Colégio Estadual Professor Aurélio Duarte

Curso Normal

Plano de Estudos da disciplina

Integração das Mídias e

Novas Tecnologias

Professora:
Aluno:_____________________________________________________
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-2023-
 Para você, o que é de fato a tecnologia? Para quem trabalha com computadores e todas as novidades
desse universo, a tecnologia envolve o desenvolvimento de aparelhos que lidam com a distribuição da
informação de forma cada vez mais veloz, abrangendo um número crescente de pessoas e realizando cálculos
cada vez mais avançados.
Contudo, se você falar com um biólogo, por exemplo, ele poderá lhe dizer que a tecnologia envolve a
criação de ferramentas que facilitem o estudo das células, bem como das evoluções animal e vegetal. Já um
arqueólogo pode falar sobre o desenvolvimento das ferramentas que permitem o estudo de elementos
históricos. A lista de exemplos pode seguir adiante e englobar as mais diversas áreas de desenvolvimento
humano.
Mas afinal de contas, quem é que está correto nessa história toda? O fato é que, ao longo da nossa
evolução, a tecnologia sempre existiu, inclusive confundindo-se com a nossa história e abraçando cada
segmento de nossas vidas.

O conceito básico
Quando tratamos de um tópico como esse, a primeira coisa que nos vem à cabeça é consultar o bom e
velho dicionário. Logo, confira a seguir o que o Houaiss tem a nos explicar especificamente sobre o termo
"tecnologia".
“1. Tratado das artes em geral. 2. Conjunto dos processos especiais relativos a uma determinada arte ou
indústria. 3. Linguagem peculiar a um ramo determinado do conhecimento, teórico ou prático. 4. Aplicação
dos conhecimentos científicos à produção em geral: Nossa era é a da grande tecnologia. T. de montagem de
superfície, Inform.: método de fabricação de placas de circuito, no qual os componentes eletrônicos são
soldados diretamente sobre a superfície da placa, e não inseridos em orifícios e soldados no local. T. social,
Sociol: conjunto de artes e técnicas sociais aplicadas para fundamentar o trabalho social, a planificação e a
engenharia, como formas de controle. De alta tecnologia, Eletrôn. e Inform.: tecnologicamente avançado:
Vendemos computadores e vídeos de alta tecnologia. Sin: high-tech.”
Vale citar também a etimologia da palavra, que vem do grego e deve ser separada em duas
partes: téchne, que pode ser definido como "arte" ou "ofício" e logia, que significa "o estudo de algo".
O conceito trazido pelo dicionário vai direto ao assunto e traz um resumo que não deixa muito claro o
que é a tecnologia. Assim, traduzindo o que o dicionário nos mostra, podemos dizer que a tecnologia é o uso
de técnicas e do conhecimento adquirido para aperfeiçoar e(ou) facilitar o trabalho com a arte, a resolução de
um problema ou a execução de uma tarefa específica.
Dessa forma, ela pode ser aplicada em diversas tarefas diferentes, inclusive aparecendo em situações
que poucas pessoas consideram envolver a tecnologia. O simples aproveitamento dos recursos naturais e a
transformação do ambiente ao seu favor, por exemplo, é capaz de ser considerado como um movimento
tecnológico.
Essa demonstração pode ser mais bem explicada pelos nossos ancestrais. Isso porque, como dissemos
acima, a evolução da tecnologia se confunde com o progresso do próprio homem. Em outras palavras, quando
os povos primitivos começaram a transformar pedras em lâminas para cortar a madeira e caçar animais, eles já
estavam conseguindo realizar avanços tecnológicos.

As primeiras demonstrações tecnológicas do homem. (Fonte da imagem: Reprodução/Early Human Culture)

Há ainda quem vá bem mais longe, considerando a descoberta do fogo, por exemplo, como um sinal do
início dos avanços da tecnologia. Os primeiros indícios de ferramentas criadas com pedra identificados na
 Etiópia seriam um marco — algo que data de mais de 2,5 milhões de anos. Com isso, ferrmentas básicas
criadas com materiais extremamente rústicos representam o que seria o período inicial do estudo da técnica.
Podemos dizer que tecnologia é quando utilizamos nosso
conhecimento técnico, científico e empírico para solução de
problemas, através da criação de dispositivos que facilitem a execução
de um trabalho)
A roda foi um verdadeiro marco na evolução tecnológica da
humanidade. Com a sua descoberta, cerca de 4 mil anos antes de
Cristo, não demorou muito para que os povos percebessem que ela
Já imaginou o mundo sem a roda?
. Reprodução/Performance Management facilitaria a vida de todo mundo em praticamente todos os aspectos.
Company A evolução tecnológica não surgiu somente para “despertar o
que há de melhor” nos seres humanos. Em diversos fatores, como nos instrumentos bélicos e de guerra, por
exemplo, ela também exerceu grande influência, ajudando na sua evolução e na criação de máquinas cada vez
mais mortíferas.
Mesmo sendo inegável que a tecnologia foi vital para uma
‘evolução’ da humanidade, é necessário sempre mencionar que
esta não é neutra e que nem todos os avanços tecnológicos
redundaram em benefícios para toda a humanidade.

Uso dos tanques foi determinante em diversas

batalhas da Segunda Guerra Mundial. (Fonte da
imagem: Reprodução/WW2 Shots)

1-Defina com suas palavras o que é tecnologia.

2-Explique a frase abaixo:

“Hoje tecnologia é sinônimo de aparelhos cada vez mais inteligentes, sofisticados e rápidos, como o seu
computador, tablet ou smartphone. No entanto, não é nada errado dizer que um arco e uma flecha, por
exemplo, também são tecnologia.”

3-A roda foi um verdadeiro marco na evolução tecnológica da humanidade. Com a sua descoberta, cerca de 4
mil anos antes de Cristo, não demorou muito para que os povos percebessem que ela facilitaria a vida de todo
mundo em praticamente todos os aspectos.
Que mudanças você pontuaria que a invenção da roda trouxe para a humanidade?
 Você já parou para pensar em o que é mídia? Nos últimos anos, ouvimos essa palavra nos
mais diversos ramos. Ela está presente na comunicação social, publicidade e, principalmente, na
tecnologia. No entanto, no ramo da tecnologia o termo ainda causa confusão em algumas pessoas.
Em linha gerais, a mídia na tecnologia é qualquer coisa que armazene ou transmita uma
mensagem. Sendo assim, ela é o meio pelo qual existe a comunicação. Os primeiros meios de
comunicação de massa foram os livros. No entanto, atualmente existe mais de um tipo de mídia.
Pensando nisso, a seguir te explicamos em detalhes, duas delas, as mais abrangentes.

.Mídia física
Também conhecido como removível, analógica ou offline. Ela recebe esse nome porque
requer muitos aparatos físicos para ser feita e distribuída.Além disso, a mídia física também é
conhecida como tradicional. Isso porque esse tipo é caracterizado por ser uma via de mão única.
Ou seja, apenas o emissor envia a mensagem, mas o receptor não pode responder.
Os tipos mais comuns de mídia física são as televisões e aparelhos de rádio. Além disso,
DVDs e Pen Drives também podem ser considerados mídias offline. Também muito usada no
mundo dos videogames. Neste universo, o termo se refere a jogos físicos, que vêm em um CD e se
compra em lojas.

Mídia digital
Para saber o que é mídia atualmente, é preciso entender também das digitais. A digital, ao
contrário da física, é aquela que é online. Ou seja, ela faz uso da internet para que haja a
comunicação. Sendo assim, a mídia digital permite o feedback. Nesse caso, a comunicação é de
mão dupla. Ou seja, o emissor envia a mensagem, que é respondida pelo receptor. É nesse tipo de
dinâmica que funcionam boa parte das redes sociais, blogs e demais ambientes da internet.
Vamos usar como exemplo o Facebook. Ele é um tipo de mídia, pois você pode armazenar e
transmitir informações. No entanto, ao contrário da televisão, lá você pode receber comentários,
curtidas e mensagens sobre o que se está querendo compartilhar. Além disso, ao contrário da
offline, na digital não há interação física entre as partes.
Isso porque, no computador, toda a informação é transformada em códigos numéricos, e depois
decodificada para que seja legível aos seres humanos.Ou seja, eles são livros completamente
digitalizados. Que transferidos automaticamente de um computador para um outro dispositivo.
E já que falamos no universo dos games, ele também possui o seu tipo de mídia digital. Os
jogos digitais são aqueles que são adquiridos no próprio console. Sem necessidade de
deslocamento. Às vezes eles são até mesmo gratuitos.

1-Explique o que são mídias usando suas palavras:

2-Marque V para verdadeiro e F para falso:

( ) Mídia é o meio pelo qual existe a comunicação.

