Formação Geral Básica - Bimestralização

DOCUMENTO CURRICULAR PARA GOIÁS
Etapa Ensino Médio
Formação
Geral Básica Bimestralização
Ronaldo Ramos Caiado Governador do Estado de Goiás
Lincoln Graziani Pereira da Rocha Vice - Governador
Aparecidade Fatima Gavioli S. Pereira Secretária de Estado da Educação
Superintendente de Ensino Médio

Osvany da Costa Gundim Cardoso
Gerente de Ensino Médio

Itatiara Teles de Oliveira
ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS ÁREA DE MATEMÁTICA
E SOCIAIS APLICADAS
E SUAS TECNOLOGIAS
Alessandra de Oliveira Santos
COORDENAÇÃO DE
Inácio de Araújo Machado
Pedro Ivo Jorge de Faria
Henrique Carvalho Rodrigues
Elis Soares Narciso (in memorian)
CURRÍCULO Gustavo Henrique José Barbosa

Mário Jonas das Silva Santos
- ENSINO MÉDIO Ione Apolinário Pinto
Letícia Ferreira Guedes Cezario

ÁREA DE LINGUAGENS E SUAS
Luiz Cláudio Ribeiro Borges
TECNOLOGIAS
Rosane Dias de Alencar
Joanede Aparecida Xavier de Souza Fé
Aline Folly Faria Monteiro

Coordenadora de Currículo ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA
Edison Nunes Pereira
E SUAS TECNOLOGIAS
- Ensino Médio Elaene Lopes Carvalho
Francisco Manoel Bezerra e Rocha
Telma Antônia Rodrigues Alves Fábio Dias Tavares
Núbia Pontes Pereira
Fernanda Moraes de Assis
Gleice Kelen Dornelles Costa
Jordana Avelino dos Reis
Leandro Breseghelo
Luzia Mara Marcelino
Luiz Carlos Cordeiro Manso
Mara Veloso de Oliveira Barros
Rosimeire Silva de Carvalho
Marinalva Nunes Barroso
Renato Ribeiro Rodrigues

Sumário
APRESENTAÇÃO
05
07 ÁREA DE LINGUAGENS E SUAS
TECNOLOGIAS
93
ÁREA DE MATEMÁTICA E
SUAS TECNOLOGIAS
148
ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS
E SOCIAIS APLICADAS
193
Projeto Gráfico e Diagramação Coordenação Editorial e Revisão
ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA
Letícia Ferreira Guedes Cezario Joanede Aparecida Xavier de Souza Fé
E SUAS TECNOLOGIAS
Luzia Mara Marcelino
Telma Antônia Rodrigues Alves
novoensinomediogoiano.educacao.go.gov.br
Apresentação
Entre os anos de 2017 e 2018, um conjunto de medidas foram instituídas no Brasil propondo a
reestruturação do Ensino Médio. A Lei 13.415/2017, conhecida como a lei do Novo Ensino Médio, a
Base Nacional Comum Curricular do Ensino Médio (BNCC/EM), homologada em dezembro de 2018,
e as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (DCNEM), atualizadas em novembro de
2018, fazem parte deste conjunto.
Estes normativos propõem a organização curricular em duas partes indissociáveis: Formação
Geral Básica e Itinerários Formativos. Dentre estas mudanças destaca-se também a ampliação da
carga horária mínima anual para 1.000 horas; a flexibilização curricular por meio da escolha de
Itinerários Formativos que melhor se conecte com o interesse, aptidão e Projeto de Vida do/a
estudante; o desenvolvimento integral; e a inclusão de práticas escolares mais interativas e
dinâmicas que tenham como foco as demandas e especificidades das juventudes.
A Formação Geral Básica com carga horária máxima de 1.800 horas é voltada para as
aprendizagens essenciais preconizadas pela Base Nacional Comum Curricular. Composta pelas
áreas de Linguagens e suas Tecnologias, Matemática e suas Tecnologias, Ciências da Natureza e
suas Tecnologias e Ciências Humanas e Sociais Aplicadas cada uma destas áreas têm como foco o
desenvolvimento de habilidades e competências específicas de área articuladas com as
competências gerais da Educação Básica, os temas contemporâneos, as Tecnologias Digitais da
Informação e Comunicação (TDICs) e as culturas juvenis.

CONHEÇA
É importante que toda a equipe pedagógica, Esses conceitos são fundamentais para a A BNCC:
professores/as, gestores/as e técnicos/as das compreensão dessa proposta, e, portanto,
escolas que integram o Novo Ensino Médio é imprescindível a sua apropriação. basenacionalcomu
inicialmente compreendam e aprofundem-se no m.mec.gov.br/abase
Acesse o material já produzido pela
conhecimento dos conceitos fundamentais do
Coordenação de Currículo - Ensino Médio
novo modelo de ensino estruturados na Base
sobre essas temáticas:
Nacional Comum Curricular e nas Diretrizes
Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Novo Ensino
Médio Goiano
Flexibilização Itinerários
Habilidades Projeto de Vida Formativos
Curricular
Componentes
Juventudes Planejamento
Competências Curriculares Eletivos
Integrado
Objetivo de
Competências Áreas do
Educação Integral Aprendizagem
Socioemocionais conhecimento
ÁREA DE LINGUAGENS
E SUAS TECNOLOGIAS
Todos os Bimestres TDICs LGG
HABILIDADES DA OBJETOS DE CONHECIMENTO
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DO DC-GOEM DO DC-GOEM
BNCC
(GO-EMLGG701A) Compreender o papel das TDICs, listando com as/as
estudantes possíveis campos de atuação nas áreas de conhecimento para que
eles/as percebam sua existência e importância tanto no aspecto escolar como TDICs: conceitos e
extraescolar. recursos dos gêneros
(EM13LGG701) digitais. Princípios e
(GO-EMLGG701B) Explorar as TDICs de modo ético, criativo, responsável e funcionalidades das

Explorar tecnologias
adequado às práticas de linguagem em diferentes contextos, relacionando seus TDICs em geral: uso nos
digitais da informação elementos constituintes à sua aplicabilidade no meio social para ampliar as componentes curriculares.
e comunicação possibilidades de uso dessas ferramentas digitais bem como a consciência de
(TDICs), seu papel e sua importância no campo de atuação em sociedade.
compreendendo seus
(GO-EMLGG701C)
0
Refletir sobre a importância de uma vídeoaula e outros
princípios e TDICs: Diversidade. Ética.
recursos digitais pedagógicos, questionando seus princípios básicos e os
funcionalidades, e Responsabilidade social.
elementos que constituem o repertório digital via debates, seminários, fóruns de
Globalização. Videoaula.
utilizá-las de modo discussão sobre a responsabilidade social e política no uso das TDICs para
Softwares de edição.
ético, criativo, ressignificar possibilidades de intergenericidade e hibridismo textual.
Programa de internet.
responsável e
adequado a práticas
(GO-EMLGG701D) Utilizar softwares de edição de textos, fotos, vídeos e áudio, Técnica de seleção de
além de ferramentas e ambientes colaborativos, observando normas de imagens e uso de sons.
8
de linguagem em
formatação de um conteúdo para organizar os elementos que constituem o/s Efeitos de transição,
diferentes contextos. gênero/s digital/is específico/s. slides mestres, layouts
personalizados, gravação
(GO-EMLGG701E) Utilizar adequadamente ferramentas de apoio a de áudios em slides.
apresentações orais, escolhendo e usando tipos e tamanhos de fontes e
organizando o conteúdo em itens, inserindo de forma adequada imagens,
gráficos, tabelas que permitam boa visualização.
BNCC
(GO-EMLGG702A) Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais em processos de TDICs: Empatia. Consumo
produção coletiva, colaborativa e projetos autorais em ambientes digitais, identificando os
colaborativo. Princípios de
elementos implícitos e ambivalentes, e seus efeitos discursivos para analisar as implicações quanto
coletividade.
ao uso crítico das TDICs.
(GO-EMLGG702B) Realizar pesquisas de diferentes tipos usando fontes abertas e confiáveis, TDICs: Referências
(EM13LGG702) registrando o processo e comunicando os resultados para promover um diálogo aberto e um debate
democrático sobre os desdobramentos do uso das mídias sociais.
bibliográficas, de campo,
experimento científico,
Avaliar o impacto das
(GO-EMLGG702C) Usar procedimentos de checagem de fatos noticiados e fotos publicadas, de levantamento de dados etc.
tecnologias digitais da
forma a combater a proliferação de notícias falsas analisando veículo, fonte, data e local da
informação e publicação, autoria, URL, formatação para ampliar as possibilidades de uso crítico da língua.
TDICs: "Fake news"
comunicação (TDICs) (informação falsa) nas línguas

(GO-EMLGG702D) Organizar situações de estudo e utilizar procedimentos e estratégias de leitura
0
na formação do espanhola, inglesa e
adequadas aos objetivos e à natureza do conhecimento em questão, consultando e comparando
portuguesa. URL. Sites de
sujeito e em suas diferentes fontes, ferramentas e sites de busca para expandir as perspectivas de construção de
sentido. busca. Planos de estudos e
práticas sociais, para
pesquisa sob o ponto de vista
fazer uso crítico dessa (GO-EMLGG702E) Analisar criticamente o histórico e o discurso político de candidatos,
dos componentes curriculares.
propagandas políticas, políticas públicas, programas e propostas de governo, discutindo as
mídia em práticas de
condições e os mecanismos de disseminação de "fake news" e também exemplos, causa e efeito Estratégias de leitura.
seleção, compreensão desse fenômeno e da prevalência de crenças e opiniões sobre fatos para participar do debate
e produção de
político e tomar decisões conscientes e fundamentadas. TDICs: Aspectos éticos de uso
9
discursos em ambiente
(GO-EMLGG702F) Analisar o fenômeno da pós-verdade para adotar uma atitude crítica em relação das TDICs, confiabilidade.
ao fenômeno e desenvolver uma postura flexível comparando autonomamente esses conteúdos, Fontes orais, impressas e
digital. levando em conta seus contextos de produção, referências e índices de confiabilidade, e
digitais. Crenças e opiniões
percebendo coincidências, complementaridades, contradições, erros ou imprecisões conceituais e
de dados. sobre os fatos abordados.
Propagandas políticas.
(GO-EMLGG702G) Avaliar o impacto das diferentes discursividades e ideologias de linguagem
Programas e propostas de
presentes nos conteúdos abordados nas ferramentas TDICs, refletindo sobre as contradições dos
governo. Ciberativismo.
discursos analisados e sobre a organização das informações presentes nas tecnologias digitais para
construir reflexões mais consistentes e críticas sobre as particularidades dos conteúdos estudados. Sociedade de controle.
BNCC
(GO-EMLGG702A) TDICs: Advergame. Anúncios
(EM13LGG703) Analisar formas contemporâneas de publicidade em contexto digital, identificando
em vídeos. Social advertising,
valores e representações de situações, grupos e configurações sociais veiculadas para potencializar a
Utilizar diferentes Unboxing. Narrativa
compreensão da mensagem e ampliar atitudes críticas.
linguagens, mídias e mercadológica. Peças de
ferramentas digitais ( GO-EMLGG703B) Avaliar o impacto das TDICs na formação do sujeito e em suas práticas sociais
campanhas publicitárias e
políticas (cartazes, folhetos,

levantando estratégias de engajamento e viralização para problematizar os aspectos éticos de uso, bem
em processos de anúncios, propagandas em
como posicionar se criticamente sobre os conteúdos digitais e estabelecer recortes precisos sobre o tema
produção coletiva, abordado.
diferentes mídias, spots, jingles).
Redes sociais nas culturas de

colaborativa e projetos
autorais
(GO-EMLGG703C) Apropriar-se criticamente de processos de pesquisa e busca de informação,
línguas espanhola, inglesa e
portuguesa.
identificando evidências de autenticidade das fontes de informação e relacionando os fatos apresentados
em ambientes digitais.
em outros canais que operam na intertextualidade para reconhecer os efeitos de um compartilhamento de
TDICs: Curadoria
1
informações distantes da verdade e atuar com ética e consciência crítico reflexiva.
(EM13LGG704)
Apropriar-se (GO-EMLGG704A) Analisar os processos humanos e automáticos de curadoria que operam nas redes sociais TDICs: Recursos persuasivos na
e outros domínios da internet, comparando os feeds de diferentes páginas de redes sociais para ampliar as construção dos discursos. Redes
criticamente de possibilidades de trato com o diferente e minimizar o efeito bolha e a manipulação de terceiros. sociais. Gêneros textuais
processos de pesquisa discursivos: Memes, gifs,

(GO-EMLGG704B) Qualificar a veracidade e confiabilidade dos conteúdos abordados nas diversas mídias,
e busca de stickers, Remixes variados.
analisando formas de construção da linguagem nos contextos digitais para exercitar o diálogo cultural e
aguçar a perspectiva crítica. Direitos autorais na divulgação
informação, por meio
0
de informações, via veículos
de ferramentas e dos digitais. Cidadania. Meios de
novos formatos de (GO-EMLGG704C) Fazer curadoria de informação, propondo a checagem de outras fontes que abordem o comunicação e de cultura de
mesmo tema, quem são os/as autores/as dos textos e as datas de publicação imprecisa para se inserir e
massa. Vlog, videoclipe,
produção e intervir com autonomia e criticidade no meio midiático.
videominuto, documentário.
distribuição do
(GO-EMLGG704D) Elaborar roteiros para a produção de vídeos variados, reconhecendo as diferentes
Apresentações teatrais,
conhecimento na perspectivas que podem ser ressaltadas em sua construção para ampliar as possibilidades de produção de narrativas.
sentidos e engajar-se em práticas autorais e coletivas.

cultura de rede.
1ºBimestre 1ª Série LGG
BNCC
Língua Espanhola/Língua Inglesa:
(GO-EMLGG401A) (Re)conhecer o vocabulário empregado em Diálogos. Dados pessoais. Formas verbais
no presente do indicativo/simples.
textos diversos, por meio das técnicas de compreensão auditiva Tratamento formal e informal. Perfil em
redes sociais. Formulários, fichas, entre
(EM13LGG401) e leitora de gêneros discursivos (diálogos orais e escritos,
outros. Diário, blog/vlog. Preferências.
Empregar nas blog/vlog, formulários, folhetos turísticos, guias, diário, flyers), Verbo gustar. Pretérito Perfecto, muy x
mucho. Estar + gerúndio. Advérbios de
interações sociais, identificando o tema (skimming) e o contexto no qual os
frequência e intensidade. Simple Present.
a variedade e o enunciados foram produzidos para detectar em quais situações Present Continuous.
estilo de língua
do dia a dia tais vocabulários são empregados.
adequados à Língua Espanhola/Língua Inglesa:
1
situação comunica Diálogos. Dados pessoais. Verbos no
(GO-EMLGG401D) Localizar as formas dos tempos e modos presente do indicativo/simples.
tiva, ao/à interlo
Tratamento formal e informal. Perfil em
verbais utilizados em gêneros discursivos, empregando técnicas
cutor/a e ao gêne redes sociais. Formulários, fichas entre
ro do discurso, res
de leitura instrumental [dedução e indução] para relacionar a outros. Diário, blog/vlog. Preferências.
Verbo gustar. Pretérito Perfecto, muy x
peitando os usos forma ao uso/funcionalidade desses objetos de conhecimento. mucho. Estar + gerúndio. Advérbios de
das línguas por
Present Continuous.
(GO-EMLGG401F)
1
esse/a interlocu Distinguir os contextos de formalidade e
tor/a e sem precon
informalidade em textos (orais e escritos) diversos [charges,
Vocabulário de viagem e meios de
ceito linguístico.
quadrinhos, memes, fanzines/mangás, entrevistas, diálogos, transporte. Dias da semana/horas. Meses
(números ordinais em espaanhol e inglês).
narrativas etc.] selecionando os trechos correspondentes, Advérbios e preposições de lugar. Guia
analisando tais funções em múltiplas variações linguísticas turístico. Variedades linguísticas. Fonética
e fonologia da Língua Espanhola/ Língua
[diatópicas, diafásicas e diastráticas] para possibilitar escolhas Inglesa. Alfabeto (sons e letras).
adequadas à situação comunicativa.

BNCC
(EM13LGG501) Ginásticas (ginásticas de
Selecionar e utilizar condicionamento físico, ginásticas de

conscientização corporal, ginásticas
movimentos corporais
de competição e/ou ginástica geral):
de forma consciente e (GO-EMLGG501B) Enumerar os espaços de infraestrutura
intencional para inte Sentidos e/ou significados do
ragir socialmente em (quadras, praças, galpões, pátios), discriminando os que corpo humano, movimento,
práticas corporais, de práticas corporais e suas relações

possuem condições dentro e fora da escola para organizar na área de Linguagens e Suas
modo a estabelecer
Tecnologias.
relações construtivas, práticas corporais em condições seguras para a comunidade.
Práticas corporais desenvolvidas
empáticas, éticas e de em diferentes contextos:
respeito às diferenças. educacional, de participação e
1
lazer e/ou do rendimento.
Ginásticas (ginásticas de
(EM13LGG502) condicionamento físico, ginásticas
de conscientização corporal,
Analisar
preconceitos,
criticamente
este
(GO-EMLGG502A) Associar os diversos discursos que as mídias ginásticas de competição e/ou
ginástica geral):
reótipos e relações de (impressa, televisiva, internet e podcasts etc.) fazem entre a
2
poderes presentes nas ginástica e os padrões de beleza por meio de propagandas Elementos sócio-histórico-
práticas corporais, culturais, político-econômicos e
publicitárias, debatendo sobre as questões de individualidade
adotando posiciona estético-artísticos das práticas
mento contrário a biológica para que possam estabelecer relações de respeito e corporais.
Comunicação, mídias e
qualquer manifesta solidariedade entre as diferenças e posicionar criticamente tecnologias no contexto das
ção de injustiça e
práticas corporais.
sobre padrões de beleza estabelecidos, construindo significado
desrespeito a direitos Acessibilidade, diversidade e
humanos e valores em seu Projeto de Vida. inclusão no contexto das práticas
democráticos. corporais.
BNCC
( GO-EMLGG503A) Reconhecer a prática da ginástica como uma possibilidade de atividade física,
Ginásticas (ginásticas de
condicionamento físico, ginásticas de
identificando seu interesse através da vivência nas diversas possibilidades para se movimentar e
conscientização corporal, ginásticas
buscar o autoconhecimento.
de competição e/ou ginástica geral):
(GO-EMLGG503B) Identificar as capacidades físicas, por meio de leituras e vídeos, aplicando nas Estudo bio-anátomo-fisiológico
vivências práticas (ginástica, jogos esporte, lutas etc.) para manutenção da condição física dos aparelhos e/ou sistemas do
(EM13LGG503) individual, possibilidades de modificação da composição corporal, estimulando o posicionamento corpo humano aplicados ao
Vivenciar práticas movimento no contexto das

crítico e de respeito às individualidades biológicas.
práticas corporais.
corporais e
Princípios básicos de nutrição
significá-las em
(GO-EMLGG503C) Diferenciar características entre as atividades físicas e os exercícios físicos,
relacionados às necessidades de
utilizando-os nas práticas corporais para produzir sentidos em diferentes contextos. crescimento e desenvolvimento
seu projeto de
humano no contexto das práticas
vida, como forma (GO-EMLGG503D)
1
Comparar manifestações das ginásticas alternativas (Pilates, Yoga e Shiatsu) corporais.
de com outros métodos de ginástica, estabelecendo semelhanças e diferenças entre elas para Saúde individual e/ou coletiva
(orgânica, mental e social), bem-
possibilitar a escolha daquela que melhor se enquadra em seu Projeto de Vida e desenvolver novos
autoconhecimento,
estar, patologias e qualidade de
repertórios dessa prática corporal no seu autoconhecimento.
autocuidado com vida no contexto das práticas
corporais.
o corpo e com a ( GO-EMLGG503F) Identificar os fatores de riscos para doenças hipocinéticas (sedentarismo),
Conhecimento teórico-prático
saúde, analisando as práticas diárias e estilo de vida para apropriar-se criticamente de informações sobre atividade física, exercício
relativas a hábitos saudáveis no dia a dia e desenvolver o autoconhecimento. físico e treinamento corporal no
socialização e
3
contexto das práticas corporais.
entretenimento.
(GO-EMLGG503G) Selecionar informações sobre os benefícios referentes a prática de atividades e
Conhecimento teórico-prático dos
fundamentos técnicos e das regras
exercícios físicos, organizando momentos de divulgação através de diversas mídias (folhetos, redes
básicas nas práticas corporais.
sociais, rádio escola etc.) para promover saúde, bem-estar e integração da comunidade na escola.
Conhecimento teórico-prático dos
fundamentos táticos e das regras
(GO-EMLGG503H) Avaliar os riscos relacionados às dietas, consumo de suplementos alimentares, básicas nas práticas corporais.
sem acompanhamento profissional e o uso de esteroides anabolizantes e outras formas de dopping, Estrutura, organização e/ou
analisando situações reais de usos e seus efeitos na saúde para desenvolver ações pessoais de funcionamento de eventos no
autocuidado. contexto das práticas corporais.

BNCC
(GO-EMLGG602A) Apreender diversas manifestações Artes Visuais - Abstrato e

artísticas, considerando os elementos da linguagem em figurativo. Linear e pictórico. Bi
e tridimensional
Artes Visuais, Dança, Música ou Teatro para apreciar
(EM13LGG602) esteticamente suas obras e o conjunto de suas práticas. Dança - Movimento. Corpo
Fruir e apreciar dançante. Espaço. Som e
esteticamente diversas
(GO-EMLGG602B) Observar manifestações artísticas de
silêncio
manifestações artísticas
culturas: local, regional e mundial, analisando os
e culturais, das locais às Música - Estruturação e
1
elementos da linguagem em Artes Visuais, Dança, Música arranjos. Parâmetros do som.
mundiais, assim como
ou Teatro para ampliar seu repertório de conhecimento Formas de registro.
delas participar, de mo
Performances (como modos de
do a aguçar continu estético-artístico.
realizar a música)
amente a sensibilida de,
a imaginação e a (GO-EMLGG602C) Experienciar diversas práticas Teatro - Ator e público.

criatividade. Sonoridade (sonoplastia).
artísticas, fruindo através dos elementos da linguagem em
4
Caracterização (maquiagem,
Artes Visuais, Dança, Música ou Teatro para potencializar
figurino e adereços). Espaço
o desenvolvimento pessoal de sua sensibilidade, cênico (iluminação e
cenografia). Formas de registro

imaginação e criatividade.
(dramaturgia, escrita cênica,
roteiro, storyboard etc.)

BNCC
Língua Portuguesa:
(EM13LGG101) Compreender e (GO-EMLGG101A) Identificar as várias tipologias Contexto de produção
analisar processos de produção e (época, objetivos,
textuais e gêneros discursivos de circulação
circulação de discursos, nas
produtor/receptor),
diferentes linguagens, para fazer cotidiana, analisando as diferentes linguagens para
circulação e recepção de
escolhas fundamentadas em função possibilitar a criticidade e promover a adequação textos. Gênero do discurso.
de interesses pessoais e coletivos.
textual. Relação entre os símbolos
representados
(EM13LP02) Estabelecer relações (GO-EMLP02A) Utilizar as variedades linguísticas e a Língua Portuguesa:

entre as partes do texto, tanto.na
norma padrão como língua materna, nas mais Gêneros discursivos.
produção como na leitura/escuta,
1
Variedades linguísticas da
considerando a construção diversas situações comunicativas, considerando as
língua portuguesa:
composicional e o estilo do
situações adequadas de uso da língua para evitar o
sociocultural, regional e
gênero,usando/reconhecendo
preconceito linguístico. histórica.
adequadamente elementos e
recursos coesivos diversos que
contribuam para a coerência, a
(GO-EMLP02B) Estruturar as partes de textos escritos
Língua Portuguesa:
continuidade do texto e sua
e orais, estabelecendo as relações adequadas,
5
progressão temática, e organizando Textualidade: estrutura do
informações, tendo em vista as considerando a composição presente na texto. Coesão: conjunções,
condições de produção e as relações preposição e pronomes,

disseminação das práticas culturais contemporâneas,
lógico-discursivas envolvidas advérbios (referentes e
(causa/efeito ou consequência; no estilo e na sua funcionalidade em diferentes referenciais, elementos de
tese/argumentos; problema solução; situações de uso para desenvolver as relações de coesão). Estrutura (textos
definição/exemplos etc.). híbridos e multissemióticos).
textualidade e de interdiscursividade.
Tema/assunto, fato e opinião
BNCC
Língua Portuguesa - Uso de
(EM13LP16) Produzir e analisar textos orais,

estratégias de impessoalização
considerando sua adequação aos (GO-EMLP16A) Analisar o papel dos recursos (uso de terceira pessoa e de voz
passiva etc.). Sistemas de
contextos de produção, à forma linguísticos, paralinguísticos, cinésicos e da linguagem. Forma de composição
composicional e ao estilo do gênero em do texto, coesão e articuladores e
variedade linguística na produção de discursos
questão, à clareza, à progressão temática progressão temática. Estratégia de
e à variedade linguística empregada, como orais e multissemióticos, considerando o contexto sentidos globais do texto. Línguas
Espanhola, Inglesa e Portuguesa.
também aos elementos relacionados à fala de produção, circulação e recepção para Efeitos de sentido. Construção
(modulação de voz, entonação, ritmo, composicional e estilo. Gêneros de
discernir os discursos correntes.
altura e intensidade, respiração etc.) e à divulgação científica. TDICs.
1
cinestesia (postura corporal, movimentos e Música. Teatro.
gestualidade significativa, expressão facial,

contato de olho com plateia etc.).
(GO-EMLP31-A) Elaborar pesquisas variadas, estratégias de impessoalização
(uso de terceira pessoa e de voz
(EM13LP31) Compreender criticamente utilizando as etapas de produção, para avaliar passiva etc.). Sistemas de
textos de divulgação científica orais, cada parte do processo de construção do linguagem. Forma de composição
escritos e multissemióticos de diferentes do texto, coesão e articuladores e

conhecimento científico, a partir dos gêneros progressão temática. Estratégia de
áreas do conhecimento, identificando
6
leitura: apreender os sentidos
sua organização tópica e a hierarquização textuais envolvidos na realização e divulgação
globais do texto. Relação entre
das informações, identificando e de pesquisas, para uma posse ativa da forma textos das Línguas Espanhola,
descartando fontes não confiáveis e Inglesa e Portuguesa. Efeitos de
como o conhecimento científico é produzido.
problematizando enfoques tendenciosos ou sentido. Construção composicional
e estilo.
superficiais.
BNCC
( EM13LGG201) Utilizar as diversas
linguagens (artísticas, corporais e

(GO-EMLGG201A) Sintetizar e resenhar textos,
verbais) em diferentes contextos,
utilizando paráfrases, marcas do discurso
Linguagens - Linguagens, seus
diálogos e práticas culturais.
valorizando-as como fenômeno social,
reportado e citações, para empregar em textos Contextos e práticas. Relação
cultural, histórico, variável, entre textos nas Línguas
de divulgação de estudos e pesquisas. Espanhola, Inglesa e Portuguesa,
heterogêneo e sensível aos contextos
reconstrução da textualidade e
de uso.
efeitos de sentido provocados
pelos usos de recursos linguísticos
e multissemióticos. Linguagem e
sentido. A dimensão discursiva da
1
linguagem.
(EM13LP01) Relacionar o texto, tanto

(GO-EMLP01A) Investigar os diferentes graus de
na produção como na leitura/ escuta,
parcialidade/imparcialidade (no limite, a não
com suas condições de produção e Língua Portuguesa - Linguagens,
neutralidade) em textos jornalísticos, seus diálogos e práticas culturais.
seu contexto sócio-histórico de
Contextos e práticas. Relação
comparando relatos de diferentes fontes e
circulação (leitor/audiência previstos, entre textos nas Línguas
examinando o recorte feito de fatos/dados e os
7
objetivos, pontos de vista e Espanhola, Inglesa e Portuguesa,
reconstrução da textualidade e
perspectivas, papel social do autor, efeitos de sentido provocados pelas escolhas
efeitos de sentido provocados
época, gênero do discurso etc.), de realizadas pelo/a autor/a do texto, mantendo pelos usos de recursos linguísticos
e multissemióticos. Linguagem e
forma a ampliar as possibilidades de uma atitude crítica diante dos textos para ter sentido. A dimensão discursiva da
construção de sentidos e de análise linguagem.
consciência das escolhas feitas como
crítica e produzir textos adequados a
produtor/a.
diferentes situações.
BNCC
(EM13LP53) Produzir
apresentações e comentários
apreciativos e críticos sobre (GO-EMLP53A) Avaliar, com o uso de textos literários diversos,
livros, filmes, discos, canções,
a produção de comentários de livros, filmes, canções e
espetáculos de teatro e Língua Portuguesa:
dança, exposições etc.
espetáculos, observando os critérios de composição de cada Práticas artísticas: Artes
(resenhas, vlogs e podcasts
literários e artísticos, playlists visuais, Dança, Música e
produto cultural para a produção oral e escrita do raciocínio
comentadas, fanzines, e- Teatro. TDICs: gêneros
zines etc.). crítico avaliativo sobre os principais artistas e suas obras.
digitais direcionados ao
desenvolvimento da arte.
1 (EM13LP20)
gostos,
culturais,
Compartilhar
interesses,
temas/
mas/questões que despertam
maior interesse
práticas
proble
ou
(GO-EMLP20A)
ao interesse
Dialogar e produzir entendimento mútuo, nas
diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais), com vistas
comum pautado em princípios e valores de

Literatura e arte nas
Línguas Espanhola, Inglesa
e Portuguesa.
preocupação, respeitando e
8
Produção cultural
valorizando diferenças, como
equidade assentados na democracia e nos Direitos Humanos,
integradora entre os
forma de identificar
examinando as práticas culturais, as situações-problemas e os
componentes curriculares.
afinidades e interesses co
muns, como também de temas que despertam maior interesse para respeitar as
organizar e/ou participar de
diferenças e identificar as afinidades.
grupos, clubes, oficinas e
afins.
BNCC
(EM13LGG203) Analisar Linguagens - Tipos de discursos.
os diálogos e os Intertextualidade. Literatura das

(GO-EMLGG203A) Questionar o uso de debates, quanto ao Línguas Espanhola, Inglesa e
processos de disputa por
Portuguesa. Interpretação na Libras
raciocínio crítico, analítico de questões sociais, presentes em
legitimidade nas de textos nas diversas linguagens
textos midiáticos de âmbito nacional e local, examinando (artísticas, corporais e verbais):
práticas de linguagem e
diálogos nas diversas práticas de linguagem para ampliar as configuração da mão, locação,
em suas produções movimento e orientação. Gêneros
possibilidades de construção de sentido e análise crítica.
(artísticas, corporais e discursivos. A linguagem do gênero
seminário, debate etc.
verbais).
(GO-EMLGG203B)
1
Promover debates e discussões de temas de
Língua Portuguesa - Estratégia de
interesses da juventude, apropriando-se de bases legais, como o leitura: apreender os sentidos
Estatuto da Juventude e as políticas públicas vigentes, para globais do texto. Estratégias de

EM13LP28) Organizar escrita: textualização, revisão e
tornarem-se protagonistas de ações que contemplem a condição
edição. Planejamento e produção
situações de estudo e
juvenil. de questionários. Organização de
utilizar procedimentos e cronograma de estudo. Forma de
estratégias de leitura composição do texto. Relação

(GO-EMLP28A) Organizar e experimentar estratégias de estudo
9
entre contexto de produção e
adequados aos objetivos
características composicionais e
utilizando leituras, resolução de exercícios, interpretação de
e à natureza do estilísticas dos gêneros.
vídeos, gráficos e imagens acerca do conteúdo em questão para Reconstrução da textualidade e
conhecimento em
produzir uma aprendizagem significativa e otimizar o tempo. compreensão dos efeitos de sentido
questão. provocados pelos usos de recursos
linguísticos e multissemióticos.
BNCC
Língua Espanhola / Língua

(GO-EMLGG401B) Identificar o vocabulário dos objetos de Inglesa: Diálogos. Dados pessoais.
Formas verbais no presente do
conhecimento, fazendo exercícios de compreensão auditiva, leitura e indicativo/simples. tratamento
(EM13LGG401) interpretação de textos diversos [scanning] para ampliar a percepção

formal e informal. Perfil em redes
sociais. Formulários, fichas entre
Empregar nas
do conteúdo em atividades de práticas guiadas que envolvem o outros. Diário, blog/vlog.
interações sociais,
Preferências. Verbo gustar.
a variedade e o desenvolvimento das habilidades receptivas (compreensão auditiva e
Pretérito Perfecto, muy x mucho.
estilo de língua leitora). Estar + gerúndio. Advérbios de
adequados à frequência e intensidade. Simple

Present. Present Continuous.
situação
2
comunicativa, ao/
à interlocutor/a e (GO-EMLGG401G) Analisar o fenômeno da variação linguística, em seus Língua Espanhola / Língua
ao gênero do Inglesa: Vocabulário de viagem e
diferentes níveis (variações fonético-fonológica, lexical, sintática,
discurso, meios de transporte. Dias da
semântica e estilístico-pragmática) e em suas diferentes dimensões semana/horas, meses, (números

respeitando os
ordinais em espanhol e inglês).
usos das línguas (regional, histórica, social, situacional, ocupacional, etária etc.), Advérbios e preposições de lugar.
por esse/a
Guia turístico. Variedades
examinando discursos que circulam em textos de variados gêneros e
0
interlocutor/a e linguísticas, fonética e fonologia
sem preconceito diferentes tipologias para ampliar a compreensão sobre a natureza viva da Língua Espanhola/ Língua
linguístico. Inglesa. Alfabeto (sons e letras).

e dinâmica da língua e sobre o fenômeno da constituição de variedades
Artigos (neutro "lo") e contrações.
linguísticas de prestígio e estigmatizadas, fundamentar o respeito às Descrições físicas e psicológicas.

Graus de parentesco. Gerúndio.
variedades linguísticas e o combate a preconceitos linguísticos. Expressões comparativas.
Vocabulário de animais.
BNCC
(GO-EMLGG501A) Identificar os princípios técnicos e táticos dos esportes de marca,

de campo, de arremesso e taco, sintetizando essas semelhanças em uma nova prática, Danças (danças de matrizes
aplicando em diferentes contextos para estabelecer relações construtivas, empáticas, indígena, européia e africana,
éticas e de respeito às diferenças, além de apreciar a prática como entretenimento. danças do contexto comunitário e
regional e/ou danças do Brasil e do
(EM13LGG501) (GO-EMLGG501B) Enumerar os espaços de infraestrutura (quadras, praças, galpões, mundo):
Selecionar e pátios), discriminando os que possuem condições dentro e fora da escola para
utilizar movimentos organizar práticas corporais em condições seguras para a comunidade.

e/ou
corporais de forma Esportes (esportes de marca,
(GO-EMLGG501C) Reconhecer etapas de desenvolvimento da dança, compreendendo
esportes de precisão, esportes de
consciente e
o processo histórico para estabelecer relações das diferenças existentes entre as
invasão, esportes técnico-
intencional para regiões brasileiras e das relações construtivas, empáticas, éticas e de respeito.
2
combinatórios, esportes de campo e
interagir taco, esportes de rede/parede,
(GO-EMLGG501D) Analisar as características das danças compreendendo os esportes de invasão e/ou esportes
socialmente em
elementos (ritmos, espaço, gestos) para recriar coletivamente os movimentos de combate):
práticas corporais, vinculados à sua prática.
de modo a
estabelecer
(GO-EMLGG501E) Criar coreografias usando princípios colaborativos para fortalecer a Sentidos e/ou significados do
corpo humano, movimento,
inclusão.
relações práticas corporais e suas
1
relações na área de Linguagens
construtivas, (GO-EMLGG501F) Relacionar os aspectos das danças com saúde, lazer e trabalho,
e Suas Tecnologias.
desenvolvendo valores, atitudes, afetividade, confiança, criatividade, sensibilidade
empáticas, éticas Práticas corporais desenvolvidas
para promover atitudes colaborativas e de inclusão. em diferentes contextos:
e de respeito às
educacional, de participação e
diferenças. (GO-EMLGG501G) Utilizar a experiência de dançar, de forma proficiente e autônoma, lazer e/ou do rendimento.
apreciando as formas singulares de realização para recriar a concepção de dança
como forma de lazer.
BNCC
Danças (danças de matrizes

indígena, européia e africana,
danças do contexto
(EM13LGG502) comunitário e regional e/ou
Analisar danças do Brasil e do mundo):

( GO-EMLGG502B) Compreender o desempenho relacionado ao
criticamente
e/ou
gênero no esporte, identificando as diferenças biológicas existentes
preconceitos,
estereótipos e que determinam esses aspectos, para estabelecer relações Esportes (esportes de marca,
esportes de precisão,
relações de poderes construtivas, empáticas, éticas e de respeito às diferenças em diversos esportes de invasão, esportes
técnico-combinatórios,
presentes nas contextos.
2
esportes de campo e taco,
práticas corporais,
esportes de rede/parede,
adotando
(GO-EMLGG502C) Examinar características estéticas, histórico-
esportes de invasão
esportes de combate):
e/ou
posicionamento
culturais, valores, objetivos e técnicas presentes nas danças urbanas,
contrário a qualquer Elementos sócio-histórico-
compreendendo sua evolução para valorizar a diversidade cultural. culturais, político-
manifestação de
econômicos e estético-
injustiça e artísticos das práticas
(GO-EMLGG502D)
2
desrespeito a Produzir sequências coreográficas, identificando corporais.
Comunicação, mídias e
direitos humanos e os movimentos dos diversos tipos de danças para combater a injustiça
tecnologias no contexto
valores e preconceito gerados nos espaços escolares e sociais. das práticas corporais.
Acessibilidade,
democráticos.
diversidade e inclusão no
contexto das práticas
corporais..
BNCC
Em Danças (danças de matrizes indígena, européia e

africana, danças do contexto comunitário e regional
e/ou danças do Brasil e do mundo):
e/ou
(GO-EMLGG503G) Selecionar informações sobre os Em Esportes (esportes de marca, esportes de precisão,

esportes de invasão, esportes técnico-combinatórios,
(EM13LGG503) benefícios referentes a prática de atividades e esportes de campo e taco, esportes de rede/parede,
Vivenciar práticas esportes de invasão e/ou esportes de combate):
exercícios físicos, organizando momentos de
corporais e
divulgação através de diversas mídias (folhetos, redes Estudo bio-anátomo-fisiológico dos aparelhos e/ou
significá-las em seu sistemas do corpo humano aplicados ao movimento
2
sociais, rádio escola etc.) para promover saúde, bem-
no contexto das práticas corporais
projeto de vida,
estar e integração da comunidade na escola. Princípios básicos de nutrição relacionados às
como forma de necessidades de crescimento e desenvolvimento
autoconhecimento, humano no contexto das práticas corporais
autocuidado com o (GO-EMLGG503J) Compreender os tipos de lesões,

Saúde individual e/ou coletiva (orgânica, mental e
social), bem-estar, patologias e qualidade de vida
corpo e com a analisando nas práticas esportivas aquelas mais no contexto das práticas corporais
Conhecimento teórico-prático sobre atividade
saúde, socialização comuns para empregar medidas de prevenção antes e
3
física, exercício físico e treinamento corporal no
e entretenimento. contexto das práticas corporais
durante as atividades físicas e esportivas.
Conhecimento teórico-prático dos fundamentos
técnicos e das regras básicas nas práticas
corporais
táticos e das regras básicas nas práticas corporais
Estrutura, organização e/ou funcionamento de
eventos no contexto das práticas corporais
BNCC
(GO-EMLGG601A) Compreender a diversidade de manifestações Artes Visuais - As artes visuais como
manifestação artística das diferentes
artísticas, analisando seus contextos e práticas em Artes Visuais,
linguagens e formas. Práticas das artes
Dança, Música ou Teatro para validar sua importância sócio-histórico- visuais encontradas em trabalhos de
cultural. artistas em diversos contextos e períodos.
Aspectos sócio-históricos e culturais
(EM13LGG601)
(GO-EMLGG601B) Examinar diferentes espaços e tempos das práticas
representados nas artes visuais.
Apropriar-se do
artísticas, distinguindo seus contextos e práticas em Artes Visuais, Dança - A dança como manifestação
patrimônio artístico
artística, linguagem humana e/ou
Dança, Música ou Teatro para valorizar os processos constitutivos de
de diferentes fenômeno social. Dança: aspectos sócio-
suas manifestações. histórico-culturais constitutivos. Práticas
tempos e lugares,
culturais e corporais no universo da
compreendendo a
(GO-EMLGG601C) Investigar processos de legitimação das práticas dança. Sujeitos, personalidades e/ou
2
sua diversidade, referências em dança.
artísticas, observando seus contextos e práticas em Artes Visuais,
bem como os Dança,Música ou Teatro para avaliar o grau de determinação e Música - As diferentes sonoridades e
processos de relevância destas manifestações para a sociedade. ritmos das manifestações artísticas.
Elementos sócio-histórico-culturais,
legitimação das
observados em seus contextos e práticas.
manifestações (GO-EMLGG601D) Explorar diversas formas e o conteúdo do Formações musicais encontradas nas
patrimônio artístico, ressaltando seus contextos e práticas em Artes manifestações culturais. Identidade e
artísticas na
sujeitos: aspectos composicionais e
4
sociedade, Visuais, Dança, Música ou Teatro para apreciar a totalidade de suas
mercado de trabalho.
desenvolvendo visão manifestações.

