de uso?
a) R$ 3 100,00
b) R$ 6 000,00
c) R$ 6 200,00
d) R$ 15 000,00
e) R$ 15 500,00
228
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Q582F (IFMA) Uma pequena empresa possuía apenas 3 funcionários: Ajax, Bruno e Carlos, com 20,
25 e 30 anos respectivamente, no dia 31 de dezembro de 2016. Naquela data, verificou–se que Ajax
tivera 4 faltas, Bruno 5 e Carlos, 8 faltas durante o ano de 2016. O Senhor Daniel, proprietário da
empresa, resolveu premiar esses três funcionários com a divisão de lucros de R$ 11000,00 de modo
que a divisão fosse diretamente proporcional as suas idades e inversamente proporcional ao número
de faltas de cada um. Quanto recebeu o funcionário Carlos?
a) R$ 3200,00
b) R$ 3000,00
c) R$ 3400,00
d) R$ 3600,00
e) R$ 4000,00
229
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MAIS DE DUAS GRANDEZAS

A regra de três é o método de encontrar um valor desconhecido quando conhecemos três ou
mais grandezas diretamente ou inversamente proporcionais.
Acompanhe a resolução de um exemplo:
∎ Numa gráfica existem 3 impressoras off set que funcionam ininterruptamente, 10 horas por dia,
durante 4 dias, imprimindo 240.000 folhas. Tendo–se quebrado umas das impressoras e
necessitando–se imprimir, em 6 dias, 480.000 folhas, quantas horas por dia deverão funcionar
ininterruptamente as duas máquinas restantes?
a) 20 b) 18 c) 15 d) 10 e) 8
Montaremos uma tabela agruparemos as grandezas de mesma espécie na mesma coluna.

Impressoras Horas/dia Dias Folhas
3 10 4 240 000
2 x 6 480 000
Analisando cada grandeza em relação a grandeza da variável, temos:
Grandezas horas/dia e impressoras:
Se diminuímos o número de impressoras devemos aumentar o número de horas por dia, portanto
são grandezas inversas e demonstramos por setas:
3 10 4 240 000
2 x 6 480 000
Grandezas horas/dia e dias:
Se aumentarmos o número dais, podemos diminuir o número de horas por dia, portanto são
grandezas inversas e demonstramos por setas:
3 10 4 240 000
2 x 6 480 000
Grandezas horas/dia e folhas:
Se aumentarmos o número folhas, devemos aumentar o número de horas por dia, portanto são
grandezas diretas e demonstramos por setas:
230
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3 10 4 240 000
2 x 6 480 000
Assim, montamos a relação e invertendo as frações de acordo com as setas:
10 2 6 24 0000 10 2 3 24 10 1
= . . ⇒ = . . ⇒ = ⇒ x = 20
x 3 4 48 0000 x 3 2 48 x 2
EXERCÍCIOS
Q585F Em uma fazenda de criação de cavalo são necessários 694 kg de ração para alimentar 160
animais durante 12 dias. Nesta mesma fazenda, quantos quilos de ração serão necessários para
alimentar 72 cavalos durante 40 dias?
a) 943 kg
b) 1041 kg
c) 1270 kg
d) 1392 kg
e) 1481 kg
Q586F (IFAL) Uma máquina produz 100 unidades de um determinado produto em 4 dias. A empresa
recebe uma encomenda de 3.000 unidades desse produto para ser entregue em 30 dias. Quantas
máquinas devem ser usadas, no mínimo, para atender à encomenda no prazo dos 30 dias?
a) 4.
b) 5.
c) 6.
d) 7.
e) 8.
231
Prof. Kelven Lima
Q587F (VUNESP) Em uma gráfica, cinco máquinas, todas com a mesma capacidade de produção,
imprimem juntas um lote de folhetos em 6 horas. O número de horas necessárias para imprimir dois
lotes desses folhetos, utilizando apenas três máquinas, é
a) 21.
b) 20.
c) 19.
d) 18.
e) 17.
Q588F (IFAL) Para proporcionar uma festa de aniversário com 100 convidados, os organizadores
previram um consumo de 6.000 salgados durante 3h de duração da festa. A cozinheira, por
precaução, fez 2.000 salgados a mais, porém compareceram 20 pessoas a mais do previsto.
Usando a proporcionalidade e considerando que a previsão esteja correta, por quanto tempo durarão
os salgados?
a) 4h48min.
b) 4h20min.
c) 4h.
d) 3h48min.
e) 3h20min.
Q589F Na cozinha do Colégio Universitário, 3 cozinheiras fazem 201 lanches em 2 horas. Para melhor
atender ao ensino fundamental, o Diretor Reginaldo contratou mais 1 cozinheira. Quantas horas
serão necessárias pra fazer 335 lanches?
a) 2 horas e 50 minutos
b) 2 horas e 30 minutos
c) 2 horas e 5 minutos
d) 2 horas
e) 50 minutos
232
Prof. Kelven Lima
Q590F (IMA) Em uma fábrica de brinquedos, 15 funcionários fabricam 180 brinquedos em 2 horas.
Quantos brinquedos serão fabricados com apenas 10 funcionários em 1 hora?
a) 90 brinquedos.
b) 150 brinquedos.
c) 50 brinquedos.
d) 60 brinquedos.
Q591F (IFAL) Seis homens fabricam 100 pares de sapatos por dia, trabalhando 8 horas por dia. Para
fabricar 125 pares dos mesmos sapatos, trabalhando apenas 5 horas por dia.
a) será preciso dobrar a quantidade de homens.
b) serão precisos mais dois homens.
c) serão precisos três homens a menos.
d) serão precisos mais três homens.
e) serão precisos mais quatro homens.
Q592F Trinta operários constroem uma casa em seis dias, trabalhando oito horas por dia. Em quantos
dias vinte e quatro operários construirão uma casa idêntica à primeira, trabalhando doze horas por
dia?
Q593F Quarenta e duas máquinas fabricam 2400 peças em doze dias. Quantas peças sessenta
máquinas construirão em quatorze dias?
Q594F Quatro torneiras iguais despejam um total de 2.800 litros de água em 2 horas. Calcular, em
quantas horas, três dessas torneiras despejam um total de 21.000 litros de água.
Q595F Um navio com uma tripulação de 3600 homens necessita de 210000 litros de água para fazer
uma viagem com duração de 35 dias. Se a quantidade de marinheiros for reduzida em 600 homens e
o número de litros de água passar a ser 250000, quantos dias poderá durar essa viagem?
Q596F Em uma fábrica 300 operários constroem 90 mesas em 4 dias, trabalhando 6 horas por dia.
Quantas mesas 700 operários construirão em 18 dias, trabalhando 12 horas por dia?
Q597F Doze escavadeiras cavam 1400 m² de um terreno em quatro dias. Em quantos dias oito
escavadeiras, cavarão 2100 m² de um terreno cuja dureza é 2/3 da dureza do outro terreno?
233
Prof. Kelven Lima
Q598F Vinte pedreiros constroem 270 metros de muro em cinco dias, trabalhando oito horas por dia.
Quantos metros de muro, seis pedreiros, com o dobro da atividade dos primeiros, construirão
trabalhando quatro horas por dia, durante vinte e cinco dias?
Q599F Oito operários cavam um poço de 2 m de altura, 3 m de largura e 4,5 m de comprimento em

18 dias. Quantos operários serão necessários para cavar um poço de 1,5 m de altura, 4 m de largura
e 6 m de comprimento, em 16 dias?
Q600F Uma turma com 30 pedreiros, trabalhando 8 horas por dia, constrói 400 metros de muro em
42 dias. Em quantos dias, 28 pedreiros, trabalhando 6 horas por dia, construirão 600 metros de
muro?
Q601F (IFRJ) Uma gráfica tem capacidade operacional para imprimir 12 500 livros de 120 páginas
cada, em 15 dias de trabalho, utilizando 4 máquinas impressoras iguais e trabalhando 8 horas diárias.
Tendo recebido uma encomenda de impressão de 18 000 constituições (livros de 150 páginas cada),
que deverão ser entregues em 24 dias, o proprietário resolveu comprar mais máquinas impressoras
iguais às já existentes na gráfica. Trabalhando 6 horas diárias para o cumprimento da encomenda, a
tipografia deverá comprar o seguinte número mínimo de máquinas:
a) 2
b) 3
c) 4
d) 5
1
Q602F (IFMA) Vinte operários construíramde certa obra em 18 dias, trabalhando 6 horas por dia.
3
Mantendo–se a mesma produtividade, em quantos dias 30 operários, trabalhando 8 horas por dia,
concluiriam o restante dessa obra?
a) 12 dias
b) 24 dias
c) 18 dias
d) 30 dias
e) 36 dias
234
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Q603F (FSADU) Para construir 2/3 de uma obra, 16 operários, trabalhando 6 horas por dia,
completaram a tarefa em 20 dias. Em quantos dias 20 operários, trabalhando 8 horas por dia,
completarão a obra, supondo que estes operários tenham a mesma capacidade que os primeiros e
as mesmas condições de trabalho?
a) 5 dias
b) 3 dias
c) 8 dias
d) 6 dias
e) 4 dias
Q604F (IFAL) Constata–se que, uma torneira, pingando vinte e cinco gotas por minuto, durante trinta
dias, ocasiona um desperdício de cem litros de água. Se numa residência, uma torneira esteve
pingando quarenta gotas por minuto durante quarenta e cinco dias, quantos litros de água foram
desperdiçados?
a) 250 litros.
b) 240 litros.
c) 235 litros.
d) 263 litros.
e) 281 litros.
Q605F (FCC) Considere que a carência de um seguro–saúde é inversamente proporcional ao valor da

franquia e diretamente proporcional à idade do segurado. Se o tempo de carência para um segurado
de 20 anos, com uma franquia de R$ 1.000,00 é 2 meses, o tempo de carência para um segurado de
60 anos com uma franquia de R$ 1.500,00 é
a) 4 meses
b) 4 meses e meio
d) 5 meses e meio
c) 5 meses
e) 6 meses
235
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Q606F (CESPE) Por 10 torneiras, todas de um mesmo tipo e com igual vazão, fluem 600 L de água em
40 minutos. Assim, por 12 dessas torneiras, todas do mesmo tipo e com a mesma vazão, em 50
minutos fluirão
a) 625 L de água.
b) 576 L de água.
c) 400 L de água.
d) 900 L de água.
e) 750 L de água.
Q6007F (CESPE) Diariamente, o tempo médio gasto pelos servidores de determinado departamento
para executar suas tarefas é diretamente proporcional à quantidade de tarefas executadas e
inversamente proporcional à sua produtividade individual diária P. Com base nessas informações,
julgue o item a seguir.
I. Se, na quarta–feira, um servidor tinha 13 tarefas de sua responsabilidade para executar e se nas 3
primeiras horas de trabalho ele executou 5 dessas tarefas, então, mantendo essa produtividade, ele
gastou menos de 8 horas para concluir as 13 tarefas na quarta–feira
II. Se, na segunda–feira, um servidor gastou 6 horas para executar todas as 15 tarefas a seu encargo
e, na sexta–feira, ele gastou 7 horas para executar as suas 18 tarefas, então, nessa situação, o servidor
manteve a produtividade nesses dois dias.
236
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PROBLEMAS DE ADIÇÃO DE FORÇAS

Há problemas que podem ser resolvidos com proporções no caso de união de forças para realizar
determinadas tarefas. Vejamos um exemplo em que podemos fazer esses cálculos usando
proporções:
∎ Uma torneira enche um determinado reservatório em 3 horas. Se uma outra torneira enche o
mesmo reservatório em 5 horas. Colocadas para encher esse mesmo reservatório juntas, quanto
tempo o reservatório estará cheio?
Neste caso, poderíamos equacionar da seguinte maneira: Sendo volume do reservatório R:
R
Da primeira torneira:
3
R
Da segunda torneira:
5
Como vamos juntá–las esperando um novo tempo t, teremos:
R R R 5R + 3R R 8R R 15R 15
+ = ⇒ = ⇒ = ⇒ t.8R = 15R ⇒ t = = = 1,875 horas = 112'15"
3 5 t 15 t 15 t 8R 8
EXERCÍCIOS
Q608F (IFMA) Maria consegue limpar sua casa em 3 horas de serviço e Eline, sua neta, consegue
limpar a mesma casa em 2 horas. Se as duas trabalharem juntas, em quanto tempo conseguirão
limpar a mesma casa?
a) 1 h e 20 min
b) 1 h e 48 min
c) 1 h e 12 min
d) 2 h e 10 min
e) 2 h e 30 min
237
Prof. Kelven Lima
Q609F (IFMA) Um carro–pipa enche uma caixa d'água de 1000 L em 45 minutos. Outro carro pipa
mais moderno enche essa mesma Caixa em 30 minutos. Se colocarmos os dois carros pipas para
encher essa caixa d'água juntos, ao mesmo tempo, em quanto tempo ela estará cheia?
a) 18 minutos
b) 20 minutos
c) 25 minutos
d) 30 minutos
e) 45 minutos
Q1366F Em certa escola foi construído um grande reservatório para armazenar água da chuva. Para
que o reservatório receba apenas água limpa, criou–se um sistema com uma cisterna que capta a
água e a despeja no reservatório já livre de impurezas. A vazão da cisterna enche o reservatório em
4 horas. A vazão do reservatório o deixa vazio em 3 horas.
Estando o reservatório cheio e a cisterna recebendo água continuamente, abrimos simultaneamente

a entrada e a saída de água do reservatório. O reservatório transbordará ou ficará vazio? Em quanto
tempo?
238
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ÁLGEBRA
Álgebra é o uso das letras na resolução de problemas matemáticos, ou seja, representando
números por letras.
O uso da letra facilitou a comunicação matemática. Por exemplo, você pode representar: “O
quadrado da soma de dois números” por (a + b)² que será entendido em qualquer país. As letras a e
b estão representando dois números quaisquer.
EXPRESSÕES ALGÉBRICAS
Expressões formadas por números e letras.
x + 2x + 2x + x
Nessa expressão, x é uma incógnita ou variável e está representando um número

desconhecido.
VALOR NUMÉRICO DE UMA EXPRESSÃO
É o número que se obtém quando você substitui as variáveis (letras) por valores reais
(números).
(a + b), para a = 2 e b = 3
(2 + 3) = 5
5 é o valor numérico.
MONÔMIOS
Uma expressão algébrica pode variar em número de termos. Quando a sentença for composta
de um só termo, dizemos que se trata de um monômio.
Na expressão 2x + 3y, temos dois termos (2x e 3y). Cada termo pode ser considerado um
monômio.
O monômio 2x é composto por 2 (coeficiente) e por x (variável). Podemos estender o conceito de

monômio para todo produto entre coeficiente e variável.
1 4 5
5x³, 2xyz, 7ab2c4, a c .
2
O maior expoente nas vaiáveis indica o grau do monômio. Em 5x³ o grau é 3, em 7ab²c4 o grau é 4.
239
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SEMELHANÇA DE MONÔMIOS
Dois monômios são semelhantes quando possuírem a mesma parte literal e com o mesmo
expoente.
2x3 e 6x3 são semelhantes.
–4ab3 e 8b3a são semelhantes.
BINÔMIO, TRINÔMIO E POLINÔMIO
Quando tivermos expressões algébricas com dois monômios (termos) chamaremos de

binômio:
4ab3 + 7a.
Quando tivermos expressões algébricas com três monômios (termos) chamaremos de

trinômio:
5xy – 8ab + 3ax
Quando tivermos expressões algébricas com mais de três monômios (termos) chamaremos
de polinômios:
5xy – 8ab + 3ax + 4ab3
Obs: Os monômios podem ser chamados de polinômios de um termo, os binômios podem ser
chamados de polinômios de dois termos e os trinômios podem ser chamados de polinômios de três
termos.
ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO DE MONÔMIOS
Para adicionar ou subtrair monômios semelhantes, somam–se (ou subtrai–se) as constantes

conservando a variável. Veja um exemplo:
3x + 4x = (3 + 4) x = 7x
5x2y + 7x2y = 12x2y
12xy3z – 9xy3z + 3xy3z = 3xy3z
240
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MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO
Na multiplicação e divisão, opera–se coeficiente por coeficiente e seguiremos as regras de

potenciação para as variáveis:
6x3 : 3x = (6 : 3)(x3 : x) = 2x2
2ab3 . 3ab = (2.3).a2b4
EXERCÍCIOS
Q610F (CESGRANRIO) Mauro fez quatro depósitos mensais em sua caderneta de poupança, sempre
dobrando o valor em relação ao mês anterior. Se, ao todo, Mauro depositou R$ 300,00, qual o valor,
em reais, depositado no último mês?
Q611F Em cada cubo está indicado o monômio que representa o seu volume. Qual o volume total
da pilha de cubos abaixo?
a) 440𝑦𝑦³
b) 365𝑦𝑦³
c) 543𝑦𝑦³
d) 278𝑦𝑦³
e) 216𝑦𝑦³
241
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Q612F Observe as figuras abaixo e responda a questão:
Qual a expressão algébrica representa o valor a ser pago caso uma pessoa compre: três caixas de
sabão em pó, um pacote de bolacha e dois queijos?
a) 3x + 2z + y
b) 3y + 2x + z
c) y + 3z + 2x
d) 3x + z + 2y
e) 3z +x + 2y
Q613F Complete o diagrama abaixo substituindo o sinal de interrogação(?) pelo respectivo resultado
da operação indicada e responda:
Qual o resultado final desse diagrama?
a) −12𝑥𝑥5+8𝑥𝑥³
b) −6𝑥𝑥4−4𝑥𝑥²
c) 16𝑥𝑥²+4𝑥𝑥³
d) 24𝑥𝑥³+12𝑥𝑥4
e) 36𝑥𝑥4−24𝑥𝑥³
242
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PRODUTOS NOTÁVEIS
Alguns produtos de binômios são chamados produtos notáveis porque aparecem com
frequência em problema e apresentam padrões que permitem economizar cálculos
QUADRADO DA SOMA DE DOIS TERMOS
(a + b)2 = ( a + b )( a + b ) = a2 + ab
+ ab + b2
2 ab
(a + b) = a + 2ab + b
2 2 2
Sendo a o 1° termo e b o 2° termo, podemos perceber que o desenvolvimento do quadrado

da soma de dois termos fica o “quadrado do 1° termo, somado com duas vezes o 1° termo, vezes o
2° termo, somado com o quadrado do 2° termo”.
QUADRADO DA DIFERENÇA DE DOIS TERMOS
(a − b)2 = ( a − b )( a − b ) = a2 − ab
− ab + b2
−2 ab
(a − b) = a − 2ab + b
2 2 2

da diferença de dois termos fica o “quadrado do 1° termo, subtraído com duas vezes o 1° termo,
vezes o 2° termo, somado com o quadrado do 2° termo”.
PRODUTO DA SOMA PELA DIFERENÇA DE DOIS TERMOS
(a + b)(a − b) = a2 − ab
+ ab − b2 = a2 − b2
anulam − se

da diferença de dois termos fica o “quadrado do 1° termo, subtraído com duas vezes o 1° termo,
vezes o 2° termo, somado com o quadrado do 2° termo”.
243
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EXERCÍCIOS
Q614F Efetue as operações:
a) (x + 7)² b) (5 + 2m)²
2
 1
c)  x +  d) (m – 3)²
 2
e) (xy – 10)² f) (x + 9)(x – 9)
g) (3x + 5)(3x – 5)
Q615F (IFAL) Desenvolvendo a expressão (m + n)² – (m – n)² obtém–se:
a) 0 b) 2m² + 2n² c) 2m² – 2n²
d) 2mn e) 4mn
2
 1
Q616F (IFMA) Ao desenvolver o produto notável  2 x +  , Lucas o escreveu da seguinte forma:
 2
1
4 x 2 + x + . Porém, o professor disse que estava errado. Qual das opções abaixo é o
4
desenvolvimento correto desse produto notável?
1
a) 4 x 2 + x +
2
1
b) 2 x 2 + 2 x +
2
1
c) 4 x 2 + 2 x +
4
1
d) 4 x 2 + 4 x +
4
1
e) 2 x 2 + 4 x +
4
244
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x3 2
Q617F (IFMA) Sendo A = , B = − e C = −2 x 2 , A.B − C é:
4 x
3x 2
a)
2
5x 2
b)
2
3x 2
c)
5
5x 2
d) −
2
3x 2
e) −
2
Q618F (IFAL) A expressão 2 x 2 − 4 x + 5 − ( x 2 + 2 x − 4 ) equivale a
c) ( 2 x + 1 )
2
a) 3x 2 − 2 x + 1 b) x 2 − 6 x + 1
d) ( x − 3) e) ( x − 2 ) − ( x + 1)
2 2 2
Q619F F (IFMA) Sejam A = 2x + 1 e B = 2x – 1. A forma simplificada da expressão A² + B² – AB é:
a) 4x² + 3
b) 12x² + 8x + 1
c) 4x² + 8x + 1
d) 4x² – 1
e) 4x² + 1
245
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Q620F (IFMA) Simplificando a expressão: ( x − 2 ) + ( y + 3) + 4 ( x − 4 )( x + 4 ) − ( y − 3) encontramos

2 2 2
um polinômio, cujo valor numérico para x = 5 é:
a) 45y
b) 45
c) 40
d) 40y
e) 30y
Q621F (IFMA) Simplificando a fração

( 4 + 2 )( 4 − 2 ) obtemos:
(3 + 3 )(3 − 3 )
7
a)
3
2
b)
7
3
c)
7
7
d)
3
3
e)
7
246
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FATORAÇÃO
Fatorar é escrever na forma de um produto e isso ajuda em determinadas simplificações.
FATOR COMUM EM EVIDÊNCIA
Observe a figura:
A área da figura pode ser a soma das áreas dos três retângulos: 3a + 3b + 3c ou também 3.(a
+ b + c). Esta última é a forma fatorada do polinômio.
Outro exemplo:
4 x 2 + 8 xy = 4 x.x + 2.4 x.y = 4 x.(x + 2y)
TRINÔMIO QUADRADO PERFEITO
A forma de um trinômio quadrado perfeito é dada por a2 + 2ab + b2 que é obtido do produto
( a + b )( a + b ) .
Para verificar se um trinômio é quadrado perfeito basta observar que:
• Todo trinômio quadrado perfeito tem dois termos quadrados, como por exemplo x 2 + 6 x + 9 ,
onde temos x² e 9 = 3².
• O termo do meio deve ser o dobro do produto de x por 3. De fato 6x = 2.x.3
247
Prof. Kelven Lima
DIFERENÇA DE QUADRADOS
Vimos que a − b = ( a + b )( a − b ) , assim a diferença entre dois quadrados pode ser escrita na
2 2
forma de um produto, ou seja, na forma fatorada.
x 2 − y 2 = ( x + y )( x − y )
4 x 2 − 9y 2 = (2 x)2 − (3y)2 = ( 2 x + 3y )( 2 x − 3y )
DIFERENÇA DE DOIS CUBOS
A diferença de dois cubos a3 − b3 será unicamente igual ao produto (a − b)(a2 + ab + b2 ) .

Vejamos um exemplo:
Exemplo 1: x 3 − y 3
x 3 − y 3 = (x − y)(x 2 + xy + y 2 )
Exemplo 2: 8 x 3 − 27
8 x 3 − 27 = (2 x)3 − 33 = ( 2 x − 3) ( 2 x ) + 2 x.3 + 32  = ( 2 x − 3) ( 4 x 2 + 6 x + 9 )
2
 
EXERCÍCIOS
Q622F Observe o polinômio que o professor Pardal colocou no quadro:
Qual a forma fatorada desse polinômio?
a) (𝑎𝑎+𝑏𝑏)(𝑐𝑐+𝑑𝑑) b) 𝑎𝑎(𝑎𝑎+𝑏𝑏)(𝑐𝑐²+𝑑𝑑) c) (𝑏𝑏²+𝑎𝑎²)(𝑐𝑐+𝑑𝑑²)
d) (𝑎𝑎²+𝑏𝑏)(𝑐𝑐²+𝑑𝑑²) e) (𝑎𝑎²+𝑏𝑏²)(𝑐𝑐²+𝑑𝑑²)
248
Prof. Kelven Lima
Q623F (IFAL) Dados os quadrados abaixo, com lados x para o maior e y para o menor, conforme a
figura:
Qual das expressões abaixo representa a diferença entre as áreas dos quadrados?
a) (x+y)(x–y).
b) (x–y)².
c) (x+y)² .
d) (x–y)(x²+xy+y²).
e) (x+y)(x²–xy+y²).
Q624F (IFMA) se a≠b em ax − bx + ( a − b ) x = 4a + 4b , então,

x
é igual a:
2
2(a − b)
a)
(a + b)
b)
(a − b)
(a + b)
2(a + b)
c)
(a − b)
d)
(a + b)
(a − b)
e) ( a + b )( a − b )
249
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( J + R ) − 4 JR
2
Q625F () Sendo J = 6666 e R = 3333, o valor da expressão é igual a:

( J − R ) + 4 JR
2
1
a)
3
b) 9
c) 3²
d) 3
e) 3−2
2x2 − 7x + 3 1
Q626F (IFMA) A expressão , com x ≠ é equivalente a qual das expressões abaixo?
4x − 2 2
x −3
a)
2
2x − 7
b)
2
x +3
c)
4
x −7
d)
4
1
e) x −
2
250
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2 x 2 − 5x − 3
Q627F (IFMA) Qual a forma mais simples da expressão 2 , sendo x ≠ 3?
x − 6x + 9
2x + 1
a)
x −3
2x − 1
b)
x −3
2x + 1
c)
x +3
2x − 1
d)
3− x
x −1
e)
2x
Q628F (OBMEP) Se x + y = 8 e xy = 15, qual é o valor de x² + 6xy + y²?
a) 109
b) 120
c) 124
d) 154
1 1
Q629F (IFMA) Se a + = 4,5 , então o valor de a2 + 2 é:
a a
a) 2
b) 20,25
c) 9
d) 18,25
e) 1
251
Prof. Kelven Lima
Q630F (IFMA) Se a + b = 5 e a.b = –8, o valor de a2 + 4ab + b2 é:
a) 9
b) 25
c) –7
d) 41
e) 57
Q631F (PROFMAT) O valor exato de 6666662 − 3333342 é:
(A) 333332 • 106
(B) 333334 • 109
(C) 333332 • 108
(D) 333334 • 108
(E) 333332 • 1010
Q632F (IFMA) Considere os polinômios:
A = x − y + 3xy − x 2 y 2
B = x 2 y 2 + 4 x + 2y − 5xy
C = 4 xy + 2 x 2 y 2 + 4 x − 3y
Calculando A – B + C, obtemos:
a) 12 xy − 6y + x
b) 12 xy − y + 6 x
c) 12xy − y + x
d) 12 xy + 6y − x
e) 12 xy − 6y + 3x
252
Prof. Kelven Lima
Q633F Dentre os cinco trinômios abaixo apenas um não é um quadrado perfeito, assinale a
alternativa que contém este trinômio.
a) 𝑥𝑥²−2𝑥𝑥𝑦𝑦+𝑦𝑦²
b) 16𝑥𝑥²+8𝑥𝑥𝑦𝑦+2𝑦𝑦²
c) 9𝑥𝑥²+12𝑥𝑥𝑦𝑦+4𝑦𝑦²
d) 49𝑥𝑥²−14𝑥𝑥+1
e) 9+6𝑥𝑥+𝑥𝑥²
x5 − x3
Q634F (IFMA) Se M = , o valor de M quando x = 2018 é:
x4 − x3
a) M = 2017
b) M = 2018²
c) M = 2018
d) M = 2018
e) M = 2019
(x 3 − 1)(x + 1)
Q635F (IFCE) Para todo número real x, com x ≠ 1 e x ≠ –1, a expressão é igual a:
x2 − 1
a) x – 1.
b) x² – 1.
c) x² + x + 1.
d) x² – x – 1.
e) x + 1.
253
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Q636F (IFRJ) Numa sociedade de informações, o computador trabalha agilizando os processos que
muitas vezes podem ser modelados matematicamente. Para otimizar o tempo gasto em um
processo, algumas vezes, o computador simplifica uma expressão matemática. Dessa maneira, é
possível obter o resultado desejado, realizando menos operações.
Simplificando a expressão
(x 4
− 6 x 3 + 9 x 2 ) ( x + 3)
, o valor numérico para x = 2011 é igual a:
x 4 − 9x2
a) 2008
b) 2009
c) 2010
d) 2011
p +1 p −1
−
p −1 p +1
Q637F (IFAL 2008) O conjunto solução da equação = 0,5 é dado por:
p+1
1−
p −1
1 
a) S =  
5
 1
b) S = − 
 5
 1 1
c) S = − , 
 5 5
 2 1
d) S = − , 
 5 5
1 2 
e) S =  , 
5 5
p  1 1  pq 2 + p2q  1
Q638F (IFAL) Simplificando a expressão E =  .  +  ÷ 2 2 
÷ encontraremos
2  p + q q − p  q − p  q + p
para seu valor:
a) E = –1. b) E = 0,5. c) E = 1. d) E = 2. e) E = 3.
254
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EQUAÇÕES DO 1° GRAU
Equação é a linguagem matemática utilizada para traduzir informações quantitativas da
linguagem comum para a matemática, no que se refere a igualdade. Onde as equações são igualdades
em que há uma ou mais letras representando valores desconhecidos. Essas letras são chamadas de
incógnitas.
Para estudar equações, há ainda alguns nomes que você deve conhecer:
Uma equação apresenta 1° e 2° membros e o grau de uma equação é determinado pelo

expoente da incógnita. Cada membro pode ter um ou mais termos. Observe os exemplos abaixo:
x −4 = −
3 6−3
Ex. 1° membro 2° membro , grau 1.
incógnita = x
3a
− 2 = 6 + 93
Ex. 3 2° membro , grau 1.
1° membro
incógnita = a
PROPRIEDADES
Duas ou mais equações são equivalentes quando admitem as mesmas soluções.
Ex. 3x – 9 = 0 (admite 3 como solução) 4 + x = 7 (admite 3 como solução)
EQUAÇÕES NUMÉRICAS
É a equação que não tem nenhuma outra letra diferente a não ser a das incógnitas.
x – 5 = –2x + 22
EQUAÇÕES LITERAIS
Toda equação que contém outra letra, além das que representam as variáveis.
3ax – 5 = ax + 4 (Na variável x)
EQUAÇÕES POSSÍVEIS E DETERMINADAS
São as equações que admitem um número finito de soluções que, neste caso, por ser uma
equação do 1º grau só admite uma única solução.
Ex: x – 2(x + 1) = –3 (admite, somente, o número 1 como solução) S = {1}
255
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EQUAÇÕES POSSÍVEIS E INDETERMINADAS
Equações que admitem infinitas soluções, ou seja, um número infinito de soluções. Também
denominada de identidades. Seu conjunto verdade é representado pelos números reais.
Ex. 5x – 2y = 105 (admite infinitas soluções)
São todas as equações que não admitem soluções. Seu conjunto solução é o conjunto vazio.
Ex.
x+2=x+3
x–x=3–2
0=1
S = { } = Vazio.
EXERCÍCIOS
Q639F (IFAL) Determine o valor da raiz da equação 3x + 5 = 2.
a) 2.
b) 1.
c) 0.
d) –1.
e) – 2.
256
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Q640F (IFMA) Certa vez, um professor tentando motivar seus alunos com artifícios matemáticos
realizou a seguinte sequência de colocações para um estudante:
• Pense em um número;
• Multipliquei esse número por 3;
• Adicione 18 a esse produto;
• Em seguida devido o resultado obtido por 3;
• Subtraia desse resultado o número inicial pensado;
• E por fim, adicione 4 ao resultado anterior.
O professor foi capaz de responder o resultado após a sexta colocação, que independe do número
pensado inicialmente pelo aluno. Qual o valor obtido pelo professor?
a) 18
b) 12
c) 14
d) 16
e) 10
3x 4 11x
Q641F (IFMA) A solução da equação + 5x = + é:
5 25 2
 14 
a) S =  
 25 
8 
b) S =  
5
 12 
c) S =  
5
 −4 
d) S =  
5
7
e) S =  
 25 
257
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7x  x 2x 
Q642F (IFMA) A solução S da equação 3 − = x −  +  é?
8 2 6 
 52 
a) S =  
 25 
 −7 
b) S =  
 24 
7
c) S =  
 48 
 36 
d) S =  
 50 
 72 
e) S =  
 25 
Q643F (UFRP) As balanças a seguir estão em equilíbrio:
Nessas condições, o valor de x, em kg, que equilibra a terceira balança é:

a) 24
b) 22
c) 21
d) 19
e) 17
258
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Q644F Uma pessoa compra x latas de azeitona a R$ 5,00 cada uma e x + 4 latas de palmito a R$ 7,00
cada uma. No total gastou R$ 172,00. Determine x.
Q645F Dois corintianos, um de 37 kg e outro de 40 kg, equilibram três palmeirenses em uma

gangorra. Um dos palmeirenses pesa 32 kg e os outros dois são irmãos, e têm pesos iguais. Quanto
pesa cada um dos palmeirenses que são irmãos?
Q646F A balança está equilibrada. Todas as garrafas têm o mesmo peso e cada caixa pesa 1,5 kg.
Quanto pesa cada garrafa?
Q647F (Ipad–PE) Dona Ester pretende produzir coxinhas para algumas lanchonetes. Ela sabe que terá
um custo fixo, para pagar o salário de uma ajudante, de 600 reais por mês. Cada coxinha tem um
custo de produção de 50 centavos, e será vendida por R$ 1,10. De acordo com esses dados, qual é o
número mínimo de coxinhas que dona Ester deverá produzir por mês para não ter prejuízo?
Q648F Um pai tem hoje 54 anos e seus quatro filhos têm, juntos, 39 anos. Dentro de quantos anos a
idade do pai será a soma das idades dos filhos?
Q649F (Uniube–MG) Uma empresa deseja enviar sua equipe de vendedores para visitar várias
cidades, sendo cada uma visitada por apenas um vendedor. Se cada um deles fosse a 10 cidades
diferentes, restariam ainda 30 cidades que não seriam visitadas. Se cada vendedor fosse a 12 cidades
diferentes, mesmo assim 10 não seriam visitadas. Quantos vendedores tem a empresa?
Q650F (Unicamp–SP) Uma senhora comprou uma caixa de bombons para seus dois filhos. Um deles
tirou para si metade dos bombons da caixa. Mais tarde, o outro menino também tirou para si metade
dos bombons que encontrou na caixa. Restaram 10 bombons. Calcule quantos bombons havia
inicialmente na caixa.
259
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Q651F Numa caixa, o número de bolas vermelhas é o triplo do número de bolas brancas. Se tirarmos
2 brancas e 26 vermelhas, o número de bolas de cada cor ficará igual. A quantidade de bolas brancas
será encontrada resolvendo–se a equação:
a) 3x – 2 = x + 26
b) 3x – 2 = 26 – x
c) 3x + 26 = x + 2
d) 3x – 26 = x – 2
Q652F (Vunesp) A locadora FILMEBOM cobra de seus usuários R$ 20,00 de taxa fixa de inscrição no
primeiro dia e R$ 4,00/dia por filme alugado. Já na locadora FILMEX, o usuário paga uma taxa fixa de
R$ 30,00 para ter o direito de alugar filmes e R$ 3,00/dia por filme alugado. Assim, em termos de
gastos para o usuário, é indiferente associar–se e alugar filmes por um dia na FILMEBOM ou na
FILMEX, desde que ele leve:
a) 10 filmes.
b) 15 filmes.
c) 22 filmes.
d) 38 filmes.
Q654F (IFMA) Quatro amigos se reuniram para dividir as despesa de um churrasco que eles queriam
fazer em um feriado. Carla disse que tem x reais e Bete, y reais. Paulo possui o triplo da quantia que
Carla e Silvia tem 100 reais a mais do que Bete. A expressão que representa o total de reais que todos
possuem é
a) x + 2y + 100
b) 3x + 10y
c) x + y + 100
d) 3x + 2y + 100
e) 4x + 2y + 100
260
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Q655F (IFMA) dividindo–se 600 em três partes, tais que a segunda seja 3 vezes o valor da primeira e
a terceira seja duas vezes o valor da segunda. Nestas condições o valor da terceira parte é:
a) 300
b) 240
c) 360
d) 420
e) 120
Q656F Uma comunidade do interior do estado decidiu construir uma creche por meio de doações.
O projeto da creche descreve que serão necessários 300 m² de parede. O projetista informou que,
para cada metro quadrado de parede, são necessários 32 tijolos cerâmicos de 6 furos, considerando
a espessura da massa de cimento. As doações dos tijolos aconteceram da seguinte forma:
Morador A – doou x tijolos.
Morador B – doou o dobro de tijolos do morador A.
Morador C – doou 1.000 tijolos a menos que o morador B.
A quantidade individual de tijolos doada pelo morador C e o total necessário para a construção da
creche são, respectivamente,
a) 5.000 e 14.000
b) 1.440 e 9.600
c) 3.240 e 9.600
d) 3.000 e 14.000
e) 2.120 e 9.600
Q657F (IFAL) Um homem sai de casa com uma certa quantia em dinheiro. Primeiramente, encontra
um amigo que lhe paga R$ 20,00 de uma dívida, a seguir, gasta metade do que possui em uma loja,
paga R$ 10,00 de estacionamento e se dirige à outra loja onde gasta metade do que lhe restou, paga
mais R$ 10,00 de estacionamento e retorna para casa. Ao chegar em casa, percebe que lhe restaram
R$ 50,00. Qual o valor em dinheiro que o homem tinha quando saiu de casa?
a) 60,00.
b) R$ 120,00.
c) R$ 130,00.
d) R$ 260,00.
e) R$ 240,00.
261
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Q658F Em uma circunferência, a medida do raio, em metros, corresponde à solução da equação

