CONCURSO PÚBLICO - 01/2023

006 - PROFESSOR CLASSE B - EDUCAÇÃO INFANTIL

LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES

1. Para a realização desta prova, você está recebendo este CADERNO DE QUESTÕES. No momento oportuno, lhe será
entregue a sua FOLHA DE RESPOSTAS.

2. Verifique se este CADERNO DE QUESTÕES corresponde à sua opção de cargo e possui 40 (quarenta) questões, numeradas
de 01 a 40. Do contrário, solicite outro ao FISCAL, imediatamente. Não serão aceitas reclamações posteriores.

3. Para cada questão existe apenas uma resposta correta, que deverá ser assinalada na FOLHA DE RESPOSTAS, com caneta
esferográfica de tinta preta. Aquele que utilizar caneta de outra cor assume os riscos da impossibilidade ou de eventuais
erros na leitura óptica de suas respostas.

4. Você terá 04(quatro) horas para responder a todas as questões e preencher a FOLHA DE RESPOSTAS.

5. Nenhum candidato poderá sair da sala antes de decorridos 60 (sessenta) minutos do início da prova, ressalvados os casos
de emergência médica.

6. O PORTE de quaisquer fontes de consulta, aparelhos de comunicação - inclusive telefone celular - e/ou de registro de dados,
no recinto da prova, a qualquer momento, caracteriza TENTATIVA DE FRAUDE, procedendo-se à retirada imediata do
candidato e a sua ELIMINAÇÃO SUMÁRIA do concurso. Será igualmente excluído o candidato surpreendido em
comunicação com outros candidatos.

7. Ao concluir a prova, o candidato terá que devolver a FOLHA DE RESPOSTAS devidamente ASSINADA, bem como este
CADERNO DE QUESTÕES, o qual somente poderá ser levado pelo candidato 30 minutos antes do horário previsto para o
término da prova.

8. Os 03 (três) últimos candidatos a concluírem a prova deverão sair juntos e assinar em local apropriado na ATA DA PROVA.
Não deixe de também assinar a LISTA DE FREQUÊNCIA.

9. Este CADERNO DE QUESTÕES e o GABARITO OFICIAL serão divulgados após a aplicação desta prova, no endereço
eletrônico www.institutolegatus.com.br, no prazo previsto no edital do concurso.

10. Por ocasião da divulgação do resultado preliminar, o Instituto Legatus disponibilizará, para consulta, cópia digitalizada de sua
FOLHA DE RESPOSTAS.

