MATEMÁTICA

Conjunto dos Números Irracionais (I)

O conjunto dos números irracionais é representado por I.
1 - NÚMEROS INTEIROS, Reúne os números decimais não exatos com uma
RACIONAIS E REAIS; representação infinita e não periódica, por exemplo:
PROBLEMAS DE CONTAGEM. 3,141592... ou 1,203040...

Importante ressaltar que as dízimas periódicas são

Os conjuntos numéricos reúnem diversos conjuntos números racionais e não irracionais. Elas são números
cujos elementos são números. Eles são formados pelos decimais que se repetem após a vírgula, por exemplo:
números naturais, inteiros, racionais, irracionais e reais. 1,3333333...
Confira abaixo as características de cada um deles tais
como conceito, símbolo e subconjuntos. Conjunto dos Números Reais (R)
O conjunto dos números reais é representado por R. Esse
Conjunto dos Números Naturais (N) conjunto é formado pelos números racionais (Q) e
O conjunto dos números naturais é representado por N. irracionais (I). Assim, temos que R = Q ∪ I. Além disso,
Ele reúne os números que usamos para contar (incluindo N, Z, Q e I são subconjuntos de R.
o zero) e é infinito.
Mas, observe que se um número real é racional, ele não
Subconjuntos dos Números Naturais pode ser também irracional. Da mesma maneira, se ele é
N* = {1, 2, 3, 4, 5..., n, ...} ou N* = N – {0}: conjuntos irracional, não é racional.
dos números naturais não-nulos, ou seja, sem o zero.
Np = {0, 2, 4, 6, 8..., 2n, ...}, em que n ∈ N: conjunto Subconjuntos dos Números Reais
dos números naturais pares. R*= {x ∈ R│x ≠ 0}: conjunto dos números reais não-
Ni = {1, 3, 5, 7, 9..., 2n+1, ...}, em que n ∈ N: conjunto nulos.
dos números naturais ímpares. R+ = {x ∈ R│x ≥ 0}: conjunto dos números reais não-
P = {2, 3, 5, 7, 11, 13, ...}: conjunto dos números negativos.
naturais primos. R*+ = {x ∈ R│x > 0}: conjunto dos números reais
positivos.
Conjunto dos Números Inteiros (Z) R– = {x ∈ R│x ≤ 0}: conjunto dos números reais não-
O conjunto dos números inteiros é representado por Z. positivos.
Reúne todos os elementos dos números naturais (N) e R*– = {x ∈ R│x < 0}: conjunto dos números reais
seus opostos. Assim, conclui-se que N é um subconjunto negativos.
de Z (N ⊂ Z):
Intervalos Numéricos
Subconjuntos dos Números Inteiros Há ainda um subconjunto relacionado com os números
Z* = {..., –4, –3, –2, –1, 1, 2, 3, 4, ...} ou Z* = Z – reais que são chamados de intervalos.
{0}: conjuntos dos números inteiros não-nulos, ou seja, Sejam a e b números reais e a < b, temos os
sem o zero. seguintes intervalos reais:
Z+ = {0, 1, 2, 3, 4, 5, ...}: conjunto dos números inteiros
e não-negativos. Note que Z+ = N. Intervalo aberto de extremos: ]a,b[ = {x ∈ R│a < x <
Z*+ = {1, 2, 3, 4, 5, ...}: conjunto dos números inteiros b}
positivos e sem o zero.
Z – = {..., –5, –4, –3, –2, –1, 0}: conjunto dos números
inteiros não-positivos.
Z*– = {..., –5, –4, –3, –2, –1}: conjunto dos números
inteiros negativos e sem o zero. Intervalo fechado de extremos: [a,b] = {x ∈ R│a ≤ x
≤ b}
Conjunto dos Números Racionais (Q)
O conjunto dos números racionais é representado por Q.
Reúne todos os números que podem ser escritos na forma
p/q, sendo p e q números inteiros e q≠0. Intervalo aberto à direta (ou fechado à esquerda) de
Q = {0, ±1, ±1/2, ±1/3, ..., ±2, ±2/3, ±2/5, ..., ±3, extremos: [a,b[ = {x ∈ R│a ≤ x < b}
±3/2, ±3/4, ...}
Note que todo número inteiro é também número racional.
Assim, Z é um subconjunto de Q.
Intervalo aberto à esquerda (ou fechado à direita) de
Subconjuntos dos Números Racionais extremos: ]a,b] = {x ∈ R│a < x ≤ b}
Q* = subconjunto dos números racionais não-nulos,
formado pelos números racionais sem o zero.
Q+ = subconjunto dos números racionais não-negativos,
formado pelos números racionais positivos e o zero.
Q*+ = subconjunto dos números racionais positivos, Propriedades dos Conjuntos Numéricos
formado pelos números racionais positivos, sem o zero.
Q– = subconjunto dos números racionais não-positivos,
formado pelos números racionais negativos e o zero.
Q*– = subconjunto dos números racionais negativos,
formado números racionais negativos, sem o zero.

1
 MATEMÁTICA
Os múltiplos e submúltiplos do litro são: quilolitro (kl),
hectolitro (hl), decalitro (dal), decilitro (dl), centilitro (cl),
mililitro (ml).

Medidas de Massa
No Sistema Internacional de unidades a medida de massa
é o quilograma (kg). Um cilindro de platina e irídio é
usado como o padrão universal do quilograma.
As unidades de massa são: quilograma (kg), hectograma
(hg), decagrama (dag), grama (g), decigrama (dg),
centigrama (cg) e miligrama (mg).
São ainda exemplos de medidas de massa a arroba, a
libra, a onça e a tonelada. Sendo 1 tonelada equivalente a
1000 kg.

Diagrama dos conjuntos numéricos
Para facilitar os estudos sobre os conjuntos numéricos,
segue abaixo algumas de suas propriedades:
O conjunto dos números naturais (N) é um subconjunto
dos números inteiros: Z (N ⊂ Z).
O conjunto dos números inteiros (Z) é um subconjunto
dos números racionais: (Z ⊂ Q).
O conjunto dos números racionais (Q) é um subconjunto
dos números reais (R).
Os conjuntos dos números naturais (N), inteiros (Z),
racionais (Q) e irracionais (I) são subconjuntos dos
números reais (R).
2 - SISTEMA LEGAL DE MEDIDAS.
As unidades de medida são modelos estabelecidos para
medir diferentes grandezas, tais como comprimento,
capacidade, massa, tempo e volume.
Medidas de Volume
No SI a unidade de volume é o metro cúbico (m 3). Os
múltiplos e submúltiplos do m3 são: quilômetro cúbico
(km3), hectômetro cúbico (hm3), decâmetro cúbico
(dam3), decímetro cúbico (dm3), centímetro cúbico (cm3)
e milímetro cúbico (mm3).
Podemos transformar uma medida de capacidade em
volume, pois os líquidos assumem a forma do recipiente
que os contém. Para isso usamos a seguinte relação:
1 l = 1 dm3
Tabela de conversão de Medidas
O mesmo método pode ser utilizado para calcular várias
grandezas.
Primeiro, vamos desenhar uma tabela e colocar no seu
centro as unidades de medidas bases das grandezas que
queremos converter, por exemplo:
Capacidade: litro (l)
Comprimento: metro (m)
Massa: grama (g)
Volume: metro cúbico (m3)
Tudo o que estiver do lado direito da medida base são
chamados submúltiplos. Os prefixos deci, centi e mili
correspondem respectivamente à décima, centésima e
milésima parte da unidade fundamental.
Do lado esquerdo estão os múltiplos. Os prefixos deca,
hecto e quilo correspondem respectivamente a dez, cem e
mil vezes a unidade fundamental.

O Sistema Internacional de Unidades (SI) define a

unidade padrão de cada grandeza. Baseado no sistema Med
métrico decimal, o SI surgiu da necessidade de ida
Múltiplos Submúltiplos
uniformizar as unidades que são utilizadas na maior parte Bas
dos países. e
Medidas de Comprimento
dec
hec cen
Existem várias medidas de comprimento, como por quilo a deci
to ti mili (m)
exemplo a jarda, a polegada e o pé. (k) (da (d)
(h) (c)
No SI a unidade padrão de comprimento é o metro (m). )
Atualmente ele é definido como o comprimento da
distância percorrida pela luz no vácuo durante um dec
hect
intervalo de tempo de 1/299.792.458 de um segundo. quilol alitr cent
olitr litro decilit mililitro
itro o ilitro
o (l) ro (dl) (ml)
Os múltiplos e submúltiplos do metro são: quilômetro (kl) (dal (cl)
(hl)
(km), hectômetro (hm), decâmetro (dam), decímetro )
(dm), centímetro (cm) e milímetro (mm).
hect dec
quilô cent
Medidas de Capacidade ôme âme met decím
metr ímet milímetro
A unidade de medida de capacidade mais utilizada é o tro tro ro etro
o ro (ml)
litro (l). São ainda usadas o galão, o barril, o quarto, (hm (da (m) (dm)
(km) (cm)
entre outras. ) m)

2
 MATEMÁTICA
Med
ida kg hg dag g dg cg mg
Múltiplos Submúltiplos
Bas
e
0, 7 0 0
dec
quilo hect cent
agr gra decigr
gram ogra igra miligrama
ama ma ama Então 700 g corresponde a 0,7 kg.
a ma ma (mg)
(da (g) (dg) 3) Quantos metros cúbicos possui um paralelepípedo de
(kg) (hg) (cg)
g) 4500 centímetros cúbicos ?
Nas transformações de volume (m3), iremos proceder da
quilô hect dec cent mesma maneira dos exemplos anteriores. Contudo,
met
metr ôme âme ímet devemos colocar 3 algarismos em cada casa.
ro decím
o tro tro ro milímetro Escrevemos a medida como 4500,0 cm3.
cúbi etro
cúbic cúbi cúbi cúbi cúbico
co cúbico
o co co co (mm3)
(m3 (dm3)
(km3 (hm (da (cm3
) km3 hm3 dam3 m3 dm3 cm3 mm3
) 3
) m 3) )

Exemplos
1) Quantos mililitros correspondem 35 litros? 4 500, 0
Para fazer a transformação pedida, vamos escrever o
número na tabela das medidas de capacidade. Lembrando
que a medida pode ser escrita como 35,0 litros . A virgula Agora completamos com 3 algarismos cada casa até
e o algarismo que está antes dela devem ficar na casa da chegar a unidade pedida.
unidade de medida dada, que neste caso é o litro.

km3 hm3 dam3 m3 dm3 cm3 mm3

kl hl dal l dl cl ml

000, 004 500

3 5, 0

Encontramos que 4500 cm3 correspondem a 0,0045 m3.

