COLÉGIO: ____________________________________________________________________

DATA: ____/____/_____ SÉRIE: 6º ano TURMA: A( ) B( )

ALUNO(A): _______________________________________________________________
PROFESSORA: Renata Sousa VALOR: 6,0

AVALIAÇÃO DE PRÁTICAS INTEGRADORAS – I UNIDADE

1. Do que trata o poema ao

lado?
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2. Relacione o título do
poema ao conteúdo
apresentado no texto. O
que é identidade na sua
avaliação?
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3. O que você acha que os versos a seguir querem transmitir? “Às vezes sou pulga, sou
mosca também”, “Às vezes eu sou Hércules”?

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4. O narrador vive um conflito de identidade, ou seja, às vezes não sabe quem é. Transcreva
os versos que demonstram essa situação.
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_________________________________________________________________________
5. Você também já sentiu essa sensação de não saber muito bem quem é? Explique.
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6. Em que parte do poema o narrador demonstra se libertar da preocupação em relação ao

julgamento dos outros sobre sua personalidade?

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7. E você, como lida com essa questão? Qual seu nível de preocupação em relação ao
julgamento das pessoas sobre você? Explique.

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8. Como você descreveria sua personalidade?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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9. O que você acha que precisaria mudar na sua personalidade? O que te atrapalha na sua
relação com os outros?

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10. O que você mais admira na sua personalidade? O que mais facilita na sua relação com
os outros?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

11. Identifique um sonho que você gostaria de realizar no futuro.

___________________________________________________________________________

12. Agora escreva algo que você teria que fazer para conseguir realizar esse sonho. Algo que
dependa de você.
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COLÉGIO: ____________________________________________________________________
DATA: ____/____/_____ SÉRIE: 8º ano TURMA: A( ) B( )
ALUNO(A): _______________________________________________________________
PROFESSORA: Renata Sousa VALOR: 6,0

AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA – I UNIDADE

INSTRUÇÕES:
 Utilize caneta azul ou preta
 As questões possuem apenas 1 alternativa correta
 Não use corretivo
 Questões rasuradas, serão anuladas

Desejo-lhe boa sorte para a prova, apesar de saber de antemão que não irá precisar!
Mantenha a calma agora porque tudo que você precisa, está em você. Tenho certeza que toda sua
dedicação e empenho serão recompensados.

Leia atentamente ao texto abaixo e em seguida responsa às questões 01 e 02

1. Esse documento trata-se de um

trecho da: (0,5)

A. Carta de liberação das terras

indígenas aos portugueses.

B. Carta de Pero Vaz de Caminha

ao rei de Portugal.

C. Carta escrita pelas lideranças

tupiniquins.

D. Carta com uma Declaração de

paz entre indígenas e brancos.

2. Esse registro histórico demonstra qual característica presente na relação inicial

entre brancos e indígenas? (0,5)

A. Parceria
B. Naturalidade
C. Estranhamento
D. Respeito às diferenças
3. Por que, inicialmente, esta parte da América não despertou o entusiasmo dos
portugueses? (0,5)

A. Em primeiro lugar, porque nelas não encontraram ouro nem prata; em segundo lugar,
porque vinham tendo lucros enormes com o comércio de especiarias (pimenta, cravo,
canela, noz-moscada, gengibre etc.) com a África e as Índias.

B. Embora tenham encontrado grandes reservas de ouro e prata no Brasil, os portugueses

acabaram cedendo espaço às investidas de outras monarquias europeias como a
França e a Inglaterra.

C. Por causa do investimento que estavam fazendo nas primeiras fábricas e indústrias de
tecido, tornando a economia portuguesa uma referência na Europa.

D. Devido à imensidão das terras encontradas nesta parte da América, Portugal admitiu a
impossibilidade de ocupar e povoar esse território, desistindo do seu projeto
colonizador.

4. Nos primeiros contatos com a nova terra, os portugueses encontraram uma árvore
típica da Mata Atlântica chamada de: (0,5)

A. Peroba-Brasil
B. Tupinambá
C. Jacarandá
D. Pau-brasil

5. Para facilitar o armazenamento, carregamento e comercialização dessa madeira, o

rei de Portugal autorizou a construção de: (0,5)

A. Palácios
B. Feitorias
C. Igrejas
D. Engenhos de açúcar

6. O mapa ao lado, refere-se: (0,5)

A. À Bula papal
B. Ao Tratado de Tordesilhas
C. Às Cartas de Alforria
D. Às Capitanias Hereditárias

7. O Rei de Portugal confiou a alguns homens o

recebimento de 15 faixas de terras para dar
continuidade à colonização. Identifique, abaixo,
quais eram os direitos e deveres estipulados a
cada um deles:

I. Estimular a ocupação portuguesa da terra

II. Cobrar impostos em rios e portos

III. Julgar os habitantes da capitania, com poderes para condenar à morte índios, negros e
homens livres pobres

IV. Expandir a fé cristã

A sequência correta é: (0,5)

A. I (dever); II (direito); III (direito); IV (dever)
B. I (direito); II (direito); III (dever); IV (dever)
C. I (direito); II (dever); III (direito); IV (direito)
D. I (dever); II (dever); III (dever); IV (direito)

8. Para dar início à exploração da América portuguesa, o rei de Portugal escolheu o

açúcar de cana. Assinale a alternativa que indica uma das razões para essa escolha:
(0,5)

A. A falta de experiência portuguesa com o cultivo da cana-de-açúcar.

B. Às condições do solo e do clima que não eram compatíveis ao cultivo da cana-de-açúcar.
C. O açúcar alcançava bons preços na Europa, gerando recursos para a monarquia
portuguesa.
D. O baixo valor de mercado desse produto era compensado pelo baixo custo de produção.

