1.

QUANTO À ESTRUTURA PEDAGÓGICA DA(S) AULA (S)

1.1 IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Química Ano: 3º ano Carga horária da aula: 50 minutos

Professor(a): Guilherme Manfio

1.2 COMPONENTES CURRICULARES

1.2.1 Tema: Ornamentação corporal indígena

1.2.2 Conteúdo (s): Óxidos e a cultura indígena.

1.2.3 OBJETIVOS:

● Compreender a relação entre óxidos e a tintura corporal

1.2.4 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

● Identificar e classificar óxidos;

● Relacionar a química com o cotidiano;
● Compreender a importância cultural da ornamentação corporal para estes povos.

1.2.5 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS (atividades)

I. Introdução/Nivelamento (15 minutos)

Para a efetivação da aula, primeiramente, de forma expositiva-dialogada, haverá a

revisão da classificação de compostos (Ácidos, Bases, Óxidos e Sais), de modo que os
alunos estejam alinhados para o início da nova temática. Em sequência será realizado
uma breve contextualização histórico-cultural: evidenciando a importância desses óxidos
e da química como um todo para os povos originários.

II. Aplicações, fonte dos compostos. (25 minutos):

● Característica e classificação dos compostos utilizados em cada tipo de tintura;

● Nomenclatura;
● Ilustração da aplicação dos pigmentos;
● Demonstrar o processo de síntese realizado pelos indígenas.

III. Discussão/fechamento (10 minutos)

 ● Propor aos alunos uma discussão acerca de outros exemplos de aplicações
destes compostos no cotidiano.

1.2.6 RECURSOS DIDÁTICOS

Quadro de giz, educatron, internet.

1.2.8 AVALIAÇÃO

Os alunos serão avaliados pela participação ativa em aula, e p o r m e i o d e u m a

cruzadinha sobre o tema proposto.

1.3 REFERÊNCIAS

Livro C: Ser Protagonista Química; Julio César Foschini Lisboa, Editora SM, volume 3.

USBERCO, J.; SALVADOR, E. Química: volume único. 3. ed. São Paulo: Saraiva,
2006.

ATKINS, P.W.; JONES, Loretta. Princípios de química: questionando a vida moderna

e o meio ambiente. 3.ed. Porto Alegre: Bookman, 2006. 965 p.