1 2
− 3x = − + x . Então, o diâmetro dessa circunferência vale:
3 3
a) 3 m;
b) 10 m;
c) 0,4 m;
d) 2 m;
e) 0,5 m.
Q659F (IFMA) Em certa cidade do Maranhão uma empresa de taxi “A”, para realizar uma corrida, os
taxistas cobram um valor fixo de R$ 6,00 mais R$ 3,00 por cada quilômetro percorrido. Uma outra
empresa “B”, cobra uma quantia fixa de R$ 3,00 mais R$ 4,00 por cada quilômetro rodado. Desejando
realizar um deslocamento de 10 km, a empresa que oferece o menor preço é:
a) a empresa A, pois cobra 36 reais pela corrida.
b) a empresa A, pois cobra 46 reais pela corrida.
c) a empresa B, pois cobra 36 reais pela corrida.
d) a empresa B, pois cobra 46 reais pela corrida.
e) a empresa A, pois cobra 16 reais pela corrida.
262
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Q660F (IFMA) Uma caixa de chocolate custa R$ 12,00. Outra caixa de mesma qualidade, valores
proporcionais ao número de chocolates e com mais 4 chocolates custa R$ 18,00. Quantos chocolates
há em cada caixa?
a) 9 e 13
b) 7 e 11
c) 5 e 9
d) 6 e 10
e) 8 e 12
Q661F (FSADU) A alimentação de um ser humano é composta basicamente por proteína, carboidrato
e gordura. Um atleta disposto a ganhar massa muscular é orientado a ingerir diariamente 2.900 kcal
distribuídas em 100g de proteínas, 445g de carboidratos e o resto de gorduras. A tabela abaixo
apresenta a relação entre 1 grama de cada substância e a quantidade em kcal. Com essas
informações, quantas gramas de gordura devem ser ingeridas diariamente pelo atleta?
SUBSTÂNCIA KCAL
PROTEÍNAS 4
CARBOIDRATOS 4
GORDURA 9
a) 70 b) 80 c) 90 d) 100 e) 60
Q662F (IFMA) Quero dividir R$ 2200,00 entre Antônio, Beto e Cássia, de modo que Beto receba a
metade de Antônio e Cássia receba a terça parte de Beto. Nessas condições, quanto Beto receberá a
mais que Cássia?
a) 420
b) 450
c) 460
d) 380
e) 440
263
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Q663F (IFMA) A Jaqueline, no mês de novembro, gastou metade do seu salário com alimentação,
1⁄5 do salário com prestações, 1⁄8 do salário com transportes e ainda restou R$ 140,00, que ela
gastou com vestuários. O salário de Jaqueline no mês de novembro foi, em reais:
a) R$ 800,00
b) R$ 950,00
c) R$ 1.000,00
d) R$ 900,00
e) R$ 850,00
Q665F (IFRJ) Para cobrir os gastos com a campanha eleitoral, um candidato a Deputado Federal
distribuiu R$ 210.000,00 para 4 comitês do seguinte modo: o segundo recebeu a metade do que
recebeu o primeiro; o terceiro recebeu a metade da soma das quantias que receberam o primeiro e
o segundo; e o quarto, a metade do que recebeu o terceiro. O segundo comitê dessa campanha
recebeu, em reais, a quantia de:
a) 400.000
b) 100.000
c) 80.000
d) 40.000
3y − 7 y 4
Q666F (IFMA) Sejam as equações 2x – 7 = 11 e + =− em que x e y são números reais.
5 4 15
Qual o valor da expressão x + 27y 2 ?
a) 37
b) 47
c) 43
d) 39
e) 51
264
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2 x 3(x − k) k
Q667F (IFMA) Qual o conjunto solução da equação − = sendo x a incógnita real?
5 4 6
 5k 
a) S =  ; ∀k ∈  
3 
k 
b) S =  ; ∀k ∈  
6 
3 
c) S =  ; ∀k ∈  
k 
d) S = {−3k ; ∀k ∈ }
 2k 
e) S =  ; ∀k ∈  
5 
x −1 x −2 1
Q668F (IFAL) O conjunto solução da equação = + é:
3 4 5
a) um número maior que 1.
b) um número natural.
c) um número inteiro.
d) um número maior que 1 e menor que 2.
e) um número maior que zero
265
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Q669F (IFMA) Um grupo de alunos, do IFMA Barreirinhas, resolveu fazer um passeio nos Lençóis
Maranhenses no final de semana. Contrataram uma empresa de turismo que deu o seguinte
orçamento:
• Taxa fixa para contratar um guia turístico: R$90,00, independentemente do número de alunos;
• Valor do transporte até as dunas: R$ 30,00 para cada aluno.
Quantos alunos devem participar deste passeio para que o custo por aluno seja R$ 40,00?
a) 15
b) 8
c) 9
d) 11
e) 10
Q670F (UNICAMP) Dois Estudantes, A e B, receberam Bolsas de Iniciação Científica de mesmo valor.
4 5
No final do mês, o estudante A havia gasto do total de sua Bolsa, o estudante B havia gasto do
5 6
total de sua Bolsa, Sendo que o estudante A ficou com R$ 8,00 a mais que o estudante B.
a) Qual era o valor da Bolsa?
b) Quantos reais economizou cada um dos estudantes naquele mês?
6 2 x −1
Q672F (IFMA) A solução da equação − = 2 é equivalente ao valor de k. Então (k²
x −1 x +2 x + x −2
– k) vale:
a) 30
b) –25
c) 25
d) 20
e) –30
266
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SISTEMAS DE EQUAÇÕES
“Oito alunos do 8° ano formaram um grupo de estudos. Quantas moças e quantos rapazes há
nesse grupo”?
Podemos ver quantos valores podem satisfazer essa sentença:

Moças Rapazes Moças + Rapazes
0 8 0+8=8
1 7 1+7=8
2 6 2+6=8
3 5 3+5=8
4 4 4+4=8
5 3 5+3=8
6 2 6+2=8
7 1 7+1=8
8 0 8+0=8
Agora, acrescentando mais uma informação:
“O número de moças é igual ao triplo do número de rapazes”.
Note que, agora, somente uma das soluções mostradas na tabela satisfaz a situação descrita.
Usando equações para resolver o problema, isso se torna mais fácil, veja:
Utilizando a álgebra e a linguagem matemática para expressarmos a situação. Escolhemos

letras para representar os valores desconhecidos no problema:
• x: número de moças
• y: número de rapazes
x + y = 8
 substituindo 3y na primeira equação:
 x = 3y
x + y = 8 ⟹ 3y + y = 8 ⟹ 4y = 8 ⟹ y = 2
Agora, encontraremos o x.
x = 3y ⟹ x = 3.2 = 6.
Temos que o par ordenado a solução do sistema acima é o par ordenado (x, y) = (6, 2) e para
solucionar o sistema, utilizamos método da substituição.
267
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MÉTODO DA ADIÇÃO
 x + 5y = −28
Vamos resolver o sistema  .
2 x + 3y = −7
Escolhendo a incógnita x para “preparar” o sistema.
 x + 5y = −28 .(−2) −2 x + 10y = −56

 ⇒
2 x + 3y = −7 2 x + 3y = −7
Em seguida, adicionamos membro a membro as duas equações, determinando o valor de y:
− 2 x − 10y = 56
+ 2 x + 3y = −7
0 x − 7y = 49
y = −7
Substituímos o valor de y em uma das equações, determinando x:
x + 5y = –28
x + 5 · (–7) = –28
x – 35 = –28 ⇒ x = 7
A solução do sistema é o par ordenado (7, –7). Logo, V = {(7, –7)}.
EXERCÍCIOS
Q676F (IFAL) Resolva o sistema de equações abaixo para x e y Reais e determine o valor do produto
xy.
 x + y = 20

4 x + 2y = 54
a) 74.
b) 80.
c) 91.
d) 94.
e) 108.
268
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 x + y = 25
Q677F (IMA) Classifique o seguinte sistema:  .
0 x + 0 y = 0
a) SPD
b) SI
c) SPI
d) SD
Q678F A bilheteria de um teatro apurou R$ 1.550,00 vendendo ingressos a 100 pessoas. O ingresso
custa R$ 20,00 e estudantes pagam somente metade. O número x de estudantes é dado pelo sistema
formado pelas equações:
 x + y = 100
a) 
10 x + 20y = 1550
 x + y = 100
b) 
20 x + 10y = 1550
 x + y = 100
c) 
 x + 2y = 1550
2 x + y = 100
d) 
 x + y = 1550
 x − y = 100
e) 
20 x + 10y = 1550
Q679F (FSADU) Numa empresa trabalham 200 empregados. A terça parte do número de homens é
igual à metade das mulheres. Dessa forma, o número de trabalhadores do sexo feminino é:
a) 140
b) 120
c) 60
d) 80
e) 70
269
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Q680F (IMA) Maria é 12 anos mais velha do que Cláudia. Se o dobro da idade de Maria somado ao
triplo da idade de Claudia é 144, qual a idade de Maria?
a) 24
b) 28
c) 32
d) 36
Q681F (IFAL) Resolva o sistema de equações abaixo para x e y Reais e determine o valor do produto
xy.
 x + y = 14

4 x + 2y = 38
a) 5.
b) 9.
c) 25.
d) 45.
e) 81.
Q682F (IFAL) As equações 2x + y = 5 (I) e x – 2y = – 5 (II) são conhecidas como equações do 1° grau
com duas incógnitas. Separadamente, cada uma dessas equações tem infinitas soluções. Neste caso,
existe apenas uma solução que satisfaz às duas equações ao mesmo tempo.
Com base no exposto acima, assinale a alternativa correta.
a) O par (2, 1) não é uma das soluções da equação I.
b) O par (1, – 3) é uma das soluções da equação II.
c) O par (1, 2) é a solução do sistema formado pelas equações I e II.
d) O par (1, 3) é a solução do sistema formado pelas equações I e II.
1 
e) O par  ,4  não é uma das soluções da equação I.
2 
270
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Q683F (IFMA) Em uma prova composta de 45 questões, cada acerto vale 5 pontos e cada erro vale –
2 pontos, ou seja, para cada erro, perdem–se 2 pontos. Quantas questões uma pessoa deverá acertar
para obter 8 pontos?
a) 12
b) 13
c) 14
d) 11
e) 10
Q1847F (IFMA) Uma sala de aula tem ao todo 33 estudantes. O número de mulheres é a metade do
número de homens e seis delas relataram já ter sofrido algum tipo de violência física por parte dos
seus parceiros. A quantidade de mulheres desta sala que não relataram nenhum caso de violência foi
um total de
A) 11.
B) 8.
C) 5.
D) 10.
Q684F (IFMA) A idade de Júlia está para a idade de Pedro assim como 7 está para 9. Se a soma das
idades dos dois é 64, a diferença entre as idades de Pedro e de Júlia é:
a) 12 anos.
b) 10 anos.
c) 6 anos.
d) 8 anos.
e) 14 anos.
271
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C 3
Q685F (IFMA) Sabendo que a fração é equivalente a e que o dobro do numerador menos o
F 5
denominador é igual a 4 , calcular o valor de F − C .
a) 8
b) 7
c) 6
d) 9
e) 10
Q686F (IMA) Isadora gosta de falar em códigos. Sua mãe pediu que olhasse no cesto de roupas sujas
e verificasse quantas peças tinha para lavar. Isadora, então, disse que a soma do triplo das calças e
quíntuplo das blusas era igual a 46, e a diferença do dobro das calças e a quantidade de blusas era 9.
Qual a quantidade de roupas que se tinha para lavar?
a) 7 peças de roupa.
b) 12 peças de roupa.
c) 9 peças de roupa.
d) 46 peças de roupa.
2 x − y = 21
Q687F (IFMA) O sistema de equações  tem como solução para ordenado (x,y). Sendo
 x − 3y = 3
assim, 6x – 8y é igual a:
a) 32
b) 44
c) 40
d) 36
e) 48
272
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Q688F (IFAL) A soma de dois números naturais, “m” e “n” (m < n) , é igual a 20, e a razão entre eles
2
é . É verdade que
3
a) os dois números “m” e “n” são ímpares.
b) os dois números “m” e “n” são maiores que 10.
c) m = 4 e n = 16.
d) m = 12 e n = 8.
e) m = 8 e n = 12.
Q689F Juntando 29 pacotes de açúcar, uns com 5 quilos, outros com 1 quilo, podemos obter um total
de 73 quilos. Quantos pacotes de cada tipo foram usados?
a) 13 pacotes de 5 quilos e 16 pacotes de 1 quilo
b) 20 pacotes de 5 quilos e 9 pacotes de 1 quilo
c) 10 pacotes de 5 quilos e 19 pacotes de 1 quilo
d) 11 pacotes de 1 quilo e 18 pacotes de 5 quilos
e) 11 pacotes de 5 quilos e 18 pacotes de 1 quilo
Q690F (IFMA) Durante alguns dias Pedrinho Guardou algumas moedas. Ao conferi–las ele verificou
que tinha um total de 62 moedas. Algumas de R$ 1,00 e outras de R$ 0,50. Considerando que
Pedrinho conseguiu juntar R$ 42,00, quantas moedas de cada tipo Pedrinho possui?
a) 22 de R$ 1,00 e 40 de R$ 0,50
b) 14 de R$ 1,00 e 56 de R$ 0,50
c) 36 de R$ 0,50 e 24 de R$ 1,00
d) 42 de R$ 0,50 e 21 de R$ 1,00
e) 40 de R$ 1,00 e 22 de R$ 0,50
273
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Q691F (IFMA) No seletivo do IFMA de 2013, um aluno acertou p questões e errou k questões na
prova de matemática. Cada questão correta valia 2 pontos positivos e cada questão errada valia 1
ponto negativo. Se a prova de matemática era composta de 20 questões e esse aluno fez 28 pontos,
então o aluno acertou
a) 16
b) 5
c) 7
d) 4
e) 10
Q692F (IFAP) Dois amigos foram a um super mercado para comprar café e açúcar. O primeiro pagou
R$18,20 por 2 pacotes de café e 5 sacos de açúcar. O segundo pagou R$19,60 por 3 pacotes de café
e 4 sacos de açúcar. Quanto custa um pacote de café?
a) R$3,60
b) R$1,40
c) R$2,20
d) R$7,20
e) R$8,80
Q693F (IFMA) Em um escritório de advocacia, trabalham apenas dois advogados e uma secretária.
Como Dr. Pedro e o Dr. Carlos sempre advogam em causas diferentes, a secretária Juliana coloca 01
grampo em cada processo do Dr. Pedro e 02 grampos em cada processo do Dr. Carlos, para
diferenciá–los facilmente no arquivo. Sabendo–se que ao todo são 78 processos nos quais foram
usados 110 grampos. Podemos concluir que o número de processos do Dr. Carlos é:
a) 32
b) 46
c) 40
d) 64
e) 28
274
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Q694F O Sacolão São José vende bananas e mangas em cestas, que contêm determinadas
quantidades dessas frutas. A quantidade de cada uma das frutas e o preço, em real, de dois tipos
dessas cestas, estão indicados a seguir:
QUANTIDADE PREÇO
TIPO DE
DA
CESTA BANANAS MANGAS
CESTA
A 10 20 R$ 6,00
B 12 32 R$ 8,00
O valor a ser pago por uma cesta contendo 25 bananas e 48 mangas é:

a) R$ 12,77
b) R$ 9,85
c) R$ 18,25
d) R$ 16,00
e) R$ 14,80
Q695F Uma consultora de produtos de beleza precisa repor o seu estoque junto à distribuidora. Para
tanto, gastou nas suas compras R$ 345,00 para a reposição do estoque cujos preços, por unidade,
são: R$ 12,00, o batom e R$ 7,00, o esmalte.
Sabendo que foram adquiridas 35 unidades de produtos no total, calcule a quantidade de batons e
de esmaltes comprados.
Q696F Um vendedor oferece suco e sanduíche natural nas praias de São Luís durante os fins de
semana. Num determinado sábado, ele vendeu 50 sanduíches e 75 copos de suco, arrecadando R$
300,00. Já, no domingo, totalizou R$ 305,00 com a venda de 65 sanduíches e 55 copos de suco.
a) Monte um sistema que represente a situação descrita acima para o fim de semana de vendas
realizadas.
b) Encontre os valores de venda dos copos de suco e dos sanduíches, praticados no fim de semana.
Q697F Em um restaurante, a diferença entre o preço de uma refeição e uma sobremesa é de R$

9,50. Sabendo–se que 8 pessoas almoçaram nesse restaurante e apenas duas pessoas não pediram
sobremesa e que a despesa total foi de R$ 111,00, pode–se afirmar que a refeição e a sobremesa
custam, respectivamente:
a) R$ 12,50 e R$ 2,00
b) R$ 12,00 e R$ 2,50
c) R$ 13,50 e R$ 2,00
d) R$ 14,00 e R$ 3,50
e) R$ 15,00 e R$ 3,00
275
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Q699F (IFMA) Em certo posto de combustível a soma do preço do litro de gasolina com o preço do
litro de álcool é de R$ 5,00. Querendo encher completamente o tanque do carro, nesse posto, Chico
resolveu colocar 22 litros de álcool e 28 de gasolina, pagando por isso uma quantia de R$ 126,20.
Conforme as informações acima, os valores do litro da gasolina e do álcool são, respectivamente:
a) R$ 3,30 e R$ 1,70
b) R$ 2,70 e R$ 2,30
c) R$ 2,30 e R$ 2,70
d) R$ 1,30 e R$ 3,70
e) R$ 2,60 e R$ 2,40
Q700F (IFMA) Sabe–se que produto de dois números reais, x e y, é 16 e que a soma dos seus
quadrados é 146. Qual o valor da expressão 4 x 3 y + 4 xy 3 ?
a) 32 120
b) 9 344
c) 18 688
d) 16 060
e) 37 376
Q701F (IFAL) Determine o valor do produto (3x + 2y)², sabendo que 9x² + 4y² = 25 e xy = 2.
a) 27.
b) 31.
c) 38.
d) 49.
e) 54.
276
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Q702F (IFMA) Um grupo de estudantes quer dividir as despesas em uma lanchonete. Sabendo–se
que se cada um deles pagar R$ 25,00 faltarão R$80,00, mas se cada um deles pagar R$35,00 sobrarão
R$100,00, determine o número de estudantes desse grupo.
a) 18
b) 15
c) 14
d) 12
e) 19
Q703F Carlos e Bruno conversam despreocupadamente quando chega Marcos, um amigo comum,
que está para se aposentar. Marcos fala sobre as idades das pessoas que se aposentam e percebe
que os dois amigos ainda estão longe da aposentadoria. Então, ele pergunta:
– Que idade vocês têm?
Carlos, o mais velho, percebendo um pequeno erro na pergunta, Responde:
– Nós temos 80 anos.
A conversa, então, segue assim:
Marcos – Como? Você está brincando comigo. Esse aí não passa de um garoto e você certamente
não chegou aos 50.
Carlos – Da maneira que você perguntou, eu respondi. Nós, eu e Bruno, temos juntos 80 anos.
Marcos – Está bem, eu errei. Eu devia ter perguntado que idades vocês têm. Mas, pela sua resposta,
eu não consigo saber as idades de cada um.
Carlos – É claro que não. Você tem duas coisas desconhecidas e apenas uma informação sobre elas.
É preciso que eu lhe diga mais alguma coisa e, aí sim, você determina nossas idades.
Marcos – Diga então por favor.
Carlos – Vou lhe dizer o seguinte. Bruno tem dois terços da minha idade.
Após fazer os cálculos, Marcos descobriu que Bruno tem:

a) 52
b) 48
c) 32
d) 60
e) 40
277
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Q704F (IFMA) Sr. Luiz saiu para comprar um fogão, uma geladeira e uma máquina de lavar e
encontrou a seguinte promoção numa loja de departamentos:
• A geladeira e o fogão custam juntos R$ 1.600,00;
• O fogão e a máquina de lavar custam juntos R$ 1.200,00;
• A geladeira e máquina de lavar custam juntas R$ 2.000,00.
Quanto o Sr. Luiz pagará pelos três produtos?
a) R$ 2.800,00
b) R$ 2.600,00
c) R$ 3.200,00
d) R$ 3.000,00
e) R$ 2.400,00
Q706F (IFAL) Foi lançado um desafio para encontrar as alturas dos anões: Espirro, Fofura, Soneca e
Zangado, integrantes de uma história infantil. De acordo com o desafio, para encontrar as referidas
alturas, é preciso decifrar os enigmas:
Zangado tem dez centímetros a menos que Espirro e dezoito centímetros a mais que Fofura. Este
último tem a metade da altura de Espirro, que tem vinte centímetros a mais que Soneca. A soma das
alturas dos quatro anões é igual à metade do dobro da altura de Branca de Neve. Se Branca de Neve
mede um metro e sessenta e seis centímetros, as alturas de Espirro, Fofura, Soneca e Zangado são,
respectivamente:
a) 46 cm; 56 cm; 28 cm; 36 cm.
b) 56 cm; 28 cm; 36 cm; 46 cm.
c) 28 cm; 36 cm; 46 cm; 56 cm.
d) 56 cm; 46 cm; 36 cm; 28 cm.
e) 36 cm; 56 cm; 28 cm; 46 cm.
278
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Q707F (LUDUS) Em um sítio, em Pirapemas (MA), há apenas bodes e galinhas, todos sem defeitos.
Zé Procópio faz a contagem e constata que existe um total de 47 cabeças e verifica que o número
total de pés é igual a 126. Caso Zé Procópio venda cada bode a R$125,00 e cada galinha a R$25,00,
ao vender todos os bichos ele “apura” quanto?
a) R$ 2.125,00
b) R$ 2.525,00
c) R$ 2.125,00
d) R$ 2.775,00
e) R$ 2.725,00
Q708F (IFAL) Para uma partida de futebol entre CRB e CSA, os dirigentes dos referidos clubes
decidiram cobrar R$ 10,00 pela entrada inteira e R$ 5,00 pela meia–entrada. Sabendo que o público
pagante foi de 25.000 (vinte e cinco mil) pessoas e que a bilheteria arrecadou R$ 191.500,00 (cento
e noventa e um mil e quinhentos reais) com o evento; o número provável de ingressos vendidos no
segmento estudante e não estudante, respectivamente, é:
a) 13.400 e 11.600.
b) 13.300 e 11.700.
c) 11.600 e 13.400.
d) 11.700 e 13.300.
e) 11.500 e 13.500.
Q709F Para arrecadar fundos, uma instituição social realizou um baile beneficente, divulgando as
informações, como vemos no convite ao lado.
Após a realização do baile, constatou–se que 560 pessoas pagaram ingresso, totalizando uma
arrecadação de R$ 6.270,00.
Calcule o número de senhoras e de senhores que pagaram ingresso para participar do baile.
Q710F (IFAL) A soma da minha idade, em fevereiro de 2011, com a idade do meu filho era 83 anos.
Em fevereiro de 2012, eu terei o dobro da idade do meu filho, menos dois anos. Sabendo que eu
nasci em janeiro, assinale a alternativa que corresponde ao ano em que eu nasci.
a) 1955
b) 1956
c) 1957
d) 1982
e) 1983
279
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Q711F (IFMA) Ricardo e Lucas são irmãos. Atualmente a diferença de suas idades é de 6 anos.
Sabendo–se que daqui a 4 anos a soma de suas idades será de 28 anos, qual a idade do irmão mais
velho, hoje?
a) 13 anos
b) 11 anos
c) 9 anos
d) 7 anos
e) 15 anos
Q712F (IDECAN) A metade da idade de Leonardo mais o dobro da idade de seu filho Tiago é igual a
51 anos. Se a soma das idades de pai e filho é igual a 72, então quantos anos Leonardo tinha quando
Tiago nasceu?
a) 39
b) 42
c) 46
d) 48
e) 52
Q713F (IFAL) Três empresas – empresa A, empresa B e empresa C – todas pertencentes a um mesmo
empresário, tiveram o seguinte desempenho financeiro no período de novembro de 2009 a
novembro de 2010:
I) A empresa A lucrou três vezes mais que a empresa B;
II) A empresa B lucrou 10% menos que a empresa C;
III) A empresa C quadruplicou a fortuna do empresário.
Sabendo–se que o empresário tinha uma fortuna avaliada em R$ 5 000 000,00, pergunta–se:
Qual a empresa mais lucrativa e qual a menos lucrativa, respectivamente:
a) empresa B e empresa A.
b) empresa A e empresa B.
c) empresa A e empresa C.
d) empresa C e empresa A.
280
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Q714F Se João comprar canetas por R$ 2,00 cada uma, poderá comprar 10 canetas a mais do que se
comprasse por R$ 3,00 cada uma. Que quantia João possui para comprar essas canetas?
a) R$ 28,00
b) R$ 30,00
c) R$ 40,00
d) R$ 60,00
e) R$ 80,00
Q715F Uma garrafa com sua rolha custa R$ 1,10. Sabendo que a garrafa custa R$ 1,00 a mais que a
rolha, qual é o preço da rolha?
Q716F (IFMA) Um estudante se organizou para uma viagem de férias nas cachoeiras em Carolina do
Maranhão e reservou certa quantia em dinheiro para o pagamento das diárias de um hotel. Chegando
à cidade, ele teve duas opções de hospedagem: A pousada Sol Nascente, com diária de R$ 50,00 e a
pousada Águas Claras, com diária de R$ 70,00. Se escolher a pousada Sol Nascente, em vez da
pousada Águas Claras, ele poderá ficar hospedado 4 dias a mais nas férias. Nesta Situação o valor
para o pagamento de diárias que o estudante reservou foi de:
a) R$ 500,00
b) R$ 600,00
c) R$ 800,00
d) R$ 700,00
e) R$ 900,00
Q717F (UFMG) Um estudante planejou fazer uma viagem de férias e reservou uma certa quantia em
dinheiro para o pagamento de diárias. Ele tem duas opções de hospedagem: a Pousada A, com diária
de R$ 25,00, e a Pousada B, com diária de R$ 30,00. Se escolher a Pousada A, em vez da Pousada B,
ele poderá ficar três dias a mais de férias. Nesse caso, é correto afirmar que, para o pagamento de
diárias, esse estudante reservou:
a) R$ 300,00
b) R$ 600,00
c) R$ 350,00
d) R$ 450,00
e) R$ 900,00
Q718F (U. E. Londrina – PR) O caixa de um banco trocou a ordem dos dois algarismos do valor da
conta a ser paga por um cliente, cobrando R$ 27,00 mais. Sendo 11 a soma dos algarismos, o valor
correto a ser pago pelo cliente era de:
a) R$ 29,00 b) R$ 38,00 c) R$ 47,00
d) R$ 74,00 e) R$ 83,00
281
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EQUAÇÕES DO 2° GRAU
Acompanhe a situação a seguir:
Juliana fez um tapete para enfeitar o seu quarto:
Para fazer esse tapete, Juliana costurou, uns nos outros, retalhos de tecidos de formato
quadrado, todos com as mesmas dimensões. Sabendo que o tapete ficou com 4.050 cm², como
podemos calcular quanto mede o lado de cada quadrado de retalho?
Se considerarmos que a medida do lado de cada quadrado é:
5x.10 x = 4050 ⇒ 50 x 2 = 4050 ⇒ 50 x 2 − 4050 = 0
Uma maneira de calcular a medida do lado de cada quadrado é resolver essa equação.
A equação 50 x 2 − 4050 = 0 é um exemplo de equação do 2° grau com uma incógnita, a letra

x. Os números a, b e c são chamados coeficientes da equação do 2° grau. Equações desse tipo são
chamadas de equações do 2° Grau.
EQUAÇÃO COMPLETA E EQUAÇÃO INCOMPLETA
Toda equação do 2° grau pode ser escrita na forma ax 2 + bx + c = 0 , com a ≠ 0 , que

chamamos de forma reduzida.
Quando uma equação do 2° grau na forma reduzida tem todos os coeficientes diferentes de
zero, dizemos que ela é uma equação completa.
282
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RAÍZES DE UMA EQUAÇÃO DO 2° GRAU:
Você já aprendeu que raiz de uma equação é o valor atribuído à incógnita que torna a
sentença matemática verdadeira.
Por exemplo, as raízes reais da equação x 2 − 8 x + 15 = 0 são 3 e 5, pois esses são os números
que tornam a sentença matemática verdadeira.
RESOLVENDO EQUAÇÕES INCOMPLETAS:
Resolver uma equação consiste em encontrar suas raízes dentro de determinado conjunto
numérico (conjunto universo). Vamos aprender a resolver equações do tipo ax 2 + bx + c = 0 , com
a ≠ 0 e b ≠ 0 , acompanhando alguns exemplos.
EQUAÇÃO DO TIPO ax² + c = 0 EQUAÇÃO DO TIPO ax² + bx = 0
Vamos resolver a equação x 2 − 25 = 0 no Vamos determinar as raízes da equação

conjunto  .
x² - 8x – 0
x − 25 = 0
2 x. (x – 8) = 0
x 2 − 25 + 25 = 25
De acordo com a primeira propriedade, para o
x 2 = 25 produto ser igual a zero, basta que um dos
x = ±5 fatores também o seja.
Logo, as raízes reais da equação são –5 e 5. Então x = 0 ou x – 8 =0 ⇒ x = 8
Logo, as raízes reais da equação são 0 e 8.
A equação do tipo ax² + bx = 0 tem como solução:
−b
x = 0 ou x =
a
283
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RESOLVENDO EQUAÇÕES COMPLETAS:
Para solucionar equações completas do 2° grau, vamos utilizar a fórmula.
Com base na equação ax 2 + bx + c = 0 , com a , b e c ∈  e a ≠ 0 , vamos desenvolver passo a

passo a dedução da fórmula:
1° Passo: Multiplicamos ambos os membros por 4a.
( 4a ). ( ax 2 + bx + c ) = 0. ( 4a )
4a2 x 2 + 4abx = −4ac
2° Passo: Adicionamos b2 em ambos os lados.
+
a2 x 2 
4 4abx + 
b2 = −4ac + b2
Trinômio Quadrado Perfeito
(2ax + b )
2
= −4ac + b2
2ax + b = ± b2 − 4ac
2ax = −b ± b2 − 4ac
3° Passo: Dividindo os dois membros por 2a.
2a x −b ± b2 − 4ac
=
2a 2a
−b ± b2 − 4ac
x=
2a
b2 − 4ac é chamado de discriminante Δ da equação ∆ = b2 − 4ac .
284
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∎ Resolver a equação − x 2 + 4 x − 2 = 0 :
a = −1

