SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA
Pró-Reitoria de Graduação
Diretoria de Processos Seletivos

PROCESSO SELETIVO PARA VAGAS OCIOSAS - 2021

TRANSFERÊNCIA FACULTATIVA E PORTADOR DE DIPLOMA DE GRADUAÇÃO

EDITAIS DIRPS Nº 07 e 08/2021 TIPO 1

CADERNO 1
LÍNGUA PORTUGUESA, REDAÇÃO
SÓ ABRA ESTE CADERNO DE QUESTÕES QUANDO AUTORIZADO
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES ABAIXO

Neste caderno, há dois tipos de questões:

OBJETIVAS: 15 questões de múltipla escolha de Língua Portuguesa, valendo 2 pontos cada questão.

REDAÇÃO: visa avaliar a capacidade de expressão escrita do candidato a partir da produção de um

gênero discursivo com base na seleção de uma das 2 situações propostas. A prova de
Redação valerá 20 pontos.
1. Para se dirigir aos fiscais, levante o braço e aguarde ser atendido, sentado em sua carteira.
2. O candidato não poderá fazer qualquer anotação nas Folhas de Respostas ou no Caderno de Questões até que
seja autorizado o início da prova pelo fiscal.
3. Após ser autorizado, abra o caderno, verifique o seu conteúdo e solicite imediatamente a troca caso faltem folhas
ou haja falhas na impressão.
4. Assine seu nome conforme o documento de identificação na declaração da capa do Caderno de Questões e nas
Folhas de Respostas.
5. Transfira suas respostas para as Folhas de Respostas, conforme as instruções lá contidas.
6. O preenchimento correto da Folha de Respostas é de responsabilidade do candidato e deverá ser realizado
durante o período de realização da prova. Não haverá substituição dessa folha.
7. Escreva com a máxima legibilidade. Durante a correção, o julgamento será feito de forma desfavorável ao
candidato em caso de dúvida quanto à grafia de qualquer palavra ou sinal.
8. É de responsabilidade do candidato o preenchimento e a entrega de suas Folhas de Respostas.
9. O candidato que for flagrado portando quaisquer aparelhos eletrônicos ou de telecomunicações, mesmo
desligados ─ inclusive telefone celular ─ terá sua prova anulada.
10. O candidato que deixar aparelhos eletrônicos emitirem qualquer tipo de som durante a prova será eliminado do
processo.
11. O uso da máscara, cobrindo simultaneamente o nariz e a boca, é obrigatório durante todo o tempo de prova, sob
pena de eliminação.
12. O lanche e a água deverão ser consumidos fora da sala em local determinado pela equipe de aplicação de
provas para que o candidato não precise retirar a máscara dentro do setor.
13. Ao término da prova, este caderno deverá ser levado pelo candidato.

OS FISCAIS NÃO ESTÃO AUTORIZADOS A DAR INFORMAÇÕES SOBRE ESTA PROVA

DECLARAÇÃO
Declaro que li e estou ciente das informações que constam na capa deste Caderno de Questões, nas Folhas de Respostas, bem como dos
avisos que foram transmitidos pelos fiscais de sala.

ASSINATURA
Processo Seletivo para Vagas Ociosas / Editais 07 e 08/2021 Tipo 1

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Processo Seletivo para Vagas Ociosas / Editais 07 e 08/2021 Tipo 1

LÍNGUA PORTUGUESA
Leia o texto para responder às questões 01 e 02.

