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12
ESTUDO DE CASOS
Apresentação e análise
de casos de sucesso no
esporte inclusivo
Felipe Nogueira Catunda
Copyright © 2021 Fundação Demócrito Rocha

FUNDAÇÃO DEMÓCRITO ROCHA (FDR)

Presidência Luciana Dummar
Direção Administrativo-Financeira André Avelino de Azevedo
Gerência Geral Marcos Tardin
Gerência Editorial e de Projetos Raymundo Netto
Gerência Canal FDR Chico Marinho
Gerência Marketing & Design Andrea Araujo
Análise de Projetos Aurelino Freitas e Fabrícia Góis
Edição de Mídias Isabel Vale

UNIVERSIDADE ABERTA DO NORDESTE (UANE)

Gerência Pedagógica Viviane Pereira
Coordenação de Cursos Marisa Ferreira

Sumário
Design Educacional Joel Lima
Front End Isabela Marques

INCLUSÃO SOCIAL ATRAVÉS DO ESPORTE

Concepção e Coordenação Geral Valéria Xavier
Coordenação de Conteúdo Ricardo Catunda
Coordenação Editorial e Revisão Daniela Nogueira
Projeto Gráfico e Edição de Design Andrea Araujo
Apresentação 180
Design Miqueias Mesquita
Estagiária Design Kamilla Damasceno 1. Esporte participação,
Ilustração Guabiras
esporte educacional, esporte
performance e esporte reabilitação: 182
Analista de Projetos Juliana Montenegro
Análise de Marketing Digital Fábio Júnior Braga
Estratégia e Relacionamento Adryana Joca
possibilidades em relação à PcD
Apoio Secretaria do Esporte e Juventude do Ceará | Lei de Incentivo ao Esporte do Ceará |

2. O processo inclusivo de PcD

Conselhos Federal e Regionais de Educação Física | Universidade Estadual do Ceará
Patrocínio Enel
Realização Uane | FDR
nos ambientes esportivos, relações
Este fascículo é parte integrante do projeto Inclusão Social Através
do Esporte, viabilizado por meio da Lei Estadual de Incentivo
sociais estruturadas, acessibilidade 183
ao Esporte, Lei nº 15.700 de 20 de novembro de 2014, CAP nº 25.
aos diversos ambientes e participação
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) de acordo com ISBD
efetiva nas atividades esportivas
P967
3. Casos de sucesso
no esporte inclusivo 186
Inclusão Social Através do Esporte / vários autores ; organizado por Ricardo Catunda ;
ilustrado por Guabiras. - Fortaleza : Fundação Demócrito Rocha, 2021.
192 p. : il. ; 26cm x 30cm. – (Inclusão Social Através do Esporte ; 12v.)
Inclui bibliografia e apêndice/anexo.
ISBN: 978-85-7529-972-2 (Coleção)
ISBN: 978-85-7529-981-4 (Fascículo 12) Referências 191
1. Esporte. 2. Inclusão Social. 3. Políticas Públicas. 4. Educação Física. 5. Educação
Inclusiva. 6. Esporte Inclusivo. 7. Estratégias Pedagógicas. 8. Acessibilidade. 9. Esporte
Adaptado. I. Catunda, Ricardo. II. Guabiras. III. Título. IV. Série.
CDD 796.0456
2021-3267CDU 796:364 Todos os direitos desta edição reservados à:
Fundação Demócrito Rocha
Elaborado por Vagner Rodolfo da Silva - CRB-8/9410 Av. Aguanambi, 282/A - Joaquim Távora
Índice para catálogo sistemático: CEP: 60.055-402 - Fortaleza-Ceará
Esporte : Inclusão Social 796.0456 Tel.: (85) 3255.6037 - 3255.6148
Esporte : Inclusão Social 796:364 fdr.org.br | fundacao@fdr.org.br

Qualquer comportamento que limite
ou impeça a participação social da PcD e o
exercício de seus direitos a acessibilidade,
liberdade de movimento e expressão, e
comunicação ao acesso à informação, à
compreensão e à circulação com segurança,
entre outros, é classificado como barreiras
(BRASIL, 2015). Elas podem ser:
• Urbanísticas: existentes nas vias e nos
espaços públicos e privados, abertos ao
público ou de uso coletivo. Exemplo:
obstrução de rampas, piso tátil com
obstáculos à frente ou esgoto passando
pelas rampas;
• Arquitetônicas: aquelas que causam
limitações nos edifícios públicos e pri-
vados. Exemplo: ausência de rampas,
piso tátil ou elevadores;
Tá na lei
A Lei no 10.098, de 19 de dezembro de
2000, trata do combate às barreiras com
critérios básicos para gerar inclusão e
acessibilidade da PcD.
Pensando no combate a essas barrei-
ras, professor, são necessárias medidas e
critérios a serem observados em relação à
acessibilidade no Brasil. Nesse sentido, a
Associação Brasileira de Normas Técnicas
(ABNT) atualizou em 2020 a norma 9050 -
“Acessibilidade a edificações, mobiliário,
espaços e equipamentos urbanos” na inten-
ção de gerar uma situação de equidade,
oportunidade e acesso.
O papel do profissional de Educação
Física dentro do ambiente escolar e espor-
tivo é de ser um agente de transformação
e de inclusão da PcD. Por outro lado, a
literatura tem indicado que existem algu-
mas dificuldades na escola no que tange
ao ensino de qualidade da educação física
e esportes para essa parcela da população

Apresentação
(BATAGLION; MAZO, 2019).
• Transportes: presentes nos sistemas e Essas dificuldades precisam de atenção
meios de transporte. Exemplo: transporte especial, e o esporte tem papel fundamental,