− x 2 + 4 x − 2 = 0 b = 4
c = −2

∆ = b2 − 4ac = 42 − 4.(−1).(−2) = 8
−4 + 2 2
x1 = =2− 2
−b ± ∆ −4 ± 8 −2
x= =
2a 2.(−1) −4 − 2 2
x2 = =2+ 2
−2
{(
S = 2− 2 , 2+ 2 )( )}
Para ∆ < 0 não há raízes reais;
Para ∆ = 0 há duas raízes reais iguais;
Para ∆ > 0 há raízes reais diferentes.
SOMA DAS RAÍZES E OS COEFICIENTES:
Vejamos o que acontece somando x1 + x2 :
−b + ∆ −b − ∆ −b + ∆ − b − ∆
x1 + x2 = + = =
2a 2a 2a
−2b −b
x1 + x2 = =
2a a
285
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PRODUTO DAS RAÍZES E OS COEFICIENTES:
Vejamos o que acontece multiplicando x1 . x2 :
( )
−b ) − ∆ ( −b ) − ( b − 4ac ) b2 − b2 + 4ac
2
−b + ∆ −b − ∆ ( −b ) − ∆
2
(
2 2 2
x1 .x2 = . = = = = =
2a 2a 4a 2 4a 2 4a 2 4a 2
b2 − b2 + 4ac 4ac c c
2
= 2 = ⇒ x1 . x2 =
4a 4a a a
−b c
Resumo: x1 + x2 = e x1 . x2 =
a a
DETERMINAR EQUAÇÃO A PARTIR DE RAÍZES DADAS.
Podemos escrever qualquer equação do Agora, lembre–se da soma e produtos

2° grau do tipo ax 2 + bx + c = 0 quando são −b c
das raízes, x1 + x2 = e x1 . x2 = . Assim:
dadas as suas raízes: a a
ax 2 + bx + c 0  −b b
a
=
a  S = x1 + x2 = a ⇒ a = − ( x1 + x2 ) = − S
 `
bx c P = x . x = c
x2 + + = 0
a a  1 2
a
b c
x 2 + x + = 0 ← 
equação 1
a a
Substituindo a soma e o produto na equação 1:
b c
x 2 + x + = 0 ⇒ x 2 − Sx + P = 0
a a
∎ Escreva a equação cujas raízes sejam –4 e 5.
S=–4+5=1
P = (–4).5 = –20
x 2 − Sx + P = 0 ⇒ x 2 − x − 20 = 0
286
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FATORAÇÃO DO TRINÔMIO DO 2° GRAU
Considerando que x1 e x2 são raízes da equação do 2° grau ax 2 + bx + c = 0 , podemos fatorar

o trinômio ax 2 + bx + c , veja:
ax 2 + bx + c =
 b c
a  x2 + x +  =
 a a
a ( x 2 − Sx + P ) =
a  x 2 − ( x1 + x2 ) x + ( x1 . x2 )  =
a  x 2 − x1 . x − x2 . x + x1 . x2  =
a  x ( x − x1 ) − x2 ( x − x1 )  =
a ( x − x1 )( x − x2 )
Exemplo: Fatore o trinômio −2 x 2 + 4 x + 6 .
1° Passo: dividir por 2 toda a equação:
−2 x 2 + 4 x + 6 = 0 : ( −2 )
x2 − 2x − 3 = 0
2° Passo: pensando em x 2 − Sx + P = 0 , vemos que:
S = 2 e P = −3
Logo, as raízes da equação são x1 = −1 e x2 = 3
1° Passo: dividir por 2 toda a equação:
a ( x − x1 )( x − x2 ) =
−2 ( x − ( −1) ) ( x − 3) =
−2 ( x + 1)( x − 3)
287
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EQUAÇÕES BIQUADRÁTICAS
Acompanhe a situação a seguir:
A metalúrgica Copiart recebeu uma encomenda para fabricar etiquetas de identificação para
uma empresa de móveis utilizando uma placa metálica quadrada. A placa será recortada por uma
máquina que vai retirar 4 quadradinhos conforme indicação na figura a seguir.
João trabalha na Copiart e comprará as placas metálicas quadradas para a confecção das
etiquetas. Para que não haja desperdício, ele precisa saber o tamanho ideal que elas devem ter. Qual
é a área da placa que João precisa comprar?
A diferença entre a área da placa quadrada e a área dos quadradinhos recortados é 3 cm².
Podemos representar essa situação pela seguinte equação:
2
1 4
x − 4.   = 3 ⇒ x 2 − 2 = 3 ⇒ x 4 − 4 = 3x 2 ⇒ x 4 − 3x 2 − 4 = 0
2
x x
A equação x 4 − 3x 2 − 4 = 0 é um exemplo de equação biquadrada.
Vamos resolver a equação para descobrir a área da placa que João precisa comprar.
1° Passo: Vamos substituir x² por y.
x 4 − 3x 2 − 4 = 0 ⇒ ( x 2 ) − 3x 2 − 4 = 0
2
y 2 − 3y − 4 = 0
Assim, encontraremos dois valores para y:
y1 = −1 e y2 = 4
2° Passo: Substituir para encontrar o x:
p / y = −1 ⇒ x 2 = −1 ⇒ x = ± −1
p / y = 4 ⇒ x 2 = 4 ⇒ x = ± 4 ⇒ x = ±2
288
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EQUAÇÕES TIPO PRODUTO OU QUOCIENTE NULO
Para resolvermos uma equação do tipo a.b = 0, lembremos que,
se a.b = 0, então: a = 0 ou b = 0.
∎ (2x + 1)(x – 3) = 0
 −1
2 x + 1 = 0 ⇒ 2 x = −1 ⇒ x = 2

ou
x − 3 = 0 ⇒ x = 3


 1 
Portanto, S = − ,3
 2 
a
Para resolvermos uma equação do tipo = 0 , lembremos que, para o quociente ser nulo,
b
devemos ter a = 0 e b ≠ 0.
( 3x + 4 )( x − 1) = 0
∎
x2 − 1
 −4
3x + 4 = 0  x =
3
 
 ou  ou
 
x − 1 = 0 ⇒ x = 1
e e
 
 x 2 − 1 ≠ 0  x ≠ ±1

 4
Como x não pode ser 1 e nem –1, temos como solução o conjunto S = −  .
 3
289
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EQUAÇÕES IRRACIONAIS
Equação Irracional é toda equação que apresenta a incógnita no radicando.
A equação 2 x + 5 = x − 10 é um exemplo de equação irracional. Vamos resolvê–la no

conjunto  :
2 x + 5 = x − 10

( )
2
2 x + 5 = ( x − 10 ) elevar ao quadrado os dois membros
2
4 ( x + 5) = x 2 − 20 x + 100

x 2 − 24 x + 80 = 0 encontrar os resultados da equação
x1 = 4 e x2 = 20
Assim, 4 e 20 são raízes da equação do segundo grau x 2 − 24 x + 80 = 0 , verificaremos se

também são solução da equação irracional:
para x = 4, temos para x = 20, temos

2 4 + 5 = 4 − 10 2 20 + 5 = 20 − 10
2.3 = −6 ( F ) 2.5 = 10 (V )
Logo, a raiz real da equação 2 x + 5 = x − 10 é 20.
290
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EXERCÍCIOS
Q723F Um pai perguntou ao filho: “Quanto você tirou na prova de matemática? ” O filho respondeu:
“Papai, se você elevar ao quadrado a soma da minha nota com 3 e a esse resultado somar 1, obterá
10.” Quanto o filho tirou na prova?
a) 2
b) 1
c) 0
d) 3
e) 4
Q724F (IFAL) A soma das raízes da equação (3x ‒ 1) (3x + 7) = 0 é:
1
a)
3
7
b) −
3
c) – 2
8
d)
3
e) 2
Q725F (IMA) Determine a diferença entre as duas raízes da equação x² – x – 20 = 0
a) 9
b) 5
c) 4
d) 1
291
Prof. Kelven Lima
Q726F (IMA) Determine os possíveis valores de x na equação que segue: 3x 2 + 5x − 2 = 0 .
1
a) , −2
3
2
b) ,12
6
1
c) − ,2
3
d) –2, 0.
Q727F (IFAL) Resolvendo a equação 5x² ‒ 14x ‒ 3 = 0, qual o seu conjunto solução?
 1
a) S = 3, − 
 5
 1
b) S = −3, 
 5
 3 
c) S = − ,1
 5 
 3 
d) S = − ,1
 5 
 1
e) S = 3, 
 5
Q728F (IMA) A função quadrática a seguir: 𝑦𝑦 = 𝑥𝑥² + 9𝑥𝑥 + 8, possuirá como valor da diferença entre
seu maior e menor zero o seguinte resultado:
a) 7.
b) −7.
c) 9.
d) −9.
292
Prof. Kelven Lima
Q729F (IFMA) Pedro perguntou a idade do seu professor de Matemática que prontamente
respondeu: “minha idade é a raiz inteira da equação 5x 2 − 122 x − 75 = 0 ”. Qual a idade desse
professor?
a) 45
b) 30
c) 35
d) 42
e) 25
Q730F (IMA) Quais são as possíveis soluções para a seguinte equação: 35x² + 10x – 25 = 0
6 6 6 6
a) e1 b) − e –1 c) − e1 d) –1 e
7 7 7 7
Q731F (IFMA) Na figura abaixo, a soma dos números que estão na linha é igual a soma dos números
que estão na coluna.
k² –7,3 1,4k
12,7
–k
Os valores de k que tornam verdadeira essa afirmação é
a) –5 e 3
b) 4 e –4
c) 5 e –4
d) 6 e –5
e) 4 e –5
293
Prof. Kelven Lima
Q732F (IFCE) Fazendo x variar em todos os números reais, as expressões 2(x² + 1) e 5x assumem
valores iguais
a) infinitas vezes.
b) exatamente duas vezes, para valores de x com sinais contrários.
c) exatamente uma vez, para um valor positivo de x.
d) exatamente uma vez, para um valor negativo de x.
e) exatamente duas vezes, ambas para valores positivos de x.
Q733F (IFMA) Numa cidade do Maranhão, a prefeitura cobra um imposto predial de um bairro da
seguinte forma:
Imposto = Área do Terreno x (R$ 4,00)

+ Perímetro do terreno
x (R$ 3,00)
Onde: Área do terreno é dada em m² e o

perímetro do terreno em m.
O valor do imposto de um terreno retangular cujos os lados são as raízes da equação k² ‒ 40k + 375
= 0, em metros, é:
a) R$ 2870,00
b) R$ 2540,00
c) R$ 1820,00
d) R$ 2678,00
e) R$ 1740,00
Q734F (IFAL) Assinale a alternativa que complete a frase: A equação do 2º grau 2 x 2 − 5x = 3...
a) admite duas raízes inteiras.
b) admite uma raiz natural.
c) não admite raízes reais.
d) admite duas raízes naturais.
e) admite duas raízes negativas.
294
Prof. Kelven Lima
Q735F (IFMA) Dado quatro números pares e consecutivos, o produto do primeiro pelo terceiro é igual
ao quadrado do último menos 20. Encontre o maior dos números.
a) 6
b) 2
c) 1
d) 4
e) 5
Q736F (IFMA) Sabendo–se que os números x e y são naturais pares e consecutivos, com x < y. A
expressão x² + y² – xy pode ser reescrita como:
a) x² + 4x + 6
b) x² + 6x + 4
c) 3x² + 6x + 4
d) x² + 4x + 4
e) x² + 2x + 4
Q737F (IFAL) No dia do estudante um professor resolveu distribuir aos alunos de uma turma 140
sorvetes. No momento da distribuição, faltaram sete deles, e, assim, os que estavam presentes
receberam um sorvete a mais cada um. Quantos alunos estiveram presentes?
a) 28.
b) 33.
c) 35.
d) 40.
e) 42.
295
Prof. Kelven Lima
Q738F (IFAL) A soma dos quadrados de dois números inteiros “a” e “b” (a < b) é igual a 125.
Aumentando‒se 5 unidades no número menor e diminuindo‒se 5 unidades no número maior, o valor
da soma supracitada diminui em 100 unidades. Assinale a alternativa verdadeira.
a) “a” e “b” são números positivos.
b) a – b = 15.
c) b – a = – 15.
d) “a” e “b” são números pares.
e) Existem dois valores para “a” e dois para “b” que satisfazem essas condições.
x −1 x − k
Q739F (IFPI) Para qual valor de k a equação = , na incógnita x, não apresenta solução no
x +2 x −2
conjunto dos números reais?
a) 1
b) 5
c) 6
d) 9
e) 10
Q740F (IFMA) Observando o domínio de validade da equação:
x −2 x +3 7x + 3
+ = 2 , concluímos que seu conjunto solução é formado por:
x + 1 x − 3 x − 2x − 3
a) –3
b) 1 e 3
c)1
d) 1 e –3
e) 3
296
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5 4 3x − 1
Q741F (IFMA) A equação − + = 1 tem como conjunto solução:
x x − 1 x(x − 1)
a) {2;3}
b) {−2;−3}
c) {−2;3}
d) {2;−3}
e) {3}
x x x x
+ + + x+
Q742F (IFAL) O conjunto solução da equação 2 3 4 5 = 137 em ℝ é denotado por:
1 2 3 4 5
+ + + +
x x x x x
a) S = {‒ 20}.
b) S = {‒ 30 , 20}.
c) S = {‒ 20 , 0}.
d) S = {‒ 30 , 30}.
e) S = {20 , 30}.
1 1
Q744F Sendo a e b as raízes da equação do 2° grau x + 100 x − 10 , o valor de
2
+ é:
a b
a) ‒10;
b) 10;
c) ‒13;
d) 15;
e) 50.
297
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Q745F (IFMA) As raízes da equação v + 8v + k = 0 são os números v1 e v2 , onde k é uma constante

2
real. Se v1 − 3v2 = 4 , o valor da constante k é:
a) 15
b) 127
c) ‒7
d) ‒15
e) 10
Q746F (IFAL) Determine o valor de k para que a equação x² + kx + 6 = 0 tendo como raízes os valores
2 e 3.
a) 0.
b) 5.
c) 6.
d) – 5.
e) – 6.
Q747F (Colun 2013) O valor real de k, de modo que a equação do segundo grau ( 3k – 1) x 2 – 2 x + 3 = 0
não tenha raízes reais, é tal que:
a) k < 5/9;
b) k > 16/7;
c) k <1/4;
d) k > 4/9;
e) k = 4/5.
Q748F (IFAL) Seja a equação ( a − 1) x 2 − a2 x + ( a + 1) = 0 , em que a é um número diferente de 1. Os
valores de a para que essa equação tenha raízes reais e iguais são:
a) ‒2 e 2 b) − 2 e 2 c) −2 2 e 2 2
d) 0 e 2 e) N.D.A
298
Prof. Kelven Lima
Q749F (IFMA) Sabe–se que uma das raízes da equação 2kx + 15x + k − 6 = 0 na incógnita x, é a oposta
2
da inversa da outra. Qual o valor de k?
a) 4
b) 3
c) 2
d) – 2
e) – 4
Q750F (IFMA) A equação x + 14 x + k = 0 , onde k é uma constante real, tem como raízes os números
2
x1 e x2 . Se x1 − 3x2 = 6 , o valor da constante k é:
a) 48
b) 45
c) 38
d) 30
e) 40
Q751F (IFMA) Sabe–se que a diferença entre dois naturais x e y é igual a 8 e que a diferença entre os
quadrados desses números é 144. Pode–se afirmar que x + y é igual a?
a) 3 2
b) 2 3
c) 2 2
d) 3 3
e) 6
299
Prof. Kelven Lima
Q752F (IFMA) Considerando–se que a + 2a = 15 e b − 6b = 11 , a maior raiz da equação

2 2
x 2 = ( a + 1) + ( b − 3) , na incógnita x, é:
2 2
a) 5
b) 6
c) 7
d) –2
e) –3
x −2 x + 7   x − 5
Q753F (IFMA) A forma simplificada da expressão algébrica  − 2 ÷ , para x ≠ ±1 é
 x + 1 x − 1   1 − x 
igual a:
x −5
a)
x +1
1
b)
x +1
x −5
c)
x2 − 1
d) –1
5− x
e)
x +1
Q754F (IFAL) Determine o valor do produto (2x – y)², sabendo que 4x² + y² = 8 e xy = 2.
a) 0.
b) 1.
c) 2.
d) 4.
e) 8.
300
Prof. Kelven Lima
Q755F (IFAL) Sejam w e z dois números reais tais que a soma é 21 e o produto é ‒7. Calcule o valor
1 1
da expressão 2 + 2 .
w z
445
a)
59
445
b)
49
455
c)
59
455
d)
49
435
e)
49
Q756F (PROFMAT) A soma das raízes reais da equação 3x − 2 = x + 2 é igual a:
a) 6
b) 7
c) 8
d) 9
e) 10
Q757F A equação 2 x 2 − 2 2 x + 2 = 0:
a) Tem uma raiz irracional menor que 2;
b) Tem uma raiz natural;
c) Tem uma raiz irracional maior que 2;
d) Tem uma raiz inteira e negativa;
e) Tem duas raízes irracionais.
301
Prof. Kelven Lima
Q758F (IFMA) A soma das raízes da equação 5x − 1 − x = 1 é:

a) 1
1
b) 4
c) 2
5
d) 4
e) 4
Q759F equação irracional x 2 − 3x + x = 5 :
a) Tem uma raiz racional;
b) Tem duas raízes naturais;
c) Não tem raiz real;
d) Tem uma raiz inteira;
e) Tem uma raiz natural e outra irracional.
x y 54 y
Q760F (IFAL) Sabendo que = = , podemos afirmar que R = será:
2 x y x
a) Um número primo.
b) Um número racional.
c) Um número inteiro.
d) Um número irracional.
e) Um número divisível por três.
1
Q761F (IFAL) A razão entre dois números naturais é . Encontre esses dois números, sabendo‒se
3
que o quadrado do menor é igual ao maior mais 10 unidades.
a) 2 e 6.
b) 9 e 3.
c) 4 e 6.
d) 5 e 15.
e) ‒2 e ‒6.
Q762F (IFPI) Se os valores reais de x e y são tais que xy = 18 e x² + y² = 39 , então o valor de
x y   4 
y x+ − 2  ÷  2
igual a:
  ( x + y ) − ( x − y ) 
2

a) 3
b) 4
c) 6
d) 8
e) 12
302
Prof. Kelven Lima
GRÁFICOS
GRÁFICO DE SEGMENTOS
A tabela a seguir mostra a venda de livros em uma livraria no segundo semestre de

determinado ano.
Meses do segundo
julho agosto setembro outubro novembro dezembro
semestre
Número de livros
350 300 400 400 450 500
vendidos
Essa situação estabelece uma correspondência que pode ser expressa por pares ordenados
(julho, 350), (agosto,300), etc. Usando eixos cartesianos, localizamos os seis pares ordenados e
construímos um gráfico de segmentos. Os gráficos de segmentos são utilizados principalmente para
mostrar a evolução das frequências dos valores de uma variável durante certo período.
A posição de cada segmento indica crescimento, decréscimo ou estabilidade. Já a inclinação

do segmento sinaliza a intensidade do crescimento ou do decréscimo.
Atenção!
O gráfico de
segmentos também
é chamado de
gráficos de linhas
Pelo gráfico acima, podemos observar que:

• de julho para agosto as vendas caíram;
• de setembro para outubro as vendas permaneceram estáveis;
• o crescimento de agosto para setembro foi maior do que o de outubro para novembro;
• o mês com maior número de vendas, desse período, foi dezembro;
• no mês de outubro foram vendidos 400 livros.
303
Prof. Kelven Lima
Veja outros exemplos de gráficos de segmentos.
a) Crescimento da população brasileira de b) Número de alunos matriculados no Ensino

1940 a 2010. Superior no Brasil.
GRÁFICO DE BARRAS
A partir do "desempenho em Matemática" demonstrado pelos alunos de uma classe, um

professor elaborou a tabela abaixo:
Desempenho insuficiente regular bom ótimo Total
FA 6 10 14 10 40
FR 15% 25% 35% 25% 100%
Com os dados da tabela é possível construir o gráfico de barras:
ou
304
Prof. Kelven Lima
Veja alguns exemplos de gráficos de barras:
a) Livros distribuídos no Brasil pelo Programa Nacional do Livro Didático do Ensino Médio:
b) Posse de celular por idade
305
Prof. Kelven Lima
GRÁFICO DE SETORES
Em um shopping center há três salas de cinema, e o número de espectadores em cada uma

delas em determinado dia da semana foi de 300 na sala A, 200 na B e 500 na C. Veja essa situação
representada em uma tabela de frequências e depois em gráficos de setores:
Em cada gráfico de setores o círculo todo indica o total (1000 espectadores ou 100%) e cada
setor indica a ocupação de uma sala. Na construção do gráfico de setores, determina–se o ângulo
correspondente a cada setor por regra de três. Veja como exemplo o da sala A: Usando a frequência
absoluta, vem:
300 x
= ⇒ 1000 x = 108000 ⇒ x = 108°
1000 360°
Veja outros exemplos de gráficos de setores:
a) Bolsas de pós–graduação concedidas no país em 2011 (Capes). Foram concedidas 71 957

bolsas de pós–graduação em 2011 (Capes).
306
Prof. Kelven Lima
EXERCÍCIOS
Q354M Um aluno apresentou durante o ano letivo o seguinte aproveitamento: primeiro bimestre:
nota 7,0; segundo bimestre: nota 6,0; terceiro bimestre: nota 8,0; e quarto bimestre: nota 8,0.
Construa um gráfico de segmentos correspondente a essa situação e, a partir dele, tire algumas
conclusões.
Q355M Uma professora anotou o número de faltas dos alunos, durante um semestre, de acordo
com os dias da semana. Observe as anotações, construa o gráfico de segmentos e tire conclusões:
segunda–feira, 64 faltas; terça–feira, 32; quarta–feira, 32; quinta–feira, 48; sexta–feira, 60.
Q356M Analise o gráfico a seguir e responda:
a) Em qual ano o saldo comercial foi o menor?
b) Em qual ano o saldo foi o maior?
c) O que ocorreu com o saldo comercial de 2007 a 2008?
d) Quantos milhões de dólares cresceu o saldo de 2010 para 2011?
307
Prof. Kelven Lima
Q360M (IFAP) O gráfico abaixo deve ser utilizado para responder a questão I, observando que os
dados do texto e do gráfico são fictícios:
A exploração da castanha no estado do Amapá tem crescido a cada ano, em função das facilidades
de mecanização agrícola, modernização do beneficiamento e valorização do produto,
principalmente no exterior. O gráfico mostra uma produção, em toneladas, durante os anos de
2005 a 2010:
I. De quanto foi o aumento da produção de castanha entre 2007 e 2010?

a) aproximadamente 250 toneladas
b) em torno de 6.000 toneladas
c) 660 toneladas
d) 250 toneladas
e) mais de 3.000 toneladas
Q1846F (IFMA) Texto 2
Com base nos dados obtidos no Texto 2 é correto afirmar que
308
Prof. Kelven Lima
A) o maior dos percentuais corresponde ao fator “Maior convivência com o agressor”.
B) o percentual de “Perda de emprego ou impossibilidade de trabalhar para garantir renda própria”

é maior do que a soma dos demais percentuais.
C) o menor dos percentuais corresponde ao fator “Outros”.
D) a soma de todos os percentuais é igual a 73,10%.
Q362M O gráfico a seguir mostra o total vendido por uma loja nos seus seis anos de funcionamento.
Já descontada a inflação de cada ano.
2500
2000
2000 1840
Vendas (Milhares de reais)
1620
1500
1080
1000
720
500 360
0
2004 2005 2006 2007 2008 2009
O ano que se observou, em relação ao ano anterior, o maior aumento percentual das vendas foi
a) 2005
b) 2006
c) 2007
d) 2008
e) 2009
309
Prof. Kelven Lima
Q363M (UEMA) O gráfico a seguir apresenta o faturamento em bilhões de dólares do mercado de

software e tecnologia da informação no Brasil, no período de 2004 a 2011.
De acordo com os dados apresentados no gráfico, determine o faturamento médio desse setor no
período de 2004 a 2011.
Q1771F (IFMA) A análise do Gráfico 1 permite afirmar que
a) os EUA emitem mais dióxido de carbono que todos os demais países listados abaixo dele no gráfico
juntos.
b) a China emite menos dióxido de carbono que todos os demais países listados no gráfico juntos.
c) a UE emite três vezes mais dióxido de carbono que o Japão.
d) a Índia emite cinquenta por cento menos dióxido de carbono que a UE.
310
Prof. Kelven Lima
Q374M (UFF–RJ) Diz–se que uma família vive na pobreza extrema se sua renda mensal por pessoa é
de, no máximo, 25% do salário mínimo nacional. Segundo levantamento do Instituto de Pesquisa
Econômica Aplicada (lpea), mais de treze milhões de brasileiros saíram da pobreza extrema entre
1995 e 2008.
No entanto, a diminuição generalizada nas taxas de pobreza extrema nesse período não ocorreu de
forma uniforme entre as grandes regiões geográficas do país, conforme ilustra o gráfico acima. Tendo
em vista o gráfico, verifica –se que a taxa nacional de pobreza extrema caiu 49,8%, passando de 20,9%
para 10,5%. Pode–se concluir, então, que a região em que a taxa de pobreza extrema (em%) caiu
mais de 50% foi:
a) a região Norte.
b) a região Sudeste.
c) a região Nordeste.
d) a região Centro–Oeste.
e) a região Sul.
311
Prof. Kelven Lima
Q375M (UFCG) A tabela ao lado foi extraída de dados do IBGE e representa o aumento da população
brasileira ao longo dos anos de 1872 a 2000.
Analisando os dados apresentados nessa tabela, pode– se deduzir que:
a) A população brasileira teve um aumento linear ao longo dos anos.
b) A tendência da população brasileira é crescer e depois decrescer.
c) A taxa de crescimento da população brasileira entre os anos de 1940 e 1950 foi menor do que
entre os anos de 1970 e 1980.
d) De cem em cem anos o número de habitantes duplica.

Q382M Luísa é muito organizada e para mostrar quanto tempo gasta em um dia com suas atividades
construiu um gráfico de setores. Observe o gráfico e responda:
a) Quantas horas por dia Luísa estuda em casa?
b) Que porcentagem do dia ela gasta para dormir?
312
Prof. Kelven Lima
Q385M (IFAL) Para quem estuda eleições, o maior desafio é tentar responder a uma pergunta que
pode parecer simples: o que explica o voto dos eleitores? Todos os que se dedicam a fazer ou a
estudar as campanhas eleitorais têm procurado responder a essa questão.
Não sei
explicar; Pelas
59 pesquisas;
Pelas 4,28% 13
propostas; 0,94%
453…
Pela
trajetória
política;
Pelo 602
partido; Pelo 43,69%
207 Carisma;
15,02% 44
Como você escolhe seus candidatos?
Uma pesquisa da revista Veja, 29 de outubro, 2008
Analisando a pesquisa de JAIRO NICOLAU, observou–se que o digitador esqueceu–se de colocar o

percentual de Pelo carisma. Então, o percentual correto a ser colocado para esse item na pesquisa é,
aproximadamente:
a) 2,3%.
b) 0,9%.
c) 3,2%.
d) 4,2%.
e) 3,4%.
313
Prof. Kelven Lima
Q393M (PROFMAT) Observe o gráfico:
O gráfico acima mostra a quantidade de aparelhos de ar condicionado vendidos por semana numa
loja do Rio de Janeiro entre janeiro de 1991 e dezembro de 1993. O gráfico indica que, nesse período:
a) A venda de aparelhos de ar condicionado cresceu constantemente.
b) A venda de aparelhos de ar condicionado permaneceu constante.
c) A venda de aparelhos de ar condicionado foi maior em julho de 93 do que em julho de 91.
d) A venda de aparelhos de ar condicionado foi maior em outubro de 92 do que em janeiro de 92.
e) A venda de aparelhos de ar condicionado foi menor no verão de 93 do que no verão de 92.
Q394M (UEMA) O infográfico a seguir representa o número de pessoas desocupadas, em milhões,

por trimestre, começando (da esquerda para direita) no primeiro trimestre de 2016 até o primeiro
trimestre de 2017. Analise–o para responder à questão.
Ao se comparar o trimestre out/nov/dez de 2016 com o trimestre jan/fev/mar de 2017, o aumento

do número de pessoas desempregadas é igual a
a) 660.000 b) 1.260.000 c) 1.280.000 d) 1.860.000 e) 2.160.000
314
Prof. Kelven Lima
FUNÇÃO AFIM
Antônio Carlos pegou um táxi para ir à casa de sua namorada que fica a 15 km de distância. O
valor cobrado engloba o preço da parcela fixa (bandeirada) de R$ 4,00 mais R$ 1,60 por quilômetro
rodado. Ou seja, ele pagou 15.1,60 + 4 = R$ 28,00.
Podemos notar que, para cada distância x percorrida pelo táxi, há certo preço p(x) para a
corrida. A fórmula que expressa p(x) (em reais) em função de x (em quilômetros) é:
p(x) = 1,60.x + 4,00
que é um exemplo de função afim ou função polinomial do 1º grau.
Chama–se função afim, ou função polinomial do 1º grau, qualquer função f de IR em IR

dada por uma lei da forma f(x) = ax + b, em que a e b são números reais dados e a ≠ 0.
Na lei f(x) = ax + b, o número a é chamado coeficiente angular e o número b é chamado

coeficiente linear ou termo independente.
∎ f(x) = 5x – 3, em que a = 5 e b = –3 ∎ f(x) = –2x –7, em que a = –2 e b = –7
x 2 1 2
∎ f(x) = 11x, em que a = 11 e b = 0 ∎ f (x) = + , em que a = e b =
3 5 3 5
VALOR DE UMA FUNÇÃO AFIM

Na função afim f(x) = 5x + 1, podemos determinar:
f(1) = 5 · 1 + 1 = 5 + 1 = 6. Logo, f(1) = 6, ou seja, o valor da função f(x) = 5x + 1 para x = 1 é 6.
f(– 3) = 5 · (– 3) + 1 = – 15 + 1 = – 14. Logo, f(– 3) = – 14.
1 1 1

f   = 5 ⋅   + 1 = 1 + 1 = 2 . Logo, f  =2
5 5 5
EXERCÍCIOS
Q1461F Determine o valor da função afim f(x) = – 3x + 4 para:
1
a) x = 1 b) x = c) x = 0 d) x = k + 1
3
315
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Q785F Determine o valor da função afim f(x) = – 3x + 4 para:
a) x = 1
1
b) x =
3
c) x = 0
d) x = k + 1
Q1840F (IFMA) Em uma cidade, o tempo (T) de resposta a uma ligação telefônica de emergência para
a polícia, em minutos, é dada pela função T(x) = 2x + 5, onde x representa a distância, em quilômetros,
da viatura policial ao local da ocorrência. Se uma emergência ocorreu a 12 km de uma viatura, o
tempo de resposta a essa emergência foi de
A) 28 minutos.
B) 30 minutos.
C) 31 minutos.
D) 29 minutos.
APLICAÇÕES DA FUNÇÃO AFIM

