PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO

O egresso do Curso Técnico em Informática para Internet será habilitado para:

● Agir de forma a minimizar os riscos inerentes à segurança de informações,

relacionando e aplicando soluções adequadas;

● Interpretar e desenvolver algoritmos, fluxogramas e outras especificações para

codificar programas;

● Utilizar termos técnicos de informática na língua portuguesa e na inglesa;

● Verificar o funcionamento dos equipamentos, softwares e sistemas operacionais;

● Construir modelos, utilizando técnicas e linguagens para banco de dados;

● Distinguir e avaliar linguagens de programação, aplicando-as no desenvolvimento de

softwares;

● Identificar arquiteturas de redes;

● Efetuar manutenção preventiva e corretiva em computadores isolados ou em redes,

periféricos e softwares;

● Montar e configurar computadores de uso pessoal;

● Selecionar e utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais;

● Executar análise e codificar programas de aplicação;

● Identificar oportunidades e tendências no mundo digital, desenvolvendo modelos

para novos negócios de forma empreendedora;

● Executar análise e codificar programas de aplicação a partir da avaliação das

necessidades do usuário, propondo soluções;

● Executar ações de treinamento e de suporte técnico;

● Organizar a coleta e documentação de informações sobre o desenvolvimento de
projetos;

● Avaliar e corrigir programas computacionais;

● Efetuar a configuração dos navegadores;

● Elaborar sites interativos com recursos de programação;

● Elaborar sites com acesso ao Banco de Dados;

● Identificar o funcionamento e relacionamento entre os componentes de

computadores e seus periféricos;

● Identificar o funcionamento e relacionamento entre os componentes de

computadores e seus periféricos;

● Instalar e configurar computadores, isolados ou em redes, periféricos e softwares;

● Identificar a origem de falhas no funcionamento de computadores, periféricos e

softwares avaliando seus efeitos;

● Analisar e operar os serviços e funções de sistemas operacionais;

● Selecionar programas de aplicação a partir da avaliação das necessidades do

usuário.

● Desenvolver algoritmos através de divisão modular e refinamentos sucessivos;

● Selecionar e utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais;

● Aplicar linguagens e ambientes de programação no desenvolvimento de software;

● Executar ações de treinamento e de suporte técnico;

● Avaliar e especificar necessidades de treinamento e de suporte técnico aos usuários;

● Identificar meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação, reconhecendo as
implicações de sua aplicação no ambiente de rede;

● Identificar os serviços de administração de sistemas operacionais de rede;

● Identificar arquitetura de redes e tipos, serviços e funções de servidores;

● Organizar a coleta e documentação de informações sobre o desenvolvimento de

projetos.
 PLANO DE COMPONENTE CURRICULAR

Componente
IMPLANTAÇÃO E ADMINISTRAÇÃO DE SERVIÇOS WEB
Curricular:

ETAPA VI

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES:

● Compreender os conceitos sobre os serviços que as aplicações cliente/servidor

oferecem;

● Reconhecer os ambientes existentes em servidores;

● Compreender o funcionamento, instalar e configurar servidores web e servidores DNS;

● Instalar, configurar e gerenciar um servidor FTP (File Transfer Protocol);

● Instalar e configurar um servidor de compartilhamento de arquivos.

EMENTA

Características e configurações de rede (Identificação de Máquinas, Máscaras, Gateway,

DNS, IP e DHCP). Protocolo TCP/IP. Instalação e configuração de ambientes
(Apache/Tomcat com suporte a HTTPS, SSL, JSF, PHP, JSP e MySQL). Administração de
serviços, analisando e configurando logs. Análise comparativa de outros
servidores/serviços. Configuração de servidores e serviços. Configuração de servidores http,
FTP, NIS e NFS, SMTP (mail), POP3 e IMAP4 (acesso a mail) e DNS (sistema de nomes e
de domínio).

INTERSECÇÕES COM HABILIDADES DA FORMAÇÃO GERAL BÁSICA (BNCC) E DO

ITINERÁRIO
 Intersecções

(EMIFCG01)

Identificar, selecionar, processar e analisar dados, fatos e

evidências com curiosidade, atenção, criticidade e ética,
inclusive utilizando o apoio de tecnologias digitais.

