SERVIÇO SOCIAL

INTERDISCIPLINARIDADE
O que é Interdisciplinar:

Interdisciplinar é um adjetivo que qualifica o que

é comum a duas ou mais disciplinas ou outros
ramos do conhecimento. É o processo de ligação
entre as disciplinas. A palavra interdisciplinar é
formada pela união do prefixo "inter", que exprime a
ideia de "dentro", "entre", "em meio"; com a palavra
"disciplinar", que tem um sentido pedagógico de
instruir nas regras e preceitos de alguma arte.
Um planejamento interdisciplinar, na área pedagógica, é
quando duas ou mais disciplinas relacionam seus
conteúdos para aprofundar o conhecimento e levar
dinâmica ao ensino. A relação entre os conteúdos
disciplinares é a base para um ensino mais interessante,
onde uma matéria auxilia a outra. Os profissionais que
trabalham em uma UTI (Unidade de Terapia Intensiva) de um
hospital podem formar uma equipe interdisciplinar composta por
médico, enfermeiro, nutricionista fisioterapeutas e etc., que em
conjunto buscam o mesmo objetivo.
 Interdisciplinar e multidisciplinar
A principal diferença entre a interdisciplinaridade e
a multidisciplinaridade está na linearidade de ambas.
Enquanto que o interdisciplinar visa o agrupamento de diversos
ramos do conhecimento, seguindo um objetivo em comum, como
um assunto ou tema específico, por exemplo, o método
multidisciplinar não visa a linearidade dos assuntos.
O multidisciplinar pode ser um conjunto de disciplinar de são
estudadas de maneira simultânea, mas sem a necessidade de
estarem relacionadas entre si.
Ao contrário do método interdisciplinar, que proporciona um
conhecimento mais especializado, a multidisciplinaridade resulta
em conhecimentos mais ecléticos.
QUE SABER MAIS?

Clica Aqui: https://www.youtube.com/watch?v=1GEOxxlfFnY e aqui:

https://www.youtube.com/watch?v=Ix7XglAJ3TY

Palestra da Profa. Dra. Ivani Catarina Arantes Fazenda no Senac Santana em maio de 2013.
 INTERDISCIPLINARIDADE:

HISTÓRIA, CONCEITUAÇÃO E PRINCIPAIS

CONSIDERAÇÕES SOBRE O TEMA
 Nesta primeira parte, iniciaremos as discussões sobre
nosso tema de estudo. Assim, vamos expor informações
sobre o desenvolvimento da interdisciplinaridade,
destacando aspectos sobre a prática interdisciplinar.
Na sequência, conceituaremos “interdisciplinaridade” e
destacaremos suas distinções daquilo que pode ser
entendido como “multidisciplinar”.
 HISTÓRIA E INTERDISCIPLINARIDADE

Realizaremos uma reflexão teórica sobre o

desenvolvimento histórico da interdisciplinaridade, de
suas sucessivas construções até se aproximar do conceito
que estamos pretendendo conhecer por meio desses
estudos.
 HISTÓRIA E INTERDISCIPLINARIDADE

Mas antes de iniciarmos nossos estudos sobre a história

da interdisciplinaridade, observe a imagem abaixo e
reflita:
 HISTÓRIA E INTERDISCIPLINARIDADE

Estas imagens retratam um processo de

educação desenvolvido de forma
interdisciplinar, por meio
do qual são congregados conhecimentos de
diversas áreas, disciplinas ou saberes.
 HISTÓRIA E INTERDISCIPLINARIDADE

Tomando como respaldo a realidade brasileira, é

importante apontar para o fato de que, segundo
Alves et al. (2004), há atualmente dois
paradigmas que são vinculados e que explicam o
desenvolvimento da interdisciplinaridade como
uma forma de produção do conhecimento. Tais
paradigmas são denominados “filosofia do
sujeito” e “marxismo”.
 HISTÓRIA E INTERDISCIPLINARIDADE
Para aqueles paradigmas que estão vinculados a FILOSOFIA DO
SUJEITO, o conhecimento e compreendido de forma idealista, sendo
que tal forma de compreensão pressupõe a autonomia do sujeito e
das ideias no processo de construção do conhecimento em relação ao
objeto de estudo. Tal forma de compreensão envolve o sujeito como
absoluto na construção de conhecimento, e possui como
representantes Hilton Japiassu e Ivani Fazenda. Para esses autores, a
interdisciplinaridade demanda a constituicao de equipes de pesquisa,
e essas equipes deveriam ser compostas por profissionais de diversas
areas do saber (ALVES et al., 2004).
 TEMPO

