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Língua Portuguesa
Apostila única para ESA
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1 Apresentação
Sejam bem-vindos a mais uma aula!
É com prazer que iniciamos mais um capítulo do material PDF FOCADO do Focus
Concursos. Apresentaremos conteúdos com normativas atuais, com abordagem bem
didática e assertiva para a sua compreensão.
Ressaltamos que o PDF FOCADO conta com a produção intelectual das aulas do
professor, além das complementações, atualizações e revisões elaboradas pela nossa
equipe Pedagógica do Focus Concursos.
A respeito das complementações, frisamos que, este material pode conter

informações além das trabalhadas em videoaulas. Mas, claro, com tudo que é
necessário para a sua aprovação, com a profundidade necessária – nem mais, nem
menos.
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2 Roteiro do PDF FOCADO
Bom, feita esta análise geral, você já deve ter percebido que estamos no caminho certo.
Preciso que você, futuro aprovado(a), juntamente com este professor que passa a ser o seu
maior torcedor, organize seus estudos da seguinte forma:
Estrutura do PDF FOCADO:
 Material Teórico Escrito (conteúdo para o aluno complementar além das videoaulas.
Este material pode conter informações além das trabalhadas em videoaulas. Mas,
claro, com tudo que é necessário para a sua aprovação, com a profundidade
necessária – nem mais, nem menos.);
Você pode usar as videoaulas para entender a matéria como um todo e usar os PDFs para
complementar e aprofundar ainda mais sobre os temas!
E como eu disse, sem enrolação, vamos direto ao conteúdo para o seu concurso. VAMOS
NESSA!
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3 Sumário
1 Apresentação.......................................................................................................................2
2 Roteiro do PDF FOCADO .......................................................................................................3
4 Classes Gramaticais .............................................................................................................7
4.1 As relações entre as classes de palavras....................................................................................... 9
5 Acentuação Gráfica, Ortografia e Semântica ...................................................................... 10
5.1 Casos Específicos de Acentuação: .............................................................................................. 11
5.2 Casos em que o acento diferencial se mantém ........................................................................... 14
5.3 O Alfabeto ................................................................................................................................ 14
5.4 Uso do X e do CH....................................................................................................................... 15
5.5 Uso do H ................................................................................................................................... 16
5.6 Uso do S e do Z ......................................................................................................................... 16
5.7 Uso do G e do J ......................................................................................................................... 17
5.8 Sinônimos e Antônimos ............................................................................................................ 18
5.9 Homônimos e Polissemia .......................................................................................................... 18
5.10 Hiperônimo e Hipônimo........................................................................................................ 19
6 Transitividade Verbal e Noções de análise sintática do período simples .............................. 20
6.1 Verbo transitivo ........................................................................................................................ 20
6.2 Verbo Intransitivo ..................................................................................................................... 21
6.3 Verbo de Ligação ...................................................................................................................... 21
6.4 Sujeito ...................................................................................................................................... 23
6.5 Predicado ................................................................................................................................. 25
6.6 Predicativo ............................................................................................................................... 25
6.7 Complementos Verbais ............................................................................................................. 26
6.8 Complemento Nominal ............................................................................................................. 27
6.9 Agente da Passiva ..................................................................................................................... 28
6.10 Adjunto Adverbial ................................................................................................................ 28
6.11 Adjunto Adnominal .............................................................................................................. 28
6.12 Aposto ................................................................................................................................. 29
6.13 Vocativo ............................................................................................................................... 29
7 Regência Verbal e Nominal ................................................................................................ 30
7.1 Regência Verbal ........................................................................................................................ 30
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8 Crase ................................................................................................................................. 33
9 Tipos de Sujeito, Concordância Verbal e Nominal; .............................................................. 36
9.1 I CONCORDÂNCIA NOMINAL ..................................................................................................... 36
9.2 Principais casos de Concordância Nominal: ................................................................................ 36
9.3 II. CONCORDÂNCIA VERBAL ....................................................................................................... 38
10 Pontuação, Colocação Pronominal ..................................................................................... 40
10.1 Uso da Vírgula ...................................................................................................................... 40
10.2 - É recomendável o uso da vírgula ......................................................................................... 40
10.3 - É proibido o uso da vírgula .................................................................................................. 42
10.4 Uso de Ponto e Vírgula ......................................................................................................... 43
10.5 Uso dois Pontos .................................................................................................................... 43
11 Colocação dos Pronomes Átonos ........................................................................................ 43
11.1 Ênclise .................................................................................................................................. 44
11.2 Próclise ................................................................................................................................ 45
12 Mesóclise ........................................................................................................................... 46
13 Casos Facultativos.............................................................................................................. 46
14 Período Composto por Coordenação e Período Composto por Subordinação ....................... 48
14.1 I. Orações Coordenadas ........................................................................................................ 49
14.2 1. Classificação das Orações Coordenadas Sindéticas ............................................................. 50
14.3 2. O papel das conjunções ..................................................................................................... 51
14.4 3. Orações Intercaladas ......................................................................................................... 51
15 Relações de subordinação entre orações e entre termos da Oração .................................... 52
15.1 II. Orações Subordinadas ...................................................................................................... 52
15.2 1. Orações Subordinadas Substantivas .................................................................................. 52
16 Coesão Textual e Figuras e Linguagem ............................................................................... 62
17 COERÊNCIA TEXTUAL.......................................................................................................... 64
17.1 Fatores de incoerência .......................................................................................................... 64
18 Figuras de Linguagem ........................................................................................................ 66
19 Revisão de Denotação e Conotação .................................................................................... 66
20 As Classificações das Figuras de Linguagem........................................................................ 66
20.1 As figuras semânticas ........................................................................................................... 67
20.2 As figuras de pensamento ..................................................................................................... 69
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21 As Figuras de Som .............................................................................................................. 71

22 As Figuras de Sintaxe ......................................................................................................... 73
23 Tipologia Textual e Interpretação de Textos ....................................................................... 74
24 Reconhecimento de Tipos e Gêneros Textuais. .................................................................... 75
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4 Classes Gramaticais
As palavras do português podem ser enquadradas em dez classes gramaticais (ou
classes de palavras). São elas:
1. Substantivo 6. Artigo
2. Adjetivo 7. Numeral
3. Verbo 8. Conjunção
4. Advérbio 9. Preposição
5. Pronome 10. Interjeição
Neste capítulo, apresentamos uma visão panorâmica da maior parte dessas classes,
focalizando as relações que elas estabelecem entre si (por exemplo, o substantivo com
o adjetivo, o verbo com o advérbio, etc.) e os significados dos conectores (conjunções
e preposições).
Visão geral: os critérios semântico, morfológico e sintático de classificação
As classes gramaticais podem ser definidas segundo três parâmetros: o critério

semântico, o critério morfológico e o critério sintático. Para entender esses critérios, é
preciso saber que eles estão diretamente associados a três componentes, ou subáreas,
da gramática: Semântica, Morfologia e Sintaxe.
Área Definição Exemplo

Estuda o significado das Na frase Saí com você, a
Semântica palavras e das frases. palavra “com” indica
companhia
Estuda a estrutura A palavra “mesa” está no

Morfologia interna da palavra. singular, porque não tem
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o elemento -s.
Estuda as relações entre Na frase Ele comeu muito,

Sintaxe os constituintes das a
sentenças. palavra muito está ligada
à forma verbal comeu.
Conhecendo essas três subáreas da gramática, você poderá entender os três critérios
usados para definir as classes gramaticais. Vamos tomar como exemplo o advérbio.
Critério Definição de advérbio Exemplo

Circunstância de tempo
O advérbio exprime (hoje, amanhã, etc.);
Critério semântico diferentes circunstâncias circunstância de lugar
(aqui, lá, etc.);
circunstância de modo
(rapidamente, tristemente,
etc.), dentre outras.
O advérbio é invariável, O advérbio não tem plural
porque não sofre flexão ou
Critério morfológico (gênero, número, tempo, feminino, mas tem
modo). Por outro lado, aumentativo
pode receber elementos e diminutivo, que
que indiquem grau aparecem no registro
(aumentativo, diminutivo). coloquial: agorinha,
pertinho, lonjão...
Comeu muito → advérbio
de
Critério sintático O advérbio se liga a intensidade ligado a
verbos, adjetivos e outros verbo;
advérbios. Está muito bonita →
advérbio de intensidade
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ligado a adjetivo; Comeu

muito rapidamente →
advérbio de intensidade
ligado a um advérbio de
modo.
4.1 As relações entre as classes de palavras
1. O substantivo e seus satélites
Exemplos:
1. Aqueles meus três amigos chegaram
2. Um livro do Zé ficou comigo
3. Esses oito apartamentos serão vendidos.
4. Alguns poucos meninos pobres viajaram.
2. O advérbio e seus núcleos
Exemplos
1. Zé estudou demais.
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2. Zé fez um plano de estudos árduo demais.

3. Zé estudou arduamente demais.
b) demais advérbios
Exemplos:
1. Francisco acordou tarde. (advérbio de tempo)
2. João apareceu aqui. (advérbio de lugar)
Diferença entre locução adjetiva e locução adverbial
A locução adjetiva e a locução adverbial têm a mesma estrutura mínima: preposição

+ substantivo
Por isso, a única maneira de diferenciá-las é através do critério sintático. Veja:
Ela fez cara de medo. (de medo é locução adjetiva, pois está ligada ao substantivo cara)
Ela morreu de medo. (de medo é locução adverbial, pois está ligada à forma verbal
morreu)
5 Acentuação Gráfica, Ortografia e Semântica

Quanto à acentuação tônica (sílaba mais forte), as palavras recebem as seguintes
classificações:
1. OXÍTONAS: A última sílaba é a tônica.

Ex. urubu, motel, marajá...
2. PAROXÍTONAS: A penúltima sílaba é a tônica.

Ex. cigarro, janela, lápis...
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3. PROPAROXÍTONAS: a antepenúltima sílaba é a tônica.

Ex. gramática, tóxico, semântica...
5.1 Casos Específicos de Acentuação:
a) Monossílabos tônicos: acentuam-se os terminados em: a(s), e(s), o(s)

Ex: má(s), ré(s), pó(s).
b) Oxítonos: acentuam-se os terminados em: a(s), e(s),o(s), em, ens

Ex: está(s), prevê(s), amém, reféns.
c) Paroxítonos: acentuam-se os terminados em:

1) i(s), us: júri(s), vírus.
2) um, uns: álbum, álbuns.
3) on, ons: íon(s), prótons.
4) ôo, ôos: vôo(s).
5) r, x, n ou l: ímpar, látex, hífen, túnel.
6) ditongo: água, mágoa, série, ciência, órgão.
7) ps, ã(s): bíceps, ímã(s).
d) Proparoxítona: acentuam-se todas.

Ex. fósforo, partícula, álibi...
e) Hiatos: as vogais “i”, “u” receberão acento agudo quando forem segunda vogal
tônica de hiato e estiverem constituindo sílaba sozinhas ou acompanhadas de “s”.
Ex. baía, faísca, baú, balaústre...
DICA! REGRAS MODIFICADAS PELA REFORMA ORTOGRÁFICA.
1 - Cai o acento dos ditongos abertos EI e OI nas palavras paroxítonas (sílaba tônica
= penúltima).
Como era Como ficou
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Idéia Ideia
Platéia Plateia
Jibóia Jiboia
Bóia Boia
Heróico Heroico
Lembre-se de que a mudança só vale para as palavras paroxítonas (e não para as

oxítonas ou monossílabos tônicos).
Ex: Contrói, Destrói, Dói, Fiéis.
Quando a palavra paroxítona termina em R, o acento nos ditongos ei e oi se

mantém.
Ex: Méier, Destróier.
2. Cai o acento circunflexo nos hiatos com vogal repetida (OO; EE).
Como era Como ficou
Vôo Voo
Enjôo Enjoo
3. Cai o acento nas vogais i e u antecedidas de ditongo decrescente nas palavras

paroxítonas.
Como era Como ficou
Feiúra Feiura
Sauípe Sauipe
A regra de acentuação diz que I e U são acentuados em HIATO (sozinhos na sílaba
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ou seguidos de S). Hiato é V + V. Nas palavras acima, o que temos é V + SV. Por
isso, a regra do hiato não deve mesmo se aplicar.
Note que a regra ainda se aplica em “Guaíba” ou “Guaíra”, uma vez que os ditongos
são crescentes.
Lembre-se de que a mudança só vale para as palavras paroxítonas (e não para

as oxítonas ou proparoxítonas). Ex: Tuiuiú, Piauí e Maiúscula.
4. Com relação ao U, caem o acento agudo e o trema nos ambientes QUE/QUII,

GUE/GUII
Como era Como ficou
Apazigúe Apazigue
Argúi Argui
Averigúe Averigue
Conseqüência Consequência
Lingüiça Linguiça
5. Acento Diferencial - deixa de existir a maioria dos casos de acento diferencial; três
casos ainda se mantêm.
Como era nos dois casos Como ficou
Para (preposição) X Pára (verbo “parar”) Para
Pêlo (do corpo) X Pelo (por + o) Pelo
Pólo (Ex: Pólo Sul) X Polo (preposição Polo

arcaica)
Pêra (fruta) X Pera (preposição arcaica) Pera
Côa/Côas (verbo “coar”) X Coa (com + a) Coa (e Coas)
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5.2 Casos em que o acento diferencial se mantém
CASOS COM ACENTO DIFERENCIAL

Pôr (verbo) X Por (preposição)
Pôde (passado) X Pode (presente)
Vem / Tem (singular) X Vêm / Têm (plural)
EXEMPLOS
Quis pôr o seu envelope por cima do outro.
Um dia ele pôde; hoje não pode mais.
Ele sempre vem. X Eles sempre vêm.
O rapaz tem sorte. X Os rapazes têm sorte.
A Ortografia estuda a forma correta de escrita das palavras de uma língua. Do

grego "ortho", que quer dizer correto, e "grafo", por sua vez, que significa escrita.
Ela se insere na Fonologia (estudo dos fonemas) e junto com a Morfologia e a
Sintaxe são as partes que compõem a gramática.
Além de ser influenciada pela etimologia e fonologia das palavras, no que respeita à
ortografia existem convenções entre os falantes de uma mesma língua que visam
unificar a sua ortografia oficial. Trata-se dos acordos ortográficos.
5.3 O Alfabeto
A escrita é possível graças aos sinais gráficos ordenados que transcrevem os sons da
linguagem. Na nossa cultura, esses sinais são as letras, cujo conjunto é chamado de
alfabeto.
A língua portuguesa tem 26 letras, três das quais são usadas em casos especiais: K,
W e Y.
Emprego das letras K, W e Y
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 Siglas e símbolos: kg (quilograma), km (quilômetro), K (potássio).