PREFEITURA MUNICIPAL DE ANGICAL DO PIAUÍ - PI

Concurso Público – 01/2023
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Concurso Público – 01/2023
006 - Professor Classe B - Educação Infantil
LÍNGUA PORTUGUESA
Texto I
Mudanças
Tudo é uma constante mudança. As pessoas
mudam, o mundo muda... Tudo se transforma com o
tempo, nada permanece igual. O que nos resta são os
bons momentos que foram vividos e que ficaram
guardados para sempre em nossa lembrança.
Devemos viver cada segundo intensamente. Nada é
perfeito e em nossa vida surgem obstáculos diante dos
quais, muitas vezes, nos vemos sem saída e sem
solução. Aí pensamos e surge a dúvida: Será que existe
luz no "fim do túnel"?
Para tudo existe uma solução e o maior e
principal problema está em nós mesmos, em nossa
dificuldade de encarar os fatos e lutarmos por aquilo
que realmente desejamos. Toda pessoa possui dentro
de si um certo medo, uma insegurança em não
conseguir e em ser um perdedor; mas a vida é uma
intensa provocação, e devemos encará-la de "peito
aberto" para poder vencer e mostrar a nós mesmos que
somos capazes de lutar e sermos os melhores.
Devemos sempre seguir a voz de nosso coração e
seguir sem medo de viver. Vamos inovar se preciso for
e assumir as consequências de nossas inovações.
(Autor desconhecido. Disponível em:
pensador.uol.com.br/tudo_e_uma_constante_mudanca/Aces
so em: 06/04/2023. (Adaptado).
QUESTÃO 01
Muitas canções populares brasileiras trazem reflexões
semelhantes a que é proposta nesse texto. Assinale a
alternativa que apresenta um trecho de canção que
melhor se adequa às ideias apresentadas no texto.
(A) Quem acredita sempre alcança (Legião Urbana)
(B) É preciso saber viver (Titãs)
(C) Eu sei que a vida devia ser bem melhor e será
(Gonzaguinha)
(D) Agora é brincar de viver /Não esquecer, ninguém é
o centro do universo (Maria Betânia)
(E) Não deixa ninguém controlar sua vida / Acorde e
repense tudo de novo (Charles Brow Jr)
QUESTÃO 02
Conforme as ideias defendidas no texto, a expressão
“peito aberto” é uma metáfora para a ideia de que
(A) precisamos fazer tudo com muita agilidade e sem
medo de errar.
(B) importa, na nossa relação com o outro, la ideia de
franqueza.
1
(C) não devemos guardar segredos ou mágoas dos que
nos maltratam.
(D) devemos ter coragem e estar prontos para encarar
obstáculos.
(E) a vida é uma doença que nos deixa aprisionados
em seus desafios.
QUESTÃO 03
Os enunciados apresentados nas alternativas abaixo
são reescrituras de trechos do texto com alterações nas
formas verbais. Assinale a alternativa em que o trecho
adaptado mantém a concordância verbal conforme a
norma padrão da língua:
(A) Tudo são constantes mudanças.
(B) Em nossa vida surge obstáculos que parecem nos
deixar sem solução para os problemas.
(C) Será que existe luzes no "fim do túnel.
(D) As pessoas mudam, o mundo mudam...
(E) Tudo se transformam com o tempo.
QUESTÃO 04
No trecho “Para tudo existe uma solução e o maior e
principal problema está em nós mesmos”, o verbo
“existir” está na 3ª pessoa, porque apresenta o mesmo
tipo de sujeito da oração
(A) Para tudo há uma solução e o maior e principal
problema está em nós mesmos.
(B) Para tudo tem uma solução e o maior e principal
problema está em nós mesmos.
(C) Para tudo existe uma solução e uma angústia e o
maior e principal problema está em nós mesmos.
(D) Para tudo chega-se a uma solução e uma ação e o
maior e principal problema está em nós mesmos.
(E) Para tudo precisa-se de uma solução e o maior e
principal problema está em nós mesmos.
QUESTÃO 05
Esse texto apresenta marcas do registro informal da
língua. Há exemplo dessa marca no trecho
(A) em nossa vida surgem obstáculos diante dos quais,
muitas vezes, nos vemos sem saída
(B) Para tudo existe uma solução e o maior e principal
problema está em nós mesmos.
(C) Toda pessoa possui dentro de si um certo medo,
uma insegurança em não conseguir e em ser um
perdedor.
(D) Devemos sempre seguir a voz de nosso coração e
prosseguir sem medo de viver.
(E) Vamos inovar, se preciso for, e assumir as
consequências de nossas inovações.
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Texto II (E) I, II, III

