EDCB 74 – Estágio de Química IV

Professora Orientadora: Viviane Florentino de Melo

Professora supervisora: Andréa Cardoso
Estagiário Regente: João Pedro Abbude

SEQUÊNCIA DIDÁTICA: Introdução à química orgânica - revisão.

Conteúdo(s): - Ligação covalente; Distribuição eletrônica (Elétrons de valência);
Representações de cadeias orgânicas.
Público-alvo: Alunos do 3° ano do ensino médio do Colégio Estadual Marquês de
Maricá.
Número de aulas e tempo: 3 aulas de 50 min. cada.
Justificativa: A química orgânica está mais do que presente no nosso cotidiano, ela
atualmente é imprescindível para o nosso modelo de sociedade, vemos compostos
orgânicos em plásticos, combustíveis, meios de transporte, no gás de cozinha etc. E com
esta presença tão grande, se faz necessário estudar esta área da química, verificando
como identificar e como se comportam as substâncias que se enquadram como
substâncias orgânicas. Porém, ates de se iniciar propriamente o estudo dessas
substâncias, é apropriado compreender os conhecimentos necessários para a sua
compreensão.
Objetivos: É esperado que ao fim desta sequência os estudantes consigam compreender
o conceito de elétrons de valência e ligação covalente, e, identificar e escrever cadeias
carbônicas em suas diferentes representações.
Recursos utilizados: Quadro branco, piloto, tabela periódica e modelo de ligação 3D.
Introdução: Todo novo conteúdo a ser aprendido, requer uma gama de conhecimentos
prévios, e no caso da química orgânica não poderia ser diferente. Compreender as
cadeias carbônicas requer um conhecimento sobre como os átomos ali presentes se
ligam, e por que se ligam daquela forma. Assim, se mostra importante rever estes
conhecimentos a fim de maximizar a compreensão do conteúdo sobre hidrocarbonetos
que irá se seguir.
Este conteúdo também está cercado de formas de representar suas estruturas, podendo
ser feita em bastão, em estruturas de Lewis, em modelos 3D, dentre outras formas,
assim, com os estudantes conseguindo identificar o que está apresentado em cada tipo
de representação, eles podem interpretar melhor o que está ocorrendo, facilitando assim
o seu entendimento sobre estas cadeias.
Sequência de aulas:
Aula 1 (08/05)
Objetivo da aula: - Compreender a ligação covalente;
- Identificar elétrons de valência e número de ligações feitas pelo carbono, hidrogênio,
oxigênio e nitrogênio;
Conteúdo da aula: -Ligação covalente;
Distribuição eletrônica (Elétrons de valência).
Recursos utilizados na aula: Quadro Branco, piloto e tabela periódica.
Metodologia: A aula se iniciará com o professor pedindo para os estudantes
informações sobre o elemento carbono, onde eles irão consultar a tabela periódica e
possivelmente trarão informações obtidas diretamente, como massa atômica, símbolo
químico e número atômico. Será perguntado então quantos elétrons o carbono tem, e
após uma discussão será constatado que o número atômico (Z) é igual ao número de
prótons, que é igual ao número de elétrons de um átomo no estado neutro.
Feita essa discussão, será escrito no quadro a estrutura de Lewis do CH4 e será
perguntado para eles o que o bastão entre o C e o H representa, possivelmente eles
responderão quem representa uma ligação, a partir desta resposta será pergunta o que
ocorre nessa ligação. Neste momento eles podem ter um pouco mais de dificuldade,
logo, para melhorar o entendimento deles, o professor irá substituir um dos bastões por
um círculo com duas esferas dentro, assim, será perguntado novamente o que ocorre
naquela ligação. Caso os estudantes ainda apresentem dificuldades, serão questionados
sobre o que as duas esferas representam, alguns deles devem identificar que são os
elétrons, com esta constatação, serão indagados sobre a quem pertencem esses elétrons.
Esta discussão levará ao conceito de ligação covalente.
Compreendendo o conceito desta ligação, os estudantes irão responder a pergunta sobre