C
sem elevador ou assentos reservados; visto que é um meio de inclusão da PcD na
onsidera-se pessoa com deficiência (PcD)
• Nas comunicações e na informação: sociedade assim como oportuniza a verifi-
aquela que tem um impedimento a longo
obstáculo ou comportamento que difi- cação dos seus limites e potenciais. Além
prazo, de natureza física, intelectual ou
culta a expressão ou o recebimento de disso, traz benefícios a eles, como: chance
sensorial, o qual, em interação com uma ou
mensagens e informações por intermédio de experimentar movimentos, melhorar a
mais barreiras, pode obstruir sua participação plena
de sistemas de comunicação e tecnologia autoconfiança, autovalorização, autoestima,
e efetiva na sociedade em igualdade de condições
da informação. Exemplo: ausência da capacidade física e aptidão (CARDOSO, 2011).
com as demais pessoas (BRASIL, 2015).
disponibilidade de acervo em Braille, Por esse motivo, professor, é fundamen-
Segundo estudo divulgado pela Organização
intérprete de Língua Brasileira de Sinais tal a compreensão do seu papel na vida dos
Mundial da Saúde (OMS), no mundo existem mais
(Libras) ou prancha de comunicação; seus alunos com deficiência na escola, pois
de 1 bilhão de pessoas que apresentam algum tipo
• Atitudinais: consistem em comporta- a acessibilidade deles deve ser garantida por
de deficiência e têm a vida dificultada pela falta de
mentos de terceiros que impeçam ou instituições públicas e privadas, conforme
condições de acessibilidade (BRASIL, 2011).
prejudiquem a participação social da PcD os artigos 27, 42, 43 e 44 da Lei nº 13.146,
No Brasil há cerca de 45,6 milhões de PcD, e esse
em equidade de condições e oportunida- de 6 de julho de 2015.
número representa 23,9% da população do País. O
maior percentual está na Região Nordeste, com 26,6%, des com as demais pessoas. Exemplo:
e o estado do Ceará tem uma das maiores incidências, estacionar em vagas exclusivas, obstruir
que corresponde a 27,7% (IBGE, 2010). o acesso a informação ou participação
Esses números demonstram que uma grande par- em sociedade de forma ativa;
cela da população brasileira tem algum impedimento • - Tecnológicas: que dificultam ou impe-
de natureza sensorial, físico-motora ou cognitiva que dem o acesso da PcD às tecnologias.
causa impacto no seu cotidiano, que é prejudicado Exemplo: ausência de tecnologia assis-
por alguma barreira de acessibilidade. tiva adequada para o público.

