‭UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ‬

‭ ENTRO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE‬

C
‭DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA‬
‭Disciplina: Voleibol‬
‭Professor: David Marcos Emérito‬

‭Aluno (a):_MARIA EUGÊNIA N ASSUNÇÃO_____________________________Teresina15/04/21‬

‭ROTEIRO DE ESTUDO N.º 2‬

‭ aça a leitura dos textos sugeridos, podendo estender-se no estudo sobre “SAQUE” em outras fontes‬
F
‭como: livros, periódicos, internet e etc;‬

‭1.‬ ‭Cite diferentes conceitos de‬‭Saque‬‭que em seu entendimento‬‭são mais completos;‬

‭R:‬‭1:‬‭O‬‭saque‬‭é‬‭considerado‬‭o‬‭primeiro‬‭ataque,‬‭porque‬‭é‬‭o‬‭fundamento‬‭que‬‭dá‬‭início‬‭ao‬‭jogo‬‭ou‬‭ao‬
‭rally - que compreende o momento em que o árbitro apita até a marcação de um ponto;‬
‭2:‬‭É‬‭o‬‭ato‬‭de‬‭enviar‬‭a‬‭bola‬‭da‬‭área‬‭de‬‭saque‬‭para‬‭a‬‭quadra‬‭contrária‬‭pelo‬‭atleta‬‭da‬‭posição‬‭1,‬‭que‬
‭deverá‬ ‭golpeá-la‬ ‭com‬ ‭parte‬ ‭do‬ ‭braço.‬ ‭Para‬ ‭o‬ ‭golpe,‬ ‭a‬ ‭bola‬ ‭deverá‬ ‭estar‬ ‭solta.‬‭Será‬‭direcionada‬
‭para a quadra do adversário e passar por sobre a rede e entre as antenas.‬

‭2.‬ ‭Mencione os tipos de‬‭Saque‬‭e aponte suas características;‬

‭R:‬‭Saque‬‭Flutuante:‬‭É‬‭também‬‭conhecido‬‭como‬‭saque‬‭tático.‬‭Em‬‭vez‬‭da‬‭força,‬‭o‬‭jogador‬‭opta‬‭por‬
‭tirar‬‭o‬‭peso‬‭da‬‭bola‬‭e‬‭diminuir‬‭a‬‭sua‬‭rotação,‬‭batendo‬‭de‬‭forma‬‭mais‬‭leve.‬‭Apesar‬‭de‬‭sair‬‭em‬‭uma‬
‭velocidade menor, ele complica o adversário pela sua curva e movimentação rápida para baixo.‬

‭Saque‬ ‭em‬ ‭Suspensão:‬ ‭Também‬ ‭é‬ ‭conhecido‬ ‭como ‭s‬ aque‬ ‭viagem‬‭.‬ ‭Neste‬ ‭tipo,‬ ‭o‬ ‭jogador‬ ‭se‬
‭posiciona‬ ‭a‬ ‭alguns‬ ‭metros‬ ‭da‬‭linha‬‭e‬‭inicia‬‭a‬‭corrida.‬‭Mais‬‭próximo,‬‭ele‬‭lança‬‭a‬‭bola‬‭ligeiramente‬
‭para‬ ‭frente‬ ‭e‬ ‭a‬ ‭acerta‬ ‭em‬ ‭cheio,‬ ‭aterrissando‬ ‭dentro‬ ‭da‬ ‭quadra.‬ ‭Do‬ ‭outro‬ ‭lado,‬ ‭o‬ ‭objetivo‬‭é‬‭cair‬
‭perto da linha de fundo, dificultando a recepção e buscando o ace.‬

‭Saque‬‭por‬‭Baixo:‬‭Esse‬‭é‬‭o‬‭tipo‬‭mais‬‭fácil‬‭de‬‭ser‬‭aprendido‬‭e‬‭muito‬‭utilizado‬‭por‬‭aqueles‬‭que‬‭são‬
‭iniciantes‬‭no‬‭voleibol.‬‭Isso‬‭porque‬‭o‬‭jogador‬‭não‬‭realiza‬‭nenhum‬‭lançamento;‬‭ele‬‭saca‬‭segurando‬‭a‬
‭bola com a outra mão, o que ajuda na precisão.‬