Cântico VI
Analise os versos abaixo para responder às questões
Tu tens um medo de Acabar. 08 e 09:
Não vês que acabas todo dia.
Que morres no amor. Que és sempre outro.
Na tristeza. Que és sempre o mesmo.
Na dúvida.
No desejo.
Que te renovas todo dia. QUESTÃO 08
No amor. Acerca do tipo de sujeito empregado nesses versos,
Na tristeza. assinale a alternativa correta.
Na dúvida.
No desejo. (A) Os versos apresentam sujeito desinencial, já que
Que és sempre outro. não aparece no texto mas pode ser identificado pela
Que és sempre o mesmo. concordância verbais e nominais estabelecidas.
Que morrerás por idades imensas. (B) Os versos apresentam sujeito elíptico, pois embora
Até não teres medo de morrer. não apareça nesses versos, é possível identificá-lo,
E então serás eterno. pois já foi mencionado no primeiro verso do texto.
(C) Os versos apresentam sujeito indeterminado, uma
MEIRELES, C. Antologia poética. Rio de Janeiro: Record,
1963 (fragmento).
vez que para manter a coesão textual, foi
empregado em elipse.
(D) Os versos não apresentam sujeito, já que o verbo
QUESTÃO 06 ser é de ligação e não pode ter como sujeito a
palavra “que”.
Todo o poema é construído com base em oposições
(E) Os versos apresentam sujeito simples,
que coexistem e parecem se complementar por meio do
representado pelo pronome “tu”, que aparece logo
paralelismo semântico. Isso pode ser exemplificado em
no início do texto.
(A) “acabas” (v.3) x “te renovas” (v.8).
(B) “não teres medo” (v.15) x “serás eterno”(v. 16). QUESTÃO 09
(C) “na tristeza"(v.4) x “na dúvida”(v5). Quanto à função de predicativo do sujeito nos versos
(D) “idades imensas” (v.14) x “não teres medo” (v15) acima, assinale a alternativa correta.
(E) “no amor” (v.8) x “na tristeza” (v9).
(A) Os versos não apresentam predicativo do sujeito.
QUESTÃO 07 (B) O predicativo do sujeito é representado por
pronomes adjetivos nos dois versos
Acerca do texto lido, julgue os itens a seguir: (C) O predicativo do sujeito é representado por
pronomes substantivos nos dois versos
I. O texto traz uma temática existencialista, levando (D) O predicativo do sujeito determina a concordância
o leitor a uma reflexão por meio da ironia sobre o dos verbos nesses versos.
amor e a morte. (E) O predicativo do sujeito indica, nesse trecho, uma
II. Ao longo do texto, o eu lírico induz seu característica permanente e, ao mesmo tempo,
interlocutor a transcender, sublimar o medo da transitória.
morte, para, assim, alcançar a eternidade. Essa
superação estaria associada à capacidade de
esse interlocutor se emocionar, sentir e, assim, QUESTÃO 10
renovar-se. No verso “Tu tens um medo de Acabar”, o verbo “ter”
III. No primeiro e segundo verso, o eu-lírico afirma está flexionado no presente do indicativo.
que “tu”, o interlocutor, tem medo da morte. O eu Reescrevendo esse verso de modo que o verbo esteja
lírico fala ao Tu/outro com intimidade, como se o flexionado no pretérito imperfeito do indicativo,
conhecesse tão bem de forma a apontar o medo teríamos:
dele.
(A) “Tu tiveste um medo de Acabar”
Está(ão) correto(s): (B) “Tu tiveras um medo de Acabar”
(C) “Tu terias um medo de Acabar”
(A) Apenas I e II (D) “Tu tereis um medo de Acabar”
(B) Apenas I (E) “Tu tinhas um medo de Acabar”
(C) Apenas II
(D) Apenas II e III

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NOÇÕES DE INFORMÁTICA CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS

QUESTÃO 11 QUESTÃO 16
Qual é o recurso do Microsoft Word usado para aplicar Cabe a uma gestão democrática e participativa divulgar
uma formatação consistente em todo o documento? que os estabelecimentos de ensino, conforme a Lei nº
9394/96, respeitadas as normas comuns e as do seu
(A) Estilos sistema de ensino, têm a incumbência de
(B) Localizar e Substituir
(C) Inserir Índice (A) informar pai e mãe, conviventes ou não com seus
(D) Revisão de Texto filhos, e, se for o caso, os responsáveis legais,
(E) Marcadores e Numeração sobre a frequência e rendimento dos alunos, bem
como sobre a execução da proposta pedagógica da
QUESTÃO 12 escola.
(B) ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos,
Se você tiver, por exemplo, uma lista de notas de além de participar integralmente dos períodos
estudantes em uma planilha do Excel e quiser contar dedicados ao planejamento, à avaliação e ao
quantos alunos obtiveram notas acima de 7, qual das desenvolvimento profissional.
fórmulas padrões abaixo é mais adequada? (C) informar os pais ou responsáveis sobre a
frequência e o rendimento dos alunos, bem como
(A) =CONT.SE() sobre a execução de sua proposta pedagógica.
(B) =SOMA() (D) assumir o transporte escolar dos alunos,
(C) =MÉDIA() fornecendo-lhes o vale transporte.
(D) =CONT.VALORES() (E) restringir a participação dos profissionais da
(E) =PROCV() educação na elaboração do projeto pedagógico da
escola.
QUESTÃO 13
O que é uma URL?

