UNIVERSIDADE FEDERAL DA AMAPA

LICENCIATURA EM MATEMATICA

EDUCAÇÃO AMBIENTAL E ETNOMATEMATICA

PROFESSORA: CLAUDIA DIAS

ALUNO: ROSINEI DA CONCEIÇÃO DAS MERCES

Escola e interculturalidade

Apesar de muitas vezes pertencerem ao mesmo país, estado e até município, tanto
alunos quanto professores carregam culturas diferentes oriundas de suas famílias. Este
aspecto é mais evidenciado quando as distancias regionais são dispares. Neste sentido uma
abordagem intercultural faz-se necessária para o enriquecimento mútuo, e entendimento dos
diferentes comportamentos na sala de aula.

Candau apud FETZNER (2018, p. 517) afirma que “a interculturalidade aponta à

construção de sociedades que assumam as diferenças como constitutivas da democracia e
sejam capazes de construir relações novas, verdadeiramente igualitárias entre os diferentes
grupos socioculturais, o que supõe empoderar aqueles que foram historicamente
inferiorizados.” A escola é um espaço cultural fluido e complexo, em parte cheio de tensões
e conflitos, no entanto, a multiculturalidade proporciona a identificação que todos podem
aprender uns com os outros de maneira social e igualitária; com isso levá-los a uma nova
perspectiva de posicionamento de ação e intervenção. “A experiência de vivenciar e discutir
temas de interesse em um grupo multicultural pode favorecer nos processos de construção
da alteridade e desensibilização dos participantes levando a um ganho considerável no
tocante a compreensão do Outro.” (SOUZA & ARANHA, 2016, p. 19) Para Candau (2016)
é uma vantagem pedagógica desde que observadas segundo a ótica na qual a
interculturalidade amplia as experiencias, dilatam a sensibilidade, potencializa a construção
de um mundo mais igualitário.

O estudo da interculturalidade na escola mostra que as praticas didáticas podem levar

em consideração as multiculturas no ambiente escolar, e a partir delas pode-se desenvolver
um potencial e colaborativo ambiente, desenvolvendo o pensamento democrático e criativo
como diferencial na educação e na pratica do conhecimento.
REFERENCIAS

CANDAU, Vera Maria Ferrão. Cotidiano Escolar E Práticas Interculturais. Cadernos de

Pesquisa. v.46. n.161. p.802-820. jul./set. 2016

FETZNER, Andréa Rosana. Interculturalidade nas Escolas: um estudo sobre práticas

didáticas no Pibid. Educação & Realidade. Porto Alegre: 2018

SOUZA, Fábio Marques de; ARANHA, Simone Dália de Gusmão. Interculturalidade,

linguagens e formação de professores. Campina Grande: EDUEPB: 2016, 279 p.