Teatro - Teatro: invenção humana e
crítica e histórica.
(GO-EMLGG601E) Analisar aspectos sócio-histórico-culturais
construção
material,
histórica.
imaterial,
Teatro:
cultural e
patrimônio
artístico.
constitutivos das manifestações artísticas, debatendo seus contextos Teatro: sociedade e diversidade cultural.
e práticas em Artes Visuais, Dança, Música ou Teatro para Práticas teatrais em diversos contextos e
períodos: artistas, grupos e companhias
potencializar o desenvolvimento de uma visão crítico-reflexiva da
teatrais e suas produções artísticas.
realidade.
BNCC
Língua Portuguesa:
Argumentação. Vozes do
(EM13LP06) Analisar
efeitos de sentido
(GO-EMLP06A) Empregar os recursos linguísticos de coesão
discurso. Polissemia. Fato e
opinião.
(preposições, conjunções, pronomes, advérbios), analisando
decorrentes de usos
expressivos da linguagem, textos de diferentes gêneros discursivos para permitir a

Língua Portuguesa: Gêneros
da escolha de produção crítica de relações lógico-discursivas em vários tipos
discursivos (poemas, contos,
2
determinadas palavras ou de possibilidades textuais.
crônicas, tiras, charges, diários,
expressões e da
propagandas, classificados,
ordenação, combinação e
receitas, reportagens).
contraposição de palavras,
(GO-EMLP06B) Analisar as funções da linguagem como
Elementos da comunicação.
dentre outros, para ampliar
recursos expressivos da língua, considerando as diversas Funções da linguagem.
as possibilidades de
situações textuais para conhecer as intencionalidades
5
construção de sentidos e Modalização. Elementos
de uso crítico de língua. comunicativas. expressivos da linguagem
teatral: voz, movimentos,
gestos e ações.
BNCC
( EM13LP40) Analisar o fenômeno da pós-
verdade discutindo as condições e os
Língua Portuguesa - Estilo
mecanismos de disseminação de fakenews
(GO-EMLP40A) Relacionar procedimentos de jornalístico: características do
e também exemplos, causas e gênero discursivo. Linguagem
consequências desse fenômeno e da checagem de fatos noticiados e demais informações do gênero discursivo. As
prevalência de crenças e opiniões sobre pessoas gramaticais e os papéis

veiculadas nos sistemas de comunicação e informação
sociais. Coesão sequencial,
fatos , de forma a adotar atitude crítica
em relação ao fenômeno e desenvolver
responsáveis pelo fenômeno da pós-verdade, apurando seleção lexical, substantivos
abstratos e vocativos. Estudo
uma postura flexível que permita rever a veracidade e identificando os interesses implícitos dos gêneros: notícia,
crenças e opiniões quando fatos apurados
reportagem, relato, sinopse,
nessas informações para ampliar as possibilidades de
as contradisserem. resenha, entrevista, crônica,
construção de sentidos e de uso crítico da língua. editorial. TDICs. Estratégia de
2
(EM13LP42) Acompanhar, analisar e concordância e refutação.
discutir a cobertura da mídia diante de Ética e intencionalidade

discursiva. Fairplay no esporte.
acontecimentos e questões de relevância
Expressividade artística,
social, local e global, comparando
(GO-EMLP42A) Examinar textos de diferentes gêneros alienação e crítica social.
diferentes enfoques e perspectivas, por
Verdade nos discursos.
meio do uso de ferramentas de curadoria do campo jornalístico e midiático, utilizados com a
Pesquisa/levantamento,
(como agregadores de conteúdo) e da finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos, tabulação e análise de dados.
6
consulta a serviços e fontes de checagem Critérios para análise/curadoria
considerando o uso de novas tecnologias digitais de de informações: relevância e
e curadoria de informação, de forma a
confiabilidade da fonte.
aprofundar o entendimento sobre um checagem de informação e da web 2.0, para o
Implícitos: subentendidos e
determinado fato ou questão, identificar o
desenvolvimento de uma atitude analítica e crítica. pressupostos. Análise do
enfoque preponderante da mídia e
discurso. Comparação entre
manter-se implicado, de forma crítica, textos.
com os fatos e as questões que afetam a
coletividade.
BNCC
(EM13LP33) Selecionar,
elaborar e utilizar
instrumentos de coleta de Língua Portuguesa - Fichamento.
dados e informações (GO-EMLP33A) Utilizar os aspectos metodológicos de Recursos linguísticos e semióticos

(questionários, enquetes, análise e pesquisa linguística, a partir do uso de período que operam nos textos
mapeamentos, opinários) e
simples e composto, regência, concordância, pertencentes aos gêneros digitais.
de tratamento e análise
Métodos de pesquisa.
dos conteúdos obtidos, que desenvolvendo a concepção crítica do uso da língua de
atendam adequadamente
acordo com a adaptação pela qual ela passa com cada
a diferentes objetivos de Construção composicional dos
situação de uso para desenvolver a capacidade de
pesquisa. textos literários. Práticas de leitura
2
análise de conteúdos e seus objetivos.
branca e dramática de textos
(EM13LP51) Selecionar
literários das mais diferentes
obras do repertório tipologias e manifestações
artístico-literário (GO-EMLP51A) Analisar o processo de desenvolvimento literárias. Recursos linguísticos e
contemporâneo à semióticos que operam nos textos

da arte brasileira como fundamento da identidade
disposição segundo suas
pertencentes aos gêneros literários.
predileções, de modo a
artística, considerando o Romantismo e suas gerações
7
TDICs. Leitura, apreciação e
constituir um acervo (prosa e poesia) e a relação do indivíduo e sua cultura
interpretação de obras artísticas
pessoal e dele se apropriar
como elementos fundamentais de mudança social para
para se inserir e intervir (quadros, música, performances,
com autonomia e inserir com autonomia no meio cultural.

espetáculos teatrais).
criticidade no meio
cultural.
BNCC
(EM13LP54) Criar obras autorais, em

diferentes gêneros e mídias mediante
seleção e apropriação de recursos Língua Portuguesa -
textuais e expressivos do repertório
artístico , e/ou produções derivadas
(GO-EMLP54A) Avaliar obras do repertório artístico-
Literatura nas
Espanhola, Inglesa e
Línguas
(paródias, estilizações, fanfics, fanclipes literário contemporâneo nacional e regional de acordo Portuguesa. Produções
etc.), como forma de dialogar crítica e/ou avaliativas com o uso das
com as preferências individuais dos/as estudantes,
línguas e da Libras.
subjetivamente com o texto literário.
formando uma coleção pessoal para uma intervenção Produção cultural
integradora: Arte, TDICs,
autônoma e crítica, nas plataformas digitais. Libras e as Línguas
(EM13LP42)
2
Acompanhar, analisar e
Portuguesa.
discutir a cobertura da mídia diante de
acontecimentos e questões de relevância
social, local e global, comparando
diferentes enfoques e perspectivas, por (GO-EMLP42A) Examinar textos de diferentes gêneros do
meio do uso de ferramentas de curadoria campo jornalístico e midiático, utilizados com a
(como agregadores de conteúdo) e da
consulta a serviços e fontes de checagem
finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos, Língua Portuguesa -
8
Leitura. Escuta. Produção
e curadoria de informação, de forma a considerando o uso de novas tecnologias digitais de
de textos (orais, escritos,
aprofundar o entendimento
checagem de informação e da web 2.0, para o multissemióticos). Análise
sobre um determinado fato ou questão,
linguística/semiótica.
identificar o enfoque preponderante da desenvolvimento de uma atitude analítica e crítica.
Práticas artísticas.
mídia e manter-se implicado, de forma
crítica, com os fatos e as questões que
afetam a coletividade.
BNCC
(GO-EMLGG401C) Compreender a funcionalidade dos

Língua Espanhola / Língua Inglesa:
expoentes linguísticos em contextos do cotidiano (escola, redes
(EM13LGG401) sociais, trabalho, família, lazer) por meio da leitura e
Diálogos. Dados pessoais. Formas verbais
no presente do indicativo/simples.
Empregar nas tratamento formal e informal. Perfil em
interpretação de diálogos diversos, associando as formas redes sociais. Formulários, fichas entre
interações sociais, a
outros. Diário, blog/vlog. Preferências.
linguísticas ao contexto em que elas são emitidas para aplicá-
variedade e o estilo Verbo gustar. Pretérito Perfecto, muy x
de língua las em situações de uso no cotidiano (atividades de mucho. Estar + gerúndio. Advérbios de
adequados à comunicação funcional).
Present Continuous.
situação
2
comunicativa, ao/à
interlocutor/a e ao
(GO-EMLGG401H) Elaborar um perfil com os principais dados
gênero do discurso, Língua Espanhola / Língua Inglesa:
pessoais: (nombre[social], apellidos, apodo, gênero, edad, Vocabulário de viagem e meios de
respeitando os usos
transporte. Dias da semana/horas, meses,
dirección, profesión, nacionalidad, árbol genealógico etc.) -
das línguas por (números ordinais em espanhol e inglês).
name, lastname, nicknames, gender, age, directions, Advérbios e preposições de lugar. Guia
esse/a
9
turístico. Variedades linguísticas, fonética
interlocutor/a e sem occupations, countries and nationalities, family tree etc.) para
e fonologia da Língua Espanhola/ Língua
preconceito simular situações de uso comunicativo na sala de aula com Inglesa. Alfabeto (sons e letras). Artigos
(neutro "lo") e contrações. Descrições
linguístico. jograis de perguntas e respostas, momentos de interação com físicas e psicológicas. Graus de
parentesco. Gerúndio. Expressões
a apresentação de tais dados [diálogos, redes sociais não
comparativas. Vocabulário de animais.
digitais].
BNCC
Brincadeiras e Jogos
(GO-EMLGG501A) Identificar os princípios técnicos e táticos dos e jogos de matrizes
(brincadeiras
indígena,
esportes de marca, de campo, de arremesso e taco, sintetizando essas européia e africana, brincadeiras e
Jogos da cultura popular presentes
(EM13LGG501) semelhanças em uma nova prática, aplicando em diferentes contextos no contexto comunitário e regional,
brincadeiras e jogos populares do
Selecionar e para estabelecer relações construtivas, empáticas, éticas e de respeito
Brasil e do mundo e/ou brincadeiras
utilizar movimentos às diferenças, além de apreciar a prática como entretenimento. e jogos eletrônicos):
corporais de forma
e/ou
consciente e inten (GO-EMLGG501B) Enumerar os espaços de infraestrutura (quadras,
cional para intera Esportes (esportes de marca,
praças, galpões, pátios), discriminando os que possuem condições esportes de precisão, esportes de
3
gir socialmente em invasão, esportes técnico-
dentro e fora da escola para organizar práticas corporais em condições
práticas corporais, combinatórios, esportes de campo e
seguras para a comunidade. taco, esportes de rede/parede,
de modo a esta
esportes de invasão e/ou esportes
belecer relações de combate):
construtivas, empá (GO-EMLGG501H) Investigar a manifestação dos jogos virtuais,
ticas, éticas e de analisando a influência que eles exercem sobre a vida cotidiana, para Sentidos e/ou significados do
corpo humano, movimento,
0
respeito às avaliar os impactos positivos e negativos no comportamento das
práticas corporais e suas
diferenças.
crianças, adolescentes e adultos. relações na área de Linguagens
e Suas Tecnologias.
Práticas corporais desenvolvidas
(GO-EMLGG501I) Elaborar jogos cooperativos e competitivos, utilizando em diferentes contextos:

educacional, de participação e
elementos dos jogos virtuais como estratégias para produzir novas lazer e/ou do rendimento.
práticas corporais promovendo socialização e entretenimento.

BNCC
Brincadeiras e Jogos (brincadeiras e

jogos de matrizes indígena, européia e
(GO-EMLGG502B) Compreender o desempenho relacionado africana, brincadeiras e Jogos da
cultura popular presentes no contexto
ao gênero no esporte, identificando as diferenças biológicas
comunitário e regional, brincadeiras e
(EM13LGG502) existentes que determinam esses aspectos, para estabelecer jogos populares do Brasil e do mundo
e/ou brincadeiras e jogos eletrônicos):
Analisar critica relações construtivas, empáticas, éticas e de respeito às
mente preconcei
diferenças em diversos contextos
e/ou
tos, estereótipos e
relações de pode Esportes (esportes de marca, esportes
(GO-EMLGG502E) Planejar de precisão, esportes de invasão,
3
res presentes nas eventos (gincana, interclasse, ruas
esportes técnico-combinatórios,
práticas corpo
de lazer), vivenciando todas as etapas de planejamento para esportes de campo e taco, esportes
rais, adotando po de rede/parede, esportes de invasão
sicionamento con avaliar a interação, compromisso, respeito entre as diferenças e/ou esportes de combate):
trário a qualquer existentes na escola.
Elementos sócio-histórico-
manifestação de
culturais, político-econômicos e
injustiça e desres
peito a direitos (GO-EMLGG502F) Propor atividades de lazer para a
estético-artísticos das práticas
1
corporais.
humanos e valo comunidade escolar, estudando sua realidade local para Comunicação, mídias e
res democráticos. tecnologias no contexto das
respeitar seus interesses, e democratizar o acesso a esses práticas corporais.
Acessibilidade, diversidade e
momentos.
inclusão no contexto das práticas
corporais.
BNCC
(GO-EMLGG503E) Criar jogos individuais e cooperativos, aplicando Brincadeiras e Jogos (brincadeiras e jogos de
matrizes indígena, européia e africana, brincadeiras e
como estrutura os fundamentos da ginástica para o desenvolvimento
Jogos da cultura popular presentes no contexto
das capacidades físicas. comunitário e regional, brincadeiras e jogos populares
do Brasil e do mundo e/ou brincadeiras e jogos
(GO-EMLGG503G) Selecionar informações sobre os benefícios eletrônicos):
referentes a prática de atividades e exercícios físicos, organizando

e/ou
( EM13LGG503) momentos de divulgação através de diversas mídias (folhetos, redes
Vivenciar sociais, rádio escola etc.) para promover saúde, bem-estar e Esportes (esportes de marca, esportes de precisão,
esportes de invasão, esportes técnico-combinatórios,
práticas integração da comunidade junto na escola, nas atividades físicas e
esportes de campo e taco, esportes de rede/parede,
esportivas.
corporais e esportes de invasão e/ou esportes de combate):
significa-las em
( GO-EMLGG503J) Compreender os tipos de lesões, analisando nas Estudo bio-anátomo-fisiológico dos aparelhos
3
seu projeto de e/ou sistemas do corpo humano aplicados ao
práticas esportivas aquelas mais comuns para empregar medidas de
movimento no contexto das práticas corporais.
vida, como forma prevenção antes e durante as atividades físicas e esportivas. Princípios básicos de nutrição relacionados às
de necessidades de crescimento e desenvolvimento
autoconheciment
(GO-EMLGG503I) Vivenciar diversas possibilidades de jogos, humano no contexto das práticas corporais.
Saúde individual e/ou coletiva (orgânica, mental
utilizando táticas e técnica de esportes de marca, precisão,
o, autocuidado e social), bem-estar, patologias e qualidade de
rede/quadra, campo e taco, invasão ou territorial para empregar na vida no contexto das práticas corporais.
com o corpo e elaboração de jogos cooperativos. Conhecimento teórico-prático sobre atividade
2
com a saúde, física, exercício físico e treinamento corporal no
socialização e (GO-EMLGG503K) Documentar os eventos planejados pelos/as

estudantes (gincana, intercalasses, ruas de lazer), utilizando fotos, técnicos e das regras básicas nas práticas
entretenimento.
vídeos e registros em redes sociais para a preservação do processo corporais.
histórico da unidade escolar e da comunidade.
táticos e das regras básicas nas práticas
corporais.
(GO-EMLGG503T) Organizar pequenos jogos adaptados, utilizando Estrutura, organização e/ou funcionamento de
fundamentos básicos das lutas, para respeitar o/a colega como eventos no contexto das práticas corporais.
oponente.
BNCC
Artes Visuais - Criação, composição e/ou
(GO-EMLGG603A) Comunicar artisticamente, produção de visualidades. Ex.: Materiais,
ferramentas, suportes e técnicas bidimensionais:
expressando-se nos processos de criação em Artes
desenho, pintura, gravura, fotografia e colagem;
Visuais, Dança, Música ou Teatro para produzir trabalhos Materiais, ferramentas, suportes e técnicas
(EM13LGG603) artísticos autorais: individual e coletivos. tridimensionais: modelagem, objeto, escultura e
Expressar-se e atuar instalações; Materiais, ferramentas, suportes para

a arquitetura: colonial, acadêmica, moderna e
em processos de cria
ção autorais individu
(GO-EMLGG603B) Analisar diferentes linguagens contemporânea; Materiais, ferramentas, suportes e
técnicas para artes decorativas, design de objeto,
artísticas e suas intersecções, perpassando os processos
ais e coletivos nas de moda e interiores; dentre outros/as.
diferentes linguagens
de criação em Artes Visuais, Dança, Música ou Teatro
artísticas (artes visu para reelaborar obras e práticas artísticas. Dança - Criação, composição, interpretação e/ou
produção cênica de gestos e movimentos
ais, audiovisual, dan
dançados. Ex.: Danças circulares; Danças
(GO-EMLGG603C)
3
ça, música e teatro) Percorrer referências estético- populares; Danças de salão; Danças acadêmicas;
e nas intersecções culturais na diversidade de manifestações artísticas, Danças urbanas; Danças da cultura de massa;
Danças, mídias e tecnologias; dentre outros/as.
entre elas, recorren explorando nos processos de criação em Artes Visuais,
do a referências
Dança, Música ou Teatro para atuar enquanto artista, Música - Criação, composição, interpretação,
estéticas e culturais, arranjo e/ou rearranjo sonoro. Ex.: Músicas
criador e intérprete.
conhecimentos de folclóricas locais, regionais e/ou mundiais; Músicas
naturezas diversas populares nacionais e/ou mundiais; Músicas
(GO-EMLGG603D) Correlacionar conhecimentos de eruditas nacionais e/ou mundiais; Músicas e
3
(artísticos, históricos,
tecnologias; dentre outros/as.
sociais e políticos) e naturezas diversas (sócio-histórico-culturais, político-
experiências individu econômicas e estético-artísticas) e experiências distintas: Teatro - Criação, composição, interpretação e/ou
ais e coletivas. produção cênica/teatral. Ex.: Teatro

individual e coletivas, avaliando-as nos processos de
convencional/dramático; Teatro pós-dramático;
criação em Artes Visuais, Dança, Música ou Teatro para Teatro de formas animadas; Teatro popular
realizar produções artísticas com sentidos e significados tradicional; Teatro do oprimido; Adaptação de
contos literários para dramatização; Audiovisual;
próprios.
Stand-up etc.
BNCC
Língua Portuguesa:
(EM13LP06) Analisar efeitos (GO-EMLP06B) Analisar as funções da linguagem como recursos
discursivos (poemas,
Gêneros
contos,
de sentido decorrentes de
expressivos da língua, considerando as diversas situações textuais crônicas, tiras, charges, diários,
usos expressivos da propagandas, classificados,
para conhecer as intencionalidades comunicativas.
receitas, reportagens).
linguagem, da escolha de
Elementos da comunicação.
determinadas palavras ou
expressões e da ordenação,
(GO-EMLP06C) Conhecer o vocabulário dos diversos gêneros textuais Funções
Modalização.
da linguagem.
Elementos
combinação e orais e escritos (propagandas educativas na TV, curta-metragem, expressivos da linguagem

teatral: voz, movimentos, gestos
contraposição de palavras, documentários, folhetos de campanhas, artigos científicos,
e ações.
dentre outros, para ampliar destacando palavras desconhecidas,identificando a sinonímia,
as possibilidades de Língua Portuguesa: palavras
antonímia, paronímia, homonímia e outros, seu significado pelo
3
homônimas, parônimas,
construção de sentidos e de
contexto, pesquisando em dicionários digitais ou impressos para sinônimas e antônimas nas
uso crítico de língua. Línguas Espanhola, Inglesa e
ampliar o léxico.
Portuguesa. Gêneros
discursivos. Contextualização
(EM13LP29) Resumir e
(GO-EMLP29A) Estruturar textos escritos e orais presentes na
das modalidades escrita e oral.
resenhar textos, por meio propagação das práticas culturais contemporâneas, considerando o Língua Portuguesa: Estratégia
de produção:textualização de
4
do uso de paráfrases, de estilo e a funcionalidade de cada gênero discursivo, em diferentes
textos informativos.
marcas do discurso situações de uso para promover as relações de construção da Reconstrução da textualidade e
reportado e de citações, compreensão dos efeitos de

textualidade (intertextualidade, paráfrase, citação, paródia, alusão,
sentido provocados pelos usos
para uso em textos de
referência, epígrafe) e interdiscursividade. de recursos linguísticos e
divulgação de estudos e multissemióticos.
pesquisas.
BNCC
(EM13LGG204) Dialogar e produzir
Linguagem
entendimento mútuo, nas diversas (GO-EMLGG204A) Distinguir o texto literário e
- Entonação
recursos linguísticos. Formas de refutação.
expressiva e
linguagens (artísticas, corporais e verbais), não-literário por meio do uso das figuras de Citação do discurso do outro (Libras e
com vistas ao interesse comum pautado em Línguas Espanhola, Inglesa e Portuguesa).
linguagem, analisando os seus efeitos de sentido e
princípios e valores de equidade As marcas linguísticas e a coesão.
a manifestação nos diversos contextos culturais, Recursos argumentativos. Marcadores do
assentados na democracia e nos Direitos
Humanos.
para construir uma perspectiva estética e ética tempo e do eixo da verdade. Unidades
mínimas da Libras. TDICs: podcasts,
sobre indivíduo, cultura e sociedade
videominuto. Dramatização com gêneros
(EM13LP21) Produzir, de forma colaborativa, discursivos argumentativos: tribunal, júri
e socializar playlists comentadas de
(GO-EMLP21A) Produzir playlists, fazendo uso dos simulado, debate político, jornal televisivo
preferências culturais e de entretenimento, etc.
recursos expressivos linguísticos, paralinguísticos, e
revistas culturais, fanzines, e-zines ou
da ferramenta de edição de som, considerando o Língua Portuguesa - Uso de estratégias
3
publicações afins que divulguem, comentem
de impessoalização (uso de terceira
e avaliem músicas, games, séries, filmes, contexto de produção, circulação e recepção para
pessoa e de voz passiva etc.). Sistemas de
quadrinhos, livros, peças, exposições, enriquecer a competência e os letramentos digitais linguagem. Forma de composição do
espetáculos de dança etc., de forma
dos/as estudantes, por meio de direcionamentos, texto, coesão e articuladores e progressão
a compartilhar gostos, identificar temática. Estratégia de leitura: apreender
potencializando o seu interesse e protagonismo.
afinidades, fomentar comunidades etc. os sentidos globais do texto. Relação
entre textos nas Línguas Espanhola,
(GO-EMLP24A) Interpretar a presença das Inglesa e Portuguesa. Efeitos de sentido.
(EM13LP24) TDICs.
5
Analisar formas não manifestações literárias populares como obras de
institucionalizadas de participação social,
historicidade e atemporalidade importantes para a Língua Portuguesa - Elementos da
sobretudo as vinculadas a manifestações linguagem teatral e da música. Elementos
formação humana e construção do seu meio social,
artísticas, produções culturais, intervenções da linguagem teatral e da música.
urbanas e formas de expressão típica das valorizando as diversas produções literárias Práticas musicais envolvendo: composição
culturas juvenis que pretendam expor uma regional e global para engajar-se em processos e arranjo, uso de samplers, manipulação
sonora, produção de trilhas sonoras e
problemática ou promover uma significativos de socialização e divulgação dos
sonoplastia, observando elementos
reflexão/ação, posicionando-se em relação
produtos culturais. significativos da cultura juvenil.
a essas produções e manifestações.
BNCC
(EM13LP54) Criar obras autorais, em
(GO-EMLP54A) Avaliar obras do repertório artístico-
diferentes gêneros e mídias mediante seleção
e apropriação de recursos textuais e
literário contemporâneo nacional e regional de acordo Língua Portuguesa - Literatura
expressivos do repertório artístico , e/ou nas Línguas Espanhola, Inglesa e

com as preferências individuais dos/as estudantes,
Portuguesa. Produções
produções derivadas (paródias, estilizações,
formando uma coleção pessoal para uma intervenção avaliativas com o uso das línguas
fanfics, fanclipes etc.), como forma de
e da Libras. Produção cultural
dialogar crítica e/ou subjetivamente com o autônoma e crítica, nas plataformas digitais.
integradora: Arte, TDICs, Libras e
texto literário.
as Línguas Espanhola, Inglesa e
(EM13LP47) Participar de eventos (saraus,

(GO-EMLP47A) Utilizar, de forma compartilhada, práticas
Portuguesa.
competições orais, audições, mostras, culturais e sociais de diferentes temáticas sustentadas em

festivais, feiras culturais e literárias, rodas e
meios digitais atualmente existentes (aplicativos de som e
Língua Portuguesa - TDICs.
clubes de leitura, cooperativas culturais, Gêneros discursivos digitais na
3
jograis, repentes, slams etc.), inclusive para
imagem para smartphones e notebooks), ressaltando a Língua Portuguesa. Gêneros
socializar obras da própria autoria (poemas, discursivos direcionados a Libras.

participação cultural coletiva, para motivar a prática da
contos e suas variedades, roteiros e
inserção do indivíduo na criação crítico-social.
microrroteiros, videominutos, playlists
comentadas de música etc.) e/ou interpretar
estratégias de impessoalização
obras de outros, inserindo-se nas diferentes (GO-EMLP21A) Produzir playlists, fazendo uso dos recursos (uso de terceira pessoa e de voz
práticas culturais de seu tempo. passiva etc.). Sistemas de
expressivos linguísticos, paralinguísticos, e da ferramenta
linguagem. Forma de
6
(EM13LP21) Produzir, de forma colaborativa, e de edição de som, considerando o contexto de produção, composição do texto, coesão e
socializar playlists comentadas de articuladores e progressão
circulação e recepção para enriquecer a competência e
preferências culturais e de entretenimento, temática. Estratégia de leitura:
revistas culturais, fanzines, e-zines ou

os letramentos digitais dos/as estudantes, por meio de apreender os sentidos globais do
publicações afins que divulguem, comentem e texto. Relação entre textos nas
direcionamentos, potencializando o seu interesse e
Línguas Espanhola, Inglesa e
avaliem músicas, games, séries, filmes,
protagonismo. Portuguesa. Efeitos de sentido.
quadrinhos, livros, peças, exposições,
TDICs.
espetáculos de dança etc., de forma a
compartilhar gostos, identificar afinidades,
fomentar comunidades etc.
BNCC
transporte. Dias da semana/horas, meses
(EM13LGG401) (GO-EMLGG401E) Relacionar os usos do vocabulário (números ordinais em inglês). Advérbios e
preposições de lugar. Guia turístico.

Empregar nas estudado aos contextos de formalidade e informalidade
Variedades linguísticas. Fonética e
interações sociais, identificando elementos [pronomes pessoais do caso
fonologia da Língua Espanhola/ Língua
a variedade e o reto/pronomes de tratamentos], contextos de uso, Inglesa. Alfabeto (sons e letras). Artigos
estilo de língua (neutro "lo") e contrações. Descrições
perfil/identidade dos/as personagens e outras estruturas
adequados à físicas e psicológicas. Graus de
sociolinguísticas que envolvem os contextos formais e
situação parentesco. Gerúndio. Expressões
informais para empregar os usos linguísticos adequados às
3
comparativas. Vocabulário de animais.
comunicativa, ao/
situações específicas de comunicação.
à interlocutor/a e
ao gênero do
discurso, (GO-EMLGG401I) Dramatizar (role play/juegos de roles)
respeitando os situações [gêneros orais] de uso do conteúdo aprendido transporte. Dias da semana/horas, meses
usos das línguas (números ordinais em espanhol e inglês).

[apresentação, rotina, família, nacionalidade, culturas],
7
por esse/a Advérbios e preposições de lugar. Guia
utilizando recursos digitais diversos [TDICs] para iniciar o
turístico. Variedades linguísticas,
interlocutor/a e
processo de (re)construção identitária enquanto sujeito fonética e fonologia da Língua
sem preconceito
falante de Língua Espanhola / Língua Inglesa. Espanhola/ Língua Inglesa. Alfabeto
linguístico.
(sons e letras). Artigos (neutro "lo") e
contrações. Descrições físicas e
psicológicas. Graus de parentesco.
Gerúndio. Expressões comparativas.
BNCC
(GO-EMLGG501B) Enumerar os espaços de infraestrutura Lutas (lutas de matrizes indígena, européia
(EM13LGG501) (quadras, praças, galpões, pátios), classificando os que possuem

e africana, lutas do contexto comunitário e
regional e/ou lutas do Brasil e do mundo):
Selecionar e utilizar condições dentro e fora da escola para organizar práticas
movimentos corporais de corporais em condições seguras para a comunidade. e/ou
forma consciente e
Atividades Corporais de Aventura
intencional para
(GO-EMLGG501J) Comparar as características (códigos, rituais,
(práticas corporais de aventura urbana e/ou
interagir socialmente em
elementos, indumentárias, materiais instalações e instituições) práticas corporais de aventura na natureza):
práticas corporais, de
das lutas, empregando técnicas, táticas e estratégias específicas
modo a estabelecer Sentidos e/ou significados do corpo
para imobilizar, desequilibrar, atingir ou excluir o oponente de um
relações construtivas, humano, movimento, práticas corporais e
determinado espaço, combinando ações de ataque e defesa suas relações na área de Linguagens e
empáticas, éticas e de
dirigidas ao corpo do adversário para interagir socialmente em Suas Tecnologias.
3
respeito às diferenças.
Práticas corporais desenvolvidas em
práticas corporais, de modo a estabelecer relações construtivas,
diferentes contextos: educacional, de
(EM13LGG502) Analisar empáticas, éticas e de respeito às diferenças. participação e lazer e/ou do
rendimento.
criticamente
preconceitos, estereó (GO-EMLGG502G) Elaborar propostas de vivências de lutas, e/ou
tipos e relações de utilizando os fundamentos táticos e técnicos inerentes a cada
poderes presentes nas uma das lutas estudadas para desenvolver relação empática e
Atividades Corporais de Aventura
(práticas corporais de aventura urbana e/ou
práticas corporais,
8
de interação entre os/as estudantes, diferenciando
práticas corporais de aventura na natureza):
adotando posiciona
agressividade, violência e lutas.
mento contrário a Elementos sócio-histórico-culturais,
qualquer manifestação
(GO-EMLGG502H) Relatar preconceitos e estereótipos
político-econômicos e estético-artísticos
das práticas corporais.
de injustiça e desres
relacionados as práticas das lutas, propondo possibilidades de Comunicação, mídias e tecnologias no
peito a direitos huma
desconstrução dos valores negativos relacionados às lutas como contexto das práticas corporais.
nos e valores democrá
os esteriótipos e as relações de poder presentes nessa prática Acessibilidade, diversidade e inclusão no
ticos.
para adotar um posicionamento de solidariedade, justiça,
equidade e respeito.
BNCC
( GO-EMLGG503G) Selecionar informações sobre os
Lutas (lutas de matrizes indígena, européia e
(EM13LGG503) benefícios referentes à prática de atividades e de exercícios
africana, lutas do contexto comunitário e regional
e/ou lutas do Brasil e do mundo):
Vivenciar práticas físicos, organizando momentos de divulgação através de
corporais e signi
diversas mídias (folhetos, redes sociais, rádio escola etc.) e/ou
fica-las em seu
para promover saúde, bem-estar e integração da
projeto de vida, Atividades Corporais de Aventura (práticas
comunidade na escola. corporais de aventura urbana e/ou práticas
como forma de
corporais de aventura na natureza):
autoconhecimento,
autocuidado com o
(GO-EMLGG503L) Analisar diferentes práticas corporais de
Estudo bio-anátomo-fisiológico dos aparelhos
corpo e com a aventura, reconhecendo as marcas sociais e as
e/ou sistemas do corpo humano aplicados ao
saúde, socialização e transformações históricas dos sentidos, significados e movimento no contexto das práticas corporais.
interesses constitutivos das práticas corporais de aventura Princípios básicos de nutrição relacionados às
entretenimento.
3
necessidades de crescimento e
para compreender criticamente essas transformações e
desenvolvimento humano no contexto das
(EM13LGG601) levantar possibilidades de intervenção proficiente. práticas corporais
Apropriar-se do (GO-EMLGG503M) Apreciar práticas corporais de aventura, Saúde individual e/ou coletiva (orgânica,
patrimônio artístico observando normas de segurança (riscos, instrumentos, mental e social), bem-estar, patologias e
de diferentes tem qualidade de vida no contexto das práticas

equipamentos de segurança, indumentárias, organização),
corporais
pos e lugares, com
propondo desafios na realização de práticas corporais de Conhecimento teórico-prático sobre atividade
preendendo a sua
aventura urbana e na natureza para promover a própria física, exercício físico e treinamento corporal
9
diversidade, bem co no contexto das práticas corporais
integridade física e a dos outros.
mo os processos de Conhecimento teórico-prático dos
legitimação das ma fundamentos técnicos e das regras básicas nas
nifestações artísti
(GO-EMLGG503O) Identificar, nas práticas corporais de práticas corporais
aventura, os riscos inerentes a essas práticas, observando as Conhecimento teórico-prático dos

cas na sociedade,
fundamentos táticos e das regras básicas nas
desenvolvendo visão normas de segurança, formulando estratégias para ajudar
práticas corporais
crítica e histórica. os/as colegas a superar os desafios da realização destas Estrutura, organização e/ou funcionamento de
práticas corporais de aventura. eventos no contexto das práticas corporais
BNCC
Lutas (lutas de matrizes indígena, européia e africana,
(GO-EMLGG503P) Planejar coletivamente um projeto com lutas do contexto comunitário e regional e/ou lutas do
uma ou mais modalidades de práticas corporais de Brasil e do mundo):
aventura escolhida/s pela comunidade escolar, analisando

a adequação e a segurança dos locais na prática dessas
e/ou
modalidades para desenvolver a capacidade de
(EM13LGG503) Atividades Corporais de Aventura (práticas
autocuidado e de autonomia na realização segura das
corporais de aventura urbana e/ou práticas corporais
Vivenciar práticas
práticas corporais de aventura. de aventura na natureza):
corporais e
significa-las em (GO-EMLGG503Q) Avaliar as relações das modalidades Estudo bio-anátomo-fisiológico dos aparelhos e/ou
sistemas do corpo humano aplicados ao movimento
seu projeto de entre as práticas corporais de aventura, relacionando-as
4
no contexto das práticas corporais.
vida, como forma com estilos de vida, saúde e bem-estar para formular
Princípios básicos de nutrição relacionados às
de autoconhe
possibilidades de autocuidado e dos outros.
necessidades de crescimento e desenvolvimento
cimento, auto humano no contexto das práticas corporais.
cuidado com o
(GO-EMLGG503R) Desenvolver diferentes formas de Saúde individual e/ou coletiva (orgânica, mental e
práticas de lutas, relacionando suas características em social), bem-estar, patologias e qualidade de vida
corpo e com a no contexto das práticas corporais.
comum para valorizar a sua própria segurança e
saúde, socializa Conhecimento teórico-prático sobre atividade
integridade física e dos outros.
0
física, exercício físico e treinamento corporal no
ção e entreteni
mento. (GO-EMLGG503S) Aplicar as diferentes práticas corporais Conhecimento teórico-prático dos fundamentos
das Lutas, produzindo possibilidades adaptadas de técnicos e das regras básicas nas práticas
vivências tanto na escola quanto fora dela como corporais.

alternativa de lazer para desenvolver o autoconhecimento,
táticos e das regras básicas nas práticas corporais.
autocuidado com o corpo e com a saúde, socialização e
Estrutura, organização e/ou funcionamento de
entretenimento.
eventos no contexto das práticas corporais.
BNCC
Artes Visuais - Observação, percepção, leitura, experimentação
(GO-EMLGG604A) Compreender as práticas
dos saberes e materiais para a criação das práticas artísticas visuais.
artísticas nas dimensões sócio-histórico-culturais Estudo e compreensão das relações de poder, gênero, sexualidade,
e político-econômicas da vida, analisando as juventudes e outras vinculadas às elaborações visuais, de
materialidades em Artes Visuais, Dança, Música comportamentos, estilos e tendências que legitimam o campo das
ou Teatro de suas manifestações para avaliar sua visualidades.

( EM13LGG604)
presença em determinado período de espaço e
Relacionar as
tempo no mundo. Dança - Leitura, construção, criação, produção, exteriorização e
práticas artísticas reflexão de práticas artísticas em dança. Reconhecimento, análise,
às diferentes
(GO-EMLGG604B) Investigar a construção
produção e avaliação de saberes
culturalmente materializados enquanto dança.

constituídos sócio-histórico-
dimensões da vida
histórico-social das práticas artísticas,
4
social, cultural, examinando as materialidades em Artes Visuais,
Música - Produção sonora envolvendo a intencionalidade:
política e Dança, Música ou Teatro de suas manifestações manipulação, criação, leitura, interpretação, análise e apreciação
econômica e para ponderar sobre sentidos e significados crítica materializados na música. Análise das mídias, indústria
identificar o enquanto na composição da linguagem. cultural e suas relações de poder relacionadas às práticas musicais.
processo de Relações musicais e extramusicais entre saberes e materiais, visando
construção (GO-EMLGG604C) Avaliar processos a interconexão na prática musical. Produções musicais integradas
1
como: vídeos, imagens, danças e outros. Reflexão e posicionamentos
histórica dessas constitutivos de práticas artísticas, observando as
diante das manifestações musicais nos contextos sócio-histórico-
materialidades das Artes Visuais, Dança, Música
práticas.
cultural, suas formações musicais e suas performances.
ou Teatro para correlacionar elementos
presentes em sua construção como fenômeno
Teatro - As práticas teatrais em suas dimensões sócio-histórico-
artístico-cultural às dimensões da vida histórico-
culturais e político-econômicas. O teatro como conhecimento
social. humano, produção de sentido e construção estética. Inter-relações
entre teatro, cotidiano e experiências pessoais.

BNCC
( EM13LP06) Analisar efeitos de sentido
decorrentes de usos expressivos da Língua Portuguesa - Estratégias de leitura
linguagem, da escolha de determinadas (GO-EMLP06D) Reconhecer os diferentes recursos da e compreensão de textos. Gêneros
palavras ou expressões e da ordenação, linguagem verbal e não verbal em diferentes
discursivos e digitais. Análise, interpretação
combinação e contraposição de palavras,
tipologias textuais e diferentes gêneros discursivos, e produção de textos multimodais.
dentre outros, para ampliar as possibilidades
de construção de sentidos e de uso crítico de descrevendo os recursos utilizados na elaboração Informações no mundo globalizado.
língua. dos textos para analisar os efeitos de sentido desses Intertextualidade nas Línguas espanhola,
usos linguísticos na construção de sentido. Inglesa e Portuguesa. Leitura branca e
(EM13LP14) Analisar, a partir de referências
dramática de textos nas Línguas Espanhola,
contextuais, estéticas e culturais, efeitos de
sentido decorrentes de escolhas e (GO-EMLP14A) Analisar os contextos de produção, Inglesa e Portuguesa. Dramatização.
composição das imagens (enquadramento, circulação e recepção de informações, dados e

ângulo/vetor, foco/profundidade de campo,
argumentos em diversas fontes, identificando os Língua Portuguesa - Elementos da
4
iluminação, cor, linhas, formas etc.) e de sua
elementos essenciais de garantia da credibilidade linguagem teatral e da música. Práticas
sequenciação (disposição e transição,
musicais envolvendo: composição e arranjo,
movimentos de câmera, remix, entre outros), dos atos comunicativos da cultura audiovisual no
das performances (movimentos do corpo, uso de samplers, manipulação sonora,
meio digital de informação e comunicação (recursos
gestos, ocupação do espaço cênico), dos produção de trilhas sonoras e sonoplastia,
linguísticos e multissemióticos e efeitos de sentido)
elementos sonoros (entonação, trilha sonora, observando elementos significativos da
sampleamento etc.) e das relações desses para legitimar suas escolhas e estimular a exploração
cultura juvenil.
elementos com o verbal, levando em conta crítica do/a estudante.
esses efeitos nas produções de imagens e
2
Língua Portuguesa - Práticas artísticas:
vídeos, para ampliar as
construção de sentidos e de apreciação.
possibilidades de
(GO-EMLP53A) Avaliar, com o uso de textos literários
Artes visuais, Dança, Música e Teatro.
diversos, a produção de comentários de livros, filmes, TDICs: gêneros digitais direcionados ao
(EM13LP53) Produzir apresentações e canções e espetáculos, observando os critérios de desenvolvimento da arte. Literatura e arte
comentários apreciativos e críticos sobre
composição de cada produto cultural para a nas Línguas Espanhola, Inglesa e
livros, filmes, discos, canções, espetáculos de
produção oral e escrita do raciocínio crítico Portuguesa. Produção cultural integradora
teatro e dança, exposições etc. (resenhas,
vlogs e podcasts literários e artísticos, avaliativo sobre os principais artistas e suas obras. entre os componentes curriculares.
playlists comentadas, fanzines, e-zines etc.).
ÁREA DE LINGUAGENS
E SUAS TECNOLOGIAS
BNCC

compreendendo seus
(GO-EMLGG701C)
4
responsável e
4
de linguagem em
BNCC
coletividade.
TDICs: "Fake news"

4
e produção de
5
BNCC


autorais
portuguesa.
TDICs: Curadoria
4
(EM13LGG704)

6
distribuição do

cultura de rede.
BNCC
(GO-EMLGG402A) Conhecer o vocabulário dos temas propostos Língua Espanhola / Língua

(EM13LGG402) Inglesa: Campanhas
em gêneros textuais injuntivos e dissertativos orais e escritos
Analisar educativas. Anúncios
(propagandas educativas na TV, curta-metragem, documentários, publicitários e propaganda.
criticamente textos
Linguagem verbal e não
de modo a com folhetos de campanhas, artigos científicos, receitas etc),
verbal. Heterotônicos e
preender e carac destacando palavras desconhecidas, inferindo seu significado heterosemânticos. Verbos de
cambio. Tiras cômicas.
terizar as línguas co pelo contexto [e/ou pesquisando em dicionários digitais ou
Charge. HQs.
mo fenômeno (geo) impressos] para relacionar o conteúdo às realidades locais e
4
político, histórico,
planetárias.
social, cultural, variá Língua Espanhola / Língua
vel, heterogêneo e Inglesa:
(GO-EMLGG402C)
Consumo
Localizar elementos da linguagem não verbal
sensível aos con sustentável. Economia.
específicas em gêneros textuais injuntivos/dissertativos, Globalização e outras
textos de uso.
identificando seus significados empregados no contexto, fatos temáticas relacionadas.
7
Efeitos de sentidos -
implícitos, efeitos de ironia e humor para relacionar o uso e a
conotação e denotação.
forma desses ícones linguísticos.
BNCC
(EM13LP06) Analisar efeitos de sentido Gêneros discursivos (poemas, contos,
decorrentes de usos expressivos da
(GO-EMLP06B) Analisar as funções da linguagem como
crônicas, tiras, charges,
propagandas, classificados, receitas,
diários,
linguagem,
recursos expressivos da língua, considerando as diversas reportagens). Elementos da
da escolha de determinadas palavras ou
comunicação. Funções da linguagem.
expressões e da ordenação, situações textuais para conhecer as intencionalidades
Modalização. Elementos expressivos
combinação e contraposição de
comunicativas. da linguagem teatral: voz,
palavras, dentre outros, para ampliar as
movimentos, gestos e ações.
possibilidades de construção de
sentidos e de uso crítico de língua. (GO-EMLP06D) Reconhecer os diferentes recursos da Língua Portuguesa - Estratégias de
leitura e compreensão de textos.
linguagem verbal e não verbal em diferentes tipologias
(EM13LP14) Analisar, a partir de Gêneros discursivos e digitais.
referências contextuais, estéticas e textuais e diferentes gêneros discursivos, descrevendo os Análise, interpretação e produção de
4
culturais, efeitos de sentido decorrentes textos multimodais. Informações no
recursos utilizados nos textos para analisar os efeitos de
de escolhas e composição das imagens mundo globalizado. Intertextualidade
sentido desses usos linguísticos na construção de sentido. nas Línguas espanhola, Inglesa e
(enquadramento, ângulo/vetor,
Portuguesa. Leitura branca e
foco/profundidade de campo,
dramática de textos nas Línguas
iluminação, cor, linhas, formas etc.) e de
sua sequenciação (disposição e
(GO-EMLP14A) Analisar os contextos de produção, Espanhola, Inglesa e Portuguesa.
Dramatização.
transição, movimentos de câmera, remix, circulação e recepção de informações, dados e argumentos
entre outros), das performances em diversas fontes, identificando os elementos essenciais de Língua Portuguesa - Elementos da
8
(movimentos do corpo, gestos,
garantia da credibilidade dos atos comunicativos da cultura linguagem teatral e da música.
ocupação do espaço cênico), dos
Práticas musicais envolvendo:
elementos sonoros (entonação, trilha audiovisual no meio digital de informação e comunicação
sonora, sampleamento etc.) e das composição e arranjo, uso de
(recursos linguísticos e multissemióticos e efeitos de sentido)
relações desses elementos com o verbal, samplers, manipulação sonora,
para legitimar suas escolhas e estimular a exploração crítica
levando em conta esses efeitos nas produção de trilhas sonoras e
produções de imagens e vídeos, para do/a estudante. sonoplastia, observando elementos
ampliar as possibilidades de construção significativos da cultura juvenil.
de sentidos e de apreciação.
BNCC
(EM13LGG201) Utilizar as diversas
(GO-EMLGG201A) Sintetizar
Linguagens, seus diálogos e
e resenhar textos, a partir do práticas
linguagens (artísticas, corporais e
uso de paráfrases, de marcas do discurso reportado e de culturais. Contextos e
práticas.
valorizando-as como fenômeno
citações, para empregar em textos de divulgação de Relação entre textos nas
social, cultural, histórico, variável, Línguas
estudos e pesquisas.
heterogêneo e sensível aos contextos Espanhola, Inglesa e
de uso. Portuguesa,
(GO-EMLP53A) Avaliar, com o uso de textos literários

reconstrução da textualidade
( EM13LP53) Produzir apresentações e

e efeitos
de sentido provocados pelos
diversos, a produção de comentários de livros, filmes,
comentários apreciativos e críticos
usos de
sobre livros, filmes, discos, canções, canções e espetáculos, observando os critérios de recursos linguísticos e
espetáculos de teatro e dança,
4
multissemióticos.
composição de cada produto cultural para a produção
exposições etc. (resenhas, vlogs e Linguagem e sentido. A
podcasts literários e artísticos, oral e escrita do raciocínio crítico avaliativo sobre os dimensão
discursiva da linguagem.
playlists comentadas, fanzines, e- principais artistas e suas obras.
zines etc.).
Língua Portuguesa - Práticas

(EM13LP20) Compartilhar gostos, (GO-EMLP20A) Dialogar e produzir entendimento mútuo, artísticas: Artes visuais, Dança,
interesses, práticas culturais, temas/ Música e Teatro. TDICs:

nas diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais),
9
gêneros digitais direcionados
problemas/questões que despertam
com vistas ao interesse comum pautado em princípios e ao desenvolvimento da arte.
maior interesse ou preocupação,
Literatura e arte nas Línguas
respeitando e valorizando diferenças, valores de equidade assentados na democracia e nos
como forma de identificar afinidades Direitos Humanos, identificando afinidades e interesses Portuguesa. Produção cultural
e interesses comuns, como também integradora entre os

comuns para compreender as diferenças e engajar-se em componentes curriculares.
de organizar e/ou participar de
grupos, clubes, oficinas e afins. práticas coletivas.
BNCC
Tipos de discursos.
(GO-EMLGG203A) Questionar o uso de debates, quanto Intertextualidade. Literatura das
(EM13LGG203) Analisar ao raciocínio crítico, analítico de questões sociais,
Portuguesa. Interpretação na Libras
os diálogos e os presentes em textos midiáticos de âmbito nacional e de textos nas diversas linguagens
(artísticas, corporais e verbais):
processos de disputa local, analisando os processos de disputa nas práticas de configuração da mão, locação,
por legitimidade nas linguagem para ampliar as possibilidades de construção movimento e orientação. Gêneros
discursivos. A linguagem do gênero
práticas de linguagem
de sentidos e de apreciação. seminário, debate etc.
e em suas produções
(artísticas, corporais e
(GO-EMLGG203B) Língua Portuguesa -
5
Promover debates e discussões de Estratégia de
verbais). leitura: apreender os sentidos
temas de interesses da juventude, apropriando-se de globais do texto. Estratégias de
(EM13LP28) Organizar bases legais, como o Estatuto da Juventude e as políticas escrita:

edição.
textualização, revisão e
situações de estudo e públicas vigentes, para tornarem-se protagonistas de Planejamento e produção de

questionários. Organização de
utilizar procedimentos e ações que contemplem a condição juvenil.
cronograma de estudo. Forma de
estratégias de leitura composição do texto. Relação entre
0
adequados aos
(GO-EMLP28A) Organizar estratégias de estudo, usando
contexto
características
de produção
composicionais
e
e
objetivos e à natureza
leituras, resolução de exercícios, interpretação de vídeos, estilísticas dos gêneros.
do conhecimento em Reconstrução da textualidade e
gráficos e imagens acerca do conteúdo em questão para compreensão dos efeitos de sentido
questão.
provocados
produzir uma aprendizagem significativa e otimizar o
pelos usos de recursos linguísticos e
tempo. multissemióticos.
BNCC

Inglesa: Linguagem verbal e
(GO-EMLGG402D) Distinguir os diferentes recursos da linguagem verbal e não verbal. Imperativos
negativo e afirmativo.
não verbal em campanhas e propagandas educativas, descrevendo as
(EM13LGG402) Estações
monetário.
do ano.
Consumo
Sistema
X
funções de linguagem utilizadas no texto para analisar a funcionalidade
Analisar consumismo. Fast fashion.
desses usos linguísticos no cotidiano Vocabulário de compra e
criticamente
venda. Roupas
textos de modo a (padronagens, cores e
compreender e (GO-EMLGG402B) Flexionar os verbos nos tempos/modos verbais dos tamanhos). Pronomes
Possessivos e demonstrativo .
caracterizar as objetos de conhecimento sugeridos, desenvolvendo exercícios diversos e
5
línguas como contextualizados aplicados a situação de uso para se expressar de modo Língua Espanhola / Língua
fenômeno
Inglesa: - Anúncios de
adequado em contextos de uso (conversação) das línguas Espanhola e emprego. Entrevista de
(geo)político, trabalho. Currículo.
Inglesa.
histórico, social, Pronomes possessivos e
demonstrativos.
cultural, variável,
heterogêneo e
(GO-EMLGG402F) Relacionar em textos diversos (artigos científicos,
1
sensível aos campanhas educativas, propagandas) as condições climáticas vivenciadas Inglesa: Campanhas
educativas. Anúncios
contextos de uso. às propostas de ações alternativas (reciclagem, consumo sustentável, publicitários. Propaganda.
Linguagem verbal e não
mudanças de hábito), localizando fragmentos que conduzam a uma leitura
verbal. Imperativos negativo
intertextual do tema para compreender a língua como um fenômeno e afirmativo. Estações do
ano.
cultural.
BNCC
(EM13LGG102) Analisar visões