( ) A comunicação em massa surgiu com o advento da internet.
( ) Com a mídia física penas o emissor envia a mensagem, não havendo interação entre
emissor e receptor.
( ) a mídia física é aquela que é online, ou seja, precisa da internet para ser usada.
 O que são TICS?

Dica de vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=w_UTJIJvzJQ&t=272s

TIC é um conjunto de recursos tecnológicos integrados entre si, que proporcionam, por meio das
funções de hardware, software e telecomunicações, a automação e comunicação dos processos de negócios, da
pesquisa científica e de ensino e aprendizagem.
Surgiu, no decorrer da história, no cenário da Terceira Revolução Industrial e foi gradualmente se
desenvolvendo a partir da década de 70 e foi ganhando atenção sobretudo na década de 1990.
Muitas pessoas acreditam que as TICs são todos os dispositivos eletrônicos de comunicação. Porém,
não é dessa maneira que funciona! Perceba que as TICs são um conjunto de tecnologias que proporcionam
acesso à informação e gerando colaboração e interatividade.
A área da educação pode usufruir as TICs dando pulos de qualidade e criatividade, tudo em nome de uma
nova maneira de ver este “mundo” e isto irá fortalecer desde a educação básica às pesquisas científicas,
passando pelo ensino à distância (EAD).
As TICs permitem que se ofereça grande quantidade de cursos variados a pessoas em áreas longínquas,
principalmente aquelas desprovidas de bons colégios ou faculdades. Ou seja, através do uso de meios
eletrônicos para gravação e transmissão de conteúdos educacionais, vários segmentos podem ser beneficiados.
Assim, é esperado um aumento da oferta de aprendizado, independente de locais e de horários fixos, ou seja,
permitindo se estudar em casa, em uma biblioteca ou até mesmo no local de trabalho no horário mais
conveniente ao aluno.

Exemplos de TICs que são usados na educação:

1. Celular – Tablet – Computador - Televisão - Impressora com scanner –
YouTube -Câmera fotográfica - E-mails - Serviços de streaming - Wi-fi –
Internet – Bluetooth -Pen drives - Wikipedia - Sites.

Fazendo o uso de qualquer um desses recursos para apresentar um conteúdo, além de aumentar o interesse
da turma, pode ser extremamente benéfico para os alunos com necessidades especiais, pois muitas TICs tem
recursos adaptados para portadores de deficiência.
Veja a importância dos TICs na educação assistindo a este vídeo do Canal Futura:
https://www.youtube.com/watch?v=n4BXfVCh9J4
 Muitas pessoas ainda banalizam o uso da metodologia na sala de aula, acreditando que a presença de
celulares ou tablets apenas dispersa a atenção dos alunos.
No entanto, já passou o tempo quando os alunos conseguiam se concentrar por mais de 2 horas com
um professor somente lendo o livro didático. O mundo mudou e precisamos nos adaptar a essa nova
realidade. O fato de o docente ter conhecimento, não faz dele alguém mais sábio que as outras pessoas. Pelo
contrário! A base da educação visa a troca mútua de informações e conhecimento.
Para que uma aula seja didática e os alunos consigam aprender com maior facilidade, é preciso que o
professor esteja disposto a se adequar às situações.
Pegando o celular como exemplo de TIC, ele terá inúmeras funções dentro da sala, seja para o aluno
ou o professor, veja!
Para o aluno, o celular pode ser útil para:
*Acessa fontes educacionais para tirar dúvidas;
*Carregar uma videoaula de um assunto que não foi compreendido;
*Baixar um livro, artigo ou slides para acompanhar a aula.
*Utilidade para o professor:
*Compartilhar um filme;
*Enviar uma atividade interativa online;
*Fazer a lista de frequência dos alunos.
Nada disso nunca havia sido tão simples e fácil de fazer antes do surgimento dos TICs. Com esses exemplos
de TICs na educação, o ensino tradicional, aquele onde o professor escreve no quadro e fala durante horas, pode
estar chegando ao fim. Afinal, a tecnologia tem muitas vantagens para o ensino, basta ser usada corretamente.

1-Que benefícios o uso das TICs pode trazer para a educação?

2- Qual é a sua opinião sobre a frase abaixo? Você concorda com ela? Justifique:

Muitas pessoas ainda banalizam o uso da metodologia na sala de aula, acreditando que a presença de
celulares ou tablets apenas dispersa a atenção dos alunos.

3- Escolha um dos exemplos de TICs do quadro abaixo e explique como podem ser úteis para alunos e
para professores:

Celular – Tablet – Computador – Televisão -

YouTube - Câmera fotográfica - E-mails - Wi-fi –
Internet – Bluetooth - Pen drives -
2. Wikipedia – Sites -
 O papel do professor mediante as TICs

Embora seja consensual que a utilização das tecnologias da

informação e da comunicação na educação não vai substituir o
professor, reconhece-se, hoje em dia, que o trabalho docente
pode ser apoiado por esses meios.
O trabalho do professor é fundamental nos projetos de
inovações tecnológicas até porque
“a qualidade educativa destes meios de ensino depende,
mais do que de suas características técnicas, do uso ou
exploração didática que realiza o docente e do contexto em que
se desenvolve” (LIGUORI, 1997, p. 38).
Referindo-se à informática educativa e, mais
recentemente, à utilização da Internet no processo educativo, vários autores discutem de que forma o papel do
professor poderia adequar-se ao uso das novas tecnologias educacionais na concepção construtivista da
aprendizagem.
O professor deixa de ser o repassador do conhecimento para ser o criador de ambientes de aprendizagem
e facilitador do processo pelo qual o aluno adquire conhecimento. O papel do professor, cuja função
básica não é mais dar aula, pois isso pode ser feito através da televisão ou do microcomputador,
apresenta-se como o orientador do processo reconstrutivo do aluno, através da avaliação permanente, do
suporte em termos de materiais a serem trabalhados, da motivação constante e da organização sistemática do
processo.
O ensino com as novas mídias deveria questionar as relações convencionais entre professores e alunos.
Para tanto, define o perfil desse novo professor - ser aberto, humano, valorizar a busca, o estímulo, o
apoio e ser capaz de estabelecer formas democráticas de pesquisa e comunicação. Nas atividades
pedagógicas realizadas através da Internet, o professor e o aluno tornam-se participantes de um “novo” jogo
discursivo que não reconhece a autoridade ou os privilégios de monopólio da fala presentes, com frequência,
nas relações de ensino-aprendizagem tradicionais, inaugurando, assim, relações comunicativas e interpessoais
mais simétricas.
Na Aprendizagem baseada em Problemas, por exemplo, a atividade mais crítica do professor
está relacionada com as questões que ele irá formular aos estudantes. É essencial que elas valorizem e
desafiem o pensamento do aprendiz, não o induzindo sobre o que fazer ou como pensar. O mais importante,
ao contrário, é que o ensino questione o pensamento do estudante.
O papel do professor, na abordagem construtivista, aproxima-se de uma concepção de
profissional que facilita a construção de significados por parte do aluno nas suas interpretações do mundo.
Assim, este profissional será melhor denominado de facilitador pedagógico. Para que possa ajudar o aluno, o
facilitador pedagógico, primeiramente, deverá possuir uma concepção
clara da construção de conhecimento enquanto processo dinâmico e
relacional advindo da reflexão conjunta sobre o mundo real. Deverá
possuir base teórica consistente, clara concepção do objetivo da
aprendizagem e da metodologia a ser utilizada, assim como do processo de
avaliação de acordo com a visão construtivista de conhecimento.
Em sua prática, o facilitador pedagógico poderá, entre outras
atividades:
* desenvolver poucos conceitos com maior produtividade;
* encorajar o aluno a buscar outros pontos de vista e a desejar aprender e entender;
*propiciar a análise de experiências significativas e a sua reflexão crítica;
*promover a comunicação entre os alunos e grupos de alunos e o intercâmbio de experiências.
Na realidade, as relações convencionais professor-aluno estão em pauta de discussão dessa aula
não só como consequência da visão construtivista de aprendizagem, mas também porque o professor
deixou de ser o único a ter acesso à informação nessa relação. Esse dado está levando o professor a mudar de
postura, abdicando do poder que detinha enquanto único possuidor do conhecimento relevante no contexto
escolar, favorecendo uma relação mais simétrica com o aluno.
Paulo Freire (1994, p.60) nos ensinou, há muito tempo, que o professor não deve apenas transmitir o
conhecimento. Não deve entender o educando como objeto do processo, aquele que apenas escuta, que deve
ser educado e que não tem conhecimento. Mas uma pessoa que pode contribuir com o conhecimento de vida
que tem.
Segundo o autor (1977, p.53), a educação “bancária”, termo cunhado por Freire, ainda permanece em
muitos ambientes educativos no Brasil, e “não oferece meios ou mecanismos para que o educando pense
autenticamente, ele espera os conteúdos prontos, porque ao receber as fórmulas dadas simplesmente as
guarda”.
O que se configura como um desperdício em um ambiente com tantas ferramentas tecnológicas que, a
nosso ver, podem favorecer o intercâmbio comunicacional e, por conseguinte, um aprendizado mais efetivo e
criativo na educação formal.
O novo contexto tecnológico tem provocado — ou tem potencial para provocar — mudanças profundas
no fazer docente, levando esses profissionais a repensar sua prática em face das novas gerações que chegam
nas escolas, muito mais afeitas às novas tecnologias que as gerações passadas e com uma nova forma de
enxergar o docente: não mais como quem detém o saber, mas como quem é capaz de mediá-lo e de oferecer
mecanismos para desenvolver competências com outro olhar, e entendendo a educação como um processo
comunicativo.