[...] Diversas instituições de ensino vêm apostando em metodologias que aproximem os estudantes da
prática, que vão da discussão de casos reais até a realização de trabalhos de campo e projetos sob orientação
dos professores.
A ESPM de São Paulo montou uma trilha chamada Life Lab, em que estudantes de todos os cursos se
misturam para realizar propostas multidisciplinares.
"Os alunos tendem a se relacionar com as pessoas dos próprios cursos. Nossa ideia é misturar todo
mundo, porque a pessoa de tecnologia vai trabalhar com a de comunicação", afirma Adriana Gomes, professora
da instituição. "Quem está no mercado sabe da importância de encontrar soluções para problemas complexos,
que envolvem diversas áreas", diz Gomes. [...]
"Metade da carga horária é de eletivas. Nenhum estudante vai passar cinco anos seguindo o fluxo. Ele
tem que pensar o que quer e se responsabilizar. Porque foi ele que escolheu, já entra em sala de aula diferente.
No final, chega ao mercado de trabalho mais maduro, porque refletiu sobre a carreira", afirma Thiago Bottino,
coordenador acadêmico da graduação.
Além da autonomia para escolher disciplinas e montar um currículo particular, os alunos fazem trabalhos
de campo, que os põem em contato com problemas concretos. Podem escrever projetos de lei, participar de
audiências públicas e elaborar cartilhas sobre temas diversos.
"A gente promoveu essas mudanças porque sentiu que não é a técnica que faz um profissional de
sucesso. São as habilidades de liderança, de trabalho em equipe, de saber negociar", afirma Bottino. [...]
ALVAREZ, Luciana. Disponível em: <https://www1.folha.uol.com.br/seminariosfolha/2021/02/faculdades-abrem-caminho-para-o-que-nao-se-
aprende-na-escola.shtml>. Acesso em: 09 maio 2021.(Adaptado)

QUESTÃO 01
Assinale a alternativa em que o termo negritado estabelece relação de explicação entre as proposições.

A) “Porque foi ele que escolheu, já entra em sala de aula diferente.”

B) “No final, chega ao mercado de trabalho mais maduro, porque refletiu sobre a carreira [...],"
C) “A gente promoveu essas mudanças porque sentiu que não é a técnica que faz um profissional de sucesso.”
D) “Nossa ideia é misturar todo mundo, porque a pessoa de tecnologia vai trabalhar com a de comunicação
[...]."

QUESTÃO 02
Assinale a alternativa cujo termo destacado NÃO se relaciona a outro termo ou expressão previamente
apresentados.

A) “Diversas instituições de ensino vêm apostando em metodologias que aproximem os estudantes da prática
[...].”
B) “Porque foi ele que escolheu, já entra em sala de aula diferente.”
C) “Ele tem que pensar o que quer e se responsabilizar.”
D) “Além da autonomia para escolher disciplinas e montar um currículo particular, os alunos fazem trabalhos
de campo, que os põem em contato com problemas concretos.”

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Leia o texto para responder às questões 03 e 04.

Estamos enfrentando um dos principais desafios de nossa era. Mudanças climáticas estão na iminência
de entrar em um caminho sem volta, e as pandemias de obesidade e de desnutrição ameaçam a segurança
alimentar da maior parte da população mundial. Combinadas, as complexas interações dessas crises geram
uma Sindemia Global, o que nos impõe a necessidade urgente de reformulação de nossos sistemas de
alimentação, agropecuária, transporte, desenho urbano e uso do solo.
Tamanha mudança não é possível sem uma ação articulada de atores que lutam por um mundo mais
saudável, sustentável e justo. Há diversas vulnerabilidades, as quais só serão superadas com uma estratégia
unificada de mitigação e adaptação.
No Brasil, a expansão da agropecuária envolve, em certos casos, práticas ilegais como o desmatamento
e grilagem de terras, além do uso extensivo de agrotóxicos. Apesar de o País ser o 5º maior produtor de
alimentos do mundo, milhões de brasileiros passam fome e a obesidade atingiu 19,8% em 2018. A principal
fonte de emissão de gases de efeito estufa no País é a agropecuária, responsável por mais de 70% das
emissões em 2017. O Brasil e o Uruguai, por exemplo, já possuem mais gado bovino do que pessoas.
A forma de atuação e de organização do agronegócio e das grandes indústrias alimentícias os tornam
atores significativos do problema da Sindemia Global. Superar esse paradigma representa reequilibrar as forças
que estimulam dietas mais saudáveis e desestimulam o consumo de alimentos ultraprocessados, priorizam o
uso da terra para uma agricultura justa, limpa e sustentável, e reduzem substancialmente as emissões de gases
de efeito estufa.
LIPORACE, Teresa. Disponível em: <https://www.cfn.org.br/wp-content/uploads/2019/09/Vers%C3%A3o-portugu%C3%AAs-LANCET-2019-
Sindemia_compressed-1.pdf>. Acesso em: 17 maio 2021. (Fragmento)

QUESTÃO 03
Considerando-se o texto acima, assinale a alternativa cuja expressão ou termo negritado indica
simultaneidade ao momento de enunciação.

