UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO  O que é estética?

GABINETE DO REITOR  O belo e o feio: a questão do gosto

COLÉGIO UNIVERSITÁRIO  Concepções estéticas:
1. Platão e a mímesis
CURSO: ENSINO MÉDIO SÉRIE: 2° ANO 2. Aristóteles e a tragédia
PROFESSOR: JANILSON VIEGAS
COMPONENTE CURRICULAR: FILOSOFIA 4º BIMESTRE
CARGA HORÁRIA: 80H ANO LETIVO: 2008 Estética
 Concepções estéticas:
EMENTA: 1. Kant e o belo desinteressado
Lógica: lógica formal, falácias, lógica matemática. 2. Nietzsche e o retorno do trágico
Conhecimento científico: os principais problemas 3. Benjamim e a reprodutibilidade técnica
epistemológicos da antiguidade à ciência contemporânea.
Estética: problemas centrais da estética, concepções PROCEDIMENTOS DE ENSINO:
estéticas.  Aula Expositiva e Dialogada;
 Utilização de linguagens artísticas nas aulas
OBJETIVOS: (música, teatro, pintura);
1. Geral:
 Criação de projetos de aprendizagem;
 Desenvolver o pensamento crítico e a linguagem
 Leitura e interpretação crítica de textos filosóficos,
lógica através da articulação de conhecimentos de
científicos, literários e informativos;
Filosofia com diferentes conteúdos e métodos
 Exibição e discussão de filmes pertinentes;
presentes nos diferentes campos do
conhecimento.  Seminários temáticos;
2. Específicos:
RECURSOS DIDÁTICOS:
 Analisar, refletir e debater acerca do papel da
filosofia, enfatizando o homem e suas múltiplas  Quadro e acessórios;
dimensões;  Textos; Jornais;
 Desenvolver uma atitude crítica em relação aos  Rádio; Internet;
problemas, sociais e suas implicações no mundo  Televisão, DVD e filmes;
da ciência;  Revistas.
 Desenvolver a criatividade, a sensibilidade e a
compreensão de trabalho cooperativo. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:
 Avaliação processual, considerando a participação
CONTEÚDO PROGRAMADO POR BIMESTRE: dentro do grupo e do desenvolvimento da
1° BIMESTRE capacidade crítica e criativa do estudante.
Lógica  Trabalhos individuais e em grupo.
 O que é lógica?  Atividades de pesquisa e exercícios.
 Elementos da lógica clássica  Análise de situações-problema, apresentando
 Silogismos, argumentação e falácias possíveis soluções.
 Lógica Matemática: primeiras noções  Problematização de situações cotidianas a partir
1. Cálculo Sentencial de referenciais filosóficos.
 O que é sentença  Análise de textos filosóficos considerando o
 Sentenças simples contexto em que foram produzidos.
 Sentenças compostas  Capacidade de se expressar oralmente e através
2. Simbolização de Sentenças da escrita desenvolvendo uma postura crítica e
 Linguagem natural reflexiva.
 Linguagem formal  Avaliação escrita.
3. Operações Lógicas
 Negação de sentença BIBLIOGRAFIA UTILIZADA:
ALVES, Rubem. Filosofia da Ciência – introdução ao jogo
 Conjunção de sentença
e a suas regras. São Paulo: Loyola, 2000.
 Disjunção de sentenças
 Condicional CHALITA, Gabriel. Vivendo a Filosofia. São Paulo: Ática,
 Bicondicional (equivalência) 2005.
4. Quadro dos principais conectivos
intersentenciais: GALLO, Silvio. Ética e cidadania: caminhos da filosofia.
 Construção de tabelas-verdade Campinas, SP: Papirus, 2003.
2º BIMESTRE HESSEN, Johannes. Teoria do conhecimento. Coimbra:
Conhecimento científico Armênio Amado, 1980.
 O que é a ciência?
 Ciência antiga e medieval MARCONDES, Danilo. Iniciação à História da Filosofia –
 A revolução científica do séc. XVII dos pré-socráticos a Wittgenstein. Rio de Janeiro: Zahar,
 O método científico 2004.
 A ciência no séc. XX
 O papel da ciência no séc. XXI MARTINS, Maria Helena Pires; ARANHA, Maria Lucia de
Arruda. Filosofando: introdução à filosofia. 2.ed. São
3° BIMESTRE Paulo, Moderna, 2002.
Estética
1