EM:

HISTÓRIA
E ILUSTRAÇÕES:

ADRIANO
EDO
NEUENFELDT
“DEDICADO AOS
AMIGOS QUE
FIZ NA OMEP...”

SANTA MARIA-RS
2009
BIOGRAFIA DO AUTOR

Adriano Edo Neuenfeldt é formado em Matemática (Licenciatura

Plena) e bacharel em Desenho e Plástica, ambos pela UFSM.
Também é Mestre em Educação e desenvolve oficinas pedagógicas
trabalhando prioritariamente com Literatura Infantil e ensino de
matemática. Atuou durante dois períodos como professor substituto
na UFSM e como professor da rede pública de ensino. Atualmente
é professor de Matemática do Ensino à Distância – Curso de
Pedagogia – UAB.

Contato: nea2007@bol.com.br

N481p Neuenfeldt, Adriano Edo

Pedrinho e os pássaros em: quem planta os pinheiros? /
ilustrações e história de Adriano Edo Neuenfeldt. –
1. ed. – Santa Maria : [s. n.], 2009.
80 p. : il. ; 20 cm.

1. Literatura 2. Literatura infanto-juvenil

3. Literatura infantil I. Título.

CDU 82-93
ALGUMAS CONSIDERAÇÕES...

COMO PROFESSOR, TENHO

ORGANIZADO ATIVIDADES A PARTIR
DE UM EIXO INTEGRADOR. NESTE
LIVRO, A HISTÓRIA COM OS
PÁSSAROS, TORNOU-
TORNOU-SE O EIXO E, A
PARTIR DELA, PROCURAREI
ORGANIZAR, ALÉM DE UMA
HISTÓRIA,
HISTÓRIA, UMA SÉRIE DE JOGOS. A
HISTÓRIA FUNCIONA COMO O PONTO
DE SAÍDA.
AS FIGURAS FORAM DEIXADAS,
DEIXADAS,
PROPOSITALMENTE,
PROPOSITALMENTE, SEM CORES,
CORES,
JUSTAMENTE PARA QUE O LEITOR
PARTICIPE, PINTANDO. O QUE UMA
CRIANÇA ADORA FAZER, É PINTAR,
ASSIM, PARECE-
PARECE-ME DE BOM GRADO
DEIXAR QUE ELAS
ELAS PARTICIPEM,
ESCOLHENDO AS CORES.
ESPERO QUE O LIVRO SEJA ÚTIL,
SEM DEIXAR DE SER PRAZEROSO.

O AUTOR
OLÁ, MEU NOME É PEDRINHO, E
ADORO PÁSSAROS!
 VOCÊ JÁ QUIS VOAR? NÃO?!
BEM, EU JÁ, MAS NÃO CONSEGUI.
POR MAIS QUE TENTASSE, POR MAIS
QUE MEXESSE OS BRAÇOS NÃO
CONSEGUI. E ISSO, ÀS VEZES, ME
DEIXAVA UM POUCO TRISTE.
 EU ADORAVA OS PÁSSAROS E
JUSTAMENTE PORQUE PODIAM
VOAR.

FICAVA IMAGINANDO,
COMO SERIA VOAR.
CERTA VEZ ATÉ ME
FANTASIEI DE
PASSARINHO,
SALTEI DE CIMA
DOS GALHOS DE UMA ÁRVORE,
MAS NUNCA CONSEGUI VOAR. NÃO
TENTE FAZER ISSO, NÃO
FUNCIONA!
 MEU COMPANHEIRO DE
AVENTURAS ERA UM
CACHORRO, O NOME DELE
ERA PITOCO.

AJUDE-ME A CHEGAR
ATÉ PITOCO.
 PITOCO ERA
ALEGRE E MUITO ESPERTO.
ELE NÃO FICAVA QUIETO,
BRINCAVA SEM PARAR!
 ERA COM O MEU AMIGO
QUE EU ENTRAVA NOS
BOSQUES
A PROCURA
DE PÁSSAROS.
 CERTO DIA FICAMOS
SABENDO QUE HAVIA UMA
AVE DIFERENTE, AZUL, QUE
PLANTAVA
PINHÕES.
FIQUEI CURIOSO.

