Postagem 2 Pevae

LICENCIATURA EM QUÍMICA
PRÁTICA DE ENSINO: VIVÊNCIA NO AMBIENTE EDUCATIVO

(PE:VAE)
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
Nome: Alessandra Meireles do Amaral Morais – RA: 2072113
Polo de Serra II/ES

2021
1
ROTEIRO PARA A SEQUÊNCIA DIDÁTICA
IDENTIFICAÇÃO
Nível de Ensino/Turma: Ensino Médio - 1ª Série.
Disciplina: Química.
Tema da aula: Ligações Químicas (A sequência didática proposta abaixo é
uma continuação do plano de aula anterior já avaliado).
Quantidade de Aulas: 3 aulas.

AULA 01
a) Conteúdos
Ligações Químicas: Ligação Covalente. Ligação covalente normal e dativa
(coordenada).
b) Objetivos
Saber o que é ligação covalente;
Entender as ligações covalentes normais (simples, duplas e triplas) a partir de
exemplos;
Compreender a formação da ligação covalente dativa (coordenada).

c) Recursos
Será utilizado data-show mostrando imagens de moléculas conhecidas como
exemplos de ligações covalentes, aplicativo de celular com imagens em
realidade aumentada e em seguida, quadro branco e pincel para estimular a
participação direta dos alunos, por meio de exercícios dirigidos.
Os alunos usarão caderno, lápis, borracha e caneta para fazer anotações,
acompanhados do livro didático.
d) Etapas da Aula
 Introdução ao tema – sensibilização/contextualização:
Ao iniciar a aula será explicado o que é uma ligação covalente e como ela é
formada genericamente. Estimular os alunos dizerem o que são ametais e
2
onde estão localizados na tabela periódica, bem como onde está localizado o
elemento hidrogênio.
Duração: 15 minutos.

 Desenvolvimento da Aula
A aula segue com a explicação da ligação covalente normal, como ela é
formada e o exemplo da formação da molécula de gás hidrogênio, seguida do
gás oxigênio e do gás nitrogênio, enfatizando as ligações simples, duplas e
triplas. Serão demonstradas as fórmulas de Lewis e Estrutural, a partir de
outros exemplos com moléculas formadas por átomos diferentes, como a água,
a amônia e o dióxido de carbono.
O próximo item será a ligação covalente dativa (coordenada), explicando sua
formação a partir de exemplos como o da molécula de dióxido de enxofre (SO 2)
e do cátion amônio (NH4+).
 Atividades para os estudantes

Perguntas a serem respondidas em escrito no caderno a partir do uso do
quadro branco e pincel.
 Questões (passadas no quadro):
1. Escreva a fórmula estrutura e a de Lewis para o hidreto de fósforo (PH 3).
2. Escreva a fórmula estrutural do composto HClO 4, sabendo que o átomo de

hidrogênio se liga na forma H – O e que todos os átomos de oxigênio se
ligam ao cloro.
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f) Avaliação
Os alunos serão avaliados coletivamente a partir das questões propostas em
sala no final da aula, demonstrando o conhecimento assimilado com a
explanação inicial do tema.
Dessa forma, espera-se que ao final da aula os alunos saibam definir ligação
covalente e possam diferenciar casos da ligação covalente normal da dativa.

g) Referências Bibliográficas
FELTRE, Ricardo. Fundamentos da Química. Volume Único. São Paulo: Ed.
Moderna, 1ª Ed, 1993.
MEIRELLES, Elisa. Como organizar sequências didáticas. Nova Escola,
Edição 269, fev. 2014. Título original: Hora de se organizar. Disponível em:
https://novaescola.org.br/conteudo/1493/como-organizar-sequencias-didaticas
Acesso em: 31 out. 2021.
Portal do professor MEC. Sugestões de Aula. Disponível em:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/buscarAulas.html Acesso em: 01 nov.
2021.
AULA 02
a) Conteúdos
Geometria Molecular, eletronegatividade e polaridade das ligações e das
moléculas.
b) Objetivos
Identificar os tipos de geometria molecular a partir de uma visão tridimensional
das moléculas;
Revisar o conceito de eletronegatividade e entender a polaridade das ligações
e como isso influencia na polaridade da molécula.