Podemos associar o conteúdo de Função Afim para criarmos expressões algébricas que
traduzam situação do cotidiano. Acompanhe a situação abaixo:
∎ Um segurança trabalha em uma empresa e recebe um salário mensal de RS 780,00. Para

aumentar sua renda, ele costuma fazer "extras" em uma casa noturna, onde recebe RS 70,00 por
noite de trabalho.
a) Qual será sua renda mensal em um mês que ele trabalhar 3 noites na casa noturna?
780 + 3.70 = 990 (reais)
b) Em um determinado mês sua renda mensal foi RS 1 270,00. Quantas noites ele trabalhou na casa
noturna?
1 270 – 780 = 490
490 ÷ 70 = 7 (noites)
316
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c) Expresse o salário mensal total (y) do segurança em função do número de noites (x) trabalhadas
na casa noturna.
y = 780 + 70x
Q1464F Na produção de peças, uma indústria tem um custo fixo de R$ 8,00 mais um custo variável
de R$ 0,50 por unidade produzida. Sendo x o número de unidades produzidas, escreva a lei da função
que fornece o custo total de x peças.
Q1465F Uma pessoa vai escolher um plano de saúde entre duas opções: A e B.
O gasto total de cada plano é dado em função do número x de consultas. Determine: a equação da
função correspondente a cada plano.
Q1466F Um tanque estava inicialmente com 10 litros de água. A torneira desse tanque foi aberta
deixando sair a água na razão de 5 litros por segundo. Escreva a função que representa a quantidade
de água após t segundos.
EXERCÍCIOS
Q787F Na produção de peças, uma indústria tem um custo fixo de R$ 8,00 mais um custo variável de
R$ 0,50 por unidade produzida. Sendo x o número de unidades produzidas:
a) escreva a lei da função que fornece o custo total de x peças;

b) calcule o custo de 100 peças.
Q1788F (IFMA) Um grande empresário, preocupado com o aquecimento global, ofereceu a seu país
um prêmio de 100 milhões de dólares, caso ele cumprisse a meta de redução de emissão de gases
do efeito estufa estabelecida para o ano de 2022, em uma reunião global, sobre mudanças climáticas;
e mais 10 milhões de dólares para cada ano subsequente em que o país alcançasse a meta. A função
que representa o valor y que esse país poderá arrecadar, após x anos será
a) 𝑦𝑦 = 10.000.000𝑥𝑥 + 100.000.000.
b) 𝑦𝑦 = 10.000.000𝑥𝑥 + 80.000.000.
c) 𝑦𝑦 = 110.000.000𝑥𝑥.
d) 𝑦𝑦 = 80.000.000𝑥𝑥.
317
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Q1825F (IFMA) O aumento da temperatura do planeta resulta em mortes causadas por ondas de
calor extremas, como a que atingiu a França, em 2019, e matou cerca de x pessoas. Sabe-se que 50%
delas, algo em torno de 750 pessoas, tinha mais de 75 anos. A equação do primeiro grau que
determina o número x de pessoas mortas é dada por
x
a) − 750 = 0
2
b) 2𝑥𝑥 – 750 = 0.
x
c) +2= 0
750
x
d) − 750 = 0
5
Q1249F (ENEM) Chegando ao destino de uma mesma viagem, os turistas X e Y alugarão, cada um
deles, um carro. Fizeram, previamente, cotações com as mesmas três locadoras de automóveis da
região. Os valores dos aluguéis estão representados pelas expressões dadas no quadro, sendo K o
número de quilômetros percorridos, e N o número de diárias pagas pelo aluguel.
O turista X alugará um carro em uma mesma locadora por três dias e percorrerá 250 km. Já a pessoa
Y usará o carro por apenas um dia e percorrerá 120 km.
Com o intuito de economizarem com as locações dos carros, e mediante as informações, os turistas
X e Y alugarão os carros, respectivamente, nas empresas
a) I e II.
b) I e III.
c) II e II.
d) II e III.
e) III e I.
318
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JUROS SIMPLES
Simone fez uma aplicação no valor de R$ 1000,00 durante 7 meses, à taxa de juro simples de
0,65% a.m (ao mês). Vamos calcular o montante obtido por Simone ao final da aplicação.
O valor do Capital inicial (C) é 1000;
O tempo (t) é 7 meses;
Taxa (i) de 0,65% ao mês;
Vamos calcular primeiramente o Juro (J):
0,65
J = 1000.  = 1000.7. 100 = 10.7.0,65 = 7.6,5 = 45,5
 7 .0,65%
capital tempo taxa
Sendo o juro igual a R$ 45,50, vamos calcular o montante (M) a ser recebido por Simone:
M = C + J = 1000 + 45,5 = 1045,50. Assim, Simone terá R$ 1045,50.
Assim, temos como fórmula prática para os Juros Simples:
M =C + J
M = C + C .i.t
Sérgio aplicou R$ 12 000 no sistema de juros simples e, após 10 meses, retirou o montante de
R$ 12 900. Qual foi a taxa mensal de juros que rendeu o investimento de Sérgio?
Usando M = C + C.i.t, teremos:
900 9
12900 = 12000 + 12000.i.10 ⇒ 900 = 120000i ⇒ i = = = 0,0075 = 0,75%
120000 1200
319
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EXERCÍCIOS
Q808F Qual é o prazo necessário para que um capital de R$ 450,00 dobre de valor, a juros simples de
1% a.m?
Q809F Um capital de RS 1 200,00 é aplicado em regime de juros simples, por 3 anos, à taxa de 1 % ao
mês. Calcular os juros dessa operação.
Q1770F (IFMA) Segundo o Texto 1, os países em desenvolvimento precisam de financiamentos a juros

baixos para enfrentarem os desafios ambientais. Pensando nesse apoio, um banco de
desenvolvimento oferece pacotes de ajuda financeira em bilhões de dólares para ações ambientais
nesses países a uma taxa de juros simples anual de 3%. Se uma nação pegar um empréstimo de 10
bilhões, para pagar após cinco anos, o montante a ser pago será
a) 12,5 bilhões.
b) 15 bilhões.
c) 11,5 bilhões.
d) 14 bilhões.
Q1842F (IFMA) O governo de uma cidade concedeu empréstimos para que vítimas de tentativa de
feminicídio pudessem recomeçar suas vidas longe dos agressores. Se os empréstimos eram de R$
10.000,00 a uma taxa de juros simples de 0,1% ao mês e com prazo de pagamento de 60 meses, o
montante a ser pago ao final do prazo será de
A) R$ 10.600,00.
B) R$ 12.000,00.
C) R$ 11.600,00.
D) R$ 13.000,00.
320
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Q810F Um capital de RS 2100,00, aplicado em regime de juros simples durante quatro meses, gerou
um montante de RS 2 604,00. Calcular a taxa mensal de juros dessa aplicação.
Q811F Um aparelho de TV custa à vista RS 880,00. A loja também oferece a seguinte opção: RS 450,00
no ato e uma parcela de RS 450,00 a ser paga um mês após a compra. Qual é a taxa de juros mensal
cobrada nesse financiamento?
Q812F Calcule os juros simples obtidos nas seguintes condições:
a) Um capital de RS 220,00, aplicado por três meses, à taxa de 4% a.m.
b) Um capital de RS 540,00, aplicado por um ano, à taxa de 5% a.m.
c) Uma dívida de RS 80,00, paga em oito meses, à taxa de 12% a.m.
d) Uma dívida de RS 490,00, paga em dois anos, à taxa de 2% a.m.
Q813F Bira fez um empréstimo de RS 250,00 com um amigo e combinou de pagá-lo ao final de quatro
meses, com juros simples de 6% a.m. Qual será o total desembolsado por Bira após esse período?
Q814F Um poupador aplicou RS 200,00 em um fundo de investimento regido a juros simples.

Passados quatro meses, o valor da aplicação era RS 240,00. Qual é a taxa mensal de juros simples
dessa aplicação?
Q815F (COLÉGIO MILITAR – MA) Clodoaldo aplicou a quantia de R$ 1000,00 em uma caderneta de
poupança fictícia, à taxa de juros simples de 0,2% ao mês. Quanto ele receberá depois de um ano?
a) R$ 1.024,00 b) R$ 1.002,00 c) R$ 1.112,00 d) R$ 1.008,00 e) R$ 1.026,00
Q816F (IMA) Júlia aplicou metade de seu salário a juros simples de 5% ao mês durante 8 meses,
rendendo um total de R$ 300,00. Qual o valor que Júlia aplicou?
a) R$ 750,00.
b) R$ 1.500,00.
c) R$ 300,00.
d) R$ 800,00.
321
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MEDIDAS DE COMPRIMENTO
De acordo com as unidades de medida de comprimento padrão do Sistema Internacional de
Medidas, temos:
Para as transformações de unidades de medidas, usaremos o seguinte:
∎ Vamos transformar 3 hm em metros:
3 hm = 3.10.10 = 300 m
∎ Vamos transformar 300m em hm:
300 m = 300 ÷ 10 ÷ 10 = 3 hm
EXERCÍCIOS
Q832F Faça as transformações pedidas:

a) 5,2 cm em mm
b) 0,9 cm em m
c) 3 000 m em km
d) 1,80 m em cm
e) 2,3 km em m
f) 300 mm em m
322
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Q833F Compare as medidas seguintes, copiando–as e substituindo o ∆ por >, < ou =.
a) 214,5 km ∆ 204,15 km
b) 3,2 m ∆ 3,093 m
c) 20 cm ∆ 2 m
d) 20 cm ∆ 200 mm
e) 2m ∆ 100 cm
f) 34 km ∆ 34 000 m
Q834F Um andarilho percorreu 720 m em um dia e 3,05 km em outro. Quantos quilômetros ele
percorreu nos dois dias?
Q834F Para revestir um sofá, coloca–se uma manta de algodão com 8 mm de espessura, uma manta
acrílica com 16 mm de espessura e uma camada de espuma de 3 cm de espessura. Em centímetro,
qual a espessura total do revestimento do sofá?
Q835F (IFMA) Nas Olímpiadas de 2016, o brasileiro Thiago Braz, atleta do salto com vara, tornou–se
campeão e recordista olímpico com um salto de 6,03 m. Após 3 semanas ele disputou a Diamond
League de atletismo, em Zurique, na Suiça, e conseguiu a marca de 5,84 m, ficando em terceiro lugar.
A diferença entre os dois saltos foi de:
a) 190 mm
b) 190 cm
c) 180 mm
d) 0,18 dm
e) 19,0 mm
323
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Q836F (IFMA) Em um mapa, construído numa escala de 1:500000, a distância entre duas cidades, A
e B, é 80 cm. Qual a distância real entre elas?
a) 20 km
b) 400 km
c) 40 km
d) 16 km
e) 800 km
Q865f (IFAL) No sistema métrico decimal, o metro (m) é a unidade padrão. Seus múltiplos são:
quilômetro (km), hectômetro (hm) e decâmetro (dam). Seus submúltiplos são: milímetro (mm),
centímetro (cm) e decímetro (dm).
Assinale, então, a alternativa falsa.

a) 1 m equivale a 100 cm.
b) 1 km equivale a 1000 m.
c) 1 m equivale a 1000 km.
d) 1 cm equivale a 10 mm.
e) 1 dam equivale a 10 m.
Q1355F Um mecânico de uma equipe de corrida necessita que as seguintes medidas realizadas em
um carro sejam obtidas em metros:
a) distância a entre os eixos dianteiro e traseiro;
b) altura b entre o solo e o encosto do piloto.
Ao optar pelas medidas a e b em metros, obtêm–se, respectivamente,
a) 0,23 e 0,16.
b) 2,3 e 1,6.
c) 23 e 16.
d) 230 e 160.
e) 2 300 e 1 600.
324
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Q837F (IFMA) O resultado da operação (0,03km + 200mm + 100cm + 1hm) é:
a) 13,12 km
b) 131,2 m
c) 1,3 hm
d) 1312 cm
e) 1.3120 mm
Q839F Jane é 15 cm mais alta que Cláudia, que não é mais baixa da turma. Cláudia é 10 cm mais baixa
que Maria. Alice é 11 cm mais alta que Laura, que é a mais baixa de todas. Laura tem 1,51 metros de
altura e 26 cm a menos que Jane.
● Qual a altura de Maria?
● Qual a diferença de altura entre Jane e Maria?
● Quem é a mais alta da turma?
Q840F (LUDUS) Astrobaldo Ferreira sai para fazer caminhada com Astrobaldozinho. Cada passo de
Astrobaldo mede 90 cm e cada passo de Astrobaldozinho mede 60 cm. Eles caminham, juntos, e
percorrem exatamente os 2,403 km. Quantos passos Astrobaldozinho deu a mais que Astrobaldo em
todo o percurso?
a) 1.200
b) 1.335
c) 1.410
d) 1.125
e) 1.620
325
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Q1357F Em 2010, um caos aéreo afetou o continente europeu, devido à quantidade de fumaça
expelida por um vulcão na Islândia, o que levou ao cancelamento de inúmeros voos. Cinco dias após
o início desse caos, todo o espaço aéreo europeu acima de 6 000 metros estava liberado, com
exceção do espaço aéreo da Finlândia. Lá, apenas voos internacionais acima de 31 mil pés estavam
liberados.
Considere que 1 metro equivale a aproximadamente 3,3 pés. Qual a diferença, em pés, entre as
altitudes liberadas na Finlândia e no restante do continente europeu cinco dias após o início do caos?
a) 390 pés
b) 9 390 pés
c) 11 200 pés
d) 19 800 pés
e) 50 800 pés
Q845F O Sistema Métrico Decimal é o mais utilizado atualmente para medir comprimentos e
distâncias. Em algumas atividades, porém, é possível observar a utilização de diferentes unidades de
medida. Um exemplo disso pode ser observado no quadro.
UNIDADE EQUIVALÊNCIA
Polegada 2,54 centímetros

Jarda 3 pés
Jarda 0,9144 metro
Assim, um pé, em polegada, equivale a
a) 0,1200.
b) 0,3048.
c) 1,0800.
d) 12,0000.
e) 36,0000.
326
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Q850F (IFMA) Observando a planta de um apartamento feita na escala 1:100, quais as medidas das
dimensões reais do quarto desse apartamento?
a) 3.0000 cm e 2.5000 cm
b) 3,5 m e 3,0 m
c) 4,5 m e 3,0 m
d) 3,0 m e 2,5 m
e) 25 m e 30 m
327
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MEDIDAS DE SUPERFÍCIE
Para as transformações de medidas de áreas, temos o seguinte:
∎ Vamos transformar 3 hm² em metros quadrados:
3 hm² = 3.100.100 = 30 000 m²
∎ Vamos transformar 30 000 m² em hm²:
30 000 m² = 30 000 ÷ 100 ÷ 100 = 3 hm²
MEDIDAS AGRÁRIAS – HECTARE (ha)
As medidas agrárias estão relacionadas às áreas de terras e a unidade padrão é o hectare, que
corresponde a 10 000 m². Em resumo, 1 ha = 10 000 m².
EXERCÍCIOS
Q846F (IFMA) No Brasil, é comum utilizar o hectare para medir superfícies de grandes propriedades
de terra. Um fazendeiro possui um terreno retangular de 2,6 km de comprimento e 1,3 km de largura.
Qual é a área desse terreno?
a) 339 hectares
b) 3380 hectares
c) 338 hectares
d) 3390 hectares
e) 3480 hectares
328
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Q1361F A maior piscina do mundo, registrada no livro Guiness, está localizada no Chile, em San
Alfonso del Mar, cobrindo um terreno de 8 hectares de área. Sabe–se que 1 hectare corresponde a 1
hectômetro quadrado.
Qual é o valor, em metros quadrados, da área coberta pelo terreno da piscina?
A) 8
B) 80
C) 800
D) 8 000
E) 80 000
329
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MEDIDAS DE VOLUME E O LITRO

Para as transformações de medidas de volume, temos o seguinte:
∎ Vamos transformar 3 dm³ em centímetros cúbicos:
3 dm³ = 3.1000 = 3 000 cm³
Podemos usar o litro (L) para medir capacidade:

kL hL daL L dL cL mL
quilolitro hectolitro decalitro litro decilitro centilitro mililitro
Em comparação, temos que 1 L = 1 dm³
∎ Vamos transformar 47 664 mL em litros:
47 664 mL = 47 664 ÷ 10 ÷ 10 ÷ 10 = 47,664 L
∎ Vamos transformar 3 000 000 cm³ em litros:
3 000 000 cm³ = 3 000 dm³ = 3 000 L
330
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EXERCÍCIOS
2
Q841F (IFMA) Uma caixa d'água de 2 m³ está com de sua capacidade preenchida. Deseja–se
5
completar essa caixa d'água usando galões de água de 20 litros. Quantos desses galões de água serão
necessários para que se possa encher completamente a caixa d'água?
a) 45
b) 40
c) 50
d) 60
e) 30
Q842F O rótulo da embalagem de um cosmético informa que a dissolução de seu conteúdo, de

acordo com suas especificações, rende 2,7 litros desse produto pronto para o uso. Uma pessoa será
submetida a um tratamento estético em que deverá tomar um banho de imersão com esse produto
numa banheira com capacidade de 0,3 m³. Para evitar o transbordamento, essa banheira será
preenchida em 80% de sua capacidade. Para esse banho, o número mínimo de embalagens desse
cosmético é
a) 9.
b) 12.
c) 89.
d) 112.
e) 134.
Q1356F O consumo atingiu o maior nível da história no ano passado: os brasileiros beberam o
equivalente a 331 bilhões de xícaras.
Considere que a xícara citada na notícia seja equivalente a, aproximadamente, 120 mL de café.
Suponha que em 2010 os brasileiros bebam ainda mais café, aumentando o consumo em 1/5 do que
foi consumido no ano anterior.
De acordo com essas informações, qual a previsão mais aproximada para consumo de café em 2010?
a) 8 bilhões de litros.
b) 16 bilhões de litros.
c) 32 bilhões de litros.
d) 40 bilhões de litros.
e) 48 bilhões de litros.
331
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Q1360F Nos Estados Unidos a unidade de medida de volume mais utilizada em latas de refrigerante
é a onça fluida (fl oz), que equivale a aproximadamente 2,95 centilitros (cL). Sabe–se que o centilitro
é a centésima parte do litro e que a lata de refrigerante usualmente comercializada no Brasil tem
capacidade de 355 mL. Assim, a medida do volume da lata de refrigerante de 355 mL, em onça fluida
(fl oz), é mais próxima de:
A) 0,83
B) 1,20
C) 12,03
D) 104,73
E) 120,34
Q847F Observe a informação nutricional abaixo na embalagem de um suco. Quantas quilocalorias

(kcal) uma pessoa ingere se beber 40 ml desse suco?
a) 8,3 kcal
b) 10 kcal
c) 13,5 kcal
d) 17,4 kcal
e) 20 kcal
332
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Q848F (IFMA) A embalagem de um produto de limpeza informa que sua capacidade é de 395 cm³.
Um litro desse produto supera a capacidade informada na embalagem de:
a) 605 ml
b) 62,5 cm³
c) 6,05 dm³
d) 6250 ml
e) 60,5 cm³
Q849F (IFMA) Uma caixa de leite longa vida de 1 litro, totalmente cheia, possui um furo em sua parte
inferior por onde vaza leite a razão de 15 gotas por minuto. Supondo que o fluxo se mantenha
constante e que 10 gotas de leite equivalem a 1cm³, o tempo necessário para que o nível de leite na
caixa chegue há 1/4 de sua capacidade inicial será
a) 250 min
b) 500 min
c) 100 min
d) 50 min
e) 25 min
Q863F (FSADU) O consumo de água de uma residência no mês de agosto, próximo passado, foi de
38,6 m³. Se 1.000 litros de água custam R$ 2,25, então o valor pago por essa conta de água foi:
a) R$ 34,46
b) R$ 17,15
c) R$ 86,85
d) R$ 40,85
e) R$ 68,58
333
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UNIDADES DE MASSA
As medidas de massa surgem para auxiliar a pesagem de objetos no dia a dia. Atualmente é
bastante comum fazer–se compra de objetos que são vendidos de acordo com o seu peso, como
verduras, carnes, ouro, entre outros.
Existem outras unidades de massa:
A tonelada que equivale a 1 000 kg (1T = 1 000 kg).

Usada para medir grandes quantidades de massa
O quilate que equivale aproximadamente a 200 mg (1ct ≅ 200 mg)

Bastante comum para negociações de metais preciosos
O arroba que equivale a 15 kg (1@ = 15 kg)

Utilizada em negociações da agropecuária
EXERCÍCIOS
Q851F Assinale V ou F para as seguintes afirmativas:

a) 1 000 g = 1 kg
b) 1 000 g = 100 mg
c) 1 000g = 10 dag
d) 1 000g = 1 000 000 mg
Q852F Toninho tem um caminhão que pode transportar, no máximo, 2,5 t. Dentre as cargas
seguintes, quais ele poderá transportar no caminhão?
a) 250 kg
b) 2 500 kg
c) 2 501 kg
d) 2,5 kg
e) 250 000 kg
f) 2 499 kg
Q853F Laura escolheu três frangos num supermercado, que foram colocados numa balança para
serem pesados ao mesmo tempo. Colocado o primeiro, a balança registrou 3 kg. Colocado o segundo
ela registrou 5 kg. Colocado o último, a balança subiu para 9 kg. Qual era o peso do segundo e do
último frango?
334
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Q854F Classifique em Verdadeiro ou Falso.
a) 1 000 g = 1 kg
b) 1 000 g = 100 mg
c) 1 000 g = 10 dag
d) 1 000 g = 1 000 000 mg
Q855F Transforme:
a) 3,5 g em mg
b) 5 kg em g
c) 1,2 g em kg
d) 80 mg em g
e) 100 g em mg
f) 0,018 kg em g
Q856F Compare as medidas com >, < ou =.
a) 2 500 g e 2 kg
b) 100 mg e 1 g
c) 3 kg e 200 g
d) 2 500 g e 2,5 kg
e) 40 mg e 0,040 g
Q857F Para fazer um bolo de casamento, dona Célia preparou 13,8 kg de massa. Como o bolo deveria
ter 8 camadas iguais, quantos gramas ela colocou em cada uma delas?
Q858F Resolva e represente a resposta em gramas:
a) 5,68 kg + 231 g – 2 853 g =
b) 2 kg – 1 927 g =
335
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Q859F Maria pesa cinquenta e seis quilogramas e meio. Ao ir à escola, ela carrega uma mochila de
três quilogramas e quatrocentos gramas, que contém , além de estojos e cadernos, um livro de
trezentos e quarenta e cinco gramas. Represente as unidades descritas a cima numericamente em
kg.
Q860F Qual é o peso , em quilogramas, de um bebê que nasceu com 2 500 g?
Q861F Durante o tratamento, um paciente tomou 80 comprimidos de um remédio, cada um com 15

mg. Quantos gramas desse remédio ele tomou?
Q838F (IFMA) No início do mês, dona Cecília comprou 5 pacotes de massa de bolo de 650 g cada.
Após alguns dias, dona Cecília, verificou que já havia consumido 1,9 kg de massa do bolo. Nesse
contexto, a quantidade de massa de bolo restante, em quilogramas, é:
a) 1,25
b) 0,7
c) 1,05
d) 1,35
e) 1,5
Q862F (IFMA) Uma indústria alimentícia produz gelatina em embalagem que contém 12g do
produto. Sabe–se que, em um ano, essa indústria vendeu 12t de gelatina dessa maneira. Quantas
embalagens foram comercializadas pela indústria nesse ano?
a) 1x106 de embalagens.
b) 1x105 de embalagens.
c) 1x104 de embalagens.
d) 0,1x104 de embalagens.
e) 0,01x104 de embalagens.
336
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Q864F (IFAL) Ailton tem um caminhão que pode transportar no máximo 2,5t. Ao passar por um posto
de fiscalização, a carga que ele levava não pode ultrapassar esse limite. Dentre as cargas seguintes,
quais ele poderá transportar em seu caminhão?
I. 250kg II. 2 500kg III. 2 501kg IV. 2,5kg V. 250 000kg
Então:
a) I e V são verdadeiras
b) somente a V è verdadeira
c) são todas verdadeiras
d) I, II, e IV são verdadeiras
e) somente a II, III e IV são verdadeiras
337
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ÂNGULOS
Chama–se ângulo a abertura de duas semirretas de mesma origem. Os ângulos podem ser
medidos em Graus (°) ou Radianos (rad).
Esse é o ângulo AÔB = AOB (nos dois casos, lê–se “ângulo AOB”).
ÂNUGULOS OPOSTOS PELO VÉRTICE
Dois ângulos são opostos pelo vértice se os lados de um são as respectivas semirretas opostas
aos lados do outro. Assim, dois ângulos opostos pelo vértice serão congruentes:
DÔC ≡ AÔB.
BISSETRIZ
É uma semirreta que divide o ângulo em duas partes iguais. OC é bissetriz, ou seja,
AÔC ≡ CÔB
338
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ÂNGULO RETO, AGUDO, OBTUSO E RASO
O ângulo reto é associado a ideia de distância e perpendicularidade entre retas. Sua medida
equivale a 90°.
Um ângulo será agudo quando sua medida for menor que o ângulo reto.
Um ângulo será obtuso quando sua medida for maior que o ângulo reto.
Um ângulo raso mede 180° e seus lados são semirretas opostas. Comumente chamado de
ângulo de meia volta.
339
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EXERCÍCIOS
Q866F (LUDUS) Observe a figura seguinte, um relógio de parede. O relógio marca 12 horas e 10
minutos. O menor ângulo formado entre os ponteiros é um ângulo:
a) reto
b) agudo
c) obtuso
d) raso
e) escaleno
Q867F Determine o valor de x nos casso:
340
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Q868F Determine o valor de x nos casos:
Q1373F Qual é o valor de x?
Q1377F Observe a figura e responda.
a) Qual é o valor de x?
b) Qual é a medida de AÔB?
c) Qual é a medida de BÔC?
Q869F Determine o valor de α nos casos:
341
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
Q1368F OP é bissetriz de AÔB, AÔP = 3x – 5° e BÔP = 2x + 10°. Qual o valor de x?

Q1369F Se OP é bissetriz de AÔB, AÔP = x + 10°, BÔP = y – 10° e BÔC = 2y. Determine x e y.

Q870F Se OP é bissetriz de AÔB, determine x nos casos:
Q1376F Calcule as medidas indicadas pelas letras.
a) b)
c)
342
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Q871F Na figura abaixo, determine x, y e z.
Q872F Na figura abaixo, determinar x, y, z e t.
Q1370F Na figura, traçamos as semirretas VR, VS e VT, nessa ordem, tais que RVS = 40° e SVT = 70°.
a) Quanto mede o ângulo RVT?
b) Se VC é a bissetriz de RVS e VD é a bissetriz de SVT, quanto mede CVD?
ˆ , determinar x + y.
Q873F Na figura abaixo, sendo BD a bissetriz do ângulo CBE
343
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Q874F (IFMA) Considerando–se que os ângulos 5x – 40° e 3x – 10° são opostos pelo vértice, o
complemento de um desses ângulos mede:
a) 55°
b) 75°
c) 145°
d) 65°
e) 155°
Q875F (IFMA) O valor de x na figura corresponde a:
a) 19°
b) 32°
c) 12°
d) 25°
e) 21°
344
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Q876F (IFMA) O valor de x na figura abaixo é:
a) 60°
b) 45°
c) 50°
d) 30°
e) 70°
Q1374F Um estudante desenhou numa folha de papel um ângulo de 20°. Em seguida, resolveu
admirar o próprio desenho (imitando um célebre detetive) através de uma lupa que aumentava 4
vezes um objeto qualquer. Ele enxergará, olhando através da lupa, um ângulo de:
a) 20°
b) 10°
c) 40°
d) 80°
e) 120°
Q1381F Duas retas se interceptam. Dois dos quatro ângulos formados por elas medem, em graus, (x
+ 3) e (2x – 15). A soma dos possíveis valores de x é?
a) 78
b) 80
c) 82
d) 84
345
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Q1375F (SARESP) (Saresp) Imagine que você tem um robô tartaruga e quer fazê–lo andar num
corredor sem que ele bata nas paredes. Para fazer isso, você pode acionar 3 comandos: avançar
(indicando o número de casas), virar à direita e virar à esquerda. Para que você acione de forma
correta o comando, imagine–se dentro do robô.
Seus comandos para que o robô vá até a saída deverão ser:
a) Avançar 4 casas, virar 90° à direita, avançar 3 casas, virar 90° à direita, avançar 2 casas.
b) Avançar 4 casas, virar 90° à esquerda, avançar 3 casas, virar 90° à esquerda, avançar 2 casas.
c) Avançar 4 casas, virar 90° à direita, avançar 3 casas, virar 90° à esquerda, avançar 2 casas.
d) Avançar 4 casas, virar 90° à esquerda, avançar 3 casas, virar 90° à direita, avançar 2 casas.
346
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MEDIDA DE ÂNUGULOS EM GRAUS °
A unidade para medir ângulos é o grau: 1 grau = 1°
1 grau é igual a 60 minutos: 1° = 60'
1 minuto é igual a 60 segundos: 1' = 60"
MEDIDA DE ÂNGULO EM FORMA MISTA
Vamos indicar, em minutos, a medida 5 graus e 26 minutos:
5° 26’ = 5° + 26'
Como 1° = 60', podemos expressar essa medida em minutos:
5° 26' = 5° + 26' = 5 · 60' + 26' = 300' + 26' = 326'
∎ Transformar 312’ para a forma mista.
Como 60' equivalem a 1°, basta dividir 312' por 60':
312' 60'
12' 5
312' = 5° 12'
ADIÇÃO DE ÂNGULOS
Veremos como adicionar ângulos com suas unidades medidas. Acompanhe os exemplos
∎ Vamos calcular 27° 30' 15" + 3° 12' 25".
27° 30' 15"

+
3° 12' 25"
30° 42' 40"
347
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∎ Vamos calcular 82° 25' 58" + 46° 47' 12".
82° 25' 58"

+
46° 47' 12" Note que 70" = 1' 10", portanto:
128° 72' 70"
128° 72’ 1’ 10” = 128° 72’ + 1’ 10” = 128° 73’ 10”
Em 128° 73’ 10”, teremos 73' = 1° 13', portanto:

128° 1° 13’ 10” = 128° + 1° 13’ 10” = 129° 13’ 10”
Logo, 82° 25' 58" + 46° 47' 12" = 129° 13' 10".
SUBTRAÇÃO DE ÂNGULOS
Veremos como subtrair ângulos com suas unidades medidas. Acompanhe os exemplos
∎ Vamos calcular 35° 12' 23" – 24° 51' 43".
35° 12' 23"

−
24° 51' 43"
Note que não é possível fazer de forma direta a subtração 23” – 43”. Temos que pedir emprestado
para o 12’:
35° 12' 23" 35° 11' 83"

− ⇒ −
24° 51' 43" 24° 51' 43"
Agora, faremos o mesmo com 35° e 11’:
35° 11' 83" 34° 71' 83"

− ⇒ −
24° 51' 43" 24° 51' 43"
Efetuando a operação:
34° 71' 83"

−
24° 51' 43"
10° 20' 40"
348
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MULTIPLICAÇÃO DE ÂNGULOS POR NATURAIS

Veremos como multiplicar ângulos com suas unidades medidas. Acompanhe os exemplos
∎ Vamos calcular 25° 32' 52" x 5.
25° 32' 52"

x5
125° 160' 260"
Note que fizemos 5 x 52” = 160”, 5 x 32’ = 160’ e 5 x 25° = 125°
Com as devidas transformações
25° 32' 52" x 5 = 127° 44' 20"
DIVISÃO DE ÂNGULOS POR NATURAIS

Veremos como dividir ângulos com suas unidades medidas. Acompanhe os exemplos
∎ Vamos calcular (40° 26' 58") : 2.
1° Passo: dividir os graus:
40° 26' 58" 2

00° 20°
2° Passo: dividir os minutos:
40° 26' 58" 2

00° 00' 20°13'
3° Passo: dividir os segundos:
40° 26' 58" 2

0° 0' 00" 20°13'29"
Logo, (40° 26' 58") : 2 = 20° 13' 29".
349
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∎ Vamos calcular (60° 47' 36") : 4.
1° Passo: dividir os graus:
60° 47' 36" 4

00° 15°
2° Passo: dividir os minutos:
60° 47' 36" 4

0° −44' 15°11'
0° 3'
Temos um resto de 3’ que não dá para dividir por 4. Como 3’ = 3x60” = 180”, adicionaremos aos 36”
(180” + 36” = 216”)
3° Passo: dividir os segundos:
60° 47' 216" 4

0° −44' 0" 15°11'54"
0° 0'
Logo, (60° 47' 36") : 4 = 15° 11' 54".
EXERCÍCIOS
Q1362F Quantos minutos têm:
a) 1°? b) 10°? c) 15°? d)3° 12'?
Q1363F Quantos segundos têm:
a) 1°? b) 1'? c) 32'? d) 5°? e) 10° 18"?
350
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Q877F A tesoura de jardineiro está fechada. Seus dois cabos formam um ângulo de 30°:
Agora, as duas lâminas foram abertas em 10°. Qual é a medida do novo ângulo formado pelos cabos?
Q878F Simplifique as seguintes medidas:
a) 30°70’ b) 45°150’ c) 65°39’123” d) 110°58’300”
e) 30°56’240”
Q879F Determine as somas:
a) 30°40’ + 15° 35’ b) 10°30’45” + 15°29’20”
c) 48°27’39” + 127°51’42” d) 106°18’25” + 17°46’39”
Q880F Determine as diferenças.
a) 20°50’45” – 5°45’30”
b) 31°40’ – 20°45’
c) 90°15’20” – 45°30’50”
d) 90° – 50°30’45”
e) 90° – 61° 14' 44"
f) 136°14’ – 89°26’12”
351
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Q1364F Qual é o produto?