Habilidades do Eixo
Estruturante:
(EMIFCG02)
Investigação Científica
Posicionar-se com base em critérios científicos, éticos e
estéticos, utilizando dados, fatos e evidências para respaldar
conclusões, opiniões e argumentos, por meio de afirmações
claras, ordenadas, coerentes e compreensíveis, sempre
respeitando valores universais, como liberdade, democracia,
justiça social, pluralidade, solidariedade e sustentabilidade.

(EMIFCG10)

Reconhecer e utilizar qualidades e fragilidades pessoais com

confiança para superar desafios e alcançar objetivos pessoais
Empreendedorismo e profissionais, agindo de forma proativa e empreendedora e
perseverando em situações de estresse, frustração, fracasso e
adversidade.

Habilidades do Currículo Este componente curricular apresenta possibilidades de

do Estado do Piauí interseções com diferentes componentes curriculares.
Ressaltamos, aqui, algumas possibilidades de interseções com
os componentes listados:

Matemática

(EMIFCG01); (EMIFCG02); (EMIFCG03).

Língua Portuguesa

(EMLGG101); (EM2LGG102); (EMGG704); (EMLGG101);

(EMLP11).
 Importante também o professor de FTP conhecer o programa
do Componente Curricular Projeto de Aprendizagem
Interdisciplinar I: Investigação Científica. Será bastante
importante na para integrar a ambientação na profissão técnica
à natureza investigativa de Projeto Interdisciplinar de
Aprendizagem.

Propomos que se dedique à leitura da publicação Articulação

Curricular no Ensino Técnico-Profissional e Projetos
Empreendedores, que consta na bibliografia básica deste
plano. Em especial, da página 17 a 25, você aprofundará o
conceito, os objetivos e as etapas desta metodologia. Ver
documento em:
https://observatorioept.org.br/conteudos/articulacao-curricular-
no-ensino-tecnico-profissional-e-projetos-empreendedores-
55004c8d-5310-4a11-8a6d-6a7389fc17ba.

Sugerimos que se dedique à leitura, junto com a coordenação

pedagógica de sua escola e com o professor do Projeto de
Aprendizagem Interdisciplinar I, analisando as possibilidades
de conexões com a área de formação técnica.

Desta forma, o componente da FTP amplia as competências

mobilizadas na BNCC, sem repetição ou reforço desnecessário
das habilidades desenvolvidas, ampliando o sentido da
aprendizagem para os estudantes.

OBJETOS DO CONHECIMENTO

1. Serviços cliente/servidor: arquitetura;

2. Ambientes de servidor: soluções e tipos de serviços (HTTP/HTTPS, DNS, FTP, SSL,

NIS, NFS, SMTP, POP3 e IMAP4);

3. Servidores web: implementação, configuração, servidor de conteúdo dinâmico e

servidor de banco de dados;
4. Servidor FTP: instalação e configuração;

5. Servidor DNS: instalação, configuração e cache de DNS;

6. Servidor de correio eletrônico: instalação e configuração;

7. Servidor de compartilhamento de arquivos: instalação e configuração;

8. Ferramentas de administração de servidores e serviços: instalação e configuração;

PRÁTICAS E FAZERES ESCOLARES

● Palestras/Talks com profissionais da área;

● Projetos práticos: Estudos de protocolos de redes. Instalação e configuração de

servidores. Simulação/emulação de ambientes Web. Instalação e configuração de
serviços Web;

● Gamificação utilizando o Kahoot;

● Uso da plataforma Khan Academy como ensino complementar;

● Trabalhos/Atividades individuais (trabalho ou atividade com o conteúdo trabalhado para

testar a capacidade individual);

● Trabalhos/Atividades em grupos (trabalho ou atividade com o conteúdo trabalhado para

desenvolver o trabalho em equipe);

● Metodologia de ensino baseada na resolução de problemas (Problem Based Learning)

deverá ser amplamente utilizada. O professor, após apresentar a teoria necessária, irá
propor problemas e atuará apenas como facilitador junto aos alunos na resolução do
problema.
 AVALIAÇÃO

Os processos avaliativos devem contemplar estratégias e instrumentos que favoreçam o

diálogo entre professores da FGB e FTP, e que permitam que os estudantes se reconheçam e
se autoavaliem em seu processo formativo. Além disso, devem possibilitar que a equipe
escolar mapeie as possibilidades de melhoria do processo formativo.

