01 Jardim Literario Generos Textuais

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O que você encontrará em nosso material:
Introdução aos Gêneros Textuais

• O que são gêneros textuais?
• Por que é importante aprender sobre gêneros textuais?
Gêneros Narrativos
• Conto
• Fábula
• Lenda
• Crônica
• Romance
• Parábolas
• Biografia
Gêneros Descritivos
• Descrição de personagens
• Descrição de cenários
• Descrição de objetos
Gêneros Argumentativos
• Carta de opinião
• Debate
• Ensaio Persuasivos
Gêneros Instrucionais
• Receita
• Manual de instruções
• Regras de jogo
Gêneros Expositivos
• Artigos de enciclopédia
• Manuais
• Relatório
• Artigos de notícia
• Resenha
Gêneros Dialógicos
• Entrevistas
• Conversas
• Debates
• Mensagens de texto
Gêneros Digitais
• E-mails
• Blog
• Post de redes sociais
• Mensagens de texto
Gêneros Poéticos
• Sonetos
• Épicos
• Livres
NOME:
DATA:
Código BNCC EF15LP01, EF15LP02, EF15LP05
INTRODUÇÃO AOS GÊNEROS TEXTUAIS
OLÁ, AVENTUREIROS DAS PALAVRAS! ESTAMOS PRESTES A EMBARCAR EM UMA

VIAGEM FANTÁSTICA PELO MUNDO MÁGICO DOS GÊNEROS TEXTUAIS. PREPARADOS?
VAMOS LÁ!
O QUE SÃO GÊNEROS TEXTUAIS?

VOCÊ JÁ PERCEBEU COMO OS TEXTOS QUE LEMOS SÃO DIFERENTES? ALGUNS SÃO HISTÓRIAS COM PRÍNCI-
PES, DRAGÕES E CASTELOS ENCANTADOS. OUTROS SÃO RECEITAS QUE NOS DIZEM COMO FAZER UM BOLO DE
CHOCOLATE FOFINHO. E AINDA TEMOS OS TEXTOS QUE SÃO CARTAS, ONDE PODEMOS COMPARTILHAR
NOSSOS PENSAMENTOS E SENTIMENTOS COM NOSSOS AMIGOS. CADA UMA DESSAS DIFERENTES FORMAS DE
TEXTO É O QUE CHAMAMOS DE "GÊNERO TEXTUAL".
PENSE NOS GÊNEROS TEXTUAIS COMO AS ROUPAS QUE OS TEXTOS USAM. ASSIM COMO ESCOLHEMOS O QUE
VESTIR COM BASE NO QUE VAMOS FAZER - COMO USAR UM UNIFORME PARA IR À ESCOLA, UM TRAJE DE BANHO
PARA NADAR OU UM PIJAMA PARA DORMIR - OS TEXTOS TAMBÉM "SE VESTEM" DE ACORDO COM O QUE
QUEREM DIZER E ONDE VÃO "APARECER".
POR EXEMPLO, UM CONTO DE FADAS, COMO "CHAPEUZINHO VERMELHO", É UM TIPO DE GÊNERO TEXTUAL
QUE CHAMAMOS DE NARRATIVO. ELE "VEM VESTIDO" COM PERSONAGENS, UM CENÁRIO, UM PROBLEMA E UMA
SOLUÇÃO. AGORA, SE TIVERMOS UMA LISTA DE INGREDIENTES E PASSOS PARA FAZER UM BOLO, ISSO É UM
GÊNERO TEXTUAL DIFERENTE, CHAMADO INSTRUCIONAL.
POR QUE É IMPORTANTE APRENDER SOBRE GÊNEROS TEXTUAIS?

APRENDER SOBRE GÊNEROS TEXTUAIS É COMO GANHAR SUPERPODERES DE LEITURA E ESCRITA! CADA
GÊNERO TEXTUAL É UMA FERRAMENTA DIFERENTE QUE NOS AJUDA A ENTENDER E A COMUNICAR IDEIAS.
POR EXEMPLO, SE VOCÊ QUISER CONTAR A SEUS AMIGOS SOBRE UMA AVENTURA INCRÍVEL QUE VIVEU NAS
FÉRIAS, PODE USAR O GÊNERO TEXTUAL NARRATIVO PARA ESCREVER UMA HISTÓRIA EMOCIONANTE. OU SE
VOCÊ DESCOBRIU UMA RECEITA SUPER GOSTOSA DE COOKIES, PODE USAR O GÊNERO TEXTUAL INSTRUCIONAL
PARA COMPARTILHAR OS PASSOS DA RECEITA.
ALÉM DISSO, CONHECER OS GÊNEROS TEXTUAIS NOS AJUDA A ENTENDER MELHOR O QUE ESTAMOS LENDO.
SABER QUE "CHAPEUZINHO VERMELHO" É UM CONTO DE FADAS (UM TIPO DE GÊNERO TEXTUAL NARRATIVO)
NOS AJUDA A PREVER QUE HAVERÁ PERSONAGENS, UM CENÁRIO, UM PROBLEMA E UMA SOLUÇÃO.
ENTÃO, ESTÃO PRONTOS PARA DESCOBRIR ESSES SUPERPODERES? VAMOS JUNTOS EXPLORAR O INCRÍVEL
MUNDO DOS GÊNEROS TEXTUAIS!
NOME:
DATA:
Código BNCC EF15LP06, EF15LP07
ATIVIDADE
APÓS A LEITURA DO TEXTO "INTRODUÇÃO AOS GÊNEROS TEXTUAIS", RESPONDA ÀS

SEGUINTES QUESTÕES:
APÓS A LEITURA DO TEXTO "INTRODUÇÃO AOS GÊNEROS TEXTUAIS", MARQUE COM UM ( X ) AS

1 RESPOSTAS CORRETAS DAS QUESTÕES ABAIXO:
O QUE SÃO GÊNEROS TEXTUAIS?
A SÃO AS FRASES DOS TEXTOS.
B SÃO OS DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS QUE LEMOS.
C SÃO AS CORES QUE USAMOS PARA ESCREVER TEXTOS.
D SÃO AS IMAGENS QUE COLOCAMOS NOS TEXTOS
QUAL É UM EXEMPLO DE UM GÊNERO TEXTUAL NARRATIVO?
A UMA LISTA DE COMPRAS.
B UMA CARTA PARA UM AMIGO.
C UM CONTO DE FADAS COMO "CHAPEUZINHO VERMELHO".
D UMA RECEITA DE BOLO DE CHOCOLATE.
QUAL É UM EXEMPLO DE UM GÊNERO TEXTUAL INSTRUCIONAL?
A UMA LISTA DE INGREDIENTES E PASSOS PARA FAZER UM BOLO.
B UMA HISTÓRIA SOBRE PRÍNCIPES E DRAGÕES.
C UM DESENHO DE UM CASTELO.
D UMA MÚSICA SOBRE O MAR.
POR QUE É ÚTIL SABER QUE "CHAPEUZINHO VERMELHO" É UM CONTO DE FADAS?
PORQUE NOS AJUDA A PREVER QUE HAVERÁ PERSONAGENS, UM CENÁRIO, UM

A
PROBLEMA E UMA SOLUÇÃO.
B PORQUE NOS AJUDA A DESENHAR A CHAPEUZINHO VERMELHO.
C PORQUE NOS FAZ GOSTAR MAIS DE CONTOS DE FADAS.
D PORQUE NOS AJUDA A CANTAR MELHOR. RESPOSTAS CORRETAS: 1.B, 2.C, 3.A, 4.A
NOME:
DATA:
APRENDENDO SOBRE GÊNEROS NARRATIVOS
GÊNEROS NARRATIVOS
BEM-VINDOS AO MUNDO MARAVILHOSO DOS GÊNEROS NARRATIVOS! MAS, O QUE SÃO GÊNEROS NARRATI-
VOS? BEM, SÃO TODOS AQUELES GÊNEROS TEXTUAIS ONDE OCORRE UMA NARRATIVA, OU SEJA, UMA HISTÓRIA
É CONTADA. PENSE EM SEUS LIVROS FAVORITOS, SUAS HISTÓRIAS DE DORMIR PREFERIDAS, AQUELA HISTÓRIA
EM QUADRINHOS QUE VOCÊ ADORA. TODOS ESSES SÃO EXEMPLOS DE GÊNEROS NARRATIVOS!
O GÊNERO NARRATIVO POSSUI PERSONAGENS QUE PARTICIPAM DE UMA AÇÃO EM UM DETERMINADO TEMPO
E ESPAÇO. NO CORAÇÃO DE QUALQUER GÊNERO NARRATIVO ESTÃO SEMPRE UM PROBLEMA (OU CONFLITO) E
UMA RESOLUÇÃO. EM OUTRAS PALAVRAS, ALGO ACONTECE, OS PERSONAGENS PRECISAM LIDAR COM ISSO E,
NO FINAL, O PROBLEMA É RESOLVIDO (OU NÃO!).
CONTO E FÁBULA
OS CONTOS E AS FÁBULAS SÃO AMBOS GÊNEROS DE NARRATIVAS CURTAS, MAS HÁ ALGUMAS DIFERENÇAS
IMPORTANTES ENTRE ELES.
PERSONAGENS: NO CONTO, OS PERSONAGENS PODEM SER HUMANOS, ANIMAIS OU OBJETOS INANIMADOS, E

PODEM NÃO TER CARACTERÍSTICAS HUMANAS. NAS FÁBULAS, OS PERSONAGENS SÃO NORMALMENTE
ANIMAIS OU OBJETOS INANIMADOS QUE AGEM COMO HUMANOS.
MORAL: AS FÁBULAS SEMPRE TÊM UMA MORAL OU LIÇÃO EXPLÍCITA NO FINAL. OS CONTOS PODEM OU NÃO
TER UMA MORAL OU LIÇÃO.
COMPLEXIDADE DO ENREDO: OS CONTOS TÊM UMA ESTRUTURA DE ENREDO MAIS COMPLEXA, COM INTRODU-
ÇÃO, DESENVOLVIMENTO, CLÍMAX E DESFECHO. AS FÁBULAS SÃO MAIS SIMPLES, COM UMA ESTRUTURA DE
ENREDO MAIS DIRETA.
ESTILO DE ESCRITA: OS CONTOS PODEM TER UM ESTILO DE ESCRITA MAIS DESCRITIVO E ELABORADO. AS
FÁBULAS TENDEM A SER MAIS DIRETAS E SIMPLES, FACILITANDO A COMPREENSÃO DA MORAL.
AQUI ESTÁ UMA TABELA QUE ILUSTRA ESSAS DIFERENÇAS:
CONTO FÁBULA
HUMANOS, ANIMAIS OU OBJETOS. NÃO PRINCIPALMENTE ANIMAIS OU OBJETOS, SEMPRE COM

PERSONAGENS NECESSARIAMENTE POSSUEM CARACTERÍS- CARACTERÍSTICAS HUMANAS.
TICAS HUMANAS.
MORAL PODE OU NÃO TER UMA MORAL OU LIÇÃO. SEMPRE TEM UMA MORAL OU LIÇÃO EXPLÍCITA.
ENREDO ESTRUTURA DE ENREDO MAIS COMPLEXA. ESTRUTURA DE ENREDO SIMPLES E DIRETA.
ESCRITA ESTILO DE ESCRITA PODE SER MAIS

DESCRITIVO E ELABORADO. ESTILO DE ESCRITA É MAIS DIRETO E SIMPLES.
NOME:
DATA:
CONTO
O CONTO É UM DOS GÊNEROS TEXTUAIS MAIS ANTIGOS E AMADOS DO MUNDO. ELE É UMA NARRATIVA CURTA
E CONCISA, GERALMENTE FOCADA EM UM ÚNICO EVENTO OU SITUAÇÃO. POR SER MAIS CURTO, O CONTO COSTU-
MA TER POUCOS PERSONAGENS E A TRAMA SE DESENVOLVE EM TORNO DE UM ÚNICO CONFLITO.
COMO VOCÊ SE LEMBRA DE "CHAPEUZINHO VERMELHO"? ESTE É UM EXEMPLO CLÁSSICO DE UM CONTO. NELE,
TEMOS CHAPEUZINHO VERMELHO (A PERSONAGEM), A FLORESTA E A CASA DA AVÓ (OS LOCAIS), O LOBO MAU
(O CONFLITO), E, NO FINAL, A SALVAÇÃO DE CHAPEUZINHO E SUA AVÓ (A RESOLUÇÃO).
CONTOS PODEM SER DE DIVERSOS TIPOS, COMO CONTOS DE FADAS, CONTOS DE MISTÉRIO, CONTOS DE AVEN-
TURA E MUITOS OUTROS. A MAGIA DOS CONTOS ESTÁ EM SUA CAPACIDADE DE NOS TRANSPORTAR PARA DIFE-
RENTES UNIVERSOS EM UM CURTO ESPAÇO DE TEMPO.
PORTANTO, DA PRÓXIMA VEZ QUE VOCÊ LER UM CONTO, TENTE IDENTIFICAR OS PERSONAGENS, O CENÁRIO, O
CONFLITO E A RESOLUÇÃO.
EXEMPLO CONTO RESUMIDO
CHAPEUZINHO VERMELHO
EM UMA PEQUENA ALDEIA, VIVIA UMA MENINA A QUEM TODOS CHAMA-
VAM DE CHAPEUZINHO VERMELHO, POR CAUSA DA LINDA CAPA VERME-
LHA QUE SEMPRE USAVA. UM DIA, SUA MÃE LHE PEDIU PARA LEVAR UMA
CESTA DE DOCES PARA SUA AVÓ, QUE MORAVA DO OUTRO LADO DA FLO-
RESTA. NO CAMINHO, CHAPEUZINHO VERMELHO ENCONTROU UM LOBO,
QUE DECIDIU ENGANÁ-LA PARA CONSEGUIR OS DOCES E A PRÓPRIA CHA-
PEUZINHO COMO REFEIÇÃO. O LOBO CHEGOU À CASA DA AVÓ PRIMEIRO,
ENGOLIU A POBRE MULHER E SE DISFARÇOU DE AVÓ. QUANDO CHAPEUZI-
NHO CHEGOU, FOI ENGANADA PELO LOBO, MAS NO ÚLTIMO MOMENTO, UM
CAÇADOR QUE PASSAVA SALVOU TANTO A MENINA QUANTO SUA AVÓ,
LIVRANDO-OS DO MALVADO LOBO.
PERSONAGENS: CHAPEUZINHO VERMELHO, A AVÓ, O LOBO E O CAÇADOR.

CENÁRIO: A HISTÓRIA SE PASSA NA CASA DA CHAPEUZINHO VERMELHO, NA FLORESTA E NA CASA DA AVÓ.
CONFLITO: O LOBO QUER ENGANAR E COMER A CHAPEUZINHO VERMELHO E SUA AVÓ.
RESOLUÇÃO: O CAÇADOR SALVA A CHAPEUZINHO VERMELHO E A AVÓ, LIVRANDO-SE DO LOBO.
O PATINHO FEIO
EM UM LINDO LAGO, UMA PATA CHOCOU UMA NINHADA DE OVOS. UM
DOS PATINHOS, PORÉM, ERA MUITO DIFERENTE DOS OUTROS: ERA
GRANDE, DESAJEITADO E NÃO ERA BONITO COMO OS IRMÃOS. ELE FOI RIDI-
CULARIZADO POR TODOS, ATÉ MESMO PELA PRÓPRIA MÃE. CANSADO DE
SER ALVO DE ZOMBARIA, O PATINHO FEIO FUGIU E VIVEU MUITAS DIFICUL-
DADES, ATÉ QUE UM DIA, AO SE VER REFLETIDO NA ÁGUA DE UM LAGO,
PERCEBEU QUE HAVIA SE TRANSFORMADO EM UM LINDO CISNE. A PARTIR
DAQUELE DIA, ELE FOI ACOLHIDO E RESPEITADO PELOS OUTROS CISNES.
PERSONAGENS: O PATINHO FEIO, OS IRMÃOS PATINHOS, A MÃE PATA E OS CISNES.

CENÁRIO: A HISTÓRIA OCORRE NO LAGO ONDE O PATINHO FEIO NASCE, NO CELEIRO ONDE ELE BUSCA
ABRIGO E NO LAGO ONDE ENCONTRA OS CISNES.
CONFLITO: O PATINHO FEIO É DIFERENTE E SE SENTE EXCLUÍDO E RIDICULARIZADO POR TODOS AO SEU
REDOR.
RESOLUÇÃO: O PATINHO FEIO SE TRANSFORMA EM UM LINDO CISNE, SENDO ACOLHIDO E RESPEITADO POR
SEUS SEMELHANTES.
NOME:
DATA:
CONTO
EXEMPLO CONTO RESUMIDO
A CHAVE MÁGICA
HAVIA UM MENINO CHAMADO PEDRO QUE ENCONTROU UMA CHAVE DOURA- DOURA
DA ENQUANTO PASSEAVA PELO PARQUE. ELE NÃO SABIA PARA QUE SERVIA,
MAS PARECIA MUITO ESPECIAL, ENTÃO ELE A GUARDOU. DIAS DEPOIS, ENQUAN-
TO EXPLORAVA UM VELHO CASARÃO ABANDONADO, ELE ENCONTROU UMA
PORTA PEQUENA E EMPOEIRADA COM UMA FECHADURA QUE PARECIA COMBI- COMBI
NAR COM A CHAVE. PEDRO INSERIU A CHAVE E GIROU, E PARA SUA SURPRESA,
A PORTA SE ABRIU PARA REVELAR UM MARAVILHOSO JARDIM SECRETO CHEIO
DE FLORES DESLUMBRANTES E BORBOLETAS BRILHANTES. PEDRO PASSOU O
DIA INTEIRO NO JARDIM SECRETO, PROMETENDO SEMPRE CUIDAR DELE.
ANÁLISE:
PERSONAGENS: PEDRO, A CHAVE MÁGICA.
CENÁRIO: O PARQUE E O CASARÃO ABANDONADO COM O JARDIM SECRETO
CONFLITO: PEDRO ENCONTRA UMA CHAVE MISTERIOSA E PRECISA DESCOBRIR O QUE ELA ABRE.
RESOLUÇÃO: PEDRO ENCONTRA UMA PORTA NO VELHO CASARÃO QUE É ABERTA PELA CHAVE, REVELAN-
DO UM BELO JARDIM SECRETO QUE ELE DECIDE CUIDAR
SUPER DICAS
DICA DO SUPER PERSONAGEM: EXEMPLO:
EM VEZ DE APENAS UM "CACHORRO", QUE

PERSONAGENS INTERESSANTES TORNAM A HISTÓRIA MAIS TAL UM "CACHORRO QUE ADORA COMER
DIVERTIDA! EXPERIMENTE DAR CARACTERÍSTICAS ÚNICAS AOS CENOURAS E TEM O SUPERPODER DE
SEUS PERSONAGENS. ELES PODEM TER HABILIDADES ESPECIAIS, CORRER MAIS RÁPIDO QUE UM CARRO"?
GOSTOS PECULIARES, OU ATÉ MESMO MANIAS ENGRAÇADAS.
DICA DO CENÁRIO MÁGICO: EXEMPLO:
EM VEZ DE "UMA CIDADE", QUE TAL "UMA

CENÁRIOS SÃO COMO O PANO DE FUNDO DO SEU CONTO.
CIDADE MOVIMENTADA, CHEIA DE ARRA-
EXPERIMENTE CRIAR CENÁRIOS QUE AJUDEM A CONTAR SUA
NHA-CÉUS COLORIDOS E CARROS VOADO-
HISTÓRIA. PODE SER UMA FLORESTA ENCANTADA, UMA CIDADE
RES"?
MOVIMENTADA, OU ATÉ MESMO UM PLANETA DIFERENTE!
EXEMPLO:
DICA DO CONFLITO EMOCIONANTE: EM VEZ DE "O CACHORRO PERDEU A
TODO CONTO PRECISA DE UM CONFLITO, ALGO QUE OS PERSO- CASA", QUE TAL "O CACHORRO PERDEU A
NAGENS PRECISAM RESOLVER. NÃO TENHA MEDO DE CRIAR CASA E AGORA PRECISA ENFRENTAR UMA
CONFLITOS INTERESSANTES PARA SEUS PERSONAGENS ENFREN- GANGUE DE GATOS MALVADOS”?
TAREM.
EXEMPLO:
DICA DA RESOLUÇÃO CRIATIVA: EM VEZ DE "A BORBOLETA AJUDA O

CACHORRO A ENCONTRAR A CASA", QUE
A FORMA COMO O CONFLITO É RESOLVIDO É O CLÍMAX DA SUA TAL "A BORBOLETA CONVOCA UM EXÉRCITO
HISTÓRIA. USE A SUA CRIATIVIDADE PARA CRIAR RESOLUÇÕES DE INSETOS PARA AJUDAR O CACHORRO”?
SURPREENDENTES.
NOME:
DATA:
Código BNCC EF15LP12
CONTO
IDENTIFICANDO ELEMENTOS DO CONTO
INSTRUÇÕES
AGORA QUE VOCÊ JÁ SABE O QUE SÃO PERSONAGENS, CENÁRIO, CONFLITO E RESOLUÇÃO EM UM CONTO,
VAMOS COLOCAR ISSO EM PRÁTICA! ABAIXO, VOCÊ VAI LER UMA HISTÓRIA. SEU TRABALHO É IDENTIFICAR CADA
UM DESSES ELEMENTOS NO CONTO. LEMBRE-SE, NÃO HÁ RESPOSTAS ERRADAS. O QUE IMPORTA É COMO VOCÊ
INTERPRETA A HISTÓRIA!
CONTO: A ESTRELA CADENTE
ANA SEMPRE SONHAVA EM VER UMA ESTRELA CADENTE. TODAS AS

NOITES, ELA OLHAVA PARA O CÉU ESTRELADO NA ESPERANÇA DE VER
UMA. UMA NOITE, ENQUANTO TODOS ESTAVAM DORMINDO, ANA VIU UMA
ESTRELA CADENTE VOAR ATRAVÉS DO CÉU. ELA FECHOU OS OLHOS E FEZ
UM DESEJO. NO DIA SEGUINTE, ELA ACORDOU PARA ENCONTRAR UM NOVO
AMIGO DE PELÚCIA, EXATAMENTE O QUE ELA TINHA DESEJADO, AO LADO
DE SUA CAMA. SUA MÃE EXPLICOU QUE ERA UM PRESENTE DE UMA VIZI-
NHA. NO ENTANTO, ANA SABIA EM SEU CORAÇÃO QUE SEU DESEJO PARA A
ESTRELA CADENTE HAVIA SE TORNADO REALIDADE..
1 QUEM SÃO OS PERSONAGENS NESSE CONTO?
2 QUAL É O CENÁRIO DA HISTÓRIA?
3 QUAL É O CONFLITO CENTRAL NO CONTO?
4 COMO A HISTÓRIA É RESOLVIDA NO FINAL?

NOME:
DATA:
CONTO
CRIANDO SEU PRÓPRIO CONTO
INSTRUÇÕES
AGORA QUE VOCÊ JÁ SABE COMO É UM CONTO, ESTÁ NA HORA DE CRIAR O SEU! MAS DESTA VEZ, VAMOS DAR
ALGUMAS DIRETRIZES PARA AJUDAR. LEMBRE-SE, A HISTÓRIA É SUA, ENTÃO SINTA-SE LIVRE PARA USAR A SUA
IMAGINAÇÃO!
DIRETRIZES
Personagens: um cachorro e uma borboleta

Cenário: uma cidade movimentada
Conflito: O cachorro perdeu a sua casa e a borboleta quer ajudar
Resolução: Você decide!
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NOME:
DATA:
CONTO
INSTRUÇÕES
PRONTO PARA UM DESAFIO MAIOR? AGORA VOCÊ VAI CRIAR O SEU PRÓPRIO CONTO COM-
PLETAMENTE DO ZERO! LEMBRE-SE DOS ELEMENTOS QUE UM CONTO DEVE TER: PERSO-
NAGENS, CENÁRIO, CONFLITO E RESOLUÇÃO. MAS AGORA, VOCÊ É QUEM DECIDE TUDO!
PERGUNTAS PARA AJUDAR NA CRIAÇÃO DO CONTO:
1 QUEM SÃO OS PERSONAGENS DA SUA HISTÓRIA?
2 ONDE A SUA HISTÓRIA VAI SE PASSAR? QUAL É O CENÁRIO?
3 QUAL É O CONFLITO CENTRAL DA SUA HISTÓRIA?
4 COMO A SUA HISTÓRIA SERÁ RESOLVIDA NO FINAL?
AGORA, É COM VOCÊ! USE A SUA IMAGINAÇÃO E DIVIRTA-SE CRIANDO O SEU CONTO!
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NOME:
DATA:
CONTO
INSTRUÇÕES
IMAGINE QUE VOCÊ ENCONTROU UMA MÁQUINA DO TEMPO. ONDE VOCÊ IRIA?
QUE AVENTURAS ENCONTRARIA? ESCREVA UM CONTO ONDE VOCÊ É O PERSO-
NAGEM PRINCIPAL E VIAJA NO TEMPO. LEMBRE-SE DE INCLUIR PERSONAGENS,
CENÁRIO, CONFLITO E RESOLUÇÃO.
VIAGEM NO TEMPO
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NOME:
DATA:
CONTO
INSTRUÇÕES
SE VOCÊ PUDESSE SER UM ANIMAL POR UM DIA, QUAL SERIA? COMO SERIA SUA VIDA? ESCREVA UM CONTO DO
PONTO DE VISTA DESSE ANIMAL. LEMBRE-SE DE SER CRIATIVO E INCLUIR PERSONAGENS, CENÁRIO, CONFLITO E
RESOLUÇÃO.
UM DIA NA PELE DE UM ANIMAL
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NOME:
DATA:
CONTO
INSTRUÇÕES
IMAGINE QUE VOCÊ É UM EXPLORADOR ESPACIAL VISITANDO UM PLANETA DISTANTE. QUE CRIATURAS ESTRA-
NHAS VOCÊ ENCONTRARIA? QUE SURPRESAS ESTARIAM ESPERANDO POR VOCÊ? ESCREVA UM CONTO SOBRE
SUAS AVENTURAS NESTE PLANETA DISTANTE. NÃO SE ESQUEÇA DOS ELEMENTOS CHAVE DE UM CONTO: PER-
SONAGENS, CENÁRIO, CONFLITO E RESOLUÇÃO.
AVENTURA EM UM PLANETA DISTANTE
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NOME:
DATA:
FÁBULA
LEIA AS FÁBULAS ABAIXO
O LEÃO E O RATO
EM UM DIA QUENTE NA SAVANA AFRICANA, UM PODEROSO LEÃO CHA-

MADO ASLAM ADORMECEU SOB A SOMBRA FRESCA DE UMA ÁRVORE.
ENQUANTO ELE DORMIA, UM PEQUENO RATO CHAMADO REMY, PROCU-
RANDO POR COMIDA, SUBIU NO DORSO DO LEÃO. ASLAM ACORDOU E,
IRRITADO COM A AUDÁCIA DO RATO, O PEGOU EM SUA GRANDE PATA,
PRONTO PARA DEVORÁ-LO. REMY, TREMENDO DE MEDO, PEDIU POR SUA
VIDA, PROMETENDO QUE, UM DIA, RETRIBUIRIA A GENTILEZA SE ASLAM O
DEIXASSE IR. ASLAM RIU, MAS ESTAVA DE BOM HUMOR E DEIXOU REMY
ESCAPAR.
DIAS DEPOIS, ASLAM FOI CAPTURADO EM UMA REDE POR CAÇADORES.