a) (40° 25' 33") x 2 b) (25° 35") x 3 c) (15° 35' 58") x 5
d) (42° 45') x 3 e) (5° 52") x 4 f) (50' 30") x 10
Q1365F Qual é o quociente?
a) (81 ° 54' 39") : 3
b) (139° 42' 20") : 5
c) (5° 14') : 3
d) 5°: 3
e) (47° 12') : 2
f) (35° 15") : 5
Q881F (LUDUS) Zé Baixim sai, pilotando sua Hilux 2012, de Presidente Dutra às 10h15min, rumo a
1
Sucupira do Riachão. Exatamente 2 h depois ele chega a Sucupira. Ele chegou àquela cidade às:
4
a) 11h15min
b) 12h35min
c) 11h35min
d) 13h15min
e) 12h30min
Q882F (FCC) Os relógios de ponteiros mostrados abaixo indicam o horário do início e do fim de uma
palestra que começou e terminou no mesmo dia.
Sabendo que essa palestra estava prevista para durar 55 minutos, ela ultrapassou o tempo previsto
de duração em
a) 15 minutos.
b) 12 minutos.
c) 17 minutos.
d) 7 minutos.
e) 27 minutos.
352
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Q883F (IFRJ) Em novembro de 2009, boa parte de um país sofreu uma pane elétrica. O blecaute
começou exatamente às 22h 13min de 10 de novembro e terminou às 3h 15min do dia 11 de
novembro. A duração desse blecaute foi, em segundos, de:
a) 68.220
b) 30.200
c) 18.120
d) 11.370
e) 10.300
Q1367F Em 20 de fevereiro de 2011 ocorreu a grande erupção do vulcão Bulusan nas Filipinas. A sua
localização geográfica no globo terrestre é dada pelo GPS (sigla em inglês para Sistema de
Posicionamento Global) com longitude de 124° 3’ 0” a leste do Meridiano de Greenwich.
Dado: 1° equivale a 60’ e 1’ equivale a 60”.
A representação angular da localização do vulcão com relação a sua longitude na forma decimal é
A) 124,02°.
B) 124,05°.
C) 124,20°.
D) 124,30°.
E) 124,50°.
Q884F (LUDUS) Astrobaldozinho começou a fazer o seu dever escolar às 14h10’22” e terminou às
16h09’13”. Quanto tempo, em segundos, Astrobaldozinho gastou para fazer a “lição”?
a) 6.021
b) 7.211
c) 6.213
d) 5.413
e) 7.131
353
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Q885F (FSADU) Um ciclista percorreu uma distância em 4 etapas:

• A primeira etapa foi vencida após 4 horas,12 minutos e 37 segundos;
• A segunda etapa foi vencida após 1 hora, 40 minutos e 28 segundos;
• A terceira etapa foi vencida após 2 horas, 15 minutos e 24 segundos;
• A quarta etapa foi vencida após 3 horas, 28 minutos e 59 segundos;
O tempo total gasto pelo ciclista nas 4 etapas foi:

a) 11h 37min 28s
b) 10h 57min 39s
c) 13h 27min 47s
d) 17h 26min 18s
e) 12h 33min 43s
Q886F (IFMA) Mariana estudou durante a semana e registrou os horários de início e término na
tabela a seguir:
Início Término
Seg 8h 11h
Ter 8h25min 10h35min
Qua 9h30min 11h20min
Qui 8h15min 10h50min
Sex 8h 10h30min
Quantas horas ela estudou durante essa semana?
a) 12h05min
b) 11h35min
c) 12h55min
d) 11h55min
e) 13h10min
354
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ÂNUGULOS COMPLEMENTARES
Dois ângulos são complementares quando sua soma resultar em 90° (α + β = 90°).
∎ Os ângulos 30° e 60° são ângulos complementares, pois 30° + 60° = 90°
∎ Os ângulos 33° e 57° são ângulos complementares, pois 33° + 57° = 90°
Algebricamente, dado um ângulo x, seu complemento C será:
x + C = 90 ⟹ C = 90 – x
Assim, sempre que houver um ângulo desconhecido, seu complemento será 90 – x.
∎ Qual o ângulo cujo seu complemento mede 32°?
Sendo x o ângulo, seu complemento será 90 – x. Assim, temos:
90 – x = 32 ⟹ – x = 32 – 90 ⟹ – x = – 58 ⟹ x = 58
∎ Qual o ângulo que excede o seu complemento em 26°?
Sendo x o ângulo, seu complemento será 90 – x e o excesso sendo 26, teremos:
x = (
90 − x ) + 26
 
 excesso
ângulo
complemento
x + x = 90 + 26
2 x = 116
x = 58
355
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ÂNGULOS SUPLEMENTARES
Dois ângulos são suplementares quando sua soma resultar em 180° (α + β = 180°)
∎ Os ângulos 100° e 80° são ângulos suplementares, pois 100° + 80° = 180°
∎ Os ângulos 115° e 65° são ângulos suplementares, pois 115° + 65° = 180°
Algebricamente, dado um ângulo x, seu suplemento S será:
x + S = 180 ⟹ S = 180 – x
Assim, sempre que houver um ângulo desconhecido, seu suplemento será 180 – x.
∎ Qual o ângulo cujo seu suplemento mede 65°?
Sendo x o ângulo, seu suplemento será 180 – x. Assim, temos:
180 – x = 65 ⟹ – x = 65 – 180 ⟹ – x = – 115 ⟹ x = 115°
∎ Qual o ângulo que excede o seu suplemento em 50°?
Sendo x o ângulo, seu suplemento será 180 – x e o excesso sendo 50, teremos:
x = (
180 − x ) + 50
 
 excesso
ângulo
complemento
x + x = 180 + 50
2 x = 230
x = 115
356
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ÂNGULOS REPLEMENTARES
Dois ângulos são replementares quando sua soma resultar em 360° (α + β = 360°)
∎ Os ângulos 300° e 60° são ângulos replementares, pois 300° + 60° = 360°
∎ Os ângulos 169° e 191° são ângulos replementares, pois 169° + 191° = 360°
Estes ângulos são pouco comuns. E geralmente não são abordados nos exercícios. Mas conhecimento
nunca é demais. Portanto, aprenda sempre o máximo que puder! �
EXERCÍCIOS
Q887F Calcule o complemento dos seguintes ângulos:
a) 25° b) 47° c) 60° d) 89°
Q888F Calcule o suplemento dos seguintes ângulos:
a) 72° b) 141° c) 179° d) 150°
Q889F Dado um ângulo de medida x, indique:
a) seu complemento;
b) seu suplemento;
c) o dobro do seu complemento;
d) a metade do seu suplemento;
e) o triplo do seu suplemento;
f) a sétima parte do seu complemento;
g) a quinta parte do seu suplemento;
h) o complemento da sua terça parte;
i) o triplo do complemento da sua quinta parte;
357
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Q890F Dê a medida do ângulo que vale o dobro do seu complemento.
Q891F Determine a medida do ângulo igual ao triplo do seu complemento.
Q892F Calcule o ângulo que vale o quádruplo do seu complemento.
Q893F Calcule o um ângulo sabendo que um quarto do seu suplemento vale 36°.
Q894F Qual é o ângulo que excede o seu complemento em 76°?
Q895F qual o ângulo que excede o seu suplemento em 66°?
Q896F Determine um ângulo, sabendo que o seu suplemento excede o próprio ângulo em 70°
Q897F complemento da terça parte de um ângulo excede o complemento desse ângulo em 30°.
Determine o ângulo.
5
Q1383F (UECE) O ângulo igual a do seu suplemento mede:
4
a) 100°
b) 144°
c) 36°
d) 80°
Q898F (IFMA) Qual é o ângulo que excede o seu suplemento em 66°?
a) 127°
b) 123°
c) 136°
d) 141°
e) 113°
358
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Q899F (IFMA) Sabendo–se que x representa um ângulo agudo, podemos afirmar que a soma do
complemento de x com o seu suplemento é igual a:
a) 270° – 2x
b) 180° – 2x
c) 270° – x
d) 180° – x
e) 90° – 2x
Q1371F Dois ângulos são adjacentes e suplementares. Um deles mede 40°. Quanto mede o ângulo
formado por um dos lados desse ângulo com a bissetriz do suplementar?
Q900F Dois ângulos suplementares são tais que o complemento da metade do menor, somado com
o suplemento do maior, ultrapassa a medida deste em 15°. Determine a medida do maior desses
ângulos.
a) 110°;
b) 70°;
c) 80°;
d) 100°;
e) 115°.
Q1372F As bissetrizes de dois ângulos adjacentes formam um ângulo de 60°. Se um deles mede 40°,
qual é a medida do outro?
Q1379F No plano, os ângulos α e β são adjacentes. Suas bissetrizes formam um ângulo de 35°. Se α
= 40°, β mede:
a) 25°
b) 28°
c) 30°
d) 32°
359
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PONTO, RETA E PLANO

Noções primitivas são adotadas sem definição, oriundas do conhecimento intuitivo,
decorrente da observação. Na geometria temos três elementos que norteiam os estudos: Ponto, Reta
e Plano.
Um ponto, na geometria plana, é completamente representativo e não possui “tamanho”. Assim, o

postulado da existência define que:
I – Numa reta, bem como fora dela, há infinitos pontos.
II – Num plano há infinitos pontos.
Portanto, para formarmos uma reta precisamos de infinitos pontos colineares.
Dois pontos distintos determinam uma única reta que passa por eles. A e B são pontos
colineares (alinhados), ou seja, pertencem a uma mesma reta.
Três pontos distintos e não colineares determinam um único plano que passa por eles.
∎ Q902F Classifique em verdadeiro (V) ou falso (F):
a) Por um ponto passam infinitas retas.
b) Por dois pontos distintos passa uma reta.
c) Uma reta contem dois pontos distintos.
d) Dois pontos distintos determinam uma e uma só reta.
e) Por três pontos dados passa uma só reta.
a) V b) V c) V d) V e) F
360
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RETAS CONCORRENTES
Duas retas são concorrentes, quando possuírem somente um ponto em comum.
RETAS PARALELAS
Duas retas são paralelas quando forem coincidentes ou pertencerem ao mesmo e não tiverem
nenhum ponto em comum.
SEGMENTO DE RETA
Dados dois pontos distintos em uma reta, a reunião de todos os pontos entre eles será um
segmento de reta. AB
SEMIRRETA

Dados dois pontos distintos A e B, com A sendo a origem, será indicada pela semirreta AB a
reunião de todos os pontos partindo de A e passando por B.
PONTO MÉDIO DE UM SEGMENTO
Dizemos que um ponto M é ponto médio de um segmento AB , se M divide AB em duas

partes de mesma medida, AM ≡ MB .
361
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EXERCÍCIOS
Q903F Se o segmento AB mede 17 cm, determine o valor de x nos casos abaixo:
Q904F Determine x, sendo M ponto médio de AB .
Q905F Determine PQ, sendo AB = 31.
Q906F Determine AB, sendo M ponto médio de AB .
362
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Q907F (IFMA) A medida do segmento de reta AB , na figura abaixo é:
a) 2 10 cm
b) 2 5 cm
c) 2 5 cm
d) 5 3 cm
e) 4 5 cm
Q908F (IFAL) Pela figura exposta abaixo, observamos a representação do trecho que liga Maceió à
Penedo. Desta forma, podemos afirmar que a distância, em metros, entre as cidades de Maceió e
Penedo é:
a) 17 × 103
b) 17 × 104
c) 27 × 102
d) 27 × 103
e) 27 × 104
363
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Q909F (IFMA) Considere três pontos, A, B e C, alinhados sobre uma superfície plana, conforme a
figura seguinte.
Sabendo–se que a distância entre A e B é 0,67m e que entre B e C é de 17dm, a distância entre A e C,
em centímetros, é:
a) 87
b) 176,7
c) 237
d) 23,7
e) 84
Q1382F (UGMG) Os pontos A, B, C, D são colineares e tais que AB = 6 cm, BC = 2 cm, AC = 8 cm e BD

= 1 cm. Nessas condições uma possível disposição desses pontos é:
a) A D B C
b) A B C D
c) A C B D
d) B A C D
e) B C D A
Q1378F Quatro pontos A, B, C, D são alinhados. Se AB = 5 , BC = 2 , CD = 6 e D está mais próximo

de A que de C, então a medida de AD é?
a) 1 ou 3
b) 1 ou 2
c) 2 ou 5
d) 2 ou 3
364
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TEOREMA DE TALES
Se duas retas são transversais de um feixe de retas paralelas, então a razão entre dois
segmentos quaisquer de uma delas é igual a razão entre os respectivos segmentos correspondentes
da outra.
AB BC AB DE
= ou =
DE EF AC DF
∎ Determine o valor de x em cada caso:
Aplicando o teorema de Tales, teremos:
a)
x 6 6.4
= ⇒x= ⇒ x =3
4 8 8
Também poderíamos resolver de uma outra

forma:
x 4 x 4 x 1
= ⇒ = ⇒ =
x +6 4+8 x + 6 12 x +6 3
3x = x + 6 ⇒ 2 x = 6 ⇒ x = 3
b)
365
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9
Neste caso, acompanhe o passo a passo dos lados correspondentes:
6
x
No segundo momento:
6+4
Portanto, concluímos pelo teorema:
9 x 3 x
= ⇒ = ⇒ 30 = 2 x ⇒ x = 15
6 6 + 4 2 10
EXERCÍCIOS
Q1397F Nas figuras, a // b // c. Calcule x:
366
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Q1398F Na figura abaixo, r e s são transversais de um feixe de paralelas. Calcule x e y
Q1399F Sendo a // b // c // d, determine x, y e z:
Q920F (IFMA) Veja um esquema mostrado na tela de um aparelho de GPS (Sistema de

Posicionamento Global) para ilustrar a planta de certa localidade onde se tem um trapézio retângulo
ABCD e o segmento FE paralelo a CD .
As distâncias entre os pontos estão indicadas na figura acima, mas o local destinado para indicar a
distância entre os pontos C e F, não foi possível a observação por um defeito na tela. Qual a distância
entre os pontos B e C?
a) 21 m
b) 19 m
c) 18 m
d) 16 m
e) 15 m
367
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Q915F (IMA) Quais os possíveis valores de x na seguinte figura?
8
a) 0 e
9
b) 1 e 0
8
c) 0 e −
9
d) 1 e –2
Q1401F Nas figuras, calcule x, sendo a // b // c:
368
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Q916F (IFAL) Na figura abaixo, sabe–se que a, b e c são retas paralelas, t e s são retas transversais e
x + y = 27.
a) x.y = 162
b) y – x = 9
c) x.y = 9 2
d) x ÷y =6
3 y
e) + =1
x 27
Q917F (IFAP) Um feixe de retas paralelas, interceptando duas retas transversais, determina nessas
transversais segmentos de medidas proporcionais. Considerando r, s e t retas paralelas, determine a
quinta parte do valor de x:
a) 2,86...
b) 1,66...
c) 8,32...
d) 14,27...
e) 24,81...
369
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Q1400F Esboce uma figura e resolva o seguinte problema: Um feixe de 3 paralelas determina, numa
transversal, os pontos A, B e C e, numa outra transversal, os pontos correspondentes A', B' e C'. Se
AB = 4 cm, BC = 7 cm e A'B' = 12 cm, determine B'C'.
Q918F (CESGRANRIO) As retas r1 , r2 e r3 são paralelas e os comprimentos dos segmentos de

transversais são indicados na figura. Então x é igual a:
1
a) 4
5
15
b)
2
c) 5
8
d)
5
e) 6
Q1402F Sabendo que DE // BC, determine x:
370
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Q919F A professora Ana fez o desenho abaixo no quadro e informou a seus alunos que os segmentos
3
BC e AB nessa ordem, estão na razão de . A razão entre as medidas dos segmentos FD e ED ,
5
nessa ordem é:
3
a)
5
8
b)
5
5
c)
3
2
d)
3
Q1403F A figura abaixo indica três lotes de terreno com frentes para a rua A e para a rua B. As divisas
dos lotes são perpendiculares à rua A. As frentes dos lotes 1, 2 e 3 para a rua A medem,
respectivamente, 15 m, 20 m e 25 m. A frente do lote 2 para a rua B mede 28 m. Qual é a medida da
frente para a rua B dos lotes 1 e 3?
371
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Q921F (IFAL) A quadra de um loteamento foi dividida em quatro lotes irregulares, conforme planta
de localização que segue. Sabe–se, ainda, que as laterais dos lotes são paralelas entre si e
perpendiculares a rua principal, ou seja, rua onde estão localizadas as frentes dos lotes. De acordo
com essas informações, quanto deve medir as frentes x, y, z e w dos respectivos lotes?
a) 37,25 m; 31,50 m; 18,50 m e 12,75 m;
b) 40 m; 30 m; 20 m e 10 m;
c) 35 m; 30 m; 20 m e 15 m;
d) 37,50 m; 31,75 m; 18,50 m e 12,25 m;
e) 37,50 m; 31,25 m; 18,75 m e 12,50 m.
Q922F (UCSAL) Na figura têm–se dois lotes de terrenos planos, com frentes para duas ruas e cujas
divisas são perpendiculares à Rua Bahia.
Se as medidas indicadas são dadas pequenas. Em metros, a área da superfície dos dois lotes, em
metros quadrados, é:
a) 350 b) 380 c) 420 d) 450 e) 480
372
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Q923F (UFAC) Para responder às questões I e II, utilize as informações seguintes.
Na figura abaixo tem–se parte da planta de um bairro, na qual as ruas são paralelas entre si. As
quadras A, B, C, D e E têm as medidas de alguns de seus lados indicadas em metros.
I – Quantos metros percorre–se, seguindo–se em linha reta da esquina da Avenida N com a Rua U
até a esquina da Avenida N com a Rua Z?
a) 570
b) 580
c) 590
d) 600
e) 610
II – A área da quadra B, em metros quadrados, é igual a:
a) 74 500
b) 73 100
c) 73 000
d) 72 200
e) 70 800
373
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PARALELAS CORTADAS POR TRANSVERSAL

Na figura abaixo, as retas a e b são paralelas e t é transversal a elas:
Temos os ângulos correspondentes:

1ˆ ≡ 5ˆ
2ˆ ≡ 6ˆ
3ˆ ≡ 7ˆ
4̂ ≡ 8ˆ
E note que:
Como 1̂ ≡ 3ˆ (já eu são opostos pelo vértice), temos 1ˆ ≡ 3ˆ ≡ 5ˆ ≡ 7ˆ
Como 2ˆ ≡ 4ˆ (já eu são opostos pelo vértice), temos 2ˆ ≡ 4ˆ ≡ 6ˆ ≡ 8ˆ
Por fim, generalizando para as retas a e b paralelas e t uma reta transversal a elas, temos:
Os ângulos indicados por x Os ângulos indicados por ˆy E, ainda, x + y = 180°. Nesse

têm medidas iguais. Nesse têm medidas iguais. Nesse caso, o ângulo agudo e o
caso, os quatro ângulos caso, os quatro ângulos ângulo obtuso são
agudos têm medidas iguais obtusos têm medidas iguais. suplementares.
374
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∎ Q1404F Sendo a // b, calcule x, y e z indicados em cada figura.
a) x = 65° (oposto pelo vértice)
x e z são correspondentes, logo x = z = 65°
y + z são suplementares, y + z = 180° ⟹ y + 65° = 180° ⟹ y = 115°
b) O suplementar de z é o ângulo x + 10°, veja:
Então x + 10° + 3x + 30° = 180° ° ⟹ 4x + 40° = 180°⟹ 4x = 140°⟹ x = 35°
Veja que y = x + 10° = 35° + 10 = 45°
E z = 3x + 30° = 3.35° + 30° = 105° + 30° = 135°
375
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EXERCÍCIOS
Q1405F Calcule x, y e z, sabendo que r e s são paralelas.
Q924F (IFMA) A respeito de ângulos, considere as seguintes afirmativas:
I. Duas retas paralelas cortadas por uma reta transversal determinam ângulos correspondentes
congruentes.
II. Duas retas paralelas cortadas por uma reta transversal determinam ângulos colaterais (internos
ou externos) suplementares.
III. Duas retas paralelas cortadas por uma reta transversal determinam ângulos alternos (internos
ou externos) congruentes.
É correto o que se afirmar em:
a) I e III apenas.
b) I apenas.
c) I e II apenas.
d) II e III apenas.
e) I, II e III.
376
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Q1406F Sendo r paralela a s, qual é o valor de x? Para resolver, trace outras retas paralelas a r e a s
pelos vértices dos ângulos.
Q1420F Sabendo que r // s, calcule o valor de x.
Q925F (IFMA) Na figura abaixo, as retas r e s são paralelas.
A medida do ângulo x é
a) 115º
b) 120º
c) 100º
d) 130º
e) 135º
377
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Q926F (IFMA) Considerando os ângulos formados pelas retas paralelas r e s que foram interceptadas
pelas retas m e n, conforme a figura, podemos concluir que a medida do ângulo x é igual a:
a) 80°
b) 70°
c) 90°
d) 100°
e) 110°
Q927F Se as retas r e s das figuras abaixo são paralelas, então 3a + b vale?
a) 225°
b) 195°
c) 215°
d) 175°
Q1407F Sabendo que r é paralela a s, determine os valores de x e y.
378
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Q1408F Se r // s e t // u, qual deve ser a medida de cada ângulo indicado por letra na figura?
Q1409F Sendo r, s e t retas paralelas, quais são as medidas dos ângulos indicados por letras?
379
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Q928F (IFMA) O quadrilátero ABCD é um retângulo e os segmentos AP e RQ são paralelos.
Dessa forma é válida a relação:
a) x = 180° + α + β
b) x = 180° − α + β
c) x = α − β
d) x = β − α
e) x = 180° − α − β
380
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TRIÂNGULOS
Na figura ao lado há três segmentos

consecutivos e não colineares, AB, BC e CA.
Juntos, esses segmentos formam um polígono
(ou linha poligonal fechada) chamado triângulo.
Indicamos o triângulo ABC por ∆ABC.
Em um triângulo ABC, os pontos A, B e C são chamados vértices, e os segmentos AB (de medida c),
BC (de medida a) e CA (de medida b) são chamados lados.
O perímetro de um triângulo é a soma de todos os lados, ou seja, a + b + c;
Os ângulos BÂC (ou Â ), ABC ˆ (ou Ĉ ) são chamados ângulos internos do triângulo. Para
ˆ (ou B̂ ) e ACB
simplificar a linguagem, é usual dizer:
• o lado a é o oposto ao ângulo Â;

• o lado b é o oposto ao ângulo B̂ ;
• o lado c é o oposto ao ângulo Ĉ .
381
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CLASSIFICAÇÃO QUANTO AOS LADOS

EQUILÁTERO: Três lados são congruentes O triângulo ao lado tem os três lados
congruentes; é, portanto, equilátero.
ISÓSCELES: Dois lados são congruentes O triângulo ao lado tem dois lados
congruentes; é, portanto, isósceles.
ESCALENO: Os lados não são congruentes O triângulo ao lado não tem dois lados de
mesma medida; é, portanto, escaleno.
Q1410F Em um triângulo isósceles, a base mede 12 cm. Calcule as medidas dos outros dois
lados, sabendo que o perímetro é igual a 40 cm.
Sendo a base 12, os lados serão iguais a x. Logo:
12 + 2x = 40 ⟹ 2x = 28 ⟹ x = 14
Os outros lados medem 14 cm e 14 cm.
382
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EXERCÍCIOS
383
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Q929F Se o ΔABC é isósceles de base BC , determine x.
Q930F O triângulo ABC é equilátero. Determine x e y.
Q1414F O triângulo ABC é isósceles de base BC. Sabendo que AB = 3x – 10, BC = 2x + 4 e AC = x + 4,

calcule a medida de BC.
Q931F Se o ΔABC é isósceles de base BC , determine BC.
Q1411F O semiperímetro de um triângulo é 25 cm. Dois lados medem, respectivamente, 14,8 cm e

19,2 cm. Quanto mede o terceiro lado?
384
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Q1412F O triângulo ABC é isósceles de base BC. Sabendo que AB = 2x – 7 e AC = x + 5, determine x.
Q1413F Determine x, y e a medida do lado do triângulo equilátero ABC, sabendo que: AB = x + y, AC

= x + 3 e BC = y + 4
Q1415F Determine as medidas do maior lado do triângulo da figura, sabendo que o perímetro é 60
cm.
385
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DESIGUALDADE TRIANGULAR
Se tentássemos construir um triângulo de lados medindo a = 6 cm, b = 3 cm e c = 2 cm,

obteríamos a figura abaixo:
Note que os arcos não se cruzam. Isso significa que não existe triângulo de lados medindo 6
cm, 3 cm e 2 cm. Então:
Em qualquer triângulo, a medida de cada lado é menor que a soma e maior que a
diferença das medidas dos outros dois lados
Então, dado o triângulo ABC, em que a é medida do lado BC, b é medida do lado AC e c é
medida do lado AB, podemos escrever as seguintes relações:
∎ Vamos verificar se existe um triângulo de lados medindo 9,2 cm, 13,1 cm e 4,7 cm.
Como a maior medida é 13,1 cm, vamos verificar a soma das outras duas medidas:
9,2 cm + 4,7 cm = 13,9 cm.
Como 13,1 < 13,9, existe um triângulo com essas medidas dos lados.
386
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EXERCÍCI
Q1443F Verifique se existe um triângulo com as seguintes medidas e justifique sua resposta:
a) 5 cm, 7 cm e 3 cm b) 3 cm, 2 cm e 7 cm c) 3 cm, 3 cm e 2 cm
d) 5 cm, 5 cm e 10 cm e) 4 cm, 4 cm e 4 cm f) 1 cm, 2 cm e 3 cm
Q1446F Em cada item, verifique se existe um triângulo com as medidas indicadas. Se o triângulo
existir, calcule seu perímetro.
a) 5 cm, 4 cm e 3 cm. b) 9 cm, 6 cm e 2 cm. c) 1 cm, 3 cm e 2 cm.
Q1444F Os lados de um triângulo têm medidas expressas, em centímetros, por números inteiros. Se
dois lados medem 4 cm e 9 cm, que medidas pode ter o terceiro lado?
Q1445F Dois lados de um triângulo medem, respectivamente, 8 cm e 21 cm. Sabendo que a medida,
em centímetros, do terceiro lado é múltiplo de 6, quanto poderá medir esse lado?
Q936F (IFMA) Os três lados de um triângulo escaleno são medidos por números inteiros 4, 6 e m. Os
valores possíveis de m são: (Dica: Revise o conteúdo de desigualdade triangular)
a) 3, 5, 7, 8 e 9
b) 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9
c) ∀ m ∈ ℝ
d) 2, 6, 7 e 10
e) 3, 16, 2 e 9
3x
Q937F Um triângulo tem perímetro igual a . Sendo x um número natural, qual das opções abaixo
2
não pode representar um lado desse triângulo?
x x x 3x
a) b) c) d)
4 16 2 4
387
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CLASSIFICAÇÃO QUANTO AOS ÂNGULOS

ACUTÂNGULO: Três ângulos são agudos
O triângulo representado ao lado tem

ângulos internos de medidas 50°, 60° e 70°.
Note que:
50° + 60° + 70° = 180°
A soma dos ângulos internos é sempre 180°
RETÂNGULO: Um dos ângulos é reto

Note que:
90° + 35° + 55° = 180°
OBTUSÂNGULO: Um dos ângulos é obtuso

Note que:
120° + 20° + 40° = 180°
388
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∎ Q1415F Em cada item, calcule o valor de x e classifique o triângulo em relação aos

ângulos.
a) x = 20°; triângulo obtusângulo
b) x = 110°; triângulo obtusângulo
c) x = 50°; triângulo retângulo
EXERCÍCIOS
Q1416F Julgue os itens com V para verdadeira e F para Falso
a) Dois ângulos de um triângulo medem, respectivamente, 45° e 57°. Portanto, esse triângulo é
acutângulo.
b) Um triângulo pode ter dois ângulos obtusos e dois ângulos retos.
c) Em um triângulo retângulo os ângulos agudos são complementares.
d) Em um triângulo retângulo se um dos ângulos agudos mede 45° o outro ângulo agudo mede 45°.
389
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Q932F O remo de assento deslizante é um esporte que faz uso de um barco e dois remos do mesmo
tamanho. A figura mostra uma das posições de uma técnica chamada afastamento.
Nessa posição, os dois remos se encontram no ponto A e suas outras extremidades estão indicadas
pelos pontos B e C. Esses três pontos formam um triângulo ABC cujo ângulo BÂC tem medida de 170°.
O tipo de triângulo com vértices nos pontos A, B e C, no momento em que o remador está nessa
posição, é
a) retângulo escaleno. b) acutângulo escaleno. c) acutângulo isósceles.d)

obtusângulo escaleno. e) obtusângulo isósceles.
Q933F (IFMA) O valor do ângulo x no triângulo ABC abaixo é:
a) 105°
b) 120°
c) 90°
d) 110°
e) 80°
390
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Em um triângulo, o maior lado se opõe ao maior ângulo, assim como o menor lado se opõe ao
menor ângulo.
No triângulo acima, podemos afirmar que o maior lado é o lado CB, já que se opõe ao maior
ângulo (70°)
Já o lado AB é o menor, pois se opõe ao menor ângulo (50°)
∎ Q1447F Qual o menor lado do triângulo GHI?
O lado IG é o menor, pois se opõe ao menor ângulo (20°)
Os ângulos da base de um triangulo isósceles possuem a mesma medida

Abaixo temos um triângulo ABC em que AB = BC, portanto, teremos B̂ = Cˆ
391
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∎ Q942F Se o ΔABC é isósceles de base BC , determine x.
2x – 10 = 30 ⟹ x = 20
ÂNGULO EXTERNO DE UM TRIÂNGULO
Considere o triângulo ABC: O Vamos prolongar o lado BC:
Dizemos que o ângulo ê é um ângulo externo do triângulo ABC e
Em todo triângulo, qualquer ângulo externo tem medida igual à soma das medidas dos dois
ângulos internos não adjacentes a ele.
Veja: Qual é o valor de x e y?
Usando o ângulo externo x, teremos:

x = 60° + 90° = 150°
Como x e y são suplementares, teremos:
x + y = 180° ⟹ 150° + y = 180° ⟹ y = 30°
392
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EXERCÍCIOS
Q1417F Qual é o valor de x?
Q1418F Determine os valores de x e y em cada item.
393
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Q942F (IFMA) Na figura seguinte, a medida do ângulo x é:
a) 47°
b) 38°
c) 36°
d) 40°
e) 56°
Q1419F Calcule a soma x + y + z nos seguintes casos:
Q943F Se o ΔABC é isósceles de base AC , determine x.
394
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Q1423F Em cada caso abaixo, o triângulo ABC é isósceles com AB ≡ AC. Calcule x e y.
Q1424F O triângulo ABC é isósceles de base BC. Determine, em cada caso, o valor de x.
Q1421F Na figura, r é paralela a s. Determine a soma x + y.
395
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Q944F Calcule o valor de x em cada caso:
a) b)
c) d)
e) f)
Q1425F O triângulo PQR é isósceles de base QR. Observe a figura e determine x e y.
396
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Q1426F Considerando que segmentos com marcas iguais são congruentes, determine x em cada
figura.
Q941F Em um triângulo, as medidas dos ângulos internos são expressas, em graus, por 3x, x e 6x. O
maior desses ângulos mede:
a) 108° b) 18° c) 8° d) 54° e) 78°
Q948F (IFAL) Sabe–se que MNPQ é um quadrado e PQR é um triangulo equilátero. O valor da medida
x, em graus, na figura abaixo, e:
a) 105°.
b) 110°.
c) 115°.
d) 120°.
e) 125°.
397
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ˆ = med ACB
Q945F (IFMA) No ∆ABC , med ABC ( ) ( )
ˆ = 45° , AH é a bissetriz do ângulo interno BÂC e
ˆ . Qual a medida do ângulo ASC
CS é a bissetriz do ângulo interno ACH ˆ ?
a) 22,5°
b) 90°
c) 100°
d) 112,5°
e) 67,5°
Q1422F Na figura, as retas paralelas r e s são intersectadas pela transversal t. Determine a medida
do ângulo x formado pelas bissetrizes m e n.
398
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Q934F (IFMA) O perímetro de uma praça na forma de um triângulo é 60 cm. As medidas dos lados
são diretamente proporcionais aos números 3, 4 e 5. Então o menor lado da praça mede:
a) 15 cm
b) 13 cm
c) 16 cm
d) 18 cm
e) 22 cm
Q935F (IFMA) Coloque V(verdadeira) ou F(Falsa) nas seguintes proposições:
I. ( ) Em qualquer triângulo, a medida do lado maior deve ser sempre maior que a soma das medidas
dos dois lados menores.
II. ( ) Em qualquer triângulo, ao maior ângulo opõe–se o maior lado, e ao maior lado opõe–se o
maior ângulo.
III. ( ) Em qualquer triângulo, o ângulo interno e um ângulo externo em um mesmo vértice são
ângulos adjacentes suplementares.
IV ( ) Em qualquer triângulo, a medida de um ângulo externo é igual à soma das medidas dos ângulos
internos adjacentes a eles.
A sequência correta para as afirmações I, II, III e IV, respectivamente, é
a) F – F – V – F.
b) F – V – V – F.
c) V – F – F – V.
d) F – V – F – V.
e) V – V – F – F.
399
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Q938F (IFMA) Na figura a abaixo todos os triângulos são equiláteros.
Sabendo que o perímetro do triângulo EDC vale 18 cm, o perímetro do triângulo AKT vale
a) 120 cm
b) 128 cm
c) 108 cm
d) 216 cm
e) 90 cm
Q946F (UFMG) Observe a figura:
Com base nos dados dessa figura, pode–se afirmar que o maior segmento é:
a) AB b) AE c) EC
d) BC e) ED
400
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SEMELHANÇA DE TRIÂNGULOS
Dois triângulos são semelhantes quando têm os ângulos correspondentes congruentes e os

lados homólogos proporcionais.
 Aˆ ≡ Dˆ
 a b c
∆ABC ~ ∆ABC ⇒ Bˆ ≡ Eˆ e = = =k
ˆ ˆ d e f
C ≡ F
∎ Na figura, vamos encontrar os valores de x e y.
Vamos encontrar o valor de x:
2 x
Para o ângulo de “três traços”, temos: . Para o ângulo de “um traço”, temos:
4 8
2 x
Juntanto tudo em uma proporção: = ⇒ 4 x = 16 ⇒ x = 4
4 8
Agora, encontraremos o y:
2 3
Para o ângulo de “três traços”, temos: Para o ângulo de “dois traços”, temos:
4 y
2 3
Juntanto tudo em uma proporção: = ⇒ 2y = 12 ⇒ y = 6
4 y
401
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RAZÃO DE SEMELHANÇA
Quando dois triângulos são semelhantes, a razão entre dois lados correspondentes é chamada
de razão de semelhança:
a b c
= = = k , em que k é a razão de semelhança.
d e f
∎ Os triângulos ABC e A'B'C' da figura são semelhantes (∆ABC ~ ∆A'B'C'). Se a razão de