9. Na passagem do século XVI para o XVII, no Nordeste, os senhores de engenho

começaram a comprar africanos para substituir os indígenas no trabalho. E fizeram
isso por causa: (0,5)

A. Da baixa lucratividade com a venda dos escravos africanos

B. Da Igreja Católica que colocava dificuldades à escravidão africana
C. Dos interesses econômicos envolvendo o tráfico de africanos pelo Atlântico
D. Das leis da época que impediam a escravidão indígena

10. Assinale a alternativa que indica quais eras as classes que formavam os 2 extremos
na pirâmide social colonial açucareira: (0,5)

A. Senhores de engenho e escravos

B. Nobres e camponeses
C. Empresários e trabalhadores livres
D. Reis e sacerdotes
11. A escravidão é uma instituição muito antiga e existiu em várias partes da Terra. Na
África, antes da chegada dos europeus (século XV), também havia escravos.
Segundo a professora Leila Leite Hernandez, nas sociedades tradicionais africanas
as pessoas podiam ser escravizadas por alguns motivos principais, EXCETO: (0,5)

A. Por guerra
B. Por fome
C. Por penhora humana
D. Por aposta

12. Segundo o historiador Manolo Florentino, a partir do século XV, cerca de 75% dos
africanos vendidos à América foram produto de guerras feitas para obter novos
escravos.

Qual fator foi decisivo para mudar as características e os objetivos da escravidão africana?
(0,5)

A. A assinatura de Lei Áurea

B. A denúncia contra a venda de escravos
C. A chegada dos portugueses ao continente africano
D. A independência do Brasil
COLÉGIO: ____________________________________________________________________
DATA: ____/____/_____ SÉRIE: 7º ano TURMA: A( ) B( )
ALUNO(A): _______________________________________________________________
PROFESSORA: Renata Sousa VALOR: 5,0

AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA – I UNIDADE

INSTRUÇÕES:
 Utilize caneta azul ou preta
 As questões possuem apenas 1 alternativa correta
 Não use corretivo
 Questões rasuradas, serão anuladas

Desejo-lhe boa sorte para a prova, apesar de saber de antemão que não irá precisar!
Mantenha a calma agora porque tudo que você precisa, está em você. Tenho certeza que toda sua dedicação
e empenho serão recompensados.

1. Os europeus do século XVIII buscaram encontrar as raízes da Europa moderna nas

criações dos antigos gregos e romanos e por isso criaram o termo “Antiguidade
clássica”. Esse termo passou a ser criticado e ganhou uma nova compreensão.
Sobre isso, leia atentamente às afirmativas abaixo:

I. Ao chamar a antiguidade greco-romana de “clássica”, estamos supervalorizando a

cultura dos gregos e romanos da Antiguidade e diminuindo a dos demais povos da
Terra: chineses, africanos, indígenas, entre outros.

II. Nessa visão, quanto mais um povo se aproxima da cultura greco-romana, mais perto
ele está do apogeu, e vice-versa. Isso não é mais aceito pelos historiadores atuais.
Hoje sabemos que as culturas são diferentes entre si, mas nenhuma é superior a outra.

III. Hoje sabemos que as culturas são diferentes entre si, mas nenhuma é superior a outra.

IV. Todos os povos antigos, independentemente do continente onde viveram, possuem

características comuns, o que facilita estabelecer semelhanças e diferenças entre suas
histórias.

Podemos concluir que: (0,5)

A. Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas
B. Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas
C. Todas as afirmativas estão corretas
D. Todas as afirmativas estão incorretas
2. Assinale como verdadeiro (V) ou falso (F), considerando o processo de expansão
territorial da Grécia na antiguidade:
( ) Na Grécia, a partir do século VIII a.C., o uso do ferro na fabricação de pás, enxadas e
demais instrumentos agrícolas levou a um aumento na produção de alimentos. Com isso, a
população cresceu e, consequentemente, houve necessidade de mais terras para o cultivo.
( ) Muitas terras nas mãos de poucos, a escravização por dívidas e o interesse em obter ferro
(material raro na Grécia) estimularam os gregos a buscar terras em áreas distantes.
( ) Os gregos buscaram as margens do Mar Mediterrâneo e do Mar Negro e lá fundaram
dezenas de novas cidades, as colônias.
( ) As colônias gregas tinham um governo próprio e, portanto, eram independentes da cidade-
mãe. Mantinham com ela apenas laços comerciais e culturais (língua, religião e costumes).
( ) Entre os territórios conquistados pelos gregos estão parte do continente africano, asiático
e americano, incluindo o Brasil.
A sequência correta é: (0,5)
A.( ) VVFFV B.( ) FVFVV C.( ) VVVFF D.( ) VVVVF