Depois completamos as demais caixas com zeros até
E o Tempo?
chegar na unidade pedida. A vírgula ficará sempre atrás
do algarismos que estiver na caixa da unidade pedida,
A unidade de medida base do tempo no SI é o segundo
que neste caso é o ml.
(s). Atualmente o segundo é definido como o tempo de
duração de 9.192.631.770 vibrações da radiação emitida
pela transição eletrônica entre os níveis hiperfinos do
kl hl dal l dl cl ml estado fundamental do átomo de césio 133.

Os múltiplos do segundo são o minuto, a hora e o dia.

3 5 0 0 0, Essas medidas não são decimais, por isso usa-se as
seguintes relações:
1 minuto (min) = 60 segundos (s)
Assim 35 litros correspondem a 35000 ml. 1 hora = 3 600 segundos (s)
2) Transforme 700 gramas em quilogramas. 60 minutos (min) = 1 hora (h)
Lembrando que podemos escrever 700,0 g. Colocamos a 24 horas (h) = 1 dia (d)
vírgula e o 0 antes dela na unidade dada, neste caso g e Os submúltiplos do segundo são:
os demais algarismos nas casas anteriores
Décimo de segundo = 0,1 s ou 1/10 s
Centésimo de segundo = 0,01 s ou 1/100 s
kg hg dag g dg cg mg Milésimo de segundo = 0,001 s ou 1/1000 s
Há uma unidade de medida usada na Astronomia para
indicar enormes distâncias. Saiba mais em Ano-luz:

7 0 0, 0

3 - RAZÕES E PROPORÇÕES;
Depois completamos com zeros até chegar na casa da DIVISÃO PROPORCIONAL;
unidade pedida, que neste caso é o quilograma. A vírgula
passa então para atrás do algarismo que está na casa do REGRAS DE TRÊS SIMPLES E
quilograma. COMPOSTAS; PORCENTAGENS.

3
 MATEMÁTICA
RAZÕES E PROPORÇÕES

Na matemática, a razão estabelece uma comparação

entre duas grandezas, sendo o coeficiente entre dois
números. Para encontrar o valor da proporção, utilizamos a regra
de três:
Já a proporção é determinada pela igualdade entre 3 . 12 = x
duas razões, ou ainda, quando duas razões possuem o x = 36
mesmo resultado.
Assim, quando temos três valores conhecidos, podemos
Note que a razão está relacionada com a operação da descobrir o quarto, também chamado de “quarta
divisão. Vale lembrar que grandezas são proporcionais proporcional”.
quando existe duas razões entre elas.
Na proporção, os elementos são denominados de termos.
Ainda que não tenhamos consciência disso, utilizamos A primeira fração é formada pelos primeiros termos (A/B),
cotidianamente os conceitos de razão e proporção. Para enquanto a segunda são os segundos termos (C/D) .
preparar uma receita, por exemplo, utilizamos certas Propriedades da Proporção
medidas proporcionais entre os ingredientes.
1. O produto dos meios é igual ao produto dos extremos,
Atenção! por exemplo:
Para você encontrar a razão entre duas grandezas,
as unidades de medida terão de ser as mesmas.
Exemplos
A partir das grandezas A e B temos:
Logo:
A·D = B·C
Essa propriedade é denominada de multiplicação
Razão: ou A : B, onde b≠0 cruzada.

2. É possível trocar os extremos e os meios de lugar, por

exemplo:
Proporção: , onde todos os coeficientes são
≠0
Exemplo 1
Qual a razão entre 40 e 20? é equivalente
Logo,
D. A = C . B

REGRAS DE TRÊS SIMPLES E COMPOSTA

Lembre-se que numa fração, o numerador é o número
acima e o denominador, o de baixo. A regra de três é um processo matemático para a
resolução de muitos problemas que envolvem duas ou
mais grandezas diretamente ou inversamente
proporcionais.

Nesse sentido, na regra de três simples, é necessário

Se o denominador for igual a 100, temos uma razão do que três valores sejam apresentados, para que assim,
tipo porcentagem, também chamada de razão centesimal. descubra o quarto valor.

Em outras palavras, a regra de três permite descobrir um

valor não identificado, por meio de outros três.

A regra de três composta, por sua vez, permite

Além disso, nas razões, o coeficiente que está localizado
acima é chamado de antecedente (A), enquanto o de
baixo é chamado de consequente (B).
descobrir um valor a partir de três ou mais valores
conhecidos.
Grandezas Diretamente Proporcionais
Duas grandezas são diretamente proporcionais quando,
o aumento de uma implica no aumento da outra na
mesma proporção.

Grandezas Inversamente Proporcionais

Exemplo 2 Duas grandezas são inversamente proporcionais quando,
o aumento de uma implica na redução da outra.
Qual o valor de x na proporção abaixo? Exercícios Regra de Três Simples

Exercício 1
4
 MATEMÁTICA
Para fazer o bolo de aniversário utilizamos 300 gramas de Observe que ao diminuir o número de dias, será
chocolate. No entanto, faremos 5 bolos. Qual a necessário aumentar o número de horas de estudo para a
quantidade de chocolate que necessitaremos? leitura dos 8 livros.
Inicialmente, é importante agrupar as grandezas da
mesma espécie em duas colunas, a saber: Portanto, tratam-se de grandezas inversamente
proporcionais e, por isso, inverte-se o valor dos dias
1 bolo 300 g
para realizar a equação:
5 bolos x Livros Horas Dias
Nesse caso, x é a nossa incógnita, ou seja, o quarto
8 6 4
valor a ser descoberto. Feito isso, os valores serão
multiplicados de cima para baixo no sentido contrário:
8 x 7
1x = 300 . 5
1x = 1500 g 6/x = 8/8 . 4/7
Logo, para fazer os 5 bolos, precisaremos de 1500 g de 6/x = 32/56 = 4/7
chocolate ou 1,5 kg. 6/x = 4/7
Note que trata-se de um problema com grandezas 4 x = 42
diretamente proporcionais, ou seja, fazer mais quatro x = 42/4
bolos, ao invés de um, aumentará proporcionalmente a x = 10,5 horas
quantidade de chocolate acrescentado nas receitas. Logo, o estudante precisará estudar 10,5 horas por dia,
durante os 4 dias, a fim de realizar a leitura dos 8 livros
Exercício 2 indicados pela professora.
Para chegar em São Paulo, Lisa demora 3 horas numa
velocidade de 80 km/h. Assim, quanto tempo seria PORCENTAGEM
necessário para realizar o mesmo percurso numa
velocidade de 120 km/h? Porcentagem ou percentagem é usada para calcular
descontos, acréscimo de preços, lucros, etc. É uma fração
Da mesma maneira, agrupa-se os dados correspondentes em que o denominador é igual a 100. O símbolo para
em duas colunas: representar uma porcentagem é % e vem precedido por
80 km/h 3 horas um número.

120 km/h x Definição de porcentagem

Observe que ao aumentar a velocidade, o tempo do
percurso diminuirá e, portanto, tratam-se de grandezas Ao número p associamos a razão , ou seja,
inversamente proporcionais. tomamos p partes de um todo que foi dividido
em 100 partes iguais.
Em outras palavras, o aumento de uma grandeza,
implicará na diminuição da outra. Diante disso, Exemplo: 5% (leia-se: cinco por cento) equivale a
invertemos os termos da coluna para realizar a equação: fração 5⁄100.
O nome tem origem do latim (per centum) e quer dizer
120 km/h 3 horas por cento, ou seja, uma razão de base 100. É
frequentemente utilizado para cálculos de transações
80 km/h x
comerciais entre outros.
120x = 240
x = 240/120 Essas razões com denominadores 100 são chamadas
x = 2 horas de razões centesimais, taxas percentuais ou,
Logo, para fazer o mesmo trajeto aumentando a simplesmente, porcentagens.
velocidade o tempo estimado será de 2 horas.
Um dos assuntos que caem em vestibulares, dos mais
Exercício Regra de Três Composta concorridos aos menos concorridos do país, também
Para ler os 8 livros indicados pela professora para realizar aparece frequentemente em questões do ENEM.
o exame final, o estudante precisa estudar 6 horas
durante 7 dias para atingir sua meta. Além disso, sempre vimos nos telejornais notícias
relacionadas, por exemplo: “O preço da gasolina
Porém, a data do exame foi antecipada e, portanto, ao aumentou 10%”. Dessa forma, se a gasolina custa 5,00
invés de 7 dias para estudar, o estudante terá apenas 4 reais e esta irá sofrer um reajuste (aumento) de 10%, na
dias. Assim, quantas horas ele terá de estudar por dia, matemática escrevemos assim:
para se preparar para o exame? 10% de 5,00 = 10⁄100 . 5 = 0,50
Primeiramente, agruparemos numa tabela, os valores Ou seja, a gasolina sofrerá um aumento de 50 centavos
fornecidos acima: por litro.
Livros Horas Dias
Ao calcularmos uma porcentagem em relação a um valor
8 6 7 dado, estamos também representando uma proporção em
que um dos denominadores é igual a 100.
8 x 4 Pelo exemplo acima dado, dizemos que 0,50 representa
em 5 o mesmo que 10representa em 100. Veja:

5
 MATEMÁTICA

Coloque 5⁄4 na forma percentual.

Essa é uma forma de conversão mais completa, aqui

usamos regra de três. Pegamos o valor que queremos
Como representar porcentagem? converter (5⁄4), depois colocamos o valor que não
Existem três formas de representarmos uma sabemos na base 100 ( x/100 ).
porcentagem: na forma percentual, forma
fracionária ou forma decimal. Veja: Próximo passo é usar a regra de três para encontrar o
valor de x. Multiplicamos em cruz. Após encontrar o valor
Forma Forma Forma
de x, colocamos o valor que queremos na base 100.
percentual fracionário decimal Reescrevermos, pois queremos na forma percentual,
colocando o símbolo.
10% 10
⁄100 0,1

30% 30
⁄100 0,30

5,3% 5,3
/100 0,053

Podemos perceber como a porcentagem está presente na

nossa vida. Descontos em lojas, promoções na internet,
dificilmente você vai se livrar do assunto.