(GO-EMLGG102D) Possibilitar reflexão sobre a língua tanto na Estratégias de leitura e compreensão
de mundo, conflitos de
oralidade como na escrita nas atividades epilinguísticas (quando a de textos. Gêneros discursivos. TDICs.
interesse, preconceitos e
reflexão é voltada para descrição do fato linguístico), observando o Análise, interpretação e produção de
ideologias presentes nos
discursos veiculados nas
uso da língua oral e escrita em práticas sociais e na reestruturação textos multimodais. Unidades mínimas
diferentes mídias, ampliando de textos para compreender diferentes possibilidades do uso da da Libras. Gêneros discursivos:
suas possibilidades de língua, o que lhes permite, de modo gradativo, chegar à proficiência notícia, reportagem, relato, sinopse,
explicação, interpretação e em leitura e escrita, ao letramento. resenha, entrevista, crônica, editorial.
intervenção crítica da/na

realidade. (GO-EMLGG102A) Observar as discussões sobre os sistemas de Língua Portuguesa - Planejamento e
comunicação e informação, considerando temas e acontecimentos produção de texto. Forma de
5
( EM13LP36) Analisar os de interesse local ou global, dos mais diversos gêneros, específico composição do texto. Contexto de
interesses que movem o produção, circulação de textos nas
das formas de expressão das culturas juvenis como vlogs e podcasts
campo jornalístico, os Línguas Espanhola, Inglesa e
culturais, gameplay etc.), em várias mídias, colocando-se no papel
impactos das novas Portuguesa. Consumo consciente.
de repórter, analista, crítico, articulista, leitor, vlogueiro e booktuber
tecnologias digitais de
Consciência socioambiental.
para ampliar as possibilidades de construções de sentido e de
informação e comunicação e
apreciação.
da Web 2.0 no campo e as
Língua Portuguesa - Articulação de
2
condições que fazem da
informação uma mercadoria (GO-EMLP36A) Localizar em textos multimidiáticos estratégias
ideias. O papel do interlocutor.
Interatividade e a variação linguística.

e da checagem de argumentativas empregadas com o objetivo de convencer o público,
TDICs. Estratégias de
informação uma prática (e tais como intimidação, sedução,comoção, chantagem, entre outras,
intertextualidade e de
um serviço) essencial, e deduzir quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu
interdiscursividade. Efeitos de
adotando atitude analítica e público alvo, analisando as estratégias argumentativas utilizadas
sentidos. O recurso da ironia. As
crítica diante dos textos para assumir posicionamento de forma responsável diante das
figuras de linguagem.
jornalísticos. possibilidades de manipulação da comunicação.
BNCC
(EM13LP27) Engajar-se na busca

de solução para problemas que
envolvam a coletividade,
Língua Portuguesa -
denunciando o desrespeito a
Planejamento e produção de
direitos, organizando e/ou
(GO-EMLP27A) Elaborar hipóteses com criticidade de texto. Forma de composição
participando de discussões,
assuntos de notoriedade nacional e local por meio da do texto. Contexto de
campanhas e debates, produzindo
leitura, análise e produção de gêneros textuais orais produção, circulação de
textos reivindicatórios, normativos,
textos nas Línguas Espanhola,
entre outras possibilidades, como como debates, discussões, fóruns com a finalidade de
Inglesa e Portuguesa.
forma de fomentar os princípios construir um pensamento crítico, social e ético acerca da
Consumo consciente.
democráticos e uma atuação consciência socioambiental da realidade mundial,
5
Consciência socioambiental.
pautada pela ética da nacional e local.
responsabilidade, pelo consumo
consciente e pela consciência
Articulação de ideias. O
socioambiental.
(GO-EMLP37A) Avaliar a relação do eu-social, pelo uso
papel do interlocutor.
da leitura e estudo da construção de gêneros editoriais
(EM13LP37) Conhecer e analisar Interatividade e a variação
diferentes projetos editoriais

de predominância descritiva, informativa e linguística. TDICs. Estratégias
3
institucionais, privados, públicos, dissertativo/argumentativo sua estrutura e seus elementos de intertextualidade e de
financiados, independentes etc. , constitutivos, construindo, paulatinamente, o processo interdiscursividade. Efeitos
de forma a ampliar o repertório identitário sob a ótica das metodologias ativas e do de sentidos. O recurso da
de escolhas possíveis de fontes de protagonismo juvenil. ironia. As figuras de
informação e opinião, linguagem. Recursos de
reconhecendo o papel da mídia criação poética.

plural para a consolidação da
democracia.
BNCC
(EM13LP38) Analisar os diferentes graus ( GO-EMLP38A) Utilizar situações de estudo, procedimentos
de parcialidade/imparcialidade (no e estratégias de leitura e escrita de textos jornalísticos,
limite, a não neutralidade) em textos escolhidos e adequados aos objetivos e à natureza do
noticiosos, comparando relatos de
conhecimento proposto, de modo consciente e ativo para
diferentes fontes e analisando o recorte
desenvolver uma atitude crítica sobre os fatos e opiniões.
feito de fatos/dados e os efeitos de
sentido provocados pelas escolhas
realizadas pelo autor do texto, de forma a
( GO-EMLP52A) Analisar, a partir da leitura e descrição de Língua Portuguesa -
textos diversos,e de estilos das seguintes épocas literárias: Linguagem figurada. Teoria
manter uma atitude crítica diante dos
da Literatura das Línguas
textos jornalísticos e tornar-se consciente Pré- Modernismo, movimentos europeus de vanguarda,
das escolhas feitas como produtor. Semana de Arte Moderna, dentre outras, no que ser
Portuguesa.
referente aos aspectos da criação da identidade artística,
5
Contextualização histórica.
a formação cultural e individual do ser humano e da
(EM13LP52) Analisar obras significativas
sociedade, suas influências no processo de mudança social
Análise e interpretação do
das literaturas brasileiras e de outros texto literário. Estética e

para ampliar as possibilidades de construções de sentido e
países e povos, em especial a portuguesa, estilística na literatura.
de apreciação.
a indígena, a africana e a latino- Análise do discurso.
americana, com base em ferramentas da Comparação entre textos.
crítica literária (estrutura da composição, (GO-EMLP52B) Observar a construção da identidade História da Arte. Leitura
4
estilo, aspectos discursivos) ou outros crítica da classe artística brasileira, por meio do uso de branca e dramática.
critérios relacionados a diferentes textos literários diversos, as características do Modernismo

matrizes culturais, considerando o e suas fases (poesia e prosa) e do Pós-modernismo, e as
contexto de produção (visões de mundo, diversas possibilidades de identidades sociais e individuais,
diálogos com outros textos, inserções em
refletidas na produção artístico literária de uma época e
movimentos estéticos e culturais etc.) e o
sua influência na contemporaneidade para engajar-se em
modo como dialogam com o presente.
práticas autorais e coletivas.
BNCC
( EM13LP51) Selecionar obras do
Língua Portuguesa
(GO-EMLP51A)
repertório artístico-literário - Construção
Analisar o processo de
composicional dos textos literários.
contemporâneo à disposição
desenvolvimento da arte brasileira como
Práticas de leitura branca e
segundo suas predileções, de fundamento da identidadeartística a partir do dramática de textos literários das
modo a constituir um acervo Romantismo e suas gerações (prosa e poesia) e a mais diferentes tipologias e
pessoal e dele se apropriar para relaçãodo indivíduo e sua cultura como elementos manifestações literárias. Recursos
se inserir e intervir com fundamentais de mudança social com afinalidade linguísticos e semióticos que
autonomia e criticidade no
de inserir com autonomia no meio cultural. operam nos textos pertencentes
aos gêneros literários. TDICs.

meio cultural.
Leitura, apreciação e
interpretação de obras artísticas
5
(quadros, música, performances,
(EM13LP54) Criar obras espetáculos teatrais).
autorais, em diferentes gêneros
e mídias mediante seleção e

Língua Portuguesa - Literatura
apropriação de recursos (GO-EMLP54A) Avaliar obras do repertório
nas Línguas Espanhola, Inglesa e
textuais e expressivos do artístico-literário contemporâneo nacional e Portuguesa. Produções avaliativas
5
repertório artístico , e/ou regional de acordo com as preferências com o uso das línguas e da Libras.
produções derivadas (paródias, individuais dos/as estudantes, formando uma Produção cultural integradora:
coleção pessoal e utilizando-se dela para uma Arte, TDICs, Libras e as Línguas
estilizações, fanfics, fanclipes
intervenção autônoma e crítica, nas plataformas Espanhola, Inglesa e Portuguesa.
etc.), como forma de dialogar
digitais.
crítica e/ou subjetivamente com
o texto literário.
BNCC

Inglesa:
(GO-EMLGG402H)
Campanhas educativas. Anúncios
Examinar os efeitos da mudança
publicitários. Propaganda.
(EM13LGG402) climática em artigos científicos confrontando os fatos Imperativos negativo e afirmativo.
Analisar descritos nos textos para desenvolver projetos escolares Estações do ano. vocabulário de
criticamente alimentos, receitas. Rótulos de

e/ou comunitários e ações de conscientização que
produtos alimentícios. Pirâmide
textos de modo a
podem provocar mudança de comportamento alimentar. Hábitos alimentares.
compreender e
(alimentação/economia/meio ambiente/globalização).
caracterizar as
5
línguas como
fenômeno (geo) Língua Espanhola / Língua

político, histórico, (GO-EMLGG402E) Experimentar as possibilidades de Inglesa: Linguagem verbal e não
verbal. Imperativos negativo e
social, cultural, usos dos imperativos nas línguas estrangeiras como
afirmativo. Efeitos de sentidos -
variável, expressão de pedido, ordem ou aconselhamento em
conotação e denotação.
heterogêneo e
6
exercícios orais e escritos para propor caminhos de Vocabulário de alimentos.
sensível aos
mudança de práticas e comportamentos sobre meio Restaurantes e supermercado.
contextos de uso. Receitas. Números cardinais.
ambiente, mudança climática e os cuidados que se
(Countables and uncountables
devem ter para economizar energia. nouns), rótulos de produtos
alimentícios, pirâmide alimentar,
hábitos alimentares.
BNCC
(GO-EMLGG401C) Compreender a funcionalidade dos

Inglesa: Diálogos. Dados pessoais.
expoentes linguísticos em contextos do cotidiano (escola, redes Formas verbais no presente do
indicativo/simples. Tratamento
sociais, trabalho, família, lazer) por meio da leitura e formal e informal. Perfil em redes
interpretação de diálogos diversos, associando as formas sociais. Preencher formulários,

(EM13LGG402) fichas, entre outros. Diário,
linguísticas ao contexto em que elas são emitidas para aplicá-las blog/vlog. Preferências. Verbo
Analisar critica
gustar. Pretérito Perfecto, muy x
mente textos de
em situações de uso no cotidiano (atividades de comunicação
mucho. Estar + gerúndio. Advérbios
modo a compreen funcional). de frequência e intensidade. Simple

Present. Present Continuous.
der e caracterizar
5
as línguas como
fenômeno (geo)po
(GO-EMLGG401H) Elaborar um perfil com os principais dados Língua Espanhola / Língua
lítico, histórico,
pessoais: (nombre[social], apellidos, apodo, gênero, edad,
Inglesa: Vocabulário de viagem e
social, cultural, meios de transporte. Dias da

dirección, profesión, nacionalidad, árbol genealógico etc.) - semana/horas, meses (números
variável, heterogê
ordinais em espanhol e inglês).
name, lastname, nicknames, gender, age, directions, occupations,
neo e sensível aos Advérbios e preposições de lugar.
7
contextos de uso. countries and nationalities, family tree etc.) para simular Variedades linguísticas. Fonética e
fonologia da Língua Espanhola/
situações de uso comunicativo na sala de aula com jograis de Língua Inglesa. Alfabeto (sons e
letras). Artigos (neutro "lo") e
perguntas e respostas, momentos de interação com a
contrações. Descrições físicas e
apresentação de tais dados [diálogos, redes sociais não psicológicas. Graus de parentesco.
Gerúndio. Expressões comparativas.
digitais].
BNCC
(EM13LGG102) Analisar
(GO-EMLGG102A) Observar as discussões sobre os sistemas de
Estratégias de leitura e
visões de mundo, conflitos comunicação e informação, considerando temas e compreensão de textos.Gêneros
de interesse, preconceitos e
acontecimentos de interesse local ou global, dos mais diversos discursivos. TDICs. Análise,
ideologias presentes nos
interpretação e produção de
discursos veiculados nas
gêneros, específico das formas de expressão das culturas juvenis
textos multimodais. Unidades
diferentes mídias, como vlogs e podcasts culturais, gameplay etc.), em várias
mínimas da Libras. Gêneros
ampliando suas
mídias, colocando-se no papel de repórter, analista, crítico, discursivos: notícia, reportagem,
possibilidades de
relato, sinopse, resenha,
explicação, interpretação e articulista, leitor, vlogueiro e booktuber.
entrevista, crônica, editorial.
intervenção crítica da/na
realidade.
(GO-EMLP19A) Analisar a relação existente entre língua e
5
(EM13LP19) Apresentar-se linguagem, considerando as diferentes manifestações sociais Língua Portuguesa: Vídeos
variados, objetivo e estrutura do

por meio de textos presentes nos textos multimodais existentes, nos objetivos de seu
roteiro. Gêneros digitais. Discurso
multimodais diversos (perfis
produtor e seu público-alvo com a finalidade de construir textos de autoria. Gêneros discursivos.
variados, gifs biográficos,
biodata, currículo web, coerentes com sua função social e intenção. Mercado de trabalho. Gêneros
videocurrículo etc.) e de digitais: perfis, gifs biográficos,
8
biodata, currículo web,
ferramentas
(ferramenta de gif, wiki, site
digitais
(GO-EMLP19B) Produzir perfis variados, gifs biográficos, biodata,
videocurrículo etc. Simulação de
etc.), para falar de si currículo web, video currículo, por meio de textos multimodais entrevista de trabalho nas
mesmo de formas variadas, diversos e ferramentas digitais para ampliar as possibilidades de Línguas Espanhola, Inglesa e
considerando diferentes Portuguesa. Projeto de Vida:

apresentação pessoal adaptadas a diferentes objetivos de seu
situações e objetivos. mundo do trabalho.
projeto de vida.
BNCC

(GO-EMLGG402G) Relacionar clima e estações do ano em Inglesa: Campanhas
educativas. Anúncios
diferentes localidades do planeta (hemisférios sul e norte)
(EM13LGG402) publicitários, propaganda.
através de mapas, gráficos, tabelas e recursos audiovisuais
Analisar criticamente Linguagem verbal e não verbal.
textos de modo a para construir uma releitura geográfica dos lugares de fala Imperativo negativo e
compreender e carac hispânica e inglesa, assim como a do próprio país. afirmativo. Estações do ano.
5
terizar as línguas co
mo fenômeno (geo)po
lítico, histórico, social,

(GO-EMLGG402I) Elaborar projetos educativos na comunidade
cultural, variável, hete
escolar com práticas diversas: teatro, música, vídeo aulas,
rogêneo e sensível aos Inglesa: Campanhas
campanhas publicitárias, jograis, gincanas, visitas in loco
contextos de uso. educativas. Anúncios
(lixões, planetários, laboratórios, fábricas) caminhadas
9
publicitários, propaganda.
Imperativos negativo e
pedagógicas para vivenciar o conhecimento adquirido.
afirmativo. Estações do ano.
BNCC
(EM13LGG402) Analisar
criticamente textos de modo
a compreender e caracterizar
as línguas como fenômeno Campanhas educativas.
(geo)político, histórico, social, ( GO-EMLGG402I) Elaborar projetos educativos na

Anúncios
publicitários,
cultural, variável, heterogêneo
comunidade escolar com práticas diversas: teatro, música,
propaganda.
e sensível aos contextos de
vídeo aulas, campanhas publicitárias, jograis, gincanas, Imperativos negativo e
uso.
afirmativo.
visitas in loco (lixões, planetários, laboratórios, fábricas)
Estações do ano.
caminhadas pedagógicas para vivenciar o conhecimento
(EM13LP03)
6 Analisar relações de
adquirido. Língua Portuguesa -
Literatura- gêneros
intertextualidade e
interdiscursividade que (GO-EMLP03A) Construir textos escritos e orais, presentes

literários: épico, Reflexões
sobre os usos da língua,

permitam a explicitação de na disseminação das práticas culturais contemporâneas, a Leitura, compreensão,
relações dialógicas, a
partir do estilo e da funcionalidade deles em diferentes análise e interpretação
0
identificação de de textos. Estratégias de
situações de uso para promover as relações de construção
posicionamentos ou de leitura e compreensão de
da textualidade (intertextualidade, paráfrase, citação,
perspectivas, a compreensão textos. Análise,
paródia, alusão, referência, epígrafe) e interdiscursividade. interpretação e produção

de paráfrases, paródias e
de textos multimodais.
estilizações, entre outras
possibilidades.
BNCC
(EM13LP21) Produzir, de forma

colaborativa, e socializar playlists Língua Portuguesa - Uso de
comentadas de preferências (GO-EMLP21A) Produzir playlists, fazendo uso dos recursos estratégias de impessoalização (uso
culturais e de entretenimento,
expressivos linguísticos, paralinguísticos, e da ferramenta de de terceira pessoa e de voz passiva
revistas culturais, fanzines, e-zines
etc.). Sistemas de linguagem. Forma
ou publicações afins que divulguem, edição de som, considerando o contexto de produção,
de composição do texto, coesão e
comentem e avaliem músicas,
circulação e recepção para enriquecer a competência e os articuladores e progressão
games, séries, filmes, quadrinhos,
livros, peças, exposições, letramentos digitais dos/as estudantes, por meio de temática. Estratégia de leitura:
espetáculos de dança etc., de apreender os sentidos globais do

direcionamentos, potencializando o seu interesse e
forma a compartilhar gostos, texto.
protagonismo.
6
identificar afinidades, fomentar Relação entre textos nas Línguas
comunidades etc. Espanhola, Inglesa e Portuguesa.
Efeitos de sentido.
(EM13LP24)
Analisar formas não Língua Portuguesa - Elementos da
institucionalizadas de participação
linguagem teatral e da música.
(GO-EMLP24A)
social, sobretudo as vinculadas a
Interpretar a presença das manifestações Elementos da linguagem teatral e da
manifestações artísticas, produções
1
música. Práticas musicais
culturais, intervenções urbanas e literárias populares como obras de historicidade e
envolvendo: composição e arranjo,
formas de expressão típica das
atemporalidade importantes para a formação humana e uso de samplers, manipulação
culturas juvenis que pretendam
expor uma problemática ou construção do seu meio social, valorizando as diversas sonora, produção de trilhas sonoras
promover uma refexão/ação, e sonoplastia, observando elementos

produções literárias regional e global.
posicionando-se em relação a essas significativos da cultura juvenil.
produções e manifestações.
BNCC
Língua Portuguesa - Linguagem e
(EM13LP07) Analisar, em textos de diferentes
seus contextos de uso, Aspectos
gêneros, marcas que expressam a posição do
estruturais da poesia, Contexto
enunciador frente àquilo que é dito: uso de
discursivo, Modalizadores (verbos
diferentes modalidades (epistêmica, deôntica
modais, tempos e modos verbais,
e apreciativa) e de diferentes recursos
gramaticais que operam como modalizadores (GO-EMLP07A) Aplicar as diferentes linguagens expressões
locuções ou
modais,
orações
adjetivos,
adjetivas,
(verbos modais, tempos e modos verbais,
e as marcas de identificação do enunciador, advérbios, locuções ou orações
expressões modais, adjetivos, locuções ou
levando em conta seus funcionamentos, para a adverbiais, terceira pessoa e voz
orações adjetivas, advérbios, locuções ou
passiva). Alfabeto e unidades
orações adverbiais, entonação etc.), uso de
compreensão e produção de textos e discursos
estratégias de impessoalização (uso de mínimas da Libras. Datilografia na
terceira pessoa e de voz passiva etc.),com

em diversos campos de atuação social. Libras.
6
vistas ao incremento da compreensão e da
criticidade e ao manejo adequado desses Língua Portuguesa - Uso de
elementos nos textos produzidos, considerando estratégias de impessoalização (uso
os contextos de produção. de terceira pessoa e de voz passiva
etc.). Sistemas de linguagem. Forma

(EM13LP16) Produzir e analisar textos orais,
(GO-EMLP16A)
considerando sua adequação aos contextos de
Analisar o papel dos recursos
articuladores e progressão
2
produção, à forma composicional e ao estilo linguísticos, paralinguísticos, cinésicos e da temática. Estratégia de leitura:
do gênero em questão, à clareza, à progressão apreender os sentidos globais do
variedade linguística na produção de discursos
temática e à variedade linguística empregada, texto. Relação entre textos das
como também aos elementos relacionados à orais e multissemióticos, considerando o
fala (modulação de voz, entonação, ritmo,
contexto de produção, circulação e recepção Portuguesa. Efeitos de sentido.
altura e intensidade, respiração etc.) e à
Construção composicional e estilo.
cinestesia (postura corporal, movimentos e
para discernir os discursos correntes.
Gêneros de divulgação científica.
gestualidade significativa, expressão facial,
TDICs. Música. Teatro.
contato de olho com plateia etc.).
BNCC
(EM13LP45) Analisar, discutir, produzir e socializar,
tendo em vista temas e acontecimentos de interesse
local ou global, notícias, fotodenúncias,
(GO-EMLP45A) Examinar, em textos de diferentes gêneros, Língua Portuguesa -
Práticas de leitura de
fotorreportagens, reportagens multimidiáticas, recursos verbais e não-verbais (memes, gifs, infográficos,
textos literários das mais
documentários, infográficos, podcasts noticiosos,
mapas mentais e conceituais, infozines, vlogs e blogs), diferentes tipologias e
artigos de opinião, críticas da mídia, vlogs de opinião,
manifestações literárias.
textos de apresentação e apreciação de produções avaliando a intencionalidade desses gêneros de criar e
Dramatização.
culturais (resenhas, ensaios etc.) e outros gêneros
próprios das formas de expressão das culturas juvenis
mudar comportamentos e hábitos para produzir relações
(vlogs e podcasts culturais, gameplay etc.), em várias interpessoais mais éticas, tanto físicas quanto virtuais.
mídias, vivenciando de forma significativa o papel de
repórter, analista, crítico, editorialista ou articulista,
Produção de textos orais e
leitor, vlogueiro e booktuber,entre outros.
escritos. Elaboração de
6
proposta de intervenção.
(EM13LP15) Planejar, produzir, revisar, editar, Reconstrução da
reescrever e avaliar textos escritos e multissemióticos, textualidade, compreensão
considerando sua adequação às condições de dos efeitos de sentidos
produção do texto, no que diz respeito ao lugar social provocados pelos usos de
a ser assumido e à imagem que se pretende passar a recursos linguísticos e
respeito de si mesmo, ao leitor pretendido, ao veículo multimessemióticos.
e mídia em que o texto ou produção cultural vai (GO-EMLP15A) Construir, de forma colaborativa, registros Morfossintaxe das
circular, ao contexto imediato e sócio-histórico mais diferentes
3
dinâmicos (mapas, wiki etc.) de ofertas de emprego, de nível
geral, ao gênero textual em questão e suas gramáticasnorma- padrão.
regularidades, à variedade linguística apropriada a de escolaridade e atuação profissional, por meio de dados TDICs. Gêneros discursivos.
esse contexto e ao uso do conhecimento dos Elementos notacionais da

sobre formação, fazeres, vagas produções, depoimentos de escrita. Léxico/morfologia.
aspectos notacionais (ortografia padrão, pontuação
Sintaxe - constituintes da
adequada, mecanismos de concordância nominal e profissionais etc. que permitam vislumbrar oportunidades
sentença.
verbal, regência verbal etc.), sempre que o contexto o
pessoais e profissionais.
exigir.
BNCC
(EM13LP45) Analisar, discutir, produzir e socializar, tendo em

vista temas e acontecimentos de interesse local ou global,
notícias, fotodenúncias, fotorreportagens,
(GO-EMLP45A)
reportagens
Examinar, em textos de diferentes gêneros,
multimidiáticas, documentários, infográficos, recursos

podcastsverbais e não-verbais (memes, gifs, infográficos,
Práticas de leitura de textos
noticiosos, artigos de opinião, críticas da mídia, vlogs de
mapas mentais e conceituais, infozines, vlogs e blogs),
opinião, textos de apresentação e apreciação de produções literários das mais diferentes
avaliando
culturais (resenhas, ensaios etc.) e outros gêneros próprios a intencionalidade desses gêneros de criar e tipologias e manifestações
das formas de expressão das culturas juvenis (vlogs comportamentos

mudar e e hábitos para produzir relações literárias.
podcasts culturais, gameplay etc.), em várias mídias, Dramatização.

interpessoais mais éticas, tanto físicas quanto virtuais.
vivenciando de forma significativa o papel de repórter,
analista, crítico, editorialista ou articulista, leitor, vlogueiro e Língua Portuguesa -
booktuber, entre outros.
6
Etapas de exposição oral.
(EM13LP25) Participar de reuniões na escola (conselho de

(GO-EMLP25A) Aplicar os recursos expressivos da linguagem Linguagem e gênero.
Entonação expressiva e
escola e de classe, grêmio livre etc.), não verbal
agremiações, em relação à linguagem verbal, relacionando,
recursos linguísticos. Formas
coletivos ou movimentos, entre outros, em debates,
crítica e eticamente, textos com seus contextos, mediante a de tratamento nas Línguas
assembleias, fóruns de discussão etc., exercitando a
natureza, a função, a organização e a estrutura das Espanhola, Inglesa e
escuta atenta, respeitando seu turno e tempo de fala,
Portuguesa. Marcadores
posicionando-se de forma fundamentada, manifestações,
respeitosa e de acordo com as condições de produção,
convencionais. Formas de
4
ética diante da apresentação de propostas e recepção
defesas de e apreciação, para a elaboração de textos orais,
refutação. Slam. Rap.
opiniões, usando estratégias linguísticas típicas de
como, por exemplo, debates assembleias fóruns de discussão, Repente. Intertextualidade,
negociação e de apoio e/ou de consideração do discurso
conselhos para ampliar a capacidade de participação crítica paráfrase, citação, paródia,
do outro (como solicitar esclarecimento, detalhamento,
alusão, referência, epígrafe.
fazer referência direta ou retomar a
fala edo outro,
cidadã.
parafraseando-a para endossá-la, enfatizá-la,
complementá-la ou enfraquecê-la), considerando
propostas alternativas e reformulando seu posiciona
mento, quando for caso, com vistas ao entendimento e ao
bem comum.
BNCC
(EM13LP27) Engajar-se na Língua Portuguesa: Planejamento

busca de solução para
e produçãode texto. Forma de
problemas que envolvam a
composição do texto. Contexto de
coletividade, denunciando o
desrespeito a direitos, organi ( GO-EMLP27A) Elaborar hipóteses com criticidade de
produção, circulação de textos nas

zando e/ou participando de assuntos de notoriedade nacional e local por meio da
Portuguesa. Consumo consciente.
discussões, campanhas e
leitura, análise e produção de gêneros textuais orais Consciência socioambiental.
debates, produzindo textos
Estratégia de leitura: apreender os
reivindicatórios, normativos, como: debates, discussões, fóruns com a finalidade de
sentidos globais do texto.
entre outras possibilidades, construir um pensamento crítico, social e ético acerca
Estratégias de escrita:
como forma de fomentar os
6
da consciência socioambiental da realidade mundial, textualização, revisão e edição.
princípios democráticos e uma
nacional e local. Planejamento e produção de
atuação pautada pela ética
questionários. Organização de
da responsabilidade, pelo
cronograma de estudo. Forma de
consumo consciente
consciência socioambiental.
e pela
(GO-EMLP28A) Organizar e experimentar estratégias de composição do texto. Relação
estudo por meio de leituras, resolução de exercícios, entre contexto de produção e
características composicionais e
interpretação de vídeos, gráficos e imagens acerca do
(EM13LP28)
5
Organizar estilísticas dos gêneros.
conteúdo em questão a fim de produzir uma
situações de estudo e utilizar Reconstrução da textualidade e
procedimentos e estratégias aprendizagem significativa e otimizar o tempo. compreensão dos efeitos de
de leitura adequados aos sentido provocados pelos usos de
objetivos e à natureza do recursos linguísticos e
conhecimento em questão. multissemióticos.

BNCC
(EM13LP34) Produzir textos para

a divulgação do conhecimento e
de resultados de levantamentos
e pesquisas texto monográfico, (GO-EMLP34A) Caracterizar as partes constituintes dos
Língua Portuguesa:
ensaio, artigo de divulgação
diversos gêneros discursivos como: ensaio, artigo de Relação entre textos,
científica, verbete de
reconstrução da
enciclopédia (colaborativa ou divulgação científica, verbete de enciclopédia,
textualidade e efeitos de
não), infográfico (estático ou infográfico, relatório de circulação no meio digital,
sentido, provocados pelos
animado), relato de
proporcionando adesão nos processos de divulgação de usos de recursos linguísticos
experimento, relatório, relatório
e multissemióticos.
6
multimidiático de campo, conhecimento.
Estratégia de leitura:
reportagem científica, podcast
apreender os sentidos
ou vlog científico,
globais do texto.
apresentações orais, seminários,
comunicações em mesas (GO-EMLP34B) Produzir textos, observando a relação Apreciação e réplica.
redondas, mapas dinâmicos etc. Relação entre textos.

existente entre língua e linguagem, a partir de diferentes
, considerando o contexto de Efeitos de sentido. Artigos
manifestações sociais contidas em textos multimodais
produção e utilizando os científicos nas Línguas
6
conhecimentos sobre os gêneros existentes nos objetivos de seu produtor e seu público- Espanhola, Inglesa e
de divulgação científica, de alvo, para a construção de textos coerentes com sua Portuguesa. Blogs de
forma a engajar-se em pesquisas científicas.

função social e intencionalidade.
processos significativos de
socialização e divulgação do
conhecimento.
ÁREA DE LINGUAGENS
E SUAS TECNOLOGIAS
BNCC

compreendendo seus
(GO-EMLGG701C)
6
responsável e
8
de linguagem em
BNCC
coletividade.
TDICs: "Fake news"

6
e produção de
9
BNCC


autorais
portuguesa.
TDICs: Curadoria
7
(EM13LGG704)

0
distribuição do

cultura de rede.
BNCC
(GO-EMLGG403B) Distinguir os diversos gêneros cinematográficos, por
meio da leitura crítica de sinopses de filmes, localizando informações
gerais e específicas com o uso de métodos de leitura instrumental
(EM13LGG403) (inferências, conhecimentos prévios) para proporcionar uma melhor

Língua Espanhola /
Língua Inglesa:
Fazer uso do compreensão da história, assim como os tópicos gramaticais inseridos no
Sinopses de filmes.
espanhol e do gênero textual discursivo e reflexão sobre as temáticas abordadas nos Trailer de filmes. Gêneros
inglês como línguas cinematográficos e
contextos destes filmes.
de comunicação teatrais. Número das
global, levando em palavras.

(GO-EMLGG403C)
7
Retirar informações específicas dos filmes (curta-
conta a
multiplicidade e
metragem, documentário), utilizando a estratégia visionado Língua Espanhola /
activo/activeviewing [ficha com perguntas objetivas e subjetivas], a fim
Língua Inglesa: Ritmos
variedade de usos,
latinos hispânicos.
usuários e funções de promover ações comunitárias educativas elaborando cartazes,
Movimentos musicais de
dessa língua no fichamentos de vídeos (autorais) em línguas estrangeiras/adicionais para países falantes de Língua
mundo Inglesa. Instrumentos

estimular a interação e a participação dos/as estudantes.
1
contemporâneo. musicais. Novos arranjos
musicais (fusão entre

(GO-EMLGG403G) Socializar produções autorais individuais e coletivas ritmos e línguas).
(vídeos, danças, workshops, jogos musicais, oficinas) em feiras culturais
para integrar os/as estudantes, e torná-los/as protagonistas de tais
movimentos cinematográficos, musicais e de dança.

BNCC
Língua Portuguesa - Análise e
(EM13LP04) Estabelecer relações de interpretação semiótica. Leitura,
compreensão, análise e interpretação de
interdiscursividade e intertextualida
(GO-EMLP04A) Observar a relação existente entre textos em Língua Portuguesa. Estratégias
de para explicitar, sustentar e con de leitura e compreensão de textos.
língua e linguagem, a partir da análise de
ferir consistência a posicionamentos Gêneros discursivos. Intertextualidade,
interdiscursividade e de diferentes manifestações Combinação das palavras,Ambiguidade,
e para construir e corroborar expli
Variação Linguística.
sociais contidas em textos multimodais existentes
cações e relatos, fazendo uso de
citações e paráfrases devidamente nos objetivos de seu produtor e seu público-alvo,

Língua Portuguesa - Estilo jornalístico:
marcadas. para a construção de textos coerentes no uso de características do gênero discursivo.
Linguagem do gênero discursivo. As
citações sua funcionalidade e intenção.
(EM13LP40)
pessoas gramaticais e os papéis sociais.
7
Analisar o fenômeno da
Coesão sequencial, seleção lexical,
pós-verdade discutindo as condições substantivos abstratos e vocativos. Estudo
do gênero nas Línguas Espanhola, Inglesa e
e os mecanismos de disseminação
Portuguesa: notícia, reportagem, relato,
de fakenews e também exemplos,
(GO-EMLP40A)
sinopse, resenha, entrevista, crônica,
Relacionar procedimentos de editorial. Estratégia de concordância e
causas e consequências desse
refutação. Ética e intencionalidade
checagem de fatos noticiados e demais
fenômeno e da prevalência de
discursiva. Fairplay no esporte.
informações veiculadas nos sistemas de
2
crenças e opiniões sobre fatos , de Expressividade artística, alienação e crítica
social. Verdade nos discursos.
forma a adotar atitude crítica em comunicação e informação responsáveis pelo
Pesquisa/levantamento, tabulação e
relação ao fenômeno e desenvolver fenômeno da pós-verdade, apurando a veracidade análise de dados. Critérios para
análise/curadoria de informações:
uma postura flexível que permita
e identificando os interesses implícitos nessas relevância e confiabilidade da fonte.
rever crenças e opiniões quando Implícitos: subentendidos e pressupostos.
informações.
fatos apurados as contradisserem. Análise do discurso. Comparação entre
textos.
BNCC
(EM13LP42) Acompanhar, analisar e

discutir a cobertura da mídia diante
de acontecimentos e questões de
relevância social, local e global,
comparando diferentes enfoques e (GO-EMLP42A) Examinar textos de diferentes gêneros
perspectivas, por meio do uso de
do campo jornalístico e midiático, utilizados com a
ferramentas de curadoria (como
agregadores de conteúdo) e da finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos, Linguagens, seus diálogos e
consulta a serviços e fontes de práticas culturais.

considerando o uso de novas tecnologias digitais de
Contextos e práticas.
checagem e curadoria de informação,
checagem de informação e da web 2.0, para o Relação entre textos nas
7
de forma a aprofundar o
Línguas Espanhola, Inglesa
entendimento sobre um deter minado desenvolvimento de uma atitude analítica e crítica. e Portuguesa, reconstrução
fato ou questão, identificar o enfoque da textualidade e efeitos de
preponderante da mídia e manter-se sentido provocados pelos
implicado, de forma crítica, com os usos de recursos linguísticos

e multissemióticos.
fatos e as questões que afetam a
Linguagem e sentido. A
coletividade.
( GO-EMLGG201A) Sintetizar e resenhar textos, a partir dimensão discursiva da
3
linguagem.
( EM13LGG201) Utilizar as diversas
do uso de paráfrases, de marcas do discurso reportado
linguagens (artísticas, corporais e e de citações, para empregar em textos de divulgação

de estudos e pesquisas.
valorizando-as como fenômeno social,
cultural, histórico, variável,
heterogêneo e sensível aos contextos
de uso.
BNCC
(EM13LP53) Produzir apresen Língua Portuguesa - Práticas
tações e comentários apre artísticas: Artes visuais, Dança,
Música e Teatro. TDICs: gêneros

ciativos e críticos sobre livros,
filmes, discos, canções, espetá

(GO-EMLP53A) Avaliar, com o uso de textos literários digitais direcionados ao
desenvolvimento da arte.
culos de teatro e dança, ex diversos, a produção de comentários de livros, filmes,
Literatura e arte nas Línguas
posições etc. (resenhas, vlogs e canções e espetáculos, observando os critérios de
podcasts literários e artísticos,
composição de cada produto cultural para a produção Produção cultural integradora
playlists comentadas, fanzines, e-
oral e escrita do raciocínio crítico avaliativo sobre os entre os componentes curriculares
zines etc.).
7
principais artistas e suas obras.
Língua Portuguesa - Tipos de
(EM13LP20) Compartilhar gostos,
discursos. Intertextualidade.
interesses, práticas culturais,
(GO-EMLP20A) Dialogar e produzir entendimento Literatura das Línguas Espanhola,
temas/ problemas/ questões que
mútuo, nas diversas linguagens (artísticas, corporais e
despertam maior interesse ou
Interpretação na Libras de textos
preocupação, respeitando e verbais), com vistas ao interesse comum pautado em
nas diversas linguagens (artísticas,
valorizando diferenças, como princípios e valores de equidade assentados na corporais e verbais): configuração
4
forma de identificar afinidades e da mão, locação, movimento e
democracia e nos Direitos Humanos.
interesses comuns, como também orientação. Gêneros discursivos. A
de organizar e/ou participar de linguagem do gênero seminário,
grupos, clubes, oficinas e afins. debate etc..
BNCC
Língua Portuguesa - Tipos
( EM13LGG203) (GO-EMLGG203A) Questionar o uso de debates, quanto ao de discursos.
Intertextualidade.
raciocínio crítico, analítico de questões sociais, presentes
Analisar os diálogos Literatura das Línguas
e os processos de em textos midiáticos de âmbito nacional e local. Espanhola, Inglesa e
disputa por Portuguesa. Interpretação
legitimidade nas (GO-EMLGG203B) Promover debates e discussões de

na Libras de textos nas
7
diversas linguagens
práticas de
temas de interesses da juventude, apropriando-se de bases (artísticas, corporais e
linguagem e em suas
legais, como o Estatuto da Juventude e as políticas públicas verbais): configuração da
produções mão, locação, movimento e
vigentes, para tornarem-se protagonistas de ações que
(artísticas, corporais orientação. Gêneros
contemplem a condição juvenil.
e verbais discursivos. A linguagem do
gênero seminário, debate
5
etc.
BNCC
(EM13LP28) Organizar situações de
estudo e utilizar procedimentos e Língua Portuguesa
estratégias de leitura adequados
(GO-EMLP28A) Organizar e experimentar estratégias Estratégia de leitura:
aos objetivos e à natureza do apreender os sentidos globais
de estudo por meio de leituras, resolução de exercícios,
conhecimento em questão. do texto. Estratégias de
interpretação de vídeos, gráficos e imagens acerca do escrita: textualização, revisão
(EM13LP42) Acompanhar, analisar e
conteúdo em questão a fm de produzir uma e edição. Planejamento e
discutir a cobertura da mídia diante
produção de questionários.
aprendizagem significativa e otimizar o tempo.
de acontecimentos e questões de
Organização de cronograma
relevância social, local e global,
de estudo. Forma de
comparando diferentes enfoques e
(GO-EMLP42A) Examinar textos de diferentes gêneros composição do texto.
7
perspectivas, por meio do uso de
do campo jornalístico e midiático, utilizados com a Relação entre contexto de
ferramentas de curadoria (como
produção e características
agregadores de conteúdo) e da finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos,
composicionais e estilísticas
consulta a serviços e fontes de
considerando o uso de novas tecnologias digitais de dos gêneros. Reconstrução
checagem e curadoria de
informação, de forma a aprofundar checagem de informação e da web 2.0, para o da textualidade e
compreensão dos efeitos de

o entendimento sobre um desenvolvimento de uma atitude analítica e crítica.
sentido provocados pelos
determinado fato ou questão,
6
usos de recursos linguísticos e
identificar o enfoque
preponderante da mídia e manter- multissemióticos.
se implicado, de forma crítica, com

os fatos e as questões que afetam
a coletividade.
BNCC

(GO-EMLGG403D) Identificar os gêneros musicais, ritmos e movimentos Inglesa: Ritmos latinos hispânicos.
da dança (para ouvintes e não ouvintes), em sites de exercícios que Movimentos musicais de países
falantes de Língua Inglesa.

promovam a compreensão auditiva e prática dos estilos musicais para
Instrumentos musicais. Novos
(EM13LGG403) valorizar as diversidades culturais em conjunção com as diversidades

arranjos musicais
Fazer uso do do nosso país.
espanhol e do in
Inglesa: Ritmos latinos hispânicos.
glês como línguas (GO-EMLGG403E) Diferenciar os estilos de música/dança em
Movimentos musicais de países
7
de comunicação atividades de compreensão auditiva (e/ou visuais) para investigar a falantes de Língua Inglesa.
global, levando em
origem e principais expoentes desses ritmos musicais e sua influência Instrumentos musicais. Novos
conta a multiplici arranjos musicais

no mundo cultural.
dade e variedade
de usos, usuários e
funções dessa
(GO-EMLGG403A) Reconhecer as potencialidades (individuais e Língua Espanhola / Língua
coletivas), em práticas esportivas colaborativas que involvam a pluralidade Inglesa: Gêneros esportivos. Fair
7
língua no mundo
play. Inclusão/participação das
contemporâneo. (deficiências visual e/ou auditiva, déficit psicomotor e/ou cognitivo)
pessoas com deficiência para a
identificando as diferentes modalidades de esportes (jogos paralímpicos e
prática esportiva. Comparativos.
mundiais dos povos indígenas) e as partes do corpo humano envolvidas em Superlativos. Vocabulário de
tais movimentos para que haja a promoção de ações e projetos que visem partes do corpo humano. Padrões
de beleza. Estereótipos. Mídias

a integração, valorização e o protagonismo dos/as estudantes.
digitais e convencionais
BNCC
(EM13LP08) Analisar elementos e aspectos
da sintaxe do Português, como a ordem
dos constituintes da sentença (e os efeitos Língua Portuguesa
(GO-EMLP08A)
- Estruturação
Utilizar os recursos expressivos da
que causam sua inversão), a estrutura dos das condições de produção,
sintagmas, as categorias sintáticas, os linguagem não verbal em relação à linguagem verbal, circulação e recepção de textos.
processos de coordenação e subordinação relacionando, textos com seus contextos, mediante a Comparação entre textos que
(e os efeitos de seus usos) e a sintaxe de dialogam, inter extualidade e

natureza, a função, a organização e a estrutura das
concordância e de regência, de modo a interdis cursividade. Procedimentos
manifestações, de acordo com as condições de produção, de produção de citações e
potencializar os processos de
compreensão e produção de textos e a recepção e circulação, para a elaboração de textos paráfrases. Sintaxe constituintes da
sentença. Categorias sintáticas.
possibilitar escolhas adequadas à situação escritos.
Coordenação e subordinação.
comunicativa.
Sintaxe de regência e de
(EM13LP15)
(GO-EMLP15A) Construir, de forma colaborativa, registros concordância. Libras (configuração
7
Planejar, produzir, revisar,
dinâmicos (mapas, wiki etc.) de ofertas de emprego, de das mãos, movimento, ponto de
editar, reescrever e avaliar textos escritos
articulação e orientação). Leitura
e multissemióticos, considerando sua nível de escolaridade e atuação profissional, por meio de
branca e dramática de textos.
adequação às condições de produção do dados sobre formação, fazeres, vagas produções,
texto, no que diz respeito ao lugar social a depoimentos de profissionais etc. que permitam vislumbrar Produção de textos orais e escritos.
ser assumido e à imagem que se pretende
oportunidades pessoais e profissionais Elaboração de proposta de
passar a respeito de si mesmo, ao leitor intervenção. Reconstrução da
pretendido, ao veículo e mídia em que o textualidade, compreensão dos
(GO-EMLP15B) Fazer uso da língua materna tendo em vista
8
texto ou produção cultural vai circular, ao efeitos de sentidos provocados pelos
contexto imediato e sócio-histórico mais os diferentes tópicos gramaticais identitários da norma usos de recursos linguísticos e
geral, ao gênero textual em questão e multimessemióticos. Morfossintaxe
padrão (ortografia, acentuação, pontuação), integradora
suas regularidades, à variedade linguística das diferentes gramáticas norma-
da organização do mundo e da própria identidade,
apropriada a esse contexto e ao uso do padrão. Gêneros discursivos.
conhecimento dos aspectos notacionais considerando a variação linguística, adaptando a língua a Elementos notacionais da escrita.
(ortografia padrão, pontuação adequada, cada situação de uso sem manifestações do preconceito Léxico/morfologia. Sintaxe -
mecanismos de concordância nominal e constituintes da sentença.

linguístico.
verbal, regência verbal etc.), sempre que o
contexto o exigir.
BNCC
(EM13LP16) Produzir e analisar

textos orais, considerando sua
adequação aos contextos de estratégias de impessoalização (uso de
produção, à forma composicional e (GO-EMLP16A) Analisar o papel dos recursos terceira pessoa e de voz passiva etc.).
ao estilo do gênero em questão, à linguísticos, paralinguísticos, cinésicos e da variedade Sistemas de linguagem. Forma de
clareza, à progressão temática e à
linguística na produção de discursos orais e composição do texto, coesão e
variedade linguística empregada,
articuladores e progressão temática.
como também aos elementos multissemióticos, considerando o contexto de
relacionados à fala (modulação de Estratégia de leitura: apreender os
produção, circulação e recepção para discernir os
voz, entonação, ritmo, altura e sentidos globais do texto. Relação entre
discursos correntes.
intensidade, respiração etc.) e à
7
textos das Línguas Espanhola, Inglesa e
cinestesia (postura corporal,
Portuguesa. Efeitos de sentido.
movimentos e gestualidade
Construção composicional e estilo.
significativa, expressão facial,
contato de olho com plateia etc.). Gêneros de divulgação científica.
TDICs. Música. Teatro.
( EM13LGG305) Mapear e criar, por

(GO-EMLGG305A) Utilizar situações de estudo,
meio de práticas de linguagem,
Língua Portuguesa - Categorias
9
possibilidades de atuação social,
procedimentos e estratégias de leitura e escrita,
sintáticas, coordenação e
política, artística e cultural para adequados aos objetivos e à natureza do
subordinação. Construção de sentidos
enfrentar desafios
conhecimento proposto, de forma consciente e ativa
contemporâneos, discutindo a partir de textos verbais e não verbais.
princípios e objetivos dessa para fazer intervenções na realidade.