3. As principais cidades-estado gregas eram: (0,5)

A. Tigre e Eufrates
B. Roma e Egito
C. Atenas e Esparta

4. Inicialmente, Atenas tinha um rei, mas o poder de fato estava nas mãos dos
eupátridas, que em grego quer dizer “bem-nascidos”. Eles formavam um grupo
privilegiado chamado de: (0,5)

A. Burocracia
B. Aristocracia
C. Autarquia

5. A partir de 508 a.C., o político Clístenes promoveu uma série de reformas populares
que asseguravam a participação dos cidadãos no governo da cidade. Assim, nascia
uma nova forma de organização política chamada de: (0,5)

A. Oligarquia
B. Monarquia
C. Democracia

6. Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa abaixo sobre a política

ateniense: (0,5)

Não se pode esquecer, no entanto, de que a ___________________ ateniense não era para
todos, pois, _________________, ___________________ e _______________________
 (chamados em Atenas de metecos) não eram considerados cidadãos e, portanto, não tinham
o direito de participar da política.
A. democracia; escravizados; mulheres; estrangeiros
B. monarquia; escravizados; militares, estrangeiros
C. democracia; homens pobres; mulheres; escravos

LEIA ATENTAMENTE O TEXTO ABAIXO E EM SEGUIDA RESPONDA AS QUESTÕES 07 E

08:
Esse importante evento tinha um perfil militar e aristocrático: militar, porque repetiam exercícios de guerra;
aristocrático, pois o objetivo de um atleta era se destacar em honra perante seus competidores. A
recompensa pela vitória numa competição era simbólica. Os vencedores ganhavam uma coroa feita com
folhas de louro e eram recebidos com enorme entusiasmo em sua cidade natal, onde se erguiam estátuas
em homenagem a eles. A presença de mulheres era proibida, tanto nas competições como na plateia.
Tais eventos também eram uma homenagem a Zeus e ocorriam de quatro em quatro anos. Quando se
aproximava a data de sua realização, as guerras eram interrompidas pelos gregos. Homens das mais
variadas profissões e das mais diferentes cidades viajavam para Olímpia a fim de participar daquele
grande acontecimento esportivo, cívico e religioso.

7. O texto acima refere-se a qual criação dos gregos antigos? (0,5)

A. Jogos Olímpicos B. Mitologia grega C. Teatro

8. Transcreva a parte do texto que comprova que esse evento social tão importante
para os gregos antigos também tinha um caráter: (0,5)

a) Religioso:_________________________________________________________________

b) Cívico (patriótico): __________________________________________________________

______________________________________________________________________________
9. Os gregos, assim como outros povos antigos, acreditavam em vários deuses. Eram,
portanto, politeístas. Julgavam que doze de seus deuses viviam no alto do Olimpo.
Esse conjunto de crenças recebeu o nome de:

A. Catolicismo B. Mitologia C. Ficção

10. Por volta do século VIII a.C., a sociedade espartana estava dividida em três grupos
sociais: espartanos, periecos e hilotas.

Essa informação é: (0,5)

A. Verdadeira B. Falsa
COLÉGIO: ____________________________________________________________________
DATA: ____/____/_____ SÉRIE: 7º ano TURMA: A( ) B( )
ALUNO(A): _______________________________________________________________
PROFESSORA: Renata Sousa VALOR: 6,0

AVALIAÇÃO DE PRÁTICAS INTEGRADORAS – I UNIDADE

1. Do que trata o poema ao

lado?
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2. Relacione o título do
poema ao conteúdo
apresentado no texto. O
que é identidade na sua
avaliação?
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3. O que você acha que os versos a seguir querem transmitir? “Às vezes sou pulga, sou
mosca também”, “Às vezes eu sou Hércules”?

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4. O narrador vive um conflito de identidade, ou seja, às vezes não sabe quem é. Transcreva
os versos que demonstram essa situação.
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 5. Você também já sentiu essa sensação de não saber muito bem quem é? Explique.
___________________________________________________________________________
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6. Em que parte do poema o narrador demonstra se libertar da preocupação em relação ao

julgamento dos outros sobre sua personalidade?

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7. E você, como lida com essa questão? Qual seu nível de preocupação em relação ao
julgamento das pessoas sobre você? Explique.

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___________________________________________________________________________
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8. Como você descreveria sua personalidade?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

9. O que você acha que precisaria mudar na sua personalidade? O que te atrapalha na sua
relação com os outros?

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10. O que você mais admira na sua personalidade? O que mais facilita na sua relação com
os outros?

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11. Identifique um sonho que você gostaria de realizar no futuro.

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12. Agora escreva algo que você teria que fazer para conseguir realizar esse sonho. Algo que
dependa de você.
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