Usamos a porcentagem quando queremos expressar Logo,

alguma quantidade como a porcentagem de um valor.
Veja um exemplo:

Digamos que você vai em uma loja no shopping ou numa

loja na internet e encontre um produto com desconto de
10%, seu custo inicial era de R$ 50,00. Esse desconto de
10% corresponde à divisão do preço inicial por 100, Coloque 3⁄4 na forma percentual.
tomando 10 partes. Veja: Essa forma que vamos ensinar é mais rápida e prática.

Basta dividir a fração, encontraremos um valor na forma

Resumindo: calcular a porcentagem de a% de x é o
mesmo que multiplicar a/100 por x.
Entender porcentagem é fundamental para o dia a dia. Se
você for a um posto de combustível abastecer seu carro,
após ouvi na televisão que a gasolina teve tantos por
cento de aumento e, digamos que seu carro seja flex,
então você para e pensa: “devo abastecer com álcool ou
gasolina? Quantos por cento devo abastecer de álcool ou
gasolina?”.
decimal (com vírgula), deslocamos a vírgula duas casas
para a direita e para converter na forma percentual
colocamos o valor encontrado na base 100.
Coloque 7⁄5 na forma percentual.
Dividimos 7 por 5, deslocamos a vírgula para a direita
duas casas, colocamos o valor na base 100.

São problemas como esse que nos deparamos e

percebemos que a porcentagem é muito importante em Colocar 30% na forma decimal
nossa vida. Aqui basta reescrever a porcentagem sem usar o
símbolo %, colocar na base 100 e para colocar na forma
Exercícios de porcentagem decimal, dividimos o valor pelo 100.

Calcule 20% de 500

Porcentagem e regra
20% é o mesmo que escrevermos de três simples
20% de 500 =
Grande parte dos problemas envolvendo porcentagem
podemos resolver aplicando regra de três simples.
6
 MATEMÁTICA
Chamamos de regra de três quando um problema têm
três valores conhecidos e queremos encontrar um valor
desconhecido que resolve o problema.

Técnica operatória
A técnica para resolver porcentagem por regra de três é a Assim, você obteve um desconto de R$ 25,00 no valor
seguinte: final do produto. Então, o preço após aplicar o desconto
Grandeza % (ou ‰) Grandeza do problema é: 250,00 - 25,00 = 225,00

100 (ou 1000) P Você comprou o calça jeans por R$ 225,00.

i p’
Separando as grandezas, armamos o problema
conseguimos resolver por regra de três simples.
Porcentagem e acréscimo (reajuste)
O governo informa que a conta de luz sofrerá um
acréscimo (reajuste) de 8%. Caso a conta de luz de um
morador seja de R$ 120,00 mensais, quanto será o
aumento total na conta de luz para este morador?
e Preço da conta de luz, hoje: R$ 120,00
Cálculo do acréscimo (reajuste):

Exemplo: calcule 40% de 80.

Montando o problema, temos:
100% corresponde a 80
40% corresponde a x
x é o valor que queremos encontrar.
Então: Assim, a conta de luz desse morador terá um reajuste
de R$ 9,60. Então, após aplicarmos o reajuste ele
pagará: 120 + 9,6 = 129,6.
A conta de luz passará a custar R$ 129,60.
Porcentagem e razão
Em uma sala de aula, a razão de alunos entre o número
Multiplicando em cruz, temos, de homens e o de mulheres é 2⁄5. Qual a porcentagem de
alunas nessa sala em relação ao total de alunos da sala?
Vamos atribuir a variável x para as mulheres e y para os
homens. Não sabemos nem o total de homens nem o
total de mulheres nessa sala. Temos:

Portanto, 40% de 80 é igual a 32.

Porcentagem e lucro
Imagine que você comprou um imóvel por R$
10.000,00 e alguns anos depois vendeu este imóvel
por R$ 26.350,00. Qual o lucro, em porcentagem, você
obteve com a venda do imóvel?
Bem fácil observar que o lucro neste caso foi de R$ Para saber o total de , ou seja, o
16.350,00. total de mulheres é a quantidade de mulheres x sobre o
Ou seja, 26.350,00 - 10.000,00 = 16.350,00 total de alunos, mulheres e homens (x + y).
Mas queremos saber o quanto você obteve de lucro em Vamos calcular (I):
porcentagem.

Dessa forma, dividimos o lucro (R$ 16.350,00) pelo

valor de compra do imóvel (R$ 10.000,00). Veja:

Substituindo em (II):

Assim, seu lucro em porcentagem foi de 163,5%.

Porcentagem e desconto

Ao comprar um produto numa loja virtual ou loja física

você encontra uma promoção de 10%. Suponha que este Então, a porcentagem de mulheres na sala de aula
produto seja uma calça jeans no valor de R$ 250,00. é: 28,57%.
Qual o preço após o desconto obtido?

Para saber o desconto obtido, em reais, temos que

multiplicar o desconto em porcentagem pelo valor da
4 - LÓGICA PROPOSICIONAL.
calça. Veja:

7
 MATEMÁTICA
Chama-se proposição toda oração declarativa que pode Lei da Contradição: Uma proposição não pode ser,
ser valorada em verdadeira ou falsa, mas não as duas. simultaneamente, V e F.

Sendo oração, deve possuir sujeito e predicado. Lei da Funcionalidade: O valor lógico (V ou F) de uma
proposição composta é unicamente determinada pelos
valores lógicos de suas proposições constituintes.
Sendo declarativa, não pode ser exclamativa,
interrogativa, imperativa ou optativa.

Desta forma, as expressões abaixo não são consideradas 5 - NOÇÕES DE CONJUNTOS.

proposições.

Que belo dia! (exclamativa) Conhecemos conjuntos como uma coleção ou grupos de
Qual é o seu nome? (interrogativa) objetos ou símbolos aos quais chamamos de elementos.
Leia isto atenciosamente. (imperativa – indica ordem) Vamos estudar nesse artigo como funciona as relações de
Que Deus te abençoe. (optativa – exprime desejo). pertinência, inclusão, conjunto das partes, além das
operações com conjuntos.

Opiniões também não são consideradas proposições. Notação e representação de conjuntos

Frases que não são proposições Na prática a notação dos conjuntos é usada letras do
alfabeto em maiúsculo: A, B, C, …, Z. E a representação
de um conjunto pode ser feita de diversas maneiras.
Pare!
Vamos ver cada uma delas adiante.

Quer uma xícara de café? Exemplos:

Eu não estou bem certo se esta cor me agrada  O conjunto de todos os alunos de uma sala (A);
 O conjunto musical (M);
Frases que são proposições  O conjunto dos números inteiros (Ζ);
 O conjunto dos números naturais (Ν).

A lua é o único satélite do planeta terra (V)

Elementos de um conjunto

A cidade de Salvador é a capital do estado do Amazonas
(F)
O numero 712 é ímpar (F)
Raiz quadrada de dois é um número irracional (V)
Composição de Proposições
É possível construir proposições a partir de proposições já
existentes. Este processo é conhecido por Composição de
Proposições. Suponha que tenhamos duas proposições,
Elemento de um conjunto é qualquer coisa que pertença a
um determinado conjunto. Além disso, os elementos
devem ser listados entre um par de chaves. Quando
listamos os elementos de um conjunto devemos separá-
los por vírgula ou ponto e vírgula, de acordo com a
necessidade.
Exemplos:
1. Considere A como o conjunto das vogais, então
listamos assim: A = {a, e, i, o, u}
2. Considere B como o conjunto das cores
primárias: B = {vermelho, azul e amarelo}

Quando um conjunto apresenta elementos infinitos, ou

A = “Maria tem 23 anos” seja, que não é possível contabilizar todos os elementos,
usamos a reticência (…) para indicar que o conjunto é
B = “Maria é menor” infinito.

Exemplos:
Pela legislação corrente de um país fictício, uma pessoa é
considerada de menor idade caso tenha menos que 18
anos, o que faz com que a proposição B seja F, na 1. Conjunto dos números naturais: N = {0, 1, 2, 3,
interpretação da proposição A ser V. 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, …}
2. Conjunto do números inteiros: Z = {…, -5, -4, -3,
-2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, …}
Algumas Leis Fundamentais
Lei do Meio Excluído: Um proposição é falsa (F) ou
verdadeira (V): não há meio termo.

8
 MATEMÁTICA
Principais formas de representar um conjunto
 As principais formas de representar um conjunto
são: Enumerar os elementos
Exemplo: A = {a, e, i, o, u}
 Através de uma propriedade que se repete
 Quando falamos que o conjunto B não contém A,
usamos o símbolo: B ⊅ A
 Quanto falamos que o conjunto A é subconjunto
de B, ou seja, que todos os elementos de A
também são elementos de B, usamos o símbolo: A
⊆B
 Por fim, quando dizemos que B não é subconjunto
de A, ou seja, B não está contido nem é igual a A,
usamos o símbolo: B ⊉ A.

Exemplo: B = {x ∈ A; x é vogal} corresponde ao Importante: a simbologia para relação de inclusão deve

conjunto do exemplo anterior ser usada para relacionar conjuntos, se usar para
relacionar elementos está errado.
 Através do Diagrama de Venn
Exemplos:

 Forma errada:
o 1 ⊂ {1, 2, 3, 4, 5}; 1 neste caso é um
elemento, para ser conjunto deveria está
entre chaves, o símbolo ⊂ deve ser usado
para relacionar conjuntos.
o {1} ∈ {1, 2, 3, 4, 5}; {1} neste caso é
um conjunto, o símbolo ∈ serve para
relacionar elementos.
 Forma correta:
 Na matemática também admite a existência dos o {1} ⊂ {1, 2, 3, 4, 5}
conjuntos vazio, sem elemento e são o {1} ⊄ {{1}, 2, 3, 4, 5}; aqui {1} é
representados por: {} ou ∅. E do conjunto elemento e não conjunto. Então: {1} ∈
unitário, que contém apenas um elemento. {{1}, 2, 3, 4, 5}

Relação de pertinência Representação gráfica pelo Diagrama de Venn

Pertinência é a característica associada a um elemento ao

qual faz parte de um conjunto. Quando queremos indicar
que um elemento pertence a um conjunto usamos o
símbolo: ∈ (pertence). Quando queremos indicar que um
elemento não pertence a um determinado conjunto
usamos o símbolo: ∉ (não pertence).