LUGAR

TOTALIDADE
 HISTÓRIA E INTERDISCIPLINARIDADE
Já a compreensão MARXISTA sobre a
interdisciplinaridade diz que ela deve ser entendida,
segundo Alves et al. (2004), dentro dos modos de
producão que a sociedade encontra para ter suas
necessidades contempladas. Essa corrente propõe ainda
que o conhecimento interdisciplinar deve ser também
pensado com base no desenvolvimento histórico da
humanidade, e tem como principais representantes Ari
Jantsch e Lucidio Bianchetti.
 COMO BUSCAR UMA CONSCIÊNCIA
INTERDISCIPLINAR E MEDIADORA PARA
O SUCESSO PROFISSIONAL?

FONTE: http://sociodevoler.com/consciencia-inter/
 A imagem, mostra que devemos nos
despir de nossos pre-conceitos, que
nossas ideologias não seja posta na
tomada de decisões, para o objeto de
estudo.
A informação, quando executada, em
sintonia com vários profissionais pode
contribuir para a ação interdisciplinar.
Para um bom exercício profissional e uma consciências
interdisciplinar e mediadora, é preciso saber de TRÊS
CONCEITOS muito IMPORTANTES:
1. O HERMESTISMO DAS LINGUAGENS:

“ Ocorre quando não se compreende o que é

dito ou lido.
Por exemplo, um advogado usando termos
jurídicos com um psicólogo que não
compreende totalmente o que se é dito.
2. O CORPORATIVISMO:

“ Situações de conflito entre categorias distintas.

A exemplo, disputa entre Assistentes Sociais e
Psicólogos por espaço como se este pertencesse, de
fato, à uma só categoria.
O CORPORATIVISMO:

(...)A mediação, por exemplo, pode ser

praticada por várias categorias profissionais.
Porém, algumas categorias acreditam ser
trabalho exclusivo.
3. O AUTORITARISMO:

“ Prática na qual uma pessoa impõe a sua

autoridade sobre a outra, relegando a mesma
condição de subordinação e submissão.
ATENÇÃO...

(...)Recomenda-se que se façam tentativas

para fugir da rígida divisão em disciplinas;
uma vez que são insuficientes para dar conta
da demanda diária da prática profissional.
E A MEDIAÇÃO? VOCÊ A ENTENDE?
 Lembramos que a Mediação possibilita aos
protagonistas a oportunidade de resgate de suas
ações cotidianas, responsabilizando por quaisquer
de suas práticas, sendo senhores dos atos que
praticarem, não os delegando a terceiros.
Atualmente, há a necessidade de profissionais
absorverem recursos técnicos
para potencializar a capacidade dos usuários
para construir uma comunicação cristalina.
VOCÊ SABIA QUE A EVOLUÇÃO TÉCNICA
DEVE DAR ÊNFASE AOS
PROCEDIMENTOS PREVENTIVOS,
CAPAZES DE VISLUMBRAR SAÍDAS?
mudar paradigmas da contemporaneidade
passou a ser uma necessidade!
O exercício profissional, inevitavelmente, conduz ao
acesso as estruturas, a informação, ao outro, e
independente da situação exposta, coloca o
profissional em sintonia com as disciplinas.
Escutar o que está por detrás do discurso é ângulo a
ser almejado; embora haja deficiências e
dificuldades na prática.
A evolução técnica e o conhecimento
preventivo podem mudar paradigmas,
permitindo uma evolução coesa e
satisfatória.
 Na Mediação, o pensamento se traduz por outra
lógica, tendo-se diversas alternativas para uma
hipótese formulada. Há uma nova maneira de
conceituar a escala axiomática existente entre mal e
bem, culpado e inocente, certo e errado. Assim, se
está diante do chamado pensamento ternário, onde
se repousa o conceito da Mediação.
 CURIOSIDADE