180 | FUNDAÇÃO DEMÓCRITO ROCHA - UNIVERSIDADE ABERTA DO NORDESTE INCLUSÃO SOCIAL ATRAVÉS DO ESPORTE | 181
 1
Esporte participação,
esporte educacional,
esporte performance e esporte
reabilitação: possibilidades
em relação à PcD
P
rofessor, ao assumir seu papel, você
tem diferentes maneiras de orga-
nizar o seu trabalho com os espor-
tes. São elas (ARAÚJO MENDES;
RAMOS; SILVA, 2017; COSTA; SOUSA, 2004):
No esporte reabilitação, há a pretensão
de ultrapassar a barreira do terapêutico,
com a criação de novas possibilidades e
interação entre as pessoas com deficiência
(COSTA; SOUSA, 2004). Para o desenvolvi-
mento desse processo, é fundamental a
presença de uma equipe multidisciplinar,
com conhecimentos específicos relaciona-
dos a pessoas com deficiências congênitas
ou adquiridas, objetivando a prevenção
de futuras deformidades, melhoria das
atividades de vida diárias, promoção da
autonomia, independência e encaminha-
mento para adaptações em equipamentos
necessários (tecnologias assistivas).
Todo o processo de trabalho e ana-
mneses são realizados dentro e fora do
ambiente de reabilitação e podem ser base-
ados em métodos adaptados para o público
com deficiência. Por exemplo, pilates, trei-
namento funcional, PNF, Bobath, trilhos
anatômicos, TRX, Bad Ragaz e Halliwick,
assim como demais exercícios específicos
respeitando a individualidade de cada
aluno. Após todo o processo, são encami-
nhados à iniciação no esporte.
182 | FUNDAÇÃO DEMÓCRITO ROCHA - UNIVERSIDADE ABERTA DO NORDESTE
O esporte participação tem foco no
bem-estar social do indivíduo e princípio
na ludicidade (ARAÚJO MENDES; RAMOS;
SILVA, 2017). Essa forma de experimentação
geralmente acontece no período de contato
inicial. No caso da PcD, você deve analisar
o potencial residual do aluno, entender
as modalidades adaptadas compatíveis
com a deficiência e oportunizar o maior
número de experiências dentro do esporte
adaptado. O objetivo principal é trabalhar
para que o aluno com deficiência possa
aperfeiçoar seu autoconceito, relações
interpessoais e desenvolver habilidades
físicas que promovam ganhos e autonomia
nas atividades de vida diárias.
No esporte educação, há ligação com
a integração social e evoluções psicomoto-
ras, com caráter educativo (ARAÚJO MEN-
DES; RAMOS; SILVA, 2017). Nesse caso,
dentro do ambiente escolar, você, como
professor, trabalha de forma lúdica e tem
um universo de possibilidades para desen-
volver o aluno em diversas áreas, sendo
um agente de transformação e de inclusão
escolar com o trabalho interdisciplinar
baseado no olhar para as potencialidades
a serem desenvolvidas pela PcD.
Então, o esporte neste caso atua como
um meio fundamental de descoberta do
próprio corpo e de novas habilidades, pos-
sibilitando metodologias acessíveis, como
a inclusão reversa, em que alunos com
2
deficiência podem interagir com esportes
adaptados, e os indivíduos sem deficiên-
cia participam da atividade adaptada para
PcD, desenvolvendo empatia e senso de
responsabilidade com o outro, tornando o O processo inclusivo de PcD nos
ambientes esportivos, relações sociais
ambiente mais agradável e inclusivo.
Há também o esporte performance,
com caráter mais técnico em relação às
regras oficiais e busca pela vitória nas com-
petições (ARAÚJO MENDES; RAMOS; SILVA, estruturadas, acessibilidade aos
2017). Portanto, seu papel ao trabalhar
atletas de rendimento em clubes ou ins- diversos ambientes e participação
efetiva nas atividades esportivas
tituições especializadas no paradesporto
é trazer um viés mais técnico, buscando
extrair ao máximo as potencialidades do
A
atleta. É importante para a fase de prepa-
s instituições para PcD bus- das limitações. No Brasil e no Exterior, garante direito das PcD, por meio do trabalho
ração dele e a escolha da modalidade a ser
cam garantir que esses cida- existem ONGs de apoio às pessoas com desenvolvido nos eixos: Atendimento Espe-
desempenhada em alto rendimento, com
dãos sejam incluídos de forma deficiência, e o conhecimento dessas cializado, Produção de Material de Estudo
métodos de treinamento respeitando a
plena na sociedade e, com esse entidades é importante não apenas para para Deficientes Visuais e Formação Conti-
individualidade biológica e com estímulos
objetivo, diversas organizações não gover- esses indivíduos e suas famílias, mas nuada de Professores e Demais Profissionais
adaptados e adequados ao atleta.
namentais (ONGs) e governamentais têm para a sociedade como um todo. Afinal, é com Atuação na Educação Especial.
É fundamental a presença de uma equipe
utilizado o esporte como meio. Algumas fundamental que essas iniciativas sejam Assim, professor, a missão do Creaece
multiprofissional e equipamentos especí-
instituições desenvolvem um trabalho de popularizadas, para que atinjam mais é contribuir com a educação especial no
ficos de cada modalidade esportiva adap-
excelência em diversas áreas com foco cen- pessoas e consigam mais apoio. As ins- Ceará, a partir do trabalho desenvolvido
tada para propiciar o cenário necessário de
tral na intervenção, na inclusão e no aten- tituições especializadas no atendimento nos três eixos citados para a promoção do
participação, como próteses de lâmina de
dimento especializado para o PcD. da PcD são de vários tipos: desenvolvimento das PcD e pessoas com
fibra de carbono para amputados, cadeiras
A mudança do olhar e a quebra das Educacional: O Centro de Referência em transtorno do espectro autista (TEA) ou
de rodas esportivas e implementos de cada
barreiras de acessibilidade são uma luta Educação e Atendimento Especializado do altas habilidades/superdotação que este-
modalidade em alta qualidade.
das instituições, dos profissionais, dos Ceará (Creaece) faz parte da Secretaria de jam matriculados na rede de ensino regular.
Cada uma dessas maneiras permite a
familiares e das pessoas com deficiên- Educação do Estado do Ceará (Seduc), sob O papel, a consciência da importância do
participação e inclusão da PcD quando tra-
cia para que a sociedade passe a olhar decreto nº 31.221, desde 2013. Seu atendi- esporte e o olhar do professor são funda-
balhada de forma adequada por um profis-
para as potencialidades da PcD em vez mento concretiza a política educacional e mentais para efetivar esses objetivos.
sional qualificado.
INCLUSÃO SOCIAL ATRAVÉS DO ESPORTE | 183