APESAR DE SUA FORÇA, ELE NÃO CONSEGUIA SE LIBERTAR. REMY, PAS-
SANDO POR PERTO, VIU A ANGÚSTIA DE ASLAM E RAPIDAMENTE ROEU AS
CORDAS DA REDE, LIBERTANDO O LEÃO. ASLAM AGRADECEU A REMY,
RECONHECENDO QUE ATÉ MESMO UM PEQUENO RATO PODE AJUDAR UM
GRANDE LEÃO.
MORAL DA HISTÓRIA: NÃO IMPORTA O TAMANHO, CADA UM TEM SUA

IMPORTÂNCIA E PODE SER ÚTIL A SUA MANEIRA.
A LEBRE E A TARTARUGA
NUMA LINDA FLORESTA, VIVIA UMA LEBRE MUITO VELOZ CHAMADA

HAREY E UMA TARTARUGA CALMA E METÓDICA CHAMADA TILLY. UM DIA,
HAREY COMEÇOU A ZOMBAR DA LENTIDÃO DE TILLY, ALEGANDO QUE ELA
ERA A CRIATURA MAIS LENTA DA FLORESTA. TILLY, PACIENTEMENTE, SUGE-
RIU QUE ELAS DEVERIAM TER UMA CORRIDA PARA VER QUEM ERA A MAIS
RÁPIDA. HAREY RIU ALTO, MAS ACEITOU O DESAFIO.
NO DIA DA CORRIDA, HAREY DISPAROU À FRENTE, DEIXANDO TILLY

PARA TRÁS. CONFIANTEMENTE, HAREY DECIDIU TIRAR UMA SONECA,
CERTA DE QUE TILLY JAMAIS A ALCANÇARIA. ENQUANTO HAREY DORMIA,
TILLY CONTINUOU A SE MOVER A SEU PRÓPRIO RITMO, PASSANDO LENTA-
MENTE PELA LEBRE ADORMECIDA. QUANDO HAREY ACORDOU, FICOU
CHOCADA AO VER TILLY CRUZANDO A LINHA DE CHEGADA. TILLY, TRIUN-
FANTE, PROVOU QUE A PACIÊNCIA E A PERSEVERANÇA SÃO SEMPRE
RECOMPENSADAS.
MORAL DA HISTÓRIA: DEVAGAR SE VAI AO LONGE; NUNCA SUBESTIME

OS OUTROS BASEANDO-SE APENAS EM SUAS APARÊNCIAS.
NOME:
DATA:
FÁBULA
A FÁBULA É UM GÊNERO LITERÁRIO MUITO ESPECIAL E ANTIGO. ELA É UMA NARRATIVA CURTA, NORMALMEN-
TE PROTAGONIZADA POR ANIMAIS QUE POSSUEM CARACTERÍSTICAS HUMANAS, COMO A CAPACIDADE DE
FALAR, PENSAR OU SENTIR EMOÇÕES. O QUE TORNA A FÁBULA ÚNICA É QUE ELA SEMPRE TEM UMA MORAL OU
LIÇÃO NO FINAL.
AS FÁBULAS SÃO HISTÓRIAS QUE FORAM CONTADAS E RECONTADAS AO LONGO DOS SÉCULOS, PASSADAS
DE GERAÇÃO EM GERAÇÃO. ELAS FORAM CRIADAS PARA ENSINAR VALORES E LIÇÕES IMPORTANTES, E MUITAS
DELAS CONTINUAM RELEVANTES ATÉ HOJE.
VOCÊ PROVAVELMENTE SE LEMBRA DE ALGUMAS FÁBULAS FAMOSAS, COMO "A LEBRE E A TARTARUGA" OU
"O LEÃO E O RATO". ESSAS HISTÓRIAS TÊM PERSONAGENS SIMPLES E TRAMAS DIRETAS, MAS TAMBÉM CONTÊM
PROFUNDAS LIÇÕES DE VIDA.
ENTÃO, DA PRÓXIMA VEZ QUE VOCÊ LER UMA FÁBULA, TENTE IDENTIFICAR OS PERSONAGENS, O CENÁRIO, O
CONFLITO E, CLARO, A MORAL DA HISTÓRIA.
EXEMPLO
O VENTO NORTE E O SOL

EM UM DIA PARTICULARMENTE QUENTE, O VENTO NORTE E O SOL
COMEÇARAM A DISCUTIR SOBRE QUEM ERA O MAIS FORTE. PARA
RESOLVER A DISPUTA, DECIDIRAM FAZER UM TESTE. O DESAFIO ERA
FAZER UM VIAJANTE TIRAR SEU CASACO. O VENTO NORTE SOPROU
COM TODA A SUA FORÇA, MAS QUANTO MAIS ELE SOPRAVA, MAIS O
VIAJANTE SE AGASALHAVA. ENTÃO, FOI A VEZ DO SOL. O SOL COME-
ÇOU A BRILHAR SUAVEMENTE, E À MEDIDA QUE FICAVA CADA VEZ
MAIS QUENTE, O VIAJANTE FINALMENTE TIROU O CASACO. ASSIM, O
SOL PROVOU QUE A GENTILEZA E A PERSUASÃO SÃO MUITAS VEZES
MAIS EFICAZES DO QUE A FORÇA BRUTA.
PERSONAGENS: VENTO NORTE E SOL.

CENÁRIO: CÉU E ESTRADA POR ONDE PASSA O VIAJANTE.
CONFLITO: O VENTO NORTE E O SOL DISPUTAM PARA VER QUEM É O MAIS FORTE.
RESOLUÇÃO: O SOL FAZ O VIAJANTE TIRAR O CASACO, PROVANDO QUE A GENTILEZA E A PERSUASÃO
VENCEM ONDE A FORÇA FALHA.
A RAPOSA E AS UVAS
UMA RAPOSA FAMINTA VIU UM CACHO DE UVAS PENDURADO EM
UMA VIDEIRA. ELA PULOU VÁRIAS VEZES TENTANDO ALCANÇÁ-LAS,
MAS AS UVAS ESTAVAM MUITO ALTAS. CANSADA E FRUSTRADA, A
RAPOSA DESISTIU E SE AFASTOU, DIZENDO PARA SI MESMA QUE AS
UVAS PROVAVELMENTE ESTAVAM AZEDAS DE QUALQUER MANEIRA.
MORAL: "É FÁCIL DESPREZAR O QUE NÃO SE PODE OBTER".
PERSONAGENS: RAPOSA.
CENÁRIO: VIDEIRA EM UMA FLORESTA.
CONFLITO: A RAPOSA TENTA, SEM SUCESSO, ALCANÇAR AS UVAS.
RESOLUÇÃO: A RAPOSA DESISTE E CONVENCE A SI MESMA DE QUE AS UVAS ESTAVAM AZEDAS.
NOME:
DATA:
FÁBULA
SUPER DICAS
DICA DO SUPER PERSONAGEM:

NA MAIORIA DAS FÁBULAS, OS PERSONAGENS SÃO ANIMAIS QUE FALAM E AGEM COMO SERES HUMANOS.
AO CRIAR SEUS PERSONAGENS, PENSE EM QUE TIPO DE PERSONALIDADE E CARACTERÍSTICAS ELES PODEM
TER QUE REFLETEM A MORAL QUE VOCÊ QUER ENSINAR. ELES PODEM SER CORAJOSOS, ESPERTOS, PREGUIÇO-
SOS, ORGULHOSOS, ENTRE OUTROS.
EXEMPLO:
NA FÁBULA "O CORVO E A RAPOSA", O CORVO É CARACTERIZADO COMO VAIDOSO E FÁCIL DE ENGA-
NAR, ENQUANTO A RAPOSA É ESPERTA E MANIPULADORA. ESSAS CARACTERÍSTICAS AJUDAM A ILUSTRAR
A MORAL DA HISTÓRIA.
DICA DA MORAL CLARA:

A MORAL É A PARTE MAIS IMPORTANTE DE UMA FÁBULA. É A LIÇÃO QUE O LEITOR DEVE APRENDER COM A
HISTÓRIA. CERTIFIQUE-SE DE QUE A MORAL DA SUA HISTÓRIA É CLARA E SIGNIFICATIVA.
EXEMPLO:
EM "O MENINO QUE GRITAVA LOBO", A MORAL DA HISTÓRIA É "A MENTIRA TRAZ CONSEQUÊNCIAS". ISSO
É CLARAMENTE DEMONSTRADO QUANDO O MENINO QUE FREQUENTEMENTE MENTIA SOBRE A PRESENÇA
DE UM LOBO ACABA NÃO SENDO ACREDITADO QUANDO O LOBO DE FATO APARECE.
DICA DO CONFLITO INTERESSANTE:

ASSIM COMO EM QUALQUER HISTÓRIA, AS FÁBULAS PRECISAM DE UM CONFLITO. ESTE CONFLITO GERAL-
MENTE AJUDA A ILUSTRAR A MORAL DA HISTÓRIA. PODE SER UM DESAFIO QUE OS PERSONAGENS PRECISAM
SUPERAR, UM PROBLEMA QUE PRECISAM RESOLVER, OU UMA SITUAÇÃO DIFÍCIL QUE PRECISAM ENFRENTAR.
EXEMPLO:
EM "A GALINHA DOS OVOS DE OURO", O CONFLITO SURGE QUANDO O DONO DA GALINHA, EM SUA
GANÂNCIA PARA SE TORNAR RICO RAPIDAMENTE, DECIDE MATAR A GALINHA PARA OBTER TODOS OS
OVOS DE OURO DE UMA SÓ VEZ, APENAS PARA DESCOBRIR QUE A GALINHA É COMO QUALQUER OUTRA
POR DENTRO.
DICA DA RESOLUÇÃO CRIATIVA:

A RESOLUÇÃO DO CONFLITO É QUANDO A MORAL DA HISTÓRIA É GERALMENTE REVELADA. AO CRIAR A
RESOLUÇÃO PARA SUA FÁBULA, PENSE EM COMO ELA PODE DESTACAR A LIÇÃO QUE VOCÊ QUER TRANSMITIR.
A RESOLUÇÃO DEVE SEGUIR NATURALMENTE DO CONFLITO E DAS AÇÕES DOS PERSONAGENS.
EXEMPLO:
EM "O LEITEIRO E O POTE DE LEITE", A RESOLUÇÃO VEM DE UMA MANEIRA CRIATIVA E INESPERADA. O
LEITEIRO, SONHANDO ACORDADO COM O QUE FARIA COM O DINHEIRO QUE GANHARIA VENDENDO O
LEITE, ACIDENTALMENTE DERRUBA O POTE, DERRAMANDO TODO O LEITE E ACABANDO COM SEUS
SONHOS GRANDIOSOS. A MORAL DA HISTÓRIA "NÃO CONTE SEUS FRANGOS ANTES DE ELES NASCEREM"
É DESTACADA PELA AÇÃO DO LEITEIRO.
NOME:
DATA:
FÁBULA
IDENTIFICANDO ELEMENTOS DO FÁBULA
INSTRUÇÕES
AGORA QUE VOCÊ JÁ SABE O QUE SÃO PERSONAGENS, CENÁRIO, CONFLITO, RESOLUÇÃO E MORAL EM UMA
FÁBULA, VAMOS COLOCAR ISSO EM PRÁTICA! ABAIXO, VOCÊ VAI LER UMA HISTÓRIA. SEU TRABALHO É IDENTIFI-
CAR CADA UM DESSES ELEMENTOS NA FÁBULA. LEMBRE-SE, NÃO HÁ RESPOSTAS ERRADAS. O QUE IMPORTA É
COMO VOCÊ INTERPRETA A HISTÓRIA!
FÁBULA: O CORVO E A RAPOSA

CERTO DIA, UM CORVO CONSEGUIU ENCONTRAR UM PEDAÇO DE QUEIJO E
VOOU PARA UM GALHO ALTO DE UMA ÁRVORE PARA SABOREÁ-LO. UMA
RAPOSA, AO VER A CENA, SENTIU ÁGUA NA BOCA COM O DESEJO DE COMER
O QUEIJO. ENTÃO, A RAPOSA DECIDIU USAR A SUA ASTÚCIA. ELA OLHOU
PARA CIMA E COMEÇOU A ELOGIAR O CORVO, DIZENDO O QUÃO BELO ELE
ERA E QUE SUA VOZ DEVERIA SER A MAIS LINDA DE TODAS. LISONJEADO, O
CORVO ABRIU O BICO PARA CANTAR E, ASSIM, SOLTOU O QUEIJO. A RAPOSA
PEGOU O QUEIJO NO AR E SAIU CORRENDO.
1 QUEM SÃO OS PERSONAGENS NESSA FÁBULA?
2 QUAL É O CENÁRIO DA HISTÓRIA?
3 QUAL É O CONFLITO CENTRAL NA FÁBULA?
4 COMO A HISTÓRIA É RESOLVIDA NO FINAL?
4
5 QUAL É A MORAL DA FÁBULA?
NOME:
DATA:
FÁBULA
CRIANDO SUA PRÓPRIA FÁBULA
INSTRUÇÕES
AGORA QUE VOCÊ JÁ SABE COMO É UMA FÁBULA, ESTÁ NA HORA DE CRIAR A SUA! MAS DESTA VEZ, VAMOS DAR ALGU-
MAS DIRETRIZES PARA AJUDAR. LEMBRE-SE, A HISTÓRIA É SUA, ENTÃO SINTA-SE LIVRE PARA USAR A SUA IMAGINAÇÃO!
DIRETRIZES
Personagens: um gato e um pássaro

Cenário: uma pequena vila
Conflito: O gato quer pegar o pássaro, mas o pássaro quer
ensinar o gato a ser gentil
Moral: Você decide! Agora, com estas diretrizes em mente,
escreva sua fábula. Lembre-se de ser criativo!
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15
20
NOME:
DATA:
FÁBULA
CRIANDO SUA PRÓPRIA FÁBULA DIRETRIZES LIVRES
INSTRUÇÕES
PRONTO PARA UM DESAFIO MAIOR? AGORA VOCÊ VAI CRIAR A SUA PRÓPRIA FÁBULA COMPLETAMENTE DO ZERO! LEMBRE-
-SE DOS ELEMENTOS QUE UMA FÁBULA DEVE TER: PERSONAGENS, CENÁRIO, CONFLITO, RESOLUÇÃO E MORAL. MAS AGORA,
VOCÊ É QUEM DECIDE TUDO!
PERGUNTAS PARA AJUDAR NA CRIAÇÃO DA FÁBULA:

1 QUEM SÃO OS PERSONAGENS DA SUA HISTÓRIA?
2 ONDE A SUA HISTÓRIA VAI SE PASSAR? QUAL É O CENÁRIO?
3 QUAL É O CONFLITO CENTRAL DA SUA HISTÓRIA?
4 COMO A SUA HISTÓRIA SERÁ RESOLVIDA NO FINAL?
5 QUAL É A MORAL DA SUA FÁBULA?
AGORA, É COM VOCÊ! USE A SUA IMAGINAÇÃO E DIVIRTA-SE CRIANDO A SUA FÁBULA!
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NOME:
DATA:
FÁBULA
INSTRUÇÕES
IMAGINE QUE UM ANIMAL MUITO GRANDE E FORTE APRENDE UMA LIÇÃO IMPORTANTE
DE UM ANIMAL PEQUENO E APARENTEMENTE FRACO.
QUE TIPO DE LIÇÃO SERIA?
ESCREVA UMA FÁBULA SOBRE ESSA SITUAÇÃO. LEMBRE-SE DE INCLUIR PERSONAGENS,
CENÁRIO, CONFLITO, RESOLUÇÃO E MORAL.
UMA LIÇÃO INESPERADA
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NOME:
DATA:
FÁBULA
INSTRUÇÕES
IMAGINE UMA AVENTURA QUE OCORRE NA FLORESTA ENVOLVENDO
DOIS OU MAIS ANIMAIS.
QUE TIPO DE CONFLITO ELES PODERIAM ENFRENTAR?
QUE LIÇÃO ELES PODERIAM APRENDER NO FINAL?
ESCREVA UMA FÁBULA SOBRE ESSA AVENTURA. LEMBRE-SE DE SER
CRIATIVO E INCLUIR PERSONAGENS, CENÁRIO, CONFLITO, RESOLUÇÃO E
MORAL.
AVENTURA NA FLORESTA
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NOME:
DATA:
FÁBULA
INSTRUÇÕES
PENSE EM DOIS ANIMAIS QUE VOCÊ GOSTARIA DE VER EM UMA CORRIDA. QUEM
VENCERIA?
QUE OBSTÁCULOS ELES ENCONTRARIAM?
QUE LIÇÃO A CORRIDA ENSINARIA A ELES OU AOS ESPECTADORES?
ESCREVA UMA FÁBULA SOBRE ESSA CORRIDA. LEMBRE-SE DE INCLUIR PERSO-
NAGENS, CENÁRIO, CONFLITO, RESOLUÇÃO E MORAL.
A GRANDE CORRIDA
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NOME:
DATA:
LENDA
AS LENDAS SÃO HISTÓRIAS POPULARES TRANSMITIDAS DE GERAÇÃO EM GERAÇÃO. ELAS SÃO MUITAS VEZES
BASEADAS EM EVENTOS REAIS, MAS COM O TEMPO, FORAM ACRESCENTADAS CARACTERÍSTICAS MÁGICAS OU
SOBRENATURAIS A ELAS. AS LENDAS GERALMENTE TÊM UM FORTE COMPONENTE CULTURAL E SÃO USADAS
PARA TRANSMITIR VALORES, LIÇÕES DE MORAL, OU SIMPLESMENTE PARA EXPLICAR FENÔMENOS NATURAIS OU
EVENTOS HISTÓRICOS DE FORMA MAIS MISTERIOSA E INTERESSANTE.
AS LENDAS PODEM TER DIFERENTES PERSONAGENS, COMO SERES HUMANOS, ANIMAIS, MONSTROS, DEUSES,
ESPÍRITOS, ENTRE OUTROS. TAMBÉM PODEM SE PASSAR EM DIFERENTES CENÁRIOS, COMO FLORESTAS, RIOS,
CIDADES, MONTANHAS, ETC. O CONFLITO EM UMA LENDA É GERALMENTE UMA SITUAÇÃO QUE OS PERSONA-
GENS PRECISAM RESOLVER, E A RESOLUÇÃO MUITAS VEZES TRAZ UMA LIÇÃO DE MORAL OU UMA EXPLICAÇÃO
PARA ALGUM FENÔMENO.
EXEMPLO
A LENDA DO SACI-PERERÊ
O SACI-PERERÊ
O SACI-PERERÊ É UMA
É UMA FIGURA
FIGURA MUITOMUITO CONHECIDA
CONHECIDA DOBRASILEIRO.
DO FOLCLORE FOLCLORE BRA-
SILEIRO.
ELE ELE É COMO
É DESCRITO DESCRITO COMONEGRO
UM MENINO UM MENINO NEGROSÓ,
DE UMA PERNA DEQUEUMAUSAPERNA
UM SÓ,
QUE USA
GORRO UM GORRO
VERMELHO E SEMPRE VERMELHO
ESTÁ COM UMECACHIMBO
SEMPRE NAESTÁ COM
BOCA. UMADORA
O SACI CACHIMBO
NA BOCA.
FAZER O SACI ADORA
TRAVESSURAS FAZER TRAVESSURAS
E BRINCADEIRAS, COMO ESCONDEREOBJETOS,
BRINCADEIRAS,
ASSUSTAR COMO
ESCONDER
ANIMAIS OBJETOS,
E PESSOAS, ASSUSTAR
E ATÉ MESMO ANIMAIS
FAZER A E PESSOAS,
COMIDA QUEIMAR. APESAREDE ATÉ
SUASMESMO
FAZER A COMIDA
TRAVESSURAS, O SACIQUEIMAR.
É VISTO COMOAPESAR DE SUASCARISMÁTICO
UM PERSONAGEM TRAVESSURAS, O SACI É
E AMIGÁ-
VISTO COMO UM PERSONAGEM CARISMÁTICO E AMIGÁVEL.
VEL.
PERSONAGENS: SACI-PERERÊ.
CENÁRIO: A HISTÓRIA SE PASSA NO CAMPO, NA FLORESTA E NA CIDADE.
CONFLITO: O SACI ADORA FAZER TRAVESSURAS E CAUSA CONFUSÃO POR ONDE PASSA.
RESOLUÇÃO: APESAR DAS TRAVESSURAS, O SACI É UM PERSONAGEM ADORADO POR TODOS PELA SUA CARISMA E ESPÍRITO BRINCA-
LHÃO.
A LENDA DA IARA
A IARA É UMA FIGURA LENDÁRIA DA MITOLOGIA INDÍGENA BRASILEI-

RA. ELA É DESCRITA COMO UMA BELA SEREIA QUE VIVE NOS RIOS DA
AMAZÔNIA. COM SUA BELEZA E SUA VOZ ENCANTADORA, A IARA ATRAI
OS HOMENS PARA O FUNDO DO RIO, ONDE ELES ACABAM SE AFOGAN-
DO. SEGUNDO A LENDA, QUEM OUVE O CANTO DA IARA FICA ENCANTA-
DO E NÃO RESISTE EM SEGUIR SUA VOZ.
PERSONAGENS: IARA E OS HOMENS QUE ELA ENCANTA.

CENÁRIO: A HISTÓRIA SE PASSA NOS RIOS DA AMAZÔNIA.
CONFLITO: A IARA USA SEU CANTO PARA ATRAIR OS HOMENS PARA O FUNDO DO RIO.
RESOLUÇÃO: OS HOMENS QUE OUVEM O CANTO DA IARA SÃO ENCANTADOS E SE AFOGAM.
NOME:
DATA:
LENDA
SUPER DICAS
DICA DO PERSONAGEM LENDÁRIO:

AS LENDAS TÊM PERSONAGENS MÁGICOS E MISTERIOSOS.
AO CRIAR A SUA LENDA, PENSE EM PERSONAGENS QUE
SEJAM FASCINANTES E ÚNICOS.
EXEMPLO:
PENSE EM "EXCALIBUR", A LENDÁRIA ESPADA DO REI ARTHUR. NÃO ERA APENAS UMA ESPADA, MAS
UMA ARMA MÁGICA QUE SÓ PODERIA SER RETIRADA DA PEDRA PELO VERDADEIRO REI.
DICA DO CENÁRIO FASCINANTE:

OS CENÁRIOS DAS LENDAS SÃO LUGARES ONDE EVENTOS MISTERIOSOS ACONTECEM. AO CRIAR A SUA
LENDA, PENSE EM UM LUGAR QUE SEJA INTERESSANTE E CHEIO DE MISTÉRIOS.
EXEMPLO:
NA LENDA DE ATLANTIS, A CIDADE PERDIDA NÃO É APENAS UMA CIDADE, MAS UMA AVANÇADA CIVILI-
ZAÇÃO INSULAR QUE DESAPARECEU SEM DEIXAR VESTÍGIOS.
DICA DO CONFLITO ENIGMÁTICO:

AS LENDAS TÊM CONFLITOS QUE ENVOLVEM MISTÉRIOS, MAGIA E EVENTOS SOBRENATURAIS. AO CRIAR A
SUA LENDA, PENSE EM UM CONFLITO QUE SEJA EMOCIONANTE E CHEIO DE SUSPENSE.
EXEMPLO:
NA LENDA DO REI MIDAS, O CONFLITO NÃO É UMA BATALHA OU GUERRA, MAS O DESEJO DO REI DE
TRANSFORMAR TUDO O QUE TOCA EM OURO, O QUE ACABA SENDO UMA MALDIÇÃO.
DICA DA RESOLUÇÃO SURPREENDENTE:

AS LENDAS TÊM RESOLUÇÕES QUE SURPREENDEM E ENCANTAM OS LEITORES. AO CRIAR A SUA LENDA,
PENSE EM UMA RESOLUÇÃO QUE SEJA SURPREENDENTE E MEMORÁVEL.
EXEMPLO:
EM VEZ DE "O LOBISOMEM É DERROTADO", PODEMOS TER "O LOBISOMEM, UMA CRIATURA TEMIDA E EVITADA,
É FINALMENTE LIBERTADO DA SUA MALDIÇÃO QUANDO UM CORAJOSO HABITANTE DO VILAREJO O ENFRENTA
NÃO COM ARMAS, MAS COM UM GESTO DE BONDADE, LEMBRANDO-O DE SUA HUMANIDADE".
DICA DA NARRATIVA ENVOLVENTE:

AS LENDAS SÃO HISTÓRIAS QUE ENVOLVEM E FASCINAM OS LEITORES. USE UMA LINGUAGEM RICA E DESCRI-
TIVA PARA CRIAR UMA ATMOSFERA MISTERIOSA E ENVOLVENTE.
EXEMPLO:
EM ROBIN HOOD, AO INVÉS DE SIMPLESMENTE ESCREVER "ROBIN HOOD ROUBOU DO RICO", VOCÊ
PODERIA DIZER "COM UM SORRISO AUDACIOSO, ROBIN HOOD HABILMENTE DESVIOU O OURO DO NOBRE,
PROMETENDO DISTRIBUÍ-LO ENTRE OS CIDADÃOS OPRIMIDOS DE NOTTINGHAM".
NOME:
DATA:
LENDA
ENTENDENDO AS DIFERENÇAS DAS LENDAS
OLÁ, EXPLORADORES DE HISTÓRIAS! HOJE VAMOS APRENDER SOBRE UM TIPO MUITO ESPECIAL DE HISTÓRIA: A
LENDA. LENDAS SÃO HISTÓRIAS ANTIGAS QUE AS PESSOAS CONTAM HÁ MUITOS E MUITOS ANOS. ELAS SÃO ESPECIAIS
PORQUE, MUITAS VEZES, TENTAM EXPLICAR COISAS QUE AS PESSOAS NÃO ENTENDIAM. POR EXEMPLO, POR QUE O SOL
NASCE E SE PÕE, POR QUE CERTOS ANIMAIS AGEM DE MANEIRA ESTRANHA OU POR QUE ALGUNS LUGARES PARECEM TÃO
ESPECIAIS.
AS LENDAS TÊM PERSONAGENS, ASSIM COMO OUTRAS HISTÓRIAS. MAS, NESSE CASO, OS PERSONAGENS PODEM
SER PESSOAS, ANIMAIS, CRIATURAS MÁGICAS OU ATÉ MESMO PARTES DA NATUREZA. ALÉM DISSO, ESSES PERSONAGENS
MUITAS VEZES TÊM HABILIDADES ESPECIAIS OU CARACTERÍSTICAS MUITO DIFERENTES.
O CENÁRIO EM UMA LENDA É MUITAS VEZES UM LUGAR REAL, MAS DESCRITO DE UMA MANEIRA MUITO MÁGICA OU
MISTERIOSA. PODE SER UM LUGAR IMPORTANTE PARA A CULTURA DE ONDE A LENDA SE ORIGINA.
MAS AQUI VEM A PARTE INTERESSANTE: EM VEZ DE UM "CONFLITO", COMO EM MUITAS HISTÓRIAS, AS LENDAS TÊM
UM "EVENTO" OU "FENÔMENO" QUE A LENDA TENTA EXPLICAR OU RETRATAR. PODE SER ALGO QUE ACONTECE NA NATURE-
ZA, UM COSTUME QUE AS PESSOAS TÊM, OU UM MISTÉRIO QUE NINGUÉM CONSEGUE RESOLVER.
E, FINALMENTE, EM VEZ DE UMA "RESOLUÇÃO" COMO EM ALGUMAS HISTÓRIAS, AS LENDAS GERALMENTE TÊM UMA
"EXPLICAÇÃO" OU "MORAL". A LENDA PODE TERMINAR EXPLICANDO POR QUE ALGO É DO JEITO QUE É, OU PODE TER UMA
LIÇÃO QUE A PESSOA QUE OUVE A LENDA DEVE APRENDER.
EXEMPLO
PERSONAGENS: OS PERSONAGENS EM UMA LENDA PODEM SER PESSOAS, ANIMAIS, CRIATURAS MÁGICAS OU MESMO
1 PARTES DA NATUREZA. POR EXEMPLO, EM UMA LENDA SOBRE COMO O TIGRE GANHOU SUAS LISTRAS, OS PERSONAGENS
PODEM SER O TIGRE E UM SÁBIO QUE VIVE NA FLORESTA.
CENÁRIO: O CENÁRIO EM UMA LENDA É MUITAS VEZES UM LUGAR REAL, MAS DESCRITO DE UMA MANEIRA MÁGICA OU
2 MISTERIOSA. POR EXEMPLO, A LENDA PODE ACONTECER EM UMA FLORESTA DENSA ONDE AS ÁRVORES SUSSURRAM
SEGREDOS AO VENTO, OU EM UMA MONTANHA QUE TOCA O CÉU.
EVENTO OU FENÔMENO: EM VEZ DE UM "CONFLITO", AS LENDAS TÊM UM "EVENTO" OU "FENÔMENO" QUE A LENDA
3 TENTA EXPLICAR OU RETRATAR. POR EXEMPLO, A LENDA PODE TENTAR EXPLICAR POR QUE OS TIGRES TÊM LISTRAS, OU
POR QUE OS LOBOS UIVAM PARA A LUA.
EXPLICAÇÃO OU MORAL: EM VEZ DE UMA "RESOLUÇÃO", AS LENDAS GERALMENTE TÊM UMA "EXPLICAÇÃO" OU
4 "MORAL". POR EXEMPLO, A LENDA PODE TERMINAR DIZENDO QUE O TIGRE GANHOU SUAS LISTRAS COMO PUNIÇÃO POR
SUA ARROGÂNCIA, OU QUE OS LOBOS UIVAM PARA A LUA PARA SE COMUNICAR UNS COM OS OUTROS.
A LENDA DO TIGRE LISTRADO
HÁ MUITO TEMPO, EM UMA FLORESTA DENSA ONDE AS ÁRVORES SUSSURRAM SEGREDOS AO VENTO (CENÁRIO), VIVIA UM
TIGRE ORGULHOSO E ARROGANTE (PERSONAGEM). O TIGRE SEMPRE SE GABAVA DE SUA PELE LISA E AMARELA, ZOMBANDO
DOS OUTROS ANIMAIS POR NÃO SEREM TÃO BELOS QUANTO ELE (EVENTO). UM DIA, UM SÁBIO QUE VIVIA NA FLORESTA
OUVIU AS ZOMBARIAS DO TIGRE E DECIDIU LHE DAR UMA LIÇÃO. ELE LANÇOU UM FEITIÇO QUE FEZ SURGIR LISTRAS PRETAS
NA PELE DO TIGRE. DESDE ENTÃO, O TIGRE E TODOS OS SEUS DESCENDENTES TÊM LISTRAS (EXPLICAÇÃO). A MORAL DA
HISTÓRIA É QUE A ARROGÂNCIA PODE LEVAR À QUEDA, E QUE TODOS SÃO BELOS À SUA MANEIRA (MORAL).
NOME:
DATA:
LENDA
IDENTIFICANDO ELEMENTOS DA LENDA
INSTRUÇÕES
AGORA QUE VOCÊ JÁ SABE O QUE SÃO PERSONAGENS, CENÁRIO, EVENTO OU
FENÔMENO E EXPLICAÇÃO OU MORAL EM UMA LENDA, VAMOS COLOCAR ISSO
EM PRÁTICA! ABAIXO, VOCÊ VAI LER UMA LENDA. SEU TRABALHO É IDENTIFICAR
CADA UM DESSES ELEMENTOS NA LENDA. LEMBRE-SE, NÃO HÁ RESPOSTAS
ERRADAS. O QUE IMPORTA É COMO VOCÊ INTERPRETA A HISTÓRIA!
A LENDA DA MULA SEM CABEÇA

A LENDA DA MULA SEM CABEÇA CONTA A HISTÓRIA DE UMA MULHER
QUE FOI AMALDIÇOADA POR TER UM ROMANCE COM UM PADRE. COMO
PUNIÇÃO, TODA QUINTA-FEIRA À NOITE, ELA SE TRANSFORMA EM UMA
MULA SEM CABEÇA, QUE SOLTA FOGO PELO PESCOÇO E CORRE DESCON-
TROLADAMENTE PELA NOITE.
1 QUEM SÃO OS PERSONAGENS NESSA LENDA?
2 QUAL É O CENÁRIO DA LENDA?
3 QUAL É O EVENTO OU FENÔMENO?
4 O QUE ACONTECE COM A MULHER TODAS AS QUINTAS-FEIRAS À NOITE?