1-As novas tecnologias, especialmente as mídias via internet, os novos aplicativos, trazem dados, imagens,
informações, textos, hipertextos que modificam o papel da escola e dos professores. A aquisição da
informação dos dados dependerá cada vez menos do professor.
Nesse novo cenário, o papel do professor é:

a- expor informações que sejam relevantes e pertinentes para cada componente curricular
b- filtrar o acesso a algumas tecnologias, uma vez que podem acelerar os processos de aprendizagem
c- ponderar o uso excessivo das mídias e tecnologias por parte dos jovens e crianças
d- ajudar o aluno a interpretar os dados, a relacioná-los e a contextualizá-los
e- manter a ordem na sala de aula, fazendo com que os se dispersem com tablets, celulares e notebooks
alunos não sejam usados pelos alunos.

2-O conceito de educação bancária, proposto por Paulo Freire converge a favor ou contra a educação
mediadas pelas TICs? Justifique sua resposta:

Qual o impacto da tecnologia na sala de aula?

A sala de aula, espaço coletivo de conhecimento, interação e troca de informações, vive hoje uma boa fase
com a chegada de recursos tecnológicos que vão muito além do laboratório de informática ou sala de
vídeo.Mas, afinal, você sabe como o uso da tecnologia na sala de aula impacta na relação professor e aluno?
Buscando responder a essa pergunta, no texto abaixo vamos mostrar de que forma é possível utilizar
tais recursos dentro de sala envolvendo e motivando os alunos. Confira!

A tecnologia pode aproximar a realidade de professores e alunos?

Não há como negar: a tecnologia faz parte do dia a dia de crianças, adolescentes e adultos. E isso
impacta diretamente na relação professor e aluno. Docentes que resistem à inclusão da tecnologia em sua
prática pedagógica acabam por tornarem-se obsoletos. Por outro lado, professores capazes de tirar proveito
dos benefícios que a tecnologia pode trazer aos processos de ensino e aprendizagem são capazes de atuar de
maneira mais atraente e inovadora junto aos seus alunos.
Entretanto, é importante ressaltar que a tecnologia, por si só, não é capaz de transformar a prática de um
professor. Mas, se usada de modo contextualizado, ela é capaz de aproximar a rotina em sala de aula daquilo
com que os alunos já estão acostumados na vida real, estreitando o relacionamento entre professor e aluno,
que passam a compartilhar da mesma realidade. Assim, recursos como tablets, lousas digitais, aplicativos e
acesso à internet via Wi-Fi, permitem que as aulas de muitos professores ganhem vida nova, podendo
apresentar os conteúdos disciplinares aos seus alunos por meio de plataformas verdadeiramente atraentes.

Os professores podem visualizar melhor as dificuldades de seus alunos?

Conhecer a classe de alunos é uma parte importante do trabalho do professor, já que torna mais fácil o
entendimento acerca de quando e como intervir no processo de aprendizagem da turma. Nesse aspecto, a
tecnologia tem muito a contribuir. Muitos recursos tecnológicos oferecem relatórios de aprendizagem,
mostrando, de maneira individual ou coletiva, em que pontos da matéria os alunos têm maior índice de acertos
e em quais outros precisam estudar mais. Assim, fica menos complicado saber quando é necessário caminhar
mais depressa com determinados conteúdos, redobrar as explicações, mudar a estratégia de ensino, identificar
os alunos com melhor performance e incentivar aqueles que têm maior dificuldade.

O nivelamento da turma pode se tornar mais simples com a tecnologia na sala de aula
Sabendo que muitas ferramentas tecnológicas voltadas para a sala de aula são capazes de apontar o
desempenho coletivo dos alunos, é correto afirmar que isso também facilitará a vida do professor que trabalha
duro para que haja um nivelamento entre os diferentes ritmos de aprendizagem em uma classe.
Ao ajudar o professor a sanar certas dificuldades, como resgatar alunos dispersos ou motivar aqueles
com dificuldade, a tecnologia faz com que se torne mais simples a tarefa de conduzir as aulas de modo
uniforme.
Com isso, todos saem ganhando, já que o tempo de aula passa a ser mais bem aproveitado, as
semanas e meses rendem mais e todos se sentem mais envolvidos e pertencentes àquela realidade que a
tecnologia permitiu criar por meio das suas ferramentas.

Alguns exemplos de como utilizar a tecnologia dentro de sala

A forma como cada profissional utilizará a tecnologia em suas salas varia bastante de acordo com as
experiências, recursos e estrutura organizacional.Contudo, selecionamos alguns exemplos de como utilizar a
tecnologia em sala que podem servir como inspiração para os professores. Veja só:

Tablets: A utilização de tablets em sala de aula já é uma realidade em algumas escolas da rede pública e
privada do país.Os recursos disponíveis em cada dispositivo variam bastante, mas existem aplicativos
específicos para áreas do conhecimento como Língua Portuguesa e Matemática, além de programas que
aceitam a inserção de testes e atividades que podem ser controlados e monitorados pelo professor por meio de
um computador conectado à internet.

Lousa Digital: Outro recurso interessante é a lousa digital, que além da função básica de escrita, permite a
abertura de programas específicos para essa plataforma, com ferramentas úteis para professores de todas as
matérias. Além disso, a lousa digital permite a reprodução de vídeos, músicas, fotos e o desenvolvimento de
atividades personalizadas, facilitando o entendimento dos conteúdos por parte dos alunos de uma forma que
dificilmente seria possível em uma lousa convencional.

Aplicativos interativos:Muitos aplicativos são voltados para o desenvolvimento de alunos e podem ser
empregados em sala de aula, já que são compatíveis com diversas plataformas, como computadores, tablets e
celulares, como o AppProva, que desperta o interesse dos alunos por sua interface “gamificada”.
Nos aplicativos, os alunos aprendem enquanto se divertem, podendo interagir com colegas, acessar os
conteúdos para estudo tanto na escola quanto em casa, o que facilita bastante a vida de quem está se
preparando para o ENEM ou vestibular, por exemplo. Além disso, o professor conta com um banco com mais
de 40.000 questões que simplifica a preparação de aulas e contribui para a otimização do seu tempo, que
poderá ser empregado para ajudar ainda mais os estudos dos seus alunos.

Celular: Aproveitar os recursos tecnológicos pode ser possível até mesmo com as ferramentas que cada aluno
possui. Praticamente todas as pessoas possuem um aparelho celular atualmente. Assim, você pode utilizá-lo a
seu favor dentro de sala no desenvolvimento de atividades específicas e até mesmo na utilização de
aplicativos voltados para a preparação dos seus alunos.
O uso desses recursos em sala de aula não é obrigatório, mas a adequação ao uso desse tipo de
tecnologia é primordial para que seja possível acompanhar as demandas e necessidades dos estudantes.Tais
recursos não têm por finalidade substituir a presença do professor, mas auxiliá-lo na mediação eficiente do
conhecimento, ajudando a otimizar o tempo em sala de aula e melhorando sua qualidade no exercício
profissional.
E aí, percebeu como o uso da tecnologia na sala de aula impacta a relação entre o professor e o aluno?
Então não perca tempo e veja mais sobre como transformar o celular em um aliado no processo pedagógico!

1- Observe atentamente a charge e, em seguida, assinale a opção que melhor se relaciona com a
situação apresentada por ela.

a) As TIC são muitas vezes usadas para reforçar crenças

existentes sobre ambientes de ensino em que ensinar é
explicar e aprender é escutar.
b) A contribuição mais significativa das tecnologias da
informação e da comunicação é a capacidade para intervir
como mediadoras nos processos de aprendizagem.
c) As escolas planejam a utilização dos recursos tecnológicos
como um investimento na capacidade dos alunos de adquirir
sua própria educação.