Reabilitação: o Hospital Sarah atua em
nove unidades distribuídas em oito unida-
des da federação: Distrito Federal, Bahia,
Maranhão, Minas Gerais, Ceará, Rio de
Janeiro, Amapá e Pará. Proporciona mais de
19 milhões de procedimentos anualmente.
Seus objetivos consistem em:
“Prestar assistência médica e de
reabilitação, de excelência e gratuita,
nas áreas neurológica e ortopédica;
Desenvolver programas de formação
e qualificação para estudantes e
profissionais de outras instituições
e manter programas de educação
continuada para profissionais;
Exercer ação educacional na socie-
dade visando prevenir a ocorrência
das principais doenças atendidas na
Rede SARAH; desenvolver pesquisa
científica” (REDE SARAH, 2021).
Profissionalizante: um exemplo é o
Centro de Profissionalização Inclusiva para
a Pessoa com Deficiência (Cepid), que,
segundo a gestora, Regina Tahim:
“Foi criado com o propósito de pre-
encher uma lacuna apontada pelo
empresariado cearense relacionada
à contratação da pessoa com defi-
ciência - a de que esse público não
possuía qualificação profissional, o
que inviabilizava sua contratação no
184 | FUNDAÇÃO DEMÓCRITO ROCHA - UNIVERSIDADE ABERTA DO NORDESTE
mercado de trabalho. É um projeto
de capacitação e intermediação para
o mercado de trabalho, com inser-
ção também através do parades-
porto, criado em 2013 e inaugurado
oficialmente em 2014; desde então
tem desenvolvido e apoiado uma
série de ações que visam à inclusão
da pessoa com deficiência nos mais
variados âmbitos da sociedade.
De lá para cá, já foram realizados
quatro concursos Ceará Moda
Acessível, duas corridas Cepid, além
de inúmeros cursos de qualificação
profissional, encaminhamentos e
inserção no mercado de trabalho, e
participação em competições locais,
regionais, nacionais e internacionais.
Em números, o Cepid já cadastrou
11.856 pessoas, das quais 4.355 são
PcD. Já foram qualificadas 4.483
pessoas, sendo 1.365 PcD. A inserção
no mercado já se deu para 1.530 PcD
e 198 para pessoas sem deficiência,
totalizando 1.728 pessoas inseri-
das. E já foram oferecidas turmas
de paradesporto nas modalidades
de basquete em cadeira de rodas,
handebol em cadeira de rodas,
taekwondo, futebol de 5, powersoc-
cer, tênis de mesa, tênis de quadra,
natação e hidroginástica, chegando
a beneficiar até 167 paratletas por
mês. Atualmente o Cepid é tido como
referência no Estado do Ceará em
relação ao trabalho de qualificação
e encaminhamento da pessoa com
deficiência, além de um importante
parceiro no desenvolvimento do
paradesporto cearense” (REGINA
TAHIM - Gestora do Cepid, 2021).
Fala, professor
PENSAMENTO DO PROFESSOR
SAMUEL, DE EDUCAÇÃO FÍSICA DO
CEPID, SOBRE A INSTITUIÇÃO E O
ESPORTE NA VIDA DA PCD:
“Toda pessoa com deficiência que
chega ao Cepid pela primeira vez
se sente bem acolhida por causa do
ambiente acessível, confortável e com
profissionais qualificados para lidar
com o público específico, fazendo
que as PcD vejam o Cepid como
sua segunda casa, principalmente
quando a PcD realiza alguma
atividade esportiva. Sabemos
que o esporte é uma ferramenta
transformadora e, para a pessoa
com deficiência, isso ocorre de
forma mais enfática. No Cepid, além
de o esporte ser trabalhado como
profissionalização, é trabalhado
principalmente como capacitação,
para a pessoa com deficiência se
tornar mais independente, para se
sentir mais útil e, com isso, conseguir
viver da melhor forma possível.
Vejo o Cepid hoje para a pessoa com
deficiência tão necessário quanto
uma bengala para um cego.”
Fala, professor
PENSAMENTO DO PROFESSOR CLAUDIO SANTOS, DE EDUCAÇÃO
FÍSICA DO CREAECE, FAIXA PRETA 3º DAN, SOBRE OS IMPACTOS
DO JUDÔ E OS OBJETIVOS DA INSTITUIÇÃO NA VIDA DA PCD:
“A prática do judô inclusivo
no Creaece tem um impacto
significativo na evolução dos
alunos atendidos, no aspecto físico,
emocional ou social [...] Nossos
alunos participam de eventos e
campeonatos organizados pela
Federação Cearense de Judô, sempre
com muito empenho, mostrando
que, apesar da deficiência, são
competitivos como qualquer outra
pessoa e adoram executar um bom
papel [...] Portanto, o objetivo
do judô inclusivo do Creaece é
apresentar essa arte, filosofia e
esporte para nossos alunos, mas,
acima de tudo, mostrar para eles
que, sim, eles podem fazer ou serem
o que eles quiserem, pois a limitação
está dentro de cada um. Cabe a nós,
enquanto profissionais, incentivá-
los a buscar o seu melhor, sempre
com responsabilidade, respeito,
e, acima de tudo, muito carinho e
amor, porque eles merecem sempre
o nosso melhor.”
INCLUSÃO SOCIAL ATRAVÉS DO ESPORTE | 185
Esportiva: A Associação D’Eficiência
Superando Limites (Adesul) é uma entidade
sem fins lucrativos fundada em 2015. Sua
missão é melhorar a qualidade de vida das
PcD, especialmente por meio do esporte. É
uma instituição que visa garantir condições
de equidade junto à sociedade com a PcD
sendo protagonista das suas ações.
Nela o esporte adaptado é utilizado
como meio de transformação social, mas
essa não é a única frente de trabalho da
entidade atualmente. Além das atividades
esportivas, são oferecidos para os seus asso-
ciados: incentivo à formação acadêmica,
com bolsas de estudo em universidades
particulares (Projeto Atleta Nota 10); desen-
volvimento de ações sociais para atletas e
comunidades próximas, em situação de
