Objetivos

1. Compreender a importância da classificação dos carbonos na Química e suas aplicações no

cotidiano.
2. Identificar e diferenciar os tipos de carbonos: primários, secundários, terciários e quaternários.
3. Desenvolver habilidades de comunicação e interpretação de informações relacionadas à
classificação dos carbonos, utilizando diferentes linguagens, mídias e tecnologias digitais de
informação e comunicação (TDIC).
4. Analisar e interpretar textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de classificação e
equações relacionadas à classificação dos carbonos.
5. Participar e promover debates e discussões sobre temas científicos e tecnológicos relacionados à
classificação dos carbonos e sua relevância sociocultural e ambiental.
6. Aplicar o conhecimento adquirido sobre a classificação dos carbonos na resolução de problemas e
situações do cotidiano.

Introdução
• Iniciar a aula relembrando os conceitos básicos de ligações químicas, átomos e moléculas, e a
importância do carbono na química orgânica.
• Apresentar uma situação problema envolvendo a reatividade de diferentes compostos orgânicos,
levantando questionamentos sobre o que pode influenciar essa reatividade.
• Contextualizar a importância da classificação dos carbonos na indústria química, farmacêutica e
na pesquisa científica, destacando como essa classificação pode auxiliar na compreensão das
propriedades e reatividade dos compostos orgânicos.
• Introduzir o tópico de classificação dos carbonos com uma curiosidade histórica sobre a
descoberta da química orgânica e a evolução do conhecimento sobre o carbono, ou apresentar uma
aplicação prática e interessante relacionada à classificação dos carbonos, como a síntese de
medicamentos ou a produção de materiais com propriedades específicas.

Desenvolvimento
1. Revisão de conhecimentos prévios:
– Relembrar a estrutura do átomo de carbono, sua configuração eletrônica e a capacidade
de formar quatro ligações covalentes.
– Revisar os conceitos de cadeias carbônicas e a nomenclatura dos compostos orgânicos.
2. Apresentação da teoria:
– Explicar a classificação dos carbonos com base no número de átomos de carbono
diretamente ligados a ele: primário (1 ligação), secundário (2 ligações), terciário (3
ligações) e quaternário (4 ligações).
– Mostrar exemplos de estruturas moleculares e identificar os diferentes tipos de carbonos
presentes.
– Discutir como a classificação dos carbonos pode influenciar a reatividade e estabilidade
dos compostos orgânicos, abordando conceitos como hiperconjugação e efeito indutivo.
3. Atividade prática:
– Dividir os alunos em grupos e fornecer a cada grupo uma série de estruturas moleculares
de compostos orgânicos.
 – Solicitar que os alunos identifiquem e classifiquem os carbonos presentes nas estruturas
fornecidas.
– Pedir aos alunos para discutirem, em seus grupos, como a classificação dos carbonos
pode influenciar a reatividade e estabilidade dos compostos analisados.
4. Experimento:
– Realizar um experimento simples para demonstrar a diferença de reatividade entre
compostos orgânicos com diferentes tipos de carbonos.
– Materiais necessários: tubos de ensaio, suporte para tubos de ensaio, reagentes (ex:
álcoois primário, secundário e terciário), solução de dicromato de potássio e ácido
sulfúrico.
– Procedimento: Adicionar uma pequena quantidade de cada álcool em tubos de ensaio
separados e adicionar a solução de dicromato de potássio e ácido sulfúrico em cada tubo.
Observar a velocidade da reação e a mudança de cor, relacionando-a com a classificação
dos carbonos presentes nos álcoois.
5. Discussão e conclusão:
– Reunir a turma e discutir os resultados das atividades práticas e do experimento,
relacionando-os com a teoria apresentada.
– Abordar a importância da classificação dos carbonos na indústria, pesquisa e
desenvolvimento de novos materiais e medicamentos.
– Encorajar os alunos a compartilharem suas opiniões e ideias sobre o tema, promovendo
um debate enriquecedor e aprofundando o entendimento sobre a classificação dos
carbonos e suas aplicações.

Retorno
1. Revisão e conexão com a teoria:
– Iniciar a aula de retorno com uma breve revisão dos conceitos apresentados na aula
anterior, destacando a importância da classificação dos carbonos e suas aplicações.
– Conectar os resultados das atividades práticas e do experimento com a teoria, reforçando
a relação entre a classificação dos carbonos e a reatividade e estabilidade dos compostos
orgânicos.
2. Atividade de reflexão:
– Pedir aos alunos que escrevam em um papel, em um minuto, respostas para as seguintes
perguntas:
1. Qual foi o conceito mais importante aprendido na aula sobre classificação dos
carbonos?
2. Quais questões ainda não foram respondidas ou geraram dúvidas?
– Solicitar que alguns alunos compartilhem suas respostas com a turma, promovendo uma
discussão e esclarecimento de dúvidas.
3. Exercícios para casa:
– Entregar aos alunos uma lista de exercícios sobre a classificação dos carbonos, incluindo
questões que envolvam a identificação e diferenciação dos tipos de carbonos, a relação
entre a classificação dos carbonos e a reatividade e estabilidade dos compostos orgânicos,
e aplicações práticas do conhecimento adquirido.
– Incentivar os alunos a realizarem os exercícios em casa e trazerem suas dúvidas e
dificuldades para a próxima aula, onde poderão ser discutidas e esclarecidas.
 4. Avaliação e feedback:
– Na aula seguinte, reservar um tempo para discutir as respostas dos exercícios propostos e
esclarecer dúvidas que possam ter surgido.
– Utilizar o desempenho dos alunos nos exercícios e nas atividades em grupo como uma
forma de avaliar o aprendizado e identificar possíveis lacunas no entendimento do tema.
– Fornecer feedback aos alunos sobre seu progresso e desempenho, destacando pontos
fortes e áreas que necessitam de maior atenção e estudo.

Conclusão
• Resumir e recapitular os principais conteúdos apresentados sobre o tópico da aula, destacando a
importância da classificação dos carbonos na Química e suas aplicações no cotidiano, bem como a
diferenciação entre carbonos primários, secundários, terciários e quaternários.
• Explicar como a aula conectou a teoria, a prática e as aplicações, por meio das atividades em
grupo, do experimento e das discussões realizadas em sala de aula.
• Propor um projeto sobre o assunto estudado para que os alunos trabalhem em casa e apresentem
na aula seguinte, como a criação de um infográfico ou vídeo explicativo sobre a classificação dos
carbonos e suas aplicações em diferentes áreas.
• Sugerir materiais extras para complementar o entendimento dos alunos sobre o assunto da aula,
como vídeos, artigos e sites especializados em Química Orgânica.
• Por fim, descrever resumidamente a importância do assunto apresentado para o dia a dia, tendo em
vista suas aplicações na indústria química, farmacêutica, na pesquisa científica e no
desenvolvimento de novos materiais e medicamentos, reforçando a relevância do conhecimento
adquirido para a formação dos alunos e sua atuação como cidadãos conscientes e críticos.