PROGRAMA PSICÓLOGOS NAS ESCOLAS

DIRETORIA DE ENSINO CENTRO

01/2024 – CULTURA DE PAZ

Anderson Costa
Psicólogo Clínico e Educacional
CRP 06/190861
1. VISÃO GERAL
1.1 Justificativa

Um ambiente escolar pacífico impacta positivamente o clima escolar e a convivência

entre os alunos, professores e demais profissionais da educação. A promoção da paz contribui
para a criação de um ambiente mais positivo, colaborativo e respeitoso, onde as relações
interpessoais são nutridas por valores como a empatia, a tolerância e a compreensão.

1.2 Objetivo Geral

Promover a conscientização da importância da paz dentro e fora das escolas.

1.3 Resultados almejados

Espera-se que as atividades aqui propostas resultem na redução dos índices de conflitos, a
melhora do clima escolar e o desenvolvimento integral do/a aluno/a.

2. ATIVIDADE PROPOSTA

Semanalmente, escolhe-se um dia e horário específicos para que toda a escola faça
alguma atividade relacionada à paz (abaixo uma sugestão de cronograma). Neste dia, os/as
alunos/as são convidados a virem à escola com uma roupa ou algum adereço (pulseira, fita
etc.) branco. Nesses encontros, podem ser produzidos materiais a serem expostos pela
instituição, tendo seu ápice no dia 16 de maio, quando é celebrado o dia internacional da
paz.

2.1 Sugestão de cronograma

Trago como sugestão às quintas-feiras, por ser o dia da semana que será o dia
internacional da paz:
 Data Horário Atividade
22/02/2024 Leitura compartilhada do poema
“Imagine a Paz” de Bráulio Bessa
29/02/2024 Música “A Paz” de Gilberto Gil
07/03/2024 Oficina de Poemas/músicas/desenhos
14/03/2024 Leitura compartilhada do texto
“A Fábula do Mito do Cuidado”
21/03/2024 Discussão sobre a Paz
28/03/2024 Leitura compartilhada do texto
“A paz se constrói a cada instante”
04/04/2024 Música “Principia” de Emicida
11/04/2024 Cartaz – Mapa Mental
18/04/2024 Discussão sobre a Paz
25/04/2024 Balões de Pensamentos
02/05/2024 Exposição dos Trabalhos
09/05/2024 Exposição dos Trabalhos
16/05/2024 Apresentação dos trabalhos expostos aos
responsáveis.
Tabela 1 – cronograma de aplicação.
 2.2 Desenvolvimento

Para o melhor aproveitamento das atividades, propõe-se uma introdução à cultura de paz a
cargo de cada professor/a

2.2.1 Textos e músicas

Para as atividades de leitura de textos e de músicas, propõe-se uma leitura compartilhada

entre os/as alunos, onde todos – ou a maioria – possa participar. Após a leitura, seria interessante
uma breve discussão sobre o texto/música.

2.2.2 Oficina

A oficina seria um momento livre aos /às alunos/as para criação de algum material artístico
que lhes representem a paz.

2.2.3 Discussão sobre a Paz

Nesses momentos, os/as alunos/as são convidados a fazerem uma reflexão sobre a cultura
da paz dentro e fora das escolas. Importante que o/a facilitador/a incite o grupo com
questionamentos sobre o significado da paz, como as atividades propostas vem contribuindo –
ou não – com a paz, seus conhecimentos etc., bem como a implicação de cada um no processo.

2.2.4 Cartaz – Mapa Mental

Nesta atividade, os/as alunos/as são divididos/as em grupos menores. Cada grupo recebe
uma cartolina com a palavra “PAZ” no centro e são convidados/as a discutir e escrever na
cartolina palavras e frases que tenham correlação com a palavra “paz”, formando um grande
mapa mental. Este material será ser exposto pela escola posteriormente.

2.2.5 Balões de pensamentos

Após a impressão e recorte de “balões de pensamentos” em branco, os/as alunos/as devem

levá-los para casa e, com seus familiares, escrever frases que tanto se relacionem com a paz,
quanto possam ser dirigidas ao outro. Em outro momento, esses balões serão trocados entre
os/as estudantes e expostos pela instituição.

2.2.6 Exposição dos trabalhos

As últimas semanas antes do dia internacional da paz podem ser utilizadas para realizar a
exposição dos trabalhos realizados e a organização da recepção dos pais/mães/responsáveis.
 2.2.7 Dia Internacional da Paz