vulnerabilidade social (Projeto Mãos que se
unem, laços que se fortalecem); programa
de empregabilidade baseado na legislação
de cotas (Projeto Atleta Trabalhador); incen-
tivo ao empreendedorismo, com ações de
divulgação nas redes sociais e participa-
ção de quiosques solidários (Projeto Atleta
Empreendedor); busca por parcerias para
serviços de saúde e prevenção, como o Pro-
jeto Medicina Esportiva, desenvolvido pela
Secretaria do Esporte e Juventude (Sejuv)
e o Hospital Geral de Fortaleza (HGF), com
atendimentos e serviços de ortopedia e
ações de atendimento em saúde com insti-
tuições parceiras (Projeto Saúde inclusiva).
 Além disso, há um trabalho constante
voltado para o desenvolvimento do atleta,
com apoio em inscrições em editais de
bolsa, busca de apoio para participação
em competições e oferta de treinamentos
em locais acessíveis e de qualidade, acom-
panhados por profissionais de Educação
Física e fisioterapeutas registrados nos
conselhos de classes profissionais (Projeto
Esporte para Todos e Atleta de Elite).
A base do trabalho da Adesul é a sen-
sibilidade de reconhecer o potencial de
todas as crianças, adolescentes, jovens e
adultos com alguma deficiência sensorial,
intelectual ou física/motora envolvida na
associação, para que se tornem indivíduos
atuantes na sociedade e, consequente-
mente, independentes.
Atualmente, a Adesul oferece 13 moda-
lidades adaptadas ou paralímpicas aos
seus 250 associados: basquete em cadeira
de rodas, bocha adaptada, futebol de 5,
futebol de amputados, goalball, handebol
em cadeira de rodas, judô, parabadminton,
paranatação, paratletismo, powersoccer,
tênis em cadeira de rodas e vôlei sentado.
É importante salientar que a Adesul atua
dentro dos moldes legais da Lei Brasileira
de Inclusão – LBI 13.146/2015, que obje-
tiva assegurar os direitos das pessoas com
deficiências, promover a equiparação de
oportunidades, proporcionar autonomia e
oferecer acessibilidade em todo o território
brasileiro, buscando a assimilação de direi-
tos e deveres das pessoas com deficiências.
186 | FUNDAÇÃO DEMÓCRITO ROCHA - UNIVERSIDADE ABERTA DO NORDESTE
3 Saiba mais
Casos de sucesso
no esporte inclusivo
P
rofessor, para melhor compreen-
são do potencial de transforma-
ção da PcD por meio do esporte,
serão apresentados casos reais
de sucesso e transformação de vida a partir
do olhar da pessoa com deficiência e de
seus familiares. Observe os depoimentos,
começando pelo caso do Eduardo Sousa,
de 34 anos, que teve amputação de mem-
bro superior e, a partir do esporte, buscou
recomeçar a vida. Leia a história:
“Quando eu perdi meu braço,
num acidente de moto, fiquei
muito tempo parado, sem ter
um propósito de continuar
quanto ao que eu fazia antes.
Aí, eu iniciei uma faculdade com
aquela vontade de se enquadrar
novamente no mercado. Comecei
a faculdade de Direito e eu tive
a oportunidade de conhecer
paradesporto. Iniciei em 2015
com a paranatação. Eu me
apaixonei por esse mundo, abriu
um leque em várias formas, em
relação a competição, viagens,
ganho, experiência de vida,
você conhece novas pessoas,
novas vivências, novas lutas de
superação. Em relação à vida, a
gente fica com mais determinação
de treinar; a gente tem que zelar
a saúde em primeiro lugar, o
nosso corpo é o nosso meio de
desenvolver o nosso esporte, a
gente tem que cuidar bem, se
alimentar. Em relação a antes: eu
era praticamente sedentário, não
fazia nenhum esporte, apenas
jogava futebolzinho e ainda era
pouco por conta da deficiência.
Só tenho a agradecer a todo
mundo, ao pessoal da Adesul,
do Felipe, que trouxe esse novo
mundo do esporte adaptado,
que dá aquela chance de você
ganhar e também a gente perde
para aprender. A gente fica
frustrado com a derrota, mas
tem aquela oportunidade de,
mais à frente, conseguir a vitória.
Atualmente estou em segundo
lugar no ranking nacional na
prova de arremesso de peso, o
que é motivo de muito orgulho.
Antes eu era sedentário, cuidava
da minha vida, mas não tinha a
oportunidade que eu tenho hoje
depois de paratleta. Já tenho dois
cursos de pós-graduação com
bolsas de estudo, por conta do
esporte e tenho vários amigos”
(EDUARDO SOUSA, 2021).
Confira
A Adesul foi responsável pela organização
da primeira edição dos Jogos
Paradesportivos de Fortaleza – Parafor. Veja:
https://www.fortaleza.ce.gov.br/noticias/
jogos-paradesportivos-de-fortaleza-tem-
inicio-com-recorde-de-competidores
INCLUSÃO SOCIAL ATRAVÉS DO ESPORTE | 187
ACOMPANHE A ADESUL
https://www.instagram.com/
adesul_oficial/
https://linktr.ee/adesulceara
Para que a PcD seja atendida da
melhor forma, chegando aos
casos de sucesso no esporte
inclusivo, é ideal que haja
uma boa articulação entre as
instituições, e essas possam
realizar encaminhamentos e
um trabalho multiprofissional
de acordo com a área de
atuação específica.
CONHEÇA OUTRAS ASSOCIAÇÕES
E CONFEDERAÇÕES
PARADESPORTIVAS VOLTADAS
PARA A PCD NO BRASIL:
• Confederação Brasileira de
Basquete em Cadeira de Rodas
• Associação Nacional de
Desporto para Deficientes
• Confederação Brasileira de
Desporto de Deficientes Visuais
• Comitê Paralímpico Brasileiro
• Associação Brasileira de
Futebol em Cadeira de Rodas
• Associação Brasileira de Des-
porto para Deficientes Físicos
• Associação Brasileira de Han-
debol em Cadeira de Rodas.