(A) Endereço de e-mail. QUESTÃO 17

(B) Número de série de um computador;
“No sistema de pensamento de Sartre, a educação é
(C) Nome de um arquivo de dados.
entendida e praticada apenas como meio de
(D) Conjunto de instruções para executar um
doutrinação da pior modalidade possível. O indivíduo,
programa.
por imposição legal, é obrigado a frequentar a escola; é
(E) Endereço da página web na internet
submetido a um currículo e a uma disciplina; é forçado
a fazer exames etc. Do ponto de vista sartreano, tais
QUESTÃO 14 práticas significam uma violência sobre a verdadeira
Qual dos seguintes dispositivos é uma forma de liberdade e existência do indivíduo.” (Educational
armazenamento removível e não volátil que utiliza Theory, p. 238)
memória flash para armazenar dados?
Qual das escolas abaixo o pensamento sartreano
(A) CD-ROM representa?
(B) DVD-RW
(C) Pen Drive (A) Crítica.
(D) Disco Rígido Externo (B) Fenomenológica-existencial.
(E) Fita Magnética (C) Escolanovista.
(D) Positivista.
(E) Construtivista.
QUESTÃO 15
Qual é a principal função do utilitário "msconfig" no
Windows?

(A) Configurar as opções de energia.

(B) Gerenciar os programas de inicialização do
sistema.
(C) Configurar as atualizações do Windows.
(D) Configurar as opções de segurança do sistema.
(E) Gerenciar as impressoras instaladas.

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QUESTÃO 18
Refletir sobre os objetivos propostos pelo professor e
seus alcances, assim como o processo de apropriação
e produção de conhecimento pelo aluno, é possibilitado
pela avaliação, que deve ser diagnóstica e processual.
Nesse sentido,
(A) a avaliação é considerada um fim, pois possibilita
um olhar pontual sobre a aprendizagem do aluno,
dando ao professor condições de medir o
conhecimento do educando.
(B) a avaliação faz parte do processo pedagógico, em
que o erro assume um papel indicativo para o aluno
e o professor na reelaboração de conceitos,
trabalhando em direção à apropriação do
conhecimento.
(C) a avaliação evidencia os êxitos dos alunos,
enquanto os erros servem como indicadores de
fracassos e defeitos que precisam ser corrigidos
pelo professor.
(D) a avaliação é classificatória, categorizando os
alunos em fortes, médios ou fracos, com base nos
acertos obtidos e na apropriação do conhecimento.
(E) a avaliação é um processo linear, em que o
professor deve assegurar que a produção do
conhecimento ocorra de maneira consistente e
simultânea para todos os alunos.
QUESTÃO 20
Na perspectiva da educação inclusiva, ao trabalhar com
as culturas que foram sistematicamente excluídas pela
escola, como a cultura indígena, a cultura negra, a
cultura infanto-juvenil, a cultura rural, a cultura da classe
trabalhadora e todas as manifestações das chamadas
culturas negadas, o professor estará,
fundamentalmente,
(A) realizando um trabalho social, digno de respeito e
valorização.
(B) mostrando que embora essas culturas sejam
discriminadas por sua origem, elas fazem parte da
cultura brasileira.
(C) reconhecendo o valor da cultura negra e indígena
na formação do povo brasileiro.
(D) resgatando uma dívida histórica com essas culturas
inferiorizadas.
(E) realizando um trabalho pedagógico no sentido de
auxiliar as crianças e os jovens a entenderem os
processos de exclusão e a valorizarem sua própria
história, o que pode ter impactos no aumento da
autoestima e da confiança em si mesmo.

QUESTÃO 19
O professor, de acordo com a concepção construtivista
de educação, precisa compreender o caminho de
aprendizagem percorrido pelo aluno, identificando as
informações e atividades necessárias para auxiliá-lo na
transposição do patamar de conhecimento em que se
encontra para outro mais evoluído. Nesse sentido, cabe
ao professor

(A) oferecer aos alunos os saberes socialmente

produzidos como estímulos é uma
responsabilidade do professor.
(B) encarar os diferentes erros de aprendizagem com
naturalidade, evitando corrigi-los.
(C) promover a motivação do aluno por meio do uso de
jogos é uma estratégia de ensino adotada pelo
professor.
(D) ser responsável por identificar informações e propor
atividades significativas em situações de
aprendizagem pedagógica.
(E) substituir a ênfase na aprendizagem do conteúdo
pela ênfase na aprendizagem coletiva é uma
abordagem defendida pelo professor.