NOME:
DATA:
LENDA
CRIE SUA PRÓPRIA LENDA
INSTRUÇÕES
AGORA, É A SUA VEZ DE CRIAR SUA PRÓPRIA LENDA DO ZERO!
PENSE EM UM EVENTO, FENÔMENO OU COSTUME QUE VOCÊ QUEIRA
EXPLICAR. LEMBRE-SE DE INCLUIR PERSONAGENS, UM CENÁRIO, UM
EVENTO OU FENÔMENO, E UMA EXPLICAÇÃO OU MORAL.
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NOME:
DATA:
LENDA
MUDANDO A LENDA
INSTRUÇÕES
LEIA A LENDA ABAIXO E, DEPOIS, REESCREVA-A COM SUAS PRÓPRIAS
PALAVRAS. TENTE MUDAR ALGO NA LENDA, COMO OS PERSONAGENS,
O CENÁRIO, OU O EVENTO. LEMBRE-SE DE MANTER A EXPLICAÇÃO OU
MORAL DA LENDA ORIGINAL!
A LENDA DO COELHO DA LUA

HÁ MUITO TEMPO, EM UMA FLORESTA DENSA E MISTERIOSA (CENÁRIO), VIVIA UM COELHO GENEROSO
(PERSONAGEM). O COELHO ERA CONHECIDO EM TODA A FLORESTA POR SUA BONDADE E SEMPRE AJU-
DAVA OS OUTROS ANIMAIS QUANDO PODIA. UM DIA, UM VELHO E CANSADO VIAJANTE ENTROU NA
FLORESTA. ELE ESTAVA COM FOME E FRIO, E NENHUM DOS ANIMAIS DA FLORESTA ESTAVA DISPOSTO A
AJUDÁ-LO. NO ENTANTO, QUANDO O COELHO O VIU, IMEDIATAMENTE SE OFERECEU PARA AJUDAR. ELE
NÃO TINHA COMIDA PARA DAR, ENTÃO SE OFERECEU PARA SE SACRIFICAR PARA QUE O VIAJANTE
PUDESSE COMER. O VIAJANTE, QUE ERA NA VERDADE UMA DIVINDADE DISFARÇADA, FICOU TÃO
COMOVIDO COM A BONDADE DO COELHO QUE O LEVOU PARA A LUA PARA VIVER COM ELE. DESDE
ENTÃO, SE VOCÊ OLHAR PARA A LUA EM UMA NOITE CLARA, PODE VER A SILHUETA DO COELHO (EVEN-
TO E EXPLICAÇÃO). A MORAL DA HISTÓRIA É QUE ATOS DE BONDADE SÃO RECOMPENSADOS (MORAL).
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NOME:
DATA:
LENDA
CRIE SUA PRÓPRIA LENDA A PARTIR DE IMAGENS
INSTRUÇÕES
AGORA QUE VOCÊ CONHECE OS ELEMENTOS DE UMA LENDA, QUE TAL CRIAR A SUA PRÓPRIA? MAS DESTA VEZ,
VAMOS USAR ALGUMAS IMAGENS COMO PONTO DE PARTIDA. OBSERVE AS IMAGENS DE UM BARCO E DE UMA
ILHA COM DINOSSAUROS. PENSE EM UMA HISTÓRIA QUE PODERIA EXPLICAR ESSAS IMAGENS. QUEM SÃO OS PER-
SONAGENS? O QUE ACONTECEU? EXISTE UMA MORAL NA HISTÓRIA? LEMBRE-SE, AS LENDAS MUITAS VEZES
EXPLICAM COMO ALGO VEIO A SER OU POR QUE ALGO É DO JEITO QUE É. USE SUA IMAGINAÇÃO E CRIE A SUA
LENDA!
PERGUNTAS PARA AJUDAR NA CRIAÇÃO DA LENDA:

QUEM PODERIA SER O PERSONAGEM PRINCIPAL DA SUA
? LENDA? TALVEZ O CAPITÃO DO BARCO OU UM DOS DINOSSAU-
ROS?
O QUE PODERIA SER O CENÁRIO DA SUA LENDA? A ILHA COM
? DINOSSAUROS CERTAMENTE PARECE UM LUGAR INTERESSAN-
TE!
?
QUAL PODERIA SER O EVENTO MISTERIOSO OU SOBRENATU-
RAL QUE OCORRE NA SUA LENDA?
?
QUAL SERIA A EXPLICAÇÃO OU MORAL DA SUA LENDA? LEMBRE-SE, AS LENDAS MUITAS VEZES ENSINAM UMA
LIÇÃO OU EXPLICAM POR QUE ALGO É DO JEITO QUE É.
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NOME:
DATA:
LENDA
COMPLETANDO A LENDA
INSTRUÇÕES
NESTA ATIVIDADE, VAMOS DAR A VOCÊ UMA LENDA, MAS ALGUMAS PARTES ESTÃO FALTANDO. SUA TAREFA É
PREENCHER AS LACUNAS E COMPLETAR A LENDA. LEMBRE-SE, NÃO HÁ RESPOSTAS CERTAS OU ERRADAS. USE
SUA IMAGINAÇÃO E SEJA CRIATIVO!
DESCREVA O CENÁRIO ONDE A LENDA OCORREU.

QUAL É A MORAL DA LENDA? O QUE A HISTÓRIA ESTÁ TENTANDO NOS ENSINAR?
A LENDA DO PEIXE DOURADO

HÁ MUITO TEMPO, EM
HAVIA UM PEIXE DOURADO QUE TINHA O PODER DE CONCEDER DESEJOS. UM DIA, UM PESCADOR
POBRE E BONDOSO PEGOU O PEIXE EM SUA REDE. AO VER O PEIXE DOURADO BRILHANDO E LUTAN-
DO PELA VIDA, O PESCADOR SENTIU PENA E DECIDIU DEVOLVÊ-LO AO MAR.
ANTES DE NADAR PARA LONGE, O PEIXE DISSE AO PESCADOR QUE, COMO AGRADECIMENTO POR
SUA BONDADE, CONCEDERIA A ELE TRÊS DESEJOS. O PESCADOR FICOU SURPRESO, MAS FELIZ, E FEZ
SEUS DESEJOS. O PRIMEIRO ERA POR COMIDA SUFICIENTE PARA ALIMENTAR SUA FAMÍLIA, O SEGUNDO
ERA POR ROUPAS NOVAS PARA TODOS ELES, E O TERCEIRO ERA POR UMA PEQUENA CASA ONDE
PUDESSEM VIVER CONFORTAVELMENTE.
O PEIXE CONCEDEU TODOS OS DESEJOS DO PESCADOR, E ELE E SUA FAMÍLIA VIVERAM FELIZES E
CONFORTÁVEIS PELO RESTO DE SUAS VIDAS. E O PEIXE DOURADO? BEM, ELE CONTINUOU NADANDO
PELOS MARES, SEMPRE PRONTO PARA AJUDAR UM CORAÇÃO BONDOSO.
MORAL DA HISTÓRIA
NOME:
DATA:
CRÔNICA
UMA CRÔNICA É COMO UM DIÁRIO ONDE O ESCRITOR CONTA SOBRE ALGO QUE ACONTECEU, MAS DE UM JEITO
ESPECIAL, COLOCANDO SUAS PRÓPRIAS IDEIAS E SENTIMENTOS SOBRE O ACONTECIMENTO. ELA É GERALMENTE
CURTA, COMO UMA HISTÓRIA PEQUENA, E USA PALAVRAS BEM SIMPLES E FÁCEIS DE ENTENDER.
AGORA, VOCÊ DEVE ESTAR SE PERGUNTANDO: "QUAL É A DIFERENÇA ENTRE UMA CRÔNICA E OUTRAS COISAS
QUE JÁ ESTUDAMOS, COMO CONTOS, FÁBULAS E LENDAS?"
BEM, AQUI ESTÃO ALGUMAS DIFERENÇAS:
ENQUANTO CONTOS E FÁBULAS SÃO HISTÓRIAS INVENTADAS, COM COMEÇO, MEIO E FIM, AS CRÔNICAS
1 SÃO COMO PEQUENOS PEDAÇOS DA VIDA REAL, CONTADOS ATRAVÉS DOS OLHOS E SENTIMENTOS DO
ESCRITOR.
AS LENDAS TAMBÉM SÃO DIFERENTES DAS CRÔNICAS PORQUE GERALMENTE CONTAM HISTÓRIAS ANTI-
GAS, QUE SÃO PASSADAS DE GERAÇÃO EM GERAÇÃO, E MUITAS VEZES TÊM COISAS MÁGICAS OU SOBRE-
2 NATURAIS ACONTECENDO. AS CRÔNICAS, POR OUTRO LADO, FALAM SOBRE COISAS QUE ACONTECEM NO
DIA A DIA, COISAS QUE PODERIAM ACONTECER COM QUALQUER UM DE NÓS.
ENTÃO, COMO SERIA UMA CRÔNICA?
IMAGINE QUE VOCÊ ESTÁ CONTANDO SOBRE O DIA EM QUE ADOTOU

SEU PRIMEIRO ANIMAL DE ESTIMAÇÃO, OU O DIA EM QUE FEZ SEU
MELHOR AMIGO. VOCÊ NÃO ESTÁ SÓ CONTANDO O QUE ACONTECEU,
MAS TAMBÉM COMO SE SENTIU, O QUE PENSOU... É COMO SE ESTIVESSE
PINTANDO UM QUADRO COM PALAVRAS, PARA QUE QUEM LEIA SINTA
COMO SE ESTIVESSE LÁ COM VOCÊ.
RESPONDA
1 O QUE É UMA CRÔNICA E COMO ELA É DIFERENTE DE UM CONTO OU UMA FÁBULA?
2 O QUE TORNA UMA CRÔNICA DIFERENTE DE UMA LENDA?
SE VOCÊ FOSSE ESCREVER UMA CRÔNICA SOBRE UM DIA IMPORTANTE NA SUA VIDA, SOBRE
3 QUE DIA VOCÊ ESCREVERIA E POR QUÊ?
NOME:
DATA:
CRÔNICA
AS CRÔNICAS, ASSIM COMO OUTROS GÊNEROS LITERÁRIOS, PODEM TER PERSONAGENS, CENÁRIOS, CONFLI-
TOS E RESOLUÇÕES. NO ENTANTO, ESSES ELEMENTOS PODEM SER MENOS PROEMINENTES OU TRATADOS DE
MANEIRA DIFERENTE DO QUE EM GÊNEROS COMO O CONTO OU O ROMANCE.
AQUI ESTÃO ALGUMAS CARACTERÍSTICAS QUE PODEM SER MAIS RELEVANTES AO ANALISAR UMA CRÔNICA:
NARRADOR: EM MUITAS CRÔNICAS, O NARRADOR É UMA FIGURA IMPORTANTE, MUITAS VEZES O PRÓPRIO
AUTOR, QUE OFERECE SUAS REFLEXÕES PESSOAIS SOBRE OS EVENTOS QUE ESTÁ NARRANDO.
EVENTO OU SITUAÇÃO: AS CRÔNICAS MUITAS VEZES SE CONCENTRAM EM UM EVENTO OU SITUAÇÃO ESPECÍ-

FICA. ESTE EVENTO PODE SER ALGO GRANDE E IMPORTANTE, COMO UM ACONTECIMENTO HISTÓRICO, OU ALGO
PEQUENO E COTIDIANO, COMO UM PASSEIO NO PARQUE.
REFLEXÃO: UMA PARTE CENTRAL DE MUITAS CRÔNICAS É A REFLEXÃO DO NARRADOR SOBRE O EVENTO OU
SITUAÇÃO. O NARRADOR PODE COMPARTILHAR SEUS PENSAMENTOS, SENTIMENTOS, E PERCEPÇÕES, OFERE-
CENDO UMA VISÃO ÚNICA E PESSOAL SOBRE O ASSUNTO.
ESTILO: AS CRÔNICAS SÃO MUITAS VEZES NOTÁVEIS POR SEU ESTILO. ELAS PODEM SER ESCRITAS DE MANEIRA
INFORMAL E CONVERSACIONAL, COMO SE O AUTOR ESTIVESSE CONVERSANDO COM O LEITOR, OU PODEM USAR
LINGUAGEM MAIS POÉTICA E FIGURATIVA PARA TRANSMITIR SUAS IDEIAS.
IMPACTO: MUITAS CRÔNICAS BUSCAM DEIXAR UM IMPACTO NO LEITOR, SEJA FAZENDO-OS RIR, PROVOCANDO
REFLEXÃO, OU EVOCANDO EMOÇÕES FORTES.
EXEMPLO
NARRADOR:
"COMO O CAÇULA DA FAMÍLIA, EU SEMPRE FUI O ÚLTIMO A SER ESCOLHIDO PARA OS JOGOS DE
FUTEBOL." AQUI, O NARRADOR É O AUTOR FALANDO SOBRE SUAS EXPERIÊNCIAS PESSOAIS
COMO O CAÇULA DA FAMÍLIA.
EVENTO OU SITUAÇÃO:
"A CIDADE ACORDOU PARA UM DIA INESPERADO DE NEVE EM PLENO VERÃO." NESTE EXEMPLO,
O EVENTO É UM FENÔMENO CLIMÁTICO INUSITADO QUE OCORRE EM UM DIA DE VERÃO.
REFLEXÃO:
"OLHANDO PARA TRÁS, PERCEBO QUE AQUELES DIAS APARENTEMENTE COMUNS NA CASA DA
MINHA AVÓ ERAM, NA VERDADE, CHEIOS DE MOMENTOS PRECIOSOS." AQUI, O AUTOR ESTÁ
REFLETINDO SOBRE SUAS MEMÓRIAS DE INFÂNCIA E PERCEBENDO O VALOR DESSES MOMENTOS
RETROSPECTIVAMENTE.
ESTILO:
"O SOL SE PUNHA, PINTANDO O CÉU COM PINCELADAS DE ROSA E LARANJA, ENQUANTO AS PRIMEIRAS ESTRELAS COMEÇA-
VAM A PISCAR." NESTE EXEMPLO, O AUTOR USA LINGUAGEM POÉTICA E DESCRIÇÕES VIVAS PARA RETRATAR UM PÔR DO
SOL.
IMPACTO:
"NO FINAL, APRENDI QUE, MESMO NAS SITUAÇÕES MAIS DIFÍCEIS, HÁ SEMPRE ESPAÇO PARA A ESPERANÇA." ESTA FRASE
FINAL DEIXA UM IMPACTO NO LEITOR, DEIXANDO UMA MENSAGEM DE OTIMISMO E ESPERANÇA MESMO EM TEMPOS
DIFÍCEIS.
NOME:
DATA:
CRÔNICA
ANALISANDO UMA CRÔNICA
INSTRUÇÕES
AGORA QUE VOCÊ JÁ SABE O QUE SÃO O NARRADOR, O EVENTO, A REFLEXÃO, O ESTILO E O IMPACTO EM UMA CRÔNICA,
VAMOS COLOCAR ISSO EM PRÁTICA! ABAIXO, VOCÊ VAI LER UMA CRÔNICA. SEU TRABALHO É IDENTIFICAR CADA UM DESSES
ELEMENTOS NA CRÔNICA. LEMBRE-SE, NÃO HÁ RESPOSTAS ERRADAS. O QUE IMPORTA É COMO VOCÊ INTERPRETA A CRÔNI-
CA!
CRÔNICA:
"ERA UM DIA COMUM COMO QUALQUER OUTRO. EU ESTAVA CAMI-
NHANDO PELA RUA, A CAMINHO DA PADARIA, QUANDO VI ALGO QUE
CHAMOU MINHA ATENÇÃO. HAVIA UM PÁSSARO COM UMA ASA
MACHUCADA TENTANDO VOAR. A CENA ME FEZ REFLETIR SOBRE AS
DIFICULDADES QUE TODOS ENFRENTAMOS EM NOSSAS VIDAS, E
COMO, APESAR DE TUDO, CONTINUAMOS A LUTAR. NAQUELE MOMEN-
TO, PERCEBI QUE TODOS NÓS TEMOS UMA FORÇA INTERIOR QUE NOS
IMPULSIONA A SEGUIR EM FRENTE, NÃO IMPORTA O QUÃO GRANDES
SEJAM OS OBSTÁCULOS."
PERGUNTAS:
1 QUEM É O NARRADOR DESSA CRÔNICA?
2 QUAL É O EVENTO OU SITUAÇÃO DA CRÔNICA?
3 QUAL É A REFLEXÃO DO NARRADOR NA CRÔNICA?
4 COMO VOCÊ DESCREVERIA O ESTILO DESSA CRÔNICA?
5 QUAL É O IMPACTO QUE A CRÔNICA TEVE EM VOCÊ COMO LEITOR?

NOME:
DATA:
CRÔNICA
ESCREVENDO SUA PRÓPRIA CRÔNICA
INSTRUÇÕES
AGORA QUE VOCÊ JÁ SABE COMO É UMA CRÔNICA, ESTÁ NA HORA DE CRIAR A SUA!
MAS DESTA VEZ, VAMOS DAR ALGUMAS DIRETRIZES PARA AJUDAR. LEMBRE-SE, A
HISTÓRIA É SUA, ENTÃO SINTA-SE LIVRE PARA USAR A SUA IMAGINAÇÃO!
NARRADOR: VOCÊ, UM ESTUDANTE DE ESCOLA

EVENTO OU SITUAÇÃO: PRIMEIRO DIA EM UMA NOVA ESCOLA
REFLEXÃO: SEUS SENTIMENTOS SOBRE ESTE NOVO COMEÇO
ESTILO: CONVERSACIONAL, COMO SE ESTIVESSE FALANDO COM UM AMIGO
IMPACTO: VOCÊ DECIDE!
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NOME:
DATA:
CRÔNICA
ESCREVENDO UMA CRÔNICA SOBRE UMA IMAGEM
INSTRUÇÕES
NESTA ATIVIDADE, VOCÊ VAI ESCREVER UMA CRÔNICA
BASEADA EM UMA FOTO. A IMAGEM É DE UM PARQUE
CHEIO DE PESSOAS EM UM DIA ENSOLARADO. USE A
SUA IMAGINAÇÃO PARA CRIAR UMA HISTÓRIA EM
TORNO DESTA IMAGEM. LEMBRE-SE DE INCLUIR
TODOS OS ELEMENTOS DE UMA CRÔNICA: NARRA-
DOR, EVENTO OU SITUAÇÃO, REFLEXÃO, ESTILO E
IMPACTO.
AGORA, É COM VOCÊ! USE A SUA IMAGINAÇÃO E
DIVIRTA-SE CRIANDO A SUA CRÔNICA!
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NOME:
DATA:
ROMANCE
UM ROMANCE É UMA OBRA DE FICÇÃO NARRATIVA QUE É NORMALMENTE LONGA E COMPLEXA, COM MUITOS
PERSONAGENS, EVENTOS E CENÁRIOS. EM GERAL, OS ROMANCES EXPLORAM AS EXPERIÊNCIAS E O DESENVOLVI-
MENTO DOS PERSONAGENS AO LONGO DO TEMPO E FREQUENTEMENTE INCLUEM SUBTRAMAS OU MÚLTIPLAS
NARRATIVAS QUE SE ENTRELAÇAM.
AQUI ESTÃO ALGUNS PONTOS CHAVE PARA ENTENDER UM ROMANCE:
PERSONAGENS: OS ROMANCES MUITAS VEZES TÊM UM GRANDE ELENCO DE PERSONAGENS, CADA UM COM SUA PRÓPRIA
HISTÓRIA E DESENVOLVIMENTO DE CARÁTER. O PERSONAGEM PRINCIPAL OU OS PERSONAGENS PRINCIPAIS GERALMENTE
PASSAM POR ALGUM TIPO DE MUDANÇA OU CRESCIMENTO AO LONGO DA HISTÓRIA.
TRAMA: A TRAMA DE UM ROMANCE É GERALMENTE COMPLEXA E ENVOLVE MÚLTIPLAS SEQUÊNCIAS DE EVENTOS OU

SUBTRAMAS. ELA PODE INCLUIR CONFLITOS, MISTÉRIOS, ROMANCES, AVENTURAS E MUITO MAIS.
CENÁRIO: O CENÁRIO DE UM ROMANCE É O LUGAR OU OS LUGARES ONDE A HISTÓRIA ACONTECE. PODE SER UM LUGAR
REAL, COMO UMA CIDADE ESPECÍFICA OU PAÍS, OU UM LUGAR IMAGINÁRIO, COMO UM MUNDO DE FANTASIA.
TEMA: O TEMA DE UM ROMANCE É A IDEIA CENTRAL OU A MENSAGEM QUE A HISTÓRIA EXPLORA. PODE SER ALGO COMO
AMOR, AMIZADE, CORAGEM, IDENTIDADE, OU A LUTA ENTRE O BEM E O MAL.
ESTILO DE ESCRITA: O ESTILO DE ESCRITA DE UM ROMANCE PODE VARIAR AMPLAMENTE, DEPENDENDO DO AUTOR E DO
TIPO DE HISTÓRIA. PODE SER DESCRITIVO E DETALHADO, OU SIMPLES E DIRETO. PODE SER ESCRITO NA PRIMEIRA PESSOA
(EU), NA SEGUNDA PESSOA (VOCÊ), OU NA TERCEIRA PESSOA (ELE, ELA, ELES).
AQUI ESTÃO ALGUNS EXEMPLOS DE ROMANCES FAMOSOS
"As Crônicas de Nárnia" de C.S. Lewis "O Senhor dos Anéis" de J.R.R. Tolkien "Moby Dick" de Herman Melville
"Harry Potter e a Pedra Filosofal" de J.K. Rowling

NOME:
DATA:
SUPER DICAS
ROMANCE
DESENVOLVA SEUS PERSONAGENS
OS PERSONAGENS SÃO O CORAÇÃO DE QUALQUER ROMANCE. CERTIFIQUE-SE DE QUE SEUS PERSONAGENS
SÃO BEM DESENVOLVIDOS E INTERESSANTES. ELES DEVEM TER SUAS PRÓPRIAS PERSONALIDADES, DESEJOS,
MEDOS E FALHAS. COMO ESCRITOR, VOCÊ DEVE CONHECER SEUS PERSONAGENS PROFUNDAMENTE.
PLANEJE SUA TRAMA:

A TRAMA É A ESPINHA DORSAL DO SEU ROMANCE. ANTES DE COMEÇAR A ESCREVER, TENHA UMA IDEIA
CLARA DE ONDE SUA HISTÓRIA ESTÁ INDO. QUAIS SÃO OS PRINCIPAIS EVENTOS? QUAIS CONFLITOS OS PERSO-
NAGENS ENFRENTARÃO? COMO ELES SERÃO RESOLVIDOS?
DESCREVA O CENÁRIO:
O CENÁRIO É O MUNDO EM QUE SEUS PERSONAGENS VIVEM. PODE SER UM LUGAR REAL OU IMAGINÁRIO.
USE DESCRIÇÕES DETALHADAS PARA AJUDAR SEUS LEITORES A VISUALIZAR E SENTIR O CENÁRIO.
EXPLORE TEMAS PROFUNDOS:

OS ROMANCES COSTUMAM EXPLORAR TEMAS PROFUNDOS E SIGNIFICATIVOS. PODE SER ALGO COMO
AMOR, AMIZADE, CORAGEM, OU A LUTA ENTRE O BEM E O MAL. AO ESCOLHER UM TEMA PARA O SEU ROMAN-
CE, PENSE EM ALGO QUE SEJA IMPORTANTE PARA VOCÊ E QUE VOCÊ QUEIRA EXPLORAR EM PROFUNDIDADE.
ESCREVA COM EMOÇÃO:

A ESCRITA É SOBRE CONECTAR-SE COM OS LEITORES EM UM NÍVEL EMOCIONAL. NÃO TENHA MEDO DE
DEIXAR SUAS EMOÇÕES FLUÍREM EM SUA ESCRITA. SEJA AUTÊNTICO E ESCREVA A PARTIR DO CORAÇÃO.
REVISE E EDITE:
ESCREVER É REESCREVER. NÃO ESPERE QUE A PRIMEIRA VERSÃO DO SEU ROMANCE SEJA PERFEITA. DEPOIS
DE TERMINAR A PRIMEIRA VERSÃO, RESERVE UM TEMPO PARA REVISAR E EDITAR. PROCURE POR ERROS,
INCONSISTÊNCIAS, E PARTES QUE PODEM SER MELHORADAS.
LEIA MUITO:
PARA SER UM BOM ESCRITOR, VOCÊ PRECISA SER UM BOM LEITOR. LEIA MUITOS ROMANCES DE DIFERENTES
AUTORES E GÊNEROS. ISSO PODE AJUDÁ-LO A ENTENDER COMO DIFERENTES ESCRITORES ABORDAM A ESCRI-
TA DE ROMANCES E PODE DAR-LHE IDEIAS PARA O SEU PRÓPRIO TRABALHO.
NOME:
DATA:
ROMANCE
CRIANDO UM PERSONAGEM PARA UM ROMANCE
INSTRUÇÕES
VAMOS CRIAR UM PERSONAGEM QUE PODERIA ESTAR EM UM ROMANCE! ABAIXO ESTÁ UM EXEMPLO DE UM
PERSONAGEM. SEU TRABALHO É CRIAR O SEU PRÓPRIO PERSONAGEM. LEMBRE-SE, NÃO HÁ RESPOSTAS ERRA-
DAS. O QUE IMPORTA É COMO VOCÊ CRIA O SEU PERSONAGEM!
EXEMPLO DE PERSONAGEM:
NOME: SOPHIE
DESCRIÇÃO: SOPHIE É UMA MENINA AVENTUREIRA QUE ADORA EXPLO-
RAR. ELA É CORAJOSA, CURIOSA E SEMPRE PRONTA PARA UMA NOVA
AVENTURA. SOPHIE ADORA LER E SONHA EM VIAJAR PELO MUNDO. ELA
TEM MEDO DE INSETOS, MAS ESTÁ DETERMINADA A SUPERAR ESSE
MEDO. SEU MAIOR SONHO É ENCONTRAR UM TESOURO PERDIDO.
1 QUAL É O NOME DO SEU PERSONAGEM?
2 COMO É O SEU PERSONAGEM? QUAIS SÃO SEUS TRAÇOS DE PERSONALIDADE?
3 O QUE O SEU PERSONAGEM GOSTA E DESGOSTA?
4 O SEU PERSONAGEM TEM ALGUM MEDO? SE SIM, QUAL?
4
5 QUAL É O MAIOR SONHO DO SEU PERSONAGEM?
NOME:
DATA:
ROMANCE
CRIANDO UMA MINI HISTÓRIA DE ROMANCE
INSTRUÇÕES
AGORA QUE VOCÊ JÁ SABE UM POUCO SOBRE O QUE É UM ROMANCE, VAMOS CRIAR A NOSSA PRÓPRIA MINI
HISTÓRIA DE ROMANCE! NÃO SE PREOCUPE, NÃO PRECISA SER MUITO LONGA. O IMPORTANTE É QUE TENHA
ALGUNS DOS ELEMENTOS QUE APRENDEMOS QUE UM ROMANCE TEM.
DIRETRIZES:
PENSE EM UM PERSONAGEM: LEMBRE-SE DO PERSONAGEM QUE VOCÊ CRIOU
A
NA ATIVIDADE ANTERIOR? VOCÊ PODE USAR ELE OU CRIAR UM NOVO!
ESCOLHA UM CENÁRIO: ONDE A HISTÓRIA VAI ACONTECER? PODE SER UM
B LUGAR REAL OU INVENTADO!
CRIE UM EVENTO: O QUE VAI ACONTECER NA HISTÓRIA? PENSE EM ALGO
D
EMOCIONANTE!
INCLUA UMA REFLEXÃO: COMO O SEU PERSONAGEM SE SENTE SOBRE O
C EVENTO? O QUE ELE APRENDE COM ISSO?
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NOME:
DATA:
ROMANCE
CRIANDO UMA MINI HISTÓRIA DE ROMANCE
INSTRUÇÕES
AGORA QUE VOCÊ JÁ PRATICOU A CRIAÇÃO DE UM MINI
ROMANCE, VAMOS FAZER ALGO UM POUCO DIFERENTE.
DESSA VEZ, VOCÊ VAI CRIAR UMA HISTÓRIA INSPIRADA POR
UMA IMAGEM (SEGUE IMAGEM AO LADO). LEMBRE-SE, A
HISTÓRIA AINDA DEVE TER OS ELEMENTOS DE UM ROMANCE
QUE APRENDEMOS: PERSONAGENS, CENÁRIO, UM EVENTO, E
UMA REFLEXÃO. VAMOS LÁ!
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NOME:
DATA:
ROMANCE
MINI ROMANCE INSPIRADO POR UM PERSONAGEM
INSTRUÇÕES
DESSA VEZ, EM VEZ DE COMEÇAR COM UMA IMAGEM, VAMOS
COMEÇAR COM UM PERSONAGEM (SEGUE AO LADO). LEM-
BRE-SE, SUA HISTÓRIA AINDA DEVE TER OS ELEMENTOS DE
UM ROMANCE QUE APRENDEMOS: PERSONAGENS, CENÁRIO,
UM EVENTO, E UMA REFLEXÃO. VAMOS LÁ!
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NOME:
DATA:
ROMANCE
CRIANDO O CENÁRIO PARA UM MINI ROMANCE
INSTRUÇÕES
AGORA VOCÊ IRÁ USAR A SUA IMAGINAÇÃO PARA COMPLETAR UM MINI ROMANCE. LEIA A HISTÓRIA ABAIXO E
OLHE PARA A IMAGEM DESCRITA. CONTINUE E CONCLUA A HISTÓRIA, SUA TAREFA É DESCREVER O CENÁRIO
QUE A PORTA LEVA E COMO O PERSONAGEM PRINCIPAL, LUCAS, INTERAGE COM ELE. LEMBRE-SE DE USAR
PALAVRAS DETALHADAS E DESCRITIVAS PARA FAZER O LEITOR SENTIR COMO SE ESTIVESSE LÁ!
...EM UM LUGAR DISTANTE EM MEIO ÀS MONTANHAS DE THUNDER HALL, MORAVA UM JOVEM VALENTE CHAMA-
DO LUCAS. LUCAS ERA CONHECIDO EM TODOS OS LUGARES POR SUA CORAGEM E BONDADE. ELE VIVIA EM UMA
PEQUENA ALDEIA ONDE TODOS O AMAVAM E O RESPEITAVAM. SUA CORAGEM NÃO ERA A ÚNICA COISA QUE O
TORNAVA ESPECIAL, ELE TINHA UM CORAÇÃO BONDOSO E SEMPRE ESTAVA DISPOSTO A AJUDAR QUEM PRECI-
SAVA.
UM DIA, ENQUANTO AJUDAVA UM VELHO A RECOLHER LENHA NA FLORESTA, LUCAS ENCONTROU UMA CHAVE
MISTERIOSA. A CHAVE ERA ANTIGA E COBERTA DE SÍMBOLOS ESTRANHOS QUE BRILHAVAM COM UMA LUZ
SUAVE. LUCAS SENTIU UM ARREPIO PASSAR POR SEU CORPO. ELE SABIA QUE AQUELA CHAVE NÃO ERA COMUM.
LUCAS SABIA QUE A CHAVE DEVERIA ABRIR ALGO IMPORTANTE. ELE DECIDIU QUE TINHA QUE DESCOBRIR O
QUE ERA. ASSIM COMEÇOU A GRANDE AVENTURA DE LUCAS. ELE PASSOU MUITOS DIAS E NOITES EM SUA
BUSCA, ENFRENTANDO DESAFIOS E SUPERANDO OBSTÁCULOS. ELE CRUZOU RIOS, ESCALOU MONTANHAS E
ENFRENTOU CRIATURAS ASSUSTADORAS. MAS LUCAS NÃO DESISTIU.
FINALMENTE, APÓS MUITAS SEMANAS DE BUSCA, LUCAS ENCONTROU O QUE A CHAVE ABRIA: ERA UMA PORTA.
MAS NÃO ERA UMA PORTA COMUM. ERA UMA PORTA QUE PARECIA FEITA DE NUVENS E ARCO-ÍRIS, FLUTUANDO
EM MEIO AO NADA. E, AO COLOCAR A CHAVE NA FECHADURA E GIRAR, LUCAS PERCEBEU QUE AQUELA PORTA
NÃO LEVAVA PARA OUTRO LUGAR EM SEU MUNDO. ERA UMA PORTA QUE LEVAVA PARA...
NOME:
DATA:
PARÁBOLA
UMA PARÁBOLA É UMA HISTÓRIA CURTA QUE ENSINA UMA LIÇÃO MORAL OU ESPIRITUAL. AS PARÁBOLAS SÃO
MUITO USADAS EM CONTEXTOS RELIGIOSOS E FILOSÓFICOS. A PALAVRA "PARÁBOLA" VEM DO GREGO "PARABO-
LE", QUE SIGNIFICA "COMPARAÇÃO". ISSO É PORQUE AS PARÁBOLAS MUITAS VEZES USAM COMPARAÇÕES OU
ANALOGIAS PARA TRANSMITIR SUA MENSAGEM.
AQUI ESTÃO ALGUNS PONTOS CHAVE PARA ENTENDER UMA PARÁBOLA:
PERSONAGENS: AS PARÁBOLAS GERALMENTE TÊM PERSONAGENS SIMPLES QUE REPRESENTAM DIFERENTES QUALIDADES
OU IDEIAS. POR EXEMPLO, EM UMA PARÁBOLA, UM REI PODE REPRESENTAR DEUS, E UM SERVO PODE REPRESENTAR A
HUMANIDADE.
CENÁRIO: AS PARÁBOLAS GERALMENTE OCORREM EM CENÁRIOS COMUNS E FAMILIARES, COMO UMA CASA, UM CAMPO, OU
UMA CIDADE. ISSO AJUDA A TORNAR A HISTÓRIA MAIS FÁCIL DE ENTENDER E SE RELACIONAR.
MENSAGEM: A MENSAGEM DE UMA PARÁBOLA É A LIÇÃO MORAL OU ESPIRITUAL QUE ELA ENSINA. ISSO GERALMENTE É
REVELADO NO FINAL DA HISTÓRIA.
AQUI ESTÃO ALGUNS EXEMPLOS DE PARÁBOLAS FAMOSAS:
A PARÁBOLA DO BOM SAMARITANO: ESTA PARÁBOLA, CONTADA POR JESUS NO NOVO TESTAMENTO DA BÍBLIA, ENSINA A
LIÇÃO DE QUE DEVEMOS AMAR NOSSO PRÓXIMO COMO A NÓS MESMOS.
A PARÁBOLA DO FILHO PRÓDIGO: ESTA É OUTRA PARÁBOLA DO NOVO TESTAMENTO QUE CONTA A HISTÓRIA DE UM FILHO
QUE DEIXA SUA CASA, GASTA TODA A SUA HERANÇA, E DEPOIS VOLTA ARREPENDIDO. ELE É RECEBIDO DE VOLTA COM
ALEGRIA POR SEU PAI, O QUE ENSINA SOBRE O AMOR E O PERDÃO DE DEUS.
A PARÁBOLA DO SEMEADOR: ESTA PARÁBOLA TAMBÉM VEM DO NOVO TESTAMENTO. ELA USA A IMAGEM DE UM FAZEN-
DEIRO SEMEANDO SEMENTES PARA ENSINAR SOBRE AS DIFERENTES MANEIRAS QUE AS PESSOAS RESPONDEM À PALAVRA
DE DEUS.
NOME:
DATA:
PARÁBOLA
EXEMPLO O FILHO PRÓDIGO
ERA UMA VEZ, UM HOMEM QUE TINHA DOIS FILHOS. O MAIS NOVO DELES DISSE AO PAI: "PAI, QUERO MINHA
PARTE DA HERANÇA AGORA." ENTÃO, O PAI DIVIDIU TUDO O QUE TINHA ENTRE SEUS DOIS FILHOS.
O FILHO MAIS NOVO PEGOU O DINHEIRO E FOI PARA UM LUGAR BEM LONGE. LÁ, ELE GASTOU TUDO O QUE
TINHA COM FESTAS E BRINQUEDOS. ELE SE DIVERTIU MUITO, ATÉ QUE O DINHEIRO ACABOU. JUSTO NESSA ÉPOCA,
UMA GRANDE SECA ATINGIU AQUELE LUGAR, E ELE PASSOU GRANDES NECESSIDADES.
ELE CONSEGUIU UM EMPREGO CUIDANDO DE PORCOS, MAS AINDA ASSIM PASSAVA FOME, POIS O QUE GANHA-
VA MAL DAVA PARA COMPRAR COMIDA.
ENTÃO, ELE PENSOU: "OS EMPREGADOS DO MEU PAI TÊM COMIDA DE SOBRA, E EU ESTOU AQUI, PASSANDO
FOME. VOU VOLTAR PARA A CASA DO MEU PAI E PEDIR DESCULPAS. VOU DIZER QUE NÃO MEREÇO MAIS SER CHA-
MADO DE FILHO, MAS QUE SE ELE ME ACEITASSE COMO UM DOS EMPREGADOS, JÁ FICARIA MUITO FELIZ."
ENTÃO, O FILHO MAIS NOVO VOLTOU PARA CASA. QUANDO AINDA ESTAVA LONGE, O PAI O VIU. MESMO DEPOIS
DE TUDO O QUE O FILHO FEZ, O PAI O AMAVA MUITO. CORREU ATÉ ELE, O ABRAÇOU E BEIJOU.
O FILHO DISSE: "PAI, EU ERREI. NÃO MEREÇO SER SEU FILHO..." MAS O PAI NEM DEIXOU ELE TERMINAR DE FALAR.
CHAMOU OS EMPREGADOS E PEDIU QUE TROUXESSEM AS MELHORES ROUPAS PARA VESTIR SEU FILHO. TAMBÉM
PEDIU QUE PREPARASSEM UM GRANDE BANQUETE, POIS QUERIA COMEMORAR O RETORNO DO FILHO.
QUANDO O FILHO MAIS VELHO VOLTOU DO TRABALHO E VIU A FESTA, FICOU BRAVO. NÃO ACHAVA JUSTO
FAZER UMA FESTA PARA O IRMÃO QUE TINHA IDO EMBORA E GASTADO TUDO. MAS O PAI DISSE: "FILHO, VOCÊ
ESTÁ SEMPRE COMIGO, E TUDO O QUE É MEU É SEU. MAS PRECISAMOS COMEMORAR, POIS SEU IRMÃO ESTAVA
PERDIDO E FOI ENCONTRADO, ESTAVA MORTO E VOLTOU A VIVER."
A PARÁBOLA DO FILHO PRÓDIGO NOS ENSINA SOBRE O AMOR DE DEUS, QUE SEMPRE ESTÁ PRONTO PARA PER-
DOAR E NOS ACEITAR DE VOLTA, NÃO IMPORTA OS ERROS QUE COMETEMOS. É SÓ PEDIRMOS PERDÃO E DECIDIR-
MOS FAZER O QUE É CERTO. DEUS SEMPRE NOS AMARÁ E ESTARÁ DE BRAÇOS ABERTOS PARA NOS RECEBER.
PERSONAGENS:
PAI: REPRESENTA DEUS EM SUA BONDADE E MISERICÓRDIA INFINITAS, SEMPRE DISPOSTO A PERDOAR E
ACEITAR SEUS FILHOS DE VOLTA.
FILHO MAIS NOVO: ELE REPRESENTA TODOS NÓS, SERES HUMANOS, QUE MUITAS VEZES ERRAMOS, NOS
!
AFASTAMOS DE DEUS, MAS QUE TEMOS A OPORTUNIDADE DE NOS ARREPENDER E VOLTAR PARA ELE.
FILHO MAIS VELHO: ELE PODE SER VISTO COMO AQUELES QUE SEGUEM FIELMENTE A DEUS, MAS QUE ÀS
VEZES NÃO ENTENDEM A GRANDE MISERICÓRDIA DE DEUS PARA COM OS PECADORES ARREPENDIDOS.
CENÁRIO: MENSAGEM:
A PARÁBOLA DO FILHO PRÓDIGO TRAZ UMA
A HISTÓRIA SE PASSA EM UMA FAZENDA,
MENSAGEM DE AMOR, PERDÃO E MISERICÓR-
ONDE O PAI E SEUS DOIS FILHOS VIVEM. O
DIA. ELA NOS ENSINA QUE DEUS, ASSIM COMO
! FILHO MAIS NOVO VIAJA PARA UM PAÍS ! O PAI NA HISTÓRIA, ESTÁ SEMPRE DISPOSTO A
DISTANTE, ONDE GASTA TODA A SUA
NOS PERDOAR E A NOS ACEITAR DE VOLTA,
HERANÇA, E DEPOIS RETORNA PARA A
NÃO IMPORTA QUÃO LONGE NÓS TENHAMOS
FAZENDA DE SEU PAI.
IDO OU QUÃO MAL TENHAMOS AGIDO. TUDO O
QUE PRECISAMOS FAZER É NOS ARREPENDER E
VOLTAR PARA ELE.
NOME:
DATA:
PARÁBOLA
A PARÁBOLA DO PÁSSARO E A ÁRVORE:
HAVIA UMA ÁRVORE QUE FICAVA SOZINHA EM UM CAMPO. TODOS OS DIAS, UM PÁSSARO VINHA E POUSAVA EM
SEUS GALHOS. A ÁRVORE ADORAVA A COMPANHIA DO PÁSSARO E SE SENTIA ÚTIL FORNECENDO UM LUGAR
PARA ELE DESCANSAR. NO ENTANTO, UM DIA, O PÁSSARO NÃO APARECEU. A ÁRVORE FICOU TRISTE E SE SENTIU
INÚTIL SEM O PÁSSARO. MAS ENTÃO, DURANTE UMA FORTE TEMPESTADE, A ÁRVORE PERCEBEU QUE SUA PRE-
SENÇA ERA IMPORTANTE NÃO SÓ PARA O PÁSSARO, MAS TAMBÉM PARA O CAMPO, POIS ELA FORNECIA ABRIGO
E PROTEÇÃO CONTRA A TEMPESTADE.
CRIANDO SUA PRÓPRIA PARÁBOLA: O PÁSSARO E A ÁRVORE
INSTRUÇÕES
AGORA QUE VOCÊ LEU A PARÁBOLA DO PÁSSARO E A ÁRVORE, É SUA VEZ DE CRIAR
UMA PARÁBOLA! PENSE EM DUAS COISAS NA NATUREZA (COMO UM PÁSSARO E
UMA ÁRVORE, OU UM RIO E UMA PEDRA). AGORA, ESCREVA UMA PARÁBOLA QUE
ENSINA UMA LIÇÃO OU MORAL USANDO ESSAS DUAS COISAS. LEMBRE-SE DE FAZER
COM QUE SUAS PERSONAGENS APRENDAM ALGO IMPORTANTE NO FINAL!
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NOME:
DATA:
PARÁBOLA
A PARÁBOLA DO SOL E A LUA:
UMA VEZ, O SOL E A LUA COMEÇARAM A DISCUTIR SOBRE QUEM ERA MAIS IMPORTANTE. O SOL ARGUMENTAVA
QUE, SEM ELE, NÃO HAVERIA LUZ OU CALOR NA TERRA. A LUA, POR OUTRO LADO, ARGUMENTAVA QUE ELA PRO-
PORCIONAVA LUZ NA ESCURIDÃO DA NOITE E INFLUENCIAVA AS MARÉS. A DISCUSSÃO CONTINUOU ATÉ QUE A
TERRA INTERVEIO. ELA EXPLICOU QUE AMBOS ERAM IMPORTANTES, CADA UM À SUA MANEIRA, E QUE TODOS
TINHAM UM PAPEL A DESEMPENHAR NO UNIVERSO.
REESCREVENDO A PARÁBOLA DO SOL E DA LUA
INSTRUÇÕES
AGORA QUE VOCÊ LEU A PARÁBOLA DO SOL E DA LUA, TENTE REES-
CREVÊ-LA COM SUAS PRÓPRIAS PALAVRAS! VOCÊ PODE MUDAR
ALGUMAS COISAS SE QUISER, MAS LEMBRE-SE DE MANTER A MENSA-
GEM OU MORAL DA HISTÓRIA A MESMA.
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NOME:
DATA:
PARÁBOLA
CRIANDO SUA PRÓPRIA PARÁBOLA
INSTRUÇÕES
AGORA QUE VOCÊ JÁ SABE COMO É UMA PARÁBOLA, ESTÁ NA HORA DE CRIAR A SUA! MAS DESTA VEZ, VAMOS
DAR ALGUMAS DIRETRIZES PARA AJUDAR. LEMBRE-SE, A HISTÓRIA É SUA, ENTÃO SINTA-SE LIVRE PARA USAR A
SUA IMAGINAÇÃO!
DIRETRIZES:
PERSONAGENS: UM CACHORRO E UM GATO

CENÁRIO: UMA CIDADE MOVIMENTADA
MORAL: A IMPORTÂNCIA DA AMIZADE
AGORA, COM ESTAS DIRETRIZES EM MENTE,

ESCREVA SUA PARÁBOLA. LEMBRE-SE DE SER CRIATIVO!
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NOME:
DATA:
BIOGRAFIA
UMA BIOGRAFIA É UMA HISTÓRIA DETALHADA DA VIDA DE UMA PESSOA. ELA CONTA SOBRE OS EVENTOS,
GRANDES E PEQUENOS, QUE FORMAM A VIDA DE UMA PESSOA, DESDE O NASCIMENTO ATÉ A MORTE (OU ATÉ O
PRESENTE, SE A PESSOA AINDA ESTÁ VIVA). ISSO INCLUI COISAS COMO A INFÂNCIA, A EDUCAÇÃO, A CARREIRA,
OS RELACIONAMENTOS, AS CONQUISTAS E OS DESAFIOS QUE A PESSOA ENFRENTOU.
AQUI ESTÃO ALGUNS PONTOS-CHAVE PARA ENTENDER UMA BIOGRAFIA:
PERSONAGEM PRINCIPAL: EM UMA BIOGRAFIA, O PERSONAGEM PRINCIPAL É A PESSOA CUJA VIDA ESTÁ SENDO CONTADA.
ISSO PODE SER UMA FIGURA HISTÓRICA FAMOSA, UMA CELEBRIDADE, UM CIENTISTA, UM ESCRITOR, OU QUALQUER PESSOA
CUJA VIDA SEJA INTERESSANTE OU IMPORTANTE.
EVENTOS: AS BIOGRAFIAS CONTAM OS EVENTOS DA VIDA DA PESSOA. ISSO PODE INCLUIR COISAS GRANDES, COMO COME-
ÇAR UM NEGÓCIO OU ESCREVER UM LIVRO FAMOSO, OU COISAS MENORES, COMO CRESCER EM UMA CIDADE PEQUENA OU
FAZER UM NOVO AMIGO.
DETALHES: AS BIOGRAFIAS SÃO GERALMENTE CHEIAS DE DETALHES. ELAS PODEM CONTAR SOBRE A APARÊNCIA DA
PESSOA, AS COISAS QUE ELA GOSTAVA DE FAZER, OS LUGARES ONDE VIVEU, E MUITO MAIS.
REFLEXÕES: ALGUMAS BIOGRAFIAS TAMBÉM INCLUEM REFLEXÕES SOBRE A VIDA DA PESSOA. ISSO PODE SER PENSAMEN-
TOS E SENTIMENTOS DA PESSOA, OU PODE SER A OPINIÃO DO AUTOR DA BIOGRAFIA.
AQUI ESTÃO ALGUNS EXEMPLOS DE BIOGRAFIAS FAMOSAS:
"THE MAN WHO KNEW INFINITY" DE ROBERT KANIGEL: ESTA É A BIOGRAFIA DO MATEMÁTICO INDIANO SRINIVASA RAMA-
NUJAN, CUJO TRABALHO TEVE UM PROFUNDO IMPACTO NA TEORIA DOS NÚMEROS E NA ANÁLISE MATEMÁTICA.
"LEONARDO DA VINCI" DE WALTER ISAACSON: ESTE LIVRO É UMA BIOGRAFIA DETALHADA DE LEONARDO DA VINCI, UM
DOS MAIORES GÊNIOS DA HISTÓRIA, CONHECIDO POR SUA ARTE, INVENÇÕES E CURIOSIDADE INSACIÁVEL SOBRE O
MUNDO.
"A VIDA DE ISAAC NEWTON" DE RICHARD S. WESTFALL: ESTE LIVRO É UMA BIOGRAFIA DO FÍSICO ISAAC NEWTON, QUE
REVOLUCIONOU NOSSA COMPREENSÃO DO UNIVERSO COM SUAS LEIS DO MOVIMENTO E DA GRAVIDADE.
"THE STORY OF MY LIFE" É UMA BIOGRAFIA DE HELEN KELLER, UMA MULHER QUE SE TORNOU UMA ESCRITORA E PALES-
TRANTE FAMOSA, APESAR DE SER SURDA E CEGA.
RESPONTA
1 QUEM É O PERSONAGEM PRINCIPAL EM UMA BIOGRAFIA?
2 O QUE AS BIOGRAFIAS CONTAM SOBRE A VIDA DE UMA PESSOA?

NOME:
DATA:
BIOGRAFIA
ESCREVENDO UMA MINI BIOGRAFIA DE UM FAMILIAR
INSTRUÇÕES
ESCOLHA UM MEMBRO DA SUA FAMÍLIA SOBRE QUEM VOCÊ GOSTARIA DE
ESCREVER UMA BIOGRAFIA. ISSO PODE SER UM DOS SEUS PAIS, UM AVÔ
OU AVÓ, OU ATÉ MESMO UM IRMÃO OU IRMÃ. ENTREVISTE ESSA PESSOA E
DESCUBRA MAIS SOBRE SUA VIDA. ENTÃO, ESCREVA UMA BIOGRAFIA
CURTA SOBRE ELA.
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NOME:
DATA:
BIOGRAFIA
ESCREVENDO SUA PRÓPRIA MINI BIOGRAFIA
INSTRUÇÕES
ESCREVA UMA BIOGRAFIA CURTA SOBRE VOCÊ MESMO! PENSE NOS EVEN-
TOS E EXPERIÊNCIAS QUE FORAM IMPORTANTES PARA VOCÊ. VOCÊ PODE
INCLUIR COISAS COMO QUANDO E ONDE VOCÊ NASCEU, SUA FAMÍLIA,
SEUS AMIGOS, SUAS ATIVIDADES FAVORITAS, E QUAISQUER MOMENTOS
ESPECIAIS OU DESAFIOS QUE VOCÊ TENHA ENFRENTADO.
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NOME:
DATA:
BIOGRAFIA
ESCREVENDO UMA MINI BIOGRAFIA DE UM PERSONAGEM FICTÍCIO
INSTRUÇÕES
ESCOLHA UM PERSONAGEM FICTÍCIO DE UM LIVRO, FILME, OU SÉRIE DE TV QUE VOCÊ GOSTE. PESQUISE OU
PENSE SOBRE O QUE VOCÊ SABE SOBRE A VIDA DESSE PERSONAGEM. ENTÃO, ESCREVA UMA BIOGRAFIA CURTA
SOBRE O PERSONAGEM COMO SE ELE FOSSE UMA PESSOA REAL
EXEMPLO
"NARUTO UZUMAKI É UM JOVEM NINJA DA VILA DE KONOHA. ELE NASCEU NO DIA 10
DE OUTUBRO E É CONHECIDO POR SEU CABELO LOIRO ESPETADO E SUA MARCA
REGISTRADA, A BANDANA COM O SÍMBOLO DA FOLHA. NARUTO É ÓRFÃO E,
QUANDO CRIANÇA, FOI ALVO DE PRECONCEITO POR TER O ESPÍRITO DA RAPOSA DE
NOVE CAUDAS SELADO DENTRO DELE. APESAR DISSO, NARUTO SEMPRE SONHOU
EM SE TORNAR O HOKAGE, O LÍDER DE SUA VILA, E TRABALHOU DURO PARA ALCAN-
ÇAR SEU OBJETIVO. ELE É CONHECIDO POR SEU ESPÍRITO INDOMÁVEL, SUA DETERMI-
NAÇÃO E SUA HABILIDADE DE FAZER AMIZADE ATÉ MESMO COM SEUS INIMIGOS."
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NOME:
DATA:
APRENDENDO SOBRE GÊNEROS DESCRITIVOS
OS GÊNEROS DESCRITIVOS SÃO UM TIPO DE TEXTO QUE DESCREVE ALGO DE UMA FORMA DETALHADA. ESTE
"ALGO" PODE SER UMA PESSOA, UM OBJETO, UM LUGAR, UM EVENTO, UMA EMOÇÃO E ASSIM POR DIANTE. A IDEIA
É FORNECER UMA IMAGEM CLARA E VÍVIDA DO QUE ESTÁ SENDO DESCRITO PARA QUE O LEITOR POSSA VISUALI-
ZÁ-LO EM SUA MENTE.
AQUI ESTÃO ALGUNS PONTOS-CHAVE PARA ENTENDER OS GÊNEROS DESCRITIVOS:
OS TEXTOS DESCRITIVOS SÃO CHEIOS DE DETALHES. ELES USAM ADJETIVOS, METÁFORAS,

DETALHES SIMILES E OUTRAS FIGURAS DE LINGUAGEM PARA AJUDAR A CRIAR UMA IMAGEM VÍVIDA
NA MENTE DO LEITOR.
O PONTO DE VISTA É MUITO IMPORTANTE NA DESCRIÇÃO. A DESCRIÇÃO SERÁ DIFERENTE
PONTO DE VISTA DEPENDENDO DE QUEM ESTÁ DESCREVENDO. POR EXEMPLO, UMA CRIANÇA PODE DES-
CREVER UM CACHORRO DE UMA MANEIRA MUITO DIFERENTE DE UM ADULTO.
OS TEXTOS DESCRITIVOS GERALMENTE SÃO ORGANIZADOS DE UMA MANEIRA QUE FAZ
SENTIDO PARA O QUE ESTÁ SENDO DESCRITO. POR EXEMPLO, SE VOCÊ ESTÁ DESCREVEN-
ORGANIZAÇÃO DO UMA CASA, PODE COMEÇAR PELA FRENTE DA CASA E DEPOIS MOVER-SE PARA OS
QUARTOS INTERIORES.
OS TEXTOS DESCRITIVOS FREQUENTEMENTE USAM LINGUAGEM SENSORIAL, O QUE SIGNI-