‭Saque‬‭Lateral:‬‭Sua‬‭execução‬‭é‬‭parecida‬‭com‬‭o‬‭saque‬‭por‬‭baixo,‬‭com‬‭a‬‭diferença‬‭de‬‭que‬‭o‬‭braço‬
‭utilizado‬‭para‬‭acertar‬‭a‬‭bola‬‭se‬‭movimenta‬‭lateralmente.‬‭Além‬‭disso,‬‭o‬‭atleta‬‭se‬‭posiciona‬‭de‬‭lado‬
‭para a quadra, com os pés apontados para o destino do lançamento.‬

‭3.‬ ‭Descreva 02 (dois) educativos para cada tipo de Saque.‬

‭R:‬‭Saque‬‭por‬‭Baixo:‬‭Todos‬‭em‬‭coluna,‬‭de‬‭posse‬‭de‬‭uma‬‭bola,‬‭os‬‭alunos‬‭devem‬‭sacar‬‭por‬‭baixo‬
‭duas‬ ‭séries‬ ‭de‬ ‭20‬ ‭saques‬ ‭em‬ ‭dois‬ ‭blocos‬ ‭de‬ ‭10‬ ‭saques‬ ‭cada‬ ‭um,em‬ ‭direção‬ ‭à‬ ‭quadra‬ ‭do‬
‭oponente.‬ ‭Todos‬ ‭os‬ ‭saques‬ ‭serão‬ ‭filmados,‬ ‭por‬ ‭uma‬‭câmera‬‭posicionada‬‭lateralmente‬‭à‬‭área‬‭de‬
‭saque, para análise posterior por meio das imagens.‬
‭Saque‬ ‭Lateral:‬ ‭Alunos‬ ‭em‬‭duplas,‬‭usando‬‭as‬‭linhas‬‭laterais‬‭da‬‭quadra‬‭como‬‭referência.‬‭O‬‭aluno‬
‭deverá‬ ‭arremessar‬ ‭a‬ ‭bola‬ ‭em‬ ‭um‬ ‭gesto‬ ‭similar‬ ‭ao‬ ‭que‬ ‭deve‬ ‭ser‬ ‭feito‬ ‭no‬ ‭saque‬ ‭por‬ ‭cima.‬ ‭Seu‬
‭colega irá segurar a bola e recomeçar a atividade.‬
‭Saque‬‭Flutuante:‬‭Aluno‬‭fará‬‭toda‬‭a‬‭movimentação‬‭necessária‬‭para‬‭realizar‬‭o‬‭saque‬‭flutuante‬‭com‬
‭salto,‬ ‭lançará‬ ‭a‬ ‭bola‬ ‭e‬ ‭irá‬ ‭segurá-la‬ ‭no‬ ‭ponto‬ ‭de‬ ‭contato‬ ‭com‬ ‭a‬ ‭bola.‬ ‭Aluno‬ ‭fará‬ ‭toda‬ ‭a‬
‭movimentação‬‭necessária‬‭para‬‭realizar‬‭o‬‭saque‬‭flutuante‬‭com‬‭salto,‬‭lançará‬‭a‬‭bola‬‭e‬‭irá‬‭golpeá-la‬
‭em‬‭direção‬‭a‬‭quadra‬‭adversária.‬‭Os‬‭alunos‬‭efetuarão‬‭o‬‭saque‬‭flutuante‬‭com‬‭salto‬‭tentando‬‭acertar‬
‭espaços pré-determinados da quadra.‬
‭Saque‬ ‭em‬ ‭Suspensão:‬ ‭Cada‬ ‭aluno‬ ‭com‬ ‭uma‬ ‭bola.‬ ‭O‬ ‭aluno‬ ‭fará‬ ‭apenas‬ ‭o‬ ‭lançamento‬ ‭da‬ ‭bola‬
‭para‬ ‭o‬ ‭saque‬ ‭por‬ ‭cima‬ ‭e‬ ‭irá‬ ‭segurar‬ ‭essa‬ ‭bola‬ ‭no‬ ‭ponto‬ ‭que‬ ‭seria‬‭o‬‭ideal‬‭para‬‭o‬‭contato‬‭com‬‭a‬
‭bola.‬