Para responder a um dos desafios mais evidentes da avaliação relacionada à EPT, que é
avaliar o "saber-fazer", entende-se que o estudante egresso de um curso técnico seja capaz
de executar de forma exitosa uma série de ações. Assim, ao considerar a formação integral
deste estudante, espera-se que a execução destas ações não ocorra de forma mecânica, mas
sim, de forma intencional, ética e responsável. Para tanto, será preciso avaliar estas
diferentes dimensões da formação do estudante de forma integrada e nos diferentes
componentes curriculares, em consonância com Documento Currículo do Piauí: Um Marco
para a Educação do Nosso Estado.

A seguir, propõem-se algumas sugestões de avaliação do saber-fazer, a serem aperfeiçoadas

com novas estratégias e instrumentos, considerando a relação das competências e
habilidades do curso e a partir do diálogo no âmbito de cada equipe escolar, por meio do
registro do desenvolvimento dos estudantes na:

- Registro do desenvolvimento e progresso dos estudantes nas atividades descritas nas

“Práticas e fazeres escolares” sugeridos, com enfoque na criatividade e em alinhamento com
o Referencial Curricular para o Ensino Médio do Piauí;

- Rubrica de avaliação pelo professor e rubrica de autoavaliação pelo estudante, tendo por
base, a relação das competências e habilidades do perfil do egresso do curso. Sugestões:

- Rubrica de avaliação pelo professor:

RUBRICA DE AVALIAÇÃO DO COMPONENTE CURRICULAR IMPLANTAÇÃO E

ADMINISTRAÇÃO DE SERVIÇOS WEB

Consegue Consegue
Consegue com Não
Indicadores dificuldade consegue
facilmente com ajuda

Consegue instalar e configurar

um servidor.

Consegue instalar e configurar

um servidor Web.

Consegue instalar e configurar

um servidor FTP.

Consegue instalar e configurar

um servidor DNS.

Consegue instalar e configurar

um servidor de Mail.

- Rubrica de autoavaliação pelo estudante:

RUBRICA DE AUTOAVALIAÇÃO DO COMPONENTE CURRICULAR IMPLANTAÇÃO E

ADMINISTRAÇÃO DE SERVIÇOS WEB

Consigo Consigo
Consigo com Não
Indicadores dificuldade consigo
facilmente com ajuda

Consigo instalar e configurar

um servidor.

Consigo instalar e configurar

um servidor web.

Consigo instalar e configurar

um servidor FTP.

Consigo instalar e configurar

um servidor DNS.
 Consigo instalar e configurar
um servidor de Mail.

Devolutiva do professor

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BÁSICA

MARCELO, Antonio. Apache: configurando o servidor WEB para Linux. Rio de Janeiro:
Brasport. 3. ed. 2005.

RAMOS, Atos. Administração de servidores Linux. 1. ed. Rio de Janeiro: Ciência Moderna.
2013.

THOMPSON, Marco Aurélio. Microsoft Windows Server 2012 – instalação, configuração e

administração de redes. 1. ed. São Paulo: Érica. 2012.

COMPLEMENTAR

GONÇALVES, Edson. TomCat – Guia rápido do administrador. 10. ed. Rio de Janeiro:
Ciência Moderna. 2006.

MOTA, Filho; ERIBERTO, João. Descobrindo o Linux. 3. ed. São Paulo: Novatec. 2012.

MORIMOTO, Carlos Eduardo. Servidores Linux, guia prático. Porto Alegre: Sul Editores,
2013.

NIEDERAUER, Juliano. Desenvolvendo WebSites com PHP. 2. ed. São Paulo: Novatec.
2011.