3
semelhança do primeiro triângulo para o segundo é , determine a, b e c;:
2
3
Sendo a razão igual a , teremos:
2
a 3
= ⇒ 2a = 42 ⇒ a = 21
14 2
b 3
= ⇒ 2b = 36 ⇒ b = 18
12 2
c 3
= ⇒ 2c = 30 ⇒ c = 15
10 2
402
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EXERCÍCIOS
Q1449F Determine x e y, sabendo que os triângulos são semelhantes.
Q1450F Determine x e y, sabendo que os triângulos são semelhantes.
Q1448F Em cada item, os triângulos ABC e A'B'C' são semelhantes. Determine as medidas dos
elementos indicados por letras:
403
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Q1451F Os lados de um triângulo medem 7 cm, 5 cm e 4 cm. Determine os lados de um triângulo

1
semelhante, sabendo que a razão de semelhança do primeiro (o dado) para o segundo é .
3
Q949F (IFMA) Em certa hora do dia, um jovem de 1,6m de altura projeta uma sombra de 2,5 metros
de comprimento. Neste mesmo momento, uma árvore projeta uma sombra de 15m de comprimento.
A altura da árvore, em metros, vale:
a) 6m
b) 5,4m
c) 5m
d) 9,6m
e) 8m
Q950F (IFMA) A figura poligonal seguinte é formada por dois triângulos retângulos. Dados os
segmentos AB = 16 cm, AE = 3 cm e BC = 9 cm, quantos centímetros mede o segmento AD?
a) 4
b) 12
c) 15
d) 5
e) 6
404
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Q1453F Em cada item, os triângulos ABC e A'B'C' são semelhantes. Calcule a razão de semelhança e
as medidas dos elementos indicados por x e y.
a)
b)
Q1452F Os lados de um triângulo medem 8 cm, 18 cm e 16 cm. Um triângulo semelhante a esse tem
63 cm de perímetro. Determine as medidas dos lados do segundo triângulo.
Q1455F Os lados de um triângulo medem 8,4 cm, 15,6 cm e 18 cm. Esse triângulo representa um
terreno cujo perímetro é 1 400 m. Calcule a medida do maior lado do terreno
Q1454F Os três lados de um triângulo ABC medem 9 cm, 18 cm e 21 cm. Determine as medidas dos
AB
lados de um triângulo A'B'C' semelhante a ABC, sabendo que =3
A'B'
Q952F (IFAL) Uma rampa de inclinação constante tem 4 metros de altura na sua parte mais alta. Uma
pessoa, tendo começado a subi–la, nota que, após caminhar 12,3 metros sobre ela, está a 1,5 metro
de altura em relação ao solo. Quantos metros essa pessoa ainda deve caminhar para atingir o ponto
mais alto da rampa?
a) 24,60 m. b) 13,80 m. c) 20,50 m.
d) 17,80 m. e) 10,25 m.
405
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Q953F (IFMA) Na figura a seguir, sabendo–se que AB ≡ AC e que é ponto médio do lado, determine
a medida de x + y.
a) 120°
b) 144°
c) 130°
d) 138°
e) 108°
Q954F (IFMA) Seja o triângulo ABC abaixo, em que MN / /BC .
Os segmentos AM , MB, AN e NC medem, respectivamente, 3x + 4, 5x, 6x – 12 e 10x –30. Qual a razão

entre as medidas dos segmentos BC e MN , nessa ordem?
a) 2,15
b) 2,25
c) 2,5
d) 2
406
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e) 1,5
Q1456F Sabendo que BE // CD, AD = 20 cm, AC = 12 cm, CD = 16 cm e AE = 5 cm, determine AB = x e

BE = y.
Q940F (IFAL) Sendo MN  BC , o valor de x é:
a) 10
b) 20
c) 25
d) 30
e) 35
Q1457F Na figura, os ângulos R e C são congruentes, AS = 6 cm, SB = 12 cm e BC = 30 cm. Determine

RS = x.
407
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Q955F Em uma cidade do interior, à noite, surgiu um objeto voador não identificado (óvni), em forma de disco,
que estacionou a 50 m do solo, aproximadamente. Um helicóptero do Exército, situado a aproximadamente
óvni 30 m acima do objeto, iluminou– –o com um holofote, conforme mostra a figura ao lado. Sendo assim,
pode–se afirmar que o raio do objeto voador mede, em m, aproximadamente:
a) 3,0
b) 3,5
c) 5,0
d) 4,5
e) 5,0
Q1458F Na figura, MN // BC, MN = x – 2, BC = x, AN = 2 e AC = 3, sendo todas as medidas na mesma

unidade. Determine x.
408
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Q956F (IFMA) Tales de Mileto foi um matemático grego que viveu por volta de 546 a.C e é
considerado um dos “sete sábios” da antiguidade. De acordo com seu teorema, qualquer reta
paralela a um dos lados de um triângulo que intercepta os outros dois lados, divide esses lados em
segmentos proporcionais. A partir dessa definição, qual a medida do segmento DE representado na
figura seguinte, sabendo–se que AB // DE, AB = EC = 6 cm, BE = 2 cm e DC = 7,5 cm?
a) 3,0 cm
b) 4,0 cm
c) 3,5 cm
d) 4,5 cm
e) 3,75 cm
Q1459F Sendo r e s retas paralelas, determine o valor de x nos casos a seguir.
409
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Q957F (IFMA) Na figura seguinte, considerando–se que o polígono ABCD é um quadrado cujo lado
mede 6 cm e que AE = CG = 1,5 cm, a medida de DF, em cm, é:
a) 5,0
b) 4,5
c) 4,8
d) 5,1
e) 5,5
410
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Q958F (IFMA) O triângulo ABC na figura abaixo tem lados medindo AB = 6 cm, BC = 8 cm e BMNO é
um quadrado com todos os vértices sobre os lados do triangulo ABC.
Nessas condições a área, em cm², do quadrado BMNO vale:
576
a)
49
576
b)
25
144
c)
81
576
d)
169
e) 576
411
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BASE MÉDIA DE UM TRIÂNGULO
Dado um triângulo ABC qualquer, denominamos de base média o segmento que une os
pontos médios de dois lados do triângulo é paralelo ao terceiro lado. Observe na figura abaixo que
DE é uma base média de ABC.
Sendo assim, A medida da base média de um triângulo é igual à metade da medida do lado
paralelo, ou seja:
BC
DE =
2
∎ Sabendo que M é ponto médio de AB e N é ponto médio de AC, calcule X
8
Temos que MN é base média de ABC: x = =4
2
412
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EXERCÍCIOS
Q1507F Sabendo que M é ponto médio de AB e N é ponto médio de AC, calcule X
Q1508F Na figura abaixo, segmentos com marcas iguais são congruentes. Determine o valor de X em
cada caso.
Q939F (IFMA) O segmento que une os pontos médios de dois lados de um triângulo é:
a) paralelo ao terceiro lado e congruente à metade dele
b) congruente ao seu semiperímetro
c) maior que seu semiperímetro
d) congruente à semissoma dos dois primeiros lados
e) congruente ao perímetro do triângulo
Q951F (PROFMAT) Na figura ao lado, as retas r e s são paralelas a uma distância 2 uma da outra. AB
é um segmento unitário contido em s, X é um ponto de r com AX = 5 e P é o pé da perpendicular
baixada de B sobre AX. O comprimento de BP é:
413
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a) 2/3 b) 1/5 c) 2/5 d) ¾ e) 2/3
RELAÇÕES MÉTRICAS NO TRIÂNGULO RETÂNGULO

TEOREMA DE PITÁGORAS
O Teorema de Pitágoras: Em todo triângulo retângulo, o quadrado da medida da hipotenusa

é igual à soma dos quadrados das medidas dos catetos.
a2 = b2 + c 2
Em que a é a hipotenusa, b e c são os catetos
∎ A peça que sustenta essa prateleira tem a forma de um triângulo retângulo e é conhecida
por mão–francesa.
Fizemos um modelo com as medidas

conhecidas da peça. Utilizando o
teorema de Pitágoras, podemos
determinar a medida que falta no
desenho ao lado.
Hipotenusa (25 cm) e catetos (c e 15 cm). Aplicando o teorema, teremos:
252 = 152 + c 2 ⇒ 625 = 225 + c 2 ⇒ 625 − 225 = c 2 ⇒ c 2 = 400 ⇒ c = ± 400 = ±20
Note que o valor – 20 não convém para o problema. Portanto, a resposta correta será c = 20.
414
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Q959F Calcule o valor de x nos triângulos retângulos.
EXERCÍCIOS
Q960F (IMA) Calcule a medida do segundo cateto do triângulo retângulo que possui hipotenusa de
26cm e um cateto de 24cm.
a) 25cm
b) 10cm
c) 5cm
d) 4cm
Q961F (IMA) Sobre o Teorema de Pitágoras, assinale a alternativa INCORRETA.
a) Esse teorema não é válido para triângulos acutângulos ou obtusângulos, apenas para os
retângulos.
b) Os estudos trigonométricos possuem uma relação muito importante com o Teorema de Pitágoras,
pois através de sua aplicação determinamos valores de medidas desconhecidas.
c) O teorema de Pitágoras é uma expressão que pode ser aplicada em qualquer triângulo.
d) O teorema de Pitágoras diz que o quadrado da hipotenusa é igual à soma dos quadrados dos
catetos.
415
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Q962F (IMA) Na figura a seguir, temos as medidas da hipotenusa e de um cateto. Qual o perímetro
deste triângulo?
a) 8.
b) 16.
c) 24.
d) 480.
Q963F (IFCE) Um triângulo retângulo que tem um cateto medindo 5 e cuja hipotenusa mede 13 tem
área igual a
a) 30.
b) 65.
c) 18.
d) 60.
e) 32,5.
Q964F (IFAL) A hipotenusa de um triângulo retângulo mede 13 cm. Determine o valor da medida do
cateto maior sabendo que o cateto menor mede 5 cm.
a) 6 cm.
b) 8 cm.
c) 10 cm.
d) 11 cm.
e) 12 cm.
416
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Q965F A gangorra infantil surgiu na Grécia Antiga. Era usada no galho de uma árvore onde as crianças
passavam a corda por um tipo de roldana e segurava em suas extremidades, forçando, com o peso a
subida e descida. Foi adaptada ao solo com apoio central. Uma criança, ao usar o brinquedo, levanta
o seu colega a uma altura h, conforme mostrado na figura abaixo.
Com base na figura, qual o valor de h?
a) 1,8 m
b) 2,0 cm
c) 2,4 m
d) 2,8 m
e) 3,0 m
Q966F Uma porteira de fazenda terá a forma de retângulo. Para dar rigidez à estrutura, uma barra
de madeira será colocada na diagonal do retângulo, como você vê no projeto do carpinteiro. Com as
medidas dadas, calcular o comprimento da barra usando o teorema de Pitágoras
417
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Q967F (IMA) Na figura abaixo, qual o valor aproximado de x?
a) 12,12 cm
b) 14,14 cm
c) 16,16 cm
d) 18,18 cm
Q968F A figura mostra uma antena retransmissora de rádio de 72 m de altura. Ela é sustentada por
3 cabos de aço que ligam o topo da antena ao solo, em pontos que estão a 30 m do pé da antena.
Qual é a quantidade aproximada de cabo, em metros, que será gasta para sustentar a antena?
a) 72 m
b) 78 m
c) 216 m
d) 234 m
418
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e) 150 m
Q969F (Saresp) Na figura abaixo têm–se os quadrados Q1 e Q2.
Qual é a área do triângulo T, em metros quadrados?
Q970F A figura indicada a seguir é constituída por três quadrados Q1, Q2, Q3 e um triângulo
retângulo BAC.
Sabendo–se que a área de Q1 vale 256 cm² e que a área de Q2 vale 144 cm², então o perímetro desse
triângulo mede:
a) 36 cm
b) 52 cm
c) 48 cm
419
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d) 24 cm
e) 60 cm
Q971F (IFAL) O lado de um triângulo equilátero de 3 cm de altura mede:
a) 6 3 cm b) 6 2 cm c) 2 3 cm d) 2 2 cm e) 4 2 cm
Q1828F (IFMA) A Figura 1 mostra uma área de desmatamento na região Amazônica em forma de um
triângulo retângulo. Sabe-se que as medidas AB e BC são, respectivamente, 8 e 10 metros.
A medida, em metros, do segmento AC é

A) 13.
B) 9.
C) 6.
D) 12.
Q1841F (IFMA) Após uma denúncia de tentativa de feminicídio, a justiça determinou que o agressor
não poderia ficar a menos de 5,2 km da vítima que sofreu a agressão. Se a vítima se encontra 3 km
ao sul de uma biblioteca da cidade e o agressor se encontra a 4 km a oeste dessa mesma biblioteca,
então
A) a determinação judicial está sendo cumprida, pois o agressor está a 5,5 km da vítima.
B) a determinação judicial está sendo descumprida, pois o agressor está a 5 km da vítima.
C) a determinação judicial está sendo cumprida, pois o agressor está a 6 km da vítima.
D) a determinação judicial está sendo descumprida, pois o agressor está a 4,5 km da vítima.
420
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Q972F (IFMA) Um copo com formato do cilindro reto tem raio interno e altura medindo 6,0 cm e
15,0 cm, respectivamente. Um canudinho é colocado dentro do copo, conforme figura abaixo.
Sabendo que 4 cm do canudinho ficam para fora do copo, o comprimento total do canudinho é de
aproximadamente:
a) 23,2 cm
b) 25,0 cm
c) 21,0 cm
d) 19,2 cm
e) 10,0 cm
Q973F Qual é o perímetro do terreno?
421
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Q974F Calcule o valor de x na figura abaixo sabendo que a circunferência de centro T e raio 0,9 m; e
a circunferência de centro D e raio 0,4 m, tangenciam a reta r no ponto A e no ponto B,
respectivamente.
a) 2
b) 4
c) 6
d) 6
e) 8
Q975F Durante um treinamento, dois maratonistas partem de uma mesma cidade em direção reta;
um em um sentido leste e outro em sentido norte. Determine a distância que os separa depois de 2h
sabendo que as velocidades dos atletas são de 20 km/h e 25 km/h, respectivamente.
Q976F (IFAL) Sejam (x – 5) cm, (x + 2) cm e (x + 3) cm, com x > 5, as medidas dos lados de um triângulo
retângulo. Assinale a alternativa errada.
a) Esse triângulo é escaleno.
b) A hipotenusa desse triângulo mede 13cm.
c) Os catetos desse triângulo medem 5cm e 12cm.
d) A área desse triângulo tem 30cm²
e) Existem dois triângulos nessas condições.
422
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Q978F Um cabo deverá ligar o ponto A, situado na margem esquerda do rio, ao ponto D, situado na
margem direita do mesmo rio, 240 metros rio abaixo (de acordo com a figura). Sabe–se que as
margens do rio são paralelas e que sua largura é 70 metros. Este cabo deverá ser esticado pela
margem esquerda do rio, de A até B, 100 metros rio abaixo. Do ponto B atravessará
perpendicularmente a margem do rio para o ponto C. De C seguirá ao longo da margem direita até
D. Calcule respectivamente, o comprimento total do cabo e qual seria seu comprimento se ele fosse
esticado diretamente de A até D.
a) 310 m e 250 m
b) 300 m e 150 m
c) 240 m e 330 m
d) 100 m e 240 m
e) 70 m e 230 m
Q979F Durante um incêndio em um edifício residencial, os bombeiros utilizaram uma escada Magirus
de 10 m, para atingir a janela de um dos apartamentos incendiados. A escada estava colocada a 1 m
do chão, sobre o caminhão dos bombeiros que se encontrava afastado 6 m do edifício. A altura desse
apartamento em relação ao chão é:
a) 4 m; b) 7 m; c) 8 m; d) 9 m; e) 2 m.
Q980F (IFRJ) A bússola é uma das invenções mais importantes de todos os tempos [...] Com a bússola
(do latim buxida, que quer dizer “caixinha”), as grandes embarcações não pararam mais quietas no
lugar, atravessando e conquistando todo o planeta. Quase um milênio depois, no entanto, ela está
virando peça de museu [...] Atualmente, há um sistema de navegação mais moderno e confiável do
que uma simples agulhinha imantada. É o GPS (sigla em inglês para Sistema de Posicionamento
Global). Com ele, é possível navegar e voar com visibilidade praticamente nula, pois o aparelho
informa altitude, latitude e longitude de qualquer lugar do planeta. Mas engana–se quem pensa que
o magnetismo saiu de cena. O GPS funciona por transmissão, via satélite, de ondas – sim, você
acertou eletromagnéticas. Dois navios, partindo de um mesmo local, com o auxílio de um GPS,
caminham em direções perpendiculares, isto é, que formam um ângulo de 90°. Um navio percorreu
42 km para o sul e o outro, 56 km para o oeste. A menor distância, em quilômetros, que separa esses
dois navios é igual a:
423
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a) 60.
b) 65.
c) 70.
d) 75.
e) 80
Q981F Na figura acima, que representa o projeto de uma escada com 5 degraus de mesma altura, o
comprimento total do corrimão é igual a:
a) 1,8 m.
b) 1,9 m.
c) 2,0 m.
d) 2,1 m.
e) 2,2 m.
424
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Q982F Construir figuras de diversos tipos, apenas dobrando e cortando papel, sem cola e sem
tesoura, é a arte do origami (ori = dobrar; kami = papel), que tem um significado altamente simbólico
no Japão. A base do origami é o conhecimento do mundo por base do tato. Uma jovem resolveu
construir um cisne usando a técnica do origami, utilizando uma folha de papel de 18 cm por 12 cm.
Assim, começou por dobrar a folha conforme a figura.
Após essa primeira dobradura, a medida do segmento AE é
a) 2 22 cm.
b) 6 3 cm.
c) 12 cm.
d) 6 5 cm.
e) 12 2 cm.
Q983F (CESGRANRIO) Uma folha quadrada de papel ABCD é dobrada de modo que o vértice C com o
ponto M, médio de AB . Se o lado de ABCD é 1. O comprimento BP é:
a) 0,300
b) 0,325
c) 0,375
d) 0,450
e) 0,500
425
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MAIS RELAÇÕES MÉTRICAS

As relações métricas relacionam as medidas dos elementos de um triângulo retângulo
(triângulo com um ângulo de 90°).
Sendo:
• a: medida da hipotenusa (lado oposto ao ângulo de 90º)

• b: cateto
• c: cateto
• h: altura relativa à hipotenusa
• m: projeção do cateto c sobre a hipotenusa
• n: projeção do cateto b sobre a hipotenusa
Para encontrar as relações métricas, utilizaremos semelhança de triângulos. Veja:
1º Hipotenusa vezes altura é o produto dos catetos. (∆ABC ~ ∆HBA)
a b
= ⇒ a⋅h = b⋅c
c h
2º O quadrado de um cateto é o produto da hipotenusa por sua projeção. (∆ABC ~ ∆HBA)
a c
= ⇒ c2 = a ⋅ m
c m
a b
= ⇒ b2 = a ⋅ n usando (∆ABC ~ ∆HAC)
b n
h m
3º O quadrado da altura é o produto das projeções: (∆HBA ~ ∆HAC): = ⇒ h2 = m ⋅ n
n h
426
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∎ Encontre o valor de x e de y na figura abaixo:
Primeiro calcularemos o valor da hipotenusa, que na figura está representado por y.
y = 9 + 3 ⟹ y = 12
Para encontrar o valor de x, usaremos a relação b² = a.n, assim:
x 2 = 12 ⋅ 3 ⇒ x 2 = 36 ⇒ x = 6
EXERCÍCIOS
Q984F Vamos calcular o valor de x em cada figura:
427
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Q985F Calcule os valores de x, y, c, e r do triângulo abaixo:
Q986F (IFAL) Determine a altura relativa à hipotenusa de um triângulo retângulo, cujos catetos
medem 6 cm e 8 cm.
a) 3,6 cm.
b) 4,8 cm.
c) 6,0 cm.
d) 6,4 cm.
e) 8,0 cm.
Q987F (IFAL) Num triângulo retângulo, as projeções dos catetos sobre a hipotenusa medem 4m e
1m, respectivamente. Calcule a área desse triângulo.
a) 5 cm²
b) 50 cm²
c) 50.000 cm²
d) 50 dm²
e) 5 dm²
Q988F Calcule a altura relativa a hipotenusa e as projeções dos catetos sobre a hipotenusa no
triângulo retângulo de catetos 8 e 12.
Q989F Calcule as medidas b, c e h indicadas no triângulo retângulo a seguir:
428
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9
Q990F Num triângulo retângulo, a razão entre as projeções dos catetos sobre a hipotenusa é ,
16
sabendo que a hipotenusa mede 10 cm, calcule as medidas dos catetos.
Q991F (IFMA) Sabendo–se que a área de um triângulo retângulo é 54 m² e que um dos seus catetos
mede 9m, quanto mede a altura relativa à hipotenusa desse triângulo?
a) 3,6m
b) 4,8m
c) 7,2m
d) 10,8m
e) 9,6m
Q992F (IFMA) O triângulo retângulo ABC abaixo tem o ângulo reto em A.
O valor da soma a + b, em centímetro, é igual a
a) 150
b) 140
c) 120
d) 180
e) 360
429
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Q993F (IFMA) O triângulo da figura seguinte tem área igual a 22 cm².
Considerando 5 ≅ 2,2 o perímetro do triângulo a cima é igual a:
a) 23,8 cm
b) 24,8 cm
c) 21,8 cm
d) 26,8 cm
e) 25,8 cm
430
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TANGENTE DE UM ÂNGULO AGUDO

Em um triângulo retângulo, a tangente de um ângulo agudo θ (indica–se: tg θ) é dada pela
razão entre a medida do cateto oposto a θ e a medida do cateto adjacente a θ.
medida do cateto oposto a θ

tg θ =
medida do cateto adjacente a θ
∎ Seja o triângulo ABC retângulo em A, cujos catetos AB e AC medem 9 cm e 11 cm,

respectivamente. Os ângulos B̂ e Ĉ são agudos. Temos:
11
tg Bˆ =
9
e
9
tg Cˆ =
11
SENO E COSSENO DE UM ÂNGULO AGUDO

De modo geral, em um triângulo retângulo, definimos o seno de um ângulo agudo é dado pela
razão entre a medida do cateto oposto a esse ângulo e a medida da hipotenusa.
medida do cateto oposto a θ AB

sen θ = =
hipotenusa AC
De modo geral, em um triângulo retângulo, definimos o cosseno de um ângulo agudo é dado

pela razão entre a medida do cateto adjacente a esse ângulo e a medida da hipotenusa.
medida do cateto adjacente a θ BC

cos θ = =
hipotenusa AC
431
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∎ Observe o triângulo retângulo abaixo e calcule seno, cosseno e tangente do ângulo R.
5 12
sen Pˆ = e sen Rˆ =
13 13
12 5
cos Pˆ = e cos Rˆ =
13 13
A tangente de qualquer ângulo agudo é igual à razão entre o seno e o cosseno do mesmo
ângulo.
sen x
tg x =
cos x
Demonstração
432
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3
Seja α um ângulo agudo de um triângulo retângulo. Se sen α = , quanto vale cos α? E
5
quanto vale tg α?
Pela relação fundamental sen2 x + cos2 x = 1 , temos:
2
3 9 16 4 4
  + cos α = 1 ⇒ cos α = 1 − = ⇒ cosα = ±  → cosα =
2 2
α é agudo
5 25 25 5 5
sen x
Pela relação tg x = , temos:
cos x
senα 3 / 5 3
tg α = = =
cos α 4 / 5 4
EXERCÍCIOS
Q997F (IMA) Qual a medida de x na figura abaixo?
a) 35 cm
b) 40 cm
c) 45 cm
d) 50 cm
433
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Q998F (IFAL) Um atleta de 1,70 metro de altura, percebe que, ao fazer flexões no momento em que
estica os braços, seu corpo, em linha reta, forma um ângulo de 30° com o piso. Nessas condições, a
que altura do piso se encontra a extremidade da sua cabeça? (Considere que os braços formam com
o piso um ângulo reto).
a) 85 cm
b) 85 3 cm
170 3
c) cm
3
d) 85 2 cm
e) 340 cm
Q999F Uma escada rolante liga dois andares de um shopping de São Luis – MA e tem uma inclinação
de 30°. Um funcionário precisou fazer uma manutenção específica em que necessitava saber a altura
de um andar para o outro, veja a ilustração abaixo da situação. Para isso, a informação que tem é
que a escada rolante tem 12 metros de comprimento, além do ângulo dado a cima. Assim, a altura
de um andar para o outro é
a) 12 m
b) 10 m
c) 8 m
d) 7 m
e) 6 m
434
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Q1000F O Aeroporto Internacional Marechal Cunha Machado, conhecido como Aeroporto do Tirirical
até 1998, é um aeroporto no município de São Luís, no Maranhão. É o principal aeroporto do estado
de Maranhão. Os controladores de voo notaram que o avião levantou voo sob um ângulo de 30° em
uma viagem de São Luis para Brasília. Com esse ângulo, é possível determinar a altura do avião tendo
a sua distância percorrida. Se o avião percorreu 8 km, conforme figura abaixo, qual a sua altura?
a) 2 km
b) 3 km
c) 4 km
d) 5 km
e) 6 km
Q1001F Na figura abaixo, o triângulo ABC é retângulo em B. O cosseno do ângulo BÂC é:
11
a)
13
10
b)
13
12
c)
13
6
d)
13
1
e)
13
435
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Q1002F (IFMA) Os alunos Tadeu e Pedro observavam a uma distância de 15m e sob um ângulo de
45° com a horizontal a árvore de natal que foi colocada no pátio do IFMA. Então Pedro desafiou Tadeu
a descobrir a altura somente da árvore. Considerando que sua ponteira (estrela) mede 100 cm. Tadeu
acertou e deu como resposta:
a) 15,62 m
b) 16 m
c) 16,62 m
d) 15 m
e) 14,62 m
Q1005F (IFMA) Um observador vê o topo de um prédio segundo um ângulo visual de 45º.

Aproximando–se 30 metros do prédio, observa–o sob um ângulo de 60º. A altura desse prédio é de
aproximadamente: (admita 3 = 1,73 ).
a) 65,72 m b) 71,09 m c) 85,13 m d) 69,11 m e) 96,07 m
436
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Q1006F O Centro de Lançamento de Alcântara – CLA, no Maranhão, segundo o presidente da Agência

Espacial Brasileira – AEB, está preparado para lançamento de pequenos satélites, com até 200kg,
para órbita baixa e média – a cerca de 600 km de altitude e foguetes de até 100 toneladas no máximo.
Ainda segundo o presidente da AEB, Alcântara é um dos melhores locais do mundo para lançamento
de foguetes por conta da localização: próxima à linha do Equador, ela faz com que os custos sejam
até 30% menores com a boa capacidade angular de órbitas.
Um foguete foi lançado verticalmente para órbita e quando atingiu 8km de altura foi avistado por
uma pessoa A em São Luís sob o ângulo de 45° e, no mesmo instante, e com posição alinhada com a
3
primeira, foi avistado, também, por outra pessoa B sob o ângulo de 30°. Use = 3 = 1,73, tg30°=
3
e tg45° = 1.
Analisando a situação apresentada, pode–se afirmar que a distância, em km, aproximada da pessoa
A até a pessoa B é de
a) 13,87
b) 5,87
c) 8,00
d) 21,87
e) 12,62
Q1007F (IMA) Em um triângulo retângulo de medidas 3, 4 e 5 qual é o valor do seno do maior ângulo
agudo?
3
a)
4
4
b)
3
4
c)
5
3
d)
5
437
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Q1008F (CONSUPLAN) O triângulo retângulo apresentado tem área igual a 8 3 m2 . Qual a medida
do ângulo α?
a) 30º
b) 45º
c) 60º
d) 75º
e) 20º
Q1009F Um barco navega na direção AB, próximo a um farol P, conforme a figura abaixo.
No ponto A, o navegador verifica que a reta AP, da embarcação ao farol, forma um ângulo de 30º
cobm a direção AB. Após a embarcação percorrer 1 000 m, no ponto B, o navegador verifica que a
reta BP, da embarcação ao farol, forma um ângulo de 60) com a mesma direção AB. Seguindo sempre
a direção AB, a menor distância entre a embarcação e o farol será equivalente, em metros, a:
a) 500 b) 500 3 c) 1 000 d) 1 000 3
438
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Q1010F Três ilhas, A, B e C, aparecem em um mapa conforme a figura abaixo. Sabendo que nesse
mapa 1 cm equivale a 0,1 km no real, qual a distância real, em quilômetros, das ilhas A e B? (Para 2
, utilize 1,4)
a) 1,68 km
b) 1,79 km
c) 1,34 km
d) 1,23 km
e) 1,45 km
Q1011F (IFAL) O mestre de obra Pedro deseja construir uma escada conforme a figura baixo. Sabe–
se que a altura MN é de 160 3 cm, a distância PN é de 320 cm, e a altura de cada degrau é 10 3
cm. Nessas condições, pode–se afirmar que o ângulo MPN ˆ de elevação da escada e o número de
degraus necessários para que a escada atinja o ponto N são respectivamente:
a) 60º e 18 b) 30º e 16 c) 30º e 20 d) 60º e 16 e) 45º e 20
439
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Q1012F (MACK–SP) Supondo 3 = 1,7 , a área do triângulo da figura vale:
a) 1,15
b) 1,25
c) 1,30
d) 1,35
e) 1,45
Q1013F Considere o quadrilátero ABCD da figura abaixo em que AB = 2, AE = DE = 1, BE ⊥ AD, ∡EBC