LINGUAGEM FICA QUE ELES DESCREVEM COMO AS COISAS PARECEM, SOAM, CHEIRAM, TÊM GOSTO E SE
SENSORIAL
SENTEM. ISSO AJUDA A TORNAR A DESCRIÇÃO MAIS VÍVIDA E REALISTA.
AQUI ESTÃO ALGUNS EXEMPLOS DE GÊNEROS QUE MUITAS VEZES INCLUEM MUITA DESCRIÇÃO:
MUITOS ROMANCES INCLUEM DESCRIÇÕES DETALHADAS DOS PERSONAGENS E DOS

ROMANCES:
CENÁRIOS.
A POESIA MUITAS VEZES USA LINGUAGEM SENSORIAL E FIGURAS DE LINGUAGEM PARA
POESIA:
DESCREVER EMOÇÕES E EXPERIÊNCIAS.
OS GUIAS DE VIAGEM DESCREVEM LUGARES DE UMA FORMA QUE AJUDA OS LEITORES A
GUIAS DE VIAGEM:
VISUALIZÁ-LOS.
PERFIS E BIOGRAFIAS MUITAS VEZES INCLUEM DESCRIÇÕES DETALHADAS DAS PESSOAS
PERFIS/BIOGRAFIAS:
QUE ESTÃO SENDO ESCRITAS.
QUAIS SÃO ALGUNS EXEMPLOS DE GÊNEROS QUE MUITAS VEZES

RESPONDA ? INCLUEM MUITA DESCRIÇÃO?
NOME:
DATA:
GÊNEROS DESCRITIVOS
OS GÊNEROS DESCRITIVOS SÃO TIPOS DE TEXTOS QUE FOCAM NA DESCRIÇÃO DETALHADA DE PESSOAS,
LUGARES, OBJETOS OU EVENTOS. O OBJETIVO É CRIAR UMA IMAGEM VÍVIDA NA MENTE DO LEITOR.
EXISTEM TRÊS PRINCIPAIS TIPOS DE DESCRIÇÃO QUE ENCONTRAMOS NOS TEXTOS:
DESCRIÇÃO DE PERSONAGENS:
DETALHA AS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS E PSICOLÓGICAS DE UMA

PESSOA. POR EXEMPLO, A DESCRIÇÃO DE HARRY POTTER COMO UM
MENINO DE ÓCULOS, COM UMA CICATRIZ EM FORMA DE RAIO NA
TESTA.
1 DESCREVA A IMAGEM AO LADO
DESCRIÇÃO DE CENÁRIOS:
DESCREVE UM LUGAR, APRESENTANDO SUAS CARACTERÍSTICAS

FÍSICAS, ATMOSFERA, CORES, SONS ETC. POR EXEMPLO, A DESCRIÇÃO
DO CASTELO DE HOGWARTS EM "HARRY POTTER".
DESCRIÇÃO DE OBJETOS:
DESCREVE UM OBJETO EM DETALHES, COMO SUA COR, FORMA, TAMA-

NHO, TEXTURA ETC. POR EXEMPLO, UMA CAVERNA SECRETA COM
JOAIS PRECIOSAS.
NOME:
DATA:
CRIANDO UMA DESCRIÇÃO COM BASE EM UMA IMAGEM.
INSTRUÇÕES
VAMOS CRIAR UM PERSONAGEM QUE PODERIA ESTAR EM UM ROMANCE! ABAIXO ESTÁ UM EXEMPLO DE UM
PERSONAGEM. SEU TRABALHO É CRIAR O SEU PRÓPRIO PERSONAGEM. LEMBRE-SE, NÃO HÁ RESPOSTAS ERRA-
DAS. O QUE IMPORTA É COMO VOCÊ CRIA O SEU PERSONAGEM!
VAMOS IMAGINAR QUE VOCÊ ESTÁ OLHANDO PARA UMA IMAGEM DE UM CASTELO MAJESTOSO EM UMA
COLINA. O CASTELO É CERCADO POR UM BELO JARDIM, E HÁ MONTANHAS AO FUNDO. AGORA, SUA TAREFA É
ESCREVER UMA DESCRIÇÃO DETALHADA DESSA IMAGEM.
10
15
NOME:
DATA:
DESCREVENDO COM POESIA
INSTRUÇÕES
LEIA O POEMA ABAIXO. ELE É UM EXEMPLO DE UM GÊNERO DESCRITIVO - UMA POESIA QUE DESCREVE UM
JARDIM. AGORA, É A SUA VEZ! PENSE EM UM LUGAR QUE VOCÊ GOSTA MUITO. PODE SER SEU QUARTO, UMA
PRAIA, UMA FLORESTA, OU ATÉ UM LUGAR IMAGINÁRIO! ESCREVA UM POEMA DESCREVENDO ESSE LUGAR.
LEMBRE-SE DE USAR MUITOS DETALHES PARA QUE ALGUÉM QUE NUNCA ESTEVE LÁ POSSA IMAGINAR COMO É.
BOA ESCRITA!
EXEMPLO
EM UM JARDIM COLORIDO, SOB O CÉU TÃO AZULADO,
FLORES DANÇAM COM O VENTO, NUM BALÉ SINCRONIZADO.
ROSAS VERMELHAS COMO RUBIS, BRILHAM SOB O SOL DOURADO,

MARGARIDAS BRANCAS SORRIEM, NO CAMPO ENAMORADO.
OS GIRASSÓIS OLHAM PARA O CÉU, NUM GESTO APAIXONADO,

ENQUANTO AS VIOLETAS, TIMIDAMENTE, SE ESCONDEM AO LADO.
NESSE JARDIM ENCANTADO, ONDE TUDO É PERFUMADO,

CADA FLOR CONTA UMA HISTÓRIA, NUM SUSSURRO DELICADO.
10
15
NOME:
DATA:
GUIA DE VIAGEM DESCRIÇÃO
INSTRUÇÕES
AGORA É A SUA VEZ! PENSE EM UM LUGAR QUE VOCÊ ADORARIA VISITAR.
PODE SER UM LUGAR REAL QUE VOCÊ JÁ OUVIU FALAR, OU PODE SER UM
LUGAR IMAGINÁRIO QUE VOCÊ CRIOU EM SUA MENTE. ESCREVA UM "GUIA DE
VIAGEM" PARA ESSE LUGAR. DESCREVA O QUE ALGUÉM VERIA, OUVIRIA,
CHEIRARIA, TOCARIA E PROVARIA SE FOSSEM VISITAR ESSE LUGAR. BOA
ESCRITA!
EXEMPLO
"SE VOCÊ ESTÁ PROCURANDO UMA EXPERIÊNCIA DE PRAIA COMO NENHUMA OUTRA, A PRAIA DE COPACABANA
NO RIO DE JANEIRO, BRASIL, É O LUGAR PARA VOCÊ.
COM SUA AREIA BRANCA E FINA QUE PARECE AÇÚCAR SOB SEUS PÉS, E O SOM DAS ONDAS DO MAR BATENDO
SUAVEMENTE NA COSTA, VOCÊ SENTIRÁ SUAS PREOCUPAÇÕES DESAPARECEREM. O CÉU É DE UM AZUL BRILHAN-
TE, COM APENAS ALGUMAS NUVENS BRANCAS E FOFAS FLUTUANDO. O SOL É QUENTE, MAS A BRISA DO MAR
MANTÉM TUDO AGRADÁVEL E FRESCO.
LÁ VOCÊ VERÁ AS PESSOAS JOGANDO VÔLEI, CONSTRUINDO CASTELOS DE AREIA OU SIMPLESMENTE RELAXANDO
SOB O SOL. E NÃO SE ESQUEÇA DE EXPERIMENTAR OS DELICIOSOS PRATOS LOCAIS VENDIDOS NOS QUIOSQUES À
BEIRA-MAR, COMO AÇAÍ E PEIXE FRITO.
E À NOITE, A PRAIA SE TRANSFORMA. AS LUZES DOS HOTÉIS E RESTAURANTES AO LONGO DA AVENIDA À BEIRA-
-MAR BRILHAM, REFLETINDO NO MAR ESCURO. A MÚSICA AO VIVO PODE SER OUVIDA, E AS PESSOAS DANÇAM NA
AREIA SOB A LUA. É VERDADEIRAMENTE MÁGICO."
10
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NOME:
DATA:
GÊNEROS ARGUMENTATIVOS
APRENDENDO SOBRE GÊNEROS ARGUMENTATIVOS
VOCÊ SABIA QUE QUANDO TENTA CONVENCER SEUS AMIGOS A JOGAR SEU JOGO FAVORITO OU QUANDO
DISCUTE COM SEUS PAIS SOBRE POR QUE DEVERIA PODER FICAR ACORDADO ATÉ TARDE, VOCÊ ESTÁ USANDO
ARGUMENTOS? ISSO MESMO! ARGUMENTAR É UMA MANEIRA DE TENTAR CONVENCER OUTRAS PESSOAS A VER
AS COISAS DO SEU JEITO. E EXISTEM TIPOS ESPECIAIS DE TEXTOS QUE FAZEM ISSO, CHAMADOS GÊNEROS ARGU-
MENTATIVOS.
AQUI ESTÃO ALGUMAS PARTES-CHAVE DE UM TEXTO ARGUMENTATIVO:
ESTA É A IDEIA PRINCIPAL QUE VOCÊ ESTÁ TENTANDO CONVENCER AS OUTRAS

AFIRMAÇÃO PESSOAS A ACREDITAR. POR EXEMPLO, "EU ACHO QUE DEVERÍAMOS JOGAR FUTE-
BOL" OU "EU DEVERIA PODER FICAR ACORDADO ATÉ TARDE".
ISTO É O QUE VOCÊ USA PARA APOIAR SUA AFIRMAÇÃO. PODE SER ALGO QUE
VOCÊ VIU, LEU, OU EXPERIMENTOU. POR EXEMPLO, "JOGAR FUTEBOL É DIVERTIDO
EVIDÊNCIA
E NOS AJUDA A NOS EXERCITAR" OU "EU SEMPRE TERMINO MINHA LIÇÃO DE CASA
E ARRUMO MEU QUARTO, ENTÃO MEREÇO FICAR ACORDADO ATÉ TARDE".
ISTO É QUANDO VOCÊ PENSA SOBRE O QUE AS OUTRAS PESSOAS PODEM DIZER
CONTRA PARA ARGUMENTAR CONTRA VOCÊ E TENTA RESPONDER A ISSO. POR EXEMPLO,
ARGUMENTO "EU SEI QUE VOCÊS GOSTAM DE BASQUETE, MAS O FUTEBOL É UM JOGO QUE
TODOS NÓS PODEMOS JOGAR" OU "EU SEI QUE VOCÊS SE PREOCUPAM QUE EU
FIQUE CANSADO, MAS EU PROMETO IR DIRETO PARA A CAMA DEPOIS".
ESTA É A PARTE EM QUE VOCÊ RESPONDE AO QUE AS OUTRAS PESSOAS PODEM

DIZER CONTRA O SEU ARGUMENTO, ELA NEM SEMPRE ESTÁ EM UM TEXTO ARGU-
RESPOSTA AO
CONTRA-ARGUMENTO MENTATIVO, MAS CASO USADA, ENRRIQUECE SEU TEXTO CASO SEJA USADO. POR
EXEMPLO. É COMO DIZER "EU ENTENDO O QUE VOCÊ ESTÁ PENSANDO, MAS AQUI
ESTÁ O MOTIVO PELO QUAL EU AINDA ACHO QUE ESTOU CERTO..."
AQUI ESTÃO ALGUNS EXEMPLOS DE GÊNEROS ARGUMENTATIVOS:
ESTAS SÃO CARTAS QUE VOCÊ ESCREVE PARA EXPRESSAR SUA OPINIÃO SOBRE
ALGO. VOCÊ PODE ESCREVER UMA CARTA DE OPINIÃO PARA O JORNAL DA
CARTAS DE OPINIÃO:
ESCOLA PARA COMPARTILHAR SUAS IDEIAS SOBRE O NOVO HORÁRIO DA
ESCOLA OU O CARDÁPIO DO ALMOÇO.
EM UM DEBATE, DUAS PESSOAS OU EQUIPES TÊM OPINIÕES DIFERENTES SOBRE

DEBATES: ALGO E CADA UMA TENTA CONVENCER AS OUTRAS DE QUE ESTÃO CERTAS.
VOCÊ PODE TER UM DEBATE EM SALA DE AULA SOBRE SE OS ALUNOS DEVEM OU
NÃO USAR UNIFORMES ESCOLARES.
ESTE É UM TIPO DE TEXTO ONDE VOCÊ ESCOLHE UM LADO DE UM ARGUMENTO

E USA EVIDÊNCIAS E RAZÕES PARA CONVENCER OS OUTROS DE QUE VOCÊ ESTÁ
ENSAIOS PERSUASIVOS: CERTO. POR EXEMPLO, VOCÊ PODE ESCREVER UM ENSAIO PERSUASIVO SOBRE
POR QUE A RECICLAGEM É IMPORTANTE.
NOME:
DATA:
Código BNCC EF15LP01, EF15LP02, EF15LP05, EF15LP12
EXEMPLO POR QUE PRECISAMOS DE MAIS TEMPO DE RECREIO NA ESCOLA
"EU ACREDITO QUE DEVERÍAMOS TER UM TEMPO EXTRA DE RECREIO NA ESCOLA (AFIRMAÇÃO). SE
TIVÉSSEMOS MAIS TEMPO PARA BRINCAR, PODERÍAMOS GASTAR MAIS ENERGIA E NOS CONCENTRAR
MELHOR NAS AULAS DEPOIS (EVIDÊNCIA). EU SEI QUE ALGUNS PODEM ARGUMENTAR QUE ISSO PODE
TIRAR TEMPO DOS ESTUDOS (CONTRA-ARGUMENTO), MAS SE USARMOS ESSE TEMPO EXTRA DE
RECREIO PARA ATIVIDADES FÍSICAS, PODEMOS NA VERDADE MELHORAR NOSSO DESEMPENHO ACA-
DÊMICO, POIS ESTUDOS MOSTRAM QUE ATIVIDADE FÍSICA AJUDA A MELHORAR A CONCENTRAÇÃO
(RESPOSTA AO CONTRA-ARGUMENTO)."
AQUI ESTÃO AS PARTES-CHAVE SEPARADAS COM EXEMPLOS:
AFIRMAÇÃO "EU ACREDITO QUE DEVERÍAMOS TER UM TEMPO EXTRA DE RECREIO NA ESCOLA."
• ESTA É A IDEIA PRINCIPAL QUE O AUTOR ESTÁ TENTANDO CONVENCER AS OUTRAS PESSOAS A ACREDITAR.
SE TIVÉSSEMOS MAIS TEMPO PARA BRINCAR, PODERÍAMOS GASTAR MAIS ENERGIA E NOS
EVIDÊNCIA
CONCENTRAR MELHOR NAS AULAS DEPOIS."
• ESTA É A PROVA QUE O AUTOR DÁ PARA APOIAR SUA AFIRMAÇÃO.
CONTRA
ARGUMENTO "EU SEI QUE ALGUNS PODEM ARGUMENTAR QUE ISSO PODE TIRAR TEMPO DOS ESTUDOS."
• ESTE É O ARGUMENTO OPOSTO QUE O AUTOR PREVÊ E RESPONDE.
"MAS SE USARMOS ESSE TEMPO EXTRA DE RECREIO PARA ATIVIDADES FÍSICAS,

RESPOSTA AO PODEMOS NA VERDADE MELHORAR NOSSO DESEMPENHO ACADÊMICO, POIS
CONTRA-ARGUMENTO ESTUDOS MOSTRAM QUE ATIVIDADE FÍSICA AJUDA A MELHORAR A CONCENTRA-
ÇÃO."
• ESTA É A RESPOSTA DO AUTOR AO CONTRA-ARGUMENTO, FORTALECENDO AINDA MAIS SUA POSIÇÃO.
QUAIS SÃO OS 4 PONTOS CHAVES QUE APRENDEMOS QUE PODEM

RESPONDA ? FAZER PARTE DE UM TEXTO ARGUMENTATIVO?
NOME:
DATA:
ESCREVENDO UMA CARTA DE OPINIÃO
INSTRUÇÕES
LEIA O EXEMPLO DE UMA CARTA DE OPINIÃO ABAIXO. DEPOIS, ESCOLHA UM TEMA QUE VOCÊ SE IMPORTA E
TENTE ESCREVER SUA PRÓPRIA CARTA DE OPINIÃO. LEMBRE-SE DE INCLUIR UMA AFIRMAÇÃO (O QUE VOCÊ
ACREDITA), EVIDÊNCIA (POR QUE VOCÊ ACREDITA NISSO), UM CONTRA-ARGUMENTO (O QUE OUTRAS PESSOAS
PODEM DIZER PARA DISCORDAR DE VOCÊ), E UMA RESPOSTA AO CONTRA-ARGUMENTO (POR QUE VOCÊ AINDA
ACREDITA QUE ESTÁ CERTO, MESMO COM O CONTRA-ARGUMENTO).
ESCREVENDO UMA CARTA DE OPINIÃO

"QUERIDO EDITOR, EU ACREDITO QUE NOSSA ESCOLA DEVE COMEÇAR
MAIS TARDE PELA MANHÃ (AFIRMAÇÃO). ESTUDOS MOSTRAM QUE OS
ALUNOS TÊM MELHOR DESEMPENHO QUANDO PODEM DORMIR UM
POUCO MAIS E COMEÇAR A ESCOLA DEPOIS (EVIDÊNCIA). EU SEI QUE
ALGUNS PAIS PODEM SE PREOCUPAR QUE ISSO ATRAPALHE SUAS ROTI-
NAS DE TRABALHO (CONTRA-ARGUMENTO). NO ENTANTO, ACHO QUE OS
BENEFÍCIOS PARA OS ALUNOS SUPERAM ESSES POTENCIAIS DESAFIOS.
PODERÍAMOS ATÉ CONSIDERAR OPÇÕES DE TRANSPORTE ESCOLAR OU
ATIVIDADES ANTES DA ESCOLA PARA AJUDAR A ACOMODAR AS NECESSI-
DADES DOS PAIS (RESPOSTA AO CONTRA-ARGUMENTO).
ATENCIOSAMENTE,
[JOÃO DA SILVA]"
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15
NOME:
DATA:
PRATICANDO DEBATES
INSTRUÇÕES
VAMOS PRATICAR A CRIAÇÃO DE UM DEBATE. LEIA O EXEMPLO ABAIXO E, EM SEGUIDA, ESCOLHA UM TÓPICO
QUE VOCÊ ACREDITA FORTEMENTE E TENTE CRIAR UM DEBATE. LEMBRE-SE DE INCLUIR UMA AFIRMAÇÃO (O
QUE VOCÊ ACREDITA), EVIDÊNCIA (POR QUE VOCÊ ACREDITA NISSO), UM CONTRA-ARGUMENTO (O QUE
OUTRAS PESSOAS PODEM DIZER PARA DISCORDAR DE VOCÊ), E UMA RESPOSTA AO CONTRA-ARGUMENTO
(POR QUE VOCÊ AINDA ACREDITA QUE ESTÁ CERTO, MESMO COM O CONTRA-ARGUMENTO).
EXEMPLO DE DEBATE: DEVERIAMOS TER MAIS ÁRVORES EM NOSSA ESCOLA?

"ACREDITO FIRMEMENTE QUE DEVERÍAMOS TER MAIS ÁRVORES EM NOSSA ESCOLA. AS ÁRVORES NÃO SÓ TORNARIAM
NOSSA ESCOLA MAIS BONITA, MAS TAMBÉM MELHORARIAM A QUALIDADE DO AR E PROPORCIONARIAM SOMBRA EM DIAS
QUENTES. AGORA, EU ENTENDO QUE ALGUNS DE VOCÊS PODEM ESTAR PREOCUPADOS COM O TEMPO E OS RECURSOS
NECESSÁRIOS PARA PLANTAR MAIS ÁRVORES. NO ENTANTO, DEVEMOS CONSIDERAR QUE, APESAR DO ESFORÇO INICIAL,
AS ÁRVORES PROPORCIONAM BENEFÍCIOS DE LONGO PRAZO PARA O NOSSO AMBIENTE E BEM-ESTAR QUE SUPERAM O
CUSTO."
10
15
NOME:
DATA:
ESCREVENDO ENSAIOS PERSUASIVOS
INSTRUÇÕES
PRIMEIRO, LEIA O EXEMPLO DE ENSAIO PERSUASIVO ABAIXO. DEPOIS, ESCOLHA UM TEMA SOBRE O QUAL VOCÊ
SE IMPORTA E TENTE ESCREVER SEU PRÓPRIO ENSAIO PERSUASIVO. LEMBRE-SE DE INCLUIR UMA AFIRMAÇÃO
(O QUE VOCÊ ACREDITA), EVIDÊNCIA (POR QUE VOCÊ ACREDITA NISSO), UM CONTRA-ARGUMENTO (O QUE
OUTRAS PESSOAS PODEM DIZER PARA DISCORDAR DE VOCÊ), E UMA RESPOSTA AO CONTRA-ARGUMENTO
(POR QUE VOCÊ AINDA ACREDITA QUE ESTÁ CERTO, MESMO COM O CONTRA-ARGUMENTO).
EXEMPLO DE ENSAIO PERSUASIVO: "POR QUE DEVERÍAMOS LER MAIS LIVROS"
EU ACREDITO QUE TODOS NÓS DEVERÍAMOS LER MAIS LIVROS

(AFIRMAÇÃO). LER NOS AJUDA A EXPANDIR NOSSA COMPREENSÃO DO
MUNDO, MELHORA NOSSO VOCABULÁRIO E HABILIDADES DE ESCRITA,
E É UMA ÓTIMA MANEIRA DE RELAXAR E SE DIVERTIR (EVIDÊNCIA). EU
SEI QUE ALGUMAS PESSOAS PODEM DIZER QUE A LEITURA É CHATA OU
QUE NÃO TÊM TEMPO PARA LER (CONTRA-ARGUMENTO). NO ENTAN-
TO, HÁ TANTOS TIPOS DIFERENTES DE LIVROS POR AÍ, ENTÃO TENHO
CERTEZA DE QUE TODO MUNDO PODE ENCONTRAR ALGO QUE GOSTE.
E MESMO QUE ESTEJAMOS OCUPADOS, PODEMOS SEMPRE ENCONTRAR
ALGUNS MINUTOS POR DIA PARA LER, SEJA DURANTE O CAFÉ DA
MANHÃ, NA HORA DO ALMOÇO, OU ANTES DE DORMIR (RESPOSTA AO
CONTRA-ARGUMENTO). ENTÃO, VAMOS PEGAR UM LIVRO E COMEÇAR
A LER!
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15
NOME:
DATA:
GÊNEROS INSTRUCIONAIS
APRENDENDO SOBRE GÊNEROS INSTRUCIONAIS
GÊNEROS INSTRUCIONAIS SÃO TIPOS DE TEXTO QUE TÊM O OBJETIVO DE INSTRUIR O LEITOR A FAZER ALGO.
ELES FORNECEM UM CONJUNTO DE INSTRUÇÕES OU DIREÇÕES A SEREM SEGUIDAS. AQUI ESTÃO ALGUMAS
CARACTERÍSTICAS DOS GÊNEROS INSTRUCIONAIS:
CARACTERÍSTICAS DE UM TEXTO INSTRUCIONAL
OS GÊNEROS INSTRUCIONAIS GERALMENTE TÊM UMA ORDEM ESPECÍFICA QUE

ORDEM DEVE SER SEGUIDA. POR EXEMPLO, SE VOCÊ ESTÁ SEGUINDO UMA RECEITA, VOCÊ
PRECISA FAZER AS COISAS NA ORDEM CORRETA PARA QUE O PRATO FIQUE BOM.
POR EXEMPLO, EM UMA RECEITA DE BOLO, VOCÊ PRECISA PRIMEIRO PRÉ-AQUECER O FORNO, EM
SEGUIDA MISTURAR OS INGREDIENTES SECOS, E DEPOIS OS INGREDIENTES MOLHADOS, ANTES DE
COMBINAR TUDO E COLOCAR PARA ASSAR. CADA PASSO PRECISA SER FEITO EM UMA ORDEM ESPE-
CÍFICA PARA QUE O BOLO FIQUE BOM.
INSTRUÇÕES AS INSTRUÇÕES EM GÊNEROS INSTRUCIONAIS SÃO GERALMENTE MUITO CLARAS

CLARAS E DIRETAS. ELAS DIZEM AO LEITOR EXATAMENTE O QUE FAZER.
UMA INSTRUÇÃO CLARA PODERIA SER: "PARA LIGAR O COMPUTADOR, PRESSIONE O BOTÃO DE
ENERGIA LOCALIZADO NO CANTO SUPERIOR DIREITO DO TECLADO". ESTE TIPO DE INSTRUÇÃO É
DIRETA E DIZ EXATAMENTE O QUE FAZER.
O OBJETIVO DOS GÊNEROS INSTRUCIONAIS É AJUDAR O LEITOR A REALIZAR UMA

OBJETIVO TAREFA ESPECÍFICA. ISSO PODE SER QUALQUER COISA, DESDE COZINHAR UM
PRATO, MONTAR UM BRINQUEDO, ATÉ APRENDER COMO JOGAR UM NOVO JOGO.
UM EXEMPLO DE OBJETIVO EM UM GÊNERO INSTRUCIONAL SERIA UM MANUAL DE INSTRUÇÕES PARA

MONTAR UM ARMÁRIO DE COZINHA. O OBJETIVO É AJUDAR O LEITOR A MONTAR O ARMÁRIO CORRE-
TAMENTE, PASSO A PASSO.
AQUI ESTÃO ALGUNS EXEMPLOS DE GÊNEROS INSTRUCIONAIS:
AS RECEITAS SÃO UM TIPO DE GÊNERO INSTRUCIONAL QUE ENSINA AS PESSOAS

RECEITAS: A COZINHAR. ELAS FORNECEM UMA LISTA DE INGREDIENTES E ENTÃO INSTRU-
ÇÕES PASSO A PASSO SOBRE COMO PREPARAR O PRATO.
OS MANUAIS SÃO LIVROS OU FOLHETOS QUE ACOMPANHAM MUITOS PRODU-

MANUAIS: TOS. ELES FORNECEM INSTRUÇÕES SOBRE COMO USAR, MONTAR OU CUIDAR DO
PRODUTO.
AS REGRAS DE UM JOGO SÃO UM TIPO DE GÊNERO INSTRUCIONAL. ELAS EXPLI-

REGRAS DE JOGOS: CAM COMO JOGAR O JOGO, INCLUINDO O QUE CADA JOGADOR PODE FAZER,
COMO GANHAR, E O QUE ACONTECE SE VOCÊ QUEBRAR AS REGRAS.
NOME:
DATA:
ESCREVENDO UMA RECEITA
PASSO A PASSO INGREDIENTES:
2 XÍCARAS DE FARINHA DE TRIGO
2 XÍCARAS DE AÇÚCAR
1 XÍCARA DE LEITE
6 OVOS
1 COLHER DE SOPA DE FERMENTO EM PÓ
INSTRUÇÕES
OBSERVE AS 6 IMAGENS QUE MOSTRAM OS INGREDIENTES DE UM BOLO. TENTE ESCREVER SUA PRÓPRIA RECEI-
TA DE BOLO BASEADA NO QUE VOCÊ VÊ NAS IMAGENS. LEMBRE-SE DE INCLUIR UMA LISTA DE INGREDIENTES E
INSTRUÇÕES PASSO A PASSO. VOCÊ TAMBÉM PODE ADICIONAR DICAS OU SUGESTÕES PARA TORNAR O BOLO
EXTRA DELICIOSO!
INGREDIENTES
BOLO DE
CHOCOLATE
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NOME:
DATA:
ESCREVENDO UMA RECEITA
RECEITA DE MILKSHAKE DE BANANA INGREDIENTES:
PASSO A PASSO 2 BANANAS GRANDES
2 XÍCARAS DE LEITE
4 BOLAS DE SORVETE DE BAUNILHA
CHANTILLY PARA COBERTURA (OPCIONAL)
INSTRUÇÕES
AGORA É SUA VEZ DE ESCREVER UMA RECEITA DE MILKSHAKE! TENTE ESCREVER UMA RECEITA
PARA UM MILKSHAKE DE MORANGO COM CREME DE AVELÃ. VOCÊ PODE USAR A RECEITA DE
MILKSHAKE DE BANANA COMO EXEMPLO, MAS LEMBRE-SE DE TROCAR AS BANANAS POR
MORANGOS E ADICIONAR CREME DE AVELÃ. NÃO SE ESQUEÇA DE INCLUIR UMA LISTA DE INGRE-
DIENTES E INSTRUÇÕES PASSO A PASSO.
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15
NOME:
DATA:
CRIANDO REGRAS PARA UM JOGO
REGRAS DO JOGO DA VELHA
1 O JOGO DA VELHA É UM JOGO SIMPLES QUE PODE SER JOGADO POR DUAS
PESSOAS.
2 O TABULEIRO DO JOGO É UMA GRADE DE 3X3.
3 UM JOGADOR É 'X' E O OUTRO JOGADOR É 'O'. OS JOGADORES SE REVEZAM
COLOCANDO SEUS SÍMBOLOS NA GRADE.
4 O OBJETIVO DO JOGO É CONSEGUIR TRÊS DE SEUS PRÓPRIOS SÍMBOLOS EM
UMA LINHA. A LINHA PODE SER HORIZONTAL, VERTICAL OU DIAGONAL.
5 SE TODAS AS NOVE CASAS ESTIVEREM PREENCHIDAS E NENHUM JOGADOR
TIVER TRÊS SÍMBOLOS EM UMA LINHA, O JOGO É UM EMPATE.
INSTRUÇÕES
AGORA QUE VOCÊ LEU AS REGRAS DO JOGO DA VELHA, É A SUA VEZ DE ESCREVER AS REGRAS PARA UM JOGO.
VOCÊ PODE ESCOLHER UM JOGO QUE JÁ CONHECE OU PODE INVENTAR UM NOVO JOGO.
CERTIFIQUE-SE DE INCLUIR TODAS AS INFORMAÇÕES IMPORTANTES, COMO O NÚMERO DE JOGADORES, O OBJE-
TIVO DO JOGO E COMO SE JOGA.
TENTE FAZER SUAS REGRAS CLARAS E FÁCEIS DE ENTENDER.
10
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NOME:
DATA:
CRIANDO SEU PRÓPRIO MANUAL
COMO FAZER UM AVIÃO DE PAPEL
1 PEGUE UMA FOLHA DE PAPEL A4.

