Brincando com o Corpo:

Uma Proposta Educativa

Marília Costa
mariliacostaesilva@hotmail.com
APRESENTAÇÃO
Bailarina e Arte-Educadora. Formada em Técnica Clássica pela
Royal Academy of Dance; Graduada em Dança e Movimento –
UAM; Pós-Graduada em Transdisciplinaridade – UNIPAZ;
Docente da Pós-graduação em Dança da USCS e ESTÁCIO;
Intérprete e criadora do solo “Inquieta Razão” com
temporadas no Brasil e Portugal. Idealizadora do Núcleo
Bambu – Diadema. Como Arte-Educadora atuo desde 2003,
em projetos de formação do cidadão por meio da arte.
Atualmente participo do Programa Fábrica de Cultura e
Programa Vocacional, onde integro jovens, adultos e idosos
em processos criativos de Dança Contemporânea. Desenvolvo
um trabalho de expressão corporal com jovens e adultos com
deficiência intelectual.
Marília Costa
 PRESSUPOSTOS

• Iniciamos a nossa jornada compreendendo que estamos

em movimento o tempo todo e por isso, somos seres

dançantes por essência.

• O resgate do movimento expressivo do corpo humano a

partir de EXPERIÊNCIAS CRIATIVAS DO CORPO EM

MOVIMENTO.

Obra de Juan Gatti

“Brincando com o corpo” - o brincar nasce no corpo,
onde exploramos nossas capacidades instintivas e
sensoriais. É a partir dos sentidos: tato, olfato,
paladar, visão, audição e intuição, que o indivíduo
estrutura sua relação com o mundo.

“Proposta Educativa”- fundamentada pelo caráter de

liberdade e criatividade humana presente no Brincar.

Crianças brincando na Indonésia

“ Cada gesto do corpo em movimento –

brincando – vai revelando o sentido humano
de viver e conviver numa mesma casa – o
Planeta Terra. ” Maria Amélia Pereira
Desenho de Marília Costa
Facilitar a arte do movimento Aprendizes Fábrica de Cultura
Cidade Tiradentes - 2016
através da compreensão do
BRINCAR é possibilitar que o
indivíduo estabeleça:

• Conexão consigo a partir da

consciência do seu corpo;
• Conexão com o outro ao
estabelecer vínculos e
parcerias;
• Conexão com o todo, ao
considerar o mundo imaginário;
EXPERIÊNCIAS CRIATIVAS DO CORPO EM MOVIMENTO

Eixo Temático: Processo Criativo

• Exploração do objeto;
• CORPO
• Investigação do movimento;
• IN-CORPO-R-AÇÕES
• Criação – Tarefa – Cena;
• INSPIRAR-AÇÕES POÉTICAS • Apreciação do movimento;

• Feedback: dar voz;

Eixo Temático: CORPO

Coluna Vertebral
• Exploração do objeto;
• Investigação do movimento;
• Criação – Tarefa – Cena;
• Apreciação do movimento;
• Feedback: dar voz;
Obra de Juan Gatti
Eixo Temático: IN-CORPO-R-AÇÕES

• Ações: Pular, saltar, subir, descer, escorregar, equilibrar, puxar,

empurrar, rolar, correr, trepar, deslizar, contrair, expandir, caminhar,
etc...
• Possibilidades de movimentos que ampliam e flexibilizam a relação
da criança com o espaço físico, reverberando diretamente no
desenvolvimento da psique infantil.
Eixo Temático: IN-CORPO-R-AÇÕES

• Saltar → Materiais: Papel Kraft, giz e fita adesiva;

• Equilibrar → Materiais: Pedaços de papelão, líquido ou tinta;
• Contração e Expansão → Material: Elástico
• Rolar → Materiais: Papel Kraft, giz e fita adesiva;
• Deslizar → Material: Folhas de jornal
• Rasgar / esconder / flutuar → Material: Folhas de jornal
Eixo Temático: INSPIRAR-AÇÕES POÉTICAS

• Elementos da Natureza
• Obra literária
• Valores humanos
• Artistas
• Cotidiano
Aprendizes
Fábrica de Cultura
Cidade Tiradentes - 2016
• ...
Aprendizes de Teatro da Oficina
de Cultura de Diadema - 2015
Aprendizes de Teatro da Oficina de Cultura de Diadema - 2015
 Jovens Espaço de Convivência Nova Era - 2017
“A experiência, a possibilidade de que algo nos
aconteça ou nos toque, requer um gesto de
interrupção, um gesto que é quase impossível nos
tempos que correm: requer parar para pensar, parar
para olhar, parar para escutar, pensar mais devagar,
olhar mais devagar, e escutar mais devagar; parar
para sentir, sentir mais devagar, demorar-se nos
detalhes, suspender a opinião, suspender o juízo,
suspender a vontade, suspender o automatismo da
ação, cultivar a atenção e a delicadeza, abrir os
olhos e os ouvidos, falar sobre o que nos acontece,
aprender a lentidão, escutar aos outros, cultivar a arte
do encontro, calar muito, ter paciência e dar-se
tempo e espaço.” Jorge Larrosa Bondía
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• MALLASZ, Gitta. Diálogo com o anjo. São Paulo: Mirian Paglia Ed. De Cultura, 2003.

• PESSOA, Fernando. Obra Poética, vol único. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1992.

• BONDÍA, J.L. Notas sobre a experiência e o saber da experiência. Rev. Brasileira de Educação. n.19, jan/fev/mar/abr, 2002.

• CRUZ, Maria Cristina M. Toledo. Para uma educação da sensibilidade: a experiência da Casa Redonda Centro de Estudos. São Paulo,
Dissertação de Mestrado, ECA/USP, 2006.

• HERRERO, Marina; FERNANDES, Ulysses. Jogos e Brincadeiras na Cultura Kalapalo. São Paulo: Edições Sesc São Paulo, 2010.

• LELOUP, Jean-Yves. O corpo e seus símbolos – Uma antropologia essencial. 16◦ed. São Paulo: Vozes, 2004.

• PEREIRA, Maria Amélia Pinto. Casa Redonda: uma experiência em educação. 1◦ed. São Paulo: Editora Livre, 2013.

• CONE, Theresa Purcell; CONE, Stephen L. (tradução Lúcia Helena de Seixas Brito; Soraya Imon de Oliveira). Ensinando dança para
crianças. 3◦ed. Barueri, SP: Manole, 2015.
 “ Quando nada acontece, há um
milagre que não estamos vendo”.
João Guimarães Rosa
Marília Costa e Silva
/nucleobambu
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Marília Costa /inquietarazao