A) “Há diversas vulnerabilidades, as quais só serão superadas com uma estratégia unificada de mitigação e
adaptação.”
B) “Estamos enfrentando um dos principais desafios de nossa era.”
C) “Tamanha mudança não é possível sem uma ação articulada de atores [...].”
D) “Apesar de o País ser o 5º maior produtor de alimentos do mundo, milhões de brasileiros passam fome [...].”

QUESTÃO 04
De acordo com o texto, assinale a alternativa que apresenta uma opinião.

A) “No Brasil, a expansão da agropecuária envolve, em certos casos, práticas ilegais como o desmatamento e
grilagem de terras, além do uso extensivo de agrotóxicos.”
B) “[...] milhões de brasileiros passam fome e a obesidade atingiu 19,8% em 2018.”
C) “Há diversas vulnerabilidades, as quais só serão superadas com uma estratégia unificada de mitigação e
adaptação.”
D) “[...] as pandemias de obesidade e de desnutrição ameaçam a segurança alimentar da maior parte da
população mundial.”

Leia o texto para responder às questões de 05 a 07.

Ao sair pelas ruas de Zurique, após participar de uma conferência sobre qualidade de vida, me deparei
com o exemplo vivo do que havia acabado de escutar. Virei a esquina e me senti dentro de uma renderização
arquitetônica: as árvores estavam podadas e verdes, não havia fios elétricos por todos os lados e os meios-fios
subiam e desciam conformando rampas. Ciclistas trafegavam elegantemente pelas ciclovias, o bonde se
deslocava silencioso e pontual e banhistas desfrutavam o verão nos rios e lagos no centro da cidade. Para
minha surpresa, caminhei sob um viaduto e percebi que até locais como esse podem ser qualificados e seguros.
Em seguida, tomei um café sabendo que quem me atendeu recebe um salário justo e não precisa se desdobrar
em três empregos para pagar as contas (é claro que o café não saiu barato…). São essas pequenas
constatações, quase mundanas para alguns, que juntas proporcionam um bem-estar difícil de mensurar.
SOUZA, Eduardo. Disponível em: <https://www.archdaily.com.br/br/898266/o-que-influencia-na-qualidade-de-vida-dos-ambientes-urbanos>. Acesso
em: 09 maio 2021. (Fragmento)

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QUESTÃO 05
Em “Virei a esquina e me senti dentro de uma renderização arquitetônica: as árvores estavam podadas
e verdes, não havia fios elétricos por todos os lados e os meios-fios subiam e desciam conformando rampas.”,
os dois pontos têm por função

A) enumerar características da “renderização arquitetônica”.

B) explicar a expressão “renderização arquitetônica”.
C) valorizar a “renderização arquitetônica”.
D) concluir sobre a “renderização arquitetônica”.

QUESTÃO 06
Assinale a alternativa que apresenta uma ação verbal ocorrida no passado anterior a outra ação também
no passado.

A) “[...] me deparei com o exemplo vivo do que havia acabado de escutar.”

B) “Virei a esquina e me senti dentro de uma renderização arquitetônica [...]”.
C) “Ciclistas trafegavam elegantemente pelas ciclovias, o bonde se deslocava silencioso e pontual [...].”
D) “Para minha surpresa, caminhei sob um viaduto e percebi [...].”

QUESTÃO 07
De acordo com o texto, é correto afirmar que seu objetivo é

A) argumentar sobre o bem-estar proporcionado por Zurique.

B) descrever a cidade de Zurique.
C) constatar que é possível ter qualidade de vida em uma cidade cosmopolita.
D) relatar uma experiência pessoal do autor.