2 DOBRE A FOLHA DE PAPEL AO MEIO NO SENTIDO DO COMPRIMENTO.
3 DESDOBRE O PAPEL. VOCÊ DEVE VER UMA LINHA NO MEIO.
4 DOBRE OS DOIS CANTOS SUPERIORES PARA QUE ELES SE ENCONTREM NA LINHA DO MEIO.
5 DOBRE A BORDA SUPERIOR PARA BAIXO PARA QUE TOQUE A BASE DOS TRIÂNGULOS DOBRADOS.
6 DOBRE NOVAMENTE OS CANTOS SUPERIORES PARA QUE ELES SE ENCONTREM NA LINHA DO MEIO.
7 DOBRE A BORDA SUPERIOR PARA QUE TOQUE A BASE DOS TRIÂNGULOS DOBRADOS.
8 DOBRE O AVIÃO AO MEIO AO LONGO DA LINHA QUE VOCÊ FEZ NO INÍCIO.
9 DOBRE AS DUAS BORDAS PARA BAIXO PARA CRIAR AS ASAS DO AVIÃO.
10 AGORA VOCÊ TEM UM AVIÃO DE PAPEL! VOCÊ PODE PERSONALIZÁ-LO COMO QUISER.
INSTRUÇÕES
AGORA É A SUA VEZ!
ESCOLHA ALGO QUE VOCÊ SAIBA FAZER BEM E ESCREVA UM MANUAL PASSO A PASSO. CERTIFIQUE-SE DE QUE
SUAS INSTRUÇÕES SEJAM CLARAS E FÁCEIS DE SEGUIR.
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NOME:
DATA:
ESCREVENDO REGRAS DE JOGOS
PEGA-PEGA
1 ESCOLHA UM JOGADOR PARA SER O PEGADOR. VOCÊ PODE FAZER ISSO POR MEIO DE "UNI DUNI TÊ" OU
QUALQUER OUTRO MÉTODO DE ESCOLHA QUE VOCÊ PREFIRA.
2 O PEGADOR DEVE CONTAR ATÉ UM NÚMERO DETERMINADO COM OS OLHOS FECHADOS ENQUANTO OS
OUTROS JOGADORES CORREM E SE ESPALHAM.
3 DEPOIS DE CONTAR, O PEGADOR ABRE OS OLHOS E COMEÇA A CORRER ATRÁS DOS OUTROS JOGADORES.
4 SE O PEGADOR TOCAR EM OUTRO JOGADOR, ESSE JOGADOR SE TORNA O NOVO PEGADOR.
5 O JOGO CONTINUA ATÉ QUE TODOS ESTEJAM CANSADOS DE JOGAR.
INSTRUÇÕES
AGORA É A SUA VEZ!
ESCREVA SOBRE O JOGO “ESCONDE-ESCONDE”, "QUEIMADA" OU
AMARELINHA, VOCÊ ESCOLHE. LEMBRE-SE DE COLOCAR O PASSO A
PASSO E INSTRUÇÕES FÁCEIS DE SEREM ENTENDIDAS.
10
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NOME:
DATA:
GÊNEROS EXPOSITIVOS
APRENDENDO SOBRE GÊNEROS EXPOSITIVOS
OS GÊNEROS EXPOSITIVOS SÃO UM TIPO DE TEXTO CUJO OBJETIVO PRINCIPAL É INFORMAR OU EXPLICAR ALGO
AO LEITOR. AO CONTRÁRIO DOS GÊNEROS NARRATIVOS, QUE CONTAM UMA HISTÓRIA, OU DOS GÊNEROS ARGU-
MENTATIVOS, QUE TENTAM CONVENCER O LEITOR DE ALGO, OS GÊNEROS EXPOSITIVOS SE CONCENTRAM EM
APRESENTAR FATOS, DESCRIÇÕES OU INSTRUÇÕES DE MANEIRA CLARA E LÓGICA. ELES SÃO COMUNS EM
AMBIENTES ACADÊMICOS E PROFISSIONAIS, MAS TAMBÉM PODEM SER ENCONTRADOS EM MUITOS LUGARES DO
DIA A DIA.
AQUI ESTÃO ALGUMAS CARACTERÍSTICAS-CHAVE DOS GÊNEROS EXPOSITIVOS:
OS TEXTOS EXPOSITIVOS DEVEM SER OBJETIVOS, O QUE SIGNIFICA QUE ELES APRESENTAM
OBJETIVIDADE
INFORMAÇÕES DE MANEIRA JUSTA E IMPARCIAL, SEM MOSTRAR A OPINIÃO DO AUTOR.
A CLAREZA É MUITO IMPORTANTE EM GÊNEROS EXPOSITIVOS. OS AUTORES DEVEM SE

CLAREZA ESFORÇAR PARA APRESENTAR SUAS IDEIAS DE MANEIRA FÁCIL DE ENTENDER, USANDO
LINGUAGEM CLARA E DIRETA.
OS TEXTOS EXPOSITIVOS SÃO GERALMENTE ORGANIZADOS DE MANEIRA LÓGICA PARA
ESTRUTURA AJUDAR O LEITOR A ENTENDER AS INFORMAÇÕES. ISSO PODE INCLUIR A APRESENTAÇÃO
LÓGICA DE IDEIAS EM UMA SEQUÊNCIA ESPECÍFICA OU A DIVISÃO DO TEXTO EM SEÇÕES COM TÍTU-
LOS.
OS AUTORES DE TEXTOS EXPOSITIVOS MUITAS VEZES USAM EVIDÊNCIAS PARA APOIAR AS

USO DE INFORMAÇÕES QUE ESTÃO APRESENTANDO. ISSO PODE INCLUIR FATOS, ESTATÍSTICAS,
EVIDÊNCIAS
EXEMPLOS, OU CITAÇÕES DE FONTES CONFIÁVEIS.
AQUI ESTÃO ALGUNS EXEMPLOS DE GÊNEROS EXPOSITIVOS:
ESSES SÃO TEXTOS QUE FORNECEM UMA VISÃO GERAL DE UM TÓPICO ESPECÍFICO, COMO
ARTIGOS DE UM PAÍS, UM ANIMAL, OU UM EVENTO HISTÓRICO. ELES SÃO ESCRITOS DE MANEIRA OBJETI-
ENCICLOPÉDIA:
VA E INCLUEM MUITOS FATOS E DETALHES.
MANUAIS FORNECEM INSTRUÇÕES DETALHADAS SOBRE COMO FAZER ALGO, E ESSA É A

MANUAIS: PARTE INSTRUCIONAL DESSE TIPO DE TEXTO. MAS QUANDO O MANUAL EXPÕE A IMPOR-
TÂNCIA DE CADA PASSO ELE ESTÁ SENDO EXPOSITIVO.
RELATÓRIOS SÃO TEXTOS QUE APRESENTAM INFORMAÇÕES SOBRE UM TÓPICO ESPECÍFI-

CO, MUITAS VEZES BASEADOS EM PESQUISA OU INVESTIGAÇÃO. ELES PODEM SER ESCRI-
RELATÓRIOS:
TOS POR ESTUDANTES, PESQUISADORES, OU PROFISSIONAIS E GERALMENTE INCLUEM
SEÇÕES COMO INTRODUÇÃO, MÉTODOS, RESULTADOS, E CONCLUSÃO.
SÃO TEXTOS QUE FORNECEM UMA ATUALIZAÇÃO SOBRE EVENTOS ATUAIS OU RECENTES.
ARTIGOS DE ELES SÃO ESCRITOS PARA INFORMAR O LEITOR SOBRE O QUE ACONTECEU DE MANEIRA
NOTÍCIAS: OBJETIVA E CONCISA. POR EXEMPLO, UM ARTIGO DE NOTÍCIAS PODE RELATAR UM EVENTO
RECENTE EM UMA ESCOLA LOCAL, UM DESASTRE NATURAL, OU UM JOGO DE FUTEBOL.
É UM TEXTO QUE COMPARTILHA A OPINIÃO DO AUTOR SOBRE ALGO COMO UM LIVRO OU
RESENHA: FILME. MESMO CONTENDO OPINIÕES, A RESENHA TAMBÉM DÁ DETALHES SOBRE O OBJETO
ANALISADO (EX. A HISTÓRIA DE UM LIVRO, O DESEMPENHO DE UM ATOR) E USA ARGUMEN-
TOS CLAROS PARA APOIAR A OPINIÃO DO AUTOR.
NOME:
DATA:
ARTIGOS DE ENCICLOPÉDIA
OS ARTIGOS DE ENCICLOPÉDIA SÃO UM EXEMPLO PERFEITO DE GÊNEROS
EXPOSITIVOS. ELES SÃO PROJETADOS PARA INFORMAR O LEITOR SOBRE UM
TÓPICO ESPECÍFICO DE MANEIRA CLARA, OBJETIVA E ESTRUTURADA. VAMOS
DAR UMA OLHADA EM COMO UM ARTIGO DE ENCICLOPÉDIA É GERALMENTE
ESTRUTURADO E QUE TIPO DE INFORMAÇÕES ELE CONTÉM.
ESTRUTURA DE UM ARTIGO DE ENCICLOPÉDIA
TÍTULO
O TÍTULO DO ARTIGO GERALMENTE É O TÓPICO SOBRE O QUAL O ARTIGO ESTÁ FALANDO. POR EXEMPLO, SE
O ARTIGO É SOBRE GIRAFAS, O TÍTULO SERIA SIMPLESMENTE "GIRAFA".
INTRODUÇÃO
A INTRODUÇÃO DÁ UMA BREVE VISÃO GERAL DO TÓPICO. NO CASO DO ARTIGO DA GIRAFA, PODERIA COME-
ÇAR COM ALGO COMO "A GIRAFA (GIRAFFA CAMELOPARDALIS) É O ANIMAL TERRESTRE MAIS ALTO DO MUNDO
E É NATIVA DA ÁFRICA SUBSAARIANA".
CORPO DO TEXTO
ESTA É A PARTE PRINCIPAL DO ARTIGO ONDE O TÓPICO É EXPLICADO EM DETALHES. ELE É FREQUENTEMENTE
DIVIDIDO EM VÁRIAS SEÇÕES COM SEUS PRÓPRIOS SUBTÍTULOS. NO NOSSO EXEMPLO DA GIRAFA, PODERÍA-
MOS TER SEÇÕES COMO "DESCRIÇÃO FÍSICA", "HABITAT E DIETA", "COMPORTAMENTO E REPRODUÇÃO", ENTRE
OUTRAS.
CONCLUSÃO
A CONCLUSÃO GERALMENTE RESUME AS INFORMAÇÕES APRESENTADAS E PODE TAMBÉM INDICAR ÁREAS

PARA FUTURA PESQUISA OU ESTUDO.
REFERÊNCIAS
ESTA SEÇÃO LISTA AS FONTES DE ONDE AS INFORMAÇÕES FORAM RETIRADAS. É IMPORTANTE PARA MOS-
TRAR A CONFIABILIDADE DAS INFORMAÇÕES E PARA PERMITIR QUE OS LEITORES PESQUISEM MAIS SE ESTIVE-
REM INTERESSADOS.
? POR QUE OS ARTIGOS DE ENCICLOPÉDIA SÃO GÊNEROS EXPOSITIVOS?
OS ARTIGOS DE ENCICLOPÉDIA SE ENQUADRAM NA CATEGORIA DE GÊNEROS EXPOSITIVOS PORQUE SEU PRIN-

CIPAL OBJETIVO É INFORMAR E EXPLICAR. ELES APRESENTAM INFORMAÇÕES DE MANEIRA CLARA E ORGANIZADA,
USANDO UMA LINGUAGEM OBJETIVA E FORNECENDO EVIDÊNCIAS NA FORMA DE FATOS E DADOS PARA APOIAR
AS INFORMAÇÕES QUE ESTÃO APRESENTANDO.
NOME:
DATA:
EXEMPLO ARTIGOS DE ENCICLOPÉDIA
BORBOLETA-MONARCA
INTRODUÇÃO
A BORBOLETA-MONARCA (DANAUS PLEXIPPUS) É UMA ESPÉCIE DE BORBOLETA NOTÁVEL POR SUA INCRÍVEL
MIGRAÇÃO ANUAL. É NATIVA DAS AMÉRICAS, MAS PODE SER ENCONTRADA EM MUITOS LUGARES DO MUNDO.
DESCRIÇÃO FÍSICA
AS BORBOLETAS-MONARCAS SÃO FACILMENTE RECONHECÍVEIS POR SUAS ASAS DE COR LARANJA BRILHANTE
COM VEIAS PRETAS E BORDAS PRETAS PONTILHADAS COM MANCHAS BRANCAS. ADULTOS TÊM UMA ENVERGA-
DURA DE 8,9–10,2 CM.
CICLO DE VIDA
AS BORBOLETAS-MONARCAS PASSAM POR QUATRO ESTÁGIOS DURANTE UM CICLO DE VIDA: OVO, LARVA,
PUPA E ADULTO. O PROCESSO INTEIRO LEVA CERCA DE UM MÊS PARA SER CONCLUÍDO.
MIGRAÇÃO
UMA DAS CARACTERÍSTICAS MAIS NOTÁVEIS DA BORBOLETA-MONARCA É A SUA MIGRAÇÃO ANUAL. NA AMÉ-
RICA DO NORTE, MILHÕES DE MONARCAS VIAJAM DO CANADÁ E DOS ESTADOS UNIDOS PARA O MÉXICO PARA O
INVERNO. ESTA JORNADA PODE CHEGAR A 4.000 KM.
CONCLUSÃO
A BORBOLETA-MONARCA É UMA ESPÉCIE FASCINANTE DE BORBOLETA, CONHECIDA POR SUA BELA APARÊNCIA
E INCRÍVEL MIGRAÇÃO. CONTINUA A SER OBJETO DE MUITOS ESTUDOS E PESQUISAS.
REFERÊNCIAS
1 NATIONAL GEOGRAPHIC, "BORBOLETA-MONARCA"

2 MONARCH BUTTERFLY, "FATOS DA BORBOLETA-MONARCA"
NOME:
DATA:
GÊNEROS EXPOSITIVOS 1 PÁGINA
ESCREVA SEU PRÓPRIO ARTIGO DE ENCICLOPÉDIA

INSTRUÇÕES
1 SELECIONE UM OBJETO DA SALA DE AULA OU DE SUA CASA QUE VOCÊ CONHEÇA BEM.
PODE SER ALGO SIMPLES COMO UM LÁPIS, UMA BORRACHA, OU UM CADERNO.
2 ESCREVA UM PEQUENO ARTIGO DE ENCICLOPÉDIA SOBRE ESSE OBJETO. LEMBRE-SE DE
INCLUIR AS SEGUINTES PARTES EM SEU ARTIGO:
INTRODUÇÃO
ESCREVA UMA OU DUAS FRASES APRESENTANDO O OBJETO. POR EXEMPLO: "O LÁPIS É UMA FERRAMENTA DE
ESCRITA COMUM USADA EM TODO O MUNDO".
DESCRIÇÃO
DESCREVA O OBJETO EM DETALHES. O QUE ELE PARECE? DO QUE ELE É FEITO? COMO ELE É USADO? POR EXEM-
PLO: "UM LÁPIS É UM CILINDRO FINO DE MADEIRA, GERALMENTE PINTADO DE AMARELO, COM UM NÚCLEO DE
GRAFITE NO MEIO. ELE É USADO PARA ESCREVER OU DESENHAR AO APLICAR O GRAFITE SOBRE O PAPEL".
HISTÓRIA
SE VOCÊ SOUBER ALGO SOBRE A HISTÓRIA DO OBJETO, VOCÊ PODE INCLUÍ-LA AQUI. POR EXEMPLO: "OS LÁPIS
TÊM SIDO USADOS POR CENTENAS DE ANOS, E A VERSÃO MODERNA QUE CONHECEMOS FOI INVENTADA NO
SÉCULO 16".
CURIOSIDADES
SE HOUVER ALGUM FATO INTERESSANTE OU CURIOSO SOBRE O OBJETO, VOCÊ PODE INCLUÍ-LO NESTA SEÇÃO.
POR EXEMPLO: "VOCÊ SABIA QUE A MAIORIA DOS LÁPIS SÃO PINTADOS DE AMARELO PORQUE ESSA COR ERA
ASSOCIADA A ALTA QUALIDADE QUANDO OS LÁPIS FORAM INTRODUZIDOS NA AMÉRICA?"
NOME:
DATA:
CONCLUSÃO
FINALIZE SEU ARTIGO COM UM RESUMO OU UMA REFLEXÃO SOBRE A IMPORTÂNCIA DO OBJETO. ISSO PODE
INCLUIR SEU PAPEL NA VIDA COTIDIANA, NA HISTÓRIA, OU ALGUM OUTRO ASPECTO QUE VOCÊ CONSIDERA
IMPORTANTE. POR EXEMPLO: "PARA CONCLUIR, APESAR DE SUA SIMPLICIDADE, O LÁPIS DESEMPENHA UM PAPEL
CRUCIAL NA COMUNICAÇÃO E NA EXPRESSÃO DE IDEIAS. ATRAVÉS DOS SÉCULOS, ELE PERMANECEU COMO UMA
FERRAMENTA ESSENCIAL EM NOSSAS VIDAS, DESTACANDO SUA RELEVÂNCIA DURADOURA".
REFERÊNCIAS
INCLUA REFERÊNCIAS OU FONTES ONDE VOCÊ OBTEVE SUAS INFORMAÇÕES. ISSO PODE SER UM LIVRO, UM
SITE, UM DOCUMENTÁRIO OU QUALQUER OUTRO LUGAR QUE FORNEÇA INFORMAÇÕES FACTUAIS SOBRE O
OBJETO. LEMBRE-SE DE QUE É IMPORTANTE CITAR SUAS FONTES PARA DAR CRÉDITO ÀS IDEIAS ORIGINAIS E PER-
MITIR QUE OUTRAS PESSOAS PESQUISEM MAIS SOBRE O OBJETO SE DESEJAREM. POR EXEMPLO:
"1. SMITH, JOHN. 'A HISTÓRIA DO LÁPIS.' PUBLICAÇÕES ACADÊMICAS, 2010.
"2. POR QUE OS LÁPIS SÃO AMARELOS?' WWW.FATOSCURIOSOS.COM, ACESSADO EM 20 DE AGOSTO DE 2023."
POR FAVOR, NOTE QUE ESTAS SÃO APENAS EXEMPLOS FICTÍCIOS E DEVEM SER SUBSTITUÍDOS POR FONTES
REAIS.
NOME:
DATA:

INSTRUÇÕES
PARA ESTA ATIVIDADE, VOCÊ VAI SE TORNAR UM AUTOR DE
ENCICLOPÉDIA! ESCOLHA UM ANIMAL DE ESTIMAÇÃO OU UM
ANIMAL QUE VOCÊ GOSTA E ESCREVA UM ARTIGO DE ENCICLO-
PÉDIA SOBRE ELE. LEMBRE-SE DE SEGUIR A ESTRUTURA DE UM
ARTIGO DE ENCICLOPÉDIA QUE APRENDEMOS EM SALA DE
AULA. AQUI ESTÃO AS SEÇÕES QUE VOCÊ DEVE INCLUIR:
INTRODUÇÃO
APRESENTE O ANIMAL QUE VOCÊ ESCOLHEU. DIGA AO LEITOR POR QUE ESSE ANIMAL É INTERESSANTE OU
IMPORTANTE.
DESCRIÇÃO
DESCREVA O ANIMAL EM DETALHES. O QUE ELE PARECE? QUÃO GRANDE ELE É? QUE TIPO DE PELE, ESCAMAS,
PENAS OU PELO ELE TEM?
DIETA
O QUE SEU ANIMAL COME? ELE É CARNÍVORO, HERBÍVORO OU ONÍVORO?
COMPORTAMENTO
COMO SEU ANIMAL SE COMPORTA? ELE É NOTURNO OU DIURNO? ELE VIVE SOZINHO OU EM GRUPOS?
FATOS INTERESSANTES
INCLUA QUAISQUER OUTROS FATOS INTERESSANTES QUE VOCÊ APRENDEU SOBRE SEU ANIMAL.
NOME:
DATA:
CONCLUSÃO
TERMINE SEU ARTIGO COM UMA FRASE OU DUAS RESUMINDO O QUE FAZ O SEU ANIMAL SER ESPECIAL.
REFERÊNCIAS
LISTE ONDE VOCÊ ENCONTROU SUAS INFORMAÇÕES. PODE SER UM LIVRO, UM SITE OU UM DOCUMENTÁRIO,
ETC.
CASO DESEJE, PODE COLAR UMA FOTO DO SEU ANIMALZINHO DE ESTIMAÇÃO OU DO ANIMAL QUE ESCOLHEU
PARA ESCREVER A ENCICLOPÉDIA, SE PREFERIR PODE FAZER UM DESENHO PARA ILUSTRAR ELE.
NOME:
DATA:
MANUAL DE INSTRUÇÕES
POR QUE MANUAIS DE INSTRUÇÕES, ESTÃO TANTO EM GÊNEROS EXPOSITIVOS

? COMO EM GÊNEROS DESCRITIVOS?
POR QUE OS MANUAIS DE INSTRUÇÕES ESTÃO TANTO NOS GÊNEROS INSTRUCIONAIS QUANTO NOS GÊNEROS
EXPOSITIVOS?
OS MANUAIS PODEM SER ENCONTRADOS TANTO NOS GÊNEROS INSTRUCIONAIS QUANTO NOS GÊNEROS EXPO-
SITIVOS, E AQUI ESTÁ O PORQUÊ:
NOS GÊNEROS INSTRUCIONAIS, O PRINCIPAL OBJETIVO É GUIAR O LEITOR ATRAVÉS DE UM PROCESSO OU TAREFA
PASSO A PASSO. ISSO É EXATAMENTE O QUE UM MANUAL FAZ QUANDO FORNECE INSTRUÇÕES SOBRE COMO
MONTAR UM MÓVEL, POR EXEMPLO.
NOS GÊNEROS EXPOSITIVOS, O PRINCIPAL OBJETIVO É APRESENTAR INFORMAÇÕES FACTUAIS SOBRE UM TÓPICO
ESPECÍFICO. EM UM MANUAL, ISSO OCORRE QUANDO SE EXPLICA OS FATOS OU OS PRINCÍPIOS POR TRÁS DO
PROCESSO. POR EXEMPLO, UM MANUAL PODE EXPLICAR POR QUE UM DETERMINADO PASSO É IMPORTANTE NA
MONTAGEM DO MÓVEL OU POR QUE UMA PEÇA ESPECÍFICA É USADA.
PORTANTO, UM MANUAL PODE SE ENCAIXAR TANTO NOS GÊNEROS INSTRUCIONAIS QUANTO NOS GÊNEROS
EXPOSITIVOS PORQUE ELE CUMPRE OS OBJETIVOS DE AMBOS. ELE FORNECE INSTRUÇÕES PASSO A PASSO
(GÊNERO INSTRUCIONAL) E TAMBÉM EXPÕE INFORMAÇÕES FACTUAIS (GÊNERO EXPOSITIVO).
EXEMPLO
EXEMPLO DE MANUAL:
COMO PLANTAR UMA SEMENTE
MATERIAIS:
• SEMENTES
• VASO COM TERRA
• ÁGUA
PASSOS
1 ENCHA 3/4 DO VASO COM TERRA.