 Antropônimos (e respectivas palavras derivadas) originários de línguas
estrangeiras: Kelly, Darwin, darwinismo.
 Topônimos (e respectivas palavras derivadas) originários de línguas
estrangeiras: Kosovo, Kuwait, kuwaitiano.
 Palavras estrangeiras não adaptadas para o
português: feedback, hardware, hobby.
5.4 Uso do X e do CH
O x é utilizado nas seguintes situações:

 Geralmente, depois dos ditongos: caixa, deixa, peixe.
 Depois da sílaba -me: mexer, mexido, mexicano.
 Palavras com origem indígena ou africana: xará, xavante, xingar.
 Depois da sílaba inicial -en: enxofre, enxada, enxame.
Exceções:
1. A palavra "mecha" (porção de cabelo) escreve-se com ch.
2. O verbo "encher" escreve-se com ch. O mesmo acontece com as palavras que
dele derivem: enchente, encharcar, enchido.
Escreve-se com x Escreve-se com ch

Bexiga bochecha
Bruxa boliche
Caxumba broche
Elixir cachaça
Faxina chuchu
Graxa colcha
Lagartixa fachada
Mexerico mochila
Xerife salsicha
Xícara tocha
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5.5 Uso do H
O h é utilizado nas seguintes situações:

 No final de algumas interjeições: Ah!, Oh!, Uh!
 Por força da etimologia: habilidade, hoje, homem.
 Nos dígrafos ch, lh, nh: flecha, vermelho, manha.
 Nas palavras compostas: mini-hotel, sobre-humano, super-homem.
Exceção: A palavra Bahia quando se refere ao estado é uma exceção. O acidente

geográfico "baía" é grafado sem h.
5.6 Uso do S e do Z
O s é utilizado nas seguintes situações:

 Nos adjetivos terminados pelos sufixos -oso / -osa que indicam grande
quantidade, estado ou circunstância: bondoso, feiosa, oleoso.
 Nos sufixo -ês, -esa, -isa que indicam origem, título ou profissão: marquês,
francesa, poetisa.
 Depois de ditongos: coisa, maisena, lousa.
 Na conjugação dos verbos pôr e querer: pôs, quis, quiseram.
 O z, por sua vez, é utilizado nas seguintes situações:
 Nos sufixos -ez / -eza que formam substantivos a partir de adjetivos: magro -
magreza, belo - beleza, grande - grandeza.
 No sufixo - izar, que forma verbo: atualizar, batizar, hospitalizar.
Escreve-se com s Escreve-se com z

Alisar amizade
Análise aprazível
Atrás azar
Através azia
Aviso desprezo
Gás giz
Groselha prazer
Invés rodízio
Jus talvez
Uso verniz
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5.7 Uso do G e do J
O g é utilizado nas seguintes situações:

 Nas palavras que terminem em -ágio, -égio, -ígio, -ógio, -úgio: presságio,
régio, litígio, relógio, refúgio.
 Nos substantivos que terminem em -gem: alavancagem, vagem, viagem.
 O j, por sua vez, é utilizado nas seguintes situações:
 Palavras com origem indígena: pajé, jerimum, canjica.
 Palavras com origem africana: jabá, jiló, jagunço.
Observações:
1. A conjugação do verbo viajar no Presente do Subjuntivo escreve-se com j:
(Que) eles/elas viajem.
2. Nos verbos que, no infinitivo, contenham g antes de e ou i, o g é substituído
para j antes do a ou do o, de forma a que seja mantido o mesmo som. Assim:
afligir - aflija, aflijo; eleger - elejam, elejo; agir - ajam, ajo.
3. A cidade Mogi das Cruzes escreve-se com g. A pessoa que nasce ou que vive
é chamada de "mogiano". No entanto, a palavra "mojiano" existe e, de acordo
com o dicionário Michaelis significa "Relativo ou pertencente à região que era
servida pela antiga Estrada de Ferro Mojiana (de São Paulo a Minas Gerais)."
Escreve-se com g Escreve-se com j

Angélico anjinho
Estrangeiro berinjela
Gengibre cafajeste
Geringonça gorjeta
Gim jeito
Gíria jiboia
Ligeiro jiló
Sargento laje
Tangerina sarjeta
Tigela traje
A semântica é o estudo dos significados, não só da palavra, mas das orações, frases,
símbolos e imagens, entre outros significantes. Esse estudo da gramática está muito
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associado com a sintaxe. Caso seja feita alguma alteração na base sintática, uma
alteração de pontuação ou de palavras, o significado de toda a frase muda, mas
também pode acontecer de o significado de apenas uma palavra mudar. Podemos
usar o exemplo de um desenho de uma cadeira. A sintaxe seria o desenho em si, a
semântica é o significado que aquele desenho traz: uma cadeira. Se fizermos qualquer
alteração no desenho, o significado da cadeira pode mudar. Se apagamos o encosto
do desenho da cadeira o significado muda, aquilo não é mais uma cadeira, e sim um
banco.
O processo de significação é o que possibilita a comunicação. Não adianta apenas ter

a forma e a estrutura das palavras e frases, é preciso saber os significados delas para
que o receptor da mensagem a compreenda com perfeição. A sintaxe e a semântica
são usadas em níveis mais específicos para a criação artística e publicitária. O autor
pensa nos significados que quer transmitir, depois busca a melhor maneira e quais ou
melhores elementos para fazer com que essa mensagem seja entendida. No estudo
da gramática relacionado ao significado das palavras e frases, é preciso levar em
consideração três aspectos: sinonímia, antonímia e homonímia.
5.8 Sinônimos e Antônimos
A sinonímia e a antonímia são aspectos muito importantes na hora de se estudar os

significados de uma palavra ou frase. Sinônímia é a relação entre dois ou mais
significantes que possuem o mesmo significado, ou seja, sinônimos são palavras
diferentes que possuem o mesmo sentido. Antônimos são dois significantes que
possuem significados opostos. Palavras que se contradizem são antônimas entre si.
EXEMPLOS: “Morto” e “falecido” são sinônimos, pois ambos os termos têm o mesmo
significado. “Bondoso” e “malvado” são antônimos, pois seus significados se opõem.
5.9 Homônimos e Polissemia
A homonímia é um aspecto muito importante e variado na gramática portuguesa,

pois além de contemplar a escrita, também traz aspectos da sonoridade das palavras.
Os homônimos são significantes parecidos que possuem significados diferentes, ou
seja, palavras parecidas ou iguais na pronúncia, escrita ou nas duas coisas, mas com
significados divergentes. Normalmente os homônimos são generalizados como
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polissêmicos, mas a polissemia tem leves diferenças dos homônimos. A lista abaixo
traz os definições e exemplos de tipos homônimos e de polissemia.
 Homógrafas: São palavras homônimas que possuem a escrita igual, mas são
diferentes na pronúncia. EXEMPLO: Em “eu almoço tarde” e “o almoço está pronto”,
a palavra “almoço” (verbo) e “almoço” (substantivo) tem a mesma grafia, mas não
é pronunciada da mesma maneira.
 Homófonas: São palavras homônimas que possuem a pronúncia igual, mas
distinguem-se na grafia. EXEMPLO: “Cinto”(substantivo) e “sinto” (verbo) possuem
a mesma oralidade, mas a escrita é diferente.
 Perfeitas: São palavras homônimas que tanto são homógrafas quanto homófonas.
EXEMPLO: “cedo”(do verbo ceder) e “cedo”(advérbio de tempo) são escritas e
pronunciadas igualmente, mas não têm o mesmo significado.
 Paronímia: Palavras com grafia diferente, mas pronúncia muito parecida.
EXEMPLO: “descriminar” e “discriminar” têm pronúncias muito próximas, mas a
primeira palavra significa “tirar a culpa”, a segunda quer dizer “diferenciar”.
 Polissemia: Ocorre quando uma mesma palavra tem mais de um significado.
EXEMPLO: A palavra “graça” em “fez uma graça” e em “é de graça” tem significados
diferentes em cada uma dessas frases. Na primeira remete a algo engraçado; na
segunda, a algo que não tem custo, que é gratuito.
5.10 Hiperônimo e Hipônimo
Os hiperônimos e hipônimos são como um conjunto e seus elementos da matemática.

Os hiperônimos são palavras que têm sentindo mais abrangente, como um conjunto
que agrupa os seus elementos. Os hipônimos, por outro lado, são como os elementos
que estão dentro deste conjunto, são palavras com um significado mais específicos.
Ambos são termos da semântica moderna, e são importantes, por exemplo, para que
evitemos repetições excessivas num texto ou mesmo na fala. EXEMPLOS: A palavra
“automóvel” é o hiperônimo de “carro”, “moto” e “caminhão”. As palavras “barata”,
“mosca” e “besouro” são hipônimos de “inseto”.
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6 Transitividade Verbal e Noções de análise sintática do

período simples
6.1 Verbo transitivo
É o verbo que vem acompanhado por complemento: quem sente, sente algo; quem
revela, revela algo a alguém. O sentido desse verbo transita, isto é, segue adiante,
integrando-se aos complementos, para adquirir sentido completo. Veja:
S. Simples Predicado
As crianças precisam de carinho
1 2
1= Verbo Transitivo
2= Complemento Verbal (Objeto)
O verbo transitivo pode ser:
Transitivo Direto: é quando o complemento vem ligado ao verbo diretamente, sem

preposição obrigatória.
Por Exemplo:
Nós escutamos nossa música favorita.
Transitivo Indireto: é quando o complemento vem ligado ao verbo indiretamente,

com preposição obrigatória.
Por Exemplo:
Eu gosto de sorvete.
Transitivo Direto e Indireto: é quando a ação contida no verbo transita para o

complemento direta e indiretamente, ao mesmo tempo.
Por Exemplo:
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Ela contou tudo ao namorado.
6.2 Verbo Intransitivo
É aquele que traz em si a ideia completa da ação, sem necessitar, portanto, de um

outro termo para completar o seu sentido. Sua ação não transita.
Por exemplo: O avião caiu.
O verbo cair é intransitivo, pois encerra um significado completo. Se desejar, o falante

pode acrescentar outras informações, como:
local: O avião caiu sobre as casas da periferia.
modo: O avião caiu lentamente.
tempo: O avião caiu no mês passado.
Essas informações ampliam o significado do verbo, mas não são necessárias para que
se compreenda a informação básica.
6.3 Verbo de Ligação
É aquele que, expressando estado, liga características ao sujeito, estabelecendo entre

eles (sujeito e características) certos tipos de relações.
O verbo de ligação pode expressar:
a) estado permanente: ser, viver. Por Exemplo:
Sandra é alegre.
Sandra vive alegre.
b) estado transitório: estar, andar, achar-se, encontrar-se. Por exemplo:
Mamãe está bem.

Mamãe encontra-se bem.
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c) estado mutatório: ficar, virar, tornar-se, fazer-se. Por exemplo:
Júlia ficou brava.

Júlia fez-se brava.
d) continuidade de estado: continuar, permanecer. Por exemplo:
Renato continua mal.

