Caro(a) estudantes,

A segunda atividade virtual será uma pesquisa sobre a realidade da escola no contexto da pandemia. O diagnóstico (coleta de dados) será realizado de acordo com as questões
propostas do formulário disponível no Moodle. As perguntas do formulário estão de acordo com os conteúdos das disciplinas trabalhadas nesse módulo, considerando que essa é uma
atividade interdisciplinar.

A atividade deve ser realizada, preferencialmente, em grupo de 3 a 5 pessoas. Sugerimos, quando for possível, que o grupo seja formado de acordo com a escola que os estudantes
trabalham.

Cada grupo vai escolher uma escola para fazer a pesquisa. As perguntas podem ser respondidas com base na vivência dos cursistas durante a pandemia, com base em entrevistas
realizadas com outros profissionais na escola e/ou com representantes da comunidade local. As entrevistas devem ser realizadas pelo menos com três pessoas.

Para a realização das entrevistas, sugerimos entrar em contato com os profissionais da escola ou com representantes da comunidade por meio de ligação telefônica ou mensagens em
redes sociais, considerando o contexto da pandemia.

As respostas das entrevistas devem ser sistematizadas em cada uma das questões do formulário e não será preciso identificar as pessoas que foram entrevistadas.

Os critérios de avaliação são: Normas da língua portuguesa; respostas às perguntas indicadas; organização do pensamento; organização geral do trabalho escrito; e clareza nas respostas
.

É necessário dizer que a disciplina tem as avaliações todas interligadas. Então esse diagnóstico vai auxiliar a construção de uma proposta de intervenção (a última avaliação do
componente curricular).

Desejo boas articulações e uma excelente produção para vocês!

CURSO TÉCNICO EM SECRETARIA ESCOLAR E MULTIMEIOS DIDÁTICOS

COMPONENTE CURRICULAR: PROJETO INTEGRADOR
DOCENTE: CRISTIANE BRITO MACHADO

FORMULÁRIO DIAGNÓSTICO

Nesse período de pandemia, verificamos muitas mudanças: na maneira de nos comportarmos em ambientes públicos; no aumento significativo
do uso das telas (para as relações interpessoais, para o trabalho, para o estudo, para o lazer, etc...); na presença do debate sobre a ciência no
cotidiano, pautando, por exemplo, como foi feita a vacina (anos anteriores, ninguém nem se importava ou sabia quem fabricava e de onde vinha
os insumos para as vacinas que tomavam ou que davam a seus filhos). Foi levantado o tema da empatia, afinal, o uso de máscara protege 30%
a si mesmo e 70% ao outro. O uso de máscara pelo coletivo no ambiente público é que faz o efeito esperado de diminuição do contágio. Essas
são algumas das mudanças provocadas pela pandemia, seja no comportamento, seja na maneira de pensar o mundo.

Vimos no curso que a mudança faz parte da natureza humana. É natural ao ser humano mudar. Como funcionário de uma instituição de ensino,
você deve perceber que a Escola também sofreu alterações, algumas momentâneas, outras, talvez, um pouco mais permanentes. Mudar, às
vezes, é difícil. Requer novos aprendizados e nos tira da zona de conforto, da zona do que é conhecido e sabido. Mas também nos coloca em
movimento, em estado de transformação permanente, de nós mesmos e do mundo.
Também vimos que todo funcionário da escola é um educador e, portanto, a ação de cada um e cada uma impacta diretamente no
desenvolvimento educacional dos estudantes.
Sendo assim, responda:

1. Quais foram as mudanças que aconteceram no seu trabalho no período da pandemia? Quais dessas mudanças você considera
momentâneas e quais permanentes?
2. Diante da pandemia do coronavírus, a escola realizou alguma ação com o intuito de manter a comunidade escolar informada sobre os riscos
à saúde apresentados pela COVID-19, bem como, as medidas sanitárias de proteção?
Em caso positivo, descreva as ações.
Em caso negativo, justifique.

3. Quais mudanças em seus comportamentos os alunos e professores precisarão realizar para auxiliar no combate à Pandemia?

4. Quais medidas têm sido tomadas pelo poder público a respeito da formação continuada de profissionais da educação durante a pandemia?
Para responder à questão, escolha uma esfera, por exemplo, municipal, estadual ou federal.

5. Como a gestão escolar dialogou com a comunidade nesse período de pandemia, considerando os princípios da gestão democrática e
participativa?

6. Com a pandemia, a escola foi convocada a se reinventar em vários aspectos, especialmente nas relações interpessoais. Como você avalia as
relações estabelecidas entre os membros da escola nesse período? E entre a escola, os estudantes e as famílias? Quais os aspectos positivos
e as dificuldades enfrentadas?

Observações: as perguntas foram elaborados por todos os professores do Módulo II, considerando que o componente curricular tem um caráter
interdisciplinar. A equipe deve utilizar essas questões para direcionar o diálogo com os entrevistados. As perguntas e reflexões devem ser

apresentadas de forma sistematizada no próprio formulário e posteriormente ser postada no Moodle.

Leitura Complementar:

http://portal.mec.gov.br/docman/documentos-pdf/48501-01-funcionarios-escolas-correcao-web/file

https://coronavirus.saude.gov.br/

https://portal.fiocruz.br/vacinascovid19

https://sbpt.org.br/portal/covid-19-oms/

https://www.revistas.usp.br/rieb/article/view/71080

http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v28n76/a04v2876

http://www.bjis.unesp.br/revistas/index.php/RIPPMAR/article/view/8656

https://www.seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/view/10308
Qual o papel da escola no contexto da pandemia? Como os funcionários da escola
podem contribuir com a comunidade local em um momento tão específico? Quais os
desafios que a escola enfrenta nesse momento? Esses são alguns questionamentos
para nortear esse rico debate aqui no Fórum!

A equipe escolar nesse período de pandemia buscou minimizar os danos e preservar a relação já existente
entre escola, professor, aluno e família, a fim de buscar soluções que pudessem ampliar o acesso dos
alunos as aulas e atividades didáticas nesse contexto de distanciamento social, reinventando e
ressignificando a prática pedagógica para continuidade da aprendizagem. Mas, mesmo com todo
planejamento sobre as ações educativas no cenário atual, encontramos dificuldade com o domínio de
algumas plataformas e meios digitais, a falta de compreensão da comunidade com o difícil acesso a esses
meios e a maneira de lidar com as aulas em sistema não presencial.São novos tempos, que exigem novas
posturas e atitudes de todos. E a escola no meio desse processo readaptou-se rapidamente, mostrando
agilidade e flexibilidade.