QUESTÃO 08
Na semana passada, uma nova rede social literalmente deu o que falar: o Clubhouse.
Trata-se de uma rede social de voz. Não dá para mandar texto para ninguém, nem trocar fotos, vídeos
ou links. A única forma de interagir é entrar em “salas” onde as pessoas falam umas com as outras.
Essa fórmula poderia resultar em desastre, especialmente com os ânimos exaltados da internet hoje,
mas não foi o que aconteceu.
O Clubhouse acabou se tornando uma plataforma para diálogos construtivos, epifânicos mesmo, que
lembram os primórdios da internet. Uma impressão de que é uma mistura de rádio AM com o antigo “disque
amizade”.
Ouvir as pessoas falando sem precisar necessariamente participar da conversa dá uma estranha calma.
Faz sentido. O rádio como mídia é acolhedor e até mágico. Não por acaso Marshall McLuhan chamava o rádio
de mídia quente, emocional. Ao passo que a televisão era uma mídia fria.
Para McLuhan, o ouvido era mais importante que o olho. Esse “calor” havia se perdido na internet. O
Clubhouse conseguiu recriá-lo, ao menos na sua primeira semana de uso intenso no Brasil. [...]
LEMOS, Ronaldo. Disponível em: <https://www1.folha.uol.com.br/colunas/ronaldolemos/2021/02/clubhouse-e-o-aplicativo-do-
momento.shtml>. Acesso em: 03 maio 2021. (Adaptado)

Considerando-se o texto acima, assinale a alternativa que justifica a pressuposição de que a criação do
Clubhouse “poderia resultar em desastre”.

A) “Ouvir as pessoas falando sem precisar necessariamente participar da conversa dá uma estranha calma.”
B) “A única forma de interagir é entrar em ‘salas’ onde as pessoas falam umas com as outras.”
C) “[...] uma plataforma para diálogos construtivos, epifânicos mesmo, que lembram os primórdios da internet”.
D) “Para McLuhan, o ouvido era mais importante que o olho. Esse ‘calor’ havia se perdido na internet.”

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QUESTÃO 09
O setor do biodiesel também vive o início de sua segunda geração. Começa a ganhar escala a produção
tanto do Diesel Verde (HVO) quanto do querosene de aviação renovável (SPK), feita a partir de resíduos de
gordura animal e óleos de cozinha usados, além dos óleos vegetais. “Agora é a hora do HVO. Ele já é o terceiro
biocombustível produzido no Brasil, atrás apenas do etanol e do biodiesel de primeira geração. Estamos
preparados para o aumento da demanda”, afirma Erasmo Carlos Battistella, presidente e CEO da empresa de
biotecnologia BSBios.
Apesar de utilizar a mesma matéria-prima que o biodiesel, que são os óleos vegetais, o HVO é produzido
após passar por um processo químico de hidrotratamento (hidrogênio de alta pressão). Após a reação, é obtido
um líquido bastante similar ao diesel fóssil, porém bem menos poluente.
Media Lab Estadão. Disponível em: <https://sustentabilidade.estadao.com.br/noticias/geral,biocombustiveis-high-tech-em-
alta,70003661839>. Acesso em: 09 maio 2021.

“Apesar de utilizar a mesma matéria-prima que o biodiesel, que são os óleos vegetais, o HVO é produzido após
passar por um processo químico de hidrotratamento (hidrogênio de alta pressão).”

Assinale a alternativa que, ao parafrasear o trecho acima, NÃO mantém a mesma relação de sentido
com o trecho original.

A) O HVO é produzido após passar por um processo químico de hidrotratamento (hidrogênio de alta pressão),
embora se utilize de mesma matéria-prima que o biodiesel, que são os óleos vegetais.
B) O HVO é produzido após passar por um processo químico de hidrotratamento (hidrogênio de alta pressão),
ainda que se utilize de mesma matéria-prima que o biodiesel, que são os óleos vegetais.
C) O HVO é produzido após passar por um processo químico de hidrotratamento (hidrogênio de alta pressão),
à medida que se utiliza de mesma matéria-prima que o biodiesel, que são os óleos vegetais.
D) O HVO é produzido após passar por um processo químico de hidrotratamento (hidrogênio de alta pressão),
conquanto se utilize de mesma matéria-prima que o biodiesel, que são os óleos vegetais.