= 60° e ∡DCB = 60°. O perímetro do quadrilátero ABCD é:
a) 2 ( 3 −2 )
b) 2 ( 3 +2 )
c) 4 3 + 2
d) 5 3 + 2
e) 4 3 − 2
440
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Q1014F (IFAL) Na figura abaixo, qual o valor de x + y + z?
a) 25 3 cm .
( )
b) 5 3 + 4 3 cm .
c) 25 5 cm .
( )
d) 3 5 + 2 3 cm .
( )
e) 5 3 + 2 3 cm .
Q1015F (IFCE) Um triângulo possui dois lados medindo 4 cm que formam um ângulo de 120°. O outro
lado desse triângulo e a altura relativa a esse lado têm medidas, em centímetros, respectivamente
iguais a
a) 2 3 e 2
b) 4 e 4 3
c) 4 3 e 2
d) 2 3 e 3
e) 2 e 3
441
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ÁREA DE TRIÂNGULOS
Vamos considerar um triângulo de 5 cm de base e 3 cm de altura. A base do triângulo é um

dos seus lados. A altura relativa à base é um segmento de reta que forma ângulo reto com a base e
cujas extremidades estão uma na própria base e a outra no vértice oposto a ela.
5.3 15
A∆ABC = = = 7,5 cm2
2 2
A área do triângulo é igual ao produto da medida da base pela medida da altura relativa a essa
base dividido por 2.
base x altura
A∆ =
2
442
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EXERCÍCIOS
Q1037F Calcule a área de cada um dos seguintes triângulos:
a) b) c)
d) e) f)
Q1038F (VUNESP) A figura compara as alturas, medidas em metros, de dois painéis decorativos
triangulares, fixados em uma parede, que simulam árvores de Natal. Sabendo–se que a soma das
medidas das alturas dos dois painéis é igual a 4 m, e que em cada painel foram instaladas 200
lampadazinhas coloridas por metro quadrado, pode–se concluir que o número de lâmpadas
instaladas no painel de maior altura foi igual a:
a) 200.
b) 250.
c) 275.
d) 300.
e) 325.
443
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Q1039F (IMA) Qual a área formada pelos pontos A (–6,–4), B (7,–4), C (7,10) no plano cartesiano?
a) 84 u.a.
b) 86 u.a.
c) 91 u.a.
d) 95 u.a.
Q1040F Calcule a área da região colorida nas seguintes figuras:
Q1041F (IFMA) Marque a alternativa que representa a área da figura hachurada (pintada).
a) 20 cm²
b) 15 cm²
c) 10 cm²
d) 5 cm²
444
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e) 40 cm²
Q1042F (FSADU) A figura ABCD indicada a seguir é um quadrado de lado igual a 6 cm.
A soma das áreas dos triângulos ABE e ECD vale:
a) 24 cm²
b) 18 cm²
c) 14 cm²
d) 16 cm²
e) 12 cm²
Q1043F Calcule a área da superfície colorida na figura:
445
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Q1829F (IFMA) A Figura 1 mostra uma área de desmatamento na região Amazônica em forma de um
triângulo retângulo. Sabe-se que as medidas AB e BC são, respectivamente, 8 e 10 metros.
A área, em m², da região desmatada é

A) 30.
B) 27.
C) 40.
D) 24.
Q1044F (IFMA) Na figura a seguir temos ABCD um retângulo e IJ = KL = DO = MN = 2 cm.
Sabendo que AD = 4 cm o valor da área escura é
a) 8 cm²
b) 10 cm²
c) 12 cm²
d) 16 cm²
e) 9 cm²
446
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Q1045F No triângulo ∆ABC temos que CD = 4 cm e AD = 5,5 cm. A relação entre as áreas dos
triângulos ∆ABC e ΔDBC é:
a) A área do triângulo ∆ABC é 3/8 da área do triângulo ∆DBC.
b) A área do triângulo ΔDBC é 3/5 da área do triângulo ΔABC.
c) A área do triângulo ΔABC é 2/5 da área do triângulo ΔDBC.
d) A área do triângulo ΔDBC é 2/5 da área do triângulo ΔABC.
e) A área do triângulo ΔABC é 1/2 da área do triângulo ΔDBC.
Q1047F Analise a situação a seguir: Um arquiteto foi contratado para decorar a entrada de um
templo religioso, no formato de um triângulo equilátero, com uma porta de madeira, cujas
dimensões medem 1,05 m por 2,5 m, inserida neste triângulo. Sabe–se ainda que a altura do triângulo
mede 4,25 m e que a área da porta não receberá decoração. A área, em metros quadrados, a ser
decorada é igual a (use 3 = 1,7 ).
a) 10,0.
b) 9,5.
c) 8,5.
d) 8,0.
e) 7,0.
447
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Q1048F (IFMA) Num determinado triângulo, a soma das medidas da base e da altura é 62,5 cm e a
diferença entre elas é 15,5 cm. Sabendo–se que a medida da base é maior que a medida da altura, a
área desse triângulo é:
a) 458,25 cm²
b) 46,87 cm²
c) 75 cm²
d) 37,5 cm²
e) 25 cm²
Q1049F (FUMARC) O triângulo ABC da figura abaixo tem área 24. D e E são, respectivamente, os
pontos médios dos lados.
A área da região hachurada é:
a) 4
b) 5
c) 6
d) 8
e) 10
448
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Q1051F (ACAFE) A base de um triângulo mede 72 cm e sua altura, em cm, é h. Se a base for
aumentada em 48 cm e a altura em 32 cm, obtém–se um novo triângulo, cuja área é o triplo da área
do primeiro. O valor da altura h, em cm, é:
a) 12
b) 64
c) 80
d) 20
e) 40
Q1052F (UERJ) Uma folha de papel retangular, como a da figura 1, de dimensões 8 cm x 14 cm, é
dobrada como indicado na figura 2.
Se o comprimento CE é 8 cm, a área do polígono ADCEB, em cm2, é igual a:
a) 112
b) 88
c) 64
d) 24
449
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Q1053F (FSADU) O quadrilátero ABCD, indicado a seguir, representa o desenho da planta de um

terreno a ser vendido.
Nesse desenho, os triângulos ABD e BDC, possuem alturas BM = 15 3 m e DS = 20 2 m. Além disso,

AD = 24m e BC = 35m . Sendo R$ 16,00 o preço do metro quadrado, o valor de venda desse terreno
(
é: use : 2 = 1,41 e 3 = 1,73 )
a) R$ 12.878,40
b) R$ 13.280,85
c) R$ 12.475,95
d) R$ 13.683,30
e) R$ 11.671,09
450
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POLÍGONOS
Um polígono é uma figura geométrica plana formada por segmentos de reta (não colineares
dois a dois), tais que cada extremidade de qualquer um deles é comum a apenas um outro.
A seguir, temos um polígono com seis lados
A tabela a seguir mostra os nomes que recebem os polígonos, conforme o seu número n de
lados (ou de vértices).
Nº de lados Nome do polígono

3 Triângulo
4 Quadrilátero
5 Pentágono
6 Hexágono
7 Heptágono
8 Octógono
9 Eneágono
10 Decágono
11 Undecágono
451
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POLÍGONO CONVEXO
Polígonos são convexos quando qualquer segmento de reta que possui extremidades em seu
interior está totalmente contido no polígono.
A imagem a seguir, à esquerda, mostra como são os polígonos convexos e, à direita, como
encontrar retas que estão fora do polígono, mesmo com suas extremidades no interior dele.
Exemplo de polígono convexo, à esquerda, e não convexo, à direita
ELEMENTOS DE UM POLÍGONO REGULAR
Observe a figura:
1 – Lados: são os segmentos de reta que limitam o polígono. No exemplo a seguir, o segmento AB é
um lado.
2 – Vértices: são os pontos de encontro entre dois lados. São representados na imagem acima por
letras maiúsculas.
3 – Diagonais: são os segmentos de reta que ligam dois vértices não consecutivos de um polígono
convexo, como o segmento AD na imagem acima.
4 – Ângulos internos: cada ângulo entre dois lados consecutivos de um polígono voltado para seu
interior é um ângulo interno. Como exemplo, temos o ângulo EDC na imagem acima.
5 – Ângulos externos: cada ângulo entre um lado e o prolongamento do lado consecutivo a ele no
exterior do polígono é um ângulo externo. O ângulo CDK, presente na imagem acima, é um exemplo
de ângulo externo.
452
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DIAGONAIS E SOMA DOS ÂNGULOS INTERNOS E EXTERNOS
Se um polígono tem n lados, n ≥ 3, então ele possui diagonais.
n ⋅ ( n − 3)
d=
2
A soma das medidas dos ângulos internos de um polígono convexo de n lados é:
Si = (n – 2).180°.
A soma das medidas dos ângulos externos de um polígono convexo é 360°
EXERCÍCIOS
Q1125F (IMA) Qual a soma dos ângulos internos de um polígono com 10 lados?
a) 180° b) 360° c) 580° d) 1400°
Q1126F (IMA) Os ângulos internos de um pentágono medem x + 60, 2𝑥𝑥, 𝑥𝑥 + 20, 2𝑥𝑥 + 20 e 𝑥𝑥 + 20. O
maior ângulo interno desse polígono mede:
a) 60.
b) 80.
c) 140.
d) 160.
Q1127F (IMA) Qual o valor do ângulo x no seguinte polígono regular?
a) 105° b) 120° c) 135° d) 150°
453
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Q1128F (IFMA) Sabe–se que em determinado polígono regular convexo, a medida de cada ângulo
externo mede 40°. Quantas são as diagonais desse polígono que não passam pelo centro?
a) 40 diagonais.
b) 36 diagonais.
c) 27 diagonais.
d) 35 diagonais.
e) 20 diagonais.
Q1129F (IFMA) A soma das medidas dos ângulos internos de um polígono regular é 2160º. Então o
número de diagonais deste polígono, é:
a) 77
b) 78
c) 76
d) 75
e) 79
Q1130F (IFMA) Qual é o número de diagonais de um polígono regular cuja soma das medidas dos
seus ângulos internos é 1440°?
a) 18 diagonais
b) 20 diagonais
c) 35 diagonais
d) 14 diagonais
e) 9 diagonais
454
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Q1131F (IFMA) A soma dos ângulos internos com a dos externos de certo polígono vale 900º. O
polígono é:
a) pentágono
b) heptágono
c) eneágono
d) octógono
e) hexágono
Q1132F (IFMA) Em certo polígono regular, verificou–se que o número de diagonais é numericamente
igual ao quádruplo do número de lados. Pode–se afirmar que a soma dos ângulos internos desse
polígono mede:
a) 1800°
b) 1620°
c) 1680°
d) 1980°
e) 1440°
Q1133F (IFCE) Dado o número natural K, um polígono regular que possui exatamente K vezes mais
diagonais que lados possui exatamente
a) 2k lados.
b) 2k + 3 lados.
c) k + 3 lados.
d) 3k + 2 lados
e) 3k – 1 lados.
455
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Q1134F (IFAL) Na figura abaixo, a parte hachurada representa a vista ortogonal da pérgola de uma
piscina. Sua área em cm² é:
(
a) 2 2π − 3 3 ) (
b) 3 π − 2 3 )
(
c) 4 π − 3 ) (
d) 2 2π − 3 )
(
e) 3 2π − 3 )
Q1136F (IFMA) De um quadrado ABCD de lado 12 cm foram retirados quatro triângulos retângulos
isósceles e todos com catetos de 3 cm, conforme mostra a figura a seguir.
A área, em cm², do octógono remanescente é:
a) 118
b) 112
c) 120
d) 108
e) 126
456
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Q1124F (IFMA) Dois polígonos são semelhantes, sendo que os lados do polígono maior medem o
dobro dos lados do polígono menor. Nesse caso, os ângulos internos do polígono maior:
a) São congruentes aos ângulos do polígono menor.
b) Medem a metade dos ângulos do polígono menor.
c) Medem o dobro dos ângulos do polígono menor.
d) Medem o quádruplo dos ângulos do polígono menor.
e) Medem o triplo dos ângulos do polígono menor.
457
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QUADRILÁTEROS
Um quadrilátero é um polígono que tem 4 lados. No quadrilátero ABCD abaixo, temos:
• Lados: AB, BC, CD e DA

• Vértices: A, B, C e D
• Ângulos: DAB, ABC, BCD e CDA
PERÍMETRO DE UM POLÍGONO
A soma da medida do comprimento de todos os lados de um polígono chama–se perímetro.
∎ Pedro quer fazer uma cerca em uma parte do sítio para colocar suas galinhas. A área do
terreno que ele vai cercar tem a forma de um polígono com as seguintes medidas:
De quanto será o comprimento dessa cerca?
Para calcular esse comprimento, Pedro precisa adicionar as medidas do terreno:
2,6 m + 2,6 m + 2,0 m + 5,0 m + 3,0 m = 15,2 m
Portanto, a cerca vai medir 15,2 m de comprimento.
458
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RETÂNGULO
É um paralelogramo que tem todos os ângulos retos. Observe isso nos retângulos ABCD
abaixo.
A área do retângulo é o produto do comprimento pela largura.
∎ Se um retângulo tem 4 cm de comprimento e 3 cm de largura, qual é a sua área?
Área = 4 cm . 3 cm = 12 cm²
PROPRIEDADES
• Em qualquer retângulo as diagonais são congruentes.
Vamos considerar um retângulo ABCD e observar os triângulos ABC e BAD:
459
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QUADRADO
É um paralelogramo em que todos os ângulos são retos e todos os lados têm medidas iguais.
Veja estes quadrados.
A área do quadrado é igual ao produto da medida do lado por ela mesma.
∎ Se um quadrado tem 4 cm de lado, qual é a sua área?
Área = 4 cm . 4 cm = 16 cm²
PROPRIEDADES
• Em qualquer quadrado as diagonais intersectam–se em seus pontos médios, são congruentes
e perpendiculares.
• AM ≡ CM ≡ BM ≡ DM
• AC ≡ BD
• AC ⊥ BD
460
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EXERCÍCIOS
Q1061F (IFAL) Um fazendeiro resolveu cercar um terreno de formato retangular, cujas dimensões
eram 60 metros de largura e 80 metros de comprimento, gastando R$ 20,00 para cada metro linear
da cerca. Qual o valor total do gasto para cercar todo o terreno?
a) R$ 2.800,00.
b) R$ 4.800,00.
c) R$ 5.600,00.
d) R$ 6.800,00.
e) R$ 9.600,00.
Q1062F Ricardo vai cercar com arame um terreno retangular que tem dimensões 30m X 25m. Cada
metro do arame custa R$ 3,50. Quanto ele vai gastar?
a) R$ 276,00
b) R$ 385,00
c) R$ 412,00
d) R$ 451,00
e) R$ 504,00
Q1060F (IFAL) Para colocar o piso em um salão de formato retangular, cujas dimensões são 6 metros
de largura e 8 metros de comprimento, gasta–se R$ 18,00 por cada metro quadrado. Qual o valor
total do gasto para colocar o piso em todo o salão?
a) R$ 486,00.
b) R$ 648,00.
c) R$ 684,00.
d) R$ 846,00.
e) R$ 864,00.
461
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Q1065F (IFMA) O perímetro da figura seguinte pode ser escrito como o polinômio:
a) 8x + 5
b) 8x + 3
c) 12x + 5
d) 12x + 10
e) 12x + 8
Q1076F Um retângulo e um quadrado têm o mesmo perímetro. No retângulo, um dos lados mede
15 cm, e a medida do outro corresponde a 60% dessa medida. O lado do quadrado mede:
a) 10 cm.
b) 12 cm.
c) 16 cm.
d) 18 cm.
e) 20 cm.
Q1063F (IFAL) A área total da figura abaixo representa um polinômio. A expressão que melhor
representa a forma fatorada desse polinômio é:
a) (a + b) (a – b) b) (a + b)² c) (a – b)²
d) 2ab.(a + b) e) a(a + b)(a – b)
462
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Q1064F (IFMA) De um quadrado de área 64 m² foi retirado dois cantos opostos, também quadrados,
com áreas iguais a 9 m² e 4 m². Neste contexto, o perímetro da figura final é:
a) 26
b) 22
c) 24
d) 32
e) 30
Q1066F (OFFICIUM) Na figura abaixo, estão representados dois quadrados e dois retângulos que,
justapostos, formam um quadrado maior.
A área do quadrado menor é 9, e a do quadrado médio é 36. A área do retângulo escurecido A é
a) 12
b) 15
c) 18
d) 24
e) 27
Q1067F Um retângulo tem 15 cm de comprimento por 8 cm de largura. Vamos aumentar as medidas

dos lados desse retângulo em 50%. Qual é a razão entre a área do novo retângulo e a área do
retângulo inicial?
a) 9/4;
b) 2/95;
c) 1/5;
d) 1/25;
e) 7/5.
463
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Q1068F Gabrielle e sua família mudaram–se para uma casa nova. Ao saber que teria seu próprio
quarto, Gabrielle tratou de decorar, com papel de parede, o lado em que fica a janela. Pesquisou, na
planta, as dimensões do quarto e observou que essa parede possui 2,50m x 2,80m.
Sabendo–se que a janela mede 1m x 1,20m, a quantidade de papel de parede, em metros quadrados,
a ser utilizada para a decoração é de
a) 5,5
b) 5,8
c) 6,3
d) 7,0
e) 8,2
Q1069F Dona Maria da Graça queria trocar o revestimento do piso de sua casa de 72 m². Ao fazer o
orçamento, encontrou as seguintes informações:
Dimensão da lajota Quantidade de Preço por caixa
Tipo
(cm x cm) lajotas por caixa (R$)
I 30 x 30 20 42,00
Calcule o valor que Dona Maria da Graça gastará para revestir sua casa.
464
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Q1070F (IFPE) O SBT, em parceria com a Nestlé, criou um novo programa de perguntas e respostas
chamado Um milhão na mesa. Nele, o apresentador Sílvio Santos faz perguntas sobre temas
escolhidos pelos participantes. O prêmio máximo é de R$ 1 000 000,00 que fica, inicialmente, sobre
uma mesa distribuídos em 50 pacotes com 1 000 cédulas de R$ 20,00 cada um. Cada cédula de R$
20,00 é um retângulo de 14 cm de base por 6,5 cm de altura.
Colocando todas as cédulas uma ao lado da outra, teríamos uma superfície de:
a) 415 m²
b) 420 m²
c) 425 m²
d) 455 m²
e) 475 m²
Q1071F (IFAL) Um cliente deseja revestir o piso de sua sala retangular de dimensões 6m por 4m, com
uma cerâmica de sua escolha, no formato quadrado com lado 45 cm, cada pedra da cerâmica.
Sabendo que cada caixa da cerâmica em questão possui 10 pedras, o profissional que irá realizar o
serviço deve solicitar ao seu cliente a compra de, no mínimo, quantas caixas?
a) 2.
b) 6.
c) 11.
d) 12.
e) 65.
465
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Q1073F (IFMA) A diagonal AC divide o quadrilátero ABCD da figura seguinte em dois triângulos, sendo
ABC um triângulo isósceles e ACD um triângulo equilátero.
Se AB = 12 m, a área do quadrilátero ABCD é:
(
a) 36 1 + 2 3 m2 )
(
b) 144 1 + 3 m2 )
(
c) 72 1 + 2 m2)
(
d) 72 1 + 3 m2)
(
e) 72 1 + 2 3 m2 )
Q1074F Uma pessoa possui um terreno em forma de um pentágono, como ilustrado na figura.
Sabe–se que a diagonal AD mede 50 m e é paralela ao lado BC, que mede 29 m. A distância do ponto
B a AD é de 8 m e a distância do ponto E a AD é de 20 m. A área, em metro quadrado, deste terreno
é igual a
a) 658. b) 700. c) 816. d) 1 132. e) 1 632.
466
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1
Q1075F (IFMA) A figura abaixo representa uma chapa de zinco quadrada, de lado igual 3p + 2 que
2
tem na região central uma perfuração na forma de um quadrado, cujo lado mede 2p + 1 , sendo p um
número real.
A expressão que representa a área hachurada é:
21
a) 5p2 + 11p +
4
21
b) 5p2 − 10 p +
4
16
c) 5p2 − 36 p −
5
25
d) 9 p2 + 15p +
4
e) 4 p2 + 4 p − 1
467
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Q1077F (IFMA) Dois retângulos R1 e R2 são tais que:
 A medida da base de R1 é o triplo da medida da base de R2 .
 A medida da altura de R1 é a terça parte da medida da altura de R2
Nessas condições é verdade que:
a) a medida da área de R1 é igual a medida da área de R2
b) o perímetro de R1 é igual ao perímetro de R2
c) o perímetro de R1 é o dobro do perímetro de R2
d) a medida da área de R2 é o dobro da medida da área de R1
e) a medida da área de R1 é o triplo da medida da área de R2
Q1078F (IFAL) Uma gleba de terra foi dividida em canteiros para o cultivo de hortaliças como nos
mostra os desenhos abaixo. Os caminhos entre os canteiros têm 1 metro de largura. Qual é a área
cultivada dessa gleba, conforme a disposição mostrada na figura?
a) 46 m²
b) 100 m²
c) 64 m²
d) 78 m²
468
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e) 36 m²
Q1079F Gustavo pretendia construir uma obra que obedecesse à seguinte condição: desenhar em
um quadrado, um triangulo equilátero cujo lado mede 12 cm. Ele decidiu, então, desenhar um
quadrado de mesmo perímetro desse triângulo, para dar um ótimo efeito em sua obra. A medida do
lado do quadrado deve ser:
a) 36cm
b) 3cm
c) 18cm
d) 9cm
e) 48cm
Q1080F (IFMA) Uma região quadrada tem 43200 m² de área. Indicando por L a medida do lado dessa
região em metros, o valor de L (considerando 3 ≅ 1,73 ) é:
a) 208,6
b) 200,4
c) 207,6
d) 199,5
e) 220,8
Q1081F Fabiana deseja ladrilhar as quatro paredes retangulares da sua cozinha com ladrilhos
quadrados de 30 cm de lado. Sabendo que cada parede tem dimensões de 3 m por 4,2 m, o número
de ladrilhos necessários é igual a:
a) 51
b) 161
c) 49
d) 560
469
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e) 483
Q1082F (IFMA) Para cercar completamente o seu quintal, João pretende construir 30 m de muro que
faltam. Utilizando um tipo de tijolo estrutural, ele sabe que são necessários 12,5 tijolos por metro
quadrado. A altura do muro deve ser de 2,80 m.
Quantos tijolos são necessários para a construção deste muro?
a) 375
b) 235
c) 1050
d) 2520
e) 2940
Q1082F (VUNESP) A figura mostra um terreno retangular cujas dimensões indicadas estão em
metros.
O proprietário cedeu a um vizinho a região quadrada indicada por Q na figura, com área de 225 m².
O perímetro (soma das medidas dos lados), em metros, do terreno remanescente, após a cessão, é
igual a:
a) 240.
b) 210.
c) 200.
d) 230.
e) 260.
470
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Q1083F (IFMA) Em uma sala quadrada cujo perímetro vale 31m, estende–se um tapete quadrado
cujos bordos ficam a 87cm das paredes. Calcular a área do tapete.
a) 36,1201 m2
b) 22 m2
c) 42 m2
d) 37,986 m2
e) 23 m2
Q1084F (IFMA) Joana arruma a sala de sua casa, que tem a forma de um quadrado com 25 m² de
área, colocando um tapete também quadrado, medindo 9 m², conforme figura abaixo.
A que distância devem ficar os vértices do tapete em relação aos vértices da sala, para que o centro
do tapete coincida com o centro da sala?
a) 2
2
b)
2
5 2
c)
2
d) 1
e) 2
471
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Q1085F Carlos desenhou um retângulo ABCD de dimensões 15 cm por 9 cm e o dividiu como na

figura abaixo. Sabendo que EC = BX, e a razão entre as áreas do retângulo e do quadrado é 3/2. O
valor da área cinza é:
a) 45 cm²
b) 90 cm²
c) 36 cm²
d) 135 cm²
e) 15 cm²
Q1086F (FSADU) Na decoração de uma galeria, em uma das paredes será pintada uma região
semelhante à ilustrada na figura a seguir.
Essa região é obtida pela sobreposição parcial de dois quadrados, de modo que cada um tenha um
dos vértices no centro do outro. Se a área dessa região mede 4.375 cm2, os lados desses quadrados
medem:
a) 5 cm
b) 25 cm
c) 50 cm
d) 12,5 cm
e) 15 cm
472
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Q1087F (IFMA) João quer vender um terreno mostrado na figura abaixo e colocou a seguinte placa:
O valor total, em reais (R$), do terreno é:

a) R$ 9.720,00
b) R$ 6.820,00
c) R$ 7.320,00
d) R$ 7.920,00
e) R$ 6.920,00
Q1088F (PUC) A área do quadrado sombreado é:
a) 36
b) 40
c) 48
d) 50
473
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e) 60
Q1089F (IFCE) No dia 19 de novembro se comemora o Dia da Bandeira Nacional. Uma bandeira do
Brasil com dimensões oficiais é um retângulo com altura e comprimento na razão de 7 para 10, nessa
ordem. Uma bandeira oficial do Brasil que possui 45 cm de comprimento tem área, em centímetros
quadrados, mais próxima do número
a) 900.
b) 1000.
c) 2000.
d) 1400.
e) 1800.
Q1092F (IFAL) Um pátio retangular de 12 m por 6 m foi ampliado em 88 m², conforme a figura
abaixo. Sabendo–se que essa faixa de acréscimo é retangular, pode–se afirmar que a medida x, em
metros, é:
a) 4 m
b) 5 m
c) 6 m
d) 8 m
e) 90 m
474
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Q1093F (IFMA) Sendo p e q as medidas dos lados do retângulo abaixo, de área igual 40 m² e perímetro
igual a 26 m, o valor numérico da expressão algébrica 4.p².q + 4.p.q², dentre as alternativas abaixo,
é:
a) 1040
b) 4160
c) 2000
d) 2080
e) 1200
Q1094F (IFAL) Num retângulo, o comprimento é 8 cm e a altura é 15 cm. Quanto se deve subtrair da
altura e do comprimento a fim de diminuir em 4cm a sua diagonal?
a) 4 cm.
b) 5 cm.
c) 2 cm.
d) 1 cm.
e) 3 cm.
Q1095F O piso de um galpão tem a forma retangular, e sua área é 96 m². Se aumentarmos o
comprimento do piso em 3 m² e a largura em 2 m, a área do piso passa a ser de 150 m². As dimensões
originais do piso desse galpão são:
a) 4 m e 3 m;
b) 36 m e 14 m;
c) 12 m e 8 m;
d) 24 m e 16 m;
e) 6 m e 2 m.
475
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Q1096F (IFAL) O campo de futebol do CEFET–AL tem as dimensões quarenta e dois metros por oitenta
e quatro metros. Sabe–se que após a reforma sugerida pela Coordenadoria de Educação Física ele
terá as dimensões quarenta e cinco metros por noventa metros. Nessas condições, qual o valor do
acréscimo na área do futuro campo, em decímetros quadrados?
a) 5 220.
b) 5,22.
c) 52 200.
d) 0,522.
e) 52,2.
Q1097F Considere o texto abaixo para resolver as questões I e II.
Uma escola possui 15 salas retangulares. Cada sala possui 10 m de largura e 6 m de comprimento.
Deseja–se revestir os pisos das salas com lajotas quadradas medindo 30 cm de lado.
I Qual será o número mínimo de lajotas necessárias para revestir os pisos das salas?
a) 7 000
b) 8 000
c) 10 000
d) 9 000
e) 11 000
II serviço de um pedreiro custa R$ 12,50 por metro quadrado. Quanto esse pedreiro vai cobrar para
revestir os pisos das salas?
a) R$ 11 250,00
b) R$ 6 000,00
c) R$ 9 000,00
d) R$ 10 800,00
e) R$ 5 400,00
476
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Q1098F Um terreno retangular tem perímetro igual a 30 m. Para que sua área seja igual a 81/4 m²,
suas dimensões podem ser:
a) 5/2 m e 25/2 m;
b) 27/2 m e 3/2 m;
c) 9/2 m e 21/2 m;
d) 11/2 m 219/2 m;
e) 15/2 m e 25/2 m.
Q1099F (VUNESP) Um grande terreno foi dividido em 6 lotes retangulares congruentes, conforme
mostra a figura, cujas dimensões indicadas estão em metros.
Sabendo–se que o perímetro do terreno original, delineado em negrito na figura mede x + 285,
conclui–se que a área total desse terreno é, em m2, igual a:
a) 2400.
b) 2 600.
c) 2800.
d) 3000.
e) 3200.
477
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Q1100F (IFMA) Aumentando–se os lados a e b de um retângulo de 10% e 20%, respectivamente, a

área do retângulo é aumentada de:
a) 32%
b) 10%
c) 5%
d) 20%
e) 30%
Q1101F (IFAL) Numa aula prática sobre áreas de figuras planas, um aluno traçou um quadrado de cor
azul. A partir de uma das diagonais desse quadrado, traçou um novo quadrado de cor vermelha. Se
a área do quadrado azul for igual a 196 cm², é verdade afirmar que:
a) a diagonal do quadrado vermelho é o dobro da diagonal do quadrado azul;
b) a área do quadrado vermelho é o dobro da metade da área do quadrado azul;
c) a razão entre a diagonal do quadrado vermelho e a diagonal do quadrado azul é 2;
d) a área do quadrado vermelho é o quádruplo da área do quadrado azul;
e) todas as afirmativas são falsas.
Q1102F (FSADU) No quadrado da figura abaixo, o lado mede 2 cm e a reta r é paralela à diagonal AC.
Se o quadrilátero APQC e o triângulo PBQ têm a mesma área, a medida do segmento BQ, em
centímetros, é igual a:
2
a)
2
b) 1
3
c)
2
d) 2
3
e)
2
478
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Q1103F (IFMA) Na figura abaixo, ABM é um triângulo equilátero e ABCD é um quadrado.
ˆ vale
Nestas condições a medida do ângulo DCM
a) 30º
b) 20º
c) 45º
d) 10º
e) 15º
Q1104F (FSAD) Considere a figura indicada a seguir, onde ABDE é um quadrado, BCD é um triângulo
retângulo em C e BC = CD = 4 2 cm .
A diagonal do quadrado ABDE vale: adote ( 2 = 1,41 . )

a) 8,46 cm
b) 11,28 cm
c) 9,36 cm
d) 14,10 cm
e) 13,82 cm
479
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Q1105F (VUNESP) Um terreno retangular ABCD, com 15 m de largura e 78 m de perímetro será

dividido por uma cerca BE , conforme mostra a figura.
1
Sabendo–se que EC = CD , o perímetro, em metros, do triângulo BCE é
3
a) 40.
b) 32.
c) 25.
d) 20.
e) 18.
Q1106F (VUNESP) Ricardo esteve em um lançamento imobiliário onde a maquete, referente aos
terrenos, obedecia a uma escala de 1:500. Ricardo se interessou por um terreno de esquina,
conforme mostra a figura da maquete.
A área, em metros quadrados, desse terreno é de
a) 300.
b) 755.
c) 120.
d) 525.
480
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e) 600.
Q1107F (IFAL) Na parte interior de um quadrado verde e, partindo–se de um de seus vértices,

desenha–se um outro quadrado amarelo, cujo lado é a terça parte do quadrado verde. Partindo–se
do vértice comum aos quadrados construídos, duplica–se o lado do quadrado verde, obtendo–se,
assim, um outro quadrado azul, maior que o primeiro.
Tomando–se como referência a figura obtida, pode–se afirmar que:

a) a área do quadrado verde é três vezes maior que a área do quadrado amarelo;
b) a área do quadrado azul é 36 vezes maior que a área do quadrado amarelo;
c) a área do quadrado azul é o dobro da área do quadrado verde;
d) o perímetro do quadrado azul é quatro vezes o perímetro do quadrado verde;
e) todas as afirmativas são falsas.
Q1108F (UFSE) Seja o retângulo PQRS Inscrito no quadrado ABCD, conforme mostra a figura ao lado.
Se PS = 2.PQ e AD = 6 cm, a área do retângulo PQRS é, em cm²:
a) 8 b) 12 c) 16 d) 20 e) 24
Q1109F (OBMEP) Na figura ao lado, ABCD e EFGC são quadrados de áreas R e S, respectivamente.
Qual é área da região cinza?
R+S
a)
2
R−S
b)
2
RS
c)
2
d) RS
481
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e) R2 + S 2
TRAPÉZIOS PROPRIAMENTE DITOS
É um quadrilátero simples que tem dois lados paralelos. Nos trapézios ABCD abaixo, temos
AB paralelo a CD.
A área do trapézio é igual à média

aritmética das medidas das bases multiplicada
pela altura.
A=
( base maior + base menor ) ⋅ altura
2
∎ Calcular a altura do trapézio abaixo.
A=
( 6 + 4 ) ⋅ 3 = 10 ⋅ 3 = 15 cm2
2 2
TRAPÉZIO ISÓSCELES
• A soma dos ângulos internos de um trapézio resultam em 360°
Aˆ + Bˆ + Cˆ + Dˆ = 360°
• Em um trapézio isósceles, os dois ângulos de cada base são congruentes.
482
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Aˆ ≡ Bˆ
e
Cˆ ≡ Dˆ
EXERCÍCIOS
Q1509 Calcule a área da região colorida em cada item:
a)
b)
d)
c)
Q1110F (FCC) A figura mostra um terreno retangular de largura 60 m.
483
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Se a área da região destacada na figura corresponde a 30% da área do terreno, então a medida x vale
a) 15 m. b) 12 m. c) 10 m. d) 6 m. e) 3 m.
Q1111F (UFAL) Na figura, tem–se a planta de um terreno com forma de trapézio e área de 240 m2.
Determine o perímetro do terreno.
Q744M (IFMA) Um professor de Geografia pretende trabalhar os quatro temas extraídos do Texto 1:
onda de calor, inundações, secas e poluição. Para escolher com qual dos assuntos iniciaria a
sequência de aulas, o professor distribuiu os nomes dos temas em diferentes pedaços de papel,
colocou-os em uma urna e, de forma aleatória, retirou um papel. A probabilidade de ter sido retirado
o papel com o tema poluição é de
A) 0,33.
B) 0,50.
C) 0,25.
D) 0,41.
Q1112F Considere o trapézio isósceles a seguir
484
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ˆ = 3x + 5°. Qual a medida do