Estrutura de textos híbridos e
atuação de maneira crítica,
multissemióticos.
criativa, solidária e ética.
BNCC
(EM13LP19)
Apresentar-se por meio de
Língua portuguesa - Vídeos
textos multimodais diversos (GO-EMLP19A) Analisar a relação existente entre língua e
objetivo e estrutura do
variados,
roteiro.
(perfis variados, gifs biográficos,
linguagem, considerando as diferentes manifestações Gêneros digitais. Discurso de autoria.
biodata, currículo web,
Gêneros discursivos. Mercado de
videocurrículo etc.) e de sociais presentes nos textos multimodais existentes, nos trabalho. Gêneros digitais: perfis, gifs
ferramentas digitais (ferramenta
biográficos, biodata, currículo web,
de gif, wiki, site etc.), para falar objetivos de seu produtor e seu público-alvo com a
videocurrículo etc. Simulação de
de si mesmo de formas variadas,
finalidade de construir textos coerentes com sua função entrevista de
considerando diferentes
trabalho nas Línguas Espanhola,
situações e objetivos. social e intenção.
8
Inglesa e Portuguesa. Projeto de Vida:
mundo do trabalho.
(EM13LP20) Língua Portuguesa - Resumo,
Compartilhar gostos, interesses, (GO-EMLP20A) Avaliar a relação existente entre língua e resenha e comentários/crítica nas
práticas culturais, temas/ Línguas Espanhola, Inglesa e
problemas/questões que linguagem, considerando as diferentes manifestações Portuguesa. Gêneros digitais: perfis,
0
despertam maior interesse ou gifs biográficos, biodata, currículo
sociais contidas em textos multimodais existentes nos
preocupação, respeitando e web, videocurrículo etc. Textualidade:
valorizando diferenças, como objetivos de seu produtor e de seu público-alvo para a estrutura do texto. Caracterização e
forma de identificar afinidades relação

e interesses comuns, como valorização das diferenças e identificação das afinidades
entre os gêneros em circulação.
também de organizar e/ou Recursos linguísticos das línguas
e interesses comuns.
participar de grupos, clubes, e da Libras.
oficinas e afins.
BNCC
(EM13LP24) Língua Portugesa: Elementos da

Analisar formas não institucionalizadas de linguagem teatral e da música. Elementos
participação social, sobretudo as vinculadas (GO-EMLP24A) Interpretar a presença das da linguagem teatral e da música. Práticas
a manifestações artísticas, produções
manifestações literárias populares como obras de musicais envolvendo: composição e arranjo,
culturais, intervenções urbanas e formas de
expressão típica das culturas juvenis que historicidade e atemporalidade importantes para a uso de samplers, manipulação sonora,
pretendam expor uma problemática ou formação humana e construção do seu meio social, produção de trilhas sonoras e sonoplastia,
promover uma reflexão/ação, posicionando-
valorizando as diversas produções literárias observando elementos significativos da
se em relação a essas produções e
regional e global. cultura juvenil.
manifestações.
(EM13LP54) (GO-EMLP54A) Avaliar obras do repertório Língua Portuguesa: Literatura nas Línguas
Criar obras autorais, em diferentes gêneros
Espanhola, Inglesa e Portuguesa. Produções
8
e mídias mediante seleção e apropriação de artístico-literário contemporâneo nacional e
avaliativas com o uso das línguas e da
recursos textuais e expressivos do repertório regional de acordo com as preferências individuais
artístico , e/ou produções derivadas Libras. Produção cultural integradora: Arte,
dos/as estudantes, formando uma coleção pessoal
(paródias, estilizações, fanfics, fanclipes
TDICs, Libras e as Línguas Espanhola,
etc.), como forma de dialogar crítica e/ou e utilizando-se dela para uma intervenção
subjetivamente com o texto literário. autônoma e crítica, nas plataformas digitais.
(EM13LP21) Língua Portuguesa:

Produzir, de forma colaborativa, e socializar
(GO-EMLP21A) Produzir playlists, fazendo uso dos
Uso de estratégias de
1
impessoalização (uso de terceira pessoa e
playlists comentadas de preferências recursos expressivos linguísticos, paralinguísticos, e
de voz passiva etc.). Sistemas de
culturais e de entretenimento, revistas
da ferramenta de edição de som, considerando o
culturais, fanzines, e-zines ou publicações linguagem. Forma de composição do texto,
afins que divulguem, comentem e avaliem
contexto de produção, circulação e recepção para
coesão e articuladores e progressão
músicas, games, séries, filmes, quadrinhos, enriquecer a competência e os letramentos digitais
temática. Estratégia de leitura: apreender
livros, peças, exposições, espetáculos de
dos/as estudantes, por meio de direcionamentos,
os sentidos globais do texto. Relação entre
dança etc., de forma a compartilhar gostos,
potencializando o seu interesse e protagonismo textos nas Línguas Espanhola, Inglesa e
identificar afinidades, fomentar
comunidades etc. Portuguesa. Efeitos de sentido. TDICs.
BNCC
Língua Espanhola / Língua Inglesa: Os
pretéritos. Biografia de escritores/as das
línguas estrangeiras. Obras e
(GO-EMLGG403H) Conhecer a biografia de escritores/as

escritores/as, desde as clássicas às
contemporâneas, de línguas estrangeiras.

clássicos/as e contemporâneos/as por meio de um repertório a ser
(EM13LGG403) Expressões e tempos gramaticais contidos
selecionado pelo/a estudante para que ele/ela pesquise sobre sua nos gêneros narrativos.
Fazer uso do
vida e obra e apresente aos/às colegas uma síntese dos dados do/a
espanhol e do
autor/a.
inglês como Língua Espanhola / Língua Inglesa:
línguas de Identidades, ativismo, violência de gênero,
(GO-EMLGG403N)
8
comunicação Analisar criticamente textos de modo a diáspora negra e indígena na América
Latina, África e Ásia e em países de língua

global, levando compreender e caracterizar as línguas como fenômeno (geo)político,
inglesa colonialismo), (de)colonialidade.
em conta a
histórico, social, cultural, variável, heterogêneo e sensível aos Empatia.
multiplicidade e
contextos de uso.
variedade de Língua Espanhola / Língua Inglesa:
usos, usuários e Contos, poemas, slam, batalha de rap,
(GO-EMLGG403Q) Produzir textos orais, considerando sua
2
funções dessa sarau, happening (expressão das artes
língua no mundo adequação aos contextos de produção, à forma composicional e ao visuais). Os tempos condicionais em
línguas estrangeiras, expressão de desejo,

contemporâneo. estilo do gênero em questão, à clareza, à progressão temática e à
verbos modais em inglês. Modulação de
variedade linguística empregada, como também aos elementos
voz, entonação, ritmo, altura e
relacionados à fala e à cinestesia. intensidade, respiração, postura corporal,
movimentos e gestualidade significativa,
expressão facial, contato de olho com a
plateia.
BNCC
Língua Portuguesa: Literatura

(EM13LGG104) contemporânea. Práticas sociais de
Utilizar as diferentes linguagens, (GO-EMLGG104A) Reconhecer as peculiaridades linguagem na recepção ou na
levando em conta seus produção de discursos. Relação entre
estruturais e estilísticas das crônicas, dos poemas,
funcionamentos, para a contexto de produção e características
dos romances, dos textos da literatura marginal e composicionais e estilísticas dos
compreensão e produção de
da periferia, da literatura juvenil brasileira, da diferentes gêneros literários e
textos e discursos em diversos
literatura goiana, da literatura de autoria feminina, artísticos. Relação do texto com o
campos de atuação social.
contexto de produção e
da literatura das diferentes classes sociais, raças e
experimentação de papéis sociais
(EM13LP13) etnias para experimentar os diferentes ângulos de Slam. Batalha de rap. Leitura
8
Analisar, a partir de referências apreensão do indivíduo e do mundo pela literatura. dramática. Leitura nas artes visuais
contextuais, estéticas e culturais, TDICs.
efeitos de sentido decorrentes de

Língua Portuguesa: Elemento da
escolhas de elementos sonoros
(GO-EMLP13A) Comparar informações sobre linguagem visual na Arte (a gravura, o
(volume, timbre, intensidade,
concepções artísticas e processos de construção do quadro, a escultura enquanto texto).
pausas, ritmo, efeitos sonoros,
Figuras de linguagem. Recursos
texto literário (metrificação, rimas, ritmo, figuras de
sincronização etc.) e de suas linguísticos. Recursos imagéticos.
relações com o verbal, levando-os linguagem), analisando o modo como a literatura e
3
Recursos sonoros. Estética e estilística
em conta na produção de áudios, as artes se constituem, dialogam e se na literatura e nos elementos da
para ampliar as possibilidades de retroalimentam com a finalidade de ampliar o linguagem teatral. Gêneros digitais.
construção de sentidos e de Gêneros cinematográficos. Arte digital.

repertório sociocultural e as possibilidades de
Significados/sentidos no discurso das
apreciação. construção de sentido.
mídias sobre os gêneros digitais.
BNCC
(EM13LP14) Analisar, a partir de

referências contextuais,
estéticas e culturais, efeitos de
sentido decorrentes de escolhas
e composição das imagens
(enquadramento, ângulo/vetor,
foco/profundidade de campo, Língua Portuguesa:
iluminação, cor, linhas, formas (GO-EMLP14A) Analisar os contextos de produção, Elementos da
linguagem teatral e da
etc.) e de sua sequenciação circulação e recepção de informações, dados e
música. Práticas
(disposição e transição, argumentos em diversas fontes, identificando os musicais envolvendo:
movimentos de câmera, remix, elementos essenciais de garantia da credibilidade
8
composição e arranjo,
entre outros), das performances uso de samplers,
dos atos comunicativos da cultura audiovisual no
(movimentos do corpo, gestos, manipulação sonora,
meio digital de informação e comunicação (recursos
ocupação do espaço cênico), produção de trilhas
linguísticos e multissemióticos e efeitos de sentido) sonoras e sonoplastia,
dos elementos sonoros
para legitimar suas escolhas e estimular a observando elementos
(entonação, trilha sonora,
exploração crítica do/a estudante. signicativos da cultura
sampleamento etc.) e das
juvenil.
relações desses elementos com
4
o verbal, levando em conta esses
efeitos nas produções de
imagens e vídeos, para ampliar
as possibilidades de construção
de sentidos e de apreciação.
BNCC
(EM13LGG301) Participar
de processos de produção
individual e colaborativa (GO-EMLGG301A) Estruturar textos escritos e orais que estão
Linguagens: Linguagens, seus
em diferentes linguagens inseridos na disseminação das práticas culturais diálogos e práticas culturais.
(artísticas, corporais e contemporâneas com base no seu estilo e na sua Contextos e práticas.
verbais), levando em conta Literaturas e arte indígena,
funcionalidade em diferentes situações de uso com a finalidade
africana e afrobrasileira. Artes
suas formas e seus
de desenvolver as relações de construção da textualidade visuais. Música. Dança. Teatro.
funcionamentos, para
(intertextualidade, paráfrase, citação, paródia, alusão, Identidades ancestrais e
produzir sentidos em
diversidade: estética individual
referência, epígrafe) e interdiscursividade.
diferentes contextos. e coletiva desses povos. Padrão
8
e abstração na produção visual.
Figuras
(EM13LGG302) (GO-EMLGG302A) Aplicar conceitos de visão de mundo e e/ou personalidades em dança

da cultura indígena e afro-
Posicionar-se criticamente expressão humana, usando as diferentes linguagens artísticas
brasileira. Teatro. Danças e
diante de diversas visões para avaliar diversos modos próprios de ser e de pertencer canções com matrizes dos
de mundo presentes nos culturalmente: artes e culturas africanas, afro-brasileiras, povos originários indígenas e
discursos em diferentes africanos. Gestos e movimentos
indígenas, latino-americanas; influências das matrizes culturais
dançados, estéticas e poéticas
linguagens, levando em
5
brasileiras (indígena, africana e europeia) na formação da Arte indígenas e negras.
conta seus contextos de
brasileira.
produção e de circulação.
BNCC
A dimensão discursiva da linguagem.
(EM13LGG303) Debater Texto e discurso. Relação entre textos.

Reconstrução da textualidade. Distinção
questões polêmicas de
de fato e opinião. Estratégias de leitura:
relevância social,
identificação de teses e argumentos nas
analisando diferentes Línguas Espanhola, Inglesa e Portuguesa.
argumentos e opiniões, (GO-EMLGG303A) Formular hipóteses com criticidade de Unidades mínimas da Libras.
para formular, negociar e assuntos relevantes no âmbito nacional e local, com base Argumentação - tipos de argumentos.
sustentar posições, frente à Vozes do discurso. Características dos

na leitura, análise e produção de gêneros textuais orais
gêneros discursivos: seminário,
análise de perspectivas
(seminários, júri-simulado, enquetes) com a finalidade de júrisimulado, enquete. Entonação
distintas.
construir um pensamento crítico, social e ético da expressiva e recursos linguísticos.
Produção de textos multimodais.
8
realidade.
(EM13LP22) Construir e/ou Exploração da multissemiose na
atualizar, de forma discussão oral. Relação do texto com o
colaborativa, registros (GO-EMLP22A) Elaborar, de forma colaborativa, mapas e contexto de produção e experimentação
de papéis sociais. Debates, discussões
dinâmicos (mapas, wiki wiki sobre as realidades locais como desenvolvimento
orais sobre temas de relevância social
etc.) de profissões e econômico da região, riquezas locais e atuação na Libras , nas Línguas Espanhola,
ocupações de seu interesse profissional, por meio de dados, fazeres, produções, Inglesa e Portuguesa.
(áreas de atuação, dados
depoimentos de profissionais com a finalidade de permitir
Língua Portuguesa:
6
sobre formação, fazeres, Gêneros digitais
a ampliação do conhecimento local e vislumbrar específicos para o contexto Libras com
produções, depoimentos de
oportunidades pessoais e profissionais. recursos de voz e áudio. Construção de
profissionais etc.) que
sentidos a partir de textos verbais e não
possibilitem vislumbrar verbais. Gêneros discursivos.
trajetórias pessoais e Textualidade e produção de sentidos.
profissionais. Estrutura de textos híbridos e

multissemióticos.
BNCC
Língua Espanhola/Língua Inglesa: Os
pretéritos. Biografia de escritores/as das
(GO-EMLGG403L) Utilizar diferentes estratégias de leitura línguas estrangeiras, obras de
escritores(as), desde as clássicas às

instrumental nas obras literárias, tais como (skimming/ scanning),
contemporâneas, de línguas estrangeiras,
conhecimentos prévios de palavras em línguas adicionais, os
(EM13LGG403) expressões e tempos gramaticais
cognatos (verdadeiros e falsos) para permitir a leitura e a contidos nos gêneros narrativos.
Fazer uso do
compreensão de textos clássicos e contemporâneos em língua
espanhol e do
inglês como estrangeira/adicional.
Contos, poemas, slam, batalha de rap,
8
línguas de comuni sarau, happening (expressão das artes
cação global, (GO-EMLGG403P) Empregar, nas interações sociais, a variedade e o

visuais). Os tempos condicionais em
línguas estrangeiras, expressão de desejo,

levando em conta estilo de língua adequados à situação comunicativa, ao/s verbos modais em inglês. Modulação de
a multiplicidade e
interlocutor/es e ao gênero do discurso, respeitando os usos das voz, entonação, ritmo, altura e
variedade de intensidade, respiração, postura corporal,
línguas por esse/s interlocutor/es e sem preconceito linguístico.
usos, usuários e movimentos e gestualidade significativa,
funções dessa expressão facial, contato de olho com a
7
língua no mundo
(GO-EMLGG403O) Realizar uma leitura dramática de poesias e/ou plateia.
contemporâneo. uma dramatização, respeitando a entonação, acentuação e pausas

dentro da tradição literária de expressão em línguas Modulação de voz, entonação, ritmo,
estrangeiras/adicionais e considerando as características dos altura e intensidade, respiração, postura
corporal, movimentos e gestualidade

personagens, os contextos sócio-históricos e seus efeitos estéticos.
significativa, expressão facial, contato
de olho com a plateia.

BNCC
Texto Dissertativo
(EM13LP05) Analisar, em Argumentativo. Debate.
textos argumentativos, os Fórum. Seminários.
posicionamentos assumidos, os
(GO-EMLP05A) Produzir atividade argumentativa,
fazendo interação com diferentes contextos de uso da
movimentos argumentativos
língua estudada em debates, seminários, fóruns,
(sustentação, refutação/
plenárias, simulações para conviver com maior Língua Portuguesa -
contra argumentação e
tolerância e ter capacidade inclusiva, colaborativa e Gêneros digitais
negociação) e os argumentos
8
pacífica. específicos para o
utilizados para sustentá-los, contexto Libras com
para ava liar sua força e (GO-EMLP05B) Formular hipóteses com criticidade de recursos de voz e áudio.
eficácia, e posicionar-se Construção de sentidos a

assuntos relevantes no âmbito nacional e local, com
partir de textos verbais e
critica mente diante da base na leitura, análise e produção de gêneros textuais
não verbais. Gêneros
questão discutida e/ou dos orais (seminários, júri-simulado, enquetes) com a
discursivos. Textualidade e
argumentos utiliza dos, finalidade de construir um pensamento crítico, social e
8
produção de sentidos.
recorrendo aos mecanismos ético da realidade.
Estrutura de textos híbridos
linguísticos necessários. e multissemióticos
BNCC
Texto Dissertativo
Argumentativo. Debate.
(EM13LGG304) Fórum. Seminários.
Formular propostas,
(GO-EMLGG304A) Utilizar situações de estudo,
procedimentos e estratégias de leitura e escrita,
intervir e tomar
adequados aos objetivos e à natureza do conhecimento
decisões que levem
proposto, de forma consciente e ativa para a divulgação Língua Portuguesa -
em conta o bem
dos Direitos Humanos.
8
Gêneros digitais específicos
comum e os Direitos para o contexto Libras com
Humanos, a (GO-EMLGG304B) Produzir textos, observando a relação recursos de voz e áudio.
consciência existente entre língua e linguagem, a partir de diferentes Construção de sentidos a
partir de textos verbais e

socioambiental e o manifestações sociais contidas em textos multimodais
não verbais. Gêneros
consumo responsável existentes nos objetivos de seu produtor e seu público-alvo,
discursivos. Textualidade e
em âmbito local, para a construção de textos coerentes com sua função
9
produção de sentidos.
regional e global. social e intencionalidade.
Estrutura de textos híbridos
e multissemióticos
BNCC
(EM13LP22) Construir e/ou atualizar, de (GO-EMLP22A) Elaborar, de forma colaborativa, Gêneros digitais específicos
para o contexto Libras com

forma colaborativa, registros dinâmicos mapas e wiki sobre as realidades locais como
recursos de voz e áudio.
(mapas, wiki etc.) de profissões e desenvolvimento econômico da região, riquezas
ocupações de seu interesse (áreas de Construção de sentidos a
locais e atuação profissional, por meio de dados,
atuação, dados sobre formação, fazeres, partir de textos verbais e não
fazeres, produções, depoimentos de profissionais
produções, depoimentos de profissionais verbais. Gêneros discursivos.
com a finalidade de permitir a ampliação do
etc.) que possibilitem vislumbrar trajetórias Textualidade e produção de
pessoais e profissionais.
conhecimento local e vislumbrar oportunidades
sentidos. Estrutura de textos
pessoais e profissionais. híbridos e multissemióticos.
(EM13LP34)
Produzir textos para a divulgação do (GO-EMLP34A) Caracterizar as partes constituintes
9
conhecimento e de resultados de
dos diversos gêneros discursivos como: ensaio, Língua Portuguesa
levantamentos e pesquisas texto
artigo de divulgação científica, verbete de Relação entre textos,
monográfico, ensaio, artigo de divulgação
enciclopédia, infográfico, relatório de circulação no reconstrução da textualidade
científica, verbete de enciclopédia
meio digital, proporcionando adesão nos processos e efeitos de sentido,
(colaborativa ou não), infográfico (estático
provocados pelos usos de
ou animado), relato de experi mento, de divulgação de conhecimento.
relatório, relatório multimidiático de campo, recursos linguísticos e
repor tagem científica, podcast ou vlog multissemióticos. Estratégia de
0
científico, apresentações
comunicaçõ es em mesas redondas, mapas
orais, seminários,
(GO-EMLP34B) Produzir textos, observando a
leitura: apreender os sentidos
globais do texto. Apreciação e

relação existente entre língua e linguagem, a partir
dinâmicos etc., considerando o contexto de réplica. Relação entre textos.
produção e utili zando os conhecimentos de diferentes manifestações sociais contidas em
Efeitos de sentido. Artigos
sobre os gêneros de divulgação cien tífica, textos multimodais existentes nos objetivos de seu
científicos nas Línguas
de forma a engajar-se em processos produtor e seu público-alvo, para a construção de Espanhola, Inglesa e
significativos de socialização e divulgação
textos coerentes com sua função social e Portuguesa. Blogs de pesquisas
do conhecimento.
intencionalidade científicas.
BNCC
(EM13LP21) Produzir, de forma

Língua Portuguesa: Uso de
estratégias de impessoalização (uso

colaborativa, e socializar playlists
comentadas de preferências de terceira pessoa e de voz passiva
culturais e de entretenimento, (GO-EMLP21A) Produzir playlists, fazendo uso dos etc.). Sistemas de linguagem. Forma
revistas culturais, fanzines, e-zines recursos expressivos linguísticos, paralinguísticos, e da de composição do texto, coesão e
ou publicações afins que ferramenta de edição de som, considerando o articuladores e progressão temática.
divulguem, comentem e avaliem contexto de produção, circulação e recepção para Estratégia de leitura: apreender os
músicas, games, séries, filmes, enriquecer a competência e os letramentos digitais sentidos globais do texto. Relação
quadrinhos, livros, peças, entre textos nas Línguas Espanhola,

dos/as estudantes, por meio de direcionamentos,
exposições, espetáculos de dança Inglesa e Portuguesa. Efeitos de
potencializando o seu interesse e protagonismo.
9
etc., de forma a compartilhar sentido. TDICs.
gostos, identificar afinidades,
fomentar comunidades etc.
Língua Portuguesa: Uso de

(EM13LP31) estratégias de impessoalização (uso
Compreender criticamente textos (GO-EMLP31-A) Elaborar pesquisas variadas, de terceira pessoa e de voz passiva
de divulgação científica orais, utilizando as etapas de produção, para avaliar cada etc.). Sistemas de linguagem. Forma
escritos e multissemióticos de
parte do processo de construção do conhecimento
1
diferentes áreas do conhecimento,
científíco, a partir dos gêneros textuais envolvidos na articuladores e progressão temática.
identificando sua organização
realização e divulgação de pesquisas, para uma Estratégia de leitura: apreender os
tópica e a hierarquização das
posse ativa da forma como o conhecimento científico sentidos globais do texto. Relação
informações, identificando e
é produzido. entre textos das Línguas Espanhola,
descartando fontes não confiáveis
Inglesa e Portuguesa. Efeitos de
e problematizando enfoques
sentido. Construção composicional e
tendenciosos ou superficiais.
estilo.
BNCC
(EM13LGG105) Analisar e
experimentar diversos
processos de remidiação de
produções multissemióticas, Língua Portuguesa - Efeito de
multimídia e transmídia, (GO-EMLGG105A) Produzir e analisar textos orais e

sentido dos textos literários, das
desenvolvendo diferentes origens à contemporaneidade.

escritos, considerando sua adequação aos contextos de
modos de participação e Conexão às práticas de leitura de
intervenção social. produção, à forma composicional e ao estilo do gênero textos literários das mais diversas
tipologias. Letras (poemas) de

trabalhado, à clareza, à progressão temática e à variedade
(EM13LP27) Engajar-se na música em Língua Portuguesa.
linguística empregada.
busca de solução para Manifestações literárias e
9
problemas que envolvam a artísticas (teatro, artes visuais e
coletividade, denunciando o
(GO-EMLP27A) Elaborar hipóteses com criticidade de música) Slam, happening.
desrespeito a direitos,
assuntos de notoriedade nacional e local por meio da
organizando e/ou participando Planejamento e produção de
de discussões, campanhas e leitura, análise e produção de gêneros textuais orais como: texto. Forma de composição do
debates, produzindo textos
debates, discussões, fóruns com a finalidade de construir texto. Contexto de produção,
reivindicatórios, normativos,
circulação de textos nas Línguas
2
entre outras possibilidades,
um pensamento crítico, social e ético acerca da
como forma de fomentar os consciência socioambiental da realidade mundial, nacional
Consumo consciente. Consciência
princípios democráticos e uma
e local. socioambiental.
atuação pautada pela ética da
responsabilidade, pelo
consumo consciente e pela
consciência socioambiental.
BNCC
(EM13LP26) Relacionar
textos e documentos
Língua Portuguesa - Gênero
legais e normativos de
discursivos:textos legais/normativos,
âmbito universal,
nacional, local ou
(GO-EMLP26A) Relacionar os processos comunicativos e de propositivos e reivindicatórios. Uso de
estratégias de impessoalização (uso

escolar que envolva a informação legais (leis, normatizações, projetos de lei,
de terceira pessoa e de voz passiva
definição de direitos e
medidas provisórias), analisando suas linguagens para etc.). Sistemas de linguagem. Forma
9
deveres em especial,
compreender as mensagens transmitidas pela mídia e pelos de composição do texto, coesão e
os voltados
articuladores e progressão temática.
adolescentes e jovens meios de comunicação das instituições públicas e privadas,
Efeitos de sentido. Construção
aos seus contextos de
permitindo uma avaliação crítica dos atos comunicativos composicional e estilo. Gêneros de
produção,
identificando ou dessa esfera. divulgação científica. TDICs.
inferindo possíveis
motivações e
3
finalidades, como
forma de ampliar a
compreensão desses
direitos e deveres.
ÁREA DE MATEMÁTICA
E SUAS TECNOLOGIAS
Todos os Bimestres TDICs MAT
BNCC
(GO-EM701A) Compreender o papel das TDICs, listando com as/as estudantes
possíveis campos de atuação nas áreas de conhecimento para que eles/as
percebam sua existência e importância tanto no aspecto escolar como TDICs: conceitos e
(GO-EM701B) Explorar as TDICs de modo ético, criativo, responsável e adequado funcionalidades das
às práticas de linguagem em diferentes contextos, relacionando seus elementos TDICs em geral: uso nos
digitais da informação constituintes à sua aplicabilidade no meio social para ampliar as possibilidades componentes curriculares.
e comunicação de uso dessas ferramentas digitais bem como a consciência de seu papel e sua
(TDICs), importância no campo de atuação em sociedade.
compreendendo seus
(GO-EM701C)
9
Refletir sobre a importância de uma vídeoaula e outros recursos
digitais pedagógicos, questionando seus princípios básicos e os elementos que
constituem o repertório digital via debates, seminários, fóruns de discussão sobre
utilizá-las de modo a responsabilidade social e política no uso das TDICs para ressignificar
ético, criativo, possibilidades de intergenericidade e hibridismo textual.
responsável e
(GO-EM701D) Utilizar softwares de edição de textos, fotos, vídeos e áudio, além Técnica de seleção de
de ferramentas e ambientes colaborativos, observando normas de formatação imagens e uso de sons.
5
de linguagem em
de um conteúdo para organizar os elementos que constituem o/s gênero/s Efeitos de transição,
diferentes contextos. digital/is específico/s. slides mestres, layouts
(GO-EM701E) Utilizar adequadamente ferramentas de apoio a apresentações de áudios em slides.
orais, escolhendo e usando tipos e tamanhos de fontes e organizando o
conteúdo em itens, inserindo de forma adequada imagens, gráficos, tabelas que
permitam boa visualização.
BNCC
(GO-EM702A) Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais em processos de TDICs: Empatia. Consumo
coletividade.
(GO-EM702B) Realizar pesquisas de diferentes tipos usando fontes abertas e confiáveis, registrando TDICs: Referências
(EM13LGG702) o processo e comunicando os resultados

para promover um diálogo aberto e um debate bibliográficas, de campo,
(GO-EM702C) Usar procedimentos de checagem de fatos noticiados e fotos publicadas, de forma a levantamento de dados etc.
combater a proliferação de notícias falsas analisando veículo, fonte, data e local da publicação,
informação e autoria, URL, formatação para ampliar as possibilidades de uso crítico da língua.
TDICs: "Fake news"

(GO-EM702D) Organizar situações de estudo e utilizar procedimentos e estratégias de leitura
9
fazer uso crítico dessa (GO-EM702E) Analisar criticamente o histórico e o discurso político de candidatos, propagandas
políticas, políticas públicas, programas e propostas de governo, discutindo as condições e os
mecanismos de disseminação de "fake news" e também exemplos, causa e efeito desse fenômeno e Estratégias de leitura.
seleção, compreensão da prevalência de crenças e opiniões sobre fatos para participar do debate político e tomar
e produção de
decisões conscientes e fundamentadas. TDICs: Aspectos éticos de uso
6
(GO-EM702F) Analisar o fenômeno da pós-verdade para adotar uma atitude crítica em relação ao das TDICs, confiabilidade.
fenômeno e desenvolver uma postura flexível comparando autonomamente esses conteúdos, levando Fontes orais, impressas e
digital. em conta seus contextos de produção, referências e índices de confiabilidade, e percebendo
coincidências, complementaridades, contradições, erros ou imprecisões conceituais e de dados.
sobre os fatos abordados.
(GO-EM702G) Avaliar o impacto das diferentes discursividades e ideologias de linguagem presentes Propagandas políticas.
nos conteúdos abordados nas ferramentas TDICs, refletindo sobre as contradições dos discursos
analisados e sobre a organização das informações presentes nas tecnologias digitais para construir
reflexões mais consistentes e críticas sobre as particularidades dos conteúdos estudados.
Sociedade de controle.
BNCC
(GO-EM702A) TDICs: Advergame. Anúncios
(EM13LGG703) Analisar formas contemporâneas de publicidade em contexto digital, identificando valores e
representações de situações, grupos e configurações sociais veiculadas para potencializar a compreensão
da mensagem e ampliar atitudes críticas.
ferramentas digitais ( GO-EM703B) Avaliar o impacto das TDICs na formação do sujeito e em suas práticas sociais levantando

estratégias de engajamento e viralização para problematizar os aspectos éticos de uso, bem como
posicionar se criticamente sobre os conteúdos digitais e estabelecer recortes precisos sobre o tema

autorais
(GO-EM703C) Apropriar-se criticamente de processos de pesquisa e busca de informação, identificando
portuguesa.
evidências de autenticidade das fontes de informação e relacionando os fatos apresentados em outros
canais que operam na intertextualidade para reconhecer os efeitos de um compartilhamento de informações
TDICs: Curadoria
9
distantes da verdade e atuar com ética e consciência crítico reflexiva.
(EM13LGG704)
Apropriar-se (GO-EM704A) Analisar os processos humanos e automáticos de curadoria que operam nas redes sociais e TDICs: Recursos persuasivos na
outros domínios da internet, comparando os feeds de diferentes páginas de redes sociais para ampliar as construção dos discursos. Redes

(GO-EM704B) Qualificar a veracidade e confiabilidade dos conteúdos abordados nas diversas mídias,
7
novos formatos de (GO-EM704C) Fazer curadoria de informação, propondo a checagem de outras fontes que abordem o comunicação e de cultura de
distribuição do
(GO-EM704D) Elaborar roteiros para a produção de vídeos variados, reconhecendo as diferentes

cultura de rede.
1ºBimestre 1ª Série MAT
BNCC
(GO-EMMAT313A) Registrar informações numéricas apresentadas em
textos diversos (científicos, técnicos ou jornalísticos etc.), utilizando a

(EM13MAT313) Utilizar,
notação científica para adequar a escrita de números muito grandes
quando necessário, a
ou muito pequenos.
notação científica
para expressar uma
medida, (GO-EMMAT313B) Resolver problemas de origem científica ou

Notação científica
compreendendo as técnica, efetuando cálculos com números muito grandes ou muito
9
Algarismos
noções de algarismos pequenos, para expressar a solução com registros representados em
significativos e
significativos e
notação científica.
técnicas de
algarismos duvidosos,
arredondamento
e reconhecendo que
toda medida é
(GO-EMMAT313C) Identificar em registros referentes às medidas (de
inevitavelmente
comprimento, área ou volume) algarismos significativos e duvidosos,
8
acompanhada de erro. analisando em textos e/ou situações problema a origem ou ponto de
partida da medida apresentada para criticar se as informações
apresentadas são totalmente verdadeiras.

BNCC
(GO-EMMAT103A) Reconhecer as unidades de medidas (comprimento,
capacidade, massa, tempo, volume, armazenamento e velocidade de
(EM13MAT103) transferência de dados) identificando características específicas a suas
Interpretar e respectivas grandezas para compreender seus usos em situações
compreender textos
específias e em contextos relativos a atividades cotidianas (das áreas de
Ciências Humanas e da Natureza ou tecnológica), divulgados por
científicos ou
diferentes meios.
divulgados pelas
mídias, que
(GOEMMAT103B) Compreender os usos das diferentes representações das
empregam unidades
grandezas de medidas (comprimento, capacidade, massa, tempo, volume,
de medida de
armazenamento e velocidade de transferência de dados) utilizando
9
diferentes grandezas Sistema
procedimentos matemáticos para interpretar textos científcos ou
e as conversões Internacional
divulgados pelas mídias, que empregam tais grandezas e as conversões
possíveis entre elas, possíveis entre elas, adotadas ou não pelo SI.
de Medida
adotadas ou não pelo
Sistema Internacional (GO-EMMAT103C) Interpretar medidas de diferentes grandezas, adotadas

(SI), como as de ou não pelo SI, utilizando procedimentos matemáticos para resolver
9
armazenamento e problemas ligados aos avanços tecnológicos e/ou a atividades cotidianas.
velocidade de
transferência de (GOEMMAT103D) Resolver problemas que necessitem de conhecimentos

articulados a diferentes unidades de medidas (comprimento, capacidade,
dados, ligadas aos
massa, tempo, volume, armazenamento e velocidade de transferência de
avanços tecnológicos.
dados), utilizando instrumentos, convencionais ou não e procedimentos
matemáticos para argumentar e tomar decisões sobre situações
cotidianas.
BNCC
( GO-EMMAT101A) Interpretar dados e informações (econômicas,
sociais e fatos relativos às Ciências da Natureza) que envolvam a Funções: interpretação

(EM13MAT101) variação entre grandezas, pesquisando e analisando gráficos de gráficos e de
Interpretar criticamente (funções e/ou taxas de variação) para avaliar situações gerais expressões algébricas.
situações econômicas, relativas ao cotidiano.
1
sociais e fatos relativos Sistemas e unidades de
às Ciências da
(GO-EMMAT101B) Resolver situações problemas que envolvam a medida: leitura e
Natureza que envolvam
conversão de unidades
matemática (econômicos, sociais e fatos relativos às Ciências da
a variação de
de grandezas diversas.
Natureza), sintetizando conhecimentos, situações apresentadas
grandezas, pela análise
dos gráficos das em jornais, revistas, sites de notícia etc. para modelar/propor
Variação de grandezas,
0
funções representadas soluções/alternativas relacionadas com as políticas e estratégias
como velocidade,
e das taxas de sociais direitos sociais, riscos, contingências e necessidades.
concentração, taxas de
variação, com ou sem
crescimento ou
apoio de tecnologias
(GO-EMMAT101C) Analisar gráficos (velocidade x tempo; espaço decrescimento de
digitais.
x tempo; aceleração x velocidade), utilizando gráficos da populações, índices
Mecânica (Física) para compreender situações econômicas, econômicos etc.
0
sociais e fatos relativos às Ciências da Natureza.
BNCC
(GO-EMMAT510A) Pesquisar situações relacionadas às leis de formação
(EM13MAT510) ou funções em temas voltados a natureza socioeconômicas, técnico-
Investigar conjuntos científica etc. registrando os dados relativos ao comportamento das

de dados relativos ao variáveis investigadas para construir gráficos que possibilitem tomadas de
1
comportamento de
decisões posteriores.
duas variáveis
numéricas, usando ou
não tecnologias da
(GO-EMMAT510B) Construir gráficos de funções diversas definidas pela Análise e
informação, e,
relação entre duas grandezas, utilizando dados apresentados em tabelas construção
quando apropriado, para inferir sobre a natureza das grandezas envolvidas. de gráficos
levar em conta a
0
variação e utilizar (GO-EMMAT510C) Investigar (com ou sem o apoio de tecnologias) dados
uma reta para
relativos ao comportamento de duas variáveis numéricas, analisando as
descrever a relação
relações e variações estabelecidas entre as mesmas para descrever
observada.
(oralmente ou por meio de textos - verbais, gráficos, esquemáticos entre
outros) a relação observada.
1
BNCC
(GO-EMMAT501A) Compreender o conceito de função polinomial do 1º
grau, identificando a relação entre duas variáveis apresentadas em
(EM13MAT501) textos de origem socioeconômicas e/ou de natureza técnico ou
Investigar relações científica, entre outros para resolver situações problemas do cotidiano.
entre números Funções

expressos em tabelas
(GO-EMMAT501B) Identificar possíveis leis de formação que se
polinomiais do 1 º
estabelecem da relação entre duas grandezas, analisando conjecturas
para representá-los grau (função afim,
1
apresentadas em quadros e/ou tabelas para expressar algebricamente
no plano cartesiano,
função linear,
as generalizações que se definem da relação entre duas grandezas.
identificando
função constante,
padrões e criando
(GO-EMMAT501C) Modelar situações relacionadas as leis de formação função identidade)
definidas no campo das funções polinomiais do 1º grau, representando
conjecturas para
generalizar e
no plano cartesiano os dados apresentados em quadros e/ou tabelas Gráficos de
expressar
para analisar situações que possibilitem a tomada de decisões. funções
0
algebricamente essa
generalização, (GO-EMMAT501D) Compreender as relações estabelecidas entre duas

Taxa de variação
reconhecendo grandezas, analisando os dados e informações apresentadas em
º de funções
º
quando essa quadros e tabelas para construir gráficos de funções polinomiais do 1
polinomiais do 1
representação é de grau.
grau
função polinomial de
(GO-EMMAT501E)
2
1 º grau. Investigar relações entre números expressos em
tabelas simples, identificando padrões e criando conjecturas para
representar pontos no plano cartesiano.
BNCC
(GO-EMMAT401A) Identificar uma função polinomial do 1 º grau a partir
de sua representação algébrica, observando o grau do polinômio que
compõe a função para construir o gráfico.
(EM13MAT401)
Converter
(GO-EMMAT401B) Construir um quadro ou tabela simples que relacione Funções afins,
representações linear e constante
as variáveis de uma função polinomial do 1° grau atribuindo valores para a
algébricas de variável independente e determinando o valor da variável dependente
1
funções polinomiais para representar geometricamente no plano cartesiano, os pares Proporcionalidade,
de 1 º grau em ordenados obtidos. estudo do
representações
crescimento e
geométricas no (GO-EMMAT401C) Reconhecer as relações existentes entre duas
variação de
plano cartesiano, grandezas, diretamente/inversamente proporcionais dentro de textos
funções
distinguindo os técnicos e/ou científicos, relacionando gráficos para resolver problemas
casos nos quais o

do cotidiano.
0
Estudo da variação
comportamento é
(GO-EMMAT401D) Analisar a relação entre os pares ordenados que de funções
proporcional,
geram o gráfico de uma função polinomial do 1° grau, verificando se o polinomiais do 1 º
recorrendo ou não a
comportamento, destes, estabelece uma relação de proporcionalidade grau: crescimento,
softwares ou
para inferir e articular possíveis soluções de situações problema. decrescimento,
aplicativos de
taxa de variação
álgebra e geometria
(GO-EMMAT401E)
3
Converter representações algébricas de funções
da função
dinâmica . polinomiais do 1º grau em representações geométricas no plano
cartesiano, recorrendo a softwares e/ou aplicativos de álgebra e
geometria dinâmica para distinguir os casos nos quais o comportamento é
proporcional.
BNCC
(GO-EMMAT506A) Utilizar estratégias, conceitos e procedimentos

matemáticos, identificando informações (implícitas e explícitas),
características e elementos referentes às formas poligonais para interpretar
situações em diversos contextos, sejam atividades cotidianas, fatos
EM13MAT506) relacionados as áreas de Ciências da Natureza e Humanas ou tecnológicas.
Representar
(GO-EMMAT506B) Modelar a relação estabelecida entre a quantidade de
1
graficamente a
lados de um polígono e seu perímetro e/ou a sua área, analisando as
variação da área Polígonos
características e elementos dos mesmos para resolver problemas
e do perímetro de regulares
matemáticos relacionados ao cálculo de áreas e/ou perímetros.
um polígono
(perímetro e
regular quando os
(GO-EMMAT506C) Reconhecer a conservação ou modificação de medidas área)
comprimentos de dos lados, do perímetro e/ou da área de figuras, utilizando malhas Função linear
0
seus lados variam, quadriculadas para verificar se houve ampliação ou redução dessas malhas. Função
analisando e
quadrática.
classificando as (GO-EMMAT506D) Representar graficamente a variação da área e do
funções perímetro de um polígono regular quando os comprimentos de seus lados
envolvidas. variam, analisando e classificando as funções envolvidas para resolver

problemas que envolvam as relações estabelecidas.
4
(GO-EMMAT506E) Calcular a área e o perímetro de cômodos e terrenos,
desenhando em uma malha quadriculada ampliando e/ou reduzindo o
tamanho para analisar a variação do espaço.
BNCC
( GO-EMMAT402A) Identificar uma função polinomial do 2 º grau a partir
de sua representação algébrica, observando o grau do polinômio que
compõe a função para construir o gráfico.
(EM13MAT402)
Converter (GO-EMMAT402B) Construir um quadro ou tabela simples que relacione as
representações variáveis de uma função polinomial do 2º grau, atribuindo valores para a Função polinomial do
algébricas de funções variável independente e determinando o valor da variável dependente para
2 º grau
º grau representar geometricamente, no plano cartesiano, os pares ordenados
1
polinomiais de 2 Gráficos de funções
obtidos.
em representações
a partir de
geométricas no plano
(GOEMMAT402C) Reconhecer as relações existentes entre duas transformações no
cartesiano, grandezas, em que uma é diretamente proporcional ao quadrado da outra, plano
distinguindo os casos dentro de textos técnicos e/ou científicos, relacionando gráficos para
Estudo do
nos quais uma variável resolver problemas relacionados ao cotidiano.
comportamento da
for diretamente
0
proporcional ao
(GO-EMMAT402D) Analisar a relação entre os pares ordenados que
função quadrática
quadrado da outra,
geram o gráfico de uma função polinomial do 2 º grau, verificando se o (intervalos de
comportamento destes estabelece uma relação em que uma é diretamente crescimento/decresci
recorrendo ou não a
proporcional ao quadrado da outra para inferir e articular possíveis mento, ponto de
softwares ou soluções de situações problema.
máximo/mínimo e
aplicativos de álgebra
variação da função).
e geometria dinâmica, (GOEMMAT402E) Converter representações algébricas de funções
5
entre outros materiais. polinomiais do 2 º grau em representações geométricas no plano
cartesiano, recorrendo a softwares e/ou aplicativos de álgebra e
geometria dinâmica para distinguir os casos nos quais o comportamento é
proporcional.
BNCC
(EM13MAT502) (GO-EMMAT502A) Reconhecer as relações existentes entre duas
Investigar relações grandezas, diretamente proporcional ao quadrado da outra
entre números dentro de textos técnicos e/ou científicos, relacionando gráficos

expressos em tabelas
1
para resolver problemas do cotidiano.
Funções polinomiais
para representá-los
do 2 º grau (função
no plano cartesiano,
GOEMMAT502B) Modelar representações algébricas que
quadrática): gráfico,
identificando padrões
expressem a relação entre grandezas quadráticas, observando
e criando conjecturas raízes, pontos de
dados numa tabela para resolver problemas do cotidiano. máximo / mínimo,
para generalizar e
expressar crescimento /
0
algebricamente essa (GO-EMMAT502C) Selecionar números expressos em tabelas, decrescimento,
generalização, identificando padrões para expressar graficamente essa concavidade
reconhecendo quando generalização no plano cartesiano.
essa representação é Gráficos de funções
de função polinomial
(GO-EMMAT502D) Identificar padrões e criar conjecturas,
de 2 º grau do tipo y =
6
utilizando dados de tabelas e gráficos para expressar
²
ax .
algebricamente uma função polinomial do 2 º grau do tipo y = ax².
BNCC
(GO-EMMAT503A) Representar graficamente funções polinomiais do 2 º

grau, observando o vértice, as raízes e o ponto de intersecção da
(EM13MAT503) parábola com o eixo y (x = 0), para resolver problemas do cotidiano. Funções
Investigar pontos polinomiais do
de máximo ou de
(GO-EMMAT503B) 2 º grau (função
1
Resolver problemas do cotidiano envolvendo
mínimo de fun
máximos e mínimos, da função polinomial do 2 º grau para propor quadrática)
ções quadráticas Gráficos de
soluções.
em contextos, en
funções
volvendo superfí
Pontos críticos
cies, Matemática (GOEMMAT503C) Determinar pontos máximo e/ou mínimo das funções
de uma função
Financeira ou quadráticas em contextos econômicos e financeiros, observando as
0
quadrática:
Cinemática, entre implicações dos coeficientes para compreensão das relações existentes
concavidade,
outros, com apoio entre as representações gráficas das funções. pontos de
de tecnologias di
máximo ou de
gitais.
(GO-EMMAT503D) Utilizar as informações sobre o vértice da parábola, mínimo
determinando suas relações com lançamentos oblíquos para
7
estabelecer uma trajetória e/ou valor máximo de alcance.
BNCC
(GO-EMMAT302A) Identificar informações oriundas da relação entre
grandezas em contextos diversos (funções), lendo gráficos para resolver
problemas cotidianos relacionados à função polinomial do 1 º ou 2 º

( EM13MAT302) grau.
Função polinomial
Construir modelos
1
do 1° grau. Função
empregando as
(GO-EMMAT302B) Resolver problemas cuja modelagem use a noção
polinomial do 2°
funções
de funções polinomiais do 1 º ou 2 º graus apresentados em mais de uma
polinomiais de 1 º grau
fonte de conhecimento (dois textos, texto e gráfico, gráfico e tabela
ou 2 º graus, para
etc.) estabelecendo relações algébricas entre as informações Variação entre
resolver problemas
em contextos
apresentadas para construir alternativas de soluções que eliminem grandezas
0
diversos, com ou problemas cotidianos. (proporcionalidade
sem apoio de e não
tecnologias (GO-EMMAT302C) Modelar problemas que envolvem variáveis que se proporcionalidade)

digitais.
relacionam por meio de duas grandezas específicas, investigando
informações apresentadas em textos que trazem dados decorrentes de
situações socioeconômicas, técnico-científicas etc, para resolver
8
problemas relativos à realidade do/a estudante.
BNCC
(GO-EMMAT404A) Compreender o conceito de função analisando situações que
especifiquem a dependência entre variáveis para modelar e resolver problemas que

(EM13MAT404) envolvem variáveis socioeconômicas ou técnico-científicas.
Analisar funções
definidas por uma ou

(GO-EMMAT404B) Compreender as relações estabelecidas entre grandezas que
mais sentenças
definem uma função, analisando suas representações algébrica e/ou gráfica para
1
(tabela do Imposto de
identificar o domínio, contradomínio, imagem, crescimento ou decrescimento.
Renda, contas de luz,
Funções definidas
por uma ou mais
água, gás etc.), em (GO-EMMAT404C) Analisar funções definidas por uma ou mais sentenças (tabela do
suas representações sentenças
Imposto de Renda, contas de luz, água, gás etc.), utilizando estratégias, conceitos e
algébrica e gráfica, procedimentos matemáticos para interpretar situações em diversos contextos.
identificando domínios Análise gráfica do
(GO-EMMAT404D) comportamento
0
de validade, imagem, Modelar problemas que envolvem tabela do Imposto de Renda,
crescimento e contas de luz, água, gás dentre outras, investigando informações apresentadas em dessas funções
decrescimento, e textos que trazem informações decorrentes de situações socioeconômicas, técnico dentro dos seus
convertendo essas científicas etc., para resolver problemas relativos à realidade principalmente próxima respectivos
representações de ao/à estudante. domínios
uma para outra, com
(GO-EMMAT404E)
9
ou sem apoio de Resolver problema cuja modelagem utiliza a noção de função,
tecnologias digitais. sintetizando informações apresentados em mais de uma fonte de conhecimento (no
mínimo dois textos, texto e gráfico e/ou tabela etc.) para construir alternativas de
soluções que eliminem problemas cotidianos.