Renato permanece mal.
e) estado aparente: parecer. Por exemplo:
Marta parece melhor.
Observação: a classificação do verbo quanto à predicação deve ser feita de acordo

com o contexto e não isoladamente. Um mesmo verbo pode aparecer ora como
intransitivo, ora como de ligação. Veja:
1 - O jovem anda devagar. (anda = verbo intransitivo, expressa uma ação).
2 - O jovem anda preocupado. (anda= verbo de ligação, expressa um estado).
A análise dos termos da oração estabelece-se numa nítida hierarquia entre os termos,
classificados como: essenciais, integrantes e acessórios.
1.1 TERMOS ESSENCIAIS

Sujeito
Predicado
Predicativo (do sujeito ou do objeto)
1.2 TERMOS INTEGRANTES

Complementos verbais (objeto direto e indireto)
Complemento nominal
Agente de passiva
1.3 TERMOS ACESSÓRIOS

Adjunto Adnominal
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Adjunto Adverbial
Aposto
6.4 Sujeito
É o termo a que o verbo faz referência e com o qual concordará. Tem como núcleos
o substantivo (ou palavra substantivada) e os pronomes substantivos. Jamais se separa
do predicado por vírgula ou vem precedido de preposição. Apresenta-se na ordem
direta (antes do verbo) ou indireta (após o verbo). O sujeito classifica-se em:
SIMPLES - o sintagma nominal apresenta apenas um núcleo.

Ex: Os dias nublados entristecem as pessoas.
COMPOSTO - o sintagma nominal apresenta mais de um núcleo.

Ex: Pai e filho sempre foram amigos.
OCULTO/DESINENCIAL/ELÍPTICO
Ex: Na próxima semana, viajaremos com a nossa família.
INDETERMINADO - é aquele que não está expresso na oração e não pode ser
reconhecido por elementos fornecidos por nenhum outro termo. Nessas orações, em
que só o predicado está expresso, não se pode ou não se quer determinar sobre quem
recai a ação. Casos de indeterminação do sujeito:
1.Emprego de verbo (intransitivo, transitivo indireto ou de ligação) na 3ª pessoa do

singular + partícula SE (índice de indeterminação do sujeito).
Ex: Precisa-se de carpinteiros.
2.Emprego de verbo na 3ª pessoa do plural, sem nenhuma referência dentro do texto.

Ex: Atropelaram um cachorro na esquina.
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ORAÇÃO SEM SUJEITO (ou SUJEITO INEXISTENTE)
É aquela que não possui nenhum ser ao qual o predicado possa ser atribuído. O que
importa, nesse caso, é o processo verbal em si. Os verbos das orações sem sujeito são
chamados de IMPESSOAIS.
Tais verbos serão sempre mantidos na 3ª pessoa do singular, uma vez que não há
sujeito com o qual concordar. Quando acompanhados de verbos auxiliares,
transmitem a eles a sua impessoalidade.
EX: Havia poucas flores naquele jardim.
Devia haver poucas flores naquele jardim.
Casos de impessoalidade do verbo

1.Verbo HAVER exprimindo EXISTÊNCIA ou OCORRÊNCIA.
Ex: No meio do caminho, sempre haverá uma pedra.
2.Verbos HAVER e FAZER indicando tempo decorrido.

Ex: Há três meses não o vejo.
Deve fazer dois anos que tudo começou.
3.Verbo SER nas indicações de tempo.

Ex: Já são duas horas.
Hoje são 22 de abril.
Agora é tarde.
4.Verbos que exprimem fenômenos da natureza (No sentido denotativo)
Ex: Choveu muito naquela cidade.
No sentido conotativo (linguagem figurada), há sujeito.

Ex: Choveram broncas na aula.
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6.5 Predicado
É a parte da oração que contém a informação, a declaração a respeito do sujeito.

Basicamente, pode-se informar a respeito do sujeito uma ideia de ação, praticada ou
sofrida, ou uma ideia de estado.
A partir disso, pode-se dizer que o núcleo informativo de um predicado pode ser um
verbo ou um nome. Há também predicados que têm um verbo e um nome como
núcleos ao mesmo tempo. Os predicados classificam-se em:
1.PREDICADO VERBAL - é aquele que contém um verbo significativo (transitivo ou

intransitivo). Tem como núcleo o verbo e não há nele nenhum predicativo.
Ex: As luzes da cidade surgiram à frente de todos.
2.PREDICADO NOMINAL - é aquele que contém um verbo de ligação e,

consequentemente, um predicativo do sujeito. Tem como núcleo o predicativo.
Ex: As luzes da cidade estavam apagadas.
3.PREDICADO VERBO-NOMINAL - é aquele que contém um verbo significativo e um

predicativo (do sujeito ou do objeto). Tem como núcleos o verbo e o predicativo.
Ex: O tribunal julgou culpado o réu.
6.6 Predicativo
É o termo da oração que indica uma característica que se atribui ao sujeito ou ao

objeto. O predicativo classifica-se em:
1.PREDICATIVO DO SUJEITO - é o termo que se liga ao sujeito, atribuindo-lhe estado
ou qualidade. Aparece em predicados nominais (com verbos de ligação) ou verbo-
nominais (com verbos intransitivos ou transitivos).
Ex: Aqui eu não sou feliz. / Ela baixou os olhos, amuada.
2. PREDICATIVO DO OBJETO - é o termo que se refere ao objeto, atribuindo-lhe um

estado ou qualidade. Concorda com o objeto em gênero e número. Pode vir precedido
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das preposições como, por, para, de. Ocorre, principalmente, com verbos do tipo:
declarar, nomear, julgar, chamar, ver, eleger, consagrar, considerar, achar, ter,
tomar, fazer, deixar e dar.
Ex: Dr. Juca achou o negócio ótimo.
1) Segundo vários gramáticos, o predicativo do objeto indireto só ocorre com o

verbo chamar, significando cognominar, atribuir um nome a.
Ex: Chamei-lhe de bobo.
2) Pode ocorrer predicativo do sujeito em frases com voz passiva sintética ou

analítica. Nesse caso, o predicado será verbo-nominal e o predicativo da voz
passiva será analisado como o da voz ativa correspondente.
Ex: O jovem foi encontrado ferido pelo policial. / O policial encontrou o jovem ferido.
6.7 Complementos Verbais
a) Objeto Direto (substantivo ou pronome substantivo) – é o termo que completa o

sentido de um verbo transitivo direto, ligando-se a ele sem o auxílio de preposição
obrigatória. É importante que só encontremos o objeto direto depois de sabermos
qual é o sujeito.
Ex: Recebi o prêmio.
Recebi o quê? o prêmio.
O.D.
a.1) Objeto Direto Preposicionado - o objeto direto pode apresentar-se

preposicionado em alguns casos. Cuidado para não confundi-lo com o objeto indireto.
Principais Casos:
a) COM PRONOME PESSOAL TÔNICO:
Ex: Ele não auxilia a mim.
b) PARA EVITAR AMBIGUIDADE:
Ex: Ao guarda o ladrão matou.
c) COM O PRONOME QUEM (INTERROGATIVO OU RELATIVO):
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Ex: A quem convidaste?

d) COM A PREPOSIÇÃO DE COM SENTIDO PARTITIVO:
Ex: Ele bebeu do meu vinho.
e) COM OS PRONOMES REFERENTES A PESSOAS (NINGUÉM, ALGUÉM, OUTROS,
TODOS)
Ex: A menina a todos encantava.
f) COM OS PRONOMES DE TRATAMENTO:
Ex: Colocaram a Vossa Excelência em má situação.
a.2) Objeto Direto Interno ou Cognato - quando representado por palavra que
repete a ideia já expressa pelo verbo.
Ex: Ele viveu uma vida gloriosa.
a.3) Objeto Direto Pleonástico - quando aparece repetido sob a forma de pronome
oblíquo.
Ex: Esta esperança jamais a terei
b) Objeto Indireto (substantivo ou pronome substantivo) - é o termo que completa

o sentido de um verbo transitivo indireto, ligando-se a ele com o auxílio obrigatório
de uma preposição: A, COM, DE, EM, PARA, POR, SOBRE.
Ex: O peixe depende da água.
6.8 Complemento Nominal
Termo que integra ou limita o sentido de um advérbio, adjetivo ou substantivo

abstrato; aparece sempre preposicionado.
Ex.: Agiu favoravelmente a ambos.
O fumo é prejudicial à saúde.
Tenho confiança em ti.
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6.9 Agente da Passiva
Termo que, na voz passiva, pratica a ação expressa pelo verbo, a qual é sofrida pelo
sujeito.
Ex.: As ruas foram lavadas pelas chuvas.
Mariana era apreciada por todos quantos iam a nossa casa.
Dica!
1 – A voz passiva é privativa dos verbos TD;
2 – O termo “agente da passiva” vem sempre introduzido por preposição (por, per,
de);
3 – A voz passiva sempre apresenta sujeito, o qual é o paciente da ação expressa pelo
verbo;
4 – A voz passiva analítica ou verbal pode apresentar agente da passiva, mas a voz
passiva sintética ou pronominal nunca apresentará agente da passiva.
Ex.: Cabral descobriu o Brasil. (VA) O Brasil foi descoberto por Cabral. (VPA)
Vendem-se flores. (VPS) Flores são vendidas. (VPA)
6.10 Adjunto Adverbial
É o termo da oração que se relaciona ao verbo, ao advérbio ou ao adjetivo a fim de

acrescentar a um desses elementos uma circunstância qualquer. Os advérbios e as
locuções adverbiais desempenham a função de adjunto adverbial
Ex: A prova de matemática foi muito fácil.
6.11 Adjunto Adnominal
Termo de valor adjetivo que serve para especificar ou delimitar o significado do

substantivo, podendo ser expresso por:
a) Adjetivo: Compareceram pessoas interessadas.
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b) Locução Adjetiva: Era um homem de consciência.

c) Artigo: O mar era um lago sereno e azul.
d) Pronome Adjetivo: Minha camisa é igual à sua.
e) Numeral : Casara-se havia duas semanas.
f) Oração Adjetiva: Os cabelos, que eram fartos e lisos, caíram-lhe pelo rosto.
g) Pronome Oblíquo: "...te beijar a boca de um jeito que te faça rir...”
6.12 Aposto
É o termo usado para explicar, enumerar, recapitular ou especificar o seu antecedente.

O núcleo do aposto é representado por um substantivo ou palavra substantiva.
Classifica-se em:
a) Aposto Explicativo: explica um termo anterior.
Ex: Londrina, cidade paranaense, é muito linda.
b) Aposto Enumerativo: enumera um termo anterior.
Ex: Dois países não assinaram o acordo: Brasil e Chile.
c) Aposto Recapitulativo: resume um termo anterior.
Ex: Os amigos, os parentes, os professores, todos o ajudaram.
d) Aposto Especificador: especifica um termo anterior.
Ex: A cidade de Fortaleza é muito visitada por turistas.
6.13 Vocativo
É o termo da oração usado para chamar, pelo nome, apelido ou característica, o ser
com quem se fala. O vocativo também é uma função substantiva. Ele, como termo
independente que é, não faz parte do sujeito nem do predicado e aparece sempre
isolado por pontuação, geralmente a vírgula.
Ex: Sossega, coração, não desesperes.
Pai, afasta de mim esse cálice.
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7 Regência Verbal e Nominal
7.1 Regência Verbal
1- Agradar
a) no sentido de acariciar – VTD.
Ex.: Não é bom agradar demais as crianças.
b) no sentido de satisfazer, causar agrado. (Preposição a) – VTI. Para o CEBRASPE

também pode ser VTD, pois a banca adota o dicionário de regência do Celso
Pedro Luft.
Ex.: O sítio agradou ao fazendeiro.
Ex.: Este chapéu lhe agradará.
2 – Aspirar
a- no sentido de cheirar, sorver: sem preposição - VTD. Ex.: Maradona aspirou o ar
puro da manhã.
b- no sentido de almejar, pretender: exige a preposição a - VTI. Ex.: Aspirava ao
cargo de promotor de vendas.
3 – Assistir
a) no sentido de dar assistência, ajudar: com ou sem preposição – VTD ou VTI.
Assim é aceito pelo CEBRASPE.
Ex.: O médico assistia os (aos) lutadores machucados
b) no sentido de ver, presenciar: exige a preposição a - VTI. O objeto indireto não

pode ser representado por lhe (s), apenas por a ele (s) a ela (s):
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Ex.: Assistimos ao filme

Ex.: A criança assistiu ao espetáculo inteiro.
c) no sentido de caber, pertencer: exige a preposição a - VTI. Admite substituição

pelos pronomes lhe(s), a ele(s), a ela(s).
Ex.: Assiste ao homem o direito de permanecer calado. (Assiste-lhe ou assiste a ele.)
d) no sentido de morar, residir: é intransitivo e exige a preposição em.