Axiomático é algo evidente, inquestionável,

incontestável, é relativo aos axiomas.
Axiomático possui significado em diversas ciências, como
lógica, matemática, engenharia, todas com teorias sobre
os axiomas.
Há autores que discutem e apontam que
os métodos e modelos tradicionais são
insuficientes para lidar com as situações
sociais e os conflitos que escapam à
compreensão teórica.
 A exemplo de Barbosa que ao abordar
aspectos inerentes à mediação, diz que
esta faz parte do cotidiano de uma
infinidade de profissionais, referendando
que:
 “ A Mediação pode ser conceituada, numa primeira
abordagem, como um método fundamentado teórica e
tecnicamente, por meio do qual uma terceira pessoa,
neutra e especialmente treinada, ensina os mediandos a
buscarem recursos pessoais (muitas vezes adormecidos)
para que consigam transformar o conflito.

(BARBOSA, 2003, p. 25).

 Não ter engajamento profissional é fugir do
exercício da cidadania. Certamente, você
profissional consciente deve buscar a
ampliação da compreensão mediante a escuta
coesa das insatisfações decorrentes da
prática. Por isso, devemos ser como àqueles
profissionais que almejam caminhos coesos
nestes tempos de interdisciplinaridade.
A CONCEITUAÇÃO ACERCA DA
INTERDISCIPLINARIDADE
 Neste item, realizaremos algumas
considerações que tem como objetivo
melhor conceituar o nosso
objeto de estudo, a interdisciplinaridade.
 Neste Quadro:
Síntese sobre a interdisciplinaridade partindo
da compreensão marxista
 E a apreensão da questão histórica remete também a
compreender que o conceito da interdisciplinaridade
precisa, essencialmente, estar relacionado com a
realidade concreta. E necessário compreender que a
produção de conhecimento por meio da
interdisciplinaridade, assim como todos os fenômenos
sociais, e influênciada pela história e pela realidade
concreta. A produção de ideias e conhecimento esta
ligada diretamente a produção material dos homens.
 Neste Quadro:
Exposição das informações mais relevantes
com base em Japiassu.
E, por fim, Japiassu (1976) ainda reforca, mais uma vez,
agora como uma exigência ao conhecimento
interdisciplinar, que ele seja empreendido para uma
“ação concertada” relacionada a realidade vivênciada
pelos seres humanos. A essa “ação concertada” o autor
quer se referir a possibilidade de o conhecimento
produzido resultar em soluções para problemas sociais
ou institucionais, portanto, para atender necessidades
concretas apresentadas pelo homem em sociedade.
 Diante disso, Japiassu (1976) diz que se ocupam dessas
possibilidades do conhecimento as ações compreendidas
como “pesquisa aplicada” e “pesquisa orientada”.
A pesquisa aplicada e uma intervenção que busca
alternativas para resolver problemas particulares,
especificos com base em um saber já existente.
Já a pesquisa orientada e a intervenção que também
busca resolver um problema concreto, porém ela e
desenvolvida já com base em uma área, em um terreno
em que se situa a ação.
OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR:
 Ela se chama o Clube de Darwin e “brinca” com a ênfase que
fora dada pelo cientista em questão com relação à evolução do
macaco em homem. Na verdade representa uma sátira,
bem-humorada, da teoria da evolução das espécies de Darwin,
a qual, como sabemos, trouxe muitas contribuições ao
conhecimento científico, mas que, por outro lado, reforçou a
importância da comprovação de dados obtidos durante um
processo de produção de conhecimento. Além disso, a teoria
darwinista destacava a importância do aspecto biológico no
sentido de definir a vida em sociedade.
OBRIGADO PELA AULA SHOW!
• Francisco Leonardo
By: Chicão

Livro UNIP (pag 26 a 34)

Avaliação da Aula