Fala, professor
PENSAMENTO DE DAVID XAVIER, PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO
FÍSICA E DIRETOR ESPORTIVO DA ADESUL, SOBRE A INSTITUIÇÃO
E O ESPORTE NA VIDA DA PCD
“Na Adesul, buscamos potencializar
as inúmeras capacidades dos
nossos atendidos, pois a prática
esportiva é importantíssima para
as pessoas independentemente
de gênero e idade. A prática do
esporte com regularidade traz
inúmeros benefícios para a saúde
física e mental dos praticantes.
Além de melhorar a qualidade
de vida, para as pessoas com
deficiência, praticar esportes pode
representar muito mais que saúde
[...] No aspecto social, o esporte
proporciona a oportunidade de
socialização entre pessoas com e
sem deficiências, além de torná-las
mais independentes nas atividades
de vida diárias. Isso sem levar em
conta a percepção que a sociedade
passa a ter das PcD, acreditando
nas suas inúmeras potencialidades.
A Adesul acolhe todas as pessoas
com ou sem deficiência e direciona
188 | FUNDAÇÃO DEMÓCRITO ROCHA - UNIVERSIDADE ABERTA DO NORDESTE
Outro paratleta foi Francisco Vilmar, de 51
anos, que passou por amputação transtibial
e relata o processo do acidente sofrido, como
ressignificou sua vida a partir do esporte e as
possibilidades de retomar os estudos, além
de deixar vícios e a vida sedentária. Perceba:
“Sofri um acidente de trânsito há
8 anos; eu tinha 42 anos na época
e nunca tinha praticado esporte
na minha vida. Por conta do
acidente, procurei a natação como
forma de reabilitação e foi algo
que foi dando certo. Eu me tornei
um paratleta, principalmente
no atletismo. Comecei na
natação, mas logo o professor
viu uma possibilidade de eu me
encaixar em várias modalidades
e hoje pratico o surfe adaptado,
parabadminton, natação, futebol
de amputados e atletismo nas
provas de arremesso de peso,
lançamento de dardo, disco e
corrida de rua. Pretendo também
entrar no salto à distância. Antes
para o atendimento esportivo
do acidente, eu não praticava
mais adequado. Os profissionais
nenhuma atividade física ou
capacitados têm uma visão de
esporte, pelo contrário, eu bebi
pertencimento que extrapola
e fumei por 20 anos, e o esporte
os ambientes esportivos.
conseguiu restaurar a minha
Desenvolvemos 13 modalidades
saúde e mudou a minha vida por
paradesportivas. Vou citar duas
completo. Hoje, graças a Deus, eu
modalidades das quais sou
não fumo, fiz travessias no mar
técnico na Associação, que são
e corridas de rua, algo que nunca
o futebol de 5 e o powersoccer.
imaginei conseguir fazer. O esporte
São adaptações do futebol, mas
também trouxe a possibilidade de
têm suas especificidades bem
eu voltar a estudar, porque eu só
diferentes: uma, voltada para o
tinha o ensino fundamental. Iniciei
perfil da pessoa com deficiência
o ensino médio, concluí, fiz o Enem
visual e a outra, para deficientes
e consegui uma das melhores
neuromusculares e/ou pessoas com
notas da escola. Também tive
diagnósticos de patologias raras, o
oportunidade de cursar faculdade,
que impossibilita a mobilidade dos
tive alguns problemas familiares
membros superiores e inferiores.
que me afastaram da faculdade,
Depois do acolhimento/triagem, é
mas eu consegui até o terceiro
possível direcionar e potencializar,
semestre. Tive oportunidade de
pois eles se sentem capazes e
ser um dos fundadores e me tornar
passam a ter o sentimento de
vice-presidente da instituição
pertencimento.”
Adesul, uma das maiores do Estado
e uma das que mais representam
o paradesporto no nosso país, algo
de muito orgulho. Então, o esporte
é isso, é transformação de vida,
transformação no intelecto, de
dentro da sociedade, porque eu
comecei a ter conhecimento com
outras pessoas através do esporte
de outros estados e até de outras
partes do mundo. Graças a Deus,
eu busquei o esporte e foi uma
ferramenta que mudou a minha
vida!” (FRANCISCO VILMAR, 2021).
Dois irmãos gêmeos, com paralisia cere-
bral, transformaram suas vidas por meio do
esporte. Matheus e Marcos Cardoso, de 17
anos, tiveram suas limitações reduzidas e
hoje têm uma qualidade de vida melhor.
Observe nas falas:
“Antes do esporte, eu achava
que a minha vida era só ficar
em casa mesmo, sem conversar
muito com as pessoas. Depois do
esporte, eu fiquei menos tímido
e agora tenho novas metas de
vida, ganhar numa competição
grande ou entrar numa equipe
profissional paraolímpica. Agora
estou vivendo mais pelo esporte.
Mudou minha saúde, comunicação
e perspectiva de vida” (MATHEUS
CARDOSO, 2021).
“Antes do esporte, eu não tinha
muita expectativa das coisas que
eu fazia, não tinha muita ideia para
nada. Depois eu conheci pessoas,
fui aprendendo coisas, conheci
lugares que pensei que nunca fosse
ir e hoje ainda estou aprendendo.
Sinto que tenho muito a aprender
ainda, mas, se Deus quiser, eu vou
ser um atleta bem melhor. O que
ele mudou em mim foi que eu me
sinto uma pessoa melhor, consigo
ter novas ideias, consigo ter novas
expectativas sobre tudo, consigo
ser uma pessoa melhor tanto
dentro do esporte como fora dele”
(MARCOS CARDOSO, 2021).
A mãe dos irmãos Matheus e Marcus Car-
doso, Dayana Cardoso, conta a experiência
como familiar que acompanha de perto as
transformações na vida dos filhos:
“Antes do esporte na vida deles,
era hospital todo dia, até nas
viagens que eles faziam, e eles não
tinham uma vida normal. Para
eles, eram apenas dois meninos
que só viviam em hospital, em
todo tipo de médico. Eles viam
outras crianças brincando,
queriam fazer o mesmo e não
conseguiam, até tentavam da
forma deles. A gente veio do Pará
para o Ceará. Ficava triste em para a realização das atividades
vê-los tentando fazer muitas coisas diárias, além de uma melhora no
sem conseguir. Depois que eles autoconhecimento e na minha
entraram na Adesul, começaram autoestima” (VICTOR HUGO, 2021).
a fazer o esporte, e nossa vida
mudou completamente. Hoje eles
A mãe do Victor Hugo, Juliana Cruz,
também relata o processo de melhorias e
são pessoas ‘normais’. Acabou
superação na vida de seu filho. Leia:
o negócio de hospital. Só vão ao
hospital quando é necessário, as “O esporte trouxe muitas coisas
viagens já mudaram. Agora eles boas para a vida do meu filho e
viajam para competir e fazem para a minha, que sou mãe e o
coisas que eles gostam, se sentem acompanho na vida esportiva.
bem melhor [...] Hoje eles se O meu filho antes era um rapaz
sentem pessoas mais importantes” mais acanhado, desmotivado,
(DAYANA CARDOSO, 2021). não se sentia ativo. Depois da
vinda do esporte, ele se tornou
Também há o caso do Victor Hugo, de
um menino mais confiante,
23 anos, com paralisia cerebral. Ele teve
esforçado, que tem convicção
realizado o sonho de se tornar um atleta
do que quer. Tanto física quanto
paraolímpico. Veja:
psicologicamente o esporte
“Sou para-atleta e faço atletismo. ajuda de maneira muito boa a
As provas de que participo são vida do meu filho e a minha, que,
arremesso de peso, lançamento de acompanhando ele na trajetória
dardo, lançamento de disco e, às esportiva, me sinto com dever
vezes, corrida de rua e natação. O cumprido. Mesmo ele tendo as
esporte adaptado deu um sentido limitações, ele está reagindo e
à minha vida de atleta, além de reage com força, perseverança
exercer meu papel na sociedade de e garra naquilo que ele quer.
inclusão social e minha percepção O esporte para mim é algo
de competência e identidade importante que tem que ter na
pessoal, e não como deficiência vida de todo ser humano, com
física. Além da melhora geral na deficiência ou sem deficiência.
aptidão física, o esporte adaptado Que possa ter mais acessibilidade
me auxiliou em um grande ganho na vida de todo mundo”
de independência e autoconfiança (JULIANA CRUZ, 2021).
INCLUSÃO SOCIAL ATRAVÉS DO ESPORTE | 189