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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS E reuniões pedagógicas, uma vez que essas

LOCAIS
QUESTÃO 21
Qual é a concepção predominante na Educação Infantil
em relação à infância e ao cuidar?
(A) A concepção humanitária, que valoriza a
alimentação e higiene das crianças.
(B) A concepção tradicional, que enfatiza o ensino
formal de conteúdos específicos.
(C) A concepção pedagógica, que prioriza o
desenvolvimento integral e holístico das crianças.
(D) A concepção médica, que enfoca o diagnóstico e
tratamento de doenças infantis.
(E) A concepção disciplinadora, que busca controlar
comportamentos das crianças.
QUESTÃO 22
A concepção assistencialista no atendimento à primeira
infância, como solução para problemas de pobreza e
sobrevivência, era vista como um "favor prestado", sem
considerar o desenvolvimento integral das crianças.
Para superar essa concepção, é necessário
(A) preparar o ambiente para estimular a sociabilidade
das crianças, independentemente de questões
sociais e políticas.
(B) rever concepções sobre infância, classes sociais,
responsabilidades da sociedade e papel do Estado
na educação infantil.
(C) acolher as crianças e suas famílias, considerando
seu contexto cultural, sem ilusões de combater a
desigualdade ou mudar hábitos.
(D) valorizar o aspecto psicológico e a individualidade
de cada criança, padronizando as atividades
didático-pedagógicas para promover a igualdade
sem conotação ideológica.
(E) capacitar a equipe envolvida na educação das
crianças por meio de cursos de psicologia e
puericultura, modificando suas condições
psicológicas e crenças sobre o atendimento à
criança.
QUESTÃO 23
Sobre a avaliação na Educação Infantil em uma
perspectiva não classificatória, é correto afirmar que
(A) utilizar relatórios e avaliações realizadas por
professores ou outros profissionais servem para
definir se uma criança deve ou não ser aceita na
instituição ou em determinado grupo.
(B) as intervenções pedagógicas devem partir de uma
perspectiva de antecipação de conteúdos com
vistas a uma preparação a uma etapa posterior.
(C) Os registros das crianças não devem ser
compartilhados com os outros docentes nas
reflexões não beneficiarão aos demais.
(D) O professor em suas observações, não deve
privilegiar as brincadeiras, visto que esses
momentos não oferecem subsídios para o
planejamento de intervenções pedagógicas.
(E) deve objetivar um conhecimento mais aprofundado
das crianças para que os adultos sejam capazes de
mediar, de forma mais adequada, as relações entre
elas e o ambiente no qual estão inseridas.
QUESTÃO 24
Quando pensamos no planejamento das atividades de
rotina na Educação Infantil, devemos levar em conta
que todos os momentos são ricos em situação de
aprendizagem. Diferentes autores abordam este tema
com várias nomenclaturas: atividades coletivas,
atividades livres, atividades dirigidas e atividades de
cuidado pessoal. Entende-se por atividades livres
(A) aquelas em que o professor organiza propostas
para o grupo.
(B) momento de recreação livre na área externa da
escola, dispensando a mediação do adulto.
(C) aquelas em que a criança escolhe o que deseja
fazer, sendo considerado momento adequado para
interações e observações significativas do adulto
junto às crianças.
(D) aquelas em que a criança escolhe o que deseja
fazer, e o professor é um simples espectador.
(E) aquelas dirigidas pelo professor, nas quais ele
seleciona a situação e atua ou faz as crianças
atuarem.
QUESTÃO 25
As imagens impostas pela mídia, que vendem produtos,
ideias, conceitos e slogans políticos em nossa vida
cotidiana, muitas vezes são difíceis de interpretar.
Nesse sentido, pode-se afirmar que
(A) trabalhar com as imagens do cotidiano requer
atividades específicas que não fazem parte do
currículo de arte.
(B) é responsabilidade da escola propor atividades que
valorizem a produção humana de alta qualidade em
detrimento das imagens da mídia.
(C) as imagens impostas pela mídia são construções
ideológicas que devem ser excluídas do contexto
escolar.
(D) ensinar a gramática visual e sua sintaxe pode
auxiliar os alunos a terem consciência de como as
imagens são construídas.
(E) a educação deve conscientizar os alunos sobre as
estratégias utilizadas pela mídia na manipulação
das imagens, incentivando o consumo consciente e
de qualidade.