Leia os textos e responda às questões de 10 a 12

Texto 01
Vou começar tratando de algumas verdades incômodas que todos conhecem, mas que vou relembrar. A
primeira delas seria a que a maior parte da população brasileira é funcionalmente analfabeta. Um analfabeto
funcional é aquele que sabe escrever o próprio nome, sabe reconhecer o nome, mas que não seria capaz de
tirar informação de uma página escrita, mesmo que seja um tipo de informação que ele dominaria facilmente
em forma oral, uma notícia de jornal, por exemplo. Esse leitor é aquele que não integra o significado de um
texto apresentado na forma escrita. [...]. O analfabeto funcional é uma pessoa especialmente indefesa por
muitas razões [...]
PERINI, M. A. In: ABREU, M. (org.). Leituras no Brasil: antologia comemorativa pelo 10º COLE.
Campinas: Mercado de Letras, 1995. p. 106

Texto 02
Ninguém nasce sabendo ler: aprende-se a ler à medida que se vive. Se “ler livros” geralmente se aprende nos
bancos da escola, outras leituras se aprendem por aí, na chamada escola da vida: a leitura do vôo das
arribações que indicam a seca – como sabe quem lê Vidas Secas, de Graciliano Ramos – independente da
aprendizagem formal e se perfaz na interação cotidiana com o mundo das coisas e dos outros. Como entre tais
coisas e tais outros incluem-se também livros e leitores, fecha-se o círculo: lê-se para entender o mundo, para
viver melhor. Em nossa cultura, quanto mais abrangente a concepção de mundo e de vida, mais intensamente
se lê, numa espiral quase sem fim, que pode e deve começar na escola, mas não pode (nem costuma) encerrar-
se nela.
LAJOLO, M. Do mundo da leitura para a leitura do mundo. São Paulo: Ática, 1993. p.07

Texto 03
Cartaz para uma Feira do Livro:
Os verdadeiros analfabetos são os que aprenderam a ler e não leem.
QUINTANA, M. 80 anos de poesia. Porto Alegre: Globo, 1997. p. 97

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QUESTÃO 10
Em relação ao texto 1, apresentado na coletânea, é correto afirmar que

A) o autor refere-se ao leitor do texto como um analfabeto funcional, daí a menção à verdade incômoda.
B) o autor considera o analfabeto funcional um ser indefeso por não ser capaz de extrair as informações de
um texto escrito.
C) o estudioso afirma que ler melhoraria a vida dos analfabetos funcionais, por isso essa é uma verdade
incômoda.
D) o sentido da expressão analfabeto funcional, usada pelo autor, refere-se ao indivíduo que não sabe ler.

QUESTÃO 11
Em relação ao texto 2, é correto afirmar que, ao mencionar “outras leituras”, a autora refere-se

A) às leituras que não sejam de livros indicados pela escola, mas que dependem do grau de escolarização.
B) à leitura de jornais, revistas e outros textos escritos que não estão no domínio escolar, mas indicados por
ela.
C) às aprendizagens advindas das leituras escolares e não escolares que fazem parte do universo da
população.
D) às aprendizagens que advêm de vivências e de observações do cotidiano, que independem da
escolaridade.

QUESTÃO 12
Em relação aos três textos da coletânea, é correto afirmar que

A) a interação cotidiana com o mundo das coisas, citada no texto 2, corresponde ao conceito de analfabetismo
do texto 1.
B) os dizeres do texto 3, criticam, veementemente, o analfabeto como aquele que não sabe ler.
C) a proposição “lê-se para viver melhor” sintetiza os argumentos arrolados pelas proposições anteriores.
D) a aprendizagem formal é o único tipo de aprendizado, valorizado em nossa cultura.

Leia o texto para responder às questões de 13 a 14.