Outra mãe que acompanhou o desenvol-
vimento e benefícios advindos da prática
esportiva foi a Edcarla, mãe de Mayra Louise,
16 anos, com mielomeningocele.
“Ela começou no esporte
adaptado em 2017, quando
conhecemos a Adesul. Até então,
ela era uma adolescente com
muitos problemas de saúde e
triste. Depois que passamos a
frequentar o esporte adaptado,
ela se sentiu capaz de vencer suas
batalhas. O esporte adaptado
trouxe muitos benefícios tanto
para ela como para a família, pois
ela se mostrou capaz e hoje é uma
atleta. Graças a Deus e ao esporte
adaptado, hoje somos uma família
feliz por vê-la progredir e ser
uma adolescente muito feliz.
Hoje ela consegue vencer todas
as suas batalhas da vida por
causa do esporte e eu agradeço
muito porque a gente conheceu o
esporte adaptado e a Adesul. Sou
uma mãe muito feliz porque hoje
a minha filha é uma pessoa com
autoestima e satisfeita com a vida
que ela tem” (EDCARLA, 2021).
Rosilene, mãe do Victor Weslley, 19 anos,
com paralisia cerebral, acreditou no sonho do
seu filho de entrar na universidade. Observe:
190 | FUNDAÇÃO DEMÓCRITO ROCHA - UNIVERSIDADE ABERTA DO NORDESTE
“A bocha foi apresentada para
o Victor aos 10 anos de idade,
e ele só veio a competir aos
12 anos. De início, ele teve um
pouco de dificuldades, por ser
um jogo de pontaria, estratégia,
habilidade e inteligência. Por
causa da paralisia cerebral,
alguns comprometimentos,
como espasmos musculares,
espasticidade, atetose e ataxia,
atrapalham bastante no ato do
arremesso, dificultando a ele
chegar ao objetivo do jogo. Os
seus arremessos não passavam
de 1 metro de sua cadeira de
rodas; muitas vezes, a bola Jack
nem entrava no jogo. Com muito
treino e dedicação, hoje vejo a
evolução que ele tem no esporte,
chegando a arremessar uma bola
no fundo da quadra. Os benefícios
que a bocha paralímpica trouxe
para a vida do Victor vão além
de melhorias na coordenação
motora; ela também plantou
um desejo de não parar seus
estudos e ir muito além, fazer uma
faculdade de Educação Física e se
tornar um personal trainer ou até
mesmo um técnico de bocha. Isso
só mostra a força que o esporte
tem, sempre transformando
vidas” (ROSILANE, 2021).
Neste módulo tivemos a oportunidade
de conhecer um pouco mais sobre o esporte
adaptado e a importância do olhar para as
potencialidades da PcD. O profissional de
Educação Física tem um papel primordial
nesse processo, e os benefícios vão além
do esporte. Os ganhos em autoconfiança
são levados para todas as áreas da vida
das pessoas com deficiência, tornando-as
seres ativos na sociedade e protagonistas
das suas próprias histórias. Acreditem nos
sonhos e os tornem possíveis, com o conhe-
cimento e o olhar adequados.
Saiba mais
VEJA INDICAÇÕES DE FILMES, DOCUMENTÁRIOS E SÉRIES QUE
RETRATAM CASOS DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NO ESPORTE:
“Jogo cego”: conta a história de
atletas paralímpicos com deficiência
visual. O documentário une inclusão
com esporte e mostra a rotina de
alto rendimento dessas pessoas.
Onde assistir: Amazon Prime
“Extraordinário”: Auggie Pullman
é um garoto que nasceu com uma
deformidade facial, o que fez com
que passasse por 27 cirurgias
plásticas. Onde assistir: Telecine Play
“Mais vivos do que nunca”: um
médico alemão viaja para o
Reino Unido para transformar a
vida de seus pacientes, soldados
paralíticos, que enfrentam a
morte por negligência. Sua grande
inovação ocorre quando o médico
introduz o esporte na reabilitação
deles. Onde assistir: Amazon Prime
“Pódio para todos”: mostra
a situação das pessoas
com deficiência nos Jogos
Paralímpicos. Onde assistir: Netflix
“Paratodos”: mostra a trajetória,
a vida e os desafios de atletas
paraolímpicos das delegações
brasileiras de natação, atletismo
canoagem e futebol, em fase
de preparação para os Jogos
Paralímpicos do Rio de Janeiro.
Onde assistir: Amazon Prime
“Meu nome é Radio”: em uma
cidade racialmente dividida, o
treinador Jones encontra um
estudante deficiente intelectual
chamado Radio e é inspirado
a fazer amizade com ele. Onde
assistir: YouTube Filmes
INCLUSÃO SOCIAL ATRAVÉS DO ESPORTE | 191