BNCC
(GO-EMMAT304A) Resolver problema que envolve função exponencial,
utilizando estratégias, conceitos, definições e procedimentos
matemáticos para avaliar proposta de intervenção na realidade.

(EM13MAT304)
Resolver e elaborar
(GO-EMMAT304B) Modelar situações que envolvam variáveis
1
problemas com
funções exponenciais socioeconômicas ou técnico-científicas, usando representações

Funções
nos quais seja algébricas exponenciais identificando e relacionando as variáveis
necessário compre
exponenciais
envolvidas para resolver problemas com ou sem apoio de tecnologias
ender e interpretar a
digitais.
variação das gran Noções de
dezas envolvidas, em Matemática

(GO-EMMAT304C)
1
Elaborar problemas oriundos de situações do
contextos como o da Financeira
cotidiano que envolvam grandezas de natureza exponencial, utilizando
Matemática Finan
ceira, entre outros. contextos variados (Matemática Financeira, crescimento de diferentes
populações, entre outros) para ampliar as percepções tanto dos
conhecimentos envolvidos como das possibilidades que direcionam à
soluções.
0
BNCC
(EM13MAT305) (GO-EMMAT305A) Resolver problema que envolve função logarítmica,
Resolver e elaborar utilizando estratégias, conceitos, definições e procedimentos
problemas com matemáticos para avaliar proposta de intervenção na realidade.

Logaritmo
funções logarítmicas
(decimal e
nos quais seja
(GO-EMMAT305B) Modelar situações que envolvam variáveis
1
necessário
natural)
socioeconômicas ou técnico-científicas, usando representações
compreender e
algébricas logarítmicas identificando e relacionando as variáveis
interpretar a Função
envolvidas para resolver problemas com ou sem apoio de tecnologias logarítmica
variação das
grandezas
digitais.
envolvidas, em Variação entre
1
contextos como os (GO-EMMAT305C) Elaborar problemas oriundos de situações do grandezas:
de abalos sísmicos, cotidiano que envolvam grandezas de natureza logarítmica, utilizando relação entre
pH, radioatividade,
contextos variados (abalos sísmicos, pH, radioatividade, Matemática
variação
Matemática exponencial e
Financeira, entre outros) para ampliar as percepções tanto dos
Financeira, entre logarítmica
conhecimentos envolvidos como das possibilidades que direcionam a
outros.
1
soluções.
BNCC
(GO-EMMAT403A) Identificar a relação estabelecida entre as
grandezas, analisando as informações apresentadas em quadros,
EM13MAT403) tabelas e/ou no plano cartesiano para determinar se a natureza de

Funções:
Analisar e estabe tais grandezas define gráficos de funções exponenciais ou exponencial e
lecer relações, com logarítmicas. logarítmica
ou sem apoio de
1
Gráfico de
tecnologias digitais,
(GO-EMMAT403B) Analisar, com ou sem apoio de tecnologias funções a partir de
entre as represen
digitais, informações de funções exponencial e logarítmica transformações no
tações de funções
apresentadas em quadros, tabelas e/ou no plano cartesiano, plano
exponencial e loga
Estudo do
reconhecendo suas características fundamentais (domínio, imagem,
rítmica expressas em
crescimento e
tabelas e em plano crescimento) para estabelecer relações entre as representações
1
análise do
cartesiano, para dessas funções.
comportamento
identificar as
das funções
características funda (GO-EMMAT403C) Estabelecer relações, com ou sem apoio de
exponenciais e
mentais (domínio,
tecnologias digitais, entre as representações de funções logarítmica em
imagem, crescimento)
exponencial e logarítmica expressas em tabelas e em plano seus respectivos
de cada função.
2
cartesiano, comparando as características fundamentais (domínio, domínios
imagem, crescimento) de cada uma das funções para propor
soluções e comunicar resultados de problemas.

BNCC
(GO-EMMAT507A) Reconhecer situações que envolvem padrões numéricos em
diferentes contextos, compreendendo a ideia de sequência (PA) para resolver
problemas cotidianos.
(GO-EMMAT507B) Compreender as características da progressão aritmética (PA),
identificando seus elementos e conceitos (termos, posições dos termos, quantidade
1
de termos, termo geral, razão, lei de formação, soma dos termos, entre outros) para
(EM13MAT507)
aplicar tais conceitos na resolução de problemas que se relacionem às sequências.
Identificar e associar
progressões
aritméticas (PA) a
(GO-EMMAT507C) Analisar as propriedades inerentes a PA e suas aplicações, Funções afins
deduzindo suas fórmulas essenciais (termo geral, termo médio, soma dos primeiros
funções afins de
termos, entre outras), para otimizar o uso de cada fórmula associada a uma Sequências
domínios discretos,
1
situação problema. numéricas:
para análise de
propriedades, progressões
dedução de algumas
(GO-EMMAT507D) Associar PAs a funções afins de domínios discretos,
aritméticas (P.A.)
empregando estratégias e recursos, como padrões, experimentações e diferentes
fórmulas e resolução
tecnologias, para analisar as propriedades, deduzir fórmulas e/ou resolver
de problemas.
problemas de diversos contextos.
3
(GO-EMMAT507E) Modelar problemas que envolvem padrões aritméticos
associados a PA, investigando dados e informações apresentadas em textos de
natureza socioeconômica, técnico-científicas etc. para solucionar questões
cotidianas.
BNCC
(GO-EMMAT508A) Reconhecer situações que envolvem padrões numéricos em
diferentes contextos, compreendendo a ideia de sequência (PG) para resolver
problemas do cotidiano.
(GO-EMMAT508B) Compreender as características da PG identificando seus elementos
(EM13MAT508) e conceitos (termos, posições dos termos, quantidade de termos, termo geral, razão, lei
1
de formação, soma dos termos, entre outros) para aplicar os conceitos na resolução de
Identificar e associar
problemas que se relacionem as sequências.
progressões
geométricas (PG) a Função
funções
(GO-EMMAT508C) Analisar as propriedades inerentes a PG e suas aplicações, exponencial
deduzindo suas fórmulas essenciais (termo geral, termo médio, soma dos primeiros
exponenciais de
termos, soma dos termos de uma PG infinita, entre outras), para avaliar o melhor Sequências
domínios discretos,
1
momento para a utilização de cada fórmula associada a uma situação problema. numéricas:
para análise de
propriedades, progressões
dedução de algumas
(GO-EMMAT508D) Associar PGs a funções exponenciais de domínios discretos,
geométricas (P.G.)
empregando estratégias e recursos, como padrões, experimentações e diferentes
fórmulas e resolução
tecnologias, para analisar as propriedades, deduzir fórmulas e/ou resolver problemas de
de problemas.
contextos diversos.
4 (GOEMMAT508E)
PG, investigando
Modelar problemas que envolvem padrões aritméticos associados a
dados e informações apresentadas
socioeconômica, técnico-científicas etc. para resolver problemas do cotidiano do/a
estudante.
em textos de natureza
BNCC
(GO-EMMAT315A) Compreender o conceito de fluxograma como
representação gráfica da sequência das etapas de um processo, lendo
e identificando seus símbolos básicos (início/fim, seta, conector entre
outros) e tipos (diagrama de blocos, de processos simples, funcional,
horizontal, vertical entre outros) para mapear informações apresentadas
1
em situações, bem como, organizar os processos, raciocínio e etapas
(EM13MAT315)
Investigar e
para a resolução do problema.
registrar, por
meio de um (GOEMMAT315B) Organizar, por meio de fluxogramas, os processos,

Noções básicas
de Matemática
fluxograma, raciocínio e etapas para a resolução do problema selecionando e
Computacional e
1
quando possível,
caracterizando os dados e informações apresentadas para investigar
um algoritmo que fluxogramas
sequência das etapas de um processo, que envolvem conhecimentos
resolve um
numéricos, algoritmo, entre outros.
problema.
(GO-EMMAT315C) Investigar e registrar, por meio de um fluxograma,
5
algoritmos que resolvem problemas, analisando sua estrutura, as regras
envolvidas, os raciocínios, procedimentos lógicos e/ou operações
utilizadas, entre outros, para construir modelos e resolver problemas em
diversos contextos.
BNCC
(GO-EMMAT405A) Compreender a ideia básica de algoritmos
como sequência finita de passos (instruções), registrando
representações matemáticas (algébrica, geométrica, estatística,
computacional, entre outras) referentes a situações cotidianas

(EM13MAT405)
1
Utilizar (rotineiras ou não) para organizar o processo e utilizar conceitos
conceitos iniciais iniciais de linguagem de programação na implementação de

Noções
de uma algoritmos escritos em linguagem corrente e/ou matemática.
elementares de
linguagem de
Matemática
programação na
(GOEMMAT405B) Utilizar conceitos iniciais de linguagem de
Computacional
implementação
programação na implementação de algoritmos escritos em
1
de algoritmos
linguagem corrente e/ou matemática, analisando os resultados e Algoritmos
escritos em
suas implicações para resolver problemas que envolvam expressões
linguagem
corrente e/ou algébricas, funções e/ou algoritmos matemáticos, entre outros. Fluxogramas.
matemática.
(GO-EMMAT405C) Resolver problemas que envolvam expressões
6
algébricas, funções e algoritmos matemáticos, utilizando conceitos
iniciais de linguagem de programação para buscar e propor
soluções em contextos diversos da sociedade.

E SUAS TECNOLOGIAS
BNCC
digitais da informação constituintes à sua aplicabilidade no meio social para ampliar as possibilidades
1
compreendendo seus
(GO-EM701C) Refletir sobre a importância de uma vídeoaula e outros recursos
TDICs: Diversidade. Ética.
princípios e
1
responsável e

de linguagem em
(GO-EM701E)
8
Utilizar adequadamente ferramentas de apoio a apresentações de áudios em slides.
BNCC
coletividade.

1
TDICs: "Fake news"

espanhola, inglesa e
na formação do
(GO-EM702E)
1
fazer uso crítico dessa Analisar criticamente o histórico e o discurso político de candidatos, propagandas
e produção de
9
BNCC


1
autorais
portuguesa.
distantes da verdade e atuar com ética e consciência crítico reflexiva. TDICs: Curadoria
(EM13LGG704)
criticamente de
2
possibilidades de trato com o diferente e minimizar o efeito bolha e a manipulação de terceiros. sociais. Gêneros textuais

0
distribuição do

cultura de rede.
BNCC
(GO-EMMAT314A) Reconhecer situações que envolvem proporcionalidade em
diferentes contextos, compreendendo a ideia de grandezas direta e inversamente
proporcionais para resolver problemas relativos à realidade e/ou solucionar
EM13MAT314) problemas do cotidiano que envolvam relação entre grandezas tais como
Resolver e velocidade, densidade demográfica, energia elétrica etc.

elaborar
1
problemas que
(GO-EMMAT314B) Resolver problemas que envolvem relação entre grandezas,
envolvem
analisando se as relações existentes são diretamente ou inversamente
grandezas
proporcionais para avaliar/criar propostas de intervenção na realidade.
determinadas
Razão
pela razão ou
pelo produto de (GO-EMMAT314C) Elaborar problemas oriundos de situações do cotidiano,

Proporção
2
outras utilizando dados referentes às grandezas proporcionais (velocidade, densidade
(velocidade, demográfica, energia elétrica etc.) para ampliar as percepções acerca tanto dos
densidade conhecimentos envolvidos como das possibilidades de caminhos que direcionam à
demográfica,
soluções de problemas do dia a dia.
energia elétrica
etc.).
(GO-EMMAT314D)
1
Resolver e elaborar problemas que envolvem grandezas
determinadas pela razão ou produto de outras grandezas, utilizando informações
apresentadas pela mídia, livros, jornais e revistas para compreender conceitos
como velocidade média, densidade demográfica, índice pluviométrico etc.

BNCC
(GO-EMMAT505A) Analisar situações que envolvem figuras planas,
(EM13MAT505) reconhecendo seus elementos e características (nomenclatura,
Resolver problemas regularidade, medidas, entre outros) para resolver problemas

Polígonos
sobre ladrilhamento relacionados a espaço e forma. regulares e
1
do plano, com ou suas
sem apoio de apli (GO-EMMAT505B) Resolver problemas que envolvam espaço e forma características:
cativos de geome
(perímetro e área de figuras planas, ladrilhamento de planos, entre ângulos
tria dinâmica, para
outros) empregando estratégias e recursos, observando padrões com internos,
conjecturar a res
ângulos
ou sem apoio de aplicativos de geometria dinâmica para conjecturar a
peito dos tipos ou
externos etc.
2
composição de
respeito dos tipos ou composição de polígonos que podem ser
polígonos que po utilizados em ladrilhamento, generalizando padrões observados etc.

Linguagem
dem ser utilizados
algébrica:
em ladrilhamento, (GO-EMMAT505C) Conjecturar a respeito de diferentes conceitos e
fórmulas e
generalizando pa
propriedades relacionadas ao perímetro e área de figuras planas generalizações
drões observados.
utilizando padrões observados para selecionar possíveis soluções de
2
problemas cotidianos.
BNCC
(GO-EMMAT105A) Compreender os conceitos de reflexão,
translação, rotação (congruência) e homotetia (semelhança)

(EM13MAT105)
discutindo diferentes situações e sintetizando conceitos para
Utilizar as noções de
transformações resolver problemas que envolvam dois ou mais conceitos,

Geometria das
isométricas simultaneamente. Transformações:
(translação, reflexão,
1
isometrias
rotação e (GOEMMAT105B) Utilizar as transformações e composições (reflexão,
composições destas)
isométricas (translação, reflexão, rotação) e homotéticas translação e
e transformações
identificando os casos específicos de simetria em que se rotação) e
homotéticas para
aplicam para analisar elementos da natureza e diferentes homotetia
construir figuras e
(ampliação e
analisar elementos
produções humanas (fractais, construções civis, obras de arte,
2
redução).
da natureza e entre outras).
diferentes produções
Noções de
humanas (fractais, (GO-EMMAT105C) Analisar elementos da natureza e diferentes
geometria dos
construções civis,
produções humanas (fractais, construções civis, obras de arte,
fractais.
obras de arte, entre
entre outras), utilizando procedimentos matemáticos para
outras).
3
construir figuras a partir das transformações isométricas e
homotéticas.
BNCC
(GO-EMMAT307A) Determinar as medidas de áreas
de superfícies planas, utilizando estratégias, conceitos,

(EM13MAT307) Empregar
definições, procedimentos matemáticos e
diferentes métodos para
conhecimentos geométricos (reconfigurações,
1
a obtenção da medida da
aproximação por cortes, método da dissecção de Áreas de figuras
área de uma superfície
figuras planas, entre outros) para argumentar e tomar geométricas:
(reconfigurações,
aproximação por cortes decisões diante de problemas relacionados a espaço e cálculo por
etc.) e deduzir expressões forma. decomposição,
de cálculo para aplicá-las composição ou
em situações reais (como (GO-EMMAT307B) aproximação
2
Deduzir expressões de cálculo
o remanejamento e a
construindo modelos e resolvendo problemas em
distribuição de Expressões
diversos contextos da geometria plana, para aplicar
plantações, entre outros), algébricas
tais deduções em situações reais (como o
com ou sem apoio de
tecnologias digitais.
remanejamento e a distribuição de plantações, entre
outros), com ou sem apoio de tecnologias digitais.
4
BNCC
(GO-EMMAT308A) Relacionar, por semelhança de triângulos ou pelo
Teorema de Pitágoras, as medidas dos lados e segmentos do triângulo
retângulo (catetos, hipotenusa, altura relativa a hipotenusa e
projeções dos catetos sobre a hipotenusa), identificando todas as

Lei dos Senos
medidas apresentadas no problema para compreender a origem e os
( EM13MAT308) Lei dos Cossenos
processos que acarretam as relações métricas no triângulo retângulo.
Aplicar as relações Teorema de
1
métricas, incluindo as Pitágoras
leis do seno e do (GO-EMMAT308B) Relacionar, pelas Leis do Seno ou do Cosseno, as
Congruência de
cosseno ou as noções medidas dos lados de triângulos quaisquer com as medidas do seno triângulos (por
de congruência e ou do cosseno de seus respectivos ângulos, utilizando a tabela transformações
semelhança, para
trigonométrica como suporte, para aplicar estas leis na resolução de geométricas
resolver e elaborar
isometrias)
2
problemas em diversos contextos (cálculo de distâncias, determinação
problemas que
da medida de ângulos ou relações trigonométricas, cálculo de Semelhança entre
envolvem triângulos,
perímetros, áreas, entre outros).
triângulos (por
em variados
transformações
contextos.
geométricas
(GO-EMMAT308C) Aplicar as relações métricas, as Leis do Seno e do
homotetia)
Cosseno e as noções de congruência e semelhança em situações que
5
envolvem triângulos, resolvendo problemas apresentados em contextos
relacionados ao cotidiano para entender, propor soluções e construir
argumentação consistente.
BNCC
(GO-EMMAT306A) Registrar, em listas, tabelas e outras Trigonometria no

EM13MAT306) informações contidas em situações problemas, mídias (internet, triângulo
Resolver e elaborar livros ou revistas) que envolvem fenômenos periódicos reais (ondas retângulo
problemas em (principais razões
sonoras, fases da lua, movimentos cíclicos etc.) identificando as
contextos que trigonométricas)
características gráficas das funções seno e cosseno (periodicidade,
envolvem fenômenos
domínio, imagem), para justificar os procedimentos utilizados nas
1
periódicos reais
Trigonometria no
soluções.
(ondas sonoras, fases
ciclo
da lua, movimentos
trigonométrico
cíclicos, entre outros)
(GO-EMMAT306B) Interpretar registros, dados e informações em
e comparar suas contextos que envolvem fenômenos periódicos reais, comparando

Unidades de
representações com suas representações com as funções seno e cosseno, no plano
medidas de
2
as funções seno e cartesiano, com ou sem apoio de aplicativos de álgebra e
ângulos
cosseno, no plano geometria para resolver problemas de natureza trigonométrica.
(radianos)
cartesiano, com ou
sem apoio de
(GO-EMMAT306C) Resolver problemas cotidianos que envolvem Funções
aplicativos de
fenômenos periódicos reais, utilizando procedimentos matemáticos trigonométricas
álgebra e geometria.
diversos para construir modelos de funções senos e cossenos e (função seno e
6
representá-las no plano cartesiano. função cosseno).
BNCC
(GO-EMMAT504A) Reconhecer os diferentes tipos de sólidos
geométricos e suas particularidades, ilustrando com objetos do
(EM13MAT504) cotidiano e/ou por aplicativos para dedução do princípio de
Investigar processos Cavalieri para aplicá-las em situações reais.
1
de obtenção da
Sólidos
medida do volume (GOEMMAT504B) Compreender o princípio de Cavalieri
geométricos:
de prismas,
verificando características e medidas de altura e área (base e
pirâmides, cilindros e
prismas,
lateral) para investigar o processo de obtenção do volume de
cones, incluindo o pirâmides,
prismas, pirâmides, cilindros e cones. cilindros e cones
princípio de
2
Cavalieri, para a
obtenção das (GO-EMMAT504C) Investigar processos de obtenção da medida Cálculo de
fórmulas de cálculo do volume de prismas, pirâmides, cilindros e cones, utilizando o volume de sólidos
da medida do princípio de Cavalieri para determinar fórmulas do volume. geométricos
volume dessas
figuras.
(GOEMMAT504D) Determinar fórmulas da medida do volume de
7
sólidos geométricos, utilizando procedimentos matemáticos para
resolver problemas que envolvem prismas em situações reais.

BNCC
Transformações
(GO-EMMAT509A) Identificar nas projeções refletidas no geométricas

(isometrias e
ambiente as formas geométricas reconhecendo seus respectivos
homotéticas)
elementos (vértices, lados, ângulos internos, externos e diagonais)
(EM13MAT509)
para a leitura e a representação da realidade e agir sobre ela.
Investigar a Posição de
1
deformação de figuras
ângulos e áreas (GO-EMMAT509B) Investigar a deformação de ângulos e áreas
geométricas:
provocada pelas provocada pelas diferentes projeções usadas em cartografia tangente,
diferentes projeções (como a cilíndrica e a cônica), observando padrões e secante, externa
usadas em
experimentações para estabelecer conjecturas acerca de seus
cartografia (como a
conceitos e propriedades. Inscrição e
2
cilíndrica e a
circunscrição de
cônica), com ou sem
suporte de
(GO-EMMAT509C) Estabelecer conjecturas de diferentes
sólidos
geométricos
tecnologia digital. conceitos e propriedades envolvidas na determinação da medida
de ângulos e áreas de projeções, identificando a necessidade, ou

Noções básicas
não, de demonstração formal para justificar o uso de ferramentas
de cartografia:
8
que colaborem com a solução de problemas dessa natureza.
projeção
cilíndrica e cônica
BNCC
(GO-EMMAT201A) Calcular o perímetro e a área de figuras
planas, área total e volume de sólidos geométricos, de regiões

(EM13MAT201)
reais, relacionando elementos e características (quantidade de Conceitos e
Propor ou participar
lados, regularidade, composição, decomposição, medidas, entre procedimentos de
de ações adequadas
outros) das formas geométricas planas com as espaciais para geometria
1
às demandas da
resolver problemas que envolvam medidas de grandezas. métrica
região,
preferencialmente
Sistema métrico
para sua (GO-EMMAT201B) Resolver problemas que envolvam medidas de
comunidade, decimal e
grandezas (cálculos de perímetro, área, volume, capacidade ou
envolvendo unidades não
massa), utilizando procedimentos matemáticos para participar de
medições e cálculos convencionais
2
ações voltadas a comunidade local.
de perímetro, de
área, de volume, de Funções, fórmulas

capacidade ou de (GO-EMMAT201C) Propor ações voltadas a comunidade local e expressões
massa. relacionadas aos cálculos de perímetro, área, volume, algébricas.
capacidade ou massa, utilizando medidas de grandezas para
9
intervir em contextos que favoreçam a comunidade.
BNCC
(GO-EMMAT309A) Conhecer as características de sólidos

(EM13MAT309) geométricos (prismas, pirâmides e corpos redondos),
Resolver e elaborar
identificando seus elementos (arestas, faces, vértices etc.)
problemas que
para calcular áreas totais e volumes.
envolvem o cálculo de
Geometria
áreas totais e de
1
volumes de prismas, (GO-EMMAT309B) Calcular áreas totais e volumes de Métrica: poliedros
pirâmides e corpos prismas, pirâmides e corpos redondos, fazendo e corpos
redondos em situações redondos

composições e decomposições para resolver problemas que
reais (como o cálculo
envolvam gastos de materiais para revestir ou pintar os
do gasto de material Área total e
objetos estudados.
para revestimento ou volume de
3
pinturas de objetos prismas,
cujos formatos sejam
(GO-EMMAT309C) Resolver e elaborar problemas pirâmides e
composições dos cotidianos que envolvem o cálculo de áreas totais e corpos redondos
sólidos estudados), com volumes de prismas, pirâmides e corpos redondos, com ou
ou sem apoio de sem apoio de tecnologias digitais, utilizando procedimentos
tecnologias digitais.
matemáticos e/ou geométricos para argumentar e tomar
0
decisões relacionadas ao gasto de materiais.
E SUAS TECNOLOGIAS
BNCC
1
compreendendo seus
princípios e
3
responsável e

de linguagem em
(GO-EM701E)
2
BNCC
coletividade.

1
TDICs: "Fake news"

na formação do
(GO-EM702E)
3
e produção de
3
BNCC


1
autorais
portuguesa.
(EM13LGG704)
criticamente de
3

4
distribuição do

cultura de rede.
BNCC
(GO-EMMAT104A) Efetuar cálculo de porcentagem
(acréscimos, descontos, taxas, entre outros), utilizando
procedimentos matemáticos para compreender conceitos,

(EM13MAT104) evidências, taxas, índices e seus usos e intencionalidades nas
Interpretar taxas e
1
atividades cotidianas divulgados por diferentes meios.
índices de natureza
Estatística:
socioeconômica
(índice de
(GO-EMMAT104B) Compreender os conceitos, evidências, pesquisa e
desenvolvimento taxas e índices relacionados a atividades cotidianas, organização de
humano, taxas de investigando os processos de cálculo desses números, para dados
inflação, entre outros), interpretar ideias associadas a determinação do Índice de
3
investigando os Porcentagens:
Desenvolvimento Humano (IDH), de taxas de inflação, entre
processos de cálculo cálculo de índices,
outros.
desses números, para taxas e
analisar criticamente coeficientes
a realidade e produzir
(GO-EMMAT104C) Interpretar ideias associadas ao uso de
argumentos.
taxas e índices de natureza socioeconômica (IDH, taxas de
5
inflação, entre outros), investigando os processos de cálculo
desses números para analisar criticamente a realidade e
produzir argumentos.
BNCC
(GO-EMMAT202A) Definir os elementos básicos para a realização de

Conceitos iniciais
uma pesquisa (objetivos, questionário, variáveis, população, entre
(EM13MAT202) Planejar de Estatística
e executar pesquisa
outros), analisando as os assuntos e/ou temas de interesse para
Descritiva. Medidas
amostral sobre questões planejar e executar uma pesquisa amostral.
de tendência
1
relevantes, usando central (média
dados coletados (GO-EMMAT202B) Planejar e executar, a partir de necessidades aritmética, moda e
diretamente ou em
específicas do cotidiano, uma pesquisa amostral, usando dados mediana)
diferentes fontes, e
coletados diretamente ou em diferentes fontes (jornais, revistas, mídias Medidas de
comunicar os resultados
eletrônicas, entre outros) para comunicar os resultados. dispersão:
por meio de relatório
amplitude amostral,
3
contendo gráficos e
desvio padrão e
interpretação das (GO-EMMAT202C) Comunicar os resultados da pesquisa amostral,
coeficiente de
medidas de tendência utilizando relatórios, quadros, tabelas e gráficos para interpretar
variação
central e das medidas medidas de tendência central e de dispersão (amplitude e desvio
Gráficos
de dispersão (amplitude padrão).
estatísticos:
e desvio padrão),
histogramas e
utilizando ou não
(GO-EMMAT202D)
6
Interpretar medidas de tendência central e de polígonos de
recursos tecnológicos.
dispersão (amplitude e desvio padrão), utilizando ou não recursos frequência
tecnológicos, para avaliar propostas de intervenção na realidade. Distribuição normal
BNCC
( GO-EMMAT102A) Compreender as organizações de quadros, tabelas,
gráficos e amostras de pesquisas estatísticas, identificando em relatórios

(EM13MAT102)
Analisar tabelas,
divulgados por diferentes meios de comunicação, seus elementos,
gráficos e amostras características, padrões, entre outros para interpretar situações em
de pesquisas diversos contextos. Conceitos

estatísticas estatísticos de
1
apresentadas em
(GO-EMMAT102B) Interpretar situações em diversos contextos população e
relatórios divulgados
apresentadas graficamente por meio de quadros, tabelas, gráficos e amostra
por diferentes meios
amostras de pesquisas estatísticas, identificando, quando for o caso,
de comunicação,
Confiabilidade de
inadequações que possam induzir a erros de interpretação (escalas e
identificando,
fontes de dados
quando for o caso, amostras não apropriadas, entre outros) para analisar informações como
3
inadequações que recurso para a construção de argumentos.
Medidas de
possam induzir a
tendência central e
erros de (GO-EMMAT102C) Analisar informações expressas em quadros, tabelas,
de dispersão
interpretação, como
gráficos e amostras de pesquisas estatísticas como recurso para a
escalas e amostras
construção de argumentos, utilizando procedimentos matemáticos para
não apropriadas.
interpretar situações em diversos contextos (das Ciências da Natureza e
7
Humanas ou tecnológicas) divulgados por diferentes meios.
BNCC
(GO-EMMAT316A) Interpretar dados e informações representados Noções de

de diferentes formas, analisando o contexto, para calcular as estatística
(EM13MAT316) medidas de tendências central (moda, média e mediana) e de descritiva
Resolver e elaborar dispersão (amplitude, variância e desvio padrão).
problemas, em Medidas de
1
diferentes contextos,
(GOEMMAT316B) Calcular as medidas de tendências central
tendência
que envolvem cálculo central: média
(moda, média e mediana) e de dispersão (amplitude, variância e
e interpretação das
aritmética, moda
desvio padrão), utilizando procedimentos matemáticos para
medidas de tendência
e mediana
central (média, moda, resolver problemas em diferentes contextos.
mediana) e das
Medidas de
3
medidas de dispersão (GO-EMMAT316C) Resolver e elaborar problemas, em diferentes
dispersão:
(amplitude, variância
contextos, que envolvem cálculo e interpretação das medidas de amplitude
e desvio padrão).
tendência central (média, moda, mediana) e de dispersão amostral,
(amplitude, variância e desvio padrão), utilizando procedimentos variância e
matemáticos para avaliar propostas de intervenção na realidade. desvio-padrão
8
BNCC
(GO-EMMAT406A) Compreender os conceitos e as estruturas
das representações gráficas, identificando seus elementos
(título, eixos, legendas, rótulos, linhas etc.) para construir e Amostragem

(EM13MAT406)
interpretar quadros, tabelas e gráficos de frequências.
Construir e interpretar
1
Gráficos e
tabelas e gráficos de
frequências com base

(GO-EMMAT406B) Construir quadros, tabelas e gráficos de diagramas
frequências analisando dados obtidos em pesquisas por estatísticos:

em dados obtidos em
pesquisas por amostras estatísticas (incluindo ou não o uso de softwares) que histogramas,
amostras estatísticas, polígonos de

inter-relacionam estatísticas, geometria e álgebra para
incluindo ou não o uso frequências
apresentar compilações, sínteses etc., referentes a resultados
3
de softwares que
de pesquisas para a população.
inter-relacionam Medidas de
estatísticas, geometria tendência central

e álgebra.
(GO-EMMAT406C) Interpretar dados de natureza científica e
e medidas de
social apresentadas em quadros, tabelas e gráficos, dispersão.
identificando elementos e informações relevantes para avaliar
9
propostas de intervenção na realidade.
BNCC
(GO-EMMAT407A) Interpretar dados e informações estatísticas
(EM13MAT407)
divulgadas em textos diversos por meio de quadros, tabelas,
Interpretar e comparar Gráficos e diagramas
conjuntos de dados diagramas, gráficos (histograma, boxplot, de ramos e folhas, entre estatísticos:
estatísticos por meio de outros), analisando os conceitos envolvidos (população e amostra, histogramas, polígonos
diferentes diagramas e de frequências,
frequências absoluta e relativa, entre outros) para reconhecer o
gráficos (histograma, de diagrama de caixa,
caixa (box-plot), de uso estatístico mais adequado.
ramos e folhas.
1
ramos e folhas, entre
Medidas de tendência
outros), reconhecendo
(GO-EMMAT407B) Interpretar e comparar conjuntos de dados central
os mais eficientes para
estatísticos por meio de gráficos, analisando diferentes diagramas Medidas de dispersão
sua análise.
para determinar resultados eficientes.
(EM13MAT106)
4
Identificar situações da
Porcentagem: cálculo
vida cotidiana nas quais
de taxas, índices e
seja necessário fazer (GO-EMMAT106A) Reconhecer situações cotidianas (Ciências da
coeficiente
escolhas levando-se em
Natureza e Humanas ou tecnológicas) em que seja necessário Probabilidade simples
conta os riscos
fazer escolhas, utilizando procedimentos matemáticos para e condicional
probabilísticos (usar este
ou aquele método determinar a probabilidade dos riscos relativos à cada decisão Eventos sucessivos,
contraceptivo, optar por mutuamente exclusivos
0
(usar este ou aquele método contraceptivo, optar por um
um tratamento médico e não mutuamente
tratamento médico em detrimento de outro etc.).
em detrimento de outro exclusivos
etc.).
BNCC
Noções de
(GO-EMMAT310A) Compreender os conceitos essenciais da combinatória:

agrupamentos
(EM13MAT310) análise combinatória identificando características específicas
ordenáveis
Resolver e elaborar dos princípios aditivo e multiplicativo para resolver problemas
(arranjos) e não
problemas de
1
do cotidiano que envolvam contagem.
ordenáveis
contagem envolvendo
(combinações)
agrupamentos
(GO-EMMAT310B) Resolver problemas de contagem, aplicando
ordenáveis ou não de
os princípios multiplicativo e/ou aditivo para avaliar propostas Princípio
elementos, por meio
de intervenção na realidade. multiplicativo e
dos princípios
multiplicativo e princípio aditivo
4
aditivo, recorrendo a (GO-EMMAT310C) Elaborar problemas de contagem que
estratégias diversas, envolvem os princípios multiplicativo e/ou aditivo, recorrendo a Modelos para
como o diagrama de estratégias diversas como o diagrama de árvore, entre outros, contagem de
árvore. dados: diagrama
para analisar resultados, adequar soluções, construir
de árvore, listas,
argumentação e tomar decisões.
esquemas,
1
desenhos etc.
BNCC
(GO-EMMAT311A) Identificar os conceitos essenciais de

Noções de
probabilidade, reconhecendo seus elementos em situações
probabilidade
cotidianas (da área de Ciências da Natureza e Humanas,
básica: espaço
tecnológicas, técnico-científica etc.) para descrever o espaço
amostral, evento
amostral de eventos aleatórios. aleatório
(EM13MAT311)
1
Identificar e
descrever o espaço
(GOEMMAT311B) Compreender conceitos probabilísticos como Contagem de
espaço amostral de eventos aleatórios, analisando elementos e possibilidades

amostral de eventos
aleatórios, características específicas para calcular medidas de tendência

Cálculo de
realizando contagem central ou de dispersão de um conjunto de dados.
das possibilidades, probabilidades
simples
4
para resolver e
(GO-EMMAT311C) Calcular medidas de tendência central ou de
elaborar problemas
dispersão, utilizando procedimentos matemáticos para resolver e
que envolvem o Estatística descritiva
elaborar problemas cotidianos que envolvem o cálculo da
cálculo da (medidas de posição
probabilidade. e medidas de
probabilidade.
dispersão)
(GO-EMMAT311D) Resolver problemas que envolvem
2
conhecimentos de probabilidade e estatística, utilizando Estatística indutiva,
procedimentos matemáticos para avaliar propostas de cálculo de
intervenção na realidade. probabilidades

BNCC
(GO-EMMAT312A) Compreender os conceitos de
probabilidade, a partir de exemplos (lançamento de dados
ou moedas, retirada de cartas de baralho, entre outros),
reconhecendo os elementos e características (espaço

Eventos
amostral, evento etc.) para calcular a probabilidade de
1
dependentes e
(EM13MAT312) eventos em experimentos aleatórios sucessivos.
independentes
Resolver e elaborar
problemas que
(GO-EMMAT312B) Calcular a probabilidade de eventos em Cálculo de
envolvem o cálculo de
experimentos aleatórios sucessivos, utilizando procedimentos probabilidade
probabilidade de
matemáticos para resolver e elaborar problemas de eventos
eventos em
4
experimentos relacionados à situações cotidianas (Ciências da Natureza, relativos a
aleatórios sucessivos. Ciências Humanas, técnico-científicas, entre outras). experimentos

aleatórios
(GO-EMMAT312C) Resolver problemas cotidianos

sucessivos
relacionados à probabilidade, analisando as informações
apresentadas em textos técnicos e/ou científicos para
3
selecionar argumentos propostos como solução.
BNCC
(GO-EMMAT511A) Reconhecer a existência de diferentes
tipos de espaços amostrais (discretos ou não) e eventos

(EM13MAT511)
(equiprováveis ou não) identificando e classificando seus Probabilidade
Reconhecer a
1
elementos para analisar situações probabilísticas cotidianas.
existência de
Espaços
diferentes tipos de
espaços amostrais, (GO-EMMAT511B) Reconhecer o caráter de variáveis amostrais
discretos ou não, e
discretos ou
aleatórias, identificando o espaço amostral para resolver
de eventos, contínuos
problemas que envolvam o cálculo de probabilidade em
equiprováveis ou não,
eventos equiprováveis.
4
e investigar Eventos
implicações no equiprováveis ou
cálculo de
(GOEMMAT511C) Investigar o cálculo de probabilidades,
não
observando padrões, experimentações e diferentes equiprováveis
probabilidades.
tecnologias, para conjecturar sobre propriedades
probabilísticas.
4
BNCC
(GO-EMMAT301A) Determinar o conjunto solução de equações

EM13MAT301)
lineares simultâneas, utilizando técnicas algébricas e gráficas,
Resolver e elaborar
com ou sem apoio de tecnologias digitais, para resolver problemas
problemas do
cotidiano, da do cotidiano.
1
Matemática e de
outras áreas do (GO-EMMAT301B) Identificar problema do cotidiano relacionado Sistemas de

conhecimento, que à matemática ou outras áreas do conhecimento, envolvendo equações
envolvem equações
equações lineares simultâneas analisando informações lineares.
lineares simultâneas,
apresentadas em textos científicos e outros para sua resolução.
usando técnicas
4
algébricas e gráficas,
com ou sem apoio de

(GO-EMMAT301C) Resolver e elaborar problemas que envolvem
tecnologias digitais. sistemas de equações, analisando os resultados e a adequação
das soluções propostas, para construir argumentação consistente.
5
BNCC
( GO-EMMAT203A) Determinar os valores de capitais, juros (simples e
composto), montantes, taxas e/ou tempos - com as conversões de medidas

Cálculos
( EM13MAT203) necessárias - de aplicações financeiras, empréstimo etc., utilizando
envolvendo
procedimentos matemáticos adequados para compreender conceitos
Aplicar conceitos porcentagens
matemáticos no essenciais de investigação, planejamento, execução, participação e
análise do mundo contemporâneo. Conceitos de
1
planejamento, na
execução e na Matemática
análise de ações (GO-EMMAT203B) Compreender os conceitos essenciais da Matemática Financeira (juros
envolvendo a Financeira, educação financeira e outros, analisando dados e informações simples,
utilização de de problemas diversos (empréstimos, saúde, educação, finanças, compostos, taxas
aplicativos e a sustentabilidade, tecnologia no mundo do trabalho etc.), para aplicar tais de juros etc.)
criação de planilhas conceitos na busca por soluções de problemas.
4
(para o controle de Alguns sistemas
orçamento familiar, (GO-EMMAT203C) Aplicar conceitos matemáticos no planejamento, na

de amortização
simuladores de execução e na análise de ações, envolvendo a utilização de aplicativos e a

Noções de fluxo
cálculos de juros criação de planilhas (controle de orçamento familiar, simuladores de
de caixa
simples e compostos, cálculos de juros simples e composto etc.), identificando elementos
entre outros), para essenciais da Matemática Financeira (capital, tempo, taxas, entre outros)
6
Funções:
tomar decisões. para resolver problemas relacionados a educação financeira, mercado
exponenciais e
(cotidiano e de trabalho) etc. e propor e/ou participar de ações para
logarítmicas
investigar desafios do mundo contemporâneo.
BNCC
( GO-EMMAT303A) Determinar os valores dos capitais, juros (simples e
compostos), montantes, taxas e/ou tempos - com as conversões de
medidas necessárias de aplicações financeiras, empréstimos, entre outros,
(EM13MAT303) utilizando procedimentos matemáticos adequados para interpretar

Conceitos de
Interpretar e
situações que envolvem a ideia de juros apresentadas em textos,
Matemática
comparar situações representações gráficas, quadros, tabelas e/ou planilhas (eletrônicas ou
Financeira
1
que envolvam juros não).
simples com as que

Juros simples e
envolvem juros (GOEMMAT303B) Interpretar situações que envolvem a ideia de juros
juros compostos.
compostos, por meio (simples ou compostos) apresentadas em textos, representações gráficas,
Função
de representações quadros, tabelas e/ou planilhas (eletrônicas ou não) verificando se o
polinomial do 1 º
gráficas ou análise crescimento apresentado, em cada caso, é linear ou exponencial para
grau associado a
4
de planilhas, comparar o usos dos conceitos(juros simples ou compostos) em situações juros simples e
destacando o específicas do cotidiano. função
crescimento linear ou exponencial
exponencial de cada (GO-EMMAT303C) Comparar situações que envolvem a ideia de juros associado a juros
caso. (simples ou compostos) analisando os resultados e a adequação das compostos
soluções propostas para construir argumentação consistente e tomar
7
decisões acerca de situações relacionadas à educação financeira,
mercado (cotidiano e de trabalho) etc.

E SOCIAIS APLICADAS
Todos os Bimestres TDICs CHSA
BNCC
1
compreendendo seus
princípios e
4
responsável e

de linguagem em
(GO-EM701E)
9
BNCC
coletividade.

1
TDICs: "Fake news"

na formação do
(GO-EM702E)
5
e produção de
0
BNCC


1
autorais
portuguesa.
(EM13LGG704)
criticamente de
5

1
distribuição do

cultura de rede.
1ºBimestre 1ª Série CHSA
BNCC
(GO-EMCHS103A) Identificar o objeto e os objetivos das Ciências
Humanas e Sociais Aplicadas elaborando hipóteses sobre os
(EM13CHS103) processos sociais, políticos, econômicos, espaciais, ambientais e
Elaborar hipóteses, culturais para distinguir suas aproximações e diferenças frente a

selecionar evidências e
outras ciências.
compor argumentos
Identidade Cultural
relativos a processos
1
políticos, econômicos, (GO-EMCHS103B) Compreender o conceito de subjetividade Memória
sociais, ambientais,
utilizando métodos investigativos próprios das Ciências Humanas e Subjetividade
culturais e
epistemológicos, com Sociais Aplicadas para avaliar as relações sócio-históricas,
Métodos nas
base na sistematização artísticas e filosóficas do mundo contemporâneo.
Ciências Humanas e
de dados e informações
de diversas naturezas Sociais Aplicadas.
(GO-EMCHS103C)
5
(expressões artísticas, Avaliar os processos de formação das
Imaginação
textos filosóficos e identidades culturais aplicando a sistematização de dados de
sociológicos, documentos Sociológica
diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e
históricos e geográficos,
gráficos, mapas, tabelas, sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos,
tradições orais, entre mapas, tabelas, tradições orais, entre outros) para compreender-
outros).
se como agente social frente os processos sociais e seus
2
desdobramentos político-sociais, culturais, econômicos, ambientais
e humanos.
BNCC
(GO-EMCHS101A) Identificar diferentes fontes e narrativas expressas
nas civilizações do Mundo Antigo Ocidental, Oriental, América Pré- Origem da
colombiana e Àfrica, observando a tradição oral, as imagens, textos humanidade.
filosóficos e/ou sociológicos para compreender os processos históricos História e dinâmica

e a dinâmica territorial da origem da humanidade e a relação ser
(EM13CHS101) territorial e
Identificar, analisar e humano - espaço - natureza.

populacional dos
1
comparar diferentes
povos originários
fontes
expressas
e
em
narrativas
diversas
(GO-EMCHS101B) Compreender diferentes fontes e narrativas históricas,
americanos, africanos,
linguagens, com vistas à presentes nos eventos econômicos e sociais nas mais diversas
compreensão de ideias europeus e orientais.
civilizações utilizando o conhecimentos cartográficos, localização e
filosóficas e de
orientação geográfica para distinguir a dinâmica territorial, Conhecimento
processos e eventos
populacional e as relações socioeconômicas e ambientais que
5
históricos, geográficos, Filosófico
políticos, econômicos, permitiram o desenvolvimento da humanidade. Conhecimento

sociais, ambientais e
culturais. Científico x Senso
(GO-EMCHS101C) Utilizar as diferentes fontes e narrativas históricas
Comum
expressas nas diferentes linguagens dos povos originários americanos,
Ciência no combate
africanos, europeus e orientais reconhecendo o desenvolvimento do
3
as falsas informações
pensamento racional nas diversas culturas para perceber as diferenças
entre pontos de vista científicos e senso comum.