Ex.: Assistiu em Maceió por muito tempo.
4- Chamar
a) no sentido de convocar, sem preposição – VTD.
Ex.: A direção chamou os professores.
b) no sentido de apelidar, denominar, caracterizar – VTD ou VTI. É verbo

transobjetivo (objeto + predicativo do objeto). Esse predicativo pode aparecer ou
não com a preposição de.
Ex.:
Chamei-o de tolo.
Chamei-o tolo.
Chamei-lhe de tolo.
Chamei-lhe tolo.
5. Chegar/ ir – deve ser introduzido pela preposição a e não pela preposição em.
Ex.: Vou ao ortopedista. / Cheguei a Brasília.
6- Custar
a) no sentido de ser custoso, ser difícil: preposição a. Ex.: Custou ao aluno entender
o fenômeno da crase.
b) no sentido de acarretar: sem preposição. Ex.: O valor da casa custou-me tudo o
que tinha.
c) no sentido de ter valor de ter o preço: sem preposição. Ex.: Imóveis custam caro.
7 - Esquecer/lembrar
a- Quando não forem pronominais: sem preposição - VTD. Ex.: Esqueci o casaco
dele.
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b- Quando forem pronominais: preposição de - VTI. Ex.: Lembrei-me de todas as

respostas.
8 – Informar/certificar/cientificar/notificar/avisar /prevenir/ comunicar

a) no sentido de comunicar, avisar, dar informação: admite duas construções:
1) Alguém de algo – VTDI.

Ex.: Informou todos do acidente.
2) algo a alguém – VTDI.

Ex.: Informou a todos o acidente.
Ex.: Avisei-o de que eu faltaria.
9- Namorar – não se usa com preposição - VTD. Ex.: Elisa namora Otávio.
10- Obedecer/desobedecer – exigem a preposição a - VTI. Ex.: O bom filho

obedece aos pais. / O candidato desobedeceu ao regulamento
11 - Pagar/ perdoar
a) Se o objeto é a coisa que sofre a ação do verbo: sem preposição – VTD.
Ex.: Ela pagou a conta de luz.
Ex.: O professor perdoou os erros do aluno
b) Se o objeto é pessoa que recebe a ação do verbo: são regidos pela preposição
a – VTI.
Ex.: Perdoei a todos.
Ex.: O cliente pagou ao dono da loja.
Ex.: Cristo perdoou aos pecadores.
12- Preferir – Exigem um complemento sem preposição e outro com preposição

a – VTDI
Ex: Prefiro futebol a vôlei
É errado usar este verbo reforçado pelas expressões ou palavras: antes, mais, muito
mais, mil vezes mais, etc.
Ex.: Prefiro mil vezes dançar a fazer ginástica.
Focus Concursos
13 – Querer
a) no sentido de desejar: sem preposição.
Ex.: Quero a risada mais gostosa
b) no sentido de querer bem, ter afeto: usa-se com a preposição a.
Ex.: Quero muito aos meus primos.
14- Simpatizar/ antipatizar – exigem a preposição com - VTI. Ex.: Sempre

simpatizei com você.
15 – Visar
a) no sentido de mirar ou dar visto: sem preposição – VTD.
Ex.: Visou o alvo com precisão.
Ex.: Visaram os cheques.
b) no sentido de objetivar: preposição a – VTI. Para o CEBRASPE também pode
ser VTD, pois a banca adota o dicionário de regência do Celso Pedro Luft.
Ex.: Viso a uma nova vida.
8 Crase
A palavra crase provém do grego Krasis e significa “fusão”, “junção”. Em português,
ocorre a crase com as vogais idênticas a + a. Tal fusão é indicada por meio do
acento grave (à). Pode ocorrer a fusão da preposição a com: artigo feminino (a /
as), pronomes (aquele (s)/ aquelas (s)/ aquilo), pronome relativo (a qual/ as quais)
ou com os demonstrativos (a / as = aquela/ aquelas).
prep. art. prep. art.

Fui a + a feira. Retornamos a + as praias.
Fui à feira. Retornamos às praias.
Fui a + aquele lugar.
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Fui àquele lugar.

Regra geral.
Haverá crase sempre que o termo anterior exigir a preposição “a” e o termo
posterior admitir o artigo “a” ou “as”.
Eu me referi a + a diretora.
Eu me referi à diretora.
Alguns casos merecem destaque:
1. A crase obviamente “não” ocorre diante de palavras que não podem ser
precedidas de artigo feminino. É o caso:
a) dos substantivos masculinos:
Andamos a cavalo.
Íamos a pé.
b) dos verbos no infinitivo:
Não tenho nada a declarar.
Começamos a sofrer.
c) da maioria dos pronomes:
Entreguei a Vossa Excelência.
Diga a ela.
Alguns pronomes admitem artigos, como: senhora, dona, mesma, própria,

senhorita e madame (e também outra e outras). Com isso, poderá ocorrer
crase.
Ex.: Estou-me referindo à mesma pessoa.

(Ao mesmo homem)
d) de palavras femininas “no plural” precedidas de um a:

Dirigi-me a pessoas desconhecidas.
Nesses casos, o a é preposição, e os substantivos estão sendo usados em
Focus Concursos
sentido genérico. Quando são usados em sentido específico, os substantivos

passam a ser precedidos do artigo as; ocorrerá então, a crase:
Ex.: Você está se referindo a vidas humanas?

Você está se referindo às vidas de nossos companheiros?
e) Não ocorre crase nas expressões formadas por palavras repetidas femininas ou
masculinas:
Cara a cara / Gota a gota / Dia a dia
2. Com as expressões adverbiais de lugar, deve-se fazer a verificação da ocorrência

por meio da troca do termo regente:
Ex.: Vou à Bahia. Vim da Bahia. / Estou na Bahia.

Vou a Fortaleza. Vim de Fortaleza. / Estou em Fortaleza.
Merecem destaque as palavras casa (no sentido de lar, moradia) e terra (no
sentido de chão firme) que só admitirão crase, se estiverem especificadas.
Ex.: Cheguei a casa. / Cheguei à casa das minhas primas.

A tripulação da GOL desceu a terra. / A aeromoça da GOL chegou à terra de
seus tios.
3. O acento grave, indicativo de crase, é usado nas expressões adverbiais e nas

locuções prepositivas e conjuntivas de que participam palavras femininas.
À tarde à proporção que à força de
À toa à procura de às escondidas
À noite à direita às ordens
Incluem-se nessas expressões as indicações de horas especificadas: à meia-

noite, às duas horas, às três e quarenta.
Merece destaque a expressão “à moda de”, que pode estar subentendida:
Focus Concursos
Ex.: Você fez um gol à (moda de) Pelé.
4. A crase é FACULTATIVA diante dos nomes próprios femininos, e após a

preposição “até” que antecede substantivos femininos, e ainda, no caso dos
pronomes possessivos femininos.
Ex.: Dei um recado a Atadolfa. Dei um recado a Atadolfo.

Dei um recado à Atadolfa. Dei um recado ao Atadolfo.
Vou até a praia. Vou até o parque.
Vou até à praia. Vou até ao parque.
Refiro-me a minha amiga. Refiro-me a meu amigo.
Refiro-me à minha amiga. Refiro-me ao meu amigo.
9 Tipos de Sujeito, Concordância Verbal e Nominal;

9.1 I CONCORDÂNCIA NOMINAL
É o estudo das relações sintáticas existentes entre um núcleo (de natureza substantiva)
e seus determinantes.
MEU ------------ > BRAVO CÃO < ------------
MEU ------------ > CÃES <------------

BRAVOS
9.2 Principais casos de Concordância Nominal:
1. Adjetivo após vários substantivos:

a) mesmo gênero – O adjetivo vai para o plural ou concorda com o último substantivo
Ex: Casa e igreja antigas (concordância gramatical)

Casa e igreja antiga (concordância atrativa)
Focus Concursos
b) gêneros diferentes – O adjetivo concorda com o último ou vai para o plural

Ex: Prédio e casa antiga
Prédio e casa antigos (o gênero masculino prevalece)
2. Adjetivo antes de vários substantivos

A concordância só poderá ser atrativa
Ex: Longa novela e filme.
3. Mesmo
a) Quando pronome, concorda com o substantivo (= próprias)
Elas mesmas irão lá.
b) Quando advérbio, é invariável (= realmente; de fato)
Elas irão mesmo lá.
4. Anexo
É adjetivo. Logo, concorda com o substantivo ao qual se refere.
Ex: As cartas estão anexas ao contrato.
A locução adverbial EM ANEXO é invariável. Ela é repudiada pelos gramáticos,
mas não podemos ignorá-la.
As cartas estão em anexo.
Seguem em anexo os documentos.
5. Bastante
a) Quando pronome indefinido, variável (referindo-se a substantivo)
Ex: Eles fizeram bastantes críticas ao projeto
b) Quando advérbio, invariável (referindo-se a verbo, advérbio ou adjetivo)

Ex: Eles estudaram bastante.
Eles chegaram bastante tarde.
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Eles permanecem bastante irritados.
6. Meio
a) Quando numeral, concorda com a palavra à qual se refere. (= metade)
O alcoólatra só bebeu meia garrafa.
b) Quando advérbio, invariável. (=mais ou menos)
A criança ficou meio cansada.
7. É bom/ é proibido/ é necessário + substantivo

a) Se o substantivo está acompanhado de determinante (artigo ou pronome)  bom,
necessário, proibido e outros adjetivos concordam com o substantivo.
Ex: É permitida a entrada de crianças. / A cerveja é gostosa.
b) Se o substantivo NÃO está acompanhado de determinante (artigo ou pronome) 

bom, necessário, proibido e outros adjetivos ficam no masculino e singular.
Ex: É permitido entrada de crianças
Cerveja é gostoso.
9.3 II. CONCORDÂNCIA VERBAL
É o estudo das relações sintáticas existentes entre o verbo e o seu sujeito.
1. REGRA GERAL – O verbo concorda com o núcleo do sujeito.

Ex: A flor murchou. As flores murcharam.
Surgiu uma dúvida. Surgiram várias dúvidas.
2. SUJEITO COMPOSTO
Antes do verbo  verbo no plural.
Ex: Céu e terra passarão
Focus Concursos
Depois do verbo  verbo no plural ou concorda com o primeiro.

Ex: Sabes/Sabemos tu e eu. Cansei/Cansamos eu e ela.
Com núcleos ligados por ou  verbo no plural (exceto se houver exclusão)
Ex: Aída ou Eva estão em casa? Um ou outro ficará na chefia.
3. SER
a) hora, data, distância  verbo concorda com o número seguinte.
Ex: É uma hora. São 3 de maio. Da porta à rua são dez metros.
b) quantidade (muito pouco)  verbo no singular.
Ex: Dois minutos é pouco tempo. Dois quilos foi demais.
4. EXPRESSÕES COLETIVAS
Coletivo + plural  verbo no singular.
Ex: Um enxame de abelhas africanas aterrorizou a cidade.
A maioria de, a maior parte de + plural  verbo no sing./plural.
Ex: A maior parte das mulheres protestou/protestaram.
5. MAIS DE, MENOS DE, CERCA DE

Verbo concorda com número seguinte.
Ex: Mais de um bar fechou. Cerca de cem bares fecharam.
6. VERBOS IMPESSOAIS
6.1 – Haver no sentido de existir, ocorrer e acontecer.
Ex: Haverá dúvidas em concordância.
6.2 – Verbos que expressam fenômenos da natureza em sentido denotativo (real).
Ex: Choverá muitos dias seguidos (sentido real)
Focus Concursos
Em sentido figurado, há sujeito.
Ex: Choverão muitos exercícios. (Sentido figurado) / Choveram granizos no sul.

(Catacrese)
6.3 – Fazer: indicando tempo transcorrido ou clima

Ex: Faziam dez dias que eu não te via (erro!)
Fazia dez dias... (certo)
Fará dez dias de calor. (Certo)
7. PRONOME APASSIVADOR “SE”

Vale a regra geral: verbo concorda com sujeito
Ex: A lei é cumprida. / Cumpre-se a lei
As leis são cumpridas. / Cumprem-se as leis.
8. QUEM e QUE
Sou eu quem  verbo concorda com quem ou seu antecedente.
Ex: És tu quem faz/fazes. Fomos nós quem venceu/vencemos.
Sou eu que  verbo concorda com antecedente de que.
Ex: És tu que fazes. Fomos nós que vencemos.
10 Pontuação, Colocação Pronominal

10.1 Uso da Vírgula
- Dentro de uma oração:

10.2 - É recomendável o uso da vírgula
a) Para separar termos de idêntica função (coordenados)

Ex: Escolheram um garoto-propaganda feio, atrapalhado, desajeitado, carente.
Focus Concursos
Bois, cavalos, bezerros e vacas vivem em harmonia aqui.
Quando ligados por E, não se usa vírgula.