CHAMEI
PITOCO
E RESOLVEMOS PROCURAR O
TAL PÁSSARO. PRECISAVA
VER PARA ACREDITAR.
LOGO QUE ENTRAMOS NA
FLORESTA ENCONTRAMOS
UMA ANDORINHA. COM O
BICO, ELA MEXIA NAS SUAS
PENAS.
E ASSIM, FOMOS
ENCONTRANDO VÁRIOS
PÁSSAROS:

UM JOÃO-DE-BARRO,
CANTANDO NA FRENTE DE
SUA CASA,
PERTO DALI, ESCUTAMOS UM
BARULHO, COMO SE FOSSE A
BATIDA DE UM PREGO NA
MADEIRA.

ERA UM
PICA-PAU,
BICANDO
UM TRONCO.
 DEPOIS AVISTAMOS UMA
ARARA, FAZENDO
ALGAZARRA.

.
VOCÊ CONHECE MAIS
PÁSSAROS QUE COMEÇAM
COM A LETRA “A”?
DEPOIS, ENCONTRAMOS ,
PERTO DE UM RIO, UM
MARTIM-PESCADOR. ELE
ESTAVA PESCANDO.
ALI, TAMBÉM ENCONTRAMOS
UMA GARÇA DE PERNAS
LONGAS QUE REMEXIA NO
LEITO DO RIO.
PRÓXIMO AO RIO, UM TUCANO
NOS OBSERVAVA.
E, ESCONDIDO, NOS
ARBUSTOS UM TICO-TICO.
NAS FLORES, QUE
DESABROCHAVAM À MARGEM
DO RIO, ENCONTRAMOS UM
BEIJA-FLOR, QUE VOAVA
RAPIDAMENTE.
 VOCÊ CONHECE MAIS
PÁSSAROS QUE COMEÇAM
COM A LETRA “B”?
 JÁ HAVIA PASSADO
ALGUMAS HORAS E NA NOSSA
EXPLORAÇÃO AINDA NÃO
TINHAMOS ENCONTRADO O
NOSSO PÁSSARO
MISTERIOSO.
 NESTE MOMENTO AVISTAMOS
AO LONGE UM MARRECO, DESTE
QUE VOAM BEM ALTO. PITOCO
LATIU. O MARRECO PODERIA TER
VISTO LÁ DE CIMA O TAL
PÁSSARO.

ENTÃO, SEM
PERDER, EU
E PITOCO SAIMOS
CORRENDO ATRÁS DELE.
 DEPOIS DE ALGUM TEMPO,
ENCONTRAMOS O MARRECO.
ELE NOS CONTOU QUE ESTAVA
PERDIDO DE SEU BANDO, QUE
VOAVA PARA O SUL.
PROMETEMOS AJUDÁ-LO, SE
ELE NOS AJUDASSE. ELE
CONCORDOU. DISSE QUE LÁ DO
ALTO TINHA AVISTADO O TAL
PÁSSARO E QUE SE LEMBRAVA
QUE NO LUGAR ONDE ELE
ESTAVA HAVIA MUITAS PEDRAS.
 O JEITO, ENTÃO, ERA
ENCONTRAR AS TAIS PEDRAS.
PARA ENCONTRAR O CAMINHO
DAS PEDRAS, TERÍAMOS QUE
ENTRAR AINDA MAIS NA
FLORESTA.
 O PÁSSARO SE ESCONDIA
MUITO BEM, ENTÃO
PRECISÁVAMOS FICAR
ATENTOS.
LOGO AVISTAMOS OUTROS
PÁSSAROS. NO INÍCIO, UMA
CURUIRA, ESCONDIDA ENTRE
AS FOLHAS.
DEPOIS AVISTAMOS UM
COLEIRINHA, BALANÇANDO
UM GALHO.
NÃO MUITO LONGE, O CANTO
DE UM CANÁRIO NOS ATRAIU.
NO ENTANTO, NÃO
ENCONTRAMOS O PÁSSARO
QUE QUERÍAMOS.
 VOCÊ CONHECE MAIS
PÁSSAROS QUE COMEÇAM
COM A LETRA “C”?
 SEGUIMOS PELAS MARGENS DO
RIO ATÉ QUE, ENFIM,
DESCOBRIMOS ALGUMAS PEDRAS
COM MARCAS. O MARRECO DISSE
QUE AQUELE DEVERIA SER O
CAMINHO QUE NOS LEVARIA ATÉ O
PÁSSARO.
 ERA VERDADE, QUANDO
CHEGAMOS AVISTAMOS NO
ALTO DE UM PINHEIRO UM
PÁSSARO MUITO LINDO.
TINHA ACABADO AQUELE
MISTÉRIO, ERA UMA GRALHA.
ELA CARREGAVA NA BOCA UM
PINHÃO.
 FICAMOS OBSERVANDO E
VIMOS COMO ELE
ENTERRAVA O PINHÃO E
DEPOIS, VOAVA,
RAPIDAMENTE,
PARA LONGE.