BNCC
(GO-EMCHS102A) Identificar as circunstâncias históricas,
geográficas, políticas e econômicas do etnocentrismo,

( EM13CHS102)
Identificar, analisar e estimulando os/as estudantes a responderem perguntas e
discutir as circunstâncias
atividades reflexivas, para avaliar seu significado histórico.
1
históricas, geográficas,
políticas, econômicas,
sociais, ambientais e
culturais de matrizes (GO-EMCHS102B) Analisar os processos históricos, sociais e
Temas Decoloniais
conceituais (etnocentris Etnocentrismo

culturais do racismo, utilizando canais de inovação
mo, racismo, evolução,
Racismo
modernidade, cooperati
tecnológica da informação e comunicação (TCIs) para
vismo/desenvolvimento
5
Modernidade
etc.), avaliando critica avaliar o contexto político dessa temática.
Relativismo
mente seu significado
histórico e comparando-
as a narrativas que
(GO-EMCHS102C) Problematizar a modernidade, criando
contemplem outros
agentes e discursos. canais virtuais de discussão entre professor/a, estudante e
4
comunidade escolar para avaliar o significado histórico do
racismo e do etnocentrismo.
BNCC
(EM13CHS104)
Analisar objetos e vestígios
(GO-EMCHS104A) Identificar vestígios da cultura material e imaterial, Cultura material e
observando conhecimentos, valores, crenças e práticas que
da cultura material e imaterial
imaterial de modo a caracterizam a identidade e a diversidade de diferentes sociedades
identificar conhecimentos, para entender as características do Mundo Contemporâneo. Feudalismo
valores, crenças e práticas Idade Média

que caracterizam a (GO-EMCHS105A) Identificar características e conceitos relacionados
1
identidade e a diversidade Escravidão
às várias temporalidades históricas e tipologias evolutivas,
cultural de diferentes Servidão
reconhecendo as populações nômades e sedentárias, bem como as
sociedades inseridas no
transformações espaciais provocadas pelos deslocamentos humanos. Trabalho Livre
tempo e no espaço.
(GO-EMCHS105B) Entender a relação dicotômica entre
(EM13CHS105) civilizados/bárbaros, utilizando a ideia eurocêntrica de construção

histórica, fazendo uma analogia com o processo de ocupação do
5
Identificar, contextualizar e
criticar tipologias evolutivas território brasileiro, e da relação entre colonizadores europeus, povos
(populações nômades e Estudos culturais
nativos e escravizados africanos para contextualizar as ambiguidades e
sedentárias, entre outras) e limites da produção do pensamento. Diversidade cultural
oposições dicotômicas
em Goiás
(cidade/campo,
natureza,
cultura/
civilizados/
(GO-EMCHS105C) Criticar as tipologias evolutivas, bem como as
Processos de
oposições dicotômicas (cidade/campo, cultura/natureza,
bárbaros, razão/emoção,
5
material/virtual etc.),
civilizados/bárbaros, razão/emoção, material/virtual etc.), explicitando ocupação do
explicitando suas ambigui suas ambiguidades para avaliar esses processos históricos na ocupação
território brasileiro
dades. da América, do Brasil, de Goiás e dos municípios.
BNCC
(GO-EMCHS303A) Aprender o que é indústria cultural e culturas
de massa, lendo textos geográficos e sociológicos para analisar
como interferem no estilo de vida e no consumismo na nova ordem

Indústria Cultural
econômica global (capitalismo/neoliberalismo).
(EM13CHS303) Consumismo
1
Debater e avaliar o papel Cultura de Massa
da indústria cultural e das ( GO-EMCHS303B) Estudar dados de consumo das sociedades, Globalização
culturas de massa no
avaliando informações, estudos, pesquisas, leituras de textos de Classificação e
estímulo ao consumismo,
seus impactos econômicos Sociologia e Filosofia que explanam as causas e consequências situação atual de
e socioambientais, com Biomas e formações

do consumismo da sociedade contemporânea para debater os
5
vistas à percepção crítica
vegetais
impactos na sociedade e no meio ambiente.
das necessidades criadas
Problemas ambientais
pelo consumo e à adoção
de hábitos sustentáveis. Conferências

( GO-EMCHS303C) Avaliar as questões ambientais do cerrado e
Ambientais
demais biomas brasileiros analisando a biodiversidade através de
6
textos científicos para problematizar o desenvolvimento
sustentável local e global.

BNCC
(GO-EMCHS501A) Identificar a etimologia dos termos moral e ética na
história da filosofia, selecionando casos concretos que possam
confirmar a necessidade de superação do mero senso moral para a
reflexão ética propriamente dita.
(EM13CHS501)
Analisar os
(GO-EMCHS501B) Compreender o papel histórico das instituições
1
fundamentos da ética Ética e Moral
em diferentes culturas, sociais, políticas e econômicas, estudando a Declaração Universal dos
Instituições Sociais
tempos e espaços, Direitos Humanos para associar às práticas dos diferentes grupos e
identificando Cidadania e Direitos
atores sociais, aos princípios que regulam a convivência em sociedade,
processos que
Humanos
contribuem para a aos direitos e deveres da cidadania e a justiça social.
formação de sujeitos Redemocratização do
éticos que valorizem a
(GO-EMCHS501C)
5
Analisar o processo de redemocratização no Brasil Brasil
liberdade, a
cooperação, a (1985-1988), debatendo sobre os documentos históricos acerca do Ética e Política
autonomia, o período e a ideia de ética, política, liberdade para avaliar a construção Constituição Cidadã
empreendedorismo, a
do Estado democrático brasileiro.
convivência de 1988
democrática e a
solidariedade.
(GO-EMCHS501D) Estudar a Constituição Cidadã de 1988 no Brasil,
7
priorizando os textos relacionados aos direitos e garantias
fundamentais, como elemento na construção de sujeitos éticos e
democráticos para problematizar a nova formação política e social
brasileira.
BNCC
(GO-EMCHS401A) Entender o trabalho como atividade humana
indispensável à produção dos meios sociais de subsistência diferenciando
emprego e trabalho para perceber como as relações e condições de

Trabalho e emprego
trabalho se diferenciam entre países e regiões (países ricos e pobres,
(EM13CHS401) campo e cidade, sociedades tradicionais e sociedade industrializada). Estratificação,

Identificar e analisar
estamentos e classes
as relações entre
1
sujeitos, grupos,
(GO-EMCHS401B) Identificar a desigualdade social como uma forma pela sociais
classes sociais e qual as sociedades estabelecem seus critérios de hierarquia
Solidariedade
sociedades com diferenciando conceitos de estratificação, estamentos e classes sociais
culturas distintas para pensar criticamente os critérios e possibilidades de mobilidade mecânica e
diante das social.
Solidariedade
transformações
técnicas, tecnológicas orgânica
(GO-EMCHS401C)
5
e informacionais e das
Estudar a divisão social do trabalho como forma de
Ação Social (racional
novas formas de coesão social, utilizando a teoria durkheimiana (solidariedade mecânica e
trabalho ao longo do com relação a fins,
orgânica) para avaliar como essa divisão se manifesta na realidade social
tempo, em diferentes
racional com relação
espaços (urbanos e local.
rurais) e contextos. a valores, afetiva e
(GO-EMCHS401D) Analisar a influência da ética protestante para a tradicional)
8
formação do capitalismo, utilizando os conceitos weberianos de ação
social para distinguir o trabalho como uma ação social racional com
relação a fins e uma ação social racional com relação a valores.

BNCC
( GO-EMCHS402A) Compreender os regimes de acumulação do modo
de produção capitalista, analisando as dimensões da mercadoria
(preço, valor de uso e valor de troca) e os processos da mais-valia
para reconhecer de modo crítico as relações de poder existentes no
mundo do trabalho.
(EM13CHS402)
Mercadoria e preço
(GO-EMCHS402B)
1
Analisar e comparar
Diferenciar as formas de produção em série, linha
Valor de uso e Valor
indicadores de de montagem e de produtos mais homogêneos, relacionando estes
emprego, trabalho
de troca
com o desenvolvimento tecnológico, as mudanças no mundo do
e renda em trabalho e o avanço da globalização para problematizar essas Taylorismo e Fordismo
diferentes espaços, questões em seu cotidiano. Concentração de
escalas e tempos, renda e desigualdades
5
associando-os a (GO-EMCHS402C) Analisar a concentração de renda como um dos
sociais
processos de principais fatores de manutenção da desigualdade social no Brasil,

Trabalho rural e
estratificação e
comparando indicadores de instituições oficiais para posicionar-se
urbano
diante desta realidade.
desigualdade
socioeconômica.
9
(GO-EMCHS402D) Pesquisar aspectos do trabalho rural e urbano,
comparando características e dados, através de textos, análises de
mapas, gráficos e dados estatísticos do IBGE para avaliar as relações
de poder estabelecidas nas diferentes ações de trabalho.

BNCC
(GO-EMCHS403A) Identificar as novas profissões que surgem a
partir das mudanças econômicas, analisando a relação entre essas e
o avanço tecnológico para entender o processo de exploração e as
relações entre emprego, desemprego e subemprego.
(EM13CHS403)
(GO-EMCHS403B)
1
Compreender os impactos do desenvolvimento
Caracterizar e analisar
os impactos das tecnológico na organização do mundo do trabalho e na organização
transformações
espacial, examinando as questões da empregabilidade no contexto Transformações do
tecnológicas nas
das tecnologias e globalização para analisar o processo de
relações sociais e de mundo do trabalho
trabalho próprias da qualificação do trabalho e do trabalhador no Brasil Contemporâneo.
Trabalho manual e
contemporaneidade,
6
promovendo ações intelectual
voltadas à superação
(GO-EMCHS403C) Reconhecer as formas de trabalho intelectual e
Reforma Trabalhista
das desigualdades manual, utilizando textos científicos, literários, jornalísticos, imagens,
sociais, da opressão e
vídeos e outras fontes para analisar as transformações no mundo do
da violação dos
Direitos Humanos. trabalho.
(GO-EMCHS403D)
0
Analisar os principais pontos da reforma
trabalhista, contextualizando os novos arranjos possibilitados pela
legislação para posicionar-se frente às novas modalidades de
jornada de trabalho e seu impacto na vida dos/as trabalhadores/as.

BNCC
(GO-EMCHS404A) Assimilar o conceito de desemprego estrutural,
informalização e precarização do trabalho, utilizando fontes da
legislação trabalhista vigente para analisar de modo crítico a inclusão
dos/as jovens trabalhadores/as na nova dinâmica do trabalho.

(EM13CHS404)
Identificar e discutir os
múltiplos aspectos do
(GO-EMCHS404B) Compreender a relação entre formação para o
1
trabalho em diferentes mundo do trabalho e formação intelectual, diferenciando trabalho
circunstâncias e con
manual e intelectual para posicionar-se diante da fragmentação do Desemprego Estrutural
textos históricos e/ou
trabalho e a intensificação das jornadas nas últimas décadas.
geográficos e seus Transformações do
efeitos sobre as gera
Mundo do Trabalho
ções, em especial, os
(GO-EMCHS404C) Analisar as possibilidades de trabalho na
jovens, levando em Trabalho infantil
6
consideração, na atua
juventude, considerando a legislação, análises socioeconômicas e as
Diferenças salariais
lidade, as transfor formas de trabalho legalizadas para argumentar sobre as
mações técnicas, tec
consequências sociais da exploração do trabalho infantil e o do
nológicas e informa
cionais. trabalho escravo para a sociedade a médio e longo prazo.
(GO-EMCHS404D) Refletir sobre as diferenças salariais no Brasi
1
Contemporâneo, pesquisando sobre as desigualdades raciais, gênero,
geracional e regional e suas relações com o mercado de trabalho
para propor soluções de equidade diante desses processos.

BNCC
(GO-EMCHS502A) Compreender a globalização e o neoliberalismo no Brasil
pós 1990, a partir de documentos sociológicos acerca das formas de
(EM13CHS502) desigualdade, preconceito e intolerância na sociedade brasileira, que reflitam
Analisar situações situações cotidianas, estilos de vida e padrões de consumo para assimilar os
da vida cotidiana,
aspectos sociais, culturais e econômicos deste período.
estilos de vida,
valores, condutas
1
etc., desnatura (GO-EMCHS502B) Estudar as situações cotidianas de desrespeito aos Direitos
lizando e proble
Humanos, utilizando dados oficiais, mapas da violência, jornais e fontes online
matizando formas
Globalização
de desigualdade, para diferenciar os grupos vulneráveis no contexto mundial, brasileiro e goiano.
preconceito, Neoliberalismo
intolerância e
(GO-EMCHS502C) Conhecer os pressupostos filosóficos da dignidade da Direitos Humanos e
discriminação, e
6
identificar ações pessoa humana, presentes na Declaração Universal dos Direitos Humanos, Sociedade
que promovam os refletindo sobre textos, documentários e fillmes acerca da temática, para
Direitos Humanos,
evidenciar que alguns valores éticos como a liberdade, justiça e a solidariedade
a solidariedade e
o respeito às são universais e imprescindíveis na construção da sociedade democrática.
diferenças e às
liberdades
(GO-EMCHS502D) Elaborar hipóteses sobre as características da ética
2
individuais.
utilitarista aplicadas durante a Segunda Guerra Mundial, analisando casos e
experiências científicas do Estado Nazista para questionar a concepção ética
hodiernamente na xenofobia e nos outros tipos de preconceitos.

BNCC
(GO-EMCHS504A) Identificar os tipos de direitos civis, políticos e

(EM13CHS504)
sociais, contextualizando-os com os impasses do Golpe Militar de
Analisar e avaliar os
1964 no Brasil para, de modo crítico, desenvolver análise sobre os
impasses ético políticos
projetos políticos em disputa nesse período.
decorrentes das
1
transformações Direitos Civis
culturais, sociais, (GO-EMCHS504B) Compreender os impasses ético-políticos dos

Direitos Políticos
históricas, científicas e Atos Institucionais, utilizando jornais da imprensa alternativa, Direitos Sociais
tecnológicas no mundo artistas e manifestações culturais da época para avaliar as Golpe Militar de 1964
contemporâneo e seus transformações nas atitudes e valores da sociedade brasileira. Ditadura Militar no
6
desdobramentos nas Brasil
atitudes e nos valores

(GO-EMCHS504C) Avaliar os impasses do sistema político
de indivíduos, grupos
autoritário no Brasil, utilizando depoimentos e documentários de
sociais, sociedades e
sujeitos sociais envolvidos no processo para problematizar a
3
culturas.
formação política brasileira deste período.
BNCC
(GO-EMCHS503A) Refletir sobre o papel das instituições políticas e da
cidadania ativa para o funcionamento de uma sociedade democrática,

(EM13CHS503) Identificar Movimentos sociais
diversas formas de violência pesquisando dados estatísticos governamentais e de movimentos
no Brasil
(física, simbólica, psicológica sociais brasileiros da década de 1990 para posicionar-se
Tipos de Violências
etc.), suas principais vítimas, autonomamente diante desses processos.
suas causas sociais, psicológicas
e afetivas, seus significados e
usos políticos, sociais e culturais, (GO-EMCHS503B) Reconhecer as diversas formas de violência física,
1
discutindo e avaliando simbólica e psicológica presentes na sociedade brasileira História do Brasil
mecanismos para combatê-las, República
contemporânea, analisando os seus múltiplos agentes e os usos
com base em argumentos éticos.
Proclamação da
legítimos da força para construir um discurso crítico em torno do papel
República
do Estado na formação e manutenção dos processos sociais.
(EM13CHS602) Identificar e
Primeira República
caracterizar a presença do
no Brasil
paternalismo, do autoritarismo e (GO-EMCHS602C) Estudar as origens sociais, culturais e políticas de
6
Era Vargas (1930-
do populismo na política, na
cada estudante, relacionando com seu o Projeto de Vida para
sociedade e nas culturas 1945)
promover sua atuação na defesa da cidadania, da democracia e dos
brasileira e latino-americana, em Democracia no
períodos ditatoriais e direitos humanos na sociedade brasileira contemporânea.
Brasil
democráticos, relacionando-os
Contemporâneo
com as formas de organização e
( GO-EMCHS602D) Promover ações de cidadania junto à comunidade
Democracia e
de articulação das sociedades
4
escolar, considerando as demandas sociais de cada escola para promoção da
em defesa da autonomia, da
liberdade, do diálogo e da ampliação e defesa da democracia na sociedade brasileira cidadania
promoção da democracia, da contemporânea.
cidadania e dos direitos
humanos na sociedade atual.
BNCC
(EM13CHS606) (GO-EMCHS606A) Diferenciar direitos civis, políticos e sociais, utilizando a
Analisar as Declaração Universal dos Direitos Humanos e suas influências éticas em

características defesa da vida, diversidade, respeito e liberdade para agir de modo crítico
socioeconômicas da
frente ao desrespeito e violação dos mesmos.
sociedade brasileira -
com base na análise
Geografia da
de documentos (GO-EMCHS606B) Analisar as diversas formas de preconceito e exclusão
1
(dados, tabelas, População Brasileira
existentes no Brasil, diferenciando as formas de violências existentes
mapas, etc.) de
Direitos civis, políticos
diferentes fontes - e (simbólicas, físicas e psicológicas) para reconhecer o papel de políticas
propor medidas para e sociais
públicas, bem como direitos e deveres que servem de garantia ao exercício
enfrentar os
da cidadania e a da democracia. Violência Simbólica
problemas
identificados e Cidadania
construir uma
(GO-EMCHS606C)
6
Contextualizar as desigualdades sociais no Brasil, Desigualdades Sociais
sociedade mais
reconhecendo a existência de diferentes visões de mundo procedentes de Etnocentrismo
próspera, justa e
inclusiva, que valorize grupos socioculturais distintos no país para refletir criticamente sobre os
Relativismo
o protagonismo de
problemas sociais existentes na sociedade brasileira e suas possíveis causas.
seus/suas cidadãos/ Movimentos Sociais
ãs e promova o
autoconhecimento, a (GO-EMCHS606D) Construir uma visão crítica sobre os movimentos sociais
5
autoestima, a
operários, urbano, rural, sindical etc., compreendendo os motivos do seu
autoconfian-
ça e a empatia. surgimento para construir a identidade social e política atuante e dinâmica
para a constante luta pelo exercício da cidadania plena.

E SOCIAIS APLICADAS
BNCC
1
compreendendo seus
princípios e
6
responsável e

de linguagem em
(GO-EM701E)
7
BNCC
coletividade.

1
TDICs: "Fake news"

na formação do
(GO-EM702E)
6
e produção de
8
BNCC


1
autorais
portuguesa.
(EM13LGG704)
criticamente de
6

9
distribuição do

cultura de rede.
BNCC
(GO-EMCHS104B) Discutir o conceito de cultura material e
imaterial, utilizando vestígio e fontes históricas da Idade
(EM13CHS104) Média para o entendimento da identidade social, econômica
Analisar objetos e e geográfica dessas sociedades.
1
vestígios da cultura
Cultura material e
material e imaterial de (GO-EMCHS104C) Analisar a relação entre senhores e servos
imaterial
modo a identificar
no Mundo Antigo e Medieval, relacionando a escravidão, a
conhecimentos, valores, Feudalismo
servidão e o trabalho livre em diferentes temporalidades e
crenças e práticas que
Idade Média
espaços para pesquisar as práticas econômicas destas
caracterizam a
7
diferentes sociedades. Escravidão
identidade e a
diversidade cultural de Servidão
diferentes sociedades (GO-EMCHS104D) Investigar a dinâmica socioespacial e Trabalho Livre
inseridas no tempo e no territorial da sociedade medieval, pontuando questões das

espaço. mudanças na constituição do mapa europeu promovidas
pelas cruzadas para ampliar o entendimento de toda
0
particularidade do período medieval.
BNCC
(GO-EMCHS106A) Identificar elementos sócio-históricos que deram origem ao
Renascimento e a transição do Feudalismo para o Capitalismo, utilizando

(EM13CHS106) diferentes gêneros discursivos, tecnologias digitais e sociais, mapas, sínteses
Utilizar as linguagens
cartográfica, gráfica cartográficas, gráficos, tabelas, gravuras e imagens diversas para compreender a
e iconográfica, formação do mundo moderno e as mudanças sócio-espaciais resultantes deste
diferentes gêneros
processo.
textuais e
1
tecnologias digitais
de informação e (GO-EMCHS106B) Sintetizar o conceito de Absolutismo como elemento de Mundo Moderno
comunicação de
transição do Feudalismo para o Capitalismo, avaliando as informações produzidas
forma crítica, signifi Renascimento
cativa, reflexiva e por diferentes gêneros textuais (sociológicos, geográficos, históricos e fifilosóficos)
Absolutismo
ética nas diversas para problematizar os conceitos de Ética e Política no Mundo Moderno.
práticas sociais, Ética e Política
7
incluindo as escola
res, para se (GO-EMCHS106C) Avaliar a noção de Ética e Política no Mundo Moderno,
no Mundo
comunicar, acessar e Moderno

aplicando os diferentes conhecimentos produzidos anteriormente, com o uso dos
difundir informações,
diferentes gêneros discusivos, representações iconográficas diversas e digitais
produzir conheci
mentos, resolver para a elaboração de hipóteses sobre a temática.
problemas e exercer
protagonismo e
1
autoria na vida
(GO-EMCHS106D) Elaborar hipóteses sobre as transformações históricas no campo
pessoal e coletiva. da política, da economia, das artes, utilizando textos do filósofo Maquiavel para
avaliar as características e as mudanças socioespaciais advindas do Estado
Moderno.
BNCC
(EM13CHS204) (GO-EMCHS204A) Assimilar o conceito de Estado e Território, utilizando os

Comparar e avaliar os conceitos weberianos de dominação (tradicional, carismática e legal) e teóricos da
processos de Geografia, para distinguir o papel político na produção do espaço geográfico.
ocupação do espaço
e a formação de
(GO-EMCHS204B) Reconhecer as diferenças entre as diversas regiões do mundo,
territórios,
utilizando indicadores socioeconômicos (Índice Desenvolvimento Humano, Produto
territorialidades e
1
Interno Bruto e outros indicadores), informações cartográficas, textos históricos, A produção do
fronteiras,
identificando o papel geográficos, sociológicos para posicionar-se diante das desigualdades.
espaço político
de diferentes agentes
(como grupos sociais (GO-EMCHS204C) Avaliar os grandes movimentos sociais no mundo e no Brasil tais Globalização e
e culturais, impérios, como: Mães da Praça de Maio, Movimento Zapatista, Primavera Árabe, Coletes Movimentos
Estados Nacionais e Amarelos, Brexit, Black Lives Matter, Ni Una Menos, Diretas Já, Movimento dos
organismos Sociais
Trabalhadores Rurais Sem Terra, Movimento dos Trabalhadores Sem Teto, Caras
7
internacionais) e
Pintadas, Movimento do Passe Livre, Movimentos Feministas, Movimento LGBTQI+, Novas
considerando os
Movimento Negro, Movimentos Indígenas, Movimentos Ambientais, Movimento Vem
conflitos tecnologias e
populacionais
pra Rua etc., estudando sites e fontes midiáticas diversas para avaliar os impactos e
suas aplicações
(internos e externos), transformações provocadas pelas mesmas no espaço e sociedades em escala local
a diversidade e global.
étnicocultural e as
(GO-EMCHS204D)
2
características Conhecer as tecnologias cartográficas, por meio de imagens de
socioeconômicas, satélites, mapas geográficos e históricos (escala e/ou projeções cartográficas) para
políticas e
espacializar países, fronteiras, territórios e a disputa pela hegemonia de poder entre
tecnológicas.
as nações na geopolítica atual.
BNCC
(GO-EMCHS201A) Enunciar as etapas sócio-históricas e espaciais do Modo
(EM13CHS201)
de Produção Capitalista, utilizando dados e textos (sociológicos, históricos,
Analisar e
geográficos e/ou literários), mapas ou outras fontes que tratam dos eventos
caracterizar as Mundo Moderno
dinâmicas das políticos, sociais, econômicos, geográficos, demográficos, ambientais e
culturais, relativos a esse movimento para compreender os impactos e Modo de Produção
populações, das
mercadorias e do transformações territoriais - nas paisagens naturais - e econômico-culturais Capitalista
capital nos diversos decorrentes desses processos.
Estado Moderno
1
continentes, com
destaque para a
(GO-EMCHS201B) Identificar o conceito e o papel político do Estado
Origens do Sistema
mobilidade e a
Moderno avaliando os eventos de cunho político, espaciais e econômicos Capitalista
fixação de pessoas,
entre os séculos XVIII a XXI que permitem a construção histórica do Iluminismo
grupos humanos e
Capitalismo para posicionar-se de modo crítico diante das transformações
povos, em função de Revolução Francesa
eventos naturais, populacionais e as desigualdades resultantes desse processo.
Transformações das
7
políticos,
econômicos, sociais, (GO-EMCHS201C) Compreender o pensamento Iluminista do século XVIII, paisagens naturais
religiosos e culturais, utilizando textos filosóficos do período e as correntes de pensamento da
Demografia
de modo a época para entender os/as influenciadores/as dos movimentos sociais e
compreender e Movimentos
políticos que surgiram posteriormente.
posicionar-se
populacionais
criticamente em
relação a esses
(GO-EMCHS201D) Analisar as relações de dominação do capitalismo Globalização
3
processos e às
europeu do início do século XIX, pesquisando em sites as fontes históricas
Cartografia
possíveis relações e/ou textos filosóficos, sociológicos, geográficos, cartográficos, imagens, e
entre eles. outros, relacionadas com a Revolução Francesa para refletir sobre os
confliitos de classe da época.
BNCC
(GO-EMCHS202A) Relacionar o avanço tecnológico com a expansão do
capitalismo e o processo de globalização durante os séculos XX e XXI, utilizando
fontes geográficas, históricas, sociológicas, filosóficas, mapas analógicos e
( GO-EM13CHS202) digitais, dados estatísticos, e outras, para analisar as transformações espaciais, Mundo
Analisar e avaliar os sociais, econômicas, ambientais, políticas e culturais desse processo.

Contemporâneo
impactos das tecno
logias na estrutura (GO-EMCHS202B) Interpretar o acesso à tecnologia no espaço mundial,
Capitalismo
1
ção e nas dinâmicas utilizando mapas temáticos, informações estatísticas disponíveis na internet e Globalização
de grupos, povos e diferentes tipos de textos para relacionar o desenvolvimento tecnológico e
Tecnologia
sociedades contem fatores econômicos, sociais e ambientais.
porâneos (fluxos Mundo do Trabalho
populacionais, finan
(GO-EMCHS202C) Analisar os impactos do desenvolvimento tecnológico no meio Economia brasileira,
ceiros, de merca
ambiente, avaliando os dados científicos de desmatamento, poluição, ritmo de
dorias, de informa globalização e
consumo dos recursos naturais para debater os limites éticos e ecológicos na
7
ções, de valores
relação ser humano e natureza. desigualdade
éticos e culturais
etc.), bem como A Divisão
suas interferências
(GO-EMCHS202D) Sintetizar a dinâmica do fluxo de mercadorias e capitais no
Internacional do
nas decisões políti Brasil durante a segunda metade do século XX, usando diferentes fontes de
informações históricas, sociológicas, filosóficas e geográficas para perceber as Trabalho (DIT) e a
cas, sociais, ambien
tais, econômicas e desigualdades no Brasil. organização do
culturais.
4
(GO-EMCHS202E) Avaliar os impactos das novas tecnologias para o mundo do
espaço mundial
trabalho rural brasileiro, sintetizando dados estatísticos que mostrem a evolução

da mecanização agrícola brasileira para posicionar-se diante dos impactos das
inovações tecnológicas nas relações de trabalho.
BNCC
( GO-EMCHS203A) Compreender os significados de território, fronteiras e vazio

durante o processo de colonização de Goiás (exploração do ouro), utilizando
fontes geográficas históricas, filosófica, sociológicas e literárias presentes nas

História de
(EM13CHS203) obras de Cora Coralina, Bernardo Élis e Hugo de Carvalho Ramos, entre
Goiás
Comparar os signifi outros/as - para o entendimento do dualismo entre civilização/barbárie.
cados de território, Colonização
1
fronteiras e vazio
(GOEMCHS203B) Aprender o conceito de território e fronteiras em Goiás no Bandeiras
(espacial, temporal e
início do século XX, utilizando dados geográficos tais como mapas, gráficos, Territórios e
cultural) em diferen
fotos e imagens para compreender a construção socio-histórica e geográfica Fronteiras em
tes sociedades, con
de Goiás.
textualizando e rela Goiás
tivizando visões dua
7
Cultura e
listas (civilização/ (GO-EMCHS203C) Analisar como as populações tradicionais (indígenas,
Globalização
barbárie, nomadismo quilombolas, ribeirinhas, ciganas etc.), inserem-se no mundo globalizado,
/sedentarismo es Indígenas
comparando suas espacialidades, relações econômicas e com a natureza para
clarecimento/obscu Quilombolas
se posicionar de modo crítico sobre as diversas formas de organização social.
rantismo, cidade/
Ribeirinhos
campo, entre outras).
(GO-EMCHS203D)
5
Avaliar as características das inter-relações econômicas Ciganos
entre Goiás e as diferentes regiões do globo, por meio de dados históricos,
geográficos e sociológicos, com o intuito de avaliar a participação de Goiás no
contexto econômico nacional e global.

BNCC
(GO-EMCHS205A) Identificar os processos de ocupação do espaço e a

formação de territórios, territorialidades e fronteiras, identificando o Território
papel de diferentes agentes em fontes e sites oficiais, textos científicos
Geografia das
(EM13CHS205) e mapas temáticos digitais para entender os conflitos populacionais, a
diversidade étnico-cultural e as características socioeconômicas, Relações Nacionais e
Comparar e avaliar os
políticas e tecnológicas presentes no mundo.
processos de ocupação Internacionais
do espaço e a formação
(GO-EMCHS205B)
1
Compreender a relação das juventudes com a Mundo
de territórios,
territorialidades e sociedade de consumo e a produção cultural no Brasil Contemporâneo,
Contemporâneo
fronteiras, identificando recorrendo a textos sociológicos que abordem o tema cultura de massa
e filósofos que abordem a mudança de valores (Nietzsche, Sartre etc.), Relações Sociais no
o papel de diferentes
agentes (como grupos com o propósito de identificar as principais manifestações culturais das Brasil
sociais e culturais, juventudes brasileiras.
Juventudes e
impérios, Estados
(GO-EMCHS205C)
7
Nacionais e organismos Debater o lugar dos diferentes atores sociais em Desigualdade Social
internacionais) e meio ao conflito social, a intolerância religiosa e de gênero, o racismo e
Capitalismo
considerando os conflitos a desigualdade social no Brasil Contemporâneo, utilizando textos
populacionais (internos e sociológicos que expressam estes diferentes atores sociais envolvidos Desigualdades Sociais
externos), a diversidade para compreensão das desigualdades sociais no capitalismo brasileiro.
Intolerância Religiosa
étnicocultural e as
características (GO-EMCHS205D) Construir uma visão crítica da indústria cultural e dos Indústria Cultural.
6
socioeconômicas, meios de informação e comunicação de massa presentes no Mundo
Meios de
políticas e tecnológicas.
Contemporâneo, utilizando textos diversos como os de Theodor Adorno
e Max Horkeheimer para identificar os impactos dessa cultura nos Comunicação e
hábitos de consumo, lazer e de concepção de sociedade. Cultura

BNCC
(GO-EMCHS206A) Estudar elementos, fatores e fenômenos (naturais, sociais e
históricos) no espaço em diferentes escalas, utilizando os conhecimentos
cartográficos e geográficos para que ampliar o conhecimento de mundo e fazer
extrapolações, analogias e comparações com o seu espaço de vivência.
Cartografia e
(EM13CHS206) (GO-EMCHS206B) Identificar os diferentes tipos de ocupação e produção do espaço escala geográfica
Analisar a ocupa geográfico, comparando entre os países desenvolvidos, os países emergentes e os
1
Região
ção humana e a países subdesenvolvidos para analisar a dinâmica da paisagem geográfica (urbana e
produção do espa Espaço Mundial
rural) de acordo com o nível de produção econômica e social nos diferentes países e
ço em diferentes
continentes no mundo.
tempos, aplicando Espaço
os princípios de lo
geográfico e
calização, distri (GO-EMCHS206C) Compreender como o meio técnico/científico alterou a produção
buição, ordem, ex do espaço no mundo atual e as relações de produção ser humano e natureza, a paisagem
7
tensão, conexão, Divisão Internacional do Trabalho e as revoluções industriais, analisando os textos de
Relevo
arranjos, casuali
Geografia, História, Sociologia e Filosofia para perceber os arranjos espaciais
dade, entre outros Hidrografia
geográficos do mundo contemporâneo.
que contribuem
Solo
para o raciocínio
geográfico. (GO-EMCHS206D) Elaborar questões acerca das características do espaço
Clima
geográfico influenciado pela globalização, utilizando textos de Zigmunt Bauman
Vegetação
7
sobre a Modernidade Líquida, que abordam temas como: a fluidez das relações no
Mundo Contemporâneo, individualismo exacerbado e sem referenciais fiuxos, para
debater a cerca da importância de se buscar valores éticos universais para resgate
da dignidade da pessoa humana.

BNCC
(GO-EMCHS601A) Identificar as origens históricas dos povos indígenas e das
(EM13CHS601) populações afrodescendentes no Brasil, considerando textos e fontes históricas
Identificar e analisar as que trabalham o tema da escravidão para conhecer as raízes da desigualdade
demandas e os étnico-racial no país, marcantes desde o período colonial até os dias atuais.
protagonismos políticos,
sociais e culturais dos (GO-EMCHS601B) Detectar os protagonismos políticos, sociais e culturais dos
1
povos indígenas e das
povos indígenas e das populações afrodescendentes no período escravista no História Colonial
populações
Brasil, utilizando textos sociológicos, fontes históricas e documentários que
afrodescendentes Brasileira
trabalham a temática para compreender as ações e os movimentos de resistência
(incluindo os/as
do período. Escravidão
quilombolas) no Brasil
Contemporâneo História do Brasil
considerando a história (GO-EMCHS601C) Analisar as demandas políticas, sociais e culturais dos povos
7
Contemporâneo
das Américas e o
indígenas e das populações afrodescendentes no Brasil contemporâneo,
contexto de exclusão e Movimentos Sociais
considerando a história das Américas e do Brasil para caracterizar o contexto de
inclusão precária desses
exclusão e inclusão precária desses grupos na ordem social e econômica atual. e populares
grupos na ordem social e
econômica atual,
promovendo ações para (GO-EMCHS601D) Pesquisar as demandas e protagonismos políticos, sociais e
a redução das culturais dos povos indígenas e das populações afrodescendentes no Brasil
8
desigualdades étnico- Contemporâneo, utilizando dados geográficos, fontes históricas e textos
raciais no país.
sociológicos e filosóficos para promover ações de redução das desigualdades
sociais em nosso país.

BNCC
( GO-EMCHS301A) Identificar hábitos, práticas individuais e coletivas de
produção, em comunidades, grupos e povos de diferentes características,
analisando imagens, dados econômicos e sociais para avaliar a relação ser

(EM13CHS301) Espaço
Problematizar hábitos humano e natureza em diferentes territórios.
e práticas individuais e geográfico e
coletivos de produção,
reaproveitamento e
(GO-EMCHS301B) Analisar como hábitos e práticas individuais e coletivas paisagem
1
descarte de resíduos de produção causam impactos no meio ambiente, pesquisando na internet Produção do
em metrópoles, áreas o processo de descarte de resíduos em metrópoles, áreas urbanas, rurais e espaço
urbanas e rurais, e
outras comunidades para diferenciar as características socioeconômicas e geográfico
comunidades com
diferentes alternativas de desenvolvimento sustentável.
Desenvolvimento
características
socioeconômicas, e sustentável
(GO-EMCHS301C) Contextualizar a dinâmica socioeconômica, o
7
elaborar e/ou Territórios
selecionar propostas capitalismo e a relação ser humano-natureza nas diferentes culturas e
de ação que Regiões
regiões do globo, analisando mapas e dados estatísticos das diferentes
promovam a Meio ambiente
paisagens para avaliar a degradação do espaço geográfico e sua
sustentabilidade
socioambiental, o dimensão em diferentes escalas. Temática
combate à poluição ambiental
9
sistêmica e o consumo
responsável.
(GO-EMCHS301D) Interpretar as diferentes relações socioambientais nos Meio urbano
diversos espaços geográficos, pesquisando exemplos de alternativas
econômicas embasadas na ética da sustentabilidade para distinguir qual o
melhor caminho para a preservação dos recursos naturais da Terra.

BNCC
(EM13CHS602)
Identificar e caracterizar
História do Brasil
a presença do pater
nalismo, do autoritarismo
(GO-EMCHS602A) Identificar as características políticas, República
sociais e culturais na Primeira República Brasileira (1889-
e do populismo na Proclamação da
1
política, na sociedade e 1930), entendendo as formas de organização e de
República
nas culturas brasileira e articulação desta sociedade com as ideias de liberdade e
Primeira República no
latino-americana, em democracia para compreender as origens do republicanismo
períodos ditatoriais e Brasil
brasileiro.
democráticos, relacionan Era Vargas (1930-
do-os com as formas de
(GO-EMCHS602B) Assimilar as características do 1945)
8
organização e de arti
autoritarismo e do populismo durante a Era Vargas no Brasil, Democracia no Brasil
culação das sociedades
utilizando textos e análises sociológicas do período para Contemporâneo.
em defesa da autonomia,
da liberdade, do diálogo verificar os limites da liberdade, da democracia e da

Democracia e
e da promoção da cidadania no Brasil pós Revolução de 1930, dentro de um
promoção da
democracia, da cidadania contexto influenciado pelo nazismo e fascismo.
cidadania
0
e dos direitos humanos na
sociedade atual.
E SOCIAIS APLICADAS
BNCC
1
compreendendo seus
princípios e
8
responsável e

de linguagem em
(GO-EM701E)
2
BNCC
coletividade.

1
TDICs: "Fake news"

na formação do
(GO-EM702E)
8
e produção de
3
BNCC


1
autorais
portuguesa.
(EM13LGG704)
criticamente de
8

4
distribuição do

cultura de rede.
BNCC
(GO-EMCHS603A) Entender os processos de formação da Primeira Guerra
Mundial, utilizando os fatos históricos que remetam às experiências
políticas e de exercício da cidadania para sistematizar os conceitos de

Primeira Guerra
Estado, poder, sistemas e regimes de governo.
Mundial
(EM13CHS603) (GO-EMCHS603B) Compreender os processos de Independência da Independência da
Analisar a formação América Espanhola e Portuguesa, utilizando textos sobre o Iluminismo cujas América Latina
1
de diferentes países, ideias impulsionaram movimentos de independência para refletir sobre a Revolução Russa
povos e nações e de instalação da República com sua nova configuração política nos países da Formação Histórica e
América Latina.
suas experiências Política do Brasil e
políticas e de América Latina

(GO-EMCHS603C) Assimilar o processo de formação da Rússia, utilizando
8
exercício da cidada Estado, poder, formas,
dados e fontes históricas vinculadas com a Revolução de 1917 para
nia, aplicando conc sistemas e regimes de
interpretar os conceitos de Estado, poder, sistemas e regimes de governo
eitos políticos governo
nesta conjuntura histórica.
básicos Soberania
(GO-EMCHS603D) Comparar o processo de formação política do Brasil Cidadania
5
com o dos demais países da América Latina, aplicando os conceitos da Geopolítica Mundial
Ciência Política como Estado, poder, sistemas, regimes de governo,
soberania etc. para analisar os limites da construção da cidadania nestas
experiências políticas.
BNCC
(GO-EMCHS302A) Conhecer os impactos das tecnologias na estruturação e
nas dinâmicas de grupos sociais contemporâneos, utilizando a interpretação
(EM13CHS302) dos textos e dados científicos diversos para avaliar os impactos dessas
Analisar e avaliar os
tecnologias nas questões ambientais, políticas, sociais, culturais e econômicas
desses grupos.
impactos das tecno
logias na estruturação
(GO-EMCHS302B) Perceber como a tecnologia (meio técnico científico) tem
e nas dinâmicas de influenciado na evolução dos processos de produção e reprodução do espaço
Globalização e
1
grupos, povos e socie geográfico, por meio de leituras de textos geográficos, mapas e imagens de
satélites (sensoriamento remoto) para entender a evolução das transformações seus processos
dades contemporâne
do espaço e as formas como as produções espaciais ocorrem.
as (fluxos populacio múltiplos
nais, financeiros, de (GO-EMCHS302C) Entender como as tecnologias e seus impactos influenciam Meio técnico
mercadorias, de infor no processo de globalização, nos novos arranjos geopolíticos e econômicos
científico
atuais e no meio ambiente em diferentes escalas, lendo textos geográficos e
8
mações, de valores
filosóficos sobre ética e tecnologia para discutir os aspectos ligados às Conferências
éticos e culturais
questões éticas, associadas ao uso das tecnologias emergentes da informação
etc.), bem como suas Ambientais
e suas repercussões no mundo dos negócios e na sociedade em geral.
interferências nas de
cisões políticas, soci (GO-EMCHS302D) Compreender a dinâmica socioambiental e cultural na
ais, ambientais, econô

produção do espaço geográfico global, lendo dados (organismos
6
internacionais), textos geográficos, revistas científicas, dados estatísticos
micas e culturais.
(tabelas e gráficos) para analisar como as decisões governamentais (dos
países) acerca do meio ambiente interferem nas questões sociais e políticas no
mundo atual.
BNCC
( GO-EMCHS304A) Assimilar a política energética brasileira, estudando

textos geográficos, científicos, jornalísticos, mapas, gráficos, dados
estatísticos e outros para fazer considerações sobre os impactos
Energia no Brasil
(EM13CHS304) ambientais e socioeconômicos nestas políticas.
Analisar os impactos Matriz energética e
socioambientais decor (GO-EMCHS304B) Avaliar o papel das instituições do Terceiro Setor
1
fontes alternativas
rentes de práticas de (Organizações não Governamentais, Institutos, Fundações,
Organizações Filantrópicas etc.) e da Organização das Nações Unidas Conferências
instituições governam
(principalmente por meio do Programa das Nações Unidas para o Meio
entais, de empresas e Ambientais
Ambiente - PNUMA) em assuntos como problemas socioambientais,
de indivíduos, discutin
corrupção, utilizando textos históricos e filosóficos que justifiquem a Brasil: biomas e
do as origens dessas
existência de tais instituições, a fim de debater sobre a efetividade
práticas, selecionando, formações vegetais.
social das ações desenvolvidas por elas e como desconstruir
8
incorporando e promo preconceitos contra estas instituições. Classificação e
vendo aquelas que
favoreçam a consciên (GO-EMCHS304C) Problematizar as questões ambientais do cerrado e situação atual
cia e a ética demais biomas brasileiros para percebê-los como parte importante da
Vegetação e os
biodiversidade e da manutenção do equilíbrio ambiental e ecológico
socioambiental e o
local e global. impactos do
consumo responsável.
7
desenvolvimento
(GO-EMCHS304D) Relacionar os problemas ambientais com os
modelos de desenvolvimento econômico e tecnológico, categorizando
indicadores socioambientais para debater as questões ambientais.
BNCC
( GO-EMCHS604A) Identificar os processos que levaram à Guerra Fria, refletindo
sobre a formação da Organização das Nações Unidas (ONU) e a Organização do
Tratado do Atlântico Norte (OTAN) para compreender seus limites e suas
(EM13CHS604) possibilidades de atuação.
Discutir o papel dos Organismos

organismos internacio (GO-EMCHS604B) Assimilar o processo de construção da Organização Mundial
Internacionais
1
nais no contexto
da Saúde (OMS) e da Organização Internacional do Trabalho (OIT), considerando
mundi al, com vistas à Segunda Guerra
dados e textos que relatam sua atuação nos países de capitalismo dependente
elabor ação de uma
Mundial
para entender criticamente seus limites de atuação no mundo contemporâneo.
visão crí tica sobre
Guerra Fria
seus limites e suas
formas de atua ção (GO-EMCHS604C) Discutir o papel dos organismos internacionais no mundo Mundo
8
nos países, consid contemporâneo, analisando textos e dados que tragam os aspectos positivos e
Contemporâneo
erando os aspectos negativos dessa atuação para o Brasil para pensar de forma crítica os limites da
po sitivos e negativos Movimentos
cidadania nos países de capitalismo dependente.
dess a atuação para Sociais
as pop ulações locais.
(GO-EMCHS604D) Analisar a atuação da ONU no Brasil Contemporâneo,
pesquisando a influência da Filosofia Humanista como base ética da reflexão e
8
atuação em prol dos direitos fundamentais para construir uma visão crítica sobre
o papel dos organismos internacionais no contexto dos Direitos Humanos.

BNCC
(GO-EMCHS305A) Identificar as instituições e organismos de
controle e fiscalização ambiental, analisando textos geográficos,
históricos, dados estatísticos, mapas, filmes, documentários e outras
fontes para avaliar o papel desses organismos na questão
ambiental.
(EM13CHS305)
1
Legislação
Analisar
papel e
e discutir
as compe
o
(GO-EMCHS305B) Conhecer os principais documentos (acordos)
ambiental
tências legais dos or internacionais, nacionais e locais, que visam a diminuição e/ou fim
Unidades de
ganismos nacionais e dos problemas ambientais (Protocolo de Kyoto, Agenda 21 etc.),
internacionais de re conservação
analisando o contexto histórico e socioeconômico no qual foram
gulação, controle e
fiscalização ambien elaborados para problematizar como esses estão sendo aplicados e Conferências
8
tal e dos acordos seus impactos.
Ambientais
internacionais para a
promoção e a ga Movimentos
rantia de práticas am (GOEMCHS305C) Analisar o histórico e o contexto socioeconômico
bientais sustentáveis. Sociais
e espacial dos movimentos ambientalistas (ou ecológicos),
pontuando as diferentes correntes (conservacionismo e
9
preservacionismo) para avaliar como estas contribuem para o
despertar da consciência ecológica, podendo influenciar as
decisões de governos, empresas e indivíduos.