Ex: Pedro estuda e trabalha.
b) Nas indicações de local e data

Ex: Rio de Janeiro, 28 de fevereiro de 2019.
c) A vírgula separa o adjunto adverbial deslocado do seu lugar normal

Ex: Na virada do século, a operária Luiza trabalhava na fábrica têxtil Bangu.
Quanto maior a extensão, maior a obrigatoriedade em isolar o adjunto adverbial por

vírgula para a gramática tradicional. Contudo, para o CESPE o adjunto adverbial
deslocado com 3 ou mais palavras tem vírgula obrigatória e para a FCC o tamanho do
adjunto adverbial deslocado não importa. A FCC considera a vírgula facultativa sempre
nesses casos.
Ex: Ontem, (facultativa para qualquer banca) estudei Direito Administrativo.
Na semana passada, (Facultativa para banca FCC e obrigatória para banca CESPE)
estudei Direito Constitucional
d) Para isolar o Objeto pleonástico (enfático)

Ex: Esse dinheiro, nunca vou voltar a vê-lo.
e) Para isolar o vocativo

Ex: Mãe, acabei!
f) Para isolar certos tipos de aposto (sobretudo o explicativo)

Ex: A minha espingarda, a melhor do mundo, nunca falha.
Focus Concursos
g) Para indicar a elipse do verbo

Dizem que os homens decidem com o cérebro; as mulheres, com o coração.
h) Para isolar palavras e expressões intercaladas que servem para resumir, incluir,
excluir, retificar, exemplificar.
Ex: Esse caso, por exemplo, pode ser resolvido rapidamente.
Em suma, sua função era fazer comida.
i) Para separar, quando deslocadas, as conjunções adversativas (mas, porém, todavia,

contudo, entretanto, no entanto) e as conclusivas (logo, portanto, pois, por
conseguinte)
Ex: Tenho certeza; não darei, portanto, o braço a torcer.
O trabalho é árduo; ele, porém, não pára
10.3 - É proibido o uso da vírgula
a) Entre o sujeito e o verbo e entre o verbo e seu objeto.

Ex: Os índios, acreditaram, nos invasores. (errado)
b) Entre o nome o seu adjunto adnominal.
Ex: A preocupação, do rapaz era enorme. (errado)
c) Entre o nome e seu complemento nominal.
Ex: A rua é paralela, ao rio (errado)
- Entre orações
1 – Usa-se a vírgula para:

a) Para separar as orações coordenadas
Ex: Foi lá no porão, pegou três oitão, deu tiro na mão do próprio irmão.
b) Para separar a oração subordinada adjetiva explicativa
Ex: João, que não se sentia bem, caiu no chão.
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c) Para separar as orações subordinadas adverbiais deslocadas

Ex: Quando meu time voltar a ganhar, eu compro a camisa.
10.4 Uso de Ponto e Vírgula
1 - Usa-se o ponto-e-vírgula para:
a) Separar orações que tenham vírgulas em seu interior.

Ex: Ela agia correto; ele, errado.
b) Separar os itens de uma enumeração:
Ex: O time estava escalado...
c) Para enfatizar ideias adversativas ou conclusivas
Ex: Estudou; portanto mereceu.
10.5 Uso dois Pontos
1 – Usam-se dois pontos para:

a) Introduzir uma fala, uma citação
Ex: A manchete estampava: “a meninha morreu”
b) Anunciar uma enumeração
Ex: Três meninas elegantes: cobra, jacaré e elefante.
c) Introduzir um exemplo:
Ex: um monossílabo tônico: pé.
d) Anunciar um esclarecimento ou explicação de termo anteriormente dito:
Ex: Ele é impaciente: não sabe ouvir.
11 Colocação dos Pronomes Átonos

Os pronomes oblíquos átonos (o, a, os, as, lhe, lhes, me, te, se, nos, vos), como todos
os outros monossílabos átonos, apoiam-se na tonicidade de alguma palavra próxima.
Focus Concursos
Assim, esses pronomes podem ocupar três posições na oração: antes do verbo; no
meio do verbo; depois do verbo.
a) antes do verbo: nesse caso, ocorre a próclise, e dizemos que o pronome está
proclítico:
Ex.: Nunca me revelaram os verdadeiros motivos.
b) no meio do verbo: nesse caso, ocorre a mesóclise, e dizemos que o pronome está
mesoclítico. A mesóclise só é possível com o verbo no futuro do presente ou no futuro
do pretérito do indicativo:
Ex.: Revelar-te-ei os verdadeiros motivos.
Ex.: Revelar-me-iam os verdadeiros motivos.
c) depois do verbo: nesse caso, ocorre a ênclise, e dizemos que o pronome está
enclítico:
Ex.: Revelaram-me os verdadeiros motivos.
Apresentamos, a seguir, algumas orientações acerca da colocação dos pronomes

oblíquos átonos.
11.1 Ênclise
A ênclise ocorre normalmente:

a) com o verbo no início da frase.
Ex.: Comenta-se que ele deverá recebe o prêmio.
b) com o verbo no imperativo afirmativo.
Ex.: Alunos, apresentem-se ao diretor.
c) com o verbo no gerúndio.
Ex.: Modificou a frase, tornando-a ambígua.
Caso o gerúndio venha precedido pela preposição em, ocorrerá a próclise.

Ex.: Em se tratando de cinema, prefiro filmes europeus.
d) com o verbo no infinitivo impessoal.

Ex.: Leia atentamente as questões antes de resolvê-las
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11.2 Próclise
A próclise ocorre geralmente em orações em que antes do verbo haja:

a) palavra de sentido negativo (não, nada, nunca, ninguém, etc.)
Ex.: Nunca me convidam para festas.
b) conjunção subordinativa
Ex.: "Quando te encarei frente a frente não vi o meu rosto." (Caetano Veloso)
c) advérbio
Ex.: Assim se resolvem os problemas.
Caso haja pausa depois do advérbio (marcada na escrita por vírgula), ocorrerá a
ênclise.
Ex.: Assim, resolvem-se os problemas
d) pronome indefinido
Ex.: Tudo se acaba na vida.
e) pronome relativo
Ex.: Não encontrei o caminho que me indicaram.
f) Ocorre também a próclise nas orações iniciadas por palavras interrogativas e

exclamativas e nas orações optativas (orações que exprimem um desejo).
Ex.: Quem te disse que ele não viria? (oração iniciada por palavra interrogativa);
Ex.: Quanto me custa dizer a verdade! (oração iniciada por palavra exclamativa);
Ex.: Deus te proteja. (Oração optativa).
g) Com o infinitivo flexionado precedido de preposição.

Ex.: Foram ajudados por nos trazerem até aqui.
h) Com formas verbais proparoxítonas.

Ex.: Nós lhes desobedecíamos sempre.
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i) Com certas conjunções coordenativas aditivas e certas alternativas antes do verbo*

Ex.: Ora me ajuda, ora não me ajuda. / Não foi nem se lembrou de mim.
*nem, não só/apenas/somente...mas/como (também/ainda/senão)..., tanto...
quanto/como..., que, ou... ou, ora...ora, quer... quer..., já... já...
12 Mesóclise
A mesóclise só pode ocorrer quando o verbo estiver no futuro do presente ou no
futuro do pretérito do indicativo.
Ex.: Convidar-me-ão para a solenidade de posse da nova diretoria.
Ex.: Convidar-te-ia para viajar comigo, se pudesse.
Caso o verbo no futuro do presente ou no futuro do pretérito do indicativo venha

precedido de alguma palavra que exija a próclise, esta será de rigor.
Ex.: Não me convidarão para a solenidade de posse da nova diretoria.
13 Casos Facultativos
01. Pronomes demonstrativos antes do verbo sem palavra atrativa.*
Ex.: Aquilo me deixou triste / Aquilo deixou-me triste. *este (e variações), isto; esse (e
variações), isso; aquele (e variações), aquilo.
02. Conjunções coordenativas (exceto aquelas mencionadas nos casos de

próclise) antes do verbo sem palavra atrativa.
Ex.: Ele chegou e dirigiu-se a mim. / Ele chegou e se dirigiu a mim. Corri atrás da bola,
mas me escapou. / Corri atrás da bola, mas escapou-me.
03. Sujeito explícito com núcleo pronominal (pronome pessoal reto e de

tratamento) antes do verbo sem palavra atrativa.
Ex.: Eu te amo. / Eu amo-te. Sua Excelência se queixou de você. / Sua Excelência
queixou-se de você. Com verbos monossilábicos, a eufonia ordena que se use a
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próclise, segundo o Gramático Manoel Pinto Ribeiro: “Eu a vi ontem, e não Eu vi-
a ontem.
04. Sujeito explícito com núcleo substantivo (ou numeral) antes do verbo sem
palavra atrativa.
Ex.: Camila te ama ou Camila ama-te. / Os três se amam ou Os três amam-se. Para
banca IBFC nesse caso a ênclise é obrigatória. Portanto, caberia apenas a frase:
Camila ama-te.
05. Infinitivo não flexionado precedido de “palavras atrativas” ou das

preposições “para, em, por, sem, de, até, a”.
Ex.: meu desejo era não o incomodar. / Meu desejo era não incomodá-lo. Calei-me
para não o contrariar. / Calei-me para não o contrariá-lo. Corri para o defender.
/ Corri para defendê-lo. Acabou de se quebrar o painel. / Acabou de quebrar-se o
painel. Sem lhe dar de comer, ele passará mal. / Sem dar-lhe de comer, ele passará
mal. Até se formar, vai demorar muito. / Até formar-se, vai demorar muito. Erro agora
em lhe permitir sair? / Erro agora em permitir-lhe sair? Por se fazer de bobo.
Enganou a muitos. / Por fazer-se de bobo, enganou a muitos.
Colocação dos pronomes oblíquos átonos nas locuções verbais e nos tempos
compostos
Nas locuções verbais em que o verbo principal está no infinitivo ou no gerúndio, o
pronome oblíquo átono pode ser colocado, indiferentemente, depois do verbo auxiliar
(com hífen), antes do principal (sem hífen) ou depois do verbo principal (com hífen).
Ex.: Quero-lhe apresentar os meus primos que vieram do interior.

Quero lhe apresentar os meus primos que vieram do interior.
Quero apresentar-lhe os meus primos que vieram do interior.
Ex.: Ia-lhe dizendo as razões da minha desistência.

Ia lhe dizendo as razões da minha desistência.
Ia dizendo-lhe as razões d a minha desistência.
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Caso haja antes da locução verbal palavra que exija a próclise, o pronome oblíquo
poderá ser colocado, indiferentemente, antes do verbo auxiliar ou depois do verbo
principal.
Ex.: Não lhe quero apresentar os meus primos que vieram do interior.
Não quero apresentar-lhe os meus primos que vieram do interior.
Nos tempos compostos e nas locuções verbais em que o verbo principal está no
particípio, a colocação dos pronomes oblíquos átonos será feita sempre em relação
ao verbo auxiliar e nunca em relação ao particípio, podendo ocorrer a próclise, a
mesóclise ou a ênclise, conforme as orientações apresentadas anteriormente.
Ex.: Havia-lhe contado os verdadeiros motivos da minha desistência.

Nunca o tinha visto antes.
Ter-lhe-ia procurado, se tivesse tempo.
Ex.: Ficou tímido, porque se sentiu rejeitado pelos colegas.
Se não o convidarem, sentir-se-á rejeitado pelos colegas.
Nas locuções verbais e nos tempos compostos, quando se coloca o pronome oblíquo
átono depois do verbo auxiliar, pode-se usar o hífen ou não.
Ex.: Vou-te devolver o livro amanhã.
Vou te devolver o livro amanhã
14 Período Composto por Coordenação e Período Composto

por Subordinação
Como já sabemos, período é a frase organizada em orações. Dependendo do
número de orações que o compõem, o período pode ser simples ou composto.
Período Simples: é formado por uma única oração, organizada em torno de um verbo
ou uma locução verbal.
Ex.: "Minha vida era um palco iluminado." (Sílvio Caldas e Orestes Barbosa)
Ex.: Amanhã poderá chover.
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A oração que forma um período simples recebe o nome de oração absoluta.
Período composto: é formado por mais de uma oração. Dependendo de como as

orações se relacionam, pode ser:
- Composto por coordenação: é formado exclusivamente por orações coordenadas.
Ex.: No outro dia tomei o trem / , peguei no sono / e acordei na estação
oração coord. assindética oração coord. assindética oração
coordenada sindética aditiva
Ex.: Cheguei cedo ao teatro / , mas não arranjei um bom lugar.
oração coord. assindética oração coordenada sindética
adversativa
- composto por subordinação: é formado de oração principal e oração(ões)

subordinada(s) à principal.
Ex.: Um relance de olhos revelou-me / que sua fisionomia não era estranha.
oração principal oração subordinada
Ex.: Não conheço a pessoa / que ela estava procurando.
oração principal oração subordinada
14.1 I. Orações Coordenadas
Orações coordenadas são aquelas que, no período, não exercem função sintática
umas em relação às outras. Uma oração coordenada, portanto, nunca será termo das
outras coordenadas com as quais se relaciona.
Ex.: Acordei cedo /, tomei o café /, paguei a conta / e deixei o hotel.
Oração coordenada oração coordenada oração coordenada oração
coordenada
Verifique que, no exemplo acima, temos quatro orações sintaticamente
independentes; cada oração é, do ponto de vista sintático, uma unidade autônoma.
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14.2 1. Classificação das Orações Coordenadas Sindéticas
As orações coordenadas sindéticas classificam-se, de acordo com a conjunção que as

introduz, em: aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas.
a) aditivas: exprimem ideia de soma, adição. As principais conjunções aditivas são: e,

nem, mas também, mas ainda.
Ex.: Pedro estuda / e trabalha.
or. coord. assindética or. coord. sind. Aditiva
b) adversativas: exprimem ideia de adversidade, oposição, contraste. As principais

conjunções adversativas são: mas, porém, todavia, contudo, entretanto, no entanto.
Ex.: Pedro trabalha muito / , mas ganha pouco.
or. coord. Assindética or. coord. sind. adversativa
c) alternativas: exprimem ideia de alternância, escolha. Haverá alternância quando a

ocorrência de um fato implicar a não ocorrência de outro. As principais conjunções
alternativas são: ou, ou... ou, ora... ora, quer... quer, já...já, seja... seja.
Ex.: Venha agora / ou perderá a vez.

or. coord. assindética or. coord. sind. alternativa
d) conclusivas: exprimem ideia de conclusão. As principais conjunções conclusivas são:

logo, portanto, então, pois (posposto ao verbo).
Ex.: As árvores balançam / , logo está ventando.
or. coord. Assindética or. coord. sind. Conclusiva
e) explicativas: exprimem idéia de explicação, justificação, confirmação. As principais

conjunções explicativas são: pois (anteposto ao verbo), porque, que.
Ex.: Venha imediatamente / , pois sua presença é indispensável.
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or. assindética or. coord. sind. Explicativa
14.3 2. O papel das conjunções
Como já foi dito no em Conjunção, é fundamental notar que o contexto determina o

tipo de relação estabelecido pela conjunção, pois uma mesma conjunção pode
estabelecer relações diferentes entre orações.
a) Pedro trabalha de dia e estuda à noite.
b) Pedro queria viajar nas férias e não podia.
c) Siga este conselho e terá sucesso.
Observe que, em a, a conjunção e estabelece relação de adição entre as duas orações.