quantas ligações o átomo de carbono realiza, eles responderão que realiza 4, por estarem
vendo a estrutura de Lewis no quadro, neste momento será solicitado que justifiquem o
número de ligações. Este questionamento será respondido por eles na aula seguinte.
Aula 2 (08/05)
Objetivo da aula: - Identificar elétrons de valência e número de ligações feitas pelo
carbono, hidrogênio, oxigênio e nitrogênio;
- Identificar tipos de representações de cadeias carbônicas
Conteúdo da aula: - Ligação covalente;
- Distribuição eletrônica (Elétrons de valência).
Recursos utilizados na aula: Quadro Branco, piloto e tabela periódica.
Metodologia: A aula será iniciada retornando ao questionamento que encerrou a aula
anterior, “Por que o carbono realiza 4 ligações?”. Os estudantes deverão apresentar suas
hipóteses, e, a partir do debate dessas hipóteses com o professor, eles deverão perceber
que o carbono apresenta 4 elétrons de valência, chegando a isto, serão perguntados
também o porquê, já que o carbono apresenta 6 elétrons.
Feita a discussão, será apresentado para os estudantes a distribuição eletrônica do
carbono, mostrando que para que ele fique com a sus camada completa, necessita de
mais 4 elétrons, e, portanto, realiza 4 ligações. Os estudantes deverão estender esse
raciocínio ao Hidrogênio, Oxigênio, Nitrogênio e Flúor, realizando esta atividade em
sala como o auxílio do professor.
Ao final da aula, os estudantes deverão então propor uma estrutura para o CH2O, a fim
de verificar se eles compreenderam a ideia de elétrons de valência e número de ligações
realizadas por cada espécie.
Aula 3 (15/05)
Objetivo da aula: - Identificar tipos de representações de cadeias carbônicas
Conteúdo da aula: - Representações de cadeias carbônicas.
Recursos utilizados na aula: Quadro Branco, piloto, tabela periódica e modelos de
ligação 3D.
Metodologia: A sala será dividida em grupos de 5 integrantes cada. Após isso será
explicado para os estudantes que a atividade realizada visa ajudá-los a entender
diferentes tipos de representações de cadeias carbônicas. Assim, cada grupo receberá
uma quantidade de peças de um conjunto de modelos de ligação 3D, sendo explicitado
que a bolinhas pretas representam átomos de Carbono e bolinhas laranjas representam
átomos de Hidrogênio (Para facilitar o entendimento, será deixado no quadro o que cada
peça representa).
Assim, no primeiro momento, cada equipe receberá uma cadeia já montada e terão que
escrever a fórmula molecular da estrutura em questão. Essa fórmula molecular será
verificada pela sala, que em caso de achar que está errada, terão que sugerir uma
correta.
Feito isso, cada grupo terá um desafio relacionado a estrutura que tem em mãos, sendo
eles:
i) Idealizar uma representação que mostre todos os átomos envolvidos e ligações;
ii) Idealizar uma representação que mostre apenas as ligações entre átomos de Carbono,
mostrando os átomos de carbono;
iii) Idealizar uma representação que mostre apenas as ligações entre átomos de carbono,
sem mostrar os átomos de carbono;
Após a formulação, cada equipe deverá colocar a sua representação no quadro, que será
discutida quanto ao número de ligações realizadas pelo carbono e outros elementos,
verificação se os requisitos do desafio foram atendidos, e se ela corresponde à estrutura
que foi dada.
Com essa discussão, poderemos verificar o quanto a ideia dos estudantes se assemelha
com os 3 principais tipos de representações de cadeias carbônicas, sendo elas: Em
fórmula estrutural plana, fórmula estrutural condensada e fórmula em bastão. Ao final
da aula, será passada uma atividade para casa, na qual eles terão que escrever a fórmula
molecular com base em fórmulas estruturais.

Avaliação: A avaliação será a partir da atividade realizada em grupo.

Referências Bibliográficas:
MESSEDER NETO, H. S.; VIVAS DE SÁ, Lucas; BRITO, Marina Menezes de.
Conceitos Químicos em debate. 1 ed. Brasil: Edufba, 2022. P. 13-28;