MAS POR QUE SERÁ QUE ELE

FAZIA ISSO?
PESQUISE A RESPEITO... (OUTRO
MISTÉRIO...)
JOGO: “PARA ONDE VOOU?”
OBJETIVOS DO JOGO:

RESOLVER ALGUMAS OPERAÇÕES

ENVOLVENDO ADIÇÃO SUBTRAÇÃO,
ADIÇÃO, MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO;
DESENVOLVER O RACIOCÍNIO;
CONHECER OS PÁSSAROS E SUAS
CARACTERÍSTICAS.

MATERIAL NECESSÁRIO:
JOGO DE CARTAS DOS PÁSSAROS

COMO DESENVOLVÊ-LO:
AS CARTAS SÃO DITRIBUÍDAS NA TURMA.
CADA ALUNO OU DUPLA (DE ACORDO COM A
TURMA) RECEBE UMA CARTA.
QUEM POSSUI A CARTA DO JOÃO DE
BARRO, INICIA O JOGO. O JOGADOR IRÁ LER O
INÍCIO DE SUA CARTA E IMITARÁ OU DIRÁ
CARACTERÍSTICAS DO SEU PÁSSARO.
APÓS A TURMA DESCOBRIR DE QUE
PÁSSARO ELE ESTÁ FALANDO (OU IMITANDO),
ELE CONTINUA, LENDO O RESTANTE DA
CARTA.
AQUELE QUE POSSUIR O RESULTADO, DIZ
O RESULTADO. E, ASSIM, SUCESSIVAMENTE,
ATÉ QUE TODAS AS CARTAS SEJAM
ENVOLVIDAS NO JOGO.
 Se eu tenho o
(Imite o pássaro: “joão-de-
barro”)
Quem tem o lugar para onde
ele voou, este lugar tem:
3 galhos mais 7 galhos
menos 5 galhos?
Eu tenho,
o lugar tem 8 galhos.
Aqui ele encontrou
(Imite o pássaro: “beija-flor”)
Quem tem o lugar para onde
ele voou, este lugar tem:
13 galhos mais 4 galhos
menos 5 galhos?
Eu tenho,
o lugar tem 10 galhos.
Aqui ele encontrou
(Imite o pássaro: “canário da
terra”)
Quem tem o lugar para onde
ele voou, este lugar tem:
2 galhos vezes 7 ?
Eu tenho,
o lugar tem 5 galhos.
Aqui ele encontrou
(Imite o pássaro: “andorinha”)
Quem tem o lugar para onde
ele voou, este lugar tem:
5 galhos mais 4 galhos
menos 1 galho?
Eu tenho,
o lugar tem 12 galhos.
Aqui ele encontrou
(Imite o pássaro: “coleirinha”)
Quem tem o lugar para onde
ele voou, este lugar tem:
17 galhos menos 4 galhos
menos 3 galhos?
Eu tenho,
o lugar tem 14 galhos.
Aqui ele encontrou
(Imite o pássaro: “tucano”)
Quem tem o lugar para onde
ele voou, este lugar tem:
7 galhos vezes 3 ?
Eu tenho,
o lugar tem 36 galhos.
Aqui ele encontrou
(Imite o pássaro: “arara”)
Quem tem o lugar para onde
ele voou, este lugar tem:
12 galhos dividido por 3 ?
Eu tenho,
o lugar tem 11 galhos.
Aqui ele encontrou
(Imite o pássaro “martim-
pescador”)
Quem tem o lugar para onde
ele voou, este lugar tem:
18 galhos dividido por 3 ?
Eu tenho,
o lugar tem 4 galhos.
Aqui ele encontrou
(Imite o pássaro: “curuira”)
Quem tem o lugar para onde
ele voou, este lugar tem:
22 galhos dividido por 2?
 Eu tenho, Eu tenho, Eu tenho,
o lugar tem 21 galhos. o lugar tem 20 galhos. o lugar tem 6 galhos.
Aqui ele encontrou Aqui ele encontrou Aqui ele encontrou

(Imite o pássaro: “garça”) (Imite o pássaro:”pica-pau”) (Imite o pássaro: “gralha”)

Quem tem o lugar para onde Quem tem o lugar para onde Quem tem o lugar para onde
ele voou, este lugar tem: ele voou, este lugar tem: ele voou, este lugar tem:

10 galhos vezes 2 ? 12 galhos vezes 3 ? 21 galhos dividido por 3 ?