Exemplos:

 1 pertence ao conjunto dos números naturais (N):

1 ∈ N;
 João pertence ao conjunto dos alunos da sala:
João ∈ A;
 0,5 pertence ao conjunto dos números reais: 0,5 ∈ Subconjuntos
R;
 11 pertence ao conjunto dos números primos:
Dado um conjunto A, dizemos que B é um subconjunto de
11 ∈ P.
A, se B estiver contido em A, denotado por: B ⊂ A (B está
 b não pertence ao conjuntos das vogais A: b ∉ A contido em A). É o mesmo que dizer que B está dentro de
A, ou seja, se todos os elementos de B estão dentro de A.
Relação de inclusão
Exemplos:
A relação de inclusão pode ser bastante confundida se o
aluno não entender a simbologia.
 Diagrama de Venn

 Quando falamos que o conjunto A está contido no

conjunto B, então todo elemento de A pertence a
B e usamos o símbolo: A ⊂ B
 Quando falamos que B contém A usamos o
símbolo: B ⊃ A
 Quando falamos que o conjunto A não está contido
em B, usamo o símbolo: A ⊄ B

9
 MATEMÁTICA
Perceba que o conjunto B está literalmente dentro
de A, portanto é subconjunto de A. Os elementos
de B também são elementos de A.

 C = {a, e, i, o, u} e D = {a, b, c, d, f, g, h, i, y, j,
k, l, m, n, o, p, q, r, s, t, u, v, w}

O conjuntos das vogais C é subconjunto do

conjunto do alfabeto da língua portuguesa D. Ou
seja, o conjunto das vogais está contido no O conjunto U é o conjunto universo dos conjuntos A e B
conjunto do alfabeto D.
Complementar
Considerando que A e B são conjuntos, dizemos que A ⊂ B
e B ⊂ A se, e somente se, A = B. Conjunto complementar é aquele que contém todos os
elementos do conjunto universo que não estão no outro
conjunto.
Exemplos:

Definição do conjunto complementar

 Diagrama de Venn
Sendo A um conjunto. Temos que o conjunto
complementar AC é definido por:

AC = U - A = {x | x ∈ U e X ∉ A}

Exemplo:

Os elementos de A são os mesmo elementos de B.

 A = {1, 2, 3} e B = {3, 2, 1}; a ordem dos

elementos não importa, os dois conjuntos tem os
mesmo elementos.

Observações:
O conjunto complementar de A são todos os elementos
que estão no conjunto universo U (em vermelho, mas não
 Todo conjunto é subconjunto de si mesmo, pois
estão em A). É simbolizado pelo letra do conjunto que
todos os seus elementos são elementos dele
queremos encontrar o complementar com um traço em
mesmo.
cima. Símbolos usados para conjunto complementar: Ä,
 O conjunto vazio é subconjunto de qualquer
conjunto.
AC, A’, CUA ou .
Conjuntos das partes
Conjunto unitário
Seja A um conjunto qualquer, chamamos de conjunto das
Dizemos que um conjunto é unitário quando tem somente partes de A todos os subconjuntos possíveis da conjunto
um elemento. A. É representado por P(A).

Exemplos: Exemplos: A = {1, 2, 3}

 A = {a} Como determinar o conjunto das partes?

 B = {10}
Para determinar o conjunto das partes para A, temos que
Conjunto universo escrever todos os subconjuntos de A.

Chamamos de conjunto universo um conjunto que contém  Sabemos que o conjunto vazio é subconjunto de
todos os elementos dos conjuntos que estamos utilizando. qualquer conjunto: ∅.
Esse conjunto é simbolizado pela letra maiúscula U.  Devemos considerar em A os subconjuntos com
um elemento: {1}, {2}, {3}.
Exemplo:  Agora subconjuntos com dois elementos: {1, 2},
{1, 3}, {2, 3}.
 Consideremos agora o subconjunto com três
elementos: {1, 2, 3}.

10
 MATEMÁTICA
Então, por fim, temos o conjunto das partes para
A: P(A) = {∅, {1}, {2}, {3}, {1, 2}, {1, 3}, {2,
3}, {1, 2, 3}}

Esse passo ajuda você, caro leitor, a entender como

funciona o conjunto das partes. No entanto, um conjunto
com muitos elementos pode necessitar de mais
combinações de elementos.
 (A ∪ B)C = AC ∩ BC
Número de elementos do conjunto das partes

Para saber a quantidade de elementos do conjunto das

partes e, portanto, saber a quantidade de subconjuntos de
um conjunto qualquer. Para isto, existe uma fórmula:

Seja A um conjunto qualquer, então:

O número de elementos do conjunto das partes de  (A ∩ B)C = AC ∪ BC

A: n[P(A)] = 2n(A), onde n(A) é a quantidade de
elementos de A. Operações com conjuntos

Exemplo: Em muitos problemas em provas de vestibulares e do

ENEM é necessário saber as operações com conjuntos. São
 A = {1, 2, 3}; então: n[P(A)] = 2³ = 8 elas: União, Interseção e Diferença.

Pelo exemplo anterior percebemos que o conjunto das União

partes para o conjunto A tem exatamente 8 elementos.
A união de dois conjuntos no conjunto universo U é
Igualdade de conjuntos formada pelos elementos que pertencem a A ou B.

Sejam os conjuntos A e B, A = B se, e somente se, eles  A ∪ B (Leia-se: A união B)

possuem os mesmo elementos. Independente da ordem
como se apresentam ou da quantidade. Definição de união

Exemplos: Seja A e B conjuntos, a união de A com B é dada por:

 A = {1, 2, 3} e B = {3, 2, 1}  A ∪ B = {x ∈ U | x ∈ A ou x ∈ B}
 A = {1, 2, 3, 3, 3, 3} e B = {1, 2, 3}

Leis de De Morgan

As leis de De Morgan mostram que:

1. O complementar da união de dois conjuntos é

igual a interseção dos complementares dos dois
conjuntos.
2. O complementar da interseção de dois conjuntos é
igual a união dos complementares dos dois
conjuntos. Propriedades

Exemplos:  A∪B=B∪A
 B⊂A⇒A∪B=A
Podemos verificar através do Diagrama de Venn:  A∪∅=A
 (A ∪ B) ∪ C = A ∪ (B ∪ C) = A ∪ B ∪ C

Exemplos:

 {1, 2, 3} ∪ {4, 5} = {1, 2, 3, 4, 5}

 {a, b, c, c, c} ∪ {d} = {a, b, c, d}
 {1, 2} ∪ ∅ = {1, 2}

11
 MATEMÁTICA
Interseção Exemplos:

A interseção de dois conjuntos no conjunto universo U é  A = {1, 2, 3, 4} e B = {1, 4, 6}

formada pelos elementos que pertencem a A e B.  B - A = {6}
 A - B = {2, 3}
 A ∩ B (Leia-se: A interseção B)
Propriedades

 (A – B) ⊂ A
 A–∅=A
 ∅–A=∅
 A – (A ∩ B) = A – B

EXERCICIO
Questão 1 (Bombeiros MG – Igetec). Considere o
conjunto A={x ∈ U | x satisfaz p}. Sobre A podemos
Definição de interseção
afirmar:
a) Se x ∈ U então x ∈ A
Seja A e B conjuntos, a interseção de A com B é dada por: b) Se x ∉ A então x ∉ U
c) Se x não satisfaz p então x ∉ A
 A ∩ B = {x ∈ U | x ∈ A e x ∈ B} d) U ⊂ A
Resolução:
Exemplos: Observe que a simbologia utilizada significa que para que
um elemento x pertença ao conjunto A, ele deve
pertencer ao conjunto universo U e satisfazer a
 {1, 2, 3, 4, 5} ∩ {5, 6, 7} = {5} propriedade p.
 {a, b, c} ∩ {b, c, d} = {b, c} Basta interpretar a frase acima, se x não satisfaz a
 {1, 2} ∩ ∅ = ∅ condição p ele nunca irá pertencer a A.
Resposta: C
Propriedades
Questão 2 (PM AC – Funcab). Sejam os conjuntos A =
{1, 2, 3} e B = {2, 3, 5}, determine o conjunto A – B.
 A∩B=B∩A A) { }
 B⊂A⇔A∩B=B B) {1, 5}
 A∩∅=∅ C) {5}
 (A ∩ B) ∩ C = A ∩ (B ∩ C) = A ∩ B ∩ C D) {1}
 (A ∩ B) ⊂ (A ∪ B) E) {2, 3}
Resolução
Diferença O conjunto A – B é formado pelos elementos que
pertencem a A e não pertencem a B, ou seja, A – B = {1}
Resposta: D
A diferença de dois conjuntos no conjunto universo U é
formada pelos elementos que pertencem a A mas não
Questão 3 (PM AC – Funcab). Considere o conjunto A =
pertencem a B. {1, 2, {3}} e assinale a alternativa que contém um sub
conjunto de A.
 A - B (Leia-se: a diferença entre A e B) A) {3}
B) {1, 3}
C) {2, 3}
D) {4, {3}}
E) {{3}}
Resolução
Um subconjunto de A é um conjunto que só contém
elementos de A.
A dificuldade está em saber que o número 3 não é um
elemento de A, e sim o conjunto {3}, assim descartamos
as letras a, b e c.
Claramente o 4 não pertence a A, logo descartamos
também a letra d.
Definição de interseção Nos resta a letra E, que como vimos, {3} pertence a A,
logo {{3}} é subconjunto de A.
Seja A e B conjuntos, a diferença entre A e B é dada por:
Questão 4 (PF – Cespe). Em uma página da Polícia
 A − B = {x ∈ U | x ∈ A e x ∉ B} Federal, na Internet, é possível denunciar crimes contra
os direitos humanos. Esses crimes incluem o tráfico de
pessoas — aliciamento de homens, mulheres e crianças
12
 MATEMÁTICA
para exploração sexual — e a pornografia infantil —
envolvimento de menores de 18 anos de idade em Resolução
atividades sexuais explícitas, reais ou simuladas, ou
exibição dos órgãos genitais do menor para fins sexuais.
Com referência a essa situação hipotética e considerando
que, após a análise de 100 denúncias, tenha-se
constatado que 30 delas se enquadravam como tráfico de
pessoas e como pornografia infantil; outras 30 não se
enquadravam em nenhum desses dois crimes e que, em
relação a 60 dessas denúncias, havia apenas a certeza de
que se tratava de pornografia infantil, julgue os itens 57 e
58 subsequentes, acerca dessas 100 denúncias
analisadas.
Analise as afirmações abaixo:
a) Dez denúncias foram classificadas apenas como crime Basta observar o desenho, que atende as informações
de tráfico de pessoas. apresentadas.
Resposta: Certo (Veja a figura) A = {6, 8, 10}
Resposta: A
b) Os crimes de tráfico de pessoas foram mais
denunciados que os de pornografia infantil.
Resposta: Errado (Veja a figura) Questão 7 (PM Piauí – Nucepe). Dados os conjuntos:
A = {x∈R / 1 ≤ x < 10}
B = {x∈R / (x+1)(x-6) < 0}
C = {z∈R / z² = 6z}
O conjunto A ∩ (C ∪ B) é:
a) (-1, 7)
b) {3} ∪ (5, 7)
c) {0, 3}
d) (5, 7)
e) [1, 6]
Resolução
O conjunto A é formado pelos números Reais maiores ou
iguais a 1 e menores que 10.
O conjunto B é formado pelos valores de x que fazem
(x+1).(x-6) < 0. Resolvendo:
x² – 6x + x – 6 < 0
x² – 5x – 6 < 0
Questão 5 (PM SC – Cesiep). Leia as afirmações a
Vamos resolver a equação x² – 5x – 6 = 0
seguir:
Utilizando o método da soma e produto:
I. Os números Naturais são aqueles inteiros não positivos
Soma = -b/c = 5/1 = 5
mais o zero.
Produto = c/a = -6/1 = -6
II. Os números Irracionais são aqueles que representam
A solução é o conjunto composto pelo par de números
dízimas periódicas.
cuja soma é 5 e o produto é -6.
III. Os números Reais representam a soma dos números
Obviamente, os números que satisfazem são -1 e 6.
Racionais com os Irracionais.
Se analisarmos o gráfico da função f(x) = x² – 5x – 6,
Assinale a alternativa correta:
temos uma parábola com cavidade para cima (a > 0) e
a) Somente a assertiva II está correta.
com raízes -1 e 6, logo, o conjunto B é formado pelos
b) Somente a assertiva III está correta.
números Reais maiores que -1 e menores que 6.
c) Somente a assertiva I está correta.
O conjunto C é formado pelos valores de z que fazem z²
d) Somente as assertivas II e III estão corretas.
= 6z, ou seja, z = 0 ou z = 6.
Resolução:
Assim:
I. Falsa – São os positivos…
A = [1, 10[
II. Falsa – Podemos ter dízimas irracionais e irracionais
B = ]-1, 6[
que não são dízimas.
C = {0, 6}
III. Correto – Os Reais é a união dos irracionais com os
Logo, A ∩ (C U B) = [1, 10[ ∩ ]-1, 6] = [1, 6]
racionais.
Resposta: E
Resposta: B
Questão 8 (PM ES – AOCP). Dados os conjuntos A = {1,
2, 3, 4} e B = {3, 4, 5}, então o número de elementos de
Questão 6 (PM Piauí – Nucepe). Considerando o conjunto
A∪B é igual a:
universo U = {2, 4, 6, 8, 10} e os conjuntos não-vazios A
(A) 3
e B, subconjuntos de U, tais que B ⊂A, A U B = {6, 8, 10}
(B) 4
e A ∩ B = {8}, pode afirmar, CORRETAMENTE, que A é:
(C) 5
a) {6,8,10}
(D) 6
b) {4,6}
(E) 7
c) {4,6,8}
Resolução
d) {2,6,10}
e) {6,8}