Referências
ABNT. Norma Brasileira 9050: Acessibilidade a
edificações, mobiliário, espaços e equipamentos
urbanos. 2020. Disponível em: <https://www.caurn.gov.
br/wp-content/uploads/2020/08/ABNT-NBR-9050-15-
Acessibilidade-emenda-1_-03-08-2020.pdf>.
ARAÚJO MENDES, Denise Lima; RAMOS, Michael Daian
Pacheco; DA SILVA, Osni Oliveira Noberto. ANÁLISE DA
LEI ORGÂNICA DO MUNICÍPIO DE QUIXABEIRA/BA EA
ARTICULAÇÃO COM A POLÍTICA PÚBLICA DE ESPORTE E
LAZER. Revista Observatorio del Deporte, p. 76-89, 2017.
BATAGLION, Giandra Anceski; MAZO, Janice Zarpellon.
Paralimpíadas Escolares: representações sociais acerca
do esporte paralímpico no Rio Grande do Sul. Revista
de Educação da Universidade Federal do Vale do
São Francisco (Revasf), vol. 9, n.19, p. 353-385, 2019.
https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/
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BRASIL, 2015, Lei n. 13.146, de 6 de jul. de 2015. Lei
Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência.
Disponível em: http://www.planalto.gov.
BRASIL. Lei nº 10.098, de 19 de dezembro de 2000.
Estabelece normas gerais e critérios básicos para a
promoção da acessibilidade das pessoas portadoras
de deficiência ou com mobilidade reduzida, e dá
outras providências. 2000. Disponível em: <http://www.
planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l10098.htm>.
BRASIL. Portal Brasil. OMS diz que mais de 1
bilhão de pessoas no mundo sofrem de algum
tipo de deficiência 2011. [Acesso em 10/2/2013].
Disponível em:http://www.brasil.gov.br/noticias/
arquivos/2011/06/10/oms-diz-que-mais-de-1-bilhao-de-
pessoas-no-mundo-sofrem-de-algum-tipo-de-deficiencia
CARDOSO, Vinícius Denardin. A reabilitação de pessoas
com deficiência através do desporto adaptado. Revista
Brasileira de Ciências do Esporte, v. 33, p. 529-539,
2011.https://www.scielo.br/j/rbce/a/KVK8XWkSVGyMZL
xqXgB8kqH/?format=pdf&lang=pt
CENTRO DE REFERÊNCIA EM EDUCAÇÃO E
ATENDIMENTO ESPECIALIZADO DO CEARÁ (CREAECE).
Dados institucionais. Disponível em: <https://www.
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física e esporte adaptado: história, avanços e retrocessos
em relação aos princípios da integração/inclusão e
perspectivas para o século XXI. Revista Brasileira de
Ciências do Esporte, v. 25, n. 3, 2004.<http://rbce.cbce.
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INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA
(IBGE). Censo Brasileiro de 2010. Disponível em:
<https://www.ibge.gov.br/estatisticas/sociais/
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html?edicao=9749&t=destaques>.
REDE SARAH. Dados institucionais. Disponível em:
<https://www.sarah.br/a-rede-sarah/>.
 Autor
Felipe Nogueira Catunda
É graduado em Educação Física, com Licenciatura/
Bacharelado pela Universidade Estadual do Ceará
(Uece), especialista em Fisiologia do Exercício Físico
(Uece) e especialista em Gestão Educacional e
Educação Especial (Faculdade Única). É presidente e
fundador da Associação D’Eficiência Superando Limites
(Adesul), gestor da Rede Estadual de Ensino (Seduc-CE),
técnico de atletismo Nível II pelo Comitê Paralímpico
Brasileiro (CPB) e diretor da entidade responsável pelo
Futebol de Amputados Brasileiros (ABDF). É conselheiro
do Conselho Regional de Educação Física da 5ª Região
(Cref 5), membro da Comissão de Esporte do Conselho
Federal de Educação Física (Confef) e membro do
Grupo de Estudos em Educação Física e Desporto
Adaptado (Gefda/UFC).
APOIO
Ilustrador
Guabiras
Carlos Henrique Santos da Costa é cartunista e
jornalista por formação. Trabalhou no O POVO
(Fortaleza/CE) de 1998 a 2019. Colaborou para a revista
MAD (SP) de 2003 a 2016. Publicou em 2003 uma
história em quadrinhos no jornal Extra, de Nova York
(EUA). Ganhou em 2015, junto com a equipe de arte
do O POVO, o prêmio Esso de Jornalismo na categoria
Criação Gráfica. Em 2016, o Prêmio Ângelo Agostini
de “Melhor Cartunista” e dois Troféus HQ MIX em
parcerias. Participou de projetos como Tarja Preta (RJ),
Escape (SP), Gibi Quântico (SP) e Marcatti 40 (SP).
PATROCÍNIO REALIZAÇÃO