INTRODUÇÃO

Por estarmos ligados ao curso medio de música e motivados pelo trabalho de fim do
curso, decidimos abordar sobre uma temática pertinente e atual “ A influência da
música na infância” por percebermos que seja um tema ligado ao curso médio de
música e pelo facto de que a infância é o período do desenvolvimento humano onde
desenvolvem-se as capacidades de (perceção, atenção, memoria, cognição e criação)
elementos que desempenham papel fundamental no aprendizado das artes, e também
pelo facto destes elementos influenciarem no que será a personalidade do individuo.
Dai a preocupação de se abordar a relação música e infância para que se perceba o
real e se trate esta relação nos parâmetros ideais.

Questões como; que influência tem a música sobre a infância? Que papel exercer a
música na infância? Existe uma relação música e infância? Levaram-nos a profundar
mais sobre o tema. Temos como objetivo Compreender a influência da linguagem
musical na infância e Caraterizar esta influência musical no período infantil. Este
trabalho foi realizado em duas etapas, sendo a primeira uma pesquisa Bibliográfica e a
segunda etapa uma pesquisa de campo.

Esta pesquisa esta composta por II capítulos, sendo o primeiro capítulo reservado para
as definições de termos e conceitos, estudos e pesquisas desenvolvidas em torno do
tema. Já no segundo capítulo, estabeleceu-se a relação entre o real e a leitura, dando
origem as nossas conclusões e sugestões sobre o problema de pesquisa.

Quanto aos procedimentos; Fase inicial-pesquisa bibliográfica; Nesta fase fez-se o

desenho teórico da investigação e a recolha de dados bibliográficos necessários para a
compilação do trabalho. Fase secundaria-trabalho de campo; reconhecimento, escolha
da área de estudo e recolha de dados. Fase conclusiva-processamento e interpretação
dos dados; síntese, interpretação dos dados obtidos e elaboração do trabalho final.

Esta pesquisa levou-nos cerca de dois meses e meio para a sua conclusão, dificuldades
foram encontradas durante o levantamento bibliográfico, na escolha do local de
estudo e na seleção de crianças a serem submetidas ao nosso questionário, mas não
obstantes a estas dificuldades conseguimos cumprir com os prazos estalecidos pela
coordenação pedagógica da nossa instituição (cearte).
 ÍNDICE

Agradecimento…………………………………………………………………………………………….

Resumo……………………………………………………………………………………………………….

Introdução…………...........................................................................................1

Definições de termos e conceitos…………………………………………………………………3

Breve historial………………………………………………………………………………………………4

Pesquisas e estudos posteriores………………………………………………………………….5

Música, infância e o desenvolvimento socio emocional……………………………….6

A educação pela música……………………………………………………………………………….7

A linguagem musical como processo lúdico e socializador de

Aprendizagem………………………………………………………………………………………………8

A educação musical…………………………………………………………………………………….12

Metodologia……………………………………………………………………………………………….13

Apresentação de categorias e resultados com base o questionário submetido aos

alunos e professores da escola primaria 2002………………………………………………14

Conclusões………………………………………………………………………………………...…….15

Sugestões………………………………………………………………………………………………….16
CAPITULO II – METODOLOGIA

2.1– Pesquisa bibliográfica

Segundo Salvador (1987, apud ARAÚJO, 2003, p.29), quer dizer “ [...] utilização de
fontes ou documentos escritos originais ou primários”. Tal Etapa permitiu-nos o
conhecimento da influência da linguagem musical na infância em áreas como a
Educação Infantil, cognição, socialização, processo de socialização e também em
aspetos do desenvolvimento físico. Os principais autores aqui abordados foram: Piaget
(1957); Philippot (1972); Freitas (1997); Isidoro e constantino (1989); Gessel (1987);
Sarynna (2001); Mafioletti (2001), Martins (1985) Rosa (1990) e outros que procuram
em suas respetivas literaturas, examinarem essa questão de uma forma crítica,
considerando a música como uma ferramenta influenciadora.

2.2– Pesquisa de campo

Ainda conforme Salvador referenciado por Araújo (2003, p.29), “ [...] é uma pesquisa
feita na própria realidade”, nesse sentido, foi realizado, por meio de um questionário,
seguindo um roteiro escrito que o víamos respondido em função do que as mais de 50
crianças e professores com quem tínhamos o contato na escola primária 2002 local
onde cumprimos o nosso estágio, nos apresentavam como resultado do contato que
eles tinham com a disciplina de educação musical e com enfase as experiencias que
traziam fruto do contato com a música no dia-a-dia.