Já em b e c essa mesma conjunção assume outros matizes, indicando adversidade e
explicação, respectivamente. As frases b e c equivalem, respectivamente, a:
Pedro queria viajar nas férias, mas não podia.

Siga este conselho, pois terá sucesso.
14.4 3. Orações Intercaladas
Orações intercaladas (também conhecidas como orações interferentes) são orações

independentes que não pertencem à sequência do período.
As orações intercaladas são utilizadas para um esclarecimento, um aparte, uma
citação.
Ex.: Eu - retrucou o advogado - não concordo.
oração intercalada
Ex.: "- Tem razão, Capitu / , concordou o agregado./ Você não imagina como a Bíblia
é cheia de expressões cruas e grosseiras." (Machado de Assis)
As orações intercaladas vêm separadas por vírgula ou travessões.
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15 Relações de subordinação entre orações e entre termos da

Oração
15.1 II. Orações Subordinadas
No período composto, as orações se relacionam de tal modo que umas podem exercer
funções sintáticas em relação a outras. Toda oração que exerce uma função sintática
em relação à outra denomina-se oração subordinada. As orações subordinadas,
conforme a função sintática que exerçam, classificam-se em substantivas, adjetivas ou
adverbiais.
a) substantivas: exercem as funções próprias de um substantivo (sujeito, objeto direto,

objeto indireto, predicativo, complemento nominal e aposto). As subordinadas
substantivas são introduzidas, em geral, pelas conjunções integrantes que e se, as
quais não desempenham nenhuma função sintática.
b) adjetivas: exercem a função sintática de adjunto adnominal, comumente exercida

pelo adjetivo. As subordinadas adjetivas são introduzidas por pronomes relativos -
que, quem, quanto, como, onde cujo (e flexões), o qual (e flexões). Os pronomes
relativos desempenham diferentes funções sintáticas na oração por eles introduzida.
c) adverbiais: exercem a função sintática de adjunto adverbial, característica do

advérbio. As subordinadas adverbiais são introduzidas pelas conjunções
subordinativas (exceto as integrantes) e exprimem circunstâncias de tempo,
consequência, causa, comparação, concessão, proporção, condição, conformidade e
finalidade. Tais conjunções não desempenham função sintática.
15.2 1. Orações Subordinadas Substantivas
As orações subordinadas substantivas, conforme a função sintática que

desempenham, classificam-se em subjetivas, objetivas diretas, objetivas indiretas,
predicativas, completivas nominais ou apositivas.
a) subjetivas: exercem a função de sujeito do verbo da oração principal.
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I: Seu casamento / é urgente.

sujeito
II: Que você case / é urgente.
or. subord. subst. subjetiva or. principal
No exemplo I, em que temos um período simples, o núcleo do sujeito é representado

por um substantivo - casamento. No exemplo II, um período composto formado de
duas orações, o sujeito da oração principal é representado por uma oração - que você
case - que exerce a mesma função sintática do substantivo casamento no exemplo I.
A essa oração, que exerce a função sintática de sujeito de outra oração, dá-se o nome
de oração subordinada substantiva subjetiva:
-Oração subordinada, por quê?
Porque exerce uma função sintática subordina-se a outra
- Substantiva, por quê?
Porque exerce uma função própria do substantivo
- Subjetiva, por quê?
Porque exerce a função sintática de sujeito da oração principal
Note as ocorrências mais frequentes de orações subordinadas substantivas subjetivas:

Ex.: É provável/ que ele chegue ainda hoje.
Ex.: Convém / que ele chegue ainda hoje.
Ex.: Conta-se / que ele chegará ainda hoje.
Or. Principal Or. Sub. Substantiva Subjetiva
Quando há oração subordinada substantiva subjetiva, a oração principal

apresenta o verbo na terceira pessoa do singular e não possui sujeito nela
mesma.
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b) objetivas diretas: exercem a função sintática de objeto direto do verbo da oração

principal:
Ex.: Espero / que você case.
Ex.: Desejo / que ele volte.
or. principal or. subord. subst. objetiva direta
c) objetivas indiretas: exercem a função sintática de objeto indireto do verbo da oração

principal.
Ex.: Necessitávamos / de que nos ajudassem.
Ex.: Gostaria / de que todos me apoiassem.
or. principal or. subord. subst. objetiva indireta
Nesses exemplos os verbos da oração principal exigem uma preposição, a qual

antecede a conjunção integrante.
d) predicativas: desempenham a função sintática de predicativo do sujeito da oração

principal.
Ex.: Meu maior desejo era / que todos voltassem.
Ex.: Minha esperança é / que sejas feliz.
or. principal or. subord. subst. predicativa
Observe a presença do verbo de ligação na oração principal.
e) completivas nominais: exercem a função sintática de complemento de um nome da

oração principal.
Ex.: Tenho medo / de que me traias.
Ex.: Sou favorável / a que o condenem.
or. principal or. subord. subst. completiva nominal
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Observe que as completivas nominais (assim como o complemento nominal) se ligam

ao nome (substantivo, adjetivo ou advérbio) por meio de preposição.
f) apositivas: desempenham a função sintática de aposto de um nome da oração

principal.
Ex.: Desejo uma coisa: / que sejas feliz.
Ex.: Espero sinceramente isto:/ que vocês não faltem mais.
Or. Principal or. subord. subst. apositiva
Note que, assim como no caso do aposto, as orações apositivas separam-se da

principal por sinal de pontuação.
As orações subordinadas substantivas, como vimos, começam geralmente pelas

conjunções subordinativas integrantes (que e se). Podem, no entanto, vir introduzidas
por outras palavras:
Ex.: Não sei/ como ele se comportou.
Ex.: Perguntei/ quando era o exame.
Ex.: Não sei/ por que és tão vaidosa.
Ex.: Perguntamos/ quanto custava o produto.
Ex.: Não sabemos/ quem escondeu os documentos.
2. Orações Subordinadas Adjetivas

As orações subordinadas adjetivas são, como já definimos, aquelas que exercem a
função sintática de adjunto adnominal, própria do adjetivo. Estão relacionadas a um
nome da oração principal e vêm introduzidas por um pronome relativo.
I. Admiramos os alunos estudiosos.
adjetivo
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II. Admiramos os alunos /que estudam.

or. subord. adjetiva
No exemplo I, em que temos um período simples, o adjetivo estudiosos exerce a
função sintática de adjunto adnominal. Já no exemplo II, um período composto, a
função sintática de adjunto adnominal não é mais exercida por um adjetivo, mas por
uma oração que equivale a um adjetivo - que estudam - a qual funciona como adjunto
adnominal do núcleo do objeto direto alunos. A essa oração dá-se o nome de oração
subordinada adjetiva:
- Oração subordinada?
Porque exerce uma função sintática, sendo determinante de outro termo.
- Adjetiva?
Porque exerce a função de adjunto adnominal, própria do adjetivo.
É muito fácil reconhecer uma oração subordinada adjetiva, já que ela sempre virá
introduzida por um pronome relativo. A oração adjetiva pode vir depois da oração
principal ou estar nela intercalada:
Ex.: Serão premiados os alunos / que conseguirem melhor nota.

or. principal pron. rel. or. subord. adjetiva
Os alunos / que conseguirem melhor nota/ serão premiados.
or. principal pron. rel. or. subord. adjetiva or. principal
Quanto ao sentido, as orações subordinadas adjetivas classificam-se em

restritivas ou explicativas.
a) restritivas: restringem a significação do nome a que se referem.
Ex.: O homem / que fuma / vive menos.
or. principal or. subord. adj. restritiva or. Principal
Focus Concursos
Verifique que a característica expressa pela oração adjetiva que fuma não se aplica a
todos os elementos da espécie humana. Dizemos, então, que ela restringe a
significação do nome a que se refere: abrange não todos os homens, apenas aqueles
que fumam.
Outros exemplos:
Ex.: Os jogadores / que foram convocados / apresentaram-se ontem.
or. principal or. subord. adj. restritiva or. principal
Ex.: O homem / que trabalha / vence na vida.

or. Principal or. subord. adj. restritiva or. principal
Ex.: Resolveram os exercícios / que faltavam.

or. principal or. subord. adj. restritiva
b) explicativas: não restringem a significação do nome; pelo contrário, acrescentam

uma característica que é própria do elemento a que se referem.
Ex.: O homem / , que é um ser racional / , aprende com os erros.

or. Principal or. subord. adj. explicativa or. principal
Ex.: O Sol / , que é uma estrela / , é o centro do nosso sistema planetário.

or. principal or. subord. adj. explicativa or. principal
Ex.: Capitu / , que é uma personagem de Dom Casmurro/ , tinha olhos de ressaca.
or. Principal or. subord. adj. explicativa or. Principal
Focus Concursos
As orações subordinadas adjetivas explicativas são obrigatoriamente

separadas da principal por vírgula.
3. Orações Subordinadas Adverbiais

Orações subordinadas adverbiais são, conforme definimos anteriormente, aquelas
que exercem a função sintática de adjunto adverbial, própria do advérbio. Observe:
I. Saímos tarde.
advérbio
II. Saímos / quando era tarde.

or. subord. Adverbial
No exemplo I, em que temos período simples, o advérbio tarde exerce a função
sintática de adjunto adverbial. Já no exemplo II, período composto, a função sintática
de adjunto adverbial não é mais exercida por um advérbio, mas por uma oração
equivalente - quando era tarde. A essa oração dá-se o nome de oração subordinada
adverbial:
- Oração subordinada?
Porque exerce uma função sintática sobre outro termo
- Adverbial?
Porque exerce a função de adjunto adverbial, própria do advérbio
As orações subordinadas adverbiais iniciam-se pelas conjunções subordinativas,

exceto as integrantes (que, como vimos, introduzem as orações subordinadas
substantivas).
a) causal: exprime uma circunstância de causa, aqui entendida como motivo, ou
seja,aquilo que determina ou provoca um acontecimento. As principais conjunções e
locuções conjuntivas causais são: porque, como (equivalendo a porque), visto que, já
que, uma vez que.
Ex.: Não viajamos / porque estava chovendo.
or. Principal or. sudord. adv. Causal
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b) comparativa: exprime circunstância de comparação, que é o ato de confrontar dois

elementos a fim de estabelecer semelhanças ou diferenças entre eles. As principais
conjunções comparativas são: como, que (precedido de mais ou de menos):
Ex.: Choveu / como chove em Belém.
or. principal or. sudord. adv. Comparative
Muitas vezes as orações comparativas vêm com o verbo elíptico.