13
 MATEMÁTICA
Os elementos do conjunto A∪B são aqueles que
pertencem ao conjunto A ou pertencem ao conjunto B,
sem a necessidade de repetição.
A∪B = (1, 2, 3, 4, 5)
Resposta: C

6 - RELAÇÕES E FUNÇÕES;
FUNÇÕES POLINOMIAIS;
FUNÇÕES EXPONENCIAIS E
LOGARÍTMICAS.

A função determina uma relação entre os elementos de

dois conjuntos. Podemos defini-la utilizando uma lei de
formação, em que, para cada valor de x, temos um valor
de f(x). Chamamos x de domínio e f(x) ou y de imagem
da função.
A formalização matemática para a definição de função é
dada por: Seja X um conjunto com elementos de x e Y
um conjunto dos elementos de y, temos que:
f: x → y
 Função Sobrejetora ou sobrejetiva
Na função sobrejetiva, todos os elementos do domínio
possue um elemento na imagem. Pode acontecer de dois
elementos do domínio possuírem a mesma imagem.
Nesse caso, imagem e contradomínio possuem a mesma
quantidade de elementos.
 Conjunto dos elementos do domínio da função: D(f) = {-
10, 2, 8, 25}
 Conjunto dos elementos da imagem da função: Im (f) =
{A, B, C}
 Conjunto dos elementos do contradomínio da função: CD
(f) = {A, B, C}

Assim sendo, cada elemento do conjunto x é levado a um

único elemento do conjunto y. Essa ocorrência é
determinada por uma lei de formação.
A partir dessa definição, é possível constatar que x é a
variável independente e que y é a variável dependente.
Isso porque, em toda função, para encontrar o valor de y,
devemos ter inicialmente o valor de x.
Tipos de funções
As funções podem ser classificadas em três tipos, a saber:
 Função injetora ou injetiva
Nessa função, cada elemento do domínio (x) associa-se a
um único elemento da imagem f(x). Todavia, podem
existir elementos do contradomínio que não são imagem.
Quando isso acontece, dizemos que o contradomínio e
imagem são diferentes. Veja um exemplo:
 Função bijetora ou bijetiva
Essa função é ao mesmo tempo injetora e sobrejetora,
pois, cada elemento de x relaciona-se a um único
elemento de f(x). Nessa função, não acontece de dois
números distintos possuírem a mesma imagem, e o
contradomínio e a imagem possuem a mesma
quantidade de elementos.
 Conjunto dos elementos do domínio da função: D(f) = {-
12, 0, 1, 5}

 Conjunto dos elementos do domínio da função: D(f) = {- 2

1,5, +2, +8}  Conjunto dos elementos da imagem da função: Im (f) =
 Conjunto dos elementos da imagem da função: Im(f) {A, B, C, D}
= {A, C, D}  Conjunto dos elementos do contradomínio da função: CD
 Conjunto dos elementos do contradomínio da função: (f) = {A, B, C, D}
CD(f) = {A, B, C, D}

14
 MATEMÁTICA

As funções podem ser representadas graficamente. Para

que isso seja feito, utilizamos duas coordenadas, que são
x e y. O plano desenhado é bidimensional. A coordenada
x é chamada de abscissa e a y, de ordenada. Juntas em
funções, elas formam leis de formação. Veja a imagem do
gráfico do eixo x e y:

2 – Função Par
A função par é simétrica em relação ao eixo vertical, ou
seja, à ordenada y. Entenda simetria como sendo uma
figura/gráfico que, ao dividi-la em partes iguais e
sobrepô-las, as partes coincidem-se perfeitamente.
Fórmula geral da função par:
f(x) = f(- x)
x = domínio
f(x) = imagem
- x = simétrico do domínio
Exemplo de gráfico da função par: f(x) = x2

Mostraremos agora o gráfico e a fórmula geral de

cada uma das funções listadas acima:

1 - Função constante
Na função constante, todo valor do domínio (x) tem a
mesma imagem (y).
Fórmula geral da função constante:
f(x) = c
x = Domínio
f(x) = Imagem
c = constante, que pode ser qualquer número
do conjunto dos reais.
Exemplo de gráfico da função constante: f(x) = 2

15
 MATEMÁTICA
3 – Função ímpar A função linear tem sua origem na função do primeiro
A função ímpar é simétrica (figura/gráfico que, ao dividi- grau (f(x) = ax + b). Trata-se de um caso particular, pois
la em partes iguais e sobrepô-las, as partes coincidem-se b sempre será igual a zero.
perfeitamente) em relação ao eixo horizontal, ou seja, à Fórmula geral da função linear
abscissa x. f(x) = ax
Fórmula geral da função ímpar x = domínio
f(– x) = – f(x) f(x) = imagem
– x = domínio a = coeficiente
f(– x) = imagem Exemplo de gráfico da função linear: f(x) = -x/3
- f(x) = simétrico da imagem
Exemplo de gráfico da função ímpar: f(x) = 3x

6 – Função crescente
A função polinomial do primeiro grau
4 – Função afim ou polinomial do primeiro grau será crescente quando o coeficiente a for diferente de
Para saber se uma função é polinomial do primeiro zero e maior que um (a > 1).
grau, devemos observar o maior grau da variável x Fórmula geral da função crescente
(termo desconhecido), que sempre deve ser igual a 1. f(x) = + ax + b
Nessa função, o gráfico é uma reta. Além disso, ela x = domínio
possui: domínio x, imagem f(x) e coeficientes a e b. f(x) = imagem
Fórmula geral da função afim ou polinomial do a = coeficiente sempre positivo
primeiro grau b = coeficiente
f(x) = ax + b
Exemplo de gráfico da função crescente: f(x) = 5x
x = domínio
f(x) = imagem
a = coeficiente
b = coeficiente
Exemplo de gráfico da função polinomial do
primeiro grau: f(x) = 4x + 1

7 – Função decrescente
5 – Função Linear

16
 MATEMÁTICA
Na função decrescente, o coeficiente a da função do f(x) = x, se x≥ 0
primeiro grau (f(x) = ax + b) é sempre negativo.
Fórmula geral da função decrescente ou
f(x) = - ax + b
x= domínio/ incógnita f(x) = – x, se x < 0
f(x) = imagem x = domínio
- a = coeficiente sempre negativo f(x) = imagem
b = coeficiente - x = simétrico do domínio
Exemplo de gráfico da função decrescente: f(x) = - Exemplo de gráfico da função modular: f(x) =
5x