2-Em relação ao uso de tecnologias digitais no processo ensino e aprendizagem, leias as

afirmações a seguir e marque (V) (para as VERDADEIRAS) ou (F) (para as FALSAS).

( ) Com a utilização de tecnologia em sala de aula o professor assume um papel secundário no

processo de ensino e aprendizagem.
( ) A Internet é muito útil para a realização de pesquisas acadêmicas, de onde o aluno pode copiar
livremente qualquer conteúdo sem citar autoria ou fonte.
( ) O uso de recursos multimídia, como imagens, sons e vídeos, quando bem aplicados, fornecem
um meio mais atraente de aprendizagem.
( ) A simples utilização de um computador pelo professor, por si só, já garante a melhoria do
processo de ensino e aprendizagem.
 A importância do uso de jogos
no aprendizado para as novas gerações

Quando você pensa em uma sala de aula, o que vem

à sua mente? Um quadro de giz, cadeiras e mesas,
lápis de cor, papel, tesoura, notas e livros? E os jogos
e brincadeiras? Muitas pessoas costumam relegá-los
ao horário do intervalo, já que brincar é uma atividade
considerada apenas como uma forma de diversão.
Também por este motivo, jogos são frequentemente
ignorados pelas instituições escolares e educadores.
C ontudo, com as novas questões propostas à educação
do século XXI, este cenário tende a mudar. Isto
porque, cada vez mais, professores e escolas percebem a importância do aspecto lúdico para o
desenvolvimento emocional e cognitivo da criança.
Qual a contribuição dos jogos no aprendizado?
Nossa sociedade possui uma grande diversidade de formas e meios de comunicação, e para
se destacar, é importante que o indivíduo tenha a competência da leitura e da compreensão de
diferentes linguagens. Expressões corporais e verbais são bem consideradas em nosso convívio
social. Contudo, nas atividades escolares, é comum que as crianças se concentrem somente no
aprendizado sobre a leitura e a escrita.
Um dos maiores desafios do dia a dia do professor é transformar o aprendizado em uma
tarefa lúdica, especialmente no caso das crianças pequenas. Para isso, não é preciso apenas
muita criatividade e jogo de cintura para lidar com o pique dos pequenos, mas também
instrumentos que atendam as necessidades pedagógicas dos alunos e atraiam o interesse deles.
Jogos e brincadeiras são perfeitos para isso.
Piaget, um dos maiores pensadores do século XX, defendia que a atividade lúdica é uma
das maiores propulsoras das habilidades intelectuais da criança. Através de simbolismos e do
incentivo aos nossos sentidos, o jogo proporciona a assimilação do real e o entendimento de novos
pontos de vista.
Quais jogos e brincadeiras podem ser trabalhados na escola?
Os benefícios dos jogos educativos valem tanto para jogos convencionais quanto os
eletrônicos. Hoje, o mercado já oferece opções de games especialmente dedicados ao
aprendizado, permitindo um elo entre o abstrato e o concreto. Trata-se de um aspecto importante
especialmente para crianças pequeninas, que ainda não abstraem o pensamento. Além destes,
algumas brincadeiras tradicionais também provam o seu valor. Quer conhecer algumas opções
para trabalhar dentro e fora de sala de aula? Veja as nossas sugestões a seguir!

Tangram: O Tangram é uma espécie de quebra-cabeças formado por 7 peças. A diferença é que
ele possui diferentes formas de construção, possibilitando que a criança forme diferentes figuras.
Em sala de aula, o professor pode propor que os alunos formem duplas e sentem-se de frente um
para o outro. Em seguida, ele distribui dois conjuntos de Tangram entre as duplas e um tabuleiro
de figuras a serem construídas. As duplas que construírem as figuras com o menor tempo vencem.
Esta é apenas uma das muitas maneiras de se explorar este jogo divertido em sala!

Quebra-cabeças: O quebra-cabeças é um ótimo recurso para o desenvolvimento neurológico,

físico, psicomotor, da concentração e da percepção visual. Alguns pesquisadores também afirmam
que o brinquedo auxilia no amadurecimento e na capacidade de resolver questões
psicológicas. Para chamar atenção das crianças, tanto os pais quanto os professores podem
escolher quebra-cabeças com cores vivas e personagens ou cenários interessantes. Castelos e
navios mexem com o senso de aventura dos pequeninos! As crianças também podem fazer
seus próprios jogos com o uso de materiais recicláveis.

Jogo da memória: Sem memória não há aprendizagem. Durante séculos, memorizar

fórmulas, nomes e datas era exigência nas escolas. Alguns estudos então verificaram que a
decoreba não era uma das maiores aliadas da educação. E foi assim que a memória,
confundida com a repetição, foi erroneamente relegada ao limbo nas salas de aula. A memória
deve ser trabalhada e estimulada não só em sala de aula, como nos demais espaços de
convivência. Pais e filhos podem brincar com atlas e fascículos, fazendo jogos de perguntas e
respostas sobre personagens históricos, cidades e países. Brincadeiras como a adedanha e
o jogo da memória ajudam a estimular a capacidade de fixar conteúdos.
Está provado que estabelecer ligações com conhecimentos prévios ajudam a fixar
conceitos, fatos e procedimentos, ainda mais quando aliado à emoção em sala de aula. Como
já dissemos, os jogos ajudam a desenvolver estratégias, que serão utilizadas na fixação de
conteúdos e organização da rotina. O jogo da memória, por exemplo, exige que o aluno não só
se lembre da posição da peça, como também crie formas de não confundi-la com outras.

Quais são os cuidados que devemos ter ao usar jogos no aprendizado?

Um aspecto importante é que o jogo não seja o
principal ou o único recurso disponível. Assim, o jogo deve
ser uma ferramenta complementar ao aprendizado do dia-a-
dia. Crianças que ficam a maior parte do dia em tablets e
computadores não aproveitam os benefícios dos jogos da
melhor forma possível. Principalmente no caso de
eletrônicos, a criança precisa ser acompanhada quanto ao
tempo de uso e o conteúdo exposto.
Quanto menor a criança, menos tempo ela deve passar
interagindo com games. O ideal é que este tempo não ultrapasse 2 horas ao dia. Para as
brincadeiras convencionais, como pique-pega, pular corda e amarelinha, a criança pode
destinar o dobro dessas horas ou mais.
É importante também que a faixa etária do jogo seja adequada para a idade da criança.
Antecipar fases não só não contribui com o aprendizado como também atrapalha o
desenvolvimento sócio cognitivo da criança.
Para uma mudança de eras, novas formas de aprender também são necessárias. Explorar
o interesses das crianças na construção do conhecimento é uma das melhores formas de
transformar o estudo em um processo prazeroso.
http://novosalunos.com.br/a-importancia-do-uso-de-jogos-no-aprendizado-para-as-novas-
geracoes/
 1-Que contribuições o uso de jogos pode trazer para o desenvolvimento dos alunos?

2-Como os jogos podem contribuir para a prática do professor?

3-Agora você vai colocar a mão na massa e construir um jogo educativo. Use a criatividade usando materiais
que você tem em casa, como garrafas pet, caixas de fósforos, rolinhos de papel, caixas de vos, etc. Depois
escreva como esse jogo pode contribuir para o desenvolvimento da criança.
 SABEMOS QUE VIVEMOS EM UM MUNDO GLOBALIZADO, ONDE TUDO E TODOS ESTÃO CONECTADOS. E VOCÊ,
JÁ PAROU PRA PENSAR QUAL TIPO DE PROFESSOR VOCÊ SERÁ EM MEIO A ESSE MUNDO DIGITAL COM
GRANDES EVOLUÇÕES TECNOLÓGICAS? E SOBRE OS ALUNOS, QUAL ALUNO VOCÊ É, QUAL ALUNO VOCÊ DARÁ
AULA? COMO SERÁ O SEU FUTURO COM TANTAS DESCOBERTAS SURGINDO EM POUCO TEMPO? E O MUNDO,
QUE MUNDO SERÁ ESSE EM QUE VOCÊ VIVERÁ, QUE VIVERÁ SEUS FILHOS, NETOS...
JÁ PAROU PRA PENSAR COMO O PROFESSOR VEM SE ADAPTANDO A TANTAS INOVAÇÕES TECNOLÓGICAS,
COMO ELE VEM LUTANDO PRA TER UM ESPAÇO ENTRE TABLETS E SMARTFHONES? COMO ELE VEM
BUSCANDO INTERLIGAR O NOVO AS VENLHAS MATÉRIAS?
VAMOS AGORA CONHECER UM POUCO DAS GERAÇÕES QUE NOSSOS PROFESSORES FAZEM PARTE E
RECONHECER QUAL GERAÇÃO ESTAMOS INSERIDOS PARA ENTENDERMOS UM POUCO DOS VELHOS E NOVOS
COMPORTAMENTOS E SUA INFLUÊNCIA NA VIDA ESCOLAR.