Ex.: Choveu / como em Belém. (= choveu como chove em Belém. Verbo elíptico: chove)
Ex.: Falava mais / que papagaio. (= falava mais que papagaio fala. Verbo elíptico: fala)
c) consecutiva: exprime circunstância de consequência (resultado ou efeito de uma

ação qualquer). A principal conjunção consecutiva QUE é precedida de um termo
intensificador: tão, tal, tanto, tamanho.
Ex.: Choveu tanto / que o jogo foi suspenso.
or. Principal or. sudord. adv. Consecutiva
d) concessiva: exprime circunstância de concessão, que é o ato de conceder, de

permitir, de não negar, de admitir uma idéia contrária. As principais conjunções e
locuções conjuntivas concessivas são: embora, conquanto, se bem que, ainda que,
mesmo que, por mais que, por menos que.
Ex.: Choveu / embora a meteorologia previsse bom tempo.
or. principal or. sudord. adv. Concessiva
e) condicional: exprime circunstância de condição, entendida como uma obrigação

que se impõe ou se aceita para que um determinado fato se realize. As principais
conjunções e locuções conjuntivas condicionais são: se, caso, contanto que, desde
que.
Ex.: Viajaremos / se não chover amanhã.
or. principal or. sudord. adv. Condicional
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f) conformativa: exprime circunstância de conformidade, isto é, de acordo, de

adequação, de não-contradição. As principais conjunções conformativas são:
conforme, segundo, consoante, como.
Ex.: Choveu, / conforme era previsto.
or. principal or. sudord. adv. Conformativa
g) final: exprime circunstância de finalidade, entendida como o objetivo, a destinação

de um fato. As principais conjunções e locuções conjuntivas finais são: a fim de que,
para que, que.
Ex.: Os lavradores esperavam a chuva / a fim de que não perdessem safra.
or. principal or. sudord. adv.final
h) proporcional: exprime circunstância de proporção, entendida como a relação entre

duas coisas, de modo que qualquer alteração em uma delas implique alteração na
outra. As principais locuções conjuntivas proporcionais são: à proporção que, à
medida que.
Ex.: À proporção que a civilização progride, / o romantismo se extingue.
or. Sudord. adv.proporcional or. principal
i) temporal: exprime circunstância de tempo. As principais conjunções e locuções

conjuntivas temporais são: quando, enquanto, logo que, desde que, assim que.
Ex.: Choveu / quando eram dez horas.
or. principal or. sudord. adv. temporal
Orações Subordinadas Reduzidas

Muitas vezes, as orações subordinadas (substantivas, adjetivas, adverbiais) podem
aparecer sob a forma de orações reduzidas. As orações subordinadas reduzidas têm
duas características:
1. apresentam o verbo em uma das formas nominais: gerúndio, particípio ou infinitivo;
2. não vêm introduzidas por conectivos (conjunções e locuções conjuntivas
subordinativas ou pronomes relativos).
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As orações subordinadas reduzidas classificam-se, de acordo com a forma verbal que

apresentam, em:
3. subordinada reduzida de gerúndio;
4. subordinada reduzida de particípio;
5. subordinada reduzida de infinitivo.
Para analisar uma oração subordinada reduzida, basta fazer o seguinte:

a. desenvolvê-la, ou seja, tirá-la da forma reduzida, fazendo aparecer o conectivo;
b. analisar a oração desenvolvida;
c. aplicar a análise da oração desenvolvida à reduzida, acrescentando as palavras
reduzida de gerúndio, particípio ou infinitivo, conforme o caso. Observe atentamente
o exemplo que segue:
Ex.: Penso / estar doente.

Desenvolvendo:
Ex: Penso / que estou doente.
or. principal or. sudord. subst. obj. dir.
Analisando a oração desenvolvida, temos: oração subordinada substantiva objetiva

direta. Agora, basta aplicar a classificação à oração reduzida e acrescentar as palavras
reduzida de infinitivo. Portanto:
Ex.: Penso / estar doente.
or. principal or. sudord. subst. obj. dir. reduzida de infinitivo
Vejamos outro exemplo:

Ex.: Vi guardas / conduzindo presos.
Desenvolvendo:
Ex.: Vi guardas / que conduziam presos.
Focus Concursos
or. principal or. sudord. subst. adj. restritiva

Aplicando a análise à oração reduzida, temos: oração subordinada adjetiva restritiva,
reduzida de gerúndio.
Examinemos agora uma terceira hipótese:

Ex.: Terminado o baile, / todos saíram.
Desenvolvendo:
Ex.: Quando terminou o baile, / todos saíram.
or. sudord. adverbial temporal or. principal
Aplicando a análise da oração desenvolvida à reduzida, temos: oração

subordinada adverbial temporal reduzida de particípio.
16 Coesão Textual e Figuras e Linguagem

Textualidade é um conjunto de características que fazem com que um texto possa ser
considerado um texto, e não um aglomerado de palavras. A textualidade conta com
dois ingredientes básicos: a coesão e a coerência.
COESÃO TEXTUAL
Ligação existente entre as ideias, feita por meio de conectivos apropriados, como
conjunção, pronomes e artigos.
O texto não é um emaranhado de palavras e nem uma colocação mecânica de
sentenças – há uma interação feita por meio de conectivos.
Ex: Eu ajudei os trabalhadores. Deixei-os felizes.
I. Coesão Referencial – Quando há remissão a outros itens do discurso (elemento do

texto)
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1. Coesão Referencial
a. Anafórica (antes)
Ex: Felicidade era o que ele desejava. Isso era o que nós também desejávamos.
A vida é bela. Isso é verdade.
As autoridades chegaram a SP. Lá estava frio.
O gorila fugiu da jaula. No entanto, ele já foi recuperado.
b. Catafórica (depois)
Ex: Só te pergunto isto: quem vai ficar com Poly?
Falarei uma coisa com toda certeza: o Flamengo não vai ser campeão.
c. Exofórica (dêixis)
Ex: A vida é bela, mas há os que digam que não.
2. Coesão Lexical
a. Com hipônimos e hiperônimos.
Ex: O gorila fugiu da jaula. No entanto, o animal já foi recuperado.
O garfo estava bem na ponta da mesa. Mamãe gritou, mas o talher caiu no meu pé
b. Com metonímia
Ex: Adoro Dom Casmurro. Não deixo de ler Machado.
c. Com sinônimos
Ex: O papa nunca desistiu da paz. Sua Santidade dedica-se a essa causa.
3. Coesão Elíptica
Ex: O Treinador do time reclamou bastante da arbitragem após o jogo. Disse que ia
recorrer à Justiça Desportiva
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O gorila fugiu da jaula. No entanto, foi recuperado.
4. Coesão Transfrástica com famílias etimológicas

Ex: Júlia e Marcelo se amavam. Esse amor era radiante.
17 COERÊNCIA TEXTUAL
A coerência é um dos fundamentos da textualidade. Ela se refere às ligações de
sentido construído no texto, que podem estar relacionadas a diferentes fatores:
lógico-linguísticos, textuais ou culturais.
17.1 Fatores de incoerência
I. Fatores lógico-linguísticos
• um determinado conjunto de palavras que participa da construção de uma frase tem
que estar ligado semanticamente de forma adequada: assim, podemos dizer homem
enérgico, árvore frondosa, rua engarrafada, mas não faz qualquer sentido dizer-se
homem frondoso, rua enérgica ou árvore engarrafada. Na história das palavras de uma
língua, cada uma delas, por sua origem e, principalmente, por seu uso, adquire
determinados significados, excluindo qualquer significado diferente de suas
possibilidades de emprego; assim, é possível construir-se incoerência a partir do mau
emprego de vocábulos.
A linguagem figurada é uma “permissão” oficial de incoerência, em muitos casos, mas,
para que seja aceita, deve ser vista como tal: assim, ao dizer-se que Um homem é um
touro, o leitor compreende que tal homem é muito forte e, em nenhum momento,
que seja um animal.
• as relações lógicas estabelecidas entre palavras e entre segmentos de palavras

devem ser estabelecidas de forma clara, não podendo chocar-se com essas mesmas
relações no mundo conhecido; assim, é possível dizer-se Não fui à universidade porque
estava chovendo muito, estabelecendo-se uma justa relação entre um fato e sua causa,
mas não se pode dizer Não fui à universidade embora estivesse chovendo, pois a
concessão não cabe nesse contexto. Do mesmo modo,
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a frase Por falta de insegurança deixei de visitar aquela cidade traz uma incoerência
lógica, já que se trata, logicamente, de falta de segurança.
II. Fatores culturais
• informações: as informações presentes num texto devem também estar adequadas

ao nosso conhecimento de mundo: assim, a frase Pedro Álvares Cabral, depois de
proclamar nossa independência, voltou a Portugal não faria sentido para um leitor
sabedor de que Pedro Álvares Cabral foi nosso descobridor e nada tem a ver com
nossa independência política. No entanto, certas informações equivocadas podem
ganhar coerência, como sabemos, se modificamos as condições de leitura do texto,
gerando sua aceitabilidade. Nas fábulas, por exemplo, os animais falam e pensam
como seres humanos, nas narrativas do realismo mágico podem ocorrer ações
impossíveis no mundo real etc.
• campo semântico: caso interessante, nesse aspecto, é a incoerência gerada pela

intromissão de um vocábulo inesperado em um grupo de que semanticamente não
faz parte: assim, numa frase como O professor entrou em sala com os livros, o apagador,
o giz, o maiô e o cacho de banana, o que fazem aí os dois últimos elementos citados?
• esquemas culturais: muitas ações apresentam determinada organização estabelecida

no meio cultural em que estão presentes e, alterar essa organização também pode
provocar incoerência. Assim, pode causar estranheza o fato de alguém entrar em um
restaurante e solicitar ao garçom, inicialmente, que lhe sirva a sobremesa e, depois,
um prato salgado.
III. Fatores textuais

Um outro fator de incoerência é a ruptura de esquemas previamente estabelecidos e
de conhecimento do leitor como os esquemas textuais: cada um dos modos de
organização discursiva apresenta uma estrutura básica, estabelecida em sua própria
história, e perturbar essa estruturação provoca incoerência. Assim, numa narrativa, a
sucessão de fatos cronologicamente apresentados sempre parte
do menos para o mais intenso; daí que uma narrativa que faça o oposto, salvo
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situações especiais, provoca estranhamento em sua leitura.

Do mesmo modo, os tipos textuais apresentam características básicas que, se
subvertidas, podem trazer incoerência: um cartaz publicitário que, em lugar de elogiar
o produto a ser vendido, o deprecie, certamente trará espanto ao leitor.
Assim também, certas estruturas frasais esquemáticas podem, se modificadas, causar
estranhamento: a frase: Não compre um apartamento barato, compre um apartamento
bom, provocou ruptura na oposição entre contrários (barato – caro), causando
estranhamento temporário.
18 Figuras de Linguagem
As figuras de linguagem denominadas também de figuras de estilo são recursos
que escritores utilizam para provocar efeito interpretativo do leitor. Esses artifícios
usados na linguagem apresentam como aspecto a exposição de pensamentos que
não abrangem o significado literal das palavras.
19 Revisão de Denotação e Conotação

Existem dois conceitos importantes que são fundamentais revisar antes de estudar as
figuras de linguagem. São eles: denotação e conotação. A conotação diz respeito as
expressões no sentido figurado, ou seja, a depender do contexto os termos
apresentam diferentes significados. É caracterizado por possuir termos criativos e que
despertam sentimentos no receptor.
Já a denotação remete às palavras no sentido literal, ou seja, independente do

contexto, termos denotativos apresentam significado original do dicionário.
20 As Classificações das Figuras de Linguagem
As figuras de linguagem possuem quatro classificações. Elas podem ser:
• Figuras de palavras: esse diz respeito ao significado das palavras;
• Figuras de pensamento: envolve a combinação de pensamentos;
• Figuras de sintaxe: modificam a estrutura gramatical da frase;
• Figuras de som: diz respeito a sonoridade dos termos.

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20.1 As figuras semânticas
As figuras semânticas ou conhecidas como figuras das palavras. Têm-se como

exemplos: metáfora, metonímia, catacrese, comparação, sinestesia, perífrase, além de
outros.
Metáfora
Uma das figuras de linguagem conhecida é a metáfora. Nela as palavras apresentam

aspectos que não são comuns no sentido literal ou concreto. Observe o trecho da
canção "Meteoro" de Luan Santana:
Você é raio de saudade,
Meteoro da paixão (...)
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Nessa canção as palavras raio e meteoro são usadas de maneira figurativa.
Metonímia
A metonímia, por sua vez, diz respeito a figura de linguagem que expressa substituição
de uma palavra por outra por aproximação. Perceba o exemplo abaixo:
“Adriana ler Clarice Lispector”.
Na frase acima ocorre a substituição da obra pelo autor. Nesse sentido, Adriana ler a
obra de Clarice Lispector. Perceba outro exemplo de metonímia.
“Lucas usou a gillete”
Nesse sentido, aplicou-se a marca do produto. Ao invés de “Lucas usou a lâmina de

barbear.
Comparação
Já figura de linguagem comparação remete a ação de atribuir semelhanças. Para isso,