Eu tenho,
o lugar tem 7 galhos.
Aqui ele encontrou

(Imite o pássaro: “tico-tico”)

Quem tem o lugar para onde
ele voou, se esse lugar é o
início ?
JOGO: “DEIXE O MEU NINHO EM PAZ!”

OBJETIVOS DO JOGO:

RESOLVER ATIVIDADES
ENVOLVENDO AS OPERAÇÕES;
NOÇÕES DE ESPAÇO (COORDENADAS);
DESENVOLVER O RACIOCÍNIO;
CONHECER OS PÁSSAROS E SUAS
CARACTERÍSTICAS.

MATERIAL NECESSÁRIO:
TABULEIRO DOS QUADRANTES, DADOS,
PÁSSAROS, MARCADORES (BOTÕES OU
PECINHAS REPRESENTANDO OS NINHOS DOS
PÁSSAROS).

DESENVOLVIMENTO DO JOGO:

A turma é dividida em quatro grupos (equipes).

Cada equipe recebe certa quantia de pássaros
(3 pássaros, por exemplo), e junto com cada pássaro
recebe dois ninhos, que contem um ovo cada, no
total , seis ninhos.(pode ser aumentando o número
de ninhos)
Cada grupo recebe um quadrante que
representará o lugar onde os pássaros vivem.
Cada grupo escolhe o lugar onde quer colocar
ninhos, sempre observando que devem ser
colocados no cruzamento das linhas.

Por exemplo:
 6

5
A D

6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6

B C
2

Cada equipe (grupo) deverá acertar os ninhos

das equipes adversárias pela combinação dos três
dados. Os cubos indicarão as linhas e o tetraedro o
quadrante.
Por exemplo:
Quadrante A, ponto (4, 3) ou ponto (3, 4), o
jogador poderá optar pela melhor combinação dos
dois dados (cubos).
Caso acerte, para que o ninho saia, ele deverá
cantar também a multiplicação 3 x 4 = 12 (neste
caso, por exemplo).
 Perceba que nesse caso estarão envolvidos 12
quadradinhos.
Se fosse 6 x 5 = 30 quadradinhos.
(Mesmo que o aluno não saiba a “tabuada” do 5
ele poderá contar no tabuleiro o número de
quadrinhos.

Você poderá acertar os ninhos de outros

quadrantes ou inclusive os seus.
A equipe que consegui deixar o maior número
de ninhos após um certo número de rodadas terá
concluído a atividade com sucesso.
 Material para o jogo
Recorte ou reproduza o material necessário para o jogo.
 6

A 3

2
D
1

6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6

B 3

4
C
5

1
B D
5 3 2 4
A
6 6
4 2 3 5
Material para o jogo
1
Recorte ou reproduza o material
necessário para o jogo.
JOGO: “ONDE ESTOU?”

OBJETIVO:
PREENCHER OS TABULEIROS
ESTABELECENDO ESTRATÉGIAS.

JOGADORES:
O jogo poderá ser desenvolvido por 4 jogadores.

BARALHO:
As figuras com pássaros devem ser recortadas
formando 9 cartas cada figura.

DESENVOLIMENTO DO JOGO:
INICIALMENTE:
Cada jogador recebe um tabuleiro em branco.
todas as 36 cartas são embaralhadas e
distribuidas entre os jogadores. Cada jogador recebe
9 cartas.

RODADA INICIAL:
O jogo sempre iniciará pelos olhos dos
pássaros. Estas serão as primeiras cartas a serem
colocadas no tabuleiro. Por isso, inicialmente, cada
jogador examina as suas cartas e coloca (ou escolhe
uma se tiver mais cartas de olhos) no tabuleiro.

APÓS A RODADA INICIAL:

Após esse momento inicial é feito o sorteio de
quem inicia o jogo, seguindo um sentido (horário ou
anti-horário.)
PARA AQUELES QUE NÃO TÊM CARTA DE
OLHOS NA RODADA INICIAL:
A partir daí os que não tiverem os olhos
começarão a trocar uma das suas cartas procurando
encontrar uma carta que contenha olhos nas mãos
dos colegas. Eles só poderão iniciar o jogo,
completando o quebra-cabeças, quando
encontrarem uma carta com olhos.