AS GERAÇÕES X, Y E Z E SUAS CARACTERÍSTICAS

QUAL SUA GERAÇÃO?
Conheça um pouco mais sobre essas três gerações, que compreendem pessoas nascidas
desde o início dos anos 60 até os dias atuais.

A Geração X
Essa geração inclui aqueles que nasceram no início de 1960 até o início dos anos 80.
É um grupo identificado como jovem, mas sem uma identidade aparente. Este grupo enfrentaria um
mal incerto, um futuro aparentemente hostil.
Acontece que a geração X cresceu, passou pela fase hippie, teve ideais, esqueceu-se dos
problemas que lhes foram empregados e foi fazer carreira no mercado. Essa geração viu surgir o
computador pessoal, a internet, o celular, a impressora, o Email, etc.
Grande parte dessa geração chegou a sua idade adulta com sonhos e descobriu que muito
deles, não passariam de sonhos, pois o caminho é longo e o preço bem alto. Enquanto isso,
viram seus filhos crescerem em um mundo diferente do que eles conheceram quando jovens.

Algumas características de pessoas da geração X:

*Busca da individualidade sem a perda da convivência em grupo;
*Maturidade e escolha de produtos de qualidade e inteligência;
*Ruptura com as gerações anteriores e seus paradigmas;
*Busca maior por seus direitos;
*Preparação e preocupação maior com as gerações futuras;
*Procura de liberdade.

A Geração Y
Compreende aqueles que nasceram no fim dos anos 70 e início dos anos 90, essa é a geração
da liberdade e da inovação.
Foi a geração que desenvolveu-se em uma época marcada pelo avanço da tecnologia e
prosperidade econômica. As crianças da geração Y cresceram tendo o que muitos de seus pais
não tiveram, como TV a cabo, videogames, computadores e muito mais.
A geração Y cresceu rodeada de facilidades oferecidas por seus pais, que obviamente queriam dar
uma vida melhor do que aquela que tiveram, para seus filhos.
Se a geração X viu a tecnologia nascer, foi a vez da tecnologia ver a geração Y nascer e os
acompanhar desde pequenos.
Jovens desta geração têm como hábito ser tão multitarefas, podendo ao mesmo tempo trabalhar
em mais de um projeto, responder e-mails, acompanhar as notícias através de algum site,
conversar com os colegas de trabalho, conversar com os amigos online, ouvir música e dar
atenção às redes sociais.
Os jovens da geração Y foram acostumados a conseguir o que querem, não se sujeitam às
tarefas subalternas de início de carreira e por isso lutam por salários ambiciosos desde cedo. É
comum que os jovens dessa geração troquem de emprego com frequência em busca de
oportunidades que ofereçam maiores desafios e crescimento profissional.
Trata-se da primeira geração verdadeiramente globalizada, que cresceu com a tecnologia e a
usa desde a primeira infância.
A tecnologia e os dispositivos móveis permitiram a comunicação entre si como nenhuma outra
geração o tinha feito anteriormente, permitindo partilhar experiências, trocar impressões, comparar,
aconselhar, criar e divulgar conteúdos, que são o fundamento das redes sociais.

Algumas características de pessoas da geração Y:

*Estão sempre conectados;
*Procuram informação fácil e imediata;
*Digitam ao invés de escrever;
*Preferem emails a cartas;
*Vivem em redes de relacionamento virtuais;
*Compartilham tudo o que é seu: dados, fotos, hábitos. etc;
*Estão sempre em busca de novas tecnologias;
*Tem um grande fluxo de informações diariamente.

A Geração Z
Compreende os nascidos entre 1992 a 2010 e está ligada intimamente à expansão exponencial
da internet e dos aparelhos tecnológicos.
As pessoas da Geração Z são conhecidas por serem “nativas digitais”, estando desde pequenos
já familiarizadas com a internet e todas suas possibilidades, com o compartilhamento de
arquivos constantes, com os smartphones, tablets, e principalmente estando sempre conectadas e
“ligadas” ao que acontece em tempo real.
Integrantes desta geração nunca viram o mundo sem computadores. E como informação não lhes
falta, estão um passo à frente dos mais velhos, concentrados em adaptar-se aos novos tempos.
A Geração Z é um tanto quanto desconfiada quando o assunto é carreira de sucesso e seus
estudos, a maioria já não acredita mais em fazer uma só coisa para o resto da vida ou passar sua
vida profissional inteira em uma só empresa.
Algumas características de pessoas da geração Z:
*Desapegado das fronteiras geográficas;
*Demasiados ansiosos;
*Falta de intimidade e relação social;
*Forte responsabilidade social;
*Necessidade extrema de interação e exposição de opinião.

1-Vocês já ouviram falar nessas GERAÇÕES X; Y e Z? Em qual geração vocês se encaixam?

Justifiquem.
 2-É fato que com o passar dos anos houve significativas e rápidas mudanças no meio tecnológico
e essas mudanças influenciaram e influenciam o comportamento das pessoas. E também é fato
que essas mudanças irão continuar acontecendo na mesma velocidade. Então, como vocês
acham que será seu aluno (aluno de 0 a 11 anos) daqui há 10 anos em meio a tantas evoluções?

3-E em relação aos professores, eles precisam acompanhar essas gerações? De que maneira e
por quê?

PONTOS POSITIVOS NO USO DA TECNOLOGIA EDUCACIONAL NA

EDUCAÇÃO

O uso da tecnologia na educação pode trazer

pontos positivos e negativos. Os resultados dependem da forma de
utilização das ferramentas tecnológicas. Abaixo se pode ver uma
relação desses pontos e suas implicações.

Velocidade e abrangência

A busca pela informação em mídias eletrônicas é rápida visto que é feita a partir de algoritmos complexos
de análise de dados que exibem os resultados em formato de ranking, onde a informação mais relevante tende
a aparecer em primeiro lugar. Os resultados de pesquisas normalmente são associados a comentários de
usuários que já realizaram a mesma pesquisa no passado e avaliaram os resultados quanto à veracidade,
coerência e qualidade.

Inovação
A tecnologia acelera a inovação visto que facilita a comunicação dos pares com os mesmo objetivos e a
divulgação dos resultados em âmbito global. Muitas ideias surgiram do brainstorm (Técnica desenvolvida
para explorar o potencial criativo de um indivíduo ou grupo) em mídias sociais, principalmente na
comunidade open source (ou software livre é um padrão de desenvolvimento aberto e sem restrições
de distribuição).
As ideias inovadoras são geralmente patrocinadas por empresas ou investidores individuais e geram
melhorias para a sociedade e oportunidades comerciais. No caso da educação a tecnologia também
incentiva a inovação, pois oferece novas ferramentas de criação.

Interação
Softwares educativos permitem a interação do aluno com o conhecimento. O aluno pode navegar no
conteúdo interagindo com o mesmo no sentido de escolher o quê, como, quando e em qual nível de detalhe
quer estudar de acordo com seu nível de curiosidade sobre o assunto. Tecnologias como enciclopédias
digitais, jogos educacionais, realidade aumentada e simulação bidimensional ou tridimensional podem
facilitar essa interação virtual aproximando o aluno da realidade do problema apresentado e suas possíveis
soluções.

Cooperação
A cooperação entre alunos de uma mesma sala de aula é influenciada por uma série de fatores como: o
grupo de valores e interesses no qual o aluno se insere, sua personalidade, timidez ou extroversão, a
disposição das carteiras na sala de aula, etc.
Esses fatores podem se apresentar como barreiras para a cooperação geral entre os alunos. Essa barreira
pode ser contornada ou diminuída, além do diálogo e da socialização tradicionais, pela interação digital
promovida por meio de redes sociais, fóruns e listas de discussões. Alunos tímidos talvez se sintam mais a
vontade para interagir com os colegas e para fazer perguntas ao educador. A colaboração por meio das mídias
sociais é o melhor caminho para o progresso humano.

Autonomia
A tecnologia incentiva à autonomia. Visto que o uso do computador ou equipamento tecnológico é
normalmente individual o usuário tende a ter um comportamento autônomo, executando tarefas sozinha e
buscando auxílio na própria ferramenta tecnológica por meio de arquivos de ajuda, tutoriais e buscas na
internet.

Lúdico
Os jogos educacionais, quando corretamente desenvolvidos, podem estimular um aprendizado divertido
principalmente na educação infantil. Os jogos de computador ou videogames devem ser escolhidos
coerentemente com a faixa etária da criança e com a fase de desenvolvimento na qual ela se encontra. Os
jogos podem desenvolver o aprendizado de forma lúdica colocando em prática os efeitos benéficos descritos
por Vygotsky.