2 FAÇA UM PEQUENO BURACO NO MEIO DA TERRA COM O DEDO.
3 COLOQUE A SEMENTE NO BURACO.
4 CUBRA A SEMENTE COM MAIS TERRA.
5 REGUE A TERRA COM ÁGUA, MAS NÃO MUITO. A TERRA DEVE FICAR ÚMIDA, MAS NÃO ENCHARCADA.
6 COLOQUE O VASO EM UM LOCAL QUE RECEBA LUZ DO SOL.
7 REGUE A PLANTA TODOS OS DIAS, MANTENDO A TERRA SEMPRE ÚMIDA.
LEMBRE-SE: A PLANTA PRECISA DE LUZ SOLAR E ÁGUA PARA CRESCER. NUNCA DEIXE A TERRA SECAR
COMPLETAMENTE. COM CUIDADO E PACIÊNCIA, VOCÊ VERÁ SUA PLANTA CRESCER!
(PARTE EXPOSITIVA DA INSTRUÇÃO).
NOME:
DATA:
ESCREVA SEU PRÓPRIO MANUAL
INSTRUÇÕES
AGORA É A SUA VEZ DE ESCREVER UM MANUAL! PENSE EM UMA
TAREFA SIMPLES QUE VOCÊ SABE COMO FAZER. PODE SER ALGO
COMO MONTAR UM QUEBRA-CABEÇA, PREPARAR UM SANDUÍ-
CHE, OU ATÉ MESMO AMARRAR OS CADARÇOS DOS SEUS SAPA-
TOS.
• SIGA ESTES PASSOS PARA ESCREVER SEU MANUAL:

1 ESCOLHA A TAREFA: PENSE EM ALGO QUE VOCÊ SABE FAZER BEM E QUE GOSTARIA DE ENSINAR AOS
OUTROS.
2 LISTE OS MATERIAIS: QUAIS SÃO AS COISAS QUE VOCÊ PRECISA PARA COMPLETAR A TAREFA? LISTE TODOS
ELES.
3 ESCREVA OS PASSOS: DESCREVA CADA ETAPA DO PROCESSO. LEMBRE-SE DE SER CLARO E DIRETO. CADA
PASSO DEVE LEVAR A TAREFA ADIANTE ATÉ QUE ELA ESTEJA COMPLETA.
4 REVISE SEU MANUAL: LEIA SEU MANUAL NOVAMENTE PARA GARANTIR QUE OS PASSOS ESTÃO CLAROS E EM
UMA ORDEM LÓGICA. PEÇA A ALGUÉM PARA SEGUIR SEU MANUAL PARA VER SE A TAREFA PODE SER COM-
PLETADA COM SUCESSO.
5 E NÃO ESQUEÇA DE EXPLICAR PORQUE CADA PASSO É IMPORTANTE, POIS ISSO É O QUE FAZ DE UM MANUAL
SE TORNAR UM GÊNERO EXPOSITO ALÉM DE INSTRUCIONAL.
NOME DO MANUAL:
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NOME:
DATA:
ESCREVENDO UM RELATÓRIO DE EXPERIMENTO
INSTRUÇÕES
NESTA ATIVIDADE, VOCÊ VAI ESCREVER UM RELATÓRIO SOBRE UM EXPERIMEN-
TO CIENTÍFICO SIMPLES QUE VOCÊ PODE FAZER NA SALA DE AULA OU EM CASA.
VAMOS USAR O EXEMPLO DE UM EXPERIMENTO DE GERMINAÇÃO DE FEIJÃO.
EXEMPLO
TÍTULO: RELATÓRIO DO EXPERIMENTO DE GERMINAÇÃO DE FEIJÃO
INTRODUÇÃO: O OBJETIVO DESTE EXPERIMENTO FOI OBSERVAR O PROCESSO DE GERMINAÇÃO DE UM FEIJÃO.
MATERIAIS: PARA ESTE EXPERIMENTO, FORAM NECESSÁRIOS: UM FEIJÃO, UM COPO DE PLÁSTICO, ALGODÃO E ÁGUA.
PROCEDIMENTO: O FEIJÃO FOI COLOCADO NO COPO DE PLÁSTICO COM O ALGODÃO ÚMIDO E DEIXADO EM UM LOCAL
QUENTE E ESCURO.
OBSERVAÇÕES: DEPOIS DE TRÊS DIAS, O FEIJÃO COMEÇOU A GERMINAR. APÓS UMA SEMANA, O FEIJÃO TINHA UM CAULE
E ALGUMAS FOLHAS PEQUENAS.
CONCLUSÃO: ESTE EXPERIMENTO MOSTROU COMO UM FEIJÃO GERMINA E COMEÇA A CRESCER.
TAREFA
AGORA É A SUA VEZ! PENSE EM UM EXPERIMENTO SIMPLES QUE VOCÊ PODE FAZER. PODE SER ALGO COMO VER O QUE
ACONTECE QUANDO VOCÊ DEIXA UM CUBO DE GELO AO SOL, OU O QUE ACONTECE QUANDO VOCÊ MISTURA DIFEREN-
TES CORES DE TINTA. ESCREVA UM RELATÓRIO SOBRE O SEU EXPERIMENTO, USANDO O RELATÓRIO DO EXPERIMENTO
DE GERMINAÇÃO DE FEIJÃO COMO EXEMPLO. LEMBRE-SE DE INCLUIR TODOS OS ELEMENTOS DO RELATÓRIO: INTRODU-
ÇÃO, MATERIAIS, PROCEDIMENTO, OBSERVAÇÕES E CONCLUSÃO.
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NOME:
DATA:
ESCREVENDO UM ARTIGO DE NOTÍCIAS
LEIA O EXEMPLO DE UM ARTIGO DE NOTÍCIAS ABAIXO:
TÍTULO: NOVO PARQUE DE DIVERSÕES CHEGA À CIDADE
SUBTÍTULO: O TÃO ESPERADO PARQUE AVENTURA ABRIRÁ SUAS PORTAS NESTE FIM DE SEMANA.
A CIDADE NUNCA MAIS SERÁ A MESMA. O PARQUE AVENTURA, UM NOVO PARQUE DE DIVERSÕES, ABRIRÁ
SUAS PORTAS NESTE SÁBADO, PROMETENDO MUITA DIVERSÃO E AVENTURA PARA TODAS AS IDADES.
LOCALIZADO NO CENTRO DA CIDADE, O PARQUE AVENTURA CONTA COM UMA VARIEDADE DE BRINQUEDOS E
ATRAÇÕES, DESDE MONTANHAS-RUSSAS EMOCIONANTES ATÉ CARROSSÉIS PARA OS MAIS PEQUENOS. ALÉM
DISSO, HAVERÁ VÁRIAS BARRACAS DE COMIDA E JOGOS, TORNANDO-O O LUGAR PERFEITO PARA UM DIA EM
FAMÍLIA.
A INAUGURAÇÃO DO PARQUE É ESPERADA COM ENTUSIASMO. "ESTAMOS ANSIOSOS PARA ABRIR NOSSAS
PORTAS PARA O PÚBLICO", DISSE O GERENTE DO PARQUE, JOÃO SILVA. "TRABALHAMOS DURO PARA CRIAR UM
ESPAÇO ONDE TODOS POSSAM SE DIVERTIR E CRIAR MEMÓRIAS FELIZES."
ENTÃO, SE VOCÊ ESTÁ PROCURANDO POR UM DIA DE DIVERSÃO E AVENTURA, CERTIFIQUE-SE DE VISITAR O
PARQUE AVENTURA NESTE FIM DE SEMANA. COM TANTAS COISAS EMOCIONANTES PARA FAZER E VER, É CERTE-
ZA DE SER UMA EXPERIÊNCIA QUE VOCÊ NÃO VAI QUERER PERDER.
NOME:
DATA:
ESCREVENDO UM ARTIGO DE NOTÍCIAS
INSTRUÇÕES
AGORA, ESCOLHA UM EVENTO QUE ACONTECEU RECENTEMENTE EM SUA ESCOLA OU COMUNIDADE. TENTE
ESCREVER SEU PRÓPRIO ARTIGO DE NOTÍCIAS SOBRE ESSE EVENTO. LEMBRE-SE DE INCLUIR UM TÍTULO ATRAEN-
TE, UM SUBTÍTULO INFORMATIVO, E DETALHES SOBRE O QUE ACONTECEU, QUEM ESTAVA ENVOLVIDO, E POR QUE
É IMPORTANTE.
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NOME:
DATA:
ESCREVENDO UMA RESENHA
LEIA O EXEMPLO DE UMA RESENHA ABAIXO:
TÍTULO: RESENHA DO LIVRO "O PEQUENO PRÍNCIPE"
"O PEQUENO PRÍNCIPE", ESCRITO POR ANTOINE DE SAINT-EXUPÉRY, É UM LIVRO QUE ENCANTA TANTO CRIAN-
ÇAS QUANTO ADULTOS COM SUA SIMPLICIDADE E PROFUNDIDADE. A HISTÓRIA É SOBRE UM PRÍNCIPE QUE
VIAJA POR DIFERENTES PLANETAS, ENCONTRANDO VÁRIOS PERSONAGENS QUE REPRESENTAM DIFERENTES
ASPECTOS DA HUMANIDADE.
A BELEZA DESTE LIVRO RESIDE NA MANEIRA COMO SAINT-EXUPÉRY CONSEGUE COMBINAR ELEMENTOS DE
FANTASIA COM QUESTÕES FILOSÓFICAS PROFUNDAS. ATRAVÉS DAS VIAGENS DO PEQUENO PRÍNCIPE, SOMOS
CONFRONTADOS COM A SOLIDÃO, A VAIDADE, A GANÂNCIA E A INOCÊNCIA, E SOMOS LEVADOS A QUESTIONAR
NOSSOS PRÓPRIOS VALORES E COMPORTAMENTOS.
ALÉM DA HISTÓRIA ENVOLVENTE, "O PEQUENO PRÍNCIPE" É TAMBÉM VISUALMENTE IMPRESSIONANTE. AS ILUS-
TRAÇÕES ORIGINAIS DE SAINT-EXUPÉRY COMPLEMENTAM PERFEITAMENTE A NARRATIVA E ADICIONAM OUTRA
DIMENSÃO À EXPERIÊNCIA DE LEITURA.
EM SUMA, "O PEQUENO PRÍNCIPE" É UM LIVRO QUE TODOS DEVERIAM LER PELO MENOS UMA VEZ NA VIDA. SUA
HISTÓRIA SIMPLES, MAS SIGNIFICATIVA, E SUAS BELAS ILUSTRAÇÕES, O TORNAM UM CLÁSSICO ATEMPORAL
QUE CONTINUA A ENCANTAR GERAÇÕES DE LEITORES.
NOME:
DATA:
ESCREVENDO UMA RESENHA
INSTRUÇÕES
AGORA, ESCOLHA UM LIVRO, FILME, JOGO OU EVENTO QUE VOCÊ GOSTOU RECENTEMENTE. TENTE ESCREVER
SUA PRÓPRIA RESENHA SOBRE ISSO. LEMBRE-SE DE INCLUIR UMA INTRODUÇÃO AO QUE VOCÊ ESTÁ REVISAN-
DO, SUA OPINIÃO SOBRE ISSO, E POR QUE VOCÊ TEM ESSA OPINIÃO.
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NOME:
DATA:
GÊNEROS DIALÓGICOS
APRENDENDO SOBRE GÊNEROS DIALÓGICOS
OS GÊNEROS DIALÓGICOS SÃO AQUELES QUE ENVOLVEM UMA TROCA DE IDEIAS OU INFORMAÇÕES ENTRE
DUAS OU MAIS PESSOAS. ESSES GÊNEROS SÃO CARACTERIZADOS POR SUA NATUREZA INTERATIVA E PELO USO
DE LINGUAGEM COLOQUIAL. A SEGUIR, VOCÊ ENCONTRARÁ AS CARACTERÍSTICAS E EXEMPLOS DESSES GÊNEROS.
CARACTERÍSTICAS DOS GÊNEROS DIALÓGICOS:
A CARACTERÍSTICA MAIS NOTÁVEL DOS GÊNEROS DIALÓGICOS É QUE ELES ENVOLVEM

UMA INTERAÇÃO ENTRE DUAS OU MAIS PESSOAS. ISSO PODE SER NA FORMA DE UMA
INTERATIVIDADE
CONVERSA CARA A CARA, UMA TROCA DE MENSAGENS DE TEXTO, OU UMA DISCUSSÃO EM
GRUPO.
EXEMPLO: UMA CONVERSA ENTRE AMIGOS SOBRE O FILME QUE VIRAM JUNTOS.
GERALMENTE, OS GÊNEROS DIALÓGICOS FAZEM USO DA LINGUAGEM COLOQUIAL, POIS

ELES REPRESENTAM A FALA COTIDIANA. ELES PODEM INCLUIR GÍRIAS, EXPRESSÕES IDIO-
LINGUAGEM
COLOQUIAL MÁTICAS, E OUTROS ELEMENTOS QUE SÃO TÍPICOS DA LINGUAGEM FALADA.
EXEMPLO: UM BATE-PAPO EM UM GRUPO DE WHATSAPP ONDE OS PARTICIPANTES USAM
ABREVIAÇÕES E EMOJIS.
NOS GÊNEROS DIALÓGICOS, OS PARTICIPANTES COSTUMAM ALTERNAR TURNOS DE FALA.

TURNOS DE CADA PESSOA TEM A CHANCE DE FALAR E RESPONDER AO QUE A OUTRA PESSOA DISSE.
FALA EXEMPLO: UMA ENTREVISTA NA TELEVISÃO ONDE O ENTREVISTADOR FAZ PERGUNTAS E O
ENTREVISTADO RESPONDE.
EXEMPLOS DE GÊNEROS DIALÓGICOS:
UMA ENTREVISTA É UM EXEMPLO CLÁSSICO DE UM GÊNERO DIALÓGICO. NELA, O ENTRE-

ENTREVISTAS: VISTADOR FAZ PERGUNTAS E O ENTREVISTADO RESPONDE.
UMA CONVERSA É TALVEZ O EXEMPLO MAIS COMUM DE UM GÊNERO DIALÓGICO. ELA PODE
CONVERSAS:
OCORRER ENTRE DUAS OU MAIS PESSOAS E PODE SER SOBRE QUALQUER ASSUNTO.
UM DEBATE É UM GÊNERO DIALÓGICO FORMAL ONDE DUAS OU MAIS PESSOAS DISCUTEM

DEBATES: UM TÓPICO ESPECÍFICO, CADA UMA APRESENTANDO SEU PONTO DE VISTA.
ELE TAMBÉM ESTÁ DENTRO DOS GÊNEROS ARGUMENTATIVOS.
AS MENSAGENS DE TEXTO OU CHATS ONLINE SÃO EXEMPLOS MODERNOS DE GÊNEROS

MENSAGENS DE DIALÓGICOS. ELES PERMITEM QUE AS PESSOAS CONVERSEM EM TEMPO REAL, MESMO QUE
TEXTO
ESTEJAM FISICAMENTE DISTANTES UMA DA OUTRA.
OS GÊNEROS DIALÓGICOS SÃO UMA PARTE IMPORTANTE DA NOSSA COMUNICAÇÃO DIÁRIA. ELES NOS PERMI-
TEM TROCAR IDEIAS, COMPARTILHAR INFORMAÇÕES, E CONSTRUIR RELACIONAMENTOS COM OS OUTROS.
ENTENDER COMO ELES FUNCIONAM PODE AJUDAR A MELHORAR NOSSAS HABILIDADES DE COMUNICAÇÃO E A
COMPREENDER MELHOR OS OUTROS.
NOME:
DATA:
EXEMPLO DIÁLOGO
JOÃO: EI, MARIA! VOCÊ TEM PLANOS PARA O FIM DE SEMANA? (INTERATIVIDADE)
MARIA: OI, JOÃO! NADA AINDA, POR QUÊ? (INTERATIVIDADE, TURNOS DE FALA)
JOÃO: ESTAVA PENSANDO EM IR AO CINEMA. QUER VIR JUNTO? (INTERATIVIDADE, TURNOS DE FALA)
MARIA: LEGAL, QUAL FILME? (INTERATIVIDADE, TURNOS DE FALA)
JOÃO: "OS VINGADORES", O QUE ACHA? (INTERATIVIDADE, TURNOS DE FALA)
MARIA: TOP! EU ADORO FILMES DE SUPER-HERÓIS. (INTERATIVIDADE, LINGUAGEM COLOQUIAL, TURNOS
DE FALA)
DESCRIÇÃO DOS ELEMENTOS:
É POSSÍVEL OBSERVAR A INTERATIVIDADE NA MANEIRA COMO JOÃO E MARIA TROCAM

INTERATIVIDADE IDEIAS E INFORMAÇÕES DURANTE A CONVERSA. ELES FAZEM PERGUNTAS UM AO OUTRO E
RESPONDEM ÀS PERGUNTAS, CRIANDO UMA INTERAÇÃO DINÂMICA.
MARIA USA A PALAVRA "TOP", QUE É UM EXEMPLO DE LINGUAGEM COLOQUIAL. A LINGUA-

LINGUAGEM
COLOQUIAL GEM COLOQUIAL É A LINGUAGEM QUE USAMOS NO DIA A DIA, QUE PODE INCLUIR GÍRIAS,
ABREVIAÇÕES E EXPRESSÕES IDIOMÁTICAS.
JOÃO E MARIA SE REVEZAM PARA FALAR DURANTE A CONVERSA. POR EXEMPLO, JOÃO FAZ
TURNOS DE UMA PERGUNTA, MARIA RESPONDE, DEPOIS JOÃO FAZ OUTRA PERGUNTA, E MARIA RES-
FALA PONDE NOVAMENTE. CADA VEZ QUE UMA PESSOA FALA E A OUTRA RESPONDE, ISSO É
CHAMADO DE "TURNO DE FALA".
OS GÊNEROS DIALÓGICOS SÃO AQUELES QUE ENVOLVEM UMA TROCA DE IDEIAS OU INFORMAÇÕES ENTRE
DUAS OU MAIS PESSOAS. ESSES GÊNEROS SÃO CARACTERIZADOS POR SUA NATUREZA INTERATIVA E PELO USO
DE LINGUAGEM COLOQUIAL. A SEGUIR, VOCÊ ENCONTRARÁ AS CARACTERÍSTICAS E EXEMPLOS DESSES GÊNEROS.
NOME:
DATA:
Código BNCC EF15LP12, EF15LP13, EF15LP14, EF15LP15, EF15LP16
GÊNEROS DIALÓGICOS 1 PÁGINA
CRIANDO UMA ENTREVISTA

DESCRIÇÃO
NESTA ATIVIDADE, VOCÊ VAI CRIAR UMA ENTREVISTA. MAS ANTES, VAMOS VER UM EXEMPLO DE ENTREVISTA
COM UM JOGADOR DE FUTEBOL.
ENTREVISTA COM O JOGADOR DE FUTEBOL
ENTREVISTADOR: OLÁ, VOCÊ PODERIA SE APRESENTAR PARA NOSSOS LEITORES?

JOGADOR: CLARO, MEU NOME É JOÃO, SOU JOGADOR DE FUTEBOL E JOGO COMO ATACANTE NO TIME DO COLÉ-
GIO.
ENTREVISTADOR: COMO VOCÊ SE INTERESSOU POR FUTEBOL?

JOGADOR: SEMPRE GOSTEI DE ESPORTES E O FUTEBOL SEMPRE FOI O MEU FAVORITO. COMECEI A JOGAR
QUANDO ERA PEQUENO E NUNCA PAREI.
ENTREVISTADOR: QUAL É A MELHOR PARTE DE SER UM JOGADOR DE FUTEBOL?

JOGADOR: EU AMO A EMOÇÃO DO JOGO E A SENSAÇÃO DE MARCAR UM GOL. TAMBÉM GOSTO DE FAZER PARTE
DE UMA EQUIPE E TRABALHAR JUNTOS PARA GANHAR.
ENTREVISTADOR: VOCÊ TEM ALGUM CONSELHO PARA ALGUÉM QUE QUEIRA SE TORNAR UM JOGADOR DE
FUTEBOL?
JOGADOR: ACHO QUE O MAIS IMPORTANTE É AMAR O JOGO. E, CLARO, É PRECISO PRATICAR MUITO E SEMPRE
DAR O MELHOR DE SI.
NOME:
DATA:
GÊNEROS DIALÓGICOS 2 PÁGINA
CRIANDO UMA ENTREVISTA

INSTRUÇÕES
AGORA É A SUA VEZ! ESCOLHA ALGUÉM QUE VOCÊ GOSTARIA DE ENTREVIS-
TAR. PODE SER UM AMIGO, UM PROFESSOR, UM MEMBRO DA FAMÍLIA OU ATÉ
MESMO UM PERSONAGEM FICTÍCIO. ANOTE ALGUMAS PERGUNTAS QUE VOCÊ
GOSTARIA DE FAZER A ESSA PESSOA. DEPOIS, TENTE ESCREVER COMO VOCÊ
ACHA QUE ESSA PESSOA RESPONDERIA. LEMBRE-SE DE USAR A LINGUAGEM
COLOQUIAL E DE DAR A CADA PESSOA UM TURNO DE FALA.
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NOME:
DATA:
CRIANDO UMA CONVERSA
PRIMEIRO, VAMOS VER UM EXEMPLO DE CONVERSA ENTRE DOIS AMIGOS SOBRE
UM FILME QUE ACABARAM DE ASSISTIR.
EXEMPLO
AMIGO 1: EI, O QUE VOCÊ ACHOU DO FILME?

AMIGO 2: EU REALMENTE GOSTEI! EU ACHEI A HISTÓRIA REALMENTE EMOCIONANTE.
AMIGO 1: É, EU TAMBÉM. EU ESPECIALMENTE GOSTEI DA PARTE EM QUE ELES TIVERAM QUE RESOLVER O MISTÉ-
RIO.
AMIGO 2: SIM, ISSO FOI MUITO EMOCIONANTE. MAS EU TAMBÉM GOSTEI DOS PERSONAGENS, ELES ERAM MUITO
REALISTAS.
INSTRUÇÕES
AGORA É A SUA VEZ! ESCOLHA UM TEMA PARA UMA CONVERSA ENTRE DOIS PERSONAGENS. PODE SER SOBRE
UM LIVRO, UM JOGO, UM PASSEIO, OU QUALQUER OUTRA COISA QUE VOCÊ QUISER. TENTE ESCREVER UMA CON-
VERSA REALISTA ENTRE ESSES DOIS PERSONAGENS SOBRE O TEMA QUE VOCÊ ESCOLHEU. LEMBRE-SE DE USAR
A LINGUAGEM COLOQUIAL E DE DAR A CADA PERSONAGEM UM TURNO DE FALA.
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NOME:
DATA:
POR QUE TEXTOS DE DEBATES SÃO CLASSIFICADOS COMO GÊNEROS ARGUMENTATIVOS

MAS TAMBÉM EM GÊNEROS DIALÓGICOS?
PENSE EM UM DEBATE COMO UM JOGO DE VÔLEI, ONDE A BOLA É A OPINIÃO. EM UM LADO DA QUADRA, TEMOS
UMA EQUIPE, E DO OUTRO LADO, TEMOS OUTRA EQUIPE. CADA EQUIPE TEM SUA PRÓPRIA OPINIÃO SOBRE UM
ASSUNTO. A EQUIPE A SACA A BOLA (OU SEJA, APRESENTA SEU ARGUMENTO) E A EQUIPE B REBATE A BOLA (OU
SEJA, APRESENTA SEU CONTRA-ARGUMENTO).
ISSO É O QUE CHAMAMOS DE GÊNERO ARGUMENTATIVO. EM UM DEBATE, CADA EQUIPE APRESENTA SEUS
ARGUMENTOS PARA TENTAR CONVENCER AS OUTRAS PESSOAS DE QUE SUA OPINIÃO ESTÁ CORRETA.
AGORA, IMAGINE QUE, EM VEZ DE DUAS EQUIPES, TEMOS APENAS DUAS PESSOAS CONVERSANDO. UMA
PESSOA FALA E A OUTRA RESPONDE. ELAS NÃO ESTÃO TENTANDO GANHAR UM JOGO, MAS ESTÃO TENTANDO
ENTENDER UMA A OUTRA E ENCONTRAR UM TERRENO COMUM.
ISSO É O QUE CHAMAMOS DE GÊNERO DIALÓGICO. EM UM DEBATE, AS PESSOAS TAMBÉM PRECISAM OUVIR O
QUE OS OUTROS TÊM A DIZER E RESPONDER DE ACORDO. ELAS ESTÃO TROCANDO IDEIAS, ASSIM COMO EM UMA
CONVERSA.
PORTANTO, OS TEXTOS DE DEBATE PODEM ESTAR TANTO NO GÊNERO ARGUMENTATIVO QUANTO NO GÊNERO
DIALÓGICO PORQUE ELES ENVOLVEM APRESENTAR ARGUMENTOS E TAMBÉM TROCAR IDEIAS COM OUTRAS PES-
SOAS.
PINIÃ
O
O
NOME:
DATA:
CRIANDO UM DEBATE
VAMOS VER UM EXEMPLO DE DEBATE SOBRE SE OS ALUNOS
DEVEM OU NÃO TER LIÇÃO DE CASA.
EXEMPLO
DEBATE SOBRE LIÇÃO DE CASA
ESTUDANTE 1: EU ACHO QUE DEVERÍAMOS TER MENOS LIÇÃO DE CASA. ISSO NOS DARIA MAIS TEMPO PARA
ATIVIDADES EXTRACURRICULARES.
ESTUDANTE 2: MAS A LIÇÃO DE CASA NOS AJUDA A REFORÇAR O QUE APRENDEMOS NA ESCOLA.
ESTUDANTE 1: ISSO PODE SER VERDADE, MAS TER MENOS LIÇÃO DE CASA TAMBÉM PODERIA NOS PERMITIR
TER UM EQUILÍBRIO MELHOR ENTRE ESCOLA E LAZER.
INSTRUÇÕES
AGORA É A SUA VEZ! ESCOLHA UM TEMA PARA UM DEBATE ENTRE DOIS PERSONAGENS. PODE SER SOBRE UM
ASSUNTO DA ESCOLA, UM ASSUNTO DA ATUALIDADE, OU QUALQUER OUTRA COISA QUE VOCÊ QUISER. TENTE
ESCREVER UM DEBATE REALISTA ENTRE ESSES DOIS PERSONAGENS SOBRE O TEMA QUE VOCÊ ESCOLHEU. LEM-
BRE-SE DE USAR A LINGUAGEM COLOQUIAL E DE DAR A CADA PERSONAGEM UM TURNO DE FALA.
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NOME:
DATA:
CRIANDO MENSAGENS DE TEXTO
VAMOS VER UM EXEMPLO DE MENSAGENS DE TEXTO ENTRE DOIS AMIGOS COMBINAN-
DO DE SE ENCONTRAR.
EXEMPLO
MENSAGENS DE TEXTO ENTRE AMIGOS

AMIGO 1: EI, VOCÊ QUER IR AO PARQUE DEPOIS DA ESCOLA HOJE PARA JOGAR UM POUCO DE BASQUETE?
AMIGO 2: CLARO, ADORARIA! QUE HORAS VOCÊ ESTAVA PENSANDO?
AMIGO 1: QUE TAL ÀS 3:30? ISSO NOS DÁ TEMPO PARA VOLTAR PARA CASA, PEGAR NOSSO EQUIPAMENTO E
TOMAR UM LANCHE RÁPIDO.
AMIGO 2: PERFEITO, ISSO SOA COMO UM PLANO. EU POSSO TRAZER UM PAR EXTRA DE BOLAS DE BASQUETE
QUE EU TENHO EM CASA.
AMIGO 1: ÓTIMO, EU VOU TRAZER UM POUCO DE ÁGUA E ALGUNS LANCHES PARA NÓS. VEJO VOCÊ ÀS 3:30
ENTÃO!
AMIGO 2: COMBINADO, ESTOU ANSIOSO PARA ISSO. VEJO VOCÊ LÁ!
INSTRUÇÕES
AGORA É A SUA VEZ! ESCOLHA UM TEMA PARA UMA TROCA DE MENSAGENS DE TEXTO ENTRE DOIS PERSONA-
GENS. PODE SER SOBRE UM ENCONTRO, UM PROJETO DE ESCOLA, OU QUALQUER OUTRA COISA QUE VOCÊ
QUISER. TENTE ESCREVER UMA TROCA DE MENSAGENS DE TEXTO REALISTA ENTRE ESSES DOIS PERSONAGENS
SOBRE O TEMA QUE VOCÊ ESCOLHEU. LEMBRE-SE DE USAR A LINGUAGEM COLOQUIAL E DE DAR A CADA PERSO-
NAGEM UM TURNO DE FALA.
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NOME:
DATA:
GÊNEROS DIGITAIS
APRENDENDO SOBRE GÊNEROS DIGITAIS
OS GÊNEROS DIGITAIS SÃO TIPOS DE TEXTOS QUE SURGIRAM OU SE TORNARAM PREDOMINANTES COM O
ADVENTO DA INTERNET E DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS. ELES INCLUEM UMA VARIEDADE DE FORMAS DE COMUNI-
CAÇÃO, DESDE BLOGS E POSTAGENS EM MÍDIAS SOCIAIS ATÉ E-MAILS E MENSAGENS DE TEXTO. VAMOS DAR UMA
OLHADA MAIS DE PERTO EM ALGUMAS DAS CARACTERÍSTICAS DISTINTIVAS DOS GÊNEROS DIGITAIS:
CARACTERÍSTICAS DOS GÊNEROS DIGITAIS:
MUITOS GÊNEROS DIGITAIS SÃO INTERATIVOS POR NATUREZA. ISSO SIGNIFICA QUE ELES
PERMITEM UMA TROCA DIRETA E IMEDIATA DE MENSAGENS ENTRE OS USUÁRIOS. POR
INTERATIVIDADE
EXEMPLO, EM UMA POSTAGEM DE BLOG, OS LEITORES PODEM DEIXAR COMENTÁRIOS, AOS
QUAIS O AUTOR DO BLOG PODE RESPONDER.
OS GÊNEROS DIGITAIS GERALMENTE COMBINAM TEXTO, IMAGEM, SOM E VÍDEO DE MANEI-

MULTIMODALIDADE RAS NOVAS E INTERESSANTES. POR EXEMPLO, UMA POSTAGEM EM UMA MÍDIA SOCIAL
PODE INCLUIR TEXTO, UMA IMAGEM, UM LINK PARA UM VÍDEO E UM ARQUIVO DE ÁUDIO.
OS GÊNEROS DIGITAIS FREQUENTEMENTE USAM LINKS PARA CONECTAR UM TEXTO A

HIPERTEXTUALIDADE OUTROS TEXTOS, CRIANDO UMA REDE DE TEXTOS INTERLIGADOS. ISSO É CONHECIDO
COMO HIPERTEXTO.
DIFERENTE DE GÊNEROS TRADICIONAIS IMPRESSOS QUE TÊM UMA SEQUÊNCIA LINEAR

ATEMPORALIDADE CLARA DE INÍCIO, MEIO E FIM, OS GÊNEROS DIGITAIS PODEM SER ACESSADOS, LIDOS E
REVISITADOS A QUALQUER MOMENTO, EM QUALQUER ORDEM.
AQUI ESTÃO ALGUNS EXEMPLOS DE GÊNEROS DIGITAIS:
EMBORA SEJAM SEMELHANTES ÀS CARTAS TRADICIONAIS EM MUITOS ASPECTOS, OS

E-MAILS TAMBÉM TÊM CARACTERÍSTICAS DISTINTAS, COMO A CAPACIDADE DE ENVIAR A
E-MAILS: MESMA MENSAGEM PARA VÁRIOS DESTINATÁRIOS AO MESMO TEMPO, OU DE INCLUIR
LINKS E ANEXOS.
UM BLOG É UM TIPO DE SITE ONDE O AUTOR POSTA REGULARMENTE TEXTOS, IMAGENS OU