Sabe–se que as medidas dos ângulos internos são DÂC = 2x – 15° e DCB
ˆ ?
ângulo ABC
a) 61°
b) 63°
c) 65°
d) 59°
e) 57°
485
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Q1113F (CESGRANRIO)
A figura acima mostra uma peça de metal de espessura constante. Todos os ângulos são retos, e as
medidas em centímetros são: AB = 12, BC = 3 e AF = FE = 8. Essa peça deverá ser cortada na linha
tracejada AP de forma que as duas partes da peça tenham a mesma área. A medida, em centímetros,
do segmento EP da figura é:
a) 1,0
b) 1,5
c) 2,0
d) 2,5
e) 3,0
Q1114F (AFA) A figura abaixo representa um quadrado de 8 cm de lado. A área, em cm², da figura
hachurada é: (Considere 3 = 1,7 )
a) 23,02
b) 24,01
c) 25,15
d) 26,10
e) 26,00
486
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Q1115F (IFMA) O trapézio isósceles ABCD foi construído a partir de triângulos equiláteros
congruentes. Sendo 3 8 cm a medida da base maior do trapézio. Quanto mede a área sombreada
da figura?
a) 3 3
b) 6 3
c) 2 3
d) 8 3
e) 9 3
Q1116F (IFMA) Na figura plana seguinte, os quadriláteros ABCD e CDEF são, respectivamente, um
quadrado e um losango. Se o ângulo DÂE = 20°, a medida do ângulo x é:
a) 55°
b) 50°
c) 60°
d) 45°
e) 52°
487
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Q1117F (IFAL) Num trapézio retângulo de bases (b) e (b + 4), sabe–se que o lado perpendicular às
bases mede (b + 1) e o lado oblíquo vale (b + 3). A área, em decímetros quadrados, da região
delimitada por esse trapézio é igual a:
a) 14.
b) 18.
c) 12.
d) 20.
e) 8
Q1118F (IFAL) Os lados de um trapézio isósceles tem medidas, conforme figura abaixo:
A altura, do trapézio em metros, é:
a) 5 b) 5 3 c) 7 d) 4 3 e) 12
Q1119F (FSADU) Considere o trapézio ABCD indicado na figura a seguir, no qual sua altura mede 4cm
e suas bases medem: AD = 3 e BC = 5 .
A soma das áreas dos triângulos BOC e AOD é:
15 2
a) cm b) 4 cm² c) 8 cm²
2
488
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17 2
d) 12 cm² e) cm
2
PARALELOGRAMOS
É um quadrilátero que tem dois pares de lados paralelos. Nos paralelogramos ABCD abaixo,
AB é paralelo a CD e BC é paralelo a DA.
A área do paralelogramo é igual ao produto da medida da base pela medida da altura.
A = b.h
∎ Calcular a área do paralelogramo abaixo.
A = 3.4 = 12m²
PROPRIEDADES
• Em qualquer paralelogramo, os ângulos e lados opostos são congruentes.
489
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• Â ≡ Cˆ e Bˆ ≡ Dˆ
• AB ≡ CD e AD ≡ BC
• Em qualquer paralelogramo, as diagonais intersectam–se nos seus pontos médios. Em

qualquer paralelogramo, as diagonais intersectam–se nos seus pontos médios.
• AM ≡ MC e BM ≡ MD
EXERCÍCIOS
Q1512F Calcule a área de um paralelogramo de base 8 cm e altura 5 cm.
Q1516F Em cada caso, determine a área do paralelogramo ABCD, considerando que a unidade das
medidas indicadas é o centímetro.
a)
b)
490
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c)
Q1513F Com 5 000 peças de cerâmica em forma de paralelogramo, conforme a figura abaixo, é
possível ladrilhar totalmente um salão de 7 m por 5,6 m? Qual é o número mínimo de peças
necessárias para isso?
Q1120F (UFGO) No paralelogramo ABCD abaixo, tem–se que BE ⊥ AD, BE = 5 cm, BC = 12 cm e AE =

4 cm. Então a área do triângulo EDC, em cm², é:
a) 24
b) 10
c) 30
d) 20
e) 48
491
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Q1121F (IFAL) Num paralelogramo, cada ângulo agudo mede 30º e os lados que formam cada um
desses ângulos medem 3 3 cm e 5 cm. Calcule a medida da menor das diagonais desse
paralelogramo.
a) 6 cm
b) 3 cm
c) 3 3 cm
d) 7 cm
e) 15 3 cm
Q1122F A figura abaixo representa a planificação de um sólido. Com base nos dados da figura, qual
a área total da superfície desse sólido?
a) 172 𝑚𝑚²
b) 124 𝑚𝑚²
c) 266 𝑚𝑚²
d) 306 𝑚𝑚²
e) 402 𝑚𝑚²
492
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LOSANGO
É um paralelogramo em que todos os lados são congruentes, isto é, têm medidas iguais.
Observe os losangos abaixo. Os tracinhos em cada figura indicam que as medidas dos lados são iguais.
A área de um losango é igual ao produto das medidas de suas diagonais dividido por dois.
D ⋅d
A=
2
∎ Calcular a área do losango abaixo:
60 ⋅ 40
A= = 1200 cm2
2
493
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• Em qualquer losango as diagonais são perpendiculares e M é ponto médio de AC e BD.
AC ⊥ BD
AM = MC
BM = MD
EXERCÍCIOS
Q1518F Em cada caso, determine a área do losango ABCD, considerando o decímetro como a unidade
das medidas indicadas.
a) b)
c)
494
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Q1510F Calcule a área de cada losango.
a) b) c)
d) e)
Q1511F Em cada item, sendo ABCD um losango, determine x e y.
a) b)
Q1415F A soma das medidas dos ângulos internos de um losango é igual a:
a) 180°
b) 270°
c) 360°
d) 450°
e) 720°
495
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Q1515F Sabendo que a medida de área de uma região limitada por um losango é de 6,67 m² e a
medida de comprimento da diagonal maior é de 5,8 m, qual é a medida de comprimento da diagonal
menor?
Q1123F (IFMA) Um losango tem o seu perímetro igual a 120 cm e a sua diagonal menor mede 36 cm,
então, a sua área vale:
a) 864 cm²
b) 576 cm²
c) 624 cm²
d) 324 cm²
e) 100 cm²
Q1517F determinar a área do losango cujo lado Q1519F (UF São Carlos–SP} O losango ABCD ,de
mede 6 dm e um dos ângulos internos mede lado igual a 10 cm, está inscrito no
120°. paralelogramo EFGH, cujo lado HG mede 16 cm.
Se a diagonal AC do losango é a altura do

paralelogramo, então a área da região
sombreada, em centímetros quadrados, é igual
a:
a) 192
b) 160
c) 128
d) 96
e) 56
496
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CIRCUNFERÊNCIA E CÍRCULO
Uma circunferência é a figura geométrica formada por todos os pontos do plano cuja medida
de distância a um ponto do mesmo plano (centro) é sempre a mesma. Observe que o centro não faz
parte da circunferência.
Enquanto que o círculo é a região plana limitada por uma circunferência.
Todo segmento de reta que liga um ponto da circunferência ao centro dela é chamado de raio
da circunferência. Todos os raios de uma mesma circunferência têm a mesma medida de
comprimento.
Todo segmento de reta que liga 2 pontos da circunferência e passa pelo centro dela é
chamado de diâmetro da circunferência. O diâmetro é o dobro do raio.
EXERCÍCIOS
Q1137F Marque a seguir a única alternativa CORRETA referente aos círculo e circunferências.
a) Circunferência é o conjunto de pontos resultantes da união entre um círculo e seus pontos

internos.
b) Círculo é o espaço geométrico de uma região circular que compreende todos os pontos de um
plano, localizados a uma determinada distância, denominada raio, de um ponto chamado centro.
c) A diferença fundamental entre círculo e circunferência é que o círculo é toda a área interna de uma
circunferência. Já esta última, é apenas o contorno de um círculo.
d) Ambos são figuras geométricas espaciais.
497
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POTÊNCIA DE PONTO
Duas cordas se intersectam em um ponto P interior a circunferência. Se duas cordas de uma

mesma circunferência se interceptam, então o produto das medidas das duas partes de uma é igual
ao produto das medidas das duas partes da outra.
AP ⋅ PB = CP ⋅ PD
∎ Calcule o valor de x em:
x.4 = (x+2).2 ⟹ 2x = x+2 ⟹ x = 2
Q1138F Duas cordas AB e CD interceptam–se num ponto P interno a uma circunferência. Determine
a medida do segmento BP, sabendo que os segmentos CP, DP e a corda AB medem, respectivamente,
1 cm, 6 cm e 5 cm.
a) 6 cm;
b) 6 cm ou 1 cm;
c) 4 cm ou 3 cm;
d) 2 cm ou 3 cm;
e) 4 cm.
498
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Q1139F (IFMA) figura abaixo, determine a medida x indicada:
a) 4
b) 2
c) 1
d) 3
e) 5
Q1140F (IFPI) Sobre uma corda AB de um círculo de centro O, que mede 5 6 cm, marca–se um ponto
P de tal maneira que AB seja dividida na razão 2:3. Se o segmento OP mede 3 cm, o comprimento do
raio, medido em centímetros, é igual a:
a) 2 2
b) 3 5
c) 5 2
d) 4 3
e) 3 2
499
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COMPRIMENTO DA CIRCUNFERÊNCIA
A medida de comprimento da circunferência é dada pelo produto do dobro da medida de

comprimento do raio por π, na unidade u de medida de comprimento.
C = 2πr
∎ Calcule o comprimento da circunferência abaixo:
C = 2.π.r = 2.π.15 = 30π
EXERCÍCIOS
Q1141F (IFMA) Uma pessoa caminha em volta de uma praça de forma circular com raio equivalente
a 20 m. Após determinado tempo, essa pessoa constatou que tinha dado 20 voltas ao redor da praça.
Essa pessoa caminhou: (considere π = 3,14)
a) 2.512 m
b) 2.199 m
c) 1.256 m
d) 3.199 m
e) 4.000 m
500
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Q1142F O comprimento da circunferência de uma moeda de R$ 1,00 é de aproximadamente 8,6 cm.

Usando 𝜋𝜋 ≅ 3, podemos afirmar que o raio dessa moeda é, aproximadamente igual a:
a) 1,4 cm
b) 1,6 cm
c) 1,1 cm
d) 1,9 cm
e) 2 cm
Q1143F (VUNESP) O comprimento c de uma circunferência é dado pela fórmula c = 2πr. Um ciclista,
cuja bicicleta tem pneus de 20 cm de raio, deu 7 500 pedaladas. Usando a aproximação π = 3 e
supondo que cada pedalada corresponde a uma volta completa do pneu, a distância percorrida pelo
ciclista foi de:
a) 4,5 km
b) 9 km
c) 45 km
d) 150 km
e) 900 km
Q1144F (IFAL) Joao Vitor vai de sua casa a escola onde estuda quase sempre de bicicleta. Sabe–se
que o raio dessa bicicleta e de 15 cm e que a roda da, aproximadamente, 1000 voltas para se chegar
a escola. Nessas condições, pode–se afirmar que a distância, em metros, entre a escola e sua casa e
de: Utilize: π = 3,14
a) 942.
b) 9420.
c) 94200.
d) 942000.
501
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e) 94,20.
Q1145F (IFAL) Duas formigas distraídas dormiam sobre os arcos das rodas da bicicleta de um menino.
Brita, no arco dianteiro menor, de 30 centímetros de raio. Tita acomodou–se no arco traseiro, de 40
centímetros de raio. Com as pedaladas do menino, as formigas se agarraram como puderam aos
arcos; mas, foram atiradas longe destes, ao se completarem 400 voltas. Utilizando π = 3,14, sobre o
resultado dessa aventura, pode–se afirmar que:
a) Tita caiu primeiro, após ter percorrido 1.004,8 metros.
b) Brita caiu primeiro, após ter percorrido 753,6 metros.
c) Ambas caíram iguais, após terem percorrido 753,6 metros.
d) Ambas caíram iguais, após terem percorrido 1004,8 metros.
e) Tita caiu primeiro, após ter percorrido 753,6 metros.
Q1146F (IFAL) A estrada que liga duas cidades tem 4.396m de extensão. Quantas voltas completas
dará uma das rodas da bicicleta que vai percorrer essa estrada se o raio da roda é 0,35 cm? Considere
π = 3,14
a) 50.000 voltas.
b) 200.000 voltas.
c) 100.000 voltas.
d) 150.000 voltas.
e) 20.000 voltas.
Q1147F Uma moeda caiu e rolou em linha reta por 593,46 cm. Sabendo–se que essa moeda circular
tem 3 cm de diâmetro e fazendo–se 𝜋𝜋 = 3,14, quantas voltas completas a moeda dá nesse percurso?
a) 63 voltas
b) 9,5 voltas
c) 197 voltas
d) 189 voltas
e) 65 voltas
502
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503
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Q1148F (IFRJ) Para facilitar a comunicação, um fazendeiro instalou 6 antenas de comunicação: A1,
A2, A3, A4, A5 e A6, em seu terreno retangular de 384 km², como se pode ver nesta figura.
Adote π = 3,14. Sabendo que os sinais das antenas instaladas cobrem as áreas circulares de mesmo
tamanho representadas nessa figura, a área total do terreno que ficou sem sinal dessas antenas, em
quilômetros quadrados, é igual a:
a) 10,58.
b) 13,76.
c) 55,63.
d) 82,56.
e) 88,44.
Q1149F (UFGD–MS) Se uma bola de basquete, com circunferência máxima de 78 cm, for centralizada
no aro de uma cesta com 45 cm de diâmetro, de quanto será a folga x entre a bola e o aro em toda a
volta? (Considere: π = 3,14.)
a) 16,29 b) 20 c) 5,04 d) 10,08 e) 1,17
504
Prof. Kelven Lima
Q1150F (IFMA) Na figura ao lado, o segmento AB é tangente à circunferência de raio r e centro O,

no ponto A. Sabendo–se que BC = 2 cm, determine a medida de AB .
a) 2 r + 1
b) r +2
c) 2r + 1
d) 4r + 1
e) r2 + 4
Q1151F (IFMA) Das três circunferências abaixo, as duas menores têm raio igual a 4 cm e a
circunferência maior tem raio igual a 9 cm. Quanto mede a distância entre os centros das
circunferências menores?
a) 24
b) 12
c) 17
d) 13
505
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e) 11
ÁREA DO CÍRCULO
A área do círculo é dada pela fórmula A = π.r²
∎ Qual a área do círculo de raio 3 cm?
A = π . r² = π . 3² = 9π
Q1154F Calcule a área de um círculo que tem:
a) raio de 5 cm;
b) diâmetro de 4 cm.
EXERCÍCIOS
Q1155F Determine a área do círculo nos seguintes casos.
a) b)
506
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Q1849F (IFMA) Uma mulher vítima de violência doméstica obteve na justiça uma medida protetiva
que proibia o agressor de se aproximar dela num raio de 500 metros. A área da maior região circular,
em m², que a vítima está protegida do agressor é de
A) 250000𝜋𝜋.
B) 150000𝜋𝜋.
C) 100000𝜋𝜋.
D) 1250000𝜋𝜋.
Q1772F (IFMA) Para uma campanha de conscientização sobre as mudanças climáticas, uma ONG
confeccionou bottons, feitos com material reciclado, em formato circular, com 4cm de diâmetro. Se
1 cm² do botton tem massa de 1g e foram confeccionados 1.000.000 bottons, a massa total de
material reciclado aproveitada na confecção dos bottons, considerando 𝜋𝜋 = 3, foi de
a) 36.000 kg.
b) 1.200 kg.
c) 12.000 kg.
d) 3.600 kg.
Q1156F (IFMA) Triplicando–se o raio de um círculo de área a obtemos um novo círculo de:
a) Área A multiplicada por 9.
b) Área A multiplicada por 6.
c) Área A multiplicada por 2.
d) Área A multiplicada por 3.
e) Área A multiplicada por 8.
507
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Q1157F (IFMA) Um disco de diâmetro 20 cm é equivalente a um retângulo de base 5.10 −2 m . A altura

do retângulo é igual a:
a) 62,8 cm
b) 6,28 cm
c) 628 cm
d) 6280 cm
e) 28,6 cm
Q1158F (Unirg–TO) Em uma determinada construção o engenheiro responsável dá um problema de

cálculo de área de uma estrutura para ser resolvido por seu estagiário. A estrutura é representada na
figura ao lado. O problema consiste em determinar o lado do quadrado. Este quadrado está
circunscrito por uma circunferência cuja medida da área é 7 500 m2. Sabendo–se que os lados do
quadrado tangenciam a circunferência, e que o estagiário resolveu corretamente o problema. Então,
o valor do lado do quadrado é: (considere π = 3)
a) 25 m.
b) 50 m.
c) 75 m.
d) 100 m.
e) 125 m.
508
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Q1159F (IMA) Determine a área escura da figura abaixo sabendo que o quadrado tem seus vértices
sobre a circunferência e que possui lado de 8cm.
a) 13,76
b) 36,48
c) 50,24
d) 114,24
Q1160F (IFAL) No centro de uma praça retangular de dimensões 40 metros e 60 metros, é construída
uma fonte circular de raio 8 metros, único lugar da praça em que as pessoas não podem entrar. Qual
a área da praça a que as pessoas podem ter acesso? (considere = 3,14)
a) 200,96 m².
b) 2400 m².
c) 2199,04 m²
d) 50,24 m².
e) 149,76 m².
509
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Q1161F (IFMA) No desenho a seguir, o quadrado ABCD, inscrito na circunferência, tem lado igual a
2 2 unidades. Calcule a área sombreada da figura.
a) 2(π – 2)
b) 3(π – 2)
c) 4(π – 2)
d) 2(π – 2)
e) 2
Q1162F (IFAL) Os vértices de um quadrado ABCD interno a uma circunferência estão sobre a mesma
de centro O. Se o lado desse quadrado mede três centímetros, o diâmetro da circunferência mede:
a) D = 3 3 cm
3 3
b) D = cm
2
c) D = 3 2 cm
3 2
d) D = cm
2
3
e) D = cm
2
510
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Q1163F (IFAL) Paulo Anderson deseja construir uma piscina quadrada. Sabe–se que sua diagonal
mede 20 metros, conforme mostra a figura abaixo. Nas margens, serão colocadas gramas, cujo metro
quadrado custa R$ 10,50. O valor em reais, que Paulo Anderson disponibilizará para gramar a região
sombreada dessa piscina, é de:
Utilize: π = 3,14
a) 1.179,00.
b) 1.097,00.
c) 1.197,00.
d) 1.279,00.
e) 1.297,00.
Q1164F Uma administração municipal encomendou a pintura de dez placas de sinalização para
colocar em seu pátio de estacionamento. O profissional contratado para o serviço inicial pintará o
fundo de dez placas e cobrará um valor de acordo com a área total dessas placas. O formato de cada
placa é um círculo de diâmetro d = 40 cm, que tangencia lados de um retângulo, sendo que o
comprimento total da placa é h = 60 cm, conforme ilustrado na figura. Use 3,14 como aproximação
para π.
Qual é a soma das medidas das áreas, em centímetros quadrados, das dez placas?
a) 16 628
b) 22 280
c) 28 560
d) 41 120
e) 66 240
511
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Q1165F (U.E.Londrina–PR) Uma metalúrgica utiliza chapas de aço quadradas de 8 m x 8 m para

recortar formas circulares de 4 m de diâmetro, como mostrado na figura a seguir. A área de chapa
que resta após a operação é de aproximadamente:
Dado: considere π = 3,14.
a) 7,45 m²
b) 13,76 m²
e) 26,30 m²
d) 48 m²
e) 56 m²
Q1166F Uma máquina recorta, de placas retangulares de papel de 100 cm por 80 cm, círculos com 5
cm de diâmetro para fazer forminhas de doce (veja o esquema abaixo).
Observe que sobra espaço entre os círculos, ou seja, uma parte da placa não é aproveitada para as
forminhas, mas a empresa não perde esse papel; ela o recicla! Considerando as dimensões da placa
retangular mencionada no texto, qual a quantidade de papel reciclada, em centímetro quadrado,
para cada placa? (Use π = 3,14)
a) 1 720 cm² b) 8 000 cm² c) 6 280 cm²
512
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d) 1 925 cm² e) 5 120 cm²
Q1167F (IFAL) O enunciado a seguir corresponde às questões I e II.
A figura a seguir é um quadrado ABCD, de lado a. Os vértices A e B, do referido quadrado, pertencem

a uma circunferência de centro O e raio OB = ON = R. O lado CD, do quadrado citado, tangencia a
circunferência no ponto N. Sabe–se ainda, que AM = MB = CN = ND. Nessas condições:
I – O raio da circunferência é:
5a 5a 4a 8a 3a
a) b) c) d) e)
8 4 5 5 4
II – A razão entre a área do círculo e o comprimento da circunferência é:
16
a)
5a
5
b)
16
5a
c)
16
5a
d)
4
4a
e)
5
513
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ÂNGULOS NA CIRCUNFERÊNCIA
ÂNGULO CENTRAL
Ângulo central relativo a uma circunferência é o ângulo que tem o vértice no centro da
circunferência.
A medida de um ângulo central é equivalente a medida do arco que ele determina na


circunferência AÔB = AB
∎ Calcule o valor de x no caso abaixo, sabendo que x é um ângulo central.
Como x é um ângulo central, sua medida é igual ao arco que ele determina
x = 75°
514
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ÂNGULO INSCRITO
Ângulo inscrito relativo a uma circunferência é um ângulo que tem o vértice na circunferência
e os lados são secantes a ela.
A medida de um ângulo inscrito é equivalente à metade do arco que ele determina na


 = EG
circunferência EFG
2
∎ Calcule o valor de x no caso abaixo, sabendo que x é um ângulo inscrito.
Como x é um ângulo inscrito, sua medida é metade do arco que ele determina
80°
x= = 40°
2
515
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EXERCÍCIOS
Q1180F Calcule o valor de x nos casos
a) b)
c) d)
Q1181F (PUC–SP) Na figura, AB é diâmetro da circunferência. O menor dos arcos (AC) mede:
a) 100°
b) 120°
c) 140°
d) 150°
e) 160°
516
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Q1182F (VUNESP) Considere uma circunferência de centro A e um triângulo de vértices B, C e D

pertencentes a essa circunferência, sendo o ponto A pertencente ao lado BC, conforme representado
na figura.
Considere, também, os ângulos de vértices B, C e D como ângulos internos ao triângulo BCD. Sendo
assim, é correto afirmar que a medida do ângulo de vértice D é igual
a) à soma das medidas dos ângulos de vértices C e B.
b) à diferença entre as medidas do ângulo BÂC e o ângulo de vértice B.
c) ao dobro da medida do ângulo de vértice C.
d) ao dobro da medida do ângulo de vértice B.
e) à terça parte da medida do ângulo de BÂC.
Q1183F Um triângulo retângulo ABC, está inscrito em uma circunferência. Se os catetos desse
triângulo medem, respectivamente, 12 cm e 16 cm, a medida do raio da circunferência circunscrita a
esse triângulo é:
a) 15 cm
b) 20 cm
c) 5 cm
d) 10 cm
e) 8 cm
517
Prof. Kelven Lima
Q1184F (IFAL) Um triângulo ABC está inscrito numa circunferência de 7,5 cm de raio. Sabendo que
A e B são extremidades de um diâmetro e que a corda BC mede 12 cm, então a altura relativa ao
diâmetro mede:
a) 6,2 cm b) 7,2 cm c) 8,2 cm d) 5,2 cm e) 4,2 cm
Q1185F Na figura abaixo, temos um triângulo ABC de lado AB = 4 e BC = 3 inscrito em uma

circunferência de centro O. Qual é o valor do raio da circunferência?
Q1186F (IFMA) Considere, na figura a seguir, o semicírculo de centro O e raio 4 cm. Determine a área
do triângulo ABC. (Considere 3 = 1,7 )
a) 13,6 cm²
b) 10,2 cm²
c) 11,4 cm²
d) 12,8 cm²
e) 14,2 cm²
518
Prof. Kelven Lima
Q1187F (IFRJ) Preocupado com a falta segurança em sua propriedade, um terreno retangular de
dimensões 30m x 120m, o proprietário arrumou um cão feroz num dos cantos (vértices) do terreno,
com uma corda de comprimento igual a 60m, como na figura:
Considerando π = 3,14 e 3 = 1,73 , o valor aproximado da área do terreno, que está sob a proteção
do cão, é de:
a) 314,00 m²
b) 1 393,00 m²
c) 1 720,50 m²
d) 2 100,00 m²
Q1188F Determinar o diâmetro da circunferência mostrada na figura abaixo, sabendo que AB = 16,
BC = 30 e CN = 15.
Q1189F (IFPI) Na figura, os lados do triângulo ABC tangenciam uma circunferência, respectivamente,
nos pontos P, M e N. Se AP = k, BM = 2k, CN = 3k e o perímetro de ABC é 96 cm, quanto mede o lado
AB?
a) 22 cm b) 23 cm c) 24 cm d) 25 cm e) 26 cm
519
Prof. Kelven Lima
ÁREA DO SETOR CIRCULAR
Chama–se setor circular de centro O, raio de medida r e ângulo central de medida α, a região
determinada pela interseção de C com a região limitada pelos lados do ângulo.
A área do setor pode ser dada em duas circunstâncias. Veja:

• Quando a medida do ângulo central é • Quando a medida do ângulo central é
dada em graus. dada em radiano.
ASetor x° A x° ASetor x A x
= ⇒ Setor2 = = ⇒ Setor2 =
ACícurlo 360° π ⋅ r 360° ACícurlo 2π π ⋅ r 2π
A=
x
⋅π ⋅ r2 x ⋅ r2
A=
360 2
EXERCÍCIOS
Q1521F Calcule a área do setor circular pintado abaixo.
Q1522F Determine a área dos setores circulares da figura abaixo. O raio de todos mede 6 cm.
520
Prof. Kelven Lima
Q1523F Qual é a área da região colorida da figura abaixo?
Q1520F Vamos calcular a área de um setor circular de ângulo central de medida 120° e cujo raio
mede 10 cm.
Q1524F Um terreno tem a forma da figura abaixo. Na figura estão registrados alguns dados do
terreno, que nos permitem calcular a sua área.
Calcule então a área desse terreno.
Q1172F (IFMA) Seja o retângulo seguinte e os setores circulares construídos com centros nos vértices
A e B.
Adotando–se π = 3,0 pode–se afirmar que a área hachurada é aproximadamente igual a:
a) 33 dm²
b) 26 dm²
c) 36 dm²
d) 28 dm²
e) 30 dm²
521
Prof. Kelven Lima
Q1175F Seu João possui uma piscina em sua residência conforme indicada na figura, com r = 2,4 m.
Ele deseja confeccionar uma lona de plástico para cobrir perfeitamente a superfície da água e evitar
que folhas caiam na piscina. Qual a área aproximada da lona a ser confeccionada por Seu João? Use
π = 3,14
a) 49,13
b) 40,13
c) 41,13
d) 42,13
e) 43,13
Q1176F Uma pista de atletismo será construída na cidade ABC em torno de um terreno formado por
um retângulo (campo de futebol) com 100 metros de comprimento e 72 metros de largura e duas
semicircunferências cujo diâmetro coincide com a largura da área retangular. Observe a figura a
seguir:
O prefeito da cidade ABC deseja revestir essa pista de atletismo, e a empreiteira que ganhou a
licitação cobrará R$ 120, 00 por metro quadrado aplicado de revestimento. A pista terá 8 raias (são
os caminhos pelos quais os atletas devem correr) de 1,25 metros de largura cada uma.
Calcule o preço total gasto para revestir toda essa pista. Considere π =3,14.
522
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ÁREA DA COROA CIRCULAR
Dadas duas circunferências concêntricas com raios R e r, sendo

R > r, chama–se coroa circular o conjunto dos pontos internos
à circunferência de raio R e externos à de raio r, reunidos com
os pontos das duas circunferências.
A área da coroa é igual à diferença entre as áreas dos círculos de raios R e r.
A = π ⋅ R2 − π ⋅ r 2 ⇒ A = π ⋅ ( R2 − r 2 )
∎ Qual a área da coroa circular abaixo?
A = π ⋅ 52 − π ⋅ 32 ⇒ A = π ⋅ ( 52 − 32 ) ⇒ A = π ⋅ ( 25 − 9 ) ⇒ A = 16π
∎ Q1168F Qual a área da coroa circular abaixo?
A = π ⋅ 42 − π ⋅ 22 ⇒ A = π ⋅ ( 42 − 22 ) ⇒ A = π ⋅ (16 − 4 ) ⇒ A = 12π
523
Prof. Kelven Lima
EXERCÍCIOS
Q1169F Calcule a área da coroa circular das figuras abaixo.
a) b)
Q1525F Quantos centímetros quadrados de alumínio são necessários para fazer uma arruela cujas
dimensões estão na figura?
Q1170F (IFMA) A diferença entre as medidas dos raios de duas circunferências concêntricas é 4 cm.
O comprimento da menor circunferência é igual a 12πcm. Portanto, o raio da circunferência maior
mede
a) 8
b) 10
c) 6
d) 4
e) 2
524
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Q1171F Em um condomínio, uma área pavimentada, que tem a forma de um círculo com diâmetro
medindo 6 m, é cercada por grama. A administração do condomínio deseja ampliar essa área,
mantendo seu formato circular, e aumentando, em 8 m, o diâmetro dessa região, mantendo o
revestimento da parte já existente. O condomínio dispõe, em estoque, de material suficiente para
pavimentar mais 100 m² de área. O síndico do condomínio irá avaliar se esse material disponível será
suficiente para pavimentar a região a ser ampliada. Utilize 3 como aproximação para π.
A conclusão correta a que o síndico deverá chegar, considerando a nova área a ser pavimentada, é a
de que o material disponível em estoque
a) será suficiente, pois a área da nova região a ser pavimentada mede 21 m².
b) será suficiente, pois a área da nova região a ser pavimentada mede 24 m².
c) será suficiente, pois a área da nova região a ser pavimentada mede 48 m².
d) não será suficiente, pois a área da nova região a ser pavimentada mede 108 m².
e) não será suficiente, pois a área da nova região a ser pavimentada mede 120 m².
525

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EXERCÍCIOS------------------------------------------------------ 112 EXERCÍCIOS ----------------------------------------------------- 228

EXERCÍCIOS------------------------------------------------------ 307 EXERCÍCIOS ----------------------------------------------------- 393

SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL

Com os algarismos 2, 5 e 9 podemos escrever os números a seguir.

Em 259, o valor posicional do algarismo 9 representa nove unidades.

Em 295, o valor posicional do algarismo 9 representa noventa unidades.

Em 925, o valor posicional do algarismo 9 representa novecentas unidades.

No sistema de numeração decimal, sempre da direita para a esquerda, a posição de cada

∎ Ordens e classes na representação do número 8 948 623:

O número possui 3 classes e 7 ordens

Q62F Responda: verdadeiro ou falso?

a) 35 centenas são 3 500 unidades

b) 1 200 unidades são 12 dezenas

c) 18 milhares são 108 centenas

d) 23 460 unidades são 2 346 dezenas

Respostas estão no arquivo de resoluções

Q1196F (OM–SP) No sistema decimal de numeração, um número apresenta 3 classes e 7 ordens.

d) Nenhuma das anteriores.

Respostas estão no arquivo de resoluções

a) Como se lê esse número?

b) Quantas unidades vale o algarismo 2?

Q1202F Os incas desenvolveram uma maneira de registrar quantidades e representar números

O número da representação do quipus da Figura 2, em base decimal, é

1 feijão branco vale uma unidade;

1 feijão vermelho vale 10 feijões brancos;

1 feijão preto vale 10 feijões vermelhos.

Nessa disposição, o número que está representado na figura é

O algarismo que aparece na posição da dezena de milhar do último número de protocolo de

a) 2 614. b) 3 624. c) 2 715. d) 3 725. e) 4 162.

Q1199F Em um número, o algarismo das unidades é 8 e o das dezenas é 5. Colocando o algarismo 6

a) 658 b) 856 c) 586 d) 685

ℕ = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13 ...}

NÚMEROS NATURAIS PARES

Conhecemos também a sequência dos números naturais pares:

P = {0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, ...}

Usamos 2n, com n ∈ IN, para representarmos naturais pares desconhecidos.

NÚMEROS NATURAIS ÍMPARES

Conhecemos também a sequência dos números naturais ímpares:

I = {1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, ...}

Usamos 2n – 1, com n ∈ IN, para representarmos naturais ímpares desconhecidos.

a) que cidade sucedeu São Carlos?

b) que cidade antecedeu São Carlos?

a) Quantos são pares?

b) Quantos são ímpares?

Q1323F Veja os números:

a) Qual é o maior deles? E o menor?

b) Quais são menores que 1 010? 1 001

c) Quais são maiores que 1 111?

d) Qual deles é sucessor de outro?

a) O modelo mais caro é o de menor consumo?

b) O modelo mais barato é o de maior consumo?

c) Ordene os modelos de automóveis em ordem crescente de preços.

d) Ordene os modelos de automóveis em ordem decrescente de consumo.

Q1327F São números naturais consecutivos:

Q12F A soma de três números naturais consecutivos é sempre um número:

SOMANDO NÚMEROS NATURAIS

1º juntaremos unidade com unidade

2º juntaremos dezena com dezena, e assim sucessivamente.

∎ Vamos efetuar a adição 145 + 223

1. Comutativa. 2. Elemento Neutro (Zero)