Pós-graduação em Transtornos de Aprendizagem

Disciplina: Transtorno Específico de Leitura: Dislexia

Tutor: Ana Maria Tassinari RA: 8098623
Aluno(a): Beatriz Oliveira de Sousa Turma: DPTAP2202ONLA0A
Unidade: Polo de Santo André - SP

Atividade no Portfólio

Após os estudos realizados no Ciclo de Aprendizagem 1, preencha o quadro a seguir,

apresentado conceito de dislexia segundo:

Associação Brasileira de Dislexia A ABD define a dislexia como uma dificuldade resultante de
(ABD) um déficit no componente fonológico da linguagem que é
frequentemente inesperado em relação a outras
habilidades. Com causa genética e hereditária, é um
transtorno ou distúrbio neurofuncional, o qual há uma
desordem no caminho de informações, dificultando o
processo de decodificação das letras, o que pode, muitas
vezes, acarretar o comprometimento da escrita. Alguns
sinais já vão aparecendo na pré-escola: Dispersão; Fraco
desenvolvimento da atenção; Atraso no desenvolvimento
da fala e da linguagem, etc. Existem também os sinais mais
evidentes a partir do processo de alfabetização: Dificuldade
na aquisição e automação da leitura e escrita; Pobre
conhecimento de rima e aliteração; Desatenção e
dispersão, etc.

Código Internacional de Doenças A Classificação Internacional de Doenças (CID) é uma das

(CID 10)
(apresentar o CID e o que
estabelece o documento)
principais ferramentas epidemiológicas no dia-a-dia de um
médico. Ela não só mostra quantas doenças existem, mas
também quais são elas e as classifica, padroniza sua
nomenclatura e cria um código para cada uma delas. O
código da dislexia é o F81.0 nesse manual. A dislexia faz

Manual Diagnóstico e Estatístico de
Transtornos Mentais (DSM-5)
MACHADO. J. M. Transtornos funcionais específicos de aprendizagem: identificação e
intervenção. InterSaberes, 2020. Páginas 62 a 68. Biblioteca Virtual Pearson.
parte do grupo dos transtornos do desenvolvimento
psicológico. O transtorno específico de leitura se
acompanha frequentemente de dificuldades de soletração,
persistindo comumente na adolescência, mesmo quando a
criança haja feito alguns progressos na leitura. Comumente,
o transtorno acompanha outros transtornos, como
emocional e o do comportamento durante a escolarização.
As funções cognitivas especificas, como a habilidade de ler
ou de soletrar, estão prejudicadas.
A dislexia, neste manual, faz parte do grupo dos transtornos
do neurodesenvolvimento, ele interpreta a aprendizagem
do disléxico como inferior à média dos demais alunos da
mesma idade, com prejuízo na leitura. O termo não sugere
apenas um distúrbio, mas um paradigma em que é comum
os alunos encontrarem obstáculos na fluência com as
palavras e na capacidade de soletrar e decodificar palavras
ou sentenças. Para eles, o diagnóstico deve excluir caos de
Deficiência Intelectual, atraso global de desenvolvimento,
falta de oportunidade acadêmica, etc.
REFERÊNCIA