A falta de alimentos em quantidade e qualidade nutricional suficientes pode acarretar em crianças
danos neurológicos, problemas de saúde mental, queda no rendimento escolar, diabetes, obesidade,
hipertensão e maior vulnerabilidade a doenças infecciosas como a covid-19. A fome, que crescia no Brasil na
última década, acabou se agravando na pandemia. Em 2020, 19 milhões de pessoas viviam em situação de
fome no país, segundo o Inquérito Nacional sobre Insegurança Alimentar no Contexto da Pandemia da Covid-
19 no Brasil. Em 2018, eram 10,3 milhões. Ou seja, em dois anos houve um aumento de 27,6% (ou quase 9
milhões de pessoas a mais).
A Unicef (braço da ONU voltado para crianças e adolescentes) afirmou que, no mundo, "6,7 milhões
de crianças menores de cinco anos podem sofrer definhamento — e, portanto, tornarem-se perigosamente
subnutridas — em 2020 como resultado do impacto socioeconômico da pandemia de Covid-19".
O fechamento das escolas em grande parte do país também levou a interrupções da merenda escolar,
fundamental na alimentação de parte dos alunos da rede pública. Sem falar da inflação, que corroeu o poder
de compra da população, principalmente de alimentos pela parcela mais pobre.
O impacto é também imunológico. A piora na alimentação de muitos brasileiros na pandemia tem
impacto direto, segundo estudos e especialistas, na capacidade do corpo de combater invasores como o Sars-
CoV-2. E por muito tempo. Um estudo recente da Universidade da Califórnia sobre a prevalência de doenças
crônicas no Brasil apontou que adultos que passaram fome na infância tinham maior probabilidade de
desenvolver diabetes e osteoporose décadas depois.
MARTINS, C.Disponível em:
https://www.bbc.com/portuguese/geral-57055627. Acesso em: 23 maio 2021.

QUESTÃO 13
Assinale a alternativa que sintetiza a ideia central do texto.

A) As consequências da falta de alimentos na saúde da população.

B) O desenvolvimento de uma nação é medido pelo grau de alimentação de seu povo.
C) O sentimento de solidariedade que a fome provoca em países ricos.
D) O impacto do fechamento das escolas para as populações carentes.

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QUESTÃO 14
De acordo com o texto, assinale a alternativa INCORRETA.

A) Em: [...] “19 milhões de pessoas viviam em situação de fome no país, segundo o Inquérito Nacional sobre
Insegurança Alimentar no Contexto da Pandemia da Covid-19 no Brasil.”, a proposição negritada
expressa um argumento de autoridade.
B) Em: “A piora na alimentação de muitos brasileiros na pandemia tem impacto direto, segundo estudos e
especialistas, na capacidade do corpo de combater invasores como o Sars-CoV-2.”, o termo negritado
revela um fato, uma verdade inquestionável.
C) Em: “A Unicef (braço da ONU voltado para crianças e adolescentes) afirmou que, no mundo, "6,7 milhões
de crianças menores de cinco anos podem sofrer definhamento[...]”, a expressão negritada hipotetiza um
fato com chances de se tornar realidade.
D) Em: “Um estudo recente da Universidade da Califórnia sobre a prevalência de doenças crônicas no Brasil
apontou que adultos que passaram fome na infância tinham maior probabilidade de desenvolver diabetes
e osteoporose décadas depois.”, a proposição negritada constitui informação adicional, portanto, irrelevante
para o que é afirmado na sequência do período.

QUESTÃO 15
A ortografia parece ser a grande vilã dos processos seletivos no país. É o que indica o Nube (Núcleo
Brasileiro de Estágios), que divulgou recentemente uma pesquisa feita com alunos, avaliando o desempenho
desses em provas de seleção. Segundo a pesquisa, 40% dos candidatos foram reprovados em consequência
de erros de ortografia, fato que parece indicar falhas graves na formação desses estudantes. A situação
parece ser ainda mais grave no que toca aos estudantes de jornalismo e de pedagogia: os primeiros foram
reprovados em 49% dos casos, ao passo que 50% dos de pedagogia não passaram nos testes. Aspirantes
a cursos de Artes e Design responderam por 70,59% das reprovações, ao passo que, na área de Direito, o
índice de aprovações foi de mais de 80%.
Revista Língua. Ano 7, nº 80, Junho de 2012, p.11

De acordo com texto, ao mencionar os dados do último censo, o autor objetiva

A) revelar que erros de português são responsáveis pela eliminação de candidatos a estágio.
B) mostrar que os alunos das licenciaturas são menos competitivos que os do bacharelado.
C) demonstrar a importância das provas de seleção como requisito para ingresso em universidades.
D) evidenciar as falhas na formação acadêmica de estudantes egressos dos cursos de Ciências Humanas.

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REDAÇÃO

ORIENTAÇÃO GERAL

Leia com atenção todas as instruções.