BLOGS: VÍDEOS. OS BLOGS PODEM SER PESSOAIS, PROFISSIONAIS, INFORMATIVOS, PERSUASIVOS,
ENTRE OUTROS.
AS MENSAGENS DE TEXTO SÃO UMA FORMA RÁPIDA E EFICIENTE DE COMUNICAÇÃO, FRE-

MENSAGENS DE QUENTEMENTE USADAS PARA CONVERSAS INFORMAIS E DIRETAS. (GÊNEROS DIALÓGI-
TEXTO
COS).
AS POSTAGENS EM MÍDIAS SOCIAIS PODEM VARIAR AMPLAMENTE EM FORMA E CONTEÚ-

POSTAGENS EM DO, DEPENDENDO DA PLATAFORMA (POR EXEMPLO, TWITTER, FACEBOOK, INSTAGRAM) E
MÍDIAS SOCIAIS:
DO PROPÓSITO DA POSTAGEM.
AGORA QUE VOCÊ TEM UMA VISÃO GERAL DOS GÊNEROS DIGITAIS, VAMOS EXPLORAR CADA UM DELES COM
MAIS DETALHES E VER COMO VOCÊ PODE USAR SUAS CARACTERÍSTICAS DISTINTIVAS EM SUA PRÓPRIA ESCRITA.
NOME:
DATA:
GÊNEROS DIGITAIS
APRENDENDO SOBRE CARACTERÍSTICAS DOS GÊNEROS DIGITAIS:
EXEMPLO DIÁLOGO
AMIGO 1: EI, VOCÊ VIU O VÍDEO QUE EU COMPARTILHEI NO GRUPO? (INTERATIVIDADE)
AMIGO 2: O VÍDEO DO GATO TOCANDO PIANO? SIM, EU VI. MUITO ENGRAÇADO! (INTERATIVIDADE)
AMIGO 1: SIM, ESSE MESMO! EU ADORO COMO A INTERNET NOS PERMITE COMPARTILHAR ESSES MOMENTOS
DIVERTIDOS INSTANTANEAMENTE. (HIPERTEXTUALIDADE)
AMIGO 2: VERDADE. ALÉM DISSO, VOCÊ PODE ASSISTIR A QUALQUER MOMENTO, EM QUALQUER LUGAR.
(ATEMPORALIDADE)
AMIGO 1: EXATAMENTE! E VOCÊ PODE ATÉ MESMO ASSISTIR NO SEU CELULAR ENQUANTO VIAJA NO ÔNIBUS.
(MULTIMODALIDADE)
AMIGO 2: SIM , A TECNOLOGIA REALMENTE MUDOU A MANEIRA COMO NOS DIVERTIMOS. ((MULTIMODALIDADE)
CARACTERÍSTICAS DOS GÊNEROS DIGITAIS:
• INTERATIVIDADE: PERMITE UMA TROCA DIRETA E IMEDIATA DE MENSAGENS ENTRE OS USUÁRIOS. NESTE
EXEMPLO, VEMOS OS AMIGOS INTERAGINDO DIRETAMENTE UM COM O OUTRO EM TEMPO REAL.
• HIPERTEXTUALIDADE: USA LINKS PARA CONECTAR UM TEXTO A OUTROS TEXTOS, CRIANDO UMA REDE DE
TEXTOS INTERLIGADOS. NESTE EXEMPLO, O AMIGO 1 MENCIONA UM VÍDEO QUE ELE COMPARTILHOU EM UM
GRUPO, QUE É UM LINK IMPLÍCITO PARA OUTRO CONTEÚDO.
• ATEMPORALIDADE: OS GÊNEROS DIGITAIS PODEM SER ACESSADOS, LIDOS E REVISITADOS A QUALQUER

MOMENTO, EM QUALQUER ORDEM. NESTE EXEMPLO, O AMIGO 2 MENCIONA QUE ELE JÁ ASSISTIU AO VÍDEO,
INDICANDO QUE ELE PODE ACESSAR O CONTEÚDO COMPARTILHADO QUANDO QUISER.
• MULTIMODALIDADE: COMBINA TEXTO, IMAGEM, SOM E VÍDEO DE MANEIRAS NOVAS E INTERESSANTES. NESTE
EXEMPLO, OS AMIGOS ESTÃO DISCUTINDO UM VÍDEO, O QUE INDICA QUE ELES ESTÃO ENGAJADOS COM CON-
TEÚDO MULTIMÍDIA.
NOME:
DATA:
GÊNEROS DIGITAIS
ESCREVENDO UM E-MAIL
INSTRUÇÕES
VOCÊ PRECISA ESCREVER UM EMAIL PARA O SEU PROFESSOR PARA PEDIR UMA EXPLICAÇÃO ADICIONAL SOBRE
UM CONCEITO QUE VOCÊ NÃO ENTENDEU NA AULA. LEMBRE-SE DE USAR UMA LINGUAGEM FORMAL E RESPEITO-
SA, ENDEREÇAR CORRETAMENTE O PROFESSOR E DEIXAR CLARO O QUE VOCÊ ESTÁ PEDINDO.
EXEMPLO
OLÁ PROFESSORA MARLUCY
ESPERO QUE ESTEJA BEM. ESTOU ESCREVENDO PARA PEDIR ALGUNS

ESCLARECIMENTOS SOBRE A LIÇÃO DE HOJE. EU TIVE DIFICULDADE EM
ENTENDER O CONCEITO DA MATÉRIA DE HOJE E ACREDITO QUE UMA EXPLI-
CAÇÃO ADICIONAL PODERIA ME AJUDAR.
SE VOCÊ PUDESSE FORNECER ALGUM MATERIAL DE LEITURA ADICIONAL OU

TALVEZ AGENDAR UM HORÁRIO PARA DISCUTIR ISSO, EU REALMENTE
APRECIARIA.
OBRIGADO PELA SUA ATENÇÃO E APOIO.
ATENCIOSAMENTE,
SUA ALUNA: CARLINHA - 5° B - MANHÃ
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NOME:
DATA:
GÊNEROS DIGITAIS
ESCREVENDO UMA POSTAGEM DE BLOG
INSTRUÇÕES
VOCÊ ESTÁ COMEÇANDO UM BLOG SOBRE O SEU HOBBY FAVORITO E QUER
ESCREVER SUA PRIMEIRA POSTAGEM. A POSTAGEM DEVE INFORMAR OS
LEITORES SOBRE O HOBBY, POR QUE VOCÊ GOSTA DELE E COMO ELES PODEM
COMEÇAR A PARTICIPAR SE ESTIVEREM INTERESSADOS.
EXEMPLO
A ALEGRIA DO ORIGAMI: UMA INTRODUÇÃO À ARTE JAPONESA DE DOBRAR PAPEL

OLÁ A TODOS! BEM-VINDOS AO MEU BLOG. HOJE, QUERO COMPARTILHAR COM VOCÊS ALGO QUE ME TRAZ MUITA
ALEGRIA E RELAXAMENTO - O ORIGAMI, A ARTE JAPONESA DE DOBRAR PAPEL.
O ORIGAMI É UMA PRÁTICA MARAVILHOSA QUE COMBINA HABILIDADE MANUAL, PACIÊNCIA E CRIATIVIDADE PARA
CRIAR BELAS OBRAS DE ARTE A PARTIR DE UMA SIMPLES FOLHA DE PAPEL. EU ME APAIXONEI POR ORIGAMI QUANDO ERA
CRIANÇA E DESDE ENTÃO, TEM SIDO UMA PARTE IMPORTANTE DA MINHA VIDA.
SE VOCÊ ESTÁ INTERESSADO EM COMEÇAR A APRENDER ORIGAMI, TUDO QUE PRECISA É DE ALGUMAS FOLHAS DE
PAPEL QUADRADO E UM POUCO DE PACIÊNCIA. HÁ MUITOS TUTORIAIS ONLINE GRATUITOS E LIVROS DISPONÍVEIS PARA
AJUDÁ-LO A COMEÇAR.
ESPERO QUE VOCÊS SE JUNTEM A MIM NESTA JORNADA DE DOBRAR PAPEL E DESCOBRIR A ALEGRIA DO ORIGAMI!
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NOME:
DATA:
GÊNEROS DIGITAIS
ESCREVENDO UMA POSTAGEM DE MÍDIA SOCIAL
INSTRUÇÕES
VOCÊ QUER COMPARTILHAR UM MOMENTO ESPECIAL DE SUA VIDA COM
SEUS AMIGOS NAS REDES SOCIAIS. A POSTAGEM DEVE DESCREVER O
EVENTO, EXPRESSAR SEUS SENTIMENTOS E CONVIDAR SEUS AMIGOS
PARA INTERAGIR COM A POSTAGEM (POR EXEMPLO, DEIXANDO UM
COMENTÁRIO, CURTINDO, COMPARTILHANDO, ETC).
VEJA O EXEMPLO E DEPOIS CRIE SUA POSTAGEM.
EXEMPLO
"TIVE UM DIA INCRÍVEL NO ZOOLÓGICO HOJE! FIQUEI CARA A CARA COM UMA GIRAFA PELA
PRIMEIRA VEZ - FOI REALMENTE INESQUECÍVEL. QUEM MAIS ADORA GIRAFAS TANTO
QUANTO EU?
#DIANOZOOLÓGICO #AMOGIRAFAS"
MINHA
POSTAGEM
NOME:
DATA:
GÊNEROS DIGITAIS
ESCREVENDO UMA MENSAGEM DE TEXTO
INSTRUÇÕES
VOCÊ ESTÁ CONVIDANDO UM AMIGO PARA IR AO CINEMA COM VOCÊ. A
MENSAGEM DEVE INCLUIR O FILME QUE VOCÊS VÃO ASSISTIR, O HORÁ-
RIO E O LOCAL. VOCÊ TAMBÉM DEVE PERGUNTAR SE O SEU AMIGO PODE
IR.
EXEMPLO
"EI, ANA! ESTAVA PENSANDO, QUE TAL FAZERMOS ALGO DIFERENTE NESTE FIM DE SEMANA? TIVE A
IDEIA DE IRMOS ASSISTIR AO NOVO FILME DO SPIDER-MAN QUE LANÇOU NO CINEMA. OUVI DIZER QUE
ESTÁ INCRÍVEL! O FILME ESTÁ PASSANDO NO CINEMA PLAZA ÀS 19H NO SÁBADO. PODEMOS IR JANTAR
DEPOIS EM ALGUM LUGAR POR PERTO. O QUE ACHA? VAMOS? VOCÊ ESTÁ LIVRE? VAI SER MUITO DIVER-
TIDO... MAL POSSO ESPERAR! "
TAREFA
AGORA, TENTE ESCREVER SUA PRÓPRIA MENSAGEM DE TEXTO CONVIDANDO UM AMIGO PARA FAZER ALGO.
LEMBRE-SE DE SER CLARO SOBRE O QUE VOCÊ ESTÁ PLANEJANDO E DE FAZER UMA PERGUNTA PARA RECEBER
UMA RESPOSTA.
NOME:
DATA:
GÊNEROS POÉTICOS
APRENDENDO SOBRE GÊNEROS POÉTICOS
OS GÊNEROS POÉTICOS SÃO UMA CATEGORIA DE TEXTOS QUE EXPRESSAM EMOÇÕES, IDEIAS OU NARRATIVAS
DE UMA MANEIRA ESTILIZADA OU ARTÍSTICA. ELES PODEM ASSUMIR MUITAS FORMAS DIFERENTES, DESDE
POEMAS LONGOS COM ESTRUTURA RIGOROSA ATÉ VERSOS LIVRES CURTOS E EXPRESSIVOS. AQUI ESTÃO ALGU-
MAS CARACTERÍSTICAS QUE VOCÊ GERALMENTE ENCONTRARÁ NOS GÊNEROS POÉTICOS:
CARACTERÍSTICAS DOS GÊNEROS POÉTICOS:
MUITOS POEMAS TÊM UM RITMO OU RIMA ESPECÍFICOS, O QUE PODE AJUDAR A CRIAR UM
FLUXO OU RITMO NO POEMA. NO ENTANTO, NEM TODOS OS POEMAS PRECISAM RIMAR.
RITMO E RIMA
ALGUNS POEMAS USAM O QUE É CHAMADO DE VERSO LIVRE, O QUE SIGNIFICA QUE ELES
NÃO SEGUEM UMA ESTRUTURA RÍGIDA DE RIMA OU RITMO.
A LINGUAGEM FIGURATIVA É UMA MANEIRA DE DIZER ALGO DE FORMA DIFERENTE DO SEU

LINGUAGEM SENTIDO LITERAL. ISSO INCLUI COISAS COMO METÁFORAS, SÍMILES, PERSONIFICAÇÕES E
FIGURATIVA HIPÉRBOLES. A LINGUAGEM FIGURATIVA É FREQUENTEMENTE USADA EM POESIA PARA
CRIAR IMAGENS VÍVIDAS OU PARA EXPRESSAR EMOÇÕES DE UMA MANEIRA ÚNICA.
AO CONTRÁRIO DE OUTROS TIPOS DE TEXTO, OS POEMAS SÃO FREQUENTEMENTE DIVIDI-

USO DE LINHAS DOS EM LINHAS (VERSOS) E ESTROFES, EM VEZ DE PARÁGRAFOS. A MANEIRA COMO AS
E ESTROFES LINHAS E ESTROFES SÃO ARRANJADAS PODE TER UM GRANDE IMPACTO NA MANEIRA
COMO O POEMA É LIDO E INTERPRETADO.
OS POEMAS SÃO FREQUENTEMENTE USADOS PARA EXPRESSAR EMOÇÕES OU SENTIMEN-

EXPRESSÃO TOS PROFUNDOS. ISSO PODE SER FEITO ATRAVÉS DA ESCOLHA DE PALAVRAS, DA LINGUA-
EMOCIONAL
GEM FIGURATIVA, DO RITMO, DA RIMA E DA ESTRUTURA DO POEMA.
AQUI ESTÃO ALGUNS EXEMPLOS DE GÊNEROS POÉTICOS:
OS SONETOS SÃO UM TIPO DE POEMA QUE TEM UMA ESTRUTURA MUITO ESPECÍFICA. ELES
SONETOS: TÊM 14 LINHAS E UM ESQUEMA DE RIMA ESPECÍFICO. SONETOS SÃO FREQUENTEMENTE
USADOS PARA EXPRESSAR SENTIMENTOS DE AMOR OU PAIXÃO.
OS HAIKUS SÃO UM TIPO DE POEMA CURTO QUE ORIGINOU NO JAPÃO. ELES TÊM APENAS
HAIKUS: TRÊS LINHAS, COM UM TOTAL DE 17 SÍLABAS. HAIKUS SÃO FREQUENTEMENTE USADOS
PARA DESCREVER CENAS DA NATUREZA.
POEMAS ÉPICOS SÃO POEMAS LONGOS QUE CONTAM UMA HISTÓRIA. ELES MUITAS VEZES
POEMAS LIDAM COM EVENTOS HISTÓRICOS OU MITOLÓGICOS E PODEM SER DEZENAS DE MILHARES
ÉPICOS:
DE LINHAS DE COMPRIMENTO.
VERSOS LIVRES SÃO POEMAS QUE NÃO SEGUEM UMA ESTRUTURA RÍGIDA DE RIMA OU
VERSOS RITMO. ELES PODEM SER DE QUALQUER COMPRIMENTO E PODEM ABORDAR QUALQUER
LIVRES: TEMA. VERSOS LIVRES DÃO AO POETA MUITA LIBERDADE PARA EXPERIMENTAR A LINGUA-
GEM E A ESTRUTURA.
NOME:
DATA:
GÊNEROS POÉTICOS
APRENDENDO SOBRE CARACTERÍSTICAS DOS GÊNEROS POÉTICOS
LINGUAGEM FIGURATIVA
NESTE POEMA, A LINGUAGEM FIGURATIVA É
USADA PARA DESCREVER O SOL. O SOL É COMPA-
O SOL É UM DISCO DE OURO BRILHANTE, RADO A UM "DISCO DE OURO BRILHANTE", SEUS
LANÇANDO RAIOS DE LUZ COMO LANÇAS, RAIOS DE LUZ SÃO DESCRITOS COMO "LANÇAS", E
A TRANSIÇÃO DO DIA PARA A NOITE É RETRATADA
NA BATALHA DIÁRIA CONTRA A NOITE ESCURA.
COMO UMA "BATALHA". ESSAS COMPARAÇÕES E
METÁFORAS AJUDAM A CRIAR UMA IMAGEM
VÍVIDA E INTERESSANTE NA MENTE DO LEITOR.
RITMO E RIMA
NESTE POEMA, O RITMO E A RIMA SÃO USADOS
PARA DAR UM CERTO FLUXO AO TEXTO. AS LINHAS
COM BALANÇO E ZUM ZUM ZUM NO VERÃO, RIMAM ENTRE SI (VERÃO / VÃO, CANTAR / CESSAR),
AS ABELHAS NUNCA ESTÃO EM VÃO, O QUE CRIA UM RITMO AGRADÁVEL AO LER O
UM BALÉ AÉREO, UM DOCE CANTAR, POEMA.
ELAS DANÇAM E BRINCAM, SEM CESSAR.
EXPRESSÃO EMOCIONAL
NESTE POEMA, A EXPRESSÃO EMOCIONAL É
USADA PARA TRANSMITIR O SENTIMENTO DO
OH, CORAÇÃO SOLITÁRIO, AUTOR. O POEMA EXPRESSA SENTIMENTOS DE
AFOGADO EM TRISTEZA E DOR. SOLIDÃO, TRISTEZA, E UM DESEJO POR ALEGRIA E
COMO ANSEIO PELO DOCE REFRÃO, AMOR. ATRAVÉS DA LINGUAGEM POÉTICA, O
DA ALEGRIA E DO AMOR MAIS UMA VEZ. AUTOR É CAPAZ DE EXPRESSAR ESSAS EMOÇÕES
PROFUNDAS DE UMA MANEIRA QUE PODE RESSO-
AR COM O LEITOR.
USO DE LINHAS (VERSOS) E ESTROFES

NESTE POEMA, A ESTRUTURA DAS LINHAS E
NO ALTO DA COLINA, (1ª LINHA, 1ª ESTROFE) ESTROFES É USADA PARA ORGANIZAR AS IDEIAS E
ONDE AS ÁRVORES SE INCLINAM, (2ª LINHA, 1ª ESTROFE) IMAGENS. CADA ESTROFE CONTÉM DUAS LINHAS,
E CADA ESTROFE APRESENTA UMA IDEIA OU
EXISTE UM LUGAR TRANQUILO, (1ª LINHA, 2ª ESTROFE) IMAGEM DIFERENTE.
ONDE A NATUREZA É NOSSO ABRIGO. (2ª LINHA, 2ª ESTROFE)
NOME:
DATA:
GÊNEROS POÉTICOS
ESCREVENDO UM SONETO
INSTRUÇÕES
UM SONETO É UM TIPO DE POEMA QUE TEM 14 LINHAS. NORMALMENTE, ELE TEM UM PADRÃO DE RIMA, QUE É
COMO AS PALAVRAS NO FINAL DAS LINHAS SOAM ENTRE SI. PARA TORNAR ISSO MAIS FÁCIL, VAMOS SIMPLIFI-
CAR NOSSO SONETO PARA TER APENAS 8 LINHAS COM UM PADRÃO DE RIMA (ABAB CDCD). ISSO SIGNIFICA QUE
AS LINHAS 1 E 3 RIMAM ENTRE SI (A), AS LINHAS 2 E 4 RIMAM ENTRE SI (B), AS LINHAS 5 E 7 RIMAM (C) E AS
LINHAS 6 E 8 RIMAM (D).
EXEMPLO
UM GATO VIU UM RATO NA CASA (A)

E DECIDIU QUE ELE SERIA UM BOM LANCHE (B)
COM UM SALTO, ELE COMEÇOU A CAÇA (A)
ESPERANDO QUE O RATO NÃO TIVESSE CHANCE (B)
MAS O RATO ERA ESPERTO E RÁPIDO (C)

FUGIU COMO UM SOPRO DE ESTALOS (D)
AGORA O GATO CÁLIDO ESTÁ PÁLIDO (C)
E O RATO PARTIU VELOZ PELOS ATALHOS. (D)
AGORA, É A SUA VEZ! TENTE ESCREVER SEU PRÓPRIO "MINI-SONETO". ESCOLHA UM TEMA QUE VOCÊ GOSTA E
ESCREVA UM POEMA DE 8 LINHAS SEGUINDO O PADRÃO DE RIMA ABAB CDCD.
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NOME:
DATA:
GÊNEROS POÉTICOS
ESCREVENDO UM POEMA ÉPICO
INSTRUÇÕES
OS POEMAS ÉPICOS SÃO HISTÓRIAS LONGAS CONTADAS EM VERSOS. ELES GERALMENTE FALAM SOBRE HERÓIS
E SUAS GRANDES AVENTURAS. UM EXEMPLO FAMOSO DE POEMA ÉPICO É A "ODISSEIA", QUE CONTA A HISTÓRIA
DO HERÓI GREGO ODISSEU E SUA LONGA VIAGEM DE VOLTA PARA CASA DEPOIS DA GUERRA DE TROIA.
PARA ESSA ATIVIDADE, TENTE ESCREVER UM PEQUENO POEMA ÉPICO. PENSE EM UM HERÓI OU HEROÍNA E IMA-
GINE UMA AVENTURA PARA ELES. TALVEZ ELES PRECISEM RESGATAR UM AMIGO EM PERIGO, OU TALVEZ ELES
ESTEJAM EM UMA MISSÃO PARA ENCONTRAR UM TESOURO PERDIDO. USE SUA IMAGINAÇÃO!
EXEMPLO
EM UMA TERRA MUITO DISTANTE,

ONDE O SOL SEMPRE BRILHA,
VIVIA UM HERÓI VIBRANTE,
VALENTE COMO UMA ANDORINHA.
EM UMA MISSÃO ELE EMBARCOU,

PARA ENCONTRAR O TESOURO PERDIDO,
COM SEU CORAÇÃO, ELE JUROU,
ESTAR DE VOLTA AO AMANHECER, PROMETIDO.
SUA VEZ
NOME:
DATA:
GÊNEROS POÉTICOS
ESCREVENDO VERSOS LIVRES
INSTRUÇÕES
VERSOS LIVRES SÃO POEMAS QUE NÃO SEGUEM UM RITMO OU RIMA ESPECÍFICOS. ELES SÃO UMA ÓTIMA MANEI-
RA DE EXPRESSAR SEUS PENSAMENTOS E SENTIMENTOS DE UMA MANEIRA CRIATIVA.
PARA ESSA ATIVIDADE, TENTE ESCREVER UM POEMA EM VERSOS LIVRES. VOCÊ PODE ESCREVER SOBRE QUAL-
QUER COISA QUE QUISER - UM LUGAR QUE VOCÊ AMA, UM AMIGO QUERIDO, UM SONHO QUE VOCÊ TEVE. SINTA-
-SE LIVRE PARA BRINCAR COM A ESTRUTURA DO POEMA E EXPERIMENTAR DIFERENTES FORMAS DE EXPRESSÃO.
EXEMPLO
O SOL SE PÕE NO HORIZONTE,

COLORINDO O CÉU DE LARANJA E ROSA.
SINTO O VENTO NA MINHA PELE,
E O CHEIRO DE GRAMA FRESCA ME ACALMA.
AQUI, DEBAIXO DESTA ÁRVORE ANTIGA,
EU ME SINTO EM CASA.

01 Jardim Literario Generos Textuais

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Introdução aos Gêneros Textuais

INTRODUÇÃO AOS GÊNEROS TEXTUAIS

OLÁ, AVENTUREIROS DAS PALAVRAS! ESTAMOS PRESTES A EMBARCAR EM UMA

O QUE SÃO GÊNEROS TEXTUAIS?

POR QUE É IMPORTANTE APRENDER SOBRE GÊNEROS TEXTUAIS?

APÓS A LEITURA DO TEXTO "INTRODUÇÃO AOS GÊNEROS TEXTUAIS", RESPONDA ÀS

APÓS A LEITURA DO TEXTO "INTRODUÇÃO AOS GÊNEROS TEXTUAIS", MARQUE COM UM ( X ) AS

O QUE SÃO GÊNEROS TEXTUAIS?

A SÃO AS FRASES DOS TEXTOS.

B SÃO OS DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS QUE LEMOS.

C SÃO AS CORES QUE USAMOS PARA ESCREVER TEXTOS.

D SÃO AS IMAGENS QUE COLOCAMOS NOS TEXTOS

QUAL É UM EXEMPLO DE UM GÊNERO TEXTUAL NARRATIVO?

A UMA LISTA DE COMPRAS.

B UMA CARTA PARA UM AMIGO.

C UM CONTO DE FADAS COMO "CHAPEUZINHO VERMELHO".

D UMA RECEITA DE BOLO DE CHOCOLATE.

QUAL É UM EXEMPLO DE UM GÊNERO TEXTUAL INSTRUCIONAL?

A UMA LISTA DE INGREDIENTES E PASSOS PARA FAZER UM BOLO.

B UMA HISTÓRIA SOBRE PRÍNCIPES E DRAGÕES.

D UMA MÚSICA SOBRE O MAR.

POR QUE É ÚTIL SABER QUE "CHAPEUZINHO VERMELHO" É UM CONTO DE FADAS?

PORQUE NOS AJUDA A PREVER QUE HAVERÁ PERSONAGENS, UM CENÁRIO, UM

C PORQUE NOS FAZ GOSTAR MAIS DE CONTOS DE FADAS.

APRENDENDO SOBRE GÊNEROS NARRATIVOS

PERSONAGENS: NO CONTO, OS PERSONAGENS PODEM SER HUMANOS, ANIMAIS OU OBJETOS INANIMADOS, E

HUMANOS, ANIMAIS OU OBJETOS. NÃO PRINCIPALMENTE ANIMAIS OU OBJETOS, SEMPRE COM

ENREDO ESTRUTURA DE ENREDO MAIS COMPLEXA. ESTRUTURA DE ENREDO SIMPLES E DIRETA.

ESCRITA ESTILO DE ESCRITA PODE SER MAIS

EXEMPLO CONTO RESUMIDO

PERSONAGENS: CHAPEUZINHO VERMELHO, A AVÓ, O LOBO E O CAÇADOR.

PERSONAGENS: O PATINHO FEIO, OS IRMÃOS PATINHOS, A MÃE PATA E OS CISNES.

DICA DO SUPER PERSONAGEM: EXEMPLO:

EM VEZ DE APENAS UM "CACHORRO", QUE

DICA DO CENÁRIO MÁGICO: EXEMPLO:

EM VEZ DE "UMA CIDADE", QUE TAL "UMA

DICA DA RESOLUÇÃO CRIATIVA: EM VEZ DE "A BORBOLETA AJUDA O

CONTO: A ESTRELA CADENTE

ANA SEMPRE SONHAVA EM VER UMA ESTRELA CADENTE. TODAS AS

1 QUEM SÃO OS PERSONAGENS NESSE CONTO?

2 QUAL É O CENÁRIO DA HISTÓRIA?

3 QUAL É O CONFLITO CENTRAL NO CONTO?

4 COMO A HISTÓRIA É RESOLVIDA NO FINAL?

Personagens: um cachorro e uma borboleta

PERGUNTAS PARA AJUDAR NA CRIAÇÃO DO CONTO:

1 QUEM SÃO OS PERSONAGENS DA SUA HISTÓRIA?

2 ONDE A SUA HISTÓRIA VAI SE PASSAR? QUAL É O CENÁRIO?

3 QUAL É O CONFLITO CENTRAL DA SUA HISTÓRIA?

4 COMO A SUA HISTÓRIA SERÁ RESOLVIDA NO FINAL?

UM DIA NA PELE DE UM ANIMAL

AVENTURA EM UM PLANETA DISTANTE

EM UM DIA QUENTE NA SAVANA AFRICANA, UM PODEROSO LEÃO CHA-

DIAS DEPOIS, ASLAM FOI CAPTURADO EM UMA REDE POR CAÇADORES.

MORAL DA HISTÓRIA: NÃO IMPORTA O TAMANHO, CADA UM TEM SUA

NUMA LINDA FLORESTA, VIVIA UMA LEBRE MUITO VELOZ CHAMADA

NO DIA DA CORRIDA, HAREY DISPAROU À FRENTE, DEIXANDO TILLY

MORAL DA HISTÓRIA: DEVAGAR SE VAI AO LONGE; NUNCA SUBESTIME

O VENTO NORTE E O SOL

PERSONAGENS: VENTO NORTE E SOL.