PORTIFÓLIO 1 DE FUNDAMENTOS E MÉTODOS DO

ENSINO DA ORIGEM E EVOLUÇÃO DAS ESPÉCIES

Polo: Campos dos Goytacazes

Abril,2023
 1. Introdução
Segundo Ribeiro & Pessoa (2023), a principal finalidade da sistemática filogenética
é que a categorização biológica reflita as relações de parentesco entre os seres
vivos, segundo os autores o ensino da sistemática filogenética é um suporte
fundamental para o aprendizado de outros conteúdos. No entanto, é muitas vezes
ignorado pelos professores, sendo uma das razões a falta de material disponível
para o ensino fundamental e médio. As atividades lúdicas, como os jogos, são uma
forma alternativa para que ocorra a aprendizagem ativa. Os jogos abordam o
conteúdo tornando concreto o que seria abstrato, motivando o estudante a pensar
sobre o assunto de forma agradável e, portanto, apropriando-se significativamente
do conhecimento (Campos, 2003).
A sistemática filogenética é um ramo da Ciência que pode levantar hipóteses sobre
as relações de parentesco entre os seres vivos e geralmente apresenta essas
informações em forma de representação gráfica (cladogramas ou árvores
filogenéticas). Para entender a evolução e a biologia como um todo, é fundamental
introduzir os alunos na sistemática filogenética, e isso pode ser feito
descomplicando os conceitos por meio de jogos ou atividades lúdicas.

1.1 Escola

2. Metodologia
A turma que irá se desenvolver a prática pedagógica é o 7° ano dos Anos Finais, é
relativamente pequena com 17 alunos. O sistema de Ensino é o Bernoulli, que
segundo o site funciona da seguinte maneira: “ o aluno desenvolve o hábito e o
prazer em estudar e a valorização do compromisso individual com o resultado. Há
total coerência entre o que se ensina e o que se cobra nas provas, de forma a se
garantir que a avaliação seja justa e de acordo com o esforço e o aprendizado de
cada aluno. “
O Capítulo trabalhado será “Classificação dos seres vivos” cuja as principais
habilidades a serem desenvolvidas são:
• Comparar as antigas e novas classificações dos seres vivos, explicitando as
vantagens das classificações baseadas na sistemática e filogenética.
• Compreender que a organização da biodiversidade é necessária para o estudo
científico e para a produção de conhecimento sobre o mundo biológico.
• Diferenciar estruturas homólogas e análogas, reconhecendo a sua importância na
elaboração de árvores filogenéticas.
• Reconhecer e aplicar a nomenclatura científica, utilizando o sistema binomial.

3. Referências
Ribeiro, Rosivânia & Pessoa, Edlley. (2023). ANCESTRALIZANDO: UMA
ATIVIDADE LÚDICA PARA O ENSINO DE SISTEMÁTICA FILOGENÉTICA NO
ENSINO MÉDIO. REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e
Matemática. 11. e23003. 10.26571/reamec.v11i1.14449.

CAMPOS, L. M. L.; BORTOLOTO, T. M.; FELICIO, A. K. C. A produção de jogos

didáticos para o ensino de Ciências e Biologia: uma proposta para favorecer a
aprendizagem. Caderno dos Núcleos de Ensino, São Paulo, SP, p. 47-60, 2003.

4. Questionário

● Quanto tempo possui exercendo a função de professor?

● Possui formação superior complmentar?
● Gosta do ensino de Sistemática Filogenética?
● Quais os desafios para o ensino da Sistemática Filogenética?
● Quais são as fontes que você mais utiliza para o desenvolvimento de suas aulas?
● Possui dificuldade em realizar as competências e habilidades propostas pela
BNCC do ensino de Sistemática Filogenética?
●Em poucas palavras, como você avalia o ensino da Sistemática Filogenética no
ensino básico?
● Quais estratégias pedagógicas você utiliza para o ensino da Sistemática
Filogenética?
● Qual tema de Sistemática Filogenética você acha mais complexo para os alunos
aprenderem?