A) Você encontrará duas situações para fazer sua redação. Leia as situações propostas até o fim e escolha a
proposta com a qual você tenha maior afinidade.
B) Após a escolha de um dos gêneros, assinale a opção no alto da Folha de Resposta e, ao redigir seu texto,
obedeça às normas do gênero.
C) Se for o caso, dê um título para sua redação. Esse título deverá deixar claro o aspecto da situação escolhida
que você pretende abordar.
D) Se a estrutura do gênero selecionado exigir assinatura, escreva no lugar da assinatura: JOSÉ ou
JOSEFA.
E) Em hipótese alguma, escreva seu nome, pseudônimo, apelido, etc. na folha de prova.
F) Utilize trechos dos textos motivadores, parafraseando-os.
G) Não copie trechos dos textos motivadores, ao fazer sua redação.

ATENÇÃO: se você não seguir as instruções da

orientação geral e as relativas ao tema que
escolheu, sua redação será penalizada.

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SITUAÇÃO A
Leia o texto abaixo.
A indústria do espírito
O filósofo Daniel Dennett propõe uma fórmula para alcançar a felicidade: “Procure algo mais importante
que você e dedique sua vida a isso”.
Essa fórmula vai na contracorrente do que propõe a indústria do espírito no século XXI, que nos diz que
não há felicidade maior do que essa que sai de dentro de si mesmo, o que pode ser verdade no caso de um
monge tibetano, mas não para quem é o objeto da indústria do espírito, o atribulado cidadão comum do Ocidente
que costuma encontrar a felicidade do lado de fora, em outra pessoa, no seu entorno familiar e social, em seu
trabalho, em um passatempo, etc.
De acordo com a fórmula de Dennett, a chave está do lado de fora, no outro extremo, na atenção que
dedicamos a coisas mais importantes do que nós, objetivo, certamente, nada difícil de se conseguir pois, a
rigor, tudo é mais interessante do que nós mesmos.
A indústria do espírito, uma das operações mercantis mais bem-sucedidas de nosso tempo, cresceu
exponencialmente nos últimos anos; é só ver a quantidade de instrutores e pupilos de mindfulness e de ioga
que existem ao nosso redor. Mindfulness e ioga em sua versão pop para o Ocidente, não precisamente as
antigas disciplinas praticadas pelos mestres orientais, mas um produto prático e de rápida aprendizagem que
conserva sua estética, seu merchandising e suas toxinas culturais.
Há poucos anos a ioga e o mindfulness eram atividades marginais, praticadas por pouca gente e hoje
se transformaram, em pouco tempo, em uma indústria multimilionária. Não vamos depreciar os benefícios
físicos e mentais da ioga, e não se pode negar que na introspecção do mindfulness pode-se eventualmente
enxergar alguma luz, mas também é verdade que o sucesso súbito e meteórico dessas duas indústrias dá o
que pensar.
A questão atual é cultivar a espiritualidade, olhar para dentro de si, com um ar oriental, como veículo
para se conquistar a felicidade. Como se a felicidade realmente fosse uma parcela conquistável, e não esse
estado de ânimo aleatório, espontâneo e efêmero de, digamos, alegria integral, que chega de vez e quando e
em rompantes. O que podemos mesmo experimentar são momentos de felicidade, a graça é justamente essa;
se a felicidade fosse um estado permanente viveríamos em um mundo de idiotas com um sorriso bobo.
Frente ao argumento de que a humanidade, finalmente, tomou consciência de sua vida interior, por que
demoramos tanto em alcançar esse degrau evolutivo? Proporia que, mais exatamente, a burguesia ocidental é
o objetivo de uma grande operação mercantil que tem mais a ver com a economia do que com o espírito, a
saúde e a felicidade da espécie humana.
SOLER, Jordi. Disponível em:
<https://brasil.elpais.com/brasil/2017/09/26/opinion/1506452714_976157.html?id_externo_rsoc=FB_BR_CM>. Acesso em: 16 jul. 2021.

Com base no texto acima, redija um texto de opinião, posicionando-se sobre a seguinte proposição: “A
questão atual é cultivar a espiritualidade, olhar para dentro de si, com um ar oriental, como veículo para se
conquistar a felicidade.”

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SITUAÇÃO B
Leia a reportagem de Anna Gabriela Costa, publicada em 02 de dezembro de 2020, no portal virtual da
CNN Brasil.