Operação Multitarefa
Essa característica pode ser positiva, pois abre novas possibilidades para o cérebro humano. A operação
multitarefa na solução de problemas pode aumentar a eficiência e a produtividade.
Multitarefa. Quando um sistema operacional permite a execução de mais de um programa ao mesmo tempo,
ele é chamado de multitarefa e tem de lidar com procedimentos que concorrem quanto à utilização da
capacidade de processamento do hardware.

PONTOS NEGATIVOS NO USO DA TECNOLOGIA EDUCACIONAL NA EDUCAÇÃO

Além dos pontos positivos podemos observar também alguns pontos negativos do uso da tecnologia
educacional na escola.

Identidade
O usuário pode assumir diferentes identidades na internet. A criação de um perfil em uma rede social
define suas características pessoais, seus atributos e interesses. O nome real pode ser substituído por um
usuário e as informações podem ou não ser totalmente verdadeiras. O perfil por sua vez, pode
representar não necessariamente um indivíduo, mas também um grupo (banda, partido, empresa ou
organização), ou uma entidade com interesses específicos.
Muitos adolescentes criam perfis falsos, fazendo-se passar por outra pessoa – normalmente uma
personalidade famosa da música ou do cinema ou uma entidade representando o nome de seu blog ou
personagens alegóricos. Isso pode ser um problema nos estágios intermediários de desenvolvimento da
criança, pois é nessa fase, a adolescência, que ela desenvolve sua identidade e personalidade como ser
humano adulto.

Privacidade
Com a difusão em massa e em escala global a internet alterou o modo como encaramos a privacidade. A
informação passa a ser disponível a qualquer pessoa conectada a rede e em qualquer parte do mundo. Essa
informação pode ser distorcida e novamente encaminhada trazendo danos irreversíveis.

Imediatismo
A informação de fácil acesso pode ocasionar uma característica negativa nos usuários: o imediatismo. É
característica dos nativos digitais o imediatismo. Para o imediatista a informação deve estar disponível no
momento em que será usada. Ao surgir uma dúvida basta pesquisar em um site de busca, ler o primeiro
hiperlink, que deve ser obrigatoriamente o mais relevante. Esse é o vício que a busca rápida e de fácil acesso
impõe ao internauta.

Superficialidade
A internet está mudando para pior o funcionamento do cérebro humano. As pessoas estão ficando
“rasas”, ou seja, pensando com superficialidade. Para ele consulta-se a internet sem se preocupar com
a memorização e o entendimento completo da área de conhecimento, mas apenas com o tópico de interesse
imediato.
A WEB 2.0 é prejudicial visto que apesar de incentivar a colaboração, esta é feita na maior parte das vezes
de forma anônima em comentários sem preocupação com a escrita formal.

Isolamento
A dependência da tecnologia pode causar outro problema mais sério: o isolamento. A criança ou
adolescente pode passar tantas horas imerso no ciberespaço que acaba cortando os laços sociais com as
pessoas que o cercam. Essa conduta é perigosa visto que enfraquece as habilidades interpessoais,
empobrecendo o convívio da pessoa com seus pares na família, escola e trabalho.
Pode ser um dos fatores coadjuvantes para o aparecimento de doenças psiquiátricas como a depressão
e a ansiedade. A escola não pode ser totalmente substituída (principalmente na educação infantil) devido ao
seu caráter socializante e a “pedagogicidade indiscutível da materialidade do espaço” (FREIRE, 1996, p.45).
É na escola que a criança descobre a importância do trabalho em equipe e aprende a se relacionar com outras
crianças.

Sobrecarga cognitiva
Inteligência coletiva pode trazer sobrecarga cognitiva, ou seja, a alta disponibilidade de informações
e formas de comunicação também pode gerar estresse. Assim, devemos aprender como a tecnologia
funciona para não sermos controlados por ela. A leitura na internet pode ser condicionante visto que as
pessoas têm a tendência de ler apenas as obras com as quais concordam.

1-: Em relação ao uso da tecnologia educacional na educação, numere a segunda coluna de acordo com a
primeira:

( P ) Pontos Positivos ( N ) Pontos Negativos

( ) isolamento
( ) autonomia
( ) interação
( ) superficialidade
( ) cooperação
( ) sobrecarga cognitiva

2- Dentre os pontos negativos ao uso da tecnologia educacional na educação, podemos destacar o Isolamento
da criança ou adolescente como ponto bem discutido pelos educadores e psicólogos. Quais as implicações
que este isolamento pode causar para a criança e para o adolescente?
 Qual é o perfil do aluno do século XXI?

Praticamente todos os estudantes que hoje estão cursando o

ensino fundamental e médio nasceram no século XXI e sempre
viveram na era da internet. Enquanto isso, muitos educadores que
ainda estão na ativa estudaram em enciclopédias e decoraram livros
e livros, em uma espécie de copy and paste mental.
A era digital trouxe inúmeras mudanças para a sociedade, entre
elas, um eorme distanciamento geracional. As diferenças são tão
avassaladoras que as novas gerações passaram a ser classificadas a
cada 10 anos, em média.
Antes, as gerações eram classificadas a cada 25 anos. Aqueles nascidos depois de 2012
fazem parte da novíssima geração “Alpha”. Da geração “Z”, imediatamente anterior à “Alpha”,
fazem parte os alunos de hoje, que já nasceram após a internet. E tem a famosa geração Y, os
chamados Milenials, pessoas nascidas entre 1982 e 2002, a geração que ficará para sempre
marcada como aquela que viveu o grande boom da tecnologia.
Educar essa nova geração de alunos com cartilhas do século passado é insustentável.
Como nasceram em um mundo dominado pela tecnologia, o novo perfil do aluno da atualidade tem
acesso a informações a todo momento, vindas de todas as formas e todos os lugares.
Muitos já não acreditam na educação formal para o sucesso de sua vida profissional. Para
eles, suas escolas ficaram no século passado, muito distantes do universo multimídia de hoje, do
mundo repleto de sensações e experiências.

Qual o perfil do aluno do século XXI, quem ele é?

Os alunos do século XXI têm um perfil muito marcante: eles se comunicam via redes
sociais e mensagens instantâneas de poucos caracteres. Por isso, têm pouca paciência (e
capacidade de concentração) para as abordagens mais longas, que marcaram o ensino das
gerações passadas.

Conheça o perfil do aluno da geração Z:

*Eles acreditam no coletivo, buscam mais justiça e querem que suas escolas sejam
ecologicamente e socialmente responsáveis;
*Precisam ser motivados pelos professores e ter feedbacks constantemente;
*Não se importam somente com o lado financeiro das coisas e não lidam bem com regras rígidas,
formalidades, normas inquestionáveis, nem com hierarquia;
*Têm uma postura ativa em busca de informações e usam a internet para esse fim, todos os dias;
*São receptivos a uma relação com professores também fora da sala de aula, compartilhando
redes sociais;
*São capazes de fazer várias coisas ao mesmo tempo;
*Têm mais dificuldade de escolher uma carreira. Afinal, quem poderia imaginar ser operador
profissional de drone?
*O perfil do aluno da geração Z é extremamente prático.
Eles querem buscar soluções para problemas reais e estudar assuntos relacionados com
a sua realidade. Mas, acima de tudo, o aluno do século XXI quer também:
*Ser ouvido e ter suas opiniões respeitadas;
*Participar e se sentir parte do processo de tomada de decisão;
*Fazer parte de algo que tenha impacto sobre as pessoas;
*Aprender as competências necessárias para executar tarefas no “aqui e agora” e não somente no
futuro;
*Ter um papel ativo na construção de seu conhecimento.
 OS ALUNOS DA GERAÇÃO Z SE ENGAJAM MAIS EM AULAS MAIS
PRÁTICAS E MOMENTOS DE INTERAÇÃO, PARA QUE POSSAM SE
EXPRESSAR E PARTICIPAR DO PROCESSO DE APRENDIZADO.
LABORATÓRIOS DE CIÊNCIAS, ESPAÇOS MAKERS E AULAS
PRÁTICAS AJUDAM A TORNAR ESSA INTERAÇÃO ALUNO-
PROFESSOR MAIS FÁCIL.

O que os professores podem fazer para conquistar esse novo perfil de alunos?