c) Recursos
Será utilizado data-show mostrando imagens tridimensionais de moléculas
conhecidas como exemplos dentro do tema geometria molecular e polaridade
4
e, no final da aula, será usado quadro branco e pincel para estimular a
participação direta dos alunos, por meio de exercícios dirigidos.
d) Etapas da Aula
Ao iniciar a aula será mostrado por meio de imagens de moléculas
tridimensionais os formatos geométricos mais comuns. Estimular os alunos
dizerem o que entendem por geometria molecular.
A aula segue com a definição de eletronegatividade, partindo de exemplos
como das moléculas de gás hidrogênio e ácido clorídrico. Explicar que existe
uma escala de eletronegatividade que segue uma certa variação dentro da
tabela periódica.
A partir de outros exemplos explicar a polaridade das ligações covalentes e
diferenciar uma molécula polar de uma molécula apolar.

Questão abrangente a ser respondida por escrito no caderno a partir do uso do
quadro branco e pincel.
 Questão: Considere as moléculas: HF, HCl, H2O, H2, O2 e CH4.

a) Classifique essas moléculas em polares e apolares.
b) Qual a propriedade referente ao átomo e qual referente à molécula em
que se baseou para classifica-las?
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f) Avaliação
Os alunos serão avaliados coletivamente a partir de uma questão única e
abrangente, demonstrando o conhecimento assimilado com a explanação
inicial do tema.
Dessa forma, espera-se que ao final da aula os alunos saibam identificar a
geometria das principais moléculas e diferenciar uma molécula polar de outra
apolar.

2021.
AULA 03
a) Conteúdos
Ligações Químicas: Ligação Metálica e Ligações Intermoleculares.
b) Objetivos
Saber o que é ligação metálica e como ela se forma;
Entender e diferenciar as ligações intermoleculares: ligações dipolo-dipolo,
ligações de hidrogênio e forças de Van der Waals.

c) Recursos
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Será utilizado quadro branco e pincel, onde o professor irá conduzir a aula
estimulando a participação mais direta dos alunos por meio de exemplos,
exercícios e relembrando conceitos anteriores de ligações químicas.
d) Etapas da Aula

Ao iniciar a aula será levantando a importância das ligas metálicas no dia-a-dia,
estimulando os alunos a darem exemplos.
A aula segue com a explicação da ligação metálica, como ela é formada a
partir da Teoria da Nuvem Eletrônica. Serão citadas propriedades dos metais, a
partir de sua estrutura e ligação.
Para finalizar serão citados os tipos de forças ou ligações intermoleculares:
ligações dipolo-dipolo (exemplo clássico do ácido clorídrico, HCl); ligações de
hidrogênio (exemplo clássico da molécula de água) e forças de Van der Waals
(presente nas moléculas apolares, como o metano).

Questões de fixação a serem respondidas em escrito no caderno a partir do
uso do quadro branco e pincel.
 Questões (passadas no quadro):

1. Cite 3 características físicas que permitem identificar um elemento metálico.
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2. No hidrogênio líquido, as moléculas H 2 se mantêm próximas umas das
outras através de ligações denominadas ___________________________.
3. Quais são os tipos de ligações presentes nas substâncias: NaCl, F 2, Mg, H2O
e K2S? Justifique sua resposta.
f) Avaliação
Os alunos serão avaliados coletivamente a partir das questões propostas no
final da aula, visando demonstrar o conhecimento adquirido com o tema, bem
como fixar conceitos já ministrados anteriormente.
Dessa forma, espera-se que ao final da aula os alunos tenham um
conhecimento sólido sobre Ligações Químicas.

2021.

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 Atividades para os estudantes

 Questões (passadas no quadro):

1. Escreva a fórmula estrutura e a de Lewis para o hidreto de fósforo (PH 3).

2. Escreva a fórmula estrutural do composto HClO 4, sabendo que o átomo de

 Atividades para os estudantes

 Questão: Considere as moléculas: HF, HCl, H2O, H2, O2 e CH4.

 Introdução ao tema – sensibilização/contextualização:

 Atividades para os estudantes

 Questões (passadas no quadro):

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