A TROCA :
As cartas são trocadas sem serem vistas. (o
jogador que deseja trocar escolhe uma das suas
cartas para descartar e tira qualquer uma da mão do
adversário, substituindo-a, ele poderá escolher de
quem quer tirar)

A CONTINUAÇÃO DO JOGO:
Os demais que já colocaram a carta de olhos no
tabuleiro continuam completando. Sempre
colocando uma carta por vez.

CASO NÃO TENHA CARTA QUE SIRVA NO SEU

TABULEIRO:
Enquanto o jogador tiver cartas na mão para o
seu tabuleiro ele continua completando.
Caso ele não tenha mais cartas que sirvam, ele
deve trocar uma das suas cartas da mão com uma
de um outro jogador (como foi feito no início para
procurar a carta dos olhos).

SE A CARTA TROCADA TAMBÉM NÃO SERVIR

Caso a carta da troca também não sirva, ele
passará a vez.
TÉRMINO DA ATIVIDADE:
Quem completar primeiro o seu tabuleiro, vence.

OBSERVAÇÕES:
Além dos pássaros o jogo trata-se de um
jogo de estratégia. Você terá que completar o seu
tabuleiro, mas durante a troca tentará ver quem
possui as suas cartas retirando da mão dos
colegas as cartas que formarão os seus
tabuleiros.
Se pensarmos na matemática, esse jogo
poderia auxiliar na resolução de problemas: qual
o melhor caminho a tomar?
Há um cálculo de probabilidade:
Se eu escolher esta figura (pássaro) levarei mais
tempo ou menos tempo para completar? Eu
troco as minhas figuras com este ou aquele
jogador? Com o que tem mais ou menos cartas
na mão?
 Material para o jogo
Recorte ou reproduza o material necessário para o jogo.
JOGO: “OBEIJA-FLOR”

OBJETIVOS:
Desenvolver
atividades que
envolvam os números
ímpares e pares,
adição e subtração.
Conhecer um pouco a
Respeito dos beija-flores.
Trazer os conhecimentos dos alunos a respeito
do pássaro para a sala de aula (conhecimentos
prévios, vivências, etc.)

DESENVOLVIMENTO DO JOGO:
Vários marcadores representando beija-
flores, são colocados no início da trilha. Eles
deverão percorrer a trilha somando o resultado
de dois dados.
Caso a casa seja par deverá avançar uma
casa, caso o resultado seja ímpar deverá retornar
uma casa.
Se por acaso ele cair sobre uma das figuras,
o jogador deverá contar algo a respeito dos
beija-flores, por exemplo, alguma curiosidade
que ele saiba.
SAÍDA CHEGADA

1 25

Vários marcadores
2 representando beija- 24
flores, são colocados no
início da trilha. Eles
deverão percorrer a trilha
3 somando o resultado de
dois dados.
Caso a casa seja par
deverá avançar uma
4 casa, caso o resultado 22
seja ímpar deverá
retornar uma casa.

21

6 20

8
18

17
Se por acaso ele cair
sobre uma das figuras, o
jogador deverá contar 16
10 algo a respeito dos beija-
flores, por exemplo,
alguma curiosidade que 15
11 ele saiba.

12 13
MATERIAL NECESSÁRIO PARA O JOGO:

MARCADORES:

DADOS:

5
4 6 3 1
2

5
4 6 3 1
2
PÁSSAROS
JOGO: “REPOVOANDO!”

OBJETIVOS:
EXPLORAR CARACTERÍSTICAS
DE ALGUNS PÁSSAROS;
ELA BORAR GRÁFICOS DE BARRAS.

DESENVOLVIMENTO DO JOGO:

Cada coluna, da tabela, representa uma área onde o

respectivo pássaro vive. E, durante este jogo, esta área
será repovoada.

Para jogar basta jogar o dado que contém os

pássaros. Toda vez que o dado for jogado observamos que
pássaro está na face superior, pegamos uma ficha da
respectiva cor (do pássaro) e vamos preencher a tabela (na
coluna do pássaro sorteado).

Pode ser jogado em duplas, cada jogador, neste caso,

fica responsável por repovoar seis colunas (com
respectivos seis pássaros);
Pode ser jogado em equipe (quatro equipes, três
pássaros cada uma);
Pode ser jogado até mesmo com 12 jogadores, uma
área (pássaro) para cada.