8 – Função quadrática ou polinomial do segundo

grau
Identificamos que uma função é do segundo grau quando
o maior expoente que acompanha a variável x (termo
desconhecido) é 2. O gráfico da função polinomial do
segundo grau sempre será uma parábola. A 10 – Função exponencial
sua concavidade muda de acordo com o valor do Uma função será considerada exponencial quando a
coeficiente a. Sendo assim, se a é positivo, a concavidade variável x estiver no expoente em relação à base de um
é para cima e, se for negativo, é para baixo. termo numérico ou algébrico. Caso esse termo seja maior
Fórmula geral da função quadrática ou polinomial que 1, o gráfico da função exponencial é crescente. Mas
do segundo grau se o termo for um número entre 0 e 1, o gráfico da
f(x) = ax2 + bx + c função exponencial é decrescente.
x = domínio Fórmula geral da função exponencial
f(x) = imagem f(x) = ax
a = coeficiente que determina a concavidade da parábola. a > 1 ou 0 < a < 1
b = coeficiente. x = domínio
c = coeficiente. f(x) = imagem
Exemplo de gráfico da função polinomial do a = Termo numérico ou algébrico
segundo grau: f(x) = x2 – 6x + 5 Exemplo de gráfico da função exponencial
crescente: f(x) = (2)x, para a = 2

9 – Função modular
A função modular apresenta o módulo, que é
considerado o valor absoluto de um número e é
caracterizado por (| |). Como o módulo sempre é positivo,
esse valor pode ser obtido tanto negativo quanto positivo.
Exemplo: |x| = + x ou |x| = - x.
Fórmula geral da função modular

17

Exemplo de gráfico da função
decrescente: f(x) = (1/2)x para a = ½
MATEMÁTICA
exponencial 12 – Funções trigonométricas
As funções trigonométricas são consideradas funções
angulares e são utilizadas para o estudo dos triângulos e
em fenômenos periódicos. Podem ser caracterizadas como
razão de coordenadas dos pontos de um círculo unitário.
As funções consideradas elementares são:
- Seno: f(x) = sen x
- Cosseno: f(x) = cos x
- Tangente: f(x) = tg x
Exemplo de gráfico da função trigonométrica seno:
f(x) = sen (x + 2)

11 - Função logarítmica
Na função logarítmica, o domínio é o conjunto dos
números reais maiores que zero e o contradomínio é o
conjunto dos elementos dependentes da função, sendo
todos números reais.
Fórmula geral da função logarítmica
f(x) = loga x Exemplo de gráfico da função trigonométrica
a= base do logaritmo cosseno: f(x) = cos (x + 2)
f(x) = Imagem/ logaritmando
x = Domínio/ logaritmo
Exemplo de gráfico da função logarítmica: f(x) =
log10 (5x - 6)

18
 MATEMÁTICA
Exemplo de gráfico da função tangente: f(x) = tg (x
+ 2)
7 - MATRIZES.

Para representar matrizes, utilizamos a disposição de uma

tabela. Chamamos de matriz toda a tabela m x n ( lê-se
“m por n”) em que números estão dispostos em linhas
(m) e colunas (n). Cada elemento da matriz é indicado
por aii (i indica a posição do elemento referente à linha,
e j, a posição em relação à coluna). Acompanhe a seguir
a representação de uma matriz m x n.

13 – Função raiz
O que determina o domínio da função raiz é o
termo n que faz parte do expoente. Se nfor ímpar, o
domínio (x) será o conjunto dos números reais; se n for
par, o domínio (x) será somente os números reais
positivos. Isso porque, quando o índice é par, o radicando
(termo que fica dentro da raiz) não pode ser negativo. Nessa matriz, temos que:
Fórmula geral da função raiz
f(x) = x 1/n aij → linha (i) e coluna (j)
f(x) = Imagem a1,1 → linha 1 e coluna 1
x = domínio/ base a1,2 → linha 1 e coluna 2
1/n = expoente a1,3 → linha 1 e coluna 3
Exemplo de gráfico da função raiz: f(x) = (x)1/2 a1,n → linha 1 e coluna n

a2,1 → linha 2 e coluna 1

a2,2 → linha 2 e coluna 2
a2,3 → linha 2 e coluna 3
a2,n → linha 2 e coluna n
am,1 → linha m e coluna 1
am,2 → linha m e coluna 2
am,3 → linha m e coluna 3
am,n → linha m e coluna n

Diagonais da Matriz
Toda matriz possui diagonal principal e diagonal
secundária. A diagonal principal é formada pelos
elementos em que i = j. A diagonal secundária é
composta por elementos em que a soma de i com j
sempre resulta em uma mesma solução. Veja como
identificamos as diagonais de uma matriz:

19
 MATEMÁTICA
Diagonal Principal
a1,1 → linha 1 e coluna 1
a2,2 → linha 2 e coluna 2
a3,3 → linha 3 e coluna 3

Diagonal Secundária
a1,3 → linha 1 + coluna 3 = 4
 Matriz coluna: é formada por uma única coluna.
a2,2 → linha 2 + coluna 2 = 4
a3,1 → linha 3 + coluna 1 = 4

Matrizes Especiais
Existem algumas matrizes que são consideradas especiais
pela forma como são organizadas. Entre essas matrizes,
podemos destacar:
 Matriz quadrada: é toda a matriz em que o número
de linhas é igual ao número de colunas. Exemplos:

Operações com matrizes

As operações com matrizes são: adição, subtração e
multiplicação.
 Adição: Sejam A e B duas matrizes em que a sua
soma resulta em uma matriz C.
A+B=C
Cada um dos elementos da matriz C é o resultado da
soma de um elemento de A com um elemento de B. Para
efetuarmos a adição entre duas matrizes, elas devem
Observe que a matriz acima apresenta três linhas e três possuir o mesmo número de linhas e colunas. Acompanhe
colunas. Como o número de linhas é igual ao de colunas, o exemplo abaixo:
a matriz é quadrada. A + B = C
A2 + B2 = C2
 Matriz identidade: todos os elementos da diagonal x 3 x 3 x 3

principal são iguais a 1, e os demais números são

Observe que as matrizes A e B possuem a mesma
iguais a zero.
quantidade de linhas (m = 2) e a mesma quantidade de
colunas (n = 3). A matriz C é resultante da soma de A +
B e também deve possuir duas linhas e três colunas.

 Matriz nula: é toda matriz em que seus elementos

são iguais a zero.

 Subtração: A partir de duas matrizes A e B,

 Matriz linha: é formada por uma única linha.
definimos a sua diferença como C:
 A – B =C
A + (- B) = C
A matriz diferença pode ser definida como sendo a soma
de A com o oposto de B, ou seja, - B. Para realizarmos a
subtração entre duas matrizes, elas devem possuir o
mesmo número de linhas e colunas. Acompanhe o
exemplo abaixo e verifique como é feita a subtração entre
duas matrizes:

20
 MATEMÁTICA

Definimos como determinante da matriz A (det A) o

 Multiplicação: Dadas as matrizes Am x n e Bn x p, para
que seja possível realizar o seu produto, o número de
colunas da matriz A deve ser igual ao número de
linhas da matriz B. Esse processo resulta em uma
matriz Cm x p. Observe o exemplo abaixo e veja como
isso é feito:
número que é obtido pela operação dos elementos que
compõem A.
 Caso A possua uma linha e uma coluna (A 1 X 1), então
o determinante será representado pelo único
elemento que compõe A. Exemplo:
A = (10)
det A = 10
 Se A possuir duas linhas e colunas (A2 x 2), então o
determinante (det A2 x 2) será dado pela diferença
entre os produtos da diagonal principal da matriz A
pelo produto dos elementos que compõem a sua
diagonal secundária. Veja abaixo como é feito o
cálculo do determinante de uma matriz 2 por 2 (A 2 X
2).

Descrição dos elementos da matriz:

a1,1 → Produto dos elementos da linha 1
os elementos da coluna 1 da matriz B.
a1,2 → Produto dos elementos da linha 1
os elementos da coluna 2 da matriz B.
a1,3 → Produto dos elementos da linha 1
os elementos da coluna 3 da matriz B.
a2,1 → Produto dos elementos da linha 2
os elementos da coluna 1 da matriz B.
a2,2 → Produto dos elementos da linha 2
os elementos da coluna 2 da matriz B.
a2,3 → Produto dos elementos da linha 2
os elementos da coluna 3 da matriz B.
8 - DETERMINANTES.
Calculamos o determinante de matrizes quadradas, isto é,
aquelas em que o número de linhas é igual ao número de
colunas. Observe:
da matriz A com
Para toda matriz quadrada 2 por 2, o cálculo do
da matriz A com determinante é realizado da forma como está
demonstrado acima. Caso a matriz quadrada seja do tipo
da matriz A com M 3 X 3, M 4 X 4, M 5 X 5 e assim por diante, calculamos o seu
determinante executando os passos descritos abaixo:
da matriz A com 1. Faça o espelhamento da primeira e da segunda
coluna da matriz, ou seja, repita a primeira e a
da matriz A com segunda coluna;
2. Realize os produtos de cada diagonal principal e
da matriz A com
secundária separadamente;
3. Efetue a soma entre os termos obtidos dos produtos
de cada diagonal;
4. Realize a diferença entre os resultados obtidos
referente à soma dos termos das diagonais principais
e das secundárias. No fim desses cálculos, teremos o
determinante da matriz.

21
 MATEMÁTICA
x=2ey=1
2 + 1 = 3 3 = 3
2–1=11=1
Dado o sistema:
2x + 2y + 2z = 20
2x – 2y + 2z = 8
2x – 2y – 2z = 0
Podemos dizer que o trio ordenado (5, 3, 2) é solução do
sistema, pois ele satisfaz as três equações do sistema
linear. Veja:
2 * 5 + 2 * 3 + 2 * 2 = 20 10 + 6 + 4 = 20 20 =
20
2*5–2*3+2*2=8 10 – 6 + 4 = 8 8=8
2*5–2*3–2*2=0 10 – 6 – 4 = 0 0=0
det M3 X 3 = a 1,1 . a 2,2 . a 3,3 + a 1,2 + a 1,2 . a 2,3 . a 3,1 +
a 1,3 . a 2,1 . a 3,2 - ( a 1,3. a 2,2 . a 3,1 + a 1,1 . a 2,3 . a 3,2 + Classificação de um sistema linear
a 1,2 . a 2,1 . a 3,3). Todo sistema linear é classificado de acordo com o
número de soluções apresentadas por ele.
SPD – Sistema Possível e Determinado – possui
9 - SISTEMAS LINEARES. apenas uma solução.
SPI – Sistema Possível e Indeterminado – possui
infinitas soluções.
Equação Linear SI – Sistema Impossível – não possui solução.
É toda equação que possui variáveis e apresenta na Associando um sistema linear a uma matriz
seguinte forma a1x1 + a2x2 + a3x3 + ...+ anxn = b, em
que a1, a2, a3, ....., são os coeficientes reais e o termo Um sistema linear pode estar associado a uma matriz, os
independente e representado pelo número real b. seus coeficientes ocuparão as linhas e as colunas da
matriz, respectivamente. Veja exemplo 1:
Exemplos:
O sistema:
x + y + z = 20
2x –3y + 5z = 6 x + y = 3
4x + 5y – 10z = –3 x–y=1
x – 4y – z = 0 pode ser representado por duas matrizes, uma completa
e outra incompleta.
Sistema Linear
Matriz completa
Um conjunto de p equações lineares com variáveis x1, x2,
x3,....,xn formam um sistema linear com p equações e n
incógnitas. 1 1 3