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QUESTÃO 26
A docente propõe-se a estruturar oportunidades de
aprendizagem significativas nas quais as Artes Visuais,
a Música e o Movimento se integrem em um projeto com
o objetivo de:
(A) Articular diferentes eixos, assegurando a
singularidade de cada linguagem, visando propiciar
condições favoráveis para o pleno desenvolvimento
do potencial criativo das crianças.
(B) Desenvolver atividades voltadas para a sempre foi compreendida como parte da educação
ornamentação do bazar, incluindo a confecção de
cartazes com letras trabalhadas e a exploração de
técnicas de pintura.
(C) Estimular a expressividade das crianças, ao mesmo
tempo em que se adaptam a atividades
sistematizadas que respeitem o contexto da escola
de Ensino Fundamental.
(D) Promover a revelação e ressignificação do mundo,
de seus valores e cultura, e estimular a expressão
sensível e criativa do repertório de conhecimentos
construídos.
(E) Abordar linguagens específicas, adaptadas a
diferentes faixas etárias, trabalhando cada uma
delas de forma separada, a fim de garantir sua
especificidade.
QUESTÃO 27
O momento de adaptação é fundamental para um bom
vínculo da criança com a instituição e a educadora.
Assim, deve ser
(A) pensado um tempo rígido para que um familiar
acompanhe o bebê ou a criança nos primeiros dias.
(B) pensado de forma que os familiares estejam
presentes na creche, em período integral, a fim de
acompanhar a criança nessa fase inicial.
(C) planejado de modo a contemplar as necessidades,
anseios e sentimentos dos bebês, crianças e de
seus familiares.
(D) organizado de forma que a presença do familiar
seja dispensada, evitando que o bebê ou a criança
fiquem manhosos.
(E) pensado de forma que a criança ou o bebê se
acostumem rapidamente com a nova situação,
mesmo que para isso ocorram momentos de choro
ou outras expressões de insegurança.
QUESTÃO 28
A organização curricular da Educação Infantil na BNCC
está estruturada em campos de experiências, no âmbito
dos quais são definidos os objetivos de aprendizagem
e desenvolvimento. A afirmativa “promover
experiências nas quais as crianças possam fazer
observações, manipular objetos, investigar e explorar
seu entorno, levantar hipóteses e consultar fontes de
informação para buscar respostas às suas curiosidades
e indagações” refere-se ao campo de experiência:
6
(A) Espaços, tempos, quantidades, relações e
transformações
(B) Escuta, fala, pensamento e imaginação
(C) Traços, sons, cores e formas
(D) Corpo, gestos e movimentos
(E) O eu, o outro e o nós
QUESTÃO 29
De acordo com a BNCC, a Educação Infantil nem
formal. Tendo em vista sua história, um ponto
importante, ocorrido em 1996, diz respeito
(A) ao atendimento em creche e pré-escola às crianças
de zero a 6 anos de idade tornando-se dever do
Estado.
(B) à Educação Infantil que passa a ser parte integrante
da Educação Básica, situando-se no mesmo
patamar que o Ensino Fundamental e o Ensino
Médio.
(C) à antecipação do acesso ao Ensino Fundamental
para crianças de 6 anos de idade, a Educação
Infantil passa a atender a faixa etária de zero a 5
anos.
(D) à Educação Infantil que passa a ser obrigatória para
as crianças de 4 e 5 anos.
(E) à publicação do Referencial Curricular Nacional
para a Educação Infantil (RCNEI) como parte dos
documentos dos Parâmetros Curriculares
Nacionais.
QUESTÃO 30
A psicomotricidade, em sua ação educativa, permite à
criança o desenvolvimento de habilidades essenciais
para a sua formação. Podemos afirmar que esse tipo de
educação possibilita
(A) uma ação psicológica e pedagógica utilizando
métodos da Educação Física com a finalidade de
condicionar o comportamento da criança.
(B) relacionar o meio de tomada de consciência que
liga a mente, o corpo e a sociedade. Esta
consciência está conectada a afetividade e a
personalidade.
(C) focar o estudo apenas na ideia motora,
considerando a motricidade como uma simples
função instrumental de significado puramente
efetuador e dependente da movimentação de
sistemas por uma força externa ou interna ao
indivíduo.
(D) uma prática pedagógica ligada à execução dos
movimentos, trazendo como objetivo principal de
sua ação educativa conseguir obter a perfeição
desses movimentos.
(E) compreender o corpo como instrumento mecânico
que é preciso educar, comandar ou aperfeiçoar.
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QUESTÃO 31
Explique a afirmação: "Nem todo jogo é um material
pedagógico".