BNCC
(EM13CHS605)
Analisar os princípios da
declaração dos Direitos

(GO-EMCHS605A) Entender as origens da Declaração
Humanos, recorrendo às
Universal dos Direitos Humanos, recorrendo a textos dos
noções de justiça,
1
igualdade e fraternidade, filósofos iluministas que fundamentam as noções de
identificar os progressos e Declaração
justiça, igualdade e fraternidade para compreender sua
entraves à concretização
Universal dos
desses direit os nas importância no Mundo Contemporâneo.
Direitos Humanos
diversas sociedades
contemporâneas e
(GO-EMCHS605B)
9
Analisar os princípios da Declaração
promover ações Direitos Humanos e
concretas diante da Universal dos Direitos Humanos, identificando os
Movimentos Sociais
desigualdade e das
progressos e entraves à concretização desses direitos
violaçõe s desses direitos
em diferent es espaços
para refletir sobre as desigualdades sociais no Mundo
de vivência, respeitando a Contemporâneo.
0
identidade de cada grupo
e de cada pessoa.
BNCC
(GO-EMCHS306A) Identificar a relação ser humano-natureza predominante

em diferentes modelos socioeconômicos (capitalista, socialista, feudalismo,
(EM13CHS306) escravismo etc.), utilizando textos filosóficos, históricos, obras de arte que
Contextualizar, demonstrem a concepção de ser humano em cada época e contexto
comparar e avaliar os histórico para desenvolver a criticidade em relação a degradação do meio
impactos de difer entes ambiente no Brasil e no mundo.
1
Territórios e fronteiras
modelos socioeconômi
cos no uso dos recursos

(GO-EMCHS306B) Compreender o papel dos países com diferentes níveis de Modelos Econômicos
desenvolvimento socioeconômico quanto à degradação ambiental,
natu rais e na Geopolítica dos
comparando dados para posicionar-se em relação aos impactos dos
promoção da suste
modelos socioeconômicos no uso dos recursos naturais e a sustentabilidade. recursos naturais
ntabilidade econômica
O Desenvolvimento
e socioambiental do (GO-EMCHS306C) Analisar a relação entre agronegócio e o meio ambiente,
9
planeta (como adoção utilizando sites, textos e outros recursos audiovisuais para argumentar sobre sustentável
dos sistemas da as relações dos diferentes grupos, povos e sociedades com a natureza.
Conferências
agrobiodiversidade e
agr oflorestal por (GO-EMCHS306D) Sintetizar os conhecimentos sobre outras propostas e

Ambientais
modelos de desenvolvimento (como os conceitos de desenvolvimento

diferentes
sustentável, agrobiodiversidade, agrofloresta etc.), escrevendo textos
comunidades, entre
diversos (cartas, declarações e notas de repúdio e apresentações orais) e
1
outros).
atividades de observação e comparação para argumentar sobre o equilíbrio
entre desenvolvimento socioeconômico e exploração de recursos naturais.
BNCC
(GO-EMCHS605C) Promover ações concretas dentro da escola,
(EM13CHS605) utilizando o contexto de desigualdade social e violações dos

Analisar os princípios da
Direitos Humanos na sua comunidade local para construir
declaração dos Direitos
Humanos, recorrendo às espaços de vivência e respeito a identidade de cada grupo e de

noções de justiça, igual
1
cada indivíduo.
dade e fraternidade, iden
Declaração
tificar os progressos e
entraves à concretização (GO-EMCH605D) Avaliar como o conjunto de valores dos Direitos

Universal dos
desses direitos nas diver Direitos Humanos

Humanos (direito à vida e à liberdade, à liberdade de opinião e
sas sociedades contem
porâneas e promover de expressão, o direito ao trabalho e à educação, entre outros)
9
Direitos Humanos e
ações concretas diante da
se manifestam concretamente para o indivíduo, através do estudo
desigualdade e das vio Movimentos Sociais
lações desses direi tos em do cotidiano, de documentários sobre violação de direitos
diferentes espaços de fundamentais em guerras e da filosofia humanista sobre os

vivência, respeitando a
valores éticos universais para perceber que a defesa de tais
identidade de cada grupo
2
e de cada pessoa. direitos faz parte indispensável de uma sociedade justa e
inclusiva.
E SUAS TECNOLOGIAS
Todos os Bimestres TDICs CNT
BNCC
1
compreendendo seus
princípios e
9
responsável e

de linguagem em
(GO-EM701E)
4
BNCC
coletividade.

1
TDICs: "Fake news"

na formação do
(GO-EM702E)
9
e produção de
5
BNCC


1
autorais
portuguesa.
(EM13LGG704)
criticamente de
9

6
distribuição do

cultura de rede.
1ºBimestre 1ª Série CNT
BNCC
(EM13CNT301)
Construir questões, elaborar
hipóteses, previsões e
estimativas, empregar (GO-EMCNT301B) Discutir interpretações científicas,
instrumentos de medição e
confrontando os demais tipos de conhecimento construídos ao
representar e interpretar
longo do tempo ou em diferentes culturas com o conhecimento Conhecimento
modelos explicativos, dados
e/ou resultados científico para julgar hipóteses, previsões e estimativas científico
experimentais para construir, empregadas nas explicações de diferentes fenômenos e
1
avaliar e justificar conclusões
processos físicos, químicos e biológicos.
no enfrentamento de
situações-problema sob uma
perspectiva científica.
(EM13CNT303)
Interpretar textos de
9
divulgação científica que
tratem de temáticas das
Ciências da Natureza,
disponíveis em diferentes (GO-EMCNT303A) Identificar as características de um texto
mídias, considerando a
de divulgação científica, analisando a diferença entre a
apresentação dos dados, Linguagem e
tanto na forma de textos linguagem científica e as linguagens de divulgação disponíveis
divulgação científica
como em equações, gráficos em diferentes mídias para avaliar estratégias e busca de
e/ou tabelas, a consistência
fontes mais confiáveis de informações.
7
dos argumentos e a
coerência das conclusões,
visando construir estratégias
de seleção de fontes
confiáveis de informações.
BNCC
(EM13CNT204)
Elaborar explicações,
previsões e cálculos a respeito
dos movimentos de objetos na
Terra, no Sistema Solar e no
Universo com base na análise
das interações gravitacionais, (GO-EMCNT204A) Diferenciar grandezas escalares de
com ou sem o uso de vetoriais aplicando esse conhecimento em situações-
1
dispositivos e aplicativos Grandezas Físicas
problema que evidenciem a matemática vetorial para
digitais (como softwares de
simulação e de realidade mostrar sua aplicação enquanto ferramenta nas Ciências.
virtual, entre outros).
(EM13CNT205)
Interpretar resultados e (GO-EMCNT205A) Entender as medições de grandezas da Instrumentos de
realizar previsões sobre
área de Ciências da Natureza usando instrumentos simples medida
9
atividades experimentais,
fenômenos naturais e
de medidas (régua, trena, garrafas pets entre outros) para
processos tecnológicos, com explorar o sistema internacional de unidades.
base nas noções de
probabilidade e incerteza,
reconhecendo os limites
explicativos das ciências.
8
BNCC
(EM13CNT301)
Construir questões,
elaborar hipóteses,
(GO-EMCNT301A)
previsões e estimativas,
empregar instrumentos de
Aplicar os conceitos de medidas, erros
medição e representar e (teoria de erros) e gráficos, em atividades experimentais,
interpretar modelos
baseando-se na interação dos fenômenos químicos, físicos e Teoria de erros
explicativos, dados e/ou
biológicos para justificar conclusões no enfrentamento de Método científico
1
resultados experimentais
para construir, avaliar e situações problema relacionadas ao seu dia a dia sob uma
justificar conclusões no perspectiva científica.
enfrentamento de
situações-problema sob
uma perspectiva científica.
Gráficos
Tabelas
(EM13CNT205) Introdução à
9
Interpretar resultados e
realizar previsões sobre (GO-EMCNT205C) Interpretar informações quantitativas por
bioestatística
meio de linguagem gráfica, considerando coleta de dados e
fenômenos naturais e
processos tecnológicos, tratamento de informações obtidos a partir de processos
com base nas noções de químicos e biológicos para analisar resultados obtidos.
probabilidade e incerteza,
reconhecendo os limites
9
BNCC
(GO-EMCNT201A) Compreender as teorias científicas aceitas Origem e evolução do

atualmente, discutindo modelos propostos em diferentes épocas universo
e culturas para comparar explicações diferentes a respeito do
Teorias sobre origem
surgimento do Universo, do planeta Terra e de toda a vida
da vida
contida neste.
(EM13CNT201)
2
Analisar e discutir
modelos, teorias e leis
propostos em diferentes
épocas e culturas para
(GO-EMCNT201G) Comparar as teorias da biogênese e
comparar distintas abiogênese (geração espontânea), considerando os momentos

explicações sobre o Origem da vida
históricos em que cada uma foi proposta e as contribuições dos
surgimento e a evolução
cientistas envolvidos para analisar a evolução do pensamento
da Vida, da Terra e do
Universo com as teorias científico e as bases históricas das Ciências da Natureza.
0
científicas aceitas
atualmente.
(GO-EMCNT201H) Analisar as teorias sobre a origem da vida, Origem da vida

discutindo as evidências científicas apresentadas em seus
aspectos físicos, químicos e biológicos para desenvolver um
pensamento crítico acerca da evolução do pensamento
0
científico.
BNCC
(EM13CNT201)
Analisar e discutir modelos, teorias e leis
propostos em diferentes épocas e
culturas para comparar distintas (GO-EMCNT201E) Descrever substâncias simples e
explicações sobre o surgimento e a compostas, aplicando os conceitos da classificação da
evolução da Vida, da Terra e do
matéria no contexto da teoria de Oparin e
Universo com as teorias científicas Matéria
aceitas atualmente. conhecimentos afins para esquematizar processos de
evolução da vida.
2
(EM13CNT310)
Investigar e analisar os efeitos de
programas de infraestrutura e demais
serviços básicos (saneamento, energia (GO-EMCNT310A) Aplicar conhecimentos referentes
elétrica, transporte, telecomunicações, Matéria
aos processos de separação de materiais, analisando
cobertura vacinal, atendimento primário
à saúde e produção de alimentos, entre atividades experimentais e protótipos, para solucionar
outros) e identificar necessidades locais situações-problema locais e regionais, envolvendo
0
e/ou regionais em relação a esses
questões de infraestrutura e qualidade de vida.
serviços, a fim de avaliar e/ou promover
ações que contribuam para a melhoria
na qualidade de vida e nas condições
de saúde da população.
Condições para
(EM13CNT103) (GO-EMCNT103E) Compreender a relação entre manutenção da

Utilizar o conhecimento sobre as radiação solar, camada de ozônio e efeito estufa, vida na Terra
radiações e suas origens para avaliar as
utilizando ou não aplicativos digitais ou protótipos para
1
potencialidades e os riscos de sua
aplicação em equipamentos de uso
avaliar a importância desses fenômenos para a
cotidiano, na saúde, no ambiente, na manutenção da vida na Terra.
indústria, na agricultura e na geração de
energia elétrica.
BNCC
(EM13CNT204)
Elaborar explicações, previsões e
cálculos a respeito dos movimentos de
objetos na Terra, no Sistema Solar e no
(GO-EMCNT204B) Comparar os conceitos de referenciais
Universo com base na análise das inerciais e não inerciais, mostrando exemplos concretos do
interações gravitacionais, com ou sem o cotidiano para descrever o movimento em diversas situações.
uso de dispositivos e aplicativos digitais
(como softwares de simulação e de Movimento dos
2
realidade virtual, entre outros).
corpos
(EM13CNT204) (GO-EMCNT204D) Explicar o movimento de objetos na Terra,

cálculos a respeito dos movimentos de utilizando experimentos simples para analisar a influência da
objetos na Terra, no Sistema Solar e no gravidade na formação da vida como a conhecemos.
Universo com base na análise das
interações gravitacionais, com ou sem o
0
(como softwares de simulação e de
(GO-EMCNT202A) Compreender os fatores abióticos Fatores limitantes
(EM13CNT202) (climáticos e edáficos) como fatores limitantes dos dos ecossistemas

Analisar as diversas formas de ecossistemas, considerando as alterações físicas, químicas e
manifestação da vida em seus diferentes
biológicas que são capazes de proporcionar ao meio
níveis de organização, bem como as
condições ambientais favoráveis e os
ambiente para examinar o crescimento, atividade e
2
fatores limitantes a elas, com ou sem o características dos seres que compõem um determinado
ecossistema.
BNCC
(EM13CNT201)
Analisar e discutir modelos, teorias e
leis propostos em diferentes épocas e
(GO-EMCNT201C) Analisar os diferentes modelos
culturas para comparar distintas

moleculares (Dalton, Thomson, Rutherford e Bohr) de
explicações sobre o surgimento e a diferentes épocas e culturas, descrevendo as
características gerais dos compostos orgânicos para
Universo com as teorias científicas
aceitas atualmente.
discutir a presença do conhecimento químico na cultura
humana.
2
Modelos atômicos
(EM13CNT201)
Analisar e discutir modelos, teorias e
leis propostos em diferentes épocas e (GO-EMCNT201D) Utilizar conhecimentos acerca de
culturas para comparar distintas modelos atômicos (Dalton, Thomson, Rutherford e Bohr),
explicações sobre o surgimento e a
comparando qualitativamente cada um deles para propor
Universo com as teorias científicas explicações sobre a constituição da matéria e origem do
0
aceitas atualmente. Universo.
Estrutura do átomo
(EM13CNT103)
Utilizar o conhecimento sobre as
radiações e suas origens para avaliar
as potencialidades e os riscos de sua
(GO-EMCNT103I) Diferenciar os modelos atômicos de
aplicação em equipamentos de uso Dalton, Thomson, Rutherford e Bohr, descrevendo os níveis e

cotidiano, na saúde, no ambiente, na subníveis de átomos e íons para realizar a distribuição
3
indústria, na agricultura e na geração
eletrônica de átomos e íons.
de energia elétrica.
BNCC
(EM13CNT201) Analisar e discutir modelos, teorias
e leis propostos em diferentes épocas e culturas
para comparar distintas explicações sobre o
surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do (GO-EMCNT201B) Entender a teoria do Big Bang Elementos químicos
Universo com as teorias científicas aceitas
comparando com as demais hipóteses de formação e Origem do
atualmente.
do Universo em diferentes épocas e culturas para
universo
(EM13CNT209) Analisar a evolução estelar concluir a respeito da validade de cada uma delas.
associando-a aos modelos de origem e
2
distribuição dos elementos químicos no Universo,
compreendendo suas relações com as condições
necessárias ao surgimento de sistemas solares e (GO-EMCNT209A) Explicar o processo do
planetários, suas estruturas e composições e as Classificação
surgimento dos elementos químicos no Universo,
possibilidades de existência de vida, utilizando Periódica dos
descrevendo reações de fusões nucleares, com ou
representações e simulações, com ou sem o uso
Elementos
de dispositivos e aplicativos digitais (como sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais para
softwares de simulação e de realidade virtual, analisar a formação da matéria que forma os corpos. Químicos
0
entre outros).
(EM13CNT209) Analisar a evolução estelar

associando-a aos modelos de origem e (GO-EMCNT209B) Explicar a formação do sistema
distribuição dos elementos químicos no Universo,
solar, considerando a composição química, física e
compreendendo suas relações com as condições
necessárias ao surgimento de sistemas solares e biológica e estrutura de seus planetas para verificar Sistema Solar
planetários, suas estruturas e composições e as as possibilidades de condições de existência de vida Astrobiologia
possibilidades de existência de vida, utilizando
como a conhecemos.
4
representações e simulações, com ou sem o uso
de dispositivos e aplicativos digitais (como
softwares de simulação e de realidade virtual,
entre outros).
BNCC
(EM13CNT202) (GO-EMCNT202C) Comparar diferentes grupos de seres
Analisar as diversas formas de manifestação vivos, considerando os conhecimentos atuais da
da vida em seus diferentes níveis de sistemática e taxonomia para estabelecer suas relações
organização, bem como as condições
evolutivas.
ambientais favoráveis e os fatores limitantes
Paleontologia
a elas, com ou sem o uso de dispositivos e
aplicativos digitais (como softwares de Classificação dos
simulação
outros).
e de realidade virtual, entre
(GO-EMCNT201I) Compreender as contribuições dos seres vivos
2
naturalistas J. B. Lamarck (lamarckismo) e Charles Darwin
(EM13CNT201) (darwinismo) para a construção da teoria evolucionista
Analisar e discutir modelos, teorias e leis
atual (teoria sintética da evolução), considerando o
propostos em diferentes épocas e culturas
para comparar distintas explicações sobre o cenário histórico e científico no qual tais cientistas
surgimento e a evolução da Vida, da Terra e desenvolveram seus trabalhos, bem como as contribuições Ideias evolucionistas
do Universo com as teorias científicas
de outros pesquisadores de diferentes áreas das Ciências
aceitas atualmente. Teoria Sintética da
da Natureza para interpretar as evidências da evolução
Evolução
0
(EM13CNT101) dos seres vivos.
Analisar e representar, com ou sem o uso de
dispositivos e de aplicativos digitais
específicos, as transformações e
conservações em sistemas que envolvam (GO-EMCNT101F) Descrever uma equação química,
quantidade de matéria, de energia e de
comparando a quantidade de átomos dos reagentes com
movimento para realizar previsões sobre
Leis Ponderais
a quantidade de átomos dos produtos formados na reação
seus comportamentos em situações
química para estabelecer relações matemáticas que
5
cotidianas e em processos produtivos que
priorizem o desenvolvimento sustentável, o permitam efetuar o balanceamento de uma equação
uso consciente dos recursos naturais e a
química.
preservação da vida em todas as suas
formas.
BNCC
(EM13CNT104)
Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e
ao ambiente, considerando a composição, a
(GO-EMCNT104A)
toxicidade e a reatividade de diferentes
materiais e produtos, como também o nível Descrever as propriedades dos
de exposição a eles, posicionando-se elementos químicos, utilizando os critérios de organização
criticamente e propondo soluções
destes na tabela periódica para avaliar suas diferentes
individuais e/ou coletivas para seus usos e Base da organização
descartes responsáveis.
interações, utilidades e impactos ambientais.
dos elementos
2
(EM13CNT104)
Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e
ao ambiente, considerando a composição, a
(GO-EMCNT104B) Identificar a composição, a toxicidade
toxicidade e a reatividade de diferentes e a reatividade dos objetos (metal, madeira, vidro,
materiais e produtos, como também o nível
plástico) que fazem parte do nosso dia a dia, relacionando Base da organização
de exposição a eles, posicionando-se
as propriedades físicas e químicas, com benefícios e riscos dos elementos
criticamente e propondo soluções
individuais e/ou coletivas para seus usos e trazidos ao ambiente por esses materiais para propor
0
descartes responsáveis. soluções para seus usos e descartes responsáveis.
(EM13CNT204)
Elaborar explicações, previsões e cálculos a
respeito dos movimentos de objetos na (GO-EMCNT204C) Aplicar as Leis de Newton analisando Leis de Newton
Terra, no Sistema Solar e no Universo com
situações de movimento uniforme e uniformemente variado
base na análise das interações
gravitacionais, com ou sem o uso de para investigar diversas situações do cotidiano.
dispositivos e aplicativos digitais (como
6
softwares de simulação e de realidade
BNCC
(EM13CNT202) Analisar as diversas (GO-EMCNT202B) Compreender os mecanismos de

formas de manifestação da vida em
adaptação dos seres vivos considerando os ecossistemas
seus diferentes níveis de organização,
bem como as condições ambientais locais e intervenções antrópicas que os modificam para
favoráveis e os fatores limitantes a relacionar essas adaptações à sobrevivência deles no
elas, com ou sem o uso de
Seleção natural e
meio ambiente.
dispositivos e aplicativos digitais artificial
2
(EM13CNT206)
(GO-EMCNT206B)
Discutir a importância
da preservação e conservação da Constatar as modificações da
biodiversidade, considerando biodiversidade ao longo da história evolutiva do planeta
parâmetros qualitativos e Processos evolutivos
Terra, considerando processos ecológicos e evolutivos,
quantitativos, e avaliar os efeitos da
ação humana e das políticas
como o de especiação, de extinção e de adaptação para
0
ambientais para a garantia da medir quantitativamente e qualitativamente as alterações
sustentabilidade do planeta.
ambientais ocasionadas por interferências antrópicas ou
(EM13CNT208) Aplicar os princípios

não.
da evolução biológica para analisar a Evolução humana
história humana, considerando sua
origem, diversificação, dispersão pelo
planeta e diferentes formas de
(GO-EMCNT208A) Reconhecer as etapas da evolução
humana, considerando teorias e conhecimentos das áreas
7
interação com a natureza,
valorizando e respeitando a da genética, antropologia, arqueologia e linguística para
diversidade étnica e cultural humana.
valorizar a diversidade étnica e cultural humana.
BNCC
(EM13CNT101) Analisar e
representar, com ou sem o uso de
dispositivos e de aplicativos digitais (GO-EMCNT101A) Compreender a definição de Trabalho
específicos, as transformações e Trabalho e
conservações em sistemas que
empregando seu conceito em situações cotidianas para
Energia
envolvam quantidade de matéria, descrever Energia do ponto de vista das Ciências da Natureza.
de energia e de movimento para
(GO-EMCNT101B)
realizar previsões sobre seus
2
comportamentos em situações Definir o conceito de potência em situações
cotidianas e em processos da dinâmica, examinando experiências simples para empregar
produtivos que priorizem o
em casos de eficiência de energia. Trabalho e
desenvolvimento sustentável, o uso
consciente dos recursos naturais e
Energia
a preservação da vida em todas as
(GO-EMCNT101G) Relacionar os elementos químicos com o tipo
suas formas.
de ligação química que podem fazer, considerando os conceitos
( EM13CNT203) Avaliar e prever de estabilidade entre átomos e íons, para analisar as Interações
0
efeitos de intervenções nos
características dos compostos. atômicas e
ecossistemas, e seus impactos nos
seres vivos e no corpo humano, com moleculares
base nos mecanismos de
manutenção da vida, nos ciclos da
matéria e nas transformações e
(GO-EMCNT203H) Compreender os processos energéticos
transferências de energia, celulares (respiração, fotossíntese, fermentação, quimiossíntese),
utilizando representações e
analisando seus aspectos físicos, químicos e biológicos para Metabolismo
simulações sobre tais fatores, com
relacioná-los à transformação e transferência de energia nos
8
ou sem o uso de dispositivos e celular
aplicativos digitais (como softwares mecanismos de manutenção da vida.
de simulação e de realidade virtual,
entre outros).
BNCC
(EM13CNT201) Analisar e discutir modelos,
teorias e leis propostos em diferentes épocas
e culturas para comparar distintas ( GO-EMCNT201F) Relacionar as diferentes formas de
explicações sobre o surgimento e a evolução
interação entre átomos, considerando os tipos de ligações
da Vida, da Terra e do Universo com as
teorias científicas aceitas atualmente. químicas (iônica, covalente e metálica) com os materiais
existentes e formas de vida para formular explicações
Interações atômicas e
( EM13CNT101) Analisar e representar, com ou
sobre essas interações e suas constantes mudanças e
sem o uso de dispositivos e de aplicativos moleculares
adaptações.
2
digitais específicos, as transformações e
conservações em sistemas que envolvam
quantidade de matéria, de energia e de
(GO-EMCNT101C) Compreender o conceito de
movimento para realizar previsões sobre seus
comportamentos em situações cotidianas e
transformação de energia utilizando exemplos do
Trabalho e Energia
em processos produtivos que priorizem o cotidiano relacionados ao aquecimento solar, fotossíntese,
desenvolvimento sustentável, o uso
energia eólica, energia nuclear, entre outros para analisar
consciente dos recursos naturais e a
o uso sustentável dos recursos naturais e a preservação da
0
formas. vida em todas as suas formas.
(EM13CNT203)
intervenções
Avaliar
nos
e
ecossistemas,
prever efeitos
e seus
de
(GO-EMCNT203G) Reconhecer a importância dos
impactos nos seres vivos e no corpo humano, organismos fotossintetizantes (algas e vegetais) como
com base nos mecanismos de manutenção base de todo processo ecológico que mantém a vida, Fluxo de energia
da vida, nos ciclos da matéria e nas
considerando as transformações e transferências
transformações e transferências de energia,
utilizando representações e simulações sobre energéticas envolvidas em seu metabolismo para
9
tais fatores, com ou sem o uso de relacionar a preservação da biodiversidade à manutenção
dispositivos e aplicativos digitais (como
do equilíbrio ecológico.
BNCC
(EM13CNT309)
Analisar questões
socioambientais, políticas e
econômicas relativas à
dependência do mundo atual (GO-EMCNT309A) Aplicar conhecimentos químicos, físicos e
em relação aos recursos não
biológicos referentes aos recursos renováveis e não
renováveis e discutir a
necessidade de introdução de renováveis de energia, demonstrando por meio de diagramas Formas de
alternativas e novas e relatórios as vantagens e desvantagens desses recursos energia
2
tecnologias energéticas e de
para resolver situações envolvendo as matrizes energéticas.
materiais, comparando
diferentes tipos de motores e
processos de produção de
novos materiais.
(EM13CNT303)
Interpretar textos de
divulgação científica que
1
tratem de temáticas das
Ciências da Natureza,
disponíveis em diferentes
mídias, considerando
apresentação dos dados, tanto
a
(GO-EMCNT303B) Entender o uso de diferentes fontes de
Fontes e tipos de
energia
na forma de textos como em
energia, comparando suas diversas aplicações tecnológicas
equações, gráficos e/ou para desenvolver argumentos científicos, legais e éticos a
tabelas, a consistência dos
respeito dos benefícios e consequências destas aplicações.
0
argumentos e a coerência das
conclusões, visando construir
estratégias de seleção de
fontes confiáveis de
informações.
BNCC
(EM13CNT208)
Aplicar os princípios da
evolução biológica para analisar
a história humana, considerando
sua origem, diversificação,
dispersão pelo planeta e (GO-EMCNT208B) Aplicar conhecimentos de interações
diferentes formas de interação intermoleculares, comparando as propriedades de Interações
com a natureza, valorizando e
biomoléculas, quanto à solubilidade, reatividade e demais atômicas e
2
respeitando a diversidade
étnica e cultural humana. propriedades físicas e químicas para esquematizar o moleculares
processo de formação e funcionamento do DNA.
debater situações controversas
sobre a aplicação de
conhecimentos da área de
(GO-EMCNT304D)
Ciências da Natureza (tais como
1
tecnologias do DNA,
Entender o uso da energia nuclear,
tratamentos com célulastronco, comparando diversas aplicações tecnológicas para
neurotecnologias, produção de Energia nuclear
desenvolver argumentos científicos, legais e éticos a
tecnologias de defesa,
estratégias de controle de
respeito de sua aplicação.
pragas, entre outros), com base
em argumentos consistentes,
legais, éticos e responsáveis,
1
distinguindo diferentes pontos
de vista.
BNCC
(EM13CNT203) Avaliar e prever efeitos
de intervenções nos ecossistemas, e seus
impactos nos seres vivos
humano, com base nos mecanismos de
e no corpo
(GO-EMCNT203D) Analisar a estrutura e dinâmica dos ecossistemas
manutenção da vida, nos ciclos da (habitat e nicho ecológico, cadeias e teias alimentares, níveis tróficos,
matéria e nas transformações e sucessão ecológica, bioacumulação, magnificação trófica, ciclos Ecossistemas
transferências de energia, utilizando
biogeoquímicos entre outros) criticando ações de intervenção no
representações e simulações sobre tais
fatores, com ou sem o uso de ambiente para propor medidas de conservação, recuperação ou
2
dispositivos e aplicativos digitais (como utilização sustentável da biodiversidade.
(EM13CNT104) Avaliar os benefícios e os (GO-EMCNT104F) Avaliar os riscos do uso de diferentes defensivos

riscos à saúde e ao ambiente, Impactos nas
agrícolas, considerando suas composições químicas, destinação de uso
considerando a composição, a
e regulamentação legal vigente para questionar seus usos frente a cadeias
toxicidade e a reatividade de diferentes
materiais e produtos, como também o outras opções de manejo de cultivos (como controle biológico), e aos tróficas
1
nível de exposição a eles, posicionando-
problemas de saúde (malformação fetal, aborto, câncer, dermatoses
se criticamente e propondo soluções
individuais e/ou coletivas para seus usos entre outros) e ambientais (contaminação do solo e lençóis freáticos,
e descartes responsáveis. eliminação de espécies vegetais nativas e de insetos polinizadores
entre outros) que acarretam.
(EM13CNT104) Avaliar os benefícios e os
riscos à saúde e ao ambiente,
Funções
considerando a composição, a (GO-EMCNT104D) Identificar os resíduos e suas composições,
toxicidade e a reatividade de diferentes inorgânicas
considerando sua origem e seu grau de periculosidade física, química
2
materiais e produtos, como também o
nível de exposição a eles, posicionando- ou biológica para conscientizar sobre a poluição do meio ambiente
se criticamente e propondo soluções ocasionada a partir da geração e descarte indevidos destes materiais.
individuais e/ou coletivas para seus usos
e descartes responsáveis.
BNCC
representar, com ou sem o uso de
(GO-EMCNT101D)
dispositivos e de aplicativos
digitais específicos, as
Utilizar as diferentes massas de
transformações e conservações reagentes e produtos, investigando as diferentes
Relação de
em sistemas que envolvam proporções contidas nas mais diversas reações químicas e
quantidade de matéria, de massas
biológicas para estimar quantidade de materiais utilizados
energia e de movimento para
realizar previsões sobre seus nos diversos processos, evitando desperdícios e impactos
2
comportamentos em situações que o excesso de materiais pode causar ao meio ambiente.
cotidianas e em processos
produtivos
desenvolvimento
que priorizem
sustentável,
o
o
(GO-EMCNT101H) Identificar reagentes, produtos, estados
uso consciente dos recursos físicos, solução aquosa etc., descrevendo uma equação
naturais e a preservação da vida química para comparar a quantidade de átomos dos Estequiometria
em todas as suas formas.
reagentes com a quantidade de átomos do produto.
1 (EM13CNT104)
ao ambiente,
composição,
reatividade
materiais e
a
de
Avaliar
benefícios e os riscos à saúde e
considerando
toxicidade
produtos,
e
diferentes
como
os
a
a
(GO-EMCNT104G)
presença de
Compreender
poluentes
diclorodifeniltricloroetano
orgânicos
e mercúrio
o
bioacumulação em uma cadeia trófica, relacionando-o a
processo
persistentes
no ambiente
como
de
para
Bioacumulação e
magnificação
trófica
também o nível de exposição a
propor melhores escolhas relacionadas ao uso consciente e
3
eles, posicionando-se
criticamente e propondo soluções sustentável de substâncias que podem gerar resíduos
individuais e/ou coletivas para tóxicos.
seus usos e descartes
responsáveis.
BNCC
(EM13CNT101)
Analisar e representar, com ou
sem o uso de dispositivos e de (GO-EMCNT101E) Aplicar princípios de conservação e
aplicativos digitais específicos, as quantidade de movimento associado ao impulso de um
transformações e conservações
corpo, comparando em diferentes sistemas (aberto,
em sistemas que envolvam
fechado isolado) para avaliar seus efeitos em diferentes Dinâmica
quantidade de matéria, de
energia e de movimento para situações do cotidiano. Impulsiva
realizar previsões sobre seus
2
comportamentos em situações
cotidianas e em processos
produtivos que priorizem o
desenvolvimento sustentável, o
uso consciente dos recursos (GO-EMCNT204D) Explicar o movimento de objetos na
naturais e a preservação da vida
Terra, utilizando experimentos simples para analisar a
em todas as suas formas.
influência da gravidade na formação da vida como a
1
(EM13CNT204) conhecemos.
Movimento de
cálculos a respeito dos movimentos
de objetos na Terra, no Sistema
(GO-EMCNT204E) Compreender as Leis que descrevem os
Corpos Celestes
Solar e no Universo com base na movimentos dos corpos celestes analisando as interações
análise das interações gravitacionais (com ou sem uso softwares de simulação e
gravitacionais, com ou sem o uso
de realidade virtual, entre outros) para prever fenômenos
de dispositivos e aplicativos digitais
astronômicos.
4
BNCC
(EM13CNT209)
Analisar a evolução
associando-a aos modelos de
estelar
(GO-EMCNT209C) Compreender de maneira ampla fenômenos
origem e distribuição dos cósmicos, planetários e biológicos, considerando pesquisas
elementos químicos no multidisciplinares que compreendem astronomia, biologia
Universo, compreendendo suas
molecular, ecologia, ciências planetárias, ciências da
relações com as condições
necessárias ao surgimento de
informação dentre outras para discutir sobre a origem,
sistemas solares e planetários, evolução, distribuição e o futuro da vida no Universo. Movimento de
2
suas estruturas e composições Corpos Celestes
e as possibilidades de
existência de vida, utilizando
representações e simulações,
com ou sem o uso de
dispositivos e aplicativos
(GO-EMCNT105B) Compreender a importância dos ciclos
biogeoquímicos, considerando o fluxo de energia nos
simulação e de realidade
virtual, entre outros). ecossistemas para avaliar ações de agentes ou fenômenos que
1
possam causar alterações nesses processos.
(EM13CNT105) Ciclos
Analisar os ciclos
biogeoquímicos
biogeoquímicos e interpretar
os efeitos de fenômenos (GO-EMCNT105A) Comparar os ciclos biogeoquímicos,
naturais e da interferência analisando a ciclagem dos principais elementos químicos nos
humana sobre esses ciclos
meios bióticos e abióticos para avaliar semelhanças, diferenças
para promover ações
e inter-relações entre a composição de toda a matéria que
5
individuais e/ ou coletivas que
minimizem consequências constitui os ecossistemas terrestres.
nocivas à vida.
E SUAS TECNOLOGIAS
BNCC
2
compreendendo seus
princípios e
1
responsável e

de linguagem em
(GO-EM701E)
7
BNCC
coletividade.

2
TDICs: "Fake news"

na formação do
(GO-EM702E)
1
e produção de
8
BNCC


2
autorais
portuguesa.
(EM13LGG704)
criticamente de
1

9
distribuição do

cultura de rede.
BNCC
(EM13CNT206)
Discutir a importância
conservação da biodiversidade, considerando
da preservação e
(GO-EMCNT206A) Compreender a importância da
parâmetros qualitativos e quantitativos, e biodiversidade associando intervenções que resultam em
avaliar os efeitos da ação humana e das degradação ou conservação ambiental a processos
políticas ambientais para a garantia da
produtivos e sociais e a instrumentos ou ações científico- Biodiversidade
sustentabilidade do planeta.
tecnológicas, para debater sobre a importância das ações
(EM13CNT203)
2
locais ou globais que levam a criação de políticas ambientais.
Avaliar e prever efeitos de intervenções nos
ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos
e no corpo humano, com base nos mecanismos
de manutenção da vida, nos ciclos da matéria (GO-EMCNT203E) Analisar perturbações ambientais,
e nas transformações e transferências de
considerando fontes, transporte e/ou destino dos poluentes e Perturbações
energia, utilizando representações e
simulações sobre tais fatores, com ou sem o a previsão de seus efeitos em sistemas naturais, produtivos ou
ambientais
uso de dispositivos e aplicativos digitais (como sociais para propor soluções problemas relacionados à
2
softwares de simulação e de realidade virtual,
manutenção da qualidade da vida humana.
entre outros).
(EM13CNT306)
Avaliar
cotidianas,
os riscos
aplicando
envolvidos em
conhecimentos
atividades
das
(GO-EMCNT306A) Utilizar conhecimentos da química, física e
Impactos
Ciências da Natureza, para justificar o uso de
biologia, na resolução de problemas ambientais,
ambientais
equipamentos e recursos, bem como interpretando situações que envolvem tomadas de decisões,
comportamentos de segurança, visando à
0
bem como medidas de proteção de manuseio para predizer
integridade física, individual e coletiva, e
processos mais eficazes e de menor impacto ao ser humano e
socioambiental, podendo fazer uso de
dispositivos e aplicativos digitais que meio ambiente.
viabilizem a estruturação de simulações de
tais riscos.
BNCC
(EM13CNT307)
Analisar as propriedades dos
materiais para avaliar a
adequação
diferentes
de seu uso em
aplicações
(GO-EMCNT307D) Compreender o funcionamento da fibra
(industriais, cotidianas, óptica para o transporte de informação em grande
2
arquitetônicas ou tecnológicas) quantidade e com alta velocidade, analisando o fenômeno
e/ ou propor soluções seguras e Fenômenos
da reflexão interna total para julgar tanto as vantagens
sustentáveis considerando seu
Ondulatórios
contexto local e cotidiano. quanto as desvantagens desta tecnologia comparada a
outros dispositivos.
(EM13CNT203)
Avaliar e prever efeitos de
intervenções nos ecossistemas, e
seus impactos nos seres vivos e
2
no corpo humano, com base nos
mecanismos de manutenção da
(GO-EMCNT203B) Utilizar conhecimento de concentração de
vida, nos ciclos da matéria e nas soluções, comparando teores de poluição do ar, da terra e da Soluções
transformações e transferências água por meio de concentração comum, molar, ppm e outros
de energia, utilizando
para propor ações (campanhas, com ou sem uso de
representações e simulações
sobre tais fatores, com ou sem o
tecnologias) que busquem meios de diminuição de poluição,
uso de dispositivos e aplicativos a corresponsabilidade social e o exercício da cidadania.
1
simulação e de realidade virtual,
entre outros).
BNCC
(EM13CNT104)
Avaliar os benefícios e os riscos à
saúde e ao ambiente, considerando
a composição, a toxicidade e a (GO-EMCNT104E) Analisar a degradação do meio
reatividade de diferentes materiais
ambiente, relacionando as diferentes formas de
e produtos, como também o nível
de exposição a eles, posicionando-
poluição às alterações que impactam a cadeia trófica
se criticamente e propondo e consequentemente o equilíbrio ambiental para Poluição
2
soluções individuais e/ou coletivas
promover a conscientização que leve ao
para seus usos e descartes
responsáveis.
desenvolvimento de ações individuais e coletivas a
favor da sustentabilidade.
( EM13CNT203) Avaliar e prever

efeitos de intervenções nos Lixo, resíduo e rejeito
ecossistemas, e seus impactos
2
nos seres vivos e no corpo (GO-EMCNT203F) Diferenciar lixo, resíduo e rejeito,
Reciclagem,
humano, com base nos
analisando suas características biológicas, químicas
mecanismos de manutenção da reutilização,
vida, nos ciclos da matéria e nas ou físicas envolvidas para discutir criticamente sobre
reaproveitamento de
transformações e transferências as etapas em processos de obtenção, transformação,
de energia, utilizando materiais e energia
utilização ou reciclagem de recursos naturais,
representações e simulações
energéticos ou matériasprimas.
sobre tais fatores, com ou sem o
2
uso de dispositivos e aplicativos
simulação e de realidade virtual,
entre outros).
BNCC
(GO-EMCNT105C) Interpretar os efeitos de fenômenos naturais
(EM13CNT105) (efeito estufa, ciclos hídricos, sucessões ecológicas, cadeias
Analisar os ciclos
biogeoquímicos e interpretar
alimentares) e ações antrópicas, (queimadas, desmatamento,
os efeitos de fenômenos produção e descarte de resíduos, caça) que geram desequilíbrios Fenômenos naturais e
naturais e da interferência ações antrópicas
na natureza (desertificação, chuva ácida, poluição, aquecimento
humana sobre esses ciclos
global, extinções entre outros), considerando a dinâmica de Estresse ambiental
para promover ações
individuais e/ ou coletivas ciclagem dos elementos químicos e políticas públicas de
2
que minimizem consequências preservação do meio ambiente para desenvolver ações locais que
nocivas à vida.
visem à conscientização da comunidade quanto às questões
( EM13CNT102) ambientais.
Realizar previsões, avaliar
Ecossistemas e
intervenções
protótipos
e/ou
de
construir
sistemas
(GO-EMCNT105E) Discutir ações antrópicas que geram efeitos
preservação
térmicos que visem à nocivos aos ecossistemas, promovendo um senso crítico sobre o uso
ambiental
sustentabilidade, de recursos como gás natural, combustíveis fósseis, metais
2
considerando sua composição
pesados, minérios, entre outros para valorizar ações e políticas
e os efeitos das variáveis
termodinâmicas sobre seu públicas voltadas à preservação do meio ambiente.
funcionamento, considerando
também o uso de tecnologias
digitais que auxiliem no
(GO-EMCNT102E) Aplicar conceitos termoquímicos e
Termoquímica
cálculo de estimativas e no termodinâmicos, construindo protótipos que auxiliem na

apoio à construção dos compreensão de sistemas térmicos para avaliar processos
3
protótipos.
relacionados ao uso de tecnologias sustentáveis que gerem menor
impacto à sociedade e ao meio ambiente.
BNCC
(EM13CNT102) Realizar previsões, avaliar

intervenções e/ou construir protótipos
(GO-EMCNT102G) Discutir sobre as quantidades de calor
de sistemas térmicos que visem à trocadas em um sistema isolado termicamente, propondo a
sustentabilidade, considerando sua
construção de um calorímetro caseiro para medir a variação
composição e os efeitos das variáveis
de calor das reações. Termometria e
termodinâmicas sobre seu
funcionamento, considerando também o Calorimetria
uso de tecnologias digitais que auxiliem
no cálculo de estimativas e no apoio à
(GO-EMCNT106H)
2
construção dos protótipos.
Conhecer as relações existentes entre as
(EM13CNT106) Avaliar, com ou sem o quantidades de matéria e o calor na transformação da

uso de dispositivos e aplicativos digitais, matéria, associando a variação de entalpia com cada
tecnologias e possíveis soluções para as
demandas que envolvem a geração, o
mudança de estado físico para quantificar a entalpia de Termoquímica
transporte, a distribuição e o consumo combustão das reações e a entalpia das substâncias.
de energia elétrica, considerando a
disponibilidade de recursos, a eficiência
energética, a relação custo/benefício, (GO-EMCNT202D) Identificar estruturas de vírus, bactérias,
2
as características geográficas e
protozoários e fungos, com uso ou não de dispositivos
ambientais, a produção de resíduos e os Microrganismos
impactos socioambientais e culturais. tecnológicos, analógicos ou digitais para relacionar seus
ciclos de vida às suas importâncias médica, ecológica,
(EM13CNT202) Analisar as diversas
formas de manifestação da vida em industrial, farmacêutica dentre outras.
seus diferentes níveis de organização,
bem como as condições
favoráveis e os fatores limitantes a elas,
ambientais
(GO-EMCNT202F) Classificar os vegetais em grupos, Plantas
4
com ou sem o uso de dispositivos e taxonômicos ou não, evidenciando sua morfologia e fisiologia,
aplicativos digitais (como softwares de
bem como suas relações ecológicas com os demais
simulação e de realidade virtual, entre
outros). componentes dos ecossistemas para averiguar a importância
destes seres vivos para a manutenção da vida na Terra.
BNCC
(GO-EMCNT202E) Comparar características

(EM13CNT202) anatômicas e fisiológicas dos animais vertebrados e
Analisar as diversas formas de invertebrados, considerando suas relações ecológicas e
manifestação da vida em seus diferentes
biodiversidade para relacionar seus ciclos de vida à
níveis de organização, bem como as
manutenção do equilíbrio dos ecossistemas e saúde
2
condições ambientais favoráveis e os
fatores limitantes a elas, com ou sem o uso humana. Animais
de dispositivos e aplicativos digitais (como
(GO-EMCNT102A) Empregar conceito de velocidade
de reação, examinando vários processos químicos,
físicos e biológicos associados para escolher processos
(EM13CNT102)
2
mais eficazes de conservação de diversos insumos
Realizar previsões, avaliar intervenções
e/ou construir protótipos de sistemas (alimentos, medicamentos) essenciais à vida.
térmicos que visem à sustentabilidade,
considerando sua composição e os efeitos
das variáveis termodinâmicas sobre seu
(GO-EMCNT102H) Reconhecer as dinâmicas das Cinética química
funcionamento, considerando também o reações químicas, por meio de estudos cinéticos, de

uso de tecnologias digitais que auxiliem no equilíbrio com ou sem uso de tecnologias digitais,
cálculo de estimativas e no apoio à
considerando os efeitos das variáveis para avaliar
5
processos reacionais e sua dinâmica no meio
ambiente.
BNCC
(EM13CNT105)
Analisar os ciclos biogeoquímicos
interpretar os efeitos de fenômenos naturais
e
(GO-EMCNT105D) Utilizar conhecimentos referentes
e da interferência humana sobre esses à reversibilidade de reações químicas, fatores que

ciclos para promover ações individuais e/ alteram a velocidade da reação, pH, entre outros,
ou coletivas que minimizem consequências
aplicando no contexto dos ciclos biogeoquímicos
nocivas à vida.
para propor alternativas sustentáveis que minimizem Equilíbrio químico
(EM13CNT203) consequências nocivas à vida.
2
Avaliar e prever efeitos de intervenções nos
ecossistemas,
vivos e no
e
corpo
seus impactos
humano, com
nos
base
seres
nos
(GO-EMCNT203C) Relacionar o funcionamento dos
mecanismos de manutenção da vida, nos sistemas que compõem o organismo humano à
ciclos da matéria e nas transformações e
manutenção de sua homeostase, considerando os Metabolismo e
transferências de energia, utilizando
processos físicos, químicos e biológicos, internos e
representações e simulações sobre tais homeostase
fatores, com ou sem o uso de dispositivos e externos, que impactam na fisiologia humana para o
aplicativos digitais (como softwares de desenvolvimento de ações, locais e/ou regionais, que
2
simulação e de realidade virtual, entre
conscientizem quanto a relação entre equilíbrio
outros).
ecológico e preservação da saúde.
(EM13CNT102)
Realizar previsões, avaliar intervenções
e/ou construir protótipos de sistemas
térmicos que visem à sustentabilidade, (GO-EMCNT102B) Entender o trabalho de um gás,
considerando sua composição e os efeitos empregando esse conceito em experiências para Estudo dos Gases
das variáveis termodinâmicas sobre seu
6
analisar sistemas térmicos, como o gás no interior de
funcionamento, considerando também o uso
de tecnologias digitais que auxiliem no um recipiente com êmbolo, pistões em movimento no
cálculo de estimativas e no apoio à motor automotivo, dentre outros.
BNCC
(EM13CNT102) Realizar previsões, avaliar
intervenções e/ou construir protótipos de
sistemas térmicos que visem à ( GO-EMCNT102C) Expressar a primeira lei da
sustentabilidade, considerando sua
termodinâmica como uma generalização da
composição e os efeitos das variáveis
termodinâmicas sobre seu funcionamento, conservação da energia usando experiências ou
considerando também o uso de tecnologias simuladores para analisar como o calor e o trabalho
digitais que auxiliem no cálculo de
mecânico podem influenciar em um sistema térmico. Leis da Termodinâmica
estimativas e no apoio à construção dos
2
protótipos.
(EM13CNT301) Construir questões, elaborar