Exemplos: 1 -1 1
x + y = 3
x–y=1 Matriz incompleta
Sistema linear com duas equações e duas variáveis.
1 1
2x + 5y – 6z = 24
x – y + 10z = 30
1 -1
Sistema linear com duas equações e três variáveis.
x + 10y – 12z = 120 Exemplo 2
4x – 2y – 20z = 60
–x + y + 5z = 10 x + 10y – 12z = 120
Sistema linear com três equações e três variáveis. 4x – 2y – 20z = 60
–x + y + 5z = 10
x – y – z + w = 10 Matriz completa
2x + 3y + 5z – 2w = 21
4x – 2y – z + w = 16 -
Sistema linear com três equações e quatro variáveis. 1 10 120
12
Solução de um sistema linear 4 -2 -
60
20
Dado o sistema:
x + y = 3 -
1 5 10
x–y=1 1
Dizemos que a solução deste sistema é o par ordenado Matriz incompleta
(2,1), pois ele satisfaz as duas equações do sistema
linear. Observe:
22
 MATEMÁTICA
1 10 -12 O modelo de atividade a seguir pode ser trabalhado com
alunos do 5º e 6º ano do ensino fundamental, objetivando
4 -2 -20
os estudos matemáticos correlacionados à lógica.
Observe:
-1 1 5

Obs.: O sistema também pode possuir uma representação As figuras a seguir possuem números que representam
matricial. Observe o sistema de equações lineares:
uma sequência lógica. Complete com o número que está
x + 10y – 12z = 120
faltando.
4x – 2y – 20z = 60
–x + y + 5z = 10
Equação matricial do sistema: Exemplo 1

10 - SEQUÊNCIAS.

Os estudos matemáticos ligados aos fundamentos lógicos

contribuem no desenvolvimento cognitivo dos alunos,
induzindo a organização do pensamento e das ideias, na
formação de conceitos básicos, assimilação de regras Exemplo 2

matemáticas, construção de fórmulas e expressões

aritméticas e algébricas. É de extrema importância que o
licenciado em Matemática utilize atividades extras
envolvendo lógica, no intuito de despertar o raciocínio,
fazendo com que o aluno utilize seu potencial na busca
por soluções dos problemas matemáticos desenvolvidos
em sala e baseados nos conceitos lógicos.

A lógica está presente em diversos ramos da Matemática,

como a probabilidade, os problemas de contagem, as
progressões aritméticas e geométricas, as sequências
Exemplo 3
numéricas, equações, funções, análise de gráficos entre
outros. Os fundamentos lógicos contribuirão na resolução
ordenada de equações, na percepção do valor da razão de
uma sequência, na elucidação de problemas aritméticos e
algébricos e na fixação de conteúdos complexos.

A utilização das atividades lógicas contribui na formação

de indivíduos capazes de criar ferramentas e mecanismos
responsáveis pela obtenção de resultados na disciplina de
Matemática. O sucesso na Matemática está diretamente
conectado à curiosidade, pesquisa, deduções,
experimentos, visão detalhada, senso crítico e
organizacional e todas essas características estão ligadas
ao desenvolvimento lógico. Exemplo 4

23
 MATEMÁTICA

11 - PROGRESSÕES
ARITMÉTICAS E PROGRESSÕES
GEOMÉTRICAS.

PROGRESSÃO ARITMÉTICA

Progressão aritmética é um tipo de seqüência numérica

que a partir do segundo elemento cada termo (elemento)
é a soma do seu antecessor por uma constante.

(5,7,9,11,13,15,17) essa seqüência é uma Progressão

aritmética, pois os seus elementos são formados pela
Exemplo 1
soma do seu antecessor com a constante 2.
A sequência numérica proposta envolve multiplicações por a1 = 5
4. a2 = 5 + 2 = 7
a3 = 7 + 2 = 9
6 x 4 = 24 a4 = 9 + 2 = 11
24 x 4 = 96 a5 = 11 + 2 = 13
a6 = 13 + 2 = 15
96 x 4 = 384
a7 = 15 + 2 = 17
384 x 4 = 1536
Essa constante é chamada de razão e representada por r.
Dependendo do valor de r a progressão aritmética pode
ser crescente, constante ou decrescente.
Exemplo 2
P.A crescente: r > 0, então os elementos estarão em
A diferença entre os números vai aumentando 1 unidade. ordem crescente.
13 – 10 = 3
P.A constate: r = 0, então os elementos serão todos
17 – 13 = 4
iguais.
22 – 17 = 5
28 – 22 = 6 P.A decrescente: r < 0, então os elementos estarão em
ordem decrescente.
35 – 28 = 7
Exemplo 3 Termo Geral de uma P.A
Multiplicar os números sempre por 3.
Considere uma P.A finita qualquer (a 1, a2, a3, a4, ... , an)
1 x 3 = 3 de razão igual a r, sabemos que:
3 x 3 = 9
a2 – a1 = r → a2 = a1 + r
9 x 3 = 27 a3 – a2 = r → a3 – a1 – r = r → a3 = a1 + 2r
27 x 3 = 81 a4 – a3 = r → a4 – a1 – 2r = r → a4 = a1 + 3r
a n = a1 + (n – 1) . r
81 x 3 = 243
243 x 3 = 729 Portanto o termo geral de uma P.A é calculado utilizando
a seguinte fórmula:
729 x 3 = 2187
a n = a1 + (n – 1) . r
Exemplo 4 Exemplo 1:
Calcule o 16º termo de uma P.A, sabendo que a1 = -10 e
A diferença entre os números vai aumentando 2 r = 3.
unidades.
an = a1 + (n – 1) . r
a16 = -10 + (16 – 1) . 3
24 – 22 = 2 a16 = -10 + 15 . 3
28 – 24 = 4 a16 = -10 + 45
a16 = 35
34 – 28 = 6
42 – 34 = 8 O 16º termo de uma P.A é 35.
52 – 42 = 10 Soma dos termos de uma P.A finita
64 – 52 = 12
Se tivermos uma P.A finita qualquer, para somarmos os
78 – 64 = 14
seus termos (elementos) chegaremos à seguinte fórmula
24
 MATEMÁTICA
para somarmos os n elementos de uma P.A finita.
Classificação da PG
Sn = (a1 + an) . n
2 Dependendo dos termos que compor uma PG ela será
classificada em:
Exemplo 2:
• PG crescente são aquelas que os valores dos termos vão
Determine uma P.A sabendo que a soma de seus 8 crescendo.
primeiros termos é 324 e que
a8= 79. a 1 > 0 e q > 1, por exemplo: (1,2,4,8,16,32,64, ... )

Retirando os dados: a 1 < 0 e 0 < q < 1, por exemplo (-1 , -1/2, -1/4, ....)
n = 8
Sn = 324 • PG decrescente são aquelas que os termos vão
a8= 79 diminuindo.
a 1 > 0 e 0 < q < 1, por exemplo: (64, 32, 16,8,... )
Sn = (a1 + an) . n
2 a 1 < 0 e q > 1, por exemplo: (-2,-4,-8,...)

324 = (a1 + 79) . 8 • PG constante são aquelas que os termos são iguais, ou
2 seja, a razão é igual a q = 1.
324 . 2 = 8 a1 + 79 . 8 Por exemplo: (5,5,5,5,...,5)
648 = 8 a1 + 632
16 = 8 a1 • PG oscilante é uma PG que os seus termos intercalam
a1 = 2 em negativos e positivos, ou seja, que a1 ≠ 0 e q < 0.

Precisamos encontrar o valor de r (razão) para encontrar • PG quase nula é uma PG que apenas o 1º elemento é
o valor dos outros elementos. diferente de zero.
Por exemplo: (2,0,0,0,0,0, ... )
a n = a1 + (n – 1) . r Fórmula do termo geral da PG
79 = 2 + (8 – 1) . r
79 = 2 + 7 . r Considerando a PG (a1, a2, a3, ... , a n – 1 , an) e
79 – 2 = 7r utilizando a definição de PG
77 = r an = an – 1 . q com n > 1 podemos encontrar a fórmula do
7 termo geral da PG, desde que a1 ≠ 0 e q ≠ 0.
r = 11
a 2 = a1 . q
PROGRESSÃO GEOMÉTRICA a 3 = a2 . q
a 4 = a3 . q
Progressão geométrica é uma seqüencia numérica que .................
cresce ou decresce pelo produto por uma taxa constante. an = a n – 1 . q
Nessa progressão, os seus termos a partir do segundo é an = a1 . qn – 1

igual ao produto do termo anterior por uma constante

denominada razão q. Portanto, o termo geral da PG é calculado com a utilização
da fórmula:
Por exemplo:

(1,2,4,8,16,32,64, ... ) essa seqüência é uma PG de razão

igual a q = 2. EXERCICIOS

(5,15,45,135,405, ... ) essa seqüência é uma PG de razão

1. Um caminhão saiu do depósito carregado com 145
igual a q = 3.
botijões de gás de cozinha. Entregou 36 botijões no
primeiro ponto de venda, 57 no segundo e os restantes,
(2,1 ,1/2 ,1/4, 1/8, 1/16, ... ) essa seqüência é uma PG
no terceiro. Quantos botijões foram entregues no terceiro
de razão igual a q = 1/2.
ponto de venda?
(A) 51
De uma maneira geral podemos definir uma progressão
(B) 52
geométrica, assim:
(C) 55
(D) 57
Uma seqüência qualquer (a1,a2,a3, .... , an) será uma PG
(E) 62
se, somente se,
2. Dona Clara vende tortas. A torta de chocolate,
an = an – 1 . q com n > 1.
comprada inteira, sai por R$ 38,50. Mas Dona Clara
também vende fatias de torta. Ela divide a torta de
E o cálculo da razão será realizado da seguinte forma:
chocolate em 12 fatias iguais, e vende cada uma por R$
3,70. Qual é a diferença entre o valor arrecadado com a
a2 = a3 = ... = an = ... = q
a1 a2 an – 1
25
 MATEMÁTICA
venda de 12 fatias de torta de chocolate e o preço da (C) 216
torta inteira? (D) 243
(A) R$ 1,50 (E) 261
(B) R$ 4,10
(C) R$ 5,90 8. Gilberto comprou três sanduiches e dois sucos. O preço
(D) R$ 5,10 de cada sanduíche era R$ 3,80 e o de cada suco, R$ 2,40.
(E) R$ 6,90 Ao todo, quanto Gilberto gastou?
(A) R$ 10,60
3. PUROGAS é um produto desenvolvido pela Liquigás (B) R$ 11,40
para atender ao mercado de gases propelentes para (C) R$ 14,40
aerossóis. Ele é composto pelos gases propano e butano e (D) R$ 14,80
não agride a camada de ozônio. Isso porque o tempo de (E) R$ 16,20
vida do propano na atmosfera é de 15 dias, e o do
butano, de 8,6 dias. Qual é a diferença, em dias, entre o 9. Certa empresa dispõe de uma área de estacionamento
tempo de vida na atmosfera dos gases propano e butano? retangular de 20 m de largura por 42 m de comprimento.
(A) 6,4 Deseja-se cercar essa área com um muro, deixando uma
(B) 6,6 entrada com 4 m de largura, como mostra a Figura
(C) 7,0 abaixo. Se cada metro de muro construído custa R$
(D) 7,4 200,00, quantos reais serão gastos para construir o muro
(E) 7,6 desejado?

4. O botijão de gás mais utilizado nos lares brasileiros é o

P-13, que armazena 13 kg de gás. Se um botijão P-13
vazio tem 15 kg, então ele cheio tem
(A) 18 kg
(B) 22 kg
(C) 23 kg
(D) 27 kg
(E) 28 kg

5. João recortou o pentágono da Figura abaixo em um

pedaço de cartolina. A B C E D João deseja dividir esse (A) 4.200
pentágono em três partes, todas triangulares. Ele poderá (B) 8.400
fazer essa divisão cortando o pentágono nos segmentos (C) 16.800
(D) 24.000
(E) 24.800

10. Sebastião pretende fazer um churrasco no seu

aniversário. Pensando no número de pessoas que serão
convidadas, e considerando que, durante o churrasco,
cada homem consumirá 350 g de carne, e cada mulher
consumirá 250 g de carne, Sebastião comprou 6.200 g de
carne. Se ele vai convidar 8 mulheres, quantos homens
serão convidados?
(A) 10
(B) 11
(A) AD e CE (C) 12
(B) AC e AD (D) 13
(C) AC e AE (E) 14
(D) BD e EC
(E) BE e AD GABARITO
1-B
6. O caminhão de uma distribuidora de gás percorre todos 2-C
os dias o mesmo trajeto. Se em um mês (30 dias) esse 3-A
caminhão percorreu um total de 600 km, qual é a 4-E
distância, em km, que ele percorre diariamente? 5-B
(A) 18.000 6-D
(B) 200 7-A
(C) 90 8-E
(D) 20 9-D
(E) 18 10 – C

7. Em um galpão há 8 caixas. Em cada caixa há 36 latas 1. Certa loja vende embalagens com 6 empadas cada.
de lubrificante. Se forem retiradas 2 caixas fechadas e Sílvia comprou quatro dessas embalagens. Chegando a
mais 27 latas, quantas latas de lubrificante restarão no casa, ofereceu as empadas a seus filhos, e eles comeram
galpão? 16 empadas. Quantas empadas sobraram?
(A) 189 (A) 6
(B) 198 (B) 8
26
 MATEMÁTICA
(C) 9
(D) 10
(E) 12

2. João pagou uma despesa de R$ 74,00 com uma nota

de 50 reais e duas de 20 reais. Quantos reais João
recebeu de troco?
(A) 4,00
(B) 10,00 Se três lápis forem retirados do pote B e colocados no
(C) 14,00 pote A, qual passará a ser a diferença entre as
(D) 16,00 quantidades de lápis nos dois potes?
(E) 24,00 (A) 2
(B) 3
3. Certa estante possui seis prateleiras. Em cada (C) 6
prateleira foram colocados 39 livros. Quantos livros foram (D) 7
colocados nessa estante? (E) 8
(A) 117
(B) 134 9. Certa empresa comprou um caminhão que custava R$
(C) 184 205.600,00. Foram pagos R$ 76.000,00 de entrada e o
(D) 156 restante em 12 prestações iguais, sem nenhum
(E) 234 acréscimo. Qual foi o valor, em reais, de cada prestação?
(A) 1.800,00
4. Maria ganhou o seguinte cupom de desconto: (B) 9.600,00
Mercado Preço Bom Você ganhou um desconto de R$ (C) 10.800,00
28,00 em compras acima de R$ 100,00. Promoção por (D) 12.300,00
tempo limitado. (E) 14.600,00
Ela foi ao Mercado Preço Bom, fez uma compra de R$
107,00, apresentou o cupom e recebeu o desconto. 10. Um salgado custa R$ 3,00. Gilberto tem duas notas
Quanto Maria pagou por essa compra? de 20 reais. Com esse dinheiro, qual é a quantidade
(A) R$ 79,00 máxima de salgados que Gilberto pode comprar?
(B) R$ 81,00 (A) 6
(C) R$ 85,00 (B) 7
(D) R$ 89,00 (C) 13
(E) R$ 91,00 (D) 14
(E) 17
5. Um micro-ônibus de 26 lugares transportava 20
passageiros. Em um dado momento, 8 passageiros
GABARITO
desceram, 5 entraram e o micro-ônibus seguiu viagem. O
micro-ônibus seguiu viagem com quantos lugares vazios?
1B
(A) 3
2D
(B) 6
3E
(C) 7
4A
(D) 9
5D
(E) 11
6B
7C
6. Mariana e Priscila ganharam um jogo da memória com
8E
72 cartas. Para jogar, elas colocaram todas as cartas
9C
sobre a mesa, dispostas em colunas com 12 cartas em
10 C
cada coluna. Quantas colunas de cartas foram formadas?
(A) 5
1. Para preparar 2 litros de refresco de uva, mistura-se
(B) 6
0,6 L de suco concentrado de uva com 1,4 L de água.
(C) 7
Mantendo-se a mesma proporção, quantos litros de suco
(D) 8
concentrado são necessários para preparar 5 litros de
(E) 9
refresco de uva?
(A) 1,2
7. Pedro comprou um saco com 80 bombons. Ele retirou
(B) 1,5
12 bombons do saco e dividiu os restantes igualmente
(C) 1,6
entre seus quatro filhos. Quantos bombons cada filho de
(D) 2,1
Pedro recebeu?
(E) 3,5
(A) 12
(B) 13
2. Lara terá de tomar certo medicamento durante 10 dias.
(C) 17
São 3 comprimidos por dia. Esses comprimidos são
(D) 18
vendidos em caixas com 8 unidades cada uma. Quantas
(E) 20
caixas, no mínimo, Lara terá de comprar?
(A) 2
8. Os potes A e B contêm diferentes quantidades de lápis,
(B) 3
conforme mostra a Figura abaixo.
(C) 4

27
 MATEMÁTICA
(D) 5 (D) 2.307,00
(E) 6 (E) 3.900,00

3. Um empresário anunciou que destinará 4% do lucro 9. Todo o dinheiro que Pedro possui são 6 moedas de 10
anual de sua empresa para um projeto de alfabetização centavos e 3 moedas de 25 centavos. Mauro tem a
de adultos. Se, no próximo ano, a empresa lucrar R$ mesma quantia que Pedro, mas suas moedas são de 50
280.000,00, quanto será destinado a esse projeto? centavos e de 5 centavos. Qual é a quantidade mínima de
(A) R$ 4.000,00 moedas de 5 centavos que Mauro possui?
(B) R$ 9.200,00 (A) 7
(C) R$ 10.400,00 (B) 9
(D) R$ 11.200,00 (C) 17
(E) R$ 14.000,00 (D) 19
(E) 27
4. “(...) A companhia Real Expresso decidiu oferecer
promoções especiais para alguns trajetos (...). Quem
mora em Salvador e precisa chegar à capital federativa do GABARITO
Brasil ou ir até Goiânia pode conseguir um desconto de
até 95%, pagando apenas R$ 13,02 (...).” Disponível em: 1 B
. Acesso em 12 abr. 2015. Adaptado. De acordo com as 2 C
informações do texto, qual é o preço, sem desconto, de 3 D
uma passagem de Salvador até Goiânia? 4 E
(A) R$ 123,69 5 D
(B) R$ 130,20 6 D
(C) R$ 188,20 7 A
(D) R$ 247,38 8 C
(E) R$ 260,40 9 A

5. Os alunos de uma escola fizeram uma campanha para

arrecadar fundos para a reforma de um asilo. De cada R$
5,00 arrecadados, R$ 3,00 vieram de doações, e R$ 2,00,
da venda de doces em festas organizadas por eles. Foram
arrecadados R$ 3.690,00 com a venda de doces. Qual foi,
em reais, o valor das doações?
(A) 2.460,00
(B) 4.035,00
(C) 4.535,00
(D) 5.535,00
(E) 8.610,00

6. Em um pote havia 2 kg de farinha. Maria utilizou 700g

de farinha para fazer um bolo. Lembrando que um
quilograma equivale a 1.000 g, quantos gramas de
farinha sobraram?
(A) 300
(B) 700
(C) 1.200
(D) 1.300
(E) 1.700

7. Fernando comprou quatro doces iguais, um para cada

filho. Pagou a despesa com uma nota de 10 reais, e
recebeu R$ 3,20 de troco. Quanto custou cada doce?
(A) R$ 1,70
(B) R$ 1,80
(C) R$ 2,40
(D) R$ 3,40
(E) R$ 6,80

8. A cotação do dólar vem aumentando nos últimos

meses. Em outubro de 2014, um dólar equivalia a R$
2,50. Em março de 2015, a cotação do dólar chegou a R$
3,25. João trocou, em outubro de 2014, R$ 3.000,00 em
dólares. Em março de 2015, pegou metade desses
dólares e trocou-os por reais. Quantos reais João recebeu
nessa troca?
(A) 1.153,00
(B) 1.500,00
(C) 1.950,00
28