Neste dia, os/as pais/mães/responsáveis pelos/as alunos/as são convidados/as para visitar a
escola e admirar as produções dos/as estudantes, bem como participar de outras atividades
propostas, como café da manhã, apresentações etc.
 3. ANEXOS
Texto 1 – Imagine a Paz1
Um dia eu imaginei
um mundo sem armamentos,
sem brigas religiosas,
sem ataques violentos,
sem bombas, tiros e balas,
sem ninguém fazendo as malas
fugindo dos sofrimentos.
Um dia eu imaginei
um mundo sem terrorismo,
sem preconceito nenhum,
sem vingança, sem racismo,
sem a tal intolerância
munida pela ganância
e tanto individualismo.
Um dia eu imaginei
um mundo que não tem guerra,
que não se derrama sangue
por um pedaço de terra.
Sem grade, muro, barreira.
Às vezes numa poeira
a humanidade se enterra.
Um dia eu imaginei
um mundo sem ditadores,
um mundo sem julgamentos
desses falsos julgadores
que enchem nossos caminhos
1
Bráulio Bessa
com um monte de espinhos
e arrancam nossas flores.
Um dia eu imaginei
um jornal com a matéria:
O mundo hoje está livre
de toda fome e miséria
que as guerras têm causado
deixando o homem curado
dessa doença tão séria.
Nesse mundo, todo mundo
sabia se respeitar,
cada um com sua fé,
com seu jeito de pensar,
buscando fazer o bem
sem fazer mal a ninguém,
procurando melhorar.
Nesse mundo, todo mundo
podia se abraçar,
conhecer outras culturas,
ir pra longe e viajar,
apreciar a beleza
carregando a certeza
de que um dia pode voltar.
Nesse mundo, todo mundo
entendia o que era amar,
repartia cada pão,
fazia o bem sem cobrar,
convivendo em harmonia, tinha alguém pra confortar.
e sempre que alguém caía
tinha alguém pra levantar. Parece até fantasia,
difícil de acreditar.
Nesse mundo, todo mundo Há quem diga que é bobagem,
aprendeu a ajudar, que é loucura imaginar.
a olhar também pro outro Mas não perco a esperança,
com a missão de cuidar é imaginando a mudança
com amor e alegria, que se começa a mudar.
e sempre que alguém sofria
Texto 2 – A paz se constrói a cada instante2

Muitos homens sabem que a paz não se estabeleceu de uma vez por todas e para sempre.
Então, pensam bastante em tudo o que é preciso fazer para construi-la e evitar a guerra.

A paz pode ser semeada em qualquer lugar, o tempo todo. Ela se constrói quando aprendemos
a história do mundo, quando dialogamos com aqueles que têm ideias diferentes, quando
reagimos diante das injustiças.

Na escola, os maiores chantageiam os menores. Um dos alunos vai falar com o diretor para
acabar com essa chantagem: esse aluno, não fechando os olhos para o que acontece, reagindo,
está construindo a paz. O diretor procura os aproveitadores, aplica-lhes uma punição e explica
por que estão sendo punidos: ele está construindo a paz.

Aparece um artigo no jornal propondo que se proíba a transmissão de jogo de futebol pela
televisão. Milhares de pessoas reagem e publicam artigos para dizer que não estão de acordo:
elas ajudam a construir a paz.

Os líderes de todas as religiões do mundo se reúnem para falar do que têm em comum, de tudo
o que é semelhante em suas crenças, da importância da vida. Mostram que é possível dialogar;
mesmo não estando de acordo em tudo: eles constroem a paz.

Os homens optam por não esquecer o passado: juntos, lembram-se do fim de uma antiga guerra.
Certo dia, em suas famílias ou comunidades, os mais velhos contam aos jovens como aquela
guerra começou, como era a vida naquele período, o que poderiam ter feito para evitá-la: eles
constroem a paz.

Em diversas cidades da Europa, por exemplo, para recordar o fim da Segunda Guerra Mundial,
os homens construíram monumentos em homenagem aos que morreram lutando. Assim, as
pessoas não se esquecem que a guerra existe e que é necessário prestar atenção para que ela não
volte.

Nas escolas, os professores ensinam História. E, juntamente com os alunos, tentam

compreender por que as guerras explodem em todo o mundo. Raciocinam em conjunto e se
perguntam: será que elas podem voltar a acontecer? O que pode ser feito para evitá-las? Agindo
assim, eles constroem a paz.

2
Brigitte Labbé e Michel Puech. A guerra e a paz. São Paulo: Scipione, 2002.
Texto 3 - A Fábula do Mito do Cuidado3

“Certo dia, ao atravessar um rio, Cuidado viu um pedaço de barro. Logo teve uma ideia
inspirada. Tomou um pouco do barro e começou a dar-lhe forma. Enquanto contemplava o que
havia feito, apareceu Júpiter.

Cuidado pediu-lhe que soprasse espírito nele. O que Júpiter fez de bom grado. Quando, porém,
Cuidado quis dar um nome à criatura que havia moldado, Júpiter o proibiu. Exigiu que fosse
imposto o seu nome. Enquanto Júpiter e Cuidado discutiam, surgiu, de repente, a Terra. Quis
também ela conferir o seu nome à criatura, pois fora feita de barro, material do corpo da Terra.
Originou-se então uma discussão generalizada.

De comum acordo pediram a Saturno que funcionasse como árbitro. Este tomou a seguinte
decisão que pareceu justa: "Você, Júpiter, deu-lhe o espírito; receberá, pois, de volta este
espírito por ocasião da morte dessa criatura.

Você, Terra, deu-lhe o corpo; receberá, portanto, também de volta o seu corpo quando essa
criatura morrer. Mas como você, Cuidado, foi quem, por primeiro, moldou a criatura, ficará sob
seus cuidados enquanto ela viver.

E uma vez que entre vocês há acalorada discussão acerca do nome, decido eu: esta criatura será
chamada Homem, isto é, feita de húmus, que significa terra fértil".

3
Versão livre em português, da original em latim de Gaius Julius Hyginus, extraída na íntegra do livro Saber
Cuidar, de Leonardo Boff, pág. 46.