(GO-EMCNT301C) Aplicar conhecimentos de
hipóteses, previsões e estimativas, empregar
instrumentos de medição e representar e velocidade de reação química, reações reversíveis,
interpretar modelos explicativos, dados comparando vários experimentos, com ou sem uso de Equilíbrio químico
e/ou resultados experimentais para
recursos tecnológicos para resolver problemas
construir, avaliar e justificar conclusões no
enfrentamento de situações-problema sob envolvendo equilíbrio químico.
2
uma perspectiva científica.
(EM13CNT310)
Investigar e analisar os efeitos de
( GO-EMCNT310C) Desenvolver atividades
Conservação de
programas de infraestrutura e demais experimentais sobre conservação de alimentos (de
serviços básicos (saneamento, energia alimentos
oxidação, putrefação e fermentação), considerando
elétrica, transporte, telecomunicações,
Cinética química
cobertura vacinal, atendimento primário à
a influência da temperatura, uso de inibidores,
concentração de conservantes e superfície de
7
saúde e produção de alimentos, entre
outros) e identificar necessidades locais
contato, para promover ações que contribuam para
e/ou regionais em relação a esses serviços,
a melhoria na qualidade de vida e nas condições de
a fim de avaliar e/ou promover ações que
contribuam para a melhoria na qualidade saúde da população local.
de vida e nas condições de saúde da
população.
BNCC
(GO-EMCNT207A) Compreender a biologia do

desenvolvimento humano, analisando processos genéticos e
bioquímicos que ocorrem durante o desenvolvimento dos
embriões humanos para debater sobre o começo da vida Embriologia
humana e as mudanças que ocorrem durante o humana

(EM13CNT207) Identificar,
desenvolvimento pré-natal.
2
analisar e discutir
vulnerabilidades
vinculadas às vivências e
aos desafios
contemporâneos aos quais
(GO-EMCNT207B) Compreender a sexualidade como
as juventudes estão processo natural, porém complexo inerente ao ser humano,

Reprodução
expostas, considerando os considerando o desenvolvimento fisiológico, anatomia e
humana e
aspectos físico,
funcionamento dos órgãos sexuais para promover bem-estar
psicoemocional e social, a sexualidade
2
fim de desenvolver e biopsicossocial.
divulgar ações de
prevenção e de promoção
da saúde e do bem-estar.
(GO-EMCNT207C) Reconhecer mudanças físicas e
Adolescência e
psicológicas na adolescência, discutindo processo de
amadurecimento biológico, psicológico, sexual e social para puberdade
desenvolver pensamento crítico frente às vulnerabilidades
8
desta fase ao associá-las a construção do seu Projeto de
Vida.
BNCC
(EM13CNT207)
Identificar, analisar e discutir
vulnerabilidades vinculadas às ( GO-EMCNT207D) Descrever a organização e o
vivências e aos desafios
funcionamento do sistema reprodutor feminino e masculino,
contemporâneos aos quais as
juventudes estão expostas, analisando os fundamentos da reprodução humana para Sistemas
considerando os aspectos físico, promover ações de prevenção e de promoção da saúde e reprodutores

psicoemocional e social, a fim de
do bem-estar.
2
feminino e
desenvolver e divulgar ações de
prevenção e de promoção da masculino
saúde e do bem-estar.
(EM13CNT107) (GO-EMCNT107E) Explicar o funcionamento de pilhas e

Realizar previsões qualitativas e baterias, utilizando conceitos de oxidação, redução,
quantitativas sobre o
diferença de potencial e corrente elétrica para propor
2
funcionamento de geradores,
motores elétricos e seus
ações sustentáveis em relação ao descarte de materiais.
componentes, bobinas,
transformadores, pilhas, baterias Eletroquímica
e dispositivos eletrônicos,
base na análise dos processos de
com
(GO-EMCNT107G) Discutir sobre os diferentes usos das
transformação e condução de pilhas e baterias, descrevendo os aparelhos que são
energia envolvidos com ou sem o carregados diretamente na rede elétrica para analisar
funcionamento, vantagens e desvantagens desses
9
digitais, para propor ações que
visem a sustentabilidade. dispositivos.
BNCC
(EM13CNT207)
Identificar, analisar e discutir ( GO-EMCNT207D) Descrever a organização e o
vulnerabilidades vinculadas às
funcionamento do sistema reprodutor feminino e masculino,
vivências e aos desafios
analisando os fundamentos da reprodução humana para
Sistemas
juventudes estão expostas, promover ações de prevenção e de promoção da saúde e do
reprodutores
considerando os aspectos físico, bem-estar.
psicoemocional e social, a fim de feminino e
2
masculino
prevenção e de promoção da
saúde e do bem-estar.
(EM13CNT107) (GO-EMCNT107E) Explicar o funcionamento de pilhas e
Realizar previsões qualitativas e baterias, utilizando conceitos de oxidação, redução,

quantitativas sobre o diferença de potencial e corrente elétrica para propor ações
sustentáveis em relação ao descarte de materiais.
3
transformadores, pilhas, baterias Eletroquímica
e
base
dispositivos
na análise
eletrônicos,
dos processos
com
(GO-EMCNT107G) Discutir sobre os diferentes usos das
de transformação e condução de pilhas e baterias, descrevendo os aparelhos que são

energia envolvidos com ou sem o carregados diretamente na rede elétrica para analisar
funcionamento, vantagens e desvantagens desses
dispositivos.
0
visem a sustentabilidade.
BNCC
(EM13CNT102)
Realizar previsões, avaliar
intervenções e/ou construir
protótipos
que visem
de
à
sistemas
sustentabilidade,
térmicos
( GO-EMCNT102D) Aplicar conceitos relativos à termodinâmica
Leis da
considerando sua composição e
e termoquímica (calor; processos endotérmicos e exotérmicos;
Termodinâmica
os efeitos das variáveis entalpia e entropia), considerando diversas situações
termodinâmicas sobre seu
cotidianas, para analisar o funcionamento de mecanismos
2
funcionamento, considerando
também o uso de tecnologias
térmicos.
digitais que auxiliem no cálculo de
estimativas e no apoio à (GO-EMCNT102F) Compreender a máquina térmica como um
construção dos protótipos. Leis da
dispositivo que transforma parcialmente calor em trabalho,
Termodinâmica
(EM13CNT107) aplicando em sistemas térmicos simples conhecimentos
Realizar previsões qualitativas e adquiridos para comparar a eficiência de equipamentos
3
termodinâmicos.
componentes, bobinas, (GO-EMCNT107F) Diferenciar processos espontâneos (pilhas)
transformadores, pilhas, baterias e
e não espontâneos (eletrólise) de reações químicas que Eletrólise
dispositivos eletrônicos, com base
na análise dos processos de envolvem energia elétrica, comparando as diversas reações
transformação e condução de para avaliar processos viáveis em relação a custo, degaste de
energia envolvidos com ou sem o
materiais e impactos ambientais.
1
BNCC
(EM13CNT102)
Realizar
intervenções
previsões,
e/ou
avaliar
construir
( GO-EMCNT207F) Analisar a ocorrência da gravidez
protótipos de sistemas térmicos que durante a adolescência, considerando a influência dos

visem à sustentabilidade, contextos (sociais, econômicos, familiares, entre outros),
considerando sua composição e os
nos quais o/a adolescente está inserido para desenvolver Gestação, saúde
efeitos das variáveis termodinâmicas
comportamentos responsáveis no que se refere ao próprio sexual e reprodutiva
sobre seu funcionamento,
Projeto de Vida.
2
considerando também o uso de
tecnologias digitais que auxiliem no
cálculo de estimativas e no apoio à
Métodos
(EM13CNT107) (GO-EMCNT207G) Discutir o uso de métodos
contraceptivos
Realizar previsões qualitativas e contraceptivos, considerando seus tipos, indicações e
quantitativas sobre o usos para construir conhecimentos que embase futuras
3
escolhas relacionadas ao desenvolvimento do Projeto de
Vida.
Infecções sexualmente
transformadores, pilhas, baterias
e dispositivos eletrônicos, com
(GO-EMCNT207E) Identificar infecções que podem ser transmissíveis (ISTs)
transmitidas por meio de contato sexual, reconhecendo
base na análise dos processos Saúde sexual e
de transformação e condução seus patógenos causadores, suas diversas vias de
reprodutiva
de energia envolvidos com ou contágio e seus sintomas para desenvolver ações de
Prevenção de ISTs
2
sem o uso de dispositivos e prevenção coletiva, de prevenção individual e de
aplicativos digitais, para propor autocuidado.
ações que visem a
sustentabilidade.
E SUAS TECNOLOGIAS
BNCC
2
compreendendo seus
princípios e
3
responsável e

de linguagem em
(GO-EM701E)
4
BNCC
coletividade.

2
TDICs: "Fake news"

na formação do
(GO-EM702E)
3
e produção de
5
BNCC


2
autorais
portuguesa.
(EM13LGG704)
criticamente de
3

6
distribuição do

cultura de rede.
BNCC
(EM13CNT203)
(GO-EMCNT203A)
Avaliar e prever efeitos de
intervenções nos ecossistemas, Aplicar conhecimento sobre os diversos
e seus impactos nos seres vivos compostos orgânicos e suas propriedades, identificando
e no corpo humano, com base
representações e simulações referentes a esses compostos
nos mecanismos de
para formular proposições sobre as suas interações no corpo Introdução a funções
manutenção da vida, nos ciclos
da matéria e nas humano. orgânicas
2
transformações e
transferências de energia,
utilizando representações e
simulações sobre tais fatores,
com ou sem o uso de
(GO-EMCNT305C) Estudar casos de reações químicas, como
dispositivos e aplicativos
a síntese da ureia, reações nucleares de fissão e fusão,
simulação e de realidade considerando o contexto histórico do qual foram produzidos
Reações químicas e
virtual, entre outros). para avaliar a interferência do ser humano no ambiente em
3
reações nucleares
que vive e os impactos negativos produzidos pela aplicação
(EM13CNT305) indevida dessas descobertas no organismo humano e no meio

Investigar e discutir o uso em que vivemos.
indevido de conhecimentos das
Ciências da Natureza na
justificativa de processos de (GO-EMCNT305A) Compreender a evolução da ciência,
História e evolução da
discriminação, segregação e analisando diferentes conhecimentos e conceitos construídos Ciência
7
privação de direitos individuais
e alterados ao longo do tempo para avaliar ações
e coletivos, em diferentes
contextos sociais e históricos, direcionadas à melhoria da saúde humano e manutenção da
para promover a equidade e o sustentabilidade ambiental.
respeito à diversidade.
BNCC
(EM13CNT203) (GO-EMCNT203A) Aplicar conhecimento sobre os
Avaliar e prever efeitos de diversos compostos orgânicos e suas propriedades,

intervenções nos ecossistemas, e identificando representações e simulações referentes
seus impactos nos seres vivos e no
a esses compostos para formular proposições sobre as
corpo humano, com base nos Introdução a funções
mecanismos de manutenção da suas interações no corpo humano.
orgânicas
vida, nos ciclos da matéria e nas
transformações e transferências de
2
energia, utilizando representações
e simulações sobre tais fatores,
com ou sem o uso de dispositivos e (GO-EMCNT305C) Estudar casos de reações
aplicativos digitais (como softwares
químicas, como a síntese da ureia, reações nucleares
de simulação e de realidade virtual,
entre outros).
de fissão e fusão, considerando o contexto histórico
do qual foram produzidos para avaliar a interferência Reações químicas e
do ser humano no ambiente em que vive e os reações nucleares

(EM13CNT305)
3
Investigar e discutir o uso indevido
impactos negativos produzidos pela aplicação
de conhecimentos das Ciências da indevida dessas descobertas no organismo humano e
Natureza na justificativa de
no meio em que vivemos.
processos de discriminação,
segregação e privação de direitos História e evolução da
individuais e coletivos, em (GO-EMCNT305A) Compreender a evolução da Ciência
diferentes contextos sociais e ciência, analisando diferentes conhecimentos e
históricos, para promover a
conceitos construídos e alterados ao longo do tempo
8
equidade e o respeito à
diversidade. para avaliar ações direcionadas à melhoria da saúde
humano e manutenção da sustentabilidade ambiental.
BNCC
(EM13CNT302)
Comunicar,
diversos
para
contextos,
públicos variados,
resultados
em
de
(GO-EMCNT302B) Discutir textos científicos de
análises, pesquisas e/ou experimentos, relevância sociocultural e/ou ambiental empregando
elaborando e/ou interpretando textos, os conceitos científificos em situações concretas para
gráficos, tabelas, símbolos, códigos,
divulgar os resultados. Textos científicos
sistemas de classificação e equações,
por meio de diferentes linguagens,
mídias, tecnologias digitais de
2
informação e comunicação (TDICs), de
modo a participar e/ou promover
debates em torno de temas científicos
e/ou tecnológicos de relevância (GO-EMCNT307C) Investigar a utilização de materiais
sociocultural e ambiental.
isolantes, condutores e semicondutores, considerando
(EM13CNT307) suas características elétricas e térmicas, por meio de

Eletrostática
Analisar as propriedades dos materiais projeto de pesquisa para avaliar a adequação de seu
3
para avaliar a adequação de seu uso em
uso em diferentes aplicações tecnológicas.
diferentes aplicações (industriais,
cotidianas, arquitetônicas ou
tecnológicas) e/ ou propor soluções
seguras e sustentáveis considerando seu
contexto local e cotidiano.
(GO-EMCNT308D) Compreender os diferentes
significados do termo tecnologia frente a diferentes
Ciência e
(EM13CNT308) contextos, considerando o desenvolvimento histórico
Investigar e analisar o funcionamento de
da humanidade em sua relação com a natureza para Tecnologia
9
equipamentos elétricos e/ou eletrônicos
valorizar os diversos aparatos, processos, técnicas, e
e sistemas de automação para
compreender as tecnologias ferramentas que têm beneficiado o ser humano em
contemporâneas e avaliar seus impactos sua vida contemporânea.
sociais, culturais e ambientais.
BNCC
(GO-EMCNT106D) Entender os conceitos de tensão e corrente

elétrica aplicando-os em circuitos elétricos com arranjos
(EM13CNT106) variados de resistência para analisar o consumo de energia
2
Avaliar, com ou sem o uso elétrica em diversas simulações e situações cotidianas.
de dispositivos e aplicativos
digitais,
possíveis
tecnologias
soluções para
e
as
(GO-EMCNT106A) Conceituar resistência e resistividade
demandas que envolvem a elétricas, calculando a perda de energia elétrica com o
geração, o transporte, a transporte e distribuição para examinar a eficiência energética
distribuição e o consumo de
no processo.
energia elétrica, Eletrodinâmica
4
considerando a
disponibilidade de recursos, (GO-EMCNT106B) Aplicar conhecimentos referentes à
a eficiência energética, a
associação de circuitos elétricos (série ou paralelo),
relação custo/benefício, as
características geográficas considerando experimentos laboratoriais (construindo circuitos
e ambientais, a produção simples com pisca-pisca, LEDs, lâmpadas de lanterna, dentre
de resíduos e os impactos
outras alternativas) e/ou softwares para analisar instalações
socioambientais e culturais.
elétricas utilizadas em diferentes ambientes (residências, prédios
0
comerciais, na escola, dentre outros).
BNCC
(GO-EMCNT310H) Reconhecer a biotecnologia como a área

responsável pelo desenvolvimento de métodos, processos e técnicas
(EM13CNT310) Investigar e
que utilizam seres vivos, considerando conhecimentos físicos,
analisar os efeitos de
programas de infraestrutura químicos e biológicos para valorizar ações que promovam a saúde,
e demais serviços básicos a produção de alimentos, matérias primas ou produtos industriais de
2
(saneamento, energia
maneira sustentável. Biotecnologia
elétrica, transporte,
telecomunicações,
cobertura vacinal,
atendimento
saúde e
primário
produção
à
de
(GO-EMCNT310D) Diferenciar imunização ativa e passiva,
alimentos, entre outros) e comparando agentes imunizadores (soros e vacinas) para valorizar
identificar necessidades métodos de tratamento e prevenção de doenças que possam
locais e/ou regionais em
4
comprometer a saúde individual, coletiva ou ambiental.
relação a esses serviços, a Imunologia
fim de avaliar e/ou
promover ações que
contribuam para a melhoria
na qualidade de vida e nas
(GO-EMCNT310F) Reconhecer os mecanismos de imunidade do
condições de saúde da
organismo humano, valorizando a prática de hábitos de higiene
população. pessoal e a oferta de saneamento básico para favorecer prevenção
de doenças locais e regionais, infectocontagiosas, sazonais ou não.
1
BNCC
(EM13CNT310) Investigar e analisar os efeitos (GO-EMCNT310G) Identificar os principais agentes
de programas de infraestrutura e demais
etiológicos relacionados a infecções e verminoses,
serviços básicos (saneamento, energia
elétrica, transporte, telecomunicações, considerando a relação ecológica parasita-
cobertura vacinal, atendimento primário à Parasitologia
hospedeiro para justificar os principais mecanismos
saúde e produção de alimentos, entre outros)
de profilaxia, saneamento básico e políticas públicas
e identificar necessidades locais e/ou
regionais em relação a esses serviços, a fim voltadas à promoção e manutenção da saúde da
de avaliar e/ou promover ações que população no estado de Goiás.
2
contribuam para a melhoria na qualidade de
vida e nas condições de saúde da população.
(EM13CNT104) Avaliar os benefícios e os

riscos à saúde e ao ambiente, considerando a
composição, a toxicidade e a reatividade de
(GO-EMCNT104C) Identificar produtos resultantes de Funções orgânicas
diferentes materiais e produtos, como diversas reações químicas de caráter ambiental,
também o nível de exposição a eles, comparando o estudo de compostos para avaliar
posicionando-se criticamente e propondo
problemas ambientais causados por essas interações.
4
soluções individuais e/ou coletivas para seus
usos e descartes responsáveis.
(EM13CNT304) Analisar e debater situações

controversas
conhecimentos
sobre
da área
a
de
aplicação
Ciências
de
da
(GO-EMCNT304C) Identificar funções orgânicas
Natureza (tais como tecnologias do DNA, presentes nos defensivos agrícolas mais utilizados na
tratamentos com célulastronco,
agricultura goiana, relacionando as funções químicas Compostos Orgânicos
neurotecnologias, produção de tecnologias
2
características às propriedades desses compostos Reações Orgânicas
de defesa, estratégias de controle de pragas,
entre outros), com base em argumentos (solubilidade, reatividade, dentre outras) para discutir
consistentes, legais, éticos e responsáveis, a sua aplicabilidade na agricultura, a construção da
distinguindo diferentes pontos de vista.
sustentabilidade e redução de impactos ambientais.
BNCC
(EM13CNT304)
Analisar e debater situações
(GO-EMCNT304B)
controversas sobre a aplicação de
conhecimentos da área de Ciências
Comparar vários processos de controle
da Natureza (tais como tecnologias de pragas, analisando meios de controles biológicos, físicos
do DNA, tratamentos com células Controle de
e químicos para construção de argumentos consistentes
tronco, neurotecnologias, produção
de tecnologias de defesa,
sobre o uso de agroquímicos. pragas
2
estratégias de controle de pragas,
entre outros), com base em
(GO-EMCNT304F) Discutir limites e parâmetros éticos e
argumentos consistentes, legais,
morais para o avanço das pesquisas científicas, debatendo
éticos e responsáveis, distinguindo
diferentes pontos de vista. sobre suas aplicações, benefícios e limitações para julgar o Bioética
uso dos conhecimentos da área de Ciências da Natureza
( EM13CNT106)
em procedimentos que possam gerar dilemas quanto ao
Avaliar, com ou sem o uso de
dispositivos e aplicativos digitais, equilíbrio justo entre a ciência e o respeito à vida.
4
tecnologias e possíveis soluções
para as demandas que envolvem a
geração, o transporte, a
distribuição e o consumo de energia (GO-EMCNT106C) Investigar o uso de energia elétrica na
elétrica, considerando a escola e/ou comunidade, analisando instalações elétricas,
disponibilidade de recursos, a Eletrodinâmica
contas de energia, tipos de lâmpadas e critérios de
eficiência energética, a relação
custo/benefício, as características sustentabilidade para questionar o consumo energético.
3
geográficas e ambientais, a
produção de resíduos e os impactos
BNCC
(EM13CNT306)
Avaliar
atividades
os riscos
cotidianas,
envolvidos
aplicando
em
(GO-EMCNT306B) Examinar situações que envolvam risco
conhecimentos das Ciências da de choque elétrico, considerando a intensidade e o

Natureza, para justificar o uso de caminho percorrido pela corrente elétrica para estimar
equipamentos e recursos, bem como
riscos à integridade física individual e coletiva.
comportamentos de segurança,
2
visando à integridade física,
individual e coletiva, e
socioambiental, podendo fazer uso
GO-EMCNT308A)
de dispositivos e aplicativos digitais
que viabilizem a estruturação de
Compreender manuais de instalação ou
Eletrodinâmica
simulações de tais riscos. utilização de equipamentos elétricos, relacionando
informações da eletrodinâmica para avaliar diversos tipos
(EM13CNT308) de tecnologias.
4
Investigar e analisar o funcionamento
de equipamentos elétricos e/ou (GO-EMCNT308B) Aplicar conhecimentos sobre circuitos
eletrônicos e sistemas de automação
elétricos, dimensionando dispositivos ou aparelhos de uso
para compreender as tecnologias
contemporâneas e avaliar seus cotidiano para analisar seu funcionamento.
impactos sociais, culturais e
ambientais.
4
BNCC
(EM13CNT306)
Avaliar os riscos envolvidos em atividades (GO-EMCNT306B) Examinar situações que envolvam
cotidianas, aplicando conhecimentos das risco de choque elétrico, considerando a intensidade
Ciências da Natureza, para justificar o Eletrodinâmica
e o caminho percorrido pela corrente elétrica para
uso de equipamentos e recursos, bem
como comportamentos de segurança, estimar riscos à integridade física individual e
visando à integridade física, individual e coletiva.
coletiva, e socioambiental, podendo
fazer uso de dispositivos e aplicativos
2
digitais que viabilizem a estruturação de
simulações de tais riscos. GO-EMCNT308A) Compreender manuais de
instalação ou utilização de equipamentos elétricos,
(EM13CNT308) relacionando informações da eletrodinâmica para

Investigar e analisar o funcionamento de avaliar diversos tipos de tecnologias.
equipamentos elétricos e/ou eletrônicos
(GO-EMCNT308B)
e sistemas de automação para
Aplicar conhecimentos sobre
4
compreender as tecnologias
contemporâneas e avaliar seus impactos circuitos elétricos, dimensionando dispositivos ou
Substâncias
sociais, culturais e ambientais.
aparelhos de uso cotidiano para analisar seu
psicoativas
(EM13CNT207) funcionamento.
Fatores de risco e
vulnerabilidades vinculadas às vivências e proteção ao uso de
aos desafios contemporâneos aos quais
as juventudes estão expostas,
(GO-EMCNT207H) Reconhecer os efeitos do uso de
drogas
5
drogas (lícitas e ilícitas), discutindo fatores de risco e Política de redução de
considerando os aspectos físico,
proteção para criar ações que visem à redução de danos
danos sociais e à saúde.
prevenção e de promoção da saúde e do
bem-estar.
BNCC
(EM13CNT101) Analisar e representar, com
ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos
digitais específicos,
conservações em
as
sistemas
transformações
que envolvam
e
(GO-EMCNT101I) Identificar a presença da
quantidade de matéria, de energia e de eletricidade no cotidiano, classificando os
movimento para realizar previsões sobre
equipamentos elétricos a partir de seu uso em
seus comportamentos em situações Eletrodinâmica
cotidianas e em processos produtivos que tarefas cotidianas para propor condições de uso
priorizem o desenvolvimento sustentável, o que gerem economia no consumo de energia.
uso consciente dos recursos naturais e a
2
formas.
(GO-EMCNT308C) Descrever funcionamento de

(EM13CNT308) Investigar e analisar o
funcionamento de equipamentos elétricos
dispositivos (baterias, células fotovoltaicas,
e/ou eletrônicos e sistemas de automação sistemas de automação, dentre outros),
para compreender as tecnologias
identificando as transformações de energia
contemporâneas e avaliar seus impactos
sociais, culturais e ambientais. envolvidas para avaliar a questão custo/benefício
4
trazido por cada um, bem como os impactos à
(EM13CNT310) Investigar e analisar os
saúde e ao meio ambiente.
efeitos de programas de infraestrutura e
demais serviços básicos (saneamento,
energia elétrica, transporte,
Mecanismos de
(GO-EMCNT310E)
telecomunicações, cobertura vacinal,
atendimento primário à saúde e produção
Entender a infraestrutura de
distribuição da
de alimentos, entre outros) e identificar rede elétrica local, analisando seus diversos
necessidades locais e/ou regionais em
energia elétrica
6
componentes formadores para criar possíveis ações
relação a esses serviços, a fim de avaliar
e/ou promover ações que contribuam para que contribuam para a melhoria do sistema.
a melhoria na qualidade de vida e nas
condições de saúde da população.
BNCC
(GO-EMCNT207I) Reconhecer os tipos de isomeria plana

(EM13CNT207) e espacial, aplicando à estrutura de drogas psicoativas,
para que possam elaborar argumentos científicos que
vulnerabilidades vinculadas às Isomeria
vivências e aos desafios expliquem o seu funcionamento no corpo humano.
(GO-EMCNT205D)
2
juventudes estão expostas,
Identificar a hereditariedade como
considerando os aspectos físico,
processo transmissor de informações genéticas
desenvolver e divulgar ações de mantenedoras e garantidoras da vida, investigando as
prevenção e de promoção da etapas dos fenômenos físicos, químicos e biológicos,
saúde e do bem-estar. Hereditariedade
envolvidos nas determinações genotípicas e fenotípicas
(EM13CNT205) para prever, com base em noções de probabilidade,

Interpretar resultados e realizar possíveis características apresentadas pelos seres vivos.
4
previsões sobre atividades
experimentais,
naturais e
fenômenos
processos
(GO-EMCNT205E) Compreender a genética mendeliana
tecnológicos, com base nas como conjunto de princípios relacionados à transmissão

noções de probabilidade e hereditária das características de um organismo a seus
incerteza, reconhecendo os descendentes, interpretando seus resultados Genética mendeliana
limites explicativos das ciências.
experimentais para aplicar as leis da dominância,
7
segregação dos fatores e segregação independente.
BNCC
(EM13CNT304)
Analisar e debater situações (GO-EMCNT304A) Utilizar conhecimentos referentes aos
controversas sobre a aplicação
compostos orgânicos, considerando os tipos de reações que
de conhecimentos da área de
podem fazer para construir um posicionamento crítico frente aos
Ciências da Natureza (tais como
tecnologias do DNA, tratamentos diferentes pontos de vista.
com célulastronco,
neurotecnologias, produção de
2
tecnologias de defesa,
estratégias de controle de
(GO-EMCNT107A) Utilizar o conceito de campo magnético,
pragas, entre outros), com base realizando experimentos com ímãs naturais, ou não, para formular
em argumentos consistentes, explicações sobre a importância do campo magnético dos
legais, éticos e responsáveis,
planetas, sobretudo da manutenção da vida na Terra.
distinguindo diferentes pontos de
vista.
(GO-EMCNT107B) Determinar a força magnética em um condutor Eletromagnetismo
(EM13CNT107) que transporta corrente elétrica, analisando situações mais
4
Realizar previsões qualitativas e
complexas como o torque gerado em uma espiral para
funcionamento de geradores, esquematizar o funcionamento de motores de corrente contínua.
componentes,
transformadores, pilhas,
bobinas,
baterias
(GO-EMCNT107C) Entender a lei da indução de Faraday,
e dispositivos eletrônicos, com

utilizando evidências empíricas (funcionamento de usinas
base na análise dos processos de hidrelétricas) de que a variação de um campo magnético produz
8
transformação e condução de força eletromotriz induzida para analisa dispositivos geradores de
energia envolvidos com ou sem o
energia elétrica.
BNCC
(EM13CNT107) Realizar previsões
qualitativas e quantitativas sobre o
funcionamento de geradores, motores
elétricos e seus componentes, bobinas, (GO-EMCNT107D) Compreender como a força
transformadores, pilhas, baterias e
eletromotriz pode ser gerada, analisando processos
dispositivos eletrônicos, com base na
análise dos processos de transformação e
de produção e condução de energia para criar
condução de energia envolvidos com ou modelos de geradores simples que visem a
sem o uso de dispositivos e aplicativos
sustentabilidade.
digitais, para propor ações que visem a
2
sustentabilidade.
(EM13CNT309)
socioambientais,
Analisar
políticas e
questões
econômicas
(GO-EMCNT309B) Compreender processos de
relativas à dependência do mundo atual produção de materiais sintéticos, aplicando
em relação aos recursos não renováveis e
conhecimentos referentes a reações orgânicas para
discutir a necessidade de introdução de Eletromagnetismo
alternativas e novas tecnologias relacionar alternativas que causem menor impacto
Polímeros
energéticas e de materiais, comparando ambiental em relação à produção, utilização e
4
diferentes tipos de motores e processos de
descarte de plásticos e borrachas.
produção de novos materiais.
(EM13CNT302) Comunicar, para públicos

variados, em diversos contextos, resultados
de análises, pesquisas e/ou experimentos,
(GO-EMCNT302A) Reconhecer o processo de
elaborando e/ou interpretando textos, degradação de materiais, coletando dados em
gráficos, tabelas, símbolos, códigos,
pesquisas, resultados experimentais e recursos
sistemas de classificação e equações, por
9
meio de diferentes linguagens, mídias, midiáticos (redes sociais, aplicativos, campanhas,
tecnologias digitais de informação e dentre outros) para promover debates de relevância
comunicação (TDICs), de modo a participar
e/ou promover debates em torno de temas
científicos e/ou tecnológicos de relevância
BNCC
(EM13CNT205) Interpretar resultados e
Genética
realizar previsões sobre atividades (GO-EMCNT205F) Aplicar os conceitos relacionados à Genética,
experimentais, fenômenos naturais e
considerando os conhecimentos acumulados a partir do trabalho de
processos tecnológicos, com base nas
noções de probabilidade e incerteza,
pesquisadores desta e de outras áreas afins que contribuíram na
reconhecendo os limites explicativos das elucidação dos mecanismos de hereditariedade para discutir os
ciências. avanços na Biologia Molecular e que afetaram diretamente o Combustíveis fósseis
desenvolvimento da Genética.
(EM13CNT310) Investigar e analisar os
2
efeitos de programas de infraestrutura e
demais serviços básicos (saneamento, (GO-EMCNT310B) Relacionar o uso do petróleo e seus derivados ao
energia elétrica, transporte, desenvolvimento econômico e social local, utilizando conhecimentos
telecomunicações, cobertura vacinal,
acerca dos diversos processos envolvidos em sua cadeia produtiva Produção e
atendimento primário à saúde e produção
para avaliar as consequências destes processos e produtos frente a transformação de
de alimentos, entre outros) e identificar
necessidades locais e/ou regionais em um desenvolvimento sustentável.
energia.
relação a esses serviços, a fim de avaliar
e/ou promover ações que contribuam para
(GO-EMCNT106E) Discutir a respeito das diversas matrizes de
Matrizes de geração de
5
a melhoria na qualidade de vida e nas energia elétrica
geração de energia elétrica considerando a geração, o transporte,
condições de saúde da população.
a distribuição e o consumo para avaliar a relação custo/benefício,
(EM13CNT106) Avaliar, com ou sem o uso de as características geográficas e ambientais, a produção de resíduos Processos de produção
dispositivos e aplicativos digitais, e os impactos socioambientais e culturais.
tecnologias e possíveis soluções para as
de energia: eólica,
demandas que envolvem a geração, o solar, hidrelétrica,
transporte, a distribuição e o consumo de
(GO-EMCNT106F) Analisar processos de produção de energia
elétrica, comparando os diversos métodos de obtenção, com ou sem termonuclear,
energia elétrica, considerando a
0
disponibilidade de recursos, a eficiência o uso de dispositivos e aplicativos digitais para posicionar-se termoelétrica, entre
energética, a relação custo/benefício, as
criticamente em relação aos benefícios e impactos ambientais outras.
características geográficas e ambientais, a
trazidos por cada um dos processos.
BNCC
(EM13CNT309) (GO-EMCNT309C) Conhecer os diversos tipos de matrizes de

Analisar questões socioambientais, políticas
geração de energia elétrica, comparando aquelas que são
e econômicas relativas à dependência do
Matrizes de energia
mundo atual em relação aos recursos não
renováveis com as não renováveis para avaliar os riscos
renováveis e discutir a necessidade de socioambientais acarretados por cada uma delas. elétrica
introdução de alternativas e novas Fontes de energia
(GO-EMCNT304E)
tecnologias energéticas e de materiais,
comparando diferentes tipos de motores e
Conhecer as principais técnicas utilizadas renováveis e não-
processos de produção de novos materiais. no estudo da Biologia Molecular, considerando os renováveis
2
conhecimentos bioquímicos sobre as moléculas de ácidos
(EM13CNT304)
Analisar e debater situações controversas
nucleicos, bem como os mecanismos de replicação,
sobre a aplicação de conhecimentos da transcrição e tradução do material genético para discutir
área de Ciências da Natureza (tais como
sobre o uso de determinadas técnicas e tecnologias que têm
tecnologias do DNA, tratamentos com Biologia molecular
célulastronco, neurotecnologias, produção
como base estes conhecimentos, como o processo de
de tecnologias de defesa, estratégias de clonagem, a produção de transgênicos, a criação e utilização
controle de pragas, entre outros), com base
de células-tronco, dentre outros.
5
em argumentos consistentes, legais, éticos e
responsáveis, distinguindo diferentes pontos
de vista. (GO-EMCNT305B) Compreender os avanços técnicos e
teóricos proporcionados pelo desenvolvimento de pesquisas no
(EM13CNT305)
Investigar e discutir o uso indevido de
campo da Genética, como o Projeto Genoma, considerando os
conhecimentos das Ciências da Natureza na contextos científicos, históricos e sociais que permeiam a
Genética e bioética.
justificativa de processos de discriminação,
evolução dos conhecimentos dentro da área de Ciências da
segregação e privação de direitos
1
individuais e coletivos, em diferentes
Natureza para se posicionar de modo crítico frente aos
contextos sociais e históricos, para conceitos Raça e sua construção histórica que permite o
promovera equidade e o respeito à
racismo, segregação e exclusão social.
diversidade.
BNCC
(GO-EMCNT307A) Entender como ocorre o processo

de polimerização, investigando a composição química
(EM13CNT307)
e aplicação dos polímeros no cotidiano para discutir a
Analisar as propriedades dos
versatilidade do material, assim como problemas Polímeros
materiais para avaliar a adequação
de seu uso em diferentes socioambientais associados.
aplicações (industriais, cotidianas,
2
arquitetônicas ou tecnológicas) e/
(GO-EMCNT307B)
ou propor soluções seguras e
Apontar os impactos ambientais
sustentáveis considerando seu
contexto local e cotidiano. provocados pela utilização dos plásticos e polímeros, Química verde
considerando seu contexto local e cotidiano para
(EM13CNT106) propor soluções seguras e sustentáveis pautadas nas
Avaliar, com ou sem o uso de
políticas públicas vigentes.
dispositivos e aplicativos digitais,
5
tecnologias e possíveis soluções
para as demandas que envolvem a
Energia nuclear
geração, o transporte, a (GO-EMCNT106G) Utilizar conhecimentos sobre
distribuição e o consumo de
Fissão e fusão nuclear
energia nuclear, analisando processo de produção de
energia elétrica, considerando a Destinação de resíduos
energia elétrica por meio da fissão nuclear e
disponibilidade de recursos, a
radioativos
eficiência energética, a relação
funcionamento de reator nuclear para desenvolver
senso crítico sobre esse tipo de energia em relação às
2
custo/benefício, as características
geográficas e ambientais, a demais fontes energéticas e dos impactos ambientais
trazidos pela sua utilização e destino dos resíduos
produzidos por esses processos.
BNCC
(GO-EMCNT205G) Identificar doenças genéticas, considerando
(EM13CNT205) alterações moleculares, estruturais e numéricas dos cromossomos,
Interpretar resultados e
bem como interferências externas ao genoma que influenciam na
realizar previsões sobre
expressão do fenótipo para prever o caráter hereditário ou não de Mutações gênicas
fenômenos naturais e determinada anomalia em uma população.
processos tecnológicos,
com base nas noções de
probabilidade e incerteza, (GO-EMCNT205B) Conhecer o comportamento de partículas
2
reconhecendo os limites subatômicas, considerando conceitos relacionados à mecânica Física Moderna
quântica para compreender suas aplicações e ferramentas
tecnológicas que influenciam no desenvolvimento da sociedade.
Núcleo instável,
radionuclídeos
(EM13CNT103) (GO-EMCNT103A) Compreender conceitos de partículas e suas
Fissão nuclear e fusão
Utilizar o conhecimento interações nas emissões radioativas, considerando um breve histórico
5
nuclear
sobre as radiações e suas
do estudo das radiações para analisar seus riscos e potencialidades
origens para avaliar as História da
de sua aplicação no nosso cotidiano.
potencialidades e os riscos
radioatividade
de sua aplicação em
equipamentos de uso (GO-EMCNT103B) Diferenciar os três tipos de emissões radioativas
cotidiano, na saúde, no
(alfa, beta e gama), descrevendo o que ocorre com o núcleo quando
ambiente, na indústria, na
uma dessas emissões é feita para avaliar os principais efeitos Radioatividade
agricultura e na geração de
3
energia elétrica. provocados por essas emissões radioativas nos organismos e no meio
ambiente.
BNCC
(GO-EMCNT103H) Relacionar o uso de tipos específicos de
radiações ao tratamento de doenças humanas, considerando a
aplicação de técnicas, equipamentos e tecnologias da área de
saúde para reafirmar a importância de pesquisas científicas no
(EM13CNT103)
campo das ciências da natureza.
Utilizar o conhecimento Radioatividade
sobre as radiações e
(GO-EMCNT103D) Identificar os tipos de radiações que incidem no
2
suas origens para
planeta Terra e seus efeitos diretos e indiretos sobre os seres vivos,
avaliar as considerando conceitos físicos, químicos e biológicos para
Radiação. Ecologia
potencialidades e os explicar os fenômenos naturais relacionados a manutenção dos
riscos de sua aplicação ecossistemas.
em equipamentos de
uso cotidiano, na saúde,

(GO-EMCNT103C) Aplicar as leis da radioatividade associando-as
aos conceitos de número de massa, número atômico e isótopos Radioatividade
5
no ambiente, na
para debater sobre eventos como acidentes nucleares (locais e
indústria, na agricultura
mundiais) e suas principais consequências sociais e ambientais.
e na geração de
energia elétrica.ação (GO-EMCNT103F) Identificar eventos físicos, químicos e biológicos
de energia elétrica. resultantes das interações das células com radiações ionizantes,
Radiações e saúde
analisando ruptura de ligações moleculares, formação de radicais
4
livres, alterações nos ácidos nucleicos, dentre outras
consequências destas interações para propor medidas de
prevenção de riscos relacionados à exposição dos organismos aos
materiais radioativos.
BNCC
(EM13CNT103)
Utilizar o conhecimento sobre as
radiações e suas origens para avaliar as
potencialidades e os riscos de sua (GO-EMCNT103G) Identificar os efeitos das diferentes radiações
aplicação em equipamentos de uso sobre o organismo humanos, considerando tanto o tipo das
cotidiano, na saúde, no ambiente, na
células e tecidos afetados quanto às doses de radiações
indústria, na agricultura e na geração de Radiações e
energia elétrica. emitidas por fontes radioativas naturais ou equipamentos para
saúde
avaliar riscos relacionados ao desenvolvimento de anomalias ou
(EM13CNT302)
2
doenças hereditárias ou não.
Comunicar, para públicos variados, em
diversos contextos, resultados de análises,
pesquisas e/ou experimentos, elaborando (GO-EMCNT302C) Comunicar informações apresentadas em
e/ou interpretando textos, gráficos, Linguagem
diferentes formas de linguagem e representação usadas nas
tabelas, símbolos, códigos, sistemas de
ciências físicas, químicas ou biológicas, utilizando textos científica
classificação e equações, por meio de
diferentes linguagens, mídias, tecnologias discursivos, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou Divulgação
digitais de informação e comunicação
linguagem simbólica para promover contato com debates sobre científica
5
(TDICs), de modo a participar e/ou
promover debates em torno de temas resultados e conclusões.
científicos e/ou tecnológicos de
relevância sociocultural e ambiental.
(EM13CNT208) (GO-EMCNT208C) Reconhecer processos de datação de fósseis, Datação de

Aplicar os princípios da evolução utilizando o conceito de meia-vida e conhecimentos fósseis
biológica para analisar a história humana,
matemáticos para deduzir a idade de seres e objetos e
5
considerando sua origem, diversificação,
dispersão pelo planeta e diferentes
equipamentos utilizados no processo.
formas de interação com a natureza,
valorizando e respeitando a diversidade
étnica e cultural humana.
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Novo Ensino Médio Goiano

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O DC-GOEM COMPLETO:
DOCUMENTO CURRICULAR
PARA GOIÁS - ETAPA ENSINO MÉDIO
novoensinomediogoiano.
educacao.go.gov.br/dcgoem
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DOCUMENTO CURRICULAR PARA GOIÁS

Etapa Ensino Médio

Lincoln Graziani Pereira da Rocha Vice - Governador

Aparecidade Fatima Gavioli S. Pereira Secretária de Estado da Educação

Superintendente de Ensino Médio

Gerente de Ensino Médio

CURRÍCULO Gustavo Henrique José Barbosa

- ENSINO MÉDIO Ione Apolinário Pinto

Letícia Ferreira Guedes Cezario

Aline Folly Faria Monteiro

Renato Ribeiro Rodrigues

Telma Antônia Rodrigues Alves

e as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (DCNEM), atualizadas em novembro de

2018, fazem parte deste conjunto.

Estes normativos propõem a organização curricular em duas partes indissociáveis: Formação

estudante; o desenvolvimento integral; e a inclusão de práticas escolares mais interativas e

dinâmicas que tenham como foco as demandas e especificidades das juventudes.

áreas de Linguagens e suas Tecnologias, Matemática e suas Tecnologias, Ciências da Natureza e

desenvolvimento de habilidades e competências específicas de área articuladas com as

competências gerais da Educação Básica, os temas contemporâneos, as Tecnologias Digitais da

Informação e Comunicação (TDICs) e as culturas juvenis.

extraescolar. recursos dos gêneros

(EM13LGG701) digitais. Princípios e

(GO-EMLGG701B) Explorar as TDICs de modo ético, criativo, responsável e funcionalidades das

(TDICs), seu papel e sua importância no campo de atuação em sociedade.

além de ferramentas e ambientes colaborativos, observando normas de imagens e uso de sons.

comunicação (TDICs) (informação falsa) nas línguas

linguagens, mídias e mercadológica. Peças de

políticas (cartazes, folhetos,

Redes sociais nas culturas de

processos de pesquisa discursivos: Memes, gifs,

sentidos e engajar-se em práticas autorais e coletivas.

adequadas à situação comunicativa.

Selecionar e utilizar condicionamento físico, ginásticas de

práticas corporais, de práticas corporais e suas relações

Vivenciar práticas movimento no contexto das

autocuidado. contexto das práticas corporais.

(GO-EMLGG602A) Apreender diversas manifestações Artes Visuais - Abstrato e

a imaginação e a (GO-EMLGG602C) Experienciar diversas práticas Teatro - Ator e público.

o desenvolvimento pessoal de sua sensibilidade, cênico (iluminação e

cenografia). Formas de registro

roteiro, storyboard etc.)

(EM13LP02) Estabelecer relações (GO-EMLP02A) Utilizar as variedades linguísticas e a Língua Portuguesa:

informações, tendo em vista as considerando a composição presente na texto. Coesão: conjunções,

condições de produção e as relações preposição e pronomes,

(causa/efeito ou consequência; no estilo e na sua funcionalidade em diferentes referenciais, elementos de

Língua Portuguesa - Uso de

(EM13LP16) Produzir e analisar textos orais,

gestualidade significativa, expressão facial,

escritos e multissemióticos de diferentes do texto, coesão e articuladores e

( EM13LGG201) Utilizar as diversas

linguagens (artísticas, corporais e

(EM13LP01) Relacionar o texto, tanto

diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais), com vistas

comum pautado em princípios e valores de

Línguas Espanhola, Inglesa

(EM13LGG203) Analisar Linguagens - Tipos de discursos.

os diálogos e os Intertextualidade. Literatura das

Estatuto da Juventude e as políticas públicas vigentes, para globais do texto. Estratégias de

estratégias de leitura composição do texto. Relação

Língua Espanhola / Língua

(EM13LGG401) interpretação de textos diversos [scanning] para ampliar a percepção