(A) Em geral, a diferença entre um jogo pedagógico e
um jogo puramente lúdico é que o jogo pedagógico
é utilizado no contexto escolar.
(B) Um jogo só é considerado material pedagógico
quando é criado pela própria criança, permitindo a
construção significativa de regras.
(C) Um jogo pedagógico é desenvolvido com a intenção
explícita de promover uma aprendizagem
significativa e estimular a construção de novo
conhecimento.
(D) Jogos pedagógicos devem ser adequados para
faixas etárias específicas, proporcionando novos
desafios para as crianças, como, por exemplo, o
jogo de damas para crianças de 3 e 4 anos.
(E) A diferença fundamental entre o aspecto lúdico e
pedagógico de um jogo está na mediação do
professor. O jogo pedagógico sempre requer a
mediação do professor, enquanto o lúdico é livre.
QUESTÃO 32
A contação de histórias infantis pode significar mais do
que apenas um momento de socialização, possibilita
que as crianças se coloquem no papel de “leitoras”.
Para que desenvolvam o prazer pela leitura, ainda que,
não o façam de maneira tradicional, como estratégia, o
professor deve:
(A) Substituir por um sinônimo as palavras que
considera difícil, pois, se não o fizer, a criança
perderá o interesse.
(B) Possibilitar o acesso à boa leitura, disponibilizando
de textos curtos e mais fáceis.
(C) Fazer uso de apenas um gênero textual, pois assim,
possibilita que a criança o memorize.
(D) Criar um ambiente tranquilo, dessa forma, as
crianças não poderão ficar próximas umas das
outras, a fim de evitar conversas.
(E) Propor atividades em que as crianças tenham que
recontar histórias, reconstruindo o texto original a
sua maneira.
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QUESTÃO 33
“A base do cuidado humano é compreender como
ajudar o outro a se desenvolver como ser humano.
Cuidar significa valorizar e ajudar a desenvolver
capacidades. O cuidado é um ato em relação ao outro
e a si próprio que possui uma dimensão expressiva e
implica em procedimentos específicos”.
Com base na afirmação apresentada, pode-se afirmar
que cuidar da criança em idade de Creche e Educação
Infantil implica em
(A) compreender que apenas aqueles com uma
vocação natural podem cuidar de crianças, pois é
somente assim que se desenvolve afeto entre o
profissional e a criança.
(B) proteger, amparar e guardar as crianças que são
filhas de mães trabalhadoras ausentes na maior
parte do tempo.
(C) ter habilidades, gostar genuinamente de crianças e
ter amor por elas como o principal atributo do
profissional que trabalha com Creche e Educação
Infantil.
(D) estabelecer vínculos com a criança, observar e
identificar suas necessidades, e possuir
conhecimento específico sobre seu
desenvolvimento.
(E) adquirir socialmente a tarefa de cuidar de crianças.
QUESTÃO 34
Em uma creche pública do município de Angical do
Piauí, são realizadas reuniões que envolvem
cuidadores, funcionários da limpeza e da merenda,
juntamente com os pedagogos, para discutir e refletir
sobre o trabalho educativo e tópicos relacionados a ele.
Isso permite a participação de todos, incluindo aqueles
com baixa escolaridade, em momentos de leitura,
discussão e propostas voltadas ao bem-estar e
desenvolvimento das crianças. Esse exemplo é
importante na Educação Infantil porque:
(A) Permite ao diretor controlar a produtividade e
qualidade dos serviços, sugerindo soluções
eficazes.
(B) Reduz conflitos, pois os funcionários são
convidados a dar sugestões, mesmo que não
possam contribuir em discussões importantes e
decisivas.
(C) Explicita as atribuições de cada profissional da
creche, reservando aos pedagogos a função de
educar.
(D) Elimina hierarquia e especificidade das atribuições,
melhora o clima institucional e promove o espírito
colaborativo entre os funcionários.
(E) Oferece momentos de formação em serviço a todos
os funcionários e cuidadores, que também
interagem com as crianças e são considerados
educadores.
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QUESTÃO 35
Ser saudável é também estabelecer bons hábitos e
compreender que o corpo merece um carinho especial,
e que esse tratamento traz benefícios. Qual o objetivo
de trabalhar com as crianças os cuidados com o corpo
e higiene pessoal?
QUESTÃO 38
As Regiões Geográficas Intermediárias organizam o
território, articulando as Regiões Geográficas Imediatas
por meio de um polo de hierarquia superior diferenciado
a partir dos fluxos de gestão privado e público e da
existência de funções urbanas de maior complexidade.