é comum utilizar termos como: assim, igual a, como, que nem, tal qual, assim como,
além de outros.
Sinestesia
A sinestesia diz respeito a figura de linguagem que abrange a união de sentidos
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distintos. Por exemplo:
“A voz de Rogério era doce”.
A voz corresponde a audição, no entanto, aplicado ao sentido do paladar.
Catacrese
A figura de linguagem catacrese é empregada quando utiliza-se para denominar algo

que não tem um significado específico. Abaixo o exemplo:
“Ele retirou três dentes do alho”
“O braço da cadeira estava danificado”
20.2 As figuras de pensamento
As figuras de pensamento expressam uma combinação de ideias. Podemos citar:

hipérbole, ironia, eufemismo, paradoxo, antítese, prosopopeia, além de outros.
Hipérbole
A hipérbole é uma figura de linguagem que indica exagero. O trecho abaixo da música
“exagerado” do cantor Cazuza é um exemplo de hipérbole.
"Paixão cruel, desenfreada
Te trago mil rosas roubadas
Pra desculpar minhas mentiras
Minhas mancadas (...)"
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O eu-lírico expressa um exagero quando diz “te trago mil rosas roubadas”. Portanto,
torna-se um exemplo de hipérbole.
Eufemismo
O eufemismo também é uma figura de linguagem. Esse apresenta como aspecto o

uso de palavras suaves para informar ou comunicar algo grave. Perceba o exemplo
abaixo:
“José passou dessa para melhor.” (indica que o sujeito morreu)
“O deputado enriqueceu por meios ilícitos.” (indica o termo roubar)
Lucas faltou com a verdade para a mãe. (expressa mentira)
Ironia
A ironia aponta o sentindo da palavra diferente do habitual. Observe o exemplo
abaixo:
“Ela é tão corajoso que correu ao ver o rato”.
Antítese
Já a antítese ao uso de palavras que tem sentidos opostos. Como por exemplo:
riqueza e pobreza, guerra e paz, alegria e tristeza, amor e ódio, dormir e acordar,
continuar e parar, claro e escuro, dentre outros.
Paradoxo
O paradoxo trata-se de ideias que demonstram falta de coerência. Portanto,

corresponde as expressões que se anulam. O trecho da música “Não é normal” da
banda Nx Zero é um exemplo da figura de linguagem paradoxo:
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"O tempo todo, o tempo todo é tempo demais
Não é pra sempre, o pra sempre sempre se vai
Nem tudo que acaba, tem final (...)"
A canção expressa vários trechos com paradoxos, um deles: “nem tudo que acaba
tem final” quando na verdade o termo “acabar”, no sentido literal, expressa
justamente o fim de algo ou alguém.
Prosopopeia ou personificação
A personificação ou a prosopopeia é uma figura de linguagem que compreende a

incumbência de qualidades e sentimentos a seres irracionais. Observe o trecho da
música “Cruzando raios” de Orlando Moraes.
"Estrelas vão fugindo
Entre os faróis e o mar
Neste azul, que azul (que azul)"
Sabe-se que as estrelas não fogem, portanto, é atribuindo nelas a personificação
21 As Figuras de Som
As figuras de som, como o próprio nome sugere, expressam mensagens através da
sonoridade com o uso da alternância ou repetição de letras.
Onomatopeia
Essa figura de linguagem indica a reprodução de ruídos ou sons. Por exemplo: A

música “bate coração” da cantora Elba Ramalho.
Oi, tum, tum, bate coração
Oi, tum, coração pode bater
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Oi, tum, tum, tum, bate coração
Que eu morro de amor com muito prazer
O “tum, tum” representa a batida do coração.
Onomatopeia de representação de um riso (Foto: Pixabay)
Aliteração
A aliteração expressa a repetição de fonemas iguais na mesma frase.
“O rato roeu a roupa do rei de Roma”.
A repetição da letra “r” indica aliteração. Perceba em outro exemplo:
“Um tigre, dois tigres, três tigres”.
Repetição da letra “t” e o encontro “gr”.
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22 As Figuras de Sintaxe
A elipse, o pleonasmo, a zeugma, a anáfora, a silepse, além de outros são exemplos
de figuras de linguagem de sintaxe.
Elipse
A elipse é uma figura de linguagem que corresponde a omissão de palavras que

podem ser localizadas na frase facilmente. Por exemplo:
“Daniela tem um vestido vermelho e um rosa. Prefere da cor rosa”.
Portanto, a frase corresponde a "Daniela tem um vestido vermelho e um rosa. Ela

prefere da cor rosa".
Pleonasmo
Consiste na repetição de palavras que possuem o mesmo significado ou apresentam

a mesma ideia. Em síntese, é uma figura de linguagem que expressa a redundância.
Observe o trecho do texto de Vinícius de Moraes, Soneto da Fidelidade.
"E em seu louvor hei de espalhar meu canto
E rir meu riso e derramar meu pranto
Ao seu pesar ou seu contentamento."
No trecho “rir e riso” é um exemplo de pleonasmo.
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23 Tipologia Textual e Interpretação de Textos

1 - LEIA COM ATENÇÃO E EM VOZ ALTA (leve balbuciar)
Leia o texto com perspicácia e sutileza para não perder nenhum detalhe. A
leitura em voz alta é fundamental para ter atenção aos detalhes.
2 - ATENÇÃO AO QUE SE PEDE

Às vezes a interpretação está voltada a uma linha do texto e por isso você deve
voltar ao parágrafo para localizar o que se afirma. Outras vezes, a questão está
voltada à ideia geral do texto.
3 - SEJA CURIOSO
Na hora dos estudos, utilize um dicionário e encontre o significado das palavras
do texto que você não sabe o significado.
4 - CUIDADO COM A INTERPRETAÇÃO

Não permita que prevaleçam suas ideias sobre as ideias do autor.
5 - DIVIDA O TEXTO
Para melhor compreensão, divida o texto em parágrafos ou partes.
6 - CUIDADO COM VOCÁBULOS

"Destoa, não, correta, incorreta, certa, errada, falsa, verdadeira, exceto e
outras", são palavras que aparecem nas perguntas e que, às vezes, dificultam
entender o que o enunciado está pedindo.
7 - DÚVIDA ENTRE DUAS ALTERNATIVAS

Quando duas alternativas lhe parecem corretas, procurar a mais exata ou a mais
completa.
8 - PALAVRAS CRUZADAS
Além da leitura de textos, um bom exercício para ampliar seu conhecimento
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léxico é fazer palavras cruzadas. Isso aumenta seu vocabulário e sua cultura.
9 - MAIS EXERCÍCIOS
Faça exercícios de palavras sinônimas e antônimas para ampliar suas chances de
sucesso.
24 Reconhecimento de Tipos e Gêneros Textuais.

TIPOLOGIA TEXTUAL / MODOS DE ORGANIZAÇÃO TEXTUAL
1. Narração
Modalidade em que um narrador, participante ou não, conta um fato, real ou fictício,
que ocorreu num determinado tempo e lugar, envolvendo certos personagens.
Refere-se a objetos do mundo real. Há uma relação de anterioridade e posterioridade.
O tempo verbal predominante é o passado. Estamos cercados de narrações desde as
que nos contam histórias infantis até às piadas do cotidiano. É o tipo predominante
nos gêneros: conto, fábula, crônica, romance, novela, depoimento, piada, relato, etc.
2. Descrição
Um texto em que se faz um retrato por escrito de um lugar, uma pessoa, um animal ou
um objeto. A classe de palavras mais utilizada nessa produção é o adjetivo, pela sua
função caracterizadora. Numa abordagem mais abstrata, pode-se até descrever
sensações ou sentimentos. Não há relação de anterioridade e posterioridade. Significa
"criar" com palavras a imagem do objeto descrito. É fazer uma descrição minuciosa
do objeto ou da personagem a que o texto se Pega. É um tipo textual que se agrega
facilmente aos outros tipos em diversos gêneros textuais. Tem predominância em
gêneros como: cardápio, folheto turístico, anúncio classificado, etc.
3. Dissertação
Dissertar é o mesmo que desenvolver ou explicar um assunto, discorrer sobre ele.
Dependendo do objetivo do autor, pode ter caráter expositivo ou argumentativo.
3.1 Dissertação-Exposição
Apresenta um saber já construído e legitimado, ou um saber teórico. Apresenta
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informações sobre assuntos, expõe, reflete, explica e avalia ideias de modo objetivo.
O texto expositivo apenas expõe ideias sobre um determinado assunto. A intenção é
informar, esclarecer. Ex.: aula, resumo, textos científicos, enciclopédia, textos
expositivos de revistas e jornais, etc.
3.1 Dissertação-Argumentação
Um texto dissertativo-argumentativo faz a defesa de ideias ou um ponto de vista do
autor. O texto, além de explicar, também persuade o interlocutor, objetivando
convencê-lo de algo. Caracteriza-se pela progressão lógica de ideias. Geralmente
utiliza linguagem denotativa. É tipo predominante em: sermão, ensaio, monografia,
dissertação, tese, ensaio, manifesto, crítica, editorial de jornais e revistas.
4. Injunção / Instrucional
Indica como realizar uma ação. Utiliza linguagem objetiva e simples. Os verbos são,
na sua maioria, empregados no modo imperativo, porém nota-se também o uso do
infinitivo e o uso do futuro do presente do modo indicativo. Ex: ordens; pedidos;
súplica; desejo; manuais e instruções para montagem ou uso de aparelhos e
instrumentos; textos com regras de comportamento; textos de orientação (ex:
recomendações de trânsito); receitas, cartões com votos e desejos (de natal,
aniversário, etc.).
Muitos estudiosos do assunto listam apenas os tipos acima. Alguns outros
consideram que existe também o tipo predição.
5. Predição
Caracterizado por predizer algo ou levar o interlocutor a crer em alguma coisa, a qual
ainda está por ocorrer. É o tipo predominante nos gêneros: previsões astrológicas,
previsões meteorológicas, previsões escatológicas/apocalípticas.
Alguns estudiosos listam também o tipo Dialogal, ou. Conversacional.

Entretanto, esse nada mais é que o tipo narrativo aplicado em certos contextos,
pois toda conversação envolve personagens, um momento temporal (não
necessariamente explícito), um espaço (real ou virtual), um enredo (assunto da
conversa) e um narrador, aquele que relata a conversa.
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Dialogal / Conversacional
Caracteriza-se pelo diálogo entre os interlocutores. É o tipo predominante nos
gêneros: entrevista, conversa telefônica, chat etc.
Bons estudos!
Lembre-se de que o futuro pertence aqueles que acreditam

na beleza de seus sonhos. (Eleanor Roosevelt).
Nós acreditamos e apostamos na realização dos seus objetivos.
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Apostila única para ESA

A respeito das complementações, frisamos que, este material pode conter

2 Roteiro do PDF FOCADO

Estrutura do PDF FOCADO:

21 As Figuras de Som .............................................................................................................. 71

5. Pronome 10. Interjeição

Visão geral: os critérios semântico, morfológico e sintático de classificação

As classes gramaticais podem ser definidas segundo três parâmetros: o critério

Área Definição Exemplo

Estuda a estrutura A palavra “mesa” está no

Estuda as relações entre Na frase Ele comeu muito,

Critério Definição de advérbio Exemplo

ligado a adjetivo; Comeu

4.1 As relações entre as classes de palavras

1. O substantivo e seus satélites

2. O advérbio e seus núcleos

2. Zé fez um plano de estudos árduo demais.

Diferença entre locução adjetiva e locução adverbial

A locução adjetiva e a locução adverbial têm a mesma estrutura mínima: preposição

Por isso, a única maneira de diferenciá-las é através do critério sintático. Veja:

5 Acentuação Gráfica, Ortografia e Semântica

1. OXÍTONAS: A última sílaba é a tônica.

2. PAROXÍTONAS: A penúltima sílaba é a tônica.

3. PROPAROXÍTONAS: a antepenúltima sílaba é a tônica.

5.1 Casos Específicos de Acentuação:

a) Monossílabos tônicos: acentuam-se os terminados em: a(s), e(s), o(s)

b) Oxítonos: acentuam-se os terminados em: a(s), e(s),o(s), em, ens

c) Paroxítonos: acentuam-se os terminados em:

d) Proparoxítona: acentuam-se todas.

DICA! REGRAS MODIFICADAS PELA REFORMA ORTOGRÁFICA.

Como era Como ficou

Lembre-se de que a mudança só vale para as palavras paroxítonas (e não para as

Ex: Contrói, Destrói, Dói, Fiéis.

Quando a palavra paroxítona termina em R, o acento nos ditongos ei e oi se

Como era Como ficou

3. Cai o acento nas vogais i e u antecedidas de ditongo decrescente nas palavras

Como era Como ficou

A regra de acentuação diz que I e U são acentuados em HIATO (sozinhos na sílaba

Lembre-se de que a mudança só vale para as palavras paroxítonas (e não para

4. Com relação ao U, caem o acento agudo e o trema nos ambientes QUE/QUII,

Como era Como ficou

Como era nos dois casos Como ficou

Para (preposição) X Pára (verbo “parar”) Para

Pêlo (do corpo) X Pelo (por + o) Pelo

Pólo (Ex: Pólo Sul) X Polo (preposição Polo

Pêra (fruta) X Pera (preposição arcaica) Pera

Côa/Côas (verbo “coar”) X Coa (com + a) Coa (e Coas)

5.2 Casos em que o acento diferencial se mantém

CASOS COM ACENTO DIFERENCIAL

A Ortografia estuda a forma correta de escrita das palavras de uma língua. Do

Emprego das letras K, W e Y

 Siglas e símbolos: kg (quilograma), km (quilômetro), K (potássio).

O x é utilizado nas seguintes situações:

Escreve-se com x Escreve-se com ch

O h é utilizado nas seguintes situações:

Exceção: A palavra Bahia quando se refere ao estado é uma exceção. O acidente

O s é utilizado nas seguintes situações:

Escreve-se com s Escreve-se com z

O g é utilizado nas seguintes situações:

Escreve-se com g Escreve-se com j

O processo de significação é o que possibilita a comunicação. Não adianta apenas ter

5.8 Sinônimos e Antônimos