Não existe um jeito único capaz de conquistar alunos com esse perfil do século XXI. Mas
alguns professores vêm adotando uma equação com bons resultados, focada nos chamados 4Cs:
“Comunicação”, “Colaboração”, “Criatividade “e “Crítica”.
Os 4Cs compõem um conjunto de competências consideradas essenciais para uma pessoa ter
sucesso nos dias de hoje. São conhecimentos, habilidades e atitudes fundamentais para os alunos
do século XXI não somente na escola, mas sua vida profissional, pessoal e social. E para isso,
uma técnica que vem se mostrando eficaz é a de realizar em escolas projetos colaborativos
baseados em experimentação, projetos que resultam exatamente no desenvolvimento dos tais
4Cs:comunicação, colaboração, criatividade e senso Crítico.
Mais do que nunca, os educadores precisam conseguir se conectar com essa nova
geração de alunos, atraídos a cada minuto por uma infinidade de estímulos. O material didático
usado em sala de aula, seja ele digital ou impresso, precisa ser inspirador, dinâmico e estimular o
pensamento e a curiosidade.

Celular e internet: Vilões ou mocinhos?

Uma questão importante que se impõe hoje é: como equilibrar o uso de tecnologias com o
ensino?
Sabe-se que o celular é hoje o principal meio de acesso à internet, à frente do desktop,
do laptop e do tablet. Os jovens passam o dia acessando seus smartphones, conectados por meio
de redes sociais, mensagens instantâneas e e-mails. E é também com os celulares que realizam
pesquisas escolares e fazem cursos on-line.
Segundo uma pesquisa realizada pela Universidade de São Paulo, existe uma “relação
contraditória” envolvendo internet e estudos. Apontada como valiosa ferramenta de suporte e
colaboração para a pesquisa, a internet também é acusada de ser um elemento de
desconcentração e de dispersão, “especialmente por seu uso prioritário para o acesso às redes
sociais”, diz o estudo.
E muitos alunos confirmam o que aponta a pesquisa: 57% deles acreditam que a internet é
um fator de distração e dizem que o estudo rende mais quando estão off-line.

Para saber mais sobre a linha do tempo geracional

1925 a 1942 – A chamada geração “Silenciosa” foi afetada pela 2a Guerra Mundial e é
caracterizada por valorizar o dever, a honra, o trabalho e as regras.
1943 a 1960 – A geração dos “baby boomers” é composta por pessoas que nasceram depois da
grande guerra, em um clima de segurança e prosperidade, e tem como característica a
concentração no crescimento individual.
1961 a 1981 – A geração “X”, também chamada de “geração transgressora” ou “questionadora”, viu
nascer a internet (cuja chegada ao Brasil foi em 1988), o computador, o e-mail, o celular …
1982 a 2002 – A geração “Y” ou “Milenials” presenciou a maior escalada da tecnologia.
Aprenderam a viver num mundo onde prevalece a rapidez da informação, a instantaneidade e a
conexão.
2003 a 2012 – A geração “Z” é formada por pessoas nascidas após o surgimento da internet, ou
seja, nunca viveram em um mundo sem tecnologia.
Fonte: https://naveavela.com.br/qual-e-o-perfil-do-aluno-do-seculo-xxi/#:~:text=Os%20alunos
%20do%20s%C3%A9culo%20XXI,o%20ensino%20das%20gera%C3%A7%C3%B5es
%20passadas.

1-Agora que conhecemos um pouco do perfil do aluno século XXI vamos pensar qual deve ser o
perfil do professor do século XXI. Cite no mínimo três características que o professor ter para lidar
bem com os alunos da geração z.

Redes sociais e liberdade de expressão, qual o limite?

Ei! Você mesmo! Quem é você nas redes sociais? O

seu comportamento no dia a dia é diferente no mundo
virtual? O seu perfil pode ser atraente aos olhos de
um caça talentos de uma multinacional ou você corre
o risco de ser considerado o “sem noção” para o
mundo corporativo? Tudo bem! Talvez essas
perguntas sejam complexas demais para você
responder rapidamente. Mas, fique tranquilo. Essa
dificuldade não é exclusividade sua.

O mundo está ligado pelas redes sociais – uma teia de conexões que espalham
informações e dão voz às pessoas. Segundo a Academia Americana de Pediatria, grande parte do
desenvolvimento social e emocional da chamada geração Y de todas as tribos, condições sociais,
raça e credo decorre do uso da internet. As redes sociais têm interferindo nas decisões em todos
os níveis e impactado o modo como as pessoas se relacionam. Diante disso se faz urgente ampliar
o posicionamento responsável para lidar com essa ferramenta!
Muita gente, principalmente os jovens, se perde no que de fato cada rede social
representa e muitas vezes, na busca pela aceitação ou até por carência, buscam a atenção dos
outros de forma imatura, geralmente com ofensas e indiretas – campeã de postagens no
Facebook. Para algumas pessoas, por rebeldia, maldade, baixa autoestima ou imaturidade, o uso
das redes sociais acaba sendo um desastre.
Uma visão madura e consciente do que é relevante ou não para ser postado nas redes
sociais ainda é a grande carência dos diversos públicos que utilizam esse meio de comunicação.
No ano passado, por exemplo, um brasileiro teve a sua entrada negada na Austrália e foi
deportado para o Brasil depois que as autoridades da imigração local analisaram sua conta no
Twitter. Se você pensa em fazer algum intercâmbio, fique atento a esse detalhe!
As redes sociais têm mudado relacionamentos, carreiras, estilo de vida! Elas direcionaram
mundo para um novo nível de inovação e formas criativas de lidar com antigos padrões. Hoje pode
ser utilizada como fonte alternativa para a contratação de colaboradores em grandes organizações.
Apesar dessa abrangência de possibilidades muita gente ainda não enxerga as redes como um
canal que pode promover ou trazer prejuízos para vida pessoal, social e profissional.
 Há muita confusão sobre o que é certo ou errado e, entre pensar para publicar ou arriscar,
tem prevalecido a última opção. Cá entre nós! Se o seu Facebook ou Twitter fossem submetidos a
análise de um profissional de RH neste momento, você seria avaliado positiva ou negativamente?
Se os seus pais tiverem acesso às informações que você tem postado, eles ficariam tranquilos ou
passariam a ter noites de insônia por causa do seu comportamento nas redes? Opa! As suas
respostas revelam muito! Você pode expressar o que tem vontade, mas cuide da sua imagem para
garantir um bom futuro pessoal e profissional.

Autora de catorze livros, Leila Navarro é palestrante pioneira no lançamento de aplicativo motivacional Motive-se!
Entre os prêmios que conferem destaque à sua carreira estão: Prêmio Top of Mind Estadão RH, o Oscar do RH, o
mais prestigiado e desejado prêmio do mercado, o Prêmio de 100 fornecedores de RH – Categoria palestrante do ano
(2005 e 2009), entre outros. www.leilanavarro.com.br

1. A charge ao lado faz uma crítica ao uso da internet. Escreva um pequeno texto sobre o uso indevido das
redes sociais.

2. A charge abaixo retrata a perda de privacidade em ambiente virtual. Quais são os crimes digitais e quais leis
os definem?
 A ETIQUETA NAS REDES SOCIAIS

Ultimamente, temos passado mais tempo no convívio social cibernético do que no convívio social
pessoal. Aqui adivinhamos emoções, não há toque, não há olhares silenciosos cheios de significados, não há
presença, não há corpo. Há apenas o teclado, o mouse, a tela, o curtir, o compartilhar, o tweetar, retweetar,
participar, excluir, bloquear, responder, perguntar.
Apesar de serem espaços sociais diferentes, igualmente vale a etiqueta que aprendemos em casa antes de
sair para o mundo.
Todos têm suas manias, receios, ideias, caráter, costumes e essa coisa toda, mas todos devem ser, acima de
tudo, RESPEITADOS. Assim como há aquele que nunca posta nada, existe a menina que se expõe demais,
para ela, pode não ser exagero, mas para os outros sim. Vale o mesmo para caso inverso, existem pessoas sem
noção de ambos os sexos, ignorem as estatísticas. Não tem essa de mulher trai menos, homem é mais
cafajeste. Aqui é todo mundo igual. Junta a quantidade de gente sem noção, de puritanos, de revolucionários,
de revoltados, de ignorantes e de ignorados. Cada um tem algo a dizer, sempre.
Na realidade, o chato começa quando um reclama de algo, daí aparece o fulano reclamando do que o
ciclano está reclamando, e um monte de gente começa a reclamar dos dois que estão reclamando, uns
começam a reclamar dos outros, e daí já aparecem outros status reclamando... e eu estou reclamando dessa
gente que, como eu, só reclama e não faz nada.
Vamos trocar ideias? Porque reclamar não acrescenta em nada, só desabafa e daqui a pouco o vazio do
desabafo vira mais reclamação, chateação e falta do que fazer.
Mas aparece um ser reclamando daquele que posta algo produtivo, que reclama daquele que não posta algo
produtivo, segue reclamando, e assim por diante.
Ah, a etiqueta das redes sociais! Que complicada de se entender. Quanto mais a gente tenta colaborar,
parece que mais piora. Pedir perguntas no Ask não significa se expor totalmente, compartilhar no Facebook
não significa que concorda plena e totalmente com o que está escrito (todos têm o direito de achar legal,
simplesmente), curtir não significa “dar em cima” e assim por diante. Temos de entender que, assim como
temos nossas preferências e manias, também há pessoas com suas particularidades, ter uma rede social não
significa mostrar sua intimidade para o mundo. Ninguém é obrigado a nada.
E sabe o que é uma boa etiqueta, um comportamento muito refinado? Educação. Sim, apreciam-se a boa
educação, o respeito, a igualdade. Isso faz falta. Assim como faz falta um bom diálogo frente a frente e sair
para dar uma pedalada num dia de sol. Pense nisso!
(Ryana Gonçalves. Disponível em: . Adaptado.)