Bisneta de Monteiro Lobato exclui passagens racistas em adaptação de clássico

Segundo a autora, as conotações que se referiam à personagem Tia Nastácia foram alteradas,
trazendo uma forma mais humana de retratar a personagem
Como viveriam Emília, Tia Nastácia, Dona Benta e outras personagens icônicas do escritor Monteiro
Lobato se vivessem na atualidade? Para a bisneta do autor, Cleo Monteiro Lobato, o universo criado no Sítio
do Picapau Amarelo seria mais inclusivo e consciente. A escritora está prestes a lançar uma adaptação do
clássico centenário “A Menina do Narizinho Arrebitado”, onde trata com mais delicadeza a forma como a
personagem Tia Nastácia fora retratada na obra, excluindo falas consideradas racistas.
Formada em História pela USP, Cleo Monteiro Lobato diz que passou a sentir a necessidade de
apresentar as obras de seu bisavô para o público dos Estados Unidos, numa tentativa de desmistificar alguns
conceitos criados pelos americanos em relação ao Brasil e aos brasileiros. Entretanto, deparou-se com algumas
barreiras ao traduzir a obra para o Inglês, e decidiu criar uma versão adaptada também para o público no Brasil.
“Hoje em dia, se você é uma pessoa negra e vai ler o livro para seu filho, você se engasga. Ao traduzir
para o inglês me vi defrontada aos problemas culturais do Brasil, aí entendi o que é preconceito e racismo
estrutural, foi fundamental para a minha compreensão, sendo branca, do que é o racismo”, esclarece Cleo.
Em um comparativo entre Brasil e Estados Unidos, país que vive há mais de 20 anos, Cleo alega que,
apesar das diferenças intrínsecas, o momento que o Brasil e os Estados Unidos estão vivendo é muito parecido.
“Para mim não dava mais. As pessoas não podem simplesmente dizer que não são racistas, elas têm que se
posicionar como antirracistas”.
A escritora explica que a essência da obra não foi modificada, e acredita que 98% do material original
foi mantido. Segundo a autora, as conotações que se referiam à personagem Tia Nastácia foram alteradas,
trazendo uma forma mais humana de retratar a personagem, que é a cozinheira do sítio na obra original de seu
bisavô.
“Alterei algumas frases. [...] Acho que a minha versão é a versão que eu tinha dentro do meu coração.
Com minha cabeça de criança a Tia Nastácia era amada, respeitada e acolhedora; eu mantive exatamente o
que eu li, que acho que é o que Lobato escreveu”, complementou. [...]
A bisneta garante que Monteiro Lobato não era racista e destaca a evolução na sociedade como o
principal fator para tais questionamentos. Segundo ela, porém, as obras do escritor retratavam pontos que eram
comuns àquela época. [...]
A autora destacou também que o próprio Monteiro Lobato realizava adaptações de suas obras a cada
nova edição.
“Tem a obra original para ler. Quem quiser ler a de 1920 pode ler! Ele modificava a obra dele, a cada
nova edição ele modifica palavras, evoluía sem parar. As pessoas que estão tão ofendidas, para mim, isso
quer dizer que elas amam meu bisavô e amam os livros, que a obra do Monteiro Lobato está dentro do coração
delas. Mas, a minha intenção é que Lobato seja lido pelas próximas gerações, daqui a 80 ou 100 anos, sem
ser associado ao racismo estrutural no Brasil”.
Disponível em: <https://www.cnnbrasil.com.br/entretenimento/2020/12/03/bisneta-de-monteiro-lobato-exclui-passagens-racistas-em-adaptacao-de-
classico>. Acesso em: 16 jul. 2021. (Fragmento adaptado)

Supondo-se que você faça parte da equipe de editorialistas de uma revista especializada em Literatura,
redija um editorial, evidenciando a posição da revista quanto às mudanças realizadas na obra de Monteiro
Lobato, propostas pela bisneta do literato.

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Processo Seletivo para Vagas Ociosas / Editais 07 e 08/2021 Tipo 1

REDAÇÃO – FOLHA DE RASCUNHO

ESTE RASCUNHO NÃO SERÁ CORRIGIDO

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