Aquele jogador ou equipe que conseguir repovoar a

sua coluna 5 vezes, ou seja, preencher a coluna com cinco
cartões, ( pois o dado foi sorteado cinco vezes com o
mesmo pássaro), termina o jogo.

Veja a seguir um exemplo:

2
4
3
5
4
1
3
4
4
3
3
2
 Material para o jogo
Recorte ou reproduza o material necessário para o jogo.
JOGO:
BINGO DOS PÁSSAROS X QUATRO OPERAÇÕES

OBJETIVOS DO JOGO:
ORGANIZAR ATIVIDADES QUE ENVOLVAM AS
QUATRO OPERAÇÕES (ADIÇÃO, SUBTRAÇÃO,
MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO) E SUAS POSSÍVEIS
ASSOCIAÇÕES.

DESENVOLVIMENTO DO JOGO:
Neste jogo, cada uma da figuras equivale a um
número:

=1 =6

=2 =7

=3 =8

=4 =9

=5
DESENVOLVIMENTO DO JOGO:
Entregue para cada dupla de alunos uma cartela com
pássaros.
Peça para recortarem as figuras.
Esclareça quanto equivale cada pássaro.
Como jogar:
A dinâmica é semelhante ao bingo, contudo, eles
deverão usar os pássaros e efetuar operações para chegar
ao valor “cantado”.
As fichas que já foram utilizadas não poderão ser
utilizadas novamente.
Deverão ser utilizadas no mínimo duas fichas para
cada operação, sendo que deverá ser feito um histórico no
momento que os alunos montam a operação.
Podem ser utilizadas quaisquer operações, inclusive
associadas (por exemplo: uma adição e uma subtração).
Por exemplo, o número cantado foi 15.
A dupla poderá montar a operação com as fichas:

6 + 9 = 15
Poderia ser montando com as fichas:

7 + 8 = 15

Ou:

8 + 8 -1 = 15
E assim por diante.
 Números para serem cantados:
(Optamos por números até 20 )

1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
11 12 13 14 15
16 17 18 19 20
= = = = =
x x x x x
+ + + + +
- - - - -
: : : : :
JOGO: “ESCONDENDO PINHÕES!”

OBJETIVOS DO JOGO:

RESOLVER ATIVIDADES
ENVOLVENDO CORRESPONDÊNCIA DE
ELEMENTOS;
DESENVOLVER O RACIOCÍNIO;
CONHECER OS PÁSSAROS E SUAS
CARACTERÍSTICAS.

MATERIAL NECESSÁRIO:
- Cada jogador deverá ter 6 copinhos (podem
ser copinhos de cafezinho, de iogurte, latinhas,
etc.), que representarão os buracos onde foram
escondidos os pinhões.
- Um dado.
- Vinte e uma pecinhas, podem ser tampinhas,
pedrinhas, etc. para cada jogador, que
representarão os pinhões a serem escondidos.
Como organizar o material:
Cada jogador deverá pegar os seus copinhos e
colocar marcações de um a seis (poderão ser
números de 1 a 6), e depois, os organizará
numa fileira, conforme a figura a seguir.
 COMO JOGAR:
O jogo é relativamente simples, cada
jogador jogará o dado uma vez e completará
com as pecinhas o copinho correspondente ao
número sorteado no dado. Por exemplo, tirou 5
no dado, completa com 5 peças o copo com a
marcação 5.
Caso ele tire o mesmo número, ele passa a
vez.

Aquele que completar primeiro todos os

seus copos termina a primeira parte da
atividade, após, ele terá que, da mesma forma,
esvaziar todos os seus copinhos.
MODELO DE
DADO

1
5 3 2
6
4
JOGO: “DOMINÓ DAS ARARAS!”

OBJETIVOS DO JOGO:

RESOLVER ATIVIDADES
ENVOLVENDO AS OPERAÇÕES DE ADIÇÃO;

MATERIAL NECESSÁRIO:
DOMINÓ

DESENVOLVIMENTO DO JOGO:
Todas as peças são misturadas com as figuras
para baixo.
Cada um dos jogadores recebe duas peças.
Um dos jogadores inicia o jogo, qualquer peça
pode iniciar.
O outro jogador procura dar seqüência. Caso
ele não tenha na mão, substitui por uma peça do
monte. Se ainda não tiver, passa a vez.
Os jogadores sempre permanecem com duas
peças na mão.
E, assim, por diante.
2+1= 5+3=

1+1= 7+2=

2+3= 5+5=

4+2= 4+7=

3+4= 2+2=