1-Há etiqueta nas redes sociais? Justifique.

 Qual o impacto da tecnologia na sala de aula?

A sala de aula, espaço coletivo de conhecimento, interação e troca de informações, vive

hoje uma boa fase com a chegada de recursos tecnológicos que vão muito além do laboratório de
informática ou sala de vídeo.Mas, afinal, você sabe como o uso da tecnologia na sala de aula
impacta na relação professor e aluno?
Buscando responder a essa pergunta, no texto abaixo vamos mostrar de que forma é possível
utilizar tais recursos dentro de sala envolvendo e motivando os alunos. Confira!

A tecnologia pode aproximar a realidade de professores e alunos?

Não há como negar: a tecnologia faz parte do dia a dia de crianças, adolescentes e
adultos. E isso impacta diretamente na relação professor e aluno.
Docentes que resistem à inclusão da tecnologia em sua prática pedagógica acabam por
tornarem-se obsoletos. Por outro lado, professores capazes de tirar proveito dos benefícios que a
tecnologia pode trazer aos processos de ensino e aprendizagem são capazes de atuar de maneira
mais atraente e inovadora junto aos seus alunos.
Entretanto, é importante ressaltar que a tecnologia, por si só, não é capaz de transformar
a prática de um professor. Mas, se usada de modo contextualizado, ela é capaz de aproximar a
rotina em sala de aula daquilo com que os alunos já estão acostumados na vida real, estreitando o
relacionamento entre professor e aluno, que passam a compartilhar da mesma realidade.
Assim, recursos como tablets, lousas digitais, aplicativos e acesso à internet via Wi-Fi,
permitem que as aulas de muitos professores ganhem vida nova, podendo apresentar os
conteúdos disciplinares aos seus alunos por meio de plataformas verdadeiramente atraentes.

Os professores podem visualizar melhor as dificuldades de seus alunos?

Conhecer a classe de alunos é uma parte importante do trabalho do professor, já que
torna mais fácil o entendimento acerca de quando e como intervir no processo de aprendizagem da
turma.
Nesse aspecto, a tecnologia tem muito a contribuir. Muitos recursos tecnológicos
oferecem relatórios de aprendizagem, mostrando, de maneira individual ou coletiva, em que pontos
da matéria os alunos têm maior índice de acertos e em quais outros precisam estudar mais.
Assim, fica menos complicado saber quando é necessário caminhar mais depressa com
determinados conteúdos, redobrar as explicações, mudar a estratégia de ensino, identificar os
alunos com melhor performance e incentivar aqueles que têm maior dificuldade.

O nivelamento da turma pode se tornar mais simples com a tecnologia na sala de aula
Sabendo que muitas ferramentas tecnológicas voltadas para a sala de aula são capazes
de apontar o desempenho coletivo dos alunos, é correto afirmar que isso também facilitará a vida
do professor que trabalha duro para que haja um nivelamento entre os diferentes ritmos de
aprendizagem em uma classe.
Ao ajudar o professor a sanar certas dificuldades, como resgatar alunos dispersos ou
motivar aqueles com dificuldade, a tecnologia faz com que se torne mais simples a tarefa de
conduzir as aulas de modo uniforme.
Com isso, todos saem ganhando, já que o tempo de aula passa a ser mais bem
aproveitado, as semanas e meses rendem mais e todos se sentem mais envolvidos e pertencentes
àquela realidade que a tecnologia permitiu criar por meio das suas ferramentas.

Alguns exemplos de como utilizar a tecnologia dentro de sala

A forma como cada profissional utilizará a tecnologia em suas salas varia bastante de
acordo com as experiências, recursos e estrutura organizacional.
Contudo, selecionamos alguns exemplos de como utilizar a tecnologia em sala que podem servir
como inspiração para os professores. Veja só:
Tablets
A utilização de tablets em sala de aula já é uma realidade em algumas escolas da rede
pública e privada do país.
Os recursos disponíveis em cada dispositivo variam bastante, mas existem aplicativos
específicos para áreas do conhecimento como Língua Portuguesa e Matemática, além de
programas que aceitam a inserção de testes e atividades que podem ser controlados e
monitorados pelo professor por meio de um computador conectado à internet.

Lousa Digital
Outro recurso interessante é a lousa digital, que além da função básica de escrita, permite
a abertura de programas específicos para essa plataforma, com ferramentas úteis para professores
de todas as matérias.
Além disso, a lousa digital permite a reprodução de vídeos, músicas, fotos e o
desenvolvimento de atividades personalizadas, facilitando o entendimento dos conteúdos por parte
dos alunos de uma forma que dificilmente seria possível em uma lousa convencional.

Aplicativos interativos
Muitos aplicativos são voltados para o desenvolvimento de alunos e podem ser
empregados em sala de aula, já que são compatíveis com diversas plataformas, como
computadores, tablets e celulares, como o AppProva, que desperta o interesse dos alunos por sua
interface “gamificada”.
Nos aplicativos, os alunos aprendem enquanto se divertem, podendo interagir com
colegas, acessar os conteúdos para estudo tanto na escola quanto em casa, o que facilita bastante
a vida de quem está se preparando para o ENEM ou vestibular, por exemplo.
Além disso, o professor conta com um banco com mais de 40.000 questões que simplifica
a preparação de aulas e contribui para a otimização do seu tempo, que poderá ser empregado para
ajudar ainda mais os estudos dos seus alunos.

Celular
Aproveitar os recursos tecnológicos pode ser possível até mesmo com as ferramentas
que cada aluno possui.
Praticamente todas as pessoas possuem um aparelho celular atualmente. Assim, você
pode utilizá-lo a seu favor dentro de sala no desenvolvimento de atividades específicas e até
mesmo na utilização de aplicativos voltados para a preparação dos seus alunos.
O uso desses recursos em sala de aula não é obrigatório, mas a adequação ao uso desse
tipo de tecnologia é primordial para que seja possível acompanhar as demandas e necessidades
dos estudantes.
Tais recursos não têm por finalidade substituir a presença do professor, mas auxiliá-lo na
mediação eficiente do conhecimento, ajudando a otimizar o tempo em sala de aula e melhorando
sua qualidade no exercício profissional.
 E aí, percebeu como o uso da tecnologia na sala de aula impacta a relação entre o
professor e o aluno?

1-Observe atentamente a charge e, em seguida, assinale a opção que melhor se relaciona com a
situação apresentada por ela.

a) As TIC são muitas vezes usadas para reforçar

crenças existentes sobre ambientes de ensino em que
ensinar é explicar e aprender é escutar.
b) A contribuição mais significativa das tecnologias da
informação e da comunicação é a capacidade para
intervir como mediadoras nos processos de
aprendizagem.
c) As escolas planejam a utilização dos recursos
tecnológicos como um investimento na capacidade dos
alunos de adquirir sua própria educação.

2-As transformações decorrentes do avanço das TIC têm

cada vez mais exigido a formação de um professor com
capacidades de mediar o processo de descoberta,
assimilação e construção de novos conhecimentos. Esse
professor seria o que inúmeros autores classificam como
mediador. Sobre mediação pedagógica, leia os postulados
dados e, em seguida, assinale a opção correta.
Em relação ao uso de tecnologias digitais no processo ensino
e aprendizagem, leias as afirmações a seguir e marque (V)
(para as VERDADEIRAS) ou (F) (para as FALSAS).

( ) Com a utilização de tecnologia em sala de aula o professor assume um papel secundário no

processo de ensino e aprendizagem.
( ) A Internet é muito útil para a realização de pesquisas acadêmicas, de onde o aluno pode copiar
livremente qualquer conteúdo sem citar autoria ou fonte.
( ) O uso de recursos multimídia, como imagens, sons e vídeos, quando bem aplicados, fornecem
um meio mais atraente de aprendizagem.
( ) A simples utilização de um computador pelo professor, por si só, já garante a melhoria do
processo de ensino e aprendizagem.
Como usar as Novas Tecnologias na Educação? Sala de aula deve ser ambiente de criação?