I. Levar o aluno a perceber a necessidade de Desde 2017, o IBGE classifica as regiões do Brasil em
adquirir bons hábitos de higiene. Imediatas e Intermediárias, substituindo a antiga
II. Adotar hábitos de autocuidado, respeitando as classificação, de Micro e Mesorregiões. Em qual região
possibilidades e limites do próprio corpo. geográfica intermediária está inserido o município de
III. Discutir as formas de combater a dengue e Angical do Piauí?
doenças provenientes da falta de higiene.
IV. Estimular para a prática correta de tomar banho, (A) Teresina.
cortar as unhas e manter cabelos limpos. (B) Amarante.
(C) Palmeirais.
Está(ão) correta(s): (D) Campo Maior.
(E) Água Branca.
(A) Apenas I, II e III.
(B) Apenas II, III e IV.
QUESTÃO 39
(C) Apenas I e II e IV.
(D) Apenas I, III e IV. O município de Angical do Piauí possui um solo que é
(E) Apenas I, II, III e IV. privilegiado pela vasta quantidade de água subterrânea.
Na comunidade Poços, no município, é possível
QUESTÃO 36 encontrar mais de 40 nascentes que desaguam no rio
Parnaíba. Essa riqueza favoreceu a permanência de
No estágio a criança constrói esquemas que grupos indígenas. Até o início do século XIX, como
lhe possibilitarão assimilar objetos e pessoas tendo eram popularmente conhecidos os índios da região?
como parâmetro suas percepções e movimentos.
(A) Jenipapos.
Conforme a teoria de Piaget sobre os estágios de (B) Tremembés.
desenvolvimento da criança, assinale a alternativa que (C) Panelas.
preenche corretamente a lacuna do texto. (D) Gueguês.
(E) Tacajirus.
(A) Pré-operatório.
(B) Operatório formal.
(C) Sensório-motor. QUESTÃO 40
(D) Operatório concreto. Segundo o IBGE, o milho representa hoje o produto
(E) Categorial. agrícola mais rentável no município de Angical do Piauí.
Esse produto, entretanto, não é o que possui maior
produção. Conforme dados do IBGE, qual produto
QUESTÃO 37
agrícola se destaca como aquele produzido em maior
A Zona de Desenvolvimento Proximal é caracterizada quantidade no município?
pela distância que existe entre aquilo que o ser cultural
é capaz de fazer de forma autônoma e as realizações (A) Arroz.
em colaboração com os outros elementos de seu grupo (B) Cana de açúcar.
social”. Esse conceito parte das ideias do (C) Feijão.
desenvolvimento propostas por (D) Mandioca.
(E) Banana.
(A) Henry Wallon
(B) Carl Rogers
(C) Vygotsky
(D) Piaget
(E) Ausubel